人類社會(huì)有著眾多有趣且多樣化的文化。寫總結(jié)要注重實(shí)踐和反思，通過實(shí)踐和反思的結(jié)合，才能寫出更加有深度和內(nèi)涵的總結(jié)。以下是一些提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇一
幼兒園辦得像小學(xué)，既有教材、教輔，還有家庭作業(yè)，學(xué)的和小學(xué)內(nèi)容相當(dāng)。這些，不僅成為一些幼兒園招生的優(yōu)勢(shì)，還成為一些家長挑園的標(biāo)準(zhǔn)。這種不正常的現(xiàn)象，都可歸結(jié)于家長“不輸在起跑線上”的心理，并將此不斷前移。
嬰幼兒的教育，首先要和其身體、大腦發(fā)育相匹配。簡單地說，“到一定的年齡做一定的`事”。去年10月，教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，5-6歲學(xué)齡前兒童，“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”即可。
按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不少幼兒顯然超越了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。背唐詩、練算術(shù)、寫漢字、不少幼兒樣樣能來幾下。但這不值得慶幸，反而應(yīng)該反思。
學(xué)前教育就是學(xué)前教育。學(xué)音樂學(xué)繪畫做游戲，發(fā)展體能結(jié)識(shí)伙伴，學(xué)會(huì)社會(huì)交往，并通過對(duì)音樂和繪畫的感知，發(fā)展想像能力，尋找人生的興趣所在。而小學(xué)的內(nèi)容，很多是死記硬背的填鴨。幼兒的理解能力有限，發(fā)展程度不一，好孩子提前搶跑，較差的疲于應(yīng)付，結(jié)果不少小伙伴被別人或自己貼上“笨”的標(biāo)簽造成心理陰影……其實(shí)這根本不怨他，而是大腦發(fā)育沒到那個(gè)程度。
即使在幼兒園學(xué)習(xí)了很多小學(xué)的內(nèi)容，經(jīng)過死記得來的結(jié)果，根本沒有任何的競爭力，反而禁錮了幼兒的思維發(fā)展，剝奪了他們的快樂時(shí)間。為了眼前的幾小步，以后有可能慢人一大拍。揠苗助長，是一種摧殘。
多省擬立法禁止，不得不說是一個(gè)好的開端，不僅可以將幼兒園的精力拉上正軌，另一方面也沒有教小學(xué)內(nèi)容的幼兒園供家長挑選。幼兒園的發(fā)展和競爭也才站在了正常的起跑線上。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇二
通過這次的幼師安全培訓(xùn)，我意識(shí)到不管幼兒教育如何千變?nèi)f化，作為一名幼師，最基本的便是要有愛心、耐心和恒心。如果沒有這個(gè)作為基本的前提，那么末了的幼兒安全或是幼兒健康等話題都不必再談。只有愛心、耐心和恒心可以讓我們的幼兒教育更加安全，這時(shí)候再來談?dòng)變旱陌踩彭樌沓烧隆?/p>
一、培養(yǎng)愛心，用愛心來關(guān)心幼兒的身心健康
作為一名幼兒園老師，首先應(yīng)該培養(yǎng)的便是一顆愛人之心。只有擁有了愛心，孩子們才能在愛中成長起來，在家庭教育中也許疏忽了的愛才能在幼兒園里得以實(shí)現(xiàn)，在幼兒身心健康之路上所需的愛，才有可能在其中生長發(fā)芽。要談?dòng)變旱陌踩紫纫劦倪€是孩子們的身心健康，沒有健康的身心，再安全的環(huán)境也是徒勞，再安全的環(huán)境亦無法讓孩子們得到成長。
二、培育耐心，用耐心來關(guān)心幼兒的人身安全
在幼兒園的教學(xué)工作中，幼兒園教師的安全培訓(xùn)是每年都會(huì)進(jìn)行的固定培訓(xùn)，這是一項(xiàng)有針對(duì)性的培訓(xùn)，為了孩子們，亦為了我們這些幼兒園的教師。在有了愛心的大前提下，幼師培育對(duì)孩子們的耐心，非常重要。只有耐心到位了，我們才會(huì)在活蹦亂跳的孩子們中把握住他們的人身安全，才有可能細(xì)心觀察到一些極細(xì)微的細(xì)節(jié)以及變化。如果一位幼師缺乏了耐心，對(duì)孩子們的人身安全根本就沒有什么耐心，對(duì)他們的玩耍對(duì)他們的課堂都談不上耐心地教導(dǎo)，這樣的情況下，又如何確保孩子們的人身安全呢?幼兒教育沒別的，愛心、耐心缺一不可，在有了愛心的前提下，還需要有耐心來做注腳。
三、培筑恒心，用恒心來關(guān)心幼兒的身心發(fā)展
通過這次的安全培訓(xùn)，本人也意識(shí)到一點(diǎn)，即恒心也是幼兒教育不可或缺的一顆心。如果單是有愛心和耐心，卻沒有一顆持之以恒的恒心，那幼兒教育也無法長久，一顆小樹苗還需要園丁辛勤地栽培，更何況一個(gè)會(huì)哭會(huì)笑的孩子呢?我們需要培筑一顆恒心，來完善我們?cè)趷坌暮湍托南聦?duì)孩子們的關(guān)心，讓孩子們的身心都能得到健康的發(fā)展，讓他們的人身安全萬無一失，讓他們的未來在我們美好的藍(lán)圖下一步步成長起來。
以上就是本人在這次幼兒園教師安全培訓(xùn)中的心得體會(huì)了，感觸到，記錄之，為未來，為孩子，也為幼師這門職業(yè)。
幼兒園安全事故處理與預(yù)防培訓(xùn)心得體會(huì)
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇三
以下是一篇關(guān)于幼兒園去小學(xué)化培訓(xùn)的心得體會(huì)：
時(shí)間過得飛快，幼兒園去小學(xué)化的培訓(xùn)已然結(jié)束。回顧這段時(shí)間，收獲頗豐，感受受益匪淺。在此，我將通過幾個(gè)主題來分享我的感受和心得。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園去小學(xué)化的重要性。在過去，我們常?；煜變簣@和小學(xué)的教學(xué)方式，過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視了孩子們的身心發(fā)展。這種做法對(duì)孩子們的成長造成了負(fù)面影響，如對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼、缺乏創(chuàng)造力等。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注孩子們的全面發(fā)展和興趣培養(yǎng)。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的教學(xué)方法。例如，通過游戲化的手段來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用互動(dòng)和討論來促進(jìn)他們的思維發(fā)展。這些方法不僅讓孩子們感到快樂，還讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)了知識(shí)。同時(shí)，我也了解到如何關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，我意識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變。在去小學(xué)化的教育中，教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是孩子們的引導(dǎo)者和支持者。我們需要關(guān)注孩子們的需求，引導(dǎo)他們探索世界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也需要與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注孩子們的成長。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園去小學(xué)化的重要性，學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的教學(xué)方法，并意識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變。在未來的工作中，我將不斷努力，為孩子們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇四
我有幸參加了一次幼兒園去小學(xué)化培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)于我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。
首先，我對(duì)幼兒園教育的目標(biāo)有了更深的理解。幼兒園教育并不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)造力、社交能力等。因此，我們需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更加生動(dòng)、有趣、多樣化的方式來吸引孩子的注意力，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。
其次，我對(duì)于如何進(jìn)行有效的幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們通過觀看教學(xué)視頻、參與模擬教學(xué)等方式，學(xué)習(xí)了如何更好地與孩子互動(dòng)，如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，如何創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境等。我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育孩子并非一蹴而就，需要我們耐心、細(xì)心地引導(dǎo)，讓他們?cè)谑孢m、安全的環(huán)境中逐漸成長。
此外，培訓(xùn)還讓我了解了一些新的教學(xué)方法和策略。例如，游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些方法能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也學(xué)到了如何更好地與家長溝通，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，形成教育的合力。
最后，我對(duì)于幼兒園小學(xué)化傾向的問題有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了為什么我們需要避免幼兒園小學(xué)化傾向，以及如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹落實(shí)這一原則。我們需要尊重孩子的天性，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長，而不是將教育變成枯燥無味的應(yīng)試。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多，讓我對(duì)于幼兒教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇五
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。如果老師的.安全工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我保護(hù)能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒教師任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。所以保證班上每一位幼兒在園安全，是老師工作的首要任務(wù)。
孩子的好奇心強(qiáng)，但安全意識(shí)淡薄，對(duì)周圍的事物有濃厚的興趣，碰到新鮮的事物總喜歡嘗試一下，有時(shí)事故就發(fā)生在那幾秒鐘，針對(duì)幼兒的這些特殊的身心特點(diǎn)，老師無時(shí)無刻都要提醒幼兒，對(duì)他們進(jìn)行安全教育。此外，在各種活動(dòng)中，老師要做到心到、口到、眼到，將幼兒組織在自己的視線內(nèi)。教師在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)結(jié)束后，都要有組織，要及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，做到心中有數(shù)。更應(yīng)該有組織的活動(dòng)，活動(dòng)中也要有秩序和規(guī)則，讓幼兒懂得遵守游戲的規(guī)則，并學(xué)會(huì)用紀(jì)律要求自己。
二、教師要與家長做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;
三、教師要掌握一些幼兒急癥的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法，第一時(shí)間進(jìn)行急救處理，減少對(duì)幼兒的傷害。
老師只有做到對(duì)孩子有愛心、做事要細(xì)心、對(duì)工作有責(zé)任心，這樣才能讓這長放心。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇六
現(xiàn)在家長對(duì)于教育的關(guān)注達(dá)到空前的重視。為什么會(huì)存在幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象?其背后的關(guān)鍵推動(dòng)力是家長望子成龍的心態(tài)，集中反映就是近年來流行的“不要輸在起跑線上”，這讓不少家長早早地給孩子加上了很多負(fù)擔(dān);而部分年輕家長則秉承了較為先進(jìn)的育兒觀念，認(rèn)為只有孩子保持童真，健康成長，才是對(duì)智力最好的保護(hù)和開發(fā)。
讓環(huán)境說話，我們會(huì)在環(huán)境布置中吸引幼兒主動(dòng)來學(xué)習(xí)和觀察，讓幼兒在區(qū)角游戲中去成長。完善教室內(nèi)活動(dòng)區(qū)間，展開園區(qū)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)評(píng)比，通過創(chuàng)造不同游戲區(qū)，并利用游戲區(qū)進(jìn)行活潑教學(xué)的評(píng)比，注重教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步防止學(xué)前教育“小學(xué)化”，防止光傳輸生硬知識(shí)的教育現(xiàn)象。幼兒園的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的基本能力和素養(yǎng)，其中就包括行為習(xí)慣、各種能力、情感興趣、自信態(tài)度等。
我們老師會(huì)靈活地通過日常生活滲透教學(xué)內(nèi)容，如在進(jìn)餐前的洗手，會(huì)編兒歌讓孩子們知道怎樣洗手才干凈，在嚴(yán)格做到“21秒”的同時(shí)還讓孩子明白要節(jié)約用水。在情感課程上，會(huì)通過組織愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊老愛幼和親子游戲等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的基本素養(yǎng)。
幼兒園顧名思義是幼兒快樂成長，游戲的樂園。是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一個(gè)地方，而不是教育機(jī)器流水線上的犧牲品。
孩子快樂，我們就會(huì)快樂，孩子進(jìn)步，我們的民族才會(huì)有希望，我們的社會(huì)才會(huì)有進(jìn)步和發(fā)展。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇七
幼兒教育是早期教育，是兒童開始接觸社會(huì)、開闊眼界、良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要教育階段，是兒童健康快樂成長的樂園。而今，受社會(huì)觀念和應(yīng)試教育的負(fù)面影響，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象越演越烈，完全不顧兒童活潑好動(dòng)的天性，以小學(xué)生的行為規(guī)則要求幼兒園兒童，不斷灌輸小學(xué)的各種知識(shí)，大量的拼音識(shí)字計(jì)算擠占了幼兒游戲時(shí)間、耽誤了開發(fā)幼兒智力的最佳時(shí)機(jī)。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會(huì)對(duì)幼兒的正常教育以及幼兒的身心健康和全面發(fā)展不利。通過本次學(xué)習(xí),我的感悟頗深。
首先我明白了什么是幼兒教育小學(xué)化?
幼兒教育小學(xué)化，指的是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，企圖拔苗
助長的一種做法。它扼殺了幼兒的天性，強(qiáng)行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準(zhǔn)則，不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
幼兒教育“小學(xué)化”的危害
幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，是對(duì)幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。
一、違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征
幼兒生理學(xué)、心理學(xué)的大量研究早已證明，幼兒的身體發(fā)育水平、神經(jīng)系統(tǒng)功能、認(rèn)識(shí)能力和其它心理品質(zhì)還很不成熟、很不完善，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。過早地把小學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等，必然使兒童失去接受世界的興趣，喪失主動(dòng)性與創(chuàng)造性，容易形成慣性思維，限制思維的正常發(fā)展水平，形成做事機(jī)械、教條的習(xí)慣，嚴(yán)重的會(huì)使兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理。
學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，盲目超前往往淡化了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)進(jìn)一步學(xué)齡教育產(chǎn)生負(fù)面影響：會(huì)使部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼;幼兒進(jìn)入小學(xué)后容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒上課注意力不集中、不能完成作業(yè)等不良學(xué)習(xí)態(tài)度等。
三、降低幼兒學(xué)習(xí)興趣，影響小學(xué)教育效果
由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、過于重視智力因素，忽視非智力因素的發(fā)展
我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒教育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?！庇變航逃W(xué)化則過多地重視了聽說讀寫等智力因素的發(fā)展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培養(yǎng)和發(fā)展。這些被忽視的素質(zhì)教育包括：創(chuàng)新思維教育、愛心教育、探索周圍世界教育、社會(huì)交往教育、自主自理教育、自主活動(dòng)教育等。
要消除“小學(xué)化”傾向，需要社會(huì)各方面的共同努力，需要家長的支持與理解。為了您的寶寶，請(qǐng)您和我們一起來做：
1.轉(zhuǎn)變思想觀念，從根本上理解幼兒教育的基礎(chǔ)性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視幼兒非智力因素的教育和培養(yǎng)。
2.積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書包、不提前進(jìn)行書寫和運(yùn)算、不學(xué)小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)、不做家庭作業(yè)。
3.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。尊重孩子的真實(shí)感受，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性化發(fā)展，拋棄“家長的需要就是孩子的需要，知識(shí)學(xué)得越多越好，技能也是越多越好”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，尊重孩子自身的獨(dú)特特點(diǎn);在家庭中營造一個(gè)自由寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子說出自己的獨(dú)特見解。對(duì)于孩子的奇思異想要給予重視和引導(dǎo)，要鼓勵(lì)孩子大膽地去想去做大人們看起來不可能的事情。更重要的是父母自己也要投入進(jìn)去，與孩子一起構(gòu)思探索，這樣才真正地為幼兒健康教育奠定良好的家庭基礎(chǔ)。
讓我們共同攜手，還給孩子一片自由、快樂成長的天空!
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇八
1、幫助家長樹立新知識(shí)觀、讓家長真正理解和形成“以幼兒發(fā)展為本、終生教育和科學(xué)的幼兒教育”新思想，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體，通過家長會(huì)、家長開放日、親子游戲等一系列的活動(dòng)來宣傳科學(xué)的幼兒教育，指導(dǎo)家長加強(qiáng)育兒知識(shí)，與家長建立平等和諧的關(guān)系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容，定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，了解家長意見、建議并及時(shí)解決問題。讓家長知道幼兒園教育的內(nèi)容包括健康的心理，愉快的情緒，合作的精神，動(dòng)手的能力，語言的表達(dá)等等，都不是能用成績衡量的。幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)知特征，決定其學(xué)習(xí)方式更多地依靠實(shí)際的活動(dòng)：游戲、生活、探索、交往，依靠“做中學(xué)”。
2、幼兒園一定要遵循幼教規(guī)律?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。”《綱要》中強(qiáng)調(diào)指出“尤其要避免只重視知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。”學(xué)校方面的配合，“別人的孩子提前學(xué)了小學(xué)知識(shí)，我們的孩子不早學(xué)上學(xué)就會(huì)跟不上?！?/p>
3、參觀學(xué)習(xí)示范性幼兒園，取長補(bǔ)短。園長和教師要多走出去參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有進(jìn)一步的提高，鼓勵(lì)教師多做教育反思，多積累保教經(jīng)驗(yàn)，促使教師自我提高。及時(shí)進(jìn)行課后反思，針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行研究，不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。做到每周有反思，在每周一進(jìn)行上一周教學(xué)工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得;在不斷的學(xué)習(xí)中使傳統(tǒng)落后的教育方式得到改變。
4、為了推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。我們采取學(xué)前教育培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來、送出去、通過送課下鄉(xiāng)、觀摩教學(xué)、組織優(yōu)秀教師、專業(yè)特色教師開展教研、聽課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取“幫扶互助”的方式，推動(dòng)幼兒園在辦園條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
5、正確銜接小學(xué)教育糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學(xué)的聯(lián)系，關(guān)鍵是如何將兩類教育科學(xué)銜接。幼兒教育是入學(xué)前的準(zhǔn)備教育。實(shí)踐證明，幼兒教育應(yīng)該注意正確的與小學(xué)教育相銜接，因?yàn)楦愫糜變航逃c小學(xué)教育的銜接，能使幼兒較快、較好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。幼兒教育與小學(xué)教育的銜接工作主要是入學(xué)準(zhǔn)備工作，這包括兩個(gè)方面：一是在整個(gè)幼兒園教育過程中促使幼兒在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展;二是對(duì)大班幼兒做好有針對(duì)性的、專門的教育工作，即社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，入學(xué)意識(shí)教育。不過，在入學(xué)準(zhǔn)備工作中，不能無視幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，無視幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，簡單照搬小學(xué)的教學(xué)方式，用上課取代游戲。如果這樣，就又會(huì)回到“小學(xué)化”的老路上去了。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇九
1、上下樓梯要按規(guī)則：靠右、慢行、禮讓。做到：遵守秩序、輕聲慢步、禮讓右行，不能擁擠。
2、上下樓梯時(shí)，不系鞋帶、不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇（尖叫、亂喊、開玩笑）、不快跑亂竄。
3、要避免人員高峰期（上課、下課、放學(xué)、集合），可適當(dāng)提前或延后上下樓。尤其是手上持有重物、身體有病或傷更應(yīng)注意。
4、如有偶發(fā)事件發(fā)生，要沉著冷靜，立即停止腳步，千萬不能驚慌失措、高喊大叫、亂擠亂竄，不能往人多的地方去探究竟，服從值勤老師或?qū)W生的指揮。
6、偶發(fā)事件發(fā)生時(shí)，所有學(xué)生和老師有權(quán)利和義務(wù)組織安排在場(chǎng)人員有序疏散，特別是班干部，應(yīng)主動(dòng)站出來指揮。在指揮過程中，應(yīng)盡量及時(shí)聯(lián)系外援求助，就近報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師。
1、人群較為集中時(shí)，由于擁擠或不慎前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步導(dǎo)致踩踏。
2、人群受到驚嚇，產(chǎn)生恐慌，如聽到尖叫聲、爆炸聲、其它刺耳的聲音和突如其來的變故，出現(xiàn)驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。
3、人群因過于激動(dòng)（興奮、憤怒等）而出現(xiàn)騷亂，易發(fā)生踩踏。
4、因好奇心驅(qū)使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而導(dǎo)致踩踏。
5、在上下樓梯時(shí)，故意擁擠、起哄、惡作劇、打鬧、推搡、突然停留和開玩笑等，特別在人多時(shí)，有上述情況發(fā)生，更容易發(fā)生踩踏事故。
1、在行進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)慌亂人群向自己方向涌來，應(yīng)快速躲到一旁，等人群過去后再離開，千萬不要讓自己也混入慌亂的人群。
2、當(dāng)身不由己混入混亂人群中時(shí)，一定要雙腳站穩(wěn)，抓住身邊一件牢固物體（欄桿或柱子）或靠墻?；螂S人流慢慢移動(dòng)，注意不被擠倒，時(shí)刻提高警惕，盡量不要受周圍環(huán)境影響，更不要無序亂擠。
3、在人群擁擠中前進(jìn)時(shí)，要用一只手緊握另一手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸道通暢。
4、一旦被人擠倒在地，設(shè)法使身體蜷縮成球狀，雙手緊扣置于頸后，保護(hù)好頭、頸、胸、腹部。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇十
x月x日到x月x日，我有幸參加了錦屏縣教育局組織的暑假教師師德全員培訓(xùn)。在這次聲勢(shì)浩大的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們聆聽了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記曹慶伍所做的師德培訓(xùn)指導(dǎo)性講話，同時(shí)也認(rèn)真聽取了錦屏縣教育局局長龍景植對(duì)全體教師所做的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)員講話。在培訓(xùn)過程中，全體參訓(xùn)教師在7月22日上午聽了由州教科所所長謝岑現(xiàn)場(chǎng)講授的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高教育質(zhì)量》專題講座。7月22日下午聆聽了我縣師德標(biāo)兵——固本鄉(xiāng)美樂小學(xué)鄉(xiāng)村女教師石仙花所作的《扎根邊遠(yuǎn)山村用愛譜寫教育》的專題演講；同時(shí)在下午還聽了錦屏民族中學(xué)校長吳桂高所做的《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題講座》。7月23日上午，全體參加教師聽了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座。
通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時(shí)代的要求，作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的.自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇十一
這一年的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，讓我們從互不相識(shí)到相互熟悉，有的甚至成為朋友，我認(rèn)為這是一種君子之交，值得我們永遠(yuǎn)珍惜與懷念。
在這一年中，我們真的學(xué)到了很多。二十四次的培訓(xùn)幫我們理清了自己的職業(yè)成長規(guī)劃，向我們?cè)敿?xì)講解了語言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教學(xué)思想和方法。通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)課，讓我們知道什么樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節(jié)課，一節(jié)是數(shù)學(xué)課《修路》，一節(jié)是體育課《鞋同作戰(zhàn)》?！缎蘼贰分?，教師打破傳統(tǒng)坐椅子上課的模式，活動(dòng)開始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們?nèi)ド⒉剑又l(fā)現(xiàn)路壞了，然后兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過程中，教幼兒認(rèn)識(shí)簡單的幾個(gè)圖形，并學(xué)會(huì)將圖形進(jìn)行匹配;當(dāng)散步到第二條路時(shí)，難度加大，讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個(gè)三角形拼成正方形或長方形，將兩個(gè)半圓形拼成圓形。整個(gè)活動(dòng)不僅打破常規(guī)，思路新穎，并且流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)情節(jié)十分有趣，因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰(zhàn)》中，教師通過幽默風(fēng)趣的口吻與幼兒交流，幼兒的心理狀態(tài)非常輕松，整體氣氛比較活躍。此節(jié)課沒有太多的道具，的是幼兒最常見的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節(jié)課遠(yuǎn)比教師坐在辦公室冥想出來的課有趣的多，這節(jié)課告訴我們，幼兒的興趣才是的老師，教師應(yīng)緊緊圍繞幼兒的興趣開展教學(xué)活動(dòng)。
一年的時(shí)間說長不長，說短不短，這一年，我們15屆新教師的成長有目共睹，這些成長固然有自己的努力，但也離不開培訓(xùn)學(xué)校的老師們，離不開各基地園的老師們，是你們的傾囊相授，無私相助，我們才得以成長。在此，請(qǐng)?jiān)试S我僅代表江寧區(qū)15屆新教師向你們表示最誠摯的感謝!
中小學(xué)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得十篇
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇十二
乙方(承攬方):____________
甲方的房屋需要裝修裝潢，乙方以自己的設(shè)備、技術(shù)、勞力為甲方完成裝修裝潢，經(jīng)協(xié)商達(dá)成下列協(xié)議：
一：由甲方提供圖紙，乙方按圖紙進(jìn)行施工，甲方按照國家規(guī)定的的家庭裝飾標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，合格后支付加工承攬費(fèi)(也可以由甲方委托乙方設(shè)計(jì)施工圖紙，乙方負(fù)責(zé)對(duì)甲方提供咨詢、設(shè)計(jì)、報(bào)價(jià)等相關(guān)服務(wù)。合同簽訂后，乙方關(guān)于工程的相關(guān)事宜均應(yīng)與甲方聯(lián)系，以確保工程質(zhì)量和工期)。
二：裝飾施工地點(diǎn)：
1、住房結(jié)構(gòu)：磚混結(jié)構(gòu)，房型：三室一廳一廚一衛(wèi)，建筑面積：90.m2，室內(nèi)面積84m2。
2、裝飾施工內(nèi)容：水電路工程、泥水工程，木工工程、刮瓷工程、漆工工程以及甲方要求的其他工程。
3、工期：自_________年_________月_________日開工，至_________年_________月_________日竣工，工期_________天。
四：乙方為包工包料的承攬方式，但乙方必須按照甲方指定的材料品質(zhì)、價(jià)格、品牌、售貨單位購買材料。甲方可以預(yù)支部分加工承攬費(fèi)用于乙方購買材料。乙方提供的材料、設(shè)備如不符合質(zhì)量要求，或規(guī)格有差異，應(yīng)禁止使用。如已使用，對(duì)工程造成的損失均由乙方負(fù)責(zé)。
五：乙方按照?qǐng)D紙分階段、分步驟進(jìn)行施工，每一個(gè)施工單元一張施工圖，甲方支付給乙方的加工承攬費(fèi)按每單元的市場(chǎng)價(jià)格分別議定和支付。
六：乙方在進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)提供本人及施工人員身份證復(fù)印件(須與原件對(duì)照)，通訊號(hào)碼等，便于甲方提供給物業(yè)單位管理單位留底備查。
七：為施工方便，甲方提供房屋的鑰匙一把給乙方，乙方不能將鑰匙遺失、損壞、復(fù)制、轉(zhuǎn)借，并在結(jié)算加工承攬費(fèi)時(shí)交還甲方，同時(shí)對(duì)房屋內(nèi)的原有設(shè)施、堆放的各種材料及電器、家具及裝飾裝潢負(fù)有保護(hù)和保管責(zé)任，直至交付使用后為止，否則應(yīng)對(duì)保管不當(dāng)造成的直接和間接損失負(fù)全額賠償責(zé)任。
八：驗(yàn)收：
1、甲、乙雙方應(yīng)及時(shí)辦理隱蔽工程和中間工程的檢查與驗(yàn)收。
3、工程竣工：乙方應(yīng)提前三天通知甲方驗(yàn)收，甲方應(yīng)自接到通知三日內(nèi)組織驗(yàn)收，并辦理驗(yàn)收移交手續(xù)。
九：其它：
1、由于乙方原因逾期竣工的，每逾期一天，乙方按甲方合同總價(jià)的3%向甲方支付違約金。
2、乙方擅自拆改原有建筑承重結(jié)構(gòu)或共用設(shè)備管線，由此發(fā)生的損失或事故(包括罰款)，由乙方負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任。
3、合同經(jīng)雙方簽字生效后，雙方必須嚴(yán)格遵守。任何一方需變更合同內(nèi)容，應(yīng)經(jīng)協(xié)商一致后，重新簽訂補(bǔ)充協(xié)議。如要終止合同，提出終止合同一方，要以書面形式提出，應(yīng)按合同總價(jià)款10%支付違約金，并辦理終止合同手續(xù)。
不當(dāng)而造成損失，由乙方負(fù)責(zé)賠償。
十一：保修
1.工程竣工驗(yàn)收合格并結(jié)清工程余款后，乙方向甲方辦理移交手續(xù)，并填寫工程保修單(保修期為貳年)(衛(wèi)生間、廚房等防滲漏部分為五年)。
2.在正常使用條件下，住宅室內(nèi)裝飾裝修工程的最低保修期限為二年，有防水要求的廚房、衛(wèi)生間和外墻面的防滲漏為五年。保修期自住宅室內(nèi)裝飾裝修工程竣工驗(yàn)收合格之日起計(jì)算。
十二：違約責(zé)任：甲方無正當(dāng)理由不按期結(jié)算加工承攬費(fèi)和乙方工程質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，超出工期以及違反本合同其它條款均視為違約，違約方應(yīng)向守約方支付合同總價(jià)5%的違約金，條款中對(duì)違約金已有約定的除外。
十三：附則
1.本合同簽訂后工程不得轉(zhuǎn)包，否則給甲方及乙方自己或第三方造成的一切經(jīng)濟(jì)損失及人身損失均由乙方承擔(dān)賠償責(zé)任。
應(yīng)按挪用材料、設(shè)備價(jià)款的雙倍補(bǔ)償給甲方。
3.乙方供應(yīng)的材料、設(shè)備，如不符合質(zhì)量要求或規(guī)格有差異，應(yīng)禁止使用，如已使用，對(duì)工程造成的損失由乙方負(fù)責(zé)。如乙方提供的材料、設(shè)備系偽劣商品，應(yīng)按材料、設(shè)備價(jià)款的雙倍補(bǔ)償給甲方，并負(fù)責(zé)反工修復(fù)至合格為止。
4.合同簽訂后，合同任何一方提出解除合同或無論因何原因違約造成合同無法履行的，應(yīng)及時(shí)通知另一方，經(jīng)雙方協(xié)商同意后，可辦理終止或延期履行合同手續(xù)，違約方應(yīng)向守約方支付合同總價(jià)10%的違約金；若因此造成其他損失的，違約方也應(yīng)予以賠償。
十四：本合同壹式貳份，雙方各執(zhí)壹份。雙方簽字后生效。
甲方：____________
乙方：____________
_______年_______月_______日：
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇十三
隨著一年一度的“119消防宣傳日”的到來，在“安全第一，消防為主”的方針下，于20_年11月9日開展了全園“消防演練”活動(dòng)。秋冬是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，一個(gè)小小的火星便可以輕而易舉地奪走可貴的生命。然而幼兒作為最脆弱最需要保護(hù)的生命，同時(shí)也是最缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和自我保護(hù)能力的。孩子平安快樂是每位家長和教師的心愿。為了提高幼兒的防火意識(shí)和自我保護(hù)能力，懂得基本的防火常識(shí)及火災(zāi)逃生方法，本園舉行了一系列的消防演習(xí)活動(dòng)。
11月9日上午9點(diǎn)30分，每班派出一名老師學(xué)習(xí)講座：如何防火及遇到火災(zāi)要如何應(yīng)對(duì)的知識(shí)。在講座中，我認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的可怕，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握的也很多，受益匪淺，讓我進(jìn)一步知識(shí)，也提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中要掌握以下教師如何面對(duì)火災(zāi)：
1、當(dāng)你面對(duì)、或者突然發(fā)生火災(zāi)，要保持鎮(zhèn)靜，冷靜，認(rèn)真客觀的對(duì)待面前所發(fā)生一切，首先，看外環(huán)境災(zāi)情大小，怎樣采取有效辦法，及時(shí)是否打報(bào)警電話119，要準(zhǔn)確匯報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍，在現(xiàn)場(chǎng)中要維護(hù)秩序，了解火災(zāi)范圍內(nèi)人員和一些實(shí)際情況。
2、自己在救援他人中，要首先，采取啥辦法，用被子或者其他絕緣空氣物體來為別人逃生，逃生的方向是否可行。在室內(nèi)要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻子之間用來呼吸，過濾那煙霧和干燥環(huán)境，等待救援，必要時(shí)，不間斷呼叫救援，千萬要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。
3、帶領(lǐng)幼兒逃生時(shí)要教師間要相互配合，安排幼兒安全疏散，預(yù)防幼兒相互擁擠事件;要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，保證每一位幼兒的安全。
4、平時(shí)要多加強(qiáng)幼兒的消防知識(shí)及逃生知識(shí)，加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們面對(duì)火災(zāi)能鎮(zhèn)靜的進(jìn)行疏散。
5、為了讓我們新老師能全面的認(rèn)識(shí)滅火器而不是當(dāng)它是個(gè)擺設(shè)，還在安全的地方準(zhǔn)備了一堆火，讓每個(gè)新老師都要學(xué)會(huì)用滅火器進(jìn)行滅火，為了讓我們更好的記憶，還編了個(gè)順口溜：一拉二壓三對(duì)準(zhǔn)，這樣讓我們操作起來的更快熟練。11月9日上午，各班都進(jìn)行了不同形式的主題教育課，還有教育幼兒，如果在家中發(fā)生火災(zāi)，懂得打119報(bào)警電話，教給孩子們自救的方法和相關(guān)消防安全知識(shí)。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇十四
我國自古以來都是禮儀之邦，中國人素以彬彬有禮而文明于世。我國數(shù)千年的文化傳承中，禮儀文化是最燦爛輝煌的一部分。而在歷史車輪的滾滾前進(jìn)中，禮儀文化也積淀了深厚的文化內(nèi)涵。禮儀作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)歷史，對(duì)社會(huì)都產(chǎn)生了深刻的影響。 在這個(gè)春日的周末，我很有幸參加了縣教育局組織的“中小學(xué)幼兒園教師禮儀教育培訓(xùn)”活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，我一直在想，我泱泱大國，禮儀之邦，在禮儀方面能培訓(xùn)什么？然而當(dāng)活動(dòng)一開始，我就深刻的認(rèn)識(shí)到我國禮儀文化的博大精深，我們平時(shí)所用的所謂“禮儀”，只不過是這茫茫禮儀海洋的滄海一粟。
子曰：“不學(xué)禮，無以立?！痹谶@次培訓(xùn)中，我特別有感于張老師提出的教師形象，著裝和修飾要與教師的`職業(yè)特點(diǎn)相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常不得體的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為，以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
中國的教師，自古以來就肩負(fù)“教書育人，為人師表”的雙重責(zé)任。禮者敬人也，儀者形式也。禮儀即尊重別人，尊重自己。今天我們學(xué)習(xí)了人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。張老師從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)、行為舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情。更重要的是，我們作為教師首先要擺正位置、端正態(tài)度，才能真正的將禮儀運(yùn)用到生活中，運(yùn)用到教學(xué)中區(qū)。
在今天的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到很多以前不懂的知識(shí)，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做個(gè)尊重自己，尊重學(xué)生的老師。
201x年5月6日
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇十五
我夫妻倆恩愛和睦，一起承載工作、生活的重壓。我們都在各自單位上班，平常工作繁重，特別是我，由于工作性質(zhì)有時(shí)不能回家，他也毫無怨言，但我倆能互相理解、尊重、關(guān)心、支持。生活上能同舟共濟(jì)，事業(yè)互相鼓勵(lì)，不棄不壘，下班回家后為了讓勞累的媽媽多休息一會(huì)，我們共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。商量生活事情，溝通感情，如果誰的工作任務(wù)重，對(duì)方就主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)事，減輕對(duì)方的工作負(fù)擔(dān)。因此，我倆因生活瑣事從未吵架。
我愛人是一名機(jī)關(guān)司機(jī)，他對(duì)工作的的踏實(shí)，認(rèn)真，過硬的駕駛技術(shù)是他得到了同事們的好評(píng)，愛人也是我崇拜的人。在他身上我學(xué)會(huì)了很多東西，我們倆是在生活中互相學(xué)習(xí)。而我作為一名基層單位的出納，我也在工作中勤勤懇懇，任勞任怨的干好自己的本質(zhì)工作，這也得到了單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定和認(rèn)可，作為一名財(cái)務(wù)人員，我嚴(yán)格遵守國家各項(xiàng)會(huì)計(jì)法規(guī)及本單位個(gè)項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)做好單位的“管家婆”為了提高自身的素質(zhì)，我一直在學(xué)習(xí)，給自己不斷地充電。
孝敬父母是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，在工作之余我們都會(huì)去看望雙方的老人，節(jié)假日也是把老人接到身邊盡一份孝心。對(duì)孩子也是嚴(yán)格要求，從小讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我夫妻倆不管多忙，也抽時(shí)間教育孩子。我們?nèi)医y(tǒng)一教育思想，不能嬌縱、溺愛孩子，既教孩子學(xué)知識(shí)，又教他學(xué)做人，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、寧靜的家庭育人環(huán)境，讓孩子能健康地成長。為了讓孩子從小孝敬老人、尊敬長輩，對(duì)人有禮貌，我夫妻倆首先以身作則，言傳身教，潛移默化地感染他；在日常生活中給機(jī)會(huì)讓他孝敬長輩；發(fā)現(xiàn)他對(duì)人有不敬的行為及時(shí)教育、引導(dǎo)，使他學(xué)會(huì)辨明是非，改正缺點(diǎn)。為了培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力我們教他掃地、擦家具等家務(wù)事，盡量給機(jī)會(huì)讓他做力所能及的事。
互敬互愛是家庭和睦的基礎(chǔ)，是家庭幸福的源泉。2001年我跟愛人結(jié)婚以來就和公婆住在一起，對(duì)公公婆婆我們既尊重又孝敬，遇到一些問題就向二老請(qǐng)教，聽取他們的意見，順便交流一下對(duì)問題的看法。因?yàn)槲覀兎蚱薅似綍r(shí)工作比較忙，兩位老人會(huì)經(jīng)常的為我們接送孩子和給我們做飯，他們?cè)诩易鲲埧偸怯?jì)算這時(shí)間，盡量爭取在我們下班就能吃到可口的飯菜。而我們呢也很用心的去孝順?biāo)麄儯热缢麄冞^生日，或者過節(jié)，我們都會(huì)帶他們出去吃飯呀，帶他們逛逛呀，給兩邊的父母都買件衣服呀。讓老人們充分的感受到我們做兒女的對(duì)他們的愛和感恩，盡管這些都是小事，不足掛齒，但它就像催化劑使我們?nèi)腋星槿找嫒谇?。家庭和睦，生活的有滋有味。在我們這個(gè)家庭中雖然每個(gè)人都有自己的性格，志趣。跟習(xí)慣不同。但家里卻沒有出現(xiàn)矛盾的"沖突。大家都會(huì)互相體諒，尊老愛幼，民主平等，寬容謙讓。有了這些習(xí)慣形成了我現(xiàn)在和諧的家庭氛圍。
真心待人是我們?nèi)业奶幨缿B(tài)度，我們一家人與鄰居都能和睦相處，鄰居們不管有什么需要，只要我能幫上忙，我都從不推脫，熱心幫助，用自己的實(shí)際行動(dòng)為和諧社會(huì)的創(chuàng)建貢獻(xiàn)一份自己的力量。我們住的樓棟里有好幾戶是退休老人，大多子女不在身邊。他們有些事情做不了或需要幫忙，我們都熱心幫助。下水道堵塞，我們?nèi)ナ柰ǎ粯翘?、有什么需要我都去力所能及的幫助……由于這樣，我們與鄰近住戶能團(tuán)結(jié)友愛、守望相助，關(guān)系非常融洽。
我們的家庭生活方式文明科學(xué)，能夠勤儉持家，科學(xué)\\理財(cái)，合理消費(fèi)。注重環(huán)保，能自覺凈化、綠化、美化生活環(huán)境。家人根據(jù)自己的年齡、愛好、時(shí)間參加各種健康的文體活動(dòng)：，我夫妻倆晚上做好家務(wù)后就去街上和廣場(chǎng)散步，放松心情、溝通感情、探討工作和教育孩子的方法。節(jié)假日一家人到哈密、巴里坤等地方游玩，增進(jìn)一家人的感情，享受幸福、快樂的生活。
由于我們平時(shí)崇尚文明、嚴(yán)于律己、寬于待人、互相尊重、關(guān)愛，講責(zé)任講義務(wù)，培養(yǎng)良好的家風(fēng)，因此，形成一個(gè)溫馨、快樂、和諧、奉獻(xiàn)社會(huì)的幸福家庭，夫妻敬業(yè)愛崗事業(yè)有成，老人安享晚年快樂生活、孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)健康成長。
我們積極參與創(chuàng)建文明和諧家庭活動(dòng)，深知自己是一個(gè)普通平凡的小家庭，也僅是做了自己該做的事情，但鄰里和社會(huì)都給我們很多好評(píng)。我們都在自己的崗位上，盡職盡責(zé)努力實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋平安、文明、和諧家庭，為平安、和諧社會(huì)的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園預(yù)防小學(xué)化培訓(xùn)心得篇十六
3月26日，通過中小學(xué)教師教育網(wǎng)站獲取了個(gè)人的賬號(hào)，開始了這一次的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建文化自信，樹立終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。那么作為教師的我們，作為傳道受業(yè)解惑的傳道士，首先我們自身要營造一個(gè)終生學(xué)習(xí)的理念，從自我做起。同時(shí)，也通過知識(shí)的不斷更新，教育理念的不斷完善，教學(xué)工具的進(jìn)一步的掌握來做好“園丁”這一重要的社會(huì)角色。
通過研修，更新了我的知識(shí)面，掌握了更多的教學(xué)工作，我認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)工作做了反思，很多以前的教學(xué)理念可以放下或者更新了，比如說：在以往實(shí)際教學(xué)中，為了孩子們的學(xué)習(xí)成績，為了升學(xué)率，在日常的教學(xué)過程中我們往往會(huì)不自覺的使用一些陳舊的課堂教學(xué)方式，過去陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了這個(gè)信息化自媒體的社會(huì)的要求，現(xiàn)在孩子們從小就已經(jīng)融入了這個(gè)信息化社會(huì)的大家庭，傳統(tǒng)的教學(xué)模式勾不起他們學(xué)習(xí)的興趣，造成了老師不懂學(xué)生的窘境，也無法將自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使得兩代人之間的“代溝”愈發(fā)明顯。
以"學(xué)生為教學(xué)中心"的教學(xué)理念應(yīng)該代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念。把老師"填鴨式"的滿堂灌取而代之為讓學(xué)生愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在教學(xué)過程中，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。教師在教學(xué)的過程中通過探究學(xué)生的感悟?qū)W習(xí)的過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程。通過“探究”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。
在教學(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見解。
研修讓我成長，研修讓我不斷的汲取營養(yǎng)，非常感謝優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，感謝指導(dǎo)老師的指導(dǎo)！
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