最新辯論會的體會（匯總13篇）

觀察和思考是寫作的靈感來源，我們可以通過關(guān)注身邊的事物和思考其中的道理來提升自己的寫作能力。如何提高理解能力才能更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和要點，下面我來分享一些提高理解能力的方法?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些寫作思路和參考案例。

辯論會的體會篇一

今天是一個與眾不同的日子。這一天，天空格外晴朗，春天的腳步真地來到了。在我們實驗小學(xué)六樓的會議室，舉行了一場名為《內(nèi)在美還是外在美哪個重要》的主題辯論會。

當(dāng)大家都坐好了的時候，音樂也停止了。只見我們學(xué)校有名的“金話筒”穿戴帥氣地走上主席臺，聲音清脆悅耳地宣布了辯論規(guī)則，然后宣布辯論會開始。

首先發(fā)言的是我們班的張詩瑞同學(xué)，只見她手持話筒，大大方方地站起來說：“我方認(rèn)為一個人的內(nèi)在美才是最重要的，這是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)?；艚痣m然身體高度殘疾，但是他卻給我們?nèi)祟悇?chuàng)造了那么多的價值，他在我們心中留下的是美！‘人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗?！@說的就是內(nèi)在美。內(nèi)在美美得樸實，坦蕩，猶如松柏長青，是經(jīng)得起時間考驗的！”

話音剛落，反方的同學(xué)立刻站起來說：“我們認(rèn)為外在美更重要！它猶如花之芬芳。那些種類繁多的各式化妝品，變化多樣的發(fā)型，各式各樣的服裝，會讓一個人變得更美。那些在舞臺上風(fēng)光無限的明星，模特的外在美不都是帶給人們精神上的愉悅嗎？所以，我們認(rèn)為外在美才是最重要的。”

這次的辯論會讓我們懂得了：一個人既要注重自己的外在美，更要加強自己內(nèi)在美的修養(yǎng)，正所謂修身，養(yǎng)性！這樣才是真正的美！

辯論會的體會篇二

這次辯論賽非常的精彩，比我想象中要更加的激動人心一些。很感謝老師愿意為我們組織這樣的一場活動，讓我們可以在這樣的一次活動中感受到辯論的有趣，也大大提升了我對語言的興趣。一個人有良好的的思維和語言能力，真的可以為一個人的形象加分不少。這次我也參與了這一次辯論，但是我認(rèn)為有一些遺憾的是，我自己并沒有表現(xiàn)的很好，反而覺得自己實力不足，對自己有一些失望，所以在這里，我也想談一談自己的心得體會。

還記得老師剛剛開始組織這場比賽的時候，我是不太愿意去參加的，因為我知道自己的語言能力不是很好，辯證思想也不是很強，我很怕拖累我們這個集體，所以我一開始確實特別的猶豫，但時候后來老師您點了我的名字，說希望我可以去嘗試一下，我才鼓起勇氣去做這樣的一番嘗試。

在辯論賽開始之前，其實我做了很多的功課，我甚至分析過對方的一些心理，推出了他們觀點的幾大要素。但是到了辯論賽的時候，我卻緊張的不知所以然了。所以在比賽過程當(dāng)中，我的表現(xiàn)確實不是很出色，也沒有幫助到整個小組很多。對于這一點，我仍然是想表達(dá)歉意的，也希望大家能夠諒解吧。

雖然自己在這次辯論當(dāng)中表現(xiàn)不算是很突出，但是我覺得自己至少突破了原來的我了，以前我總是很膽小，很自卑，不敢在公共場合大聲說話。這次我鼓起了勇氣，在這次辯論中明確的表達(dá)了自己的觀點，并且也反駁了對方的觀點，這確實是一次巨大的進(jìn)步，也提高了我的膽量，讓我對這種活動越來越感興趣了。

辯論最重要的就是我們的鄂一中思維，我們能不能贏，往往那個不在于自己語言多犀利或者說有多能講，不管我們要表達(dá)什么觀點，首先我們的邏輯是要對的，如若邏輯都不正確，那么我們說再說也會被對方反駁，甚至讓我們處于劣勢了。因此辯論賽，首先要明白該怎么用一種思維去表達(dá)觀點，要快很準(zhǔn)，也要抓住人心。這樣的辯論才是最精彩，最值得讓人回味的。

辯論賽雖然結(jié)束了，但是辯論的那一股熱血仍然在我的內(nèi)心涌動，這次辯論賽給了我很大的啟發(fā)，讓我對自己也有了一些更多的了解。往后如若老師再組織什么活動，我也一定會積極的參與，努力的提升自己的能力！

辯論會的體會篇三

有一天，幾種圖書聚在一起吵吵嚷嚷。它們要開一個重要的大會，選出真正的圖書大王。

一陣沉默之后，文學(xué)書說話了：“我最有資格配做圖書大王，你們這些毛娃子都太嫩了。我有幾千年的歷史，有那么多名著，就像閃光的寶石。你們才幾歲，還是回家修煉幾年吧！”

看著文學(xué)書這么囂張，大家群起而攻之。

科技書說：“應(yīng)該讓我當(dāng)大王。你們沒聽說‘科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力嗎？’我是國家發(fā)展的功臣。圖書大王，我當(dāng)之無愧?！?/p>

漫畫書嘲笑道：“科技書啊，科技書，你真是大言不慚。你肚子里的東西，有幾個喜歡，那么難懂。而我才是人們最喜歡的。少年兒童是國家的棟梁，我是他們的精神食糧。我不應(yīng)該做圖書大王嗎？”

故事書、童話書反駁道：“漫畫書，你算什么東西！你只會讓孩子們不學(xué)無術(shù)，而我們可以鍛煉孩子們的想象力、豐富他們的知識，讓他們能說會道?！?/p>

各種課本終于忍不住了，說：“大家都別吵了！你們都不配，只有我們才是真正的圖書大王。天下有幾億孩子在學(xué)我們，整天和我們泡在一起。是我們讓孩子們更加成熟，知識更加豐富?！?/p>

大家爭來吵去，分不出勝負(fù)。過去了很多年，它們一直為能當(dāng)上圖書大王而努力充實自己，它們吵累了，吵煩了，決定熄火停戰(zhàn)，和睦相處。于是，它們成了一家人，圖書館、書店是它們共同的家。它們一起為了人類的發(fā)展做著各自的貢獻(xiàn)。

辯論會的體會篇四

電腦到底是不是21世紀(jì)兒童的寵兒呢?為了這個話題，爸媽爭論了一天也不肯罷休，弄得很嚴(yán)肅，仿佛空氣中都彌漫著硝煙的味道。

戰(zhàn)斗終于打響了，吃過晚飯后，爸媽開啟了辯論會，主題就是“該不該買電腦”，哦，好雷人的中心句哦。老爸披掛上陣，自當(dāng)支持正方，支持我的觀點——買，老媽堅持原則，支持反方，當(dāng)我們的去路——不買。而我呢，自當(dāng)脫開個人恩怨，大公無私的當(dāng)上了“主席”的角色，“我宣布，辯論會現(xiàn)在開始”

“你這么說就不對了，你看人家那棟梁之才，哪個不是‘資深的老網(wǎng)蟲啊’?老媽不禁張口結(jié)舌，她張著空虛的大嘴，半天無語，yeah，我快活的與老爸擊掌!

“電腦還是壞處大，你敢說，那個人對娛樂的東西丁點不碰，沒有吧，恩，尤其是初中的孩子，爭持在青春叛逆期，一不留神就誤入歧途，到了不可自拔的時候，再救孩子，可就晚了呀?！皇ё愠汕Ч藕蕖??！卑ρ綃屟?，這太驚悚了，我的雞皮疙瘩落了一地。

“你說的也太邪乎了，哪有這么可怕呀，再說了，適當(dāng)?shù)膴蕵泛托蓍e，可以使大腦的到調(diào)節(jié)，勞逸結(jié)合，符合文武之道，玩也是孩子的天性。賣了算了，玩也是孩子的天性嗎。”老爸言之有理，趁火打劫，又來了，“電腦給社會帶來巨大的沖擊，使我們不得不去了解他，面對信息化的浪潮，中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，讓孩子切身體會到網(wǎng)絡(luò)的重要性!”

“好，說的太好了，我崇拜你，老爸!”我?guī)ь^可進(jìn)的鼓掌呢。老爸卻咧著嘴說：“不要崇拜爸，爸只是個傳說!”我們一家人歡樂的笑了起來。

老媽的臉上雖然掛著笑容，但到底買不買?這很難說，我想老爸老媽都是觀世音菩薩轉(zhuǎn)世，懷揣仁慈之心，應(yīng)該會買吧!

辯論會的體會篇五

一、活動主題：

化學(xué)生物與材料工程大學(xué)生辯論會

二、活動背景：

為了促進(jìn)班級與班級之間、同學(xué)與同學(xué)之間的思想交流和情感交流。形成一種勤于思考、敢于思辨、善于思辨的積極探索的良好氛圍。提高學(xué)生閱讀、寫作、演講、視聽、和其他能力，團(tuán)隊組織和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時為了響應(yīng)學(xué)校第十一屆校辯論賽的號召，為我院選拔出優(yōu)秀的辯論人才，在校辯論賽上為我院爭光。

三、活動目的與意義：

加強各班之間的交流，培養(yǎng)大一新生的團(tuán)隊協(xié)作能力與精神，為我院選拔優(yōu)秀的辯論方面的人才。

四、活動展開：

1、活動對象：所有化生生物與材料工程學(xué)院的大一新生

2、活動流程策劃：

（1）正方一辯開篇立論，時間為2分鐘；

（2）反方四辯針對正方一辯進(jìn)行盤問，時間為1分鐘；

（3）反方一辯開篇立論，時間為2分鐘；

（4）正方四辯針對反方一辯進(jìn)行盤問，時間為1分鐘；

（5）正、反方二辯申論，時間各90秒；

（6）正、反方二辯進(jìn)行對話，時間2分鐘；

（7）正、反方三辯將進(jìn)行盤問環(huán)節(jié)，時間各2分鐘；

（8）正，反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，時間各1分鐘；

（9）自由辯論，時間各3分鐘；

（10）反方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘；

（11）正方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘；

3、活動細(xì)則：

（1）、首先在9月28日晚上由校辯隊，對于院級辯論賽進(jìn)行宣傳，并進(jìn)行對手以及辯題的抽簽。每班四人，組成一支辯論隊伍，然后學(xué)社部部長對各班名單進(jìn)行匯總。

（2）、本次辯論賽第一輪十個班級都將參與，所以會分為兩個教室同時進(jìn)行。

五、辯論賽賽制：

本次辯論賽計劃一共進(jìn)行4輪，分別是10進(jìn)6，6進(jìn)4，4進(jìn)2和決賽。而時間初步定在10月的10號、15號、19號、22號。

（1）第一輪，十個班級組成十支隊伍，分成兩兩進(jìn)行比賽，其中將會有五支隊伍勝出。再由校辯隊的評委從失敗隊伍中，協(xié)商，選出一只隊伍，進(jìn)行下一場的比拼。

（2）第二輪，由六支隊伍，分成兩兩進(jìn)行比拼，勝出兩支隊伍，再由校辯隊的評委從失敗隊伍中挑出四人重新組成新隊伍，進(jìn)行下場比賽。

（3）第三輪，四只隊伍進(jìn)行比拼，勝出兩隊，進(jìn)入決賽。

（4）第四輪，兩支隊伍，評出第一二三名，以及最佳辯手。

六、活動預(yù)期：

（1）、本次辯論賽可以充分的促進(jìn)班級之間的友誼與交流，同時也有助促進(jìn)我院形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)也能發(fā)揮出巨大的作用。

（2）、同時，通過這次辯論賽，可以培養(yǎng)大一新生們的團(tuán)隊合作意識并且增加他們的'集體榮譽感，促進(jìn)班級成員之間的感情。

（3）、這次的辯論賽給了我院大一新生一個展現(xiàn)自我的平臺，讓他們在比賽中發(fā)覺自己的潛力。

（4）、在此次辯論賽結(jié)束后，我院的辯論賽主要負(fù)責(zé)人將會在此次的辯論賽后選拔出我院在辯論方面優(yōu)秀的人才，為我院在校辯賽爭得榮譽。

（5）、本次活動力圖將我們化生材學(xué)院的辯論賽形成一個成熟的模式，能夠在今后繼續(xù)延續(xù)與傳承。

七、活動主辦方：

化學(xué)生物與材料工程學(xué)院學(xué)社部

活動協(xié)辦方：xx學(xué)院校辯論隊

辯論會的體會篇六

主持人：

比賽限時：1小時左右

分組方式：

辯論組：分成正,反兩方，正方支持辯題中的“大學(xué)生就業(yè)難是社會問題”這個方面，反方支持辯題中“大學(xué)生就業(yè)難是自身問題”這個方面。每組人數(shù)初定為4人，由班級成員預(yù)先自由報名。每組報名人數(shù)過多或不足時，經(jīng)班委討論決定。正,反兩方成員既定之后，由各方成員自行分工，辯論職能分工分別為一辯、二辯、三辯和四辯。

評論委員會：成員由本班委、同學(xué)和邀請的各位嘉賓組成。

觀眾席：參與本次活動而無角色定位的成員，組成觀眾，分成三個部分。支持正方的觀眾組成正方支持團(tuán)，支持反方的'觀眾組成反方支持團(tuán)，余下的觀眾組成觀眾席，在旁觀看。

比賽規(guī)則：

一、現(xiàn)場以主持人為主導(dǎo)，任何參與本次比賽的人員都有義務(wù)配合好主持人，共同維護(hù)現(xiàn)場秩序。

二、本次比賽采用計分制，評委會按評分表內(nèi)容進(jìn)行評分，以評委會最后得出的分?jǐn)?shù)總和為最終分?jǐn)?shù)，活動參與人員不得有任何異議。

三、本次比賽設(shè)優(yōu)勝團(tuán)隊獎1份，最佳辯手獎1名，優(yōu)秀辯論者3名,最佳觀眾獎2名（由評委會從觀眾支持團(tuán)中選出）。

四、在辯論的任何一個階段，辯手想要發(fā)言，都必須舉手申請，并經(jīng)得主持人同意。其余辯手在對方或者同組成員發(fā)言時都不得打斷或者插嘴。

五、辯論組成員應(yīng)以比賽規(guī)則和比賽程序作為自己的在比賽期間的行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格遵守比賽的時間限制，不得違反。如辯論組有違規(guī)行為，評委會有權(quán)酌情處以扣分的處罰。

一、開幕階段

1主持人致開幕詞

2主持人宣讀兩組成員和評委名單

3主持人宣讀比賽規(guī)則

4主持人宣布辯論會開始

二、立論階段

1正方一辯發(fā)言5分鐘

2反方一辯發(fā)言5分鐘

三、自由辯論階段

1自由辯論（正方先開始）25分鐘每組成員都可參與,每次發(fā)言不超過2分鐘

四、觀眾提問階段

1觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過2分鐘除四辯外任意辯手回答

2觀眾向正方提問一個問題同上同上

3觀眾向反方提問一個問題同上同上

4觀眾向正方提問一個問題同上同上

五、總結(jié)陳詞階段

5反方四辯總結(jié)陳詞5分鐘

6正方四辯總結(jié)陳詞5分鐘

六、總結(jié)評分階段

1主持人做總結(jié)

2主持人請評委公布分?jǐn)?shù)

3主持人請評委點評

4主持人致閉幕詞

社區(qū)06團(tuán)支部

20xx年9月10日

辯論會的體會篇七

雖然我在辯論賽中以一個計時員的身份參加了此次辯論賽，但是我在此次活動中也受益匪淺，學(xué)習(xí)到了許多許多關(guān)于辯論的知識，增長了自己的知識面。心得有以下幾點：

1、充分了解了辯論賽的整個過程與步驟，每個環(huán)節(jié)的規(guī)則，為以后可能參加辯論賽打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2、辯論賽的辯題沒有對錯之分，只有雙方辯手對本方觀點的支持與論證，判定辯題正確與否的關(guān)鍵是在與雙方辯手所提出的理論依據(jù)與觀點見解，并且是否能的到觀眾的認(rèn)同。

3、正如籃球比賽一樣，辯論賽并不是一個人口齒伶俐，能言善辯的表演，它是一個團(tuán)隊共同努力的核心。是四位辯手相互幫助，相互合作的結(jié)晶。

4、對辯論賽充滿了期望與向往。辯論賽是對一個問題不同的見解主張，是辯論雙方學(xué)問的一種比試，是雙方智慧的交鋒，是雙方才華的檢閱，是雙方綜合素質(zhì)的抗衡，通過辯論賽能反映出雙方語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，是辯論雙方張揚個性的過程。

5、作為一個計時員，這一點也是我最大的體會，辯論賽是智慧的交鋒，同時也是爭取時間的戰(zhàn)場，如兵法所云：時間可以決定戰(zhàn)爭的結(jié)果。我覺得在辯論賽中也是一樣，只有把握好時間，充分利用時間，才能取得辯論的勝利。在此次辯論賽中，雙方對時間問題不是很注意，相信在下一次辯論思賽上回有所改善?？傊?，雖然此次辯論賽沒有正式辯論賽的正規(guī)與精彩，但是我相信職業(yè)辯手也是有業(yè)余辯手一步一步走出來的，我們會一次比一次好。在此次辯論賽中我受益匪淺，感悟波多。

辯論會的體會篇八

就在今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當(dāng)班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。（小學(xué)生作文）

辯論會的體會篇九

隨著“叮呤呤……”一陣清脆的鈴聲響起，我們上課了，老師走進(jìn)教室，說：“辯論會現(xiàn)在開始！”正方的辯手是李敏燁。黎兆瑋。呂樂然。彭晴。反方的辯手是范麗玲。黎瀚鋒。梁樂怡。馮嘉誠。雙方的實力真是旗鼓相當(dāng)??！教室里充滿了火藥味，一場“舌戰(zhàn)”將要開始了。
首先，是正方的一辯李敏燁同學(xué)鎮(zhèn)定自若地站了起來，響亮地說：“俗語說得好：開卷有益。杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。所以，我方認(rèn)為，開卷有益?！卑?！一開始就先制于人，這招果然厲害。我方的一辯范麗玲站起來說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能會看書，是那些武俠。言情小說，如果看了，就會走火入魔，讓自己走上絕路?！蔽衣犃?，立刻鼓起掌來，哼，看看對方怎樣回答。對方二辯黎兆瑋站了起來，擲地有聲地說：“高爾基原來是一個在店里打工的.小伙計，如果他不看書，他會成為文學(xué)家嗎？我方二辯黎瀚鋒很不服氣，站起說：“開卷未必有益，只是從某種方式上來說的，看了不健康的書才有沒益……”糟了！肯定是黎瀚鋒太緊張，又沒有準(zhǔn)備，居然差點說了正方的觀點，我真為他捏了一把汗。

辯論會的體會篇十

星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。

全班分成兩大組，羅老師當(dāng)裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進(jìn)教室，宣布：“辯論會開始?！痹捯魟偮?，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因為家里窮，只上過三個月的學(xué)，他若不是靠靈感怎么能發(fā)明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對于正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完后立即到圖書館看書，因此學(xué)習(xí)了大量的知識。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學(xué)習(xí)？像這樣勤奮好學(xué)的例子，數(shù)也數(shù)不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果?！边@樣你一言，我一語，就辯論開了。每當(dāng)對方剛剛表述完，另一方的同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，要求發(fā)言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學(xué)們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當(dāng)之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結(jié)束了。

在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結(jié)發(fā)言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。

辯論會的體會篇十一

辯論是人類生活中一種常見的言語行為。自邏輯學(xué)誕生之初，辯論就與其有著密切的聯(lián)系，但是隨著邏輯學(xué)的形式化傾向，今天本站小編給大家找來了看完辯論會的總結(jié)，供大家參考和閱讀。

我們學(xué)校的英語藝術(shù)節(jié)已經(jīng)舉辦了五屆，每一屆都有亮點，而這一屆的亮點就是我們的英語辯論賽。一開始馬主任有這個大膽設(shè)想的時候，大家的熱情并不高，都覺得這件事有難度。我們覺得即使是用中文組織一場辯論賽都很難，更何況是用英文呢?!但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學(xué)生，更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開始了這項具有挑戰(zhàn)性又有意義的活動。從選題開始，大家就開始了激烈的討論，題目的設(shè)置不能太難但又要有思維含量。

經(jīng)過反復(fù)的爭論我們確定了符合學(xué)生實際又有討論意義的話題，如：網(wǎng)絡(luò)對孩子們的成長是否有利?學(xué)生未來的求學(xué)趨勢是在國內(nèi)更普遍還是去國外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動都是在課活時間進(jìn)行。學(xué)生放學(xué)以后，老師們還要在辦公室內(nèi)繼續(xù)看材料，查單詞，整理、修改學(xué)生使用的材料，匯報討論各班的進(jìn)展情況。談?wù)摰阶约喊鄬W(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)時，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來越有信心做好這件事。

萬事具備，只欠主持人。這對老師來說又是一個巨大的挑戰(zhàn)。老師們都或謙虛或沒自信地不愿意接受這個任務(wù)。馬主任說那就選個年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀(jì)最小的我。起初接到任務(wù)的我既害怕又激動。害怕是因為對自己的口語沒有自信，激動是因為覺得這實在是鍛煉自己的一次好機會。并且和孩子們在一起感受他們的青春飛揚讓我對這次活動又充滿了憧憬。于是我就接受了這項任務(wù)。

可是我沒有這方面的經(jīng)驗啊，一切都得從頭開始學(xué)起。于是我開始看視頻，學(xué)習(xí)模仿作為一名主持人的儀表儀態(tài)。辯論賽馬上就要進(jìn)行了，語言是關(guān)鍵啊!如何使用地道的英語主持這場比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個環(huán)節(jié)的比賽，如何現(xiàn)場和選手們互動，如何處理比賽過程當(dāng)中的突發(fā)事件，這都需要我翻閱大量的有關(guān)英語辯論賽的書籍，找到跟我們選題相關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記憶，思考。

最終我們的比賽成功舉行?；乜醋约旱囊曨l，還是有些許的遺憾，比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學(xué)生的互動再多一些就更好了!時間卡得再準(zhǔn)確一些就更好了!經(jīng)歷這次的活動真是覺得身為老師，真的很想把自己變成一個超人!也許這是一個夢想，或者說是一種幻想，但是相信在我們的不斷努力不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新下，我們一定會讓自己的教學(xué)乃至人生越來越豐富!

最重要的心得確實能冷翻一片，因為它是——選手是人，評委，也是人。

也許你很無語，但是如果你有智商，再細(xì)細(xì)咀嚼，你發(fā)現(xiàn)如果這不是心得那就沒天理了。。。。。。

辯論賽的目的姑且不論，當(dāng)然能贏最好，那么決定贏家的評委自然是重中之重。但問題是，他們只是人。不管是老師也好，學(xué)生也罷，是人，就有自己的偏好。

做了很多場評委，和許多其他評委也交流過，發(fā)現(xiàn)有些評委很在乎禮儀，比如說發(fā)言的時候椅子拖地又或者是發(fā)言的時候手里拿著筆，搖搖晃晃肯定是不行的，甚至發(fā)言人眼神是否看評委對某些人來說也是很重要的。

還有些評委很注重團(tuán)隊配合。特別是在自由辯的時候，如果某個人發(fā)言次數(shù)太多或太少，在配合上會被減很多分。

一般來說，3個評委投票多數(shù)決定贏者。分?jǐn)?shù)什么的其實不重要，因為評委幾乎不可能一邊聽著內(nèi)容一邊看著表現(xiàn)一邊心理分析還要顧及到分?jǐn)?shù)。所謂細(xì)節(jié)決定成敗，評委由于多重事物需要注意，所以很可能評判的時候角度是比較狹小的，那么選手在比賽時就需要嚴(yán)格要求自己的行為。

評委除了關(guān)注角度不一樣，想法更是常常不一樣。比如對某個選手，我覺得反應(yīng)很快，不錯，但是也有評委覺得她太獨，又或者是沒答到點上覺得不行。又比如某個觀點某個評委點評如何如何，但我和另一個覺得他說的完全不對，因為他忽略了另一種可能，但說卻說的頭頭是道。

評委的個性化差異使得大學(xué)生的一般層面的辯論賽勝負(fù)有相當(dāng)?shù)呐既恍?，所以輸了也別氣餒，重在參與。我覺得那種思辨的氛圍感覺到智力的延伸非常爽。但是無論如何，事后找評委要說法是絕對不行的。我是有遇到過的，我覺得我們?nèi)齻€首先沒有偏袒的問題，就好像足球，哪怕球進(jìn)了裁判說沒進(jìn)，那也是沒進(jìn)。我自己還好，別的評委當(dāng)時就開始bs人品了。

大學(xué)辯論賽水平不夠的話，常見的兩種可能：一種是很羞澀，很沉悶，另一種是慷慨激昂，但是評委仍然覺得索然無味。索然無味的原因就是雙方一直自說自話，全然不顧對方。

我對辯論的理解就是道理與形式。形式是指禮儀與技巧，道理則是如攻城拔寨一般，每一個立論點都是一個攻防據(jù)點，雙方應(yīng)該圍繞這個據(jù)點進(jìn)行激烈交鋒。當(dāng)然，有些據(jù)點是沒戰(zhàn)略價值的，而有一些則是兵家必爭。

攻防也有區(qū)別，大多數(shù)人是淺嘗輒止，哪怕是己方有道理，敵方已經(jīng)退卻了，卻缺乏追擊的能力，只能鳴金收兵。一方面是自己缺乏思辨的能力，對某一論點進(jìn)行深入分析，另一方面是不夠堅持，很容易被對方牽入另外一個話題甚至最后不敗而敗。

除了據(jù)點，還有基地，一辯稿就是基地。很多評委只要在一辯稿中沒寫而攻辯自由辯出現(xiàn)的其他的觀點，一概一擼到底。一辯稿應(yīng)該是整個團(tuán)隊整場比賽核心中的核心，應(yīng)該是整個團(tuán)隊思想的結(jié)晶。

我覺得深層分析能力是辯論的靈魂。比如大學(xué)生成才是外部機遇更多還是自身努力更多?一個說是成才是指符合職位，給社會做貢獻(xiàn)，另一個是說成才是指人才加機遇。我的看法是，我原來是個平庸的人，然后我逐漸的提高了我的能力，哪怕我沒有給社會做貢獻(xiàn)，或者是沒有遇到機遇，但我仍然算是成才了。在這個問題上我覺得雙方思考都出現(xiàn)了方向性的偏差，但人才加機遇那方更大一些。

我看到這個辯題，首先我不會去管什么外部機遇還是自身努力，這些全部都是次要的，因為重點在于：成才的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我的理解是具有能力，但為社會做貢獻(xiàn)也算是成才，因為從古至今，中國評價人才的標(biāo)準(zhǔn)便是才能和道德。

然后是怎樣才能成才?內(nèi)部自己如何，外部機遇、或者說環(huán)境如何。換句話說，就是有哪些因素影響了人的成才。有這么一個例子，比如我很懶，我覺得我克服不了我的惰性，于是我找了一個相對嚴(yán)苛的環(huán)境，通過這個環(huán)境反過來來改變我，提高我，使我成才。不過這很難說，因為如果說是重點大學(xué)之類的更好的環(huán)境，離不開自身的努力。但是同樣的，要進(jìn)去除了自己的努力，還需要一定的機遇，具體就看雙方怎么辯論了，這就是中立據(jù)點需要雙方各自爭奪。如果提到機遇，這里會有個普遍性和特殊性的問題，我個人看法是用環(huán)境這個詞來規(guī)避它，因為機遇的某種特性便是往往不可求，求之而不可得。但是要說既然不知道，那就完全無法獲得，那又是不對的?？梢钥隙ǖ?，機遇是不可控的，努力是可控的，在概率上來說我個人認(rèn)為努力更普遍些，但這只是我的個人感覺，缺乏數(shù)據(jù)、事實佐證。這種想當(dāng)然是在辯論中需要克服的。

我發(fā)現(xiàn)那個辯題有點忘，究竟重點是概率上數(shù)量上誰更多還是程度上誰更重要。不過這不要緊，因為我覺得首先不要狹隘的抱著某一觀點，最好能對辯題有一個全面、深入的分析，正反兩方都思考一下，然后再歸類。

對個人來說，思維流暢和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是金科玉律。但是辯論是團(tuán)體合作，特別是怎樣群策群力完善一辯稿并使一辯稿深入人心將是每個辯論隊的重中之重。至于臨場反應(yīng)什么的，我覺得這個不是靠教，更多的是自己的一種天賦也好，經(jīng)驗也好。從這個角度看，內(nèi)部因素除了努力，還有天賦之類的，但是也可以說成是機遇。不過這種思維跳躍體現(xiàn)了兩種能力：一種是建立在邏輯分析基礎(chǔ)上的關(guān)聯(lián)能力，一種是時刻反思的變態(tài)關(guān)注。

今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，你來我往中為我們呈現(xiàn)了一場場精彩的辯論賽。

我們作為第一組首先上場，之前做的準(zhǔn)備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是“網(wǎng)絡(luò)使我們更疏遠(yuǎn)”，我是三辯，主要負(fù)責(zé)攻辯和自由辯論環(huán)節(jié)。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發(fā)言，積極向?qū)Ψ教釂?，感覺這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)還不錯。

辯論結(jié)束后，回想過去一周的準(zhǔn)備，有歡笑有汗水，有徹夜準(zhǔn)備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經(jīng)歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學(xué)到了合作，學(xué)會了分享，變得更團(tuán)結(jié)，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。

之后又聽了其他組的辯論，也思考了其他組的辯題，在正反方激烈的交鋒中，我們看到了邏輯的魅力，目睹了思想的碰撞，也領(lǐng)略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會，去思考一些身邊的現(xiàn)象和問題，給了我們一個關(guān)注生活，共同探討的平臺。同時不同于討論的是，辯論賽中我們堅定著自己的立場，和同伴共同努力，這種團(tuán)隊協(xié)作也給我們上了很好的一課。

在場上，我覺得我們不是四個人，我們就是一個團(tuán)隊，每個人都是其中的四分之一，而每個四分之一共同組成了一個大大的一。每個人在其中都有犧牲，都有補充，哪里需要自己，哪里就是自己應(yīng)該往上沖的地方，最后共同組成一個強有力的整體，就是這個大大的一。

總結(jié)一下吧，我覺得辯論賽讓我們學(xué)到了心系天下，學(xué)到了關(guān)注時事，學(xué)到了共同探討，學(xué)到了堅定觀點，學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作，也學(xué)到了自我奉獻(xiàn)。人們都說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此，漫長的準(zhǔn)備都是為了這一刻的璀璨，曾今的汗水都是為了這一刻能夠無憾，我會永遠(yuǎn)記住和我一起辯論共同努力的同伴，也會永遠(yuǎn)記住今天我在這里學(xué)到的一切。

辯論會的體會篇十二

作為一名學(xué)生，參加辯論會比賽，是我最近最深刻的體驗之一。辯論會比賽是學(xué)習(xí)能力的極致體驗，不管是在為辯論會主題做準(zhǔn)備的過程中，還是在比賽中，都可以收獲很多的體驗。在這次比賽中，我得到了很多有關(guān)于辯論、合作和團(tuán)隊的啟示。

第二段：準(zhǔn)備

在辯論會比賽之前，我花費了大量的時間和精力來為比賽做準(zhǔn)備。首先，我知道了我的隊友和我自己要做哪方面的辯論題目，這樣我就能夠更好的了解自己想要達(dá)到的目標(biāo)和目的。在這個準(zhǔn)備過程中，我深刻體會到了一個好團(tuán)隊的重要性。不同的組員有不同的長處和優(yōu)點，我們在選取支持證據(jù)的時候要充分利用各自長處，并且充分的溝通和交流。

第三段：參賽

在比賽中，面對著一支又一支對手，我們的隊伍遇到了很多挑戰(zhàn)。有時候，我們的概念不夠清晰，不夠明白對手的觀點和論據(jù)。但是我們沒有放棄，我們不斷改進(jìn)和探索更加精細(xì)的辯論技巧。我了解到，在比賽中的表現(xiàn)并不是最重要的，我們需要做的是切實有效地表現(xiàn)并且改進(jìn)優(yōu)點和缺點。

第四段：團(tuán)隊和合作

在從辯論會比賽中走出來的時候，我認(rèn)識到了一個有力的團(tuán)隊所能夠做的工作，和團(tuán)隊成員之間合作的重要性。盡管我們不能完美地協(xié)作，但是我們通過互相幫助、互相支持和互相尊重贏得了比賽。這個過程給我啟示，在日常的生活中我們需要相信和尊重自己的隊友，并好好傾聽己方和對方的論點。

第五段：總結(jié)

總的來說，辯論會比賽不僅僅是一個比賽，更重要的是生活中的一個經(jīng)驗。在比賽中我學(xué)到了很多，不僅僅是如何辯論，還有如何團(tuán)隊合作，如何在不確定的情境中做出最好的選擇等等經(jīng)驗啟示。這個過程不僅僅是比賽，它幫助我在日常生活中更好的處理人際關(guān)系，更加自信和勝任，為我今后的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

辯論會的體會篇十三

今天，我們班舉辦了一次精彩的辯論會。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于辯論會的五年級

作文

人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友yjq同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”她的話音未落，反方辯友fw同學(xué)又補充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響?！?/p>

一節(jié)課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個結(jié)果來，但我還是認(rèn)為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

今天，我們班開展了一次辯論會，辯論主題是：“看電視到底好不好?”聽了這一個名字，你們一定很熟悉嗎?全班分為兩方，正方和反方，正方觀點是：看電視好。反方觀點：看電視不好。我是反方。 首先由正方發(fā)起攻擊。正方說：“我們可以在電視上看一些有意義的，有知識的節(jié)目。

我方說：“多看電視會得近視眼?！蔽曳巾懫鹆藷崃业恼坡?。

正方不急不慢地說：“我們可以安排看電視的時間，這樣就不會得近視眼了?！?/p>

我方?jīng)]有能改變他們的方法，就改變了話題說：“看電視，有人會看一些對兒童不宜的電視。”

正方鼓起勇氣說：“我們可以合理地選擇內(nèi)容?！?/p>

反方又說：“應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主?！?/p>

正方又說：“我們可以安排時間看一會兒電視、?！?/p>

經(jīng)過幾十回合的“口戰(zhàn)”，雙方都已口干舌噪，老師宣布：正方獲勝!

今天，我們五班班隊課舉行了“開卷有益”辯論會。

下午班隊課前，黑板被同學(xué)們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會的氣息。

辯論會開始了，由吳怡琪同學(xué)擔(dān)任了辯論會主持人。辯論會正，反方辯手先由同學(xué)們自己舉手報名，再由主持人確定。由于當(dāng)時我沒有仔細(xì)聽，誤以為是選裁判就沒有舉手報名，錯過了當(dāng)辯手的機會。確定好辯手后主持人宣布辯論開始。首先發(fā)言的是正方1號辯手梁俊緣，他的觀點是：書是前人的經(jīng)驗總結(jié)，多讀書可以學(xué)到前人經(jīng)驗總結(jié)的知識，所以說：“開卷有益”。接著反方1號辯手杜彥發(fā)言她的觀點是：好多同學(xué)迷上武俠或言情小說，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。所以說：“開卷未必有益”。……各辯手輪流發(fā)言完后，由觀眾自由舉手參加辯論，我支持“開卷未必有益”的反方觀點，所以我舉手發(fā)言給大家講了一個故事。故事的主要內(nèi)容時說古代有一個想學(xué)屠龍術(shù)的人，用了一生的時間終于學(xué)會了屠龍術(shù)，可是滿世界卻找不到一條龍，學(xué)會的知識派不上用場，所以讀書應(yīng)有所選擇?？墒钱?dāng)反方有人說讀書多了腦子會炸掉，我又不贊成了。我支持正方說：“經(jīng)科學(xué)家的證實，人一輩子每天讀書不止，腦子也不會不夠用，其實腦子越用越靈活，越用越聰明。最后，正反方誰也說服不了誰。

其實，事物都有它的兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”不加選擇地亂開卷未必有益。

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