通過對生活的深入思考和體驗，人們會獲得很多感悟。那么如何表達我們的感悟呢？首先，我們可以從所感悟的事物或經歷的背景和情節(jié)入手，展開具體的敘述；其次，我們可以通過發(fā)現和總結感悟中的共性和普遍性的方式，給讀者以啟發(fā)和共鳴；還可以通過比喻、排比、對比等修辭手法，使感悟更加生動形象?？偠灾瑢懜形蛞鎸?、觸動人心，讓讀者在閱讀中產生共鳴與思考。通過閱讀這些感悟作品，我思考了許多生活中的困惑和命題。
校企合作的心得和感悟篇一
小時候的我們，渴望長高再長高，長到可以跟周圍的大人站在一樣的高度，總覺得這樣可以不被忽視，那時候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。
當我站在孩子們面前時，我仿佛看到了曾經的自己，十多年前，我也在無憂無慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開滿了鮮花，還有什么花朵能美得勝過孩子真誠的笑容。
但我知道，孩子們一定更樂意跟我一起奔跑，跟我一起開心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽他們的一切，參與他們的成長和快樂。風掠過耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來，師友互動可以在任何時候，只要孩子需要你，那就是最好的時機。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務而任務，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂意傾聽孩子的`心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對于那些浮夸、表面公式化的課堂畫面，我想這樣的畫面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細節(jié)，讓我對這個老師很有好感，至少對于尊重孩子她做的很好。樂于和孩子站在一樣的高度!
校企合作的心得和感悟篇二
尊敬的各位領導：
大家上午好！今天，我們很隆重的迎來了與校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的舉措，對我們企業(yè)來說將具有深遠的意義。通過校企合作可以充分發(fā)揮學校與企業(yè)的雙方優(yōu)勢，實現高等教育為社會、為企業(yè)服務的功能，更好的為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質、高技能的應用型人才。校企合作為不僅有利于我們選聘、吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)，也可以為大學生實習、實訓、就業(yè)提供更多空間，從而進一步提高學生的動手實踐能力，增強他們參與社會競爭的能力。
在雙方共同努力下，與校企合作簽約儀式今天正式隆重舉行，首先，我代表向在座的各位領導表示誠摯的問候和真誠的感謝！謝謝您們！
作為重要的建設人才培養(yǎng)和科研基地，學校為社會培養(yǎng)了數以萬計的人才，為區(qū)域經濟社會發(fā)展作出了應有的貢獻。學校高度重視學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，積極推進素質教育，支持學生參加科技創(chuàng)新活動和社會實踐鍛煉，學生的創(chuàng)新實踐能力不斷提高。學校的辦學質量得到了社會的廣泛認可。
校企合作是新形勢下企業(yè)發(fā)展進步的內在要求和實現雙贏的戰(zhàn)略舉措，既是當務之急，又是長遠大計。在以后的合作中，我公司要積極主動地加強與學校的溝通和交流。校企合作將以實訓中心為切入點，進一步擴大合作，積極探索產學研結合的新路子。
總之，校企聯合是學校發(fā)展的需要，更是企業(yè)發(fā)展的需要，也是企業(yè)反哺高校、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的應盡責任。通過合作，學校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補，資源共享，學?？梢愿玫匕l(fā)揮自身的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則能更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，只要我們真誠合作，必定能達到相互促進、共同發(fā)展的目的。
最后，再次感謝各位領導參加本次校企合作啟動儀式。祝愿各位領導工作順利，身體健康！
祝愿我公司與合作邁上新臺階，創(chuàng)造新輝煌！謝謝大家！
校企合作的心得和感悟篇三
今天有幸聆聽了楊老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關系深有所感。
楊老師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學的心理理解那么透徹。楊老師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構建和諧家校關系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術就是愛心。
從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的.教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關系，才能實現孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學生、多學習理論，需要作為班主任走進學生的內心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導學生健康成長。
校企合作的心得和感悟篇四
我院目前招生的專業(yè)有40個，幾乎每個專業(yè)都有十多乃至二十多家合作企業(yè)，但把各個合作項目對比起來看，因為專業(yè)的特點不同，尤其是合作企業(yè)參與的“熱度”不同，實際的合作效果有著顯著差異。價如，酒泉豐富的風能資源吸引了國家一些大型風電、光電項目，使得新能源類專業(yè)成為學院的“龍頭”專業(yè)。然而在校企聯姻的具體實施過程中，即使是這樣應運而生的優(yōu)勢專業(yè)，也依然是困難重重;其他不夠緊俏的專業(yè)或特色不夠鮮明的專業(yè)，校企合作推進難度就更大。一些合作項目，由于缺乏運行的保障措施，落實不到位，甚至實際的運行和當初的設計相去甚遠。歸納起來，既有來自于學校自身的問題，也是“校企合作”頂層體系設計的問題。
(一)校企缺乏長期深度合作的基礎
1.合作關系不對等
校企合作的基礎是校企雙方真正能夠實現“互惠雙旅”的合作目標。對學校而言，與企業(yè)的合作要能夠促進學校增強辦學實力，提升教育教學質量和實現辦學目標;對企業(yè)而育，與院校的合作，要能把人才、技術和科研成果轉化為經濟效益，為企業(yè)帶來實實在在的利益。目前絕大多數的高職院校受自身辦學水平和辦學實力的限制，缺乏技術開發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力。由于辦學資金限制，再加上學院要開設幾十個專業(yè)，學院的仿真性實訓基地，真正能較為完備地完成一個生產流程并不容易;因而院校經常要動用各種關系和機會向企業(yè)尋求資金、設備和場地方面的幫助。在培養(yǎng)人才輸出人才方面，由于受目前勞動力結構和供求關系的影響，學校目前還處在有女待嫁“送”人才的地位，要為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率奔走在校企之間，而不是企業(yè)求取人才。這樣的合作，導致了合作關系的先天不對等性。
2.合作內容狹隘
在合作制定人才培養(yǎng)計劃的過程中，由于很大一部分學生并不屬于“訂單培養(yǎng)”，所以專業(yè)培養(yǎng)計劃實際上都是以學校為主制定的。課程設置和課程內容、實踐教學環(huán)節(jié)雖然積極地征求企業(yè)管理層面、技術人員的意見，但絕大多數企業(yè)家認為，培養(yǎng)學生是學校的事，學校培養(yǎng)出人才，企業(yè)擇優(yōu)選用，天經地義，因而實際上企業(yè)參與的層面和深度極為有限。即使是實踐環(huán)節(jié)教學，也并沒有得到企業(yè)的通力配合和認可。在校企合作共育人才的過程中，企業(yè)究竟處于一個什么地位，企業(yè)需要承擔什么貴任，目前還沒有一個來自頂層設計的過硬說法。
3.合作缺少制度保障
在我院與企業(yè)開展的各種形式的合作中，共建實習實訓基地是最普遍的一種校企合作模式。這種模式可直接借助企業(yè)現有的資源，為學生提供頂崗實習、工學交替的平臺，往往無需企業(yè)進行資金等方面額外的投入，因此，成為企業(yè)經常選擇的校企合作模式。但由于這種淺層次的合作并未融入企業(yè)的經營計劃中，也就成為了企業(yè)可有可無的“附屬品”，企業(yè)會因為擔心實習對經營的沖擊，會因為實習學生本身素質表現等，臨時取消學生的實習項目，導致已建的實習基地穩(wěn)定性不高，持續(xù)性不夠。
4.缺少持久的利益鏈條
不管是設備出租，還是土地入股，還是訂單培養(yǎng)，都是通過利益鏈條把校企聯接在一起，這樣針對特定時間、特定事件的特定合作，并不是每一個專業(yè)每一個學校都適用。對于入企辦學、頂崗實習等模式，由于缺乏持久而深人的利益鏈條，企業(yè)合作意愿欠缺，合作的隨意性強，使得合作的目標和效果在實際操作中大打折扣。一些合作企業(yè)的建立，起始于各方人脈的牽線搭橋，達成于一時一事的利益鏈接，最終，有不少的合作企業(yè)，或因為合作內容比較狹隘，或因為合作基礎比較薄弱而流于形式。
(二)政府飲少任勢的支撐作用
1.政府統籌校企合作力度不夠
在我院目前推進校企合作的過程中，大部分合作紐帶仍然帶有明顯的自發(fā)性、民間性，缺乏足夠的政府財政和政策支持，缺乏統籌規(guī)劃、統一布局。教育的各級主管部門不斷地推出各種指導愈見，推動院校要走“工學結合、校企合作”的辦學之路。但在企業(yè)方面，各級政府尚未建立專門的協調機構，負責設計、監(jiān)督、考核和推行“校企合作、工學結合”，造成很多合作項目難以獲得企業(yè)主管單位、勞動部門的實質性支持。校企合作主要靠關系、信譽和暫時的利益聯系，缺乏建立、維系合作辦學的內在動力，難以形成長效的合作機制。
2.政府支撐職業(yè)教育的投入較少
由于政府的投入少，職業(yè)學校的教師待遇較低，既留不住高水平的教師，也無法從企業(yè)引進高級技師或工程師來充實“雙師型”教師隊伍。實習實訓所需教師、設備都比較短缺，這與職業(yè)教育對教學設備的模擬性、仿真性和先進性要求極高的特點反差很大，也削減了校企合作的籌碼。
3.制度和法律保障措施不力
雖然校企合作備受政府、院校、企業(yè)、學生、家長和社會等各方面的關注，己經成為評價院校的重要內容之一但至今仍沒有形成完備的體制、機制保障，缺乏強有力的政策措施支持。國家在先后出臺的《職業(yè)教育法》、《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的愈見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，都特別強調校企合作的盆要性，對推進校企合作提出了明確要求，但并沒有就校企合作制定相應的具體實施條例，沒能從法律層面上建立有效的校企合作保障機制。缺乏具體指引和鼓勵行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育、支持職業(yè)教育的利益誘導、政策導向和約束機制，尤其對承擔校企合作的企業(yè)的利益保護不夠，這些都是導致企業(yè)認為“職業(yè)教育是學校的事”的原因。同時，由于缺乏制度的約束和保障，校企雙方任何一方都可以在不需要付出太大代價的情況下隨意退出合作，給對方造成嚴重損失。在現有體制和制度的框架下，合作的風險性貫穿于合作的全過程，使合作雙方顧慮重重，成為制約我國職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之后，其中一個很重要的精神就是校企合作如何制度化的問題。政府應充分發(fā)揮組織職能，盡快制定相關的政策法規(guī)，提供校企合作機制保障。通過建章立制，對校企合作中的學校、企業(yè)雙方的權利和義務做出必要的規(guī)定，明確企業(yè)參與教育的責任、義務和權利，解決校企合作的具體實踐中業(yè)已攀露出來的種種問題。通過制定稅收優(yōu)惠等政策，對參與校企合作的企業(yè)予以政策的支持和利益的誘導，從制度和法律的層面對校企合作進行監(jiān)督和約束，引導企業(yè)積極參與職業(yè)教育。讓企業(yè)發(fā)揮在職業(yè)教育中應有的作用，徹底改變校企合作“剃頭挑子一頭熱”的現狀，讓學校與企業(yè)共同成為人才培養(yǎng)的主體。
校企合作的心得和感悟篇五
隨著社會進步和新科技革命已經到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學校教學與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產生學校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實用人才的尷尬局面。目前校企合作機制在培養(yǎng)技能型實用人才方面的作用已成為社會各界的共識，我校在辦學過程中始終秉承“立足交通辦教育，融入市場求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應能力強、企業(yè)需要的實用人才?，F就我校各專業(yè)與企業(yè)合作總結如下：
一、廣泛開展校企合作實踐
多年來，我們堅持校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)合作辦學的方式和方法，先后與148家企業(yè)開展合作，其中可作為校外實訓教學基地的39家。學校充分利用合作辦學企業(yè)的設備、場所和人才優(yōu)勢，在專業(yè)建設、培養(yǎng)計劃、課程設置、師資建設、教學改革、課題研發(fā)、培訓實習方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，實現了“工學交融”的目標，使我校的教學進程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。
(一)于148家企業(yè)開展合作
截至，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現代汽車制造廠、天津津京汽車維修有限公司、沈陽汽車修理廠、公路勘查設計院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關系，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。
(二)建立39個學生實習與就業(yè)基地
與豐田、大眾、現代、通用、日產等一大批四s店、省內100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數十個職業(yè)中學建立了良好的學生實習、就業(yè)合作關系，并在其中挑選了綜合實力強，接收學生量大的39家企業(yè)掛牌建成學生實習就業(yè)基地。
(三)創(chuàng)建校辦企業(yè)
我校擁有多功能駕駛教練場和各型車輛近70余臺，進口國產實習車型近
20種，有提供學生生產實習的汽車修理廠和校內生產基地。
(四)開展訂單式培養(yǎng)
我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協議，根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求組織和實施教學，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責任公司、交科公路公程檢測咨詢有限公司威龍汽車貿易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學生，學生學完專業(yè)知識，達到相應的技能要求后，直接輸出。
(五)與企業(yè)密切聯系提升師資水平
學校選派干部到行業(yè)主管部門掛職，熟悉行業(yè)管理知識，洞察行業(yè)發(fā)展動向，與企業(yè)建立普遍聯系，建立校企合作的橋梁。
我校每年利用寒暑假時間，選派教師到全省知名的汽車服務企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進修，學習企業(yè)一線的新技術、新工藝和新方法;派教師到全省各地進行教學調查，了解企業(yè)對高技能人才的需求狀況。
二、校企合作意義深遠
(一)對學生而言
一是通過學校、企業(yè)的正確引導，學習態(tài)度更加端正，學習目標更加明確，工作指向基本確定;二是通過有針對性的崗位實踐，對崗位專業(yè)知識和技能的要求更加明確，同時加深了對知識的理解鍛煉了操作技能;三是通過參與崗位實踐，綜合素質有了顯著提高，工作作風更加嚴謹，團隊意識增強，精神風貌大為改觀;四是通過參與崗位實踐，積累了一定的職業(yè)經驗，對工作環(huán)境基本適應，對工作要求基本明確，對工作過程基本熟悉，并且在工作中顯示了自己的能力，增強了自信心;五是通過參與崗位實踐，對職業(yè)生涯及今后的成長道路有了較清楚的認識?？傊?，通過校企合作，學生的崗位適應能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。
(二)對學校而言
各專業(yè)教師按專業(yè)性質，教學內容逐步品牌化、個性化;五是專業(yè)教學從傳統理實教學逐步轉變?yōu)槁殬I(yè)活動教學，在教學理念方面、教學情景的創(chuàng)設方面、在教學評價方面都發(fā)生了深刻變化;六是教學質量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強，學生在各級各類技能比賽中屢屢獲獎，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應，真正實現零距離就業(yè)。
(三)對企業(yè)而言
通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學校是產業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現有在校生10000多人，對企業(yè)來講是一個難得的人才儲備庫，在與學校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢，學生愿意到合作辦學企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才;二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學的過程中，已將所需知識、技能和素質的要求融合到其中，畢業(yè)生對企業(yè)的生產技術、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要;三是企業(yè)的社會效益凸現，社會形象得到優(yōu)化，經濟效益得到提高，學校是社會的一個重要窗口，聯系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產，通過校企合作提高了企業(yè)在社會中的知名度和美譽度，提高了企業(yè)和產品的形象，經濟效益不斷提高。
三、校企合作幾點體會
(一)政府介入是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力
校企合作工作的開展首先需要建立信息、制度和交流的平臺。政府是校企合作的倡導者，更是政策的制定者，還應是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學校和企業(yè)自身一時很難形成共識，很難找到利益的平衡點促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必須在政府的政策引導下逐步規(guī)范發(fā)展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。
(二)校企共同投資是校企合作長期牢固的基礎
平;學校為此也愿意在教學場地、設施設備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長遠眼光，不輕言放棄，校企合作才能長期才能牢固。
(三)企業(yè)積極參與是校企合作成功運行的關鍵
目前不少企業(yè)對校企合作的意義缺乏認識，有時校企合作存在學校一頭熱的現象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認識校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業(yè)出于自身經濟利益和生產實踐等因素考慮，只想用人，而不想參與人才的培養(yǎng)，在出現企業(yè)眼前利益和長遠利益、企業(yè)本身利益和社會利益矛盾沖突時，把培訓教育學生視為額外負擔，認為培養(yǎng)人才是學校的事，企業(yè)不必為此過多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說調動企業(yè)的積極性是校企合作成功運行的關鍵。
(四)學校教學質量是校企合作穩(wěn)定發(fā)展的保證
企業(yè)與學校合作的主要目的是與學校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實用人才，而人才培養(yǎng)的質量直接影響用人企業(yè)的生產和經營，明確的專業(yè)教學目標，先進的教學設施設備和高素質的師資隊伍是學校教學質量的根本保障，學校教學軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質量不高，企業(yè)對人才素質的要求得不到滿足，企業(yè)對學校的合作就會缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎，長期發(fā)展就沒有保障。
(五)職業(yè)課程體系是校企合作不斷深化的核心
行業(yè)的發(fā)展日新月異，產業(yè)升級、技術革新需要適用人才，學校必須緊緊圍繞市場和企業(yè)的需求設置專業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標，適時調整職業(yè)課程體系，包括課程設置、教材建設、教師隊伍建設和實訓設施設備等，提高為企業(yè)服務的主動性和服務能力。課程體系變革的主體在學校，需求在企業(yè)，課程體系是聯系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。
實踐證明，校企合作是貫徹科技興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，實施校企合作是學校、企業(yè)及受訓學員的多贏之舉，校企合作過程中有很多問題需要我們去探索和實踐，諸如制度建設方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實踐，繼續(xù)加強校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實用人才而努力。
校企合作的心得和感悟篇六
校方(甲方):
法人代表：
住所地：
聯系方式：
企業(yè)方(乙方):
法人代表：
住所地：
聯系方式：
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質，高技能的應用型人才，同時也為學生實習，實訓，就業(yè)提供更大空間。在平等自愿，充分醞釀的基礎上，經雙方友好協商，現就合作事項達成如下協議：
合作原則校企合作協議書本著
合作方式及內容
經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執(zhí)行，未盡之處，可做其他補充。
(一)建立實習，就業(yè)基地
1.甲方在乙方掛牌設立實習，就業(yè)基地，乙方在甲方掛牌設立相應的企業(yè)(公司)人力資源培訓基地。雙方均同意在對方發(fā)布信息中使用共同商定的名稱，并開展實習，培訓，科研等合作項目。
2.作為甲方的校外實習，就業(yè)基地，乙方在同等條件下可以優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生；甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業(yè)生供需洽談會，優(yōu)先為乙方輸送德，智，體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
3.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方相應制定各專業(yè)培養(yǎng)目標，員工培養(yǎng)計劃提供依據。
4.雙方將定期(每半年一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協議執(zhí)行情況進行階段性總結。遇突發(fā)情況，雙方及時調整合作事宜。
(二)訂單培養(yǎng)，合作辦學
2.為保證合作培養(yǎng)的人才質量，乙方應投入一定的辦學資源。如在甲方投資建設專門化的實驗實訓室，滿足合作班級學生的實驗實訓需要；推薦企業(yè)的技術骨干，科研能手承擔合作班級的部分教學任務；積極為合作班級的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學生盡快適應企業(yè)的需求；與甲方共同開發(fā)相關課程。
3.乙方有對甲方的
4.甲方選派優(yōu)秀教師與業(yè)務骨干參與乙方科研項目開發(fā)，技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，并將乙方成功進行推廣。(這條關系到知識產權歸屬問題，請報領導進行商榷?；蛘呙鞔_為，若產生專利權等知識產權，我方可以就具體情況給校方參與人員一定的經濟獎勵，但校方就該知識產權只享有署名權。)
5.乙方選派中高層領導，技術人員，中高級技師擔任甲方客座教授，專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程；參與甲方科技開發(fā)，教學改革，教材編寫等工作。成果產權歸雙方共同所有。
(三)實習，見習基地建設合作
1.乙方作為甲方學生的實習，見習單位，同時也是甲方的校外實訓基地，優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習等方面的需求。雙方在協商一致的基礎上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密，長效的合作機制。
2.甲，乙雙方應從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產周期的角度制定學生實習期間的切實可行的教育計劃，以保證實習期間工，學任務的順利完成。同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育，指導教師，班主任老師必須定期下企業(yè)協助乙方做好實習學生的各項工作；乙方應為實習學生制定切實可行的輪崗計劃，以提高學生的綜合素質能力。
實習期間的人身，財產安全。
4.因實習學生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方。反之亦然。實習結束，乙方向甲方提交學生實習的證明和評價。
5.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導，監(jiān)督，并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現問題及時提出解決辦法，協調乙方和實習生之間的關系。
(四)教學，科研及產學合作
1.甲方聘請乙方相關專業(yè)的中高層領導為學?？妥淌谶M行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參與甲方的教育教學工作。
2.乙方聘請甲方高層(院領導)擔任乙方企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座。
3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的科技項目研究開發(fā)。相關具體合作事項，將另行簽訂協議以明確。
(五)上述有關事項具體約定，其他合作方式及內容陳述
1.
2.
3.
需另行明確的雙方權利和義務
(一)校方(甲方)
1.
2.
3.
(二)企業(yè)方(乙方)
1.
2.
3.
以上協議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時，雙方另行協商簽訂補充協議(或備忘錄),補充協議與本協議具有同等效力。本協議一式四份雙方各持二份。
甲方：乙方：
代表(或授權)人：代表(或授權)人：
年月日年月日
校企合作的心得和感悟篇七
為了認真貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學質量，更好地為經濟建設和社會發(fā)展服務，為學生就業(yè)服務，結合學校實際，特制定本方案：
以國務院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結合點，積極探索開展學校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復合型專業(yè)技能人才。
1、學生校外實習：與企業(yè)簽定學生校外實習協議，企業(yè)接受學校一定數量、專業(yè)對口的學生實習，學生實習結束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學生，補充企業(yè)的生產一線人員。
2、企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時，學?？朔щy，創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫助企業(yè)提高職工素質。培訓專業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定，培訓計劃和內容由企業(yè)與學校共同商定，培訓師資由學校安排或企業(yè)委派，教材由學校提供。具體可簽培訓協議。
3、教師實踐：學校每年安排一定數量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表，登記內容應包含實踐內容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。
4、學校積極與企業(yè)聯系，由企業(yè)每年適當安排高級專業(yè)技術人員或技術專家到學校任課，指導充實專業(yè)課教學，彌補師資的不足。
5、學校與企業(yè)共同成立教學咨詢委員會，企業(yè)委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校有關校領導、部門負責人或專業(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務。
6、加強校企交流，通過聯誼活動、校企互訪、聯辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養(yǎng)質量。
校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主《·》，教務處、政教處配合實施。
校企合作的心得和感悟篇八
甲方(校方)：
乙方(企業(yè)方)：西子奧的斯電梯有限公司
根據甲方教學計劃及乙方勞動用工需求，結合企業(yè)發(fā)展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學班，進行產學合作，開展“訂單”培養(yǎng)。經雙方友好協商達成如下協議：
一、根據企業(yè)發(fā)展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養(yǎng)要求，在不影響原有的教學計劃的基礎上，雙方共同制訂專業(yè)課程教學方案及實習安排，實施“訂單”培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求(具體教學方案另附)。教學內容包括在校理論學習及安排到乙方進行現場綜合實習。教學過程中，需要安排學生提前進入公司實習，經乙方提出后由甲方積極配合實施。
二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協商，甲方推薦品學兼優(yōu)的機電或電梯類專業(yè)的學生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。
三、教學方案中的課程內容主要由乙方負責完成，選拔具有相應資格的講師任教，甲方負責提供教學場所，并進行優(yōu)質的教學管理，有效督促學生掌握相關知識及取得相關資格證書。在教學方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學進行檢查和評估，亦可直接參與對學生在學習階段的指導和考核。
四、入選“西子奧的斯電梯”班的學生，在校學習和企業(yè)實習期間，必須遵守學校和乙方企業(yè)的規(guī)章制度，甲方應委派教師負責學生的管理，學習和實習過程中如有違紀違規(guī)者，由甲方進行教育、處理，如有嚴重違紀違規(guī)者，將取消“西子奧的斯電梯班”學員資格。
五、由甲方根據學校體檢標準組織學生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學員。在學習期滿畢業(yè)時，身體條件達不到乙方入職體檢標準者不能成為乙方員工。六、甲方學生完成學校所有教學課程后，成績合格的學生由乙方負責安排實習，待學生取得畢業(yè)證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學生三方共同簽訂普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)協議，乙方將正式接收學生為乙方員工，簽訂勞動合同；非經乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養(yǎng)”學生的畢業(yè)去向(經乙方考核不合格者除外);不能取得上述證書的學生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業(yè)。
七、甲方學生到乙方實習期間，乙方提供實習補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學生在實習期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協議書八、本協議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：
本協未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協議做出補充或修改，補充協議構成本協議的一部分，與本協議具有同等效力。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
西子奧的斯電梯有限公司
甲方代表：乙方代表：
簽訂日期：簽訂日期：
甲方(蓋章)
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《校企合作心得體會大學生實用校企合作感悟》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
校企合作的心得和感悟篇九
甲方(校方)：
乙方(企業(yè)方)：西子奧的斯電梯有限公司
根據甲方教學計劃及乙方勞動用工需求，結合企業(yè)發(fā)展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學班，進行產學合作，開展“訂單”培養(yǎng)。經雙方友好協商達成如下協議：
一、根據企業(yè)發(fā)展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養(yǎng)要求，在不影響原有的教學計劃的基礎上，雙方共同制訂專業(yè)課程教學方案及實習安排，實施“訂單”培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求(具體教學方案另附)。教學內容包括在校理論學習及安排到乙方進行現場綜合實習。教學過程中，需要安排學生提前進入公司實習，經乙方提出后由甲方積極配合實施。
二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協商，甲方推薦品學兼優(yōu)的機電或電梯類專業(yè)的學生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。
三、教學方案中的課程內容主要由乙方負責完成，選拔具有相應資格的講師任教，甲方負責提供教學場所，并進行優(yōu)質的教學管理，有效督促學生掌握相關知識及取得相關資格證書。在教學方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學進行檢查和評估，亦可直接參與對學生在學習階段的指導和考核。
四、入選“西子奧的斯電梯”班的學生，在校學習和企業(yè)實習期間，必須遵守學校和乙方企業(yè)的規(guī)章制度，甲方應委派教師負責學生的管理，學習和實習過程中如有違紀違規(guī)者，由甲方進行教育、處理，如有嚴重違紀違規(guī)者，將取消“西子奧的斯電梯班”學員資格。
五、由甲方根據學校體檢標準組織學生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學員。在學習期滿畢業(yè)時，身體條件達不到乙方入職體檢標準者不能成為乙方員工。六、甲方學生完成學校所有教學課程后，成績合格的學生由乙方負責安排實習，待學生取得畢業(yè)證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學生三方共同簽訂普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)協議，乙方將正式接收學生為乙方員工，簽訂勞動合同；非經乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養(yǎng)”學生的畢業(yè)去向(經乙方考核不合格者除外);不能取得上述證書的學生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業(yè)。
七、甲方學生到乙方實習期間，乙方提供實習補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學生在實習期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協議書八、本協議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：
本協未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協議做出補充或修改，補充協議構成本協議的一部分，與本協議具有同等效力。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
西子奧的斯電梯有限公司
甲方代表：乙方代表：
簽訂日期：簽訂日期：
甲方(蓋章)
校企合作的心得和感悟篇十
為充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，為社會、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)更多高素質、高技能的人才，本著優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的原則，經友好協商，甲乙雙方就人才培養(yǎng)、營銷策劃、實習基地建設等方面達成如下合作協議：
一、合作總則
1.通過甲乙雙方合作，形成以社會人才市場和學生就業(yè)需要為導向，以行業(yè)、協會、企業(yè)為依托的校企合作、產學研結合的聯合辦學機制，并使之成為高級技能人才培養(yǎng)、學術研究、項目開發(fā)、信息服務與技術援助的載體。
2.由甲乙雙方領導、相關部門、專業(yè)技術人員、辦事人員組成校企合作領導小組，負責制定校企合作計劃、組織具體項目實施、定期交流互訪等工作。
3.在甲方掛牌建立“四川旅游學校校企合作基地”，在乙方掛牌建立“樂園班”。
4.通過甲乙雙方參與的、不定期的校企合作工作會議、技術經驗交流、科技項目研發(fā)、在職員工繼續(xù)教育、就業(yè)指導與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機制。
二、責任與義務
(一)甲方責任與義務戰(zhàn)略合作協議書1.甲方利用行業(yè)優(yōu)勢和技術優(yōu)勢對乙方的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設和課程建設等方面給予指導和幫助。
2.甲方選擇派中高層領導、技術人員擔任乙方學?？妥淌诨蚣媛毥處煟瑓⑴c乙方學校人才培養(yǎng)過程，成果產權歸甲乙雙方共同所有。
3.甲方將“互聯網+旅游”、旅游安全管理、活動營銷策劃等預研項目委托乙方進行調查、研究、實施等，成果產權歸甲方所有。
4.甲方為乙方“樂園班”的學生提供實踐機會，將學生納入企業(yè)人力管理。實踐期間，甲方為乙方學生提供必要的學習條件及部分員工福利。
5.乙方學生畢業(yè)后，通過雙向選擇方式，甲方為乙方學生提供就業(yè)機會，根據實踐期間的考核結果優(yōu)先錄用“樂園班”學生。
6.甲方在乙方設立獎學金，對乙方“樂園班”里表現優(yōu)秀的、貧困的學生，以及在甲方實習過程中表現優(yōu)秀的實習生，予以獎勵。獎學金金額原則上不低于每學年5000元(大寫：人民幣伍仟元整)，獎學金具體分配情況，由甲乙雙方溝通進行確定。
(二)乙方責任與義務
1.乙方利用技術優(yōu)勢與師生資源，選派專業(yè)教師負責、或參與甲方相關項目，深入一線，在項目調查、科研開發(fā)、技術推廣等方面與甲方進行項目協作。為乙方“雙師型”教師的培養(yǎng)、鍛煉提供平臺和機會。
2.乙方掛牌建立“樂園班”，為甲方量身訂做，“訂單式”培養(yǎng)人才。甲方根據自身用人的實際需要，與乙方共同制定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，乙方以產學合作、頂崗實習、教學實訓等現代人才培養(yǎng)模式，按照甲方企業(yè)人才規(guī)格要求設置課程、組織教學，使學生經過甲、乙雙方聯合培養(yǎng)后成為甲方所需的實用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型的高素質人才。
3.乙方根據甲方要求，按照雙方制定的教學計劃，安排學生至甲方進行不間斷教學實踐，實踐期為一年。實踐期間的表現情況作為學生教學實踐考核合格的重要依據。乙方“樂園班”學生在甲方實踐期間，其車旅費由乙方自行承擔，甲方有義務協助乙方銜接交通事宜。
4、乙方應對參加甲方實踐的學生進行實習前的安全教育及安全培訓。乙方實習學生必須嚴格聽從甲方工作人員的指導，嚴格遵守甲方的實踐期間勞動作息制度、勞動紀律以及安全操作規(guī)定等企業(yè)規(guī)章，否則由此造成的責任及損失，由乙方自行承擔，與甲方無關。
4.甲方選擇派中高層領導、技術人員擔任乙方學?？妥淌诨蚣媛毥處?，過程中乙方為甲方提供工作和生活便利。
5.乙方支持甲方企業(yè)職工繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓鑒定和職業(yè)技術培訓。
三、合作期限
甲乙雙方的校企合作自年月日至年月日止，期限為年，合作期限屆滿前，根據雙方合作意愿和實際情況，可延長合作期限。
四、其它
1.本協議一式陸份，甲方肆份，乙方兩份，合作協議經雙方蓋章后生效，具有同等法律效力。
2.雙方應遵守有關條款，未盡事宣，可由雙方協商確定，作為本協議的附件，具有同等法律效力。
3.本協議履行過程中如有爭議，由雙方協商解決；協商不成，任一方有權向甲方所在地人民法院提起訴訟。
甲方：(蓋章)乙方：(蓋章)
代表(簽字)：
年月日
代表(簽字)：年月日
校企合作的心得和感悟篇十一
尊敬的各位領導、各位來賓，同志們、朋友們：
上午好！
今天是一個好日子，我們在這里歡聚一堂，舉行淮安技師學院第四屆校企合作聯誼會。這是加強校企溝通、交流與合作的盛會，在此，我代表江蘇省淮安技師學院黨委對第四屆校企合作聯誼會的召開表示熱烈的祝賀，向長期以來對我院發(fā)展予以大力支持的企業(yè)界朋友們致以誠摯的謝意和熱烈的歡迎！
20xx年，省第十一次黨代會提出了“加快培育淮安等蘇北腹地中心城市”的發(fā)展戰(zhàn)略，20xx年，省十一屆人大一次會議再次提出了“加快淮安蘇北腹地重要中心城市建設”的目標要求。這是江蘇省委省政府對淮安未來發(fā)展寄予的期待、定位和要求。為此，淮安市委市政府在集思廣益的基礎上，提出圍繞“加快建設蘇北腹地重要中心城市”的戰(zhàn)略目標，全面推進“構筑大交通、培育大產業(yè)、發(fā)展大流通、繁榮大文化、開發(fā)大旅游”五大建設的發(fā)展舉措，努力把淮安建成經濟充滿活力、城市特色彰顯、生活品質良好、人居環(huán)境優(yōu)美的區(qū)域性中心城市。目前，淮安的發(fā)展已經進入關鍵性階段，正面臨著千載難逢的重大機遇，長三角發(fā)展規(guī)劃納入了國家戰(zhàn)略，江蘇、浙江和上海兩省一市全部劃入長三角范圍，淮安通江達海，身處連云港和南通兩個沿海城市之間，能夠進入這一國家戰(zhàn)略是千載難逢的發(fā)展契機。江蘇省淮安技師學院作為淮安高技能人才培養(yǎng)搖籃，以服務地方經濟發(fā)展為己任，擔負著為市內外企業(yè)培養(yǎng)大量技能型人才的重任，每年為企業(yè)和社會輸送20xx名優(yōu)秀畢業(yè)生。今年，學院積極開展“創(chuàng)示范專業(yè)、講精品課程、做名牌教師”活動，取得豐碩成果。在8月份舉行的全省技工院校示范專業(yè)、精品課程及名牌教師評選中，我院電氣工程專業(yè)被確定為“省級示范專業(yè)”，躋身全省10個省級示范專業(yè)之列；數控銑/加工中心加工工藝與技能訓練、電氣控制線路安裝與檢修、鉗工工藝技能訓練3門課程被確定為“省級精品課程”，躋身全省20門省級精品課程之列；我院高恒星、劉井彬兩位老師被確定為“省級名牌教師”，躋身全省50名省級名師之列。本年度學院有17人在省級大賽中獲獎，有9人獲國家級獎項，其中2人獲國家一等獎；有13人在省級以上論文評比中獲獎，1人在部級課件評比中獲獎，編寫的校本教材《機械制圖》已由蘇州大學出版社出版。
技工教育既然是培養(yǎng)第一線的應用性人才，那么，其培養(yǎng)方式和途徑就不能是關起門來讀書。就必須與企業(yè)結合起來，即國家規(guī)定的“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，走產學研究結合的道路?！苯裉煳覀兙褪前凑者@一方針，研究、策劃如何實行產學結合，如何為企業(yè)培養(yǎng)適應性強的實用人才。從這個意義上講企業(yè)也是學校，各位老總也是校長、教師，我們在共同培養(yǎng)實用性人才！學院進行專業(yè)結構調整，加快實訓基地建設，聘用高技能人才擔任兼職教師，培養(yǎng)適銷對路的人才，實現畢業(yè)生與企業(yè)的“零距離”就業(yè)，都離不開企業(yè)的支持與配合。
在新一輪的產業(yè)升級轉型過程中，企業(yè)發(fā)展的快慢與否，具有良好職業(yè)道德、過硬職業(yè)技能的員工是決定性因素。校企只有通過多個層面、更多領域的對接與合作，才能實現優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、共同發(fā)展，才能獲得量身定做、高素質的技能人才，才能實現產品升級。因此，校企合作是新形勢下企業(yè)發(fā)展進步的內在要求和實現雙贏的戰(zhàn)略舉措，既是當務之急，又是長遠大計。
鑒于此，本次校企合作會的主題是：合作、發(fā)展、共贏。我們本著加強溝通，擴大交流，增進友誼的原則，與廣大企業(yè)洽談合作，謀劃未來發(fā)展，促進校企共贏。屆時將與各位領導簽訂校企合作協議書，通過明確校企雙方的責任和義務，我們相信能夠實現企業(yè)、學校、學生共贏。也誠邀在座各位對學院在人才培養(yǎng)、人才需求、教學計劃、實習場所、課程內容設置、教學過程、師資培訓等方面提出建議，共同探索建立校企合作的長效機制。
最后，預祝本屆校企合作聯誼會圓滿成功。衷心祝愿我們之間的合作前景更加廣闊美好！謝謝大家！
校企合作的心得和感悟篇十二
“校企合作”是經濟發(fā)展對高職教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內在需要。然而，許多高職院校僅僅把校企合作當成解決學生實習的一個途徑，把建立實踐教學基地作為合作的全部內容，“校企合作”的形式至今仍停留在淺層次的初級階段或中層次的起步階段，其深度和范圍離深層次的合作相距甚遠;產業(yè)部門尚未嘗到合作教育帶來的甜頭，把培訓學生視為額外負擔;國家出臺的政策依據并不缺乏，但缺乏配套的可操作的政策法規(guī)和實施細則。在這種情況下，如何搞好“校企合作”，值得廣大職教同行思考和探索。我院開展的“校企合作”實踐中，形成了一些做法，也取得了不少體會。
濟源職業(yè)技術學院圍繞校企合作、工學結合進行了大膽的改革實踐和開拓創(chuàng)新，形成了鮮明的辦學特色。
針對當前國內職業(yè)教育普遍存在的職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作不深、企業(yè)積極性不高的問題，學院以合作共贏為出發(fā)點，探索校企合作新模式新機制。借鑒德國職業(yè)教育的成功做法，學院主動與世界和國內知名企業(yè)加強合作，探索形成了“引企入?！?、“進企辦學”、“訂單培養(yǎng)”等比較成熟且切實可行的校企合作模式和運行機制，開辟了校企合作、產學結合、校企共贏的新途徑。一是引企入校，共建生產性實習工廠(校中廠)。二是進企辦學，共建生產性實訓基地(廠中校)。三是訂單培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高端技能型人才(訂單式)。
只有改革人才培養(yǎng)模式，構建適合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)體系，才能提升人才培養(yǎng)質量。為此，學院開展了一系列的改革創(chuàng)新實踐。
一是推進工學結合人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)高端技能型人才。院長趙學通說：“學院各專業(yè)根據自身特點，按照企業(yè)崗位要求確定培養(yǎng)目標，量體打造人才培養(yǎng)規(guī)格，校企共同制訂培養(yǎng)方案和課程標準，探索形成了符合本專業(yè)發(fā)展的多元化的人才培養(yǎng)模式?！?，學院以校企合作為突破口，率先在學院機電一體化技術、模具設計與制造等機電類專業(yè)中，開展了以多學期、分段式為主要內容的教學模式改革，由傳統的“2+1”教學模式(前兩年學習基礎課和專業(yè)課，第三年集中頂崗實習)，改革為分段式、工學交替模式：一年級學習公共基礎課程和專業(yè)基礎課程，二年級第一學期學習專業(yè)課程，第二學期進入校企共建的生產性實習工廠進行為期半年的頂崗實習，三年級第一學期根據頂崗實習中遇到的問題和需要加強的技能再進行有針對性專業(yè)學習，三年級第二學期再到實習工廠進行半年的頂崗生產，從而將學校的教學過程和企業(yè)的生產過程緊密結合，校企共同完成教學任務，實現真正意義上的半工半讀、工學交替。二是構建“三層次、五環(huán)節(jié)”實踐教學體系。
在辦好人民滿意高職教育的同時，學院主動融入中原經濟區(qū)建設，積極服務濟源“三化”協調發(fā)展先行區(qū)建設，以校企合作為平臺，搶抓機遇，穿針引線，成功助推世界500強企業(yè)富士康投資項目落戶濟源，包括富士康產業(yè)園、校企合作共建生產性校辦工廠和培訓中心項目。
還沒有形成推動“校企合作辦學”發(fā)展的動力機制。建立動力機制，政府是關鍵。政府應該通過法規(guī)文件等明確引導、支持和鼓勵高職院校、企業(yè)開展校企合作。制定符合我國國情的、具有一定特色的、有利于推動產學研結合發(fā)展的一系列政策法規(guī)。如通過制定和實施“雙師型”教師職稱評聘制度，調動廣大教師的積極性，通過全面推行勞動就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度，調動學生參與合作的主動性。另一方面，要在有關法律文件中明確規(guī)定企業(yè)有為教育服務的責任和義務。通過政府職能的發(fā)揮，逐步建立起一種能主動適應、自我調節(jié)的校企合作辦學機制。
校企合作的心得和感悟篇十三
合作是一個人類社會不可或缺的元素，無論在哪個領域，都需要秉持著合作精神才能取得成功。在工作、學習或生活中，團隊合作可以充分發(fā)揮每個人的特長，實現優(yōu)勢互補。而從過去的合作經歷中，我深刻意識到，合作不僅僅是形式上的配合，更是一種在心理、情感、認知層面的溝通與交流。
第二段：認識共性
將個體的力量匯集成團隊，是團隊合作的基石。在合作中，我和我的搭檔會遇到相同的問題，因此更容易理解對方的感受與需求，這種共同的經驗讓我們在思考和解決問題時能夠更快地進入同一通道。與人合作時，不僅要看到各自的專長。我們還應該重視自己和他人的共性、相似之處，為團隊思考和合作打下基礎。
第三段：尊重差異性
合作中最大的挑戰(zhàn)和難點是如何在不同背景、不同經驗和不同會議背景下進行有效溝通，如何理解差異,并從中得到啟發(fā)。每個人有自己的獨特性格，包括思維方式、工作風格、習慣等，因此我們應是尊重差異性。不同思維角度帶來的沖突可以拓展共識的范疇，即使面對持有不同意見的人都能坦誠相待，才能有效地協作達成目標。
第四段：溝通意義
合作中缺乏溝通的情況不在少數。沒有溝通就沒有充分交換信息的過程，也會阻礙團隊合作進程中的效率。我始終認為個人在合作時，應該有自我反省及改善自我的能力，比如不去隱瞞問題，建立相互之間的信任，并認真傾聽別人的意見及想法。同時，在團隊討論中要注重語言的表達和溝通，使對方更清晰地了解自己的需求和意圖。
第五段：結語
團隊合作是一項需要耐心和信任的工作，它不是簡單的取得成功，而是通過每一個環(huán)節(jié)的溝通和協調，獲得最終的成功。在我的感觸中，團隊合作的體驗，無疑是一份珍貴的財富。我相信，在未來的學習和工作中，我會更加珍惜傾聽、更加認真地尊重他人意見和建立更加緊密的團隊合作關系，在合作中取得更加標志性的成績。
校企合作的心得和感悟篇十四
隨著中國經濟的飛速發(fā)展，校企合作成為了一種趨勢。校企合作，指的是企業(yè)與高校之間的合作關系，通過合作雙方的優(yōu)勢互補，共同推進科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。隨著社會的迅猛變化和人才需求的多樣化，校企合作也得到了學生們的廣泛認可和參與。
二、校企合作的好處
校企合作作為一種新的人才培養(yǎng)模式，具有許多的好處。首先，讓學生更好地了解市場需求，校企合作讓企業(yè)可以貼近市場，及時了解市場上需要哪些人才和什么技能。來自企業(yè)的實際需求和反饋，可以幫助學校更好地調整教學內容和培養(yǎng)方向，讓學生更貼合市場需求。同時，校企合作還為學生提供了更多的實踐機會。對于專業(yè)類學生來說，校企合作為他們提供了大量的實踐機會，讓他們接觸到真正的專業(yè)領域，了解行業(yè)發(fā)展的變化和需求。實踐機會的增加，也可以讓學生更好地發(fā)展自己的技能，并提升自己的實踐能力。此外，校企合作還為學生提供了更廣泛的就業(yè)機會，讓他們更快更好地融入社會。
三、學生心得
作為一名大學生，我參與了校企合作項目，深有體會。在校企合作的過程中，我了解了市場需求、拓展了實踐機會、增強了自己的實踐能力。參加校企合作，讓我能夠更好地發(fā)展自己，更好地迎接將來的職業(yè)生涯。在與企業(yè)的交流中，我更好地理解了企業(yè)所需要的人才，也知道了市場上未來的發(fā)展趨勢，這一切都為我將來的職業(yè)發(fā)展打下了基礎。同時，參與校企合作還提高了我的團隊合作和人際交往能力。在團隊中，我不僅遇到了與我專業(yè)相同的同學，還有其他專業(yè)的學生。在跨專業(yè)合作的過程中，我拓寬了自己的知識面，更好地了解了其他領域的知識，這對我的職業(yè)生涯有很大的裨益。
四、未來展望
未來，校企合作將成為更多大學生開拓職場的重要途徑之一。隨著我國經濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于人才需求也會更加多樣化和專業(yè)化。校企合作將會持續(xù)發(fā)展并逐漸成為重要的教育形式。未來校企合作模式的改進和完善，也需要企業(yè)和學校共同努力，充分挖掘雙方的優(yōu)勢，并以共贏為目標，推動持續(xù)的合作和發(fā)展。
五、結語
在這個大時代的洪流中，校企合作是我們成長的必然選擇。通過此文，我想告訴更多大學生，要敢于嘗試，勇于拓展自己的人脈和實踐機會，以實際行動推動自己的發(fā)展。同時，也需要企業(yè)和學?；ハ嗪献鳎诠餐暮献髌脚_上，共同推進科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。最后，讓我們一起期待未來，讓校企合作成為我們成長路上的堅實后盾。
校企合作的心得和感悟篇十五
作為駕校行業(yè)的從業(yè)者，我有幸接觸了不少駕校企業(yè)，并深入了解了他們的企業(yè)文化。通過與他們的交流與觀察，我深深地感受到企業(yè)文化對于駕校行業(yè)的重要性，并產生了一些心得體會。在這篇文章中，我將從駕校企業(yè)文化的定義與作用、文化塑造者、文化傳播與延續(xù)、文化的核心價值觀和企業(yè)文化的實際應用等方面，展開我的感悟和心得。
駕校企業(yè)文化是指駕校在長期經營過程中形成的一種獨特的價值觀、理念、行為規(guī)范和工作風氣。它能夠凝聚駕校員工的共同價值觀和行為規(guī)范，促進員工的認同感和歸屬感，并對駕校的業(yè)務發(fā)展產生積極的推動作用。作為駕校的一名員工，我們應該深入了解企業(yè)文化，并通過行為實踐來落實企業(yè)文化。
駕校企業(yè)文化的塑造者主要是駕校的領導者和管理團隊。他們要以身作則，通過言傳身教來影響員工的行為和價值觀。一個積極向上、團結友愛的管理團隊能夠讓員工產生凝聚力和團隊意識，并提高員工的工作積極性和效率。同時，駕校企業(yè)文化的傳播和延續(xù)也需要管理團隊的支持與努力。
駕校企業(yè)文化的傳播和延續(xù)需要駕校中的每一個員工共同參與。傳統的傳播方式如組織會議、發(fā)布內部通知等仍然起著重要作用。同時，現代的傳播方式如公司網站、微信公眾號等也必不可少。更重要的是在員工日常的工作中，要將企業(yè)文化融入到每一個環(huán)節(jié)，讓員工時刻記住駕校的使命和核心價值觀。
駕校企業(yè)文化的核心價值觀是駕校員工的共同追求和信仰，代表了駕校的核心價值觀和目標。比如，駕校的核心價值觀可以包括“服務至上、安全第一、誠信守法、追求卓越”。這些價值觀的體現需要在駕校的經營和服務中得到充分體現，每一個員工都要有意識地貫徹執(zhí)行。只有通過將企業(yè)文化的核心價值觀融入到日常工作中，駕校才能實現長期可持續(xù)發(fā)展。
駕校企業(yè)文化的實際應用需要員工的共同努力和付出。在日常的工作中，我們應該時刻以駕校的企業(yè)文化為指導，堅守核心價值觀，努力提供優(yōu)質的服務和安全的教學。同時，我們還應該關注自身的成長和發(fā)展，不斷提升自身的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。
通過與駕校企業(yè)的合作和接觸，我深刻體會到駕校企業(yè)文化對于駕校行業(yè)的重要性。它能夠凝聚員工的力量，提高員工的工作積極性和效率，并促進駕校的長期可持續(xù)發(fā)展。作為駕校員工，我們應該深入了解企業(yè)文化，實踐企業(yè)文化，發(fā)揚企業(yè)文化，為駕校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時，我們也應該不斷提升自身的業(yè)務素質和專業(yè)能力，以更好地適應駕校行業(yè)的發(fā)展。只有這樣，我們才能為駕校營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，為駕駛員的安全培訓做出更大的貢獻。
校企合作的心得和感悟篇十六
合作是人類社會發(fā)展的必然產物，也是實現共贏的有效途徑。在工作、學習、生活中，我們都需要與他人合作完成任務、達成目標。通過與他人合作，我們能夠分享知識、互相學習，也能夠減輕自己的負擔，提高工作效率。然而，合作也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如團隊分歧、溝通不暢等問題。在長期的合作實踐中，我深深地感受到了合作的重要性，也領悟到了一些合作心得。
第二段：建立信任
合作的開端，需要建立相互信任的基礎。只有相信對方，才能夠將自己的想法、意見與對方分享，才能夠在團隊中更好地發(fā)揮個人特長。在我和團隊成員合作的過程中，我會盡可能的多和他們進行交流，展現自己的專業(yè)知識和工作能力。同時，我也會通過關注他們的工作進度、認真處理他們的意見和反饋，增強他們對我的信任。只有建立了相互信任，才能使團隊合作更加順暢。
第三段：積極溝通
在合作中，溝通是至關重要的一環(huán)。只有與團隊成員之間的溝通暢通無阻，才能夠減少矛盾產生，更好地解決問題。在與團隊成員溝通時，我會盡量保持冷靜，聽取他們的觀點，了解他們的需求。如果團隊中出現了分歧，我會盡力協調，兼顧各方利益，尋求最佳解決方案。我也會主動提供幫助和支持，積極與團隊成員溝通和交流，加強團隊凝聚力和合作效率。
第四段：分工合作
在團隊合作中，明確分工可以提高合作效率，減少重復工作。我會評估團隊成員的專業(yè)背景和能力，合理分配工作任務，協調團隊成員完成各自的工作。在分配任務時，我也會充分考慮團隊成員的意見和需求，盡量滿足他們的工作習慣和個人喜好。通過合理分工，我與團隊成員的工作效率得以提高，并加強了我們之間的相互合作關系。
第五段：總結
通過與他人的合作，我學會了如何建立信任，積極溝通以及合理分工。在團隊合作中，相互信任、積極溝通、合理分工是實現團隊共同目標、提高工作效率的關鍵。對于團隊合作中可能遇到的困難和問題，我們應該嘗試通過加強溝通、協調和合理分工等手段，解決問題，開展工作。讓我們嘗試通過持續(xù)不斷的合作實踐，不斷學習、進步，共同成長。
校企合作的心得和感悟篇十七
第一段：引言（150字）
駕校作為服務于大眾的企業(yè)，其文化建設對于提高人才素質、塑造企業(yè)形象以及提升服務品質至關重要。在實踐中，我感受到了駕校企業(yè)文化的重要性，并從中有了一些深刻的感悟。本文將從文化的重要性、文化的塑造與傳承、駕校企業(yè)文化的特點、文化建設的策略以及我個人的收獲等方面展開討論。
第二段：文化的重要性（250字）
企業(yè)文化是企業(yè)成長和發(fā)展的重要基石，對于駕校企業(yè)來說也不例外。駕校企業(yè)文化的建設不僅能夠提高員工凝聚力和責任心，還能夠幫助駕校樹立良好的信譽和品牌形象。通過企業(yè)文化的引領，駕校能夠更好地實現組織目標的達成，并保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時，企業(yè)文化還能夠激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新能力，提高服務品質和學員滿意度，從而為駕校贏得更多的市場份額。
第三段：文化的塑造與傳承（300字）
駕校的企業(yè)文化塑造與傳承是一個持續(xù)的過程，需要全員參與和共同努力。首先，駕校應該清晰地確定自己的核心價值觀和行為準則，并將其貫穿于企業(yè)的各個層面。同時，實行以人為本的管理理念，讓每一個員工感受到企業(yè)的關懷和尊重，從而形成積極向上的工作氛圍。此外，駕校還應該加強文化傳承的培訓和教育，通過員工內外培訓、典型事例分享等方式，讓新員工更好地融入企業(yè)文化，既加深了解，又能夠培養(yǎng)對文化的認同感。
第四段：駕校企業(yè)文化的特點（250字）
駕校企業(yè)文化的特點體現在以下幾個方面。首先，注重安全是駕校企業(yè)文化的核心價值。駕校要倡導“安全第一”的理念，全員參與，從源頭保證學員和交通參與者的安全。其次，團隊合作是駕校企業(yè)文化的重要特點。駕校依托團隊合作的力量，可以更好地為學員提供高質量的服務。同時，鼓勵員工間的合作和交流，增強團隊凝聚力和協作能力。此外，駕校還強調服務質量和品牌形象的塑造，通過提供優(yōu)質的服務來贏得學員的口碑和信任。
第五段：個人的收獲（250字）
在駕校企業(yè)文化的建設過程中，我不僅享受到了一個積極向上的工作環(huán)境，還得到了很多的個人收獲。首先，通過參與駕校文化建設的過程，我認識到品牌形象和服務質量的重要性，并積極參與到提升服務品質的活動中。其次，我深刻體會到團隊合作的力量，通過與同事合作，我學會了傾聽和合作，提高了溝通能力和團隊意識。最后，通過參與培訓和教育，我不斷學習和成長，不僅提升了專業(yè)技能，還增加了職業(yè)素養(yǎng)和管理能力。
總結（100字）
駕校企業(yè)文化是駕校成長和發(fā)展的重要支撐，具有重要的戰(zhàn)略意義和實踐價值。只有不斷加強文化建設，塑造和傳承好企業(yè)文化，駕校才能以積極向上的形象出現在大眾面前。同時，個人需時刻關注企業(yè)文化，以身作則，積極融入，從而在工作中不斷學習和成長。
校企合作的心得和感悟篇十八
合作是人們實現共同目標的重要手段，凝聚了團隊的智慧和力量。在長期的合作實踐中，我深刻體會到了合作的重要性，并從中得到了許多寶貴的經驗和心得。下面我將結合自身經歷，從分享、信任、平等、奉獻和團結幾個方面，對合作理念進行感悟和體會。
分享是合作的基礎，也是取得成功的關鍵之一。在我所參與的團隊中，大家會常常分享自己的思考和經驗，這樣不僅能夠增進了解，還能夠互相借鑒，提高效率。我記得在一次項目中，由于時間緊迫，團隊成員們每個人都在發(fā)揮自身的特長和經驗，然后將自己的成果分享給大家。正是因為這種分享，我們得以迅速解決問題，順利完成了任務?？梢?，分享使團隊成員之間形成了協同互補的關系，從而達到了事半功倍的效果。
而分享的前提是信任。信任是合作中最基本的要素之一，沒有信任的團隊就無法高效合作。在我們團隊中，我們始終相信每個人都是為了團隊的利益而努力，大家互相信任，我們才能真正地將心力凝聚在共同目標上。一個人如果擁有團隊成員的信任，他將有更大的動力去充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也更容易獲得團隊其他成員的支持。信任的建立需要時間和經驗的積累，但只有建立起來的合作關系，才能夠成為強大的團隊。
在合作中，平等對待每個成員也是非常重要的。平等不僅體現在對待意見和建議上，還體現在對待問題和責任上。在我們團隊中，每個成員都有平等的發(fā)言權和選擇權，每個人的意見和建議都會得到認真聽取和對待。有時候，甚至會有不同意見的沖突。但正是因為平等，我們團隊成員能夠心平氣和地面對沖突，從中找到最佳的解決方案。同時，平等也體現在責任的分配上。團隊中的每個成員都要承擔一定的責任和義務，沒有人可以置身事外，這樣才能形成有序的合作關系。
奉獻是合作中不可或缺的品質之一。在我們團隊中，每個成員都在力所能及的范圍內做出了自己的貢獻。有的人擅長組織和規(guī)劃，有的人善于執(zhí)行和實施。每個人都把自己的能力融入到團隊中，為實現團隊的共同目標而努力。正因為這種奉獻精神，我們才能充分發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，邁向更大的成功。
最后，團結是合作的靈魂，也是我們團隊取得成就的關鍵。團結包括相互幫助、共同進退、團結一致等方面。在我們團隊中，每當有成員遇到困難或者失誤時，其他成員都會伸出援手，給予幫助和支持。同時，當團隊面臨挑戰(zhàn)和選擇時，大家會協商一致，共同決策。只有團結一致，我們才能夠排除各種困難，取得更好的成績。
總之，通過長期的合作實踐，我深刻認識到了合作的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗和心得。分享、信任、平等、奉獻和團結是合作的重要理念，只有真正理解并貫徹這些理念，我們才能夠在團隊合作中取得更好的成果。希望通過我的分享，能夠給其他人帶來一些啟發(fā)和幫助，共同實現更加出色的合作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5384422.html】
