通過寫心得體會，我們能夠更好地認(rèn)識自己，提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。寫心得體會需要認(rèn)真觀察、深入思考，以實(shí)事求是的態(tài)度寫出自己的真實(shí)感受和體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇一
逛書店的時(shí)候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸?！愤@本書，因?yàn)閯倓傆辛撕⒆?，所以，單單只是這個(gè)題目，就深深的吸引了我。
我們設(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上的學(xué)校，接受的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，有時(shí)，有些父母一個(gè)星期一個(gè)月甚至是一年連孩子的面都見不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡單的藏貓貓，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠(yuǎn)比給予他將來的幸福要實(shí)在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請不要嘲笑他，因?yàn)椋@就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡單又隨機(jī)，那何樂而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼螅易钌畹捏w驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導(dǎo)孩子，他們很少說“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。
細(xì)細(xì)想來，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個(gè)雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲?，又不許他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r(shí)太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。
以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說再多個(gè)“不”，他們也還是會把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個(gè)歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個(gè)東西是這樣的簡單，進(jìn)而興致勃勃又自信的開始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導(dǎo)：捏出個(gè)掃把，打掃一下，捏出個(gè)筷子，把垃圾夾走，捏出個(gè)垃圾桶，用來放垃圾，捏出個(gè)吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當(dāng)時(shí)制作的心情和樂趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個(gè)“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導(dǎo)他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個(gè)安靜的小故事，引導(dǎo)著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會再無端吵鬧了吧!
戶外場地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開，他們坐在輪胎的洞洞里說說笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過來的人越來越多，推過來的輪胎也越來越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開，一會兒，輪胎長長的被擺成了個(gè)圓。有些孩子在圓里說說笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來的輪胎高高低低,圓圓的像一個(gè)城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個(gè)時(shí)候，我們會覺得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來擺成這樣，收尾的時(shí)候不免要多說好些話，多花好些時(shí)間，然后，看見他們亂擺輪胎的瞬間，就會制止，會說“不”，在說“不”的時(shí)候，他們當(dāng)下那種“想要擺的”幸福也就給說散了。收尾再長，也不過就多幾分鐘，帶孩子們出來就是玩的，就是找快樂，不能因?yàn)楹ε侣闊尯⒆觽儺?dāng)下玩的快樂大打折扣啊。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長只有一次，當(dāng)下的幸福過后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個(gè)當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇二
又到了組織開展的幼兒園開放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動(dòng)。開放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個(gè)小班的快樂體育活動(dòng)，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇三
近日，我參加了一次名為“師學(xué)通”的幼兒園培訓(xùn)班，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于幼兒園的知識和技巧，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師和教育工作者。以下是我的心得體會。
第一段：開班儀式，獲得啟發(fā)
師學(xué)通培訓(xùn)班的開班儀式非常莊重，同時(shí)也充滿溫馨。在儀式上，我們與來自全國各地的老師們相遇，這讓我深刻體會到了幼教事業(yè)的偉大和重要性。開班儀式中，培訓(xùn)班的主講人給我們做了一個(gè)引人深思的演講，強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的核心是培養(yǎng)孩子們的個(gè)性和興趣，給予他們充分的關(guān)愛和尊重。這使我對作為一名幼兒教育者的責(zé)任感有了更深的認(rèn)識和理解。
第二段：實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題
這次培訓(xùn)班的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)給了我深刻的教育啟示。在觀摩了一些優(yōu)秀幼兒園的課堂后，我發(fā)現(xiàn)自己身上很多問題。例如，我在處理幼兒沖突時(shí)可能過于強(qiáng)勢，沒有給予他們足夠的尊重和表達(dá)自己的權(quán)利。另外，我在思維訓(xùn)練上也存在一些不足，沒有充分開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思辨能力。這些觀察讓我意識到，作為一名幼兒教育者，我需要不斷反思和成長，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于幼兒的成長。
第三段：交流分享，提升自我
在培訓(xùn)班中，我與來自不同地區(qū)的幼兒教育工作者進(jìn)行了許多交流和分享。通過與他們的互動(dòng)，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作和共享的力量。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解，通過交流，我們可以相互啟發(fā)，共同提高。與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們交流后，我對于幼教的目標(biāo)和方法有了更清晰的認(rèn)識，同時(shí)也樹立起了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)特色，開拓視野
在師學(xué)通培訓(xùn)班中，我們還有機(jī)會參觀一些具有特色的幼兒園，如以自然教育為特色的山野幼兒園、以藝術(shù)教育為特色的繪本幼兒園等。這些幼兒園給我留下了深刻的印象，它們不僅在教育理念上與傳統(tǒng)幼兒園有所不同，而且在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上也有獨(dú)特的優(yōu)勢。通過參觀這些幼兒園，我開拓了自己的教育視野，學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和手段。
第五段：總結(jié)收獲，展望未來
回顧這次師學(xué)通培訓(xùn)班的經(jīng)歷，我深感收獲良多。我不僅在幼兒園教育理念上有了更深刻的認(rèn)識，而且也意識到了自己作為一名幼兒教育者的責(zé)任和使命。同時(shí)，交流與分享的經(jīng)歷也豐富了我的知識和視野。展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的專業(yè)水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這次師學(xué)通培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對幼兒園教育有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和興趣，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇四
立足幼兒教育前沿，實(shí)現(xiàn)師資與學(xué)員的無障礙互動(dòng)，師學(xué)通成為了幼兒園教育中的一項(xiàng)重要工具。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了師學(xué)通的試用，并積極與家長、同事和學(xué)員探討心得體會。師學(xué)通的推廣運(yùn)用，不僅為我們的教學(xué)工作帶來了便利，還提高了教育效果。下面是我在幼兒園師學(xué)通試用過程中的心得體會。
第一段：理解師學(xué)通的重要性及價(jià)值
師學(xué)通作為一項(xiàng)集教育資源共享、教學(xué)目標(biāo)制定、家?；?dòng)、學(xué)習(xí)跟蹤于一體的工具，對于幼兒園教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。師學(xué)通為教育工作者提供了一個(gè)全新的平臺，使我們能夠更加方便、及時(shí)地與家長們溝通交流，隨時(shí)了解孩子們在家中的學(xué)習(xí)情況和問題。同時(shí)，師學(xué)通還為我們提供了全面、系統(tǒng)的教育資源，使我們的教學(xué)更加豐富多樣。通過師學(xué)通，我們師生之間的聯(lián)系更加緊密，促進(jìn)了教師與學(xué)員的有效互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。
第二段：加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展
作為家長們最為關(guān)心的人之一，我們有責(zé)任定期向家長們匯報(bào)孩子們的學(xué)習(xí)情況。而師學(xué)通為我們提供了一個(gè)便利的途徑，通過它，家長們可以及時(shí)了解孩子們在學(xué)校的情況，了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。同時(shí)，我們也可以通過師學(xué)通與家長們進(jìn)行溝通交流，解答他們的疑問和困惑。這樣一來，家長們就可以更好地了解孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)，與我們共同關(guān)注孩子的發(fā)展，形成了良好的家校合作氛圍。
第三段：優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果
師學(xué)通的推廣使用為我們提供了豐富的教育資源，使我們的教學(xué)更加多樣化和有趣化。通過師學(xué)通平臺，我們可以與其他教育工作者進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)借鑒。我們可以瀏覽并使用其他教師上傳的學(xué)習(xí)材料、課件、教案等資源，從而充實(shí)自己的授課內(nèi)容。同時(shí)，師學(xué)通還可以根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和需求，為我們智能化地推薦適合的教育資源，幫助我們更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的引入和運(yùn)用，大大提高了我們的教學(xué)效果。
第四段：加強(qiáng)學(xué)員的跟蹤和反饋，個(gè)性化教學(xué)
師學(xué)通提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)跟蹤和反饋的方式，使我們能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控和個(gè)性化指導(dǎo)。通過師學(xué)通，我們可以準(zhǔn)確記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問題和不足，從而提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，師學(xué)通還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化需求，為每位學(xué)員推薦適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過師學(xué)通的試用和運(yùn)用，我深刻領(lǐng)悟到了它的重要性和價(jià)值。它為幼兒園教育帶來了便利、提高了教學(xué)效果。同時(shí)，它也在不斷完善和發(fā)展中，為我們提供更加全面、專業(yè)、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和熟練掌握師學(xué)通的使用技巧，進(jìn)一步拓寬教育資源和教學(xué)手段，為更好地培養(yǎng)和發(fā)展每一位學(xué)員做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待師學(xué)通在未來的發(fā)展中能夠進(jìn)一步提升功能和性能，更好地滿足幼兒園教育的需求。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇五
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會管理。在今天，一個(gè)好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言。現(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對于一個(gè)企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對市場變化。市場時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！保鸵霸谏萄陨獭?，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇六
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要階段，幼兒園教師的教育水平和教育理念對幼兒的成長起著決定性的作用。我在過去的一段時(shí)間里，參加了一項(xiàng)名為“師學(xué)通”的培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括幼兒園教師的專業(yè)技能提升和教育理念的塑造。通過這次培訓(xùn)，我不僅收獲了知識和技能的提升，也深刻領(lǐng)悟到了幼兒園教師的使命和責(zé)任。以下是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會。
第一段：提高專業(yè)素質(zhì)
通過“師學(xué)通”培訓(xùn)項(xiàng)目，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒園教育的相關(guān)理論知識和實(shí)際操作技能。在這個(gè)過程中，我意識到作為一名幼兒園教師，不僅要具備扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)，還要掌握各種教育方法和教學(xué)工具。我們進(jìn)行了很多實(shí)際操作，如繪本故事講解、互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)等，這些實(shí)踐讓我更加了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，提升了我的教學(xué)能力。同時(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目還強(qiáng)調(diào)了幼兒園師資隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師通過繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)研究等方式不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為幼兒園教育提供更好的服務(wù)。
第二段：完善教育理念
在培訓(xùn)期間，我反思了自己的教育理念，并進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。以前，我更加注重幼兒的知識和技能的傳授，而忽視了他們的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過“師學(xué)通”的培訓(xùn)，我意識到幼兒園教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和社交能力。因此，在我的教學(xué)中，我開始注重創(chuàng)造性活動(dòng)和團(tuán)體合作，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)幼兒在這樣的環(huán)境中能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)不僅有助于他們的未來發(fā)展，也更符合幼兒園教育的本質(zhì)。
第三段：注重情感交流
幼兒園教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了一些與幼兒情感交流相關(guān)的知識和技巧，例如傾聽、表達(dá)和親密關(guān)系的建立等。這些技巧讓我更加懂得如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通，培養(yǎng)他們的情感管理能力。我開始注重與每個(gè)幼兒個(gè)體的交流，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們處理情緒和解決問題。通過這種情感交流，我感受到了幼兒對于真心關(guān)愛的需求，也更加意識到自己作為教師對于幼兒情感發(fā)展的重要性。
第四段：家長合作與溝通
幼兒園教育不能只依靠教師，家長的參與和支持也是至關(guān)重要的。通過“師學(xué)通”培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了如何與家長進(jìn)行有效的溝通和合作。培訓(xùn)項(xiàng)目提供了很多家長與教師溝通的技巧和方法，并強(qiáng)調(diào)了家園合作在幼兒園教育中的重要性。我開始積極與家長交流幼兒的進(jìn)展和問題，與他們共同探討幼兒的發(fā)展方向和教育目標(biāo)。這樣的合作有助于形成家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒全面的成長。
第五段：未來展望
通過這次“師學(xué)通”的培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅提高了自身的專業(yè)水平，也樹立了正確的教育理念。在今后的工作中，我將更加注重幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將與家長建立良好的合作和溝通，共同為幼兒的成長努力。我相信，只有努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷完善教育理念，幼兒園教育才能更好地為孩子們的成長提供支持和引導(dǎo)。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇七
近期，我參加了一次名為“師學(xué)通”的幼兒園教師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了自身的不足，并且學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的知識和技巧。以下是我的心得體會：
首先，這次培訓(xùn)加深了我對幼兒的認(rèn)識。在課程中，我們學(xué)習(xí)了幼兒成長的各個(gè)階段，以及相應(yīng)的心理特點(diǎn)。比如，0-2歲的幼兒處于感知和動(dòng)作發(fā)展的階段，他們對于周圍的事物充滿了好奇，喜歡通過觸摸和咀嚼來探索。而3-5歲的幼兒則進(jìn)入了觀察和模仿的階段，他們開始形成自己獨(dú)立的思維。了解了這些信息之后，我更能理解幼兒產(chǎn)生情緒和行為的原因，能更好地與他們溝通和交流。
其次，這次培訓(xùn)還提升了我的教育技巧。我們學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)方法，如：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)式教學(xué)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和思維能力的啟發(fā)式提問、激發(fā)幼兒表達(dá)能力的開放性問題等。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些教育游戲和手工制作的技巧，可以讓幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。我相信，這些教育技巧的應(yīng)用將會為我今后的教育工作帶來很大的幫助。
另外，我在培訓(xùn)中接觸到了幼兒園園長和其他教師們的經(jīng)驗(yàn)分享。他們分別分享了自己在幼兒園工作中的心得和經(jīng)驗(yàn)，這讓我對自己的教育道路有了更加清晰的規(guī)劃。他們告訴我，要成為一個(gè)好的幼教工作者，必須具備耐心和愛心，要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，要與家長密切配合，形成共同育人的合力。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，明確了自己在幼兒園工作中需要進(jìn)一步提升的方向。
最后，通過這次培訓(xùn)，我也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教育工作者。我們在課堂上積極交流思想，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。在小組活動(dòng)中，我們一起合作解決問題，共同完成任務(wù)。通過和他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)自己的見識得到了拓寬，思維也得到了激發(fā)。在這樣的環(huán)境中，我不僅僅收獲了知識和技能，更重要的是收獲了一種與他人合作和溝通的能力，這將對我今后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
總之，師學(xué)通的幼兒園教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。我通過這次培訓(xùn)，深化了對幼兒的認(rèn)識，提升了教育技巧，拓寬了自己的視野，結(jié)識了一群優(yōu)秀的教育工作者。我相信，這次培訓(xùn)將對我的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名幼兒教師，我將以更加積極的態(tài)度和更加專業(yè)的知識，去關(guān)注每個(gè)孩子的成長，為他們的幸福和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇八
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇九
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家，給了我具體的解說指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認(rèn)識和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，深地思考：社會是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識到作為新時(shí)代的幼兒教師，設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
丁英園長和肖峰園長的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長教學(xué)理念新，能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒有規(guī)矩,就無所謂方圓。兩位園長首先做好自己、規(guī)范自己，所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長,她們是理智型、開拓型、決策型的人。對事對人是非分辨做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識積淀多、,,成為一種“隱探索，努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開展的有聲分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。從她們報(bào)告中，我們能感受到她們在辦學(xué)理念上,開拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營管理者的角色意識
作為園長在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，市場經(jīng)營意識特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽了她們的報(bào)告，我一直在反思追問“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽取了王秀英園長的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬緒，沒有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤散沙，王園長結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識和思考。王園長講得多好呀，“欲善其事，計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車頭嘛!
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題?！八街?，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開始時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長也是我的工作部分。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十一
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，他對促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時(shí)間越長。不同年齡的睡眠時(shí)間為：3－4歲12小時(shí)，4－5歲11小時(shí)，5－6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間：一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對孩子健康不利。進(jìn)入班級之前，老師用簡單明確的語言溫和的說明自己的要求：分開男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng)，為入睡之前先準(zhǔn)備了一個(gè)相對安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調(diào)整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢不對的孩子、被子沒蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說了一句我記得很深：窗簾拉起來了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場都安靜了，因?yàn)槲覀円缢?。這樣的話說給幼兒就會讓幼兒知道，這個(gè)時(shí)候大家都睡覺了，沒有人玩了，我也該睡了。通過案例我覺得午睡要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說話輕，保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢。
3、加強(qiáng)午睡管理，午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒，睡不著沒關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時(shí)孩子們會顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認(rèn)真的巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長案例中的好方法，就都會讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十二
開學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個(gè)班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會性增強(qiáng)。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語言來調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表揚(yáng)會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“××生病了”，有時(shí)問生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時(shí)候當(dāng)我的語氣有變化的時(shí)候，幼兒也會有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會坐的端端正正的，并且還會舉手回答我的問題，希望再能得到我的表揚(yáng)。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會傾向，他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識到表達(dá)消極情緒可能會對他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識到同一情景可能會引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對那些依賴性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識較弱的兒童都有很大的幫助。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十三
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長會。給本人的一個(gè)感覺就是：幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長們獲益良多——營造了一個(gè)成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結(jié)本次家長會為三個(gè)詞語：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們在幼兒園學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L付出的辛勤勞動(dòng)。
當(dāng)晚家長會的“盛況”可以用園長的“一望無際”、“人頭涌涌”來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關(guān)心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長會的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長萍老師給家長帶來的“關(guān)注孩子成長心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長環(huán)境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十四
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識能力，創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
打擊樂器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂器演奏活動(dòng)嘗試。
在平時(shí)，孩子們很喜歡聽著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對于樂器充滿了好奇、興趣，在上學(xué)期幾次打擊樂活動(dòng)中，孩子們在活動(dòng)中表現(xiàn)非常積極、投入，對于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，幼兒只是對此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣、能夠認(rèn)識及使用樂器，但沒有形成較好常規(guī)習(xí)慣，樂器使用不夠準(zhǔn)確。
1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。
2、在樂器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映，21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，一個(gè)人不但擁有知識，而且要有創(chuàng)新的意識和能力，合作精神，社會交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力、合作精神，使其成為適合社會需要的人才。
3、新增音樂角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應(yīng)的樂器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十五
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蹦敲?，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無一不受到它的影響。
所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十六
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動(dòng)的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來只有幾個(gè)孩子會唱了，但過一段時(shí)間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因?yàn)楹⒆觽冊谕嫠?、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會唱出動(dòng)聽的歌、快樂的歌!
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十七
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識，對我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書主要介紹了20世紀(jì)20年代以來兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過程來說明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說明性階段過渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿生命力的時(shí)期，也是人類個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書不僅讓讀者對兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)充滿好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對師長的依賴性特別強(qiáng)?；锇殚g交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)科偏愛的形成，也促進(jìn)了其個(gè)性和愛好的逐步顯現(xiàn)。三年級學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對學(xué)生心理問題及行為進(jìn)行矯正的過程。對于不同層面的心理問題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問題發(fā)生的事，我們完全可以對此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問題進(jìn)行有意識的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問題行為的發(fā)生。
教育部對中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十八
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開展了全省幼兒園園長和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績，讓我們在慶賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來汪麗園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場報(bào)告，無一缺席，聽完了第一場報(bào)告后，學(xué)員們對第二場報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長的報(bào)告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求，季園長的報(bào)告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的抱負(fù)，為園長們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)熱愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽光一路為我們送行，車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
師學(xué)通心得體會幼兒園篇十九
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對學(xué)前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學(xué)過程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說話。如果他們說錯(cuò)了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯(cuò)就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語言和表達(dá)來傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，我適當(dāng)放寬了對孩子英語表達(dá)的要求。對兒童英語學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過程中的英語表達(dá)，還看到了他們對英語活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會有在教學(xué)過程中加入一些個(gè)人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結(jié)對以后有幫助，對現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會是一個(gè)開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個(gè)夢想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂地學(xué)習(xí)英語！我想我明天會努力做得更好！
師學(xué)通心得體會幼兒園篇二十
時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號。但慶幸的是時(shí)光老人走過還是給我留下了禮物，讓我覺得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來了跟班培訓(xùn)，這無疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會。托原來來幼兒園實(shí)習(xí)過的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們在實(shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課，聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問大了去了。看著俞老師怎么去應(yīng)對孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問的有效性，我都用筆記錄下來以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來工作中要碰到的問題。本來就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識了15個(gè)可愛的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合?？偠灾兄x在這兩周里給予過我?guī)椭娜?！這兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長道路上的墊腳石或催化劑，愿成長之路精彩而有價(jià)值！
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