寫心得體會是我們對于某個事件或者經(jīng)歷的深入思考和歸納。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要全面回顧自己的工作學習或生活經(jīng)歷,梳理出自己的收獲和經(jīng)驗。其次,要積極思考并總結(jié)出核心的觀點和體會,抓住關(guān)鍵問題,突出重點。同時,要注重言之有物,語言簡練明了,避免空泛和模糊的表述。還可以借鑒他人的心得體會,通過多角度的觀察和思考來拓寬自己的認識和理解。最后,要對自己的心得體會進行一定的反思和檢驗,提出自己的問題和不足,并制定相應的改進措施。以下是小編為大家收集的心得體會范文,這些范文可以作為參考,幫助大家更好地理解心得體會的寫作方法和技巧,以及如何提高自己的表達能力。大家可以一起來看看這些范文,相信會對你的寫作有所幫助。
小學語文評課心得體會篇一
近期,我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動,首先感謝各位老師對我的幫助,他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,心情也被感動著。每逢講評課,老師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠的指出你的不足,意見中肯實在,這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著,激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課,聆聽不同年級語文老師講課以及評課,收獲良多,同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多,今天我把自己的心得體會寫下來,與大家一起交流。
1、要準確的把握教學目標,吃透教材,從學生已有的知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗,認知規(guī)律和心理特征設計教學,突出教學重點,突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境,把學生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解。遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明,比如:動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體,讓學生學會自主學習,帶著問題去讀課文、找答案,使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個教學過程,在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學是一種藝術(shù),教學語言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性,活躍課堂氣氛。課堂的語言也要簡潔、準確,避免一個問題多個問法。在授課過程中,還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,比如:“你真會讀課文,”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學生的學習讀書的興趣。另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學習,不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
小學語文評課心得體會篇二
前幾日在相關(guān)領(lǐng)導的安排下,我校全體語文老師分批到全縣各課改校參觀學習,此行上午我聽了兩節(jié)語文課,并與講課教師進行了交流。經(jīng)過這次參觀學習給我很深的觸動。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境,濃厚的學習氛圍,這是進入學校首先給我的第一感覺。再看教室內(nèi)的班訓和宣傳標語,更是讓人耳目一新,不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語,而是學校從學生自身出發(fā),比較切合實際,能給學生一份自信,一份力量,一個目標,一個動力,一種享受,一種超越。讓學生在其中領(lǐng)悟?qū)W習的意義,學習的方法,成功的秘訣。讓學生在幸福中成長,在快樂中學習。
****課堂,我心飛揚。我聽了兩節(jié)語文課,這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂,課堂上學生自主參與,積極合作探究,體現(xiàn)了學生的主體地位,教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙,學習目標簡潔明了,整個學案分為四大環(huán)節(jié):導入新課,明確目標;自主學習,合作探究;展示交流;鞏固練習。
自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題,針對性很強。自主學習問題比較容易,一般學生自己就能夠完成,合作研討中的問題有一定深度,有時容易混淆,或產(chǎn)生分歧,需要學生交流探討,合作完成,這樣既讓學生突破了難點,又讓學生對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題,主要是對本節(jié)課所學內(nèi)容的鞏固,拓展延伸。這兩節(jié)課學生學習主動性強,人人參與,看不到一個游離于課堂之外的學生,這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中,隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。
最讓我心動的是學生展示講解環(huán)節(jié),學生踴躍舉手發(fā)言,學生發(fā)言毫無做秀之勢,卻顯的老練沉穩(wěn),每個學生站起了發(fā)言不是千篇一律,而是獨具匠心,精彩紛呈,甚至有時學生和老師意見不統(tǒng)一,便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決,先由學生推薦一名學生上前講解,然后其他學生在發(fā)表自己的看法。學生面對全班學生,分析的有條有理,頭頭是道,猶如大學教授在講演一樣,對其他學生的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學學生學的輕松,老師教的也省力,更主要的是通過學生的合作交流探討,打開了學生的思路,拓展了學生的知識面,訓練了學生的思維敏捷性。
總之,此次去中學讓我收獲很多,(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結(jié)及小結(jié))讓我學習的地方也很多。我想:別人搞的再好也是別人的,我們要創(chuàng)造自己的'品牌,要走出一條屬于自己的路。我們要結(jié)合自己的實際的環(huán)境,實際的學生,學生現(xiàn)有的水平,借鑒別人的經(jīng)驗,形成自己的方案,腳踏實地去搞,持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領(lǐng)導班子,有我們敬業(yè)愛崗的教師,有我們做事嚴謹勇于爭先的作風,一定能夠成功。
小學語文評課心得體會篇三
每個學期都要舉行聽、評課活動,本學期也不例外。最近我鄉(xiāng)舉行了一次大規(guī)模的聽評課活動,參與其中,使我感受頗深。
首先,本次聽評課活動規(guī)模之大,,無論從聽課領(lǐng)導,還是講課老師人人參與,真是“八仙過海各顯神通”。即使期間有其他事情被迫間斷,但是最終還是取得了圓滿結(jié)束。可見,領(lǐng)導對此次活動之重視,老師們對此次活動之用心。歸根結(jié)底,是因為本次活動的主題“在快樂中追逐高效”,是每位教師賺追求的目標。
其次,各位教師精彩的課堂讓人耳目一新,老師們都運用了“三段六步教學法”備課、講課,課堂上都由學習目標做引導,注重課堂訓練,課上檢測及時反饋了學習效果。另外,老師們對“三段六步教學法”打造高效課堂的認識還體現(xiàn)在積極備課、講課的態(tài)度上,老師們的參與意識有了很大的提高。如我校幾個上了年紀的老教師,對于學習目標的制定、反復推敲,多次與身邊教師討論,就是在小黑板上寫的字都格外認真,稍有一點不滿意都要擦了重寫。劉老師也是一位年齡比較多大的老教師,多年的小學教學經(jīng)驗加上劉老師的心態(tài),使她的課堂活力四射、神采飛揚,正應了那句“讓老師的xxxx點燃學生的熱情”。課上老師們都注意了學生行為習慣的培養(yǎng),學習習慣的培養(yǎng),對教材的利用均能做到深入淺出。
再次,在這次聽評課活動中,我取得了不少“經(jīng)”。如張俊茹老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課,課上引導學生自學,采用了抓重點句、詞、段落,理解文中表達的意思和情感。用文中的情感激發(fā)學生的讀書欲望。張老師引導學生讀出感情的方法,也是別出心裁。先用五壯士的壯烈豪邁的情懷,激發(fā)學生們對五壯士的敬仰之情,再讓學生分男生組、女生組、全體讀這種層層遞進的方式一步步將學生的閱讀xxxx推向高潮,此時,那激昂、高亢的語氣在學生口中自然流露出來,真是水到渠成。
另外,楊素欣老師指教的《地球萬歲》課堂中創(chuàng)設情境訓練學生的說話能力也讓我印象深刻,讓學生勸說人類,保護生態(tài)環(huán)境,保護動物,不僅是學生自己有了口語鍛煉的機會,也是同學間相互交流的一個很好的平臺,而且使學生對文中體現(xiàn)的含義有了更深刻的認識。
總之,本次聽評課活動,讓老師們身體力行了“高效課堂教學模式”老師們在這次活動中相互交流了教學方式、方法,認識了自身的可行之處和不足之處,在今后的教學中輝更加改進,深入地完善和改進自己的教育教學方法,也是一種提高。
小學語文評課心得體會篇四
近期,我有幸參加了一場小學語文母雞評課活動,深受啟發(fā)和觸動。這次評課不僅讓我回顧了自己的教學方法,還讓我看到了其他老師的優(yōu)點和不足。對我來說,這次評課是一次學習和成長的機會。以下是我對這次母雞評課活動的心得體會。
首先,這次母雞評課活動讓我深刻認識到了語文教育的重要性。語文作為一門基礎(chǔ)學科,不僅要傳授學生正確的語言文字知識,更要培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。評課中,我看到了一些老師通過講解課文中的難點和重點,激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。這使我意識到,在語文教學中,我們不能只停留在紙面上,而是要通過課堂活動和互動,讓學生真正理解和掌握語文知識。
其次,我從評課活動中獲得了一些教學的方法和策略。在評課中,一位老師通過多媒體展示了一些圖片和視頻,讓學生感受到了課文中所描繪的情境和人物形象。這種生動的教學方式激發(fā)了學生的興趣,也提高了他們的理解和記憶能力。另外,還有一位老師運用小組合作學習的方式,讓學生在小組中進行討論和互動。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的合作精神,還能夠讓學生相互借鑒和學習,提高學習效果。這些教學方法和策略讓我受益匪淺,我將在今后的教學中嘗試應用。
再次,這次評課活動也讓我看到了一些教學方法和策略的不足之處。有一位老師在課堂教學中過于重視講解和學生聽講,而忽視了學生的參與和思考。這導致學生的學習興趣不高,課堂效果也不理想。另外,還有一位老師在教學中未能很好地引導學生思考和表達,只是簡單地要求學生背誦課文,這樣的教學方式限制了學生的思維發(fā)展。通過觀摩這些不足之處,我深刻認識到了教學過程中需要更多地關(guān)注學生的主動性和參與性,讓學生成為課堂的主體。
最后,在這次評課活動中,我也認識到了自身的不足和需要提高的地方。在觀摩其他老師的課堂時,我發(fā)現(xiàn)自己有時過于依賴課本和講臺,未能與學生建立良好的師生關(guān)系。我需要更加關(guān)注學生的情感和需求,關(guān)注他們的成長和發(fā)展。另外,在評課中,一位老師的語文教學非常有意思,她通過編寫一些故事和游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識。這給了我啟示,我要學會運用多樣化的教學方法,讓學生感受到語文教育的樂趣和價值。
總之,這次小學語文母雞評課活動讓我受益匪淺。通過觀摩其他老師的教學,我認識到了語文教育的重要性,獲得了一些教學方法和策略,并發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。我相信,在今后的教學中,我會努力將這些體會和經(jīng)驗應用到實際教學中,提高語文教育的質(zhì)量和效果。
小學語文評課心得體會篇五
上周五在實驗小學聽了兩節(jié)語文課,使我很有感觸,同時也學到了很多教學知識。
首先,聽了張老師的《快樂的小青蛙》第一課時。我覺得這是一堂非常富有語文味的課,課堂上同學們的積極性被充分調(diào)動起來了。我也是一名一年級的語文教師,但剛剛當班主任的我對語文課堂的教學把握不是很好,聽了張老師的課我才知道原來第一節(jié)課還可以這樣上,原來生字也可以分散來指導。我覺得張老師的這些方面是特別值得我學習的:
第一,她把課文完全放入了情境中。從學生的實際出發(fā),更容易引起學生的共鳴,比如她導入的時候說:“除了老師,還有一位朋友正蹦蹦跳跳的往這趕呢,哎呦…”讓學生自然想知道故事的情節(jié),為學生學習整篇文章奠定基礎(chǔ)。
第二,張老師的教學方法特別豐富,她在教學生學生字時,沒有機械的記憶,而是讓學生運用加一加、減一減、換一換的方法,利用已經(jīng)學過的生字來記憶新的生字。
第三,張老師特別注重學生的個性發(fā)展,讓不同的學生有不同的體會。比如在講授“是誰在井里唱歌呀?”一句時學生把重音分別放在了“誰、井里、唱歌”,老師并沒有指出應該放在哪,充分準重了學生個人的`情感體會。
但是,小小的不足是在朗讀時提前指定了六名同學,這樣其他的同學可能就會不專心聽講。
然后聽了新教師王盈的匯報課,她的課重難點把握得當,課堂氣氛熱烈,把課堂還給了孩子,同時也發(fā)揮了教師的主導作用,特別是最后的歌曲,讓孩子意猶未盡。
以上便是我聽課后的體會,在以后的工作中我會多學習,爭取讓自己的課堂也變得精彩。
語文評課心得體會11
近期,我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動,首先感謝各位老師對我的幫助,他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,心情也被感動著。每逢講評課,xx的老師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠的指出你的不足,意見中肯實在,這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著,激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課,聆聽不同年級語文老師講課以及評課,收獲良多,同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多,今天我把自己的心得體會寫下來,與大家一起交流。
1、要準確的把握教學目標,吃透教材,從學生已有的知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗,認知規(guī)律和心理特征設計教學,突出教學重點,突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境,把學生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解。遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明,比如:動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體,讓學生學會自主學習,帶著問題去讀課文、找答案,使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個教學過程,在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學是一種藝術(shù),教學語言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性,活躍課堂氣氛。課堂的語言也要簡潔、準確,避免一個問題多個問法。在授課過程中,還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,比如:“你真會讀課文,”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學生的學習讀書的興趣。另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學習,不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
小學語文評課心得體會篇六
作為一名小學教師,語文課程一直是我工作中的重要組成部分。最近參加了一次語文課程的母雞評課活動,這給我?guī)砹松羁痰捏w會和啟示。在這次活動中,我學到了許多有效的教學方法和策略,這些不僅有助于提高學生的語文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
第二段:體驗與感悟
在觀摩他人的課堂時,我發(fā)現(xiàn)有幾個教學環(huán)節(jié)特別吸引了我的注意。首先是情感教育環(huán)節(jié)。老師通過講述動人的故事,引發(fā)學生的情感共鳴,激發(fā)他們學習語文的興趣。其次是互動環(huán)節(jié)。教師鼓勵學生積極參與課堂活動,通過小組合作、角色扮演等方式,提高學生的口語表達能力和合作意識。最后是創(chuàng)造性思考環(huán)節(jié)。老師通過設計開放性的問題,鼓勵學生進行思考和探究,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第三段:改進與實踐
在反思自己的語文課堂教學時,我深感自己還存在一些問題。首先是教與學的平衡。過去,我更注重知識的傳授,而忽略了學生的主動學習。通過母雞評課活動,我認識到要鼓勵學生參與課堂,開展個性化的學習。其次是評價與幫助的結(jié)合。過去,我總是給學生過多的評價,卻無法解決他們的問題。現(xiàn)在我明白了要抓住學生的特長,給予及時的幫助和鼓勵。最后是內(nèi)容與趣味的結(jié)合。過去,我過于注重知識的傳授,而缺乏趣味性的設計?,F(xiàn)在我明白了要注重培養(yǎng)學生的興趣和閱讀的習慣,使課堂更加生動有趣。
第四段:取得的成效
通過運用母雞評課中學到的方法和策略,我的語文課堂發(fā)生了積極的變化。我更注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,通過挖掘文本背后的含義,引發(fā)學生的思考和想象。我也更加重視學生的情感教育,通過講述感人的故事,引起他們的共鳴和反思。此外,我還鼓勵學生進行小組合作,提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作意識。這些都使得我的學生更加積極參與課堂,提高了他們的學習效果和語文素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗
通過參加語文課程母雞評課活動,我受益匪淺。在這個過程中,我不僅學到了許多有效的教學方法和策略,還明白了教與學的平衡、評價與幫助的結(jié)合以及內(nèi)容與趣味的結(jié)合的重要性。這次活動讓我意識到自己還有很多不足之處,但也給了我改進的方向和動力。我將持續(xù)不斷地提高自己的教學水平,為學生的語文學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
小學語文評課心得體會篇七
20xx年11月22日,我校為了打造教師,語文組進行了聽課評課活動,給我的教學工作帶來很大的幫助。由于課程的限制,我僅聽了八節(jié)課:邱光龍老師的《桃花源記》、易曉寰老師的《化石吟》、李文勝老師的《蘇州園林》支玉老師的《答謝中書書》、張值升老師《散步》、劉珍良老師的《那樹》、朱桂谷老師的《天上的街市》、劉倫老師的《泊秦淮》、課堂上教師成熟與教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,范文寫作學生的思維的活躍,更讓我在這幾堂課中,看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《化石吟》這篇文章原來也可以這樣設計的,那優(yōu)美的朗讀更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。比如,劉珍良老師在《那樹》中讓學生以自己的方式找出那樹的情體現(xiàn)在哪些地方?人們是怎樣對待那樹的?(討論)我看到了學生的積極性很高,還有李文勝老師的《蘇州園林》,學生的積極性也是很高的。
第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如:支玉老師在《答謝中書書》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、本站點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在劉倫老師的《泊秦淮》中,劉老師引導學生反復朗詩歌,讓學生在朗讀過程中體會到了詩的情感。
第四,注重有效地延伸,領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分,張值升老師在《散步》這一課、讓學生更加深刻透徹地體會到了“中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德”這一重要含義。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
其次,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。在上課時,這幾位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名語文教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中,幾位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,第一心得本站但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。
以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這幾位教師的課之后,我想:在以后的教學中,我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式,使自己的教學不斷地充實。同時,我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分提升學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),使自己不斷成長。
總之,這一次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
小學語文評課心得體會篇八
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的童話。這篇課文情節(jié)比較簡單,但內(nèi)涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線,引導學生走進文本,進行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學的有效性。
老師在一開始就拋出了:這個水罐給你留下了什么印象?(神奇)從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇?這樣兩個問題,雖然簡單,可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文,畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。
教師歸納:
(1)裝滿水
(2)水沒有灑
(3)變成銀罐。
(4)變成金罐。
(5)跳出七顆鉆石
(6)變成七顆星星。這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學:為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進童話故事,去了解水罐變化的真正原因。課堂上,無論是朗讀還是想象,都圍繞教學的主線展開,為教學重點(暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心)服務。而文中愛的情感的'逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設計之精心。
在指導學生了解了文本的基礎(chǔ)上,讓學生進一步走進文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學,通過激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。
這篇文章篇幅短小,情節(jié)簡單,但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時,可以讓學生以課本為引子,感悟生活,關(guān)注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關(guān)愛,樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾,老師有感情地誦讀愛的名言:愛是雨露,――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結(jié):愛不僅在童話的世界里,也發(fā)生在我們的身邊,請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。
這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活,由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考,進行心靈的交流,為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充,又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè):復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組,演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外,讓學生的課堂激情成為課后的行動。
小學語文評課心得體會篇九
我有幸參加了初中語文現(xiàn)場評課、說課比賽活動,并以較好的名次獲得全市一等獎。
此次現(xiàn)場評課、說課比賽活動,是我市中學語文教學界競賽的第一次,其目的是檢驗參賽教師能否明確上好語文的具體要求,是否能通過評好課、說好課來提高語文課堂教學水平。創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性在于臨時給參賽者說課材料(且是從未接觸過的文學作品)進行說課,和有承辦學校一教師展示了一堂課外閱讀課后參賽者進行評課,時間緊,考驗參賽者的教育教學基本功和心理素質(zhì)。
課堂教學(含說課)競賽,必須有亮點,但必須是在緊緊圍繞教學目標圍繞教學重點前提下的亮點。一節(jié)課不可能面面俱到,授課者主設的幾個問題(而不是很多問題)應該是圍繞目標圍繞重點,應該是層層深入的,具有啟發(fā)性的。讓學生在思索、合作探究中,在知識積累、能力培養(yǎng)和情感體驗上有真正的收獲。
以教師為主導,以學生為主體,這不僅是一句口號,更應該貫穿在我們的教育教學過程中。這不僅是出于教育教學質(zhì)量的需要,也是尊重學生和尊重為師者自己的需要。很多時候,我們會有其形,但其質(zhì)總在不經(jīng)意間大打折扣。為此,任重而道遠。
一次真誠的專業(yè)的系統(tǒng)的評課,有時候?qū)?zhí)教者的作用大之又大。在平時的教研活動中,在校內(nèi)的行政干部聽課或“青年才俊”評比活動中,我們也可以更加重視評課,對老師們的教學理念更新和教學質(zhì)量的提升大有裨益。
最后,衷心感謝語文教研組領(lǐng)頭人特級教師黃瑛無私的幫助和精準的點撥,感謝同行謝曉珍老師的真誠鼓勵。
小學語文評課心得體會篇十
聽課是當老師的開始,是老師走上講臺的開始。聽課是教師的基本功,是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課,是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富,把別人的智慧變成自己的智慧。然而,我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動,這次活動,可以說使我受益匪淺。
幾個老師,講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路,突出了教學重、難點。調(diào)動了學生的積極性,讓學生參與到課堂中,體現(xiàn)學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質(zhì),自然地教態(tài),流利精煉的語言,并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時,又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點:尤其幾個新老師的那份從容,那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說,是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗,也談不上有博學的知識,我們有的是青春的朝氣,初生牛犢不怕虎的銳氣,我們就應該用我們的那份激情感染學生,活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課,她對課文內(nèi)容做了精準的理解,語言非常簡練,準確,最好的一點是對文本的挖掘非常深刻,到位。對文本有這樣的理解,足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的課,也都各有所長,各有千秋。他們能精準地把握課堂進程,教學能突出重難點,授課的語調(diào)抑揚頓挫,很有吸引力,用詞準確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動,我同時也產(chǎn)生了很多疑惑,第一,我們上課,尤其是語文課,是不是就課文上課文。在教每篇課文之前,我們是否想過,通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么,怎樣才能把教和學結(jié)合起來?第二,要想讓學生變成課堂的主體,應采用什么樣的方式方法?一提到互動,我們想到的只是分組討論,除了這個之外,難道沒有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法?時間長了,學生會產(chǎn)生審美疲勞,失去興趣。
我們在教學中,應豐富教學方式,從而調(diào)動學生的積極性。第三,我覺得我們老師把問題提出來以后,沒有給足學生思考問題的時間,我們作為老師,應該把主動權(quán)教給學生,讓學生學會學習,主動思考問題,解決問題。最后,我總感覺,我們的語文課堂的容量太單一,就只是講課本上的東西,很多知識不能擴張開來,讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學創(chuàng)作來源于生活,而我們卻把它變成了固定的文字標本,不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識,然后不斷地學習,充實自己。
總之,這次聽課評課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝領(lǐng)導們給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
小學語文評課心得體會篇十一
10月15至19日,在xx學校的組織下,我們分別前往xx民族小學和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課,不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上,我學到了許多新的教學方法,每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課,這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會:
一、教師吃透教材,明確教學目標,在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師,他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材,而是更好地全面關(guān)注學生,還把教學目標層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣,直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性,創(chuàng)設情景,培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動,如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學,主動地獲取一些知識,教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性,愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調(diào)動學生學習的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發(fā)展的眼光看待學生,善于發(fā)展學生自身的閃光點,以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對,或根本無價值時,就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學,他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好,她總是善于激勵學生,對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講!”“你真會分析!”“你觀察得多仔細!”等。
通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,需要我不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
小學語文評課心得體會篇十二
聽了高老師、馬老師兩堂聲情并茂的兩節(jié)語文課,我受益匪淺?,F(xiàn)從一下幾方面談談我的感受。
在整個教學過程中巧妙而合理地運用多媒體,創(chuàng)設情境,引導學生更好地感悟文本。
例如在教學第二、三自然段中,為了讓學生體會到山谷李蝴蝶五彩繽紛、上下翻飛、五顏六色、金光燦燦時,高老師、馬老師都能層層深入進行教學,先引導學生說表示顏色的詞語,當豐富多彩的詞語從學生口中蹦出時,兩位老師立刻出示飛舞著的色彩斑斕的畫面、活靈活現(xiàn)的金光燦燦而十分壯觀的蝴蝶畫面,讓學生自然而然地理解了五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、金光燦燦、十分壯觀的含義,體會到蝴蝶谷的美麗,又帶給學生美的享受。
例如在學習第三自然段時,兩位老師都能先讓孩子自讀課文,邊讀邊體會第二句話中飛過、穿過、越過這些詞的準確運用。學習第三自然段時,讓學生自讀并畫出自己喜歡的句子,從讀中體會蝴蝶谷的美,以及讓學生做導游介紹蝴蝶谷的美麗迷人。
在教學中,兩位老師巧妙地利用蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會這一細節(jié),體會幾個動詞使用恰當時,高老師聯(lián)系寫話,教給學生用詞準確的必要性;馬老師在學習第三自然段時,穿插“中心句”以及“總分結(jié)構(gòu)”形式的教學,讓學生從課文中理解抽象的概念。
例如:在學習第三自然段后,兩位老師都能讓孩子想象還有什么樣的蝴蝶谷。在說話時,還指導學生把話說完整,把話說具體,說優(yōu)美。馬老師還讓學生把想象后的想法寫出來,讓每個孩子都積極主動參與到學習活動中。
高老師這節(jié)課優(yōu)美的板書畫面如果能在加上及時的板書,就真的是色彩斑斕,我也會忍不住“拍案叫絕”了。
馬老師這節(jié)課如果能再多點激情,這節(jié)課就更精彩了。
小學語文評課心得體會篇十三
本學年,我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作,認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié):
一、指導思想
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,在課堂中推進素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
二、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。
”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。
使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師
在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,學習他們的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作,注意分層教學
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
小學語文評課心得體會篇十四
一睹風采,走進課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
一、課堂必須調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調(diào)動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān),活動要為內(nèi)容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化,生活化。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀的距離,不斷進步!
在各位名家的點評講解中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力,我才會在教學中有所成。
回首聽課的內(nèi)容,他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?,F(xiàn)實是殘酷的,適者生存?,F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進的教學手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來,我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習,更感到自己在教學中的差距,來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出?!笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動,行動了才會有收獲?!?。所以為適應現(xiàn)狀需要我去學習,為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業(yè)精神。
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們,在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗,這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進,在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境,學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走,教師引導學生以準確簡練的語言,對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作,承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過:“始生之物,其形必丑?!比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關(guān)評課,其內(nèi)容自成體系,脈絡清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐,不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無形的,但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣,做事嚴謹認真,給我們豎起了榜樣。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。學習是沒有止境的,學生需要不斷學習,教師也同樣如此,并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領(lǐng)下,我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式,促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進一步提高學校的教學質(zhì)量。
心得的總結(jié)對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此,我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學習的機會,它讓我有了心靈上的思考,讓我有了前行的目標和方向,相信自己在今后的工作中一定會更好。
小學語文評課心得體會篇十五
10月15至19日,在xx進修學校的組織下,我們分別前往xx民族小學和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課,不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上,我學到了許多新的教學方法,每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課,這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會:
一、教師吃透教材,明確教學目標,在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師,他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材,而是更好地全面關(guān)注學生,還把教學目標層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣,直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性,創(chuàng)設情景,培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動,如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學,主動地獲取一些知識,教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性,愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調(diào)動學生學習的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發(fā)展的眼光看待學生,善于發(fā)展學生自身的閃光點,以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對,或根本無價值時,就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學,他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好,她總是善于激勵學生,對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講!”“你真會分析!”“你觀察得多仔細!”等。
通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,需要我不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
小學語文評課心得體會篇十六
語文講評課是語文教學的一種重要形式,通過講和評對學生進行語文思維能力和學習方法的培養(yǎng)。在這一過程中,教師不僅可以引導學生深入理解和掌握課文知識,還可以鍛煉學生的語文思維能力和創(chuàng)新意識。因此,參與語文講評課不僅是提高教學水平和學習效果的有效手段,也是一種提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑。
第二段:對語文講評課內(nèi)容和形式的認識
語文講評課的內(nèi)容應該圍繞學生的學習需求和興趣展開,注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析能力和表達能力。在講評課中,教師應該通過解讀課文,分析課文結(jié)構(gòu)和技巧,引導學生深入理解作者的用意和思想,培養(yǎng)學生審美情趣和寫作能力等。在形式上,語文講評課可以采用多種方式,如演講、小組討論、集體賞析等,以激發(fā)學生的參與熱情和主動性。
第三段:講評課中的教學方法和技巧
在語文講評課中,教師應該注重運用多種教學方法和技巧,以打破學生的被動學習狀態(tài),激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。首先,教師可以采用啟發(fā)式教學法,通過提問、隱喻等方式啟發(fā)學生的思考;其次,教師可以利用講故事的方式,采用情景再現(xiàn)的方式,增加課堂趣味和互動性;最后,教師可以組織學生進行小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作和交流能力。
第四段:講評課中的學生積極參與和自我評價的重要性
語文講評課的核心在于學生的積極參與和自我評價,只有通過主動思考和積極互動,學生才能真正理解和掌握所學知識。教師可以通過提出問題、組織討論和小組合作等方式,激發(fā)學生的學習熱情和參與度。同時,學生也應該學會進行自我評價,反思自己的學習過程和學習效果,及時調(diào)整學習策略和方法,提高學習效果。
第五段:我對語文講評課的體會和展望
通過參與語文講評課,我深刻體會到語文講評課在學生語文思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方面的重要性。通過運用啟發(fā)式教學法、講故事等方式,我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與課堂活動,并在自我評價中不斷提高學習效果。在未來的教學實踐中,我將繼續(xù)探索多種講評方法和技巧,更好地引導學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的語文思維能力,為學生全面發(fā)展提供更好的語文教育服務。
總結(jié):語文講評課不僅在學生語文學科學習方面起到重要的引導作用,同時也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的有效途徑。在講評課中,教師應該關(guān)注學生的學習需求和興趣,運用多種教學方法和技巧,引導學生積極參與和進行自我評價。只有通過這樣的方式,才能真正提高學生的語文思維能力和學習效果,為學生的全面發(fā)展搭建更加堅實的基礎(chǔ)。
小學語文評課心得體會篇十七
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單,但內(nèi)涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線,引導學生走進文本,進行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學的有效性。
老師在一開始就拋出了:這個水罐給你留下了什么印象?(神奇)從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇?這樣兩個問題,雖然簡單,可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文,畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。
(1)裝滿水
(2)水沒有灑
(3)變成銀罐。
(4)變成金罐。
(5)跳出七顆鉆石
(6)變成七顆星星。這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學:為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進童話故事,去了解水罐變化的真正原因。課堂上,無論是朗讀還是想象,都圍繞教學的主線展開,為教學重點(暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心)服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設計之精心。
在指導學生了解了文本的基礎(chǔ)上,讓學生進一步走進文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)?!墩Z文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學,通過激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。
這篇文章篇幅短小,情節(jié)簡單,但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時,可以讓學生以課本為引子,感悟生活,關(guān)注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關(guān)愛,樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾,老師有感情地誦讀愛的名言:愛是雨露,――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結(jié):愛不僅在童話的世界里,也發(fā)生在我們的身邊,請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。
這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活,由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考,進行心靈的交流,為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充,又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè):復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組,演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外,讓學生的課堂激情成為課后的行動。
小學語文評課心得體會篇十八
近年來,教育界在歸納總結(jié)語文課教學經(jīng)驗的過程中,逐漸形成了一種全新的教學方式——語文講評課。講評課突出了對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),著重提高學生的閱讀、寫作和分析能力。在參加一門學校舉辦的語文講評課研修活動后,我深受教育,獲得了許多寶貴的心得體會。
首先,無論是任課老師還是學生,都應具備嚴謹?shù)膽B(tài)度。講評課的目的是提高教師的教學水平和學生的學習能力,因此,對于任課教師來說,應該嚴格要求自己的講課過程。比如,講課前應做到“三前”:事前要熟悉掌握知識點、教材和教法;事中要靈活運用方式方法,針對學生的特點,啟發(fā)式教學;事后要認真?zhèn)湔n記錄,及時反思、總結(jié)教學過程,做到因材施教。而學生也應有嚴謹?shù)膽B(tài)度,進入講評課的狀態(tài)。講課時,學生要認真聽講,做好筆記,積極思考。課后要認真對教師的點評進行適當?shù)母倪M措施,不斷提高自己的學習能力。
其次,語文講評課注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在語文課堂上,教師不僅僅注重語文知識的傳授,更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。講評課鼓勵學生參與互動,通過小組合作、問題解決等活動激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。同時,講評課還注重對學生的性格培養(yǎng),通過欣賞文學作品,培養(yǎng)學生的審美情趣和情感認知,提高學生的人文素養(yǎng)。
再次,語文講評課要適應現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。隨著社會的發(fā)展和信息技術(shù)的快速普及,學生接觸到的知識量持續(xù)增加。因此,講評課要注重教師的教學方式和教學手段的更新,靈活運用多媒體等現(xiàn)代化教具,提高教學效果。同時,教師還要充分利用網(wǎng)絡資源,給學生提供更多的學習支持和學習機會,使學生能在課堂之外進行自主學習和拓展。
最后,語文講評課要注重評價的科學性和準確性。做好語文講評課的關(guān)鍵是科學的評價。評價要有目的性,對學生的表現(xiàn)要進行量化和明確,不能模糊評價。評價要及時,要關(guān)注學生在學習過程中的變化和進步,給予及時的鼓勵和指導。評價還要個性化,因材施教。不同學生之間存在差異,要根據(jù)學生的特點和需求進行評價,幫助每個學生找到適合自己的學習方法和策略。
綜上所述,語文講評課對于學生成長的重要性不言而喻。在實際教學中,教師要具備嚴謹?shù)膽B(tài)度,激發(fā)學生的學習興趣,適應現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢,以及科學、準確地評價學生的學習狀況。只有這樣,講評課才能真正發(fā)揮其育人的作用,提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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