感悟是內(nèi)心深處對生活、情感和人生意義的一種總結(jié)和反思。如何能夠提升我們對生活的感悟力呢？下面是關(guān)于感悟的一些范文，供大家參考和借鑒。
商務(wù)英語課程感悟篇一
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學(xué)習(xí)中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計、表達(dá)，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進(jìn)行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓(xùn)練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓(xùn)練。
但這只是個開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時間去學(xué)習(xí)和研究。
課程感悟心得篇4
商務(wù)英語課程感悟篇二
摘要：作者分析了商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生如何通過溝通實踐學(xué)會小組合作，理解商務(wù)活動運作規(guī)律，提升溝通技巧，以及通過所掌握的商務(wù)溝通知識形式積極有效的溝通策略。
同時提供了商務(wù)英語溝通實踐課程的教學(xué)設(shè)計藍(lán)本和實踐經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：商務(wù)溝通合作學(xué)習(xí)談判
一、引言
如何幫助學(xué)生通過互動體驗式學(xué)習(xí)將理論知識應(yīng)用于現(xiàn)實是高校教育工作者探索的重點。
基于商務(wù)英語溝通的交互性和趣味性，輔以有效的組織與引導(dǎo)，學(xué)生能夠比較容易地通過實踐將知識轉(zhuǎn)化為能力。
學(xué)生通過商務(wù)英語溝通實踐可以找到機會處理各種組織溝通的問題，同時，實踐允許在不犯現(xiàn)實錯誤的前提下促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身的弱點。
研究學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語溝通實踐可以幫助學(xué)生學(xué)會和不同的利益相關(guān)者、不同文化背景者、不同技術(shù)背景者進(jìn)行有效的溝通，這種多角度、全方位的溝通能力是商務(wù)英語學(xué)生在未來工作中必須具備的核心競爭力。
二、商務(wù)英語溝通實踐設(shè)計
筆者設(shè)計的該實踐的現(xiàn)場實施時間總計約為8學(xué)時，實踐主體是對現(xiàn)實存在的經(jīng)濟組織的復(fù)制。
在實踐中，學(xué)生會在規(guī)定的時間內(nèi)身臨其境地假設(shè)自己是世界五百強企業(yè)的管理層，面對真實商業(yè)世界的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)其有效的溝通技巧。
實踐的主要目的是使學(xué)生能夠在快節(jié)奏、充滿壓力、真實的商業(yè)環(huán)境下區(qū)別有效和無效的溝通行為。
1.團隊成員選擇過程
在實踐前一個月完成此過程。
由于此實踐嘗試模擬世界五百強企業(yè)普遍實行的權(quán)力分配模式，因此需選擇班級綜合成績最突出的幾位同學(xué)擔(dān)任不同小組的負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人逐輪挑選團隊成員，每組不超過六個人。
2.公司選擇和背景研究
團隊組建完畢后，開始選擇其扮演的公司。
要求必須選擇世界五百強公司，并且在實踐開始前一周提交一份公司的研究資料，包括：所選擇公司的目標(biāo)、價值觀、任務(wù)等;所處行業(yè)、目標(biāo)客戶、規(guī)模等;過去十年財務(wù)情況;行政人員對企業(yè)的介紹。
在實踐開始后，各小組成員不允許看相關(guān)材料。
3.實踐運作過程
每個小組會有一個指導(dǎo)老師，確保整個實踐的運作，避免超前或者延后。
指導(dǎo)老師將會收到一系列方案給予實踐反饋，比如對每組成員最后解決方案的評估，以及對在實踐過程中達(dá)成解決方案前的組內(nèi)溝通的評估等。
實踐最核心部分有八個模塊，每個模塊都用來考驗學(xué)生在困難環(huán)境下的商務(wù)溝通能力，包括采訪、談判、跨文化溝通、新媒體溝通、人際溝通、利益相關(guān)者溝通、危機溝通和反饋。
每個模塊所選擇的話題都來自于相關(guān)課程所教授的知識和最新的商業(yè)研究。
以下提供八個模塊的簡單描述和分析：
模塊一：即席新聞發(fā)布會。
在此模塊中，學(xué)生需要對媒體的采訪問題進(jìn)行即席回答，比如：貴公司的財務(wù)狀況?貴公司最大的競爭對手，以及你對他們的看法?以評判學(xué)生的穩(wěn)定性和自信心。
模塊二：談判溝通。
在此模塊中，學(xué)生需要就公司最大供應(yīng)商突然提出漲價的議題展開談判。
根據(jù)準(zhǔn)備好的評判標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)老師就學(xué)生的合作談判原則給予評價，包括能否清楚地區(qū)分需求和目標(biāo)，以及能否積極聆聽完全不同的看法和意見。
模塊三：跨文化溝通。
在此模塊中，學(xué)生被要求參與一個競爭式小組面試，選出最佳人選來領(lǐng)導(dǎo)公司的國際營銷活動，參與者被要求展示其對不同文化的敏感程度。
指導(dǎo)老師會給予每個小組成員如何避免負(fù)面言語性和非言語性行為的評價，使得學(xué)生能夠輕松適應(yīng)不同文化的溝通風(fēng)格。
模塊四：利益相關(guān)者溝通。
在此模塊中，學(xué)生會被帶入一個虛擬的、針對其公司的訴訟。
學(xué)生以小組的方式分析利益相關(guān)者：首先，哪些是在此訴訟案下核心的利益相關(guān)者;其次，哪些利益群體需要知道這場訴訟;最后，如何采取最佳的溝通策略來應(yīng)對不同的群體。
指導(dǎo)老師會衡量他們的表現(xiàn)，包括發(fā)現(xiàn)核心利益相關(guān)群體、準(zhǔn)確傳達(dá)給每個群體的信息量、考量每個群體獨特的需求等。
模塊五：危機溝通。
在此模塊中，學(xué)生會參加一個火藥味十足的中央媒體記者訪問，就最近貴公司總經(jīng)理承認(rèn)內(nèi)幕交易的指控做出解釋。
指導(dǎo)老師會對學(xué)生能否給出直接正面的回復(fù)，展示公司透明和值得信任一面的能力做出判斷。
模塊六：新媒體溝通。
在此模塊中，學(xué)生需要自己撰寫一系列的微博、微信，對于大眾所關(guān)心的公司問題，做出合適的答復(fù)。
指導(dǎo)老師會對如何編寫適合不同媒介人群準(zhǔn)確無誤的能力，分析不同媒介下人群的心態(tài)并且做出相應(yīng)答復(fù)的能力，以及通過專業(yè)的溝通技巧維護組織可信度的能力作出評價。
模塊七：人際溝通。
在此模塊中，學(xué)生會對此前溝通實踐中每位組員的有效和無效溝通行為進(jìn)行評價。
指導(dǎo)老師會對學(xué)生能否給出清晰、具體、有實際意義的評價，同時這種評價是否具有鼓勵和激勵作用的能力進(jìn)行反饋。
模塊八：反饋。
在此模塊下，需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其所學(xué)會的東西，因此設(shè)計了口頭和書面的反饋。
口頭反饋包括通過一系列問題，比如：你在此次實踐中最寶貴的經(jīng)驗是什么?你在實踐中學(xué)到了什么?你以前不知道的東西?促使學(xué)生形成一個行動計劃，逐步提高商務(wù)溝通的效率。
同時，學(xué)生還被要求將以上問題的答案以書面的形式進(jìn)行反饋。
三、實踐經(jīng)驗
通過上述商務(wù)英語溝通實踐藍(lán)本，特別是最后的口頭和書面反饋，可以給予學(xué)生足夠的時間，通過觀察、體驗和反思，從一個更深、更加理論的層次分析自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時鍛煉自己商務(wù)英語的口頭和筆頭能力。
在時間安排上，要嚴(yán)格遵守每個模塊不超過四十五分鐘的時間限制，使學(xué)生具備時間管理能力，有效率地分析問題，及時地做出商業(yè)決策。
經(jīng)過調(diào)查，有超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為這種類型的實踐能夠提高他們的團隊協(xié)作能力，減少溝通前的緊張，更好地認(rèn)識商務(wù)環(huán)境，更有效地進(jìn)行溝通。
商務(wù)英語課程感悟篇三
在對英語幾乎已經(jīng)形同陌路的大三，來個商務(wù)英語口語實訓(xùn)，像是一個結(jié)婚已久的女子突然又有了初戀的感覺，為什么要比喻成女子呢，因為我覺得英語本來應(yīng)該和女子和戀愛一般美好。兩周的商務(wù)英語口語實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的兩周時間內(nèi)真是受益匪淺。通過這兩個周的實訓(xùn)，我像是回到了學(xué)習(xí)英標(biāo)和英語對白的中學(xué)時代。雖然很多東西包括單詞看來的感覺是似曾相識，但起碼，我曾經(jīng)擁有過。
本實訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語口語訓(xùn)練并掌握口語表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強化英語口語能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強的商務(wù)英語口語實際交際能力。通過本實訓(xùn)，介紹幾種有效提高聽力和口語的學(xué)習(xí)方法，力圖克服學(xué)生開口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高商務(wù)英語的應(yīng)用能力、增強商務(wù)環(huán)境下的英語口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語言學(xué)習(xí)啟示，從而建立起具有持續(xù)性的語言學(xué)習(xí)能力。
本次商務(wù)英語口語實訓(xùn)主要包括三個部分，下面會詳細(xì)的說明。通過這三個部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒有文字憑借的情況下用英語表達(dá)自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)情境下不借助文字輔助資料進(jìn)行連貫而得體的交談的能力。實訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練，在準(zhǔn)備階段能運用各種工具解決所遇到的問題，必要時能進(jìn)行成功地團結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨立完成所要求的任務(wù)。
商務(wù)英語課程感悟篇四
為期兩周的課程設(shè)計終于落下了帷幕，兩周來忙碌并充實著。我這次課程設(shè)計的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個范例，我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫中建庫和表，接著要做界面設(shè)計和代碼設(shè)計，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計，毫無經(jīng)驗不說，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時真是很緊張，很急躁，怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過一個上午的思想斗爭，我雖然一張表都沒建，但總算慢慢靜下心來認(rèn)真完成了總框圖，通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計，在這個部分我著實花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時間比較多，不停的.來回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計階段，由于時間相對來說比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設(shè)計階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過無數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個的課程設(shè)計。這中間的過程是很辛苦的，只有真實的體會到了才知道。
這次課程設(shè)計給我的收獲就是人要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)新的知識，同時也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實訓(xùn)我們每個人的任務(wù)可以說都是很繁重的，時間緊迫，在做的過程中即使遇到很多棘手的問題，也不好問別人，所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問題上還是請教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時間內(nèi)完成這次課程設(shè)計。
商務(wù)英語課程感悟篇五
首先，在設(shè)計之前一定要對所設(shè)計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認(rèn)真的分析，對所有分類進(jìn)行功能模塊化設(shè)計，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計時可做到有條不紊一步步地進(jìn)行。
其次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我學(xué)到了很多知識，讓我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認(rèn)識，鞏固了所學(xué)的計算機知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我，完善自我。
課程感悟心得篇2
商務(wù)英語課程感悟篇六
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去房山區(qū)教研室聽小學(xué)語文一年級教材培訓(xùn)的機會，這次培訓(xùn)對接一年級語文教學(xué)的我來說意義重大，這是一個難得的機會，在這次培訓(xùn)會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。
一、是對新課標(biāo)的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?！独献印分姓f得好，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
三、注重指導(dǎo)，增強實踐，享受成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受，遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于使用工具書，查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法，指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀工具書，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中，增加實際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
以上就是我學(xué)習(xí)一年級語文教材培訓(xùn)的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
商務(wù)英語課程感悟篇七
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學(xué)生，可以是學(xué)生自我評價，可以是學(xué)生互相評價，也可以是小組內(nèi)評價等等。但是，評價的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學(xué)知識，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也是不簡單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
評價的標(biāo)準(zhǔn)也就是說根據(jù)什么評價的?通過學(xué)習(xí)可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評價目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評價什么。評價還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習(xí)題，通過評價可以檢測學(xué)生掌握知識的程度，從而對學(xué)生不足的地方進(jìn)行補教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學(xué)生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學(xué)生甚至更多。
出試卷進(jìn)行總結(jié)性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實就是5，我認(rèn)為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們評價的目的不就是檢測學(xué)生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
商務(wù)英語課程感悟篇八
這本書的序中寫到：我國一些優(yōu)秀的英語教學(xué)經(jīng)驗沒能得到及時的總結(jié)，提高和傳播。在教學(xué)第一線的廣大英語教師忙于教學(xué)，無暇顧及適時地將實際經(jīng)驗上升為理論。我們對英語教育的科學(xué)性還缺乏認(rèn)識，忽略了對英語教育與教學(xué)深入的分析和研究。
讀完這本書，我對自己近年來的教學(xué)做了反思。結(jié)合這本讀物，我認(rèn)為作為教師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法，教無定法。世界上沒有最好的教學(xué)方法，但是教學(xué)效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來，學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這就需要一個評價的方法，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語課堂教學(xué)已形成師生互動，學(xué)生積極參與，生動，和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂，還是體會不到成功的喜悅，這主要是因為英語作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽磁帶，做練習(xí)，背誦課文和對話等，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上，我們還要會為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三，多組織一些課外活動，主要由學(xué)生組織參加，老師協(xié)助指導(dǎo)，如英語角，英語小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。第六，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七，采用科學(xué)的評價策略，從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感評價，讓學(xué)生從評價客體轉(zhuǎn)向評價主體。第八，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
在此書中，朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間：比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時不能少于10分鐘，如果你覺得對自己有益，可以多花點時間。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時間，并堅持在你定下的時間內(nèi)完成。另一點是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，興致傾向，編制英語作業(yè)，讓學(xué)生自己來設(shè)計，布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來前所未有的推動作用。
總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會，使我得益非淺，這是一套對我們的英語教學(xué)很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進(jìn)一步的閱讀和鉆研。
商務(wù)英語課程感悟篇九
本學(xué)期開設(shè)的教法課，是我對教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識，使我了解了更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，期間先后經(jīng)歷了寫說課稿、說課、寫教案、交流、試講、談?wù)?、評課、議課、總結(jié)等幾個過程。期間老師和同學(xué)都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學(xué)實習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學(xué)法課程實習(xí)，我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財富。
具體的來說，第一、怎么去寫教案，一個具體的教案包括哪些，在寫教案時應(yīng)注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學(xué)方法和教具應(yīng)有不同，教學(xué)方法和教具應(yīng)該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學(xué)法實習(xí)我又重新溫習(xí)了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學(xué)時也應(yīng)適當(dāng)在黑板上進(jìn)行板書，這樣有利于學(xué)生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談?wù)?，我體會到了團結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠心誠意的指點不足和怎么改進(jìn)，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂。
第四、經(jīng)過自己的試講和同學(xué)的試講以及評課我覺得要想把一堂課講好應(yīng)該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析和寫好教案，對問題的分析和講解應(yīng)采用一些比較恰當(dāng)合理的語言以及實例。在多媒體課件方面應(yīng)以學(xué)生來思考課件怎么做才更容易調(diào)動積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時鼓勵和批評學(xué)生，注意語言的圓滑和學(xué)生的接受情況。在教學(xué)方法方面應(yīng)盡量采用講授談?wù)摲?、案例分析法、對比法、引?dǎo)課文教學(xué)法。在上課方面應(yīng)與學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，講課語言修煉和普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)要好，給學(xué)生有親切感和老師的樣子!
剛開始試講有些緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，只是方面出現(xiàn)了一些問題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認(rèn)真用心去好好做了一切都會變得非常容易和順手。
課程感悟心得篇3
商務(wù)英語課程感悟篇十
我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來，無論在理論上還是在實踐成面，都取得了一定的成績。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時，作為教育理論工作者，不時時停下來，回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印，冷靜思考取得的成績與存在的問題，尤其作為一線教師的我們，在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識解決問題，不斷完善專業(yè)理論，給實踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動對話關(guān)系。“對話”不僅指師生、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子，讓他們的個性得到充分的張揚。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動機(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強自我效能感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無須付出多大努力便可實現(xiàn)，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺得遙不可及，難以實現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我評估能力，讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因為他們相信自己可以取得同樣的成功。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗成功后，才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對學(xué)生尤其對取得進(jìn)步有困難的學(xué)生，針對其每一個小進(jìn)步都給予真誠的鼓勵。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計劃的可行性，學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展情況、時間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程。通過學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時包辦代替，抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強。為此在今后的教學(xué)中，將加強自身的理論素養(yǎng)，增強自身的實踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨立性，教學(xué)中循序漸進(jìn)，堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略。
商務(wù)英語課程感悟篇十一
商務(wù)英語口語課程是當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域一項重要的技能培訓(xùn)項目。在商務(wù)交流日益頻繁的今天，掌握流利的商務(wù)英語口語對于從事商業(yè)工作的人來說顯得尤為重要。在本次商務(wù)英語口語課程的學(xué)習(xí)中，我深深地體會到了它的重要性和價值，同時，也收獲了很多。
首先，這門課程幫助我提高了商務(wù)英語口語表達(dá)能力。在課程中，老師通過豐富多樣的商務(wù)情境對話，使我們學(xué)生們能夠更好地掌握商務(wù)英語的表達(dá)方式和技巧。每節(jié)課都會有對話練習(xí)，通過不斷的對話模擬和角色扮演，我們不僅積累了豐富的商務(wù)詞匯和短語，還在實踐中提高了自己的口語表達(dá)能力。通過這些練習(xí)，我感到自己的英語口語能力得到了明顯的提升。
其次，這門課程拓寬了我的商務(wù)英語知識面。在課程中，老師不僅教授了我們一些常用的商務(wù)英語詞匯和短語，還邀請了一些在商界有豐富經(jīng)驗的嘉賓來給我們做實際案例分析，從而使我們對商業(yè)運作有了更深入的了解。這些實際案例分析不僅幫助我們學(xué)習(xí)到了一些商務(wù)英語外語和表達(dá)方式，還讓我們在課堂中感受到了商務(wù)場景和商業(yè)情境，提升了我們的商務(wù)意識和商務(wù)素養(yǎng)。
再次，這門課程培養(yǎng)了我的團隊合作能力。商務(wù)英語口語課程不僅注重個人口語技巧的培養(yǎng)，也重視團隊合作的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我們通常會被分成小組進(jìn)行對話練習(xí)和商務(wù)演講等活動。這些小組活動不僅鍛煉了我們的團隊合作和溝通協(xié)調(diào)能力，還讓我們更好地理解了合作的重要性。通過與團隊成員的合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗和技巧，也通過分享我的觀點和思路，共同提高了我們的口語表達(dá)能力。
此外，這門課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。在課堂上，我們除了通過對話練習(xí)、案例分析等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有機會進(jìn)行商務(wù)角色扮演和模擬演練，讓我們更貼近真實的商務(wù)情境。同時，老師還為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，包括商業(yè)新聞、商務(wù)書籍等，讓我們學(xué)習(xí)到更多的商務(wù)知識和信息。這些學(xué)習(xí)資源和實踐機會的提供，為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和機會，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和能力。
總結(jié)起來，商務(wù)英語口語課程是一門非常有價值的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了商務(wù)英語口語表達(dá)能力，拓寬了商務(wù)英語知識面，培養(yǎng)了團隊合作能力，還通過學(xué)習(xí)資源和實踐機會提升了自己的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠在商務(wù)領(lǐng)域中更加自信地運用商務(wù)英語，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
商務(wù)英語課程感悟篇十二
隨著中國入世，眾多的外國企業(yè)將在中國尋求發(fā)展的機會，而中國的企業(yè)迎來了走向世界的機遇，商業(yè)外貿(mào)領(lǐng)域獲得了長足的發(fā)展。在這種環(huán)境下，企業(yè)之間的相互溝通和交流成為了彼此合作的重要條件商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景分析2016商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景分析2016。
與此同時，隨著我國外貿(mào)體制改革的深化，出口經(jīng)營資格實行了登記和核準(zhǔn)制，這將使更多的企業(yè)擁有自主權(quán)。據(jù)調(diào)查，從目前我國的外貿(mào)出口量估計，未來五年內(nèi)具有外貿(mào)出口權(quán)的公司將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再增加18萬家，到那時我國將有36萬家以上的具有進(jìn)出口權(quán)的公司。根據(jù)我國現(xiàn)有的具有進(jìn)出口權(quán)的公司所擁有的人才的平均比例算，我國至少還需要180萬的外貿(mào)人才為企業(yè)服務(wù)，而其中對商務(wù)英語人才的需求占的比重相當(dāng)大。據(jù)預(yù)測，在未來10年里，英語類人才尤其是商務(wù)英語專業(yè)的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景分析。
從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的公司一般都應(yīng)有數(shù)名、甚至上百名懂得商務(wù)英語的外貿(mào)人才商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景分析2016商務(wù)英語?？梢娙瞬判枨笕笨谥?，英語人才前景大好。
而目前，在我國的很多外貿(mào)企業(yè)專職從事外貿(mào)進(jìn)出口的人員在1500人左右，一些外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)量大的企業(yè)雖然設(shè)有進(jìn)出口公司，但缺乏真正“科班”出身的人材，這和外貿(mào)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展極其不相稱。缺乏高素質(zhì)的專業(yè)人才，將嚴(yán)重影響對外經(jīng)貿(mào)的快速持續(xù)發(fā)展。英語專業(yè)依舊是未來社會發(fā)展的黃金飯碗。
商務(wù)英語課程感悟篇十三
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強的運用英語進(jìn)行商務(wù)貿(mào)易、商務(wù)談判和企業(yè)管理的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代各類經(jīng)貿(mào)活動要求的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
主干學(xué)科：商務(wù)英語。
主要課程：外貿(mào)英語(精讀、聽力、口語、泛讀)、劍橋商務(wù)英語、外貿(mào)應(yīng)用文與函電、英美概況、國際商法、國際貿(mào)易實務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語翻譯、經(jīng)貿(mào)英語寫作、外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會調(diào)查、商務(wù)英語實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
修業(yè)年限：四年
商務(wù)英語課程感悟篇十四
近年來，隨著全球化的推進(jìn)，商務(wù)英語的重要性愈發(fā)凸顯。作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程的過程中，我深深體會到了這門課程對于提升未來職場競爭力的重要性。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程讓我更加熟悉商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和實用表達(dá)。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過大量的閱讀材料和實際案例，學(xué)習(xí)如何在商務(wù)場景中表達(dá)自己的想法和觀點。通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程，我掌握了一定的商務(wù)英語詞匯和短語，并學(xué)會了將它們靈活運用到寫作和口語表達(dá)中。這無疑為我未來進(jìn)入商界打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程培養(yǎng)了我的商務(wù)思維和跨文化交際能力。商務(wù)英語課程不僅僅教授語言知識，更重要的是幫助我們理解不同國家和文化間的商務(wù)習(xí)慣和溝通方式。通過學(xué)習(xí)不同國家的商務(wù)文化，我學(xué)會了如何在跨文化環(huán)境中交流和合作。在商務(wù)英語課程的實踐活動中，我有機會與來自不同國家的同學(xué)合作完成項目，這鍛煉了我的團隊合作和解決問題的能力。
第三，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程提高了我的商業(yè)寫作和演講能力。在商務(wù)領(lǐng)域，良好的寫作和演講能力是非常重要的。商務(wù)英語課程訓(xùn)練了我的商業(yè)寫作技巧，包括如何撰寫商業(yè)郵件，報告和業(yè)務(wù)提案。通過反復(fù)的實踐，我不斷提升了我的寫作水平和表達(dá)能力。此外，商務(wù)英語課程還為我們提供了展示自己的機會，比如模擬面試和演講比賽，這讓我在實踐中鍛煉了我的演講技巧和自信心。
第四，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程開拓了我的職業(yè)發(fā)展路徑。商務(wù)英語作為一門重要的職業(yè)技能，為我提供了更多的職業(yè)選擇。在學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程的過程中，我了解了許多商務(wù)職業(yè)的職責(zé)和要求，比如國際貿(mào)易、市場營銷和外資企業(yè)。這使我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識，并著重提高了自身的專業(yè)能力。
最后，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程給我?guī)砹烁鼜V闊的國際視野。商務(wù)英語課程不僅僅教會了我如何在商務(wù)場合中溝通，還通過教授不同國家的商務(wù)文化和國際貿(mào)易政策，讓我更好地了解國際經(jīng)濟形勢和全球商業(yè)環(huán)境。這種廣闊的國際視野不僅對于我的學(xué)習(xí)有幫助，更提升了我對世界的認(rèn)知和理解。
綜上所述，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程給我?guī)砹嗽S多益處。它促使我更好地掌握商務(wù)英語詞匯和技巧，培養(yǎng)了我的商務(wù)思維和跨文化交際能力，提高了我的商業(yè)寫作和演講能力，拓寬了我的職業(yè)發(fā)展路徑，也開闊了我的國際視野。相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
商務(wù)英語課程感悟篇十五
商務(wù)英語就業(yè)前景.
商務(wù)英語是商務(wù)和英語的結(jié)合,在英語和商務(wù)兩個內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語占大約40%。在這里,英語的語言水平是基本的要求。
中國正以前所未有的深度和廣度參與經(jīng)濟全球化的進(jìn)程。形勢的發(fā)展要求我們培養(yǎng)越來越多的具有較強的英語語言技能+一定的商務(wù)專業(yè)知識的高職特色的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。中國加入wto將使國際商務(wù)類復(fù)合型人才具有更廣闊的擇業(yè)和發(fā)展空間。專家認(rèn)為,物流、外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求量越來越大。隨著世界經(jīng)濟一體化步伐加快,必將需要越來越多的商務(wù)英語人才。
商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的,內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的方方面面。商務(wù)英語課程不只是簡單地對學(xué)員的英文水平、能力的提高,它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理,甚至是如何和外國人打交道,如何和他們合作、工作的方式方法,以及他們的生活習(xí)慣等,從某種程度上說是包含在文化概念里的。
商務(wù)英語就業(yè)方向:
畢業(yè)生可在涉外機構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作,同時也可以選擇留學(xué)、考研或國外就業(yè)。
商務(wù)英語就業(yè)前景
據(jù)勞動人事部統(tǒng)計,商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)一步加快,中國和世界的聯(lián)系也會加強,在一個較長的時期內(nèi),商務(wù)英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會,發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語專業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書、報關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位。而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨立進(jìn)出口權(quán)的國有企業(yè)、獨資企業(yè)以及高新開發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語人才,而且都十分重視對商務(wù)英語人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機會。由此可見,我院的商務(wù)英語專業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨勢,具有廣闊的就業(yè)前景。
[商務(wù)英語就業(yè)前景.]
商務(wù)英語課程感悟篇十六
本科商務(wù)英語專業(yè)主要課程有財務(wù)運營、基礎(chǔ)商務(wù)英語、商法導(dǎo)論、多媒體處理技術(shù)、商務(wù)形象與禮儀、國際商務(wù)導(dǎo)論、美國文學(xué)選修、比較文學(xué)與比較文化等，其中財務(wù)運營、基礎(chǔ)商務(wù)英語、商法導(dǎo)論實用性比較強。
?？粕虅?wù)英語專業(yè)主要課程有商貿(mào)英語口語、英語翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電、商務(wù)英語談判、國際經(jīng)濟英語、商務(wù)翻譯實務(wù)、商務(wù)ict實訓(xùn)、外貿(mào)業(yè)務(wù)英語等，其中英語翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電、商務(wù)英語談判實用性比較強。
除了一些專業(yè)課程外，大學(xué)還會學(xué)到公共課程，比如毛概、鄧論、大學(xué)語文、中國近現(xiàn)代史綱要等等。各高校側(cè)重方向不同，所開設(shè)的課程也不盡相同。
商務(wù)英語專業(yè)在大學(xué)期間主要應(yīng)練就用英語表達(dá)的技能、學(xué)會如何進(jìn)行商務(wù)溝通，訓(xùn)練在商務(wù)洽談中用英語表達(dá)的技能。商務(wù)英語是實用性非常強的一個專業(yè)，需要同學(xué)們在實訓(xùn)中不斷提高和完善自己。
就業(yè)方向：
1.國際貿(mào)易實務(wù)
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運作能力和計算機應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。
2.國際商務(wù)管理及秘書
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務(wù)及秘書工作。
3.會展英語
本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識 、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
商務(wù)英語課程感悟篇十七
在前幾個月里，我參加了一門商務(wù)英語口語課程。通過這門課程，我不僅提高了我的口語表達(dá)能力，還學(xué)到了許多實用的商務(wù)用語和技巧。在這篇文章中，我將分享我參加這門課程的動機、學(xué)到的知識、課程中遇到的困難以及如何克服這些困難以及對這門課程的總體評價。
首先，我參加這門商務(wù)英語口語課程是因為我意識到對于一個商務(wù)人士來說，流利的口語表達(dá)能力至關(guān)重要。無論是與同事合作，與客戶溝通還是面試求職，都需要用到良好的口語能力。因此，我希望通過這門課程提高我的商務(wù)英語口語水平，以便在工作場合中更好地表達(dá)自己。
在課程中，我學(xué)到了許多實用的商務(wù)用語和技巧。首先，老師教給我們?nèi)绾芜M(jìn)行商務(wù)電話交流。我學(xué)會了正確地打招呼、介紹自己、詢問對方的需求以及提出建議。這些技巧使我在電話交流中更加自信和流利。此外，我們還學(xué)習(xí)了商務(wù)會議的相關(guān)用語和技巧，包括主持會議、提出觀點和談判等。這些知識對我在公司內(nèi)部會議和與客戶的會議中派上了用場。
然而，在課程中也遇到了一些困難。首先，因為我對商務(wù)英語的基礎(chǔ)知識了解有限，有些詞匯和語法的學(xué)習(xí)對我來說比較困難。其次，有時候我會在口語表達(dá)中遇到思維斷層，無法流暢地組織我的想法。這些困難使我有時候感到挫敗和沮喪。然而，通過和老師以及同學(xué)們的討論和練習(xí)，我漸漸克服了這些困難。老師給予了我很多幫助和建議，同學(xué)們也鼓勵和支持我。我開始更加自信地說英語，并且能夠更加清晰地表達(dá)我的想法。
在總體評價上，我認(rèn)為這門商務(wù)英語口語課程對我的英語口語水平提高有著顯著的幫助。通過這門課程，我不僅學(xué)到了許多實用的商務(wù)用語和技巧，還提高了我的口語表達(dá)能力。通過與老師和同學(xué)們的互動，我不斷克服困難，變得更加自信和流利。我相信這門課程將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，參加這門商務(wù)英語口語課程是一個非常值得的決定。我通過這門課程學(xué)到了許多實用的商務(wù)用語和技巧，提高了我的口語表達(dá)能力。盡管遇到了一些困難，但通過努力和支持，我克服了這些困難并取得了進(jìn)步。對于想要提高商務(wù)英語口語水平的人來說，我強烈推薦參加這樣的課程。在這門課程中，你可以學(xué)到很多實用的知識，并且通過反復(fù)練習(xí)和互動，提高自己的口語表達(dá)能力。
商務(wù)英語課程感悟篇十八
近年來，隨著全球化的發(fā)展和國際交流的頻繁，商務(wù)英語的學(xué)習(xí)變得越來越重要。作為一門專門針對商務(wù)領(lǐng)域的英語課程，它不僅為職場人士提供了學(xué)習(xí)英語的機會，還能幫助他們提高商務(wù)溝通能力和擴展國際商務(wù)視野。我參加了一門關(guān)于商務(wù)英語的課程，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)心得體會。
首先，通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程，我意識到語言和文化的緊密聯(lián)系。在商務(wù)交流中，除了熟練掌握英語語法和詞匯外，了解并尊重目標(biāo)國家的文化習(xí)慣也是至關(guān)重要的。比如，在英美國家，稱呼對方的稱謂是非常注重的，一不小心可能就犯了尷尬的錯誤。通過課堂上的討論和案例分析，我逐漸明白了文化對商務(wù)交流的重要性，并在實踐中不斷學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下與人進(jìn)行有效溝通。
其次，商務(wù)英語課程也教會了我專業(yè)用語和寫作技巧。在商務(wù)交流中，專業(yè)術(shù)語和行業(yè)常用語是必修的一課。通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程，我掌握了許多商務(wù)用語，比如公司的組織結(jié)構(gòu)和運營方式等。同時，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力，如商務(wù)報告和郵件的書寫。這些實踐課程使我能夠更加熟練地表達(dá)商務(wù)意圖和觀點，并提高了在實際工作中的溝通能力。
另外，商務(wù)英語課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)智慧和跨文化交際能力。在課堂上，老師通過模擬商務(wù)談判和角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的談判技巧和解決問題的能力。這些練習(xí)不僅提高了我的商務(wù)技能，還讓我更好地理解了各國商務(wù)文化的差異和交流技巧。在實際工作中，我能更加靈活地應(yīng)對不同的商務(wù)場景，增強了自信心和應(yīng)變能力。
最后，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程還讓我認(rèn)識到自己的不足，并給予了我克服困難的動力。通過持續(xù)的練習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在口語表達(dá)和聽力理解方面還有很大的進(jìn)步空間。于是，我開始積極參與課堂討論和與外籍老師的交流，提升自己的口語表達(dá)能力。同時，利用課后時間大量閱讀商務(wù)資訊和聽英語廣播，提高自己的聽力能力。通過不斷的努力和實踐，我的語言能力和商務(wù)溝通能力有了明顯的提高。
總而言之，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程是對我一次寶貴的鍛煉機會。通過學(xué)習(xí)，我不僅掌握了商務(wù)英語的語言技能，還了解了商務(wù)交流的文化要點和技巧。這門課程給了我更多的自信，也讓我在職業(yè)道路上更有競爭力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地運用商務(wù)英語來拓展我在國際商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。
商務(wù)英語課程感悟篇十九
摘要:以獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置現(xiàn)狀為例，從實際需求出發(fā)，論述獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)未來變更和調(diào)整的研究對策。
關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;商務(wù)英語;課程設(shè)置;對策研究
伴隨著中國“一路一帶”經(jīng)濟發(fā)展的需要，商務(wù)活動也日益頻繁，在世界經(jīng)濟舞臺中需要越來越多的能夠熟練掌握英語、通曉國際商務(wù)禮儀知識、熟悉國際商務(wù)環(huán)境的復(fù)合型商務(wù)英語人才。由于我國商務(wù)英語建設(shè)起步晚，學(xué)校教育與人才需要出現(xiàn)脫節(jié)的局面，根據(jù)這個問題，以獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)教育為出發(fā)點，結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生的實際情況，通過實地調(diào)研與分析，找出商務(wù)英語專業(yè)課程中存在的問題，通過研究與分析，提出實際優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的措施和解決方法，將理論落實在培養(yǎng)新型商務(wù)英語復(fù)合人才上。
一、獨立學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀
自從我國教育部設(shè)立商務(wù)英語專業(yè)以來，商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)成為了國家高等教育專業(yè)序列中重要的學(xué)科。目前，商務(wù)英語專業(yè)已被我國500多家大中專院校所設(shè)立。據(jù)教育部相關(guān)部門的統(tǒng)計，商務(wù)英語相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置已經(jīng)有必修課、選修課大約30余門課程。獨立學(xué)院與國家一本、二本學(xué)校相比，其起步時間較晚，辦學(xué)經(jīng)驗和基礎(chǔ)培養(yǎng)不足，課程設(shè)置及應(yīng)用方面有其不合理之處，與我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要存在著一定的差距。
1.課程目標(biāo)不明確
課程目標(biāo)即教學(xué)意圖。獨立學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)是本著為中國加入世貿(mào)組織、世界經(jīng)濟全球化、一體化，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型商務(wù)人才的目的而設(shè)立的。商務(wù)英語專業(yè)屬于跨學(xué)科、多領(lǐng)域的專業(yè)，對學(xué)科之間的綜合要求比較高，需要獨立學(xué)院各個院系及教研組、尤其是各個學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)行緊密聯(lián)系與溝通，共同來制定商務(wù)英語專業(yè)的課程教育目標(biāo)。在實際教學(xué)中，商務(wù)英語專業(yè)課程往往是對每個學(xué)期或一個階段進(jìn)行培養(yǎng)，沒有統(tǒng)一系統(tǒng)全面的培養(yǎng)教學(xué)計劃，各個院系沒有統(tǒng)一的課程目標(biāo)，各個學(xué)科之間缺乏溝通與聯(lián)系，沒有按照統(tǒng)一的方法來培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)的人才［1］。
2.課程類型與結(jié)構(gòu)不科學(xué)
縱觀獨立學(xué)院的課程設(shè)立結(jié)構(gòu)，各個學(xué)年開設(shè)的課程不能讓該專業(yè)的學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)建立起統(tǒng)一、全面、高效的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。目前，大多的獨立學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)和一般基礎(chǔ)英語教育的課程、結(jié)構(gòu)沒有差別。低年級的學(xué)生一般以基礎(chǔ)英語教育為主，缺乏商務(wù)專業(yè)教育，如:英語精讀課程、英語閱讀課程、英語寫作課程等。根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，一般基礎(chǔ)英語課程僅僅可以培養(yǎng)起學(xué)生英語基礎(chǔ)能力，很難對商務(wù)英語相關(guān)領(lǐng)域知識進(jìn)行提高。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)與實踐出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，課程沒有根據(jù)“90后”學(xué)生的心理特點，制定課程類型與結(jié)構(gòu)。
3.課程內(nèi)容安排不合理
課程內(nèi)容不僅僅需要體現(xiàn)學(xué)科的基礎(chǔ)性要求，還要符合國家發(fā)展的需要。目前，課程內(nèi)容往往與新時期中國經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)。課程內(nèi)容的設(shè)立以知識教育為主，而對于學(xué)生的社會實踐培養(yǎng)不足。現(xiàn)階段我國獨立院校的商務(wù)英語專業(yè)的課程內(nèi)容還停留在傳播學(xué)科理論知識教育層面，課程內(nèi)容還比較陳舊，缺乏時代感，缺乏針對性，缺乏實用性，總體而言不符合新時期我國對于商務(wù)英語人才的要求。
4.教材的選擇不實用
教材是實施教學(xué)的基礎(chǔ)。教材的選擇往往對于教育而言是至關(guān)重要的一步。教材的選擇，不僅僅關(guān)系到學(xué)科的課程安排問題，還關(guān)系到如何更好、更優(yōu)地安排教學(xué)過程，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)到位。目前，據(jù)教育部統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院在低年級中沒有商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)，沒有幫助學(xué)生建立起商務(wù)英語知識體系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);而在高年級開設(shè)中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)不足，學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難局面，很難建立起商務(wù)英語的體系。
二、商務(wù)英語的專業(yè)研究對策
1.明確商務(wù)英語專業(yè)的.定位
商務(wù)英語專業(yè)學(xué)科，作為獨立學(xué)院的一個重要的學(xué)科設(shè)置，要明確其定位。首先需要迎合市場的需求，適應(yīng)中國新形勢下經(jīng)濟發(fā)展的需要。在中國倡導(dǎo)“一帶一路”和全球經(jīng)濟一體化的背景下，明確商務(wù)英語復(fù)合型人才的具體要求，根據(jù)獨立學(xué)院的學(xué)生實際英語水平，建立起完善、系統(tǒng)、體系化的教育培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)的目標(biāo)具體要求寫入課程內(nèi)容中去。
2.制定明確的課程標(biāo)準(zhǔn)
據(jù)國內(nèi)相關(guān)部門的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國獨立學(xué)院目前沒有明確的商務(wù)英語專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，所以需要建立起精準(zhǔn)的、有針對性的、可操作性的商務(wù)英語專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，才能解決商務(wù)英語課程設(shè)置事宜，進(jìn)而制定出課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，在做好我國人才市場需求的調(diào)研基礎(chǔ)上，通過考試摸清學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，以此為基礎(chǔ)建立起行之有效的課程標(biāo)準(zhǔn)，不能簡單地依靠行政手段“自上而下”設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則［2］。目前，我國獨立學(xué)院的學(xué)生普遍以“90后”為主體，因此在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立上尤其需要參考學(xué)生的興趣、情感情況、心理發(fā)展、個性性格以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個方面，以此為重要的參考因素作為獨立學(xué)院制定課程標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。此外，在滿足學(xué)生的需求的基礎(chǔ)上，還要以人才市場和社會發(fā)展為導(dǎo)向，以經(jīng)濟社會的發(fā)展為脈動，根據(jù)時代的要求，充分考慮社會發(fā)展變革的趨勢，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.改變現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)
課程結(jié)構(gòu)的改變，不僅僅是課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置等多方面的調(diào)整，也涉及到在課程目標(biāo)下的各個學(xué)科的課程與經(jīng)驗課程、綜合課程、以及分科課程，還有必修課程與選修課程等結(jié)構(gòu)和比例方面的問題。商務(wù)英語專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，不僅僅是調(diào)整商務(wù)英語與基礎(chǔ)英語的結(jié)構(gòu)比例，更主要的是需要關(guān)注獨立學(xué)院的學(xué)生對于商務(wù)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣性與連貫性。目前，我國獨立學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)，應(yīng)該從大一新生就開始加強商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)，而不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語，還需要從國際的法律法規(guī)、文化以及風(fēng)俗習(xí)慣等多方面進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從大二下半年就可以熟練運用自己所學(xué)習(xí)的知識和理論，通過解決以往成熟的案例，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的盲點與弱點，加強培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，獨立學(xué)院中商務(wù)英語專業(yè)的選修課的比例一般較低，據(jù)教育部統(tǒng)計，一般獨立學(xué)院的選修課與必修課的比例為1∶5—6．5，學(xué)時一般為每周4學(xué)時左右。為了學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，應(yīng)該增加商務(wù)英語專業(yè)的選修課比例，同時增加課外活動或講座。由于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)需要學(xué)生對中文和英文語言知識進(jìn)行融合，因此熟練掌握和靈活運用是至關(guān)重要的［3］。
4.加強校企合作
獨立學(xué)院和企業(yè)的合作，是1加1大于2的合作。學(xué)校是培養(yǎng)和教育新型人才的搖籃，企業(yè)則是提供這些人才進(jìn)行實習(xí)和就業(yè)的基地。校企合作可以便于學(xué)校和企業(yè)對于人才培養(yǎng)目標(biāo)的對接，避免出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)非所用的局面。校企的合作不僅僅可以增強學(xué)生在未來社會中的競爭力，還可以提高學(xué)校的就業(yè)率。獨立學(xué)院作為一所大學(xué)，有其自身的先天劣勢，它的科研能力普遍不如國內(nèi)公立大學(xué)，但是獨立學(xué)院的學(xué)生卻可以以培養(yǎng)實際商務(wù)英語能力為特色，加強學(xué)生實踐能力。獨立學(xué)院可以從企業(yè)的經(jīng)濟活動中發(fā)現(xiàn)人才所需的特點，加強學(xué)生這個方面能力的提高。為此，獨立學(xué)院應(yīng)與企業(yè)、政府三個方面建立起合作機制，由政府建立起就業(yè)指導(dǎo)和政策的支持，為企業(yè)直接培養(yǎng)和輸送商務(wù)英語專業(yè)所需的人才。根據(jù)獨立學(xué)院的學(xué)生的實際情況，結(jié)合市場人才的要求，改進(jìn)課程設(shè)置，增加與商務(wù)實踐相關(guān)聯(lián)的課程，從縱向調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的順序，從橫向調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)課程與基礎(chǔ)英語課程的比例，使課程設(shè)置更加貼合時代的要求。
5.加強師資力量
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”老師在教育中處于主導(dǎo)地位。合理的課程設(shè)置，需要合適的老師來完成，否則難以達(dá)到預(yù)期效果。目前，我國獨立學(xué)院中商務(wù)英語的開設(shè)不足，或者設(shè)置不完善，都是受師資力量不足這個方面的影響。因此，加強師資力量在當(dāng)前是重中之重。目前獨立學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)的教師不僅僅需要增加產(chǎn)學(xué)研的研究，還需要到實踐中提高自身的實踐能力。針對有些教師口語表達(dá)能力差的情況，需要鼓勵其盡快提高自身的能力，同時，也應(yīng)該鼓勵商務(wù)英語專業(yè)的教師到企業(yè)參與實際外貿(mào)活動，以此為依據(jù)制定學(xué)生培訓(xùn)課程，可以由獨立學(xué)院派遣商務(wù)英語專業(yè)教師到企業(yè)中定崗培訓(xùn)，學(xué)院應(yīng)該在這個方面予以政策支持。另外，可以請相關(guān)學(xué)術(shù)帶頭人到學(xué)院進(jìn)行授課，組織學(xué)院教師進(jìn)行集體觀課的形式，促進(jìn)交流，從而推動教師隊伍的發(fā)展和提高。隨著全球一體化和中國“一帶一路”發(fā)展，商務(wù)活動日益頻繁，使得商務(wù)英語人才的需求量日益增多，各大院校紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)。因此，筆者對獨立學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、歸納、總結(jié)，并提出解決建議和意見，以期為獨立學(xué)院提高商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。
參考文獻(xiàn):
［3］施良方．課程理論:課程的基礎(chǔ)、原理與問題［m］．北京:教育科學(xué)出版社，．
商務(wù)英語課程感悟篇二十
自通過暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時間認(rèn)真研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對國家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識。首先，對我觸動最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。其次，我對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實際相結(jié)合。教師應(yīng)對自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期，學(xué)生需要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨立生活能力。因此，我們初中英語教師的責(zé)任不只是單純的語言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而定。為他們安排的語言學(xué)習(xí)活動程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語課程的目標(biāo)上從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個方面展開。
語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說的技能。那么，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認(rèn)為可以從三個方面著手：其一，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此，聽錄音很有好處。其二，教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導(dǎo)學(xué)生開展各項活動，如與動作相結(jié)合的聽力活動、用圖片輔助的聽力活動、與培養(yǎng)動手能力相結(jié)合的聽力活動等，為學(xué)生提供真實的聽力材料，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實生活中聽人講英語的真情實景。
學(xué)習(xí)英語會話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點，反復(fù)實踐。按課本編排從詞匯、短語、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問候語、請求用語、課堂用語以及簡單問句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語的語音、語調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感。隨著他們語言能力的提高，可以增加自由度較大的會話活動，如講故事、收集信息、英語晚會等，然后對活動的“成果”進(jìn)行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動來練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點放在詞匯上，因為詞匯是語言的重要組成部分。教詞匯可以通過圖畫、實物和動作來幫助，盡可能做到生動直觀，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動，如網(wǎng)狀詞語圖，即圍繞一個主題詞提出一組相關(guān)的詞語，教參上每個單元都有這個項目，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對幫助學(xué)生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點之一。興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項具體活動來體現(xiàn)。第一，學(xué)唱英語歌曲，可以幫助記單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三，課堂內(nèi)外開展英語實踐活動，如畫圖、著色、制作卡片、會話表演等。鼓勵學(xué)生大膽用英語進(jìn)行交流，給他們提供真正運用英語的機會，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和動手能力。活動結(jié)束后，把學(xué)生的成果放在學(xué)?；虬嗉壵钩觯栽鰪妼W(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。新學(xué)期開始，幫助他們制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如在英語會話、英語實踐活動過程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí)，相互交流；在玩游戲、學(xué)唱歌的過程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用詞典，查詢資料，搜集生活或媒體中使用的簡單英語；提供學(xué)生練習(xí)英語的機會，如開展實踐活動，表演英語會話，制作信息卡片等。
文化意識的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實際上讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對本國文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。由于我國的改革開放，西方國家的文化也逐步引入國內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動等越來越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點。另外必須改革的就是教師對學(xué)生的評價。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評價機制。我在平時的教學(xué)中已對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語會話表演、英語實踐運用，信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績考核來評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓家長了解自己的孩子在英語學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻(xiàn)：
1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
12月8日
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