讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)或一篇文章后的個(gè)人感受和思考。通過(guò)寫(xiě)讀后感可以加深對(duì)作品的理解，同時(shí)也可以記錄下自己的思考和感悟，以便以后回顧和參考。讀后感既是對(duì)作者的表?yè)P(yáng)，也是對(duì)自己思想的反思，幫助我們更好地理解和吸收書(shū)中的內(nèi)容，提高自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讀后感會(huì)使我們產(chǎn)生共鳴，引發(fā)我們的思考，并且可以通過(guò)與他人的分享來(lái)擴(kuò)大我們的視野和思維。讀后感要注意邏輯嚴(yán)密，可以按照時(shí)間、空間或主題等進(jìn)行組織。請(qǐng)大家閱讀以下這些讀后感范文，它們能幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
小巷深處讀后感篇一
在落葉紛飛的季節(jié)，一個(gè)親切的盲人女人領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)女孩，盲人養(yǎng)母非常愛(ài)她的女兒。把為女兒存的錢(qián)都掏出來(lái)，換了住處，給了女兒一個(gè)溫暖的家。為了她，盲人母親改變了過(guò)去的潑辣性格。她為了掙更多的錢(qián)，讓我幸福，流了兩倍的血汗錢(qián)。她的閱讀取得了所有的成績(jī)，我感到驕傲。后來(lái)，她長(zhǎng)大了，她面對(duì)家里的貧窮，母親的卑賤和沉默。她不想再和媽媽一起去了，和家里隔離了。媽媽不顧內(nèi)心深處的落差，沒(méi)有引人注目。她也離開(kāi)母親不要去她的學(xué)校，離開(kāi)家去縣城讀書(shū)，母親為了她的虛榮心和悲傷的承諾；但是她為了照顧她，每個(gè)月都要求搭車(chē)，摸經(jīng)?；丶业哪棠痰淖√帲焉钯M(fèi)和營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)送到她學(xué)校。讓我一個(gè)人坐車(chē)回去。母親老了，最終她被母親的行為感動(dòng)，又回到了母親身邊。
《小巷深處》讀了這句話，我感觸很深，不得不拿起筆下來(lái)，放下了我的心靈活動(dòng)。
文中的孟母那么愛(ài)自己的女兒，克服常人無(wú)法想象的困難，摸索著去找女兒。
其實(shí)我們不必羨慕。事實(shí)上，母愛(ài)潛伏在我們身邊。就像那時(shí)一樣。
當(dāng)我開(kāi)始上一年級(jí)小學(xué)的時(shí)候，媽媽更好地管理了我，讓我去媽媽上班的那所學(xué)校上學(xué)。那時(shí)候媽媽不買(mǎi)摩托車(chē)，只能在崎嶇的路上騎自行車(chē)上班10~20分鐘。，學(xué)校名言)那時(shí)媽媽下大雨的時(shí)候，媽媽帶著我在強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨中拿著雨傘走，誰(shuí)都能看到雨傘總是偏向我這邊。我焦急地問(wèn)媽媽。“媽媽?zhuān)闶盏竭@個(gè)了嗎？請(qǐng)不要弄濕。我這里還有很多座位?！蔽野咽峙e起來(lái)，把雨傘咬到媽媽那邊。媽媽忙著說(shuō)?！拔以趺茨茏柚共涣四?！可以阻止。”另外，趁我不注意，偷偷把雨傘搬到我這邊。路上又想起了寫(xiě)熟悉的報(bào)紙的聲音，我寫(xiě)在媽媽的背上。大雨，大雨傘，大雨傘下面寫(xiě)大報(bào)紙的聲音，還有媽媽的'大模樣。很多人稱(chēng)贊媽媽是“萬(wàn)能的”。什么力量使媽媽成為“萬(wàn)能的”？哦！原來(lái)是愛(ài)的力量，媽媽愛(ài)我的力量。
小巷深處讀后感篇二
母親起早貪黑地工作，家境蒸蒸日上。我很佩服這位母親，明明很窮了，但把女兒當(dāng)作掌上明珠，她雖然殘疾，卻非常樂(lè)觀，女兒一被表?yè)P(yáng)，便到處宣傳。
可后來(lái)，女兒越來(lái)越瞧不起母親，漸漸疏遠(yuǎn)。母親懂得女兒，可還是老樣子繼續(xù)夸贊女兒。一度，女兒甚至不愿意母親去看看自己。我相信，此
女兒到最后才理解母親的苦心。老婆婆一聲“造孽”，讓人潸然淚下。嘔心瀝血的付出都是為了女兒??！作者到此時(shí)才明白，世上待她最好，最?lèi)?ài)她的人是母親?。⌒r(shí)候別人說(shuō)她丑，母親罵了他半小時(shí)！肩不能抗，手不能提，將她視若珍寶；小小的榮譽(yù)卻一直引以為傲.....
愛(ài)在人間！母愛(ài)好似泉水，永不停歇，隨時(shí)給予人舒適與清爽；母親會(huì)把最傷心的事情藏于心底，將最燦爛的笑容展現(xiàn)給你！
小巷深處讀后感篇三
《小巷深處》娓娓動(dòng)聽(tīng)地向我講述了一個(gè)叫英姨的婦人收養(yǎng)一位孤兒，并將其撫養(yǎng)成人的一波三折的經(jīng)歷。文中英姨那寬容、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的母愛(ài)尤其令我感動(dòng)。
那位孩子在成長(zhǎng)歷程中，曾與她相依為命，也曾與她疏遠(yuǎn)，最后終于在母愛(ài)的感召下播然醒悟。在女兒厭惡她時(shí)；在生活窘迫時(shí)；在面對(duì)別人的椰愉時(shí)，選擇逃避的理由有千百條，然而英姨毅然地選擇了坦然面對(duì)，為什么？我想這一切都源于—母愛(ài)。
母愛(ài)是嚴(yán)厲的。春秋時(shí)，楚國(guó)將軍子發(fā)作戰(zhàn)大勝而歸，卻由于不愛(ài)士兵，不能身先士卒而被母親拒之門(mén)外，于是便有了“母訓(xùn)子發(fā)”。清末，縣令陸稼書(shū)兒時(shí)，在一次晚飯時(shí)，母親故意把半條魚(yú)說(shuō)成一條魚(yú)，陸稼書(shū)明知是半條魚(yú)，卻附和母親，結(jié)果被訓(xùn)斥為奉承迎合。于是便有了。半魚(yú)之訓(xùn)”。
母愛(ài)是無(wú)微不至的。一聲叮呼，一句問(wèn)候“隨風(fēng)潛人夜”；一聲關(guān)照，一句祝?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”。母愛(ài)是平凡中的不平凡；母愛(ài)是隨意中的不隨意。日常起居，學(xué)習(xí)成績(jī)，為人處事，母愛(ài)涵蓋了我生活的方方面面，可謂面面俱到。
母愛(ài)是寬容的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的母親為了孩子能用心學(xué)習(xí)。將家從城郊搬人城中，又搬到學(xué)宮旁。其間雖然孟子不思進(jìn)取，可母親仍對(duì)他寄予厚望，不厭其煩地提醒他。于是便有了“孟母三遷”。
母愛(ài)是無(wú)私的。眾所周知的抗金名將岳飛的母親，為了讓兒子時(shí)時(shí)記起救國(guó)的遠(yuǎn)大志向，不惜將“精忠報(bào)國(guó)”四字刺在岳飛的背部。于是便有了“岳母刺字”。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不知多少無(wú)私的母親將自己的`孩子送到了抗日前線；1998年的那場(chǎng)抗洪救災(zāi)中，不知多少無(wú)私的母親將自己的孩子送到了抗洪斗爭(zhēng)第一線。
母愛(ài)?。∧闶俏揖谂诺谋茱L(fēng)港，為我遮掩風(fēng)風(fēng)雨雨；你是我依核的指路明燈，為我照亮曲曲折折。黑夜里，你像沮暖的晨曦；寒冷時(shí)，你如嫩燒的棘火。
母愛(ài)是不可思議的，就像身為盲人的英姨當(dāng)初從坡頂上將那孤兒搶回并撫育成人那樣…
小巷深處讀后感篇四
讀了這個(gè)故事，我深有感觸。我體會(huì)到了母親那深厚的愛(ài)，可是，如果她就在你身邊時(shí)，你去觀察她，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她時(shí)刻都會(huì)向你投來(lái)關(guān)注的目光，她那心靈的窗戶(hù)總會(huì)流露出對(duì)你的愛(ài)。
母親的愛(ài)有時(shí)也并不能完全被我們所理解、接受，就像我的好朋友告訴過(guò)我的'一樣，那天晚上，她和同學(xué)吵架了，心情非常不好，她坐在椅子上等待著媽媽回來(lái)安慰她，但她媽媽加班，不能在家陪她，媽媽回來(lái)，匆匆給她做完飯后就匆匆走了，她很傷心，因?yàn)樗顐臅r(shí)，媽媽沒(méi)在她身邊?？勺屗龥](méi)想到的是，第二天早上，她發(fā)現(xiàn)床邊有一封媽媽給她的信。
我們要時(shí)刻理解媽媽?zhuān)米约旱膼?ài)回報(bào)她，不要像《小巷深處》中的女孩一樣去傷害母親，等到醒悟時(shí)母親已經(jīng)滿(mǎn)頭銀發(fā)了。
小巷深處讀后感篇五
“她無(wú)助的倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄著?！苯淌依锿瑢W(xué)們深情并茂的朗讀著課文。有的人已不知不覺(jué)留下了眼淚，我的鼻子也是一酸。一個(gè)多么偉大的母親，為了自己的女兒耗盡了心血，卻沒(méi)有一絲抱怨，就連虛榮心極強(qiáng)的養(yǎng)女也被她感動(dòng)，最終回到了她身邊。而我的父母又何嘗不是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我呢？可我卻到學(xué)了小巷深處后才深深的理解到了她們深深的愛(ài)。
“在風(fēng)中她的臉是那樣黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡?！笔畮啄陙?lái)父母為我操勞，那干凈的臉頰亦不知何時(shí)被歲月印上了印記；曾今烏黑的發(fā)絲亦不知何時(shí)點(diǎn)綴上了幾根刺眼的銀絲；那光滑潔凈的手亦不知何時(shí)變得粗糙。年少時(shí)的青春朝氣也早已隨風(fēng)而去。
文中的盲養(yǎng)母為了養(yǎng)女付出了太多太多，而我們的父母也為我們付出了太多太多。學(xué)了《小巷深處》后我明白了太多太多，原來(lái)自己無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)包圍。
開(kāi)展背街小巷整治簡(jiǎn)報(bào)
社區(qū)背街小巷整治簡(jiǎn)報(bào)
記憶深處隨筆
小巷面條香高考滿(mǎn)分作文
愛(ài)在深處觀后感
記憶深處中考滿(mǎn)分作文
記憶深處的一件事作文
小巷深處讀后感篇六
讀了這個(gè)故事，我深有感觸。我體會(huì)到了母親那深厚的愛(ài)，可是，如果她就在你身邊時(shí)，你去觀察她，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她時(shí)刻都會(huì)向你投來(lái)關(guān)注的目光，她那心靈的窗戶(hù)總會(huì)流露出對(duì)你的愛(ài)。
母親的愛(ài)有時(shí)也并不能完全被我們所理解、接受，就像我的好朋友告訴過(guò)我的一樣，那天晚上，她和同學(xué)吵架了，心情非常不好，她坐在椅子上等待著媽媽回來(lái)安慰她，但她媽媽加班，不能在家陪她，媽媽回來(lái)，匆匆給她做完飯后就匆匆走了，她很傷心，因?yàn)樗顐臅r(shí)，媽媽沒(méi)在她身邊?？勺屗龥](méi)想到的是，第二天早上，她發(fā)現(xiàn)床邊有一封媽媽給她的信。
我們要時(shí)刻理解媽媽?zhuān)米约旱膼?ài)回報(bào)她，不要像《小巷深處》中的女孩一樣去傷害母親，等到醒悟時(shí)母親已經(jīng)滿(mǎn)頭銀發(fā)了。
這篇文章主要描述了一個(gè)眼瞎的婦女揀了一個(gè)女孩，婦女對(duì)待女孩就像自己的孩子一樣無(wú)微不至。女兒小的時(shí)候跟母親很親，滿(mǎn)足自己生活的一切。
但當(dāng)她長(zhǎng)大了，她開(kāi)始知道了自己是撿來(lái)的，和其它孩子不一樣，她開(kāi)始討厭母親。最后她考入了重點(diǎn)高中，卻有不想讓同學(xué)知道自己有一個(gè)這樣的母親。當(dāng)她畢業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)星期母親都給自己送東西來(lái)，她看著母親的身影，視現(xiàn)模糊了......
我想我們都應(yīng)該愛(ài)自己的父母，不要讓他們感到孤獨(dú)，他們所做的一切都是為了我們，都是為了我們好。我們也應(yīng)該盡自己的全力去幫助，關(guān)愛(ài)他們！
作為學(xué)生的我們應(yīng)該用自己的成績(jī)回報(bào)父母，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，就是對(duì)父母最好的回報(bào)！
小巷深處讀后感篇七
作者是在村頭坡頂被撿來(lái)的，瞎眼的英姨領(lǐng)養(yǎng)了她，并悉心地照料著，花盡了自己所有的錢(qián)。作者從母親那兒學(xué)會(huì)了很多，還從做生意引出了人生道理。
母親起早貪黑地工作，家境蒸蒸日上。我很佩服這位母親，明明很窮了，但把女兒當(dāng)作掌上明珠，她雖然殘疾，卻非常樂(lè)觀，女兒一被表?yè)P(yáng)，便到處宣傳。
可后來(lái)，女兒越來(lái)越瞧不起母親，漸漸疏遠(yuǎn)。母親懂得女兒，可還是老樣子繼續(xù)夸贊女兒。一度，女兒甚至不愿意母親去看看自己。我相信，此時(shí)的母親是非常心寒的，但她一定不抱怨，因?yàn)槟笎?ài)是無(wú)私的。
女兒到最后才理解母親的苦心。老婆婆一聲“造孽”，讓人潸然淚下。嘔心瀝血的付出都是為了女兒啊！作者到此時(shí)才明白，世上待她最好，最?lèi)?ài)她的人是母親??！小時(shí)候別人說(shuō)她丑，母親罵了他半小時(shí)！肩不能抗，手不能提，將她視若珍寶；小小的榮譽(yù)卻一直引以為傲.....
小巷深處讀后感篇八
在落葉紛飛的季節(jié)，一個(gè)親切的盲人女人領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)女孩，盲人養(yǎng)母非常愛(ài)她的女兒。把為女兒存的錢(qián)都掏出來(lái)，換了住處，給了女兒一個(gè)溫暖的家。為了她，盲人母親改變了過(guò)去的潑辣性格。她為了掙更多的錢(qián)，讓我幸福，流了兩倍的血汗錢(qián)。她的閱讀取得了所有的成績(jī)，我感到驕傲。后來(lái)，她長(zhǎng)大了，她面對(duì)家里的貧窮，母親的卑賤和沉默。她不想再和媽媽一起去了，和家里隔離了。媽媽不顧內(nèi)心深處的落差，沒(méi)有引人注目。她也離開(kāi)母親不要去她的學(xué)校，離開(kāi)家去縣城讀書(shū)，母親為了她的虛榮心和悲傷的承諾；但是她為了照顧她，每個(gè)月都要求搭車(chē)，摸經(jīng)?；丶业哪棠痰淖√?，把生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)送到她學(xué)校。讓我一個(gè)人坐車(chē)回去。母親老了，最終她被母親的行為感動(dòng)，又回到了母親身邊。
《小巷深處》讀了這句話，我感觸很深，不得不拿起筆下來(lái)，放下了我的心靈活動(dòng)。
文中的孟母那么愛(ài)自己的女兒，克服常人無(wú)法想象的困難，摸索著去找女兒。
其實(shí)我們不必羨慕。事實(shí)上，母愛(ài)潛伏在我們身邊。就像那時(shí)一樣。
當(dāng)我開(kāi)始上一年級(jí)小學(xué)的時(shí)候，媽媽更好地管理了我，讓我去媽媽上班的那所學(xué)校上學(xué)。那時(shí)候媽媽不買(mǎi)摩托車(chē)，只能在崎嶇的路上騎自行車(chē)上班10~20分鐘。，學(xué)校名言)那時(shí)媽媽下大雨的時(shí)候，媽媽帶著我在強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨中拿著雨傘走，誰(shuí)都能看到雨傘總是偏向我這邊。我焦急地問(wèn)媽媽?！皨寢?zhuān)闶盏竭@個(gè)了嗎？請(qǐng)不要弄濕。我這里還有很多座位。”我把手舉起來(lái)，把雨傘咬到媽媽那邊。媽媽忙著說(shuō)。“我怎么能阻止不了呢！可以阻止。”另外，趁我不注意，偷偷把雨傘搬到我這邊。路上又想起了寫(xiě)熟悉的報(bào)紙的聲音，我寫(xiě)在媽媽的背上。大雨，大雨傘，大雨傘下面寫(xiě)大報(bào)紙的聲音，還有媽媽的大模樣。很多人稱(chēng)贊媽媽是“萬(wàn)能的”。什么力量使媽媽成為“萬(wàn)能的”？哦！原來(lái)是愛(ài)的力量，媽媽愛(ài)我的力量。
小巷深處讀后感篇九
每當(dāng)我走在那條熟悉的小巷里，清涼的晚風(fēng)吹過(guò)，把樹(shù)上的樹(shù)葉吹落下來(lái)，就讓我不禁想起了那位老師，那位我最敬愛(ài)的劉老師。
猶記得在一個(gè)深秋的夜晚，明月升起，那銀色的月光灑在大地上，地上的所有東西都蓋上了一層薄薄的銀紗衣，一切是那么美，可卻被一陣聲音打破了這份寧?kù)o。
“劉老師，劉老師，您不要走，不要走?！蔽覀牡乩⒗蠋煹氖挚奁匮肭笾?。劉老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，哭泣地對(duì)我說(shuō)：“孩子，老師必須要走，這個(gè)學(xué)校容不下老師了。”我聽(tīng)了有點(diǎn)疑惑，問(wèn)道：“為什么容不下您？您是一個(gè)那么好的老師，同學(xué)都十分喜愛(ài)您，為什么呀？為什么？嗚嗚嗚……”
劉老師似乎被這番話震住了。她看起來(lái)也十分傷心，放下行李，牽著我的手，坐在一個(gè)小臺(tái)階上，緊緊地握著我的手，深情地說(shuō)：“孩子?。±蠋熞?yàn)楸黄渌蠋熣`會(huì)我受賄賂，然后把我投訴給了校長(zhǎng)，但校長(zhǎng)又不相信我的話，覺(jué)得我就是接受了別人的賄賂，所以我要去到別的學(xué)校去當(dāng)教師，可能以后我會(huì)回來(lái)的，不要太難過(guò)了?！?/p>
老師把我緊緊地抱在懷里，我可以感受到她在哭泣，老師拍了很久我的肩膀，忽然她松開(kāi)了手，擦了擦眼淚，說(shuō)：“老師要趕火車(chē)了，再見(jiàn)！我會(huì)回來(lái)的！”我著急地說(shuō)：“老師，老師……”我就這樣看著老師背影慢慢地離去。
從此以后每次到這條小巷，我都會(huì)想起來(lái)劉老師，秋風(fēng)帶去了落葉，卻帶不走我對(duì)劉老師的思念。
小巷深處讀后感篇十
重點(diǎn)：從文章的欣賞、分析過(guò)程中，體會(huì)母愛(ài)，體會(huì)父母子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“小事不小”，體會(huì)本文通過(guò)寫(xiě)生活的小事來(lái)刻畫(huà)人物，突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生的日常.寫(xiě)作。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文，分析“養(yǎng)母”這一形象。
2、了解、掌握描寫(xiě)人物的四種方法。
二、教具準(zhǔn)備：投影片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課
我們每天都生活在母愛(ài)的氛圍中，享受著來(lái)自父母的濃濃親情。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位母親的形象，她雖是養(yǎng)母，卻勝過(guò)生母，她以一位母親的崇高無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)著“我”長(zhǎng)大，但“我”卻在長(zhǎng)大后，對(duì)于撫育“我”長(zhǎng)大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡，對(duì)養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的貧困的家產(chǎn)生了厭惡之情，并且離開(kāi)了它，養(yǎng)母與“我”之間發(fā)生了什么事情？母女二人后來(lái)的生活又怎樣了？讓我們帶著對(duì)文中這母女二人的命運(yùn)和情感的關(guān)切之情來(lái)閱讀這篇感人至深的抒情散文。
（二）、閱讀要求
1、默讀課文，熟悉情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物。
2、畫(huà)出文中生詞和應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。
（三）、字、詞的落實(shí)
（四）、分析課文
1、分析文中母親這一形象。
提問(wèn)：文章前四個(gè)自然段都寫(xiě)了母親的哪些事情？
回答：母親是一個(gè)雙目失明的婦女，她以賣(mài)冰棍為生，她好心地收留了“我”，一個(gè)棄嬰。為了“我”，她拿出所有積蓄換了住處，使“我在降臨到人世一個(gè)月后，真正擁有了一個(gè)家”。為了“我”，她甚至改變了以往的潑辣性格。
提問(wèn)：5――8自然段都寫(xiě)了母親的哪些事情？
回答：課文第5――7自然段重點(diǎn)寫(xiě)母親為了“我”終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)，為了多一點(diǎn)收入，寧可“坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣(mài)”，任憑夏日“毒辣的陽(yáng)光”把“原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色”。母親含辛茹苦，卻把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千
金小姐”。第8自然段寫(xiě)母親為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。
老師點(diǎn)撥：課文中母親這一形象一開(kāi)始就給讀者深刻印象，在秋風(fēng)落葉的環(huán)境中在圍觀人們的冷漠中，母親向“我”敞開(kāi)了她“瘦癟卻溫暖”的胸懷，為了“我”，她“拆掉了自己住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)了小巷最深處那間門(mén)口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子”。她的'這一舉動(dòng)耗盡了她“所有的積蓄”，可見(jiàn)她對(duì)女兒的愛(ài)是多么的無(wú)私、大方！她為了“我”，甚至改變了她以往的潑辣性格，可見(jiàn)愛(ài)的力量是多么神奇！母親為了“我”，在炎熱的夏天，“她如同一尊雕像”一樣，“執(zhí)著地守候在一個(gè)大大的冰柜箱旁”，任憑太陽(yáng)的炙烤，為了“比別人多賺的每一分錢(qián)”而無(wú)怨無(wú)悔！一年四季的忙碌，換來(lái)的是“飯桌上經(jīng)常能見(jiàn)到的葷菜”，和“我”見(jiàn)不到補(bǔ)丁的衣服，母親的愛(ài)女之心真是令人感動(dòng)。
和千萬(wàn)母親一樣，她也為“我”的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而激動(dòng)，陶醉！“我”的一篇作文成了她的“珍藏”，老師夸贊“我”的一句話竟讓母親“高興得落了淚”。一位母親的自豪之心寫(xiě)得多么動(dòng)人！
回答：如第11自然段。面對(duì)我對(duì)“我”對(duì)母親和家的感情變化，母親“依舊滿(mǎn)面春風(fēng)”，她不讓人看出她內(nèi)心的孤獨(dú)和痛苦又如第13自然段。母親聽(tīng)出“我”話的弦外之音，仍然為“我”弄好吃的。
老師點(diǎn)撥：母親以她特有的敏感，感覺(jué)到了我對(duì)她的冷漠和對(duì)家的厭惡，但她仍然抑制住內(nèi)心的痛苦，用她的樂(lè)觀和豁達(dá)從容面對(duì)，她對(duì)鄰居們說(shuō)的話，既有對(duì)女兒努力學(xué)習(xí)的自豪，又有對(duì)女兒不能與她相伴的自慰，母愛(ài)是無(wú)私的，在母親眼里女兒永遠(yuǎn)是“對(duì)”的。
我們從第13自然段中描寫(xiě)母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言中，可以“讀”出母親內(nèi)心的巨大痛苦，但母親是堅(jiān)強(qiáng)的，盡管女兒的話傷了她的心，但她還是點(diǎn)頭答應(yīng)了女兒的請(qǐng)求，起身摸索著給女兒做好吃的，母親的話“我?guī)湍闩c(diǎn)好吃的，食堂少油”。樸實(shí)無(wú)華卻有打動(dòng)人心的震撼力量！
提問(wèn)：課文寫(xiě)母親最感人的情節(jié)在哪里？課文中哪幾個(gè)段落最讓人感動(dòng)？
回答：寫(xiě)母親克服困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，卻為了照顧“我”的情緒，每次都讓別人默默地帶到學(xué)校，自己孤零零地回家。第25、――28段最讓人感動(dòng)。
提問(wèn)：這幾段寫(xiě)母親，用了描寫(xiě)人物的什么方法？
回答：人物的肖像描寫(xiě)。
老師點(diǎn)撥：作者在敘述情節(jié)上別具匠心，直到課文結(jié)尾部分才揭開(kāi)“謎底”：在“我”上高中的三年中，母親總是克服了難以想像的困難，每月為“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，母親又是那親的“善解人意”，她默默忍受內(nèi)心痛苦，為了“我”有出息，也為了“我”的面子，讓我們用心揣度一下，母親的內(nèi)心是多么復(fù)雜，多么痛苦??！但為了愛(ài)，她抑制住自己的感情，表現(xiàn)得很平靜，她忍受著孤獨(dú)、寂寞、清貧，一切為了女兒她的愛(ài)女之心是多么深遠(yuǎn)無(wú)私！
老師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)
小巷深處讀后感篇十一
瞎眼的英姨自從在坡頂上收養(yǎng)了“我”，這個(gè)被破藍(lán)布襖草草包裹的棄嬰后，改變了許多，她拆掉了住了十幾年的小木棚，拿出所有積蓄搬進(jìn)了小巷最深處的小房子，“我”真正的擁有了一個(gè)家。她為了“我”改變了以往潑辣的性格。母親為了給“我”創(chuàng)造良好的條件，在烈日炎炎下賣(mài)冰棍，冬天又操起針線縫補(bǔ)棉被。老師表?yè)P(yáng)了“我”的作文，母親十分自豪，為此大肆宣揚(yáng)，當(dāng)“我”逃離這個(gè)家時(shí)，母親在“我”面前抑制自己的感情?！拔摇痹诔鞘凶∽x，母親為了顧及“我”的感受，克服種種困難，瞞著“我”給“我”送錢(qián)送物，這無(wú)一不體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私、堅(jiān)忍和深厚啊!母親也為了養(yǎng)育“我”，辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)，慢慢變得衰老，換來(lái)的卻是等候嗎?不，不應(yīng)該!好在最終“我”拋棄了虛榮心，選擇回到母親的懷抱，回到那條小巷，回到那個(gè)孝順母親，樸實(shí)、純潔的“我”!
要說(shuō)貫穿全文的線索是什么?我認(rèn)為是“我”的情感變化和英姨對(duì)“我”的愛(ài)，因?yàn)槲恼轮械摹拔摇睆男r(shí)候?qū)ι畹臐M(mǎn)足，對(duì)母親的自豪，到“我”長(zhǎng)大后，為有一個(gè)瞎眼母親而感到卑微，甚至開(kāi)始厭惡這個(gè)貧窮的家，再到“我”到城市住讀，慢慢地淡忘了“我”的家，仿佛與世隔絕了，最后，我為母愛(ài)感動(dòng)落淚，為自己的虛榮、無(wú)知感到后悔、自責(zé)。第29段詳細(xì)描寫(xiě)了母親的外貌，突出了母親的艱辛，憧憬和等候，促使“我”下定決心孝順母親，然而母親憧憬到了，等候到了。
讀到最后，我已淚流滿(mǎn)面，為母愛(ài)而感動(dòng)，為母親欣慰，難過(guò)，也為“我”有一位這樣偉大的母親而感到幸福。主題已經(jīng)很明顯了，就是贊美盲母理解女兒、無(wú)怨無(wú)悔、一往情深的母愛(ài)。
小巷深處讀后感篇十二
《小巷深處》中就描寫(xiě)了這樣一位盲眼母親，她用自己平凡而又樸實(shí)的舉動(dòng)，演繹了一段愛(ài)的傳奇，真真切切地詮釋了愛(ài)的真諦。
文中說(shuō)“母親將我撿回來(lái)后，就搬離了破布棚子，住進(jìn)了小巷深處的一間小屋里，為我取名為莉，這花光了她所有的積蓄?！弊x到這兒，我發(fā)現(xiàn)，那盲眼婦女竟然與文中的莉素昧平生，她卻把莉撿了回來(lái)，并為之花光了所有的積蓄，到底是一種怎樣的力量在推動(dòng)那位母親這么做呢?也許，這就叫做母愛(ài)吧。
我又讀到這樣一段，“夏天，娘靠賣(mài)冰棍維持這個(gè)家，令我疑惑的是，每次我家冰棍都賣(mài)的最好。我問(wèn)母親有什么竅門(mén)，母親笑著說(shuō)：‘就是站在陽(yáng)光最毒的地方?！@11個(gè)字，文中的母親是笑著說(shuō)的，可是又有誰(shuí)能知道，在這輕描淡寫(xiě)的11字背后，究竟有著怎樣鮮為人知的心酸歷程?夏日的灼陽(yáng)炙烤著大地，盲眼母親站在毒辣的陽(yáng)光下，汗水順著她那蒼老的臉頰不停地流下來(lái)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光近乎要將她烤干了，但她毫不退卻，她心中只有一個(gè)信念，家中還有莉在等著她……盲眼母親這么做是痛苦的，是對(duì)自己幾近殘忍的，但她心中又是快樂(lè)的，因?yàn)橹挥羞@樣才能給她的女兒莉過(guò)上好日子。這平凡中的愛(ài)，是這樣的偉大、感人。
“日子一天天過(guò)去，我越來(lái)越厭惡這個(gè)家，厭惡這個(gè)瞎眼母親，我考上了縣重點(diǎn)學(xué)校。以后，我盡量不回家，母親帶著錢(qián)來(lái)看我，我卻叫母親以后不要來(lái)了，母親什么也沒(méi)說(shuō)，以后一直是一個(gè)親戚定期送東西來(lái)。學(xué)期結(jié)束，我去感謝那位親戚，卻得知，原來(lái)是母親每個(gè)禮拜摸著上公車(chē)把東西交給親戚再一個(gè)人摸回去，我哭了……”幼時(shí)，母親在莉的心目中定是神圣的，但漸漸長(zhǎng)大了，她發(fā)現(xiàn)外面的世界原來(lái)是如此光鮮亮麗，母親在她心中的地位與日俱降，直至后來(lái)竟開(kāi)始厭惡這位每天在小巷深處等候自己歸來(lái)的母親了。莉，你真是太不應(yīng)該了。俗話說(shuō)“兒不嫌母丑”，更何況是這樣一位為孩子傾注所有的母親呢?試著去想象一下，母親一個(gè)人拄著盲棍，一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索著，又哀求公車(chē)司機(jī)帶她一程，再摸去親戚家，最后在凄厲的寒風(fēng)中，一個(gè)人邁著蹣跚的步履原路返回。眼前展現(xiàn)這樣一幕，不知你心中有何感受?應(yīng)該是凄涼吧，除了凄涼，還是凄涼。這應(yīng)該視為不孝吧。值得欣慰的是，在最后莉哭了，那悔恨的淚水希望能夠澆醒自己那顆冷漠的心。
學(xué)會(huì)感恩點(diǎn)滴，其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單!
小巷深處讀后感篇十三
講課之前，老師先給大家講一個(gè)故事，一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事。
故事發(fā)生在我們運(yùn)城稷山縣翟店鎮(zhèn)的一個(gè)小村莊里，村里有戶(hù)人家，女主人叫毛?；?，他們家在村里是個(gè)很普通的家庭，上有老人等著贍養(yǎng)，下有兩個(gè)兒子，家庭收入一般。在這樣的情況下，他們收養(yǎng)了素未相識(shí)的黨月娥——一個(gè)雙目失明的年僅3歲的小孤兒。
同樣作為母親，同樣給予了女兒深厚的愛(ài)，但我們今天學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的女兒在長(zhǎng)大之后，卻對(duì)撫育她長(zhǎng)大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡，對(duì)養(yǎng)育她長(zhǎng)大的貧困的家及母親產(chǎn)生了厭惡之情，并進(jìn)而離開(kāi)了它們。母女二人后來(lái)的生活又怎么樣了，讓我們帶著這些疑問(wèn)步入那小巷深處，看一看這母女二人的生活。 課前，老師要求大家預(yù)習(xí)課文，字詞都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)課后字詞積累的詞義和讀法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這篇課文，選出你最喜歡的，者本文最感動(dòng)你的段落，反復(fù)讀。
1.用自己賣(mài)冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。（2）
2.為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。 （3）
3.為了“我”，她改變了潑辣的性格。 ??? （4）
4.為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。（6）
5.把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，并為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。
6.當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開(kāi)這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。???????? （7、8）
7.她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送營(yíng)養(yǎng)品和生活費(fèi)，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。（15、25、26）作者通過(guò)母女二人生活的細(xì)微的瑣事，給我們具體描述了盲眼姨娘對(duì)女兒的愛(ài) 。反映了這篇文章的主題，這種寫(xiě)法被稱(chēng)為“以小見(jiàn)大”。請(qǐng)同學(xué)們回憶你與父母相處的一兩個(gè)細(xì)節(jié)，給大家說(shuō)一說(shuō)。回去以后為父母做一件小事，表達(dá)你對(duì)父母的愛(ài)。
小巷深處讀后感篇十四
小巷的深處，種著一棵高大的白蘭樹(shù)，它曾經(jīng)陪伴我，度過(guò)了五年，
每到
白蘭樹(shù)有二十幾年的樹(shù)齡了，比我還大。我深深地記得，我的朋友在那棵白蘭樹(shù)下失約，我等了很久，但一直杳無(wú)音信。我傻了眼。
放學(xué)了，學(xué)生們回家必須經(jīng)過(guò)的地方，都有白蘭樹(shù)。它與同學(xué)們共度學(xué)年。它是快樂(lè)的，
有時(shí)，白蘭樹(shù)下安靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲。我抱怨，這種抱怨太
白蘭樹(shù)，我感謝你陪我走過(guò)這五年。五年里，你帶給我多少快樂(lè)，帶給我多少美好、歡樂(lè)的眼淚。
小巷深處讀后感篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)、探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感悟故事，體會(huì)“母愛(ài)”，懂得“親情”。
3、綜合聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力的整體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)流程：
1、學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出一個(gè)你最喜歡、最敬佩、最感激的人，并且作一個(gè)生動(dòng)、形象的評(píng)價(jià)。(評(píng)出最佳表述者)
[培養(yǎng)日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流]
教師參與：我的母親是一個(gè)美麗無(wú)私、善解人意、寬宏大量的人。(為導(dǎo)課做準(zhǔn)備，師生互動(dòng))
2、創(chuàng)設(shè)氛圍：激情導(dǎo)課(圖片)
3、積累詞匯，感情朗讀
教師參與：教師選讀幾個(gè)段[普通話流暢、感情投入、感染學(xué)生，引來(lái)熱烈掌聲]
4、瀏覽全文，感受母愛(ài)
5、整體感知、提煉主題
學(xué)生在老師引導(dǎo)下，說(shuō)出了母愛(ài)無(wú)私、親情感人的主要內(nèi)容。
6、理解親情、感情升華
教師再次深情小結(jié)全文，同學(xué)們精彩的朗讀的發(fā)言牽動(dòng)了我們每一個(gè)人的心弦。的確，母親是一位可親可愛(ài)的人；母愛(ài)，一種不求回報(bào)的情感；親情，全人類(lèi)美好的夙愿?，F(xiàn)在，讓我們一起奏響親情的旋律，譜寫(xiě)親情的詩(shī)篇。
學(xué)生活動(dòng)：集體朗讀課文25一一29段(慢，深情)
7、聯(lián)系生活、片斷訓(xùn)練
在閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，嘗試用不同的確描寫(xiě)人物方法。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在教師的組織下，學(xué)生情緒活躍，思維敏捷。同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，特別是在“瀏覽全文、感受母愛(ài)”的活動(dòng)中，通過(guò)分配完成任務(wù)的方法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。而且配合了讀、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)文活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生人人參與，真正“活動(dòng)’，了起來(lái)。師生互動(dòng)，增添了課堂氣氛。但是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)總是匆忙完成，達(dá)不到日日練、月月練，寫(xiě)好規(guī)范漢字的目的；在口頭表述時(shí)，學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)自?xún)?nèi)心，而流于表面，沒(méi)有收到先聲奪人的預(yù)期效果。
小巷深處讀后感篇十六
六點(diǎn)的時(shí)光，遠(yuǎn)去燕雀的翅膀打亂了一盞夕陽(yáng)，流動(dòng)的云霞彌漫滿(mǎn)天，最是那橙紅的一抹，描繪著地平線的輪廓。巷口傳來(lái)uuoo的腳步聲，人來(lái)人往，熙熙攘攘。燒的通紅的煤球發(fā)出滋滋聲，火鉗被反復(fù)的.一收一合。不知是誰(shuí)騎著自行車(chē)，不停地按響響鈴，于是叫罵聲不停。
老人穿過(guò)繁雜之聲，走到小巷另一頭，輕輕地?fù)崦@坑坑洼洼，不滿(mǎn)涂鴉的墻。他的神情祥和而專(zhuān)注，仿佛在追憶一段時(shí)光，追憶這堵墻剛建起時(shí)，它該是怎樣的筆直挺；它又該是怎樣的意氣奮發(fā)的面對(duì)初生朝陽(yáng)；又是懷著怎樣的情懷在黃昏之時(shí)送走夕陽(yáng)。后來(lái)孩子們用蘸著顏料的畫(huà)筆，在這墻上畫(huà)著奇形怪異的圖片。而現(xiàn)在，仿佛一個(gè)涂鴉就是一個(gè)故事；一個(gè)坑就是一段歷史。在那段歲月中有關(guān)于他自己，也有關(guān)于他孩子的片段。
老人順著墻走到了小巷拐角處，在離郵政局幾米處停住了腳步，捏了捏被洗的泛白的衣角，走到郵政局前臺(tái)，脫下了青灰色的大衣，輕聲的問(wèn)；“今天有我的信嗎？”
“沒(méi)有”工作人道“這樣子啊，有信，你到馬路對(duì)面巷口吱我一聲”老人搖了搖頭走出了郵政局等老人走遠(yuǎn)了，好奇的人就問(wèn)道“這人誰(shuí)??？前幾個(gè)月就經(jīng)常在這看見(jiàn)他”
“住這好幾年了，就在馬路對(duì)面的小巷，每個(gè)月都來(lái)問(wèn)有他信不？不過(guò)，重來(lái)沒(méi)有人給他寄過(guò)信，剛開(kāi)始還三天兩頭的寄信，不過(guò)上個(gè)月就沒(méi)看他寄過(guò)了，我猜可能是知道寄了也不會(huì)回。”工作人碼了碼字又補(bǔ)充道：“前年聽(tīng)說(shuō)他兒子回來(lái)過(guò)，高興地直嚷嚷，這不接近年底了嘛，可能是想他兒子回來(lái)吧?！?/p>
時(shí)間一直忙著做自己的事，每個(gè)人也是一樣，誰(shuí)也不曾注意到直到下個(gè)月末，老人也不曾來(lái)過(guò)郵政局，沒(méi)人知道他被這個(gè)冬天留住了。
小巷深處讀后感篇十七
《小巷深處》娓娓動(dòng)聽(tīng)地向我講述了一個(gè)叫英姨的婦人收養(yǎng)一位孤兒，并將其撫養(yǎng)成人的一波三折的經(jīng)歷。文中英姨那寬容、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的母愛(ài)尤其令我感動(dòng)。
那位孩子在成長(zhǎng)歷程中，曾與她相依為命，也曾與她疏遠(yuǎn)，最后終于在母愛(ài)的感召下播然醒悟。在女兒厭惡她時(shí);在生活窘迫時(shí);在面對(duì)別人的椰愉時(shí)，選擇逃避的理由有千百條，然而英姨毅然地選擇了坦然面對(duì)，為什么?我想這一切都源于—母愛(ài)。
母愛(ài)是嚴(yán)厲的。春秋時(shí)，楚國(guó)將軍子發(fā)作戰(zhàn)大勝而歸，卻由于不愛(ài)士兵，不能身先士卒而被母親拒之門(mén)外，于是便有了“母訓(xùn)子發(fā)”。清末，縣令陸稼書(shū)兒時(shí)，在一次晚飯時(shí)，母親故意把半條魚(yú)說(shuō)成一條魚(yú)，陸稼書(shū)明知是半條魚(yú)，卻附和母親，結(jié)果被訓(xùn)斥為奉承迎合。于是便有了。半魚(yú)之訓(xùn)”。
母愛(ài)是無(wú)徽不至的。一聲叮呼，一句問(wèn)候“隨風(fēng)潛人夜”;一聲關(guān)照，一句祝?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”。母愛(ài)是平凡中的不平凡;母愛(ài)是隨意中的不隨意。日常起居，學(xué)習(xí)成績(jī)，為人處事，母愛(ài)涵蓋了我生活的方方面面，可謂面面俱到。
母愛(ài)是寬容的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的母親為了孩子能用心學(xué)習(xí)。將家從城郊搬人城中，又搬到學(xué)宮旁。其間雖然孟子不思進(jìn)取，可母親仍對(duì)他寄予厚望，不厭其煩地提醒他。
小巷深處讀后感篇十八
一、自然動(dòng)情地導(dǎo)入??
師：“同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《小巷深處》這篇文章（同時(shí)一名同學(xué)寫(xiě)標(biāo)題），昨天在課堂上讀課文時(shí)，有的同學(xué)偷偷擦眼淚，不知是什么原因？”
“深受感動(dòng)！”同學(xué)們異口同聲地回答。
師：“我也與你們有同感，并且回家時(shí)情不自禁地哼唱起了一首歌……”
老師的話還沒(méi)說(shuō)完，就有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“肯定是《世上只有媽媽好》?！?/p>
師：“看來(lái)我們師生真是心有靈犀，那么就讓我們合作，共同演唱這首歌好嗎？”
師生齊唱“世上只有媽媽好”。
師：“下面讓我們伴隨著濃濃的母愛(ài)，進(jìn)一步走進(jìn)林莉的《小巷深處》?！?/p>
二、民主和諧地探究
師：首先在大屏幕上展示出上節(jié)課學(xué)生提出的疑難問(wèn)題：
1.盲姨娘為什么收養(yǎng)孤女？
2.為什么孤女回避同學(xué)，厭惡家庭？
3.盲母為什么偷偷探望女兒？
4.盲母收養(yǎng)孩子后為什么變好了？
5.竹棒的作用？
6.老婆婆為什么嘆氣？
7.文題似乎不相符。
8.“淡忘”、“記得”是否矛盾？
同時(shí)學(xué)生速度課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
師：“我提議以民主方式解決這些問(wèn)題?！睂W(xué)生們答應(yīng)了，但要求自愿結(jié)組討論一段時(shí)間，師爽快地答應(yīng)了。
大約三分鐘后，一名同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)要回答第一個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)：“盲姨娘收養(yǎng)孤女是出于對(duì)她的同情和愛(ài)?！?/p>
其他同學(xué)表示贊同。
接著又有同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題3，她說(shuō)：“偷偷探望女兒是因?yàn)槟赣H怕女兒在同學(xué)面前沒(méi)有面子，也能看出對(duì)女兒的深深的愛(ài)。”
這時(shí)，班里又一名同學(xué)站了起來(lái)，他頗有感慨地說(shuō)：“以上兩名同學(xué)的回答讓我體會(huì)到，文中的母親處處為女兒著想。問(wèn)題4母親變好，是怕給女兒留下一個(gè)壞名聲，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容，母親對(duì)女兒的愛(ài)決不僅僅只有這幾件事，我建議大家，再找找其他事例?！?/p>
這名同學(xué)的發(fā)言馬上得到響應(yīng)，“老師我說(shuō)”、“我”、“我”，接二連三地有人發(fā)言，逐一找出了母親對(duì)女兒的愛(ài)的具體表現(xiàn)，并且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣氛很熱烈，掌聲此起彼伏。
這時(shí)，老師趕忙把本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“母親對(duì)女兒的深沉無(wú)私的愛(ài)的具體表現(xiàn)”通過(guò)大屏幕展示出來(lái)：
1.微薄收入收養(yǎng)“我”。
2.所有積蓄換住處。
3.為“我”改變潑辣性格。
4.終年辛勤勞作。
5.把“我”調(diào)養(yǎng)成“千金小姐”。
6.“我”厭惡家，母親抑制感情，表現(xiàn)平靜。
8.偷偷探望，托人捎物品。
同學(xué)們都很投入，突然最不愛(ài)發(fā)言的一名同學(xué)站了起來(lái)，若有所思地說(shuō)，“老師，請(qǐng)您把大屏幕的內(nèi)容返回到疑難問(wèn)題。”
“好?！睅熣罩隽?。
“我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、6、8屬一類(lèi)問(wèn)題，也有共同點(diǎn)，那就是都能用文中‘我’的感情來(lái)解釋……”
他的話還沒(méi)說(shuō)完，班里另一位同學(xué)插話道：“我也看出來(lái)了，由于虛榮心在作怪，所以孤女回避、厭惡家庭，從而不理解盲母的苦心，這也是老婆婆嘆氣的原因；‘淡忘’一詞也能用這一點(diǎn)來(lái)解釋。另外，‘記得’是說(shuō)孤女被母親深沉無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)后，翻然悔悟，它和‘淡忘’不矛盾。”
又有同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：“文中‘我’的感情前后不一致，看來(lái)，它是在不斷變化著的?！辈⑶椅闹袑?xiě)的表現(xiàn)母親對(duì)女兒的愛(ài)的事例好象與女兒的感情變化有什么關(guān)系。對(duì)了，感情是全文的線索，事例是在感情變化中逐步展開(kāi)的。
“對(duì)！”師非?？隙ǖ卣f(shuō)，不知為什么，竟然有一些激動(dòng)。
“有道理。”同學(xué)們也議論紛紛，隨即，再一次響起了熱烈的掌聲。
師：“文中‘我’的感情是如何變化的呢？”
通過(guò)討論，同學(xué)們很快找到了答案。但這時(shí)，師發(fā)現(xiàn)，一名同學(xué)溜號(hào)了，突然想出了一個(gè)“壞”主意，讓那名同學(xué)上黑板按順序貼上寫(xiě)有女兒感情變化詞語(yǔ)的紙條。并宣布，如果貼錯(cuò)了，要罰唱歌。遺憾的是他貼對(duì)了——滿(mǎn)足自豪、沉默回避同學(xué)、厭惡家、淡忘家、母親、感激、悔悟、流淚。大家沒(méi)能聽(tīng)到他唱歌，不過(guò)也許以后他不會(huì)再溜號(hào)了。
小插曲過(guò)后，同學(xué)們又展開(kāi)了對(duì)竹棒作用的討論。
有的說(shuō)它是盲母的伙伴，有的說(shuō)它是女兒的替代品……說(shuō)法不一。看來(lái)這個(gè)地方是個(gè)難點(diǎn)。于是，師點(diǎn)撥：“竹棒是作者寄托情感的具體形象，對(duì)這些形象的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)，這是抒情散文常見(jiàn)的寫(xiě)法。文中青石板、小巷等事物也是同理?！?/p>
“老師，”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，“文題不符原來(lái)是我提出來(lái)的，通過(guò)您的見(jiàn)解，我明白了，它們不但相符，而且題目擬得非常好?！∠铩悄概畟z家的所在，也是作者的感情寄托。小巷之深，代表母女間感情深，正所謂——小巷深處寄深情?！?/p>
“好！”師情不自禁地為這名同學(xué)喝彩：“她自己解釋了曾經(jīng)不懂的問(wèn)題，可見(jiàn)這節(jié)課很有收獲，這是我所希望的結(jié)果?！?/p>
不知是誰(shuí)說(shuō)了一句，“小巷深處寄深情，這不是文章的主題嗎?！?/p>
“對(duì)呀，”師欣慰地說(shuō)：“大家配合得很好，順利地完成了本節(jié)課的最后一個(gè)任務(wù)，恭喜你們！”
三、總結(jié)式的拓展
師：“同學(xué)們，你是否贊同文中“我”的做法與想法？”
生：“很多同學(xué)都不贊同“我”以前的做法與想法子，但肯定了“我”知錯(cuò)就改的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>
師：“同學(xué)們談得都很好，我也想說(shuō)兩句，我要以一個(gè)朋友的身份向我們班的康寧同學(xué)表示我的敬意。因?yàn)樗母改付际敲と耍祵巺s從沒(méi)嫌棄過(guò)他們，這種純真的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。”
頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。在掌聲中，師代表全班同學(xué)送給康寧同學(xué)一份小禮物，她激動(dòng)地哭了。
師：“我想以康寧同學(xué)為代表的七年四班同學(xué)都是深?lèi)?ài)著自己父母的好孩子，那么我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們的深恩！下面讓我們共同來(lái)欣賞一首寫(xiě)給母親的歌——閆維文的《母親》，肯定心中還會(huì)涌起新的波瀾?！?/p>
“你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡兒，有人給你包；你委屈的淚光，有人給你擦。啊，這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽……”教室里響起了嘹亮的歌聲。
四、布置作業(yè)?
師：“回家后，為母親做一件力所能及的事，表達(dá)對(duì)她們的深深的愛(ài)意?！?/p>
五、教學(xué)反思
本節(jié)課能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)揮，如讓學(xué)生大擔(dān)提問(wèn)，由此引入對(duì)課文方方面面的分析等。在積極轉(zhuǎn)變教師角色的同時(shí)，能夠努力改變課堂模式，使學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，不但學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，而且在不知不覺(jué)中提高了分析能力。但也存在不足，如果改的步子邁得還不夠大；有的時(shí)候只注重學(xué)生表面上的活躍，而忽略了心理上活躍等等，還有很多問(wèn)題，需要在實(shí)踐中不斷完善。
小巷深處讀后感篇十九
我坐在寫(xiě)字臺(tái)前,無(wú)意間看見(jiàn)了那張鮮艷的照片：古老的城鎮(zhèn)小巷,在蔚藍(lán)的天空下顯得格外幽靜，檐頭的小草,在微風(fēng)中自由地?cái)[動(dòng),被朵朵白云襯托著的我，臉上笑得特別燦爛。
小巷很老。但是它的年齡有多大，我也不知道，也許沒(méi)人知道。但是,從它那布滿(mǎn)青苔的石板上和經(jīng)歷了不知多少風(fēng)風(fēng)雨雨的瓦片上，我們可以揣測(cè)它的歷史。我記得,小巷里有一口古井,一到夏天,就會(huì)有小天,就會(huì)有小販在巷子里叫賣(mài)西瓜。這時(shí)候，爸爸就會(huì)去挑一個(gè)西瓜，用水桶吊著放進(jìn)井里，晚上再撈上來(lái)，就成了香甜可口的“冰鎮(zhèn)“西瓜了。
小巷很長(zhǎng)，長(zhǎng)得沒(méi)有盡頭。我雖不知道它到底有多長(zhǎng)，但我知道它在我的印象中是很長(zhǎng)，很長(zhǎng)的。我記得有一次，一只黃狗追著我在巷子里跑，我跑啊跑，小巷曲曲折折，卻總不見(jiàn)盡頭，我不停地跑，終于甩掉了那只狗。
小巷是孩子們的樂(lè)園。每天，大家約好了在小巷里玩耍，三兩一群，打彈珠、踢毽子、捉迷藏……那時(shí)的我最樂(lè)衷于跳皮筋，什么紅蘋(píng)果、小馬過(guò)河……一級(jí)一級(jí)地跳，待到夕陽(yáng)西下，媽媽叫我回家的呼喚聲響起來(lái)，也就是玩得差不多了，要是玩得不肯歇，大人就會(huì)出來(lái)，拎著你的耳朵，讓你不得不停下來(lái)，跟著回家去。
令人懷念的日子??！然而，小巷成了一堆瓦礫，我也搬走了?？墒切∠锏挠洃泤s越來(lái)越清晰地出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5384323.html】
