總結(jié)是一種思維方式和能力，它可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。注重總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些成功的總結(jié)示范，我們可以借鑒一下。
初中七年級地理課心得篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。
2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2．聯(lián)合國的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】
討論法、探究法、辯論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
師生活動
教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題（同時(shí)板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會議如何進(jìn)行）。
（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的`不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）
（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。
學(xué)生：“總干事”主持會議
（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）
（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個因素獲得這個結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）
結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！
板書設(shè)計(jì)
國際合作
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
教學(xué)反思：
由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
初中七年級地理課心得篇二
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、教材內(nèi)容與章節(jié)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1.認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。
2.認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。
3.學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。
5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>
6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7.認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織——聯(lián)合國。
四、學(xué)情分析
七年級共計(jì)六個教學(xué)班，每班40余人。任六個教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。
五、提高教育教學(xué)成績的措施
1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2.關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周第一章
第2-4周第二章(第一節(jié)和第二節(jié))
第3-6周第三章(第三節(jié)和第四節(jié))
第4-8周第三章(第一節(jié)和第二節(jié))
第9-10周(復(fù)習(xí)及期中考試)
初中七年級地理課心得篇三
1、知識與技能：
說出兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征；通過活動，學(xué)會以極點(diǎn)為中心在地圖上辨別方向；能根據(jù)資料比較自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達(dá)能力。
2、過程與方法：
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理、熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境。
難點(diǎn)：運(yùn)用地圖在極地辨別方向
利用課件，向?qū)W生展示四個問題：
2、在南極地區(qū)，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什么？
3、在南極地區(qū)，各國科學(xué)考察站都把防火當(dāng)作是性命攸關(guān)的大事，為什么？
4、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷？
出示北極的地圖，認(rèn)識周邊的海洋和陸地。出示南極圖，學(xué)生不但要認(rèn)識到南極大陸的輪廓象大象，而且要會辨認(rèn)周邊的海域。（順口溜：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋），經(jīng)度的分布（正十字位置），還有周圍的.陸地分布。
結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，鞏固知識
1、閱讀材料p94頁《南極地區(qū)的大風(fēng)》，學(xué)生得出南極地區(qū)“風(fēng)庫”的特點(diǎn)。
2、閱讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區(qū)降水少的特點(diǎn)，稱為“白色荒漠”。
4、課本活動p95：讀圖10、5，比較南北極氣溫，可知地球上最冷的地方是南極，稱為地球的“寒極”。
教師引導(dǎo)并小結(jié)：南極地區(qū)是世界最冷的地方。進(jìn)一步擴(kuò)展解釋南極比北極冷的原因
（1）下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。
（2）南極海拔高。
（3）南極被冰雪覆蓋，對太陽光有很強(qiáng)的反射作用。
（4）風(fēng)大
情景對話：由學(xué)生和老師進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對話，由學(xué)生分析對話中蘊(yùn)含的地理知識。
教師在課間上相應(yīng)指出四個科學(xué)考察站的地理位置和時(shí)間，特別要向?qū)W生提醒長城站在南極圈以外。分析建站時(shí)間和地理位置。從南極三個站的選址，也看出我國科學(xué)考察的技術(shù)越來越先進(jìn)。補(bǔ)充我國20xx年2月在南極建立的第四個科學(xué)考察站泰山站的相關(guān)資料。
問題：我國為什么要建立科學(xué)考察站？供學(xué)生思考，帶入下一節(jié)課的內(nèi)容。
根據(jù)老師出示的課件圖片，學(xué)生認(rèn)識兩極周圍的陸地和海洋，認(rèn)識到兩極獨(dú)特的地理位置
學(xué)生參與企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話
閱讀課本p96資料，并在地圖上圈出科學(xué)考察站的位置并比較不同（經(jīng)緯度）
初中七年級地理課心得篇四
單元整體目標(biāo)
1．初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識”的觀念。
2．初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識的手段與途徑，讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難，只要掌握正確的方法和技能，就能獲得豐富多彩的地理知識，進(jìn)而發(fā)展地理意識與創(chuàng)新精神。
3．認(rèn)識到地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性，初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡圖。
4．通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題、應(yīng)用地理知識的重要性。
單元重難點(diǎn)一覽
單元學(xué)情分析
地理知識無處不在、無時(shí)不在，七年級學(xué)生的感受和知識積累中，已經(jīng)積淀了大量的地理知識，為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗(yàn)和知識、技能儲備。特別是相關(guān)學(xué)科知識的提升，也為地理課程教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識能力的提高、思考問題的廣度和深度的拓展、對過去的探求和未來的關(guān)注更為主動，地理課程在初中單獨(dú)設(shè)立便自然而又必要了。
七年級學(xué)生對地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識點(diǎn)”構(gòu)成的。他們能夠說出許多連老師也未聽說過的奇聞趣事，卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說，他們的地理知識，起于興趣，仍止于興趣，這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價(jià)值所在：將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求，在規(guī)律的探求和應(yīng)用中，激發(fā)更高的興趣。
單元教學(xué)建議
本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課，此時(shí)學(xué)生對本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值，如果此時(shí)我們能夠滿足這種好奇，達(dá)到學(xué)生對學(xué)科的高期望，將對今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)其求知欲，以生動、有趣的內(nèi)容，活潑、新穎的教學(xué)組織形式，變好奇為探究，化期望為參與。
學(xué)生大腦中存在的疑問本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑問為資源、化想象為興趣，所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力，鼓勵他們大膽參與，說出自己的疑問，為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿問題的情境。
課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機(jī)會，將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線索，使其暢所欲言，感受地理知識的豐富多彩和重要價(jià)值。
單元課時(shí)分配
第一節(jié)：我們身邊的地理
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁。
本節(jié)教材主要從以下幾個方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識，產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的興趣：解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
地理問題，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展的地理知識。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識的觀念，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識。
過程與方法
通過看圖完成活動要求，認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動的影響。通過閱讀材料理解社會生產(chǎn)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，并聯(lián)系實(shí)際列舉出生產(chǎn)活動與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動來進(jìn)一步認(rèn)識不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣和求知欲。
2．初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識”的觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對于人類的重要意義。難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，啟發(fā)學(xué)生暢所欲言，說出自己的所知所想。
教學(xué)突破
關(guān)鍵是讓學(xué)生通過事例認(rèn)識到地理知識在各個方面的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1．給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2．將學(xué)生分組，以便課堂活動。
3．布置學(xué)生搜集一些與課堂活動有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。
教學(xué)步驟
本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動1．導(dǎo)入新課。
2．提出一些地理問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3．列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識。
學(xué)生活動1．激發(fā)學(xué)生求知欲。
2．思考問題，并出示自己收集的圖片并提出問題。3．通過事例親身感受地理與人類的密切關(guān)系。
本節(jié)總結(jié)
地理知識就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個方面，地理學(xué)科是一門非常實(shí)用的常識性和知識性學(xué)科。地理是一門很有意義的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識是一個現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)我們身邊的地理知識
一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情
問題探究與拓展活動
1．調(diào)查住家附近的商場是如何選址的，歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫一篇小論文。
2．家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品？
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
個性練習(xí)設(shè)計(jì)
1.新疆有句俗語：“早穿棉，午穿紗”。你知道其中的含義嗎？能解釋其中的原因嗎？
教學(xué)探討與反思
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，所以對課本中的知識點(diǎn)不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段，師生共同參與課堂活動，使學(xué)生對地理有一定的感性認(rèn)識，愿意主動接觸地理知識，形成探索地理的觀念。
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初中七年級地理課心得篇五
在我們學(xué)校，初一、初二年段均參加了新的課程改革，使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。初中七年級地理教學(xué)計(jì)劃總結(jié)，我們一起來看看下文。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如**會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么? ”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵性評價(jià)
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。 學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學(xué)想辦法還大氣以潔凈。學(xué)生分析討論氣氛熱烈，暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風(fēng)能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的;有的說：給所有冒煙的地方設(shè)計(jì)一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處;有的說：農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田學(xué)生答案不勝其數(shù)，就連平時(shí)默默無聞的學(xué)生都踴躍回答了。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級2班、四班的語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是 我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、多彩朗讀，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。
在課堂教學(xué)中，我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的`印象。多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學(xué)生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學(xué)中，我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法。
閱讀與寫作，是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學(xué)一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則，我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。
學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足，寫作文時(shí)往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，然后在課堂上交流，指導(dǎo)學(xué)生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。因?yàn)槭窃u價(jià)同學(xué)的作文，學(xué)生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機(jī)與活力。閱讀同學(xué)作文，強(qiáng)化了對作文訓(xùn)練重點(diǎn)的理解。
另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實(shí)，只要認(rèn)真閱讀，及時(shí)反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生品析關(guān)鍵詞語，重新審視題目的含義。
本學(xué)期，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學(xué)生做出讀書筆記。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強(qiáng)般的意志。初一正是學(xué)生閱讀的黃金期，積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。每當(dāng)我上完課后，對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學(xué)語文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論水平。功夫不負(fù)有心人，陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報(bào)·語文導(dǎo)刊》，閱讀訓(xùn)練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。
語文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我發(fā)動學(xué)生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中，學(xué)生常常把自己的心得體會，寫在文章的后面。為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，我鼓勵學(xué)生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文，“發(fā)表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情，提高了動手能力。
初中七年級地理課心得篇六
通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對地理學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容有了一定的了解。但有一部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)“快樂，高效”的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極探討、更新教學(xué)方法，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理” 。
使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們國家有一個明晰的了解。使學(xué)生知道我們國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖，了解我國各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的.內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。
學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
初步知道我國在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)環(huán)保觀念，使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護(hù)地球。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)4章。第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要學(xué)習(xí)我國的各種資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解我國工業(yè)的發(fā)展趨勢，還有交通對經(jīng)濟(jì)的影響。第五章地方特色文化與旅游;學(xué)習(xí)自然環(huán)境對人類活動的影響，還有培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地方特色文化的意識。第六章我國的區(qū)域差異;了解我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)和內(nèi)部特征。第七章認(rèn)識我國的區(qū)域，了解我國幾個特殊地域的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，人文環(huán)境特點(diǎn)等，學(xué)會分析一個區(qū)域的地域特征。
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的地理基本知識，讓學(xué)生對地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
4、積極參加教研教改活動，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案 。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
初中七年級地理課心得篇七
新學(xué)期開始，為了更好的完成七年級的地理教學(xué)工作，結(jié)合實(shí)際情況特制訂以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)科教學(xué)要求、目標(biāo)，學(xué)生的年齡特征、學(xué)校教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。當(dāng)然最關(guān)鍵的還是要努力研究地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，使這么小的學(xué)生能消除“地理太難”的恐懼心理，盡量的從怕到不怕到喜歡這個方向發(fā)展，而不是向著怕到更怕到討厭這個方向發(fā)展。爭取別讓初一地理成為他們學(xué)習(xí)的“絆腳石”，而是一塊“鋪路磚”。在關(guān)注優(yōu)秀生的同時(shí)，更不忘大部分的中等生和后進(jìn)生其實(shí)也許要被關(guān)注，即面向全體。
二、教學(xué)目的和要求
1、重視學(xué)生讀、寫、背誦記憶、語言表述、小組合作的能力教育，提高學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)。
2、逐步滲透地理學(xué)習(xí)方法和技巧，比如關(guān)鍵詞記憶法、比較學(xué)習(xí)法、圖文結(jié)合法等，幫助學(xué)生突破地理難點(diǎn)，消除心理障礙，簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生興趣。
3、在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的地理計(jì)算、讀圖、分析、判斷等技能，對于優(yōu)生可以適當(dāng)加強(qiáng)邏輯思維的推理培養(yǎng)。
4、利用好下發(fā)的教輔資料---同步，做好及時(shí)鞏固和拓展訓(xùn)練，使課堂內(nèi)容有效掌握。
5、配合學(xué)校做好月質(zhì)量檢測和期中期末檢測復(fù)習(xí)及準(zhǔn)備，做好考后試卷的講評工作，對學(xué)生做出正確的客觀的評價(jià)，尤其是鼓勵性的評價(jià)。
6、通過一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠盡量多的達(dá)到感覺還算踏實(shí)，而不是害怕、沒底。
三、主要方法及措施
1、上好引言課，幫助學(xué)生把漫漫長假養(yǎng)成的懶散心緒拉回課堂。讓學(xué)生明確課堂要求，學(xué)習(xí)任務(wù)以及計(jì)劃。
2、用分解的方法、圖文結(jié)合、逐步推進(jìn)，簡化地球和地圖的難點(diǎn)學(xué)習(xí)，清除學(xué)習(xí)地理的“攔路虎”。
3、結(jié)合課標(biāo)，適時(shí)對難度低的內(nèi)容做一些資料補(bǔ)充，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生能夠“勞逸結(jié)合”、“一張一弛”的學(xué)習(xí)。當(dāng)然注意度的把握，防止“過猶不及”。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀圖的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的“鑰匙”。這個過程有點(diǎn)漫長，所以得慢慢來，不可一日而語。
5、搞好單元檢測、質(zhì)量檢測等的分析和評價(jià)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力。
6、重視傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合使用，達(dá)到“濃妝淡抹總相宜”目的。
7、地理教學(xué)，不僅僅教地理的學(xué)科內(nèi)容，還要教會學(xué)生學(xué)會做“人”。
四、教學(xué)課時(shí)安排
周次內(nèi)容
第一周引言第一章第一節(jié)第八周第三章第二節(jié)
第二周第一章第一節(jié)第九周第三章第三節(jié)
第三周第一章第二節(jié)第十周第三章第四節(jié)
第四周第一章第三節(jié)十一周第四章第一節(jié)
第五周第二章第一節(jié)十二周第四章第二節(jié)
第六周第二章第二節(jié)十三周第四章第三節(jié)
第七周第三章第一節(jié)十四周第五章
備注：中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦假期，以及運(yùn)動會、歌詠比賽、開學(xué)典禮或者法制報(bào)告會、月質(zhì)量檢測、期中期末檢測等活動耽誤的教學(xué)課時(shí)，依次順延。
初中七年級地理課心得篇八
通過上學(xué)期期末考的情況分析，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的水平停留在考前的“臨時(shí)抱佛腳” 。平時(shí)不注重問題的解決，和與老師的有效溝通與探討。
這學(xué)期教學(xué)的`重點(diǎn)就是改變上學(xué)期的頹勢，抓重點(diǎn)——在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以初二會考為指針，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。
本學(xué)期，本人承擔(dān)初一181.182班的地理教學(xué)任務(wù)，每周6個課時(shí)。上學(xué)期，有12、14人的優(yōu)秀率，還有待加強(qiáng)。182班級b級的同學(xué)較多，后勁充足;但181班級落后面實(shí)在是大。這學(xué)期，需要關(guān)注的就是，優(yōu)秀率的提升，還有班級落后面的改善。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨(dú)面批和與小組長檢查相互結(jié)合的辦法，來緩解班級數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，針對考試抓重點(diǎn)。
3、更多注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、運(yùn)用多種形式，拓寬學(xué)生知識面。
(1)各大洲的地形特征和氣候特征;
(2)幾個大國的人文特征。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案 。
2、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
1—2一《認(rèn)識大洲》第一節(jié)亞洲及歐洲4
3一《認(rèn)識大洲》第二節(jié)非洲2
4一《認(rèn)識大洲》第三節(jié)美洲2
5二《了解地區(qū)》第一節(jié)東南亞2
6二《了解地區(qū)》第二節(jié)南亞2
7二《了解地區(qū)》第三節(jié)西亞2
8—9二《了解地區(qū)》第四節(jié)歐洲西部4
第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)
10三《走近國家》第一節(jié)日本2
11三《走近國家》第二節(jié)埃及2
第三節(jié)俄羅斯
12三《走近國家》第四節(jié)法國2
13三《走近國家》第五節(jié)美國2
14三《走近國家》第六節(jié)巴西2
初中七年級地理課心得篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國家位置的方法。
2、能說出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。
3、會通過計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。
4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。
5、能說出日本是個多火山、地震的國家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識在日常生活中的重要性。
6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問題。
過程與方法
1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識一個國家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。
2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、正確的環(huán)境觀和資源觀
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件
教學(xué)方式：
運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]
教師：同學(xué)們，xx年的世博會將在哪里舉行？
學(xué)生：中國上海。
教師：那你們知道xx年的世博會在哪里舉行的嗎？
（展示日本愛知世博會的一組圖片）
（由學(xué)生通過安排查找的相關(guān)資料作說明）
教師：請欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說出它是反映什么地方的自然景觀嗎？
（教師提示，學(xué)生回答。教師說明）
教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。
展示日本國旗。
教師：日本意即東方“日出之國”。請同學(xué)們談?wù)剬θ毡镜牧私狻?/p>
學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭……
教師：同學(xué)們對日本的了解可真不少?。〗裉炀妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。
[新課講授]
教師：你們掌握了認(rèn)識一個國家地理位置的方法了嗎？
學(xué)生：認(rèn)識國家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。
展示“日本在世界的位置圖”。
配以遞進(jìn)式的問題：
1、日本在世界哪一大洲？
2、日本在亞洲的什么方位？
3、日本的四周是什么地區(qū)？
4、日本在哪個大洋的包圍下？
再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國家？”等問題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊》中的圖加以研究后回答。
學(xué)生：略。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。
“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個大島和3900多個小島組成，其中______面積最大?！?/p>
教師：對照《世界地圖冊》中的“日本”圖，完成問題。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。
展示日本圖，配以問題：
1、日本的海岸線有什么特點(diǎn)？
2、這對日本哪些方面有利？
學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國外的聯(lián)系。
顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。
教師：人口密度是幫助我們了解一個地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志
請同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。
學(xué)生：日本每平方千米約有333人。
教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國家之一。
展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場的圖片。
（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問題。）
板書：
一、東亞島國、人多地少
播放“櫻花”的景觀圖片。
（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識）
下面，我們就來共同學(xué)習(xí)日本的氣候。
展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。
教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。
教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。
板書：
二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候
展示有關(guān)富士山的圖片及簡單文字介紹。
教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會帶來巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長?；鹕皆诜腔顒悠陂g，可以開辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。
教師：日本被稱為“火山、地震的王國”。日本全國每年平均有1萬多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國民的防災(zāi)、減災(zāi)意識，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們在地震發(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。
板書：
三、多火山、地震
思考：日本是我國的鄰邦，“文化無國界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來共同了解日本東西交融的文化。
同學(xué)們能舉出日本與我國在文化上相似的例子嗎？
教師小結(jié)：我們無論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來的要注意取舍。
最后，讓學(xué)生自己來談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）
作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國、蒙古地理位置的優(yōu)勢和不足。
教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識感性化。這節(jié)課中對學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會在上海舉行，引出xx年日本愛知世博會，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國情，還很自然的過渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國進(jìn)行對比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，更重要的是了解了自己國家還有不足處，需要我們一代代國人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識，為將來投身祖國建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。
在知識點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個知識點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來介紹日本，這樣效果也許會更好。
初中七年級地理課心得篇十
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019年初中七年級地理教學(xué)計(jì)劃范文，更多2019年初中七年級地理教學(xué)計(jì)劃范文相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
以下是工作計(jì)劃網(wǎng)為大家整理的關(guān)于2019年初中七年級地理教學(xué)計(jì)劃范文的文章，希望大家能夠喜歡！
一、情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個課時(shí)減為二個課時(shí)，課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
三、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的.指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次單元考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
11、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
四、教學(xué)課時(shí)安排
第一周：與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)(一)2課時(shí)
第二周：第一節(jié)地球和地球儀(二、三)2課時(shí)
第三周：第二節(jié)地球的運(yùn)動單元檢測2課時(shí)
第三周：地圖(一、二)2課時(shí)
第五周：單元檢測2課時(shí)
第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時(shí)
第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時(shí)
第八周：單元檢測2課時(shí)
第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時(shí)
第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí)
第十一周：復(fù)習(xí)2課時(shí)
第十二周：期中反饋測試2課時(shí)
第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時(shí)
第十四周：世界的氣候單元檢測2課時(shí)
第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時(shí)
第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教2課時(shí)
第十七周：第三節(jié)人類的居住地-聚落單元檢測2課時(shí)
第十八周：第五章發(fā)展與合作2課時(shí)
第十九周：單元檢測復(fù)習(xí)2課時(shí)
第二十周：復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2課時(shí)
第二十一周：復(fù)習(xí)鞏固2課時(shí)
第二十二周：復(fù)習(xí)綜合檢測2課時(shí)
第二十三周：期末考試2課時(shí)
初中七年級地理課心得篇十一
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
北方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個小組5～6個同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學(xué)生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
學(xué)生分組討論、回答
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上
學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學(xué)生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學(xué)生討論。
初中七年級地理課心得篇十二
1、從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。
3、學(xué)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖，用圖及簡單的繪圖能力。
學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。
理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。
2課時(shí)
教師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組，讓學(xué)生注意收聽連續(xù)三天的天氣情況，每個小組分別關(guān)注一天的天氣情況，每組代表作好記錄并填在以下表格當(dāng)中。
現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，氣溫的高低直接影響到我們的生活，今天我們就來了解一下氣溫的有關(guān)知識。
提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？
學(xué)生討論：以小組為單位，大家在一起相互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。
大屏幕投影：想一想說一說
學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動”部分的五則生活實(shí)例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。
大屏幕投影：看一看算一算
既然一天當(dāng)中，會有最高氣溫和最低氣溫，那么我們在不同的時(shí)刻測出來的氣溫是不是一樣的呢？下面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概括一下氣溫狀況。
大屏幕投影：午？晨，冬夏、
在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。從而過渡到第二個問題的學(xué)習(xí)。
大屏幕投影：讀一讀想一想
學(xué)生通過仔細(xì)觀察、討論、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論：
1、圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。
2、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，數(shù)值約為31℃，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大概4時(shí)左右，數(shù)值約為24、5℃。
3、一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為24℃，最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為—6℃。
4、圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。（當(dāng)學(xué)生得出這個結(jié)論時(shí)，可趁勢引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一）
5、可以間接得出的'結(jié)論是：通過計(jì)算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6、5℃；一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30℃。
（學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力）
：由此可見，這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。
好的，下面我想問問大家，這節(jié)課我們學(xué)會了一些什么知識？
學(xué)生經(jīng)過回憶，思考，先后回答出：
1、了解了氣溫與人類生活的關(guān)系
2、知道了氣溫有最高值和最低值
3、會計(jì)算氣溫的平均值
4、學(xué)會了怎么讀氣溫變化曲線圖
下面，我就想來考考大家，看同學(xué)們掌握得怎么樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。
大屏幕投影：畫一畫比一比
以小組為單位，大家可相互討論，商量，教師可在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指點(diǎn)，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
復(fù)習(xí)舊課，引入新課。
教師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來的？學(xué)生通過觀察、思考，能夠回答出來。
大屏幕投影：想一想
提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個問題，我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3、16，然后回答下列問題：
1、什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？
2、同一條等溫線上，各點(diǎn)氣溫是否相等？
3、相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？
4、等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？
5、在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？
等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：
1、等溫線分布有什么特點(diǎn)？與緯線有什么關(guān)系？
（經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）
（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布）
3、在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？
學(xué)生對這個問題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時(shí)候，會感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3、18，并根據(jù)有關(guān)的提示，計(jì)算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。
由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。
做一做：
最后，讓學(xué)生做一做書上57頁的“活動”題，并進(jìn)行講解，鞏固課堂所學(xué)知識。
這節(jié)課部分知識有一定難度，對于“世界年平均氣溫分布規(guī)律”，雖然使用了掛圖，但同學(xué)們還不是很理解。在根據(jù)“海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度”這一規(guī)律，計(jì)算某些些題目時(shí)失分率還是很高。下節(jié)課對于這個知識點(diǎn)還要加以練習(xí)。
初中七年級地理課心得篇十三
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班計(jì)劃二個課時(shí)。新課標(biāo)，新教材，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚，認(rèn)為比枯燥；有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難；有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的學(xué)生還是興趣比較濃厚，也熱愛地理這個學(xué)科，且基礎(chǔ)還行。
1．對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見
教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達(dá)出來。
我個人認(rèn)為，文字描述太少，有些知識過于粗淺，不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動中，例如在地球的運(yùn)動中,對于太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。
在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。
2．教學(xué)資源開發(fā)
充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書，使之為教學(xué)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生究研我縣、我鄉(xiāng)地理，使之學(xué)以致用。
3．教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會分析問題，能客觀的看待事物，學(xué)會做人。
4．減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
精心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。
5．教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動的力度，教材中“活動”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，繼而承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)。
6．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。
7．密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
8．平實(shí)、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。
9．版式設(shè)計(jì)生動活潑。
本教材的主要內(nèi)容：本教材共分為五章：
第一章地球和地圖
第二章陸地和海洋
第三章天氣和氣候
第四章居民與聚落
第五章發(fā)展與合作教學(xué)重點(diǎn)：第一、二、三章教學(xué)難點(diǎn)：第一、二、三章
第二章第二節(jié)海陸的變遷—板塊的運(yùn)動
《中華人民共和國防震減災(zāi)法》第一條：為了防御和減輕地震災(zāi)害，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。第八條：任何單位和個人都有依法參加防震減災(zāi)活動的義務(wù)。第十三條：編制防震減災(zāi)規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、合理布局、全面預(yù)防的原則，以震情和災(zāi)害預(yù)測結(jié)果為依據(jù)，并充分考慮人民生命和財(cái)產(chǎn)安全及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、資源壞境保護(hù)等需要。
第三章第四節(jié)世界的氣候
《中華人民共和國大氣污染防治法》第一條：為防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。
第五條：任何單位和個人都有保護(hù)大氣環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染大氣環(huán)境的單位和個人進(jìn)行檢舉和控告。
第四章第二節(jié)世界的語言和宗教—世界三大宗教
《中華人民共和國憲法》第三十六條：中華人民共和國公民有種教信仰自由。任何國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得其實(shí)信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護(hù)正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會次序，損害公民身體健康，妨礙國家教育制度的活動。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國勢力支配。
4．理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀，了解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統(tǒng)，形成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識。
1．通過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中；
4．根據(jù)地理科的特點(diǎn)，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積級性。
1．教學(xué)進(jìn)度：
2．課時(shí)安排：
第一周：與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)（一）2課時(shí)
第二周：第一節(jié)地球和地球儀（二、三）2課時(shí)
第三周：第二節(jié)地球的運(yùn)動單元檢測2課時(shí)
第三周：地圖（一、二）2課時(shí)
第五周：單元檢測2課時(shí)
第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時(shí)
第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時(shí)
第八周：單元檢測2課時(shí)
第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時(shí)
第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí)
第十一周：復(fù)習(xí)2課時(shí)
第十二周：期中反饋測試2課時(shí)
第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時(shí)
第十四周：世界的氣候單元檢測2課時(shí)
第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時(shí)
第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教2課時(shí)
第十七周：第三節(jié)人類的居住地－聚落單元檢測2課時(shí)
第十八周：第五章發(fā)展與合作2課時(shí)
第十九周：單元檢測復(fù)習(xí)2課時(shí)
第二十周：復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2課時(shí)
第二十一周：復(fù)習(xí)鞏固2課時(shí)
初中七年級地理課心得篇十四
要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力。
自從新課改實(shí)施以來，結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理
為克服舊教材知識多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
（1）圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力
地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。
（2）知識拓展共同探究
加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（3）親身體驗(yàn)參與實(shí)踐
地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對知識的記憶，符合新課改的要求。
（4）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂模式。
略
初中七年級地理課心得篇十五
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。
本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
1．堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”。教學(xué)內(nèi)容的選擇要密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值，反映地理學(xué)和社會的新發(fā)展。
2．加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為重要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、思考、分析中靈活運(yùn)用地理知識。
3．重視愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
1．教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，轉(zhuǎn)而承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)。通過“活動”這種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性。
2．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。
3．密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
4．平實(shí)、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。
5．版式設(shè)計(jì)生動活潑。
1.自學(xué)法：學(xué)生按照教師提出的要求閱讀教材掌握知識要點(diǎn)。
2.討論法：在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生圍繞一定的問題，通過各種形式的討論各抒己見，多向交流，達(dá)到理解、鞏固知識的目的的方法。
3.游戲法：教師根據(jù)教材的內(nèi)容課前編排課上導(dǎo)演打破教師講臺站學(xué)生坐著看的。
4.常規(guī)教法，組織學(xué)生通過一系列有趣的活動從而獲取知識的方法。
5.情境法：教師用清晰簡明藝術(shù)生動的語言和直觀的教具掛圖等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。
6.對比法：教師通過各種類型的比較，通過學(xué)生的積極思維使學(xué)生獲得地理事物和現(xiàn)象的共性和個性。
認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。
1、能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識材料等等。
2、教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”地圖辨方向是地圖方向辨，擺正放眼前；上北下為南，左西右東邊。標(biāo)圖易分辨，經(jīng)緯網(wǎng)較難；緯線指南北，東西經(jīng)線圈。極地投影圖，定向較特殊：對于北半球，心北四周南；北緯圈東西，自轉(zhuǎn)反時(shí)走。對于南半球，心南北四周；南緯圈東西，自轉(zhuǎn)順時(shí)走。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績在不加重負(fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。
20xx.12.31
初中七年級地理課心得篇十六
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任七年級八個班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
因?yàn)槠淦呒壣蟽缘乩?，理解的?nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強(qiáng)講、精講、細(xì)講，充分利用教具，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，做到因材施教，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
本學(xué)期，期中、月考、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了一定的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。
初中七年級地理課心得篇十七
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級（1、2、3、4、5）五個班的地理教學(xué)任務(wù)。新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計(jì)劃如下：
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過開學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣，多安排一些動手實(shí)踐的活動，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
七年級地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個學(xué)生活動，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素-氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點(diǎn)。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
4、關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫。
初中七年級地理課心得篇十八
一、目標(biāo)：
1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動方向，特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動之中，地球也是如此。
講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。
提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）
太陽在空中是怎樣運(yùn)動的？（東升西落）
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
提問：太陽東升西落的時(shí)間是多長（12小時(shí)）
一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。
提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）
分析問題：晝夜更替的原因？
（地球是個不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）
思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。（經(jīng)度時(shí)差）
（地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí)）
（135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分）
四、板書設(shè)計(jì)：
地球的自轉(zhuǎn)
1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。
2、方向：自西向東。
3、周期：24小時(shí)（一天）
4、地理意義：晝夜更替經(jīng)度時(shí)差
135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分
初中七年級地理課心得篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任七年級11—12班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時(shí)，所用教材是在國家《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級地理教材。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。共計(jì)五章，16節(jié)：第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。
《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國地里的基礎(chǔ)之一。
在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。
今年教的5個班，每班60余人，共計(jì)330多人。任四個教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。
本冊書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法；認(rèn)識地球的面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。
難點(diǎn)：認(rèn)識地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀），地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。
應(yīng)對策略：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理的制作準(zhǔn)備充分的素材。
5、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
7、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高的制作水平。
考慮到我們年級的實(shí)際情況，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必須完成，對于程度較好的學(xué)生則要求全部完成。
1、認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。
2、認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的.劃分及各帶特征。
3、學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4、牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。
5、知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>
6、知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7、認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2、關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4、做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。
5、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
略
初中七年級地理課心得篇二十
堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化、樹立校本教研意識為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
八年級中國地理的教學(xué)目標(biāo)是：
通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理基礎(chǔ)知識，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，熱愛具有中國特色的社會主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會主義建設(shè)打下地理知識基礎(chǔ)。
初中七年級地理課心得篇二十一
讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長
通過設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀
價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。
地球的大小
地球形狀的認(rèn)識
地圖
（一）新課引入
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。）
（二）新課講授
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進(jìn)行。）
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。）
1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？
2、小時(shí)候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？
3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大??？地球的大小呢？這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵學(xué)生多思考，多觀察。
問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。
2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個球體。
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：
科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更設(shè)更正確。
追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！
4、地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。
分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。
教師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土（960萬平方千米）那么大。
二、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？先有學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)地球的形狀和大小
（一）地球的形狀
地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體
（二）地球的大小
地球是一個巨大的球體
赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米
極半徑：6357千米
地球的平均半徑：6371千米
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)
小結(jié)
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