總結(jié)健身成果，激勵(lì)自己繼續(xù)向目標(biāo)邁進(jìn)。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂(lè)呢？希望以下總結(jié)范文對(duì)您有所啟發(fā)。
論文的小標(biāo)題格式篇一
論點(diǎn)：指作者的觀點(diǎn)。論點(diǎn)一般是很簡(jiǎn)潔的，整篇文章都是為了證明這個(gè)觀點(diǎn)(即論點(diǎn))是正確的。
定義：作者對(duì)所議論的問(wèn)題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等)所持的見解和主張。
形式：針對(duì)話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句。
1、 議論文的格式： 議論文的格式應(yīng)由三個(gè)部分組成：立論部分;論證部分;結(jié)論部分。
一般說(shuō)來(lái)，議論文可分三個(gè)基本段落來(lái)寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結(jié)論。第二段是中心段落，應(yīng)試者應(yīng)將主要的內(nèi)容放在第二段中，同時(shí)也要注意開篇及結(jié)尾段落的完整性，且應(yīng)盡量做到首尾呼應(yīng)，切忌前后矛盾。
2、 段落的統(tǒng)一性及語(yǔ)篇的連貫性
1) 段落的統(tǒng)一性英語(yǔ)段落有一大特點(diǎn)，即一個(gè)段落只涉及一個(gè)主題(甚至只是一個(gè)主題的某個(gè)方面)。段落中的一個(gè)句子點(diǎn)出主題并說(shuō)明作者對(duì)該主題的看法，而其它所有句子都是為展開該主題而給出的事實(shí)、例證、推理，它們與主題緊密相關(guān)。段落中不應(yīng)有一個(gè)與主題無(wú)關(guān)的句子。英文段落的這種各個(gè)句子與主題的關(guān)聯(lián)性被稱作段落的統(tǒng)一性。
2) 語(yǔ)篇的連貫性英語(yǔ)議論文的段落多采取直線展開式，即段落開始直接切入主題，并給出事實(shí)、例證、推理等。英語(yǔ)議論文段落這種展開方式是形成其語(yǔ)篇連貫的基礎(chǔ)。語(yǔ)篇的連貫是指段落中各句的意義通過(guò)某種有序的排列(如時(shí)間順序、因果順序、邏輯順序等)而相互關(guān)聯(lián)。在論述該段落主題的時(shí)候，每后一個(gè)句子都是建立在前面一個(gè)句子的基礎(chǔ)之上的。如果去掉段落中的一個(gè)句子，這種連貫便會(huì)受到影響，就會(huì)造成讀者在理解上的困難。
3、 議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、議論文中常用的詞句與短
議論文中心段落的主題句及其論據(jù) 、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質(zhì)量不無(wú)關(guān)聯(lián)，而主題句質(zhì)量的高低則又取決于審題的好壞和論據(jù)的選擇(即所選的論據(jù)在邏輯性、說(shuō)理性、準(zhǔn)確性及與主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性等方面是否都經(jīng)得起推敲)。需要明確的是，中心段落只應(yīng)有兩個(gè)組成部分：段落的主題句和支持主題句的論據(jù)。段落的主題句也應(yīng)有兩個(gè)部分組成，即：主題句=主題 作者對(duì)主題的看法或態(tài)度，兩者缺一不可。假設(shè)應(yīng)試者被要求寫一篇有關(guān)吸煙的議論文，那么 smoking 就是中心段落的主題一般說(shuō)來(lái)，議論文要求應(yīng)試者闡明自己對(duì)某問(wèn)題的看法或態(tài)度。因此當(dāng)我們拿到議論文的題目以后，要認(rèn)真審題，權(quán)衡某事的利與弊，然后確定我們的立場(chǎng)。如何構(gòu)建段落的主題句呢?拿到議論文的`題目以后，經(jīng)認(rèn)真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關(guān)的例證。
論文的小標(biāo)題格式篇二
你用太陽(yáng)的光輝籠罩著我迷茫的心靈，給予我無(wú)限溫暖。
――題記
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，念著你的恩情，我總想起這兩句詩(shī)。你對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛一直積聚在我的心里，從來(lái)沒(méi)有遺忘過(guò)。
春風(fēng)細(xì)雨
你的出現(xiàn)，使我的眼里充滿希望，使我的世界溫暖如春。
在我蹣跚學(xué)路時(shí)，是你用你寬廣的手臂在我的身后形成了一個(gè)“保護(hù)罩”，保護(hù)著我幼小的身軀。在我笑的時(shí)候，你似乎比我笑得更開心，比我還要高興。那時(shí)，你的喜怒哀樂(lè)似乎是隨我的喜怒哀樂(lè)而變化的。
你的愛如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我幼小的心田，呵護(hù)著我稚嫩的腳步。
那時(shí)，你是我的太陽(yáng)!
默默守望
豆蔻年華的季節(jié)到來(lái)了，我不再是一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩。步入初中，我便增添了些許煩惱。
周末回家時(shí)，你對(duì)我的變化洞若觀火。整個(gè)白天，你一直默默看護(hù)著我，用你溫暖的眼神驅(qū)散我心頭的陰霾。天黑了，夏夜的螢火蟲照亮了寂靜的夜空。你在我睡熟的時(shí)候，輕輕地推開門，慢慢地走向我的床邊，為我掖好蹬開的被角。你用小心翼翼的動(dòng)作為我撫去花季的憂傷。
你的默默守望給了我最大的希望――當(dāng)我浪費(fèi)時(shí)日時(shí)，幡然悔悟，感動(dòng)由之而生。
你的默默守望給了我莫大的安慰――當(dāng)我抱怨勞累時(shí)，驀然回首，總有你的身影。
現(xiàn)在，你仍是我的太陽(yáng)!
前途有你
未來(lái)的日子里，我知道你定會(huì)一直守候著我的，等我長(zhǎng)大。當(dāng)我哭泣時(shí)，是你第一個(gè)給我安慰和呵護(hù)。當(dāng)我喜悅時(shí)，是你第一個(gè)給我加油和鼓勵(lì)!
前途有你，我一定不負(fù)你的期望。因?yàn)槟阍嬖V我人定勝天。
未來(lái)，你還是我的太陽(yáng)!
“花開花落花滿天，情來(lái)情去情隨緣”是我們父女之間緣分的寫照;“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是對(duì)你無(wú)私忘我的贊揚(yáng)。
你永遠(yuǎn)都是我的太陽(yáng)!你的愛不含一絲雜質(zhì)，你的愛讓我不斷溫習(xí)，你的愛讓我感恩一切!
你永遠(yuǎn)都是我的太陽(yáng)!只此一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二!
【滿分作文四】 那一問(wèn)
人生旅途中，你苦苦追尋著一個(gè)問(wèn)題，驀然回首，答案原來(lái)多姿多彩
綠的希望
陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春悄無(wú)聲息地來(lái)了。一位年過(guò)七旬的老人生活艱苦又孤苦伶仃，僅剩下一個(gè)殘花敗柳的花園與其相依為命。這一天，他拖著疲憊的步伐來(lái)到了花園，此時(shí)，花園里百花爭(zhēng)艷，小草剛探出頭來(lái)，柳條抽出了綠芽，一切都籠罩了一層綠。老人心為之一震，老淚傾擁而出，激動(dòng)地說(shuō)：“我本以為要孤獨(dú)終老，蒼天佑我，讓我看到希望。生命是綠色，綠色給予我希望?！?/p>
黃的堅(jiān)強(qiáng)
在熱氣騰騰的烈日下，一書生因寒窗苦讀，卻未能考取功名，心似項(xiàng)羽般無(wú)顏面對(duì)江東父老，從而徘徊在生與死的界線上。當(dāng)他來(lái)到懸崖上決定結(jié)束了生命時(shí)，他發(fā)現(xiàn)在炎炎夏日下，竟有花兒精神抖擻地和陽(yáng)光挑逗著，他看到黃色的大地上，花兒竟這般堅(jiān)強(qiáng)。于是他堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)去。最終考取功名，走上仕途。他望著他的烏紗帽，兩袖一揮，說(shuō)：“生命是黃色的，黃色給予我堅(jiān)強(qiáng)。”
金的收獲
秋，剛至。農(nóng)夫嘆到：“我身強(qiáng)力壯，知識(shí)雖不算淵博，卻也不亞于凡人。如今，卻頭頂烈日工作，愧對(duì)自己呀!”當(dāng)他來(lái)到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)夫的收割。農(nóng)夫欣慰地說(shuō)：“一年的付出得到了回報(bào)，不僅是糧食的豐收，對(duì)于我而言，更是精神的豐收!生命是金色的，金色讓我懂得有付出就有收獲。”
白的純潔
在呼呼風(fēng)聲中，雪輕輕落地，不一會(huì)兒，大地披上了雪白的輕紗。兵屹立于雪地之中，他感到軍中生活單調(diào)，他想入商業(yè)作出一番成就，于是，他來(lái)到軍長(zhǎng)面前，說(shuō)明原因。軍長(zhǎng)并沒(méi)有說(shuō)什么?只是問(wèn)兵：“雪美嗎?”“美!”兵答道。軍長(zhǎng)接著說(shuō)：“我們當(dāng)兵的人，保家衛(wèi)國(guó)，就像這雪一樣純潔，而你卻想入商場(chǎng)勾心斗角，這不是在純潔上在惹塵埃嗎?”說(shuō)完，軍長(zhǎng)走了。雪停了，兵仰天長(zhǎng)喊：“生命是白色的，白色給予我純潔?！?/p>
生命的色彩如此之多，一個(gè)問(wèn)題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬于你自己的那一種吧!
論文的小標(biāo)題格式篇三
小標(biāo)題作文及寫法(搜集整理)
a：引用同一首（文）中的語(yǔ)句作小標(biāo)題. 如《悠悠水鄉(xiāng)情》――小橋/流水/人家;《水祭》――清明時(shí)節(jié)雨紛紛/路上行人欲斷魂/借問(wèn)酒家何處有/牧童遙指杏花村;《四季圓舞曲》――萬(wàn)紫千紅總是春/映日荷花別樣紅/霜葉紅于二月花/千樹萬(wàn)樹梨花開;《“煉獄”四部曲》――苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身。這些古詩(shī)文名句作小標(biāo)題，不僅有概括文章段落內(nèi)容的作用，而且使文章充滿詩(shī)情畫意，給人美感，引人入勝。
如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂(lè)土吧！”這些洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題；可巧用術(shù)語(yǔ)，再如廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。
山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。
解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。
“掌聲又響起來(lái)”的滿分作文《掌聲又響起來(lái)》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。
b：是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。
如：江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。
某生在《初三的天空》一文中，設(shè)置了“黑云壓城城欲摧”、“愁云慘淡萬(wàn)里凝”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”、“道是無(wú)晴卻有晴”四個(gè)小標(biāo)題，它們引用了古代詩(shī)歌中與天氣有關(guān)系的詩(shī)句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。
c；用詞曲牌名
如2011年《全國(guó)優(yōu)秀作文選》中一篇名為《愁》的作文分別以“醉花陰”――李清照，“滿江紅”――岳飛，“水調(diào)歌頭――蘇軾，愁――――余光中作小標(biāo)題，還將一首詞的上下片作為題記和后記。
二、借用名家作品作小標(biāo)題。
如江蘇南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。
江蘇徐州市的《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹罚囊贼斞傅娜课募帧皡群啊?、“彷徨”、“故事新編”作為小?biāo)題。
如《我和媽媽在一起》用高爾基的“童年”、“在人間”、“我的大學(xué)”作為小標(biāo)題
這些文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。
三、用對(duì)稱的短語(yǔ)（并列式和對(duì)稱式）作小標(biāo)題。
如：福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩(shī)意的語(yǔ)言，出彩之處一目了然。
又如：而《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績(jī)下滑：“樂(lè)”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動(dòng)。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡(jiǎn)短有力的四字短語(yǔ)，充分利用它們常給人以簡(jiǎn)潔凝練之美。
再如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語(yǔ)之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。
論文的小標(biāo)題格式篇四
新聞稿寫作要求，要具有新聞價(jià)值、正確的格式、動(dòng)人的標(biāo)題。
簡(jiǎn)潔切要的內(nèi)容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁(yè)為宜。
新聞的結(jié)構(gòu)： 新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是輔助部分。
寫作要清晰簡(jiǎn)潔、段落分明、使用短句、排版清爽。
切忌偏離事實(shí)、交代不清、內(nèi)容空洞。
新聞稿格式有很多，而不同時(shí)期格式也不一樣。
以下有幾種新聞的格式： 新華體，另一種是一個(gè)中外結(jié)合體——新華體。
我們國(guó)家的新聞報(bào)道一般是遵循時(shí)間順序，但是這種“講故事”的寫法已經(jīng)不適合受眾的閱讀習(xí)慣，所以“新華體”在吸收中外新聞報(bào)道之長(zhǎng)的情況下誕生了。
基本格式(除了標(biāo)題)是：先把事件中最重要的部分在導(dǎo)語(yǔ)中簡(jiǎn)明地體現(xiàn)出來(lái)。
在第二段進(jìn)一步具體闡述導(dǎo)語(yǔ)中的這個(gè)重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時(shí)形成心理落差。
因而，第二段實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡性段落。
按照事件發(fā)展的時(shí)間順序把“故事”講下來(lái)。
倒金字塔折疊一種是源于美國(guó)新聞界的“倒金字塔”式，這種格式由于迎合了受眾的接受心理，于是得到了普遍的模仿，現(xiàn)在中國(guó)的很多都市報(bào)所使用的都是這種格式。
基本格式(除了標(biāo)題)是：先在導(dǎo)語(yǔ)中寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分(新聞價(jià)值通俗來(lái)講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分)，比如一場(chǎng)球賽剛剛結(jié)束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結(jié)果，或者是某個(gè)球員的發(fā)揮情況，就先從這里寫起。
在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來(lái)，最后面的.是最不重要的。
同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。
因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從受眾的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思，按受眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來(lái)安排事件要素。
因而需要長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和宏觀的對(duì)于受眾的認(rèn)識(shí)。
華爾街日?qǐng)?bào)體折疊，最近很流行一種叫做“華爾街日?qǐng)?bào)體”(dee)的格式，這個(gè)格式的主要特點(diǎn)就是在文首特寫新聞事件中的一個(gè)“鏡頭”，一般是以一個(gè)人的言行為主，從而引出整個(gè)的新聞報(bào)道，比如央行關(guān)于房貸要加息的消息，新聞報(bào)道就可以從一個(gè)普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實(shí)際，貼近群眾，貼近生活。
好的新聞稿除了必須具有新聞價(jià)值、文稿力求簡(jiǎn)潔切要，有事實(shí)基礎(chǔ)，文稿以吸引人為原則，要提高文稿的可讀性。
掌握了以上幾種常用的新聞稿格式，是寫好一篇新聞的基礎(chǔ)。
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各位信息(通訊)員：
為進(jìn)一步規(guī)范新聞稿件的撰寫格式，提高文字編輯工作效率和質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)新聞稿件撰寫提出如下要求：
一、稿件從oa郵箱以附件的方式發(fā)送至總公司企劃部石永剛、雷芳的郵箱，如果稿件已經(jīng)發(fā)送給其他媒體的，請(qǐng)?jiān)诟寮竺鎮(zhèn)渥⑻幖右哉f(shuō)明，并請(qǐng)注明稿件完稿日期。
二、稿件格式要求
1、頁(yè)面設(shè)置
(1) 紙型：a4;
(2) 頁(yè)邊距：上下各2.54厘米，左右各3.18厘米。
2、標(biāo)題
(1) 字體：宋體標(biāo)題、小二號(hào)字、加粗、居中;
(2)需要時(shí)可以加副標(biāo)題，宋體、三號(hào)字、加粗、居中;
(3) 標(biāo)題與正文之間空一行。
3、正文
(1) 字體：仿宋gb2312,小三號(hào)字、兩端對(duì)齊;
(2) 每段的段首空2個(gè)漢字(特殊格式里選擇首行縮進(jìn))
4、行間距
全文行間距均為固定值25磅。
5、署名
(1) 楷體gb2312，小四號(hào)字，加粗;
(2) 緊隨正文的最后一段，不要另起一行。
以免與其他稿件混淆或造成重復(fù)編輯) 。
7、其它
涉及總公司系統(tǒng)的企業(yè)和單位一律使用總公司統(tǒng)一規(guī)范的簡(jiǎn)稱(見附表，對(duì)外投稿除外)，同時(shí)所有來(lái)稿均應(yīng)第三人稱撰寫，如“風(fēng)神股份”、“桂林輪胎”，而非“我公司”“我廠”“我部門”等。
附件：1、新聞稿件格式
2、總公司各屬企業(yè)全稱和簡(jiǎn)稱
總公司企劃部
附件1：新聞稿件格式
新聞標(biāo)題(宋體，小二號(hào)字 加粗 居中)
副標(biāo)題(宋體，三號(hào)加粗 居中) (空一行)
(正文，仿宋gb2312，小三號(hào)字，行間距為固定值25。
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(單位.文/作者 圖/攝影者 楷體
gb2312小四號(hào)字加粗)
備注：此稿已發(fā)至《信息早報(bào)》社、****報(bào)社
完稿日期：20××年*月*號(hào) (仿宋gb2312，小三號(hào)字，)
今天，杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第七屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在復(fù)興二小拉開了序幕。
在上屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
其中，李晗倩還獲得了女子甲組800米冠軍呢!在取得上一屆成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們還想在這一屆也獲得更好的成績(jī)。
我想說(shuō)：“五(2)班的運(yùn)動(dòng)員們加油，獲得一個(gè)好成績(jī)，我們期待你們的好消息，加油!”
今天風(fēng)和日麗，陽(yáng)光燦爛，是個(gè)好天氣。
今天我們每一個(gè)人都十分地興奮，因?yàn)榻裉煲e行一個(gè)盛大的“節(jié)目”——運(yùn)動(dòng)會(huì)!你瞧，比賽場(chǎng)上多熱鬧啊!有跑步的，有跳遠(yuǎn)的，有跳高的，有扔手榴彈，還有扔鉛球和實(shí)心球的，可好玩了!
同學(xué)們都十分認(rèn)真地參加比賽，看到這個(gè)場(chǎng)面，我感覺很欣慰，很開心!
只聽“怦”的一聲，60米跑開始了，只見運(yùn)動(dòng)員都飛快地沖出了起跑線，他們跑得越來(lái)越快，把我們班的運(yùn)動(dòng)員都甩在了后頭，一聲聲加油促使他們又加快了腳步，這時(shí)，我們的心里是多么緊張啊!他們的手?jǐn)[得越來(lái)越快，在后面緊追不舍，前面的運(yùn)動(dòng)員也加快了腳步，落在后面的運(yùn)動(dòng)員也不氣餒，繼續(xù)追趕著。
失敗是成功之母，失敗了不要緊，上次失敗了，這次要爭(zhēng)取名字，為班級(jí)爭(zhēng)光，你瞧，在60米的賽道上，6年級(jí)的大哥哥，大姐姐跑得多快啊!就像奔騰的駿馬脫了韁繩似的。
在重量級(jí)的鉛球場(chǎng)上，五(2)班的陳宇展大顯身手投6米4……
這些同學(xué)的例子就像軍號(hào)的“嗒嗒”聲在激勵(lì)著我們!
你們一定要加油啊!發(fā)揮出你最好的水平。
今天，一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我們迎來(lái)了第七屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小運(yùn)動(dòng)員多買力啊!有投實(shí)心球、鉛球、手榴彈的，有跑步的，有跳高、跳遠(yuǎn)的，還有跳繩的，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目真是多得數(shù)不勝數(shù)。
我本來(lái)就沒(méi)有什么項(xiàng)目，再加上我星期三又發(fā)燒了，我就是通訊員了。
我這通訊員也沒(méi)派上什么用場(chǎng)，看了一個(gè)上午就只寫了一篇通訊稿，真是慚愧啊!這次我們的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)不太理想，女同學(xué)呢只獲得了三張獎(jiǎng)狀，高鈺之在女子甲組跳高比賽中獲得了第5名，顧硯池在女子甲組60米的比賽中獲得了第6名。
而男同學(xué)呢，他們一張獎(jiǎng)狀都沒(méi)獲得還來(lái)說(shuō)我們，嘴真硬啊!在快要到中午的時(shí)候，我大舅媽送了一大瓶雪碧來(lái)，這個(gè)東西很容易使人一見就生愛慕之心，所以我就馬上放進(jìn)書包里了。
大舅媽走后不一會(huì)兒，我們就排隊(duì)吃飯了。
我們坐在五(2)班的教室里，吃著一盒盒的營(yíng)養(yǎng)快餐，真好啊!吃好之后，我們便扒在桌上休息了一會(huì)兒。
后來(lái)，我們就舉行了接力賽，我們班又輸了，同學(xué)們互相埋怨，我們班掉了3次棒，所以我們又輸了。
然后我們又舉行了“車輪滾滾”的比賽，因?yàn)樯洗挝覀儼嗟某煽?jī)和他們班的一樣，這次重新來(lái)過(guò)。
值得高興的是，我們班在這次比賽中獲勝了。
在頒獎(jiǎng)的時(shí)候，我們班獲得了兩張獎(jiǎng)狀，而他們班獲得了很多張。
施校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，運(yùn)動(dòng)員是剛健有力的，運(yùn)動(dòng)員是自立的，運(yùn)動(dòng)員是團(tuán)結(jié)友愛的，運(yùn)動(dòng)員是充滿創(chuàng)造性的。
希望我們?cè)谙麓芜\(yùn)動(dòng)回、會(huì)上取得好成績(jī)!
只聽“怦”的一聲，60米跑開始了，只見運(yùn)動(dòng)員都飛快地沖出了起跑線，他們跑得越來(lái)越快，把我們班的運(yùn)動(dòng)員都甩在了后頭，一聲聲加油促使他們又加快了腳步，這時(shí)，我們的心里是多么緊張啊!他們的手?jǐn)[得越來(lái)越快，在后面緊追不舍，前面的運(yùn)動(dòng)員也加快了腳步，落在后面的運(yùn)動(dòng)員也不氣餒，繼續(xù)追趕著。
論文的小標(biāo)題格式篇五
小標(biāo)題作文及寫法(搜集整理)
一、借用古今詩(shī)詞歌賦中的句子作小標(biāo)題。a：引用同一首（文）中的語(yǔ)句作小標(biāo)題.如《悠悠水鄉(xiāng)情》――小橋/流水/人家;《水祭》――清明時(shí)節(jié)雨紛紛/路上行人欲斷魂/借問(wèn)酒家何處有/牧童遙指杏花村;《四季圓舞曲》――萬(wàn)紫千紅總是春/映日荷花別樣紅/霜葉紅于二月花/千樹萬(wàn)樹梨花開;《“煉獄”四部曲》――苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身。這些古詩(shī)文名句作小標(biāo)題，不僅有概括文章段落內(nèi)容的作用，而且使文章充滿詩(shī)情畫意，給人美感，引人入勝。
如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂(lè)土吧！”這些洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題；可巧用術(shù)語(yǔ)，再如廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。
山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。
解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。
例：
“掌聲又響起來(lái)”的滿分作文《掌聲又響起來(lái)》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。
b：是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。
如：江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。
某生在《初三的天空》一文中，設(shè)置了“黑云壓城城欲摧”、“愁云慘淡萬(wàn)里凝”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”、“道是無(wú)晴卻有晴”四個(gè)小標(biāo)題，它們引用了古代詩(shī)歌中與天氣有關(guān)系的詩(shī)句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。
浙江金華中考題），有位考生擬的大題目是《追求那顆水滴》，小作者擬制了四個(gè)小標(biāo)題：“水滴”、“溪流”、“江河”、“海洋”，分別表現(xiàn)了“水滴追求溪流”、“溪流追求江河”、“江河追求海洋”的內(nèi)容，表現(xiàn)了小水滴不斷進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神，同時(shí)也含蓄的表現(xiàn)了作者的理想信念，四個(gè)片斷，句斷意連，由小到大，逐層推進(jìn)，很好的表現(xiàn)了文章的中心。
c；用詞曲牌名
如2011年《全國(guó)優(yōu)秀作文選》中一篇名為《愁》的作文分別以“醉花陰”――李清照，“滿江紅”――岳飛，“水調(diào)歌頭――蘇軾，愁――――余光中作小標(biāo)題，還將一首詞的上下片作為題記和后記。
二、借用名家作品作小標(biāo)題。
如江蘇南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。
江蘇徐州市的《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹?，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小?biāo)題。
如《我和媽媽在一起》用高爾基的'“童年”、“在人間”、“我的大學(xué)”作為小標(biāo)題
這些文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。
三、用對(duì)稱的短語(yǔ)（并列式和對(duì)稱式）作小標(biāo)題。
如：福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩(shī)意的語(yǔ)言，出彩之處一目了然。
又如：而《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績(jī)下滑：“樂(lè)”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動(dòng)。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡(jiǎn)短有力的四字短語(yǔ)，充分利用它們常給人以簡(jiǎn)潔凝練之美。
再如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語(yǔ)之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。
《新觀感》（黃子玲）,寫畫院新印象（作者升學(xué)入校后），作者擬制的四個(gè)小標(biāo)題是：“（一）操場(chǎng)：晨曲嚷嚷”、“（二）食堂：美味情緣”、“（三）階梯教室：悲喜交集”、“（四）圖書館：一個(gè)人的精彩”。四個(gè)小標(biāo)題，從字面看，即可發(fā)現(xiàn)是以地點(diǎn)的變換為線索行文，同時(shí)每個(gè)小標(biāo)題冒號(hào)后面的解釋又概括了每部分的內(nèi)容要旨，含而不露，恰到好處。
如《獲取人生》――人生是一道數(shù)學(xué)題/人生是一段悠揚(yáng)的旋律/人生是一條不斷前行的小路;《為家鄉(xiāng)檢查身體》――望/聞/問(wèn)/切/識(shí)斷結(jié)果。用比喻擬人修辭語(yǔ)作標(biāo)題，形象生動(dòng)，增添了文章的情趣。
例文：
那魚?那鷹?那人
我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。
我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。
――題記
起跑
那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的?！皢瑷D―”一聲長(zhǎng)鳴，火車開動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑程
離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽見父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。
那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。
第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼。“喂，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“……”“喂，怎么不說(shuō)話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。
終點(diǎn)
我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。
后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……
簡(jiǎn)評(píng)：
小標(biāo)題的運(yùn)用不僅僅是為了文章結(jié)構(gòu)的醒目，其實(shí)對(duì)于文章內(nèi)涵的展示也非常的重要。本文的小標(biāo)題新穎，符合事物邏輯，還切合文章的主題。做到了形勢(shì)與內(nèi)涵的統(tǒng)一。
論文的小標(biāo)題格式篇六
做開題報(bào)告ppt的時(shí)候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實(shí)在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個(gè)主題思想，這樣最好。關(guān)于開題報(bào)告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個(gè)大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。
容。下面就是你的開題報(bào)告的主要內(nèi)容。一般可以按照項(xiàng)目申請(qǐng)書的邏輯順序來(lái)編排。
二、研究進(jìn)展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻(xiàn)綜述，總結(jié)歸納與畢業(yè)論文內(nèi)容相關(guān)的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結(jié)果怎樣，有什么優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)于這方面的研究還有那些不足的地方。進(jìn)展部分的內(nèi)容一定要緊扣選題意義。
三、研究?jī)?nèi)容：這部分主要是說(shuō)明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達(dá)到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究?jī)?nèi)容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。
四、研究目標(biāo)：這部分比較困難，一般會(huì)要求針對(duì)每一個(gè)研究?jī)?nèi)容寫一個(gè)研究目標(biāo)。你們可以寫一個(gè)總的研究目標(biāo)就可以了。內(nèi)容主要是通過(guò)以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結(jié)論等。
五、研究方案：這部分是比較重要的內(nèi)容，根據(jù)第三部分來(lái)寫。其實(shí)就是需要做什么實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的具體步驟有哪些。這部分能有技術(shù)路線最好。這是我做的一個(gè)技術(shù)路線，你們可做參考。
六、論文時(shí)間安排：
七、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)部分一定要注意參考文獻(xiàn)的格式問(wèn)題。有兩點(diǎn)，第一，在前面部分應(yīng)用參考文獻(xiàn)是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標(biāo)號(hào)就可以了，不要再加其他任何內(nèi)容。第二點(diǎn)，在第七部分，一定要注意參考文獻(xiàn)格式，一般采用如下格式：
[1]作者姓名（一般標(biāo)明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時(shí)間），論文題目，雜志
名稱，卷號(hào)，頁(yè)碼。
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論文的小標(biāo)題格式篇七
職稱評(píng)定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序跟一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。
理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
簡(jiǎn)言之，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過(guò)程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能否合乎我們的意愿呢？
我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
論文的小標(biāo)題格式篇八
成長(zhǎng)好比逆水行舟，不進(jìn)則退;成長(zhǎng)好比鐘表表針，你追我趕。
我父親喜歡養(yǎng)魚，時(shí)長(zhǎng)買來(lái)幾條放魚缸里養(yǎng)。
有次，科學(xué)課上學(xué)到魚的記憶只能維持7秒，于是我回到家問(wèn)了問(wèn)爸爸，爸爸思考片刻，指著魚兒，答非所問(wèn)道：“為什么魚兒，一直游動(dòng)呢?”望著那些顏色艷麗的魚，我忽然感到那身軀極小的觀賞魚竟有些神秘。
清澈的水，快活的魚。
片刻，我便明白了。
他已有了銀絲，歲月從他的臉上留下了痕跡。手上那厚厚的老繭，寫滿了艱辛生活的苦和累。但父親的眼神卻又那樣熱情，那樣堅(jiān)毅，那樣充滿了愛。
“我們一直都在奔跑，你要知道，你要做一個(gè)對(duì)自己未來(lái)負(fù)責(zé)的人，真正的強(qiáng)者不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。生命不息，奮斗不止”
經(jīng)過(guò)那次長(zhǎng)談，我懂得了很多，但仍不及父親懂的那么深。
回想古今中外的偉大的奔跑者：司馬遷、普希金、郭沫若、諾貝爾······他們用揮灑下的汗水譜寫了自己的足跡。
成長(zhǎng)好比魚兒逆流而上;成長(zhǎng)好比小船，經(jīng)得起風(fēng)雨。
成長(zhǎng)需要向前奔跑，更需要馬不停蹄。
論文的小標(biāo)題格式篇九
我們家有一位“小標(biāo)題”，他的標(biāo)題是：小標(biāo)題。
小小標(biāo)題，是一個(gè)小小的數(shù)字。有些人看到了這個(gè)標(biāo)題，覺得很不好意思，但有些人看到了這個(gè)標(biāo)題，就想起了他，他就是小標(biāo)題。
他長(zhǎng)得非常漂亮，一個(gè)大眼睛，高鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)挺文靜的。他就是我的媽媽，也是我的爸爸。
爸爸每天工作很辛苦，回家就開始做家務(wù)活。每次爸爸回來(lái)，都是先去洗衣服再吃飯，做飯之后再睡覺。他做事情非常麻利，不到一會(huì)兒就做好了飯。
爸爸做完家務(wù)事以后，他又開始做其它事情了。有時(shí)他還要去給花兒澆水，每次澆水，都會(huì)把花兒澆得枯萎了。有時(shí)，他還要去上班。每次爸爸都要去上班。
有一次，我和媽媽一起去花市，買花。我們買了許多花，都很好看?？墒腔▋憾伎菸?。爸爸非常的傷心。就把它們都給扔了。
爸爸還做事非常認(rèn)真，每次回來(lái)總會(huì)檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)花兒枯萎了，都會(huì)把花兒給扔掉。
爸爸每次回來(lái)，還會(huì)把家務(wù)活做得很快，一下子就能做完，還會(huì)拖地，洗碗。
我非常非常喜歡爸爸，他也非常非常的喜歡我。
論文的小標(biāo)題格式篇十
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專題一論文選題
一、選題原則，哪種題目適合我
二、選題途徑，捕捉靈感的火花
三、擬定題目，告訴別人我想做什么
四、基于“華師在線”的畢業(yè)論文選題
專題二資料收集
一、文獻(xiàn)類型及常見文獻(xiàn)
二、文獻(xiàn)檢索方法
三、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索
四、intemet搜索引擎
五、基于“華師在線”的數(shù)字圖書館
專題三
研究方法
一、研究方法是什么
二、研究方法的選擇
三、常用研究方法：文獻(xiàn)研究法
四、常用研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法
五、常用研究方法：訪談法
六、常用研究方法：觀察法
七、常用研究方法：個(gè)案研究法
八、常用研究方法：行動(dòng)研究法
九、常用研究方法：實(shí)驗(yàn)研究法
專題四論文撰寫
一、論文組織結(jié)構(gòu)
二、論文撰寫過(guò)程
三、論文抄襲的.嚴(yán)重后果
四、基于“華師在線”的畢業(yè)論文指導(dǎo)
專題五
著錄規(guī)范一、參考文獻(xiàn)
規(guī)范二、圖的規(guī)范
三、表的規(guī)范
四、其他規(guī)范與要求
專題六
自信答辯一、準(zhǔn)備答辯
二、答辯流程
三、答辯細(xì)節(jié)
四、論文成績(jī)的評(píng)定
論文的小標(biāo)題格式篇十一
清明節(jié)到了，我和爸爸冒著細(xì)雨去給爺爺上墳。
我和爸爸來(lái)到墳前，插上帶有白紙條的柳枝，又把墳頭的草拔光了。這時(shí)我和爸爸腳上已沾滿了泥。
爸爸拿出帶來(lái)的紙錢放在墳前小房子里用打火機(jī)點(diǎn)著了，在火光中我仿佛又看到了爺爺慈祥的臉龐。爺爺對(duì)我的關(guān)心與疼愛又一次浮現(xiàn)在了眼前。
小時(shí)候父母沒(méi)在身邊，爺爺在家照顧我。我的身體不大好，經(jīng)常生病，特別是鼻子時(shí)常不通，可是我又害怕扎針，爺爺只好用中藥給我治病，每次的湯藥都是苦的難以下咽，我說(shuō)什么也不喝。爺爺就在里面加了許多糖，邊給我講故事邊趁我不注意時(shí)喂下一口，就這樣，慢慢地，在爺爺?shù)募?xì)心照顧下現(xiàn)在我的鼻子已經(jīng)沒(méi)什么毛病了。
爺爺每次上街總是要帶上我，背著我上街時(shí)他最常用的方式。每次他都給我買雞腿，幼小的我也想讓爺爺吃一點(diǎn)兒，爺爺總說(shuō)：“佳佳(我的小名)，爺爺不好吃雞腿，爺爺吃肉惡心。你是小孩子家，多吃肉能長(zhǎng)高?！笨晌矣袔状慰吹綘敔斣趶N房把我啃過(guò)的雞腿上剩下的一丁點(diǎn)肉啃得干干凈凈還把骨頭放在嘴里咂了又咂。
爺爺給了我太多太多的愛，在爺爺身邊我一直認(rèn)為自己是天底下最幸福的孩子。不幸的是——晴天霹靂去年因?yàn)樯敔斎チ颂焯谩?/p>
我跪下來(lái)給爺爺磕了三個(gè)響頭，還跪在那里不肯離開，爺爺就睡在那里，我要等爺爺醒來(lái)。
爸爸拉起了我，此時(shí)的我臉上淚水與雨水交織在一起身上有好多泥土全身已經(jīng)濕透。爸爸又勸了半天我才戀戀不舍地走了。我在心中默默地說(shuō)：“爺爺，讓柳枝替我伴著你陪你說(shuō)說(shuō)話。爺爺，我走了!爺爺，我還會(huì)再來(lái)看您的!”
論文的小標(biāo)題格式篇十二
1、報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該由簡(jiǎn)短、明確的文字組成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2、學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。
3、摘要(有英文摘要的，中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括的闡述實(shí)踐活動(dòng)中的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)英文實(shí)詞。
摘要包括：
a)、"摘要"字樣;
b)、摘要正文;
c)、關(guān)鍵詞;
d)、中圖分類號(hào)。
4、正文
正文是實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論和詳細(xì)敘述。要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新絲路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)、借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議;報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字暢通、精煉。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字以內(nèi)。
5、結(jié)束語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)包括對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的'收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6、謝詞
謝詞通常以簡(jiǎn)短的文字堆在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫過(guò)程直接給予幫助的教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告中不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。
8、附錄
對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。
實(shí)踐報(bào)告寫作過(guò)程因包括以下步驟：收集資料、擬定報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：
1、收集資料
資料是撰寫實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的主要途徑有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2、擬定報(bào)告提綱
擬定報(bào)告提綱是作者行文動(dòng)筆之前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬定該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。
3、起草
報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到"綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序"。
4、修改、定稿
報(bào)告初稿寫好之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)修改后，才能定稿。
1、書寫
實(shí)踐報(bào)告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或藍(lán)黑墨水)或用計(jì)算機(jī)打印，正文中的任何內(nèi)容不得寫到告知邊框線以外。稿紙不得左右加貼補(bǔ)寫正文和圖表的紙條，或隨意截長(zhǎng)補(bǔ)短。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用a4紙打印。板式要求如下：標(biāo)題("小二""華文宋體"或"黑體"加粗，居中)，學(xué)院及作者名稱("四號(hào)""仿宋體"居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格)，目錄("二號(hào)""黑體"居中)內(nèi)容("小四號(hào)""宋體")，摘要("四號(hào)""黑體"加粗)，內(nèi)容("四號(hào)""仿宋")，關(guān)鍵詞("四號(hào)""黑體"加粗)，正文內(nèi)容("四號(hào)""宋體")。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。
3、名詞、名稱
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、不標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全程。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國(guó)人名(如牛頓、愛因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。
4、量和單位
實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100~gb3120-93，它是以國(guó)際單位制(si)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。
5、數(shù)字
實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
6、標(biāo)題層次
實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次
7、注釋
實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明，注釋可用頁(yè)末注(將注文放在加主頁(yè)的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限寫在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè)，不得隔頁(yè)。
8、公式
公式應(yīng)居中書寫，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用()和參考文獻(xiàn)編號(hào)標(biāo)明，字體用五號(hào)字。
9、表格
每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放，表序后空一格寫表題，表格允許下頁(yè)續(xù)寫，續(xù)寫時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫"續(xù)表xx"。
10、插圖
文中的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)蚍Q，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi)，用計(jì)算機(jī)繪制;若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜，插圖一律插在正文的相應(yīng)位置，并注明圖號(hào)、圖題，每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖為下方居中處，圖序和圖題一般用五號(hào)字。
11、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書寫格式要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb7714-87規(guī)定，參考文獻(xiàn)按文中的引用先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號(hào)括起，不用圓括號(hào)括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全，文獻(xiàn)作者不超過(guò)三位時(shí)，全部列出;超過(guò)三位，只列前三位，后面加"等"字或"etal"。中國(guó)人名和外國(guó)人名一律采用姓名前后著錄法。外國(guó)人的名字部分用縮寫并省略"。"。
論文的小標(biāo)題格式篇十三
摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷更新，土木工程信息技術(shù)也會(huì)隨之不斷發(fā)展。專業(yè)軟件的運(yùn)用，不僅能從根本上改善傳統(tǒng)得分土木工程設(shè)計(jì)。于此同時(shí)，隨著時(shí)間的不斷推移，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，將會(huì)使土木工程建設(shè)更加完善、更加符合人們的需求。
關(guān)鍵詞：信息處理;土木工程;發(fā)展趨勢(shì)
建設(shè)土木工程信息化，是我國(guó)土木工程建設(shè)實(shí)際的現(xiàn)實(shí)需求，也是土木工程未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，具有深遠(yuǎn)意義。從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略上看，土木工程信息化是提升我國(guó)綜合國(guó)力、實(shí)現(xiàn)富國(guó)富民理想的一大支柱。土木工程信息化是整體提高土木工程行業(yè)建設(shè)科技水平的有力手段，并將形成土木工程信息化這樣一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。從政府管理的角度看，建設(shè)領(lǐng)域信息化是政府改革和建立高效、透明管理機(jī)制的催化劑。從土木工程企業(yè)的角度看，土木工程信息化可提高企業(yè)的裝備水平，提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，加速企業(yè)在宏觀及微觀上管理模式的創(chuàng)新，并極大提高企業(yè)的工作效率。
土木工程的信息化是用計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)控制等信息匯集處理高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)土木工程技術(shù)手段及施工方式進(jìn)行改造與提升，促進(jìn)土木工程技術(shù)及施工手段不斷完善，使其更加科學(xué)、合理，有效地提高效率，降低成本;實(shí)現(xiàn)土木工程的信息化將引起土木工程企業(yè)管理方式的深刻革命，必然推動(dòng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的重組及施工流程的'優(yōu)化，促使企業(yè)管理理念和手段的革新;土木工程的信息化是土木工程市場(chǎng)發(fā)展的高級(jí)階段，必定融入現(xiàn)代物流業(yè)、電子商務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)土木工程的高效益、高效率。
市政管網(wǎng)系統(tǒng)工程的一般信息管理基于gis的某油田管網(wǎng)信息系統(tǒng)的研制是基于先進(jìn)的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)supermapgis5,結(jié)合su-permapobjects5、現(xiàn)代可視化開發(fā)工具visualba-sic6.0以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)而進(jìn)開發(fā)的。具體功能有:(1)管網(wǎng)瀏覽與屬性信息查詢。(2)管網(wǎng)橫剖面信息查詢。(3)管網(wǎng)事故分析功能。管網(wǎng)系統(tǒng)工程中的災(zāi)害預(yù)警信息管理城市生命線工程系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)是推動(dòng)生命線工程的抗震防災(zāi)研究由“被動(dòng)”抗震階段向“主動(dòng)”抗震階段發(fā)展,建立相應(yīng)的城市生命線工程的防災(zāi)減災(zāi)決策系統(tǒng),充分發(fā)揮高新技術(shù)在工程減災(zāi)領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)。
因此,在參考國(guó)內(nèi)外生命線防震減災(zāi)的研究成果的基礎(chǔ)上,開發(fā)了以某工業(yè)區(qū)為背景的城市生命線震害預(yù)測(cè)系統(tǒng)。具體特點(diǎn)為:(1)在結(jié)合已有的震害預(yù)測(cè)方法的基礎(chǔ)上,將震害預(yù)測(cè)理論形成震害預(yù)測(cè)模塊,并開發(fā)了通用的monte-carlo模擬程序,形式存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)鄰接矩陣,并可將震害結(jié)果保存于各種文本格式的報(bào)表,便于進(jìn)行大型的網(wǎng)絡(luò)連通性計(jì)算分析。
3.1建立土木工程信息系統(tǒng)
信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)、通信、控制及信息處理等技術(shù)的集成。應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)及設(shè)備，現(xiàn)代建筑師可以充分直觀地展示新時(shí)代的設(shè)計(jì)理念和建筑美學(xué)，可以盡情地表達(dá)大膽的創(chuàng)意和神奇的構(gòu)思，超越時(shí)間和空間，塑造并優(yōu)化創(chuàng)作成果，使其創(chuàng)作成果達(dá)到傳統(tǒng)創(chuàng)作方式無(wú)法比擬的新境界。例如以模型為對(duì)象的三維協(xié)同設(shè)計(jì)模型，采用了模塊化的模型設(shè)計(jì)技術(shù)，使得設(shè)計(jì)方法從平面設(shè)計(jì)走向模型設(shè)計(jì)，由于模型設(shè)計(jì)采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了共享的集成化工作模式，設(shè)計(jì)人員(多專業(yè))在同一個(gè)模型上工作，減少了不必要的條件傳遞和確認(rèn)，信息資源得到了充分共享。
這些信息資源將貫穿于工程項(xiàng)目管理的全過(guò)程(設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工)，圖形由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生，使得設(shè)計(jì)人員可以將主要精力投入到優(yōu)化設(shè)計(jì)方案上，設(shè)計(jì)過(guò)程更為直觀形象。而以可視化技術(shù)為基礎(chǔ)的智能化設(shè)計(jì)環(huán)境，在三維模型設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用可視化技術(shù)以及面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)技術(shù)，以專家?guī)?、知識(shí)庫(kù)為支撐，研究新的設(shè)計(jì)管理和設(shè)計(jì)模式，構(gòu)造一個(gè)更易于操作、具備智能化的設(shè)計(jì)環(huán)境。
3.2建立土木工程管理的信息系統(tǒng)
信息技術(shù)是一項(xiàng)各行業(yè)普遍適用的高新技術(shù)，必須與行業(yè)技術(shù)有機(jī)結(jié)合方能發(fā)揮作用。為使信息技術(shù)在土木工程施工中規(guī)范、有序、健康、高效地向前推進(jìn)，須準(zhǔn)確高效地制定土木工程技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化管理信息系統(tǒng)，及時(shí)修編標(biāo)準(zhǔn)，便于檢索查詢和管理有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)隨地選用標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行檢查驗(yàn)收，從而有效地推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。信息技術(shù)給實(shí)體的數(shù)字化、時(shí)間的縮短、空間的縮小，對(duì)實(shí)體本質(zhì)的把握更為科學(xué)，工程項(xiàng)目的單件性、時(shí)代性、環(huán)境性、多要素性決定了項(xiàng)目信息的大規(guī)模性、變動(dòng)性、多門類性，信息技術(shù)使工程成為數(shù)字工程。
而數(shù)字工程的建立，使工程管理進(jìn)入新階段，包括項(xiàng)目融資拓寬渠道、項(xiàng)目策劃優(yōu)選優(yōu)化、項(xiàng)目設(shè)計(jì)電腦化，項(xiàng)目施工管理中運(yùn)籌學(xué)在工期控制上的應(yīng)用，多因素分析在質(zhì)量控制上的應(yīng)用，動(dòng)態(tài)進(jìn)行投資分析等。信息化使工程管理檔案化、數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化，為工程的策劃和融資、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和維修等全過(guò)程的管理提供便利的條件、全新方法和手段。
3.3建立土木工程基于互聯(lián)網(wǎng)的方案優(yōu)選
施工招投標(biāo)、材料設(shè)備采購(gòu)、人才招聘的企業(yè)商務(wù)貿(mào)易信息系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)正在逐步深入土木工程，既在提供信息服務(wù)方面發(fā)揮越來(lái)越大、越來(lái)越廣泛的作用，同時(shí)又為設(shè)計(jì)方案、施工組織方案、技術(shù)措施方案、種種合作方案有效進(jìn)行比較，高效進(jìn)行優(yōu)化，將大大提高企業(yè)的決策能力和水平。通過(guò)電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)傳遞，使建筑項(xiàng)目和承建商、材料供應(yīng)商的信息溝通有效克服招投標(biāo)過(guò)程中的信息不對(duì)稱狀態(tài)，同時(shí)增強(qiáng)透明度，推進(jìn)公開化，網(wǎng)上招投標(biāo)相當(dāng)規(guī)模業(yè)務(wù)的開展將會(huì)更加規(guī)范市場(chǎng)行為，提高工作效率，降低工作成本，使招投標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)在更廣范圍更高的層次上進(jìn)行。
在21世紀(jì)科技迅速發(fā)展的過(guò)程中，土木工程中信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅符合了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的基本潮流，同時(shí)也跟上了時(shí)代的發(fā)展步伐，因而在社會(huì)發(fā)展中有著極其重要的作用。
[1]吳光宗.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與當(dāng)代社會(huì)[m].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，20xx.
[2]肖珂.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)[j].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè),20xx,(15)
論文的小標(biāo)題格式篇十四
一、為什么我選擇專升本？
二、專升本的學(xué)習(xí)方法與技巧
三、專升本的心態(tài)與動(dòng)力
四、專升本的經(jīng)驗(yàn)與收獲
五、專升本的未來(lái)規(guī)劃與展望
一、為什么我選擇專升本？
作為一名職場(chǎng)人士，我早已認(rèn)識(shí)到學(xué)歷對(duì)于事業(yè)發(fā)展的重要性。然而由于各種原因，我在大學(xué)本科階段并未能完成學(xué)業(yè)。而在不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也深感缺乏深入學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的必要性。于是，我選擇了專升本的方式，重新補(bǔ)足自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不足。
二、專升本的學(xué)習(xí)方法與技巧
專升本的學(xué)習(xí)方法與技巧與普通本科學(xué)習(xí)有所不同。首先，由于工作的原因，我沒(méi)有很多的時(shí)間進(jìn)行面授式的學(xué)習(xí)，因此我更傾向于選擇自學(xué)。自學(xué)的方法包括閱讀教材、參考書籍和論文，并結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行思考和總結(jié)。其次，我也積極利用互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，例如在線課程和學(xué)術(shù)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論與交流。這不僅有助于加深理解，還能從多個(gè)角度獲取信息。
三、專升本的心態(tài)與動(dòng)力
專升本是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此保持良好的心態(tài)和持續(xù)的動(dòng)力非常重要。我始終保持對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情，充滿自信和耐心地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)給自己設(shè)定一些小目標(biāo)，每達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)就會(huì)給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)自己堅(jiān)持下去。
四、專升本的經(jīng)驗(yàn)與收獲
專升本的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)和工作能力。例如，通過(guò)閱讀和寫作論文，我提高了信息處理和表達(dá)能力；通過(guò)論文的研究和實(shí)踐，我增強(qiáng)了問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維能力。此外，專升本也讓我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自我超越的價(jià)值，讓我對(duì)未來(lái)充滿更多的期待和動(dòng)力。
五、專升本的未來(lái)規(guī)劃與展望
專升本只是我學(xué)習(xí)道路的一個(gè)重要階段，而不是終點(diǎn)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)順利完成專升本的學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)士學(xué)位。而對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃與展望，我希望能夠繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位，在我的領(lǐng)域取得更高的學(xué)術(shù)成就。同時(shí)，我也希望能夠結(jié)合工作實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并為公司和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，專升本是一種具有挑戰(zhàn)性但充滿意義的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)選擇專升本，我不僅彌補(bǔ)了自己的學(xué)術(shù)不足，還獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。未來(lái)，我堅(jiān)信專升本將成為我實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要基石，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為更美好的未來(lái)奮斗。
論文的小標(biāo)題格式篇十五
一、注意學(xué)習(xí)方法的選擇
學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。我個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排可以幫助我更好地管理時(shí)間和掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意多渠道獲取信息。例如，我經(jīng)常通過(guò)參加學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)課程來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，并且善于使用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源。通過(guò)不斷嘗試，我深刻體會(huì)到了正確選擇學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果的重要性。
二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)心得的積累和學(xué)習(xí)成效的提高起到至關(guān)重要的作用。首先，合理安排時(shí)間是一種必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，我能夠有效地分配時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。其次，固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。找到一個(gè)安靜舒適的地方作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，能夠幫助我集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。最后，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極參與課堂討論，主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，不斷追求進(jìn)步，這些都是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必備要素。
三、合理安排學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)必須要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)展。在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際情況和興趣愛好來(lái)確定。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該具有可行性和合理性，同時(shí)也要具備一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，制定有序的學(xué)習(xí)內(nèi)容也很重要。通過(guò)合理分解學(xué)習(xí)任務(wù)，將大的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為小的可完成的任務(wù)，可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
四、注重學(xué)后反思和總結(jié)
學(xué)后反思和總結(jié)是寫心得體會(huì)的重要一環(huán)，并且對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有非常積極的影響。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)盡快回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣做有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和短板，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。此外，與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流也是很有益的。通過(guò)與同學(xué)、老師和朋友分享學(xué)習(xí)心得，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。
五、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，因此需要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。出現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找解決辦法，并根據(jù)需要更改學(xué)習(xí)計(jì)劃。在遇到難題時(shí)，我會(huì)嘗試多種解決方法，以尋找最適合自己的解決方案。同時(shí)，利用科技手段并結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)工具也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑?？傊粩嗾{(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和環(huán)境，可以幫助我更好地取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)心得體會(huì)的小標(biāo)題格式是一個(gè)更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)效果的方法。通過(guò)合理選擇學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理安排學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、注重學(xué)后反思和總結(jié)，以及不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和獲得更好的學(xué)習(xí)效果。希望本文的分享對(duì)讀者有所啟示，幫助大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)效果。
論文的小標(biāo)題格式篇十六
論文題目(三號(hào)黑體，居中)
一級(jí)標(biāo)題(四號(hào)黑體，居中)
論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體，單倍行距。論文紙用白色a4,上下左右各留出2.5厘米的頁(yè)邊距。
首頁(yè)為論文題目和作者的專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，第二頁(yè)為論文題目和摘要，論文從第三頁(yè)開始編寫頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”開始連續(xù)編號(hào)。
第四頁(yè)開始論文正文正文應(yīng)包括以下八個(gè)部分：
1問(wèn)題提出：敘述問(wèn)題內(nèi)容及意義;
2基本假設(shè)：寫出問(wèn)題的合理假設(shè);
3建立模型：詳細(xì)敘述模型、變量、參數(shù)代表的意義和滿足的條件及建模的思想;
4模型求解：求解、算法的主要步驟;
5結(jié)果分析與檢驗(yàn)：(含誤差分析);
6模型評(píng)價(jià)：優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見;
7參考文獻(xiàn)：限公開發(fā)表文獻(xiàn)，指明出處;
參考文獻(xiàn)在正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等。
參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年
參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：出版年
參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的'表述方式為：
[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問(wèn)時(shí)間(年月日)
8附錄：計(jì)算框圖，原程序及打印結(jié)果。
二、全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文格式規(guī)范.
1論文用白色a4紙單面打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁(yè)邊距;從左側(cè)裝訂。
2論文第一頁(yè)為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁(yè)。
3論文第二頁(yè)為編號(hào)專用頁(yè)，用于賽區(qū)和全國(guó)評(píng)閱前后對(duì)論文進(jìn)行編號(hào)，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁(yè)。
4論文題目和摘要寫在論文第三頁(yè)上，從第四頁(yè)開始是論文正文。
5論文從第三頁(yè)開始編寫頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字從“1”開始連續(xù)編號(hào)。
6論文不能有頁(yè)眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標(biāo)志。
7論文題目用三號(hào)黑體字、一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體字，并居中;二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體字，左端對(duì)齊(不居中)。論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體字，行距用單倍行距，打印時(shí)應(yīng)盡量避免彩色打印。
8提請(qǐng)大家注意：摘要應(yīng)該是一份簡(jiǎn)明扼要的詳細(xì)摘要(包括關(guān)鍵詞)，在整篇論文評(píng)閱中占有重要權(quán)重，請(qǐng)認(rèn)真書寫(注意篇幅不能超過(guò)一頁(yè)，且無(wú)需譯成英文)。全國(guó)評(píng)閱時(shí)將首先根據(jù)摘要和論文整體結(jié)構(gòu)及概貌對(duì)論文優(yōu)劣進(jìn)行初步篩選。
9引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中均明確列出。正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁(yè)碼。
參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：起止頁(yè)碼，出版年。
參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問(wèn)時(shí)間(年月日)。
10在不違反本規(guī)范的前提下，各賽區(qū)可以對(duì)論文增加其他要求(如在本規(guī)范要求的第一頁(yè)前增加其他頁(yè)和其他信息，或在論文的最后增加空白頁(yè)等);從承諾書開始到論文正文結(jié)束前，各賽區(qū)不得有本規(guī)范外的其他要求(否則一律無(wú)效)。
11本規(guī)范的解釋權(quán)屬于全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)。
論文的小標(biāo)題格式篇十七
在滿足有效披露、成本效益、財(cái)務(wù)報(bào)告體系表內(nèi)優(yōu)生的原則下，財(cái)務(wù)報(bào)告體系的改革應(yīng)以完善體系、豐富披露內(nèi)容、變革報(bào)告模式為目標(biāo)。
財(cái)務(wù);報(bào)告體系;財(cái)務(wù)報(bào)表
一、現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告體系的局限性
在不斷變化的客觀環(huán)境中，我國(guó)財(cái)務(wù)報(bào)告改革雖然也取得了進(jìn)展，但仍滯后于形勢(shì)發(fā)展的需要，其局限性已日趨明顯，主要表現(xiàn)為：
1.報(bào)告目標(biāo)過(guò)分強(qiáng)調(diào)為國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)管理和調(diào)控服務(wù)?，F(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告所提供的信息是基于權(quán)責(zé)發(fā)生制、以歷史成本為主要計(jì)量屬性的財(cái)務(wù)信息，它用于完成報(bào)告與解除受托責(zé)任的目標(biāo)，我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第11條提出，會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)管理的要求。財(cái)務(wù)報(bào)告成為國(guó)家實(shí)行財(cái)政稅收與物價(jià)政策等的主要手段與重要依據(jù)之一，這種報(bào)告模式產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，財(cái)務(wù)報(bào)告的主要職能是為政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善的情況下，企業(yè)已經(jīng)成為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，投資主體呈現(xiàn)多元化的格局，財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)應(yīng)轉(zhuǎn)向滿足與企業(yè)有直接利益關(guān)系的相關(guān)集團(tuán)，如投資者、債權(quán)人和社會(huì)公眾等的信息需求。
2信息披露不完整。具體表現(xiàn)在：1)現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告所提供的信息主要是面向過(guò)去的歷史信息，并且統(tǒng)一運(yùn)用貨幣計(jì)量，對(duì)使用者未來(lái)決策有重要參考價(jià)值的信息，如預(yù)測(cè)信息、人力資源價(jià)值、主要管理人員的素質(zhì)等被排除在財(cái)務(wù)報(bào)表、甚至是財(cái)務(wù)報(bào)告之外;2)對(duì)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的信息，財(cái)務(wù)報(bào)告中長(zhǎng)期被忽視，而由此導(dǎo)致的管制成本足以影響企業(yè)日后長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn);3)由于報(bào)告用戶的信息需求和獲取信息的途徑各不相同，某些特定使用者或使用者集團(tuán)已不滿足通用的財(cái)務(wù)報(bào)告了，隨著新的會(huì)計(jì)環(huán)境下財(cái)務(wù)分析職業(yè)的興起，市場(chǎng)和財(cái)務(wù)信息使用者正在呼喚財(cái)務(wù)報(bào)表以外的某些特定需要的差別報(bào)告。
3過(guò)于強(qiáng)調(diào)信息的可靠性?，F(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式是立足于企業(yè)已發(fā)生的確定性交易和事項(xiàng)，基本上是一張歷史會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)匯總表、一種向后看的會(huì)計(jì)報(bào)表，它對(duì)使用者決策所需信息的相關(guān)性較低[1].財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性大多來(lái)自歷史資料，以歷史成本模式所生成的財(cái)務(wù)信息，雖然具有較高的可信度，但無(wú)法滿足決策有用性的要求。盡管《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》規(guī)定提取八項(xiàng)減值準(zhǔn)備，這在一定程度上彌補(bǔ)了歷史成本與現(xiàn)行市價(jià)形成的差距。但是，在整個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)告體系中，歷史信息仍占絕大的比重，使得許多能反映企業(yè)未來(lái)前景、對(duì)使用者非常有用的現(xiàn)金流量預(yù)測(cè)性信息被排除在財(cái)務(wù)報(bào)表甚至財(cái)務(wù)報(bào)告之外。
4滯后性十分嚴(yán)重。依據(jù)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)慣例一般是按年度披露會(huì)計(jì)信息，這一方面是基于人們對(duì)年度財(cái)富分配的需要，另一方面是因手工會(huì)計(jì)下的信息披露成本的考慮，這種基于會(huì)計(jì)分期假設(shè)定期編制的財(cái)務(wù)報(bào)表具有滯后性，嚴(yán)重影響了信息的及時(shí)性。盡管過(guò)去和現(xiàn)在的財(cái)務(wù)信息與將來(lái)的財(cái)務(wù)信息有一定的相關(guān)性，但其肯定不能代表未來(lái)，投資者、債權(quán)人和財(cái)務(wù)分析人員對(duì)預(yù)測(cè)性財(cái)務(wù)報(bào)告的需求日益增強(qiáng)。提高財(cái)務(wù)信息的反饋價(jià)值要求信息及時(shí)報(bào)告，這是因?yàn)槭褂谜叩臎Q策是不間斷地進(jìn)行的，他們希望隨時(shí)得到?jīng)Q策所需要的`信息。
二、我國(guó)財(cái)務(wù)報(bào)告體系改革的原則
為了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)，在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告體系進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
1財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革為先導(dǎo)原則。財(cái)務(wù)報(bào)告只是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中最終的信息輸出，它與系統(tǒng)內(nèi)信息的來(lái)源、記錄、加工、傳送的方法和規(guī)則等緊密聯(lián)系在一起，任何對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的重大改革，都要考慮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的改革。比如，為了能反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性，就必須對(duì)一些現(xiàn)有財(cái)務(wù)報(bào)表中未列入的項(xiàng)目進(jìn)行充分披露，包括衍生金融工具、自創(chuàng)商譽(yù)、養(yǎng)老金等，只有在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)解決了其確認(rèn)和計(jì)量方式以后，才能納入財(cái)務(wù)報(bào)告的范疇。
3豐富和規(guī)范財(cái)務(wù)報(bào)表表外信息披露的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜化以及人們對(duì)相關(guān)信息要求的提高，表外信息(包括報(bào)表附注和其他財(cái)務(wù)報(bào)告)在整個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)告系統(tǒng)中的地位日益突出，對(duì)使用者正確理解報(bào)表數(shù)據(jù)和判斷報(bào)表質(zhì)量有重要意義。在會(huì)計(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，表外信息的長(zhǎng)度已大大超過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表本身的長(zhǎng)度，表外信息構(gòu)成財(cái)務(wù)報(bào)告體系十分重要的內(nèi)容。以美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)《改進(jìn)企業(yè)報(bào)告———著眼于用戶》(又稱jenkins報(bào)告)為例，福克思公司的表外信息多達(dá)16個(gè)，其篇幅約占20頁(yè)，而報(bào)表本身則只有4頁(yè)，從中可以意識(shí)到表外信息的地位，已成為使用者正確理解報(bào)表數(shù)據(jù)和判斷報(bào)表信息質(zhì)量不可或缺的組成部分。
在我國(guó)，表外信息的內(nèi)涵卻很少有人進(jìn)行專門的研究，基層單位及財(cái)會(huì)人員也不熟悉它的意義和披露方法。我國(guó)已經(jīng)加入wto，要求會(huì)計(jì)改革盡快與國(guó)際慣例接軌，重視表外信息的作用，要完善相關(guān)的法規(guī)制度，有計(jì)劃地規(guī)范不同企業(yè)表外信息的揭示方式，逐步加大報(bào)表附注中非財(cái)務(wù)信息和其他財(cái)務(wù)報(bào)告的披露力度，以滿足報(bào)表使用者對(duì)決策有用信息的需求。通過(guò)旁注、腳注、附表等形式對(duì)基本報(bào)表的信息進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明、補(bǔ)充或解釋，以便幫助使用者理解和使用報(bào)表信息;鼓勵(lì)企業(yè)編制財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書、預(yù)測(cè)報(bào)告、分部報(bào)告、全面收益報(bào)告、人力資源報(bào)告、管理當(dāng)局的討論與分析、差別報(bào)告、物價(jià)變動(dòng)影響報(bào)告等，為信息用戶的決策提供較強(qiáng)相關(guān)性的信息[3].
[1]葛家澍，陳少華。改進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告問(wèn)題研究[m].北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，xx.
[2]吳聯(lián)生。上市公司會(huì)計(jì)報(bào)告研究[m].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx.
[3]姚正海。關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)表表外信息的披露[j].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)xx(4)。
論文的小標(biāo)題格式篇十八
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)生開始意識(shí)到及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)的重要性。學(xué)習(xí)心得的撰寫不僅能幫助鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高自我反思的能力，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在撰寫學(xué)習(xí)心得時(shí)，采用一定的小標(biāo)題格式可以增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。本文將介紹一種可行的五段式文章結(jié)構(gòu)，幫助大家更好地撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段：引言
在寫學(xué)習(xí)心得的時(shí)候，首先要對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)概括性的介紹。通過(guò)文字對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要性進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述，引發(fā)讀者的興趣，促使他們繼續(xù)閱讀下去。這部分的標(biāo)題可以設(shè)為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”或者“引言”，以便讀者能迅速了解文章的主題和背景。
第二段：關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
這一段主要對(duì)所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)?？梢赃x擇幾個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入解析，也可以對(duì)全文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)概括性的總結(jié)。在這一部分中，可以使用“關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)一”、“關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)二”等小標(biāo)題，方便讀者快速地了解文章中的重要內(nèi)容?？偨Y(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有助于讀者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，并將其轉(zhuǎn)化為自己的掌握能力。
第三段：學(xué)習(xí)心得與體會(huì)
這一段是學(xué)習(xí)心得體會(huì)的重點(diǎn)部分。在這一部分中，可以詳細(xì)闡述在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決的方法，以及對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃?？梢愿鶕?jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇適當(dāng)?shù)男?biāo)題，如“困擾與解決”、“學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)”等，使文章更加清晰明了。通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，可以幫助自己更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，并在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
第四段：學(xué)習(xí)方法和技巧分享
在這一段中，可以分享一些學(xué)習(xí)方法和技巧，告訴讀者自己是如何高效地學(xué)習(xí)的?？梢詮臅r(shí)間管理、筆記整理、資源利用等方面進(jìn)行闡述，并提供一些建議和建議。此部分的小標(biāo)題可以設(shè)為“學(xué)習(xí)方法分享”、“學(xué)習(xí)技巧推薦”等，以引導(dǎo)讀者在學(xué)習(xí)中探索適合自己的方法和技巧。通過(guò)分享學(xué)習(xí)方法和技巧，不僅能幫助他人提高學(xué)習(xí)效率，也可以反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。
第五段：總結(jié)與展望
在文章的最后一段，可以對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)?？梢钥偨Y(jié)自己在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和收獲，同時(shí)也要對(duì)今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些展望和規(guī)劃。這一部分的小標(biāo)題可以設(shè)計(jì)為“學(xué)習(xí)總結(jié)”和“學(xué)習(xí)展望”，使整篇文章有一個(gè)圓滿的結(jié)尾。通過(guò)總結(jié)和展望，可以更好地激勵(lì)自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)設(shè)定更高的目標(biāo)。
在撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)，采用小標(biāo)題的格式能夠使文章更加條理清晰，增強(qiáng)邏輯性和連貫性。通過(guò)引言、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、學(xué)習(xí)心得與體會(huì)、學(xué)習(xí)方法和技巧分享以及總結(jié)與展望五個(gè)部分的劃分，能夠幫助讀者更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)水平。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，掌握合理的學(xué)習(xí)方法和技巧，以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
論文的小標(biāo)題格式篇十九
摘要：德育教育在初中體育教學(xué)中有重要的意義，能夠突出體育教育以人為本和貫穿終身的主旨思想，本文首先介紹了初中體育教學(xué)中的德育內(nèi)涵，通過(guò)在體育項(xiàng)目和體育活動(dòng)中開展德育教育，將其貫穿到體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，提升了我國(guó)初中體育教學(xué)的成效。
關(guān)鍵詞：德育教育;體育項(xiàng)目;體育精神
作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，初中體育課堂開展德育教育具有先天的優(yōu)勢(shì)和豐富的資源。故而在初中體育教學(xué)中，實(shí)施并加強(qiáng)德育教育是非常重要的，需要初中體育老師強(qiáng)化學(xué)生日常的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)，掌握基本的體育知識(shí)和體驗(yàn)技能，同時(shí)還能夠在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鍛煉堅(jiān)忍不拔的思想品質(zhì)和勇于攀登的意志精神，有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
在初中體育教學(xué)中開展德育教育工作，需要結(jié)合初中體育教學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育技能與德育培養(yǎng)并重，注重在速度、力量、耐力和柔韌等方面加強(qiáng)德育教育的有效培養(yǎng)。
1.1初中體育德育教育確立“以人為本”的原則
初中體育德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，它需要教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本體育技能、體育鍛煉知識(shí)和專業(yè)項(xiàng)目技術(shù)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、社會(huì)主義榮辱觀、健康教育、安全教育、法制教育和感恩教育。
1.2初中體育德育教育貫徹終身教育思想
德育教育是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活和工作學(xué)習(xí)的道德觀和法制觀，它的思想鍛煉和能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)初中體育教學(xué)過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展和道德觀念的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的'要求，需要學(xué)生養(yǎng)成終身教育的思想觀念。
1.3初中體育德育教育要突出學(xué)生的主體地位
初中體育德育教育必須改變學(xué)生被動(dòng)聽講、機(jī)械吸收的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)該切實(shí)選擇各種信息手段，開展有針對(duì)性的思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升學(xué)生的世界觀和榮辱觀，發(fā)揚(yáng)初中體育活動(dòng)中的集體主義精神。在初中體育課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
在初中體育教學(xué)中開展德育教育，需要在體育項(xiàng)目和體育比賽中開展有針對(duì)性的德育教育，保證對(duì)于學(xué)生的體育表現(xiàn)開展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能將德育教育的實(shí)效性發(fā)揮到最大程度，具體可以從以下幾個(gè)方面努力。
2.1在體育項(xiàng)目教學(xué)中開展德育教育
在初中體育項(xiàng)目教學(xué)中開展德育教育，需要教師切合體育專業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，認(rèn)真了解體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師的言行舉止、課堂常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)開展有效的德育教育，而德育教育的重點(diǎn)是：意志品質(zhì)教育、社會(huì)主義榮辱觀、集體主義教育、紀(jì)律教育和健康教育。例如：在初中田徑專業(yè)課堂教學(xué)中，在授課前，教師通過(guò)對(duì)于田徑訓(xùn)練服、器材及教學(xué)道具進(jìn)行檢查和講解，利用自己的言行舉止來(lái)進(jìn)行行為規(guī)范教育和安全教育，保證學(xué)生的舉止文明、思想到位，為德育教育奠定良好的基調(diào)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用體育教學(xué)的課堂常規(guī)來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育、健康教育和法制教育，由于田徑教學(xué)有很大的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性，而素質(zhì)鍛煉和中長(zhǎng)跑等體育鍛煉又恨枯燥。因此，教師可以利用課堂規(guī)范來(lái)約束學(xué)生的課堂行為，通過(guò)出勤管理強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育，而通過(guò)信息技術(shù)來(lái)展示優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的事跡，提高學(xué)生不怕苦、不怕累的思想品質(zhì)。
2.2在體育比賽活動(dòng)中開展德育教育
在初中體育教學(xué)中，開展不同班級(jí)、不同年級(jí)之間的體育比賽活動(dòng)，成為課堂教學(xué)展示、專業(yè)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)測(cè)試、體育單元技術(shù)考評(píng)的重要途徑，而在此過(guò)程中開展德育教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、社會(huì)主義榮辱觀和法制教育。例如：在開展籃球比賽的活動(dòng)中，首先，教師應(yīng)該制定嚴(yán)格和規(guī)范的比賽規(guī)則來(lái)確保比賽的公平性，指導(dǎo)比賽雙方嚴(yán)格遵守比賽相關(guān)規(guī)定，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生法制教育的目的。在比賽過(guò)程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用籃球教學(xué)中的專業(yè)動(dòng)作和團(tuán)隊(duì)配合來(lái)參與比賽，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮辱觀教育。在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生之間進(jìn)行相互擁抱告別，提升學(xué)生積極健康的思想品質(zhì)。對(duì)于比賽結(jié)果，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生正視比賽中積極正面的因素，而對(duì)于比賽結(jié)果采取平靜的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義榮辱觀。
2.3在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中開展德育教育
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中體育教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生相互溝通、相互交流的過(guò)程，只有發(fā)揮雙方的主觀能動(dòng)性才能保證課堂教學(xué)的教學(xué)效果，保證德育教育的深入開展。在初中體育課堂教學(xué)中，有效激活課堂德育評(píng)價(jià)的功能，構(gòu)建德育教學(xué)課堂的德育管理與評(píng)價(jià)體系，是非常重要的途徑。例如：在初中體育技巧項(xiàng)目教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)體特征和技巧項(xiàng)目的教學(xué)難度，造成課堂教學(xué)不暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師應(yīng)該抓住教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生的整體表現(xiàn)和高光表現(xiàn)，及時(shí)開展教學(xué)指點(diǎn)和表?yè)P(yáng)，保證技巧教學(xué)的活力和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，教師應(yīng)該及時(shí)分析學(xué)生在技巧訓(xùn)練中失敗的原因，與學(xué)生溝通交流，詳細(xì)講解技巧的動(dòng)作要領(lǐng)和防護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏的精神。
綜上所述，在初中體育教學(xué)中有效滲透德育教育，可以滿足新課程改革對(duì)于體育課堂教學(xué)改革的需求，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該深入理解德育教育的培養(yǎng)要素，加強(qiáng)初中體育教學(xué)的教學(xué)改革，全面提升初中體育課程的教學(xué)水平。
[1]劉寶虎.淺析初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[j].才智,20xx,(4).
[2]孔秋梅.德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透[j].西部素質(zhì)教育,20xx,(23).
論文的小標(biāo)題格式篇二十
在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題，能為我們的文章增色不少。今天小編為你整理了語(yǔ)文作文小標(biāo)題格式范本，希望對(duì)你有用。
引用古詩(shī)文作小標(biāo)題，又分為兩種情況：
一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。
如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的中考優(yōu)秀作文，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個(gè)小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。
再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，全文以李煜《相見歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。
2005年江蘇常州以《帶好心情上路》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，全文以李白《行路難》中“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！弊鳛槲闹械娜齻€(gè)小標(biāo)題，寫出了小作者深切的心路歷程，給人留下了深刻的印象。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。
二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。
如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。再如2005年甘肅蘭州一篇優(yōu)秀作文《人生極處是體驗(yàn)》，文中分別以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”“采菊東籬下，悠然見南山”“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉，卻上心頭”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。
在2004年高考出現(xiàn)了借用名家作品作小標(biāo)題的創(chuàng)新作文。一篇是江蘇南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。
另一篇是江蘇徐州市的中考優(yōu)秀作文《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹?，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小?biāo)題。這兩篇文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。
如2004年福建泉州市的一篇中考作文《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。
再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的中考作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩(shī)意的語(yǔ)言，出彩之處一目了然。
比喻式的如中考作文《繽紛的芳香》中用了四個(gè)小標(biāo)題：“紅?康乃馨”、“白?梅花”、“青?青蓮”、“黑?黑玫瑰”。四個(gè)小標(biāo)題分別借用四種不同顏色的花來(lái)比喻四位名人：岳飛、屈原、李白、魯迅，行文中小作者把花的內(nèi)涵，色彩與四個(gè)歷史名人的主要事跡有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，收到了化整為零，各個(gè)突破的實(shí)效，給人以結(jié)構(gòu)清晰、層次分明之感，詮釋了“生命如花，芳香四溢”的主題。
對(duì)比式
如中考佳作《耳朵“挑食”》中用了四個(gè)小標(biāo)題：“變化之一：吃軟不吃硬”，“變化之二：吃麻不吃辣”，“變化之三：吃肥不吃瘦”，“變化之四：吃上不吃下”。小作者目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題運(yùn)用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因，意蘊(yùn)豐厚，耐人咀嚼。
串聯(lián)式
1.色彩串聯(lián)：如中考佳作《復(fù)習(xí)生活剪影》，分別以“赤”、“橙”、“黃”、“綠”等色彩為小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，展示了生活的豐富多彩。
2.情感串聯(lián)：如中考佳作《爸爸的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題，用情感為主線組接了爸爸生活中的各種典型事例，令人耳目一新。
3.詩(shī)文名句串聯(lián)：如中考佳作《水祭》，分別用“風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，“風(fēng)景二：路上行人欲斷魂”，“風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有”，“風(fēng)景四，牧童遙指杏花村”做小標(biāo)題，描繪了四幅關(guān)于水的風(fēng)景畫，揭示了水資源污染破壞現(xiàn)狀令人呢?fù)?dān)憂這一主題，敏銳的洞察力，睿智的思想，流暢的文筆，凸現(xiàn)了小作者深厚的文學(xué)功底。
學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一種發(fā)展趨勢(shì)。在前兩年的考試中，出現(xiàn)了以證明題的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的優(yōu)秀作文?，F(xiàn)在又有人用數(shù)學(xué)公式的形式來(lái)擬小標(biāo)題，如作文《我的課余生活》，文中的小標(biāo)題分別是“老媽+我+書本=作業(yè)拉練”、“小y+小h+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=?”;再如一篇以《我最感動(dòng)的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動(dòng)”為小標(biāo)題，反作文小標(biāo)題格式映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過(guò)程。
比如2005年江蘇徐州以《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》為題的一篇優(yōu)秀作文，文中分別以“亡國(guó)?復(fù)國(guó)”“瀑布?礁石”“人生?賭注”作為小標(biāo)題。
再如以《我最感激的一個(gè)人》為題的一篇作文，文中的三個(gè)小標(biāo)題是“郁悶?傷感”、“暴躁?冷靜”、“悔悟?收獲”。
又如2005年江蘇鹽城以《明月山讓我陶醉》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，文中四個(gè)小標(biāo)題為“青山?白露?翠竹”“裸石?流水?人群”“叢林?紅旗?小道”“細(xì)雨?冰風(fēng)?飛瀑”。
如2005年江蘇常州的一篇中考作文《歌聲連綿》，文中分別用《相信自己》《真心英雄》《水手》歌作為小標(biāo)題，三首歌、三個(gè)層次，三種境界，缺一不可。
小標(biāo)題的創(chuàng)新形式不只上面提到的幾種，不管采用哪一種形式，都是為了達(dá)到創(chuàng)新的目的。
不論用什么樣的小標(biāo)題，都是要圍繞中心思想服務(wù)的.，都要有一個(gè)明確的主題。擬題時(shí)要注意整體協(xié)調(diào)，要注意創(chuàng)新，要注意整齊，使之有一定的文采。先請(qǐng)欣賞滿分作文《與永恒拔河》。
與永恒拔河
一、流浪的詩(shī)魂
二、雁落塞北
三、半生的重量
論文的小標(biāo)題格式篇二十一
論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。
一份完整的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一般應(yīng)該包括下列內(nèi)容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞(四)正文(五)參考文獻(xiàn)(六)致謝(七)附錄現(xiàn)分述如下：
(一)封面封面應(yīng)包括題目、學(xué)生姓名與專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師姓名、(設(shè)論文計(jì))完成時(shí)間等內(nèi)容。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。題長(zhǎng)一般不超過(guò)20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。
(二)目錄畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結(jié)構(gòu)層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨(dú)立成頁(yè)，工程設(shè)計(jì)、研究類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目錄，以章、節(jié)、目來(lái)編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)頂格注上頁(yè)碼。
(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括，具有獨(dú)立性和自含性，自成一篇短文，具有報(bào)導(dǎo)作用。摘要中對(duì)作者所做工作的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁(yè)。外文摘要與中文摘要對(duì)應(yīng)，緊接其后。關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個(gè)。中、英文關(guān)鍵詞放在相應(yīng)摘要之后，關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開。
(四)正文正文包括緒論、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)和致謝。
1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開頭，應(yīng)闡述課題的'來(lái)源、要求、意義、完成任務(wù)的條件，將采取的對(duì)策、手段、步驟及須達(dá)到的目標(biāo)。如果是一個(gè)大課題的子課題，應(yīng)闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務(wù)。
2、本論本論是正文的主體，包括文獻(xiàn)資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，參數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)分析，安全環(huán)保，有關(guān)問(wèn)題的討論和采取的措施等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究類、新原理新方法研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。在撰寫時(shí)，對(duì)于必要而充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結(jié)論的由來(lái)都應(yīng)做出交待，并指出所得結(jié)論的前提和使用條件。運(yùn)用圖表反映研究結(jié)果，可作為有效表達(dá)方式。
3、結(jié)論(或結(jié)果討論)結(jié)論集中反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的特點(diǎn)、研究結(jié)果和理論見解，撰寫時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，措辭嚴(yán)密，留有余地。結(jié)論主要反映當(dāng)事人的工作成績(jī)，屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當(dāng)少提。要實(shí)事求是，切忌言過(guò)其實(shí)。
(五)參考文獻(xiàn)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))須在論文的最后列出參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的列寫必須嚴(yán)格按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中引用的先后順序依次列寫。參考文獻(xiàn)的列寫格式，詳見畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的形式要求與書寫規(guī)范。
(六)致謝學(xué)生以精練的文字，對(duì)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中直接給予指導(dǎo)、幫助的人員，如指導(dǎo)教師、答疑教師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，內(nèi)容要實(shí)在，語(yǔ)言要誠(chéng)懇。
論文的小標(biāo)題格式篇二十二
文章標(biāo)題(2號(hào)黑體)
作者姓名(3號(hào)仿宋體)
(作者單位，地址郵編)(小5號(hào)宋體)
摘要：(小5號(hào)黑體)摘要內(nèi)容(小5號(hào)宋體)
關(guān)鍵詞：(小5號(hào)黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小5號(hào)宋體)
0引言(3號(hào)黑體)
引言內(nèi)容(5號(hào)宋體)
1正文小標(biāo)題(3號(hào)黑體)
1.1(5號(hào)黑體)正文二級(jí)標(biāo)題(5號(hào)宋體)
1.1.1(5號(hào)黑體)正文三級(jí)標(biāo)題(5號(hào)宋體)
正文內(nèi)容，通欄(5號(hào)宋體)
圖題(小5號(hào)宋體)
表題(小5號(hào)宋體)(表格為三線表)
參考文獻(xiàn)(小5號(hào)黑體)
參考文獻(xiàn)內(nèi)容(小5號(hào)宋體)
參考文獻(xiàn)格式
一、專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼(任選).
論文的小標(biāo)題格式篇二十三
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-方法總結(jié)
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-困難與克服
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-價(jià)值與意義
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-未來(lái)展望
學(xué)習(xí)是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也積累了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿高分，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，我懂得了如何利用已有的知識(shí)和信息來(lái)解決新問(wèn)題，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-方法總結(jié)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我總結(jié)出一些比較有效的學(xué)習(xí)方法。首先，要合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不能只顧著玩樂(lè)而忽視了學(xué)習(xí)。其次，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，以及及時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。另外，我還發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀、課堂討論、實(shí)踐等對(duì)于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶也是非常有效的。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-困難與克服
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)很多困難，但通過(guò)不斷的努力和克服，我漸漸克服了這些困難。首先，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于我來(lái)說(shuō)一度是一個(gè)難題，但我通過(guò)多讀書、多寫作文來(lái)提高自己的語(yǔ)文水平。其次，數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何知識(shí)也曾讓我頭疼不已，但我通過(guò)鉆研相關(guān)的知識(shí)和練習(xí)，最終克服了這個(gè)困難。我認(rèn)為，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠嘗到成功的滋味。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-價(jià)值與意義
學(xué)習(xí)本身就有著重要的價(jià)值和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以獲取知識(shí)，提高自己的素質(zhì)和能力，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)習(xí)還可以開拓我們的眼界，增加我們對(duì)世界的了解。而且，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和求知欲望，不斷追求更高的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)-未來(lái)展望
學(xué)習(xí)不僅僅止于學(xué)校的范圍，它貫穿我們的一生。我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)也將繼續(xù)影響和引導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠不斷挑戰(zhàn)自己，在不同的領(lǐng)域中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，為自己未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，學(xué)習(xí)心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以更好地規(guī)劃和指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將不斷克服困難，不斷提高學(xué)習(xí)方法，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮斗不息。我相信，持之以恒的學(xué)習(xí)能力將成為我未來(lái)成功的基石。
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