總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟示和思路。學(xué)會(huì)合理運(yùn)用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個(gè)常用的連詞用法。下面是一些保護(hù)環(huán)境的實(shí)用方法，希望大家都能積極參與到環(huán)保中來(lái)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇一
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書(shū)?，F(xiàn)在社會(huì)上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng)，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感。現(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì)這樣去做?？磥?lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時(shí)專用”就是“專注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫(xiě)后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅(jiān)持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇二
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書(shū)?，F(xiàn)在社會(huì)上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng)，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感?，F(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì)這樣去做?？磥?lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時(shí)專用”就是“專注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的`地方還有很多很多，讀完這后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅(jiān)持和有心！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇三
在申請(qǐng)這本書(shū)之前，我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)那里得到了許多關(guān)于這本書(shū)推薦，所以自己對(duì)劉稱蓮老師的這本書(shū)很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
這本書(shū)共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習(xí)篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過(guò)六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說(shuō)玩物不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然。對(duì)此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶外活動(dòng)，只要洋爸在家，他總會(huì)在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會(huì)選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，這一點(diǎn)我們可能沒(méi)有做到，有點(diǎn)小遺憾，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過(guò)好在孩子并沒(méi)有因此埋怨過(guò)我們，畢竟她在這種學(xué)習(xí)中找到過(guò)好的朋友，結(jié)識(shí)了好的老師，也提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)，自己認(rèn)為還是利大于弊的！
劉老師說(shuō)要帶著孩子養(yǎng)殖與種植，體驗(yàn)生命的神奇。我們也曾帶著洋洋來(lái)觀察動(dòng)植物。因?yàn)檫^(guò)敏，我們喜歡動(dòng)物，但只養(yǎng)過(guò)小魚(yú)；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚(yú)我們家養(yǎng)了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚(yú)兒的誕生都是被洋洋發(fā)現(xiàn)，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級(jí)月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書(shū)店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡閱讀，還沒(méi)有真正認(rèn)字時(shí)，每晚睡前都能自己翻書(shū)近半小時(shí)，但是在讀報(bào)這方面我起得模范作用不好，因?yàn)槲也惶P(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著孩子看新聞時(shí)，還總被我以各種借口調(diào)臺(tái)了。今年還是洋洋當(dāng)上了晚報(bào)小記者，我們才開(kāi)始訂晚報(bào)。不過(guò)我已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在每天中午我們都聽(tīng)新聞廣播，讓孩子盡量接觸時(shí)事，追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習(xí)篇。劉老師說(shuō)孩子喜歡學(xué)習(xí)的前提是必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師，熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒(méi)有讓我費(fèi)多少心思來(lái)引導(dǎo)她，她的學(xué)習(xí)興趣一直很深厚。
劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，可能我們沒(méi)有像老師這么用心。洋洋的很多習(xí)慣并不好，現(xiàn)在我們努力調(diào)整，真得很困難。比如早睡早起，比如專時(shí)專用，還有每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，階段性的小結(jié)、這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在老師的強(qiáng)制下洋洋才會(huì)做，很少形成自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?？磥?lái)我們還要努力引導(dǎo)洋洋在這方面努力形成自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
品格篇?jiǎng)⒗蠋熖嵝鸭议L(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩，這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因?yàn)樗且粋€(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對(duì)于錢(qián)，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費(fèi)，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢(qián)！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以，因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴洋洋上下學(xué)，很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說(shuō)要給孩子選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)我們也努力做到了，六年級(jí)雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒(méi)有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇?jiǎng)⒗蠋熂矣绵]筒和“bbs”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己。我們家里是通過(guò)小紙條來(lái)進(jìn)行愛(ài)的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)則，還讓孩子真正體會(huì)了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程，我不停地在對(duì)照自己的行為，與劉老師比我覺(jué)得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽，應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家分享，讓我們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機(jī)會(huì)努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎(chǔ)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇四
首先非常感謝相約群，感謝樂(lè)爸，感謝群里的管理員，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機(jī)會(huì)！
周六下午，南方的天氣也開(kāi)始微微轉(zhuǎn)涼了，彼時(shí)我正喝著龍井茶，隨便翻看著《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》。突然接到快遞電話，要下樓取件。當(dāng)我牽著女兒的小手一起下去時(shí)，還以為又是孩子的樣刊。誰(shuí)知一打開(kāi)包裹，竟是我的試讀書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》，捧著新書(shū)讀起來(lái)。書(shū)的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃。
我已經(jīng)很多年看書(shū)就純粹看書(shū)，都不愛(ài)拿支筆畫(huà)重點(diǎn)了，但是當(dāng)我看到這本書(shū)的名字和這無(wú)比溫馨的封面圖畫(huà)，我竟不由自主的拿起鉛筆，準(zhǔn)備好好來(lái)做閱讀記號(hào)。這種感覺(jué)久違了，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。
翻開(kāi)封面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。出書(shū)共分為六個(gè)篇章。
首先是生活篇：劉老師（此書(shū)作者劉稱蓮，我簡(jiǎn)稱劉老師）說(shuō)玩物不一定喪志，尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然，我一一對(duì)照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評(píng)孩子沒(méi)有耐心，做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在，我基本沒(méi)有陪著孩子認(rèn)真拼過(guò)圖，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說(shuō)大人陪著孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧！感謝此書(shū)讓我意識(shí)到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。
劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書(shū)店，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做得還可以，但是在反復(fù)閱讀工具書(shū)上，我需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書(shū)，并覺(jué)得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正?，F(xiàn)象。
劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺(jué)得非常新鮮，也非常準(zhǔn)確。的'確要想孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，首先孩子必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師。家長(zhǎng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨(dú)特的方法，去應(yīng)對(duì)錯(cuò)題，我覺(jué)得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯(cuò)題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時(shí)，先把平時(shí)出錯(cuò)的題先鞏固。
劉老師提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
劉老師家用郵筒和“bbs”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
讀到這本書(shū)，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書(shū)讀完了，并且計(jì)劃反復(fù)看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！
劉老師整本書(shū)都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(zhǎng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇五
假期選書(shū)，看到了這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，大致翻閱了內(nèi)容發(fā)現(xiàn)作者講的都是非常貼近生活的她和孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)故事。于是確定借閱此書(shū)，希望也能為今后我和孩子的小學(xué)六年生活做出指導(dǎo)。
本書(shū)共有六大主題，分別是生活，閱讀，學(xué)習(xí)，品格，心理和溝通。每一部分在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都是極其重要的，缺一不可。每一部分的內(nèi)容都很實(shí)用很精彩。通過(guò)一個(gè)暑假的細(xì)細(xì)品味，說(shuō)一說(shuō)我感受最深的一章，那就是關(guān)于閱讀。
作為一個(gè)小學(xué)老師，我深知閱讀的重要性，孩子入學(xué)后出現(xiàn)表達(dá)差，讀書(shū)難，理解力差，成績(jī)不穩(wěn)定，這都和閱讀有關(guān)，沒(méi)有閱讀的積累，何來(lái)表達(dá)力、理解力？現(xiàn)在小升初考試改革，閱讀能力的好壞成為考察孩子優(yōu)秀與否的主要手段，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，家長(zhǎng)要問(wèn)了：老師，我家孩子雖語(yǔ)文不好，但數(shù)學(xué)還行，算術(shù)還可以，每次只有后面的解決問(wèn)題出錯(cuò)多，沒(méi)仔細(xì)讀題！但事實(shí)是：目前一年級(jí)，數(shù)學(xué)信息少，計(jì)算方法又非常簡(jiǎn)單，瞎蒙也許都能做對(duì)，家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)仔細(xì)讀題的孩子也許根本就不會(huì)讀題（不會(huì)閱讀提取信息）。而隨著孩子年級(jí)升高，題目數(shù)學(xué)信息量增大，會(huì)閱讀就能讓孩子會(huì)自主提取有用信息，分析解決問(wèn)題的方法，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。
可見(jiàn)閱讀在孩子成長(zhǎng)中的重要性，想讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)步，要先從閱讀下手。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是非常重要的。但是如何能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？當(dāng)然第一點(diǎn)就是需要家長(zhǎng)給孩子提供一個(gè)好的讀書(shū)氛圍和良好的安靜的環(huán)境。家長(zhǎng)要自己喜歡讀書(shū)才行，當(dāng)你捧著一本書(shū)坐在那靜靜閱讀的時(shí)候，孩子肯定會(huì)好奇，大人在看什么書(shū)呢？書(shū)真的有這么好奇和神奇嗎？為什么大人會(huì)這么喜歡看書(shū)呢？孩子們有了這些想法，估計(jì)也會(huì)不自主地拿起一本書(shū)來(lái)看呢。只要孩子能拿起書(shū)來(lái)，相信會(huì)有一本書(shū)是他喜歡的，是他感興趣的。當(dāng)然這個(gè)就需要家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，看看孩子到底喜歡哪種類型的書(shū)。根據(jù)孩子的喜好，選擇適合他的，并且他喜歡的書(shū)來(lái)讀。此外要給孩子提供一個(gè)閱讀的平臺(tái)，比如在客廳里設(shè)置一個(gè)大大的書(shū)架，方便孩子隨時(shí)取來(lái)閱讀。正如書(shū)中說(shuō)的，父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一要讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)?！坝袝?shū)讀”就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；“讀到書(shū)”就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
對(duì)于書(shū)的選擇，除了書(shū)本還有課外閱讀內(nèi)容，這點(diǎn)毋庸置疑，其次報(bào)紙雜志等也必不可少，它可以成為閱讀餐桌上的小菜，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更容易消化吸收且不失經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，因?yàn)檩^容易獲取因此能隨時(shí)隨地進(jìn)行，讓閱讀在潛移默化中成為一種習(xí)慣。其次工具書(shū)作為尚未廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是孩子獲取知識(shí)，感受濃郁文化氣息的一種重要書(shū)籍。
閱讀是為了豐富視野，是為了提升自我認(rèn)知，讓閱讀成為一種習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。這本書(shū)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的閱讀有了指導(dǎo)和借鑒，也為我自己的教育工作和家庭教育指明了方向。孩子的成長(zhǎng)成材不可復(fù)制，但好的教育方法可以借鑒、模仿，希望和孩子們一起進(jìn)步，快樂(lè)的陪他們走過(guò)充實(shí)的小學(xué)六年。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇六
作者劉稱蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽，18年的實(shí)踐，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jī)優(yōu)秀的女兒，2011年高考，同時(shí)被x大學(xué)和x大學(xué)錄取。在此分享一件書(shū)中寫(xiě)道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一，于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫(xiě)的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托?？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀我們自己，大部分家長(zhǎng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現(xiàn)在行動(dòng)上，就會(huì)影響到孩子。但在作者心里，她只是覺(jué)得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子很多題都是馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤，而不是不會(huì)，甚至有些難題他都能做對(duì)，說(shuō)明他對(duì)課程的內(nèi)容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習(xí)題。幾次考試下來(lái)，兒子都考得不太好，我有點(diǎn)失去耐心，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻，他見(jiàn)到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕，第一句話就說(shuō)：“媽媽我有個(gè)事情要告訴你，你不要發(fā)火?！蔽乙宦?tīng)就想到肯定是考試考砸了。我說(shuō)：“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時(shí)調(diào)整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯(cuò)題。晚上臨睡前，兒子和我說(shuō)：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽(tīng)到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生，幾次考試成績(jī)不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導(dǎo)他說(shuō):“好孩子，媽媽以后不會(huì)發(fā)火了。錯(cuò)的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒(méi)有什么大不了的?！焙诎抵心芨杏X(jué)到孩子的如釋重負(fù)。
但這本書(shū)最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi)，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂(lè)，但每個(gè)周末戶外運(yùn)動(dòng)的陪伴，給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無(wú)不體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠(chéng)地寫(xiě)了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥](méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(zhǎng)首先要改變自己，這也使我堅(jiān)定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，做成長(zhǎng)型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛(ài)集體、與人為善等好習(xí)慣，而不是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的虛榮心而在成績(jī)方面迫使孩子與別人攀比。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，伴隨孩子一生。
沒(méi)有超能的孩子，也沒(méi)有超能的父母。希望在孩子的成長(zhǎng)道路上，作為媽媽的我，成長(zhǎng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開(kāi)！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇七
自從有了孩子以來(lái)，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，陸陸續(xù)續(xù)讀了一些關(guān)于孩子教育與成長(zhǎng)的書(shū)，說(shuō)實(shí)話受益良多。就像有人說(shuō)過(guò)，我們購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)新產(chǎn)品會(huì)有一個(gè)說(shuō)明書(shū)，而我們生了一個(gè)孩子，作為新手上路的父母，我們沒(méi)有慣例可循，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)，與孩子一起共同成長(zhǎng)。
其實(shí)有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)做父母越來(lái)越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨(dú)立的思想和想法，他的想法越來(lái)越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導(dǎo)他的想法符合我們自己的想法，其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，有時(shí)我覺(jué)得成績(jī)不是最重要的，但是我自己在面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí)一樣會(huì)緊張，會(huì)覺(jué)得有壓力。特別是二年級(jí)開(kāi)始，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不需要媽媽的習(xí)慣，可是他的成績(jī)就會(huì)起起伏伏，很多知識(shí)掌握得不牢。在這中間是一種糾結(jié)與擔(dān)心的心情，特別是當(dāng)孩子成績(jī)不好，表現(xiàn)不好的'時(shí)候，我自己都不知道該用什么方法來(lái)教育孩子。所以讀了這本書(shū)，我還是有一些觸動(dòng)的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來(lái)培養(yǎng)孩子。讓我自己陪著孩子慢慢的成長(zhǎng)，而不是我去代替孩子成長(zhǎng)。很可能現(xiàn)在孩子一時(shí)表現(xiàn)會(huì)不到位，希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。我要接納孩子的不完美，接納他所發(fā)生的一切，然后陪著孩子一起面對(duì)，一起成長(zhǎng)。
然后，在孩子的成長(zhǎng)中離不開(kāi)學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開(kāi)放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛(ài)心而且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，與孩子一起共同面對(duì)，并解決問(wèn)題。讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇八
非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過(guò)真實(shí)的育兒過(guò)程、字里行間處處體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子用心陪伴的好書(shū)，抱著取經(jīng)的態(tài)度、帶著教育過(guò)程的困惑，仔細(xì)的拜讀了劉稱蓮女士的教育智慧結(jié)晶。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆觸、平凡的小事、用心的陪伴，鋪就了孩子通往名校的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階，處處體現(xiàn)了家長(zhǎng)用心而無(wú)痕的教育智慧。
讀完整本書(shū)，感觸頗多。教育孩子非一日之功，必須家長(zhǎng)持之以恒，用心終有回報(bào)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的堅(jiān)持本身也是一種教育。身教重于言傳，營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果。教育無(wú)小事，偷不得懶，孩子身上的不良習(xí)慣，都是家長(zhǎng)偷懶或漫不經(jīng)心造成的。
整本書(shū)分了六個(gè)篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個(gè)部分歸納總結(jié)了一下對(duì)各篇章的讀后觀感。
人生就是為了笑起來(lái)，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂(lè)趣、保持愉快的心情，何況孩子呢？現(xiàn)在的孩子難得的周六日也被填滿了各種各樣的興趣班，但有幾個(gè)是孩子真正的興趣呢？還記得我們小時(shí)候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶、捉蜻蜓、看螞蚱、逗蛐蛐，但是現(xiàn)在的孩子們可能都只能在書(shū)上看到這些小動(dòng)物們。
生活質(zhì)量的提高同時(shí)也剝奪了很多孩子們應(yīng)有的樂(lè)趣。玩物并不一定喪志，相反在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。適度的引導(dǎo)孩子玩，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智，提高受挫能力，增強(qiáng)交往能力，還可以在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體，調(diào)節(jié)心情，增強(qiáng)自信，促進(jìn)睡眠。
讀完本篇后，我們家多了很多親子時(shí)間，我會(huì)帶著可馨爬山、散步，也會(huì)與她嬉鬧追跑，嘗試了許多以前因?yàn)榕吕涓忻盎蚴亲约和祽芯蜎](méi)有陪伴可馨做的事情。
想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
我本人也比較喜歡閱讀，可馨經(jīng)常笑言我把家搞成圖書(shū)館了，但雖然家里有書(shū)讀，也有適合孩子讀的書(shū)，但以前總是沒(méi)有用心的引導(dǎo)過(guò)孩子去讀書(shū)，放任了孩子被動(dòng)畫(huà)片等更容易被孩子接受的事物所吸引。
自從讀過(guò)本書(shū)后，我不再責(zé)怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂，也不再為了自己可以收獲安寧的時(shí)光而放任孩子看動(dòng)畫(huà)片，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子真的是一張白紙，你在上面畫(huà)什么就會(huì)收獲什么?，F(xiàn)在可馨不再吵著要求看電視，而是吵著要求聽(tīng)故事，而且聽(tīng)過(guò)一遍的故事基本都可以復(fù)述下來(lái)。
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我們家長(zhǎng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
從可馨身上，我就發(fā)現(xiàn)，小孩子其實(shí)一般都很熱愛(ài)學(xué)校，需要家長(zhǎng)們引導(dǎo)的實(shí)際上更多的是如何讓孩子在被老師批評(píng)了的情況下還保持對(duì)老師的熱愛(ài)，如何在孩子與小伙伴發(fā)生矛盾的情況下還保持對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)。
小孩子一般都很聽(tīng)老師的話，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師，這樣孩子在犯錯(cuò)誤被批評(píng)的時(shí)候會(huì)減少很多抵觸情緒，反而能感受到老師對(duì)自己的嚴(yán)厲正是老師對(duì)自己的愛(ài)。書(shū)中作者就采用了很好的方法，觀察每位老師的特點(diǎn)，并在孩子面前評(píng)論老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的多了，自然就會(huì)喜歡自己的老師了。我沒(méi)有書(shū)中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書(shū)后笨拙的有樣學(xué)樣，驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子果然也會(huì)說(shuō)她喜歡某某老師。
小孩子之間發(fā)生一些小矛盾是很平常的事情，家長(zhǎng)大可不必太看重這些小事情，只需要引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，寬容待人，增強(qiáng)孩子的自信心。
父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)孝順的人，家長(zhǎng)只需自己做到孝順就可以了。
在家里作關(guān)于孩子的決定前，事先征求孩子的意見(jiàn)，達(dá)成一致才去實(shí)施，這樣做，不僅是尊重，也讓她在不斷做出選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。
生活中家長(zhǎng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成孩子珍惜文具食物的習(xí)慣，長(zhǎng)大了孩子就會(huì)更懂得珍惜感情、家庭、工作等。
關(guān)于家務(wù)，要給孩子機(jī)會(huì)做，這樣才能讓他們了解家長(zhǎng)干活的辛苦，才會(huì)更珍惜勞動(dòng)成果，并且還能早早學(xué)會(huì)生活的技能。
就算孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他在學(xué)習(xí)上肯定也收獲了許多，而且他們肯定也都有自己的長(zhǎng)處，我們家長(zhǎng)要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子成長(zhǎng)為他本來(lái)的樣子。
從本書(shū)中學(xué)到如此之多的家長(zhǎng)智慧，深刻的反省自己以前是有多么的無(wú)知與懶惰，不肯給孩子在犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)生活技能的機(jī)會(huì)，武斷的替孩子做很多的決定，沒(méi)有尊重孩子的意愿，反而是在錢(qián)物上一味的滿足溺愛(ài)。現(xiàn)在我也在逐步的改變，爭(zhēng)取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教育之路還遠(yuǎn)，需要我們做家長(zhǎng)的不斷摸索。
家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者，允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
跟我們的父母相比，我們現(xiàn)在為孩子做了太多的事情，使自己與孩子都受到了約束，為了更好地讓孩子實(shí)現(xiàn)自己我價(jià)值，應(yīng)該讓孩子努力的去發(fā)展自己的能力，這樣孩子會(huì)越來(lái)越棒。
和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會(huì)很好的回報(bào)家長(zhǎng)。傾聽(tīng)是親子溝通中非常重要的一個(gè)方面，聽(tīng)孩子說(shuō)話要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對(duì)你敞開(kāi)心扉了。
家長(zhǎng)要用描述的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話，把做一件事情的具體環(huán)節(jié)告訴孩子，而不要簡(jiǎn)單地用抽象的詞語(yǔ)要求孩子，鼓勵(lì)與希望會(huì)更促使孩子朝著家長(zhǎng)希望的目標(biāo)去努力。
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì)有足夠的自信。
書(shū)中作者家的“郵筒”、“bbs”、獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)方式、“家庭手冊(cè)”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也很漫長(zhǎng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(zhǎng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心，運(yùn)用家長(zhǎng)的智慧與耐心，與孩子共成長(zhǎng)。在教育孩子的問(wèn)題上，不再用工作忙、壓力大、心情不好來(lái)做借口，不再依賴學(xué)校和老師，要自己擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)與用心，一切都會(huì)好起來(lái)的。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇九
作者劉稱蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽，18年的實(shí)踐，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jī)優(yōu)秀的女兒，2011年高考，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書(shū)中寫(xiě)道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一，于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫(xiě)的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托?？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀我們自己，大部分家長(zhǎng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現(xiàn)在行動(dòng)上，就會(huì)影響到孩子。但在作者心里，她只是覺(jué)得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子很多題都是馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤，而不是不會(huì)，甚至有些難題他都能做對(duì)，說(shuō)明他對(duì)課程的內(nèi)容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習(xí)題。幾次考試下來(lái)，兒子都考得不太好，我有點(diǎn)失去耐心，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻，他見(jiàn)到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕，第一句話就說(shuō)：“媽媽我有個(gè)事情要告訴你，你不要發(fā)火?！蔽乙宦?tīng)就想到肯定是考試考砸了。我說(shuō)：“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時(shí)調(diào)整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯(cuò)題。晚上臨睡前，兒子和我說(shuō)：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽(tīng)到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生，幾次考試成績(jī)不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導(dǎo)他說(shuō):“好孩子，媽媽以后不會(huì)發(fā)火了。錯(cuò)的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒(méi)有什么大不了的?！焙诎抵心芨杏X(jué)到孩子的如釋重負(fù)。
但這本書(shū)最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi)，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂(lè)，但每個(gè)周末戶外運(yùn)動(dòng)的陪伴，給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無(wú)不體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠(chéng)地寫(xiě)了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥](méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(zhǎng)首先要改變自己，這也使我堅(jiān)定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，做成長(zhǎng)型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛(ài)集體、與人為善等好習(xí)慣，而不是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的虛榮心而在成績(jī)方面迫使孩子與別人攀比。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，伴隨孩子一生。
沒(méi)有超能的孩子，也沒(méi)有超能的父母。希望在孩子的成長(zhǎng)道路上，作為媽媽的我,成長(zhǎng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開(kāi)！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十
文：郭玲
作為兩個(gè)孩子的媽媽，育兒方面的書(shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。
書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”,這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。
我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”!
最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很高興，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對(duì)這句話我感同身受。
從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。從二寶會(huì)走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。
有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧?！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書(shū)，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，尤其是“教師節(jié)”,孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的`有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”,女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話，我聽(tīng)她說(shuō)”回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！“然后把電話就掛了，看著挺生氣的。
媽媽，你說(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了！”
我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最要的。
-end-
作者：郭玲
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十一
經(jīng)過(guò)老師推薦，在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，看過(guò)很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的的重要起點(diǎn)，這幾年的時(shí)光和經(jīng)歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺(jué)得當(dāng)家長(zhǎng)的，應(yīng)該要抽出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子?，F(xiàn)在的人都越來(lái)越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴?，F(xiàn)在正是孩子成長(zhǎng)中的敏感期，時(shí)間很快就過(guò)了，正當(dāng)以后意識(shí)到，想彌補(bǔ)的時(shí)候，也可能是過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)了這個(gè)店，把機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。有以下幾個(gè)方面感悟：
越玩越出色。看到這個(gè)題目的時(shí)候，有個(gè)疑問(wèn)終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當(dāng)我看完此書(shū)之后，我才會(huì)明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長(zhǎng)用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學(xué)，還在讀小學(xué)的時(shí)候，就在家里和自己的先生制定了游戲時(shí)間和家庭日。游戲時(shí)間是在孩子寫(xiě)完作業(yè)之后進(jìn)行的，因?yàn)楹⒆又缹?xiě)完作業(yè)了，有好事情等著自己，所以寫(xiě)作業(yè)的效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業(yè)之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就令其重寫(xiě)，而且還罰她多寫(xiě)。因?yàn)闆](méi)有考慮孩子的感受，導(dǎo)致孩子做作業(yè)開(kāi)始拖拉，完成作業(yè)效率很低，質(zhì)量也不容樂(lè)觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會(huì)故意讓孩子，培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時(shí)就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
泡在書(shū)海里。想想自己都不是很喜歡拿起書(shū)本讀書(shū)，就在手機(jī)上看。對(duì)些，我有些懊悔。平時(shí)老是埋孩子不喜歡讀書(shū)，買(mǎi)在家的書(shū)也沒(méi)有全部讀完，原來(lái)原因在我這里，不是孩子自己。我覺(jué)得改變從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整自己的閱讀方式，陪著孩子一起讀書(shū)，給她創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做個(gè)好好讀書(shū)的家長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)成一個(gè)好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個(gè)單元的小結(jié)，每天讀些課外書(shū)，這些我覺(jué)得孩子還是堅(jiān)持得較好。但有時(shí)也有放縱的時(shí)候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺(jué)去完成這些事情。一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是3個(gè)月，要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來(lái)的話，需要家長(zhǎng)和孩倉(cāng)一起堅(jiān)持3個(gè)月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的耐心是一個(gè)強(qiáng)有力的考驗(yàn)?？偨Y(jié)自己，原來(lái)是自己這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)，卻變成了對(duì)孩子責(zé)任。反省自己，需要加強(qiáng)這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
孝敬父母，從大人做起。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能。現(xiàn)在的社會(huì)“啃老族”和“白眼狼”越來(lái)越多，隨著孩子不斷長(zhǎng)大，孩子會(huì)從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理，但是對(duì)于孩子影響最大的，應(yīng)該是小時(shí)候看到自己家長(zhǎng)的做法，這些做法會(huì)潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會(huì)長(zhǎng)大融入社會(huì)，應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會(huì)責(zé)任感才能培養(yǎng)起來(lái)，讓孩子擁有健全的人格，家長(zhǎng)必須帶好頭?，F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養(yǎng)他們是我們每個(gè)家長(zhǎng)值得深思的事情。
讓天使自己飛翔。孩子終究會(huì)長(zhǎng)大獨(dú)立面對(duì)自己的人生，就像小時(shí)候只有大人把手松開(kāi)，孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此，放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)成立獨(dú)立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個(gè)寒假期間，我同孩子商量對(duì)冬令營(yíng)的事情，5天4夜。面對(duì)從小在我身邊長(zhǎng)大的孩子，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的呵護(hù)，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對(duì)孩子渴望的目光，盡管心中萬(wàn)分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時(shí)候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開(kāi)小翅膀好好的飛翔。回來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對(duì)女兒的第一次放手，經(jīng)過(guò)這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來(lái)，做點(diǎn)自己的事情了。
換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)?，F(xiàn)在孩子還小，我和她沒(méi)有秘密，每天孩子回來(lái)都會(huì)跟我說(shuō)學(xué)校的事情，有趣的，難過(guò)的，受表?yè)P(yáng)，挨批評(píng)的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，她的內(nèi)心也會(huì)隨之發(fā)生變化，這要標(biāo)我們家長(zhǎng)也需要跟著成長(zhǎng)，改變和孩子互動(dòng)的方式，避免引發(fā)沖突。現(xiàn)在是的電子保姆的時(shí)代，應(yīng)孩子的要求，她也申請(qǐng)了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽，有時(shí)我們也用微信交流。有時(shí)我會(huì)給孩子留便條，她也會(huì)給我留，告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，做個(gè)最了解孩子的父母和有心、用心的家長(zhǎng)，是我們所追求的，改變自己因?yàn)椤肮ぷ髅Γ瑝毫Υ?，沒(méi)時(shí)間”而滋生出來(lái)的理由，陪伴孩子，教育孩子。現(xiàn)目前家庭教育之路，任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十二
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在一個(gè)書(shū)店，我回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。
這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的"吸鐵石",增進(jìn)溝通的"家庭郵筒",培養(yǎng)契約意識(shí)的"家庭守則";媽媽"隨意"散放的書(shū)刊，爸爸"刻意"設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……書(shū)中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過(guò)無(wú)悔的小學(xué)六年。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)"下水"作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到"輸?shù)闷?的人生態(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這時(shí)名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而薄發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
這本書(shū)有很多值得我們學(xué)習(xí)的案例和方法，并且非常實(shí)用。每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不一樣，所處的社會(huì)環(huán)境也不一樣，家長(zhǎng)的素養(yǎng)水平也不一樣。家庭能夠培養(yǎng)教育出什么樣的人來(lái)不是一個(gè)定數(shù)，但是有一點(diǎn)是肯定的，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人來(lái)，家長(zhǎng)無(wú)條件的愛(ài)與付出是必不可少的。
作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默地陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，會(huì)伴隨孩子走過(guò)初中、高中，乃至于她將來(lái)的人生。從孩子無(wú)意識(shí)地學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地學(xué)、去做，這是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者",教育不僅僅是大道理，而是要把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十三
自從當(dāng)了媽媽后對(duì)有關(guān)孩子方面的書(shū)籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書(shū)館看到這本書(shū)。當(dāng)時(shí)看到作者培養(yǎng)出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書(shū)。但是借回來(lái)之后它就被我“雪藏”了。昨天聽(tīng)到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來(lái)。
打開(kāi)電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開(kāi)這本書(shū)讀了起來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來(lái)不會(huì)拗口難懂，但景物的描寫(xiě)又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當(dāng)中也都蘊(yùn)含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問(wèn)題。關(guān)于第一篇報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情，我之前在同事那里有了解過(guò)一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當(dāng)看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在哪個(gè)孩子沒(méi)有幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班？不報(bào)班不行的，等你當(dāng)了媽媽就知道了?！?/p>
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報(bào)很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而且這種教育方式培養(yǎng)出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始跟老公討論了起來(lái)。當(dāng)我一字一句認(rèn)真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開(kāi)始為他計(jì)劃小學(xué)的事情了嗎？是不是太早了點(diǎn)呢？我有預(yù)感你以后肯定是那種給孩子報(bào)很多興趣班的媽媽?！甭?tīng)到老公開(kāi)玩笑的`話我沒(méi)有回答，但我開(kāi)始了迷茫和不知所措?！拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢？”
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十四
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年—愛(ài)在自由里》這本書(shū)的作者是一位普通的媽媽，她心中有愛(ài)，盡家庭所能給孩子創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，尊重孩子的個(gè)性，滿足她在每個(gè)成長(zhǎng)階段的需求，養(yǎng)育了一個(gè)自信陽(yáng)光獨(dú)立的女孩。媽媽能在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中看到她的特點(diǎn)和需求，能夠不斷地學(xué)習(xí)和觀察，覺(jué)察反思教育方式，這是我們作為家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和反思的。
在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時(shí)代，我們作為父母中的一員，需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給予必要的支持和指導(dǎo)。就像一顆小樹(shù)苗，當(dāng)它需要陽(yáng)光和雨露的時(shí)候，如果得不到就會(huì)枯萎。我們就是給予孩子陽(yáng)光和雨露的那個(gè)人。
愛(ài)在自由里。
什么是愛(ài)？父母總是把對(duì)孩子的'控制和操縱，甚至體罰和毆打，說(shuō)成是愛(ài)孩子。可是孩子感受到的卻是情感的疏離。愛(ài)在自由里，愛(ài)就是給孩子創(chuàng)造自由寬松的成長(zhǎng)空間，而不是把孩子緊緊攥在手里，讓他窒息。
人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末節(jié)。
人從出生到終老，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。反思一下，人活在世上到底是為了什么？家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有了快樂(lè)有趣的童年，取而代之的是各種各樣的興趣班、培優(yōu)班。生活中除了學(xué)習(xí)，成績(jī)，似乎其他的都是無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)的?？粗⒆哟诡^喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn)，完全忘記了自己小時(shí)候燦爛天真的臉。我們要笑對(duì)人生，做喜歡的事情，珍惜每一天。當(dāng)生命最后一刻來(lái)臨時(shí)，當(dāng)體驗(yàn)了在生死邊緣走過(guò)的時(shí)刻，人好像一下子頓悟了。生命也會(huì)變得與眾不同。
生活本來(lái)就是豐富多彩的，卻被人為地壓縮成了單調(diào)的色彩。
孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)能做的是陪伴傾聽(tīng)，尊重孩子自己的成長(zhǎng)之路。古話說(shuō)，兒孫自有兒孫?！，F(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)為了擇校出國(guó)舍棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長(zhǎng)的期待成才成器，家長(zhǎng)心里會(huì)暗自高興和欣慰付出終于有了回報(bào)，不枉此生的努力?？墒遣⒉皇敲恳粋€(gè)家庭的付出都會(huì)有同樣的回報(bào)，到那時(shí)就會(huì)陷入無(wú)法排解的低落。其實(shí)不必過(guò)于擔(dān)憂和焦慮，盡自己所能就好，根據(jù)孩子的節(jié)奏去調(diào)整就好，適合孩子的才是最好的。
誰(shuí)都不是完美的，家長(zhǎng)總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過(guò)大，失望跌重?？陀^地看待，積極去面對(duì)。不期待完美，但求他能認(rèn)識(shí)自我，找到適合的方向，收獲屬于自己的那份美好。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十五
說(shuō)實(shí)話，我很少讀國(guó)內(nèi)的各種育兒圣經(jīng)，覺(jué)得絕大部分都是空洞的理論或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的技巧性，然而最近學(xué)校老師推薦的這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書(shū)，作者劉稱蓮老師用一位母親溫柔細(xì)致的筆觸，從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通這六方面，通過(guò)女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)小事例講述了自己陪伴女兒的成長(zhǎng)歷程，字里行間充滿的是濃濃的父母之愛(ài)和睿智用心。在劉老師女兒成長(zhǎng)的道路上，我看到的不止是孩子的進(jìn)步，更多的是父母的陪伴和引導(dǎo)，一家三口并肩行走的溫馨足跡。
我們家也是對(duì)孩子的教育比較用心的，在讀書(shū)的過(guò)程中也不時(shí)把自己的育兒觀跟書(shū)中對(duì)比，很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，則書(shū)中有些觀念是可以借鑒的。
無(wú)論是《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結(jié)為“尊重、陪伴、引導(dǎo)，見(jiàn)證孩子一路成長(zhǎng)”。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，家長(zhǎng)首先要做到的就是尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人的權(quán)利，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點(diǎn)，而不是用所謂的家長(zhǎng)權(quán)威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發(fā)展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發(fā)展，都建立于此。
劉老師的這本書(shū)里，我們也不難發(fā)現(xiàn)，他們并沒(méi)有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。家長(zhǎng)不是教育者，而是陪伴者和引導(dǎo)者，要允許孩子用自己的方式長(zhǎng)大，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于孩子。給孩子足夠的尊重和時(shí)間，“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)法阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”
教育沒(méi)有點(diǎn)金術(shù)，成功亦沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，“健康、善良、快樂(lè)”，這是我們對(duì)采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長(zhǎng)，就是教育的成功；內(nèi)心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著我們的孩子，見(jiàn)證她一路成長(zhǎng)，綻放生命的美好。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十六
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的`女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年心得篇十七
作為兩個(gè)孩子的媽媽，育兒方面的書(shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很高興，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：
第一，要尊重孩子的興趣；
第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對(duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。
從二寶會(huì)走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧?！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書(shū)，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。
如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了！”
我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最重要的！
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