教案的優(yōu)化和更新是教師教學(xué)能力提升的重要途徑。在編寫教案時(shí),要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。在閱讀這些范文的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的新思路和新理念。
四季田家歌教案篇一
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?!叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的'特點(diǎn)。
二、學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,特別愛(ài)幻想,但識(shí)字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
(三)過(guò)程與方法
以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛(ài)生活。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)
四、教法學(xué)法
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:
“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。
“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。
“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
“展開(kāi)想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?!芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。
“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)課,誦讀導(dǎo)入
通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí),小組合作
這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),提供學(xué)習(xí)策略步驟,為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:先自己大聲讀一遍課文,標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào);在組內(nèi)輪流讀課文,互相幫助讀準(zhǔn)字音;組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備;全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的生字后,請(qǐng)組長(zhǎng)檢查;組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中,孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié),愛(ài)讀兒歌
通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段,最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫字成果,讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。
四季田家歌教案篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色,感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
(一)導(dǎo)入新課
古人說(shuō):“春有百花,秋有月,夏有涼風(fēng),冬有雪?!边@是詩(shī)人眼中的四季,那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師書寫課題,強(qiáng)調(diào)“季”,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)新授
下面,我們一起走進(jìn)春之歌,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節(jié)(指名讀)
(1)自主學(xué)習(xí),合作探究
師:嗯,真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,采了蠶桑又插田”,農(nóng)民們忙到什么程度呢?(指名說(shuō))
早起勤耕作,歸來(lái)載月光。(看圖理解)
師:可謂是“起早貪黑,披星戴月地辛勤勞作?!?/p>
師:農(nóng)家人也是“早起勤耕作,歸來(lái)載月光”,有一首詩(shī)就寫出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦--《憫農(nóng)》,大家背一背。(齊備)
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
過(guò)渡:時(shí)間在悄悄流逝,豐收的季節(jié)來(lái)了,讓我們一起來(lái)讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。
學(xué)習(xí)“場(chǎng)”生字,這個(gè)字是多音字,在這里讀(chang)專指平坦的空地,多半用來(lái)脫粒,曬糧食。chang表示處所,能適應(yīng)某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學(xué)習(xí)第一句。這是一個(gè)比喻句,把稻谷比作黃金。
師:農(nóng)民們雖然身體辛苦,但是看到莊稼豐收時(shí),是什么樣的?(心里喜洋洋),這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。
5、拓展:秋季里,還有哪些農(nóng)作物熟了?(棉花、高粱)
6、齊讀第四小節(jié)
小結(jié):
同學(xué)們,田家的四季生活各不相同,雖然充滿了辛苦的勞作,但也有滿滿的收獲,讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜每一粒糧食,有機(jī)會(huì)的話,也請(qǐng)小朋友走進(jìn)農(nóng)家,真正體會(huì)他們的生活。
(三)作業(yè):
1、推薦翁卷的詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》,陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
(四)板書:
4、田家四季歌
采?!Γ逖?/p>
雖辛苦——(樂(lè))——喜洋洋
四季田家歌教案篇三
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為它們組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“季,肥等”10個(gè)漢字。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
季(四季)(春季)
蝴(蝴蝶)
蝶(飛蝶)(蝴蝶)
麥(麥苗)(小麥)
苗(禾苗)(樹(shù)苗)
嫩(嫩葉)(鮮嫩)
桑(桑樹(shù))(桑葉)
肥(肥胖)(肥大)
農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)
歸(歸來(lái))(回歸)
場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)
谷(稻谷)(谷物)
粒(米粒)(顆粒)
雖(雖然)(雖說(shuō))
辛(辛勞)(辛苦)
苦(吃苦)(辛苦)
洋(海洋)(大洋)
了(了解)(了卻)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字
二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。
生聽(tīng)課文錄音。
師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,
桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,
歸來(lái)戴月光。
秋季里,稻上場(chǎng),
谷像黃金粒粒香,
身體雖辛苦,
心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕,
一年農(nóng)事了,
大家笑盈盈。
三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
四、總結(jié):
師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
四季田家歌教案篇四
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。
秋季里,稻上場(chǎng),
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
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本文選自朱文叔編《一年短期小學(xué)用國(guó)語(yǔ)讀本第三冊(cè)》。
四季田家歌教案篇五
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為它們組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“季,肥等”10個(gè)漢字。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
季(四季)(春季)
蝴(蝴蝶)
蝶(飛蝶)(蝴蝶)
麥(麥苗)(小麥)
苗(禾苗)(樹(shù)苗)
嫩(嫩葉)(鮮嫩)
桑(桑樹(shù))(桑葉)
肥(肥胖)(肥大)
農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)
歸(歸來(lái))(回歸)
場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)
谷(稻谷)(谷物)
粒(米粒)(顆粒)
雖(雖然)(雖說(shuō))
辛(辛勞)(辛苦)
苦(吃苦)(辛苦)
洋(海洋)(大洋)
了(了解)(了卻)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字)
二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。
生聽(tīng)課文錄音。
師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)。春季里,春風(fēng)吹,
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,
桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,
歸來(lái)戴月光。
秋季里,稻上場(chǎng),
谷像黃金粒粒香,
身體雖辛苦,
心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕,
一年農(nóng)事了,
大家笑盈盈。
三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
四、總結(jié):
四季田家歌教案篇六
1.通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師:春天來(lái)、春天來(lái),什么花兒開(kāi)?
幼:春天來(lái)、春天來(lái),迎春花兒開(kāi)。
師:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?
幼:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師:誰(shuí)枝繁葉茂,誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?
幼:大樹(shù)枝繁葉茂,荷花朝著太陽(yáng)笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開(kāi)放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開(kāi)放了。
師:什么吹、什么飄,誰(shuí)換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開(kāi)放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開(kāi)放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說(shuō)一句,小朋友學(xué)一句,通過(guò)多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說(shuō)了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過(guò)說(shuō)、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過(guò)說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
四季田家歌教案篇七
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字;
2、正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶;
2、學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容;
2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):
1、正確流利的朗讀課文;
2、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。
難點(diǎn):
1、會(huì)寫生字;
2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、生詞卡片、圖片
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一、創(chuàng)設(shè)情景,*導(dǎo)入
一年有春夏秋冬四季,你最喜歡哪一季?為什么?
是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?,我們的大自然才有變化,我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會(huì)更好的生長(zhǎng),我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛(ài),有人為他寫了一首歌曲贊美他,就是《四季歌》。
讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
你怎么記住“季”字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記?
再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀課文,掃清障礙
1、初讀詩(shī)歌,認(rèn)讀14個(gè)生字。
2、聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
5、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。
(3)其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。
(4)師生評(píng)議。
(5)“草”:草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。
“黃”:中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”:橫撇、捺的筆畫要寫得大。
“香”:上下結(jié)構(gòu)。
“又”:寫在田字格中央,筆畫要舒展。
三、細(xì)讀課文,整體感知
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng)。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
6、齊讀詩(shī)歌。
7、讀詞語(yǔ)卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
四、精讀課文,深入感悟
1、聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌,邊聽(tīng)邊標(biāo)出描寫四季的詞句。
2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀,想一想:你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡它?
3、怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)?才能表達(dá)你的心情?
4、賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。
5、找一找:你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦?(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子,反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì)。
6、思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋?笑盈盈?
五、課堂延伸
如果說(shuō),春是一位喚醒大地的.使者,那么夏是一位激發(fā)活力的代表;如果秋是一位孕育收獲的慈母,那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。
但無(wú)論如何,這一年四季在我們的生活中是必不可少的,我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在,我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富;也因如此,我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切!
讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè),讓我們珍愛(ài)我們的大自然,讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌!
六、布置作業(yè)
1、背誦課文;
2、聽(tīng)寫生字詞。
四季田家歌教案篇八
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的`農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn):
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處:
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。
四季田家歌教案篇九
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”
4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:
欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;
冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。
生聽(tīng)課文錄音。
二、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
四季田家歌教案篇十
《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌,是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),本課的識(shí)字方法是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和用組詞、象形字的方法認(rèn)識(shí)“展、運(yùn)、網(wǎng)”字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。指導(dǎo)正確、流利地朗讀兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌句子的結(jié)構(gòu),嘗試仿寫句子。
在教學(xué)中,我抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字,借助生字詞把課文讀通、讀順、讀熟,并通過(guò)多種方式,將這些任務(wù)落在實(shí)處。
1、多種方式呈現(xiàn),循序漸進(jìn)識(shí)字。
這堂課,我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,學(xué)習(xí)“展、運(yùn)、網(wǎng)”,我就隨文識(shí)字,通過(guò)借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字;而識(shí)字11個(gè)帶“蟲(chóng)”字旁的字時(shí),首先借助拼音識(shí)記生字;通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字,語(yǔ)言訓(xùn)練;其次通過(guò)引導(dǎo)他們對(duì)形聲字特點(diǎn)的分析來(lái)鞏固識(shí)記,通過(guò)識(shí)字加油站,讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法去識(shí)字;然后,在游戲中識(shí)字,最后,通過(guò)生字回文,朗讀兒歌在鞏固生字,學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化。不僅對(duì)生字的音、形有了深刻的印象,還了解了字的意思。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)法。
識(shí)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法,通過(guò)識(shí)字加油站讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字。再如在認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”字時(shí),我采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,既直觀又能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中,我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。
3、讀寫結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言。
本課是一首運(yùn)用“誰(shuí)在什么地方干什么?”的句式描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌,貼近生活而富滿童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀,師生合作讀,如,師引讀:什么在半空展翅飛?生根據(jù)課文說(shuō):蜻蜓半空展翅飛。這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生仿照老師問(wèn),再回答。不僅增加了趣味性,避免了枯燥,還將“誰(shuí)在什么地方干什么?”這一句式滲透給學(xué)生,逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)說(shuō)話練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,寫話,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
1、對(duì)中下生關(guān)注力度不夠。
這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí),指導(dǎo)的不夠細(xì),在用過(guò)“螞”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的特點(diǎn)后,應(yīng)該再回到其他10個(gè)形聲字去,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么,是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字,這樣,學(xué)生既能深刻地記住這些字,又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。
2、沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
如讀完區(qū)分昆蟲(chóng)的兒歌時(shí),應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)出為什么這些生字都帶“蟲(chóng)子”旁,進(jìn)而在老師的總結(jié)話語(yǔ)中了解我們的祖先造字的方法。再如,在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí),沒(méi)有及時(shí)在課件顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”,這些總結(jié)性的詞語(yǔ),使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰。
2、對(duì)生字的鞏固的形式還是不夠多樣。
我現(xiàn)在在課堂上鞏固的生字的形式也只是停留在去掉拼音認(rèn)讀、猜謎王,采果子,如果其他老師還有其他方法請(qǐng)不吝賜教。
四季田家歌教案篇十一
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?!叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,特別愛(ài)幻想,但識(shí)字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
(三)過(guò)程與方法
以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛(ài)生活。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:
“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。
“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。
“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
“展開(kāi)想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?!芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。
“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
(一)激情導(dǎo)課,誦讀導(dǎo)入
通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí),小組合作
這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),提供學(xué)習(xí)策略步驟,為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:先自己大聲讀一遍課文,標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào);在組內(nèi)輪流讀課文,互相幫助讀準(zhǔn)字音;組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備;全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的生字后,請(qǐng)組長(zhǎng)檢查;組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中,孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié),愛(ài)讀兒歌
通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段,最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫字成果,讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的.辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn):
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處:
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。
四季田家歌教案篇十二
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
優(yōu)點(diǎn):
本課識(shí)字教學(xué),我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的'常用字。
改進(jìn)措施:
1.圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷?!蓖ㄟ^(guò)觀察圖畫,把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
2.加一加識(shí)字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
4.結(jié)合課后題識(shí)字。
不足之處:
“戴”是書寫難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫錯(cuò)了!
四季田家歌教案篇十三
今天聆聽(tīng)了陳老師的識(shí)字教學(xué)課《田家四季歌》,深有感觸。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué),要充分激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此在教學(xué)中特別要注重識(shí)字方法的教學(xué),力求識(shí)用結(jié)合。能運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。今天陳老師在識(shí)字教學(xué)中,教學(xué)手段多樣,學(xué)生在輕松愉快地氛圍中識(shí)字,取得了很好的效果,給我留下了深刻的印象,對(duì)此,我談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。
1、創(chuàng)設(shè)圖畫情境進(jìn)行識(shí)字。陳老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了四季的畫面,上課伊始,老師帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞了美麗的圖畫,讓學(xué)生說(shuō)猜猜是什么季節(jié),學(xué)生一開(kāi)始就被四季的美景圖吸引了,在這樣優(yōu)美的情境中老師抓住契機(jī),開(kāi)始了識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住了“季”這個(gè)字。
2、利用圖片幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中不常見(jiàn)的`事物,讓學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁椿蚴鞘裁础1酒n文有很多農(nóng)事活動(dòng)距離學(xué)生實(shí)際生活教遙遠(yuǎn),課堂上她讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),使抽象的概念變成學(xué)生看得見(jiàn)的摸得找的東西。
3、利用課堂作業(yè)本進(jìn)行生字摸底檢測(cè)。特別是多音字教學(xué),不僅讓學(xué)生知道了多種讀音,還明白了要根據(jù)意思來(lái)正確讀好字音,并能靈活運(yùn)用。
4、積極組織生動(dòng)有趣的教學(xué)游戲。沈老師在教學(xué)生情境中識(shí)字后,做了一個(gè)找朋友的游戲,老師讀拼音,學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片,找對(duì)了當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單,但孩子們覺(jué)得識(shí)字環(huán)節(jié)原來(lái)可以這么有成就感,樂(lè)此不疲。
5、陳老師在教學(xué)識(shí)字過(guò)程中非常重視識(shí)字方法的滲透,本堂課要寫的生字有十個(gè),如何對(duì)生字進(jìn)行歸類識(shí)記能起到事半功倍的效果,因此我和她在上課前探討了是不是把同種結(jié)構(gòu)的生字放在一起識(shí)記對(duì)學(xué)生的生字掌握是否更有效,課堂上學(xué)生能從結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)等方面講出了自己的發(fā)現(xiàn),我相信如果以后能長(zhǎng)期這樣滲透,學(xué)生自主識(shí)字的能力自然會(huì)得到提升。
當(dāng)然,聽(tīng)了這堂課也有讓我思考的地方,本堂課要認(rèn)讀的生字有18個(gè),識(shí)字量多,難度教大,如果一一呈現(xiàn)生字,部分學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難度。因此,依據(jù)學(xué)情,是否可以事先讓學(xué)生認(rèn)讀課堂作業(yè)本中的詞語(yǔ)再挑出難讀的詞語(yǔ)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)是不是更為有效。;生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)能否引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法識(shí)字,不要僅限于加一加的方法;寫字訓(xùn)練時(shí),是否可以多引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己說(shuō)出來(lái),老師再?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、筆畫,然后學(xué)生再動(dòng)筆寫,效果會(huì)不會(huì)更好些。
四季田家歌教案篇十四
今天比較順利,不過(guò)也花了一節(jié)多課才上完。首先,我從“春風(fēng)吹、夏雨落……”一年級(jí)的`一篇課文導(dǎo)入,得知是今天學(xué)習(xí)的對(duì)象是四季,再書寫“農(nóng)家”,理解田家就是農(nóng)家。齊讀課題。
再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的活動(dòng)。隨后集中認(rèn)字。
接著深入課文,分小節(jié)講解。(缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠,只對(duì)“喜洋洋”詳細(xì)指導(dǎo)了。)
第一小節(jié)理解“肥”,第二小節(jié)理解“蠶桑”“插秧”和“戴”,第三小節(jié)“場(chǎng)”(之前已經(jīng)相機(jī)解釋了),第四小節(jié)“初”(漏了)“了”。朗讀指導(dǎo)“笑盈盈”
再是背誦課文和齊讀課文。
最后提到“身體雖辛苦,心里喜洋洋”,想起了一首詩(shī)《憫農(nóng)》,找學(xué)生起頭,全班背誦。
再是總結(jié)。
四季田家歌教案篇十五
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感, 朗朗上口以讀為主,課文學(xué)習(xí)更加透徹,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡(jiǎn)練的 筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。 這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。
兒歌更注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
本課重點(diǎn)還是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
最后通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅(jiān)持下去。
四季田家歌教案篇十六
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的`風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課識(shí)字教學(xué),我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。
1.圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷?!蓖ㄟ^(guò)觀察圖畫,把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
2.加一加識(shí)字?!凹尽⒚?、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
4.結(jié)合課后題識(shí)字。
“戴”是書寫難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫錯(cuò)了!
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