心得體會(huì)是通過思考和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面得到的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以采用具體的例子和事實(shí)來支撐自己的觀點(diǎn)和感悟。小編為大家整理的這些心得體會(huì)范文,結(jié)構(gòu)合理,語言通順,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇一
幼兒園是孩子們成長的重要階段,而游戲活動(dòng)則是幼兒園教育中不可或缺的一部分。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我積極參與各種各樣的游戲,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過游戲,我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作,培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和解決問題的能力。本文將以五段式的形式,分享我在幼兒園游戲活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
第一段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我們經(jīng)常需要和其他小伙伴一起完成任務(wù)。例如,在角色扮演的游戲中,我們扮演不同的角色,需要協(xié)調(diào)合作,才能順利完成任務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合作的過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,尊重他人的想法。我也學(xué)會(huì)了與人相處,在與小伙伴共同努力的時(shí)候,我可以感受到團(tuán)隊(duì)的力量。這使我明白了人是社會(huì)性的動(dòng)物,只有與他人攜手合作,才能更好地完成任務(wù),取得更好的結(jié)果。
第二段:培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
游戲活動(dòng)是幼兒園教育中培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我們經(jīng)常參與角色扮演、畫畫和手工制作等活動(dòng)。通過這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了用豐富的想象力塑造角色,創(chuàng)造屬于自己的作品。我可以變成一位勇敢的消防員,解救危險(xiǎn)中的人們;我可以畫出美麗的風(fēng)景,豐富我的想象世界。這不僅讓我在游戲中得到快樂,也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,為今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對(duì)問題提供了更多的可能性。
第三段:學(xué)習(xí)問題解決的能力
在幼兒園游戲活動(dòng)中,有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題。例如,在解迷宮的游戲中,我不得不面對(duì)重重困難,尋找正確的路徑。在游戲中,我學(xué)會(huì)了思考問題、分析問題,并制定解決問題的策略。我明白了問題不可怕,它是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過解決問題,我收獲了成就感和自信心。我相信,這種能力將在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助我應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。
第四段:發(fā)展社交技能
幼兒園的游戲活動(dòng)不僅幫助我培養(yǎng)了與小伙伴合作的能力,還讓我學(xué)會(huì)了良好的社交技巧。在游戲中,我學(xué)會(huì)了與他人友好相處,尊重他人的感受,分享和幫助他人。我學(xué)會(huì)了如何與人交流、分享快樂和情緒。通過與小伙伴的互動(dòng),我培養(yǎng)了友誼、團(tuán)結(jié)合作以及勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。這些社交技能將在今后的人際交往中起到重要的作用,讓我更好地與他人相處。
第五段:游戲活動(dòng)帶來的快樂與成長
總的來說,幼兒園的游戲活動(dòng)讓我收獲了很多。在游戲中,我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過與小伙伴的互動(dòng),我發(fā)展了社交技能,獲得了快樂與成長。游戲不僅是一種娛樂方式,更是我們成長過程中的重要組成部分。我深信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將一直指引著我,讓我勇往直前。
總結(jié):
通過幼兒園的游戲活動(dòng),我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)了解決問題,發(fā)展了社交技能。這些都為我今后的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園的游戲活動(dòng)不僅是一種娛樂,更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的有效途徑。我將繼續(xù)保持對(duì)游戲的熱愛,不斷探索和學(xué)習(xí),為自己的成長和發(fā)展繼續(xù)努力。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇二
近年來,幼兒園教育備受關(guān)注,越來越多的父母開始重視幼兒園的教育質(zhì)量和教育方法。作為一名師范生,我有幸到一所幼兒園實(shí)習(xí),并參與了幼兒園的觀察活動(dòng)。通過這次實(shí)習(xí),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和觀察活動(dòng)對(duì)于幼兒園教育的意義。
第二段:觀察的意義
觀察活動(dòng)是一種很常見的幼兒園教育方法,是對(duì)幼兒進(jìn)行教育診斷和評(píng)估的重要手段,同時(shí)也能夠幫助幼兒教師更好地了解幼兒的特點(diǎn)和需求,為幼兒提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。通過觀察活動(dòng),幼兒園教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,提供更加科學(xué)有效的幼兒教育。
第三段:觀察過程中的體會(huì)
在觀察活動(dòng)中,我感受到了教育的力量。從幼兒的動(dòng)作、言語、行為,我們可以看到幼兒的內(nèi)心世界和特點(diǎn),能夠更好地調(diào)整幼兒園的課程和教學(xué)策略。同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師需要具備細(xì)心、耐心和愛心等素質(zhì),真正做到了“用心成就一生”。
第四段:自我反思
通過這次觀察活動(dòng),我也反思了自己的教育觀念和教學(xué)方法。作為一名幼兒教育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷提高教育水平和專業(yè)素養(yǎng),為幼兒園教育作出更加積極的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也需要更加注重幼兒園教育的個(gè)性化和多樣性,讓每一個(gè)幼兒都能夠得到最好的教育服務(wù)和成長支持。
第五段:總結(jié)思考
在幼兒園的觀察活動(dòng)中,我們需要注重細(xì)節(jié),對(duì)幼兒的每一次表現(xiàn)都進(jìn)行認(rèn)真的觀察。同時(shí),觀察活動(dòng)也需要與家長緊密配合,做好幼兒園和家庭之間的溝通和合作。作為一名從業(yè)者,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高,真正做到“愛心點(diǎn)燃生命,智慧成就未來”,為幼兒園教育助力。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇三
著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”。對(duì)于幼兒來說,除了吃飯、睡眠等生活活動(dòng)之外,一日生活中的主要時(shí)間就是在游戲。甚至生活活動(dòng)也是以游戲的方式來進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩,游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長幼兒的知識(shí),發(fā)展智力在游戲中,幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中,游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長進(jìn),讓幼兒在愉快的游戲中增長知識(shí),就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。
教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興,時(shí)間太長幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。在園,教師可利用幼兒的晨間活動(dòng)。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時(shí)間開展各種游戲活動(dòng)。例如:對(duì)于年齡小的幼兒,他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間較短,那么就可以有更多的時(shí)間用于游戲活動(dòng);相反,對(duì)于年齡較大的幼兒,他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間長,相對(duì)于他們進(jìn)行游戲的時(shí)間就會(huì)縮短,但幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間都應(yīng)保持在兩個(gè)小時(shí)左右。
材料是幼兒游戲的工具,只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣,有了興趣幼兒就會(huì)動(dòng)地玩,在玩中學(xué)。
游戲是幼兒的第一需要,為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍,它符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足身心發(fā)展的需要,給孩子帶來快樂。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等,此時(shí),幼兒可以自由自在的玩耍,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞,在心理上獲得放松,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,形成積極的自我意識(shí),增強(qiáng)自信心。
做游戲活動(dòng)的旁觀者。當(dāng)孩子們在尋找游戲材料,創(chuàng)造游戲主題時(shí),教師應(yīng)該沉默,不主動(dòng)發(fā)表建議,要相信孩子們的創(chuàng)造潛能,讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)椋诤⒆觽冃睦?,教師總是?duì)的,教師的話總是應(yīng)該聽的,教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路,扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目,教師就是應(yīng)該放手,讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)快樂、體驗(yàn)失敗,教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。
做游戲活動(dòng)的合作者。當(dāng)孩子們分配角色,安排任務(wù)時(shí),教師應(yīng)作為游戲中的一員,服從游戲組織者的分配,教師是作為幼兒的游戲合作伙伴,是以平等的身份與幼兒共同游戲,共享快樂。就如陶行知先生說的:教師要“變成孩子”與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽,從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒,更有目的地施加教育影響。做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們在游戲中碰到了他們一時(shí)無法解決的問題時(shí),教師應(yīng)該以幼兒平等身份,發(fā)表一些參考性的建議,供他們參考,不發(fā)表決定性的意見;當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了,教師應(yīng)象同伴一樣,問問原因,談?wù)勛约旱目捶ǎ處煹囊庖?、建議必須是一種正確的引導(dǎo),有助于幼兒受到啟發(fā),找到解決問題的思路。
“游戲是兒童的權(quán)力”,是人類對(duì)自我解放的追求經(jīng)過漫長的歷史之后而得出的結(jié)論?,F(xiàn)在,人們已逐漸認(rèn)識(shí)到“兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備,它具有自身存在的價(jià)值。兒童不能只是為將來而活著,他們也為現(xiàn)在而生活,他們應(yīng)當(dāng)分享用兒童期的生活,擁有快樂的童年”。兒童的游戲不應(yīng)是成人的施舍,而是天經(jīng)地義的。總之,教師在兒童游戲過程中可“教”很多東西,包括游戲本身的技能也可以用很多方法來“教”。在學(xué)前兒童的游戲過程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童,促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇四
20xx年2月6日我和同事們一行來到二幼,參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過程中,讓我感受頗深、受益匪淺。
通過二幼史老師的講座、培訓(xùn),讓我在今后教學(xué)活動(dòng)中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠,但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間,有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題,可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解,從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的'形式差異很大,如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng),那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開展的過程中;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng),那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。
無論我們怎么理解游戲,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng),因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對(duì)獨(dú)立。
以前,我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動(dòng)定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的層面上,其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動(dòng)。通過探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解:區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分,它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
例如,在開展體育活動(dòng)的時(shí)候,需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí),我就會(huì)帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲,活動(dòng)身體的各個(gè)部位,做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對(duì)整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣,在游戲中幼兒自然而然學(xué)會(huì)了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時(shí)還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)快樂的一個(gè)重要組成部分,探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的'課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇五
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛玩是每個(gè)孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來,讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)很不錯(cuò)的主意。根據(jù)每個(gè)不同年齡段的孩子,合理分配孩子創(chuàng)造性游戲,讓孩子更容易接受與參與,老師在其中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,孩子在老師的交流,指導(dǎo)下慢慢地拓展,每個(gè)孩子的想象是無限的.,只有想不到的,沒有做不到的。
教師應(yīng)該將游戲的自主權(quán)交給孩子,而不是以教師為主導(dǎo)去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學(xué)習(xí)的作用,給兒童一個(gè)和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對(duì)于游戲的現(xiàn)場指導(dǎo),當(dāng)幼兒在玩游戲的過程中發(fā)生沖突時(shí),幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛,推動(dòng)幼兒游戲情節(jié)的進(jìn)步發(fā)展。各種不同類型游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo),要求幼兒教師應(yīng)全面了解各類游戲,如特點(diǎn)、對(duì)幼兒發(fā)展的影響與價(jià)值等方面的知識(shí),使每個(gè)游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過游戲中扮演的角色,讓孩子更加充分的認(rèn)知事物,參與其中,慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性,從而在游戲中獲得愉悅,并讓孩子慢慢了解并接觸社會(huì)生活中不同的場景。游戲是更能夠吸引孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法,生活來源于社會(huì),學(xué)習(xí)來源于生活,老師講得非常棒,感謝老師的分享。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇六
通過本次直播學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)創(chuàng)造性游戲的知識(shí)。創(chuàng)造性游戲是幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括:角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點(diǎn),在材料準(zhǔn)備、場地布置與指導(dǎo)策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中,教師要注重追隨幼兒的興趣,與孩子一起創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料,最大限度地為幼兒自主游戲提供支持,滿足幼兒親歷體驗(yàn)的需要。在幼兒園的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中,數(shù)師應(yīng)該為每個(gè)孩子提供豐富多彩的'游戲材料,孩子們根據(jù)自己的興趣和需要決定想玩什么,怎么玩,和誰玩,并與材料和玩伴積極互動(dòng)。合理的游戲材料的投放能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣并保持活動(dòng)的持久性。教師應(yīng)不斷創(chuàng)造與兒童互動(dòng)的材料,吸引兒童的注意力,激發(fā)幼兒游戲的熱情,讓孩子與材料“對(duì)話”。隨著兒童年齡、需求和興趣的變化,考慮材料對(duì)兒童年齡的適宜性,為孩子們準(zhǔn)備可供探索的游戲材料,以使材料能夠滿足現(xiàn)階段的兒童發(fā)展的實(shí)際需要,促進(jìn)兒童的發(fā)展。為小班的孩子提供同類型的、數(shù)量多的玩具和類似于簡易拼圖的簡單智力玩具;為中班幼兒應(yīng)準(zhǔn)備各種類型的主題玩具及具有一定難度的智力玩具(如雪花插片等);為大班幼兒應(yīng)準(zhǔn)備多樣化、復(fù)雜化的各種玩具材料及具有一定難度的智力玩具(如棋類等)。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇七
20xx年3年23日,非常感謝xx市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì),讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程,在老師們的展示下,和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì)。
我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng),本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》,李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》,王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》,音樂選擇非常的好,符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無需老師多講規(guī)則,學(xué)生一聽到音樂時(shí)就明白怎么做,老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則,只說一遍幼兒聽音樂就明白,而且完成的很好。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后,老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求,使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧,觀看了五位老師帶來的課,才明白我們的課應(yīng)該怎么上,游戲課要讓學(xué)生玩,在玩中學(xué),音樂游戲課,選擇音樂的重要性等等。
下午,聆聽了5位教師的案例分享,每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕,有我!》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng),小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴,有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn),會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法,如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng),參加了這次活動(dòng),更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng),今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之,在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,讓我感觸頗深,對(duì)于游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如音樂游戲,通過老師的展示下讓我明白,音樂游戲該怎么去組織,是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過游戲,讓幼兒在愉快的.氣氛中學(xué)到了音樂。在游戲過程中,師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩,游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩,游戲的進(jìn)場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲,通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn),游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足,要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間。通過這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),重新審視自己在教育教學(xué)中的不足,對(duì)組織活動(dòng)過程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,觀察幼兒園的活動(dòng)已經(jīng)是我們?nèi)粘=虒W(xué)實(shí)踐中不可或缺的環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不僅是幼兒園教育中的重要組成部分,同時(shí)也是幼兒成長的重要體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的有效途徑。以下是我在觀察幼兒園活動(dòng)方面的一些心得的分享。
第一段:了解幼兒的行為表現(xiàn)
在觀察幼兒園活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)。幼兒的行為表現(xiàn)可能因年齡、個(gè)體差異及情感因素而不同。因此,我們需要觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),例如關(guān)注幼兒的社交行為、協(xié)作行為及是否表現(xiàn)出積極的探究和探索行為。同時(shí),我們還需要了解幼兒是否有戲劇表演的傾向,如是否對(duì)身份扮演和角色扮演感興趣。這些觀察結(jié)果有助于我們更好地理解幼兒的行為和行動(dòng),并幫助我們更好地支持幼兒的成長和發(fā)展。
第二段:關(guān)注幼兒的自主學(xué)習(xí)情況
觀察幼兒時(shí),我們應(yīng)該特別關(guān)注幼兒的自主學(xué)習(xí)情況。自主學(xué)習(xí)是指幼兒通過自己的觀察和探索來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在幼兒園活動(dòng)中,不同的自主學(xué)習(xí)情境不僅可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心。觀察幼兒的自主學(xué)習(xí)情況有助于我們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣、偏好和需要,從而針對(duì)幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
第三段:了解幼兒的語言交流情況
觀察幼兒時(shí),我們還需要關(guān)注幼兒的語言交流情況。幼兒的語言技能、語言能力、語言表達(dá)和語音發(fā)音能力等方面的發(fā)展,都是幼兒園教育的重要目標(biāo)。因此,觀察幼兒在活動(dòng)中的語言交流情況,幫助我們了解幼兒的語言能力發(fā)展,包括它們是否能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意見,是否能聽從他人的指導(dǎo)和教導(dǎo)以及是否能與同伴交流并共同協(xié)作完成任務(wù)。這些觀察結(jié)果對(duì)幼兒園教育的實(shí)踐有很大的意義。
第四段:關(guān)注幼兒的情感表現(xiàn)
觀察幼兒時(shí),我們還要關(guān)注幼兒的情感表現(xiàn)。情感,特別是情感穩(wěn)定與內(nèi)控能力,對(duì)于幼兒的自我定位與發(fā)展非常重要。在幼兒園活動(dòng)中,關(guān)注幼兒的情感表現(xiàn)是否正常,是否有人際互動(dòng)能力,是否能與同伴愉快交往,可以幫助教師及家長更好地了解幼兒的情感狀態(tài),為幼兒的情感發(fā)展提供有針對(duì)性的幫助。
第五段:了解幼兒的身體發(fā)展情況
最后,我們還需關(guān)注幼兒的身體發(fā)展情況。幼兒在活動(dòng)中的身體特征和表現(xiàn)包括幼兒的身體活動(dòng)度、協(xié)調(diào)性、平衡性和眼手協(xié)調(diào)反應(yīng)等等。這些觀察結(jié)果對(duì)于了解幼兒身體發(fā)展的一些特征和問題有很大的幫助,為幼兒的身體發(fā)現(xiàn)提供一定的指導(dǎo)和方向。
結(jié)論:
觀察幼兒園活動(dòng)需要關(guān)注到上述幾個(gè)方面,從而更好地提供教育兒童的幫助。在觀察過程中,我們應(yīng)該充分了解幼兒的興趣愛好、行為、語言技能、情感表現(xiàn)和身體發(fā)展情況,進(jìn)而為幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)提供更為有效的幫助。同時(shí),我們也應(yīng)該注意尊重幼兒,引導(dǎo)、支持幼兒更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我,從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇九
20xx年5月9號(hào)參加了xxx老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后,我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量,這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者,引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段,以圖畫讀物為主,以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫),從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的.閱讀是一個(gè)漫長的習(xí)慣養(yǎng)成,對(duì)于教育我們不能一蹴而就,我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn),在我今后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí),運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十
怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?幼兒音樂教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國幼兒音樂教育教學(xué)的發(fā)展演變,國家頒布的相關(guān)政策法規(guī)的對(duì)教學(xué)行為中強(qiáng)調(diào)了游戲作為幼兒基本活動(dòng),全面發(fā)展教育的重要手段,音樂教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教育目標(biāo)刻板、結(jié)果;教育內(nèi)容無趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提出游戲化的方式進(jìn)行音樂教育的實(shí)踐意義。
從西方理論中音樂與游戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂教學(xué)理論基礎(chǔ),通過對(duì)幼兒園音樂游戲的特點(diǎn)、分類和運(yùn)用進(jìn)行理論分析,闡明游戲化的音樂教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂知識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)要能激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣與沖動(dòng),游戲化是最好的方式;在音樂游戲運(yùn)用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時(shí)機(jī),對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題提出建議。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
在戶外,孩子們自然的玩,自然的成長,自然地獲得各方面的發(fā)展。在當(dāng)今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,多數(shù)家庭住在高樓,獨(dú)門獨(dú)戶,因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少,普遍缺乏鍛煉。我園在實(shí)際教育工作中,更側(cè)重于開展使用有形的運(yùn)動(dòng)器械,每天戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí),在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度,讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學(xué)習(xí)。
鑒于此,我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動(dòng)中體育器械的運(yùn)用進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐探索:
戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
在給孩子更多自由的同時(shí),戶外體育活動(dòng)還要特別注意安全教育。戶外場地活動(dòng)范圍較廣,幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此,在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表,注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,活動(dòng)前后增減衣服。教師要四處巡回走動(dòng),及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作,聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。
注重體育活動(dòng)場地的衛(wèi)生條件。
在我園戶外活動(dòng)已成為一項(xiàng)常規(guī)化工作,幼兒每天至少有1小時(shí)的戶外體育活動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、器械要經(jīng)常檢查、修理、保養(yǎng)。對(duì)室內(nèi)活動(dòng)場地、軟墊要定期清潔、消毒,讓幼兒有一個(gè)安全、衛(wèi)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。這樣,幼兒便可以根據(jù)自己的興趣,愛好和能力去自由選擇,發(fā)展各自的動(dòng)作及身體素質(zhì),從而能輕松、愉快,安全自由地盡情活動(dòng)。
合理安排戶外活動(dòng)形式,提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
本學(xué)期我們將戶外活動(dòng)分為以級(jí)部為單位,分段訓(xùn)練的形式進(jìn)行實(shí)施。將幼兒早操的編排訓(xùn)練融合到幼兒一日戶外活動(dòng)訓(xùn)練之中。
首先,確定目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地提供器材,為幼兒提供適合其年齡特點(diǎn)的活動(dòng)器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次,還要考慮趣味性和多變性。經(jīng)過集體研究最終確定本學(xué)期戶外活動(dòng)器械分別是小班:自制沙包;中班:籃球;大班:跳繩。小班沙包,既不能太大又不能太小,對(duì)孩子們來說要能抱在懷里,而且填充物要用棉花、碎布之類,以免對(duì)孩子身體造成傷害。中班籃球,有大小之分,既不能太大太沉,這樣孩子拍起來會(huì)很費(fèi)勁,又不能太小太輕,孩子會(huì)拍不起來。大班跳繩,長度一定要適宜,軟硬度要適中,這樣孩子們才會(huì)用的順手。
確定好器械之后,我們把主場地進(jìn)行了劃分,周二、五為大班活動(dòng)時(shí)間;周一、四為中班活動(dòng)時(shí)間;小班活動(dòng)時(shí)間為周三。
我們將主場地訓(xùn)練分為兩部分:第一部分是由各級(jí)部老師輪流在場地內(nèi)對(duì)全級(jí)部幼兒進(jìn)行主器械的動(dòng)作訓(xùn)練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動(dòng)的能力,也增加了孩子們對(duì)枯燥單一動(dòng)作學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)踐訓(xùn)練極大地激發(fā)幼兒的體育興趣,促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
第二部分訓(xùn)練就是戶外體育游戲活動(dòng)的開發(fā)。
首先,老師們根據(jù)目標(biāo)選擇,尊重幼兒的個(gè)體差異,挖掘活動(dòng)器械的功能性和可變性,反復(fù)鉆研一物多玩,通過豐富的戶外體育游戲,來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣,增強(qiáng)了幼兒在體育活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。例如周目標(biāo)為練習(xí)幼兒的平衡性,教師們就會(huì)提前一周組織教研,挖掘本器械在完成平衡訓(xùn)練的游戲內(nèi)容。選擇內(nèi)容有托球走;頭頂沙包;送繩寶寶回家,過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等,通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排,較好地完成周目標(biāo),達(dá)到鍛煉的效果。
通過教師們的精心選擇,一個(gè)個(gè)適合不同年齡幼兒特點(diǎn)的體育游戲活動(dòng)受到了孩子們的喜愛。如:小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質(zhì)樸、活潑,這樣的游戲活動(dòng)我們每天都會(huì)開展,同時(shí)我們還會(huì)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn),讓我在今后教學(xué)活動(dòng)中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠,但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間,有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題,可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解,從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的形式差異很大,如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng),那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開展的過程中;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng),那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。
無論我們怎么理解游戲,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng),因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對(duì)獨(dú)立。
以前,我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動(dòng)定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的層面上,其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動(dòng)。通過探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解:區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分,它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
例如,在開展體育活動(dòng)的時(shí)候,需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí),我就會(huì)帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲,活動(dòng)身體的各個(gè)部位,做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對(duì)整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣,在游戲中幼兒自然而然學(xué)會(huì)了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時(shí)還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)快樂的一個(gè)重要組成部分,探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
觀察幼兒的行為,有助于我們更好地了解他們的情感、認(rèn)知和社交能力。而在觀察的過程中,游戲則是最為常見的活動(dòng)之一。在幼兒園中,我有幸參與了觀察幼兒游戲的實(shí)習(xí),從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在這個(gè)觀察體驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第一段:了解幼兒游戲的重要性
作為一名幼兒教育者,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變撼砷L的重要性。游戲不僅是幼兒學(xué)習(xí)和探索世界的方式,同時(shí)也是他們表達(dá)自己想法和情感的途徑。通過游戲,幼兒能夠提高自己的社交技能、增強(qiáng)自我控制能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此,我們需要以一種全面的、富有意義的方式來觀察幼兒游戲,以更好地理解幼兒的行為和需求。
第二段:觀察幼兒游戲方式
在幼兒園的實(shí)習(xí)中,我的任務(wù)是觀察幼兒在室內(nèi)和室外玩耍、用餐及休息時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)在觀察的過程中一定要保持冷靜、放松和專注,不要去預(yù)設(shè)結(jié)論,避免主觀臆斷。觀察時(shí)應(yīng)該從幼兒的動(dòng)作、表情、聲音和身體語言等多方面考慮,不斷記錄和分析幼兒的行為特點(diǎn),從而更好地理解幼兒的活動(dòng)和動(dòng)機(jī)。
第三段:觀察結(jié)果分析
通過對(duì)幼兒游戲的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和需求的多樣性。有些幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),更喜歡在室外玩耍和運(yùn)動(dòng);有些幼兒則性格內(nèi)向,更喜歡安靜的活動(dòng)。有些幼兒喜歡模仿大人,而有些則更獨(dú)立和自主。通過觀察,我對(duì)不同幼兒的個(gè)性差異和行為特點(diǎn)有了深入的認(rèn)識(shí),在今后的教育實(shí)踐中可以更好地貼近幼兒的需求,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,協(xié)助他們成長。
第四段:廣泛借鑒其他參考資源
觀察幼兒時(shí),我們還應(yīng)該借鑒其他資源,如兒童書籍、教育科研論文、專家的意見等。這些資源可以讓我們拓寬視野,從幼兒成長的不同角度進(jìn)行思考和分析。另外,我們還可以通過跟其他教育者的交流和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),進(jìn)一步提升自己的教育水平。
第五段:培養(yǎng)積極的心態(tài)
在幼兒園的觀察實(shí)習(xí)中,我始終保持著積極的心態(tài)。在觀察的過程中,遇到了一些幼兒表現(xiàn)不良的情況,甚至還引起了沖突和矛盾。但是,我對(duì)于幼兒和家長都采取了理解和耐心的態(tài)度,不斷探索和嘗試解決問題的辦法。最終,我發(fā)現(xiàn)這種態(tài)度是非常重要的。通過培養(yǎng)積極的心態(tài),我們可以更好地理解、傾聽和接納幼兒,從而為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。
總之,在觀察幼兒游戲的過程中,需要以開放、理解和耐心態(tài)度來面對(duì)不同幼兒的行為特點(diǎn)和需求。不斷借鑒和學(xué)習(xí),可以讓我們不斷深入地了解幼兒成長和發(fā)展的規(guī)律,從而更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。相信通過這次實(shí)習(xí),我已經(jīng)進(jìn)一步提升了自己的教育水平,在今后的實(shí)踐中將會(huì)更好地服務(wù)于幼兒和幼兒家庭。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
20xx年2月22日崮山中心幼兒園組織教師讀《觀察走進(jìn)幼兒的世界》一書。通過讀這本書我更加明白了學(xué)會(huì)觀察是成為一名合格幼教工作者的必要條件,但是如何觀察呢?在《觀察:走進(jìn)幼兒童的世界》一書中給了我們很好的答案?,F(xiàn)在就我閱讀的《觀察:走進(jìn)兒童的世界》一書,談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。
這邊書中有一句話時(shí)這樣說的;人們通常認(rèn)為,大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息的。但是,人們都存在一種傾向,即只看到自己想看到的事物,而且只想看到自己知道的事物。比如說兩個(gè)老師帶領(lǐng)孩子在戶外玩耍,在看同一現(xiàn)象時(shí)一定會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。若一個(gè)兒童在看著別人玩耍,自己沒有參與,有的老師會(huì)覺得孩子膽小不敢和別人一起玩,有的老師可能覺得孩子在思考玩什么,也有的可能覺得孩子太孤僻了。所以我們需要學(xué)會(huì)有效的觀察兒童。細(xì)心觀察每一位兒童的特點(diǎn),尊重每一位兒童的自身實(shí)際發(fā)展。每一位兒童都是不同的,不能千篇一律的情況來描述、概括他們。
要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來走,首先要確立觀察的目的,只有確立的目標(biāo)觀察幼兒才有方向性。其次要收集切實(shí)的數(shù)據(jù),要了解兒童的性格特征和日常表現(xiàn)能對(duì)自己的觀察更加清楚明白。然后是分析數(shù)據(jù),對(duì)兒童的種種現(xiàn)象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析才能了解被觀察幼兒的想法,最后提出未來活動(dòng)和建議,觀察時(shí)認(rèn)真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個(gè)體要的有力條件,因此就能設(shè)計(jì)出適宜兒童的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)了。
觀察兒童很重要,但是不能憑空而來,正如書中所說觀察也需要一定的理論觀點(diǎn)來支持。將兒童的行為和相應(yīng)的理論觀點(diǎn)相結(jié)合,才能更好的了解兒童的內(nèi)心世界。書中提到了皮亞杰和維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論,他們都認(rèn)為應(yīng)該將兒童看做積極的學(xué)習(xí)者,兒童在玩中也能學(xué)到很多知識(shí)與技能。先驅(qū)們的理論為我們形成和擴(kuò)展自己的觀點(diǎn)奠定了基礎(chǔ),所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
身為幼教工作者必須要經(jīng)常觀察兒童,以便全面了解兒童的發(fā)展。我認(rèn)為現(xiàn)在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性,我們觀察到的都是我們自己認(rèn)為的,而不是兒童心理真正的想法,這樣我們觀察所獲得的信息不準(zhǔn)確也不真實(shí),就不能設(shè)計(jì)滿足兒童真正需要的活動(dòng)。所以觀察必須客觀,才能準(zhǔn)確了解兒童的真實(shí)想法。
現(xiàn)在的我們還不能成為一個(gè)合格的觀察者,好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我們了解兒童,明確觀察步驟,具備豐富的觀察理論等等,所以要不斷的完善自己提高自己是對(duì)自己的負(fù)責(zé)也是對(duì)兒童的負(fù)責(zé)。
如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
? ? ? ? ? 在我接觸幼兒園教育的過程中,逐漸意識(shí)到觀察孩子是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。而觀察游戲則是幼兒園中最常用、最有效的一種觀察方式。在幼兒觀察游戲的過程中,我們可以了解到孩子的成長狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、心理需求等等,為后續(xù)的教育活動(dòng)作出針對(duì)性的安排和調(diào)整。本文將分享我在觀察游戲中得到的心得與體會(huì),以期為更多的教師提供有益的參考。
第二段:認(rèn)識(shí)游戲觀察
? ? ? ? ? 在幼兒園教育中,游戲是非常重要的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于孩子來說,游戲是一種非常自然的行為,孩子們會(huì)在游戲中探索、玩耍、創(chuàng)造、交流,從而學(xué)習(xí)到各種知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師來說,我們在觀察孩子的游戲行為的同時(shí),也要關(guān)注孩子們的行為背后所隱藏的意義,例如:他們的情感狀態(tài)、社交技能、自我認(rèn)知等等。只有通過觀察、理解、了解孩子們的游戲行為,我們才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中為他們提供協(xié)助和支持。
第三段:游戲觀察的意義
? ? ? ? ? 游戲觀察的意義是非常廣泛的,可以從多個(gè)方面對(duì)孩子的成長進(jìn)行促進(jìn)。首先,游戲觀察可以通過了解孩子的游戲興趣、游戲習(xí)慣、游戲技能,為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)制定計(jì)劃提供借鑒和依據(jù)。其次,游戲觀察可以讓教師針對(duì)孩子們游戲中存在的問題(例如:社交技能不足、情緒調(diào)控能力不穩(wěn)等),制定針對(duì)性的支持方案。最后,游戲觀察可以讓教師更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而更好地滿足他們的需求,為他們提供有針對(duì)性的教育服務(wù)。
第四段:游戲觀察的方法
? ? ? ? ? 游戲觀察是一項(xiàng)需要細(xì)致入微的工作,下面我分享一些常見的觀察方法和技巧。首先,注意觀察孩子們的游戲情境,例如:游戲的主題、游戲的規(guī)則、游戲的人際關(guān)系等等。其次,注意觀察孩子們的注意力、情感、行為、語言等表現(xiàn)形式,從中尋找每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需要。更重要的是,盡量去了解孩子們玩游戲的動(dòng)機(jī)和心理背景,這種從深層次理解孩子的需求和情感,會(huì)讓你的教育工作更為得心應(yīng)手。
第五段:總結(jié)
? ? ? ? ? 游戲觀察是幼兒教育工作的重要組成部分,也是解決幼兒啟蒙教育難點(diǎn)的重要工具。在游戲觀察中,教師扮演著一個(gè)觀察者、理解者和支持者的角色,通過觀察孩子們的游戲行為,逐漸了解他們的個(gè)性、需求和興趣,從而為后續(xù)的教育活動(dòng)制定計(jì)劃,提供良好的支持和幫助。通過學(xué)習(xí)游戲觀察的方法和技巧,我們可以更好地支持孩子的成長,為他們提供更好的教育服務(wù)。
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