通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解并吸收所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢？首先要明確心得體會(huì)的主題和目的，然后要回顧自己的經(jīng)歷并進(jìn)行深入的思考，最后要用具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn)，做到言之有物、具體而豐富。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考和借鑒。
中職歷史心得體會(huì)篇一
中職歷史國(guó)培心得體會(huì)是我參加國(guó)家職業(yè)教育培訓(xùn)的一次非常寶貴的經(jīng)歷。在為期一個(gè)月的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能，而且體會(huì)到了培訓(xùn)背后的教育理念和共同的目標(biāo)。以下是我對(duì)中職歷史國(guó)培的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
在中職歷史國(guó)培的第一階段，我們主要學(xué)習(xí)了歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。通過老師的耐心講解和互動(dòng)交流，我逐漸理解了歷史學(xué)科的獨(dú)特魅力。我們從了解歷史的重要性開始，逐步深入到歷史的研究方法和技巧。比如，我們通過案例分析和資料解讀，學(xué)習(xí)如何以史為鑒，提高自己的分析和判斷能力。同時(shí)，老師還引導(dǎo)我們閱讀大量歷史文獻(xiàn)和研究成果，讓我們深入了解歷史的發(fā)展和演變。通過這一階段的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)歷史學(xué)科有了更深入的認(rèn)識(shí)，而且掌握了一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。
在中職歷史國(guó)培的第二階段，我們進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，通過參觀考古遺址和博物館，深入了解歷史文化。這一階段的學(xué)習(xí)讓我感受到了歷史文化的魅力和價(jià)值。參觀考古遺址，我親眼目睹了古人的智慧和創(chuàng)造力；參觀博物館，我看到了歷史的傳承和變遷。這些實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)歷史有了更直觀的感受，也激發(fā)了我對(duì)歷史文化的濃厚興趣。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也讓我深入了解了歷史教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名歷史教師，我們需要在培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的同時(shí)，也要積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。
中職歷史國(guó)培的第三階段，我們開始進(jìn)行教學(xué)研究和交流。在小組討論和展示中，我結(jié)識(shí)了許多來自全國(guó)各地的歷史教師。通過聽取他們的經(jīng)驗(yàn)和分享，我受益匪淺。在交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和理念。有的人注重教材的創(chuàng)新和多媒體的應(yīng)用，有的人注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和歷史思維。通過這些交流，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和思想，也增長(zhǎng)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我深深認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和探索才能成為一名優(yōu)秀的歷史教師。
通過中職歷史國(guó)培的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)職業(yè)教育的價(jià)值有了更深刻的理解。職業(yè)教育不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更重要的是為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。在我們的國(guó)家，歷史作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)和思維能力有著重要的促進(jìn)作用。中職歷史國(guó)培讓我充分理解了這點(diǎn)，也讓我明白了作為一名職業(yè)教育從業(yè)者的責(zé)任和使命。通過不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)理念，我將盡己所能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，中職歷史國(guó)培是我寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我從多個(gè)維度了解了歷史學(xué)科的魅力和價(jià)值。通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)、教學(xué)交流的互動(dòng)，我深入體會(huì)到了職業(yè)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我相信，通過自己的不懈努力，我可以不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。這一次的培訓(xùn)經(jīng)歷將成為我未來教育生涯中的寶貴財(cái)富。
中職歷史心得體會(huì)篇二
中職歷史第六課是一堂關(guān)于世界歷史的授課。通過這堂課，我對(duì)世界歷史的發(fā)展有了更加深入的了解，對(duì)人類文明的演進(jìn)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。在這堂課上，我學(xué)到了許多具體的歷史事件和人物，同時(shí)也領(lǐng)悟到了歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)和未來的影響。下面，我將詳細(xì)敘述我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。
首先，課程中對(duì)于歷史事件的講解讓我意識(shí)到了歷史的真實(shí)性。我們所熟知的歷史事件往往是通過書籍、紀(jì)錄片等介質(zhì)傳播的，而這些介質(zhì)里可能夾雜著個(gè)人或集體的主觀意見。通過這堂課，我了解到不同歷史家對(duì)同一事件的描述可能存在差異，這讓我審視歷史資料時(shí)更加謹(jǐn)慎。歷史不僅僅是事件的簡(jiǎn)單敘述，還需要我們自己通過資料的羅列和分析，去推理背后的原因和影響。歷史事件的真相需要我們自己去探尋，這個(gè)過程既有挑戰(zhàn)也有樂趣。
其次，我對(duì)于世界歷史的縱橫聯(lián)動(dòng)性有了更深的體會(huì)。在過去，我往往將各個(gè)歷史事件和地區(qū)的發(fā)展看作是獨(dú)立的。然而，通過這堂課，我逐漸認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的，各國(guó)之間的命運(yùn)也有著不可忽視的聯(lián)系。比如，在講解歐洲歷史時(shí)，老師詳細(xì)解說了殖民擴(kuò)張和工業(yè)革命對(duì)于歐洲和亞洲地區(qū)的影響。這讓我意識(shí)到了歷史事件的連鎖效應(yīng)，以及不同地區(qū)歷史發(fā)展的聯(lián)系。只有全面透徹地了解世界歷史，我們才能更好地理解當(dāng)今世界的格局和趨勢(shì)。
再次，課程中涉及了許多歷史人物的事跡，這讓我對(duì)偉人的認(rèn)知有了深化。通過學(xué)習(xí)他們的故事，我發(fā)現(xiàn)偉人并非天生就具備非凡才能，他們之所以成功，往往有著不懈的努力和意志力。比如，勃艮第公爵夏爾馬爾回?fù)粲?guó)百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的播種、林肯總統(tǒng)在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)決維護(hù)聯(lián)邦的勇敢等等。這些故事讓我深受鼓舞，意識(shí)到每個(gè)人都有潛力去改變世界。同時(shí)，我也意識(shí)到偉人的光環(huán)背后往往隱藏著諸多挫折和痛苦，他們的成功來源于不屈不撓的精神。這啟發(fā)著我要繼續(xù)努力，不斷追求卓越。
最后，這堂課也讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來的發(fā)展有了新的思考。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到人類文明的演進(jìn)和錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。比如，通過學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)，我們能夠更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和不可取。歷史是一面鏡子，我們可以從中看到人類文明的盛衰興衰，也可以通過了解歷史中的錯(cuò)誤，來預(yù)測(cè)和糾正我們現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)誤。同時(shí)，歷史也給我展示了人類的進(jìn)步和創(chuàng)新，這讓我對(duì)未來充滿期待。作為新一代的中學(xué)生，我們要積極參與現(xiàn)實(shí)生活，用自己的力量去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，中職歷史第六課是我所學(xué)到的一堂極具啟發(fā)性的課程。通過這堂課，我對(duì)歷史事件的真實(shí)性和縱橫聯(lián)動(dòng)性有了更深刻的了解，對(duì)歷史人物和偉人的認(rèn)知更上一層樓，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來的發(fā)展也有了新的思考。這堂課不僅僅是一堂關(guān)于歷史的普通課程，更是一次心靈的洗禮。我相信，通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們能夠更好地指導(dǎo)我們的生活和未來。
中職歷史心得體會(huì)篇三
作為一名中職歷史老師，我深知?dú)v史學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性。然而，由于各種原因，中職學(xué)校的歷史教育水平相對(duì)較低。為了提高自身的教學(xué)能力，在近期我參加了一次關(guān)于中職歷史學(xué)科培訓(xùn)。下面我將結(jié)合我參加培訓(xùn)的經(jīng)歷，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)中受益匪淺的知識(shí)點(diǎn)
在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于歷史學(xué)科教學(xué)的新理念和新方法。其中，我印象最深刻的是培訓(xùn)師為我們講解的歷史教育的時(shí)空結(jié)構(gòu)理論。這一理論通過將歷史知識(shí)按照時(shí)間和空間進(jìn)行劃分，使我們更加清晰地把握歷史事件的發(fā)生和演變過程。另外，培訓(xùn)中還介紹了一些有效的歷史教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等。這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于我提高自身的教學(xué)能力有著積極的促進(jìn)作用。
第三段：培訓(xùn)中參與討論的收獲
在培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了一些小組討論和案例分析。通過和其他老師的交流合作，我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的一些盲點(diǎn)和缺陷。同時(shí)，我也從其他老師的教學(xué)案例中學(xué)到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，有些老師采用了游戲化教學(xué)的方式，通過趣味性的游戲來讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。這些討論和案例分析的過程，不僅加深了我對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也提高了我解決問題和處理教學(xué)中困難的能力。
第四段：培訓(xùn)中與他人互動(dòng)的收獲
在培訓(xùn)過程中，我還結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校和地區(qū)的其他歷史老師。通過交流與互動(dòng)，我了解到了各個(gè)學(xué)校在歷史教育方面的情況。同行們分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中遇到的問題，我也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。另外，我還和一些老師建立了長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，我們互相支持和幫助，共同成長(zhǎng)。這種交流與互動(dòng)不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：培訓(xùn)結(jié)束后的思考與展望
中職歷史學(xué)科培訓(xùn)讓我受益匪淺，提高了我的教學(xué)理念和能力。然而，我也認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)只是一個(gè)開始，真正的提高需要在日常的教學(xué)中不斷實(shí)踐和總結(jié)。因此，接下來我將積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更富有啟發(fā)性和趣味性的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)與其他老師保持聯(lián)系，共同研究和討論歷史教育的新方法。相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的中職歷史教師。
以上是我參加中職歷史學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我獲得了新的教學(xué)理念和方法，并與其他老師建立了良好的合作關(guān)系。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的歷史教育。
中職歷史心得體會(huì)篇四
歷史是我們珍貴的文化遺產(chǎn)，也是我們理解現(xiàn)實(shí)的重要途徑。在中職學(xué)習(xí)期間，歷史課程便成為了我們每周必修的一科。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我對(duì)中職歷史課的體會(huì)越來越深刻。歷史知識(shí)不僅豐富了我的思想，還使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到民族的歷史使命。
第二段：歷史課對(duì)于思辨能力的培養(yǎng)
歷史課堂并不只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一些歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)了我們的分析和思辨能力。通過與教師和同學(xué)的討論，我們不僅能夠理解歷史事件的背景和原因，還可以分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和后世的影響。這種思辨能力對(duì)于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要，能夠幫助我們更好地理解和解決問題。
第三段：歷史課對(duì)于民族認(rèn)同感的培養(yǎng)
歷史是我們民族的根基，是我們民族的驕傲。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地了解中國(guó)的輝煌文明史和千百年來的中華民族精神。我們能夠看到中華民族的勇敢和聰明，看到民族的自豪和自尊。這種民族認(rèn)同感對(duì)于我們塑造自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀非常重要。
第四段：歷史課對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
歷史是人文素養(yǎng)的一部分，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地了解人類的文明進(jìn)程和人類的共同價(jià)值觀。歷史課堂上，我們學(xué)習(xí)到了不同國(guó)家和地區(qū)的歷史，了解到了多樣性和包容性的重要性。這對(duì)于我們的國(guó)際視野和跨文化交流能力有著極大的幫助。
第五段：歷史課對(duì)于人格品質(zhì)的培養(yǎng)
歷史課程不僅增長(zhǎng)了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的人格品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的歷史人物和他們的思想，我們不僅能夠受到啟發(fā)，而且能夠塑造自己正確的價(jià)值觀。我們從中學(xué)會(huì)了尊重他人、勇敢堅(jiān)毅、正直誠(chéng)實(shí)等美德，這些品質(zhì)對(duì)于我們未來的人生和社會(huì)交往至關(guān)重要。
第六段：結(jié)論
中職歷史課對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過歷史的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠培養(yǎng)思辨能力、民族認(rèn)同感、人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)等方面的提升，還能夠更好地理解自己和世界，更全面地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。歷史課程是我們打開知識(shí)之門的一把鑰匙，也是我們?nèi)松飞系囊槐K明燈。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，不斷豐富自己的思想和見識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。（此處腔調(diào)比較空泛，句子為武斷講法）
中職歷史心得體會(huì)篇五
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于中職歷史的國(guó)家培訓(xùn)，此次培訓(xùn)持續(xù)了一個(gè)月，讓我對(duì)中職歷史有了更加深入的了解，同時(shí)也收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。在此，我想通過這篇文章總結(jié)和分享我參加中職歷史國(guó)培的感受。
首先，國(guó)家培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的影響非常深刻。在培訓(xùn)的初期，我對(duì)于中職歷史的認(rèn)知還非常膚淺。通過培訓(xùn)，我對(duì)中職歷史的重要性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，了解了中職歷史在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)方面的重要作用。我還學(xué)到了許多歷史知識(shí)，了解了中職歷史學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)和理論體系，對(duì)于如何教授中職歷史也有了更加全面的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到作為中職歷史教師，不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要有熱愛和責(zé)任心，通過自己的努力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，培訓(xùn)中的講座和研討活動(dòng)讓我對(duì)中職歷史的教學(xué)方法有了全新的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，專家學(xué)者們用生動(dòng)的講解和案例分析，向我們介紹了中職歷史教學(xué)的最新理論與方法。他們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力的重要性，并提出了許多實(shí)用的教學(xué)策略。比如，他們鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上采用多元教學(xué)方式，如教學(xué)設(shè)計(jì)方案、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。同時(shí)，他們還鼓勵(lì)我們多運(yùn)用信息技術(shù)手段，如利用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，提高教學(xué)效果。
此外，培訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于我個(gè)人來說也非常有收獲。在培訓(xùn)的后期，我們根據(jù)所學(xué)知識(shí)和方法設(shè)計(jì)了一節(jié)中職歷史教學(xué)課程，然后在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)。通過這次實(shí)踐，我更加深刻地體會(huì)到了中職歷史教學(xué)實(shí)際操作的難度和挑戰(zhàn)。例如，如何從枯燥的歷史故事中引發(fā)學(xué)生的興趣？如何在有限的時(shí)間內(nèi)教授豐富的歷史知識(shí)？如何平衡知識(shí)與思維能力的培養(yǎng)？通過反思和改進(jìn)，我逐漸找到了一些解決問題的方法，并在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。
最后，我深感培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和核心價(jià)值觀。中職歷史課程不僅僅是為了讓學(xué)生了解歷史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，啟發(fā)他們對(duì)于美、善、真的追求。歷史是一面鏡子，通過歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解自己的文化、國(guó)家和人民。因此，作為中職歷史教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、判斷能力和批判精神，引導(dǎo)他們對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)也要通過歷史的鑒證，樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自豪感，國(guó)家責(zé)任感，以推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。
通過這次中職歷史國(guó)培，我對(duì)于中職歷史的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于中職歷史的教學(xué)方法也有了更全面的了解，同時(shí)也收獲了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要我們每個(gè)中職歷史教師都能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，中職歷史學(xué)科必將為中職學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中職歷史心得體會(huì)篇六
歷史作為一門學(xué)科，對(duì)于每一個(gè)中職學(xué)生都是必修課程。歷史課不僅僅是學(xué)習(xí)過去的事實(shí)，更是了解和分析過去對(duì)于現(xiàn)在和未來的影響。在我中職學(xué)習(xí)的日子里，我深深體會(huì)到了歷史課的重要性和價(jià)值。下面我將分享一些我在歷史課上的心得體會(huì)。
第二段：了解歷史的意義
在歷史課上，我們通過學(xué)習(xí)過去的事件和人物，了解了各個(gè)時(shí)代的文化、社會(huì)制度以及歷史背后隱藏的真相。通過了解歷史，我們可以更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己所處的時(shí)代的特點(diǎn)和問題。這樣，我們就能夠更好地把握時(shí)代的脈搏，做出正確的選擇，為自己的未來做出規(guī)劃。
第三段：歷史教會(huì)我們各種能力
歷史不僅僅是事實(shí)的堆積，更是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。在歷史課上，我們需要進(jìn)行大量的閱讀和分析，鍛煉了我們的閱讀理解和分析能力。同時(shí)，在歷史課上，老師常常會(huì)給我們布置一些調(diào)查研究任務(wù)，這種任務(wù)不僅要求我們查找資料，還需要我們進(jìn)行文獻(xiàn)綜合分析，提高了我們的信息處理和綜合分析能力。通過歷史課，我們還能培養(yǎng)自己的批判思維和邏輯思考能力，這些能力對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第四段：歷史課的生活價(jià)值
雖然歷史課可能對(duì)于我們的理論學(xué)習(xí)有所幫助，但有些同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為歷史與實(shí)際生活無直接關(guān)系。然而，通過歷史課，我們可以學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。歷史是一個(gè)大課堂，里面有許多英雄和英勇事跡，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?。在歷史的課堂上，我們能夠了解到英雄們從容不迫地面對(duì)逆境和困難的精神，這為我們今后的人生道路提供了很好的借鑒和啟示。
第五段：歷史課的未來價(jià)值
歷史課不僅對(duì)于我們的現(xiàn)在有著重要的意義，更對(duì)我們的未來有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到過去各種選擇和決策的得失，從而在未來的抉擇中做出更加明智的決策。歷史課還能夠培養(yǎng)我們的文化底蘊(yùn)和國(guó)家觀念，提高我們的歷史文化素養(yǎng)。這對(duì)于我們作為中職生，將來步入社會(huì)有著重要的影響，有助于我們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，展現(xiàn)自己的價(jià)值。
結(jié)論：
歷史課作為中職學(xué)習(xí)中的一門必修課程，不僅僅是一門傳授過去事實(shí)的學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過歷史課，我們能夠了解歷史的意義，提高自己的分析和思維能力，并在生活中找到正確面對(duì)問題和挑戰(zhàn)的方式。同時(shí)，歷史課也對(duì)于我們的未來有重要意義，能夠指導(dǎo)我們做出明智的決策，提高我們的文化素養(yǎng)。因此，我相信歷史課將會(huì)在我中職生涯中起到積極的推動(dòng)作用，并對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
中職歷史心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
歷史是一面鏡子，它記錄了人類社會(huì)的發(fā)展和演變。作為中職學(xué)習(xí)的一部分，歷史是我們了解過去、理解現(xiàn)在、展望未來的重要學(xué)科。在中職歷史第六課中，我通過學(xué)習(xí)了解了中國(guó)古代的一些歷史事件和人物。在這節(jié)課中，我深入了解了秦始皇、西漢劉邦和東漢光武帝這三位重要的帝王。他們的才能、智慧和決斷力對(duì)于中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也給我留下了深刻的印象。
第二段：秦始皇（250字）
秦始皇是中國(guó)歷史上的一位偉大的政治家和軍事家。他統(tǒng)一了中原地區(qū)，恢復(fù)了中央集權(quán)。通過修筑萬里長(zhǎng)城來保護(hù)國(guó)土，統(tǒng)一文字和度量衡，秦始皇對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)秦始皇，我看到了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所展示出的強(qiáng)大決心和執(zhí)行力對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展的重要性。我也深刻意識(shí)到任何一位領(lǐng)導(dǎo)者都需要具備智慧、勇氣和決斷力，才能在歷史上留下自己的印記。
第三段：西漢劉邦（250字）
西漢劉邦是中國(guó)歷史上的另一位杰出人物。他在秦朝滅亡后，成功建立了新的王朝。劉邦通過軍事力量和政治手段，巧妙地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，最終取得了最終的勝利。在學(xué)習(xí)劉邦的故事中，我認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者需要有不畏艱難困苦和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。此外，劉邦也在政治上提倡仁愛和寬容，使人民從繁榮中受益。這使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者成功的關(guān)鍵在于他能為國(guó)家和人民的利益而奮斗，并以此為依據(jù)采取相應(yīng)的決策。
第四段：東漢光武帝（250字）
東漢光武帝是中國(guó)歷史上的一位杰出的政治家和戰(zhàn)略家。他在復(fù)興漢朝時(shí)，采取了一系列明智而務(wù)實(shí)的措施，穩(wěn)定了國(guó)家。光武帝注重選才用人，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化發(fā)展。他恢復(fù)了中央集權(quán)，使國(guó)家逐漸恢復(fù)穩(wěn)定和繁榮。通過學(xué)習(xí)光武帝的故事，我懂得了領(lǐng)導(dǎo)者需要采取合理的政策來推動(dòng)國(guó)家向前發(fā)展。此外，光武帝還注重治國(guó)理政的軟實(shí)力，積極德政。這讓我明白領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要有智慧和勇氣，也需要有以人民利益為中心的思維。
第五段：總結(jié)（300字）
通過學(xué)習(xí)中職歷史第六課，我深入了解了秦始皇、西漢劉邦和東漢光武帝這三位帝王。他們的才能、智慧和決斷力對(duì)于中國(guó)歷史產(chǎn)生了重要的影響。通過學(xué)習(xí)他們的故事，我認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者需要具備決心、智慧和執(zhí)行力，同時(shí)也要有仁愛和寬容之心，關(guān)注人民的利益。歷史是我們的寶貴財(cái)富，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，為我們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為中職學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，為中國(guó)的發(fā)展和繁榮做出貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1100字）
中職歷史心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
歷史學(xué)科作為一門重要的中職課程，為學(xué)生提供了了解和研究過去的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的思辨能力和歷史意識(shí)。在接受中職歷史學(xué)科培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和學(xué)習(xí)歷史的樂趣。在這篇文章中，我將分享我的中職歷史學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法（300字）
中職歷史學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)、歷史觀念的培養(yǎng)和歷史研究方法的訓(xùn)練。通過教師的講解和學(xué)生的討論，我們學(xué)習(xí)了各個(gè)歷史時(shí)期的重要事件和人物，并分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。我們還學(xué)習(xí)了歷史學(xué)家們不同的研究方法，了解了歷史學(xué)科研究的過程和規(guī)律。在培訓(xùn)中，教師還引導(dǎo)我們通過閱讀歷史文獻(xiàn)和寫作研究報(bào)告等方式，深入了解歷史事件和人物，培養(yǎng)了我們的歷史意識(shí)和思維能力。
第三段：心得體會(huì)1- 學(xué)習(xí)的樂趣（300字）
在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的樂趣。通過學(xué)習(xí)各個(gè)歷史時(shí)期的事件和人物，我感受到了歷史的豐富性和多樣性。歷史不僅僅是一堆死記硬背的知識(shí)，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。我享受著探索歷史人物的精神世界和推測(cè)歷史事件的意義的過程。同時(shí)，歷史還能讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)問題的背后原因，進(jìn)而思考解決問題的方法。這種對(duì)歷史的熱愛和學(xué)習(xí)的樂趣將伴隨我一生。
第四段：心得體會(huì)2- 培養(yǎng)批判思維（300字）
另一個(gè)讓我深刻體會(huì)的是歷史學(xué)科培訓(xùn)培養(yǎng)了我的批判思維能力。歷史是一個(gè)復(fù)雜的綜合學(xué)科，需要我們通過分析和比較來理解人物和事件。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史事實(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了批判性思考。我們會(huì)思考不同歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和解釋，判斷其合理性，并形成自己的觀點(diǎn)。這不僅培養(yǎng)了我們的批判思維，也提高了我們的判斷力和決策能力。在日常生活中，這種思維方式幫助我們更好地面對(duì)信息爆炸的社會(huì)，從眾多觀點(diǎn)中分辨真?zhèn)?，做出明智的選擇。
第五段：總結(jié)（200字）
通過中職歷史學(xué)科培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)歷史的樂趣。同時(shí)，歷史學(xué)科培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的批判思維能力，提高了我的思辨能力和決策能力。歷史是一座文明的瑰寶，它記錄了人類的過去，啟發(fā)了人們的思考。對(duì)于每一個(gè)中職生來說，了解和學(xué)習(xí)歷史有助于我們更好地理解世界和自己，從歷史中汲取智慧，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱愛，不斷拓展自己的歷史知識(shí)，并運(yùn)用歷史思維研究和解決實(shí)際問題。
中職歷史心得體會(huì)篇九
歷史是人類文明的記憶，是我們走過的道路。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己的歷史，通過歷史我們可以了解過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中得到啟示。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我有一些心得體會(huì)，認(rèn)為歷史的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了普通的學(xué)科。
第一段：歷史給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展演變過程。歷史中的戰(zhàn)爭(zhēng)、政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，都是人類社會(huì)曾經(jīng)面臨過的困境。通過研究歷史，我們可以了解到這些問題的根源和解決方法，避免重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史中，我們可以深刻領(lǐng)悟到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和和平的寶貴，從而珍惜和平，避免再次陷入戰(zhàn)亂之中。
第二段：歷史可以幫助我們了解不同文化之間的差異與交流。每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的歷史和文化傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史，我們可以更好地理解他們的文化。歷史可以打破隔閡，促進(jìn)不同文化之間的交流與合作。比如，中西文化交流的歷史，不僅擴(kuò)大了中西方之間的了解和互信，而且推動(dòng)了雙方在經(jīng)貿(mào)、科技等領(lǐng)域的合作。
第三段：歷史的發(fā)展是一個(gè)相互依存的過程。人類的歷史發(fā)展是一個(gè)辯證的過程，不同國(guó)家、不同民族之間相互影響、相互依存。沒有一個(gè)國(guó)家或民族可以獨(dú)立于世界歷史之外存在。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的處境和角色，找到自己應(yīng)該走的道路。同時(shí)，歷史也告訴我們，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該尊重和平發(fā)展的規(guī)律，遵守國(guó)際法和國(guó)際秩序，與各國(guó)和平共處、互利共贏。
第四段：歷史的研究可以培養(yǎng)人們的思考能力和獨(dú)立思維。歷史事實(shí)本身中的細(xì)節(jié)不僅為我們提供了必要的信息，更重要的是通過對(duì)歷史事實(shí)的比較和分析，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力。歷史并不只是記住一些重要事件和人物，而是通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)批判思維、推理能力和獨(dú)立思考的能力，從而更好地理解世界和解決問題。
第五段：歷史永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，歷史對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響。歷史對(duì)于每個(gè)個(gè)體來說都很重要，它影響著人們的價(jià)值觀、生活方式和思維模式。同時(shí)，歷史也在持續(xù)地演繹著，影響著我們的未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以在人類歷史的長(zhǎng)河中找到自己的定位，研究人類的過去、現(xiàn)在和未來，以更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
歷史是我們走過的道路，是我們創(chuàng)造的過去。正如奧斯卡·王爾德所說：“歷史永遠(yuǎn)是不完全的，因?yàn)槊總€(gè)人總是在不斷創(chuàng)造自己的歷史?！敝挥型ㄟ^對(duì)歷史的深入學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、了解世界，并為未來做出更明智的選擇。讓我們從歷史中汲取智慧，走近真理，創(chuàng)造屬于我們自己的未來。
中職歷史心得體會(huì)篇十
2017年1月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
中職歷史心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):
原來的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(傳說、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來)、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的`內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問題了，敢于主動(dòng)回答問題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
中職歷史心得體會(huì)篇十二
時(shí)間過的很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。
在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的.提問，但是中等生、問題生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。
我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此，教學(xué)效果不是很理想。從這可以看出，無論教哪門學(xué)科，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要，都要實(shí)事求是，做到因材施教，這些對(duì)授課效果都有直接影響。
1、注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛聽。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
1、有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成，重點(diǎn)體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到，沒有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、探究與實(shí)踐課沒有積極開展起來，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉。
中職歷史心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過去，了解過去，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過研究歷史，我們可以從中獲得心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過程中，我積累了很多關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的心得體會(huì)，下文將重點(diǎn)闡述其中的幾點(diǎn)。
第二段：歷史背后的價(jià)值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實(shí)，其中也融入了對(duì)價(jià)值觀念的反思和評(píng)判。通過研究歷史，我深刻體會(huì)到價(jià)值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價(jià)值觀念會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價(jià)值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對(duì)問題和選擇時(shí)，我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯(cuò)誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價(jià)值觀念是一個(gè)重要的成長(zhǎng)過程。
第三段：歷史啟迪個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開歷史的啟迪。通過研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵(lì)我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過去的艱辛與付出，并在未來的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對(duì)我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動(dòng)力。
第四段：歷史對(duì)社會(huì)認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會(huì)進(jìn)步的指南針，通過研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的興衰通常會(huì)經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，歷史也提醒我們，要珍惜社會(huì)的和平與穩(wěn)定，通過尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價(jià)值與未來展望（200字）
歷史是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會(huì)的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對(duì)歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
中職歷史心得體會(huì)篇十四
就高三復(fù)習(xí)而言，我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事：一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系)，二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書必動(dòng)筆”。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程，就是提煉要點(diǎn)的過程，就是加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來。
我重點(diǎn)說一說第二點(diǎn)，解題方法。在考試答題時(shí)，解題方法最為重要。
(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后，對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè)，剩下兩個(gè)，就要重新審一次題，看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說一說歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。
2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出?，F(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。
歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素：勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。
(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素：生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。
理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。
(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)決定政治，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。
理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論
(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸，封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民，資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)。
(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)
(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?/p>
4、解答材料解析題時(shí)我的方法是：
(1)首先讀第一問，讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問題說“結(jié)合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問題說“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。
(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料，閱讀時(shí)要一句句地讀，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住，一定要把材料榨干，一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫出來，爭(zhēng)取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類型：
第一種，材料是十分具體、詳細(xì)的，材料中沒有答題的關(guān)鍵詞，而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類型的材料是少數(shù)。
第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見的`材料類型，就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。
(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn)，則要按照前面所說歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過程既是考察記憶，又是考察分析和理解。
5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。
比較題解題方法：
相同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)
(2)表達(dá)句式一般為：二者都……
不同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。
(2)用史實(shí)分別說明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……，b……。二者一定對(duì)比著寫。
觀點(diǎn)論述題解題方法：
(1)亮明觀點(diǎn)。
(2)用史實(shí)來論證這個(gè)觀點(diǎn)。
(3)用理論來論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫，有時(shí)不需要寫)
評(píng)價(jià)題解題方法：
辯證地評(píng)價(jià)：(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
歷史地評(píng)價(jià)：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。
全面地評(píng)價(jià)：分成若干方面，比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交?；蛘邔?duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系?；蚱渌哪硯讉€(gè)方面。
只要掌握了基礎(chǔ)，又掌握了方法，又在分析材料的過程中很好地運(yùn)用，那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。
“變化”題：
(1)由……到……
(2)變化的趨勢(shì)：根據(jù)材料用一個(gè)詞來概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時(shí)前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題：
(1)啟示：總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過程中，既要結(jié)合政治課中的基本理論，更要結(jié)合本題所有的設(shè)問反映出的整體思路和問題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合，才可能得分。
(2)經(jīng)驗(yàn)：歷史上做的正確的、好的，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。
(3)教訓(xùn)：歷史上做的錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。
中職歷史心得體會(huì)篇十五
歷史是人類不斷前行路上的一面鏡子，它記錄著文明的起伏興衰、人類的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展。作為人類的一員，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地理解過去，把握現(xiàn)在，預(yù)測(cè)未來。在我多年的歷史學(xué)習(xí)中，我積累了很多心得體會(huì)。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個(gè)人歷史的價(jià)值五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類文明的承載者，更是人類智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類過去的努力和付出，更能明白過去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。歷史是人類智慧的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說：“歷史是最公正的裁判員，她揭示著人類的真相。”
其次，歷史的教益不可忽視。歷史教會(huì)了我們?nèi)绾螐倪^去的失敗中汲取教訓(xùn)，如何從過去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性，看清權(quán)力的腐化以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性。歷史教會(huì)了我們寬容與友愛，正義與公平，真理與智慧。正如法國(guó)作家維克多·雨果所說：“歷史乃智者的良師益友，無數(shù)的人事就坐在那里，每一個(gè)人都是智者的老師?！?/p>
第三，歷史給予我們啟示，指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范，通過歷史，我們能夠看到成功背后的艱辛和付出，也能夠看到失敗背后的教訓(xùn)和警示。歷史告訴我們，只有積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。正如美國(guó)文學(xué)家馬克·吐溫所說：“歷史的書頁(yè)上寫滿了幸福的答案與不幸的教訓(xùn)?！?/p>
第四，歷史需要我們進(jìn)行反思。通過歷史，我們可以看到人類過去的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，從而反思我們自己的長(zhǎng)處和不足。通過反思?xì)v史，我們能夠從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。正如俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基所說：“真正的歷史是在苦難的熔爐中創(chuàng)造，善后在思想的道德中完成。”
最后，個(gè)人歷史的價(jià)值也是無可置疑的。每個(gè)人都有自己的歷史，每個(gè)人的歷史都是獨(dú)一無二的。通過了解自己的歷史，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，指導(dǎo)自己，塑造自己。個(gè)人歷史是一個(gè)人生命的縮影，每個(gè)人都有自己的故事，有自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過回顧個(gè)人歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義，進(jìn)一步激發(fā)自己追求更好的動(dòng)力和勇氣。
歷史是一面照妖鏡，它提醒我們不斷反思過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)從歷史中獲得啟示，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠看到人類的進(jìn)步和發(fā)展，意識(shí)到文明的進(jìn)程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類的寶庫(kù)，我們應(yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)它，從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步助力。正如英國(guó)歷史學(xué)家約翰·瓦特所說：“歷史是莊重者的俱樂部，勤奮者的書籍?！敝挥姓莆諝v史，我們才能真正找到人生的方向和目標(biāo)，不斷提高自己，追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子，也是我們的財(cái)富。
中職歷史心得體會(huì)篇十六
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
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