精選學校案例教學心得體會范文（19篇）

心得體會是一個對自己經(jīng)歷的整理和總結，讓我們更加有據(jù)可依地進行下一步的學習和工作。寫心得體會要注意客觀真實，不夸大事實，也不夸大自己的成就。小編特意為大家收集了一些優(yōu)秀心得體會，希望能夠給大家提供一些寫作思路。

學校案例教學心得體會篇一

案例教學是一種基于實際案例的教學方法，它通過讓學生分析和解決真實或虛擬的問題來促進他們的學習。隨著教育的改革和發(fā)展，案例教學已經(jīng)成為一種廣泛應用的教學方法。在實踐中，我深深地體會到了案例教學的獨特魅力和價值。下面，我將介紹案例教學指南的內(nèi)容，并分享一些我在實踐中的心得體會。

首先，案例教學指南的內(nèi)容范圍非常廣泛。它可以包括各種不同的主題和領域，如商業(yè)、醫(yī)學、教育等。無論是哪個學科領域的案例，都可以通過案例教學指南來指導。案例教學指南一般包括案例教學的定義、原則、步驟等內(nèi)容。通過學習和理解案例教學指南，教師可以更好地運用案例教學方法，在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

其次，在實踐中，我發(fā)現(xiàn)案例教學可以幫助學生發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在案例教學中，學生不僅能夠了解實際問題的背景和特點，還需要通過分析和探索尋找解決方案。這需要學生靈活運用所學的知識和技能，提出創(chuàng)新思路和解決問題的方法。在這個過程中，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，同時也提高了他們的學習動力和參與度。

此外，案例教學還能夠促進學生的團隊合作和溝通能力。在解決案例問題的過程中，學生通常需要以小組的形式進行討論和合作。他們需要共同分析問題，交流觀點，協(xié)調(diào)各自的想法，并找到一個共同的解決方案。這既培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力，也增強了他們的學習和交往能力。

此外，案例教學在實踐中還能夠激發(fā)學生的興趣和激情。與傳統(tǒng)教學相比，案例教學更加貼近學生的生活和實踐，能夠讓學生更容易產(chǎn)生共鳴并感到興奮。當學生面對一個真實或虛擬的案例問題時，他們會感到好奇、吸引和思考。這樣的學習方式激發(fā)了學生主動學習的興趣和激情，使他們更加主動地參與到學習中，提高了學習效果。

最后，我認為教師在運用案例教學時需要注重平衡。雖然案例教學有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。例如，如何找到合適和有足夠可用的案例，如何保證案例的真實性和有效性，以及如何引導學生進行深入分析和思考等。因此，教師在運用案例教學時需要注重平衡，避免過于依賴案例教學，同時也要結合其他教學方法，確保教學的全面性和有效性。

總之，案例教學是一種獨特而有效的教學方法。通過案例教學，學生能夠發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，激發(fā)學習興趣和激情。然而，教師在運用案例教學時需要注重平衡，綜合考慮各種因素，確保教學的全面性和有效性。相信隨著教育的改革和發(fā)展，案例教學將在更多的學校和教育機構中得到應用，為學生的學習和發(fā)展帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。

學校案例教學心得體會篇二

心得體會案例教學是一種有效的教學方法，通過分析、討論和總結案例，使學生在實踐中學習，培養(yǎng)了解問題本質(zhì)和解決問題的能力。在我參與的一次心得體會案例教學中，我深刻體會到了其重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和教訓，以及對心得體會案例教學的思考。

第一段：介紹心得體會案例教學的背景和目的（200字）

心得體會案例教學是一種以案例為基礎的學習方法，其目的是讓學生通過實踐和反思，從案例中獲取知識和經(jīng)驗，提高解決問題的能力。在我所參與的一次案例教學中，老師引入了一個關于環(huán)境污染的案例。這個案例使我們從不同的角度來考慮環(huán)境保護的重要性，并通過討論和總結來找出解決方案。這種案例教學方法不僅培養(yǎng)了我們的問題思維能力，還提高了我們的團隊合作能力。

第二段：案例教學的分析和討論（300字）

在這個案例中，我們分析了環(huán)境污染的原因和影響。我們討論了大氣污染、水污染和土地污染等不同類型的環(huán)境問題，并對每種問題的解決方案進行了深入的研究。通過這個過程，我們了解了不同因素對環(huán)境問題的影響，并學會了分析問題的方法。我們還就如何減少工業(yè)廢氣排放、加強垃圾分類處理、提倡節(jié)能減排等方面提出了自己的想法和建議。通過這些討論，我意識到每個人都可以為環(huán)保事業(yè)做出貢獻，改變我們生活的方式和態(tài)度。

第三段：反思和總結案例教學的經(jīng)驗（300字）

參與心得體會案例教學的過程中，我深刻地認識到了自己的不足和需要改進的問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在分析問題時，常常忽視了一些細節(jié)和可能的影響因素。其次，我在團隊討論中，往往較少發(fā)表自己的觀點，而是習慣于聽取他人的意見。這使我意識到需要更加主動地參與討論，并表達自己的想法。另外，我也發(fā)現(xiàn)自己對于某些環(huán)境問題的了解還不夠深入，需要繼續(xù)學習和提高自己的專業(yè)知識。通過這次案例教學，我認識到了自己的不足，并制定了針對性的改進計劃。

第四段：案例教學對個人成長的影響（200字）

案例教學對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，我意識到在實踐和反思中學習的重要性，從而更加注重理論與實踐的結合。其次，我通過這個案例學會了如何分析和解決問題，開闊了我的思維方式。最后，通過與同學的合作，我提高了自己的團隊合作能力和溝通能力。這些所學的技能和經(jīng)驗不僅在課堂上有用，而且將來在工作和生活中都會派上用場。

第五段：對心得體會案例教學的思考和展望（200字）

綜上所述，心得體會案例教學是一種很好的教學方法，可以幫助學生全面發(fā)展，提高解決問題的能力和社會責任感。然而，目前案例教學在一些課堂上還沒有得到充分的應用。我認為，學校和教師應該加大對這種教學方法的推廣力度，鼓勵學生思考和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。此外，學生也應該主動參與到案例教學中，積極思考和總結，從中獲取更多的經(jīng)驗和收獲。相信在不久的將來，心得體會案例教學將在教育領域發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

學校案例教學心得體會篇三

懷著激動與自豪的心情，作為一位剛完成基礎及臨床理論知識學習的學生，我很榮幸成為貴州省人民醫(yī)院的一位實習醫(yī)生，懷著對社會的好奇心，對工作的熱忱，開始自己人生的新征程。對一位實習生來講，上崗之前有很多情況要往熟習、適應，所以醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機會，醫(yī)院教學部組織了這次為期三天的崗前培訓，固然培訓時間很短，但是從中學到的知識卻是畢生受益的。

醫(yī)生，我們與病人接觸密切，應當給病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心往幫助每位患者，不但進步了醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，同時給患者增加克服疾病的信心。

通過這幾天的學習我深入的熟悉到這樣醫(yī)患關系緊張的情況下，我們除精于業(yè)務也要學會懂法，實在懂法和我們展開工作時相互關聯(lián)的，只有嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，認真做好每項醫(yī)療工作，我們才能遵法;我們才能時刻催促自己遵守原則，正確嚴謹?shù)淖龊妹宽椆ぷ鳌?/p>

我們作為一位實習生，在理論上還有很多知識需要學習鞏固加強，在工作上還有很多的不足需要完善進步，我們要勤于學習，多請教、多發(fā)問，努力完善自我，勝任工作。我還熟悉到建立良好的工作與人際關系對我們個人專業(yè)素質(zhì)的進步和服務質(zhì)量、服務意識的進步都有重要意義，醫(yī)患職員及家屬和諧相處，將有益于醫(yī)治方案的執(zhí)行，到達更好的醫(yī)治效果。

一位醫(yī)生，不要求做到非常完善，但是我們也要做到敬職敬責。在接下來的實習期間，我本著“嚴謹，求實，博愛，奉獻” 的精神認真完成畢業(yè)實習，通過不斷的學習自己將來的職業(yè)生涯修建一個牢固的根基，有了各位醫(yī)生先輩的指導，我有信心做好醫(yī)生的工作，走自己的選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下往，為廣大病患奉獻自己的青春，不敢保證做到很好，但是我將用真心做到完善，成為一位合格的醫(yī)生。

也就是著眼于人的尊嚴、幸福和自由全面發(fā)展。一個人如果能真切感受到自己是這個國家的主人，他一定會對富強、民主、文明、和諧的價值目標百般呵護;如果他能感受到與這個社會可以融為一體，沒有身份等級的歧視，沒有階層的隔閡，他就會對自由、平等、公正、法制的價值取向心向往之;如果他能真正意識到這些是實現(xiàn)他個人價值的前提，是公民權利的保障時，愛國、敬業(yè)、誠信、友善價值標準就成為他日常學習生活工作的自覺追求和行為準則。這樣看來，社會核心價值觀對每個人來說并不是奢侈品，而是必需品。正如93歲高齡的著名電影表演藝術家秦怡所講那樣——“人活在這個世界上，最重要的東西是什么還是一個價值,就是自己給予了這個世界什么。別人不會在乎你得到了多少，而是看到了你付出了多少?！?/p>

人無德不立，國無德不興。作為人生奮斗的價值引領，中華民族的精神導航，社會主義核心價值觀是立國之本、興國之魂。只有積極培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，揚“皆知美之為美”、“皆知善之為善” 之氣，社會才能和諧安定，國家才能繁榮富強，中華民族的偉大復興之夢才能早日實現(xiàn)。

“個人素質(zhì)一小步，民族素質(zhì)一大步?！?培養(yǎng)和弘揚社

會主義核心價值觀最基礎的主體是個人。個人是社會的細胞，只有每個人明德惟馨、重信然諾、敬業(yè)奉獻、孝老愛親，社會才能返樸還淳，國家才能報德煬和。

對于醫(yī)療行業(yè)來講，如果核心價值觀迷茫了、偏失了，就必然會導致生命觀、健康觀、死亡觀、醫(yī)療觀的迷亂，導致醫(yī)學職業(yè)的困頓與醫(yī)患關系的困惑，甚至導致社會誤解醫(yī)學、仇醫(yī)傷醫(yī)的意識扭曲。在醫(yī)療行業(yè)踐行社會主義核心價值觀的活動中，正確認識并理解社會主義核心價值觀與醫(yī)學職業(yè)的關系至關重要。

醫(yī)學巨匠威廉·奧斯勒曾語重心長地告訴我們：“醫(yī)學是不確定的科學與可能的藝術!” 奧斯勒命題揭示出醫(yī)學的真諦，那就是生命存在、疾病轉歸、苦難與死亡降臨具有不可移易的不確定性;生命、疾病有著無法解讀的復雜性，不可澄澈的混沌性，苦難、生死有著不可預測的偶然性與不可駕馭的或然性。言下之意，現(xiàn)代醫(yī)學并沒有改變?nèi)说谋厮佬浴?/p>

得寸進尺的超級長壽、不死的欲念。同樣，急救技術增加了起死回生的機會，器官功能替代技術延續(xù)衰敗的機能，在人與機的混合狀態(tài)下，垂死的生命可以獲得長期茍延。這也開啟了逢死必救、永不言棄的信念和人人安享天年的欲念。當下嚴酷的現(xiàn)實是生死的迷失，即死不得、死不起，認為一切死亡都是非正常死亡;窮生富死，生存品質(zhì)及更有價值的保健醫(yī)療消費偏低，生命最后時刻的救治消費比例嚴重偏高。

毋庸諱言，目前公眾對于現(xiàn)代醫(yī)學存在著大量的幻想與誤讀。一些患者認為醫(yī)學是電熨斗，一燙就平;是推土機，去腐生新;是精準導彈，藥到病除;是自動售貨機，錢到有命。其實現(xiàn)代醫(yī)學根本沒那么神奇!此外，我們部分醫(yī)生也陷入了醫(yī)學的現(xiàn)代性泥沼不能自拔，秉持著目的性思維，不講究過程;崇尚客觀性思維，不傾聽主觀體驗;追求?？扑季S，知識孤島化;沉迷于唯技術思維，重醫(yī)療輕照顧，缺少人性溫情。于是，醫(yī)學做得越多，抱怨越多;承諾越多，背叛越多;技術越高，代價越大，風險越大;一些人在占領技術制高點的同時，失守道德制高點;技術進步的同時，職業(yè)倦怠增加，幸福感缺失。

體沒有疾病，而且是身、心、靈的和諧。救助不僅是技術救治，還是心智的拯救、靈魂的救贖。醫(yī)學的目的不是生老病死的阻斷，而是人類疾苦的安撫與修復，提升國民的生活質(zhì)量與生命質(zhì)量。因此，全體醫(yī)務人員，要通過神圣境遇、人格魅力來增加道德信任，彌補結局的無奈;通過場所精神、過程美感、道德信任、人格魅力、靈性撫慰來幫助患者及家屬消除苦難，豁達生死，認同醫(yī)者價值，接受醫(yī)療代價，做到“人死而無怨，茍沉而無怒，財消而無疑”。

10月醫(yī)學專業(yè)大學生見習心得體會

作為一名預防醫(yī)學的學生，這是我的按張醫(yī)生的指導，給病人量體溫、抓藥、換藥。

都存在。要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。

個人方面。雖然我不是真正意義上的見習生，但是我有著真心求學的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠學不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見習或?qū)嵙暽龅剑?、待人真誠，學會微笑;2、對工作對學習有熱情有信心;3、善于溝通，對病人要細致耐心，對老師要勤學好問;4、主動出擊，不要等問題出現(xiàn)才想解決方案;5、踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛煉能力。再過兩年我將真正走進醫(yī)院見習實習，這次的經(jīng)歷為我以后的學習提供了經(jīng)驗。

去。

此次社會實踐，我始終保持了高度的熱情，吃苦耐勞，充分發(fā)揮互幫互助的精神，與其他隊員門交流經(jīng)驗，最后與隊友們圓滿完成了任務。

通過此次社會實踐社會實踐活動，我感到自己學的東西太少，能夠幫助和給予他們的也太少，作為大學生，我感到責任重大，更應該努力學習，不怨天尤人，找準自己的位置，激發(fā)對生活的熱情，為祖國建設貢獻自己的青春和力量!

臨床醫(yī)學專業(yè)大學生暑期社會實踐心得體會

質(zhì)與膽識。那幾天凍雨四濺，北風瑟瑟觸水寒，冰凍幾十厘米，我還是進入了社會實踐的人群中，想通過再一次親身體會社會實踐給自己更進一步了解社會，閱讀社會，適應社會。在社會實踐中增長見識;在磨練中增強毅力;在困難重重中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自己的素養(yǎng);想通過社會實踐來拯救自己和別人的差距與不足。

在當今社會，在就業(yè)問題中，你會感覺到：無經(jīng)驗者往后排，茫茫人海獨徘徊，你沒有經(jīng)驗，自然而然做什么都感到陌生而猶豫。為了拓展自身的知識面，社會經(jīng)驗，工作經(jīng)驗，我們必須擴大與社會的接觸面，增加個人的社會競爭能力，逆水行舟，背水一站的決心超越自我。在社會實踐中培養(yǎng)自己的智慧和技能;在社會實踐中成熟，少一點嫩氣;在社會實踐中多份堅強，少一份脆弱;在社會實踐中多了一味工作經(jīng)驗味，少了一味書生氣味;在社會實踐中學會了獨立自強，減輕了父母的操心親戚朋友的擔心;在社會實踐中找到了又一位良師益友，減輕了老師教學的負擔也提升理論教學與實際操作的互動;在社會實踐中自己的一切事物都要自己去解決，增強了自己的自信心，從社會實踐中知道了眼高手低的教訓，體會了自己的動手能力也警示了自己的不足。在學校里，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎什么得學。

在社會上，工作中，可能會遇到書本上沒有學到的也有可能是書本上的知識一點用不到的，也有可能是書本上理論擴展的變式問題現(xiàn)象。在社會上，更得到那些社會經(jīng)驗豐富的人溝通交流，使自己在以后工作之前得到了免費的練習，在以后工作能不會和別人對話時不會應變而煩惱，會使談話冷場的現(xiàn)象打預防針也使自己體會到人與人之間的默契;在做事過程中更加融洽取到事半功倍的效果，別人給你的意見，自己要聽取耐心虛心地接納。自信人生三千里，自信固然好，但如果在工作中太過于自信就變成自負麻木，這種剛愎自用的行為導致工作的滯慢，心情不快。這些在社會實踐中，自己深有體會，為了以后工作打下不該犯的毛病作出堅固的做人基礎。紙上得來終覺淺，深了此事要實踐。這次社會實踐上我懂得了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香” 的做人經(jīng)驗。這次社會實踐上我更加理解“在山山泉清，出山山泉濁” 的考驗。

最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關注。謝謝支持！

學校案例教學心得體會篇四

近年來，案例教學在教育界逐漸走紅，成為一種受歡迎的教學方法。無論是中小學還是高等教育領域，案例教學被廣泛應用。案例教學指南是教師們在進行案例教學時的參考工具。在實踐中，我深刻體會到了案例教學指南的重要性和發(fā)揮作用。在這里，我將分享我對案例教學指南的體會和心得。

首先，案例教學指南是引導學生思考的有效工具。案例教學的核心是激發(fā)學生的思維和探索興趣。通過案例教學指南，教師可以設計一系列問題和引導學生進行思考。這些問題可以幫助學生理清案例中的關鍵問題，并引導學生自主思考和分析。通過提供指導，指南激發(fā)了學生的思考能力，開發(fā)了他們的自主學習能力。

其次，案例教學指南提供了有效的學習框架。在學習過程中，學生需要一個明確的學習框架來引導他們逐步掌握知識。指南可以提供學習目標和步驟，讓學生在有序的學習過程中逐漸建立起對案例的全面理解。通過提供學習框架，指南使學生的學習變得條理清晰，幫助他們在復雜的案例中找到線索，逐步推理和歸納。

第三，案例教學指南鼓勵學生進行合作學習。在案例教學中，學生往往需要與其他同學進行合作。通過合作學習，學生可以分享和討論各自的觀點和想法，互相幫助和支持。而案例教學指南可以提供合作學習的有效指引。指南中的問題可以引導學生進行合作研究和集體討論，促使學生形成團隊合作意識，并培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

第四，案例教學指南有助于培養(yǎng)學生的實踐能力。案例教學的目標是培養(yǎng)學生的實際應用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中。而案例教學指南可以提供實踐性的案例和分析，引導學生通過實際案例進行實踐運用。通過實踐，學生可以更深入地理解和應用知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

最后，案例教學指南可以促進學生的全面發(fā)展。案例教學不僅關注學生的學科知識，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。案例教學指南可以提供富有啟發(fā)性的案例和任務，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、合作能力、問題解決能力等綜合素質(zhì)。通過案例教學，學生可以全面發(fā)展自己，并變得更加全面和綜合。

綜上所述，案例教學指南是案例教學中的重要參考工具和導向。通過指南，學生可以思考問題、理清案例、學會合作、培養(yǎng)實踐和發(fā)展綜合素質(zhì)。作為教師，我們應該充分發(fā)揮案例教學指南的作用，幫助學生更好地學習和成長。同時，我們也應該不斷改進和完善案例教學指南，提高指南的指導性和實用性，更好地服務于學生的學習。相信在案例教學的實踐中，案例教學指南的使用將會有更廣泛的發(fā)展和應用。

學校案例教學心得體會篇五

董瑞，男，今年11歲，五年級學生。個性特點：活潑好動、性格外向、樂于為集體做好事，積極主動熱情，父母小學文化。

二、主要問題概述

該生學習興趣不大、平時上課時注意力不夠集中總是低著頭玩，老師講課從來不聽，次提醒只能看幾分鐘黑板，頭又低下去了。不樂意做作業(yè)、作業(yè)馬虎、好動貪玩、有較多不良的行為習慣。喜歡老師表揚，有時很積極，但又經(jīng)常犯錯誤被老師批評，認錯態(tài)度較好，但過后又會重犯，特別是喜歡和同學打鬧。另外，在寫生字時，他很容易將生字偏旁寫顛倒，或者多筆劃少筆劃，通過家訪與家長多次溝通后了解到：該生在家就很調(diào)皮，寫作業(yè)時注意力不集中，最喜愛的活動是看電視。

三、評估與診斷

根據(jù)心理學的有關知識可以判斷這位學生的這種行為屬于心理學中的行為障礙。學生心理障礙包括軀體障礙、情感障礙和行為障礙。學生行為障礙是指在學校和家庭日常生活中，因適應不良、自我調(diào)節(jié)困難、缺乏適當?shù)闹笇Ш蛶椭约霸谝欢ǖ耐饨缯T因影響下所產(chǎn)生的行為問題。主要包括不良習慣、多動癥、依賴行為、退縮行為、攻擊行為、品德行為等。

四、心理健康輔導方案及措施

針對這位學生的這種不良行為，我在輔導過程中，采取了很多方法其中一個重要的方法就是與家庭密切配合，重點從心理學的角度出發(fā)，對其進行教育，取得了良好的效果。采取的措施如下：

1、多一些理解溝通的談話。

抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟他談談心，能知道他的心里正在想些什么，一開始他還不愿意說在我的鼓勵和勸導下他還是告訴了我他家庭和他本人的一些情況。

2、制定合理的作息制度。

要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項活動，必須讓他得到充分的休息和睡眠。我向家長特別強調(diào)：不能讓他長時間地看電視，因為看電視時，孩子處于似聽非聽、似看非看的狀態(tài)，容易造成孩子上課也處于這種狀態(tài)，建議家長培養(yǎng)孩子看書的習慣。

3、關愛學生，樹立戰(zhàn)勝自我的自信心。

有人這樣說過：“教育不是改造人，而是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人。”可見像這樣的孩子，要教育他，首先要肯定他是個好孩子，再指出他的錯誤。因為教育是心心相印的活動與交流。對于這位學生的這種行為，我沒有粗暴地指責訓斥，而是耐心地告訴他：每個人都可能犯錯，關鍵是要勇于承認錯誤，改正錯誤，只有這樣才能得到家長、老師、同學的理解。當他能夠認識到自己的這一不良行為，并因此受到來自家長、同學的指責而感到痛苦時，我想：此時幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關鍵的。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關系；又常常給他講些中外科學家刻苦研究，忘我工作，為人類文明和進步事業(yè)做出重大貢獻的事例，使他逐漸明白應該從小學好本領，還給他講述有許多中外聞名的名人，在小時候的學習成績也是不理想，但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事，同時告訴他：人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導他走出錯誤的心理誤區(qū)，從而形成健康向上的個性心理品質(zhì)。

學校案例教學心得體會篇六

保險案例教學是一種以實際保險案例為教學材料，通過討論和分析案例，培養(yǎng)學生保險工作的實際操作能力和解決問題的能力的一種教學方法。在我參與保險案例教學過程中，不僅深刻體會到了案例教學的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些不足之處。本文將結合自身的體驗，對保險案例教學進行總結和思考。

第一段：介紹保險案例教學的背景和優(yōu)勢

保險案例教學是一種能夠提高學生實際操作能力和解決問題能力的教學方法。通過讓學生分析和討論真實的保險案例，可以幫助他們更好地理解保險知識并掌握運用。在我們學校的保險專業(yè)中，經(jīng)常會使用保險案例教學的方式，來幫助我們更好地理解保險行業(yè)的運營和管理。

第二段：案例教學的優(yōu)勢和作用

案例教學的主要優(yōu)勢是能夠培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。通過參與案例分析和討論，可以幫助學生更好地理解保險知識，并通過分析實際案例中的問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。案例教學還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，使他們能夠更好地與他人合作，解決問題。

第三段：案例教學中的不足之處

然而，案例教學也存在一些不足之處。首先，案例教學的案例選擇和設計需要具備一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗，才能保證案例的準確性和實用性。其次，案例教學需要學生具備一定的理論知識和技能，才能更好地參與案例分析和討論。最后，案例教學的效果還受到師生互動和學生自主學習能力的影響。

第四段：個人體會和收獲

在我參與保險案例教學的過程中，我深刻感受到了案例教學的優(yōu)勢和作用。通過分析和討論保險案例，我更加深入地理解了保險知識，并且在解決案例中遇到的問題時，我也能夠更加得心應手。同時，在案例分析和討論的過程中，我也學會了更好地與他人合作，提高了我的溝通能力和團隊合作精神。

第五段：對案例教學的思考和展望

對于保險案例教學，我認為需要做到以下幾點。首先，教師在設計案例時應注重案例的實用性，結合實際保險行業(yè)的情況來選擇合適的案例。其次，學生需要在課前做好預習工作，掌握一定的理論知識和技能，以便更好地參與案例分析和討論。最后，教師需要積極引導學生的思考和探索，鼓勵他們提出問題并尋找解決方案。

總結起來，保險案例教學是一種能夠提高學生實際操作能力和解決問題能力的教學方法。通過案例分析和討論，學生能夠更好地理解保險知識，并培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。然而，案例教學也存在一些不足之處，需要教師和學生共同努力來克服。只有在教師和學生的共同努力下，保險案例教學才能更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的保險專業(yè)人才。

學校案例教學心得體會篇七

心得體會案例教學是一種以案例為基礎，通過深入分析和討論，培養(yǎng)學生實踐經(jīng)驗和解決問題能力的教學方法。本文將從案例教學的理論基礎、案例選擇與設計、案例教學的過程、案例教學的優(yōu)勢以及應用案例教學的心得體會等方面進行探討和總結。

首先，案例教學的理論基礎是其成功應用的保障。案例教學源于教育心理學的啟發(fā)理論，并結合了認知心理學和學習心理學等相關學科的研究成果。案例教學強調(diào)學生主體性，注重學生的思維能力和思維方式的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與和探索。這一理論基礎使得案例教學具有了一定的教育價值和科學性。

其次，案例選擇與設計是案例教學成功的關鍵。選擇合適的案例，并對案例進行正確的設計，可以使學生更好地理解和應用所學知識。好的案例不僅具有真實性和趣味性，還能引起學生的興趣和注意力，促進學生的思考和思維發(fā)展。同時，案例的設計要符合教學目標和學生的認知水平，使學生能夠根據(jù)個案問題進行自主學習和合作探討。

案例教學的過程是一個交流與合作的過程。在案例教學中，教師起到引導和促進學習的作用，學生是學習的主體。在案例教學的過程中，學生需要通過自主學習、小組討論和課堂展示等形式，進行信息的收集、分析和判斷。通過交流和合作，學生不僅能夠鞏固所學的知識，還能夠培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

案例教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，案例教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習的效果。其次，案例教學可以培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐經(jīng)驗。再次，案例教學有利于學生的團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，并有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

在應用案例教學過程中，我有一些心得體會。首先，案例教學要結合具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況進行選擇和設計，不能一刀切。其次，教師要充分發(fā)揮自己的引導和促進學習的作用，適時給予學生指導和幫助。同時，學生也要積極主動地參與和學習，主動思考和解決問題。

總之，心得體會案例教學是一種高效、有效的教學方法。它能夠促進學生的實踐經(jīng)驗和解決問題的能力的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。作為教師和學生，我們應該認識到案例教學的重要性，積極應用和探索，提高教育教學的質(zhì)量和水平。

學校案例教學心得體會篇八

1、準備案例。通過多年的實踐探索，我們認為案例的選擇，既要典型又要貼近生產(chǎn)實際。因此我們經(jīng)常深入到生產(chǎn)一線收集素材，不斷更新案例。在案例教學中，學生是主角，教師在課前將準備好的案例告知學員，讓學員了解案例內(nèi)容，并要求學員查找一些必要的資料，做好發(fā)言準備。

2、講解討論案例。討論案例是案例教學過程的中心環(huán)節(jié)，教師應設法調(diào)動學員的主動性，引導學員緊緊圍繞案例展開討論，方式可以是全班一起討論，也可以劃分成小組討論。在危險化學品安全培訓中，我們用現(xiàn)代化教學手段，仿真模擬事故發(fā)生的經(jīng)過，使學員感到形象逼真，從而大大提高教學效果。

3、總結案例。在學員對案例進行分析、討論、得出結論之后，教師要進行歸納總結，做出恰如其分的評價。針對案例中的主要問題做出強調(diào)，使學員加深對知識點的把握。對學員討論中不夠深入、不夠確切的地方，做重點講解。同時教師還要特別提出，通過案例分析討論，學員應吸取什么樣的經(jīng)驗教訓。

案例教學中的注意事項

1、選擇適合教學需要的高質(zhì)量案例。一是案例要真實準確并具有代表性。石化企業(yè)的每個事故案例都是員工用鮮血或生命換來的，是安全培訓的寶貴財富，因此要充分利用一些典型同行業(yè)的事故案例進行分析講解，使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗證”的深層含義。二是案例要注重實用性。所選案例必須與學員的工作實際相結合，通過案例教學，切實有利于提高學員的實際操作技能。三是綜合性原則。應有意識地選擇一些有一定難度的事故案例，激發(fā)學員進行深入仔細地調(diào)查研究和分析評價，便于對這些難點和重點問題的理解和掌握，從而取得更好的教學效果。

2、案例分析要深入透徹。案例教學重要的是通過對案例的分析，讓學員提升操作技能，明確對于類似的操作，應如何掌握正確的操作方法預防事故發(fā)生。因此案例分析不能只停留在表面，深入透徹的分析才是至關重要的。

案例教學法的效果

1、提高學員分析問題、解決問題的能力。將案例教學法運用于危險化學品安全培訓的教學過程中，目的是促使學員運用自己所學的知識，通過深入細致地分析，解決實際工作中的各種問題。學員可以充分發(fā)揮自己的才智，結合工作實際，找出自己認為合適的答案。正是因為案例教學法的這一特點，所以它能夠促使學員進行綜合分析，不斷提高分析問題、解決問題的能力。

2、提高學員實際操作技能。案例教學的最大特點就是以貼近學員工作實際而增強了教學的吸引力和互動力，促使學員綜合地運用所學知識主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學員將所學知識迅速轉化為應用能力。針對具體問題，能夠正確識別風險，并能控制風險，以避免各種可能的事故發(fā)生。

3、提高教師的綜合能力。案例教學對教師提出了更高的要求，教師必須透徹理解案例所涉及的焦點問題，同時還必須把握問題所涉及的一系列理論基礎，并由此得出結論，并在案例討論結束后進行全面總結和點評。

案例教學以其與實際聯(lián)系緊密、操作性強的特點被應用于危險化學品安全培訓中，架起了理論與實踐的橋梁。經(jīng)過多年的探索和實踐取得了很好的效果，這將成為安全技術培訓的發(fā)展趨勢。

學校案例教學心得體會篇九

近年來，隨著教育的發(fā)展和改革，案例教學模式受到了越來越多教育者的關注。案例教學作為一種新穎的教學方法，能夠幫助學生更好地理解和應用所學知識。我在教學過程中嘗試了案例教學這一方法，深受其啟發(fā)和刺激。在本文中，我將分享自己對于《案例教學》這一主題的心得體會。

第二段：案例教學的優(yōu)點與適用范圍

案例教學的主要優(yōu)點之一是其能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。相比于傳統(tǒng)的課堂講授，案例教學將問題和實際場景與學科知識相結合，使學生在解決問題的過程中更能體會到知識的實用性。案例教學還能夠培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，在解決實際問題的過程中，學生需要運用自己所學的知識進行思考和分析，從而提升自己的學習成績。此外，案例教學適用范圍廣泛，不僅可以在各個學科應用，也可以應用于各個層次的學生。

第三段：案例教學的實施方法和策略

在實施案例教學時，教師需要充分利用現(xiàn)代技術手段。例如，教師可以使用多媒體設備展示相關案例，配合圖表、圖片等輔助教材，以增加學生對案例的理解和記憶。同時，教師還應該注意案例的質(zhì)量和難易度選擇，確保案例既能引發(fā)學生的思考，又不至于過于復雜和抽象。此外，教師還可以設計小組活動，讓學生合作解決案例，增強學生的團隊合作意識和交流能力。

第四段：案例教學的實際效果和成效

經(jīng)過多次案例教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生對于案例教學的積極反應和學習效果明顯。學生在案例中積極思考問題、提出自己的見解和分析，不僅提升了自己的學習成績，也增強了自己的自信心。同時，案例教學也幫助學生更好地理解和記憶所學的知識，在應用知識解決實際問題的過程中，學生更加深入地理解了知識的內(nèi)涵和應用價值。

第五段：對于案例教學的改進和展望

盡管案例教學在實踐中取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足之處。例如，案例教學相對于傳統(tǒng)教學模式來說，需要教師在教學過程中投入更多的精力和時間。同時，案例教學還需要教師具備一定的案例篩選和設計能力，以確保案例的質(zhì)量和教學效果。因此，今后我將不斷提升自己的案例教學能力，并積極參與學科知識的更新與研究，以進一步提升案例教學的質(zhì)量和效果。

結尾：

綜上所述，案例教學作為一種新穎的教學方法，有著諸多優(yōu)點和實際效果。經(jīng)過我自己的實踐和參與，我對案例教學充滿信心，并愿意在今后的教學實踐中不斷探索和嘗試，以提高學生的學習成效和培養(yǎng)學生的實際應用能力。相信通過案例教學，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

學校案例教學心得體會篇十

案例教學作為一種有效的教學方法，已經(jīng)被廣泛應用于各個學科和各個層次的教育中。而案例教學規(guī)程作為案例教學的重要組成部分，對于教師和學生來說都具有非常重要的指導作用。在我參與案例教學規(guī)程的過程中，我深刻感受到了它的優(yōu)勢和特點。下面我將從理論和實踐兩個層面，談談我對案例教學規(guī)程的一些體會和心得。

首先，案例教學規(guī)程注重問題導向，能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常是以知識點為導向，按部就班地講授知識，學生則機械地接受和記錄。而在案例教學中，教師以問題為導向，引導學生通過分析和解決問題來獲得知識和技能。這種問題導向的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們在實際問題中動腦思考、合作探究，使學習變得更加有趣和有意義。

其次，案例教學規(guī)程能夠培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學中，學生主要通過課堂聽講和書本閱讀來獲取知識。而在案例教學中，學生需要運用多種資源和信息，進行案例的調(diào)研和分析，從中收集有關知識，進而解決實際問題。這種實踐性的學習方式能夠培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

另外，案例教學規(guī)程還能夠促進學生的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在案例教學中，學生需要通過對案例的分析和解決，運用已有的知識和經(jīng)驗，進行思考和創(chuàng)造。他們需要面對問題、分析問題、解決問題，并提出自己的觀點和見解，這從根本上培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造力。在這個過程中，他們不斷思考和提問，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，為將來的學習和工作打下了堅實的基礎。

然而，案例教學規(guī)程也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，案例教學規(guī)程需要教師在教學設計和實施中花費更多的時間和精力。教師需要研究和篩選適合的案例，進行案例的分析和整理，制定教學計劃和方案，與學生進行有效的互動。其次，案例教學規(guī)程需要學生具備一定的自主學習能力和合作能力。學生需要通過自主學習和合作探究來獲取知識和解決問題，而這對于某些沒有自主學習和合作探究經(jīng)驗的學生來說可能比較困難。

綜上所述，案例教學規(guī)程是一種非常有效的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力，促進學生的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。然而，教師需要花費更多的時間和精力，學生需要具備一定的自主學習和合作能力。因此，在實施案例教學規(guī)程時，教師應注重教學設計和教學實施，學生也需要主動參與和配合。只有教師和學生共同努力，才能充分發(fā)揮案例教學規(guī)程的優(yōu)勢和特點，實現(xiàn)教育目標的全面提升。

學校案例教學心得體會篇十一

近年來，護理教育領域逐漸普及了一種新的教學方法，即護理案例教學。這種教學方法通過讓學生分析真實的護理案例來培養(yǎng)他們的護理思維和解決問題的能力。作為一名護理學生，我也有機會參與了護理案例教學，并從中獲益匪淺。下面，我將分享我在護理案例教學中的心得體會。

首先，護理案例教學能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結合，使學生更好地理解和運用所學知識。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們往往只停留在書本知識的層面上，對疾病的護理方法和操作流程只是簡單地記住或背誦，缺乏對其真正理解和應用的機會。而通過護理案例教學，我們可以跟隨真實的病例，了解病人的具體情況和疾病的特點，進而思考并分析最佳的護理方法。通過實際操作和模擬練習，我們能夠更加深刻地理解和掌握所學的護理知識，提高我們的實踐能力。

其次，護理案例教學能夠鍛煉學生的團隊合作和溝通能力。在護理工作中，團隊合作和有效的溝通是非常重要的。一個健全的護理團隊需要護士們相互配合和協(xié)作，以提供最優(yōu)質(zhì)的護理服務。通過護理案例教學，我們有機會與同學們一起合作分析和解決問題，共同制定護理計劃和操作流程。在團隊合作的過程中，我們需要相互溝通、相互理解，并能夠妥善分工和分配任務。這樣的實踐經(jīng)驗將有助于培養(yǎng)我們的團隊合作和溝通能力，為將來的護理工作打下堅實的基礎。

再次，護理案例教學能夠培養(yǎng)學生的護理思維和解決問題的能力。在面對復雜的病情和病人需求時，護士需要具備良好的護理思維和解決問題的能力。護理案例教學通過讓學生從病例中找出問題和疾病的原因，并提出相應的解決方案來培養(yǎng)學生的護理思維和解決問題的能力。通過不斷分析和思考，我們可以在真實的案例中了解護理問題的本質(zhì)和影響因素，并提供恰當?shù)淖o理方法和護理計劃。這樣的培養(yǎng)將使我們能夠更好地應對各種復雜的護理問題，為病人提供更為安全和優(yōu)質(zhì)的護理服務。

最后，護理案例教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傳統(tǒng)的課堂教學往往以老師為中心，學生被動接受知識，學生的學習興趣和主動性往往難以激發(fā)。而通過護理案例教學，我們可以與真實的病例親密接觸和實際操作，這種實踐性的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在解決實際護理問題的過程中，我們會主動尋找相關的知識和信息，加深對所學知識的理解和記憶。這種自主學習的方式能夠提高學生的學習效果和學習動力，使我們更好地應對未來的護理工作。

總之，護理案例教學方法是一種有效的教學方式，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。通過護理案例教學，我們不僅可以更好地理解和應用所學的護理知識，還能夠鍛煉團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)護理思維和解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。相信在護理案例教學的指導下，我們會成為更出色的護理人員，為病人的健康和幸福出一份力。

學校案例教學心得體會篇十二

音樂案例教學作為一種新的教學方法，旨在通過具體的實例引導學生參與學習，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在我多年的音樂教學實踐中，我深切體會到了案例教學的重要性和效果。下面我將從案例選擇、教學過程、學生反饋、教學效果和改進方面，分享我的教學心得和體會。

首先，在案例選擇方面，我發(fā)現(xiàn)一個好的案例是教學成功的關鍵。好的案例應當能夠生動、形象地展現(xiàn)音樂的基本要素和特點，能夠滿足不同學生的學習需求，能夠引發(fā)學生的思考和討論。在選擇案例時，我會考慮到案例的實際應用性和教學難度，選擇那些既能夠激發(fā)學生興趣又能夠有效提升學生音樂素養(yǎng)的案例。例如，我曾經(jīng)選擇了一段著名的交響樂曲作為案例，通過分析樂曲的結構、旋律和和聲，學生能夠更好地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。

其次，在教學過程中，我嘗試著讓學生主動參與案例教學，培養(yǎng)他們的聽音能力和表達能力。我會將案例分成幾個有代表性的片段，每個片段都設置有特定的教學目標，例如，聽出樂曲中主旋律的變化，識別出不同的樂器聲部等。在學生聽完每個片段后，我會引導他們積極思考、表達自己的觀點，并和其他同學進行討論和交流。通過這樣的教學方式，學生能夠主動思考和參與，提高他們的聽音能力和表達能力。

第三，在學生反饋方面，我會定期收集學生對音樂案例教學的意見和建議，以便不斷改善教學效果。學生的反饋是我改善教學方法和策略的重要依據(jù)。通過學生的反饋，我了解到有些學生對案例教學方法持懷疑態(tài)度，他們認為案例教學過程太復雜，難以理解和接受。為了解決這個問題，我進行了改進，采用更簡明扼要的教學方式，例如，通過演示和互動培訓等方式，使學生更容易理解和接受。學生反饋的積極和負面的情況各有不同，需要針對具體情況有針對性的改進措施。

第四，在教學效果方面，我的教學已經(jīng)取得了顯著的成果。通過案例教學，學生對音樂的了解和理解增加了很多。他們能夠更清楚地區(qū)分不同類型的音樂，更有感情地演唱和演奏樂曲。在一次音樂作品比賽中，憑借對一首古典音樂作品案例教學的理解和應用，我的學生成功獲得了一等獎。這個成績的取得，充分證明了音樂案例教學的有效性和成效。

最后，在改進方面，我認為一種好的教學方法是不斷進步和創(chuàng)新的。在音樂案例教學中，我將繼續(xù)努力完善和改進自己的教學方法，針對不同學生的需求和特點，提供更有針對性和個性化的教學服務。除了傳統(tǒng)的案例教學方式，我還將嘗試其他創(chuàng)新的教學方式，例如利用多媒體技術，搭建在線音樂教學平臺等。通過這些改進和創(chuàng)新，我相信音樂案例教學將會取得更加優(yōu)異的成績。

綜上所述，音樂案例教學是一種有效和創(chuàng)新的教學方法。在我多年的音樂教學實踐中，我深切體會到了案例教學的重要性和效果。通過案例選擇、教學過程、學生反饋、教學效果和改進等方面的探討，我們可以更好地理解音樂案例教學，并不斷改進和完善自己的教學方法，提高音樂教育的質(zhì)量和水平。

學校案例教學心得體會篇十三

案例教學作為一種常見且有效的教學方法，在我整個大學生涯中扮演了重要的角色。通過分析實際案例，我不僅學到了理論知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力和綜合應用理念的能力。在案例教學中我體驗到了壓力與快樂并存的學習氛圍，也深刻認識到了真正的學習應該具有的方式和目標。以下是我對案例教學的體會和思考。

首先，案例教學提供了學生主動學習的環(huán)境。相對于傳統(tǒng)的教學方式，案例教學鼓勵學生積極參與和思考。在課堂上，教師往往以問題的形式向?qū)W生提出具體案例，學生需要通過討論和分析，找到解決問題的最佳方案。這種互動的學習方式使學生更加主動地去了解和探索新的知識。在我個人的學習過程中，案例教學幫助我培養(yǎng)了自主學習的能力，不再依賴老師的指導，而是更加樂于去尋找和探究問題的答案。

其次，案例教學強調(diào)理論與實踐的結合。在學習案例的過程中，我往往需要將學到的理論知識應用于實際問題中。通過與實際情況結合，將理論聯(lián)系實際，我發(fā)現(xiàn)理論的應用更加具體和明確。例如，在學習市場營銷的案例時，我可以將市場營銷理論應用于分析和解決實際的銷售難題。這種實踐性的學習方式使我在解決實際問題時更加得心應手，并且從中獲得了實踐經(jīng)驗。通過案例的分析與討論，我深刻認識到了理論知識的重要性和實際應用的意義。

再次，案例教學培養(yǎng)了團隊合作的精神。在案例教學中，往往需要學生組成小組來共同分析和討論案例。在小組中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點，學習如何傾聽和尊重他人的意見。通過合作與協(xié)作，我們可以充分利用每個人的優(yōu)勢，共同解決問題。在我組的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作不僅可以加深對案例的理解，還能促進相互之間的學習和交流。團隊合作使我認識到，一個人的能力是有限的，只有與他人合作才能取得更好的成果。

然而，案例教學也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，案例教學需要大量的時間和精力投入。每一份案例都需要仔細閱讀和分析，然后才能進行討論和總結。這需要我們投入大量的時間和精力，有時甚至需要徹夜備課。其次，案例教學的成功與否與教師的引導和指導密切相關。教師在案例教學中需要扮演輔導員的角色，幫助學生分析問題，激發(fā)思維和啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。因此，教師需要具備豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識。最后，案例教學雖然可以培養(yǎng)學生的綜合應用能力，但由于案例的特殊性，有時學生可能會過分注重實際案例的具體情況，而忽視了理論的深入理解。因此，案例教學需要教師對案例的選擇和引導進行更加精心的準備和安排。

總結而言，案例教學在我大學學習生涯中發(fā)揮了重要的作用。通過案例的學習，我掌握了更多的理論知識，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作的精神。然而，案例教學也面臨一些挑戰(zhàn)，包括時間和精力投入的問題以及教師引導的關鍵性。我相信，在未來的學習和工作中，我將更加積極地運用案例教學的方法，不斷提升自己的學習能力和綜合應用能力。

學校案例教學心得體會篇十四

中班教學過程中教學方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。下面是帶來的中班教學心得體會，希望可以幫到大家。

擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件，要和孩子們進行感情的交流和溝通。用愛心平等的對待每一個孩子，孩子們都有機會接受老師的愛，所以不能對孩子有偏愛。干幼兒教育工作愛心很重要，但還要有豐富的教學經(jīng)驗和多樣的教學方法。

我教迎二班有兩個月了，我越來越喜歡這群孩子，他們個個活潑可愛，和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子，是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個小朋友消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的說臭死了，臭死了，可是我并沒有批評他們，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來簸箕，笤帚，打掃地上嘔吐物?？吹嚼蠋熌驋?，孩子們的小手都放下來了。一個小孩小聲的和旁邊孩子說：“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興，更令我欣慰的是，幾天以后，又有一個小朋友生病吐了，孩子不在亂叫了，又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛感染了孩子，我用實際行動教育了孩子。由于天氣冷了，我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次，我和高老師給她耐心換洗，有幾個小朋友也主動給她穿襪子，這也是愛的感染。

本月是我們班教研觀摩半日學習活動，課后教研組組織了教學研討，收獲頗深。我今后要注重孩子個人能力的培養(yǎng)，還要注重孩子好習慣的陪養(yǎng)。

我今后會更加努力把自己的工作干好。

1 作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。現(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

一、教育教學情況：

本人作為一位班主任，在園領導及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間，做有關主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等?？v觀一個學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內(nèi)容、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課，效果教好。

二、保育、安全工作情況：

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預防。

三、

通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學習情況，并且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理，以便達到家園共育目標的一致性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。

五、存在問題：

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。

3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。

六、努力方向：

在本學期作做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責，又使 4 得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應該盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。

在泗水新中展開教學已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子接受華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

華語作為外語教學對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學效果，檢驗教學方法，調(diào)整教學手段，我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(另卷)，對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

通過對比可以得知，中午班的教學效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%，中午班為57.14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學，卻會出現(xiàn)差異呢我認為，有下列原因。

關于教學常規(guī)建立：

在中國的幼兒園非常強調(diào)教學常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。

上午班入學時孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時候給予反應。教師沒有太多的注重常規(guī)訓練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學上，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學，教學狀態(tài)與剛剛入學沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個孩子，但相當部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課，便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣，在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學展開非常艱難。為了開展有序的教學，教師必須騰出時間進行常規(guī)訓練。經(jīng)過三個星期的訓練，中午班的孩子已經(jīng)學會了有序排隊，列隊行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學開展比較流暢。

正是由于教學常規(guī)的落實，能讓教師完整地實施其教學設想，也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學習的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否，對教學效果有直接的影響。

關于教學方法的選擇

教學過程中教學方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班使用了不同的教學方法。對于上午班，我是采用圖片教學的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn)，生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結果提示我們在日后的教學活動中，使用更為多樣的教學手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學習興趣的良好效果。

課堂教學安排對學習的結果也有直接影響。

6 是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應關系。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意。而在中午班的教學中，我及時調(diào)整了教學方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應的方法來展示，然后請小朋友連線，使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時間，而且教學的效果更為明顯。

學校案例教學心得體會篇十五

案例教學是一種教學方法，通過分析和討論實際情況和問題，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。在我們的日常學習中，案例教學起到了重要的作用，讓我受益匪淺。下面，我將結合自己的學習經(jīng)歷，從案例教學的背景意義、教學方法、學習效果和個人體會等方面，分享我對案例教學的心得體會。

首先，案例教學的背景意義。隨著社會的快速發(fā)展和信息技術的飛速進步，知識的更新?lián)Q代速度越來越快。傳統(tǒng)的教學方式已不能適應這個時代的需求。而案例教學能夠讓學生在實際問題中進行思考和分析，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。案例教學能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和實際運用能力，為他們未來的工作和生活奠定堅實的基礎。

其次，案例教學的教學方法。案例教學強調(diào)學生的主動性和合作性，教師只是起到指導和引導的作用。在案例教學過程中，學生需要互相討論和交流，共同參與解決問題的過程。這樣的學習方式，讓學生們更主動地參與到教學中來，提高了他們的學習積極性和學習效果。同時，案例教學還注重實際問題的情境還原和模擬，讓學生更容易理解和接受知識。

接著，案例教學的學習效果。案例教學能夠提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在案例教學中，學生需要運用所學的知識、技能和經(jīng)驗來解決實際問題，這樣的實踐讓他們的學習更加生動和有趣。同時，案例教學培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通能力，讓他們更好地適應社會的發(fā)展需求。案例教學還能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，讓他們主動學習，自覺提高。

最后，個人對案例教學的體會。在我的學習中，案例教學給我留下了深刻的印象。我記得有一次，我們學校舉辦了一個實踐活動，將我們劃分為若干小組，每個小組都有一個實際問題需要解決。通過案例教學的方式，我們小組成員一起討論、研究，最后成功解決了問題，并得到了很好的成績。案例教學不僅促進了團隊合作精神的形成，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。這次案例教學讓我深深地感受到了學習的樂趣和成就感，大大提高了我的學習動力和學習效果。

綜上所述，《案例教學》是一種具有背景意義的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。作為學生，我們應積極參與案例教學，做到主動思考和合作交流。同時，教師也應在課堂教學中加入更多的案例教學元素，提高教學效果和學生的學習效果。相信通過案例教學的方式，我們的學習將更加豐富多彩，成果也將更加卓越。

學校案例教學心得體會篇十六

護理是一門實踐性很強的學科，通過護理案例教學可以更好地培養(yǎng)學生的護理能力和實踐能力。在參與護理案例教學的過程中，我深有體會，下面我將從“護理案例教學的意義”、“護理案例教學的優(yōu)點”、“護理案例教學的挑戰(zhàn)”、“護理案例教學中的關鍵問題”和“護理案例教學的改進措施”五個方面進行論述，以梳理和總結自己的經(jīng)驗和收獲。

首先，護理案例教學具有重要的意義。護理是一門實踐性很強的學科，學習理論知識是為了更好地應用于實踐中。護理案例教學可以使學生在模擬實際情境中，接觸真實的患者案例，培養(yǎng)護理實踐能力。通過護理案例教學，可以將抽象的理論知識轉化為具體的實踐操作，提高學生的實踐操作能力和判斷能力。同時，護理案例教學還可以幫助學生形成全面的臨床思維，培養(yǎng)學生的護理判斷和解決問題的能力，逐步轉變?yōu)橐粋€優(yōu)秀的專業(yè)護士。

其次，護理案例教學有諸多的優(yōu)點。首先，護理案例教學可以提供真實的案例情境，使學生能夠更加直觀地理解和學習相關護理知識。通過案例教學，學生可以在模擬的真實環(huán)境中進行實踐操作，對病情和情境有更加深入的了解。其次，護理案例教學可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊溝通能力。在護理案例教學中，學生需要與團隊成員合作、協(xié)調(diào)各自的任務，共同完成一系列的護理操作，促進團隊的相互配合和溝通能力的發(fā)展。此外，護理案例教學還可以提升學生的問題解決能力和思維能力，激發(fā)學生主動學習、探究和創(chuàng)新的精神。

然而，護理案例教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，護理案例教學的質(zhì)量依賴于教師的教學設計。教師需要有深入的護理知識和豐富的臨床經(jīng)驗，能夠科學地設置護理案例，引導學生進行學習和實踐。同時，護理案例教學還存在著團隊合作的難題，學生之間的溝通不暢、角色分工不明確，會影響整個案例教學的效果。此外，護理案例教學還需要耗費大量的時間和精力，對于教師和學生都是一項巨大的挑戰(zhàn)。

護理案例教學中存在的關鍵問題是如何提高學生的綜合素質(zhì)。首先，學生需要具備扎實的理論知識，能夠?qū)⒗碚撝R應用于實踐中。其次，學生需要具備良好的團隊合作精神和溝通能力，能夠與團隊成員合作、協(xié)調(diào)各自的任務。同時，學生還需要具備持續(xù)學習的意識和自我反思的能力，能夠不斷總結經(jīng)驗、反思問題，提高自己的護理能力和實踐水平。

為了改進護理案例教學，我認為應該采取以下措施。首先，教師應不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和護理技能，能夠?qū)⒇S富的臨床經(jīng)驗融入到護理案例教學中，提高教學的質(zhì)量。其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和判斷能力，引導學生通過實踐提高護理水平。同時，學校應設立相關的實驗室和模擬臨床環(huán)境，提供更好的實踐平臺，使學生能夠更好地進行護理案例教學。此外，學校還可以邀請行業(yè)專家，組織相關的學術交流和講座，拓寬學生的專業(yè)視野，提升學生的綜合素質(zhì)。

以上就是我在護理案例教學中的心得體會。護理案例教學具有重要的意義和諸多的優(yōu)點，但也存在挑戰(zhàn)和關鍵問題。通過合理的教學設計和改進措施，我們可以更好地開展護理案例教學，為學生的實踐能力和綜合素質(zhì)的提升提供有力支持。

學校案例教學心得體會篇十七

1.通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2.樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。 活動準備: 綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個，另外加一段活潑的音樂?；顒舆^程：

（一）熱身運動

1.教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

2.引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）引導幼兒自由探索 1.提出問題：

“小青蛙是怎么跳的呀？”此時，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，同時關注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。2.請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。

（三）鞏固動作經(jīng)驗

1.教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。 2.引導幼兒練習蹲跳。

師：“那現(xiàn)在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好。”

每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。3.創(chuàng)設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

4.音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”

（四）游戲“小青蛙吃害蟲”

師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”

請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。

師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺?！苯處焻⑴c其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。

（五）放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?/p>

教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動?；顒臃此迹?/p>

中班幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展的關鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平，我設計了本次體育活動“青跳跳跳”。通過模仿青蛙的動作，學習蹲跳，學習雙腳并攏向前跳。為了達到以上兩個活動目標，我為本次活動準備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作。

本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂?；顒右婚_始，帶領幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接著引導幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒拥幕静糠?，我設計了模仿小青蛙動作、學習蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結束部分，引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學習蹲跳，并學習雙腳并攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。

就孩子們參與程度來分析，孩子們積極的參與活動，在活動中積極性很高，興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，孩子們對老師準備的小青蛙音樂非常的感興趣，調(diào)動了幼兒學習的積極性。

學校案例教學心得體會篇十八

——財會組 程圓圓

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立、發(fā)展和完善，社會對會計人才的需求提出了更高的要求。如何培養(yǎng)出既具有一定會計基礎理論知識，又要掌握會計核算原理和方法，還要具有較強操作能力的財會人才，是中等職業(yè)學校需要探討和解決的問題。

《基礎會計》是我校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它有著極強的實踐性及操作性，會計專業(yè)的學生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能為他們進一步學習其他會計專業(yè)課程奠定基礎。我擔任了三年《基礎會計》的教學，感觸頗深。由于中職生基本上都是初中畢業(yè)，普遍缺乏對會計方面的感性認識和實踐經(jīng)驗，對于初次接觸這門課程的學生而言，抽象、空洞、難以理解，學習具有一定的難度，學生容易出現(xiàn)畏懼、厭學的情形。針對此種情況，現(xiàn)總結了幾點改進措施：

一、正確引導，激發(fā)學生學習的興趣

中職生入學時年齡小，理解能力差，社會經(jīng)驗不足，《基礎會計》作為會計專業(yè)學生學的第一門專業(yè)課程，有一定的難度和挑戰(zhàn)性。對老師而言，正確引導，提高他們學習的積極性，是上好這門課的關鍵。首先，我們要讓學生了解這門課程，在第一堂課時介紹《基礎會計》的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學生知道我們的教學計劃，知道三年所開設的課程，明確在校期間的奮斗目標；其次，要樹立學生的信心，打消他們學習的疑慮，可以介紹以往學生學習這門功課的經(jīng)驗和他們的奮斗史，為他們提供借鑒和參考；再次，可帶領學生到實訓基地財會部門進行參觀，讓他們了解會計機構的設置，觀摩相關會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等；最后，帶學生到會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進而提高他們對本專業(yè)學習的興趣。

二、運用多媒體，采用現(xiàn)代教學手段

我國中職專業(yè)的重要教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向?qū)W生傳授如何從填制原始憑證開始到最后編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現(xiàn)代科學技術，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學生聞其聲、觀其影、臨其境、再現(xiàn)了生活實際，傳達了大量信息，加大了課堂容量，使教學效果達到最優(yōu)化。在《基礎會計》教學中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進行演示，學生往往搞不清數(shù)據(jù)的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學帶來很大的不便，采用多媒體，可以制作課件進行演示，步驟清晰，學生容易理解并加深記憶，提高課堂教學效率，培養(yǎng)了學生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習題、板書要點等都設計編制成課件，存入計算機網(wǎng)絡中，以便學生查閱。這樣既節(jié)約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，提高學生訓練的速度和效率。

三、

傳統(tǒng)的會計教學方法，無非是以教師為主體，采取滿堂灌，學生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內(nèi)容顯得更無趣，所以，我們在講敘的時候要注意觀察學生的動態(tài)，適當改變原來的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性，運用不同的教學方法，如問題導向和啟發(fā)式教學方法、任務分解驅(qū)動教學法、案例教學法、分組分享教學法等，現(xiàn)舉兩例說明。

案例教學法指教師在教學過程中，以真實的情境或事件為題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。對于剛接觸會計的學生來講，很難站在企業(yè)會計人員的立場來思考問題。在《基礎會計》“經(jīng)濟業(yè)務會計分錄處理”教學中，我們可以在講解完相關知識點后，結合課本的理論知識，先給學生一個簡明的企業(yè)實例，讓學生利用已掌握的知識分別從案例企業(yè)自身角度來剖析會計案例，再組織學生進行小組討論。同時，教師要進行正確的引導和啟發(fā)，掌握案例討論的方向，之后要求學生比較自己與他人的見解，總結出最完善的想法。

分組分享教學法是利用現(xiàn)有的教學資源，按一定的規(guī)律將學生分成若干個學習小組，通過形式多樣的分享活動，充分調(diào)動起學生做學習的主人，從而使學生得到全面發(fā)展的一種教學方式。這種方法進一步強調(diào)了學生的主體性、創(chuàng)造性、平等性和發(fā)展性，突出了可操作性，會使學生更有信心地去學習和探索。我們可以根據(jù)學生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學，對學習中的隨時展開討論，提高學習效果。如在學習會計科目表時，可互相默寫會計科目；進行賬務處理時，互相檢查會計分錄正確與否；學習會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學生在學習時不會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學習的積極性。

四、模擬訓練，強化實踐性教學

《基礎會計》操作性比較強，要求學生在掌握基本知識的同時，具備一定的動手能力，這就必須進行模擬訓練，加強實踐教學。我們可根據(jù)這門課的特點，把實踐教學分為兩部分，一是實驗教學，二是綜合實訓。

實驗教學要與理論教學同步進行，邊講邊練、講練結合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完基礎理論知識后，讓學生自己到模擬實驗室進行操作，讓學生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學到的知識，通過親自參與有機地結合起來。同時，我們要把學生遇到的問題進行總結，組織學生一起討論解決，讓學生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學生學習的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學生的動手能力。

綜合實訓包括記賬憑證賬務處理程序、科目匯總表賬務處理程序等。經(jīng)濟業(yè)務聯(lián)系發(fā)生后，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調(diào)整、對賬、結賬、編制會計報表。我們教學的目標就是將所有的會計處理工作聯(lián)系起來完成。學生在學完所有章節(jié)時，我們就應該將這個程序合并，集中安排一周對會計基礎知識進行綜合操作，這樣有利于學生融會貫通。

總之，學以致用是基礎會計教學的一個原則，我們要堅持以人為本，根據(jù)學生的具體情況，針對不同的教學內(nèi)容，適時調(diào)整教學策略和手段，讓學生在有限的時間掌握更多的知識，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而走出一條具有中職特色的教學之路。

學校案例教學心得體會篇十九

第一段：引言（200字）

案例教學是一種實踐性教學方法，通過分析實際案例來培養(yǎng)學生的問題解決能力和綜合素質(zhì)。我作為一名師范生，在進行教育教學實習時，深刻體會到了案例教學的重要性和有效性。在教學案例中，我不僅僅是解決問題的能力得到提高，還通過對案例的分析和思考，提升了自己的綜合素質(zhì)和思維能力。以下是我在讀案例教學過程中的心得體會。

第二段：分析案例（200字）

在讀案例教學中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是對案例進行全面深入的分析。首先，我要對教育問題、學生情況以及教師角色和職責等方面的問題有一個全面的了解。然后，我會根據(jù)自己的教育理念和教學經(jīng)驗，找出問題的根源，并制定相應的解決方案。通過分析案例，我知道了如何應對不同的問題，靈活運用各種教育手段，引導學生正確的學習方法和態(tài)度。這種方法不僅在解決教育問題上更加準確，還有效地提高了我的教學效果。

第三段：提高問題解決能力（200字）

讀案例教學不僅可以幫助我理解教育問題，還可以提高我的問題解決能力。通過對不同案例的分析和思考，我學會了發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點和主要矛盾，培養(yǎng)了敏銳的觀察力和辨別力。同時，在解決問題的過程中，我能夠?qū)W會尋找合適的解決辦法，并實施有效的方案。這種問題解決的能力對于我的教學工作起到了極大的推動作用，幫助我更好地應對各種教育難題。

第四段：拓寬視野和思維方式（200字）

在讀案例教學中，我不僅對教育問題有了更深入的理解，還拓寬了自己的視野和思維方式。通過閱讀不同領域、不同情境的案例，我了解到了教育教學領域中的各種問題和挑戰(zhàn)，對于教育事業(yè)的發(fā)展和前景有了更加全面的認識。同時，讀案例教學還培養(yǎng)了我的批判思維和創(chuàng)新思維，使我能夠更加靈活地運用知識和理論，找到適合實際情況的解決方案。

第五段：總結與展望（200字）

通過讀案例教學，我深刻體會到了案例教學的重要性和有效性。在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)運用案例教學方法，不斷提升自己的問題解決能力和綜合素質(zhì)。同時，我也希望能夠推廣案例教學方法，讓更多的教師和學生受益。相信在案例教學的指引下，我們的教育事業(yè)會邁上一個新的臺階，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

以上是我在讀案例教學過程中的心得體會。案例教學不僅是一種教學方法，更是一種培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和解決問題能力的有效途徑。通過案例分析，我們能夠更好地了解教育問題，并針對性地采取措施。同時，讀案例教學還能夠拓寬我們的視野和思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)運用案例教學方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出貢獻。

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