總結(jié)是我們對自己經(jīng)歷的一種梳理和歸納。在寫總結(jié)時，可以借助圖表、圖像等工具來直觀地展示信息，提高文章的可視性。以下是一些優(yōu)秀心得體會，它們或許能夠激發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感。
生態(tài)德育心得體會篇一
近年來，隨著環(huán)境保護意識的日漸增強，生態(tài)德育成為了教育界熱議的話題。將生態(tài)意識融入學生的日常觀念和行為習慣，成為了教育工作者的重要任務(wù)。我作為一名教師，多年來一直致力于生態(tài)德育的實踐與研究。在這個過程中，我深感到了生態(tài)德育的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，我認為要想有效培植生態(tài)德育，首先要從加強知識教育開始。生態(tài)德育的核心在于讓學生明白人與自然的關(guān)系，認識到環(huán)境保護的重要性。因此，在教學中，我特別注重生態(tài)知識的傳授。通過多媒體課件、實地考察和小組合作等多種教學手段，讓學生了解到生物多樣性、自然資源的重要性及其保護的必要性。只有具備扎實的生態(tài)知識基礎(chǔ)，學生才能夠深刻認識到生態(tài)系統(tǒng)的平衡是我們生存和發(fā)展的前提。
其次，在知識教育的基礎(chǔ)上，我注重培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和環(huán)保行動能力。通過一系列的活動，如“清潔校園行動”、“種樹造林”等，讓學生從小事做起，實際行動起來。在這過程中，我總結(jié)出既有效又有趣的方法，如組織學生參與生態(tài)環(huán)保志愿者活動、利用課余時間進行環(huán)境保護宣傳等。通過這些實踐活動，學生能夠親手參與環(huán)保工作，體驗到了環(huán)保的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)境意識和環(huán)保行動能力。
第三，要想培植生態(tài)德育，還要注重與家庭、社會的合作。生態(tài)環(huán)保是一個系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與。只有學校、家庭、社會三者緊密合作，才能為學生成長提供有力的支持和引導。因此，在學校組織的各類活動中，我積極邀請學生的家長和社區(qū)老師參與其中。比如組織親子活動、家庭講座等，讓家長參與進來，幫助孩子形成良好的生態(tài)意識和環(huán)保習慣。同時，學校還與社會機構(gòu)合作，組織學生參觀環(huán)境保護科研基地，參加環(huán)境保護實踐活動，讓學生更好地認識到環(huán)境保護的現(xiàn)實意義。
最后，生態(tài)德育的培植需要從教師自身的實踐和榜樣作用開始。作為教師，首先要樹立正確的價值觀，有意識地履行環(huán)保義務(wù)，成為學生的行為榜樣。其次，我主動參與環(huán)保組織，提升自己的專業(yè)水平和環(huán)保能力。通過參加相關(guān)的培訓和研討會，了解最新的環(huán)保知識和方法，為學生的環(huán)保教育提供更全面、科學的支持。此外，我還鼓勵學生多讀環(huán)保類書籍、觀看環(huán)保真人秀等，潛移默化地影響學生們的思維和行為習慣。
在我多年的教育實踐中，逐漸形成了一套可行有效的培植生態(tài)德育的方法。加強知識教育，培養(yǎng)環(huán)境意識和環(huán)保行動能力，注重與家庭、社會的合作，以及教師的榜樣角色，這些都是實現(xiàn)生態(tài)德育的重要環(huán)節(jié)。當學生們能夠真正理解和熱愛大自然，自覺保護環(huán)境，形成良好的生態(tài)道德觀念和行為習慣，我們的生態(tài)德育目標才能夠達到。在未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為生態(tài)德育事業(yè)貢獻自己的力量。
生態(tài)德育心得體會篇二
生態(tài)教育德育是當今教育領(lǐng)域不可或缺的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和正確價值觀的有效途徑。作為一名教育工作者，我深深感受到生態(tài)教育德育對學生的影響和塑造作用。下面將從我的親身經(jīng)歷和實踐中分享一些心得體會。
第一段：生態(tài)教育的意義和價值
生態(tài)教育旨在通過培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關(guān)注和尊重，使他們具備保護環(huán)境的意識和能力。生態(tài)教育德育的目標不僅僅是教會學生認識和了解自然的規(guī)律，更是要培養(yǎng)他們對大自然的熱愛與敬畏之情。生態(tài)教育德育可以讓學生體驗大自然的美麗與偉大，激發(fā)他們保護環(huán)境、積極參與社會實踐的熱情和動力。在生態(tài)教育的熏陶下，學生可以更好地樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的品德和行為習慣。
第二段：生態(tài)教育德育的實踐方式
生態(tài)教育德育的實踐方式多樣，可以結(jié)合學校和社區(qū)資源進行戶外探索活動、實地考察等。我在教學中曾嘗試組織過一次生態(tài)教育德育的實踐活動。我們帶著學生到了鄉(xiāng)村，參觀了一家生態(tài)農(nóng)莊。在那里，學生親自種植蔬菜，學習了解生物鏈的運作原理。通過親身實踐，學生們深刻體會到了生態(tài)平衡的重要性和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。這次活動不僅激發(fā)了學生保護環(huán)境的意識，更培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
第三段：生態(tài)教育德育對學生的影響
我發(fā)現(xiàn)，通過生態(tài)教育德育，學生們的環(huán)保意識和行動能力都得到了明顯提高。他們在家里節(jié)約用水、節(jié)約用電，還主動參加了社區(qū)的垃圾分類活動。許多學生還參加了志愿者活動，幫助社區(qū)清理垃圾，植樹造林等等。這一系列的舉措表明，生態(tài)教育德育對學生的道德觀念和社會責任感產(chǎn)生了積極的影響，使他們逐漸成長為社會責任意識強烈的公民。
第四段：生態(tài)教育德育的困惑和挑戰(zhàn)
盡管生態(tài)教育德育在培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識上取得了一定的成效，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。一方面，現(xiàn)實中生態(tài)環(huán)境污染問題十分嚴重，治理并不容易，學生對環(huán)保問題的短期行動和長期投入會產(chǎn)生困難。另一方面，課程設(shè)置和評價體系的問題制約了生態(tài)教育德育的全面落實。為了更好地推進生態(tài)教育德育，我們需要加強政府、學校和社會的共同努力，提升教師與學生的生態(tài)教育德育能力。
第五段：結(jié)語
總之，生態(tài)教育德育是一項重要而艱巨的任務(wù)，也是我們教師肩負的責任之一。通過生態(tài)教育德育，我們可以引導學生明白環(huán)境保護是我們每個人的責任，而不僅僅是政府或組織的事情。希望生態(tài)教育德育在未來得到更好的發(fā)展和實施，讓更多的學生從小就具備環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的責任感，為構(gòu)建美麗家園做出自己的貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇三
近年來，隨著環(huán)境問題的不斷加劇，生態(tài)德育也成為了教育領(lǐng)域中的熱點話題。作為一名教育工作者，我深入了解和研究了生態(tài)德育的理念和實踐，在此過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，生態(tài)德育需要注重生態(tài)意識的培養(yǎng)。生態(tài)意識可以簡單地理解為人們對環(huán)境、自然資源的尊重和保護意識。在日常生活中，我們要引導學生關(guān)注環(huán)境問題的重要性，讓他們認識到每個人都有責任保護環(huán)境。通過生態(tài)德育的教育活動，學生們深深地感受到了大自然的美麗以及環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)了他們的生態(tài)意識。
其次，生態(tài)德育需要注重實踐的重要性。教育的目的是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是知識。在生態(tài)德育的實踐中，我們觸及到了自然，讓學生們親身體驗到了生命的力量和生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。他們通過觸摸土壤、測量水質(zhì)和觀察植物的生長情況等實際操作，提高了他們的動手能力和觀察力，也增強了他們對自然界的敬畏之情。
再次，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。環(huán)保習慣是每個人從小養(yǎng)成的，而在生態(tài)德育中，我們需要通過日常生活的點滴細節(jié)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如，在學校宣傳中，我們鼓勵學生節(jié)約用水和電力，并宣傳垃圾分類的重要性。在生活中，教師和家長也要以身作則，發(fā)揮模范作用，引導學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。在德育活動中，學生主動保護環(huán)境、參與環(huán)保項目，并不斷踐行環(huán)保理念，逐漸形成了他們的環(huán)保習慣。
另外，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷。在教育中，我們不僅要培養(yǎng)學生對環(huán)境的關(guān)注和保護意識，還要教會他們對他人和社會的關(guān)懷。生態(tài)德育應該與其他德育領(lǐng)域融合，通過培養(yǎng)學生的責任感和公民意識，讓他們認識到環(huán)境問題與人的生活息息相關(guān)。通過參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，學生們能夠體驗到關(guān)心他人、關(guān)心社會的重要性，形成人文關(guān)懷的價值觀。
最后，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。面對世界上各種環(huán)境問題，我們需要有創(chuàng)新思維，尋找解決問題的新途徑。在生態(tài)德育的實踐中，我們鼓勵學生進行創(chuàng)新性的研究和實驗，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。通過這樣的培養(yǎng)，學生們不僅可以更好地解決環(huán)境問題，還可以在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。
總之，生態(tài)德育是一項重要的教育內(nèi)容，它不僅能夠幫助學生了解環(huán)境問題的重要性，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣、人文關(guān)懷和創(chuàng)新能力。在實施生態(tài)德育的過程中，我們應當注重培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，注重實踐的重要性，培養(yǎng)環(huán)保習慣和人文關(guān)懷，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)生態(tài)德育的目標，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇四
第一段：引入生態(tài)教育德育的背景和意義（約200字）
生態(tài)教育德育是指通過教育培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和道德品質(zhì)，使他們具備保護和改善環(huán)境的能力，并養(yǎng)成良好的道德行為。近年來，隨著環(huán)境問題的日益嚴重，生態(tài)教育德育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點話題。生態(tài)教育德育不僅僅是為學生提供知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，使學生成為有責任感和擔當?shù)墓?。因此，探索和實施生態(tài)教育德育成為學校和教師的重要任務(wù)。
第二段：生態(tài)教育德育的方法與策略（約300字）
生態(tài)教育德育可以通過多種方法和策略來實施。首先，學?？梢酝ㄟ^組織參觀生態(tài)環(huán)境，開展生態(tài)實踐活動，讓學生親身體驗自然的美麗和脆弱，增強他們的生態(tài)意識。其次，學校可以通過開設(shè)生態(tài)課程，讓學生學習有關(guān)環(huán)境保護和生態(tài)平衡的知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，教師可以通過組織討論和辯論活動，引導學生思考和討論環(huán)境問題，提高他們的思辨能力和問題解決能力。此外，學校還可以開展一些愛國主義教育和志愿者活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。
第三段：生態(tài)教育德育的成效和意義（約300字）
生態(tài)教育德育的實施可以帶來許多積極的成效和意義。首先，通過生態(tài)教育德育，學生的環(huán)保意識得到了提高，他們開始意識到自己對環(huán)境的重要性，懂得如何保護和改善環(huán)境，從而減少對自然資源的浪費和破壞。其次，通過生態(tài)教育德育，學生的道德品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高。他們學會尊重他人、關(guān)愛他人，形成了良好的道德行為習慣，養(yǎng)成了以誠信和責任為核心的價值觀。此外，生態(tài)教育德育還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。
第四段：生態(tài)教育德育的挑戰(zhàn)與對策（約200字）
雖然生態(tài)教育德育具有很多優(yōu)勢和意義，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，生態(tài)教育德育需要投入大量的師資和物質(zhì)資源，有時會面臨資源不足的問題。其次，生態(tài)教育德育需要與學科知識的教學相融合，而不是簡單地增加新的內(nèi)容。因此，教師需要具備專業(yè)知識和教育方法的培訓，以更好地實施生態(tài)教育德育。此外，生態(tài)教育德育還需要與家庭教育相結(jié)合，促進學校和家庭之間的密切合作。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
生態(tài)教育德育是當代教育的重要內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和道德品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。但生態(tài)教育德育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要各方的共同努力來解決。未來，學校和教師應進一步深化生態(tài)教育德育改革，加強師資培訓和資源投入，完善教育政策和法規(guī)，為學生提供更好的生態(tài)教育德育環(huán)境。同時，學生和家長也應積極參與，共同推動生態(tài)教育德育的發(fā)展，共建美麗的家園。
生態(tài)德育心得體會篇五
生態(tài)德育是指培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、生態(tài)理念和行為習慣的教育方式。在現(xiàn)代社會中，環(huán)境問題已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注和討論，而學校作為培養(yǎng)未來人才的重要場所，生態(tài)德育顯得尤為重要。在我擔任班主任的這幾年中，我深切體會到了生態(tài)德育的重要性，同時也積累了一些實踐經(jīng)驗和心得體會。
首先，培育生態(tài)德育要從校園生活中做起。校園作為學生最常呆的地方，其環(huán)境狀況和學生的行為習慣密切相關(guān)。我積極倡導學生養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣，每周定期組織學生參與校園環(huán)境整治，讓他們親身體驗到保持環(huán)境清潔整潔的重要性。此外，我還鼓勵學生種植花草，布置景觀，以豐富校園生活。這些實踐活動不僅提高了學生對環(huán)境的關(guān)注度，也增強了他們對自然界的熱愛和保護意識。
其次，引導學生接觸大自然是培育生態(tài)德育的重要途徑。由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和電子產(chǎn)品的普及，很多學生對大自然的接觸機會越來越少。因此，我們需要引導學生走出教室，走向大自然。我經(jīng)常帶著學生進行戶外體驗活動，如郊游、野營、登山等，讓他們親身體驗大自然的魅力和神奇。這樣的活動不僅能增強學生的環(huán)境意識，也能培養(yǎng)他們的合作精神和領(lǐng)導能力。
另外，通過開展講座和主題班會，向?qū)W生傳遞環(huán)保知識也是培育生態(tài)德育的重要手段之一。在講座中，我邀請了生態(tài)專家和環(huán)保志愿者做講解，向?qū)W生介紹了環(huán)境污染的危害和保護環(huán)境的方法。同時，我還鼓勵學生們積極參與環(huán)保志愿者活動，讓他們親身體驗到保護環(huán)境的責任和樂趣。在班會上，我經(jīng)常選擇與環(huán)境保護相關(guān)的主題進行討論，鼓勵學生們展示自己關(guān)于保護環(huán)境的想法和行動。這樣的交流活動不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也能增加他們的環(huán)保意識。
此外，培育生態(tài)德育還需要家校合作的力量。家庭是學生成長的第一課堂，家庭環(huán)境對學生形成良好行為習慣起著重要作用。因此，學校應該與家長密切合作，共同培育學生的生態(tài)德育。我經(jīng)常邀請家長參與學校的生態(tài)德育活動，同時，我也積極與家長溝通，向他們傳遞環(huán)保知識和行動，教育他們?nèi)绾我龑Ш⒆訜釔鄞笞匀?、保護環(huán)境。通過家校合作，學校能更好地培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識和行為習慣。
綜上所述，培育生態(tài)德育是學校教育的重要任務(wù)。通過在校園生活中樹立榜樣、引導學生走向大自然、傳遞環(huán)保知識和家校合作的方式，我們可以更好地培育學生的生態(tài)德育。只有讓每一個學生都具備環(huán)保意識和行動，我們才能共同營造一個美麗的家園。
生態(tài)德育心得體會篇六
近年來，生態(tài)德育逐漸受到教育界的關(guān)注，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。作為一名中學教師，在過去的教學實踐中，我深深地體會到了生態(tài)德育的重要性。在與學生共同實踐和探索的過程中，我深入思考并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我對培植生態(tài)德育的心得體會。
第一段：樹立榜樣，激發(fā)學生的環(huán)保意識
作為老師，樹立良好的榜樣尤為重要。在我上課的時候，我時常和學生分享環(huán)保知識和經(jīng)驗。我會鼓勵學生將環(huán)保理念運用到日常生活中，比如垃圾分類、節(jié)約用水和能源等。同時，我也會積極參與學校的環(huán)保活動，為學生樹立榜樣。這樣一來，學生會通過觀察我的行為，潛移默化地培養(yǎng)起環(huán)保意識。
第二段：以實踐引導，增強學生的生態(tài)責任感
學生往往通過親身實踐來增強對環(huán)境保護的責任感。去年，我組織學生參觀了當?shù)氐囊粋€垃圾處理中心。在這次實踐中，學生們親眼目睹了垃圾對環(huán)境造成的危害，同時也了解到了垃圾分類、資源回收的重要性。在回校后，他們積極參與了垃圾分類的推行和宣傳活動，逐漸形成了自覺的環(huán)境保護意識。通過實踐引導，學生們更加深刻地認識到自己的生態(tài)責任。
第三段：創(chuàng)設(shè)情境，促進學生的主動參與
創(chuàng)設(shè)情境是培植生態(tài)德育的重要手段之一。例如，我在課堂上設(shè)置了一系列的問題，鼓勵學生進行探索和思考。我?guī)ьI(lǐng)學生一同觀察和分析周圍的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染等，并通過小組討論的形式讓大家一起找出解決問題的方法。通過參與和合作，學生們發(fā)現(xiàn)了問題的本質(zhì)，也積累了解決問題的經(jīng)驗。
第四段：培養(yǎng)實踐能力，提高學生的環(huán)保技能
為了提高學生的實踐能力和環(huán)保技能，我們經(jīng)常組織一些生態(tài)實踐活動。比如，我們在學校樹立了一片小小的菜地，讓學生親自參與耕種和管理。通過種植的過程，學生們學會了如何種植、澆水、施肥和防治病蟲害，同時也體會到了“耕耘感恩，美化環(huán)境”的樂趣。通過這些實踐活動，學生們不僅學到了實用的知識和技能，更加深入地理解了環(huán)保的意義和重要性。
第五段：持之以恒，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣
生態(tài)德育需要堅持長期的教育和引導。在教學實踐中，我意識到培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣是一項持久艱巨的任務(wù)。因此，在平時的班會和課堂活動中，我會不斷強調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵學生積極采取行動來保護環(huán)境。此外，我也鼓勵學生自己制定環(huán)保計劃，并定期檢查和總結(jié)進展。通過持之以恒的努力，我們可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，使生態(tài)德育真正成為一種生活方式。
通過上述的實踐與思考，我深刻體會到了培植生態(tài)德育的重要性。生態(tài)德育旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，通過激發(fā)學生的主動性和參與性，創(chuàng)設(shè)情境和實踐場景，持之以恒地培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。這將使得學生們成為具有環(huán)保意識、責任感和實踐能力的新時代社會主義建設(shè)者和接班人。作為一名教師，我將繼續(xù)努力并不斷總結(jié)經(jīng)驗，為培植生態(tài)德育做出更大的貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展和環(huán)境問題的日益突出，生態(tài)德育在現(xiàn)代教育中得到了越來越多的重視。作為培養(yǎng)學生環(huán)境意識和責任感的重要途徑，生態(tài)德育的實施不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，還可以促進社會的可持續(xù)發(fā)展。在多年的教學實踐中，我深刻認識到了生態(tài)德育的重要性和實施的挑戰(zhàn)，也積累了一些心得體會。
首先，生態(tài)德育需要樹立正確的環(huán)保觀念。在生態(tài)德育中，傳遞正確的環(huán)保觀念是至關(guān)重要的。我們要明確告訴學生：地球是我們共同的家園，保護環(huán)境是我們每個人的責任。我曾在班級內(nèi)開展了一次“環(huán)保知識競賽”，通過形式多樣的題目和活動，讓學生們了解到環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。而后，我?guī)ьI(lǐng)學生一起參加了一次實地考察活動，讓他們親身感受到環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響。通過這些活動，學生的環(huán)保觀念逐漸樹立起來，他們開始主動參與到環(huán)保行動中，并敦促身邊的人一起行動起來。
其次，生態(tài)德育需要培養(yǎng)學生的行動力。生態(tài)德育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的行動力。在我主持的一次生態(tài)夏令營中，我們帶領(lǐng)學生參觀了當?shù)氐睦幚韽S，讓他們親眼目睹垃圾對環(huán)境帶來的危害和處理垃圾的方法。之后，我們組織了一次大規(guī)模的垃圾清理活動，讓學生親身參與到環(huán)境保護的行動中。通過這些實踐活動，學生們不僅加深了對環(huán)境問題的認識，還鍛煉了自己的動手能力和合作精神。
再次，生態(tài)德育需要加強學校與社會的合作。學校不能獨自承擔生態(tài)德育的責任，應該積極與社會各界合作。我們學校曾與當?shù)氐沫h(huán)保組織合作，共同開展了一次植樹活動?；顒又?，學生們與志愿者一起種植了一片樹林，并學習了如何正確地種植和養(yǎng)護樹苗。通過與社會的合作，學生們不僅拓寬了對環(huán)境保護的認識，還學會了與不同的人合作和共同努力的重要性。
最后，生態(tài)德育需要引導學生形成良好的生活習慣。生態(tài)德育的最終目的是讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，對環(huán)境負責。在平時的教學中，我多次強調(diào)學生要節(jié)約用水、節(jié)約用電和垃圾分類等生活習慣的養(yǎng)成。我鼓勵學生每天帶自己的水杯和環(huán)保袋，養(yǎng)成節(jié)約使用塑料和紙張的好習慣。我還組織學生開展了一次“拾金不昧”的活動，鼓勵他們積極參與到社會公益事業(yè)中。通過這些實踐，學生們漸漸養(yǎng)成了良好的生活習慣，并把這些習慣帶回家中，影響了身邊的人。
總之，培植生態(tài)德育需要樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)學生的行動力，加強學校與社會的合作，并引導學生形成良好的生活習慣。只有通過這些措施的結(jié)合，才能真正培育出熱愛環(huán)境、關(guān)心社會的新一代。作為教師，我們要不斷探索生態(tài)德育的有效途徑，努力為學生的成長和社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的惡化，生態(tài)德育逐漸成為學校教育的重要內(nèi)容。在學校中，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)境責任感，既是為了保護地球家園，也是為了培養(yǎng)學生的良好行為習慣和品德素養(yǎng)。近年來，在我校開展的生態(tài)德育活動中，我從中收獲了很多，也有了一些心得體會。
首先，我們要加強學生的環(huán)保意識。在活動中，我們采用了多種方式來提高學生的環(huán)保意識，如組織學生參觀環(huán)保展覽、觀看環(huán)保宣傳片、進行環(huán)境保護知識競賽等。這些活動不僅讓學生了解到了環(huán)保的重要性，也讓他們明白了自己應該怎樣為環(huán)境保護盡一份力。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學生們對環(huán)境問題的重視程度明顯增加，他們開始主動改變自己的行為習慣，如減少使用一次性塑料制品、倡導垃圾分類等。這讓我深感生態(tài)德育的重要性，我們要讓學生在日常生活中時刻保持環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境習慣，使環(huán)保理念融入到他們的生活中。
其次，我們要培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感。在活動中，我們都鼓勵學生主動參與到環(huán)保行動中去，通過實踐來增強他們的環(huán)境責任感。比如，我們組織學生清理校園環(huán)境、植樹造林、參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動等。這些活動既鍛煉了學生的動手能力，又提高了他們對環(huán)境保護的認識和理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐參與，學生們對環(huán)境的保護有了更深刻的體會，他們明白保護環(huán)境應該從點滴做起，每個人都應該為環(huán)境保護盡自己的一份力量。我們要激發(fā)學生的環(huán)境責任感，并讓他們明白，保護環(huán)境是每個人的責任，也是每個人應該承擔的義務(wù)。
另外，我們還要注重培養(yǎng)學生的生態(tài)觀念。在活動中，我們多次組織了一些有關(guān)環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)的講座和研討會。通過這些活動，我們著重向?qū)W生傳遞正確的生態(tài)觀念，讓他們明白自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，而我們的行為會對自然環(huán)境產(chǎn)生重大影響。我發(fā)現(xiàn)，學生們在接受了這些講座和研討的啟發(fā)后，產(chǎn)生了一種親近自然的情懷，他們開始重視自己身邊的生態(tài)環(huán)境，關(guān)注野生動植物的保護，質(zhì)疑過度開發(fā)對生態(tài)系統(tǒng)的破壞等。這讓我深感生態(tài)觀念的培養(yǎng)對于孩子們的成長至關(guān)重要，只有讓學生明白生態(tài)環(huán)境的可貴，才能讓他們把生態(tài)文明的理念融入到日常生活中。
最后，我們要通過示范引導學生。在活動中，我們注重以身作則，通過自己的行動示范給學生們正確的環(huán)保行為。我們堅持節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等，還努力營造一個綠色文化的校園環(huán)境。學生們通過我們的示范，看到了環(huán)保行為對環(huán)境的積極影響，更加理解環(huán)保行為不僅是口號，更是一種責任和義務(wù)。我們應該為學生樹立良好的榜樣，讓他們在我們的引導下成為環(huán)保的典范。
總之，培育生態(tài)德育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)之一。通過加強學生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感、塑造學生的生態(tài)觀念和示范引導學生，我們可以使生態(tài)德育的目標得到更好的實施。我相信，只有讓學生明白保護環(huán)境是應該時時刻刻堅持的，他們才能真正成為熱愛自然、關(guān)心環(huán)境的人，并將這種熱愛和關(guān)心貫穿到他們的一生中。因此，我們要繼續(xù)積極推動生態(tài)德育工作，為培養(yǎng)孩子們的良好環(huán)保意識和責任感貢獻自己的力量。
生態(tài)德育心得體會篇九
隨著環(huán)境問題日益嚴重，培育生態(tài)德育已成為教育的重要組成部分。在我經(jīng)歷的生態(tài)德育課程中，我深深地感受到了生態(tài)德育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對培育生態(tài)德育的理解和體會，并提出一些具體的建議。
首先，培育生態(tài)德育需要樹立正確的價值觀。在現(xiàn)代社會，人們往往只關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展和物質(zhì)利益，而忽視了環(huán)境保護和生態(tài)平衡的重要性。因此，我們需要培養(yǎng)學生們正確的價值觀，讓他們明白保護環(huán)境對于人類的生存和發(fā)展是至關(guān)重要的。在我參與的生態(tài)德育課程中，老師經(jīng)常與我們討論環(huán)境問題，并引導我們思考如何保護環(huán)境。同時，我們參觀了一些環(huán)境保護項目，并親身體驗到環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。通過這些活動，我深刻認識到了環(huán)境保護的重要性，并形成了保護環(huán)境的正確價值觀。
其次，培育生態(tài)德育需要注重實踐和行動。知識的傳授只是培育生態(tài)德育的第一步，更重要的是讓學生們將所學知識付諸實踐。在我們的生態(tài)德育課程中，老師常常組織我們開展環(huán)境保護活動，如清理河流、種植樹木等。通過實際行動，我們親自參與到環(huán)境保護中，體驗到了保護環(huán)境的重要性和成就感。除了學校組織的活動，我個人也積極參與了一些環(huán)保志愿者活動。通過這些實踐和行動，我逐漸形成了保護環(huán)境的習慣，并激發(fā)了進一步探索和研究環(huán)境保護知識的熱情。
再次，培育生態(tài)德育需要培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新思維。保護環(huán)境是一項長期而繁瑣的任務(wù)，需要各方共同合作。因此，我們需要培養(yǎng)學生們的自主性，讓他們能夠主動地采取行動，為環(huán)境保護做出貢獻。在我們的生態(tài)德育課程中，老師鼓勵我們自己提出解決環(huán)境問題的方法，并組織我們分組進行研究和討論。通過這些活動，我學會了思考和總結(jié)，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。我相信，這種自主性和創(chuàng)新思維對于培育生態(tài)德育至關(guān)重要。
此外，培育生態(tài)德育還需要家庭和社會的積極參與。學校只是培育生態(tài)德育的一個重要平臺，家庭和社會也起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子們性格、價值觀和行為習慣的重要塑造者，需要家長們積極參與孩子的生態(tài)德育教育，關(guān)注孩子的環(huán)保意識和行為。社會也應該為生態(tài)德育提供更多的資源和機會，如舉辦環(huán)保活動、開展環(huán)保教育等。只有全社會的共同努力，才能真正培育出有環(huán)保意識、有環(huán)保行動的公民。
綜上所述，培育生態(tài)德育是一項關(guān)乎人類未來的重要任務(wù)。通過樹立正確的價值觀、注重實踐和行動、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新思維，以及家庭和社會的積極參與，我們可以有效地培育出有環(huán)保意識、有環(huán)保行動的公民。我希望未來的教育能夠更加重視生態(tài)德育，讓更多的學生受益，并為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇十
十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸?！保車竭\用設(shè)問的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學會了愛自己，也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀?，人生就在作者筆下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
認真學習了學校領(lǐng)導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設(shè)置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。
“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。
在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。
生態(tài)德育心得體會篇十一
xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
“用頭部轉(zhuǎn)動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛(wèi)明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經(jīng)比聽覺神經(jīng)大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨臁＿@就需要我們調(diào)動各種進行手段和技術(shù)來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。
20日上午，廈門英才學校副校長結(jié)合民辦學校辦學的特點與學生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養(yǎng)成教育、家庭教育等，提出當前學校教育要面對的突出問題：社會環(huán)境復雜化，學生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學生的培養(yǎng)應采用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標準等。潘校長的講話幽默中帶著風趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進行了一個專業(yè)的指導。我感到新時期要不斷創(chuàng)新德育工作新舉措，努力創(chuàng)建年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?/p>
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月20日下午廈門市教育局副局長，曾任一中校長提出的廈門模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學率“同步并量”、素質(zhì)教育與應試教育雙贏讓我有很大的收獲。
青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。
21日上午，教育集團高級研究員在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習慣、修煉健康身心?！坝袨椴庞形唬形桓袨椤?、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》，體現(xiàn)了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代的發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。
專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據(jù)市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的；第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結(jié)果；要有結(jié)果必須重視過程，深入一線，進行把控，同時反思過程，促進效果；第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
生態(tài)德育心得體會篇十二
通過本階段的德育導師工作，首先使自己思想意識上得到了很大的提高，上升到了一個更高的層次，在開展學生工作中能夠站在更高的思想高度來考慮學生中存在的問題，工作起來，感到非常得心應手。例如：在處理學生在外住宿這一學生管理工作中比較棘手的問題時，我能夠坐下來耐心聽取學生的各種想法，然后，擺事實講道理，深入淺出的做思想工作，幫助學生端正思想認識。同時對學生提出的國基宿管工作中的問題及學生寢室生活方面的諸多具體問題一一落實、逐個解決，排除其他因素的干擾，從而使這一問題得到圓滿解決。
過去，在沒有實行德育導師制工作之前作起學生工作來，有時容易犯想當然的錯誤，由于和學生接觸沒有那么緊密，有些處理學生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺得應該是怎樣，沒有完全深入了解學生想法，沒有站在學生角度看問題、理解問題，沒有做耐心細致的思想工作，許多事情處理起來，執(zhí)行起來，覺得非常難于下手，有時甚至事倍功半。在實行了德育導師制之后，覺得茅塞頓開，以前許許多多的學生工作問題仿佛豁然開朗了。
通過前段時間的工作，的確使自己明白和深入理解了學校黨委關(guān)于在我校全面實行德育導師制工作的良苦用心。學生工作關(guān)鍵在于深入了解學生，掌握第一手資料，只有將學生心里所想的所急待解決的問題作為我們學生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業(yè)，我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念，才能夠順利實現(xiàn)。針對此點，我為自己這一德育小組的學生制訂了一個發(fā)展規(guī)劃，其中本學期和下學期兩個階段作為了解學生，打好學生基礎(chǔ)、豐富學生知識、了解做人道理的初級階段，到了畢業(yè)前一年是提高思想認識水平，進一步豐富和完善自己，以適應社會需要的較高層次階段。針對這一構(gòu)想，自己本期首先在本德育小組試行了“周記制，為每個小組學生準備了一本周記本每周一次定時上交，每篇必讀，同時認真批改。這樣一方面可以及時了解學生思想動態(tài)，另一方面還可以及時發(fā)現(xiàn)學生中隱含的急待解決的問題苗頭，抓住時機盡快解決。第三，可以盡快的了解學生本身，通過周記的批改，還可以加強師生間的溝通，從而建立起良好的師生關(guān)系，進而使學生工作在日常的潛移默化中進行。其次除在整個德育小組中召開每周一次的定時例會外，本期為迅速了解本組的每位學生，除建立了每位學生基本情況登記表外，還實施了“接力談心”活動，一但有了時間都會找本組的某個成員進行交談，面對面的相互溝通思想，多方位的了解學生，多渠道的了解他們的每一個想法，以利于把握以后的工作方向。
第三，十一月中旬，在本德育小組學生中開展了一次問卷調(diào)查即：學生將自己現(xiàn)時無論是在思想、學習、生活等方面存在的問題以書面形式提出來，并加以匯總，然后反饋到我手中并進行記錄，其中，有關(guān)于國基宿管工作中的，有關(guān)于學費方面，有關(guān)于專升本前途方面的，有關(guān)于學校場地器材設(shè)施硬件方面的，有關(guān)于食堂伙食的等等等等。這樣，使自己能夠掌握到第一手的學生思想動態(tài)，便利了學生工作的開展。
總之，通過本階段德育導師工作，使自己開拓了視野、豐富了經(jīng)驗，掌握了正確的方法，從而，在學生德育工作中感到得心應手。
在新形勢社會條件下，作為學生導師的教師本人，應該是學生行動的楷模。他的一言一行，都直接影響著學生，俗話說，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，因此，自己在具體的實際工作中十分重視個人形象和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力以一腔愛心對待自己的每一位學生，我覺得德育工作的秘訣就是“愛”，師愛是偉大的、神圣的，師愛是人類復雜情感中最高的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神，是沒有絲毫私利目的的愛。
首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件，基于此種認識，自己在平時的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，適時讓學生記周記，定時批改，進行接力談心等。對于每個學生的具體情況作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。
其次，我認為愛就是關(guān)懷，師愛是教育的“潤滑劑”，是對學生進行教育的必要條件，當教師全身心的愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂意接受教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣需要愛。在這一點上，自己深有體會。我們小組有一名學生名叫馬慶功，非常老實本分不善言語、內(nèi)向拘謹，家庭非常困難，但他本人從來沒有向我說過，我在全面了解學生的基礎(chǔ)上，通過向班內(nèi)組內(nèi)其他同學了解，得知其家庭狀況，便與系內(nèi)領(lǐng)導一起商量，與學生處聯(lián)系，將勤工儉學打掃教室的工作分配給了他一份，這樣既解決了他的一些實際困難，又表達了學校以及系領(lǐng)導老師對他的關(guān)心，收到良好效果。又如，我們德育小組的董長城同學也是家庭經(jīng)濟困難問題，在周記中給我寫到：“尊敬的王老師，你那有錢嗎？我想借你200塊錢，因為我已經(jīng)彈盡糧決了”。看到周記，我的心里有一種說不出的滋味，立刻帶上周記本找到他們正在上乒乓球?qū)I(yè)課的教室，給他送去200元錢。再如：我們德育小組有一名女生，名叫張玉琴，學習非常刻苦努力，文學素養(yǎng)很高，是我們系的才女，詩寫的也非常好，曾在許多報刊雜志上發(fā)表過作品。本期，由于父親突然患病臥床，這給本來就不富足的家庭帶來了極大的困難，家里缺少了頂梁柱，弟妹年齡幼小，母親身體也不好，家里必須有人照顧，這給年齡不大的她造成了極大的精神壓力，因為此事我們倆交談過多次，她不想上學了，想?yún)⒓庸ぷ?，照顧家庭，分擔母親的憂愁，我耐心的和她講道理，幫助她樹立信念，使她重新樹立了信心，并幫她辦理了暫時休學手續(xù)，臨走的那天，她哭了，看著她那雙淚眼，我的心理亦十分難受，但她向我表示一定會盡最大努力，將自己的學業(yè)完成。
第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學生要從他們心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，只有這樣學生才能與教師縮小心里距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感、信任感。如：我們小組的姚興力同學，平時對系里的許多工作、活動、抱著無所謂的態(tài)度，不思進取，通過與他的交談，我了解到他在許多方面很有想法和見解，我就尋求機會，讓他進入我們系紅纓體育俱樂部社團工作，這樣，既讓他得到了鍛煉，調(diào)動了他的工作熱情，又給系部工作、社團工作注入了新的血液和活力，取得了一舉幾得的功效。
第四，愛就是責任，師愛既蘊涵著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要注重學生未來的發(fā)展和前途，教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點，自己在平時的教學過程中，除非常注意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時著重對學生思想認識水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，通過近一學期的教育引導，產(chǎn)生了明顯效果。例如：在今年在校大學生征兵入伍這一工作中，全校3名入伍學生中本德育小組占了兩名，另一名學生亦是與他們同班，自己兼任輔導員的班級學生。又如，自己通過了解，知道學生們普遍對精彩比賽、裁判規(guī)則、裁判實習等活動非常感興趣，就想法設(shè)法、克服困難，適時抽時間在學生中組織一些集體觀看比賽、即時裁判講解、賽后討論心得體會的活動，效果顯著。
以上是自己通過近一個學期在德育導師制工作中取得的一點心得體會，取得了一點點進步和收獲，但同時仍存在著許多的不足和困惑，但我堅信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅定的志向和對工作的那份執(zhí)著，相信在未來的工作中，我會更加銳意進取、百尺竿頭，以更為出色的工作成績向黨組織、學校匯報。
生態(tài)德育心得體會篇十三
的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡一子，教師的一言一行都會對學生思想品德的形成產(chǎn)生深刻的影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關(guān)心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。
情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。例如：我們班有一位女同學心直口快，自尊心特強，經(jīng)不起批評，卻有調(diào)皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂的尊重他人。經(jīng)過多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變，我及時向家長反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，經(jīng)過一段時間的努力，這位同學有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應持之以恒，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的，家訪在學生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。
總之，對小學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱
進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才。
生態(tài)德育心得體會篇十四
歷經(jīng)六天的綜合能力提升研修班的學習是短暫而難忘的，每堂課的內(nèi)容都是那么充實和精彩，教授的理論觀點鮮明，佐證案例生動，引人入勝，觸發(fā)思考。通過六天的學習，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。
在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經(jīng)驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習慣。這一次培訓身處高等學府，感受到了濃厚的學習氛圍，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。
本次學習培訓知識匯集豐富，開設(shè)的課程講座包括：當前宏觀經(jīng)濟金融改革與側(cè)供給結(jié)構(gòu)、突發(fā)事件應對與危機管理、高績效干部團隊建設(shè)與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運輸體系規(guī)劃與建設(shè)等學科，可以說是經(jīng)濟理論、社會熱點、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達，獲取相關(guān)知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領(lǐng)域?qū)＜医淌诘氖谡n，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學嚴謹、富有探索創(chuàng)新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。
理論來源于實踐而又指導實踐，交通干部學習培訓的效果是要體現(xiàn)在增長知識，提高素質(zhì)，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務(wù)于交通行業(yè)發(fā)展和促進經(jīng)濟社會發(fā)展上，通過這次培訓，在理論知識上給予了我新的認識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質(zhì)提升，促進工作水平提高。
生態(tài)德育心得體會篇十五
20xx年4月7、8兩日，我有幸參加了由北京師范大學組織的“全國中小學德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”的學習。對于走上德育工作崗位的我來講，培訓可謂是及時雨，讓我受益匪淺、體會良多。學后，我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心，下面就談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤柕氖斋@及感受：
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
標的實施，所以要扎實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設(shè)。
二、運用學校團隊、學生會主陣地對學生進行教育。學生會、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用學生會、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。
三、要重視教育的三個環(huán)節(jié)
學校要重視“教育三環(huán)節(jié)”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設(shè)。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環(huán)境意識和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感。
本次培訓使我對學校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。感謝鳳山民族中學領(lǐng)導給我這次機會。
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