最熱語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)（案例20篇）

總結(jié)有助于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，加強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。在撰寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)注意邏輯嚴(yán)密，語言流暢，避免重復(fù)和啰嗦。附上一些值得一讀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所啟發(fā)。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇一

兩點(diǎn)努力：

1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績(jī)。

1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表揚(yáng)榜，即時(shí)表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等，做到每周更換，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給與物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；比如我們及時(shí)的給家長(zhǎng)印發(fā)家長(zhǎng)信，（本學(xué)期共給家長(zhǎng)印發(fā)三封家長(zhǎng)信）總結(jié)一個(gè)階段以來，班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。

4）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。

2、努力提高學(xué)生的語文基本能力。

1）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào)，并與作業(yè)聯(lián)系；開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的`選手；將自己讀的最好的課文錄音的方式交流；抓好每篇課文的過關(guān)要求，必須要一字不錯(cuò)；同時(shí)課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。

2）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，除了開展鋼筆字的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。四個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國語言文字的豐厚博大，為了使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會(huì)經(jīng)常的使用各種電化教具、絡(luò)資源輔助教學(xué)，vcd、動(dòng)畫片、教育等深受學(xué)生的喜歡；我們會(huì)采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題；我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。

1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。

2）除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如，根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫；給古詩配畫；根據(jù)古詩詞的格式填寫新詞；搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句；給文中的主人公寫封信，寫碑文；根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞；查找本冊(cè)書中自己喜歡的詞句；每天給父母大聲朗讀當(dāng)天的報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。

語文教研組長(zhǎng)教學(xué)工作總結(jié)

3、作業(yè)批改形式的改變。除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外，我們還使用了一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個(gè)微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會(huì)畫一個(gè)哭臉同時(shí)注明：沒有吃飽，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。

4、學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)采用過程性評(píng)價(jià)。我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這里既有最終的期末成績(jī)，也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然，基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時(shí)學(xué)生的語文成績(jī)也有所提高。

2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，王瑋老師的習(xí)作，獲得全國比賽的三等獎(jiǎng)，五等獎(jiǎng)、2學(xué)生王群的作文在報(bào)社發(fā)表。作為一種嘗試，孫偉老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的語文成績(jī)還需在上臺(tái)階。

3、暫差生的問題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇二

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。一學(xué)期來，語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1.開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2.開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1.認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足

1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3.學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、今后努力的方向

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4.盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。分享：

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇三

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。

隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

語文教研組長(zhǎng)教學(xué)工作總結(jié)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我在語文組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。學(xué)習(xí)討論活動(dòng)力求切實(shí)有效。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的絡(luò)資源，經(jīng)常上瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。另外還組織參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。在我的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以提升，在此基礎(chǔ)上積極努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已成為最具活力的.教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線和窗口。

我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

1、堅(jiān)持每周星期二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

2、堅(jiān)持聽評(píng)課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。

3、堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇四

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。

隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的'好評(píng)。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評(píng)課

教研組長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動(dòng)開展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料，鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測(cè)、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了三次備課、作業(yè)批改檢查，在尹主任講評(píng)后，大家能進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初，按照學(xué)校部署，教研組積極配合高校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、尹主任深入課堂，開展“推門課”活動(dòng)，進(jìn)行隨堂教研，并對(duì)教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流，極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。

2、抓好教學(xué)反思、分析與交流，促質(zhì)量，提水平。本學(xué)期，學(xué)校組織了5次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收，我組緊緊依靠這個(gè)平臺(tái)，各位教師對(duì)每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析，并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，效果明顯，各年級(jí)的班間差距逐步縮小，發(fā)展較為均衡。

3、抓好學(xué)生的朝讀、輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從總體上看，本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)生的朝讀管理，并能合理地安排課外閱讀，從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種語文實(shí)踐活動(dòng)，注重了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)?？梢哉f，這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)可喜變化，做到了與時(shí)俱進(jìn)，融入了時(shí)代發(fā)展的開拓精神，使語文教學(xué)更富成效。

4、抓好各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作訓(xùn)練，逐步改變我校學(xué)生習(xí)作薄弱的現(xiàn)狀。按照學(xué)期計(jì)劃，本學(xué)期，我們堅(jiān)持做到作文早起步與學(xué)生習(xí)作日常化，低段落實(shí)學(xué)生寫話與片段練習(xí)，中高段落實(shí)學(xué)生習(xí)作每周一篇，教師詳批8篇的目標(biāo)，經(jīng)檢查，大部分班級(jí)抓的較好。并積極抓好學(xué)以至用，組織學(xué)生參與各種寫作實(shí)踐活動(dòng)，各班參加踴躍，成績(jī)顯著。

本學(xué)期，教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn)，“推門課”結(jié)束后，按計(jì)劃地開展了以下教研活動(dòng)：

4、組織青年教師積極參加“慶‘三八’兩筆一畫基本技能比賽”，李仲成、馮橋等教師獲獎(jiǎng)。

5、配合學(xué)校申報(bào)區(qū)級(jí)教研示范校，我組申報(bào)了“小學(xué)生自主寫作的實(shí)踐研究”教研專題，并被審核通過。

當(dāng)然，以上教研活動(dòng)的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組扎實(shí)進(jìn)行交流研討的結(jié)果。通過結(jié)合不同形式的課堂教學(xué)，進(jìn)行實(shí)際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強(qiáng)了教研實(shí)效，使全組教師在教研中得到了提高，避免了教研活動(dòng)的走形式。

素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，是社會(huì)發(fā)展的要求。語文是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用知識(shí)。籍此，語文組舉行了一系列的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，深受廣大學(xué)生的喜愛，取得了一定的成效。

1、圍繞“感恩，因?yàn)橛心恪薄鞍盐业男腋８嬖V你”，繼續(xù)開展了第三、第四屆主題書信大賽活動(dòng)，四至六年級(jí)各班教師認(rèn)真組織，高度重視，在學(xué)期初全面完成了這項(xiàng)工作，全校參加書信600余封，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩思想及對(duì)幸福生活的感悟，又加強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。

2、為有效促進(jìn)學(xué)生的語文能力訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉和施展能力的平臺(tái)，我校五年級(jí)的李夢(mèng)惜、馬冰瑤、張楊三名學(xué)生參加了“20xx年全國小學(xué)生語文能力競(jìng)賽”全國決賽，分獲二、三等獎(jiǎng)。

3、按照教研組工作計(jì)劃，一、二年級(jí)開展了“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽，有力地促進(jìn)了作文起步訓(xùn)練和習(xí)作興趣培養(yǎng);三至五年級(jí)參加了區(qū)“環(huán)保杯”雙創(chuàng)有獎(jiǎng)?wù)魑拇筚悾扑]的5篇優(yōu)秀習(xí)作，有2篇獲獎(jiǎng)。

4、組織學(xué)生積極參與“中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽”活動(dòng)，在三至六年級(jí)語文教師的大力支持及近多半學(xué)期的辛勤努力下，我校共有17篇獲獎(jiǎng)習(xí)作被《中華之星全國小學(xué)生特色作文》一書刊載，學(xué)校被授予“全國最具影響力作文名?！边M(jìn)行宣傳。可以說，這是我校開展學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)里程碑，既激發(fā)了學(xué)生們參與課外活動(dòng)的積極性，又?jǐn)U大了學(xué)校的影響力。

5、組織開展了三至六年級(jí)《英雄少年》讀書活動(dòng)與讀后感評(píng)展。值“5.12”周年之際，我組組織開展“《英雄少年》讀書周”活動(dòng)，旨在緬懷英雄精神，熏陶個(gè)人情操，并通過集中性的閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣。并甄選優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集展出，在校園舉行“讀《英雄少年》優(yōu)秀習(xí)作展”，以達(dá)到熏陶、勵(lì)志的效果。同時(shí)，勉勵(lì)全體同學(xué)“讀書好，好讀書，讀好書?！?/p>

5、組織三至六年級(jí)學(xué)生積極參與區(qū)第四屆科幻征文活動(dòng)，上報(bào)征文50余篇，有多名學(xué)生作品獲獎(jiǎng)，7名教師分獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

6、舉行了“慶‘六一’三至五年級(jí)手抄報(bào)展”，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手與語文實(shí)踐能力，也活躍了學(xué)生的課余生活。

7、配合大隊(duì)部，堅(jiān)持開展每周升旗儀式上的(三至五年級(jí))優(yōu)秀作文展播活動(dòng)。

語文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體，一學(xué)期來，大家都能立足本職，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記，能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流，寫好聽課記錄，業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚，有教學(xué)反思和檢測(cè)分析。能按時(shí)完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施，能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地制定措施，整個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，勢(shì)頭良好。加強(qiáng)教研組陣地建設(shè)，按時(shí)更換出版教研組專欄。經(jīng)過學(xué)校的.幾次檢查及檢測(cè)，大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。

靜心回顧，成績(jī)我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理，主要有以下幾個(gè)方面：

1、個(gè)別教師通盤考慮的觀念仍然不夠，語文教學(xué)從低到高的連貫性欠缺，存在班級(jí)本位的誤區(qū)，對(duì)提高我校語文整體教學(xué)質(zhì)量造成不利影響;雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫話、寫段、寫篇的要求，但仍有個(gè)別教師不夠重視，忽視指導(dǎo)，只停留在表面，實(shí)質(zhì)效果不大。

2、部分教師不注重學(xué)習(xí)，教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求，存在不切實(shí)際地采取題海教法，占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間，影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康，也不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。當(dāng)然，這與教育改革不無關(guān)系，但是重復(fù)地做題仍是不可取的，我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實(shí)處，學(xué)生朝讀仍然有占用不讀現(xiàn)象，學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求，各級(jí)的閱讀教材及閱讀課沒有發(fā)揮作用。班級(jí)性的語文活動(dòng)少，存在活動(dòng)有形式而效果不明顯的弊端。

4、個(gè)別教師參加各項(xiàng)教研活動(dòng)不夠積極，有拖拉、推諉現(xiàn)象等等。

根據(jù)存在的問題，談幾點(diǎn)建議：

1、依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教研，把低段的寫字、口語交際、寫話，中段的作文起步、閱讀，高段的閱讀分析、寫作落到實(shí)處，尤其在課堂教學(xué)中要引起高度重視，不能只停留在口頭上，以提高語文教學(xué)的連貫性;繼續(xù)抓緊抓好寫話、寫段、寫篇練習(xí)，把這作為一種日常性的教學(xué)工作。

2、鼓勵(lì)各班進(jìn)行語文實(shí)踐性活動(dòng)或競(jìng)賽，教研組再組織符合學(xué)段性特點(diǎn)的活動(dòng)，加強(qiáng)年級(jí)與教研組的配合，使活動(dòng)出成效;各班語文教師要指導(dǎo)學(xué)生到閱覽室借閱圖書，落實(shí)朝讀和閱讀課的作用，從根本上改變學(xué)生讀死書的現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。

誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)、看法及建議，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇六

2、改進(jìn)備課方式，提高教師的備課質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思以提高課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平、

3、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取有論文、教案發(fā)表或獲獎(jiǎng)、

4、充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕老師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高

6、加強(qiáng)語文課題的研究工作，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組、

根據(jù)我校的發(fā)展方向和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期語文教研組將開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，具體實(shí)施計(jì)劃如下：

我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園、加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要我們大家齊心協(xié)力，共同推動(dòng)、本學(xué)期，我們?nèi)w六年級(jí)語文老師將一如既往，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，把我們的各項(xiàng)工作干好，出成績(jī)，見成效，從新開始，再創(chuàng)佳績(jī)!

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇七

教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá)。

二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長(zhǎng)，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實(shí)踐中，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

沒有，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。

如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長(zhǎng)。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。

三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的，對(duì)于班風(fēng)、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng)，以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在，家長(zhǎng)普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點(diǎn);學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，個(gè)人的生活環(huán)境，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學(xué)生等等，我已基本掌握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問暖，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個(gè)樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)，將午餐次序管理得有條不紊;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面，在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色，真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇八

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情，感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛、對(duì)艇艙的滿意，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《漢語拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn)，在剛開課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí)，推薦代表在全班匯報(bào)交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友誼賽，看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂始終，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下，學(xué)生興趣盎然，通過個(gè)人思考，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué)，教師均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會(huì)語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì)祖國語言的博大精深，浩渺無窮。

4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞“是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野。

作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白，早受益）；學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價(jià)值。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系（與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開想象的翅膀，異想天開）。我們堅(jiān)持常思考，常研究，?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績(jī)——王麗榮老師以五冊(cè)《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào)；在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評(píng)為特優(yōu)課，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課；12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng)。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽，并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇九

潘集區(qū)潘集中心學(xué)校 吳好

回顧這學(xué)期的教研組工作，經(jīng)過了迷茫和探索。在這個(gè)崗位上，我迅速地成長(zhǎng)著，我和我的同事們共同努力著，在自己的那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅。下面我把情況匯報(bào)如下：

一、在本年度的感受

“ 教研組長(zhǎng)”意味著首先要業(yè)務(wù)能力過硬，這無形中是對(duì)我一項(xiàng)重大的考驗(yàn)，從接受任務(wù)的那天起，我就決心花更多的時(shí)間用在教研和指導(dǎo)中，花在備課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了以前，而事實(shí)也證明了人在壓力和責(zé)任下是進(jìn)步最快的，這學(xué)期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長(zhǎng)除了自身的努力，更來自于領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持。謝謝給予我支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們給我了機(jī)會(huì)，讓我成長(zhǎng)。

二、扎實(shí)教研，落到實(shí)處

本學(xué)期，本組在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每小周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。

教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路是我們教研的目標(biāo)和目的。為了讓每位教師都能積極地參與進(jìn)來，我們圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，觀看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)。在教導(dǎo)科的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”（有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄）。

教研活動(dòng)能針對(duì)每位語文教師的課堂進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講，本學(xué)期我們共對(duì)教師的課堂進(jìn)行了評(píng)議。許多教師在培養(yǎng)學(xué)生的讀書感悟能力，設(shè)計(jì)了教師導(dǎo)讀學(xué)習(xí)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，貴在教師指導(dǎo)，重在學(xué)生有得，由于設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，有個(gè)別內(nèi)容完成較倉促，為此，在聆聽了大家的建議后，教師也進(jìn)行了反思，我覺得反思更能促進(jìn)一個(gè)教師的專業(yè)水平的提高。同時(shí)，除了聽取學(xué)校規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課外，我還利用業(yè)余時(shí)間聆聽了本教研組教師的語文課，聽課不只是完成教研組長(zhǎng)的聽課任務(wù)，更是給自己一個(gè)向其他教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以較好的提醒自己在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，從中獲得解決的辦法。

三、管理學(xué)生，提高素質(zhì)

1、努力樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高興趣

想要學(xué)生提高成績(jī)，首先就要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，及時(shí)

表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，做到形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組老師及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生能夠提高語文學(xué)習(xí)興趣，花費(fèi)了大量的心血。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力

語文學(xué)習(xí)就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓(xùn)練至關(guān)重要。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還在早讀和課前訓(xùn)練中學(xué)科月重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)邊讀邊思考，邊讀邊感悟的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，能力也就有了提高。

同時(shí)，對(duì)書寫我們也做了要求。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我們都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在剛開始練習(xí)鋼筆字，書寫能力就有一個(gè)較好的基礎(chǔ)。

四、共同努力，共享收獲

這學(xué)期我們組嚴(yán)格按照教研組工作計(jì)劃，開學(xué)初布置了工作任務(wù)，使教師在日常工作中可以做好積累，有針對(duì)性的擬寫《教學(xué)反思》、《因材施教的典型案例》，并能及時(shí)的搜集自己的《教學(xué)金點(diǎn)子》，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理，深刻自己的教學(xué)內(nèi)涵，豐富自己的教師體驗(yàn)。

這任教研組長(zhǎng)的工作以來，讓我自身迅速的在成長(zhǎng)，在我成長(zhǎng)的同時(shí)，我也和我們組的老師一同努力著，奮斗者，雖然我的工作還有很多需要改進(jìn)的地方，但是我的理想不會(huì)變。

教育，是我生命里永遠(yuǎn)的牽掛！身后的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會(huì)執(zhí)著的追求，用自己的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十

高中語文教研組工作總結(jié)（2017秋）

高中語文組

在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，在教研室和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)組內(nèi)全體教師的共同努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作計(jì)劃并依時(shí)上交教教務(wù)處。

備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范的教案。本學(xué)期各備課小組按時(shí)進(jìn)行集體備課，大大促進(jìn)了備課資料的交流，提升了教學(xué)質(zhì)量。我們每季度進(jìn)行了一次全面的教學(xué)常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認(rèn)真的，教案很詳細(xì)。老師們上課亦是認(rèn)真嚴(yán)肅的，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高一的老師努力落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二的老師重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感受力，充分讓他們體會(huì)古典文學(xué)的魅力。

作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。修改法的實(shí)踐亦是一個(gè)特色，很多老師在作文修改方面有所創(chuàng)新，點(diǎn)評(píng)、總評(píng)、面批等結(jié)合為之。高一的老師重基礎(chǔ)落實(shí)，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作。

聽課評(píng)課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進(jìn)行有目的的評(píng)課。每周一次的教研活動(dòng)，更是我組進(jìn)行交流的大好機(jī)會(huì)，全組老師都能認(rèn)真聽課，并在課后進(jìn)行嚴(yán)肅仔細(xì)的評(píng)課，互相交流學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)和教研工作方面：

在教學(xué)方面組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和備課組集體備課中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期共舉行9場(chǎng)公開教學(xué)，其中有新老師的匯報(bào)課，以及高三老師的專題復(fù)習(xí)課。老師們精心備課，每堂課均有個(gè)人的特色與創(chuàng)新，教學(xué)效果很好。同時(shí)老師們積極參與《加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)》校級(jí)課題研究，為了課題的正常實(shí)施，老師們精心推薦閱讀書目，并按課題活動(dòng)計(jì)劃定期開展讀書專題指導(dǎo)課，該閱讀指導(dǎo)課具有較明確的指導(dǎo)效果。在課題活動(dòng)中，每位語文教師都在積極實(shí)踐之中，力求務(wù)實(shí)求真，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，爭(zhēng)取課題能圓滿結(jié)束，取得卓越成效。

教研組時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。我們開展高三復(fù)習(xí)備考專題教研，與高三老師交流復(fù)習(xí)的計(jì)劃，考點(diǎn)的變化，學(xué)情的特點(diǎn)與對(duì)策，專題訓(xùn)練的落實(shí)與提升等，高三備課組成員能齊心協(xié)力，集思廣益。認(rèn)真做好考試考查工作，并做到科學(xué)地分析每次考查結(jié)果，有針對(duì)性地采取措施。

三、師生競(jìng)賽方面

二、三等獎(jiǎng)。

收獲的成績(jī)非常有限，我們還需加強(qiáng)工作力度，爭(zhēng)取更上一層樓。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十一

我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

做好備課組的組織工作，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的

教案

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近八百學(xué)生參加，有十多人獲獎(jiǎng)。其中九(2)班的楊天韻獲一等獎(jiǎng)。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要;另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的語文教學(xué)工作，共有學(xué)生65人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的

工作體會(huì)

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記

散文

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十二

學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽，并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十三

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任的是預(yù)科一年級(jí)35、36兩個(gè)班的語文和作文教學(xué)工作。預(yù)科一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄２痪茫齻儗?duì)學(xué)校的好奇心和新鮮感正濃，她們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都很高，但她們的語文基礎(chǔ)的確比較差。就我所任教的預(yù)35和預(yù)36班而言，預(yù)35班比預(yù)36班的語文基礎(chǔ)略好一些。但每個(gè)班也都有幾個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)生，比如像預(yù)35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預(yù)36班的譚慧、豐婷婷、黃夢(mèng)娜、方瓊令等。期末成績(jī)顯示：預(yù)35班有9人成績(jī)優(yōu)秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%;而預(yù)36班有8人成績(jī)優(yōu)秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%。可見，預(yù)35班學(xué)生整體水平較好，且同學(xué)之間差距不大;預(yù)36班兩極分化較嚴(yán)重，但拉班級(jí)后退的只是極少數(shù)學(xué)生，而且預(yù)36班也有很大的潛力。學(xué)生語文基礎(chǔ)的良莠不齊，也給教學(xué)工作增加了難度，但對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對(duì)不同基礎(chǔ)的班級(jí)和學(xué)生分別制定教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力探索較為適宜的教學(xué)方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學(xué)生，因材施教。同時(shí)，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教務(wù)處羅詞平主任、語文教研組長(zhǎng)劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，在他們的熱情幫助和悉心指導(dǎo)下，我的進(jìn)步比較明顯，對(duì)語文教學(xué)也有了較理性、較全面的認(rèn)識(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？梢钥隙ǖ卣f，我收獲很多、進(jìn)步很大、成長(zhǎng)很快。

現(xiàn)將本學(xué)期以來我在教學(xué)過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績(jī)總結(jié)如下：

一、語文教學(xué)

首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡(jiǎn)要地說一下。

(一)、新生問卷調(diào)查。在新生入校之初，我本著“在充分了解學(xué)生語文基礎(chǔ)和語文學(xué)習(xí)興趣等基本情況的原則”的基礎(chǔ)上，才有可能有效地實(shí)施教學(xué)。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問卷(附后)，較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對(duì)于我規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案很有幫助。而且，我還對(duì)預(yù)35、36兩個(gè)班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價(jià)值的。

(二)、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入語、課堂提問和板書。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽講、積極參與的關(guān)鍵。對(duì)于導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當(dāng)前流行時(shí)尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對(duì)接下來的課堂充滿期待。對(duì)于課堂提問，我避免問一些形如“好不好?”“對(duì)不對(duì)?”“是不是?”“行不行?”“能不能?”之類的不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問題，而是盡量設(shè)計(jì)一些能使學(xué)生拓展思維，轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)真分析后才作答的問題，培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對(duì)于課堂板書的設(shè)計(jì)，由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時(shí)還仿照古人書寫的習(xí)慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時(shí)用到，讓學(xué)生興趣陡增，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時(shí)模仿，這對(duì)她們學(xué)習(xí)書法也有幫助。記得預(yù)35和36班有不少同學(xué)說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會(huì)報(bào)名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也花了我不少的時(shí)間和心思，但累并快樂著。

(三)、想方設(shè)法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。實(shí)事求是地說，我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件設(shè)法用”的態(tài)度，想辦法，想點(diǎn)子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機(jī)自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預(yù)35、36班班主任如果要為班級(jí)購買dvd機(jī)，到時(shí)候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學(xué)課件，用mp3或u盤放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學(xué)，我嘗試運(yùn)用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩化意象情景中，和學(xué)生一起品味、欣賞詩歌獨(dú)具的魅力。預(yù)35班有學(xué)生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因?yàn)閷W(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。

(四)、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著?，F(xiàn)在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動(dòng)，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學(xué)生大多是國辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎(chǔ)實(shí)在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會(huì)有。怎么辦呢?我想了兩個(gè)自認(rèn)為很有效的辦法：1.課堂提問采取隨機(jī)抽學(xué)號(hào)的方式進(jìn)行。即在此之前我制作了一個(gè)盒子，里面裝有與班級(jí)人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫上了學(xué)號(hào)。隨時(shí)抽號(hào)提問有一個(gè)好處：就是能使每一個(gè)學(xué)生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認(rèn)真聽講、積極思考。說期待，是因?yàn)橛袝r(shí)的問題很簡(jiǎn)單，而回答正確會(huì)加平時(shí)成績(jī)，所以認(rèn)真聽的學(xué)生當(dāng)然希望能抽到自己;說緊張呢，是因?yàn)橛虚_小差的生怕抽到自己的號(hào)，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時(shí)成績(jī)。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài)，氣氛很好。2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實(shí)屬不該，既影響了自己的學(xué)業(yè)，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚(yáng)的時(shí)候千萬別打斷，否則我們會(huì)吃虧的，師生雙方都有損失。因?yàn)檫@樣行為也會(huì)影響老師的情緒，進(jìn)而影響到教學(xué)的質(zhì)量。于是，我在發(fā)現(xiàn)這種情況后作出了一個(gè)決定(因?yàn)橛绕涫侵芰淖詈笠还?jié)課，那些可愛的小天使會(huì)為上街做準(zhǔn)備)：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個(gè)：“(我便在黑板上畫了一個(gè)大大的鏡子，又在里面畫了一顆豬頭)”。學(xué)生都笑了。從此，我很少發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)有學(xué)生照鏡子的現(xiàn)象。若偶爾發(fā)現(xiàn)，我也不點(diǎn)名、不批評(píng)、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，里面畫上一顆豬頭。這時(shí)，全班同學(xué)都會(huì)尋找“是哪個(gè)豬頭啊?”我注意到當(dāng)事人會(huì)羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認(rèn)真了。

(五)、由于是剛剛走上講臺(tái)，沒有經(jīng)驗(yàn)可言，只能自己摸索。在設(shè)想的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，但設(shè)想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學(xué)中，我靈活地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做調(diào)整，而且一旦當(dāng)我投入時(shí)，激情的火花會(huì)點(diǎn)燃智慧的火種，很多點(diǎn)子都跟著來了。帶兩個(gè)平行班有個(gè)好處，就是可以根據(jù)第一個(gè)班級(jí)的上課情況，及時(shí)總結(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法，在摸索中前進(jìn)，在探索中進(jìn)步。

接下來，我將按照我一貫實(shí)施的“三維”教學(xué)的步驟和思路進(jìn)行較為詳細(xì)的總結(jié)。

(一)、知識(shí)與能力并重，夯實(shí)基礎(chǔ)。

就像我在前面所說的，我們的學(xué)生大多是國辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎(chǔ)不扎實(shí)。我曾對(duì)她們說，你們的基礎(chǔ)差不是競(jìng)男老師的錯(cuò)，而當(dāng)你們學(xué)習(xí)五年之后如果還沒有完善自己，那依然不是競(jìng)男老師的錯(cuò)，而應(yīng)捫心反問自己：學(xué)了沒有?努力了沒有?因此，作為競(jìng)男的學(xué)生，學(xué)習(xí)仍然是主旋律。而要把沒有學(xué)到的和已經(jīng)錯(cuò)失的補(bǔ)回來，無疑需要扎扎實(shí)實(shí)地從最基礎(chǔ)的著手。針對(duì)具體情況，我是這么概括和總結(jié)的：

1.字詞是關(guān)鍵，關(guān)鍵要扎實(shí)。我在新生開學(xué)的第一堂語文課上就明確要求預(yù)35、36班的同學(xué)每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今后的學(xué)習(xí)過程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的、或是拿不準(zhǔn)的字詞就趕緊查字典，養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.積累運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)以致用，活學(xué)活用。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)要靈活應(yīng)用，主要是在作業(yè)和作文中要有所體現(xiàn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我非常注重將一些社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等信息納入課堂，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。比如，在學(xué)習(xí)文言文《燭之武退秦師》時(shí)，根據(jù)燭之武憑三寸巧舌說退百萬雄師的啟發(fā)，讓學(xué)生嘗試以中國外交部長(zhǎng)的身份在出席六方會(huì)談時(shí)說服、撮合美韓、日韓的關(guān)系;在學(xué)習(xí)江澤民《在慶祝北京大學(xué)成立一百周年大會(huì)上的講話》時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人講話的內(nèi)容，想象他的語氣，然后模仿領(lǐng)導(dǎo)人講話，最后我們一起評(píng)出“最具領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)獎(jiǎng)”給予加分獎(jiǎng)勵(lì);在學(xué)習(xí)詩歌《錯(cuò)誤》與散文《荷塘月色》時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生畫出作者或主人公的情感變化示意圖，然后以解說員的身份解說;有一次，根據(jù)周冬青老師所帶畢業(yè)班的一位學(xué)姐在單位實(shí)習(xí)時(shí)被要求對(duì)一幅對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)是：“歡迎加入湖南開元大酒店”。我及時(shí)給學(xué)生講解了關(guān)于對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，在后來的教學(xué)中，我都會(huì)根據(jù)課文的主要內(nèi)容或主要人物擬寫對(duì)聯(lián)，有時(shí)給出上聯(lián)要求她們?cè)囍鴮?duì)下聯(lián)，有時(shí)給出下聯(lián)要求她們?cè)囍鴮?duì)上聯(lián)。學(xué)生興致很高，有些學(xué)生的確也對(duì)得好呢。另外，為了幫助學(xué)生積累一些寫作素材，我專門從相關(guān)網(wǎng)站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經(jīng)典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學(xué)生非常喜歡，也嘗試著在作文中引用，效果很好。

3.小考測(cè)基礎(chǔ)，期考測(cè)能力。對(duì)于平時(shí)的月小考，我每次都是精心設(shè)計(jì)測(cè)試卷，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固。有學(xué)生在背后說競(jìng)男的老師出題太死板，我說先別急，等你學(xué)的差不多了我會(huì)讓你見識(shí)的，而現(xiàn)在為時(shí)太早，如果你不把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)不好到時(shí)候會(huì)傻眼的。其實(shí)，在期末試題的設(shè)計(jì)中我已初步設(shè)計(jì)到了對(duì)于綜合素質(zhì)和能力的考核，如大型晚會(huì)主持人開場(chǎng)的主持詞，擬寫新年對(duì)聯(lián)等等。

(二)、過程與方法同步，學(xué)會(huì)求知。

我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)的要義是在學(xué)習(xí)的過程中掌握方法，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的目的。而一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法就會(huì)使一個(gè)人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法。

1.右腦記憶法。即根據(jù)孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”(又叫形象記憶法)是通過夸張、想象圖象進(jìn)行記憶的。背誦記憶詩詞，效果極佳。

2.車輪戰(zhàn)學(xué)習(xí)法。即及時(shí)回顧前面所學(xué)的知識(shí)，而且不斷地重復(fù)記憶，能有效提高學(xué)習(xí)效率。我在平時(shí)的上課前經(jīng)常抽查前面所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生在多次地、經(jīng)常性地重復(fù)中將重要知識(shí)記牢、記準(zhǔn)。這樣做有一個(gè)好處，就是在期末復(fù)習(xí)時(shí)不用花太多的時(shí)間和經(jīng)理去死記硬背，而只是回頭梳理一下。

3.階段小結(jié)，時(shí)刻反省。結(jié)合小考的成績(jī)小結(jié)回顧前一階段的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思，調(diào)整心態(tài)，及時(shí)提醒自己。如小考后命題寫作《面對(duì)這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手里》等，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，感慨也很深。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀統(tǒng)一，懂得做人。

可以說，這是教育的根本目的最終歸宿：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、剖析自我和完善自我的過程中，培養(yǎng)正確的思維方式和人生觀、價(jià)值觀，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，從而實(shí)現(xiàn)追求卓越、完善自己的目的。

競(jìng)男教育的特色和核心目的在于培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代思維相結(jié)合的新型高雅女性。這就要求我們的語文教育注重學(xué)生駕馭語言文字能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。從學(xué)做人、求知識(shí)、長(zhǎng)才干、追求美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的高度著手打造學(xué)生，在面向市場(chǎng)的同時(shí)，追求卓越，多出人才，出好人才。

二、作文教學(xué)

(一)、目的與理念：用專業(yè)術(shù)語說是為了培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，通俗地講就是提高她們的寫作能力。但最終還是培養(yǎng)她們以文字的形式把對(duì)生活、生命和情感的體驗(yàn)表達(dá)出來。這應(yīng)該是成長(zhǎng)與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務(wù)，使學(xué)生愿意嘗試著去寫，寫出真情實(shí)感，寫出內(nèi)心深處對(duì)生活的感悟。

(二)、寫作訓(xùn)練系統(tǒng)化，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有東西寫，喜歡寫作。

1.自己總結(jié)整理了寫作的基本技法，分專題講解訓(xùn)練。如：話題作文擬題技法、作文開頭與結(jié)尾的設(shè)計(jì)技法、應(yīng)試作文得高分技法、讓作文出采技法等等。并及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作與全班同學(xué)分享，將其作者吸收為“文學(xué)社”會(huì)員(關(guān)于文學(xué)社后面我將具體談到)。事實(shí)證明：每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的可能和欲望。而我能夠做的就是：給她們一個(gè)平臺(tái)，讓其感受到被重視的快樂，體驗(yàn)到原來自己也有潛力，也可以做得很好。從而產(chǎn)生進(jìn)取的愿望并付諸于行動(dòng)。

(三)、全面提升學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生回答問題的技巧和邏輯思維，以及轉(zhuǎn)述語言的準(zhǔn)確性和概括能力。具體體現(xiàn)在課堂提問時(shí)，對(duì)于學(xué)生回答問題明確要求首先要聽清問題，并隨手在草稿紙上摘錄關(guān)鍵信息，然后選擇回答的角度和表述語氣。而其他同學(xué)必須“洗耳恭聽”，因?yàn)槲視?huì)在接下來隨即抽查“聽眾”，并且要求轉(zhuǎn)述或概括剛才的回答，答不上著給予獎(jiǎng)懲待遇。

2.開展口頭作文系列活動(dòng)，并組織專題競(jìng)賽。如集體編故事，成語接龍(考慮到我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在萬一想不出成語的情況下可以用四個(gè)字的詞語引出下一個(gè)成語)，兩分鐘即興演講，詩歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時(shí)分。為了強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)行過小組朗讀比賽，任意一個(gè)小組的成員可以監(jiān)督正在朗讀的小組，如發(fā)現(xiàn)有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評(píng)獎(jiǎng)資格。

(四)、作文評(píng)語的人性化設(shè)計(jì)。用心給學(xué)生寫好作文評(píng)語，能增近師生之間的了解與信任，能給學(xué)生一種平等式心靈對(duì)話的親切感。而且，多提優(yōu)點(diǎn)，多給鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不足之處用高度精練的語言點(diǎn)到為止，最后提出明確的希望。盡管我還不能說做得非常好了，但這將是我今后努力的方向。

(五)、關(guān)注時(shí)事，結(jié)合焦點(diǎn)話題開展討論會(huì)。要求所有同學(xué)必須參與。訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式和靈活而又準(zhǔn)確地把握問題的關(guān)鍵要素的能力，并形成自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)她們的理性思維。這個(gè)學(xué)期我和彭愛娟老師合作探討過對(duì)于作文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，最成功的是：通過一次叫做“生命體驗(yàn)”的寫作游戲，喚醒學(xué)生靈魂深處的那份純真與可愛。

我和彭老師根據(jù)(劉露老師推薦的)《中國教育報(bào)》上報(bào)道的關(guān)于某著名語文特級(jí)教師的一次“生命體驗(yàn)”作文實(shí)驗(yàn)，我們倆在協(xié)商后又結(jié)合我們的學(xué)生的實(shí)際情況做了一次大膽地嘗試?？梢钥隙ǖ卣f非常成功，也給了我們很大的啟示：作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生找到生活的氣息，找到寫作的感覺和欲望。也應(yīng)該是一種對(duì)生命或生活的心靈體驗(yàn)。

當(dāng)時(shí)我們是這樣設(shè)計(jì)的：首先在黑板上寫出8個(gè)稱謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥(或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個(gè))、最要好的朋友(一個(gè))，然后要她們從中選擇最愛的五個(gè)人寫在自己的草稿紙上。接下來就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最愛的五個(gè)人中劃去一個(gè)，而劃去的瞬間就意味著他將從你的生命中永遠(yuǎn)離去，然后再給一分鐘的時(shí)間回想他曾對(duì)你的好、對(duì)你的愛，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個(gè)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都已是淚流滿面了。最后，我要他們明白：我們對(duì)于最愛的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之后的作文她們都寫出了自己的真情實(shí)感，可以說是對(duì)內(nèi)心情感的充分表達(dá)。

后來椐班主任反映的確學(xué)生的觸動(dòng)很大，她們也在日記中提到了，并懂得了，目前應(yīng)該做好的就是好好學(xué)習(xí)。

據(jù)此，我總結(jié)出了：不是學(xué)生不會(huì)寫，而是老師不會(huì)巧妙地引導(dǎo)。不是學(xué)生沒有東西可寫，而是老師沒有換位思考、正確指導(dǎo)。

三、作業(yè)批改

1.嚴(yán)抓錯(cuò)別字。在開學(xué)初我就首先聲明并嚴(yán)格要求學(xué)生努力克服錯(cuò)別字。我當(dāng)時(shí)嚇唬她們：如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字我將會(huì)讓她們這一輩子再也不會(huì)寫錯(cuò)。也許，結(jié)果并沒有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。

2.規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同樣，對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確和規(guī)范書寫我也作了嚴(yán)格的要求。因?yàn)檫@一點(diǎn)被很多人忽視，導(dǎo)致寫出的文章不能夠準(zhǔn)確而有效地表達(dá)她的個(gè)人情感，甚至個(gè)別地方還會(huì)產(chǎn)生歧義。這樣要求也是為了培養(yǎng)她們良好的習(xí)慣。

3.進(jìn)行階段性檢查、評(píng)比加分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的規(guī)范要求和抽查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。更好地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、能力提升與素質(zhì)拓展

(一)、成立淺草文學(xué)社。為了便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)她們的興趣，本學(xué)期我和彭愛娟老師協(xié)商組建了“淺草文學(xué)社”，并準(zhǔn)備策劃社刊《青黃不接的年代》。已征集預(yù)科一、二年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀稿件十多篇，有望下學(xué)期出刊。

(二)、口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在課堂回答問題和口頭作文中，我非常注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。因?yàn)榱己玫目诓攀乾F(xiàn)代社會(huì)對(duì)高品質(zhì)人生的要求，也是學(xué)生將來步入社會(huì)、走向職場(chǎng)的王牌。

(三)、積極參與意識(shí)的培養(yǎng)。在平時(shí)我也非常注重激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要求她們不要怕出錯(cuò)，大膽地表現(xiàn)自己，只要有機(jī)會(huì)就應(yīng)該積極參與，抓住每依次鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì)，為自己的將來打基礎(chǔ)。

其實(shí)，在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我和彭老師精誠協(xié)作，相互交流、切磋，也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教。這個(gè)學(xué)期我一共購買了7種教學(xué)參考資料，還辦理了省圖書館借閱證，經(jīng)常借閱教育教學(xué)方面的書籍，也在4個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)站上注冊(cè)成為會(huì)員，經(jīng)常瀏覽、學(xué)習(xí)。而且，還創(chuàng)造條件運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

同時(shí)，我們利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)資源觀看了全國著名的教育改革家、語文特級(jí)教師魏書生及李鎮(zhèn)西、竇桂梅等數(shù)位語文教育專家的公開課，這對(duì)于我的成長(zhǎng)和進(jìn)步有非常大的幫助。

尚存在的問題和不足之處：

(一)、教學(xué)

1.語文教學(xué)方面：

應(yīng)該是教學(xué)與科研一體，但我由于是剛剛走上講臺(tái)，所以把全部的精力都投入到了教學(xué)上了，導(dǎo)致了科研方面的欠缺。我力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中將教研結(jié)合起來。

2.作文教學(xué)方面：

還需要更系統(tǒng)化進(jìn)行教學(xué)，比如分文體、分專項(xiàng)、分步驟進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

(二)、作業(yè)

1.作業(yè)要求。我打算在下個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的作業(yè)作進(jìn)一步的規(guī)范和要求。具體準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手：(1).封面完整、干凈整潔;(2).格式盡量統(tǒng)一、美觀。(3).書寫必須認(rèn)真。(4).努力使以后的優(yōu)秀作業(yè)展每個(gè)人的都能拿出手。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)的是方面還沒有較為成熟的模式，但總體而言以夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為宗旨。

以上幾個(gè)方面是本學(xué)期我在語文教學(xué)方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績(jī)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，在今后我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，多下功夫，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期更上一層樓，以取得更好的成績(jī)!

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任了語文高段教研組長(zhǎng)。在即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里，我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng)，舉合眾之力，在教學(xué)、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長(zhǎng)著。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，使每個(gè)人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。

一、“青藍(lán)工程”初見成效

學(xué)校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí)，安心教學(xué)，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教，深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在組內(nèi)研討課上，劉老師執(zhí)教的《圓圓的沙?！?，能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究放在首位，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)比較充分。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。不怕不會(huì)，就怕不學(xué)。相信在師傅的引領(lǐng)下，青年教師會(huì)不斷地呈現(xiàn)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。

二、教案改革喜結(jié)碩果

本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下，三四年級(jí)語文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流——合學(xué)討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為，對(duì)教案提出了有針對(duì)性的、可行性方案，把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了，更實(shí)了。五年級(jí)的三位語文老師則承擔(dān)了語文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫和試用工作?！耙徽n三篇”包括預(yù)習(xí)篇、合學(xué)篇、拓展篇。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成，合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué)，拓展篇?jiǎng)t是針對(duì)本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸。這是基于我校承擔(dān)的國家級(jí)課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項(xiàng)有益的教改嘗試，旨在通過改革學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生推到課堂最前沿，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過這個(gè)編寫工作耗時(shí)費(fèi)力，也走了不少彎路。由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序，他們身體力行，從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)微處入手，大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓(xùn)練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容，反復(fù)切磋教法……在11月底的校級(jí)研討課上，吳老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了，學(xué)生變了，效果好了。這一切正如吳老師所說，“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌，因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn)，但破繭過程也許是最艱難的，因?yàn)樗瓿梢淮稳碌耐懽儯拍苤厣?。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累，但這種不斷突破自我的過程，便是成長(zhǎng)！”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月，而是指導(dǎo)課堂的指揮棒、航標(biāo)燈。

三、閱讀教學(xué)梯度推進(jìn)

針對(duì)中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀，本學(xué)期教研組工作的另一個(gè)重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上。陶主任親自參加教研活動(dòng)，在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點(diǎn)，從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設(shè)置、指導(dǎo)策略四個(gè)方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》。隨即，組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行，即刻動(dòng)手，根據(jù)此計(jì)劃重新編寫閱讀訓(xùn)練題，并在短時(shí)間內(nèi)投入使用。隨后，我們將在使用過程中不斷修改，不斷完善，使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升。

幸福是什么？是相扶相攜的溫暖，是互問互學(xué)的感動(dòng)，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個(gè)單薄的個(gè)體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)與學(xué)校的發(fā)展接通，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們?cè)谡嬲饬x上領(lǐng)略大成長(zhǎng)，問津大幸福！

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十五

第一學(xué)期又在忙碌之中一閃而過。本學(xué)期，本人在積極做好常規(guī)教育教學(xué)工作的同時(shí)，自覺加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)”，教學(xué)中以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)同全體教研組老師積極開展常規(guī)教育教學(xué)研討、教科研課題實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)真貫徹好上級(jí)教委布置的各項(xiàng)任務(wù)，努力發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，自覺開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),在某些方面取得了一定的成績(jī)。具體情況總結(jié)如下：

一.不斷提高認(rèn)識(shí)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校有關(guān)安排，一方面積極做好常規(guī)教育教學(xué)工作，一方面結(jié)合語文教學(xué)工作的實(shí)際，以江澤民同志“三個(gè)代表”和十六大精神為指導(dǎo)，圍繞更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念的主旋律，自覺樹立新(本站隆重推薦本站：)的教育理念;堅(jiān)持以課改為中心，以積極提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。在課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)中，做到悉心體會(huì)魏書生教改思想和洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意指導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累、感悟和運(yùn)用，大膽嘗試培養(yǎng)學(xué)生自留作業(yè)的能力，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

二.具體工作情況

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

根據(jù)學(xué)校有關(guān)安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德建設(shè)的有關(guān)文件，積極探究《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，自覺學(xué)習(xí)魏書生、洋思中學(xué)等先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，在教學(xué)班內(nèi)逐步探索、嘗試分層遞進(jìn)教學(xué)和分層制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體方法，并取得較好的效果。

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)效果。

1.能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，善于利用作業(yè)批改的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生“自留作業(yè)500字/300+100字/100+200字”、“教師按周收查指導(dǎo)”、建立用于語文知識(shí)積累和要點(diǎn)復(fù)習(xí)的“語文金玉儲(chǔ)蓄罐”、“全班按四人小組為單位互批作文”、“基礎(chǔ)知識(shí)‘單元清’學(xué)習(xí)驗(yàn)收”等方式，為深入了解學(xué)生積累第一手材料，為因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.自覺參加集體備課和教學(xué)案編寫等教研活動(dòng)，積極探索教學(xué)案應(yīng)該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設(shè)和師生自立學(xué)習(xí)、合作研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)等問題。樹立正確的成績(jī)觀、人才觀，向?qū)W生發(fā)出“消滅低分率，提高及格率，增加優(yōu)秀率”的號(hào)召。使四十四級(jí)三班學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和應(yīng)考中能夠堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。在學(xué)校的各種大小考試中，所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)一直處于全年級(jí)平行班首位。

3.按照學(xué)校規(guī)定的聽課制度，按時(shí)完成本學(xué)期教研組長(zhǎng)聽課任務(wù)，本學(xué)期累計(jì)聽課28節(jié)，并利用聽課的機(jī)會(huì)，虛心向老師們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，本學(xué)期在教育教學(xué)中雖然取得了一定的成績(jī)，但在實(shí)際工作中還存在許多不足之處。今后我將在現(xiàn)有工作成績(jī)的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極改進(jìn)，通過努力，把教育教學(xué)各項(xiàng)工作不斷提高到一個(gè)新的水平。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十六

——孫伯中學(xué)語文教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

孫伯中學(xué)語文教研組

沙溪小學(xué)語文科組是一個(gè)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的團(tuán)隊(duì)。“仰望星空”代表著我們對(duì)美好教育理想的執(zhí)著追求；“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神。一年來，在學(xué)校的大力支持下，我們語文科組老師們的研究能力和

教學(xué)

在科組管理中“多學(xué)習(xí)、多研究、多交流、多反思、多指導(dǎo)、?？己恕?，做到教研工作有制度、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有實(shí)效、有創(chuàng)新。我們組每周四上午為集體備課時(shí)間，由備課組長(zhǎng)組織開展集體備課活動(dòng)；每周四下午是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)組織開展活動(dòng)，使教研活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化。同時(shí)通過建立教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，建立激勵(lì)機(jī)制，細(xì)化教師考核條例，做到有檢查、有記錄、有反饋，把教師教學(xué)實(shí)施情況和教研參與情況記入每個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，作為績(jī)效考核的依據(jù)。

執(zhí)行是落實(shí)制度的關(guān)鍵。因此，我們積極引導(dǎo)教研組成員自覺執(zhí)行各項(xiàng)制度，把制度落實(shí)到行動(dòng)上，內(nèi)化為每個(gè)成員的自覺行為。讓制度由約束到規(guī)范，由規(guī)范到習(xí)慣，由習(xí)慣到文化，循序漸進(jìn)，逐步提升，營(yíng)造了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、規(guī)范創(chuàng)新、和諧向上”的教研文化，確保了語文教學(xué)教研活動(dòng)的順利實(shí)施。

二、廣開學(xué)習(xí)渠道，豐厚專業(yè)知識(shí)

理論學(xué)習(xí)提升自我。結(jié)合學(xué)校開展的“書香滿校園”活動(dòng)，我們每學(xué)期都進(jìn)行廣泛的閱讀，讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讀教育理論，讀與語文教學(xué)有關(guān)的一切書籍。我們的讀書活動(dòng)形式非常豐富，有主題閱讀與交流、“學(xué)習(xí)名師、成就自我”系列化理論學(xué)習(xí)、讀書沙龍或讀書交流會(huì)、自由閱讀業(yè)務(wù)理論書籍等。通過學(xué)習(xí)，老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，教學(xué)教研水平明顯提升。

7、2009年，我們?cè)邶埧趨⒓恿苏n題交流暨省級(jí)語文教學(xué)研討會(huì)；2010年，我們?cè)谔┌矃⒓恿巳珖Z文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)；2011年，在桓臺(tái)參加了省級(jí)作文備課研討會(huì)。除此之外，我們還多次參加了省、市教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選的聽課活動(dòng)，開闊了視野，豐厚了專業(yè)知識(shí)，提升了教學(xué)技能。

忠博士與孫兆汶主任結(jié)合這兩節(jié)課分別進(jìn)行了語文教學(xué)指導(dǎo)，他們高屋建瓴，深入淺出，讓老師們明白了新課改形勢(shì)下的語文教學(xué)方法。通過這次活動(dòng)，老師們解放了思想，自己的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。2010年10月26號(hào)，為打造高效語文課堂，我們?cè)俅窝?qǐng)省教研室張偉忠博士、泰安教研室孫善利書記、青州教研室唐行亭老師、省教學(xué)能手青州海帶中學(xué)楊翠老師、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校王樂芳老師來我校舉行了一次“同課異構(gòu)”專題研討會(huì)。楊翠老師、王樂芳老師和我校的武輝老師就《記承天寺夜游》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，她們發(fā)揮自己獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力,用自身的人文精神滋潤(rùn)、涵養(yǎng)、提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。孫善利書記就這篇課文教學(xué)進(jìn)行了精彩的闡述，提出了語文教學(xué)要從“皮層、瓤層、核層”著手的新理念，孫書記優(yōu)雅的氣質(zhì)、聲情并茂的吟誦，博得了在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。張偉忠博士則從文本解讀的角度給我們闡釋了高效課堂的要義，他結(jié)合文言文教學(xué)，旁征博引，提出在教學(xué)中只有抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、困惑點(diǎn)和盲點(diǎn)，才能提升課堂教學(xué)效率。這次專題研討活動(dòng)為老師課堂教學(xué)的有效性提供了理論支持，為我們打造高效課堂指明了方向。

三、

在集體備課中尋找共性和個(gè)性的完美結(jié)合。每周一次的教研組集體備課已成我校教研活動(dòng)的一大特色。我們要求各備課組在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計(jì)劃開展活動(dòng)。各備課組做到定備課內(nèi)容、定備課人，根據(jù)開學(xué)初組內(nèi)梳理、整合后的迫切需要解決的問題，借助典型的文本，通過研討，對(duì)各單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破，做到心中有數(shù)，教學(xué)目的明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教有所得，使我組教師的教學(xué)水平得以整體提高。

在課堂教學(xué)研討中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的智慧共享。一是開展常態(tài)教研課。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽評(píng)課安排，每周聽取一位教師的一節(jié)課。聽課后，在當(dāng)天分備課組評(píng)課。首先確定主評(píng)人整理評(píng)課記錄，然后由教研組長(zhǎng)組織集體評(píng)課。在教研組集體評(píng)課時(shí)，執(zhí)教人說課后反思，各備課組推出的主評(píng)人主要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行評(píng)課，使全體聽課教師對(duì)課堂教學(xué)場(chǎng)景有了更多的思考，在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中做到教研相長(zhǎng)。二是組織主題式課堂觀摩課。結(jié)合市教研室的要求，我們圍繞“打造高效課堂”擬定了十多個(gè)教研主題，課前分組選定視角，每組每位教師根據(jù)確定的觀察視角自行設(shè)計(jì)觀察量表，然后，進(jìn)入課堂觀察，記錄課堂現(xiàn)象，并據(jù)此議課，與執(zhí)教者交流。會(huì)后，執(zhí)教教師根據(jù)議課建議，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計(jì)；聽課教師修改觀察量表，并再次聽取執(zhí)教者的改進(jìn)課。每次教研后，執(zhí)教老師都會(huì)認(rèn)真寫好教學(xué)反思，總結(jié)得失。剛才大家看到的教研活動(dòng)就是主題式課堂觀摩課研討的一部分。我們想通過這種活動(dòng)，一方面改進(jìn)教師的課堂，一方面解決長(zhǎng)期以來語文課堂低質(zhì)、低效的問題，使語文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。三是舉辦多形式的課堂歷練活動(dòng)。除以上課堂研討活動(dòng)外，我們每學(xué)期還不定期地開出轉(zhuǎn)崗教師匯報(bào)課、外出學(xué)習(xí)教師移植課、專家指導(dǎo)教研課、學(xué)科帶頭人示范課、觀摩特級(jí)教師錄像課等，聚焦課堂，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。

此外，教研組還積極承擔(dān)片區(qū)各類專題研討、語文論壇等活動(dòng)，通過這些研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人成熟的教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為高效語文教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、開展課題研究，積聚教育智慧

2002年3月至2005年10月，我們承擔(dān)了省教研室“以學(xué)為主課堂教學(xué)模式建構(gòu)”的課題研究，通過三年的研究和實(shí)踐，我們探索出了“激趣導(dǎo)入——整體感知——質(zhì)疑問難——合作探究——拓展延伸——評(píng)議總結(jié)”六步語文課堂教學(xué)模式。結(jié)題時(shí)，我們受到泰安市課題鑒定專家的高度評(píng)價(jià)，并代表泰安市在省結(jié)題會(huì)上作了典型發(fā)言，我們做的課題研究的展板同時(shí)展出。該教學(xué)模式的理論構(gòu)建受到了省教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)并被編入《新課改下的語文教學(xué)》一書。

2006年9月至2010年4月，我們又承擔(dān)了省教研室“個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育”的課題研究。通過研究，我們探索出了語文閱讀課的一般教學(xué)模式，積累了豐富的文學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。由我們語文組發(fā)起成立、旨在培養(yǎng)語文老師閱讀寫作能力的刊物《文苑》，已作為我校的校刊，成為全校老師展示個(gè)性魅力、自身才華的主陣地。我們還響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，每天堅(jiān)持寫日記，寫下自己的教學(xué)，寫下自己的生活，寫下自己的感情。通過自己的寫，一方面提高了老師的寫作能力，豐富了自己的精神生活，另一方面，對(duì)于學(xué)生的寫作指導(dǎo)也起了很大作用。在“新人杯”和“恒源祥” 杯學(xué)生作文大賽中，我校13人獲特等獎(jiǎng)，98人獲一等獎(jiǎng)，292人獲二等獎(jiǎng)。我校的“汶水”文學(xué)社在今年省教研室組織的山東省第二屆初中優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)暨文學(xué)社刊評(píng)選中，被評(píng)為省優(yōu)秀文學(xué)社，其社刊《云帆》被評(píng)為省優(yōu)秀社刊一等獎(jiǎng)。這次評(píng)選全泰安市只有七個(gè)社團(tuán)獲獎(jiǎng)，而一等獎(jiǎng)僅有兩個(gè)，我們這處農(nóng)村中學(xué)的文學(xué)社團(tuán)能與泰山學(xué)院附中的文學(xué)社團(tuán)同時(shí)獲一等獎(jiǎng)，實(shí)屬不易，這也再次印證了“付出就有回報(bào)”這句名言。

五、改革課堂教學(xué)，形成教學(xué)風(fēng)格

正成為課堂的主人。實(shí)踐證明，該教學(xué)方法能極大地提高課堂教學(xué)水平，大面積改善學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，我們依托學(xué)校的自身?xiàng)l件，把每節(jié)課的學(xué)案都印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所練，學(xué)有所成。

在市教研室的指導(dǎo)下，我們對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行了大膽改革，實(shí)行了限時(shí)作文，當(dāng)堂寫作，當(dāng)堂評(píng)改，當(dāng)堂反饋，這樣既改變了以往老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力批改作文收效甚微的局面，又能讓學(xué)生在評(píng)改的過程中完成二次作文，及時(shí)明確本次寫作中優(yōu)點(diǎn)與不足，從而提高了寫作水平。

我們還通過每位教師每學(xué)期上的一次全校范圍的公開課，來研討、改進(jìn)、優(yōu)化這兩種課型，這樣增強(qiáng)了每位教師常規(guī)教研的針對(duì)性，提升了教師課堂教學(xué)的有效性。事實(shí)證明，我們的教學(xué)模式是行之有效的，我們的課堂教學(xué)改革是成功的，我們已經(jīng)形成了我們語文教學(xué)獨(dú)特的風(fēng)格。

六、創(chuàng)優(yōu)研究環(huán)境，構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)

生社團(tuán)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。工作室的成立為老師們的教學(xué)、教研打造了新的平臺(tái)，為語文教育質(zhì)量的新提升插上了雙翼。

我們孫伯中學(xué)語文工作室的團(tuán)隊(duì)精神定位于“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”?！把鐾强铡贝碇覀儗?duì)美好教育理想的執(zhí)著追求；“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神。享受語文每一天，享受有理想有目標(biāo)的充實(shí)與幸福，同時(shí)享受踏實(shí)奮進(jìn)的追求的快樂，工作著是快樂的，為了夢(mèng)想而工作更是快樂的，享受工作的快樂同時(shí)享受生命的快樂，這也許正是我們語文教研組每個(gè)人的追求。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十七

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周四晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀有語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。9位語文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)--教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，黃玲玲老師擔(dān)任我校語文課題研究實(shí)驗(yàn)班的`班主任。在教學(xué)中，她非常注重培養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)-自悟。訓(xùn)練學(xué)生自能讀書。教學(xué)效果十分明顯，她所教三年級(jí)語文科，期末參加全鎮(zhèn)統(tǒng)考，平均分達(dá)88分左右。這優(yōu)異的成績(jī)凝聚著黃老師平時(shí)辛勤的耕耘。不過，其他位語文老師的教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，均超出鎮(zhèn)的平均分?jǐn)?shù)線。在成績(jī)面前，語文組老師永不會(huì)滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績(jī)，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

三、不斷充實(shí)自我，以更勝語文教學(xué)工作。

我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師姚麗香老師及中年教師莊美曬老師工作一絲不茍，她倆不但能無私地青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，糖果可佳。年輕老師除2位已大專畢業(yè)外，其余5位均有參加大專自學(xué)考試。同時(shí)，7位年輕的語文老師還積極參加全國計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試，大家都意識(shí)到，不會(huì)運(yùn)用電腦查閱信息，不會(huì)操作多媒體平臺(tái)，不會(huì)制作教學(xué)課伯，將不能適應(yīng)新的教育形勢(shì)。今年暑假，語文組的7位老師將繼續(xù)參加課件制作培訓(xùn)，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。

在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得，尤其是周美珠老師和黃玲玲老師還積極向《泉州教研通訊》投稿。其中周老師的論文《把體驗(yàn)引進(jìn)課堂--語文自我實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)滴》和黃老師的論文《發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，構(gòu)建開放的課堂景觀》均被入選?？梢?，有付出就會(huì)有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒有特別重視，以至這項(xiàng)制度沒有正常化，規(guī)范化。另外，教育科研還沒有真正重視起來，有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，語文教研組將全迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十八

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每周一次進(jìn)行一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng)，互想聽課并進(jìn)行研討，。通過這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。

2、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng)，特別是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)研究課；在活動(dòng)中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。十一月份檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；十月份，還組織了1、2年級(jí)拼音聽寫比賽；xx年一月份組織檢查了復(fù)習(xí)計(jì)劃和備課筆記，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在11__12月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動(dòng)：1、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、講故事、演講比賽、并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)若干名；2、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報(bào)，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。

本學(xué)年，我們語文組以建議和發(fā)展《主動(dòng)發(fā)展型課堂》模式為主題，各年段都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、案例。

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十九

走過20xx年,喜迎20xx奧運(yùn)年?；厥?0xx年的教研組工作,感觸頗深,收獲頗多。

我校語文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的同時(shí),結(jié)合我校具體情況制定了詳細(xì)具體的工作計(jì)劃,并督促落實(shí)。其教研工作特色及工作業(yè)績(jī)總結(jié)如下:

“學(xué)無止境”,通過學(xué)習(xí)才有提高。學(xué)習(xí)形式多樣化,有討論學(xué)習(xí)材料,觀看專家講座,觀看教學(xué)錄像,開展“讀書論壇”活動(dòng),參加校內(nèi)外各種教學(xué)活動(dòng)等。有了不斷的學(xué)習(xí),我們教研組成員才會(huì)成長(zhǎng)得更快。

我校研修活動(dòng)分為四步走:

第一步:憑借承辦“校際互動(dòng)活動(dòng)”這一契機(jī),積極推動(dòng)我校校本研修活動(dòng),激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責(zé)任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》,獲得了一致好評(píng),體現(xiàn)個(gè)人良好的素質(zhì)和集體的凝聚力、合作精神。

第二步:重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行,提高校本研修的實(shí)效性:新老師上見面課,45歲以下的老師上教研課,做到課前有說課,精心施教,課后評(píng)課、及時(shí)上傳教案、反思。活動(dòng)實(shí)效好,鍛煉了青年老師的成長(zhǎng),在校本研修活動(dòng)中達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。

第三步:通過校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”:參加校外研修的老師介紹所得所思,大家進(jìn)行討論交流,借鑒學(xué)習(xí),這樣也很好的提高了研修的'質(zhì)量。

第四步:依托“a61”這一平臺(tái),形成鮮明的教研特色:在“a61”“研修交流”欄目中,我們開辟了教研活動(dòng)記錄專欄,每次活動(dòng)都有記錄,有圖片,有討論交流,有反思(教研組成員每月按時(shí)上傳一篇教學(xué)反思)真正做到了在交流中提高,在反思中進(jìn)步。教研組成員積極撰寫教學(xué)論文,幾乎每位老師的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)有不同級(jí)別的獲獎(jiǎng)。

我校“陽光文學(xué)社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立,組織活動(dòng),辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞,他們不計(jì)報(bào)酬,無私奉獻(xiàn),積極出謀劃策;同時(shí),老師輔導(dǎo)學(xué)生作文50多篇發(fā)表,《少年作家報(bào)》曾兩次專版介紹我校學(xué)生的作文和文學(xué)社活動(dòng)。

在營(yíng)造書香校園的基礎(chǔ)上,把讀書活動(dòng)由學(xué)校引向家庭,營(yíng)造書香家庭,讓孩子和家長(zhǎng)讀好書,以書為友,在書香中提升自己.為此,我們給家長(zhǎng)發(fā)了倡議書,設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案,制定了"親子閱讀反饋表"并將進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng).

這一學(xué)期是忙碌的,充實(shí)的! 展望未來,我們充滿信心;在通往優(yōu)秀的路上,我們的步伐堅(jiān)定不移!

語文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇二十

一、工作目標(biāo)

關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的`新動(dòng)向，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)研究及我校語文學(xué)情分析，爭(zhēng)取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本研修方面取得突破性進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)“語文教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、以學(xué)習(xí)、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師報(bào)》、《中學(xué)語文教參》、__年考綱為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，充分利用教研會(huì)、主題研討、備課會(huì)等活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)集體備課指導(dǎo)督促，落實(shí)學(xué)校集體備課教案、學(xué)案背寫規(guī)定，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。高一、高二備課組要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)及學(xué)情，認(rèn)真分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極探討課例，做好二次、三次備課。高三備課組要及時(shí)捕捉__年高考信息，抓好提分點(diǎn)，有針對(duì)性地提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

3、開展“如何提高文言文課堂教學(xué)效果”課題研究，努力提高課題研究的質(zhì)量。

4.借助同課異構(gòu)、匯報(bào)課、展示課，探討“622.211”教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其語文能力的提高。

5.抓好語文早讀有效性引導(dǎo)及管理，通過布置任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生誦讀;開展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”，利用早讀、晚點(diǎn)名時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，積累素材，提升人生境界;抓好每日練字活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生練字意識(shí)，為學(xué)生考試及步入社會(huì)贏得一份自信。

6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，組織做好“青藍(lán)結(jié)對(duì)子活動(dòng)”促進(jìn)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。

7、有效指導(dǎo)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以語文科代表為核心，指導(dǎo)各班文學(xué)小組活動(dòng)，指定指導(dǎo)教師，互相切磋，共同提高語文成績(jī)，推出一批文學(xué)青年;做好文學(xué)社換屆工作，優(yōu)化文學(xué)社機(jī)構(gòu)，定期召開文學(xué)社成員會(huì)議，策劃文學(xué)活動(dòng)，出好手抄報(bào)、辦好《鄜州月》雜志，為學(xué)生學(xué)好文學(xué)、用好文學(xué)打造平臺(tái);辦好高一詩歌誦讀比賽，通過活動(dòng)，提高學(xué)生誦讀水平，陶冶學(xué)生詩歌情操，在實(shí)踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

8、抓好高三語文一輪復(fù)習(xí)工作。組織好研磨課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出考點(diǎn)、典題，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。以高三備課組為依托，按照復(fù)習(xí)備考計(jì)劃合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度，突出復(fù)習(xí)備考效果。關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，利用省市模擬考試，科學(xué)總結(jié)得失，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，突出實(shí)效，為__年語文高考成績(jī)提升奠定基礎(chǔ)。

三、教研活動(dòng)具體安排

九月份：

1、學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)科研總體安排與要求，制訂語文教研組工作計(jì)劃

2、組織高三研磨課聽課、評(píng)課

3、語文研討活動(dòng)、結(jié)對(duì)子，大課堂申報(bào)

4、教研例會(huì)

十月份：

1、教研活動(dòng)：“鄜州文化探究”活動(dòng)及優(yōu)秀作品評(píng)選

2、主題研討：如何打造高效語文課堂?

3、第一次階段測(cè)試考情及學(xué)情分析

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5377721.html】