寫心得體會能夠激發(fā)我們對自己的認識和認知，進一步激發(fā)個人的潛能和能力。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要明確總結(jié)的目標和重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能為大家提供一些參考。通過閱讀他人的心得體會，我們可以從中學習到一些寫作的技巧和思路。每個人的心得體會都是獨特的，希望這些范文能夠激發(fā)大家的靈感，讓我們能夠更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。大家一起來看看吧，也讓我們一起寫一篇精彩的心得體會吧。
有機化學實驗的心得體會篇一
大三上學期，我修完了大學四年中的第三個有機化學實驗，也可能是大學里的最后一次的有機實驗了，而這第三次的有機實驗卻帶給我非凡的感受。
在老師的帶領(lǐng)下，我們一共進行了六次共同探討、相互合作的實驗，與以前做過的有機實驗相比，彭浩老師的課堂氛圍更加活躍。在這里，既沒有老師一人在黑板前唱獨角戲，也沒有隨便點一個學生上臺講述實驗；既避免了學生只是照老師所講的來按步就班的進行實驗，自己卻不思考實驗中的問題，也防止了單獨一個學生上臺講，其他人在下面“看戲”的尷尬。_老師摒棄了傳統(tǒng)的教學模式，深入我們學生內(nèi)部，與我們共同研究反應(yīng)的原理，讓我們分成小組合作討論實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵每個人都來積極思考，使我們充分的體會到做有機實驗的樂趣。雖然一開始我們對這種教學不太喜歡，因為這需要我們放下手頭正在做的工作去討論，很費時，導致前幾次試驗我們組都是最后才走的。但是，漸漸的，我們發(fā)覺了在實驗中還有很多問題，而這些問題最終都在討論中解決了。在之后的實驗中，我們在_老師的啟發(fā)下，逐步對教案上的實驗進行改進，大大簡化了我們的實驗，提高了效率。比如，我們通過薄層色譜法可以提前判斷實驗終點，將本應(yīng)回流一兩個小時的實驗縮短了近一半，有的酸化和堿化的步驟只是為了除去較少的雜質(zhì)，省去對實驗結(jié)果也無太大影響，有效地完成了實驗，也能得到較好的產(chǎn)物。
在課堂上，老師也十分關(guān)心我們的身體健康。為了讓我們保護好眼睛和面部，以身作則堅持每次課都戴上護目鏡。雖然帶上去極其不舒服，尤其對我們這些“四眼”來說，但不帶的后果也很嚴重，曾經(jīng)我就見過應(yīng)沒帶護目鏡而將劉海燒掉的同學，就連_劃破了手指也讓同學找ok繃給他貼上。（好人?。?/p>
感謝_老師的教導和關(guān)心，和您一起度過的六個下午真是太美好了。
有機化學實驗的心得體會篇二
有機化學是化學學科中的重要分支，涉及廣泛而深入，其中實驗性是其重要組成部分。在學習有機化學實驗過程中，我們掌握了化學實驗的基本原理和技能，并取得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。此外，我們也發(fā)現(xiàn)了有機化學實驗在實踐中的特殊性。通過這次實驗，我深刻體會到了實驗與理論之間的互動，學習到了科研精神和合作精神，并對有機合成反應(yīng)的機理有了更深入的理解。下面，我將結(jié)合個人的學習體驗，分享在基礎(chǔ)有機化學實驗中的心得體會。
第二段：實驗前準備工作
在實驗前，我們需要認真研究實驗的基本原理和化學反應(yīng)機理。同時，正確地使用各種實驗儀器和設(shè)備也是很重要的，例如顯微鏡、熱板、分離漏斗等。通過前期的仔細準備和實驗實踐的過程，我們不僅理解了有機合成和有機分析的一般原理，還深刻地了解了實驗室工作中的細節(jié)和重要性。
第三段：實驗過程中的挑戰(zhàn)
在實驗室里，我遇到了很多問題和挑戰(zhàn)。有些實驗操作比較復雜，例如蒸餾、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)和氧化還原反應(yīng)等等，需要有耐心和細心地掌握。實驗條件的控制也是重要的，例如溫度、pH值和反應(yīng)物濃度等等，都需要謹慎地掌握。此外，個人的觀察力和分析能力也是很關(guān)鍵的，需要認真觀察實驗現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)，及時分析并得出實驗數(shù)據(jù)的結(jié)論。
第四段：實驗中的啟示
在這次實驗的過程中，我收獲了很多啟示。首先，我意識到科研精神和合作精神的重要性。在實驗中，我們需要耐心地思考和分析，探索實驗的奧秘，并克服各種問題和困難。其次，我們需要在實驗過程中注意實驗技能的訓練和實踐。通過多次實驗和總結(jié)，有效提高化工實驗技能，從而更好地完成實驗。第三，我意識到學習的重要性。在有機化學實驗中學習有機化學知識和實驗技能的過程是充實而值得回味的，學習過程中有許多陌生的事物，我們需要循序漸進地學習，掌握基本的有機化學理論知識。
第五段：我的體會
在總結(jié)這次基礎(chǔ)有機化學的實驗心得和體會后，我認為實驗是理論和實踐的結(jié)合，是幫助我們加深對有機化學的理解和認識。我相信，只有深入到實踐中，才能更好的理解實驗和化學原理，加深對有機合成反應(yīng)的理解，在今后的研究和行業(yè)實踐中，有機化學實驗技能將幫助我更加準確地進行實驗研究，更加深入地理解有機化學生物和有機材料的應(yīng)用。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)深入研究和探索，不斷提高實驗技能和理論水平。
有機化學實驗的心得體會篇三
要建設(shè)《分析化學與實驗》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范課程。精品課程建設(shè)是“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”的一項重要內(nèi)容和先期啟動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設(shè)的目的和意義。搞精品課程建設(shè)應(yīng)該進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設(shè)、提高教學質(zhì)量的`基礎(chǔ)上改善、加強高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學資源上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在實施同類課程教學的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學資源，在更大范圍內(nèi)提高高等學校的教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。無論能否建設(shè)成為省級、國家級的精品課程，搞好學科建設(shè)都是必要的，培養(yǎng)學生的包括創(chuàng)造性思維能力和動手能力在內(nèi)的綜合能力才是最終目標。
隨著信息化時代的到來，教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學模式為圖、文、聲、像并茂的動態(tài)教學模式，更有利于提高教學效率，增強課堂感染力，調(diào)動學生的積極性和學習熱情，進一步培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。但是，在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題：首先，多媒體是一種教學手段而不是教學目的，注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學目的，沖淡了教學主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學生思維，更不能取代學生操作，應(yīng)該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養(yǎng)學生能力。最后，要注意的是多媒體的恰當使用，過大的課堂容量反而會降低教學效率。總之，只有恰當?shù)倪\用，才能實現(xiàn)多媒體輔助教學的真正價值。
高水平的課堂教學是精品課程建設(shè)的必要因素，它要求教師能在適當?shù)那闆r下提出適當?shù)膯栴}。例如，在課堂引人中設(shè)問，能激發(fā)學生學習的興趣；在探究過程中設(shè)問，能引導學生主動參與；在范例教學中設(shè)問，能促進學生積極思考；在課堂小結(jié)中設(shè)問，有助于學生課后的自主學習。教師提問要講究設(shè)計，才能激發(fā)學生思維。問題設(shè)計的目標要明確，層次要清晰，難度要適當，角度要新穎。
教師自身素質(zhì)個人能力對于課堂教學固然重要，但從長遠角度看教師隊伍的穩(wěn)定性對于整個學科的建設(shè)更為重要。學科建設(shè)負責人以及學校的相關(guān)領(lǐng)導應(yīng)該給予足夠的重視和支持，作為教師要有長遠的眼光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實地的走好學科建設(shè)的每一步。
這次學習,讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析化學與實驗精品課程建設(shè),進行教育教學改革和提高本科教學質(zhì)量都具有重要的意義。對于全面推進大學生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維將會產(chǎn)生較大的影響。
有機化學實驗的心得體會篇四
服從學校的安排，我擔任九年級1班（共有學生人，其中女生人）、2班（共有學生人，其中女生人）、3班（共有學生人，其中女生人）的化學教學任務(wù)，在擔任的1班中，大部分學生學習積極性較高，但有少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習積極性不高。2、3班學生學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。只有少數(shù)學生在學。因此本期應(yīng)做好每一個學生的思想工作，教學上因材施教，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷提高進步。
教材在編排上從生產(chǎn)、生活、學習、工作所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學知識，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會和生活的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質(zhì)的變化、性質(zhì)、制法、用途方面的知識，以及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預防，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。
2、教材還將學生引入了微觀物質(zhì)世界，從微觀和宏觀上認識構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學元素。在此基礎(chǔ)上使學生學習一些必要的化學用語，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內(nèi)容的理論與實際有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時的困難。另外，為了使學生喜歡化學，學好化學，在編寫教材時精心編排：
一是廣泛收集學生熟悉的生活素材，結(jié)合學生已有的經(jīng)驗和疑問展開討論。使學生發(fā)現(xiàn)化學就在我們身邊，化學有趣易學。
二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領(lǐng)悟更多的化學原理，使學生的學習多些生動，少些枯燥。
三是設(shè)計的化學實驗多。使學生勤動手，在實驗中學習操作、觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質(zhì)的化學變化。在“玩”的同時，使學生發(fā)現(xiàn)更多的新知識。
四是期待學生解決問題多。“你已經(jīng)知道什么”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習與實踐”、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學問題，希望學生積極思考，主動地參與討論，充分發(fā)表自己的見解。五是注重學習方法的指導。書的正文中不但有引導語幫助學生正確地理解教材，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”，通過問題線索使學生逐漸養(yǎng)成復習整理、回顧反思和自我的習慣。
課程改革后的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
有機化學實驗的心得體會篇五
服從學校的安排，我擔任九年級1班（共有學生 人，其中女生 人）、2班（共有學生 人，其中女生 人）、3班（共有學生 人，其中女生 人）的化學教學任務(wù)，在擔任的1班中，大部分學生學習積極性較高，但有少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習積極性不高。2、3班學生學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。只有少數(shù)學生在學。因此本期應(yīng)做好每一個學生的思想工作，教學上因材施教，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷提高進步。
教材在編排上從生產(chǎn)、生活、學習、工作所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學知識，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會和生活的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質(zhì)的變化、性質(zhì)、制法、用途方面的知識，以及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預防，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。
2、教材還將學生引入了微觀物質(zhì)世界，從微觀和宏觀上認識構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學元素。在此基礎(chǔ)上使學生學習一些必要的化學用語，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內(nèi)容的理論與實際有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時的困難。另外，為了使學生喜歡化學，學好化學，在編寫教材時精心編排：
一是廣泛收集學生熟悉的生活素材，結(jié)合學生已有的經(jīng)驗和疑問展開討論。使學生發(fā)現(xiàn)化學就在我們身邊，化學有趣易學。
二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領(lǐng)悟更多的化學原理，使學生的學習多些生動，少些枯燥。
三是設(shè)計的化學實驗多。使學生勤動手，在實驗中學習操作、觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質(zhì)的化學變化。在“玩”的同時，使學生發(fā)現(xiàn)更多的新知識。
四是期待學生解決問題多?！澳阋呀?jīng)知道什么”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習與實踐”、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學問題，希望學生積極思考，主動地參與討論，充分發(fā)表自己的見解。五是注重學習方法的指導。書的正文中不但有引導語幫助學生正確地理解教材，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”，通過問題線索使學生逐漸養(yǎng)成復習整理、回顧反思和自我的習慣。
課程改革后的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
有機化學實驗的心得體會篇六
以化學《新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為依據(jù)，按照《全國20xx高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復習效率。
二、復習階段的安排化學總復習主要采用三輪復習模式：
1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20xx年8月底至20xx年3月初。
第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進行全面系統(tǒng)的復習。單學科訓練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結(jié)，是主要的復習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復習；重點是錘煉知識，夯實基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學科基礎(chǔ)知識的復習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導學生把握學科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復習的關(guān)鍵。
2.第二輪專題復習階段：20xx年3月上旬至20xx年4月下旬。
第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎(chǔ)上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關(guān)鍵。
3.第三輪綜合復習階段：20xx年5月上旬至6月初。
三、復習建議
1.認真研讀《考試說明》，明確備考方向
《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學習和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2.抓好講評、優(yōu)質(zhì)高效。
單元練習、測試講評是復習中重要的教學信息反饋方式，講評課是高三復習中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學生的答題情況進行分析，另外還要將標準答案及時發(fā)下去，由學生自我矯正后，提出需要教師講解的題目，充分了解學生的情況，做到有的放矢。目前，第一點能普遍做到，第二點還沒有引起足夠的認識，而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。
3.跳出題海、精選習題。
精選習題是提高復習質(zhì)量和效率，減輕學生負擔的關(guān)鍵，至關(guān)重要。資料的正確使用，是一個很重要的問題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分，課堂練習是復習課的重要組成部分，一定要經(jīng)過集體備課精選，這是提高課堂復習效率的重要一環(huán)。習和測試題要求學生做的，教師一定要提前做一遍，把發(fā)現(xiàn)的問題提前進行處理，避免浪費學生的時間和精力。后期綜合訓練，時間緊、信息量大，學生負擔重，對外來試題要做到教師沒有提前做的，不發(fā)給學生，教師把握不準的，不發(fā)給學生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學生，練透講透。
4.突出學生主體、激發(fā)學生興趣。
高三的復習課很容易形成教師講的眉飛色舞，學生聽的昏昏欲睡的景象，好學生覺的都是熟的知識，不用聽，后進生覺的太快還是跟不上，都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學生為學習主體，要改變教師一言堂的現(xiàn)象，認真創(chuàng)設(shè)問題情景，把相關(guān)知識設(shè)計成一系列問題，用問題組織教學，采用學生參與、教師點評、學生補充的模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正參與到教師的課堂教學過程中來，使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài)，要讓學生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學生“動”起來，從而達到培養(yǎng)學生能力的目的。
此外，還要加強化學用語的教學和文字表達能力的訓練，加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化，注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運用，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導，在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復習效率，取得最好的復習效果。
第一輪復習(詳見第一學期教學進度表)：
第二輪復習計劃
一。小專題(一個月)
1:以na為量的選擇題
2:電化學
3:離子方程式及離子共存
4:氧化還原反應(yīng)
5:等效平衡
6:化學平衡的移動
7:化學平衡圖像
8:溶液中離子濃度大小對比
?????????(根據(jù)實際情況)
二：大專題(一個月)
1:化學計算
2:綜合實驗
3:有機合成題
4:無機推斷題
第三輪綜合復習階段：強化訓練和模擬訓練(詳見年級教學安排)
有機化學實驗的心得體會篇七
基礎(chǔ)有機化學實驗是許多化學專業(yè)學生必須要參與的一門實驗。本篇文章旨在分享我對于基礎(chǔ)有機化學實驗的心得體會，以及該實驗對于我在化學學習中的幫助。
第二段：實驗過程
在實驗過程中，我首先學習了有機化合物的基本特征，包括它們的結(jié)構(gòu)、化學性質(zhì)和反應(yīng)等等。這些知識為我后來更深入的有機化學研究打下了堅實的基礎(chǔ)。在實驗室中，我學會了安全操作的重要性，以及必須要準確和精確地記錄實驗數(shù)據(jù)。所有這些都給我今后在研究中涉及毒性物質(zhì)或者化學試劑時提高了安全意識，并且更加高效地獲得實驗數(shù)據(jù)。
第三段：技能鍛煉
隨著實驗的進行，我學習了處理化學試劑的技能，包括準確地配制試劑濃度，準確稱量化學試劑，以及氣體或液體的加熱和冷卻操作。這些技能不僅提高了我的實驗技術(shù)水平，同時還對我今后的職業(yè)準備中非常有用。
第四段：數(shù)據(jù)處理
在實驗過程中，我也更好地學會了如何處理數(shù)據(jù)。理解實驗數(shù)據(jù)的重要性，并且能夠準確地計算出一些重要的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果是非常有幫助的。結(jié)果，我更精確地理解了化學的核心原則，尤其是化合物的化學性質(zhì)和反應(yīng)機制。
第五段：總結(jié)
總的來說，基礎(chǔ)有機化學實驗對我今后的學習和職業(yè)生涯都提供了不可替代的幫助。我更好地理解了有機化學的基本原理，也獲得了有用的實驗技能和數(shù)據(jù)處理技能。對于所有化學專業(yè)的學生來說，參加基礎(chǔ)有機化學實驗都是一個絕佳的機會，記住安全第一，精確記錄實驗數(shù)據(jù)，多多學習實驗技巧，從而能夠更好地面對未來的化學學習和工作挑戰(zhàn)。
有機化學實驗的心得體會篇八
自己收獲最大、感受最深的是專家教授們就初中化學疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣、提高化學成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。
通過本次培訓我還體會到：
在新的課程理念下，化學教師應(yīng)樹立全新的.實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機！
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源
化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內(nèi)容。教學中，我們組織學生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源
完美的教學是精心預設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。
4.以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開發(fā)和利用輔助性資源
在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應(yīng)慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。值得注意的是化學的基本特征，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學活動形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。
讓我們都珍惜每一次培訓。
有機化學實驗的心得體會篇九
山大化學院每年大二下學期的時候都會開設(shè)開放性創(chuàng)新實驗。所謂開放性創(chuàng)新實驗就是動手實驗得到以前沒有的東西或是將以前的東西進行加工處理，提高物質(zhì)的性能、產(chǎn)率等等。開設(shè)創(chuàng)新實驗主要是為了提高學生的動手能力、思考能力以及團隊協(xié)作能力，開闊學生的視野，為以后工作或是考研做準備。
我們組的實驗是將樺木醇和咖啡酸進行酯化反應(yīng)，生成了伯醇酯化產(chǎn)物和仲醇酯化產(chǎn)物，再提純出我們需要的伯醇酯化產(chǎn)物。在我們實際動手實驗之前，老師給我們提供了一些關(guān)于樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也搜集了一些資料，根據(jù)兩種反應(yīng)物的性質(zhì)以及在反應(yīng)中可能出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)了一些反應(yīng)方法，然后我們選擇了合適的反應(yīng)方法。
實驗的時候，操作過程和我們做有機實驗差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項。實驗時最重要的是要注意細節(jié)問題，例如加熱的功率、加熱的時間、攪拌速度、化學試劑的加入量等。若是細節(jié)沒注意到的話，實驗就有可能會失敗。另外，也要注意實驗安全問題，因為有時會因化學試劑的飛濺、儀器的操作不當或是儀器老舊等問題，實驗時可能會發(fā)生危險。這就要求我們做實驗的時候，要膽大心細、遇事不慌張、忙而不亂。
創(chuàng)新實驗是利用我們的課余時間做的，所以我做創(chuàng)新實驗的時間并不多，卻使我學到很多有用的東西，更重要的是提高了我的動手能力和思考能力，鍛煉了我的團隊合作能力。在這次創(chuàng)新實驗中，我學會了做實驗時要認真仔細，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥于書本上的東西；做實驗時要踏實、堅持不懈，不能煩躁、半途而廢；遇到困難時，不能只想到求助于別人，自己要先思考一下，到底是哪里出了錯，若是想了很久都沒想出來，再請教別人。
總之，我非常感謝學校和學院能夠提供這樣一個可以提供自身能力的機會，感謝老師對我們的指導和教育，感謝團隊的成員們。
有機化學實驗的心得體會篇十
有機化學是高等學?；I(yè)的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較復雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的`時候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想要努力學習一門課程，死記硬背就是確實沒用的。中學化學的科學知識比較散雜，要記的東西很多。比如：反應(yīng)的顏色變化、結(jié)晶的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很關(guān)鍵，難在推測題中發(fā)生。但是這些內(nèi)容在教材上沒表明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料直觀介紹原理去協(xié)助記憶。你還可以搜尋一些有關(guān)化學史的資料，介紹一些物質(zhì)的辨認出過程或者一些化學家的資料去培育興趣，存有了興趣就可以努力學習科學知識。
學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
必須重新學習已經(jīng)研習過的東西，首先你必須曉得老師對這部分科學知識展開的怎樣的補足，所以建議你先進經(jīng)驗同學的筆記，不要只看看教材。在學新科學知識時，碰到問題必須馬上化解，因為你碰到的問題很可能將是因為你對舊有科學知識不介紹所產(chǎn)生的。多腰，多練，多總結(jié)。
有機化學實驗的心得體會篇十一
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。
化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。
剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。
讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。
比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
做實驗時，一定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。
實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。
在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。
特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。
實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。
比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。
在實驗的過程中要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。
培養(yǎng)這種能力的前題是學生對每次實驗的態(tài)度。
如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
有機化學實驗的心得體會篇十二
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學期的有機化學實驗已經(jīng)結(jié)束，總的來看，我的收獲還是非常大的。大學以來我只是在上學期做過無機化學實驗，實話說無機實驗跟這學期的有機實驗相比無論實驗器材、實驗步驟還是實驗要求都是比較簡單的，所以這學期剛開始接觸有機化學實驗時就被各種各樣不認識的實驗儀器所嚇到了，覺得有機化學實驗可能會比較困難，但是后來發(fā)現(xiàn)其實并不是這樣，我們所用的教材已經(jīng)把實驗步驟講得非常詳細，而且課上老師也會給我們演示實驗裝置的搭建，會向我們講解實驗的大體流程以及實驗中需要特別注意的地方，所以只要認真預習，認真聽講，嚴格按照老師的指示來做，還是能夠快速、正確地完成實驗的。
這一學期的有機化學實驗讓我學到了很多東西，不僅讓我學到了簡單蒸餾，減壓蒸餾，分液，連續(xù)萃取、點樣、升華等基本的、常用的實驗操作，也讓我親自感受了有機化學課上曾經(jīng)學到過的傅克反應(yīng)，帕金反應(yīng)等有機化學中重要反應(yīng)的奧妙；不僅我體驗到了順利完成實驗、做出預期產(chǎn)品時的喜悅和激動，也讓我學會分析錯誤的原因，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗和教訓；但是，我認為最為重要的是我們從實驗中學到了一絲不茍、嚴謹認真的科學精神，這對我們以后的學習和工作都是至關(guān)重要的。
當然，我認為這門課程也有一些可以改進的地方，我覺得可以適當?shù)丶尤胍坏絻纱卧O(shè)計性的實驗，這學期的我們所做的實驗都不是設(shè)計性的，只要按照教材上的步驟，就一定能夠成功，這樣的實驗對我們這些以前沒有經(jīng)過嚴格實驗訓練的人來說固然是十分必要的，但是缺點就是不能充分調(diào)動大家的積極性讓大家深入思考，有所創(chuàng)新，因此我覺得可以在最后一兩次實驗時適當引入一些設(shè)計性的部分，讓大家能夠針對某個問題進行一些有創(chuàng)意的深入的思考與討論。
最后，請允許我向本學期實驗課的兩位老師表示衷心的感謝，沒有他們的幫助，我不可能順利完成這學期的實驗，不可能有如此大的收獲，謝謝！
有機化學實驗的心得體會篇十三
在做xx的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實并不容易做，但學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時光。比如做應(yīng)變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時光，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師還會根據(jù)自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
透過這次xx的實驗，使我學到了不少實用的知識，更重要的是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。
有機化學實驗的心得體會篇十四
化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。
學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。
在實驗的過程中要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學生對每次實驗的態(tài)度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
有機化學實驗的心得體會篇十五
在未參加本次培訓前我們學院曾試運行過雙語實驗教學，利用學院的第二課堂活動選一部分同學參加了此次活動，但是在備課時我發(fā)現(xiàn)了許多問題，如對于實驗步驟具體操作的解釋，如何對關(guān)鍵動詞的解釋使得學生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時又發(fā)現(xiàn)，同學的英語水平不相同，對于同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個實驗時間延長，整體效果很不好。
非常有幸參加了本次有機化學及實驗的精品課培訓，高占先教授對于雙語有機實驗的見解使我受益非線。
首先對于實驗教材的理解。外文原版教材并不適合中國教學國情的特點，而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。并且目前為止這類教材并不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的并且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模棱兩可的，所以也非常期待大連理工大學的雙語實驗書。
其次是對實驗教師的要求，教師的作用是傳授知識授業(yè)解惑的`，無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應(yīng)該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋復雜的專有名詞，還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰(zhàn)。
最后是對學生的要求。教學不應(yīng)該對學生有所要求，但對于雙語教學，不是每一個學生都適合，所以不應(yīng)該是大眾化的，而是應(yīng)該根據(jù)學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。
大連理工大學的化學實驗小組在這方面做了很多的貢獻，通過與高教授的交流使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發(fā)展方向，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓中心組織的這一次有機實驗的精品課程培訓內(nèi)容，也非常感謝高教授的精彩講解。
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有機化學實驗的心得體會篇十六
年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學期的工作中，為了提高學生化學實驗能力，充分利用好現(xiàn)有的實驗儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務(wù)，本學期具體工作如下：
一、樹立為教學服務(wù)意識，協(xié)助任課教師搞好演示實驗和學生實驗。
二、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
三、準備好演示實驗后，先進行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實驗中應(yīng)注意的問題，確保實驗安全。
四、有些現(xiàn)用制的`液體或氣體，課前準備好。
五、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風扇。
六、注意上、下午第一節(jié)課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。
七、保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛(wèi)生。
八、認真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。
有機化學實驗的心得體會篇十七
在做xx的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實并不容易做，但學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時光。比如做應(yīng)變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時光，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師還會根據(jù)自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
透過這次xx的實驗，使我學到了不少實用的知識，更重要的'是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。
有機化學實驗的心得體會篇十八
分析化學是一門科系實踐性很強的學科。我們實驗課的任務(wù)是使分析化學進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確掌握基本上分析化學實驗的基本操作技能。嚴謹培養(yǎng)良好的電學習慣和嚴謹，實事求是的科學態(tài)度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學習后續(xù)課程和將來從事實際工作打下良好英語課程的基礎(chǔ)。
實驗者是化學的靈魂，是化學的魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要包括源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生學習態(tài)度和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學實驗結(jié)晶學的參考價值在于以下幾點：首先，分析化學實驗能提高學習的興趣。其次，礦物學實驗能觀察培養(yǎng)我們的觀察能力。最后，實驗能培養(yǎng)臨床實驗我們的思維能力。
大一暑期實踐其間，我曾隨學院學生工程學院科協(xié)進行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)進行調(diào)查。生物化學那次活動是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學實驗，以下借用上段我對于那次活動的總結(jié)。
活動的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學試驗能力外，還使成員體驗了比較正規(guī)的科研項目三人的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過這次活動，科協(xié)成員面對涉及外專業(yè)或目前學術(shù)水平難以達到的課題時，將更有能力與信心運籌帷幄。調(diào)查查核是師生科協(xié)的傳統(tǒng)活動——化學實驗技能競賽的拓展?；瘜W實驗技能有機的溶于調(diào)查水硬測量階段，使單純的實驗提升到科研的高度。
從調(diào)查的取樣階段開始，全體成員充分參與中都到活動當中。取樣的范圍是北京市取樣城八區(qū)居民的水源地。原則上每個市中心區(qū)兩個水樣。我被分配檢索一個朝陽區(qū)的水樣。朝陽區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號的新近開發(fā)的樓盤——金港國際。該地點處于泛cbd，也是近期入市的熱門地點，我擷取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓，室內(nèi)除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我依序采集了該社區(qū)純凈水及自來水的水樣各一份，以便比較。
實驗階段中，未學過分析化學的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學今后的學習有較大的應(yīng)積極影響。雖然因?qū)嶒瀮x器未必使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動發(fā)言者的認真態(tài)度，我們最終得到了較為準確的.實驗數(shù)據(jù)。的采集我三份水樣中此社區(qū)的自來水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來水水樣水硬平均水平相近。牛奶的水硬幾乎是自來水的3倍，且ph呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實驗條件以及專業(yè)知識的限制，我們沒法將不至于該水樣中所含離子一一檢驗出來，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常的純凈。由于水樣的采集是入戶成功進行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣。考慮到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不蘇打水純凈。
自第一次接觸分析化學實驗到現(xiàn)在，也已通過一學期的學習實踐，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學實驗需要有做到以下需要五點：
第一，要做好預習工作。實驗前應(yīng)認真閱讀有關(guān)的須先基礎(chǔ)理論知識。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實驗目的，原理，任務(wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項，做到胸有成竹。
第二，實驗過程中認真思考每一步核心思想操作的終極目標，作用，仔細觀察實驗弊端，理論聯(lián)系實際。實驗中均隨時將測量實驗測量的各種原始數(shù)據(jù)真實，準確，清晰，的記錄在原始實驗記錄紙上，并讓老師審閱。
第三，嚴守操作規(guī)程及操作規(guī)程注意事項。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免摧毀實驗儀器，浪費試劑，發(fā)生意外事故。
第四，違犯操作規(guī)程須知及注意事項。注意電源，電爐，水閥等。實驗后及時洗滌清理儀器。
第五，光譜分析后根據(jù)化學分析原始數(shù)據(jù)進行整理，計算和分析?？偨Y(jié)實驗的經(jīng)驗，誤差分析思考題等。
化學科學的形成和發(fā)展都雖然離不開實驗。分析化學實驗可以我們形成化學概念，理解和鞏固化學知識，掌握實驗技能，拓寬知識面，培養(yǎng)的觀察能力、思維能力、實驗能力和探討能力。
有機化學實驗的心得體會篇十九
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。 化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。
剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題， 自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。 在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi) 容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果 不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半. 雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗 時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二 凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的 廣泛.
學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相 關(guān)的 在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃 透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的， 如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。
在實驗的過程中要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學生對每次實驗的態(tài)度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
上面的，非常適合大家進行化學實驗報告的寫作，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。
有機化學實驗的心得體會篇二十
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。通過化學實驗的學習不僅可以培養(yǎng)我們觀察、思維、獨立操作能力，同時也是激起學習化學興趣、調(diào)動學習積極性最有效的方法之一。為此，我認為學好化學實驗，一定要做好以下幾點：
簡潔而又形象化的語言，能引起我們的注意并能激發(fā)我們學習實驗的興趣。如藥品取用“三不”原則;過濾實驗操作要注意“一貼，二低，三靠”;在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟。以上實例可知，在實驗學習中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強實驗基本操作能力和鞏固化學概念，有較好的作用。
教師的演示實驗，是我們學習實驗的榜樣，能起到示范作用。我們剛接觸化學實驗，都有好奇心，在教師演示實驗時，我們要仔細觀察這樣才會給我們留下深刻的印象。老師在做演示實驗時，會力求做到：裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，速度適中，嚴格要求，講解清楚，現(xiàn)象明顯，結(jié)果準確。因此，我們一定要認真觀察老師做的演示實驗。
實驗基本操作的訓練十分重要，我們要注重：
1、注重良好實驗習慣的養(yǎng)成
養(yǎng)成良好的實驗習慣，必須從開始抓起，從學習化學實驗的第一堂課起，就要認真學習，養(yǎng)成良好的實驗習慣。為此，在第一堂實驗課中，就要認真學習實驗室安全規(guī)則，嚴格按實驗要求進行操作，盡量杜絕損壞儀器、浪費藥品的現(xiàn)象，并養(yǎng)成每次實驗完畢，都要清洗、清點和擺好實驗用品的習慣。只有注意了這些方面的實驗注意事項，我們才能初步形成良好的實驗習慣。
2、嚴格要求、嚴格練習
要掌握每一個化學實驗的基本操作程序，必須對自己嚴格要求、嚴格訓練。在進行基本操作訓練的過程中，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品時是否做到“一平二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及在實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等。
運用多媒體輔助學習實驗，可以進一步幫助我們形成化學概念、鞏固和理解化學知識。例如：運動的水分子這一節(jié)，內(nèi)容比較抽象，老師借助多媒體講解這一節(jié)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容簡單化，達到了事半功倍的效果，因此，我們學習化學實驗時，要善于運用多媒體，這樣可以幫助我們更容易的學好化學實驗。
家庭小實驗可以鍛煉我們動手、觀察、獨立思考的能力，是學好化學的一種重要途徑。我也做了很多家庭小實驗，并從中受益匪淺，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。在做家庭小實驗時，我建議大家一定要做好實驗報告，這樣，才能從做家庭小實驗的過程中學到更多、體會更多。
總之，在化學實驗學習中，我們始終要保持有強烈的好奇心與求知欲，這樣我們才能在變幻莫測的化學實驗中學的.更多更好，因此，在初中化學學習中，一定要重視化學實驗學習，才能有效的提高我們的學習成績。
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