心得體會是我們成長的寶貴財富，值得珍藏和分享。寫心得體會時，不僅要總結(jié)自己的經(jīng)驗，還要包括對他人的觀點和建議，做到立論有據(jù)、客觀中肯。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
高考的心得體會篇一
今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問題。會后，參會領(lǐng)導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：
3、區(qū)分度不需要很大，對中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學和物理兩科的大題上設(shè)置重點線（考生）區(qū)分題。
4、教育廳長不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區(qū)分尖子生；
思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學科，全卷62%的分數(shù)為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數(shù)，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設(shè)置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。
雖說考題對于二a線以下的考生沒有區(qū)分度，但分數(shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數(shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，這一問題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進行題型專題訓練； 2、縱向研讀主觀題；
3、查漏補缺，規(guī)范作答； 4、身體、心理調(diào)節(jié)。
指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實例：讓理科生做800道學業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結(jié)果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態(tài)度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。
思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結(jié)，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。
高考的心得體會篇二
《高考》這本書是許多中國學生高中階段的必讀書。在這本書中，華君武老師講述了自己的高考經(jīng)歷以及如何成功地應對高考。對于我們即將面臨高考或已經(jīng)進行高考的學生而言，這本書是非常有價值的。下面，我將分享自己的心得體會，希望對廣大考生有所幫助。
第二段：考前準備
在看《高考》這本書之前，我已經(jīng)做了很多考前準備。這包括了課堂上認真聽講，復習時積極總結(jié)筆記，制定詳細的復習計劃，并且堅持按計劃復習。當然，這些方法雖然基本卻難以避免。華君武老師在書中提出，考前準備要把握好自己的時間，這是非常關(guān)鍵的。另外，要抓住重點進行復習，同時要注意自己的身體狀態(tài)，避免熬夜影響健康。
第三段：考場心態(tài)
好的心態(tài)需要在平時的生活中進行培養(yǎng)，但在考場上，它顯得尤為重要。在《高考》這本書中，華君武老師提出了很多優(yōu)秀的心態(tài)。例如，在考場上要以平和的心態(tài)來應對各種問題，不要因為自己的得失而影響了自己的情緒。同時，要保持鎮(zhèn)靜，在緊張的狀態(tài)下，我們往往會失去一些基本的思考能力。最后，要相信自己的實力。相信自己已經(jīng)經(jīng)過了一段時間的扎實復習，并且在平時的測試中獲得了好成績。
第四段：臨場應變
在考場上，我們常常會遇到一些無法預料的情況，這需要我們能夠靈活變通，做出明智的決策。在《高考》這本書中，華君武老師提出了很多關(guān)于臨場應變的技巧。例如，在遇到難題時，應該先花時間嘗試解答；如果還是不能解答，可以先跳過去，先做其他題目。另外，還建議考生不要隨意更改答案。如果真的需要更改，一定要認真思考后再操作。
第五段：總結(jié)
總的來說，華君武老師在《高考》這本書中提出了很多關(guān)于高考的重要思考和技巧。雖然每個人的情況都不同，但其中的大部分方法和思想都是適用于大多數(shù)人的。如果你正處于高考的壓力之下，我建議你拿起這本書，認真地去閱讀、領(lǐng)悟，并且實踐。把握好每天的時間，同時保持放松的心態(tài)，大多數(shù)人都可以在高考中取得他們所希望的成績。
高考的心得體會篇三
20xx年《普通高中語文課程標準》發(fā)布，聽到“核心素養(yǎng)”“學習任務(wù)群”這些新生詞語就忍不住擔心：第一年用新教材一定培訓很多，千萬別讓自己輪到高一。新教材的使用的日期越來越近，終于，今年河南省也拿到了新教材，忐忑、害怕、緊張、抗拒，太多的新名詞、太多的改變，正如溫儒敏先生講話中說：“大家拿到新教材，看到許多課文是新的，體例和教法是新的，改革的力度大，擔心跟不上，用起來困難?！边@話真是當下的真實寫照，不過看了講話的全文，突然覺得心上的石頭松了一些，溫先生說：“與以往教材相比，統(tǒng)編高中語文教材變化很大，但并非對既往教材教法的顛覆，我更愿意用‘守正創(chuàng)新’來概括它的特色?！笔茄?，不管怎樣改變，語文的本質(zhì)不會變，我們在一次次的變革中只是越來越觸摸到語文學科的本質(zhì)，越來越明了教育的本質(zhì)而已。
接下來我重點談?wù)勎覍ζ渲腥齻€報告的學習心得，溫儒敏的《統(tǒng)編高中語文教材的特色與使用建議》，吳泓的《整本書閱讀與研討“設(shè)計思路與教學建議”》，何郁的《“整本書閱讀與研討”任務(wù)群單元教學實施——以必修下冊《紅樓夢》為例（說課）》。
新一輪的改革最根本的是要求老師跳出經(jīng)驗區(qū)、舒適區(qū)，更新教育觀念、改進教學方式。立德樹人已不再是“教教材”，而是“用教材教”。作為語文教師，就應該緊緊圍繞語文學科核心素養(yǎng)，不斷學習，轉(zhuǎn)變舊的教學理念，提高綜合素養(yǎng)，采用多樣化的教學組織形式，努力營造高效和諧的教學環(huán)境，著力于學生語文學習習慣的養(yǎng)成和語文學習興趣的提高，變“內(nèi)容講解、主題提問、寫法分析”為“以讀為主、自悟自得、讀寫滲透”，使語文學習成為一種自覺行為，助力學生文化的`生成，助推各類文化生命體的長遠發(fā)展。
無論是思辨性閱讀、任務(wù)探究，還是整本書閱讀、實用寫作，都注重了學生的主體性，語言運用的情境性，情境活動的真實性，最終培養(yǎng)學生自覺的審美意識，拉近課堂與實際生活的距離，讓學生主動、開放、自由學習，體會語文學科的魅力，達到終身學習的目的。所以，教學中，必遵循新時期青少年的認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，貼近學生思想、學習、生活實際，圍繞“五育并舉”，既關(guān)注學生全面發(fā)展，又關(guān)注學生個性發(fā)展，著力發(fā)展學科核心素養(yǎng)，完成多個任務(wù)群的學習，提升綜合素質(zhì)，促進終身發(fā)展。因此，最終要安排好學生學會自主學習。
人文主題是以讀寫為主的單元，圍繞人文主題與核心任務(wù)精選各類文本，以課文或整本書的閱讀為基礎(chǔ)，精心設(shè)計學習任務(wù)，融合閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，將學生引向深度閱讀、深度寫作，從而提升學生的語文核心素養(yǎng)。學習任務(wù)群是以語文綜合實踐為主的單元，不設(shè)傳統(tǒng)意義上的課文，以一體化設(shè)計的學習活動為核心，帶動相關(guān)資源的學習以及貼近生活情境的實踐活動的開展。這一類包括4個單元，涵蓋“當代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”等實踐性、活動性較強的學習任務(wù)群。
語文情境的精細化、語文活動的實用性更是一大特色。新教材重點已不是學習任務(wù)的完成、高考試題的答案精準，而是要學生終身讀書、思考、學以致用，以保證語文工具性的落實。完成特定任務(wù)，使學生享有學習的獲得感是本次教材建設(shè)的一個重要理念。因此，新教材在單元導語中即明確提出該單元的核心任務(wù)，并通過單元學習任務(wù)的設(shè)計加以落實。單元的核心任務(wù)是整個單元的大任務(wù)，這個大任務(wù)是以真實的、富有意義的語文實踐活動情境為基礎(chǔ)設(shè)計的，又是通過一個個結(jié)構(gòu)化的具體任務(wù)加以落實的。什么是情境？高中語文課程標準指出：“語文實踐活動情境主要包括個人體驗情境、社會生活情境和學科認知情境。”王寧先生更明確地指出：“所謂‘情境’，指的是課堂教學內(nèi)容涉及的語境。所謂‘真實’，指的是這種語境對學生而言是真實的，是他們在繼續(xù)學習和今后生活中能夠遇到的，也就是能引起他們聯(lián)想，啟發(fā)他們往下思考，從而在這個思考過程中獲得需要的方法，積累必要的資源，豐富語言文字運用的經(jīng)驗?！?/p>
“倒逼”教師去讀書，提升教師涵養(yǎng)素質(zhì)是新教材的另一抓手。統(tǒng)編教材落實立德樹人的根本任務(wù)，適應普通高中育人模式和評價模式改革的新要求，堅持繼承創(chuàng)新，突出教師的主導作用和學生的主體地位，使學生成為有世界眼光的人，成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。這就要求教師的專業(yè)水平，業(yè)務(wù)能力必須從學習型教師轉(zhuǎn)升至學者型教師，把某些概念幻化為實踐積累、把一些理論演化為情感體驗，引導學生去探究、去欣賞，而不是代替或限制學生的閱讀與思考。整個教學過程的實施中，教師必須有足夠的知識儲備，有完整的閱讀評價體系和成為“有溫度的課堂”狀態(tài)下的“圖書館”。
何郁老師通過《紅樓夢》的三個案例展示分析了整本書閱讀教學的實施策略。三個案例分別以“林黛玉形象探究”、“王熙鳳管家”、“‘大觀園’的文學形象與文學價值探究”為核心話題，引導學生整合信息，掌握不同閱讀階段的讀書方法，由淺入深，獲得閱讀經(jīng)典的特有體驗，這也為我們提供了優(yōu)秀的范例。其中105個問題讓我印象深刻，它讓我們明確自己讀還不夠，還要俯下身傾聽學生的聲音，在充分了解學情的基礎(chǔ)上，教會學生讀才是最終的王道。
新教材依照“自然滲透，潤物無聲”的教學理念，選文豐富厚重，注重經(jīng)典性和時代性，兼顧中西經(jīng)典比例，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，突出體現(xiàn)以人為本、堅持社會主義核心價值體系、堅持人與自然和諧共生等內(nèi)容，幫助學生增強文化自覺和文化自信。
吳泓老師對20xx年版新課標學習目標和內(nèi)容、學習提示及教科書中的“導語”“閱讀指導”和“學習任務(wù)”進行了解讀，明確各自的指向，在回答“兩個問題”時指出統(tǒng)編高中語文教科書整本書閱讀兩個單元，為什么會選入費孝通的學術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國》和曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》，是因為作為社會學經(jīng)典著作和古代白話小說的巔峰之作，這兩部書承載著知識分子對國家命運前途的關(guān)注和思考，承載著中華民族厚重的文化，有利于引導學生思考現(xiàn)實問題，為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強文化自信。
新教材的編寫，以往較為熟悉的閱讀和寫作分而治之的局面沒有了，代之以讀寫活動的高度融合，這也是新教材強調(diào)內(nèi)容整合的一個重要舉措。教材相對獨立地設(shè)計了寫作的序列，但在呈現(xiàn)方式上，則適應學習任務(wù)群的設(shè)計要求，做出適當調(diào)整。一是將寫作任務(wù)融入“單元學習任務(wù)”中，整篇寫作大多作為最后一個任務(wù)呈現(xiàn)，寫作的話題或范圍則從單元人文主題或課文的閱讀中生發(fā)；二是獨立呈現(xiàn)寫作指導，以補充材料的形式加框附在寫作任務(wù)后邊，供學生自主閱讀。
高考的心得體會篇四
一、高考改革要求我們要在初中做好充足準備。
高考改革后，英語將實行社會化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進行其他科目的學習。這也就要求我們要極其重視英語，要從小抓起，提升孩子的英語能力，第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。重視英語我們必須要科學合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實英語基礎(chǔ)，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美。而初中時，孩子們在學校更多學的是死知識，要想做好最充足的準備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
二、高考英語依然重要，對于孩子的能力要求更高。
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎(chǔ)知識方面，新高考更側(cè)重讀語言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返，只有在語境中學會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
在應試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語言知識解決實際問題的能力。
英語考試的成績是基礎(chǔ)知識和應試能力的綜合結(jié)果。只學基礎(chǔ)知識而忽視應試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識的'學習，則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學習基礎(chǔ)知識、科學培養(yǎng)應試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補，我們能夠做到學校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實基礎(chǔ)、提高應試能力。這對我們來說是一個很好的機會。
總的來說，高考改革，對我們英語培訓學校來說，是一個很大的契機。高考改革英語變得更加重要，只要家長和孩子意識到這一點，會想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語學習能力。
高考的心得體會篇五
舍這，恐怕是我最后一次談高考，因為我畢業(yè)了，知道什么是絕望和放棄了。
我一向?qū)ξ覀兊母呖紱]有好感，就像對待我們的教育，一樣的不看好。之前是因為體制的問題，但現(xiàn)在又多了一些，可見，時代在進步，可悲的東西也在進步。
我反對高考，已經(jīng)不是一次兩次的事情，但很遺憾，我的話不管用我的力量也很小，我們的教育部門不喜歡聽好話。所以，直到現(xiàn)在，高考這東西仍然存在并且繼續(xù)，真可謂頑固之疾，非一天一人之力可消除。其實，我也不是反對高考，畢竟我也是走過這道橋的人，而走過這道橋的人也未必就不是好人，最起碼我還算一個好人。我的意思是，我們的高考可不可以認真點，怎么越來越不像那么一回事，越來越不像話，越來越?jīng)]意思。
本來，高考的可信度就不高，學生都能判卷，這又算個什么事情。而學生是個什么東西，坦白講，學生根本就不是個東西，能負的起這艱巨的責任么？老師是個什么東西，老師也不是什么東西，也不能肩負起這責任，老師是最沒責任心的。閱卷老師自己沒有責任心也就罷了，可笑的是，還要把艱巨的責任交給更沒責任心的學生去干。學生的素質(zhì)和水平到底有多低，我想大家都知道，估計和老師的也沒多少區(qū)別，馬馬虎虎而已。由此可見，這閱卷的安全性和公正性就可想而知，肯定又會出現(xiàn)不少冤案。畢竟，我們絕對不能排除，閱卷過程里面摻雜一定量的灰色收入和關(guān)系潛規(guī)則。結(jié)果，我們本來就有失公平的高考，就會更加錯亂和沒有公信力，我們還考個什么意思。
高考的體制本身就漏洞百出近乎病態(tài)，用營銷學的意思就是，是大眾市場而非利基市場，肯定會造成人才市場的營養(yǎng)不良。再來看我們的試題，偏題怪題屢見不鮮，根本就沒有質(zhì)量沒有意義。那些所謂的調(diào)研人員，無非是些拿著公款吃喝玩樂的假正經(jīng)，或者是些只會孤芳自賞閉門造車的老骨頭，一門心思就會折磨人，想方設(shè)法和實際脫軌，就像脫別人衣服一樣，向來樂此不疲，以此來彰顯自己的高水平。學生都被考住了，水平自然就發(fā)揮不出來，老骨頭們的水平自然就顯得高了，就是比學生的高。但是，這有個啥用，你高了，就不許學生跟著高，你不高，就更不許學生跟著高。結(jié)果，不是學生應試教育的水平不高，而是沒有其發(fā)揮雕蟲小技的平臺，高考就是這個蹩腳的平臺。
如果說，高考是我們這一代最后一條比較有點公平而言的道路，那么如此沒有規(guī)則且混亂不堪的閱卷過程，無疑是抹去了這最后殘留的一點公平，無疑是堵死了這條原本不慎光明的道路。所以，我可以毫不夸張地說，所有正在高考路上奮斗和掙扎的朋友，你們已經(jīng)踏上了一條時代和社會安排的不歸路，如果不想活得太失敗的話，就趕緊努力掙脫出來。高考，是最沒信用的，最沒意義的，也是最沒前途的，這是個不爭的事實。這樣的路，我們就可以不走，我們就可以當它是個屁！
高考的心得體會篇六
2.分數(shù)足夠好去讀名校是很有必要的，畢竟它的名氣好也有其中的原因。如果你有很想去的名校，但是怕所喜歡的專業(yè)選不到，那也不是特別大的問題，因為好多學校在入學之后一年內(nèi)都可以轉(zhuǎn)專業(yè)的，手續(xù)并不是特別麻煩。
3.其次，專業(yè)也是一個特別應該注意的問題。在專業(yè)方面，你首先應該考慮自己喜歡哪個方面，比如會計、英語、計算機、語言方面或者食品安全等，如果說一個學校的名氣不是特大，但是它這個專業(yè)特牛，那也是值得考慮的!
4.再把所有的分析之后，在對自己有清楚的認識之后就果斷點，不要受其他人的影響，也不要猶猶豫豫，總是變來變?nèi)ィ蛟S你第一個看上的就是最好的呢，所以在透徹的分析之后就果斷點吧，不過最好給自己一個保底的。
上大學不僅僅會提高你的學術(shù)方面，最主要的是你會在那樣一個環(huán)境里成長，大學里很自由，但是它可以充分的體現(xiàn)出每個人的價值。只要你敢想，就沒有實現(xiàn)不了的，加油!
高考的心得體會篇七
高考是人生的一道坎，每個人都想要跨過它到達成功的彼岸，對于高考里的語文我們有什么更好的方法去應對呢？下面我們一起看看這篇《關(guān)于高考的幾點啟示》。
應付高考，好多老師和學生都準備了許多“套路”，對此，我們應該有正確的認識。第一，“套路”當然有用，很多時候，所謂套路其實就是解決問題的基本思路和方向，它能夠幫助我們迅速地明確思考方向和答題思路，也能夠幫助我們“踩準”得分點。第二，“套路”又不是萬能的，我們在答題時要注意“具體問題具體分析”，不可生搬硬套。第三，“套路”的使用必須建立在細讀文本、理解文本的基礎(chǔ)之上，如果沒有好好閱讀原文，就想借著“套路”去“騙”分，往往是得不償失的。(對于讀不懂的文章，無法下手，只能以“套路”應付，這是無奈之舉，絕不是常態(tài))
語文學科考的不僅是知識，更是你的學科素養(yǎng)和文化積累。譬如本次考試的文言文閱讀，如果你了解清朝殘酷的文字獄和嚴密的思想控制，那么對文章的寫作目的和文章含蓄曲折的寫法就比較容易理解了。在我們的高考試卷中，越來越重視對傳統(tǒng)文化和一般文化知識的考查，有的是直接設(shè)計考題，有的是作為背景知識隱含其中。因此，在復習備考過程中，同學們要有積累和擴充自己人文知識寶庫的意識。
過去，我們的學生總覺得課本沒用，因為考卷上所有的文章都不是課本上的，考題也幾乎和課本沒有關(guān)系。對付高考，多做一些試卷可能效果更好。這種觀念是要不得的。其實，高考命題的一個重要原則和底線就是，你所有的考試指向都必須在課本里找到依據(jù)，課堂上沒有教過、沒有學過的知識原則上是不能用來考試的。
高考的心得體會篇八
寧夏理科狀元李煦文分析學習經(jīng)驗時提到了錯題本，而去年宿州高考理科狀元趙梓楠接受采訪時更是強調(diào)了錯題研究的重要性。這已經(jīng)是第n次高考狀元們分享學習心得提到錯題本的使用了。
因為，每道錯題都切中了自己知識掌握的弱點，指出了你的學習上不足之處。
這才是最好的針對你個人的個性化學習資料；在這一點上王尚老師認為每位同學所記錄的錯題本是任何高考專家、輔導書都無法做到的。
我們都知道，學習要有的放矢，特別是高考備考的時候，每一分都非常寶貴，要把自己的時間用在最需要投入的地方。自己哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)呢？錯題給我們指明了方向。
雖然錯題本復習沖刺階段的最好助手，可相對而言，它是一個見效慢的學習工具，很多學生在平時的學習中堅持不下來。
錯題是需要經(jīng)歷一段時間的積累的，只有有了一定的量，才有價值。
還有一點，就是錯題本一點要養(yǎng)成多看多想、定期看、多想、多總結(jié)的習慣，它才能發(fā)揮出其效果來。而這一習慣的養(yǎng)成，需要太多的自制力了，顯然這是一座大山，需要同學們翻過去，很多學生走到一半就知難而退了。
高考狀元們的學習方法值得學習，他們不僅僅學習成績好，更重要的是會反思學習方法，總是在想盡一切辦法提高效率。而這一點也是非常值得我們學習和反思的。
高考的心得體會篇九
高考培訓內(nèi)容對我沖擊很多，以下簡單梳理我培訓后的一些心得。
xx市以往培訓常邀請本省一些高考專家來分析高考、談應試策略，某種意義上是培訓教師應試的技巧。今年有兩大變化：（一）培訓專家來自省外；（二）培訓內(nèi)容跳出了應試框框。今年兩位培訓專家一位是人民教育出版社編審芮信老師，一位是xx市教研員戴xx老師。雖說芮信老師的講座題目是《如何認識教材、教學與考試的關(guān)系》，但講座內(nèi)容早已跳出應試的框框，從研究教材、史料引用細節(jié)（以圖片使用為例）視角談教學，理清了教學中我們所困惑的教材、教學與考試的關(guān)系。戴xx老師從分析當前新課改中出現(xiàn)的問題出發(fā)，談教學的缺失；以分析xx高考題為契機談歷史課堂；以案例分析為依據(jù)談歷史教師的素養(yǎng)。總之，本次培訓是跳出應試框框談歷史教學，跳出xx自主命題框框談歷史教育，不僅引進省外一些先進理念，更對學科前沿動態(tài)進行某種程度的分析。
畢業(yè)五年來，我在應試教育的框框下努力探索，以研究高考題為突破口，通過對全國新課改地區(qū)高考試題進行比較，“洞察”xx高考命題的規(guī)律，成功地使教學不偏離應試的方向。為此工作以來，我所教班級在小高考和高考都有出色的表現(xiàn)，在許多報刊上也發(fā)表了數(shù)十篇以研究“題”為主題的文章，但也是這種教學探索現(xiàn)如今使我越發(fā)感到教學的“瓶頸”，越來越感覺到探索的路子越來越“窄”。本月15-16日在xx參加全國歷史年會，接受了一次歷史教育的“洗禮”。在聽了特級教師的課、名教授講座之后，似乎對今后歷史教學有了一點思考，但經(jīng)過這次培訓后，讓我思考也更多，很多內(nèi)容需要梳理，很多教學問題需要研討。反思自身的教學，我感到有些疑惑。當然這些疑惑并不是那么無緒，很多問題可以動筆去梳理，可以在今后教學中理清，而且梳理中不僅能探索出今后的教學之路，還能借機寫點東西，豐富自己的見識。
記得在xx年會時，聽到讓我感觸的理論，幾次都欲與專家進行對話，闡述我的想法和疑惑，但苦于會場交流的人太多。此次培訓讓我有了與專家對話的機會，當然激動之間我很雜亂地提了很多問題，甚至讓戴xx老師摸不著頭緒，現(xiàn)在回味起來，我提問重點有：
1. 感觀xx高考試題，很多題在表述上是否存在不恰當之處？如20xx年第6題、20xx年第5題高考題已經(jīng)表露出這個問題，我在給某些圖書公司寫高考解析時也在疑惑xx卷經(jīng)常出現(xiàn)這種命題語言問題，是否與xx地區(qū)歷史教學用語有關(guān)？也曾試著從網(wǎng)上下載xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽課件，探索這一問題，也有過一些思考，苦于沒機會去xx現(xiàn)場觀摩，所以至今沒有把這一問題整理出來。
2. 戴xx老師今天講座三次提及今年珠海年會。兩次高端研討對今后一段時期歷史教學無疑有重要的導向作用，但仔細比較，兩次年會對歷史教學變革的主旨是否出現(xiàn)沖突？中國教育學會歷史教學專業(yè)委員會透露出的今后教學探索是“歷史學科理論”（我試著百度這一詞匯，未曾找到準確定義），而全國歷史教師教育委員會倡導的是“杜絕以論代史”“人性”“強調(diào)史實的多元理解”。
3. xx全國歷史年會上xx師大教授楊xx提出中學歷史教學需“寬容理解基礎(chǔ)上認識”“讓學生體驗到歷史是漸進性發(fā)展歷程”，此認識基礎(chǔ)上對現(xiàn)行歷史教材即將變革的疑惑?，F(xiàn)行教材04年通過審核，實施未10年，雖質(zhì)疑聲不少，但其成效尚不能“蓋棺論定”，目前許多質(zhì)疑翻開每冊目錄前言都可以解決，根本不能算問題。
4. 史觀在現(xiàn)行課標、教材中究竟是如何體現(xiàn)的？如何要求的？在教學中如何把握？正如xx年會沙龍中中史參任鵬杰主編質(zhì)疑時下火熱的文明史觀甚至只是國人的自娛自樂，國外未系統(tǒng)提出。史觀只是為我們認清歷史史實提供某種標準或者角度，與其強調(diào)角度，不如通過史料甄別歷史真相。
當然除以上問題外，現(xiàn)在寫這篇心得時，還滋生出其他很多思考，有些是突然聯(lián)想到的、未成形的“片斷”，在此不一一述說。在接下來暑期生活中，我將針對性閱讀、學習，希望能在以上問題中有所突破。
高考的心得體會篇十
今年6月，很幸運參與了xxx省高考英語學科的閱卷工作，和高考閱卷進行了一次親密接觸。整個閱卷工作雖然繁重而忙碌，但它使我有機會從另一個角度來看待英語書面表達的教學，對我今后的教學進行了有效的指引，也豐富了我人生的閱歷。通過閱卷，我有了一些新的感受：
首先，整個閱卷工作非常規(guī)范、客觀、公正。我們6月10日到閱卷點報到，其時所有的閱卷老師已被隨機分為七個組，每組40人左右，由來自不同縣市學校的中學一線教師和一部分研究生組成。把關(guān)的組長和專家組都是經(jīng)驗豐富的大學教授。6月11上午召開閱卷培訓大會，由總負責人給我們講詳細的評分細則。同時要求大家對一些試卷進行評分，并與專家所給出的得分進行比對。整個下午大家都在機房進行試評，由組長和專家抽查考核。6月12日才開始進入正式評卷階段。
評卷系統(tǒng)很客觀公正。每個閱卷人員都要憑各自的用戶名和密碼才能登入，登入后你的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，你離線多久，你閱卷的總量、平均速度、有效度、無效卷、吻合度、自評指數(shù)等等各項指標隨時隨地電腦里都有反映。根據(jù)這套評分系統(tǒng)，每份答卷由至少兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數(shù)在一定的范圍內(nèi)(誤差不超過4分)，那就是有效分數(shù)，那么兩者的平均分就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數(shù)超出了范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內(nèi)的兩個分數(shù)的平均值為最后得分。如三者間皆有較大誤差，無法確定時就會提交專家組仲裁，最后給定分數(shù)。這樣得出的分數(shù)是比較公正的，最大程度地避免了草菅人命的現(xiàn)象。我們在整個評卷的過程中各個分數(shù)都有所覆蓋，甚至還有幾篇佳作通過專家組的審核成為滿分作文。所以在平時的學習過程中，只要學生注重平時的積累背誦，并加以妥善運用，在考試中寫出有亮點的文章是不會被忽略的，總會獲得高分的。
然后，結(jié)合這次閱卷過程中暴露出的問題，我總結(jié)了一些考生須注意的事項：
考生如果因為審題不仔細或時間緊迫等原因，遺漏了要點扣分是比較嚴重的，因此平時就要養(yǎng)成認真審題的習慣，覆蓋所有要點。今年的高考作文要求考生寫自己英語學習的情況，并對學校的英語教學提出兩至三點建議。整篇文章應有兩部分要點：自己的情況和對學校的建議，兩部分比重相當。每個要點各有三個次要點：自己的情況(目的、方法、課外途徑);對學校的建議(主題句、建議一、建議二)。很多考生由于審題不清，第一部分忽略了是自己的情況，普遍使用we，you作主語而導致了扣分;第三個次要點很多考生又忽略了課外這一要求，導致了進一步的失分;還有很多考生對第二部分理解有誤，把對學校的建議寫成了自己對于學英語的建議，這無疑會降低自己的得分;更有甚者對于第二部分只字未提，這樣的作文是肯定拿不到及格分的。
高分作文通常是行文流暢，過渡自然，句型多變的文章。這樣的文章英語味很濃，用語地道老練，文中往往會有不少出彩的句子，比如強調(diào)句，主從復合句，倒裝句，或者非謂語結(jié)構(gòu)等。此外，上下文的連貫性也是一個不容忽視的要素，是評分原則之一。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當?shù)厥褂眠^渡語是非常必要的。過渡詞語能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關(guān)系，從而使整段文字銜接自然、流暢。因此，我覺得對于平時作文在四檔分數(shù)的學生而言，其作文的主要特點就是中規(guī)中矩，雖然內(nèi)容要點完整，語法與詞形也正確，但全是簡單句的堆砌，沒有任何的亮點。這些學生應該多從以上角度去考慮，在避免時態(tài)等大錯的前提下多用出彩的句子，多進行句型變化，多琢磨連接詞的運用，爭取能更上一層樓。而處于21-23分作文的學生就可以考慮從英語的地道性這一方面入手，多讀多背一些原汁原味的英語文章。
在書面表達的閱卷過程中出現(xiàn)了許多“漢堡包式”或“沙拉式”的抄襲現(xiàn)象，即整段地抄襲試卷前面的客觀部分內(nèi)容，或者自己寫幾個單詞，再抄幾個單詞的現(xiàn)象。盡管有些學生偽裝得很好，但這種惡意欺騙的行為是不被原諒的，要堅決杜絕的，因此最終只會以零分收場。考生一定要盡自己的努力去寫，只要你能寫出與主題相關(guān)的一些內(nèi)容，哪怕有很多的錯誤，根據(jù)評分標準，都會酌情給分的。今年的作文主題是比較貼合學生實際的，學生應該有話可說，哪怕只寫對了一句“i like english.”都會得分。但是在閱卷過程碰到了大量的白卷，實在令人惋惜。此外，有些考生個性張揚，用英語或漢語拼音等發(fā)泄憤恨情緒或者辱罵閱卷老師，這無疑也是自取滅亡。
一篇書寫優(yōu)美的文章會讓人賞心悅目，給人留下良好的印象。由于試卷答案卷上沒有劃橫線，很多考生寫得很不整齊，太小或者太擠，甚至亂涂亂改，嚴重影響了書面交流的目的。在高強度高速度的閱卷過程中，如果字跡過于潦草，必定會在一定程度上影響閱卷老師對書面表達的判斷。同一檔次的作文，如果書寫整齊優(yōu)美往往會得到這一檔次的上檔分數(shù);反之如果字跡潦草，影響交流的話，得到的往往是這一檔的下檔分數(shù)。作為教師我們在平時對學生進行書面表達的訓練時，最好是用白紙，要求學生在白紙上寫整齊、清楚。在考試時，考生也應格外加以注意，盡量將影響得分的非智力因素降到最低。
曾經(jīng)有人將寫英語書面表達比喻成戴著鐐銬在跳舞。所謂鐐銬就是指題中所規(guī)定的格式和所給的要點，考生務(wù)必要認真審題。在此前提下，重心要放在行文的表達上，即考生要注意遣詞成句，組句成篇的語言表達能力，運用多變的句型和詞匯使自己跳出的舞蹈更加絢麗多姿，色彩斑斕!
高考的心得體會篇十一
高考不僅是知識和能力等智力因素的角逐，更是意志、心理、情感、習慣等非智力因素的競賽．考生一旦進入考場，智力因素水平其實已定量，此時如何充分利用非智力因素，使智力水平得以更好地發(fā)揮而不受抑制便成為高考取勝的關(guān)鍵．以下策略供同學們參考：
高考時遇到難題，要靈活處理，避免只從一個角度想問題，結(jié)果總是想不出來．要“一計不成，再生一計”，從多個角度、用多種方法來分析思考難題．對于解答有困難的大題可采用如下的解題策略提高自己的高考分數(shù)：
檢查是答卷的重要一環(huán)，可以按大處著眼、重點檢查、異法驗證進行檢查．
(1)大處著眼是指先看答案是否有漏答的整頁、整題，答題卡是否涂完．
高考的心得體會篇十二
20xx年3月15日，在遵義市教育局教研室的組織下，在遵義二中我很榮幸參加20xx年高考政治研討會，以及20xx年3月16日由新蒲新區(qū)組織的在遵義四中的高考培訓，我有幸聆聽了幾位老師的講座，使我受益匪淺，開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。馬老師就高中政治必修中四個版塊分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點和新提法，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。用了一個早上的時間來談這幾個版塊的知識。下午講了科學備考有效提升等相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個方面：
高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實，把注意的重點轉(zhuǎn)移到對基礎(chǔ)知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準，準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全，全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。三要活，能夠?qū)χR進行遷移和轉(zhuǎn)換，學會運用基礎(chǔ)知識去分析、認識一些具體問題。
1政治學科的能力主要表現(xiàn)為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象等，認識事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時的復習中加以培養(yǎng)、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是貴州近幾年的高考試題，還有凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區(qū)，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。
理論聯(lián)系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內(nèi)容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內(nèi)外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現(xiàn)時代性和思想性。學生在領(lǐng)會基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經(jīng)過對基礎(chǔ)知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練和專題訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎(chǔ)階段、學科內(nèi)綜合、學科間綜合。
2近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題均涉及到了經(jīng)濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準?？?，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間。精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。準，指的是要準確表述理論知識。做題時還要做到審題慢做題快，提高做題的準確率。
總之，通過本次學習，開闊了自己的專業(yè)知識和視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。
高考的心得體會篇十三
xxxx年5月12日下午，本人聽了海口實驗中學林茵茵校長主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過學習，對即將到來的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績組合進行調(diào)整，不僅會對基礎(chǔ)教育教學，對學生的學習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會帶來很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語和考生選考的`3科普通高中學業(yè)水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門，且更強調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學生可以選擇自己喜歡擅長的科目，但是我們也應要求學生不能偏科。今天上課時，一道閱讀題里說到一個地理知識，我問學生知道嗎？很多學生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺得一些常識還是應該學的，不能因為高考不考而覺得不重要。
面對即將來臨的新高考，作為教師，要科學應對這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學觀，而不是對原有應試模式進行簡單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實質(zhì)和總體要求，給予學生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度，學習態(tài)度。
高考的心得體會篇十四
20xx年5月25-26日，我有幸參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)，本次活動是通過粵教翔云數(shù)字教材應用平臺進行的，整個培訓活動進行得非常順利，在為期兩天的培訓中，我聆聽了來自華南師范大學胡中鋒博士導師、黃麗燕博士導師和金檀教授等大咖們精彩而且專業(yè)的講座，同時在案例展示環(huán)節(jié)，我還學習了佛山市教育局教研室英語教研員廖明生老師、韶關(guān)市教育局教研室英語教研員王錦霞老師以及廣州市第二中學楊雅碧老師非常貼近教學一線的講座。兩天的學習中我收獲頗豐，既學習到了試題檢測評估中的專業(yè)知識，也學習到了高中英語閱讀素材改編中的專業(yè)知識，同時在教研活動設(shè)計、高三教學規(guī)劃方面也學習到了專家老師們的經(jīng)驗，這些知識對于我今后的教學都有很大的促進作用。
胡中鋒博士導師在他題為《高考試題的檢測評估和教學實施建議》中重點談到了試題測量的工具和手段，如信度及其計算方法、難度及其計算方法、區(qū)分度及其計算方法、效度等，他在講座中給我們講到了很多專業(yè)術(shù)語，雖然一下子聽不太懂，尤其是一線教師很少涉及到試題測量的方面，但是我覺得講座中的內(nèi)容對于我的教學和試題命制方面有很大的啟發(fā)作用，特別是他在教學實施建議中提到的“建立教師自己的題庫”這一點，我特別地贊同。
黃麗燕博士導師的講座聚焦于“基于大數(shù)據(jù)的高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究”。她從信度、效度、難度、區(qū)分度以及標準差等幾個方面給我們非常專業(yè)地剖析了20xx年廣東高考的情況，同時結(jié)合具體實例演示了如何對測試成績進行專業(yè)分析等，她通過20xx高考學生答題和得分情況分析了學生在英語學科能力，這對于我接下來的教學有非常重要的指導。
金檀教授的講座利用案例學習的方式，解析了如何識別、控制難詞的途徑，并講解了改編難詞的方法，對于難句子的評估、文本難度的評估金檀教授也給出了相應的指導。金教授的講座深入淺出，既有理論知識，又有非常實用的`案例解讀，對于我們一線教師在改編適合學生基礎(chǔ)的閱讀題目有非常實用的指導作用。
佛山市教育局教研室英語教研員廖明生老師結(jié)合高考試題，為我們講解了如何精選和改編英語試題，更好地為高考備考服務(wù)。韶關(guān)市教育局教研室英語教研員王錦霞老師的講座內(nèi)容非常實際，她立足于教研員的視角，從閱讀課、詞匯課、寫作課和語法課等，再到作業(yè)的設(shè)計，從聽評課到工作室研修等方面解讀了如何設(shè)計英語教研活動。雖然我只是一名普通的英語教師，可能沒有機會去設(shè)計和主導區(qū)域性的教研活動，但是王老師的講座對于我今后組織校內(nèi)教研組活動有很大的借鑒作用。
廣州市第二中學楊雅碧老師從一線教師的角度，介紹了她的高三備考經(jīng)驗。講座中關(guān)于“話題教學與各種類型寫作”給了我很大的啟發(fā)。她所提到的一些建議非常實用。
兩天的培訓，接近20個小時的講座內(nèi)容，干貨滿滿。很多內(nèi)容一次消化不完，接下來我將把講座的重點內(nèi)容再學習再思考，并將培訓所得落實到教學中，并在年級和學校進行推廣，讓更多的老師受益！
高考的心得體會篇十五
高考，已經(jīng)不再是遙遠的事情，不論你是否意識到，不論你在不在學習狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近你。
請大家從現(xiàn)在開始，把軌道切入高考，從心理到行動，完成角色上的轉(zhuǎn)換。
高三實在太短暫了，我們沒有辦法去做所有的事，我們只能用它來做最有價值的事。
高三是特殊的時期，“天下高三一般黑”，會使大腦累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗。
告別了喜歡的籃球場，離開了誘人的電視機，會有成打的試卷，成摞的草稿紙，使你整天背朝天棚，臉朝書桌。
只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒完，就得做題不停。
很苦，沒關(guān)系，這就是高三；很累，應該的，這就是高三；不要命，這才對，這就是高三；想偷懶，沒機會，這就是高三。
我們先來大致了解一下高考考什么：
考學習素質(zhì)
主要包括基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法，這些占80%以上。
考身體素質(zhì)
好身體是一切的本錢，有了好身體才有好的精力，才有堅強的意志，才有良好的心態(tài)，所以，大家一定要認真上好體育課！
考心理素質(zhì)
考心理，就是考察你的心理承受能力，抗壓能力，抗挫折能力。
每年每屆可能都會有這樣的考生，平時學得扎實，成績也不錯，一到考場就發(fā)揮失常。這就是心理素質(zhì)的問題。
考好了，說明方法對路了，要總結(jié)經(jīng)驗，加倍努力；考差了，不要緊，分析原因，查找錯漏和短板，調(diào)整復習策略及相關(guān)的具體措施。
我想，只要不是升學考試，之前任何一次考試的失敗都極具價值和意義。
考策略技巧
它包含兩個層面的意思，一是復習備考的策略與技巧，一是應試的策略與技巧。
這些只能靠平時去積累。所以，我們在每一次專練、小測、模擬考試中，都要在這些方面訓練自己。
高考的心得體會篇十六
第一輪重點是“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）復習，目標是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。學生要掌握好復習課本重要例習題所蘊含的數(shù)學思想方法。在第一輪復習中，學生學習的重心要放在“三基”，千萬不要脫離這個目標；其次復習要求學生跟著老師或者略超前于老師的進度（成績好的同學應該有兩條復習路線，一條是跟著老師走，另外一條是自己制定的復習計劃）。最后在復習中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識點。
1、夯實基礎(chǔ)
數(shù)學中的基本概念、定義、公式及數(shù)學中一些隱含的知識點，基本的解題思想和方法，是第一輪復習的重點。近些年來，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎(chǔ)知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復習過程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應用。
2、立足教材
整合知識，夯實基礎(chǔ)，應以課本為主，同時借助資料，要把各節(jié)知識點進行整理，各章知識點形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成幾條線。
課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來源于課本的原題或變式題，沒有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合，以《考試說明》為根本，弄清高考知識點及其對基礎(chǔ)知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。通過一輪復習，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。
3、以學生為主
不重視數(shù)學的閱讀理解和數(shù)學語言表達的規(guī)范性，這是很多學生的不良習慣。在第一輪復習中，我們老師要嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對知識、方法進行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學生會做，能得滿分的良好習慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候，你應該拿著這個規(guī)律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學習數(shù)學。那么高中數(shù)學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。
高三的學生，解的題目并不少，但是不少的學生實際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學僅僅停留在讓學生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點睛的點撥和總結(jié)，對學生在課堂上缺乏在方法上進行解題反思的指導；另一方面，多數(shù)學生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過程的認識仍處于感性階段，沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學，把學生的思維從感性引向理性。
（1）反思一題多解，領(lǐng)會發(fā)散思想。由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學生的解答往往呈多樣化，這時教師就必須充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學科思想特點，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。“一題多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法，它有利于培養(yǎng)學生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應用，提高學生的應變能力，啟迪學生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學生的復習效率和運用知識的能力。
（2）反思一題多變，培養(yǎng)學生探究能力?！耙活}多變”是從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法，一題多變的提問主要在習題課中進行。在數(shù)學學科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問，使學生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養(yǎng)學生條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣，也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象，減輕了學生的課業(yè)負擔。
（3）反思多題歸一，感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學生掌握了整個高中數(shù)學的基本知識結(jié)構(gòu)、基本技能及基本的解題方法，所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性，放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導思維的收斂，在復習時，要將很多例題有目的串聯(lián)起來，編成一組，引導學生進行觀察，引導學生對多題一解進行反思，可提高學生的化歸能力，使零碎的知識成為一個有機的整體，體會解題的通則通法在解題中的作用，培養(yǎng)了學生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。
總之在高三第一輪復習中，既要注意構(gòu)建鞏固每個知識板快及他們的聯(lián)系，同時也應該注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習題的安排應源于課本并高于課本，由點串線，由線組面，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。另一方面，在復習中應緊密和把基本知識和生活背景、社會現(xiàn)實，特別是將理論知識和生活實際結(jié)合起來加以運用，常用常新，提高復習的效率和知識的運用能力。
（1）幫助學生提高聽課效率，要求學生全神貫注地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
（2）做好復習和總結(jié)，要求學生做到：當天學的東西
做好及時的復習，學完一個單元后做好單元小結(jié)；對自己做錯的典型問題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫出正確答案；對有價值的思想方法或例題，要重點復習，而對還存在的未解決的問題，要及時問同學或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
（3）科學訓練，引導學生“不以做題多少論英雄”。
重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在準確把握基本知識和方法的基礎(chǔ)上，科學地做一定量的練習，把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
（4）培養(yǎng)學習興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。心理學實驗證明，問題，特別是精巧的問題，能夠吸引學生集中精力，積極思維，提高興致。因此課堂提問的設(shè)計不僅要以知識點的落實為依據(jù)，還要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學習活動中。
高考的心得體會篇十七
xxxx年3月25日，高考命題及備考研究專家李時林教授，來到我校舉辦了一場名為“素養(yǎng)立意下高考命題及備考”的專題講座，向我們深入剖析了高考中的學科素養(yǎng)內(nèi)容，介紹了一些相關(guān)教學案例，生動，具體地向我們傳達了新考綱的精神內(nèi)涵。這場如及時雨般的講座，讓正苦苦困戰(zhàn)于二輪復習題海戰(zhàn)術(shù)中的我如獲甘露，受益匪淺。
1、端正思想態(tài)度
教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在高考當中體現(xiàn)“立德樹人”的導向，“四面”就是要在高考當中體現(xiàn)“核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神”四個方向。因此，備考xxxx年高考的同學們，首先應端正自己的思想態(tài)度：熱愛祖國，關(guān)注社會，關(guān)愛他人，遵紀守法，修身養(yǎng)德，熱愛并傳承、弘揚傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上?？忌鷳局傲⒅咀鲇欣硐?、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學習。
2、夯實學科基礎(chǔ)
3、英語教學要以《考試說明》和《考試大綱》為指導，做到心中有要求，心中有目的。
4、高考備考要從起始年級抓，三個年級統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。
5、及時有效地研究高考新要求、新動向，了解題型的特點、難易，找準解題的思路和方法。
6、英語聽力要多聽多練。熟悉各個高考英語聽力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點。練習的題材，語境范圍要廣。
7、語法填空，讓學生了解題型特點，在練習中總結(jié)，在總結(jié)中提高。注意語境和句式的結(jié)合。
8、英語寫作強調(diào)卷面整潔。注意應用文和說明文題材練習，尤其是應用文。寫作練習，采用地毯式練習，不放過每一話題。
這一次的講座，時間來得恰到好處，具有很強的針對性與指導性，是學校重視高三備考而采取的一項重要舉措。高三教師備考不是單打獨斗，而是一場團隊合作共贏的戰(zhàn)斗，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時候聆聽一場這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
高考的心得體會篇十八
20xx年苦讀只為6月7、8號的高考，這兩天48小時，分秒必爭，分秒難忘。經(jīng)歷過高考的人都會有這樣一種感受，高考過后的估分和填報志愿比參加考試更難熬、更漫長。因為無論如何，高考是對20xx年學習的總結(jié)，是個過去式，而志愿的填報才真真正正是面向未來的人生抉擇，所以有些問題不得不慎重。
我作為一個過來人，把我的經(jīng)驗站在你們的角度和你們分析一下填報志愿的重要性：
高考填報志愿深刻影響個人長遠的職業(yè)發(fā)展。
(1)高考志愿填報中大學學校和專業(yè)的選擇，是未來職業(yè)發(fā)展得基石，要依據(jù)自身的實際情況、興趣目標，合理的填報高考志愿。
(2)要有長遠眼光，制定符合自己發(fā)展得計劃，更接近于未來社會需求和職場的實際。
(3)選擇一個適合自己的專業(yè)，并利用自己的專業(yè)技能找到理想的職業(yè)，是個人職業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。
當我們了解了自己的興趣愛好和目標之后，就是怎么報盡可能好的學校，我建議大家從以下幾個方面入手：
第一：根據(jù)你的分數(shù)來篩選出你有可能上的了的最好的學校。
第二：高考開始前學校一般都會發(fā)那種以往的高考分數(shù)線的資料，非常的全，就從那里著手，拿起你的筆一個個的勾選出來，并按照自己的喜好一一的排列出來，如果你一開始就有要去的學校那自然是更好。
第三：去網(wǎng)上搜索一下，深入了解一下這些學校，排除掉那些你絕對不會去的。比如一開始我自己選學校的時候，哈爾濱大學雖然不錯，但是那里太冷了，我不喜歡冷氣候，還是比較習慣南方，所以我是一定不會去的。
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