教案是教師在教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的重要文件。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。以下是一些教案的實(shí)例，供大家借鑒和參考。
小小畫家教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累語言
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、能根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)發(fā)表自己的見解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
能根據(jù)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)發(fā)表自己的見解
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題
1、（板書：畫家? 牧童）齊讀；
（寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜老師為什么這樣寫？
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
（因?yàn)楫嫾沂谴笕?，是作畫的；牧童是小孩，是放牛的?/p>
4、這個(gè)大畫家他是誰呢？（戴嵩）
這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家翻到第21課。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助課文下的拼音或工具書，聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞。
2、檢查反饋：
指名、集體認(rèn)讀生字新詞。（屏幕出示）
戴嵩價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹和藹?
批評(píng)翹起驅(qū)趕? 牛蠅慚愧拱手
三、品讀課文，理解人物
（一）1—4自然段，理解戴嵩的“著名”
1、你了解戴嵩嗎？指名說說。（畫牛畫得很好。是著名的畫家）
2、課文哪句話告訴我們戴嵩很著名？（唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。）
還有哪些地方可以看出來？（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。）
3、（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。
（2）戴嵩的畫畫得怎么樣？找找課文中有關(guān)的語句。
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）
戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）
練習(xí)：____一會(huì)兒__________，一會(huì)兒________，很快就__________。
（3）圍觀的人們對(duì)《斗牛圖》的評(píng)價(jià)：
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。
抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。
（4）改編句子，出示：
一位商人一見到這幅畫，就稱贊道：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”
一位教書先生一________，就___________________________________。
____________一________，就___________________________________。
（結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會(huì)說些什么？相機(jī)理解“紛紛稱贊”）
（二）5—6自然段，說說畫家和牧童你更喜歡誰？
就在大家紛紛稱贊這幅畫的時(shí)候，誰來了？
是啊，小牧童來了。現(xiàn)在“畫家”和“牧童”都出現(xiàn)在了我們面前。
問學(xué)生：你更喜歡誰？要求找出有關(guān)語句
觀察仔細(xì)（“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀趕蚊蠅的樣子。）
懂禮貌（您沒有見過兩牛相斗的情形吧？”）
要求讀出不同的語氣。
2、戴嵩很虛心（戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)了？”）
很能接受別人意見（戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導(dǎo)?！保?/p>
戴嵩的致謝讀出慚愧，不好意思的語氣。
（1）學(xué)生自由讀，并啟發(fā)學(xué)生說說為什么這樣讀？
（2）你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因。
（三）你有什么話想對(duì)故事中的人說嗎？出示：
我想對(duì)戴嵩說：____________________。
我想對(duì)牧童說：____________________。
（四）戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常地了不起。
課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）
四、 朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容
（1）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。（出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）
板書設(shè)計(jì)：?????????????? 畫家??? 和??? 牧童
著名????????? 勇敢
技藝高??????? 善于觀察
虛心????????? 有禮貌
了不起
小小畫家教案篇二
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片
1、請(qǐng)小畫家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張小畫家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的.語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小小畫家教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的教育。
3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知：
1、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。
3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
三、品讀課文，理解感悟
（一）和小伙伴一起讀課文（請(qǐng)大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來讀讀課文，看看又會(huì)有怎樣的收獲呢？）
（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請(qǐng)你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看，讀一讀。）
（三）匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。
師：剛才小朋友們讀得可帶勁了，老師真想聽聽你們喜歡誰的家鄉(xiāng)？快告訴老師吧！
濤濤的家鄉(xiāng)：
1、你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
句一：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。句二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，就讓我們把這一段連起來讀讀吧。
3、邊想邊讀。大家讀得真好聽，老師還想聽一遍呢！這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來讀。
山山的家鄉(xiāng)：
1、自由地讀讀這段話，找一找山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像？
2、說一說山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像。
2、請(qǐng)喜歡山山家鄉(xiāng)的同學(xué)讀一讀這段話。（有哪些小朋友喜歡山山的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你們都站起來讀一讀。）
3、表演讀。（聽了你們的朗讀，老師也想來讀一讀了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋碜x嗎？愿意的同學(xué)可以站起來，咱們一邊做動(dòng)作一邊讀。）
青青的家鄉(xiāng)：
1、你們知道大草原是什么樣的嗎？
2、課件展示草原美景。（到底大草原是什么樣的？讓我們?nèi)タ纯窗桑。?/p>
3、合作讀。請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起書，邀請(qǐng)你身邊的小伙伴一起來讀讀這段話吧！
4、展示讀。（大家都讀得很認(rèn)真，誰愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示？）
平平和京京的家鄉(xiāng)：
平平和京京看到同學(xué)們把山山他們的家鄉(xiāng)夸得這么美，可等不及了，也想請(qǐng)大家快點(diǎn)到他們的家鄉(xiāng)去看看。
1、分男女生自由讀。
2、男女生賽讀。
三、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們說出五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗景色。
四、拓展延伸
小小畫家教案篇四
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國(guó)版圖）
師：同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國(guó)不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）
2、師：小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認(rèn)識(shí)幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來了，他們是誰呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請(qǐng)聽。
4、播放課文錄音看誰聽的最認(rèn)真，能回答等會(huì)老師的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名答；這幾位小畫家是誰？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？簡(jiǎn)單說說你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書）
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感知語言的美。
（2）學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
（3）出示生字卡，指名、認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。（注意指導(dǎo)喜愛，和裝滿蝦的感覺）
（5）如果讓你用一個(gè)詞來形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個(gè)詞。
a設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，b、介紹的時(shí)候可以按書上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程；看圖。讀文，當(dāng)導(dǎo)游介紹。
三、小組合作學(xué)習(xí)第3段
1、看圖：這是誰的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽同學(xué)朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀
3、當(dāng)導(dǎo)游
四、自由選擇一段學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由選擇456中的任一段
2、自學(xué)匯報(bào)
a.搶認(rèn)生字
b、表情朗讀最喜歡的句子
c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。
d當(dāng)導(dǎo)游
五、看圖，指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦
2、看文聽老師背誦
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分
六、實(shí)踐活動(dòng)，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當(dāng)導(dǎo)游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫家鄉(xiāng)。
七、指導(dǎo)寫字
1、做手指操
2、你覺得哪個(gè)字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個(gè)字別寫錯(cuò)
4、學(xué)生書寫
小小畫家教案篇五
《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁。
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過程：
（一）開門見山引入新課
1、板書：家鄉(xiāng)。
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫下來，配上亮麗的色彩，會(huì)更美！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫家鄉(xiāng)，我們首先來認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個(gè)小朋友的名字）這節(jié)課我們就來看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學(xué)們邊聽邊在書上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者問問老師，同桌都可以。
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，（出示課件一）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）
師，嗯！讀的真不錯(cuò)！那我們來比比看誰的火車開的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛家鄉(xiāng)，又綠又密）
師、同學(xué)們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容
師、再讀課文說說你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎？、為什么啊？（請(qǐng)五位小朋友介紹自己的感想）
生1說：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美。”
師、他畫的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對(duì)照說說，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬）
師、請(qǐng)你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請(qǐng)你說你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市，學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢？希望你們要向他學(xué)習(xí)啊！
師、請(qǐng)你說說：你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)??！生，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請(qǐng)你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說的真好！其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學(xué)們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_火車讀讀。同學(xué)們讀的真好！真棒！那想不想動(dòng)手把課后的生字寫寫?。。ㄏ耄?/p>
四、老師指導(dǎo)寫生字，
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫得家鄉(xiāng)都很美，同學(xué)們一定很想畫畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng)。
六、板書設(shè)計(jì)、
畫家鄉(xiāng)
bei? yuan? nan?? ai xia?? pao
貝?? 原???? 男??? 愛??? 蝦? 跑
小小畫家教案篇六
沙縣金沙小學(xué) 童金華
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書）
過渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）
二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）
（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說話。（指名說）
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）
（4）觀察船，體會(huì)魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美??！我們一齊來讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂。
a．這個(gè)小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開心、快樂）
師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）
師：海邊的生活多美好??！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）
匯報(bào)：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？（1）山里組
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）
四、拓展延伸
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原” 1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評(píng)。
六、作業(yè)超市
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)
23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5
海邊 山里平原 草原城市
小小畫家教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀1-3段，體會(huì)濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
3.感受課文的結(jié)構(gòu)，積累課文的語言，能運(yùn)用“那么，那么”短語。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗，積累并能運(yùn)用“那么，那么”短語。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆，你想畫些什么？
（師：你和今天來的五位新朋友，想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。）
師：今天的課堂上，來了五位新朋友，他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來，讓我們走進(jìn)第24課（畫家鄉(xiāng)）。
師：看老師寫課題。一起讀。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：想去看看他們都畫了些什么么？那就請(qǐng)你將書本翻到102面，自己來讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的句子可以多讀幾遍，讀完后標(biāo)上小節(jié)號(hào)。開始吧！
2.讀準(zhǔn)詞語，讀好長(zhǎng)句子。
過渡：有的小朋友讀書習(xí)慣真好，讀完了一遍又接著讀第二遍。
（1）以水果形式出示詞語“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”（先帶拼音，后去拼音）
a.帶拼音讀
（第一行）
師：瞧，平平給大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果，誰先來嘗嘗第一行水果的味道。
（指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“采蘑菇”，注意“匹”的第三聲）
讀得真好，連第三個(gè)詞的輕聲都讀對(duì)了，請(qǐng)你讀好這個(gè)輕聲（請(qǐng)2位同學(xué)），一起讀這個(gè)詞。
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字“匹”。（若讀錯(cuò)，教師引“仔細(xì)看，第幾聲”）
師：一起讀讀這個(gè)字“匹”，再讀讀這個(gè)詞“一匹馬”。
（第二行）
師：第二行水果，誰來嘗嘗。
師：你很能干，前鼻音和翹舌音都讀準(zhǔn)了，誰也能讀準(zhǔn)它。
b.去拼音讀
師：拼音寶寶不見了，你還會(huì)讀么？火車火車哪里開？
一起來讀一讀吧。
c.記住字形，拓展詞語。
師：這兩個(gè)字，你有什么好的方法來記一記？
師：你用了加一加的方法把他們給記住了，真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原，寬寬的街道”
師：這個(gè)詞語讀“平原”，我們可以說（出示的字短語），誰會(huì)讀這個(gè)“的字短語”？
師：那“街道”呢？你來讀，
師：一起來讀讀這兩個(gè)短語。
（2）以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼” （注意“赤著”是輕聲。）
師：濤濤給大家?guī)砹似恋呢悮?。（如果你能更自信一點(diǎn)，大聲地讀出來，就更棒了，誰能自信地讀出他們；你可真能干）
師：誰來讀讀第一個(gè)貝殼（請(qǐng)3個(gè)，你把“的”讀得輕輕的，真好聽。）；你來讀讀第二個(gè)貝殼。
師：去掉拼音并把它合在了一起，你還能讀得那么棒么？（一（3）班的小朋友還真能干）
師：你看，濤濤正赤著腳撿貝殼呢！誰能讀好它，我們一起來讀。
師：放進(jìn)了句子，誰會(huì)？ （請(qǐng)2個(gè)學(xué)生讀）
出示長(zhǎng)句“那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。”
師：一起來讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
（1）7個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；如果能多讀幾遍，你的進(jìn)步會(huì)更大；剛才這位小朋友聽得最認(rèn)真，嘴巴還跟著在動(dòng)呢，是的聽也是一種學(xué)習(xí)）
（2）聽了同學(xué)的朗讀，你知道誰的家鄉(xiāng)在哪里了么？（課件出示）
師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內(nèi)容。（師：不錯(cuò)，你找到了么？師：把剛才同學(xué)說的合在一起就是課文的主要內(nèi)容）
（3）齊說。
師：讓我們一起說一說。
過渡：你看，這些小朋友雖然來自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是孩子們（愛家鄉(xiāng)），也（愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）。
師：讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
師：他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢？我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放，體會(huì)愛家鄉(xiāng)
（一）精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)
1.看圖感情朗讀
師：看，這是（濤濤）的家鄉(xiāng)（海邊）。教師板書。濤濤都畫了些什么。（你已經(jīng)知道了濤濤畫了海，誰能說得更完整一些；是的濤濤在自己的畫中畫了海，很多很多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細(xì)。）（一口氣說了那么多，觀察得很仔細(xì)。）請(qǐng)3位學(xué)生說。
師：課文是這樣描寫濤濤的畫，自己輕輕讀一讀。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀）
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
（過渡）讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海，濤濤畫的海是怎樣的？
a預(yù)設(shè)1：
生：他畫的海很藍(lán)很藍(lán)；他畫的海一眼望不到邊。
師：是呀，課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海，誰來讀一讀。
預(yù)設(shè)2：
生：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：誰也想來讀讀這句話？（請(qǐng)1個(gè)）
b師：是啊，這一片海倒映著藍(lán)藍(lán)的天空，顯得那么藍(lán)；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望不到盡頭，是那么寬。（你的聲音真好聽；你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了那片海）（讀一個(gè)，教師追問這片海給你帶來怎樣的感受）
師：誰還愿意讀讀這片海。（生1.2讀，教師追問）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這海？
師：誰也喜歡它？ （你眼中的海真寬?。。阊壑械暮Ｕ嫠{(lán)?。。?/p>
師：讀著讀著哪個(gè)詞最讓你感受到大海真的特別美。
生：那么
師：就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
預(yù)設(shè)1： 畫的最遠(yuǎn)處有很多很多船。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）
師：你怎么知道還有呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”）
師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)短語就告訴我們有“很多很多的船”
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個(gè)短語。
預(yù)設(shè)2：畫的最遠(yuǎn)處是一艘艘船。
師：一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）
師：是呀，還有很多的船沒有畫出來呢，那么多的船，我們就說是
生：一艘艘船。
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個(gè)詞。
b師：讓我們走進(jìn)船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚，看到了很多魚）說2-3個(gè)。
c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師：那么多的魚和蝦誰想來讀讀？
師：我也想來讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦?！保ㄉe(cuò)了錯(cuò)了）
師：哪兒錯(cuò)了（丟了一個(gè)“滿”，有了這個(gè)“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多）
d師：是啊，辛苦了一天的漁民們，終于有了那么大的收獲，該是多么（開心）啊，讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
（過渡）對(duì)于我們孩子們來說，最有趣的當(dāng)然是那片金黃色的沙灘。
師：在這片沙灘上，你想干什么呢？
生：我想挖沙坑；
生：我想撿貝殼。
師：是啊，踩在軟軟的沙灘上，撿著一顆顆貝殼，那是一件多么快樂的事情呀。就請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀。
師：你撿得很高興。
師：誰也想撿貝殼。
師：你的朗讀讓我們感到了快樂。
師：女孩子來讀一讀。
師：男孩子來讀一讀。
師：就讓我們一起在海灘上快樂地?fù)鞊熵悮ぐ桑?/p>
2.教師引讀
師：這就是濤濤的家鄉(xiāng)（海邊）。他畫的海（那么藍(lán)，那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個(gè)在海灘上（赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)
師：濤濤的家鄉(xiāng)多美啊，想把它介紹給更多的朋友么？那就先和同桌互相說說吧。
師：誰愿意大膽地走上講臺(tái)，指著圖來給大家介紹介紹。
（二）課間操
師：聽了你的介紹，我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。（教師范讀）
師：你們想一起來么，全體起立。（師：好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了，一起來吧！全體起立?。?/p>
師：男生一句，女生一句。
（三）自主學(xué)習(xí)，感受山山的家鄉(xiāng)
過渡：海邊的游玩給大家?guī)砹藷o窮的快樂，那么山山的家鄉(xiāng)山里（板書“山山”和“山里”），又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢？請(qǐng)你自己來讀讀文章的第三自然段，并用筆劃下山山畫了什么。
師：誰喜歡山山的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)你讀一讀。
師：山山都畫了些什么呢？
師：是啊，山山把自己家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的山，水，樹和采蘑菇的自己畫了下來。讓我們男女生合作著來感受感受吧。男生讀黑色字，女生跟讀紅色字。
師：合作得真好。
師：山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。（3-4個(gè)相機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生讀讀這一句。）生：他家鄉(xiāng)的山很高，水很清。有很多很多的樹，孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇，去摘野果。
師：山山的家鄉(xiāng)真是一個(gè)山高水清，鳥語花香的地方，老師給小朋友帶來了動(dòng)聽的音樂！一起享受享受吧。
師：讀讀那么美的地方，忍不住又要贊美贊美它了！
（第一句請(qǐng)1個(gè)；第二句請(qǐng)2個(gè)；第三句請(qǐng)2個(gè)；看著圖，你還想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）
師：從同學(xué)們的贊美聲中，讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結(jié)，書寫生字
1.課堂總結(jié)
師：今天，我們跟隨著濤濤游玩了大海，跟著山山欣賞了山里的景色，我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美，他們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來寫寫“愛”這個(gè)字吧。
2.書寫生字“愛”和“貝”
師：“愛”是什么結(jié)構(gòu)的字？
師：愛是一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫得扁一些。請(qǐng)你用眼睛仔細(xì)看老師寫。
師：上面是它的偏旁“爪子頭”，中間是“禿寶蓋”，橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的，勾要岀鋒；下面是友愛的“友”。
師：接下來我們來寫寫“貝殼”的“貝”。這個(gè)字你想提醒大家什么？
師：最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
師：請(qǐng)將書本翻到106面，將這兩個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。
（教師巡視時(shí)：可以指導(dǎo)：你可真厲害，已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長(zhǎng)長(zhǎng)的了；“貝”字的最后一點(diǎn)是長(zhǎng)點(diǎn)。）
3.結(jié)束語
師：這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng)，更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友，課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來。
小小畫家教案篇八
1. 認(rèn)識(shí)"寬,蝦"等12個(gè)生字.
2. 朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3. 初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過程]
一, 揭題導(dǎo)入.
1.我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng) (板書:家鄉(xiāng))每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎 誰能起來介紹一下你的家鄉(xiāng) 有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來.(板書:畫)齊讀課題.
2. 我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)
二, 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字.
1. 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃.(生自由讀文)
2. 檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎
(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎 (多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)
生字:寬 腳 撿 殼 按 蝦
原 奔 密 樓 匹 市
三, 圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,相信你的課文一定會(huì)很熟練,指名分段讀課文. (指名分段讀)
咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀 (有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語氣)
大家仔細(xì)聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里
2. 指名說.
(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)
3. 你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢 (以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報(bào)自由安排)
a. 海邊
(1) 濤濤畫的海邊是什么樣子呢 (自由地讀讀第2小節(jié))
(2) 這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那
么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.
(3) 誰來當(dāng)評(píng)委 (指名評(píng))誰來讀讀 (指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
(4) 海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢 我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情.
(5) 是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b. 草原
(1) 你喜歡誰的家鄉(xiāng) 那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)
(2) 你看到了什么 有什么感受呢
(3) 這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的 自由地讀讀第5小節(jié).
誰來讀讀 (指名讀)
讀得多好!就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀!(齊讀)
c. 自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)
(1) 我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國(guó)的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2) 可以上車了嗎 好,火車上掛著的氣球上寫著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)秘密呢,(課件演示畫面)讀一讀——畫出自己喜歡的句子——說說自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!
(3) 四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.
(4) 匯報(bào)交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)
好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評(píng)議等等.
(5) 小結(jié).
這節(jié)課,我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,感受到了祖國(guó)山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來背.
四, 課后作業(yè)
畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡(jiǎn)單的介紹一下威海.
五,教學(xué)反思
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水.讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱. 課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫.學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識(shí)字,寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng).
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一.因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,觀賞.這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣.
在上這篇課文時(shí),有這么幾個(gè)方面處理得不是很好:其一,學(xué)生課文不熟練,對(duì)課堂讀書的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識(shí)字形式有些單一,無樂趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時(shí)間沒有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有交流的時(shí)間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)該放在最后,這樣學(xué)生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
小小畫家教案篇九
1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂等；
幼兒有水粉畫畫法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入激趣
2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過這難不倒我們的.鼴鼠畫家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結(jié)
在原來的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
三、幼兒繪畫
重點(diǎn)提問：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮
1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂，激發(fā)創(chuàng)作
（二）教師個(gè)別指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
四、交流分享
重點(diǎn)提問：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感
（一）欣賞作品
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說說與眾不同的花紋。
2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲體驗(yàn)
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒有結(jié)束，后來又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來分享。
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
《鼴鼠是個(gè)小畫家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂中。
小小畫家教案篇十
"千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。"一個(gè)小牧童，竟然對(duì)著著名大畫家戴嵩的畫大喊："畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！"這膽量令人佩服。另一個(gè)小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個(gè)星期，湊足了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)也同樣令人敬佩。而"三個(gè)兒子"的不同表現(xiàn)，卻向我們揭示了一個(gè)重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，老師在教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
21畫家和牧童
教材簡(jiǎn)說
戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識(shí)！小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯(cuò)啦"，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)流程；
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入??：
人非圣賢，孰能無錯(cuò)？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！
二、識(shí)字寫字
1.初讀課文找出生字。
2.交流識(shí)記的生字。
（1）偏旁歸類識(shí)字：抹-批-拱 慚-愧
（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū) 共-拱
（3）換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu) 繩-蠅 漸-慚 瑰-愧
（4）看字形識(shí)字："墨"-墨是黑色的。
（5）聯(lián)系生活識(shí)字："價(jià)"超市里寫有"天天平價(jià)"。"購(gòu)"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購(gòu)玉米"幾個(gè)字。
3.交流生詞。如：夸贊 稱贊 贊揚(yáng) 和藹 慚愧觀賞 沉思 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描4.交流收集的好句子。如：
（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！
（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"（5）"畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
三、寫字指導(dǎo)。
（1）"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個(gè)字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來；寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價(jià)"字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
（2）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購(gòu)："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入??：
寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1.初讀，整體感悟。
（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)（可以在課文中批注）。
（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。
（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？
2.看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。
（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細(xì)讀一讀。
（2）圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
3.領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。
（1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說什么？如：我想對(duì)戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。
三、積累運(yùn)用
1."一"的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動(dòng)作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請(qǐng)你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的"一"吧。
2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會(huì)感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。
四、實(shí)踐活動(dòng)
開一個(gè)"人無完人"的故事會(huì)。課外懼能說明"任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。
如：1.孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。
2.華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎？"老師說："當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤。"
3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！
小小畫家教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過幾個(gè)詞語體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題
（課件出示詞語：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)?？（家鄉(xiāng)）
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說）
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎，今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書后手指，學(xué)生齊讀）
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）誰再來讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）
二、學(xué)習(xí)第一自然段
今天，這里來了五位小朋友，他們雖然來自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫下來。
（1）自由讀
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛、美麗、也
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段
（2）圈出生字
3、同桌互說后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？
（1）小組里互相說
（2）指名說：學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評(píng)價(jià)
（4）齊讀
重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）
1）學(xué)生說到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）
（2）指名（3）齊讀
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個(gè)。不過看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學(xué)生說說，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說說寫在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書寫。]
七、總結(jié)
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
小小畫家教案篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過程
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）
師：是啊，說的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）
我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書
4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門，同學(xué)們要記?。?/p>
魚和蝦
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼 殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）
樓房
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）
蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是
蟲子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？ 撿：與臉怎樣區(qū)分
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字 演變過程
8、寫貝、男
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）
誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮砘匚痘匚逗＿吷畹臉啡?。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說再見吧。
小小畫家教案篇十三
齊白石（1863--1957）原名純芝，字渭清，后更名璜，字萍生，號(hào)白石，別號(hào)借山館主者，寄萍老人老萍、杏子塢老民、木人、木居士等等，湖南湘潭人。是我國(guó)20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。
1、善寫意者專言其神，工寫生者只重其形。要寫生而后寫意，寫意而后復(fù)寫生，自能神形俱見，非偶然可得也。
2、欲立藝者，先立人學(xué)我者生，似我者死勿道人之短，勿說己之長(zhǎng)；人罵之一笑，人譽(yù)之一笑。
3、不叫一日閑過莫羨。
4、人欲罵之余勿聽也，人欲譽(yù)之，余勿喜也。
5、似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。
6、壽高未死羞為賊，不辭長(zhǎng)安作惡饕。
7、牡丹稱富貴，卻輸梨橘有余甘。
8、任君無厭千回剝，轉(zhuǎn)覺臨風(fēng)遍體輕。
9、我是學(xué)習(xí)入家，不是摹仿人家，學(xué)的是筆墨精神，不管外形像不像。
10、我絕不畫我沒見過的東西。
11、欲立藝者，先立人；學(xué)我者生，似我者死；勿道人之短，勿說己之長(zhǎng)；人罵之一笑，人譽(yù)之一笑。
12、學(xué)我者生，似我者死。
13、作畫先閱古人真跡過多，然后脫前人習(xí)氣別造畫格。乃前人所不為者，雖沒齒無人知，自問無愧也。清逸，不慕名利，方可從事于畫。見古今之長(zhǎng)，摹而肖之能不夸，師法有所短，舍之而不誹，然后再現(xiàn)天地之造化。如此腕底自有鬼神。
14、畫中要常有古人之微妙在胸中，不要古人之皮毛在筆端。欲使來者只能摹其皮毛，不能知其微妙也。立足如此，縱無能空前，亦足絕后。學(xué)古人，要學(xué)到恨古人不見我，不要恨時(shí)人不知我耳。
小小畫家教案篇十四
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。
1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。
2、正確理解和履行父母的職責(zé)
3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子
下面一些建議可供參考。
1、理解孩子的心情
中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此，家長(zhǎng)若一看見孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理
家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
3轉(zhuǎn)移孩子的注意力
家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”的歡樂心情。因此，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長(zhǎng)，矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。
5、家長(zhǎng)要注意自己的言行
因?yàn)楦改笩o意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵，甚至離異；而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子
父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差，孩子失去應(yīng)得的愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問題。
美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說過：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤?！睘榇?，離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。
1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情
在夫妻雙方的婚姻挫折問題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會(huì)使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決?！备匾氖?，你還要真誠(chéng)地對(duì)孩子說：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛你的。”
2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子
3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求
離異家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé)，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應(yīng)該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)
家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正，促進(jìn)其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系
四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)??
中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)
只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說服教育效果。
還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒了。
3、避免“過度教育”
所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長(zhǎng)的榜樣作用
常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過讀書，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕?，?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實(shí)這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
小小畫家教案篇十五
今天我們學(xué)習(xí)了美術(shù)第一課，人民藝術(shù)家齊白石。在幾個(gè)參考作品中，我最喜歡齊白石老爺爺?shù)囊环何r圖。
這幅作品中共有九只蝦，蝦的觸須密密麻麻重疊在一起，形象逼真躍然紙上。齊白石爺爺筆下的蝦十分傳神。它的頭專門用了濃墨點(diǎn)染，這樣突出了蝦身體的透明質(zhì)感。齊白石爺爺畫蝦達(dá)到了爐火純青的地步。可是你知道嗎?他一畫就是十幾年！當(dāng)年齊白石爺爺為了畫好蝦，專門養(yǎng)了許多活蝦，蝦兒們整天歡蹦亂跳，不僅給齊白石爺爺提供了活素材，而且給老人的生活增添了許多情趣。他每天不斷的仔細(xì)觀察蝦的一舉一動(dòng)，看的細(xì)致入微如醉如癡，終于他掌握了畫蝦的技巧。齊白石爺爺畫蝦與人有別，他的蝦每只都不一樣，而且絕不呆板。齊白石爺爺自己也說：“余之畫蝦已數(shù)變，初之略似，一變逼真，再變色分深淺幾十年方得其神?！?/p>
聽人說齊白石爺爺小時(shí)侯就對(duì)蝦感興趣。他小時(shí)侯舊居旁有個(gè)“星斗塘”，塘中水草頗豐魚蝦成群，那種優(yōu)美的自然環(huán)境為他童年增添了許多樂趣也為他提供了眾多寫生對(duì)象。
望著這寥寥數(shù)筆卻生動(dòng)傳神的蝦，我十分感慨，如此傳世的作品背后，是怎樣一條灑滿汗水的路，我喜愛這群蝦圖，更敬佩這幅圖的作者齊白石爺爺。
小小畫家教案篇十六
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)
3、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎
1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）
2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人）
3、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容
1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍
3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字
注：字音--慚can愧、藹ai
擴(kuò)詞--批、驅(qū)、蠅
動(dòng)作表情識(shí)字--慚愧（什么時(shí)候有過這種感覺？）、抹、戴、翹、拱。
聯(lián)系生活識(shí)字--中百平價(jià)商場(chǎng)、連山購(gòu)物中心、墨水瓶。
[用孩子喜聞樂見的方式鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，利于提高識(shí)字效率]。
5、寫字：抹、擠、拱、批評(píng)、決。
（1）、觀察體會(huì)：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？
（2）、教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字？學(xué)生自由選擇。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)對(duì)于寫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。
1、檢查讀文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。
2、默讀課文，思考：對(duì)于戴嵩的畫，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？
（1）出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
（2）結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會(huì)說些什么？相機(jī)理解“紛紛稱贊”。
[抓住不同人物的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生品析文字，感受戴嵩畫技的高超]
3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。
（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀（追問：你為什么這樣讀？）。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話：
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞（戴嵩的畫畫得好）
他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了（戴嵩畫得很快）
（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？
[在對(duì)比感悟中加深體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，利于提高學(xué)生感知和運(yùn)用語言的能力]
大家對(duì)戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯(cuò)了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。
1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？師生對(duì)口形猜字，開火車讀生字。
2、通過學(xué)習(xí)我們知道對(duì)于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯(cuò)了。
1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？
2、觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說什么？
3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。
4、自由組合分角色朗讀全文
5、深入思考：
（1）讀到這里，你想說點(diǎn)什么？想對(duì)誰說？指名任意說
（2）課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大）
[在學(xué)生自主感悟，多向交流中體會(huì)人物的美好品質(zhì)，此時(shí)改寫課題水到渠成]
律動(dòng)：配樂欣賞中國(guó)畫家的作品
[融律動(dòng)和中國(guó)畫的欣賞于一體，拓展了文本資源，使學(xué)生感受到了藝術(shù)的熏陶]
重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購(gòu)、價(jià)錢”。
1、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。
畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。
[帶著問題走出課堂，將文本的價(jià)值取向進(jìn)一步延伸，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)]。
小小畫家教案篇十七
1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
小小畫家教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會(huì)不同的語氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、在學(xué)習(xí)中理解詞語，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語說句子。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會(huì)不同的語氣表達(dá)。
從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
多媒體課件
課前活動(dòng)：
課件出示戴嵩的畫作，第一幅：牡丹圖出示詞語（栩栩如生、活靈活現(xiàn)），第二幅：牧牛圖（出神入化、絕妙之作）學(xué)生欣賞并夸夸這些畫作，學(xué)生用上這些詞語練說句子。
一、導(dǎo)入部分
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師板書課題。（師板書：“畫家”二字大，“牧童”二字?。?/p>
師：看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（）猜猜老師為什么這樣寫。（）師：小朋友很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽課的老師（以手示意“畫家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學(xué)生再讀課題。
師：大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們打開課文95頁，比一比，誰讀得又快又好。（學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
二、品讀課文，從畫作的畫法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會(huì)“著名”
（一）引出“著名”
師：課文講了誰和誰的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？
師：戴嵩是一位怎樣的畫家？（）
誰能用“著名”來說說戴嵩這個(gè)人。（二）品“著名”
重點(diǎn)句1：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫家。那課文哪些句子具體寫戴嵩畫畫的？請(qǐng)小朋友們拿起筆，找到寫戴嵩畫畫的句子畫起來。（學(xué)生匯報(bào)后齊讀）師：（課件）看看這幅畫，誰來指指，哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細(xì)描”。（請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)指畫）
師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們就是戴嵩，請(qǐng)起立，拿起筆，伸出手，邊讀句子邊畫畫。（指導(dǎo)學(xué)生讀好句子）
師：兩個(gè)“一會(huì)兒，一會(huì)兒”讓我們看到戴嵩畫畫得（又快又好、真快?。?duì)，這里用兩個(gè)“一會(huì)兒”是表示戴嵩畫得很快的意思，那些小朋友能用上這兩個(gè)“一會(huì)兒”來說說句子。（學(xué)生說句子，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）小朋友們說的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會(huì)兒一會(huì)兒。
師：戴嵩的畫畫得又快又好，所以〈課件出示句子〉（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。）學(xué)生齊讀。
重點(diǎn)句2：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
師：（課件“一就”變紅）你能把這兩個(gè)變紅的字讀好嗎？（）讓學(xué)生讀句子，想畫面，（可讓學(xué)生邊聽老師朗讀，邊閉起眼睛相畫面，然后說說好像看到了什么。從而感受來看畫的人來得可真（快?。?，來得也（真多?。┠鞘且?yàn)榇麽缘漠嫯嫷茫ê冒。?/p>
重點(diǎn)句3：商人和教書先生的話。
師：人們一邊欣賞著戴嵩的畫，一邊大聲地稱贊他的畫畫得畫畫得好。請(qǐng)聽一位商人大聲地稱贊說（課件出示商人說的話）
生：齊讀商人說的話。
師：商人的話音剛落，一位教書先行又大聲夸贊（課件出示教書先生說的話）生：齊讀教書先生說的話。
師：我就是那個(gè)商人，你們就是那個(gè)教書先生，來一起夸夸戴嵩的畫。注意老師的表情和動(dòng)作（師生互讀）男同學(xué)當(dāng)商人，女同學(xué)當(dāng)教書先生，一起來夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學(xué)生讀）這位教書先生搖著扇子稱贊道（指一學(xué)生讀）。
師：戴嵩畫畫的現(xiàn)場(chǎng)除了商人、教書先生外，還有很多人。他們看到戴嵩的畫，會(huì)怎么夸贊他呢？師：小朋友們，課文中商人和教書先生夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作”這樣的詞語，如果我們也能用上這樣的詞語，那戴嵩聽了會(huì)更高興的。（提示學(xué)生用上課前積累的詞語：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化）師：大家你夸一句，我夸一句，都在夸贊戴嵩，課文中用了一個(gè)詞，找一找，是（紛紛夸贊）。
三、讀議結(jié)合，理解人物品質(zhì)
師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一位牧童擠了進(jìn)來，并大聲喊道（課件出示插圖和牧童的話，示意學(xué)生學(xué)著牧童的樣子喊）
師：牧童這一喊就像（炸雷一樣），把（在場(chǎng)的人都驚呆了）。
師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來學(xué)學(xué)。
師：大畫家，您這么大的年紀(jì)，并如此著名，卻叫我這個(gè)放牛娃“小兄弟”，這“小兄弟”三個(gè)字表達(dá)了戴嵩對(duì)小牧童的（），來，帶上我們對(duì)小牧童的尊重，再叫叫他（）
師：小牧童們，真了不起，我還真沒見過兩牛相斗的情形，你們?cè)趺磳?duì)牛這樣了解呀？
生：認(rèn)真觀察，細(xì)心??
師：這不僅是個(gè)細(xì)心觀察的小牧童，他還敢當(dāng)著這么多人的面指出一位大畫家的錯(cuò)誤，你覺得他還是個(gè)怎樣的小牧童？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書：細(xì)心或勇敢）
師：讓這位細(xì)心、勇敢的小牧童也來到我們身邊吧（師生互讀對(duì)話）
師：戴嵩聽了小牧童的話，他是怎么說的，怎么做的呢？（課件出示最后一段話學(xué)生讀課文最后一段）誰能學(xué)學(xué)戴嵩的表情，做做他的動(dòng)作。（）你的頭向下低著，臉有點(diǎn)紅，這種表情叫（慚愧），我們一起帶著這種表情再來讀讀。這個(gè)“連連拱手”怎么做呀？在這表示什么意思。（）來，做上拱手動(dòng)作讀讀，再帶上慚愧的表情，做上連連拱手的動(dòng)作，再讀讀這個(gè)句子。
師：我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下人物的語言，（課件出示對(duì)話）。開始。（師生互讀對(duì)話）互換角色再讀，同桌互讀，指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動(dòng)作讀。
師：多謝你的指教，多謝你的指教，小兄弟，你還有什么話想對(duì)我戴嵩說說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）
六、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位虛心接受他人意見大畫家戴嵩，還有一位大膽指出他人的錯(cuò)誤小牧童，他們的品質(zhì)一樣（了不起、讓我們學(xué)習(xí)、敬佩）,孩子們，再看看老師的課題，有需要改的地方嗎？怎么改？是啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫大（修改課題字體大?。屛覀儙蠈?duì)他倆的敬佩之情再讀課題——《畫家和牧童》。
小小畫家教案篇十九
1、作畫先閱古人真跡過多，然后脫前人習(xí)氣別造畫格。乃前人所不為者，雖沒齒無人知，自問無愧也。清逸，不慕名利，方可從事于畫。見古今之長(zhǎng)，摹而肖之能不夸，師法有所短，舍之而不誹，然后再現(xiàn)天地之造化。如此腕底自有鬼神。
2、作畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世。
3、人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑。
4、不教一日閑過。
5、學(xué)我者生，似我者死
6、畫中要常有古人之微妙在胸中，不要古人之皮毛在筆端。欲使來者只能摹其皮毛，不能知其微妙也。立足如此，縱無能空前，亦足絕后。學(xué)古人，要學(xué)到恨古人不見我，不要恨時(shí)人不知我耳。
7、似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。
8、作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。
9、善寫意者專言其神，工寫生者只重其形。要寫生而后寫意，寫意而后復(fù)寫生，自能神形俱見，非偶然可得也。
10、胸中富丘壑，腕底有鬼神。
11、人欲罵之，余勿聽也，人欲譽(yù)之，余勿喜也。
12、獨(dú)不論白菜為蔬之王，何也
13、不叫一日閑過。
14、花開天下暖，花落天下寒。
15、我是學(xué)習(xí)人家，不是摹仿人家，學(xué)的是筆墨精神，不管外形像不像。
16、任君無厭千回剝，轉(zhuǎn)覺臨風(fēng)遍體輕。
17、作畫是寂寞之道。耐得寂寞，百事可做。
18、安居花草要商量，可肯移根傍短墻。
19、一生只愿做閑人。
20、心靜閑看物亦靜，芭蕉過雨綠生涼。
21、心靜閑看物亦靜，芭蕉過雨綠生涼。
22、莫羨牡丹稱富貴，卻輸梨橘有余甘。
23、壽高未死羞為賊，不辭長(zhǎng)安作惡饕。
24、欲立藝者，先立人
25、我絕不畫我沒見過的東西。
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齊白石的名言有“學(xué)我者生，似我者死?！边@句名言的字面意思就是學(xué)習(xí)成功者的成功方法的能夠有更好的發(fā)展前途，如果僅僅是模仿他們的成功之路，則非但不能成功，反而會(huì)陷入泥潭的深淵。這句名言啟示大家，不要模仿他人，模仿得到的終究還是他人的東西，最后不僅僅得不到自己想要的，反而還會(huì)在模仿的道路上迷失了自我。而學(xué)習(xí)是汲取成功者的學(xué)習(xí)方法以及思想價(jià)值觀，從而對(duì)自己有一個(gè)調(diào)整。這樣是找到了一條適合自己學(xué)習(xí)的道路，方向明確便能夠揚(yáng)帆起航，成就自己的人生。
齊白石的名言還有“勿道人之短，勿說己之長(zhǎng)，人罵之一笑，人贊之一笑?！笔殖雒@句名言的字面意思就是不要去隨意的說別人的缺點(diǎn)，不要同別人說自己的長(zhǎng)處，即使有被人罵，也不要生氣，用微笑來回之。即便是有人夸贊，也不能過于興奮，同樣用微笑來回之。
齊白石的這句名言，看似通俗易懂，卻表達(dá)出了做人更深一層次的原則。這也是齊白石自己悟出來的人生道理。在成名之后，他的思想境界有了進(jìn)一步的提升，對(duì)待名利和恥辱都有一顆平常的心態(tài)，他認(rèn)為這樣才能做好自己，不至于在物質(zhì)的世界迷失了自我的方向。齊白石的名言同樣給人們啟示，告訴人們只有把握好做人的原則，才能更好的做自己喜歡的事情。從這能夠看出齊白石的名言極具真理性。
齊白石以前自己評(píng)價(jià)說：我的詩寫的是第一，印排第二，字排第三，畫是第四。但是齊白石的畫實(shí)際上在現(xiàn)代的中國(guó)比他的詩更加有名。或許是他的畫太有名反而掩蓋了齊白石的詩的光彩。齊白石在作詩上面是下過一番苦功的，他從八歲的時(shí)候就隨著自己的外公入學(xué)了，他的外公教他念《千家詩》，他能夠?qū)⑺x的滾瓜爛熟。在他二十七歲的時(shí)候遇到了湘潭名士陳少蕃，陳少蕃就告訴他，你去讀《唐詩三百首》吧，只要你好好鉆研，相信你必須會(huì)有成果的，果然在不久之后他們一齊去花園里，齊白石就做出了一首十分不錯(cuò)的詩。齊白石在讀懂了《唐詩三百首》之后，又讀了《聊齋志異》等書，還繼續(xù)研讀了一些古文，極大的提高了他的文學(xué)素養(yǎng)水平，開闊了他的視野，這些為他之后寫詩打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。齊白石的詩，一般不會(huì)過分追求韻律之類的，他的詩都是隨心而寫，并且寫的也很工整，他的很多朋友都是為了科舉而作詩的，寫出來的詩呆板，沒有靈性，這是齊白石很不推崇的，他很喜歡將自己的情緒放到詩里面，賦予詩不一樣的活力。
齊白石的詩是他人生的一大亮點(diǎn)，明白他的人都明白詩和畫是他一輩子最珍重的東西，兩者放在一齊，才能讓他的作品更加飽滿。
據(jù)他的《白石老人自述》里面曾寫道：齊白石的畫的第一幅人物畫，是在8歲時(shí)候在門上畫的一幅雷公像。而齊白石第一次畫對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人物進(jìn)行描畫，是他在讀村館的時(shí)候，那時(shí)候在池塘邊常常能看到一個(gè)釣魚老翁。16歲的時(shí)候，齊白石拜在了同鄉(xiāng)的周之美處，潛心學(xué)習(xí)雕花木工的手藝，在齊白石20歲的時(shí)候，他寫出《芥子園畫譜》，到26歲時(shí)候，齊白石同蕭薌陔一齊學(xué)習(xí)民間肖像畫作，次年齊白石拜胡沁園為師傅，跟在其身后學(xué)習(xí)。再之后齊白石37歲時(shí)候，齊白石有機(jī)會(huì)又拜入了王湘綺的門下，也是在王湘綺么下學(xué)習(xí)的這期間，齊白石有幸見識(shí)到了不少名家作品，眼界大開，為之后打下基礎(chǔ)。
齊白石人物畫的早期的題材多以佛教傳奇人物和古代的秀麗女子為素材，當(dāng)時(shí)其繪畫風(fēng)格與清代人物畫家的筆法、特征和造形等都十分相近，多為工細(xì)一路，偶爾兼工帶寫。之后，齊白石人物畫作也受到了金農(nóng)的影響，有很多畫作的提款都是典型的“金農(nóng)”。
齊白石中晚年后，喜歡憑借個(gè)人印象來描繪相關(guān)人物，筆觸雖簡(jiǎn)單，但頗有神韻意趣，人物的形象也十分簡(jiǎn)單，卻不失內(nèi)涵，個(gè)性是一些自寫性質(zhì)類的.人物畫更是稚拙而又純樸、凝練而又富有平和。
他的每一個(gè)人物畫像都反映出了自已生活中的真實(shí)感受，他將八大、石濤等人的畫風(fēng)融合為一體，意趣橫生、用筆減省，且不乏善良、睿智、幽默、樸素。齊白石的一生都堅(jiān)持著“寫意”與“傳心”，而不是“寫象”與“傳物”。
書畫大家齊白石是個(gè)怎樣的人
首先，齊白石是個(gè)甘于寂寞，不慕名利的人，要想成為一代書畫大家，就要有能刻苦，甘愿忍受寂寞的精神，齊白石自從開始學(xué)習(xí)繪畫一來，幾十年間都默默無聞，堅(jiān)持努力，直到六十多歲依然只能靠賣畫刻字為生，但是他從來沒有放棄過他的藝術(shù)信仰，從來都是孜孜以求，追求藝術(shù)上的更高境界，即便是生活艱難，也毫不動(dòng)搖，更不嘩眾取寵，這個(gè)沉得下來的心境才造就了他藝術(shù)上的輝煌成就。
其次，齊白石是一個(gè)堅(jiān)定果斷、忠于信念的人，他原本是木匠出身，直到二十七歲才開始正式拜師學(xué)畫，只是憑著一空熱血和對(duì)藝術(shù)的孜孜不倦的追求，他刻苦鉆研，勤奮認(rèn)真，最后成為一代大家，這種精神是十分值得后人學(xué)習(xí)的。
齊白石還是個(gè)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的人。他將家鄉(xiāng)農(nóng)村習(xí)以為常的蔬菜瓜果、昆蟲鳥獸都當(dāng)做他藝術(shù)創(chuàng)作的主角，在人們不注意不起眼的東西上下功夫，將它們活靈活現(xiàn)地展示出來，創(chuàng)造了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，豐富了中國(guó)畫壇的類型。
最后齊白石還是個(gè)擁有真性情，用心扶持后輩的人。晚年的齊白石不喜應(yīng)酬，卻對(duì)他欣賞的女性交往密切，還因此造成別人的誤解，他認(rèn)為對(duì)秀麗女性的欣賞是不用掩飾的，而且他還收了很多女弟子，培養(yǎng)人才，傳承藝術(shù)。
如果非要給齊白石按個(gè)定位的話，他肯定是個(gè)老人家，畢竟人家80多歲的高齡還在琢磨著新畫法并且有所成。當(dāng)然這只是個(gè)冷笑話。齊白石是什么學(xué)家呢？齊白石老先生是我國(guó)著名的畫家，也是十大書法家之一，更是世界十大文化名人之一。
所以世人給他的稱號(hào)是畫家和書法家。這畫家能夠理解，畢竟齊白石畫作一堆一堆的，到晚年的畫作更是珍品，每一副都能在拍賣會(huì)上拍出高價(jià)，并且是受全世界的喜愛。這可真的不容易，再來看看老先生畫的東西，基本都是大自然里的生物。大自然就是我們所生活的環(huán)境，并沒有什么文化代溝，而老先生的畫作傳遞出來的也是熱愛生活的情感，如此看來受全世界的喜歡也是就應(yīng)的。再加上老先生活到老學(xué)到老，晚年的畫法更是讓人崇拜，所以他擔(dān)得起中國(guó)國(guó)畫大畫家的名聲。
至于這書法家嘛，中國(guó)國(guó)畫有留白一說，有的時(shí)候作者本人還很有情調(diào)的會(huì)在上面題字。齊白石本人對(duì)畫作的要求高，怎樣會(huì)讓這字毀了一幅畫呢？再說這字本身就是畫的一部分，所以說這齊白石的書法技術(shù)高是完全可信的。
小小畫家教案篇二十
1.會(huì)認(rèn)戴等13個(gè)生字，會(huì)寫兄等12個(gè)字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。
4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。
1.老師準(zhǔn)備生字卡片。
2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
3.學(xué)生搜集我國(guó)畫動(dòng)物的著名畫家的作品。
（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫三牛圖，一幅叫歸牧圖?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢？（學(xué)生交流）
這兩幅名畫是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的.畫家畫的。（板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)嵩與高讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。（老師板書課題，學(xué)生齊讀課題）
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。
2.指名分段讀課文，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。（朗讀困難處，老師范讀）
3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。
1.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？
2.學(xué)生交流。（老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音）
3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著名的畫家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫家）
1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個(gè)虛心的畫家呢？請(qǐng)你畫出來。
2.學(xué)生獨(dú)立讀文，畫出有關(guān)語句。
3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。
4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。
a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫家。
學(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？（讀出戴嵩和藹的語氣）
多謝你的指教。（讀出戴嵩虛心接受批評(píng)的語氣，并用動(dòng)作表演來理解拱手這個(gè)詞語）
分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。
b.朗讀感悟戴嵩是個(gè)著名的畫家。
學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟。
讀好下面兩個(gè)句子，并引導(dǎo)用此句式說話。
他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
分角色讀好下面的內(nèi)容。
畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!一位商人稱贊道。
畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚(yáng)道。
（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語）
1.有感情地朗讀課文。
2.總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。
（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）
自讀我知道，并把這些知識(shí)介紹給家長(zhǎng)聽。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)?，F(xiàn)在，我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文吧。
1.老師有激情地范讀課文。
2.學(xué)生分角色朗讀全文。
1.出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況。
2.這些生字、詞語你還在哪里見過？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字）
3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結(jié)合完成課后讀讀寫寫作業(yè)）
1.認(rèn)讀要寫的12個(gè)字，并用這些字組成詞語。
2.觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。（如兄呆都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；抹擠拱批都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）
3.交流識(shí)記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字。（提示：商的同字框里不是古；抹右邊上橫長(zhǎng)，下橫短；批右邊的兩個(gè)匕，大小不同。范寫錢購(gòu)二字）
5.學(xué)生書寫。（注意寫字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議）
1.小組內(nèi)介紹自己收集的資料。
2.派代表在班內(nèi)交流。
收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個(gè)故事會(huì)。
小小畫家教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字
2、有感情通順朗讀課文，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受畫家的豁達(dá)與小牧童的正氣。
第一課時(shí)
一、文化導(dǎo)入
板書：戴嵩? 發(fā)音。
二，指名初讀課文
1、下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。
反饋?zhàn)衷~：1、請(qǐng)生帶讀詞語2、解決其中“拱手”詞語的意思
2、指名請(qǐng)同學(xué)朗讀
三、初步感知課文
1、同學(xué)們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中對(duì)戴嵩你知道了些什么？
（學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解）
你們?cè)俸煤玫陌颜n文讀一讀，并說說你是從課文哪些句子的描寫上了解他的？（學(xué)生再次讀課文）
2、出示句子：學(xué)生讀句子，問：這句話寫了他的什么？
四、朗讀感悟課文，培養(yǎng)語感
1、指導(dǎo)學(xué)生讀第一段
歸納原因：1、因?yàn)樗浅Ｓ忻?，畫也畫的好?/p>
出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞
（1） 說明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，板書“畫的好”一下子就把人們吸引住了。
（2） 并試著用上一......就......進(jìn)行說話訓(xùn)練，
（引導(dǎo)學(xué)生讀第一句）而且沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買，多厲害呀，教師都有點(diǎn)佩服他了，那么請(qǐng)同學(xué)讀出佩服的語氣。
3、戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示句子：“沉思片刻時(shí)，還有一會(huì)兒，一會(huì)兒”
板書“畫得快”
引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，讀出胸有成竹，自信的語氣
4、指導(dǎo)學(xué)生讀3－4段
是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！
同桌互相讀一讀3－4段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動(dòng)作，互相演一演。
引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語氣
如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩呢？
可同桌互相讀，再進(jìn)行展示讀，評(píng)價(jià)
第二課時(shí)
一、感受“小牧童”
2、朗讀5－6段
要求：邊讀邊看看小牧童說了什么？應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)讀出怎樣的語氣？
（1）可見牧童非常膽大，那么看畫的人心里是怎樣的？在他們看來，小牧童的話就像炸雷一樣，（體會(huì)炸雷，和大家都呆住了）
（2）大家一聽牧童這樣說，會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么？（引導(dǎo)）
（3）戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？
（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）
指導(dǎo)讀出畫家和藹的語氣
（4）牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）
指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語氣
（5）如果是你發(fā)現(xiàn)了大畫家的錯(cuò)誤，你會(huì)指出嗎？為什么？認(rèn)識(shí)牧童的膽量，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
（6）此時(shí)此刻，戴嵩在想些什么呢？
（7）讀出戴嵩的致謝
學(xué)生自由讀，并啟發(fā)學(xué)生說說為什么這樣讀？
你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因
戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常的了不起，板書了不起
帶著你的理解把課文讀一坊，再四人小組表演讀
（師生合作讀）
（分角色讀）
（表演讀）
總結(jié)兩人的品質(zhì)。
你分別想對(duì)他們說些什么？
三、完成課堂作業(yè)
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