心得體會是在一段時間內對自己的經歷與感悟進行總結和思考的重要方式。注意結構和層次，使總結更具條理性和邏輯性。以下是一些關于心得體會的范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹨⒖己退悸贰?/p>
校園應急處置能力培訓心得體會篇一
6月26日至7月5日，根據組織安排，我有幸參加了在國家行政學院舉辦的“云南省**州領導干部應急管理能力提升專題培訓班”，通過為期十天緊張有序的學習，聆聽了諸多專家教授的講課，與學員們進行了非常有效的討論交流，進一步開闊了眼界，提高了認識，使我在政治理論、法律法規(guī)及法治思維、政策水平、黨性修養(yǎng)等方面都有感悟和收獲，具體有以下兩個方面。
一、學習感悟
第一，內容豐富。本次培訓的主題是“云南省**州領導干部應急管理能力提升專題培訓班”，而培訓課程十分豐富、全面，我州62名學員（其中：廳級領導3名、正處級干部3名、副處級干部28名、科級干部28名，婦女干部5名、少數(shù)民族干部21名）先后聆聽了九位教授關于《國家治理現(xiàn)代化》、《領導者的法治思維》、《充分發(fā)揮信訪和法律調控手段解決當前存在的群體性事件》、《建立科學有效的社會治理體制》、《中國應急管理形勢、任務與公共安全體系建設》、《突發(fā)事件情景構建與預案管理》、《系統(tǒng)科學與哲學思維》、《國外應急管理的實踐與思考》和《傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)提升》等多方面的知識。課程設置科學，有宏觀、有微觀、有理論深度，又有實踐操作，教學案例生動、具體，可以說是門門豐富，堂堂精彩。除此之外，為進一步幫助學員全面領會所學知識，這次培訓還安排了具有代表性的實踐操作教學，先后安排了《桌面推演》、《案例教學》、《模擬演練》、《現(xiàn)場操作教學》和《結構化研討》等課，對理解、消化所學理論知識幫助很大，深受啟發(fā)。
第二，方式靈活。本劉銳教授所講的《領導者的法治思維》，以深入淺出的道理、樸實無華的語言講解了領導干部應當具備的規(guī)則性思維、合法性思維、程序性思維、權義性思維和權責性思維等五個方面的法治思維能力。讓我深入了解規(guī)則性思維要求先立規(guī)矩后辦事，立好規(guī)矩再辦事；合法性思維要求合乎法律文本的具體規(guī)定，合乎法律的目的、原則和精神，正確對待“壞法”；程序性思維要求要有程序，并且程序應正當；權義性思維以權利、義務為工具去審視、調整社會關系，處理社會矛盾，認真對待權利，切實履行義務；權責性思維要求有權必有責，權責要相當。馬寶成研究員所講的《推進國家治理現(xiàn)代化》，以他自己的獨到見解，讓我對治理理論的興起和基本內涵、推進國家治理現(xiàn)代化面臨的挑戰(zhàn)及其主要對策等方面有了深入的了解，使我對推進國家治理現(xiàn)代化充滿了信心。李雪峰教授的《桌面演練：食品安全應急》，讓我了解桌面演練方法，不僅使我積累了重大食品安全事件處理經驗，而且讓我提升了突發(fā)事件形勢研判能力和決策能力。張志和研究員所講的《傳統(tǒng)文化與領導干部的文化修養(yǎng)》，讓我深感到，作為當代領導干部不僅要了解中國傳統(tǒng)文化，還要了解西方的哲學、歷史、文學藝術以及科學技術等知識，而且深知當代領導干部比古代官員的眼界更寬闊，理應具備更高的文化修養(yǎng)；特別是使我真正領會了習近平總書記12月5日在山東考察時對文化作用的重要指示：“文化作為國家系統(tǒng)中的協(xié)調性機制具有舉足輕重的作用。它決定了系統(tǒng)的各個要素之間建立一種什么聯(lián)系、形成什么結構、具備什么功能。文化發(fā)展是中國系統(tǒng)發(fā)展的重要環(huán)?！碧岣呶幕摒B(yǎng)的目的，就是為了正確地認識人類社會發(fā)展的規(guī)律，認識我國目前所處的歷史位置和發(fā)展形勢，進一步做好本職工作；當代的領導應以開放的心態(tài)，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化、借鑒人類一切優(yōu)秀的文化成果，提高文化修養(yǎng)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
第三、搭配得當。為提高學員的知識面，在培訓期間還安排到國家生產應急救援指揮中心等現(xiàn)場教學，讓我印象最深的是參觀考察國家博物館：讓我回望時間長河，中國共產黨初創(chuàng)時僅有50多名黨員，經歷了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，中國共產黨九十四年間已發(fā)展黨員8779.3萬余名。黨的一大通過綱領把黨的名稱確定為“中國共產黨”，黨的七大把“為人民服務”作為黨的宗旨正式寫進黨章，正是因為中國共產黨的性質、綱領、宗旨和理論，才能給人民帶來翻身解放的希望，也贏得了各族人民的擁護和支持。
二、學習收獲
回味這十天的學習，心中的收獲頗豐。具體總結起來主要有兩點：“非常難得、非常慶幸”。
首先是開闊了視野。首都北京是全中國的政治文化中心和國際交往樞紐，也是世界著名的歷史文化名城之一；北京又是中國最大的科學技術研究基地，有中國科學院等科學研究機構和號稱硅谷的中關村科技園區(qū)，每年獲國家獎勵的成果占全國的三分之一；北京也是全國教育最發(fā)達的地區(qū)，調整后高等院校59所，其中清華大學、中國人民大學、北京大學和北京師范大學等都是全國最著名的學府；北京還擁有亞洲最大的圖書館在內的24家圖書館，門類眾多的博物館超過百家。這次在北京舉辦異地專題培訓還安排了具有代表性的現(xiàn)場實踐教學，從而開闊了視野。
其次是豐富了知識。通過這次在“國家行政學院舉辦的**州領導干部應急管理能力提升專題培訓班”學習，使我學到了很多新知識。使我了解治理理論的興起和基本內涵，進一步明確了推進國家治理現(xiàn)代化面臨的挑戰(zhàn)和主要策略；了解了領導干部應當具備的規(guī)則性思維、合法性思維、程序性思維、權義性思維和權責性思維等五個方面的法治思維內容；深刻領會了加強應急管理規(guī)范化、科學化和標準化建設，必須建立科學的應急響應制度，加強應急管理人員的隊伍建設，開展綜合宣傳教育工作。
其三是更新了觀念。觀念的更新往往決定了工作思路、工作方法和工作效果。這次在國家行政學院舉辦首期**州領導干部應急管理能力提升專題培訓班，不僅是現(xiàn)代知識的傳授，意義更深的是思想上的碰撞和觀念上的洗禮和更新，更是觀念上的輸送和智力上的有效扶持。加強地方與院校的合作培訓，是有效擴寬干部知識渠道、開闊干部視野，不斷提高自治州各級各族干部能力素質的重要舉措，更是深入貫徹落實中共**州委人才強州戰(zhàn)略，進一步開闊視野、豐富知識、更新觀念、提升素質、強化能力，增強加快**經濟社會科學發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展的緊迫感、使命感和危機感的具體體現(xiàn)。我堅持理論聯(lián)系實際，帶著問題參加學習，不僅認真聽講，積極思考，踴躍提問，鞏固轉化學習成果；而且進一步清楚地認識到自己所肩負的使命和責任；作為一名人大少數(shù)民族領導干部，不僅更新觀念，講學習、講政治、講紀律，而且要增強“學習意識、責任意思、擔當意思、法律意思、政治意識”，推動**州人大工作的提升，從而推進邊陲**人大工作與時俱進，以適應新形勢新任務的新需要。
總之，通過這次學習，使我明白了學習是領導干部終身不可缺少的重要課題；實現(xiàn)中華民族的偉大復興，建設和諧社會，只有自覺把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界，才能不斷提高理論水平、政策水平、知識水平尤其是提高應急管理工作水平，提高應對處置突發(fā)事件科學化水平和工作效率；真正做到政治上堅定，業(yè)務上精通，出色地做好自身的本職工作。今天的學習不是結束，而是一種新的開始。在今后的工作中，我將以積極向上的心態(tài)、飽滿的熱情，把學到的新知識、新經驗付諸實踐，使自己在未來的工作學習實踐中，能力和水平都有所提高。
校園應急處置能力培訓心得體會篇二
為了提高應對突發(fā)事件的能力和應急管理干部的綜合素質，進一步提升應急管理工作水平，公司舉辦了為期5 天的培訓班。下面談談個人體會。
突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。突發(fā)事件包涵核心要素為：
一是具有明顯的公共性或社會性。突發(fā)事件應對法所要解決和應對的是“公共危機”，具有明顯的“公共性”。國家制定突發(fā)事件應對法的核心目的是為了應對突發(fā)公共危機。
二是具有突發(fā)性和緊迫性。突發(fā)事件的發(fā)生往往是突如其來，如果不能及時采取應對措施，危機就會迅速擴大和升級，會造成更大的危害和損害。
三是具有危害性和破壞性。危害性和破壞性是突發(fā)事件的本質特征，一旦發(fā)生本法所稱的突發(fā)事件，就會對生命財產、社會秩序、公共安全構成嚴重威脅，如應對不當就會造成巨大的生命、財產損失或社會秩序的嚴重動蕩。四是必須借助于公權力的介入和動用社會人力、物力才能解決。公權力在突發(fā)事件應對過程中發(fā)揮著領導、組織、指揮、協(xié)調等功能，公權力介入突發(fā)事件的應對。
應對突發(fā)事件，把預防和應急準備放在優(yōu)先位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”意識，逐步把握規(guī)律，主動采取防范措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結探索如何制度化、科學化、專業(yè)化應對各類突發(fā)事件。第一，建立健全應急管理制度。政府部門應建立健全分類管理、分級負責、條塊結合、屬地管理為主的應急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急機制。加快應急管理的法制建設，形成有效應急管理法制體系，把應急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。第二，制定完善應急預案機制。認真制定應急預案，健全監(jiān)測、預測、預報、預警和快速反應系統(tǒng)，加強專業(yè)救災搶險隊伍建設，健全搶險救災物資儲備制度，搞好培訓和預案演練，全面提高抗風險能力。第三，加快建設科技應急體系。高度重視運用科技提高應對突發(fā)事件的能力，加強應急管理科學研究，提高應急裝備和技術水平，加快應急管理信息平臺建設，形成公共安全和應急管理的科技支撐體系。第四，加強組織協(xié)調應急管理。加強相關部門的協(xié)調機制，落實各自承擔的專項預案，要按照總體應急預案的要求，做好縱向和橫向的協(xié)同配合工作。健全應對突發(fā)公共事件的組織體系，明確各方面職責，確保一旦有事，能夠有效組織，快速反應，高效運轉，遇事不亂。第五，積極開展應急宣傳培訓。利用多種方式，廣泛宣傳相關法律法規(guī)和應急預案，特別是預防、避險、自救、互救、減災等知識，增強公眾的危機意識、社會責任意識，提高自救、互救能力；深入開展應急專題培訓，特別要加強對公務員進行專題教育及應對和處置突發(fā)事件的培訓，全面提升應對管理水平。
應對突發(fā)事件是一項全新的工作，無論政府還是公眾，都需要學習、探索，提高應對的能力。培養(yǎng)危機意識。危機意識是突發(fā)事件預警的起點。在和平時期，人們往往缺乏危機意識。通過模擬危機情勢，不斷完善危機發(fā)生的預警與監(jiān)控系統(tǒng)，培養(yǎng)危機意識。
校園應急處置能力培訓心得體會篇三
俗話說：救人一命勝造七級浮屠。那么在救人的黃金時間里我們應該怎么做呢？帶著這個問題我們開始了今天的急救培訓。
培訓課上林老師首先為我們展示了一些圖片并播放了一些災難視頻，看著圖片和視頻里人們痛苦的表情和親朋好友悲傷的淚水，我深刻的意識到了救助他人的重要性，同時也了解了急救的必要性。接下來林老師為我們講解了心肺復蘇術的原理和在具體操作中的注意事項，還精煉的提出了“安叫叫cab”的口訣，對我們的記憶和理解起了很大的幫助。隨后我們來到假人面前，按照剛剛學習到的知識進行了實際的操作。練習的同學們聚精會神，爭分奪秒，仿佛來到了急救的'現(xiàn)場；觀看學習的同學們則目不轉睛的看，心理默默地記。相信這樣的實操能對大家的學習起到很好的作用，在需要我們的時候能拿得出、救得活。
下午的課程則是四個要點：止血、包扎、固定、搬運。四個要點循序漸進，相輔相成。陳老師也如同上午的課程一樣，從活生生的例子來說明這四個要點的必要性和重要性。接下來講解了四個步驟的原理和注意事項。同學們則分組進行了練習，你來我往，大家也練習的非常認真。但是騾子是馬拉出來遛遛，再完成今天的學習后我們還進行了一次急救考試。考試分為兩個部分進行，首先是心肺復蘇術的考核，然后是包扎的考核?？荚囯m然嚴格，但是所有的同學都順利過關，為今天的培訓畫上了完美的句號。
通過今天的學習培訓，我們深刻意識到了急救知識的重要性和必要性，同時也掌握了必要的急救技能。當然我們希望在以后的生活工作中永遠不要用到這些技能，但在危難來臨時我們也能應對自如，這就是今天學習的意義吧。
校園應急處置能力培訓心得體會篇四
為提高教師自救、互救的能力，增強教師的安全意識及應對突發(fā)意外事件的`能力，為掌握必要急救技能，提高教師應急能力，完善學校應急機制，這幾天，寧波教育學院給我們省骨干老師安排了“救護員急救技能”培訓。
本次培訓內容包括兩個方面：
首先，徐醫(yī)生為我們講解了何為心肺復蘇搶救：心肺復蘇又稱cpr，是針對呼吸心跳驟停和心肌梗死的急癥危重病人所采取的搶救關鍵措施，在我國，人們對于這一技術的掌握不足10%，而成功率更是遠遠低于1%，因此，提高老師們的自救互救能力，非常重要。徐醫(yī)生又向我們講解了它的作用和專門針對的對象和實施者的要求。接著，徐醫(yī)生又用幽默風趣的語言為大家做了一個簡潔、全面的講課。又因為關注到教師們教育的對象——幼兒年齡的特殊性，徐醫(yī)生又另外重點講解了幼兒心肺復蘇術和成人心肺復蘇術的不同之處及應重點注意的方面。最后，為了讓廣大教職工們對心肺復蘇有一個更加全面的掌握而不單單只是了解，徐醫(yī)生又請部分教師上臺進行心肺復蘇實際操作，而臺下的老師們協(xié)同徐醫(yī)生負責監(jiān)督檢查。這樣，讓大家在一個理論的基礎上又有一個全面演練從而完全掌握技能的機會。進一步增強了教師對緊急施救認識，提高了老師的安全意識和安全素質，強化了責任意識。
在學習過程中，我們通過親自動手操作，掌握了心肺復蘇、撲滅明火的緊急救治方法。同伴們紛紛表示，通過這次學習，了解了各類突發(fā)事件及意外的處理方法，掌握了緊急救護的基本技能及防治措施的必要性，提高了自救、互救能力，也讓我對各種救護知識有了更加全面系統(tǒng)的了解。
應急救護是每個人必須掌握的技能，當人的生命在緊急危難的情況下可以救人一命。我想，我們幼兒園的老師在安全方面的知識也是很貧乏的，我應該活血活用，回去馬上組織全園教師進行緊急救護技能培訓，增強老師的自救以及緊急施救的知識，提高緊急救護能力，加強幼兒園安全工作，提高安全意識。以后也將繼續(xù)開展多方式的演練，做好急救技術的普及，將意外對兒童的傷害降到最低。
校園應急處置能力培訓心得體會篇五
在現(xiàn)代社會的各類災害和意外常常發(fā)生，為了提高個人和群體的應急能力，我參加了應急指揮能力培訓課程，并從中獲得了不少收獲和體會。
首先，應急事件的處理需要高超的組織、協(xié)調和決策能力。在參加培訓的過程中，我們進行了很多的協(xié)作演練，要求我們按照預先的應急計劃組織人員、分配任務、安排營救，及時、有序地完成各項任務。通過這些演練，我深刻認識到，危機事件發(fā)生后的處理不是單憑個人能力完成的，而是需要全體人員協(xié)作，通過各種方法與手段將應急工作完成到極致。
其次，應急事件的處理需要有效的溝通與交流。在演練中，常常出現(xiàn)任務分工不明、信息傳達不暢的情況，導致工作無法高效完成。于是，我們不斷改進溝通方式，加強各環(huán)節(jié)的銜接，從而把效率提高到最大化。在演練中，我發(fā)現(xiàn)，及時、準確的信息傳遞和反饋，可以避免許多錯誤和失誤，更能保護工作人員的安全。
第三，應急事件處理要依據實際情況，進行有針對性的工作安排。在演練中，我們遇到了模擬火災、地震、化學泄漏等各種不同類型的應急事件。通過這些演練，我們學會了不同類型、不同難度的任務應該有不同的處理方式及步驟。比如針對火災事件，我們需要迅速疏散人員、跟進火源并消除火勢；針對化學泄漏事件，我們需要帶上專業(yè)的防護用具，采取正確的化學品處理方式避免二次傷害。通過對不同危急情況的綜合分析，結合自己的實際經驗，我們可以更加自信和從容地應對任何突發(fā)情況。
總的來說，應急指揮能力培訓給我?guī)砹藢氋F的經驗和啟示。在以后的生活和工作中，我將充分發(fā)揮自身學習獲得的能力，積極培養(yǎng)應急處理方式的思維方式，幫助他人，有效維護社會公共利益，推進社會的全面和諧發(fā)展。
校園應急處置能力培訓心得體會篇六
3月25日我校為弘揚紅十字精神，普及衛(wèi)生救護知識，提高我們對衛(wèi)生救護工作的認識，請來紅十字協(xié)會的專業(yè)人員來我校對我們進行培訓。這次培訓以理論與實際技能結合的方式對學員進行講解，重點培訓學員助人精神，通過學習衛(wèi)生救護知識提高學員的`自救、互救能力，使參訓人員懂得如何在第一時間作為“第一反應者”為生命爭取時間。培訓主要包括心肺復蘇、創(chuàng)傷救護（止血、包扎、固定）等方面內容。
通過這次培訓，我學到了很多東西，這是一個難得的機會，讓我接受了一次全面系統(tǒng)的紅十字文化教育，這次的培訓盡管時間短暫，但受益匪淺，提高了自己的認識水平。無論哪方面多了解一些知識總會有用處的。最主要在關鍵時候能夠救人性命，幫人幫己。讓我們攜起手來一起發(fā)揚紅十字的精神！
校園應急處置能力培訓心得體會篇七
應急隊伍是我們社會中不可或缺的組成部分，因此應急隊伍的能力培訓顯得尤為重要。作為一名應急隊伍的成員，我曾參加過一次應急隊伍能力培訓，從中學到了許多應對突發(fā)事件的方法和技巧，這其中最重要的是對應急場景的規(guī)劃和協(xié)同配合能力的提高。
第二段：組織概述
在培訓的開始，組織者對課程的內容以及時間安排和培訓目的進行了簡要的介紹。整個培訓分為多個部分，包括了課堂講述、模擬演練和反思總結等環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的系統(tǒng)安排，我們逐漸掌握了從災害發(fā)生到應急隊伍全面出動的整個流程，并能夠按照程序有效地開展工作。
第三段：模擬演練
模擬演練是整個培訓中的重點部分。在模擬演練中，我們獲得了實戰(zhàn)經驗和團隊合作能力。我們分成了小分隊和大分隊，模擬了一場突發(fā)事件，模擬中隊員需要分工協(xié)作，共同完成多項任務。這樣的演練不僅可以檢驗我們所學理論的應用、技能的掌握情況，更能夠讓我們切身體驗到危急時刻的心態(tài)和效率。
第四段：反思總結
模擬演練之后，我們進行了反思總結。在交流中，我們分享了自己在模擬演練中的不足和經驗。從成員到領導，每個人都認真傾聽、總結。在總結中，每個隊員相互交流，以達到相互借鑒、互相學習、共同提升的效果。通過這次反思總結，我認識到任何緊急情況發(fā)生時應該先定個頭緒，才能有規(guī)劃、有程序地走好每一步，達到應急、救援的效果。
第五段：結語
通過這次應急隊伍能力培訓，我更加明白了如何行動起來從而有效地應對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。培訓過程中模擬演練是我收獲最大的環(huán)節(jié)，讓我真實地感受到了團隊協(xié)作和高效應對的能力的重要性?？偟膩碚f，這次能力培訓為我們團隊提供了一個良好的學習機會，讓我們從實踐中了解到應急隊伍的重要性和應急工作的過程。在未來的實戰(zhàn)中，我們會更加努力提高隊伍能力和自身素質，為保障社會安全貢獻自己的力量。
校園應急處置能力培訓心得體會篇八
近年來，在市委、市政府的正確領導下，在上級有關部門的大力支持下，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府高度重視，各部門周密組織，采取分管領導親自抓，應急管理辦事機構主要負責人具體抓等措施，使應急管理宣教培訓工作有了較大進步，取得了階段性成效?，F(xiàn)將有關情況總結如下:
鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府高度重視應急管理工作，充分認識到加強應急管理宣教培訓，是提高各級領導干部處理突發(fā)事件能力的需要，是增強公眾公共安全意識、社會責任意識和自救、互救能力的需要，是程度預防和減少突發(fā)事件發(fā)生及其造成損害的需要。為進一步加強應急管理工作，我鎮(zhèn)于2007年3月、4月相繼成立鎮(zhèn)應急管理委員會、鎮(zhèn)三防指揮部，鎮(zhèn)黨委書記親自掛帥任總指揮。2008年7月，鎮(zhèn)應急管理辦公室正式掛牌，標志著我鎮(zhèn)處置突發(fā)公共事件應急管理工作進入了新的階段。據統(tǒng)計，2007至今，我鎮(zhèn)已編制各類應急預案82份；開展應急管理培訓活動5次，其中對領導干部培訓4次，培訓人數(shù)450人次；舉行消防、環(huán)保等突發(fā)事故應急演練2場；舉辦了專題文藝晚會1次，發(fā)放各種應急知識手冊2000冊，發(fā)放宣傳教育材料20000份，懸掛橫幅12條，制作標語5個，在有線電視上播放應急科普知識210多次。
通過廣泛宣傳教育，動員群眾、社會組織、基層機關、社會團體、企事業(yè)單位以及志愿者服務隊等社會主體，成立了一支具備健全應急管理組織體系，具有群眾性和志愿性相結合的非專業(yè)應急隊伍，目前有隊員約600名。另外，還在各村（居）委會分別組建了一支以村組干部為骨干力量，村民小組長、村治安隊員為基本力量，廣大村民積極參與的非專業(yè)應急隊伍。各村（社區(qū)）現(xiàn)擁有隊員60-80人。在2007年8月衛(wèi)民村第三村民小組部分村民到我鎮(zhèn)重點建設項目——依寧頓酒店建設工地集結，企圖阻止動工，以及2008年的臺風、洪澇災害，2009年爆發(fā)的甲型h1n1流感疫情等各種突發(fā)性事件中，我鎮(zhèn)專業(yè)應急隊伍（公安干警）和非專業(yè)應急隊伍在維持現(xiàn)場秩序，防止事件惡化，化解群眾矛盾、防控疫情擴散等方面發(fā)揮了重要作用，確保了我鎮(zhèn)經濟社會穩(wěn)定、持續(xù)、健康發(fā)展。
（一）開展業(yè)務培訓，提高應急能力
為加強應急隊伍和有關人員的業(yè)務培訓，我鎮(zhèn)首先把突發(fā)公共事件應急管理相關法律法規(guī)作為公務員的培訓課程，組織公務員及相關人員學習《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》，學習中央、省、市有關應急管理工作的文件精神，邀請專家開展案例分析，提高廣大干部的應急管理水平。據統(tǒng)計，自2007年至今，我鎮(zhèn)共開展應急管理培訓活動5次，其中對領導干部培訓4次，培訓人數(shù)450人次。通過培訓活動，加強了各級干部特別是領導干部的應急管理知識，提高了各級領導干部應急管理和應急決策水平。
其次，積極組織應急辦的同志參加市有關部門單位組織的培訓活動，與兄弟鎮(zhèn)區(qū)進行工作交流。同時，還要求各職能部門結合自身實際對應急隊伍開展相應的培訓，提高應對能力。
此外，在中小學校開設公共安全課程，在企事業(yè)單位、各村社區(qū)開展應急演練，舉行消防、環(huán)保等突發(fā)事故應急演練2場。結合鎮(zhèn)大型普法活動——“送法進農家，建設新農村”活動，以及安全生產月系列活動等，有針對性地宣傳應急救援的必備知識，提供必要的技能培訓，強化學生、企事業(yè)單位員工、村民的公共安全意識，增強他們的抗險自救能力。
通過培訓教育，我鎮(zhèn)應急管理隊伍建設得到加強，基層組織自救互救能力明顯提高，有效防范和處置了各類突發(fā)公共事件，限度地減輕和消除了突發(fā)公共事件造成的社會危害和影響。
（二）廣泛宣傳發(fā)動，營造良好氛圍
我鎮(zhèn)積極開展應急管理科普宣教工作，由應急辦和黨政辦、宣傳辦搜集一些日常的應急知識，通過各種宣傳渠道進行大力宣傳。一是充分運用鎮(zhèn)電視站、《今日阜沙》月報等新聞媒體，大力宣傳報道應急管理專題晚會、各種應急演練等新聞事件，特別是在去年四川汶川大地震發(fā)生后，鎮(zhèn)電視站、《今日阜沙》月報開辟專欄或專題，針對一些突發(fā)性的事件開展了一系列的應急知識宣傳教育。二是聯(lián)合安監(jiān)、公安、交警、司法等部門在人員密集的場所，如阜沙商業(yè)廣場、鎮(zhèn)文體廣場等，不定期地開展相關法律法規(guī)、“一暢兩會”消防安全知識等咨詢宣傳活動，通過有獎問答、派發(fā)宣傳資料等形式，與廣大群眾進行面對面的應急知識宣傳教育。三是運用鎮(zhèn)內的公共宣傳櫥窗，張貼“一暢兩會”、預防禽流感、手足口病等宣傳海報、制作教育專欄。四是在鎮(zhèn)政府的網站公布應急管理機構和相關預案，發(fā)布省、市、鎮(zhèn)應急管理工作動態(tài)消息，宣傳各種應急知識。五是借助文化下鄉(xiāng)、送法進農家、中山市民生直通車等大型宣講活動，邀請專家深入村（社區(qū)）、學校、托幼機構、廠礦企業(yè)等場所，宣講防控甲型h1ni流感、手足口病、避雷電等方面的知識，以及遭遇火災、溺水等突發(fā)事故時應該如何自救、救援、逃生等知識。2007年至今，我鎮(zhèn)共舉辦了1次專題文藝晚會，共發(fā)放各種應急知識手冊2000冊，發(fā)放宣傳教育材料20000份，在有線電視上播放應急科普知識210多次。通過廣泛宣傳，我鎮(zhèn)公眾危機意識和自救、互救能力有所提高，公眾參與應急管理工作的自覺性不斷增強。
從總體上看，雖然我鎮(zhèn)在應急管理宣教培訓方面做了一定的工作，摸索積累了一些經驗，取得了較大進展，但與上級要求和人民群眾的期望還有一定的距離，還存在一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在：一是應急工作人員專業(yè)知識培訓活動相對較少，不利于工作的開展；二是應急救援的社會認知程度還有待提高，群眾對突發(fā)事件危害的長期性、艱巨性認識不足，重視度還不夠，應急管理知識和技能較貧乏。
應急管理工作是各級政府、各職能部門全面落實科學發(fā)展觀、提高行政管理能力的一項重要工作。根據2009年全市應急管理工作計劃，結合我鎮(zhèn)實際，下一階段我鎮(zhèn)將認真貫徹實施《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》，堅持以人為本、預防為主、預防與處置相結合的原則，以增強應急保障能力為突破口，以提高應急管理綜合能力為重點，著力健全應急管理機制，保障公眾生命財產安全，為推進“平安阜沙”建設作出不懈的努力。
在宣教培訓工作方面，下一階段我鎮(zhèn)將重點抓好以下工作：繼續(xù)將應急管理知識列入公務員培訓計劃，通過邀請知名應急管理專家作輔導報告和情景訓練、召開座談會等形式，提高公務員特別是各級領導干部的應急管理能力；加大應急管理知識宣教力度，通過電視、報紙、網絡等多種形式、多個渠道加強防災避險知識的宣傳教育，切實提高公眾危機意識和自救、互救能力，提高公眾參與應急管理工作的自覺性。
校園應急處置能力培訓心得體會篇九
近年來，災害頻頻發(fā)生，引起了人們對于應急能力的高度關注。應急隊伍作為災害應對的重要組成部分，其能力的培養(yǎng)和提升也變得尤為重要。最近，我參加了一次應急隊伍能力培訓，深受啟發(fā)和感悟，特此總結分享。
第二段：培訓內容與收獲
此次培訓內容涵蓋了災害應急基礎知識、衛(wèi)生防疫、急救、消防安全等方面。我在學習和實踐中，深深地感受到了應急救援中花時間細節(jié)和操作規(guī)范的重要性，同時也知道了應對不同災害類型的技能要點和方法。比如在實戰(zhàn)演練中，教練員指導我們如何使用消防器材，特別是滅火器，學會了快速熄滅火源的方法。此外，在受到自然災害侵襲時，如何迅速制定合理的應急預案，做好現(xiàn)場救援和疏散人員等措施的應對，也是其中的重要內容。
第三段：合作與溝通
除了技能培養(yǎng)，團隊合作與溝通也是應急隊伍建設中不可忽視的要素。在訓練中，每位隊員都需要密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)。當時，我們在模擬災害現(xiàn)場中分工明確，互相配合，快速救援受困人員。沒有相互遷怒，通過有效溝通和協(xié)作，將現(xiàn)場的事情交給最擅長的隊員處理，最大限度地提高了救援效率。這樣的體驗通過示范和實習，讓參訓人員明白合作互助、協(xié)作共贏是應急救援的基本精神和行為準則。
第四段：提高個人素質，提升應急隊伍整體能力
作為應急隊伍中的一員，我們需要具備高度的使命感和自我修養(yǎng)的素質要求。不但需要有較強的心理素質和站穩(wěn)一線的實際作戰(zhàn)能力，還需要具備吃苦耐勞、吃苦耐勉的能力，保持健康的心態(tài)和合理的心理調節(jié)。在培訓中，我感受到了培訓內容和實操任務的考驗，尤其是在時間緊、任務重的壓力下，堅持下來，堅持責任和職責，挑戰(zhàn)自我。在經過這一磨練之后，我們的集體和個人能力得到了極大提高。
第五段：結語
通過此次應急隊伍能力培訓，我深刻認識到應急隊伍素質提高的必要性，不僅要有技能的掌握，更要守衛(wèi)自己的責任和使命，以及建立團隊信任和效應的協(xié)作合力，這樣才能在遇到各種突發(fā)事件時，更為從容自信地應對危機、避免困境，保障社會大眾安全。在今后的工作和生活中，我將把所學所用，協(xié)助立體化應急反應機制建設，提升自身實際應對能力，為服務民眾、拯救生命，建設美好的和諧社會貢獻自己的力量。
校園應急處置能力培訓心得體會篇十
應急能力是每個人都應該具備的一種能力。在生活和工作中，我們經常會面臨各種突發(fā)事件，那些突發(fā)事件可能會威脅到我們的生命安全和財產安全。因此，提高應急能力是非常必要的。在此，我想分享我通過參加應急能力培訓學習的經驗，以及在觀看應急能力培訓視頻的過程中的收獲。
第二段：學習背景
我是一名工程師，在我的工作中，我經常需要與各種這里面的安全和應急問題打交道。因此，我認為我應該提高自己的應急反應能力，以便在工作中更好地應對各種突發(fā)事件。
第三段：收獲和體驗
通過學習，我認識到提高應急能力不僅僅是了解常見的應急事件和如何應對這些事件，還包括自救、互救和合作。在應急情況下，人們需要快速行動，快速做出決策，以便保護自己和他人的生命和財產安全。因此，我學到了如何在緊急情況下調整自己的心態(tài)和行為，應對各種困難，采取正確的應急措施。
通過觀看應急能力培訓視頻，我發(fā)現(xiàn)視頻中不僅向我們展示了大型應急事件的場景和應對措施，還向我們介紹了一些小型應急事件的處理方法，例如如何正確地使用滅火器、如何進行簡單的急救等。這些應急注意事項雖然可能顯得微小，但在面對應急事件時，卻非常重要。
通過參加培訓和觀看視頻，我還學到了如何正確地與他人合作，在團隊中高效地應對緊急情況。我學到了如何有效地進行信息交流和溝通，以便更好地完成應急任務。
第四段：總結和建議
應急能力是在生活和工作中非常必要的一種能力。正如許多專業(yè)人士已經意識到的那樣，提高應急能力將有助于人們有效應對各種緊急情況。通過參加應急培訓和觀看應急能力培訓視頻，我發(fā)現(xiàn)了許多值得學習和探討的知識和應對策略。因此，我建議大家多關注應急培訓課程和視頻，提高自我應急能力，以更好地保護自己和他人的生命和財產安全。
第五段：結語
在人生旅途中，我們時常要面對各種意外、突發(fā)事件。在這種情況下，提高自身應急能力，是我們應該重視的能力之一。因此，我們需要認真學習和應用，運用應急能力，把生命和財產安全放在首位，生活才會更加安全和美好。
校園應急處置能力培訓心得體會篇十一
托a班張娟娟
今天，園里組織教師進行了培訓，內容主要是食物中毒及應急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點、食物中毒的應急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時老師千萬不能驚慌失措，應冷靜的分析發(fā)病的原因，針對引起中毒的食物以及服用的時間長短，及時采取如下應急措施：催吐、導瀉、解毒。主要急救方法有：補充液體，尤其是開水或其它透明的液體；補充因上吐下瀉所流失的電解質，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質的動植物和經化學物品污染過的食品。幼兒園職工應嚴格執(zhí)行自己的工作職責，嚴格把好每一個關口，才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時食用。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護自己保護家人。
俗話說“病從口入”，幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生，以以防為主。教師平時加強對孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對或不舒服，有嘔吐等癥狀時，及時帶孩子到保健室就醫(yī)，并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時若有孩子說飯菜味道不對時，先讓其他幼兒停止食用，查明原因后沒有問題在使用。
此類的培訓讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒，也為今后的工作起到重要的作用。
5月14日
冬春季常見傳染病及預防措施培訓心得體會
托a班侯歡歡
冬春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，孩子們常常生病，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物及被病毒污染的物品等途徑傳播。幼兒園是易感人群比較密集的地方，需對冬春季常見的傳染病制定積極的預防措施。
通過此次的培訓，我們詳細具體的了解到各種傳染病的癥狀、傳染方式等等。并且制定了具體的預防措施。
1、教室必須要每天通風、保持空氣流動。每次在半小時以上。通風時間安排在早晨及上下午班級幼兒戶（室）外活動時?？照{使用中應保持半扇南向窗戶敞開，但應注意防止冷風直沖幼兒。
2、加強衛(wèi)生消毒工作。保持學習、生活場所的衛(wèi)生，不要堆放垃圾。定時進行紫外線燈照射等空氣消毒措施。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，是預防傳染病的關鍵。教育幼兒飯前便后、以及外出歸來一定要按規(guī)定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應用衛(wèi)生紙掩蓋，用過的衛(wèi)生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。
4、加強戶外鍛煉，增強免疫力。應積極組織幼兒參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉，使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質增強。
5、衣、食細節(jié)要注意。必須根據天氣變化，適時為幼兒增減衣服，切不可一下子減得太多。注意關注易出汗幼兒，及時為幼兒擦干背部的汗。對個別愛出汗的幼兒，可適情為其背部墊一毛巾。
6、嚴格晨午檢制度。晨檢中除常規(guī)內容外，還應關注幼兒頭面部及軀干是否起痘，有無癢、痛感。發(fā)現(xiàn)可疑患兒時，要對患兒采取及時隔離、送診、居家休息的措施，同時班內做好即時消毒，對患兒所用的物品要立即進行消毒處理。各班教師應在教室門口進行晨間接待，與家長做好交接。晚來幼兒亦應由教師迎出接待,家長門外止步。
7、做好家長工作。傳染病高發(fā)時節(jié)，與家長做好溝通，盡可能不帶孩子去人多的公共場所，特別是體弱兒，尤其要注意。另外對有出疹子、發(fā)熱幼兒應盡早明確診斷，及時進行治療，并在家休養(yǎng)，排除傳染性方可送幼兒入園。對園內的防病措施，涉及到需要家長配合的（如家長教室外止步規(guī)定），應及時告知家長。
以預防為主，早發(fā)現(xiàn)早隔離的措施，希望可以給孩子們創(chuàng)造一個安全的生活環(huán)境。
201月28日
預防幼兒反復感冒培訓心得體會
托a班張娟娟
一到了冬天班里就有很多孩子發(fā)燒感冒，不停地流鼻涕、咳嗽。孩子難受，家長難受，我們老師的心里也不好受。
這次培訓講了反復感冒的原因，比如：缺乏鍛煉，孩子平時很少參加戶外活動，而缺乏必要鍛煉的兒童，身體狀況往往比較差。缺乏營養(yǎng)，缺鈣的兒童很容易感冒，因為這類孩子體內蛋白質不足，所以形成的抗體也少?？諝馕廴?、干濕不適，如果家中有人吸煙，兒童所受的危害往往最大。室內空氣不流通，易導致病菌積存，引發(fā)感冒。冬季取暖后室內干燥也對孩子的健康不利，口腔疾病，孩子口腔有慢性病灶，比如慢性鼻炎、鼻竇炎、齲齒等。溫差，季節(jié)交替、時冷時熱，室內外溫差大，會讓孩子極不適應。接觸感染，一般，容易患感冒的孩子應盡量避免去人多的公共場所，因為，那里人員復雜，容易發(fā)生交叉感染，一不小心孩子就容易被傳染上。
由此看來，要預防兒童反復呼吸道感染，要做的并不是去給孩子買些增強抵抗力的藥物，更重要的是做好護理工作和更改一些不良的生活習慣。
針對這些容易引發(fā)感冒的原因，我們可以進行一些措施進行預防：
1、常出門，多運動
2、鍛煉耐寒力，提高抵抗力。
3、運動后護理：首先應多飲水以補充水分的損失。同時觀察幼兒是否出汗了（特別是背部），被汗水浸濕的內衣一定要換下來，建議在運動前先為孩子在背部墊一毛巾，運動后抽出，可有效的防止幼兒感冒。
4、著涼后的措施：著涼的孩子很容易感冒，如果發(fā)現(xiàn)孩子有著涼的跡象（打噴嚏、流清涕），應立即讓孩子去溫暖的地方呆會兒，并可以給予熱湯和熱牛奶。
5、保持充足的睡眠
6、全面均衡的飲食：處在生長發(fā)育階段的孩子，任何營養(yǎng)都不能缺乏，所以寶寶的食譜應該豐富多彩。幼兒園的食譜都是經過營養(yǎng)測算的，關鍵在于要糾正幼兒偏食等不良飲食習慣。
7、注意孩子的衛(wèi)生習慣，防止感冒間的相互傳染。
8、常通風，保持室內合適的溫度和濕度，防干熱，不能忽視
9、隔離，防交叉感染
積極做好以上幾項預防工作，才能夠更有效的控制孩子們的感冒反復情況。
12月25日
“如何對待孩子挑食現(xiàn)象”培訓心得體會
托a班侯歡歡托班寶寶剛入園2個月，我們就發(fā)現(xiàn)了很多孩子有著挑食的習慣，有的不吃肉，有的不吃菜，有的不吃水果，有的只吃豆子，為了孩子們的吃飯問題，我們心里發(fā)愁。但又不能著急，因為孩子不良習慣的糾正需要長期、持久的努力，用強迫、懲罰、哄騙等等消極的辦法，不但不能解決問題，有時還會產生負面影響，所以老師必須要有耐心。
孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，教師在保證安全的前提下，可以讓幼兒幫忙擺桌椅、端菜碟、分碗筷，面對自己參與勞動所得的成果，孩子們會對美味的菜肴充滿向往和期待。
用餐時可以讓孩子聽聽歡快的歌曲，教師應善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進食。不管是什么原因，切忌在孩子進餐時訓斥孩子，因為負面情緒會直接影響孩子的食欲。
還注意避免進食前的劇烈運動，孩子剛剛做完劇烈運動后是沒有食欲的，如果此時就餐，孩子必然會挑挑揀揀，長此以往，易養(yǎng)成挑食的壞習慣。
幼兒最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的`孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。
當然，在樹立榜樣時避免幼兒間的妒忌是很重要的。例如，小雨不吃魚，但虎子最愛吃魚，我們在虎子吃魚的時候說：“虎子真是好孩子，愛吃魚，又健康又聰明，我知道小雨也會像虎子一樣，喜歡吃魚的。”這樣說既使小雨有了效仿的榜樣，又避免了對他的打擊。
每種食物都有其獨特的營養(yǎng)價值，教師應對孩子不愛吃的食物作一研究，了解它對孩子生長發(fā)育的作用，再針對孩子的特點進行引導。如個子矮小的孩子不愿喝牛奶，可以告訴他：“喝了牛奶能快快長高”；經常感冒的孩子不喜歡吃大蒜、洋蔥，你可以告訴他“它們能把身體里的病菌統(tǒng)統(tǒng)打敗”等。
如果幼兒實在吃不下去，教師就鼓勵他們“多吃一口”，或是把他們碗里的飯菜去掉一半，減輕幼兒的心理壓力，讓他們能比較輕松地吃完另一半。
讓孩子慢慢改正挑食的壞習慣，保持均衡的膳食，才能保證營養(yǎng)攝入的全面與平衡。
月15日
“如何幫助幼兒盡快適應幼兒園生活”培訓心得體會
托a班張娟娟
新入園的幼兒離開了親人的照顧，從幾個人的呵護中進入一個幼兒的大家庭，從一個熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，面對生疏的環(huán)境幼兒可能會感到不安甚至是大哭大鬧，怎樣幫助幼兒盡快適應幼兒園生活，已經成為家長和老師共同關注的話題，從事托班保教工作多年，不斷積累經驗，下面是我的一些心得體會：
一、做好家長工作，取得家長信任，解除其后顧之憂。
幼兒初入園，是幼兒生活的一個轉折，多數(shù)家長的心情表現(xiàn)為喜憂參半：一方面為孩子長大，步入集體生活而高興，同時又為孩子是否能適應幼兒園的環(huán)境而擔憂。作為一名老師，我們應始終保持一顆愛心平等的去對待每一個孩子，以自己的言行取得家長的信任，解除其后顧之憂，同時，為了孩子的順利過渡，也要向家長提出適當?shù)慕ㄗh和要求，如：堅持送幼兒入園，遵守幼兒作息時間，送孩子時候不要戀戀不舍，有意識的培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習慣，家園配合，爭取孩子早日適應幼兒園生活。
二、以情感人，和幼兒建立平等民主的師生關系。
良好的師生關系，能使幼兒感到安全、愉快、溫暖，有利于幼兒的生活、學習、成長，有利于促進幼兒的全面發(fā)展。能否使幼兒盡快的適應幼兒園生活，關鍵取決于教師，取決于老師給幼兒的第一印象。根據幼兒活潑好動，注意力容易分散的特點，幼兒入園初，我們應該創(chuàng)設一個輕松愉快的環(huán)境，每天微笑著迎接每一個幼兒，對待哭鬧不止的孩子，多去抱抱他，和他一起玩新奇的玩具，從生活上關心他們，從感情上接近他們，讓他們時刻感受到老師的關愛，努力做到生活中是孩子的媽媽，學習中是孩子的老師，游戲中是孩子的伙伴。
三、循序漸進，培養(yǎng)孩子的一日生活常規(guī)。
良好的常規(guī)為老師有序的課堂活動提供了便利條件，但是對新入園的幼兒來講，他們卻認為一日的生活常規(guī)打破了他們無拘無束自由自在的活動。如何盡快讓幼兒形成良好的習慣呢，我們根據幼兒活潑好動的特點，與常規(guī)與豐富多彩的游戲中，創(chuàng)造輕松有趣的教育環(huán)境，在輕松地環(huán)境中培養(yǎng)孩子生活、飲食、睡眠習慣。
2010年8月19日
“幼兒意外傷害的防范及處置規(guī)程”培訓心得體會
托a班張娟娟
提起幼兒的意外傷害，我們腦中會浮現(xiàn)出一個又一個令人震驚又發(fā)人深思的事例：交通事故、食物中毒、園內行兇等等。至于溺水、燙傷、摔傷的事例更是屢見不鮮，常常令人痛心不已。意外傷害已成為奪取幼兒生命的第一殺手，幼兒意外傷害的預防，顯得尤為重要。
一、保護幼兒生命促進幼兒健康
兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義，認為“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。
正確的健康觀是指“身心并重”。也就是說：身體健康是幼兒身心健全的基礎，心理適應是幼兒身心健全的關鍵。
總之，傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養(yǎng)健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
二、促進家園聯(lián)系形成教育合力
家園聯(lián)系是幼兒教育中的一項不可缺少的重點工作，如何促進家園聯(lián)系，形成教育合力也是幼兒教育工作者共同關心的話題。
從一個人接受教育的發(fā)展過程來看，家庭教育是接受最早、時間最長、影響最深的教育。然而，從目前我們大部分幼兒的家庭教育現(xiàn)狀來看，有很多令人擔憂的地方。例如：有的小朋友的腳被車輪卡住了；有的小朋友吃了小攤上的食物肚子疼了；還有部分小朋友養(yǎng)成了唯我獨尊，驕橫霸道的不良習慣------類似的事例還有很多，也足以說明了一個道理：人才的成長需要良好的社會環(huán)境。但是，營造良好的社會環(huán)境只靠學校單方面的努力是遠遠不夠的，需要家庭與社會的共同關心和支持。因此，我們必須從當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，加強家園合作，不斷提高家長素質，克服狹隘的教育觀點，實行家園同步教育，確保家園教育的一致性。家園聯(lián)系的實施性所謂家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。在家園合作中，幼兒園應該處于主導地位。
總之，不管是以幼兒園為核心的家園合作活動還是以家長為核心的家園合作活動都始終把“保護幼兒生命，促進幼兒健康”作為實施教育的理論依據。其評價的標準就是家長的教育水平的提高、兒童的健康成長與全面發(fā)展以及教師的自我成長，并且歸根結底要落實到兒童的健康成長與全面發(fā)展上。
年9月29日
“防病知識宣傳”培訓心得體會
托a班張娟娟
幼兒身體健康是重中之重，良好的身體狀況是一切活動的前提條件，幼兒園組織的防病知識宣傳讓我們獲益匪淺，下面是我的培訓心得和體會：
流行性腮腺炎簡稱流腮，亦稱痄腮，是春季常見，也是兒童和青少年中常見的呼吸道傳染病，亦可見于成人。它是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病，并可侵犯各種腺組織或神經系統(tǒng)及肝、腎、心臟、關節(jié)等器官，病人是傳染源，飛沫的吸入是主要傳播途徑，接觸病人后2－3周發(fā)病。腮腺炎主要表現(xiàn)為一側或兩側耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形，以耳垂為中心邊緣不清，表面發(fā)熱有壓痛，張口或咀嚼時局部感到疼痛。
腮腺炎有一定的潛伏期，潛伏期時患者沒有癥狀，但已具有了傳染性，并開始通過呼吸道的飛沫，傳染給其他人。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子患上腮腺炎應及時隔離，送孩子上醫(yī)院治療。另外，在腮腺炎高發(fā)的季節(jié)，幼兒園應多開窗通風。預防腮腺炎，主要應做到平時注意自我保健，加強體育鍛煉，多做戶外活動，使自己有較強的抗病能力。在腮腺炎流行時，盡量少去公共場所(如網吧、電影院、娛樂場所。
甲型h1n1流感是由h1n1流感病毒引起的一種呼吸道傳染病。甲型h1n1流感病毒可防、可控、可治，要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，經常使用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要加強居室衛(wèi)生，常開窗通風；盡量避免去人群擁擠、通風不暢的場所；避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人。
本病可預防，近年國內外應用減毒活疫苗預防流行性腮腺炎效果較好，人血丙種球蛋白及胎盤球蛋白，預防均無效。本病目前雖尚無特效療法，但通過積極的對癥支援和中醫(yī)中藥治療，除個別有嚴重并發(fā)癥者外，大多預后良好。本病對機體的嚴重危害并不只是腮腺本身，而是它的并發(fā)癥，應高度警惕和防治并發(fā)癥。對高熱頭痛明顯的患者，不應迷信土醫(yī)生的局部治療，應及早到醫(yī)院診治。
春冬季節(jié)是流行病的高發(fā)期，建議流行季節(jié)少串門，盡量少到擁擠的公共場所，減少被感染的機會。提倡老師、學生多參與戶外活動，多曬太陽。加強體育鍛煉，培養(yǎng)良好的飲食及衛(wèi)生習慣，衣著不要過厚或過薄，平時每個班都應該將門窗打開通風，必要時進行空氣消毒，辦公室、宿舍、家庭居室內要每日定期開窗換氣。注意個人衛(wèi)生，經常用肥皂、洗手液、或流動的水洗手，不互用餐具，不食永不潔凈的瓜果，防止病從口入，注意環(huán)境衛(wèi)生，不要隨地吐痰。合理安排好生活、學習、合理營養(yǎng)，注意勞逸結合，保持身心健康，接受有效地預防用藥。
2010年1月28日
校園應急處置能力培訓心得體會篇十二
新冠疫情的爆發(fā)讓我們看到了安全無處不在的必要性，而在安全的保障之中，“三防”是一個不可忽視的重要方面。因此，在孝感市文化廣電和旅游局“三防應急能力培訓”課程中，我認真學習了各方面的知識，深刻體驗到了培訓的必要性和重要性。以下是我的心得體會：
第一段：培訓讓我深刻認識了三防的重要性
三防是指防洪、防澇、防風險、防火、防盜和防地震等安全工作。在生活中，我們經常會忽視這些看似瑣事的安全細節(jié)，但只有當真正的危機來臨時，才會意識到自己知識的匱乏。在培訓中，通過老師深入淺出的講解和實際操作，我了解到了各種各樣的災害及其防范措施，加深了對三防的認識和理解。如今，我已經知道如何避免危險，保障自身安全，也懂得如何盡力幫助需要幫助的人。
第二段：培訓教會我實用的技能
在課堂上，老師為我們講解了多個實用技巧，如災害預防和應急處理方法，以及如何使用防空警報器等等。這些技巧看似簡單，但每一種都是在關鍵時刻可以救命的技能。例如，火災的防范和應對，我們知道滅火器的使用方法，或是用水、濕毛巾覆蓋口鼻關鍵部位避免煙霧影響呼吸。這些技能將在關鍵的時刻派上用場，保護我們自身和其他人的生命財產安全。
第三段：培訓讓我懂得了危機安全意識
危機安全意識是指個人或群體在面對意外事件時，能夠獲得及時信息，作出明智的行動，并進行自我保護的能力。在培訓中，我們接觸到了危機信息的獲取途徑，學會了應對突發(fā)事件的方法，如疏散逃生等。學習這些技能和知識，極大地提高了我的危機意識，讓我可以從更多的角度分析、避免和應對突發(fā)事件，從而更好地保護自己和周圍人。
第四段：培訓增強了我的自信心
在培訓中，我不僅學習了如何面對和處理危機事件，還接受了許多應對危機事件的現(xiàn)場模擬演練。這讓我深刻認識到，面對災難，必須要冷靜處理，不能驚慌失措。通過多次訓練和練習，我逐漸掌握了各種應對措施，并且自信地認為，我可以在危機時刻盡自己的最大努力，去保障自己和身邊的人。
第五段：結語
通過“三防應急能力培訓”，我不僅學到了很多新知識和技巧，而且為應對危機時刻增加了更多的能力。這次培訓不僅讓我更加深入地認識了“安全”這個大選題，同時也讓我明白了“安全無小事”的道理。我相信，只要大家都能多關注安全，提高自身的三防應急能力，我們將會生活得更加自信、自由、安全、幸福。
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