心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所總結(jié)出的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意清晰地表達(dá)自己的想法和感受，不能含糊不清。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇一
辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需幼兒園家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使幼兒園家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，以便在孩子回家時(shí)能夠配合做好相應(yīng)的幼兒園家長(zhǎng)教育工作。
同時(shí)，我們還刊出了一些與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶"六一"活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。
利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法能夠有效幫助家長(zhǎng)在孩子回家后做好相應(yīng)的幼兒園家長(zhǎng)教育配合工作。對(duì)此，我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討幼兒園家長(zhǎng)教育方法并交流相關(guān)心得，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。
為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，在對(duì)孩子進(jìn)行幼兒園家長(zhǎng)教育工作時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難。
但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家進(jìn)行相應(yīng)的幼兒園家長(zhǎng)教育工作時(shí)就需要也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。
在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，通過(guò)與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題來(lái)幫助家長(zhǎng)構(gòu)建完美的幼兒園家長(zhǎng)教育計(jì)劃，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的幼兒園家長(zhǎng)教育心得介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，了解原因，以幫助家長(zhǎng)做好幼兒園家長(zhǎng)教育工作。每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。
愛(ài)，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛(ài)，代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子。
我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái)，一看見(jiàn)我，卻會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō)，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來(lái)，也不讓媽媽起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢？平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來(lái)的特別晚，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了，唐老師都沒(méi)抱我。”
這么偶然的一句話，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我連忙拉著她的手說(shuō)：“李寶寶，如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好？”她開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她，梁鈺寶寶，今天來(lái)的真早，她咯咯咯開(kāi)心的笑了。
她媽媽拉住我跟我說(shuō)：“唐老師，昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了，說(shuō)，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇二
借玩具是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常發(fā)生的事，通常情況下，小班孩子由于不懂得如何與別人協(xié)商，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭、鬧、搶的現(xiàn)象。那么怎樣做才能使同伴樂(lè)意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂(lè)呢？社會(huì)活動(dòng)課《借玩具》，圍繞如何向同伴借玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂(lè)趣。
在教學(xué)形式上我們采用了情景表演的方式，請(qǐng)一位教師扮演小兔，讓全班孩子通過(guò)向小兔借玩具來(lái)學(xué)習(xí)交往的不同方法。事實(shí)上從小兔帶著玩具一走進(jìn)教室，孩子們的注意力就被深深地吸引住了，孩子們向小兔借玩具的過(guò)程好像是在玩一場(chǎng)游戲，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，交往的方法也自然習(xí)得了。這使我想到：盡管社會(huì)課不如其它的課好把握。教學(xué)素材的組織難度較大，但如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采取一些形象生動(dòng)的教學(xué)形式，將道理的領(lǐng)悟、行為的習(xí)得融于游戲中，教學(xué)活動(dòng)同樣會(huì)有趣、生動(dòng)并有效。
教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是要求孩子用禮貌用語(yǔ)大膽地與小兔交往。從而借到玩具。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)要求是老師和家長(zhǎng)在日常教得最多的方法，因此孩子們都能借助已有的交往經(jīng)驗(yàn)，順利地借到了玩具，這時(shí)他們顯得非常開(kāi)心。成功感油然而生。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)障礙，即要孩子學(xué)會(huì)用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時(shí)，沒(méi)想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位，一個(gè)大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來(lái)。這個(gè)結(jié)果不僅讓孩子們感到失落也讓聽(tīng)課的老師感到意外。因?yàn)槠返陆逃?，我們通常?huì)鼓勵(lì)孩子講團(tuán)結(jié)、會(huì)謙讓，好的東西要樂(lè)意與別人分享，因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西。認(rèn)為只要我對(duì)別人說(shuō)了有禮貌的交往語(yǔ)言，別人就應(yīng)該理所當(dāng)然地把東西讓出來(lái)。我想：孩子們的失落和老師們的意外正是我們想通過(guò)這節(jié)課表現(xiàn)出的一種觀點(diǎn)：即別人的東西不是自己的東西，別人不給你玩一定是有原因的，要學(xué)會(huì)體諒他人的心情，尊重玩具主人的感受。要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)拒絕，而這些是傳統(tǒng)教育中經(jīng)常忽略的人性化的東西。
為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動(dòng)加入到借玩具的過(guò)程中。孩子們對(duì)我的參與顯得信心十足，他們一致認(rèn)為“老師一定能成功地借到玩具”，其實(shí)我的加入不過(guò)是教師交往策略的示范。當(dāng)我說(shuō)出：“小兔，我們倆一起玩滾皮球好嗎”的時(shí)候，孩子們都緊張地注視著小兔，聽(tīng)到小兔欣然答應(yīng)。都松了口氣，稚嫩的臉上露出了笑容。于是他們紛紛像老師那樣用“一起玩”的策略向小兔借玩具。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時(shí)，我更深刻地領(lǐng)悟到《綱要》中提出的：在教學(xué)中，教師既要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對(duì)象，適時(shí)給予幫助，樹(shù)立自信心。而這是不少年輕教師常常忽略的問(wèn)題，只關(guān)注與教學(xué)過(guò)程有關(guān)的因素，白白丟失了很好的教育機(jī)會(huì)。
第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車(chē)，其交往策略是學(xué)會(huì)與同伴“交換著玩”玩具。當(dāng)孩子們?cè)趪L試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后，他們又把希望寄托在老師的身上。一致推舉老師再次去向小焦。借面具?？墒沁@次交往的結(jié)果是：老師也沒(méi)成功，看到這個(gè)出乎意料的結(jié)果，孩子們先是一愣，接著竟然是一陣開(kāi)懷大笑，一個(gè)孩子大聲喊道：“老師也沒(méi)有成功！”我想孩子們發(fā)出這些笑聲、喊聲是有道理的，因?yàn)樗麄兲械揭馔饬?，原?lái)老師做事也會(huì)有不成功的時(shí)候，看來(lái)小朋友遭遇失敗也不是什么了不起的事。這樣的效果完全達(dá)到了我的設(shè)計(jì)初衷，因?yàn)槲揖褪窍胪ㄟ^(guò)這樣的效果，讓孩子們知道老師不是萬(wàn)能的，每個(gè)人做事都有可能遭受到失敗。正所謂：讓孩子在同一件事中找回心理平衡是做教師的責(zé)任。不過(guò)這不是我如此設(shè)計(jì)的最終目的。因?yàn)樘谷幻鎸?duì)失敗只是挫折教育的第一步，重要的是如何克服困難抵御挫折。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“雖然老師和你們一樣都沒(méi)成功地借到玩具，可是老師不灰心。只要我們動(dòng)腦筋一定會(huì)想出好辦法，讓小兔樂(lè)意把玩具借給我們玩的。”一席話，讓孩子們重新樹(shù)起了信心。這時(shí)候我拿出了長(zhǎng)毛絨玩具，請(qǐng)小朋友思考：小朋友想玩小兔的玩具，小兔也一定想玩小朋友的玩具，那可以用什么辦法讓小兔和小朋友都玩得很開(kāi)心呢？小朋友似乎想到了什么。但又不知道該如何表達(dá)。于是我又不失時(shí)機(jī)地做了一個(gè)雙手交叉的手勢(shì)，很快，一個(gè)幼兒大聲喊道：“可以交換玩！”矛盾又得到了解決，孩子們又一次興奮起來(lái)。
在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不少老師在提出的問(wèn)題遇到冷場(chǎng)、得不到孩子們呼應(yīng)時(shí)，往往不能給予他們新的思維引領(lǐng)，只是一味地追問(wèn)：“誰(shuí)還有好辦法？”弄得孩子們更加不知所措，最后老師只好自己把答案說(shuō)出來(lái)。其實(shí)此時(shí)孩子回答不上來(lái)，是有很多原因的。可能是思維上的跨度大，孩子一時(shí)還想不到，這時(shí)教師需要給予搭橋式的問(wèn)題，降低難度。
還有可能是孩子想到了，但卻不知道如何表達(dá)，即所謂“意會(huì)和言傳”的問(wèn)題，這時(shí)教師可以用直觀的動(dòng)作去引發(fā)幼兒表達(dá)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
上完這節(jié)課，我的感受頗深：一節(jié)成功的教學(xué)課不只是看教師。能否順暢地完成教學(xué)過(guò)程，也不只是看孩子能否圓滿地答出各種問(wèn)題，而是看孩子能否圓滿地運(yùn)用自己地教育策略和智慧。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷加強(qiáng)反思能力，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效保證。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇三
人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時(shí)而聚合，時(shí)而分離。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會(huì)有些命中注定。無(wú)法逃避的偶然機(jī)會(huì)，這種機(jī)遇就是偶然中的必然，必然中的偶然，說(shuō)穿了就是緣。
都說(shuō)我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè)浪漫又詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的快樂(lè)時(shí)光，這不是奇跡，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名幼兒教師！
我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領(lǐng)導(dǎo)一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實(shí)并簡(jiǎn)單的感情機(jī)遇。我憧憬著那些在充滿愛(ài)的日子里與孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語(yǔ)的珍貴記憶。
既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒教師，那么我將用我所有的激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來(lái)與那群可愛(ài)的天使們談心、做游戲……我總在想象著所有的孩子都喜歡我，圍著我。想象著他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶驕傲的說(shuō)：“這是我們老師教我的……”
“老師是給天使縫補(bǔ)翅膀的人”，當(dāng)我看到這句話的時(shí)候心靈不免有些許小小的震撼。感覺(jué)到我們的崗位是那么的神圣，那么的偉大，而且并不那么的簡(jiǎn)單。此時(shí)此刻在我的心里感覺(jué)到有無(wú)形的擔(dān)子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心來(lái)堅(jiān)守這份愛(ài)的言傳身教。
要說(shuō)緣分是注定好的，那么愛(ài)便是發(fā)自內(nèi)心的。愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當(dāng)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，當(dāng)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著，當(dāng)孩子們漸漸地懂事了……這些都是收獲，都是財(cái)富，這比金錢(qián)更加可貴，因?yàn)檫@是愛(ài)的回報(bào)。
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個(gè)人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開(kāi)學(xué)初的師德培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的非常清晰，說(shuō)“假如我是孩子，假如是我的孩子”。非常值得深思的一句話。確實(shí)人要懂的換位思考，從別人的角度去看待問(wèn)題，那么你或許會(huì)改變你的行為方式或是你的思想。
不錯(cuò)，以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽，也能體會(huì)作為母親給予孩子的愛(ài)，母愛(ài)偉大的故事多的舉不勝數(shù)，但凡母親總是愛(ài)自己的孩子的。那么我更有心來(lái)對(duì)待我所有的孩子們，因?yàn)樗麄兌际俏业?，我必須?ài)每一個(gè)，不管他們?nèi)魏沃械囊粋€(gè)是否調(diào)皮，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責(zé)任。
都說(shuō)老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實(shí)踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國(guó)花朵的我們更要愛(ài)心，耐心地對(duì)需要我們的'孩子們加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。老師對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的學(xué)生，所以我們必須作好榜樣，在孩子們面前我們是完美的，因?yàn)樵诤⒆觽冃闹欣蠋熅褪巧袷サ?。我們?cè)趽碛袗?ài)心的同時(shí)還要德才兼?zhèn)洌诮逃^(guò)程中要不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自我能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。
緣分是一杯清水，你表面上是不經(jīng)意地端起，喝下去了。其實(shí)，生命中你必須有這樣的一杯水，或許你可以說(shuō)，沒(méi)有這杯水我的命運(yùn)也是如此，可是幸運(yùn)的是，說(shuō)完這句話時(shí)，那杯水你已經(jīng)喝過(guò)。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇四
武可心小朋友是一個(gè)個(gè)子比較高，嘴巴有點(diǎn)兔唇，看起來(lái)很內(nèi)向的小姑娘。剛來(lái)大班的時(shí)候，除了早操和集體游戲其他什么活動(dòng)都不參加，問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，只是抿嘴笑什么都不說(shuō)，我想女孩子喜歡跳舞，就想讓她學(xué)個(gè)舞蹈，那就更不用說(shuō)了連動(dòng)也不動(dòng)，時(shí)間久了好象習(xí)慣了一樣，無(wú)論什么事好想對(duì)她一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。對(duì)于她的這一現(xiàn)象，我也不能置之不理，不能讓她這樣消極下去，這個(gè)年齡的孩子正好是開(kāi)朗好動(dòng)的時(shí)期，要培養(yǎng)她的活潑、開(kāi)朗、自信是我應(yīng)該做的。
《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要”從和武可心媽媽的交流中知道，孩子在家里很開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，還給他們表演，只是見(jiàn)了人就不說(shuō)話了，原因是怕別人笑話她的嘴巴。通過(guò)了解孩子的基本情況，我得想個(gè)辦法讓她開(kāi)口講話，讓她動(dòng)起來(lái)。
以前我和她聊天、做游戲等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操時(shí)她能參加，玩集體游戲時(shí)她也參加，如果她發(fā)現(xiàn)有人在看她時(shí)，就會(huì)馬上停在那里不動(dòng)了。想要讓孩子活潑、開(kāi)朗，首先要讓她動(dòng)起來(lái)，讓她有自信心，讓她相信自己是最棒的。
首先我讓全班所有的女孩子都站出來(lái)，跟老師一塊做運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體，并要求她們跟老師學(xué)動(dòng)作，當(dāng)學(xué)一個(gè)動(dòng)作后，我就開(kāi)始給她們鼓勁，有時(shí)說(shuō)：“你們都是美女，做的動(dòng)作都很好看?！庇袝r(shí)說(shuō)“———美女的動(dòng)作做得棒極了?！琅龅锰亮恕！碑?dāng)喊大家美女時(shí)，孩子們都抿嘴笑，當(dāng)喊某個(gè)美女時(shí)，看到他們有一種很自信的感覺(jué)。當(dāng)喊到武可心時(shí)我說(shuō)：“呀，美女，你不但長(zhǎng)得漂亮，而且跳的舞蹈也棒極了。”孩子們對(duì)幫助老師整理房間、打掃衛(wèi)生特別感興趣，每次都會(huì)爭(zhēng)著要?jiǎng)趧?dòng)，我就讓他們干一些力所能及的事情，每次清理房間時(shí)我都會(huì)把可心帶在身邊，一邊整理一遍跟她聊天，漸漸的她打開(kāi)了話匣子，并告訴我她不愿意活動(dòng)的原因，我告訴孩子說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)笑話你，你要相信自己是最漂亮、最棒的?！睗u漸的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一樣大膽的表現(xiàn)自己了，變成了一個(gè)愛(ài)唱愛(ài)跳，活潑可愛(ài)的小姑娘。
“六一”兒童節(jié)期間，我給孩子們安排了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的游戲活動(dòng)，并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I(xiàn)上了自己的舞蹈，孩子們表現(xiàn)的都很棒，家長(zhǎng)們也都很滿意。最開(kāi)心的要數(shù)武可心的媽媽，看到自己孩子的變化，心里充滿了對(duì)老師的感激之情，感謝老師讓孩子找回了自尊、自信，變成了一個(gè)非常優(yōu)秀的好孩子。
愛(ài)唱、愛(ài)跳、好動(dòng)是孩子的天性，幼兒時(shí)期如果沒(méi)有這些表現(xiàn)，就說(shuō)明孩子的某個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題，這需要家長(zhǎng)和老師在平時(shí)要多注意觀察孩子的變化，如果出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正，這樣才會(huì)使孩子的身心得到健康和諧發(fā)展。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇五
自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們玩得不亦樂(lè)乎。只有小熙一個(gè)人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時(shí)，小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí)，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來(lái)的位置上。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩，小熙卻對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想玩！老師，我不會(huì)玩！老師，我就想坐著看著他們玩！”后來(lái)，我請(qǐng)小熙周?chē)男∨笥蜒?qǐng)小熙，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說(shuō)：“我真的不要玩，我真的不要玩?！蔽抑缓媚P(guān)注著他。
今天，小詹在玩玩具的時(shí)候，我看到小熙從椅子上站起來(lái)了，顯然，他對(duì)小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂(lè)于與大家分享，我對(duì)小詹說(shuō)小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙一直笑著看著。
也許今天對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn)，也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。也許，多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)細(xì)心，時(shí)間總會(huì)不期然地給予你微笑。
觀察，是一個(gè)被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師，我對(duì)觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開(kāi)始了解觀察的意義。
妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。那天，我們正在開(kāi)展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”，我很驚訝，便開(kāi)始特別關(guān)注她。妍妍從開(kāi)始裝扮自己變成一個(gè)“小演員”，拿起“話筒”，到結(jié)束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最開(kāi)心的笑容，是她在別的活動(dòng)中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的興趣。
觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇六
送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是很棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期，甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反復(fù)發(fā)作，有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周?chē)弁?，有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命，常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(zhǎng)兒，主要與其精神因素相關(guān)，比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫（特別是寒冷）、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn)，大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)（如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等）。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇七
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期開(kāi)始了有段時(shí)間了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
坐在書(shū)桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。
閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，上課時(shí)的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。現(xiàn)在的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。
對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來(lái)說(shuō)，吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來(lái)思考，讓自己的思緒漫步。
一生，是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念，他漫長(zhǎng)、坎坷、布滿荊棘而又令人無(wú)比向往。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見(jiàn)，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
在幼兒教育過(guò)程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語(yǔ)及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時(shí)候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來(lái)精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰(shuí)走”。我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場(chǎng)景，和類似于小男孩情況的場(chǎng)景。其他小朋友看得津津有味，唯獨(dú)他自己，顯得悶悶不樂(lè)。課后，我找到他，我們盤(pán)腿坐在草叢上，問(wèn)他“寶貝，今天的游戲好玩嗎?開(kāi)心嗎?”我們就在那里談著游戲過(guò)程中其他小朋友的表現(xiàn)，突然，他大聲地對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該去和小朋友們爭(zhēng)搶?！碑?dāng)時(shí)的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺(jué)，在我的心頭蕩漾。
其實(shí)，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天，而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，教育便會(huì)取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合，而更應(yīng)是一種無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田。
中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)?！案改负簦瑧?yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問(wèn)題。
窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉，將來(lái)回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)我們也相信在八一保育院這個(gè)大搖籃里，將會(huì)孕育出一批批知書(shū)達(dá)理的小公主、小紳士，他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國(guó)家!
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇八
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日 常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)體會(huì)：幼兒園教學(xué)心得體會(huì)來(lái)源中國(guó)本站，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明! 托班教育心得九月，草長(zhǎng)鶯飛，一年之中生機(jī)最盎然的一月，正是萬(wàn)物滋生滋長(zhǎng)的季節(jié)，所有一切都拼命吸取萬(wàn)物精華，努力孕育下一代。
我們也正是最忙碌的時(shí)候，因?yàn)槲覀円舆@里新的小主人。迎來(lái)――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來(lái)執(zhí)行這個(gè)神圣使命，是我最大的榮幸。
托班的寶寶都是第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助，這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)――生活就是教育。在這新的學(xué)期里，由我和其他二名有愛(ài)心的老師，來(lái)帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子，然而就組成了一個(gè)大家庭――托二班。我愛(ài)這個(gè)大家庭。班主任老師是我們班的主要負(fù)責(zé)人，我們?cè)诎嗬飳?duì)孩子的那種呵護(hù)和耐心的護(hù)理，無(wú)不承擔(dān)著做媽媽責(zé)任，自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。
我們的活動(dòng)室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。我們用心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點(diǎn)，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。來(lái)到這個(gè)充滿溫馨的班級(jí)里，我付出了，但同樣也得到了一些回報(bào)：有的孩子從剛來(lái)時(shí)的嚎嚎大哭，對(duì)老師始終有一層深深的排斥感，而我用我耐心的護(hù)理，微笑，以及童心。打動(dòng)了孩子緊鎖的心靈，他們開(kāi)始接受我，愿意讓我抱抱，愿意在我的組織下快樂(lè)的跟我玩游戲。
在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里，我會(huì)更留意孩子們的語(yǔ)言和舉動(dòng)，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來(lái)時(shí)，身心都處在一種緊張的狀態(tài)下，又不愿意睡覺(jué)，不愿聽(tīng)老師的話，更不愿意和別的小朋友玩耍，完全把自己封鎖起來(lái)，然而在這短短的時(shí)間里，我們用心良苦，更多的費(fèi)勁腦汁地哄孩子，親近孩子，更努力的為孩子多做些東西，等等。
到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過(guò)去了，孩子們都有所進(jìn)步，基本上消除了這種障礙，在特殊的時(shí)期各種各樣的孩子都有，現(xiàn)在孩子確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，他們是一天一天進(jìn)步，一天一天長(zhǎng)大，能看到他們的成長(zhǎng)，我是欣慰的，有了這樣的成績(jī)，所付出的再多，也滿足。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇九
工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。本學(xué)期我的主要工作如下：
本人能積極參加學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)校大事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)。配合組里搞好幼兒活動(dòng)。不遲到早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。
開(kāi)學(xué)初，我是新到幼兒班，所以對(duì)幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時(shí)間就合幼兒聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對(duì)我產(chǎn)生安全感、親切感。
在教學(xué)上，針對(duì)大班幼兒心理情況，我開(kāi)展了舞蹈、國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、兒歌教學(xué)活動(dòng)。以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開(kāi)朗的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個(gè)月學(xué)習(xí)一支舞蹈，半年來(lái)，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛(ài)我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運(yùn)來(lái)》。在新年匯報(bào)演出前，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，為他們編排了詩(shī)歌《喜歡》和《媽媽的愛(ài)》，以及兒歌《一只哈巴狗》，在表演過(guò)程中幼兒得到了鍛煉。
當(dāng)幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的`信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇十
入園，是寶寶從家庭走向社會(huì)的第一步，他有那么多需要適應(yīng)的問(wèn)題：沒(méi)有爸爸媽媽，只有陌生的老師和同齡的小朋友；吃點(diǎn)心、玩玩具都得等待和排隊(duì)……明智的父母應(yīng)該為孩子及早做好充足的準(zhǔn)備，幫助孩子更容易、更迅速地喜歡上集體生活。
任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會(huì)使孩子不愿意去幼兒園。要使孩子順利地適應(yīng)幼兒園的生活，入園前的心理準(zhǔn)備是首要的。
我們的'目標(biāo)是讓孩子達(dá)到最佳心理狀態(tài)———
自豪：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要上幼兒園了！
向往：幼兒園里可以學(xué)好多本領(lǐng)，還有很多小朋友一起做游戲，可開(kāi)心啦！
熟悉：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告訴過(guò)我。
安心：爸爸媽媽很愛(ài)我，老師也會(huì)喜歡我。
經(jīng)達(dá)到這一目標(biāo)，爸爸媽媽可以做以下工作：
1.看看幼兒園的生活
參觀班級(jí)活動(dòng)，觀看小朋友們的上課、玩耍；讓孩子建立起“幼兒園”的概念。讓寶寶對(duì)幼兒園會(huì)有一種期待的心理。
2.玩玩“幼兒園游戲”
在家可以和孩子玩“在幼兒園上課”等模擬游戲。
3.交交新朋友在孩子正式入園前，最好幫助孩子認(rèn)識(shí)一兩個(gè)同一個(gè)班級(jí)的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，孩子的陌生感和不安全感便會(huì)減少很多。
在孩子入園前，父母要調(diào)整孩子的作息，培養(yǎng)各項(xiàng)生活自理能力，以減少孩子入園后的焦慮和自卑。
睡眠訓(xùn)練
選擇好幼兒園后，家長(zhǎng)應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的作息制度，如：早上入園時(shí)間、上下午吃點(diǎn)心的時(shí)間、午餐時(shí)間、午睡時(shí)間等，然后在入園前的兩三個(gè)月中逐步把孩子在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。主要包括：早睡早起、每天午睡、獨(dú)立入睡。
吃飯訓(xùn)練
1、自己吃飯
不給孩子喂飯，鼓勵(lì)孩子自己吃。多鼓勵(lì)，耐心些，可以讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信心。
2、固定時(shí)間和地點(diǎn)
吃飯時(shí)間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯。不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時(shí)候不能隨意走動(dòng)。
3、不偏食不挑食
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)各種不同的食物都愿意嘗試，并適當(dāng)吃一些較硬的或纖維較粗的食物。
如廁訓(xùn)練
有的幼兒園使用的是蹲坑，如果孩子沒(méi)用過(guò)，就得事先以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來(lái)的動(dòng)作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來(lái)拉上褲子等一系列動(dòng)作。
自己穿脫衣服、鞋子
1、認(rèn)識(shí)衣服教孩子認(rèn)識(shí)自己的衣服（必要的話，在衣服上縫上名字），分清上下、前后、左右。
2、穿脫衣服
孩子到幼兒園穿的衣服和鞋一定要舒適、方便脫穿，如：寬松的、有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服，套衫的領(lǐng)口要松一些，鞋子最好選擇有松緊帶的。如果穿脫過(guò)于繁瑣，會(huì)給孩子增加很多困難，另外孩子還會(huì)因?yàn)榇┑帽葎e人慢而自尊心受挫。
大聲清楚地表達(dá)自己
在口渴時(shí)會(huì)向成人要水喝，或自己主動(dòng)去喝水。
身體不舒服時(shí)會(huì)說(shuō)出或用手指出具體的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。
告訴孩子憋便的害處，出現(xiàn)便意時(shí)，要及時(shí)告訴老師，萬(wàn)一已經(jīng)便出，也要告訴老師，讓老師幫助換褲子。
功課3：準(zhǔn)備入園禮物
與孩子一同準(zhǔn)備上幼兒園時(shí)所需的衣服和用品，可以增強(qiáng)他去幼兒園的意愿書(shū)包：
帶孩子一起去商店挑一個(gè)可愛(ài)的小書(shū)包，在書(shū)包表面繡上或?qū)懮虾⒆拥拿郑诶蠋煴嬲J(rèn)。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇十一
第一段：自然力的意義和作用（引入）
在幼兒園的生活中，自然力扮演著舉足輕重的角色。自然力是指大自然中存在的能量，如風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能等等。自然力不僅是我們生活的基本條件，也是培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)的重要因素。通過(guò)在幼兒園的自然力活動(dòng)，我深切體會(huì)到了自然力的重要性。
第二段：接觸大自然的樂(lè)趣和驚喜
在幼兒園里，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸大自然，感受自然帶給我們的樂(lè)趣和驚喜。比如，我們會(huì)定期去戶外進(jìn)行采集、觀察昆蟲(chóng)和植物等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇之處。當(dāng)我觀察到蜻蜓展翅飛舞、聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱時(shí)，我感到非常驚奇和開(kāi)心。這些美好的經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)大自然。
第三段：學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的重要性
通過(guò)幼兒園的自然力課程，我逐漸明白了生態(tài)平衡的重要性。我們學(xué)習(xí)到，所有的生物都有自己的生存空間和生活方式，它們之間相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。只有當(dāng)每個(gè)生物在自己的領(lǐng)域內(nèi)和其他生物保持平衡時(shí)，整個(gè)自然界才能保持穩(wěn)定。這樣的學(xué)習(xí)讓我明白了人類與自然相互依存的關(guān)系，我們需要保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。
第四段：自然力的利用和保護(hù)
在探索自然力的過(guò)程中，我們還學(xué)會(huì)了利用自然力，比如太陽(yáng)能和風(fēng)能。我們制作了簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)和太陽(yáng)能發(fā)電裝置，通過(guò)親自動(dòng)手操作，我更加深入地了解了自然能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。同時(shí)，我也學(xué)到了如何保護(hù)和節(jié)約自然力。我們被鼓勵(lì)使用環(huán)保材料，盡量節(jié)約電力和水資源。這些實(shí)踐讓我感受到自己的力量，知道自己為保護(hù)環(huán)境也能做出貢獻(xiàn)。
第五段：自然力帶給我的成長(zhǎng)和啟發(fā)
通過(guò)和自然力的接觸，我不僅感受到了大自然的美好，還獲得了自我成長(zhǎng)和啟發(fā)。在戶外活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了欣賞自然的美，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)自然的興趣。在組織自然力活動(dòng)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。自然力的教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是讓我成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感和懂得保護(hù)環(huán)境的人。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園的自然力活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了自然力的意義和作用。它給我們帶來(lái)了樂(lè)趣和驚喜，讓我們學(xué)習(xí)到生態(tài)平衡的重要性。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了利用和保護(hù)自然力的方法。這些體驗(yàn)不僅讓我成長(zhǎng)為一個(gè)環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈的人，也讓我更加熱愛(ài)大自然。我相信，通過(guò)自然力的教育，我們的幼兒園生活將變得更加豐富多彩。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇十二
語(yǔ)言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語(yǔ)言區(qū)去的人次越來(lái)越少，直至有一天，無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語(yǔ)言區(qū)變成幼兒喜愛(ài)的區(qū)域。
1、語(yǔ)言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局
大班語(yǔ)言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”
《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”相關(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。
例如：國(guó)慶假期結(jié)束，來(lái)園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語(yǔ)言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己喜愛(ài)的動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己快樂(lè)的心情。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫(huà)等作品呈現(xiàn)在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂(lè)”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。
“老師，他搶我的玩具”
“不行，我才不給他玩奧特曼呢，我還沒(méi)玩夠呢！”
這些言語(yǔ)在我們的生活中并不陌生。如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練，俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。
禮儀是人類維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)的。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
而幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動(dòng)中表現(xiàn)出的和諧、文明的態(tài)度、行為或品格。它包括禮儀意識(shí)、禮貌用語(yǔ)、儀表儀容、形體姿態(tài)、禮儀道德行為規(guī)范五個(gè)面。
學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。
在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了全新的教育理念，它必將帶來(lái)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育評(píng)價(jià)等一系列革新，對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)幼兒園組織的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了《綱要》的基本思想，掌握《納要》的基本內(nèi)容，以下談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感想。
改革開(kāi)放來(lái)，我國(guó)幼兒教育發(fā)生了巨大的.變化，正如教育部基礎(chǔ)局副局長(zhǎng)朱慕菊所說(shuō)：“變化是全方位的，但觀念的變化是最關(guān)鍵的，也是最深刻的。”我覺(jué)得《綱要》在以下傳統(tǒng)觀念中有所突破。
1、傳統(tǒng)兒童觀的突破
在傳統(tǒng)幼兒教育中，我們往往把幼兒視作是接受知識(shí)、技能的容器?！毒V要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”;“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境”;“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”。這些要求鮮明地闡明了現(xiàn)代幼兒教育倡導(dǎo)的先進(jìn)兒童觀，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)兒童觀的突破。
2、傳統(tǒng)教師觀的突破
在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者，是知識(shí)技能的傳遞者，是幼兒生活的看護(hù)者，是幼兒行動(dòng)的指揮者。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”新的教師觀引發(fā)出新的師幼關(guān)系，這是一種平等、友好、相互學(xué)習(xí)、相互作用共生共長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系。教師的主要價(jià)值體現(xiàn)在了解幼兒、尊重幼兒、理解幼兒，促進(jìn)幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮上。
3、傳統(tǒng)教育過(guò)程觀的突破
傳統(tǒng)幼兒教育重結(jié)果輕過(guò)程，重死記硬背輕體驗(yàn)、操作和探索?！毒V要》指出，要“避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理，自立的嘗試”，“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)展的樂(lè)趣?！庇纱丝梢?jiàn)，《綱要》提出的幼兒教育過(guò)程不再單純是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、機(jī)械記憶的過(guò)程，而是教師引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒好奇心，讓幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試、樂(lè)于體驗(yàn)、樂(lè)于合作，形成師幼積極互動(dòng)的過(guò)程。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇十三
近年來(lái)，人類對(duì)自然資源的利用與保護(hù)問(wèn)題備受關(guān)注。在幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們也通過(guò)講故事、觀察、實(shí)踐等方式，讓幼兒了解自然資源的重要性，并培養(yǎng)他們對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)。在與幼兒共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深感受到了自然資源對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性，并逐漸形成了自己的心得體會(huì)。
其一，自然資源是我們的生命之源。在幼兒園的課堂上，我們通過(guò)故事和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒了解水、土地、空氣等自然資源對(duì)我們的生命起到了至關(guān)重要的作用。幼兒學(xué)習(xí)了澆水、種植等活動(dòng)，他們知道沒(méi)有水，植物就無(wú)法生長(zhǎng)，我們也就沒(méi)有糧食可吃，沒(méi)有水喝。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒真切感受到自然資源對(duì)我們生活的重要性。
其二，自然資源的浪費(fèi)是不可取的。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)教育，在他們的日常生活中，我們可以觀察到幼兒對(duì)自然資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。他們可能會(huì)將大量的紙張浪費(fèi)在畫(huà)畫(huà)上，將許多食物浪費(fèi)在飯桌上。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)故事講述、實(shí)踐活動(dòng)等方式引導(dǎo)幼兒節(jié)約使用自然資源，讓幼兒懂得珍惜自然資源，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
其三，自然資源的保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任。在與幼兒共同探索自然資源保護(hù)的過(guò)程中，我不禁思考著，自然資源的保護(hù)不僅僅是政府的責(zé)任，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們可以從小事做起，例如關(guān)燈、關(guān)水龍頭等，節(jié)約用水、用電。同時(shí)，還可以推動(dòng)幼兒積極參與類似垃圾分類、植樹(shù)造林等環(huán)?；顒?dòng)，從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然資源的意識(shí)。
其四，自然資源的保護(hù)需要全社會(huì)的共同努力。自然資源的保護(hù)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的工程，任重道遠(yuǎn)。家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)該共同努力，共同關(guān)注保護(hù)自然資源的重要性。在幼兒園，我們可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為幼兒教育提供更好的環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，幼兒園也可以與社區(qū)、公益組織等合作，開(kāi)展更多的環(huán)保活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)自然資源的保護(hù)。
其五，幼兒的參與是自然資源保護(hù)的關(guān)鍵。在自然資源保護(hù)的過(guò)程中，幼兒的積極參與是非常重要的。他們是未來(lái)社會(huì)的主人，只有從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和參與能力，才能真正實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。因此，幼兒園需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)保角、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐等方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與保護(hù)自然資源的活動(dòng)，這樣他們才能在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)化為自然資源的守護(hù)者。
通過(guò)與幼兒一起學(xué)習(xí)和探索自然資源，我深深感受到了自然資源的重要性和珍貴性。保護(hù)自然資源不僅僅是一種責(zé)任，更是一種使命。我相信，只要我們充分認(rèn)識(shí)到自然資源的珍貴，齊心協(xié)力從小事做起，未來(lái)的世界就會(huì)更加美好。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇十四
時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合教師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作來(lái)源理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
我們艱辛的勞動(dòng)往往能換來(lái)孩子的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的贊同。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：
孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每一天一上班就要開(kāi)窗通風(fēng)，并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來(lái)消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最終再用清水擦一遍。最終打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈?；顒?dòng)區(qū)里的書(shū)本與玩具因整理有序；幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒，確保孩子們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。
幼兒有良好的生活習(xí)慣，要從細(xì)小的事做起，一開(kāi)始就要教育幼兒要先后有序，像排隊(duì)喝水、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì)，喜歡插隊(duì)，這是我對(duì)孩子們說(shuō)：“今日韓教師也和你們一起排隊(duì)一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)“好”！孩子在示范影響下，均很有次序排隊(duì)喝水了。又如，還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁在洗手；良好進(jìn)餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長(zhǎng)。
保育員教師不僅僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理本事還要提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)各種理論與知識(shí)，多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”、等有關(guān)的理論與知識(shí)，這樣，當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并立刻向保健醫(yī)生或主管人員匯報(bào)。以便能發(fā)生的問(wèn)題解決好，在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助教師上好每堂課。
不管什么時(shí)候，什么情景下，孩子的安全應(yīng)當(dāng)放在首位，所以孩子的一舉一動(dòng)都應(yīng)在教師視線的監(jiān)控范圍內(nèi)。好動(dòng)是孩子的天性，所以隨時(shí)提醒不要到危險(xiǎn)地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不細(xì)心摔倒應(yīng)立刻扶起并問(wèn)明情景，如有擦傷或別的什么情景要及是處理。即將離園時(shí)必須要看好孩子不讓他們亂跑，家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園。
在家園共建方面，我們明白要搞好班級(jí)工作，必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景，家長(zhǎng)都感覺(jué)十分溫暖。我經(jīng)過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的'一日生活，并向家長(zhǎng)供給一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇十五
自然資源是指自然界提供給人類的各種物質(zhì)和能量，如水、土地、空氣、礦物、植物等。在我們的幼兒園學(xué)習(xí)生活中，我們天天身處自然資源的環(huán)境中，感受到了自然資源的珍貴和重要性。下面我將從水資源、土地資源、空氣資源、植物資源以及礦物資源五個(gè)方面來(lái)談一下我的感受。
首先，水資源在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。每天我們都要使用大量的水進(jìn)行洗手、做飯、洗澡等等。我們幼兒園有一個(gè)小水塘，里面有很多小魚(yú)和小蛙。老師經(jīng)常帶我們來(lái)觀察它們，了解它們的生活習(xí)性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們懂得了節(jié)約用水的重要性。我們知道，水是寶貴的資源，沒(méi)有了水，地球上的生物就會(huì)無(wú)法生存。所以我們要珍惜使用每一滴水，不浪費(fèi)它們。
其次，土地資源在我們的生活中也非常重要。在我們的幼兒園里，有一個(gè)小菜園。我們經(jīng)常在這里播種、澆水、除草，然后再看著它們一天天長(zhǎng)大，終于豐收了。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我們明白了土地對(duì)植物的重要性。沒(méi)有了土地，植物就無(wú)法生長(zhǎng)，人類也無(wú)法種植糧食。所以我們要愛(ài)護(hù)土地，不亂扔垃圾，保持土地的肥沃。
第三，空氣資源同樣對(duì)我們的生活至關(guān)重要。在我們的幼兒園，老師經(jīng)常帶我們?nèi)ゴ笞匀恢泻粑迈r空氣。我們可以在樹(shù)下玩耍，感受微風(fēng)拂過(guò)臉頰的涼爽。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們知道了空氣的重要性。沒(méi)有了新鮮空氣，我們就無(wú)法呼吸，無(wú)法生存。所以我們要保護(hù)空氣質(zhì)量，不亂扔垃圾，不燃燒垃圾，減少空氣污染。
再次，植物資源在我們的生活中扮演著非常重要的角色。在我們的幼兒園里，有很多漂亮的花草樹(shù)木。我們經(jīng)常在草地上玩耍，它們給我們提供了一個(gè)舒適和美麗的環(huán)境。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我們了解到植物對(duì)我們的生活至關(guān)重要。沒(méi)有了植物，我們將失去美麗的自然景觀，同時(shí)也會(huì)失去許多重要的物質(zhì)，如食物、藥品等。所以我們要愛(ài)護(hù)植物，不隨意破壞它們，給它們提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境。
最后，礦物資源也是我們生活中不可或缺的一部分。在我們的幼兒園里，有一個(gè)小礦石展柜。我們可以看到各種各樣的礦石，它們有不同的顏色和形狀。通過(guò)這樣的展示，我們了解到礦物對(duì)我們的生活十分重要。礦物資源被廣泛應(yīng)用于建筑、工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域，沒(méi)有了礦物資源，我們的生活將變得極為困難。所以我們要珍惜礦物資源，不浪費(fèi)它們。
總之，自然資源對(duì)我們的生活至關(guān)重要。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，我們通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)到了自然資源的珍貴和重要性。我們要學(xué)會(huì)珍惜使用每一種自然資源，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，為保護(hù)地球做出自己的努力。只有這樣，我們才能夠保持良好的生態(tài)環(huán)境，讓我們的子孫后代也能夠享有美好的生活。
自然教育心得體會(huì)幼兒園篇十六
孩子是活潑可愛(ài)的，他們有時(shí)很調(diào)皮，有時(shí)很懂事。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，只有你細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。
黃鵬聰是我班的`“皮大王”，他好動(dòng)，老拖著椅子滿教室跑，不愛(ài)午睡，打人。剛開(kāi)始我還耐心教育他，以為他能有所進(jìn)步，可一段時(shí)間下來(lái)，收效不大，我有些氣餒了?？捎幸惶彀l(fā)生的事，讓我又對(duì)他有了信心。
那一天，有幾個(gè)小朋友畫(huà)完畫(huà)沒(méi)收拾桌子就出去了，我就出去叫他們。等我進(jìn)教室時(shí)，看到黃鵬聰已經(jīng)畫(huà)好了，正在收拾彩色筆，輕輕的把蓋子蓋上，把報(bào)紙小心的折好，再輕輕的放進(jìn)抽屜里。看他是那么認(rèn)真。那幾個(gè)小朋友看了都難為情地低下了頭。我看了心里感到很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎？我走到他面前，笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，黃鵬聰，你真能干！”說(shuō)完我在他腦門(mén)上貼了一顆五角星，他看了看我，高興地笑著出去玩了。
事后，我慢慢回味：每個(gè)孩子的秉性不同，但他們都有惹人喜愛(ài)的一面。對(duì)于調(diào)皮孩子，我們往往只看到他調(diào)皮的一面而忽略了他的閃光點(diǎn)。我們往往武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，就是不對(duì)的。對(duì)這些調(diào)皮孩子，我們常常很?chē)?yán)厲，少了許多寬容與理解，從而讓他們產(chǎn)生了抵觸心理。調(diào)皮孩子也有閃光點(diǎn)，讓我們多深入觀察了解他們，多從正面加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)，多給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)像星星一樣閃閃發(fā)光！
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