總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的思考，它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向?？偨Y(jié)時(shí)要注重提煉核心內(nèi)容，不要太過(guò)于泛泛而談。歡迎大家分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇一
但是結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的需求，同時(shí)結(jié)合醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的具體方法進(jìn)行探究。
在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的所有課程中，計(jì)算機(jī)是最為理科化的專業(yè)。
據(jù)調(diào)查四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)僅招收理科學(xué)生，而對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)更加感興趣，同時(shí)也能鍛煉邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，調(diào)查結(jié)果顯示文科生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣比理科生還大。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的綜合性人才，以滿足社會(huì)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)方面的人才需求，大部分學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)從事農(nóng)村醫(yī)療、城市社區(qū)醫(yī)療、醫(yī)療保健、基層公共衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)藥等方面的工作，相比其他專業(yè)來(lái)說(shuō)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍很廣闊。
一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在臨床教學(xué)中的意義：
如今電子信息已經(jīng)深入發(fā)展到各個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在普及計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。
目前在大中型醫(yī)院都廣泛應(yīng)用了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，主要功能是時(shí)限預(yù)約掛號(hào)、劃價(jià)、藥房發(fā)藥、收費(fèi)、處方管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、核算及庫(kù)房管理等信息的共享和網(wǎng)絡(luò)式管理。
例如某市的中心醫(yī)院使用的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)病人在網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)，這樣患者可以不用去醫(yī)院排隊(duì)掛號(hào)，既不用擁擠也使醫(yī)院的壓力大大降低;患者在預(yù)約成功之后在到了預(yù)約時(shí)間后，只需要拿著就診卡去醫(yī)院，醫(yī)生根據(jù)就診卡可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上直接看到電子版的病歷，這樣不僅能看到以往的病歷，還能實(shí)現(xiàn)跨醫(yī)院、跨省市的就醫(yī);醫(yī)生為患者開(kāi)的處方也都是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中直接實(shí)現(xiàn)。
然后通過(guò)醫(yī)院局域網(wǎng)直接將處方傳遞給劃價(jià)和收費(fèi)處;劃價(jià)和收費(fèi)處接收到處方信息后可以在計(jì)算機(jī)上直接計(jì)算所需繳費(fèi)的數(shù)額，患者直接拿著就診卡就可以完成繳費(fèi);患者繳費(fèi)完成后繳費(fèi)成功的信息就會(huì)通過(guò)信息系統(tǒng)傳遞到藥房管理處，患者到達(dá)藥房時(shí)，藥房會(huì)將患者的藥準(zhǔn)備好，只要患者提供就診卡就可以直接取藥。
這就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后醫(yī)院的就醫(yī)流程，將整個(gè)就診流程實(shí)現(xiàn)信息化管理，對(duì)醫(yī)生和患者都節(jié)省了很多時(shí)間。
因此臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要在學(xué)習(xí)好醫(yī)學(xué)類知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)和技能，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練使用醫(yī)院所使用的就診流程的相關(guān)軟件和信息系統(tǒng)。
二、綜合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩牟⒑侠碇贫ń虒W(xué)方案
目前大部分高校所采用的都是高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，這本教材不僅符合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，而且也能滿足學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求，教材中在講授計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)也介紹了目前醫(yī)院使用的幾種信息系統(tǒng)的操作方法。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，以培養(yǎng)綜合性人才為核心，將培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力作為主要目的，通過(guò)醫(yī)院工作流程為向?qū)?，并演示多種醫(yī)院工作任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式對(duì)知識(shí)體系和技能平臺(tái)進(jìn)行組合，重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，將教學(xué)和時(shí)間緊密結(jié)合，保證學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程中掌握整個(gè)知識(shí)體系，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是先學(xué)會(huì)操作再學(xué)習(xí)理論，學(xué)掌握技巧再掌握思想的路線進(jìn)行編寫的一本教材。
教材中是與最新的醫(yī)學(xué)類軟件相結(jié)合設(shè)計(jì)的知識(shí)體系和實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)和其他現(xiàn)代化方式、技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索和管理，能有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)為計(jì)算機(jī)操作技能考證提前做出準(zhǔn)備，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教材規(guī)劃和教學(xué)方面都更重視學(xué)生實(shí)際操作能力的提高。
保證學(xué)生不僅能夠掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)，還能熟練的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中去。
因此目前大部分的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的'考試和測(cè)評(píng)都采取理論知識(shí)、實(shí)踐操作和綜合考核相結(jié)合的方式，理論知識(shí)占據(jù)的比例為40%，實(shí)踐課程占50%，剩下的10%是綜合考核。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式
1.計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新，所以教學(xué)環(huán)境也要隨之不斷變化才能滿足其需求，同時(shí)教師要結(jié)合教學(xué)資源的改變而不斷更新教學(xué)模式和方法，依照不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同教學(xué)方式。
2.依靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)離我們而去，如今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普及，教學(xué)方式也變得豐富多樣，目前使用最多的教學(xué)方法就是多媒體教學(xué)。
通過(guò)多媒體教學(xué)能實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)基本概念的學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)軟硬件構(gòu)成、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、分類、參數(shù)、各種進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換計(jì)算以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，還能更好的介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)的各種功能和操作方法。
對(duì)于這方面的知識(shí)相對(duì)比較匱乏，真實(shí)的案例也較少，如果還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就無(wú)法讓學(xué)生對(duì)此感興趣，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
因此可以利用多媒體教學(xué)，在多媒體課件中加入圖片、視頻、動(dòng)畫和聲音等，使教學(xué)課件更加直觀、形象，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3.過(guò)去計(jì)算機(jī)上機(jī)操作教學(xué)，由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，通常是幾個(gè)人使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，甚至是只有教師使用計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生只能觀看卻不能實(shí)際操作，造成學(xué)生都會(huì)說(shuō)但是不會(huì)操作的現(xiàn)象。
而近幾年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房已經(jīng)能夠確保人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)。
目前計(jì)算機(jī)發(fā)展條件也基本成熟，教學(xué)方式也有所改變，所以可以利用教師管理系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。
在最開(kāi)始使用多媒體教學(xué)是通過(guò)投影實(shí)現(xiàn)的，但是坐位較遠(yuǎn)的學(xué)生會(huì)看不清楚，教學(xué)效果不是很好。
而利用教學(xué)管理系統(tǒng)就可以直接將教學(xué)內(nèi)容同步到學(xué)生使用的電腦上。
4.在學(xué)習(xí)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)及辦公軟件時(shí)，可以利用實(shí)例法教學(xué)，例如在word中插入表格的方法，教師可以通過(guò)教師管理系統(tǒng)將每一步操作都展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
關(guān)于醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的使用，教師可以模擬真實(shí)的使用方法來(lái)讓學(xué)生掌握操作流程。
在正常的講授完成后要讓學(xué)生有充分的時(shí)間上機(jī)操作。
四、制定科學(xué)的考核模式
考核模式要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理制定，教學(xué)是以培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)用型人才，關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的考核要包含實(shí)踐能力。
考核方式可以采取筆試和上機(jī)考試相結(jié)合。
通過(guò)筆試測(cè)試學(xué)生對(duì)軟硬件理論知識(shí)的掌握，通過(guò)上機(jī)考試測(cè)評(píng)學(xué)生的操作能力。
而且考核不能只有期末考核，要在每章節(jié)學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行章節(jié)測(cè)試，章節(jié)測(cè)試重視每章節(jié)的重點(diǎn)，而期末測(cè)試要重視學(xué)生的綜合能力。
結(jié)束語(yǔ)：
學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力很大，學(xué)校要加大宣傳力度，促使學(xué)生積極的參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，這樣不僅能驗(yàn)收自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的成果，還能為以后的就業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力。
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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇二
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在快速發(fā)展建設(shè)內(nèi)，企業(yè)所需要處理的信息數(shù)據(jù)數(shù)量顯著增加。信息數(shù)據(jù)主要可以分為兩種類別，分別為數(shù)值型數(shù)據(jù)與非數(shù)值型數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)主要通過(guò)二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)，二進(jìn)制可以表示漢字，也同樣可以表示數(shù)量值。由于二進(jìn)制所表示的數(shù)據(jù)不同，進(jìn)而二進(jìn)制所存在的.含義也存在差別。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)儲(chǔ)存也就是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備內(nèi)，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能。計(jì)算機(jī)內(nèi)所具有的存儲(chǔ)設(shè)備主要用途就是儲(chǔ)存數(shù)據(jù)信息，包含四種存儲(chǔ)設(shè)備，分別為光盤、軟件、內(nèi)存及硬盤。存儲(chǔ)設(shè)備在存放數(shù)據(jù)信息內(nèi)，依舊以字節(jié)作為基礎(chǔ)單位。每一個(gè)計(jì)算機(jī)所具有的內(nèi)存容量存在差別，主要受到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)主存總字節(jié)數(shù)量表示。現(xiàn)階段，最為先進(jìn)計(jì)算機(jī)外部存儲(chǔ)容量已經(jīng)可以超過(guò)幾十吉字節(jié)。
2計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
現(xiàn)階段，我國(guó)大部分企業(yè)都已經(jīng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)開(kāi)展內(nèi)部管理工作，實(shí)際上就是對(duì)企業(yè)工作人員及內(nèi)部運(yùn)營(yíng)信息采集整合，最大程度提升企業(yè)內(nèi)部管理效率。而不同企業(yè)實(shí)際情況存在差別，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)要求也不同，造成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)在應(yīng)用內(nèi)存在一定問(wèn)題。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)可以提升企業(yè)工作人員及內(nèi)部信息管理效率，企業(yè)管理水平也就可以提升。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)在設(shè)計(jì)內(nèi)，基本上都采取e-r模型。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)在研發(fā)內(nèi)，e-r模型是關(guān)鍵內(nèi)容，可以有效拓寬存儲(chǔ)技術(shù)應(yīng)用范圍。主要原因是由于e-r模型可以精確了解用戶要求，根據(jù)模型分析結(jié)果，按照實(shí)際需求劃分針對(duì)表格，同時(shí)根據(jù)不同需求點(diǎn)針對(duì)分析。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)開(kāi)發(fā)內(nèi)，廣泛應(yīng)用e-r模型，可以增加不同實(shí)體之間關(guān)聯(lián)，構(gòu)建屬性及關(guān)系集，保證存儲(chǔ)平臺(tái)結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)聯(lián)，提升e-r模型完整性。e-r模型不同實(shí)體之間屬性，菱形表示不同實(shí)體之間關(guān)系，矩形表示不同實(shí)體。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇三
機(jī)關(guān)干部人事檔案是干部在社會(huì)活動(dòng)中的原始記錄，是組織人事等有關(guān)部門在培養(yǎng)、選拔和任用干部等工作中，形成的記載個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)關(guān)系、德、能、勤、績(jī)、廉及獎(jiǎng)懲等方面的文件材料，是知人善任，選賢舉能的重要依據(jù)。
一、干部人事檔案的重要作用
（一）干部人事檔案是組織、人事部門選拔、輸送干部和專業(yè)技術(shù)人才的重要依據(jù)。組織、人事部門負(fù)責(zé)對(duì)干部進(jìn)行培養(yǎng)任用，選拔、輸送干部和專業(yè)技術(shù)人才時(shí)，除派人考察外，還必須查閱干部人事檔案，了解其在德、能、勤、績(jī)、廉等各方面的成長(zhǎng)歷程中的表現(xiàn)，對(duì)擬提拔、輸送的干部進(jìn)行全面分析，權(quán)衡利弊，擇其所長(zhǎng)，避其所短，因人制宜，充分發(fā)揮每個(gè)干部的積極性，建立一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。
（二）人事檔案是澄清問(wèn)題，維護(hù)個(gè)人利益的可靠憑證。從其形成看，人事檔案伴隨干部成長(zhǎng)的'歷程，記錄著當(dāng)時(shí)干部工作情況、參加各項(xiàng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)的情況，是個(gè)人思想和行為的真實(shí)記錄，是令人信服的歷史證據(jù)。從其形勢(shì)看，它保留著真切的歷史標(biāo)記，如當(dāng)事人的親筆手書(shū)或親筆簽字以及組織審核認(rèn)可的機(jī)關(guān)印信等，它是個(gè)人歷史和現(xiàn)實(shí)面貌的原始記錄，能比較客觀、全面地反映一個(gè)人各方面的狀況。個(gè)人利益受損、兌現(xiàn)待遇、糾正錯(cuò)誤、調(diào)整工資級(jí)別、職稱評(píng)聘、合同鑒證、身份認(rèn)定、退休等等，都需要檔案作為信證，為解決問(wèn)題提供可靠的線索或憑證，保障個(gè)人的切身利益不受到損害。
（三）干部人事檔案為后人研究歷史提供可靠依據(jù)。每一份干部人事檔案都具有時(shí)代信息，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、思想理論等建設(shè)情況。所以說(shuō)干部人事檔案作為檔案的重要組成部分，為后人研究今天的歷史提供每一個(gè)時(shí)代及年代的共性信息。
二、干部人事檔案管理現(xiàn)狀
（一）工作人員兼職現(xiàn)象較多，責(zé)任意識(shí)淡薄。機(jī)關(guān)干部人事檔案管理工作人員多為兼職人員，由于檔案工作沒(méi)有較強(qiáng)的時(shí)限性，工作人員兼職工作內(nèi)容較多，造成檔案工作者責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，使機(jī)關(guān)干部人事檔案管理人員既不注意檔案材料的收集歸檔，也不按照業(yè)務(wù)規(guī)范整理檔案，更不善于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理手段。
（二）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，人員流動(dòng)性較大?；鶎訌氖聶C(jī)關(guān)干部人事檔案管理工作人員多數(shù)為辦公室或人秘科工作人員，綜合性工作內(nèi)容較多，平時(shí)工作任務(wù)繁雜而重要，人事干部檔案管理工作只是其中的一小部分，在行政管理和政務(wù)服務(wù)方面工作業(yè)績(jī)比較突出，職務(wù)升遷較快，造成人員調(diào)動(dòng)頻繁，使人事檔案工作者的業(yè)務(wù)水平始終處于初級(jí)階段。再加上部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作指導(dǎo)較少，業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作跟不上，使干部人事管理工作缺乏必要的業(yè)務(wù)知識(shí)，干部人事檔案管理工作較落后。
（三）在干部人事檔案管理中沒(méi)有建立基本的規(guī)章制度。多數(shù)機(jī)關(guān)及事業(yè)基層單位在干部人事檔案管理過(guò)程中，沒(méi)有建立基本的檔案管理制度，更談不上健全干部人事管理制度，沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，各自為政，主觀臆斷，分類混亂，參差不齊。
三、加強(qiáng)干部人事檔案工作管理的建議
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。首先，單位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視干部人事檔案管理工作，把它放在單位干部隊(duì)伍建設(shè)的高度來(lái)對(duì)待，并將其納入議事日程。其次，要建立檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)檔案管理工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促，從嚴(yán)監(jiān)督，嚴(yán)把歸檔材料質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
（三）建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化制約機(jī)制。要進(jìn)一步建立干部人事檔案的材料審核、材料接轉(zhuǎn)及干部人事檔案質(zhì)量通報(bào)登記等各項(xiàng)檔案管理基本制度，不斷充實(shí)內(nèi)容，健全制度，及時(shí)糾正干部人事檔案中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確保檔案內(nèi)容真實(shí)可靠，維護(hù)干部人事檔案工作的嚴(yán)肅性。建立崗位責(zé)任制，結(jié)合崗位責(zé)任對(duì)干部人事檔案管理人員的工作任務(wù)、工作目標(biāo)、職責(zé)權(quán)限和應(yīng)遵守的紀(jì)律作出明確規(guī)定，促使工作人員積極主動(dòng)、遵章守紀(jì)地做好干部人事檔案管理工作。
（四）創(chuàng)新工作的方法，提高人事檔案服務(wù)質(zhì)量。在維護(hù)干部人事檔案真實(shí)性和保密性的同時(shí)，利用現(xiàn)代化管理手段研究檔案管理軟件，開(kāi)發(fā)人事檔案信息管理系統(tǒng)，探索建立電子檔案的新途徑，適時(shí)更新干部信息，使干部信息及時(shí)得到保護(hù)，隨時(shí)為組織人事部門提供最新最實(shí)的信息，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。機(jī)關(guān)干部人事檔案涉及個(gè)人的切身利益，我們必須提高加強(qiáng)干部人事檔案管理工作認(rèn)識(shí)，要不斷強(qiáng)化管理，把機(jī)關(guān)干部在工作學(xué)習(xí)中形成的德、能、勤、績(jī)、廉及獎(jiǎng)懲、業(yè)績(jī)、評(píng)議、評(píng)定等相關(guān)材料及時(shí)存檔，切實(shí)抓緊抓好，促進(jìn)機(jī)關(guān)干部的勤政廉政建設(shè)，為組織、人事部門選好人用能人提供可靠的依據(jù)。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇四
摘要:初中信息技術(shù)教師在面臨各類問(wèn)題時(shí)，要以學(xué)科思想為主線去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，以提高學(xué)生能力及提升教育教學(xué)效率。對(duì)此，本文將著重分析以學(xué)科思想為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)，以期為初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際工作提供借鑒。
關(guān)鍵詞:學(xué)科思想;初中信息技術(shù);教學(xué)探討
1初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中并不缺乏對(duì)解決問(wèn)題方法的傳授，但缺少一種引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的指導(dǎo)方法。因此，更高層次的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)局限于學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方法上，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成以信息技術(shù)學(xué)科特有方法解決問(wèn)題的思想。信息技術(shù)是一門年輕的學(xué)科，還沒(méi)有形成較成熟和系統(tǒng)的學(xué)科思想，尤其是在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，更是難以尋覓規(guī)范和權(quán)威的學(xué)科體系。在這種情況下，教學(xué)方式主要以技術(shù)傳授和操作為主，而忽視了不同章節(jié)中的某些教學(xué)內(nèi)容，它們有可能是相關(guān)聯(lián)的學(xué)科概念，割裂了整體學(xué)科概念的系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)技術(shù)相對(duì)分散和孤立，因而對(duì)學(xué)科整體的理解和解決問(wèn)題的能力較難得到提高。通過(guò)對(duì)本問(wèn)題的剖析，期望改變“用什么、教什么”的教學(xué)形態(tài)，以學(xué)科思想為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題就成為研究信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題之一。利用學(xué)科思想來(lái)貫穿教學(xué)內(nèi)容，則可能是解決問(wèn)題的一個(gè)方法。對(duì)學(xué)科思想的探尋如此重要，而現(xiàn)階段信息技術(shù)學(xué)科并沒(méi)有規(guī)范的、系統(tǒng)的學(xué)科思想，在教學(xué)中如何尋找、發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用這樣的思想，任課教師可以邊實(shí)踐、邊總結(jié)，我們?cè)谶@方面做了初步嘗試。
2以學(xué)科思維為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策
2.1學(xué)科思想的收集和整理。2.1.1收集問(wèn)題，按照規(guī)律分類。學(xué)科思想是引導(dǎo)學(xué)生用信息技術(shù)思維方式解決生活問(wèn)題的高級(jí)工具，它的根基必須是教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，而問(wèn)題必須來(lái)源于真正的教學(xué)實(shí)踐。所以，研究的第一階段應(yīng)收集相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行甄別和分類。有很多分布在不同章節(jié)的教學(xué)問(wèn)題，實(shí)際上是相同或相似的問(wèn)題。如果從思想層面上予以整體把握，有可能從根本上解決一系列問(wèn)題，并幫助學(xué)生形成與之相關(guān)的解決同類問(wèn)題的思想和方法。2.1.2通過(guò)發(fā)散探求類似問(wèn)題。對(duì)比初中信息技術(shù)學(xué)科的教材，發(fā)現(xiàn)在初中階段的四個(gè)教學(xué)模塊中，均涉及與此相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。具體教學(xué)單元及內(nèi)容歸納為:a.信息的.獲取。搜索:在使用搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵字搜索時(shí)，呈現(xiàn)的都是相關(guān)的地址鏈接。b.信息的管理。管理:桌面快捷圖標(biāo)，引用的是一個(gè)存儲(chǔ)路徑。c.信息的加工與表達(dá)。文檔處理:文字處理、演示文稿中出現(xiàn)的書(shū)簽、熱點(diǎn)等各類超鏈接。通過(guò)引用自動(dòng)生成和更新目錄及題注信息，使用標(biāo)題格式，可以建立文稿索引結(jié)構(gòu)。d.信息的發(fā)布與交流。網(wǎng)頁(yè)制作:插入的圖片、動(dòng)畫、視頻等，均是引用了某個(gè)地址的內(nèi)容。將以上內(nèi)容標(biāo)注在初中階段教學(xué)內(nèi)容的表格中，發(fā)現(xiàn)其涉及面相當(dāng)廣泛，尤其是信息加工與表達(dá)模塊，幾乎所有教學(xué)內(nèi)容都可以從中挖掘出有關(guān)引用的能力目標(biāo)教學(xué)線索。可見(jiàn)，信息技術(shù)教學(xué)在多個(gè)教學(xué)內(nèi)容上涉及與“引用”相關(guān)的教學(xué)，但是由于教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)所限，學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)，而教師也忽略了對(duì)類似概念的總體把握。如果能在更高的學(xué)科思想層面給學(xué)生以指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)各章節(jié)的不斷演示和分析，對(duì)信息技術(shù)中使用“引用”的意義，在什么場(chǎng)合、怎樣使用“引入”的討論和實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解，以及在今后解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠通過(guò)對(duì)它的理解更高效地使用技術(shù)，則對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成具有“四兩撥千斤”的效果。2.1.3通過(guò)收斂，抽取核心要義。在獲取以上與“引用”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之后，教師便需要將上述內(nèi)容與“引用”的理解相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的各個(gè)階段不斷通過(guò)對(duì)學(xué)科思想的再現(xiàn)，逐步深化學(xué)生的理解。而這個(gè)過(guò)程中教師要講什么、怎么講、講到什么程度，則需要提前預(yù)設(shè)好，需要教師對(duì)問(wèn)題本身有深入的理解。因此，要抽取出對(duì)該學(xué)科思想研究的要義，可以從“引用”概念、應(yīng)用意義、應(yīng)用需求、應(yīng)用方法等方面進(jìn)行探討。第一，“引用”概念的探討。引用是指利用信息技術(shù)中信息存儲(chǔ)的優(yōu)勢(shì)和方法，對(duì)某個(gè)事物的另一種簡(jiǎn)單表述和使用，以解決原表述或相對(duì)復(fù)雜、難于表述、需要復(fù)用等需求，而現(xiàn)實(shí)中，信息技術(shù)的引用最常見(jiàn)的方式是對(duì)存儲(chǔ)地址的管理和使用。第二，應(yīng)用意義的探討。a.使用簡(jiǎn)單，提高打開(kāi)效率。在傳統(tǒng)生活中查找一樣?xùn)|西，即使分類規(guī)范，仍然需要一定的查找時(shí)間與步驟。計(jì)算機(jī)硬盤中存有相當(dāng)多的文件，而使用“引用”可以幫助我們更方便、更快捷地尋找某些文件，尤其是經(jīng)常使用的文件。b.靈活智能，提高復(fù)用效率。計(jì)算機(jī)的作用不僅是把數(shù)據(jù)和信息電子化，當(dāng)進(jìn)行深入研究時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，如:大型軟件，它會(huì)為程序化工作、協(xié)同工作提供很大的便利，只是在教學(xué)中往往忽視了這樣的目標(biāo)存在。在講解演示文稿時(shí)，通常從設(shè)計(jì)開(kāi)始到收集素材、進(jìn)行編輯、直至測(cè)試發(fā)布?？墒?，信息化的高效率體現(xiàn)在哪里?演示文稿的模板、文檔處理的目錄和題注等“引用”，非常好地詮釋了這個(gè)問(wèn)題。這樣的引用，不僅可以讓使用變得更簡(jiǎn)單更靈活，由于“引用”的內(nèi)容有日期、頁(yè)碼等，這樣還可以根據(jù)當(dāng)前的情況即時(shí)修正所引用的內(nèi)容。c.優(yōu)化存儲(chǔ)，提高閱讀效率。在網(wǎng)頁(yè)制作中，也常常遇到引用和效率的問(wèn)題，引用幫助我們提高了研讀速度。首先，在瀏覽網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)頁(yè)中的文字和圖片、視頻的加載方式不同，文字和頁(yè)面結(jié)構(gòu)嵌在整個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件里，而圖片、視頻、動(dòng)畫等通過(guò)鏈接的方式加載進(jìn)來(lái)，這樣做的好處是減少了軟件的運(yùn)行負(fù)載。從另一個(gè)角度講，可以先讀快速加載的文字，不必等頁(yè)面中所有元素全部加載完成，提高了閱讀效率。在信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)“引用”可以讓工作更高效。其次，無(wú)論是通過(guò)搜索引擎搜索到的信息，還是自己制作的網(wǎng)站主頁(yè)，超鏈接是常見(jiàn)的技術(shù)，當(dāng)然，它也是一種引用。搜索到的信息，通過(guò)引用的方式呈現(xiàn)，可以最大限度地提供不同指向的內(nèi)容供進(jìn)一步篩選，主頁(yè)上的信息，通過(guò)引用的方式呈現(xiàn)，可以讓觀眾更快速地到達(dá)自己的選擇，這些都體現(xiàn)了信息時(shí)代高效閱讀的特點(diǎn)。第三，應(yīng)用需求的探討。在什么情況下，可以嘗試用“引用”來(lái)解決問(wèn)題。a.需要快速調(diào)用某個(gè)文件或文件夾。b.需要復(fù)用相關(guān)位置(單元格、占位符)內(nèi)的不同數(shù)據(jù)。c.需要減少軟件運(yùn)行資源。第四，應(yīng)用方法的探討。a.確定引用者的表達(dá)方式與存儲(chǔ)位置。b.確定被引用者的位置或內(nèi)容。c.確定建立引用與被引用兩者間關(guān)系的方法，學(xué)習(xí)不同引用的規(guī)則。2.2學(xué)科思想的教學(xué)應(yīng)用。初步接觸某種學(xué)科思想時(shí)的教學(xué)案例，可對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，結(jié)論必定是文本化、概念化的，從具體抽象而來(lái)的規(guī)律，但這并不適用于教學(xué)。若只是把結(jié)論簡(jiǎn)單陳述給學(xué)生，將起不到思想建構(gòu)的作用。學(xué)科思想這條暗線只能把握于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，而不能體現(xiàn)在學(xué)生顯性的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。若成為明線，則對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于理論化，也就失去了它的意義。因此，在給學(xué)生初步埋設(shè)學(xué)科思想這條暗線時(shí)，正確的做法是只做設(shè)問(wèn)與思考，不做歸納與總結(jié)，避免理論空泛，從而對(duì)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)方式產(chǎn)生積極影響。
3結(jié)語(yǔ)
以學(xué)科思想為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的分析與解決，可提高初中生對(duì)于信息技術(shù)的掌握，進(jìn)而成為可以融于信息化社會(huì)的優(yōu)秀人才。
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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇五
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的引入給職業(yè)教育教學(xué)帶來(lái)的信息資源非常豐富，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材能夠不斷促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容就不再局限于課本，而是以課本為基礎(chǔ)，擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)的范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更加全面，讓學(xué)生接受最新的信息技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴(kuò)大對(duì)教學(xué)效益也能起到良好的促進(jìn)作用，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息資源也是職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。
3.2表現(xiàn)形式豐富了職業(yè)教育教學(xué)方式
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的到來(lái)，對(duì)于教學(xué)方式來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的突破，它能改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓職業(yè)教育教學(xué)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化?？上攵?，信息技術(shù)的引入能夠讓教學(xué)中抽象化的知識(shí)變得具體化，讓課堂無(wú)法實(shí)踐的操作通過(guò)多媒體技術(shù)完整的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生身臨其境地對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過(guò)多媒體技術(shù)的教學(xué)同樣也能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.3模擬實(shí)驗(yàn)增加了職業(yè)教育教學(xué)準(zhǔn)確性
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇六
計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)內(nèi)，設(shè)計(jì)階段最為基礎(chǔ)內(nèi)容就是需求設(shè)計(jì)，并且也是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)技術(shù)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)條件。主要原因是由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)在設(shè)計(jì)之前，必須真正了解用戶實(shí)際需求，進(jìn)而保證后期設(shè)計(jì)工作處于正軌下。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)需求設(shè)計(jì)分析內(nèi)，必須客觀了解用戶實(shí)際需求，同時(shí)按照用戶實(shí)際需求完善平臺(tái)細(xì)節(jié)，保證計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)和用戶實(shí)際需求相吻合。
3.2具體設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)流程
需求設(shè)計(jì)實(shí)際上就是了解用戶實(shí)際需求。在這個(gè)過(guò)程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)在實(shí)際設(shè)計(jì)內(nèi)，設(shè)計(jì)人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時(shí)了解不同概念之間關(guān)聯(lián)，進(jìn)而真正確認(rèn)需求關(guān)聯(lián)。除此之外，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)概念理解水平，對(duì)于平臺(tái)設(shè)計(jì)十分重要。該階段工作實(shí)際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個(gè)過(guò)程內(nèi)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)在開(kāi)發(fā)及應(yīng)用內(nèi)，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)養(yǎng)護(hù)、計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)邏輯設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)物理實(shí)現(xiàn)，這些流程在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)開(kāi)發(fā)內(nèi)都具有重要意義。
4計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用
計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)在每一個(gè)階段設(shè)計(jì)內(nèi)，每一個(gè)階段都具有針對(duì)核心內(nèi)容。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)在開(kāi)發(fā)階段內(nèi)，計(jì)算機(jī)自身必須可以存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息。計(jì)算機(jī)所應(yīng)用的存儲(chǔ)技術(shù)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，主要承擔(dān)數(shù)據(jù)信息記錄責(zé)任，同時(shí)對(duì)針對(duì)數(shù)據(jù)信息完成存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)階段內(nèi)，數(shù)據(jù)必須經(jīng)過(guò)精確審核，進(jìn)而完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用內(nèi)，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)錄入重視度。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)內(nèi)，應(yīng)該加強(qiáng)不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)核心作用就是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能。一旦數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能出現(xiàn)偏差，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)正常運(yùn)行也就受到影響。計(jì)算機(jī)在保護(hù)用戶個(gè)人信息隱私權(quán)內(nèi)，防止用戶個(gè)人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計(jì)算機(jī)文件存儲(chǔ)形式設(shè)置為不可讀。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)應(yīng)用內(nèi)，必須設(shè)置管理人員權(quán)限，進(jìn)而有效保證用戶個(gè)人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問(wèn)題，造成個(gè)人出現(xiàn)不必要經(jīng)濟(jì)損失。
5結(jié)論
計(jì)算機(jī)技術(shù)正在轉(zhuǎn)變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ?，同時(shí)也產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)內(nèi)，需要提升對(duì)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)關(guān)注度，借助計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質(zhì)量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價(jià)值。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平遙主開(kāi)發(fā)內(nèi)，需要深入了解客戶實(shí)際需求，保證邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)合理，最大程度發(fā)揮計(jì)算機(jī)存戶技術(shù)優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)具有良好發(fā)展前景，促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)發(fā)展，為社會(huì)大眾提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[2]楊波.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲(chǔ)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)以及實(shí)際運(yùn)用[j].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,(08):234.
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇七
摘要：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已深入人心，不僅應(yīng)用在生活及工作的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學(xué)過(guò)程中引入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)無(wú)疑是一種促進(jìn)教育效益，增加教學(xué)活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中就是一個(gè)極其重要的探討點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù);職業(yè)教學(xué);教學(xué)資源
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)從20世紀(jì)50年代開(kāi)始應(yīng)用至今已經(jīng)創(chuàng)造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。職業(yè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的操作性、實(shí)踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內(nèi)容大多受限于實(shí)際教學(xué)時(shí)間與條件，所以，在教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學(xué)的方法、內(nèi)容及教學(xué)效果，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展方向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)效益。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇八
1信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育整合的益處
1.1有利于提高學(xué)生的重視程度
教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還是有不少人只是將計(jì)算機(jī)課程看成一個(gè)基礎(chǔ)教育的輔助課程。將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)信息化高度成熟的社會(huì)，離開(kāi)了計(jì)算機(jī)將會(huì)舉步維艱，如何引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展非常重要?，F(xiàn)代社會(huì)表明，不能使用現(xiàn)有的信息化資源，將會(huì)非常難以在社會(huì)立足，而作為信息化技術(shù)的終端―――計(jì)算機(jī)，更是成為日常生活的伴侶。通過(guò)信息化展示計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用來(lái)引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視。常常使用各種信息化資源甚至裁剪一些高科技電影才讓學(xué)生們看到計(jì)算機(jī)的便利性和必要性，讓學(xué)生明白將來(lái)無(wú)論對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣還是沒(méi)有興趣，無(wú)論你將來(lái)從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的行業(yè)還是與計(jì)算機(jī)關(guān)系不大甚至無(wú)關(guān)的行業(yè)，你都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。無(wú)論你將來(lái)從事任何行業(yè)，熟練的使用計(jì)算機(jī)及其相關(guān)的資源都是必不可少的。
1.2有利于整合優(yōu)勢(shì)教育資源
教育行業(yè)是與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的，在教育的形式方面在近幾年來(lái)也是在不斷的發(fā)生著改變，我們由于不同的原因使得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的角度以及時(shí)間都變得個(gè)性化，正是因?yàn)檫@樣，我們的教育行業(yè)就要更加的與計(jì)算機(jī)教育相結(jié)合，通過(guò)資源共享，以及遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)，從而滿足人們的實(shí)際的要求。怎樣將我們教育的各個(gè)小塊進(jìn)行很好的拼補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)人們的各方面的要求是我們進(jìn)行整合教育的中心。
2信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)教育整合的注意點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得大多數(shù)的學(xué)生在接受學(xué)校教育之前已經(jīng)開(kāi)始接觸電腦。這給計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)一些好處，也帶來(lái)一些問(wèn)題。好處是很多的學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)課程抱有很大的熱情，壞處是很多學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)教育一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程不僅僅是上網(wǎng)和玩游戲之后，就會(huì)失去這種熱情。如何利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，糾正某些對(duì)計(jì)算機(jī)不正確的觀點(diǎn)成為計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重要課題。
2.1要形成正確的計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)
在很多的地方進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，老師的態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們感覺(jué)沒(méi)有實(shí)際的效果，這樣的情形就導(dǎo)致了我們的計(jì)算機(jī)課程形同虛設(shè)，大大的浪費(fèi)了資源，針對(duì)于這樣的情況我們需要做好以下幾點(diǎn)：第一，提高老師的教學(xué)態(tài)度。在課堂的絕大時(shí)間的主角是老師，所以老師一定擺平心態(tài)，進(jìn)而使得激情的投入教學(xué)；第二，個(gè)性化的課程。我們進(jìn)行教學(xué)不能只按課本開(kāi)展，要很好的聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而使得學(xué)生們感覺(jué)教學(xué)是有用的；第三，學(xué)生的心態(tài)。通過(guò)思想教育使孩子真正的明白這是一門有用的課程。目前，在我國(guó)的絕大多數(shù)地方已經(jīng)開(kāi)展了這項(xiàng)工作，并且取得了良好的效果，但是還有很長(zhǎng)的路要走，只有這樣我們的較需工作才會(huì)取得更大的成果。
2.2要提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望
在正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性和必要性之后，老師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要通過(guò)各種資源來(lái)展示計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的好處，而不僅僅是一個(gè)枯燥的課程。通過(guò)準(zhǔn)備各種有趣的資源，來(lái)讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的有趣之處，而不僅僅是一個(gè)“0101”二進(jìn)制數(shù)字。通過(guò)展示各種材料讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的必要性，而不是一個(gè)可有可無(wú)的課程。如此才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有太大興趣的學(xué)生也能明白其重要性，從而提高主觀能動(dòng)性。
3政府部門的系統(tǒng)的管理
就目前的形式而言，我們?cè)诮逃矫嫱度肓撕艽蟮慕?jīng)歷，目的就是促進(jìn)教育行業(yè)的不斷的前行。整體的情況，大家的改革的熱情非常的好，但是問(wèn)題也是非常的大，在這里有很多不符合法律法規(guī)的現(xiàn)象，對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是非常嚴(yán)重的隱患，對(duì)于這類事件，我們個(gè)人的行為沒(méi)辦法進(jìn)行很好的更正，就需要我們政府的.相關(guān)部門進(jìn)行法律法規(guī)的完善，并且對(duì)于不符合規(guī)定的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處理，進(jìn)而達(dá)到震懾的作用。此外，在相關(guān)的方面對(duì)于教育工作者進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在很多的地方教育比較落后，這樣就導(dǎo)致教師的專業(yè)水平跟不上，進(jìn)而與當(dāng)前的教育理念脫軌，大大的影響了我們的教育效果。教育對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的意義非常的重大，正是因?yàn)檫@樣我們的教育必須跟的上時(shí)代的需求，只有這樣在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，我們?nèi)瞬艃?chǔ)備才能很好的進(jìn)行比拼?，F(xiàn)狀對(duì)于我們不容樂(lè)觀，我們有很多的地方與發(fā)達(dá)國(guó)家都有一定的距離，正因?yàn)檫@樣我們更要加大改革的力度，使得孩子們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加的具有競(jìng)爭(zhēng)力，上文我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面展開(kāi)了討論，對(duì)于發(fā)展的一些的想法給出了詳細(xì)的見(jiàn)解，也將是我們以后發(fā)展的趨勢(shì)，當(dāng)前已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，我們應(yīng)該更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，在我們很多的教育方面都可以采用這樣的模式，將大大的帶動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇九
應(yīng)急管理系統(tǒng)應(yīng)急管理系統(tǒng)主要完成平臺(tái)日常的管理工作,由風(fēng)險(xiǎn)源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)、應(yīng)急知識(shí)庫(kù)管理子系統(tǒng)及平臺(tái)管理子系統(tǒng)構(gòu)成。風(fēng)險(xiǎn)源管理子系統(tǒng)主要完成企業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)源的日常管理工作。由風(fēng)險(xiǎn)源申報(bào)、管理、識(shí)別、分級(jí)等功能構(gòu)成。各企業(yè)可登錄平臺(tái)企業(yè)端進(jìn)行本企業(yè)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)源基本情況申報(bào),平臺(tái)依據(jù)區(qū)域特征污染物識(shí)別區(qū)分方法、理化特性、擴(kuò)散規(guī)律等對(duì)風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行識(shí)別與分級(jí),并在政府端對(duì)區(qū)域內(nèi)所有風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計(jì)分析,并在gis地圖上進(jìn)行標(biāo)注。應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)提供應(yīng)急救援專家信息、救援隊(duì)伍信息、救援保障機(jī)構(gòu)(包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公安機(jī)構(gòu)、消防機(jī)構(gòu)、運(yùn)輸保障機(jī)構(gòu)、通信保障機(jī)構(gòu))、技術(shù)支持機(jī)構(gòu)(包括氣象部門信息,水文等監(jiān)測(cè)部門信息等)、疏散目的地管理等信息。應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各級(jí)政府及各企業(yè)預(yù)案的增加、刪除、查詢、編輯、預(yù)覽、發(fā)布、組織評(píng)審等功能,還可查詢敏感區(qū)域內(nèi)的受體在典型污染物質(zhì)泄漏時(shí)進(jìn)行規(guī)避疏散的路線方案等。同時(shí)在這些預(yù)案庫(kù)的基礎(chǔ)上提供預(yù)案啟動(dòng)條件,以界定事件發(fā)生時(shí)啟動(dòng)相應(yīng)級(jí)別的預(yù)案。應(yīng)急知識(shí)庫(kù)管理子系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)化學(xué)品特性及事故處置方法、安全防護(hù)知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)和環(huán)保等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范信息的查詢、修改等。系統(tǒng)還將各種?；芳碍h(huán)境污染事故組織成案例庫(kù),供應(yīng)急時(shí)查詢相似案例,或日常用來(lái)進(jìn)行應(yīng)急人員的培訓(xùn)。平臺(tái)管理子系統(tǒng)可對(duì)用戶實(shí)施嚴(yán)格的身份認(rèn)證與權(quán)限管理,統(tǒng)一管理用戶信息和權(quán)限,分級(jí)分層管理各類數(shù)據(jù)。
應(yīng)急接報(bào)管理系統(tǒng)還可查詢歷史報(bào)警事件,跟進(jìn)每一個(gè)警情的處理進(jìn)度等。風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)態(tài)模擬仿真及快速評(píng)價(jià)系統(tǒng)集成了危險(xiǎn)品泄漏、火災(zāi)及爆炸模型,并針對(duì)煤化工產(chǎn)業(yè)區(qū)主要特征污染物,建立了大氣環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)體系及快速評(píng)價(jià)系統(tǒng),可進(jìn)行基于gis的大氣環(huán)境風(fēng)場(chǎng)及濃度場(chǎng)模擬。這些模擬結(jié)果可預(yù)測(cè)重大環(huán)境污染事件發(fā)生時(shí),受影響嚴(yán)重的區(qū)域,指導(dǎo)需要疏散及規(guī)避的受體,為政府進(jìn)行應(yīng)急決策提供重要的支持及評(píng)價(jià)。應(yīng)急決策支持系統(tǒng)包括案例匹配子系統(tǒng)、智能方案生成子系統(tǒng)。在應(yīng)急狀態(tài)下,決策系統(tǒng)首先會(huì)查詢系統(tǒng)案例庫(kù),看是否有與之相匹配的案例,查詢結(jié)果會(huì)按照相似度排列,由決策人員根據(jù)相似度選擇一個(gè)最為接近的案例,調(diào)用其應(yīng)急方案,快速展開(kāi)應(yīng)急工作。若沒(méi)有合適的案例,智能方案生成系統(tǒng)則根據(jù)動(dòng)態(tài)模擬仿真的結(jié)果,匹配應(yīng)急預(yù)案,生成應(yīng)急救援方案,包括事件處置及資源調(diào)配等。決策者還可以利用gis空間分析技術(shù),確定最佳救援路線,確定需要疏散的人群范圍及疏散目的地及路線,并且根據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)信息及模擬預(yù)警信息預(yù)測(cè)事件的發(fā)展,及時(shí)調(diào)整決策方案。應(yīng)急評(píng)估與總結(jié)系統(tǒng)應(yīng)急評(píng)估與總結(jié)系統(tǒng)主要工作于事件應(yīng)急的.階段性工作之后,包括應(yīng)急總結(jié)分析子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案評(píng)價(jià)子系統(tǒng)、救援案例管理子系統(tǒng)?？稍趹?yīng)急結(jié)束后,回放應(yīng)急過(guò)程中的決策及處置救援過(guò)程,進(jìn)行分析總結(jié);并且對(duì)應(yīng)急中使用的預(yù)案進(jìn)行評(píng)價(jià)及修改,將本次應(yīng)急事件作為案例加入系統(tǒng)案例庫(kù)中以供后續(xù)應(yīng)急參考。
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以b/s為主,兼顧c/,采用面向?qū)ο蟮膉ava語(yǔ)言,客戶端采用jsp技術(shù)和支持遠(yuǎn)程異步調(diào)用的ajax技術(shù),服務(wù)器端采用servlet+hibernate。另外,系統(tǒng)以xml作為數(shù)據(jù)交換的中間介質(zhì),屏蔽了數(shù)據(jù)源格式差異,在不影響現(xiàn)有部門系統(tǒng)正常使用的前提下,實(shí)現(xiàn)了不同應(yīng)急系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換與共享,并且不增加原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的復(fù)雜度[7]。系統(tǒng)采用webgis技術(shù)作為應(yīng)用支撐,建立了基于gis的風(fēng)險(xiǎn)源識(shí)別監(jiān)控、應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有助于環(huán)保部門及時(shí)了解、掌握風(fēng)險(xiǎn)源狀況,有效地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)源實(shí)施監(jiān)控及預(yù)警、對(duì)各敏感受體進(jìn)行及時(shí)有效的應(yīng)急救援。整個(gè)系統(tǒng)由基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)、綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)和公眾信息服務(wù)平臺(tái)4層框架結(jié)構(gòu)組成,基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺(tái)系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計(jì)是否合理、先進(jìn),決定著整個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的適應(yīng)性、擴(kuò)展性和可維護(hù)性,以及決定了系統(tǒng)隨業(yè)務(wù)變化能否長(zhǎng)期正常運(yùn)行和使用。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理。地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)用來(lái)存儲(chǔ)系統(tǒng)所需的地理信息,包括屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù),如污染源的分布、城市行政區(qū)劃、交通網(wǎng)等圖層數(shù)據(jù)集。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)大量的屬性數(shù)據(jù)及文檔數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù),如應(yīng)急處理處置方法、環(huán)境污染案例、各級(jí)應(yīng)急預(yù)案及大氣污染擴(kuò)散等模型等。綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)不僅可以進(jìn)行事發(fā)前的日常管理,如風(fēng)險(xiǎn)源、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急演練、應(yīng)急資源及平臺(tái)系統(tǒng)的管理;當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí),進(jìn)行在線監(jiān)測(cè)預(yù)警,事故接報(bào)管理,啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,動(dòng)態(tài)生成優(yōu)化的事故處置方案和資源調(diào)配方案,給應(yīng)急提供輔助決策支持;事故應(yīng)急結(jié)束后還能提供事件的總結(jié)評(píng)估及預(yù)案和案例的評(píng)估管理。公眾信息服務(wù)平臺(tái)包括申報(bào)登記、站、信息發(fā)布等。在日常管理中企業(yè)可通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)源申報(bào)登記,以方便政府進(jìn)行統(tǒng)一的識(shí)別監(jiān)管。當(dāng)應(yīng)急事件發(fā)生時(shí)政府可通過(guò)站、短消息平臺(tái)等進(jìn)行應(yīng)急預(yù)警消息的發(fā)布;應(yīng)急結(jié)束后,發(fā)布應(yīng)急結(jié)束等善后信息。該平臺(tái)目前已試用于煤化工產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),運(yùn)行效果良好,環(huán)境污染事件應(yīng)急平臺(tái)結(jié)合應(yīng)急資源管理、風(fēng)險(xiǎn)模擬預(yù)警、輔助決策分析、gis空間分析等技術(shù),以科學(xué)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化的方法,為突發(fā)重、特大環(huán)境污染事故應(yīng)急救援指揮和處理處置提供全流程、全方位的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和決策支持,并服務(wù)于日常環(huán)境安全生產(chǎn)管理工作。該平臺(tái)易部署,具有很強(qiáng)的適應(yīng)性、可維護(hù)性及可擴(kuò)展性,可在整體上提高化工區(qū)域抵御突發(fā)事件的能力,最大限度地減少環(huán)境污染、人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。另外,平臺(tái)還預(yù)留了與安監(jiān)、公安、消防、醫(yī)療救護(hù)及專業(yè)救援隊(duì)伍等多方面單位的接口,很容易整合現(xiàn)有的各級(jí)應(yīng)急力量和應(yīng)急資源,實(shí)現(xiàn)各部門之間的信息資源共享,建立健全統(tǒng)一的事故救援指揮體系,有助于事故應(yīng)急救援工作的順利開(kāi)展,并引領(lǐng)突發(fā)環(huán)境污染事件從被動(dòng)應(yīng)付型向主動(dòng)保障型戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)基本上已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景當(dāng)中。受大數(shù)據(jù)背景影響，食品企業(yè)采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理尤為重要。本文在探索大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用時(shí)，首先對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理當(dāng)中的應(yīng)用重要性進(jìn)行了闡述，其次分析了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并且提出了具有針對(duì)性的解決措施。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；食品企業(yè)；食品安全管理
前言
為了適應(yīng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我國(guó)的食品企業(yè)必須要能夠采用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行食品安全管理。此時(shí)，大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)便成為了主要的管理技術(shù)手段，能夠?yàn)槭称钒踩芾碜鞒鼍薮筘暙I(xiàn)。食品企業(yè)的食品安全管理當(dāng)中包含了生產(chǎn)、加工、銷售等諸多環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中均可能出現(xiàn)食品安全問(wèn)題。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠?qū)Υ罅繑?shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤、分析，以確保食品生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)均具有安全性。本文主要對(duì)大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，希望能夠?yàn)槲覈?guó)諸多食品企業(yè)的食品安全管理提供有價(jià)值的參考。
一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用的重要性
食品企業(yè)采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理時(shí)，首先，數(shù)據(jù)采集方面。數(shù)據(jù)采集能夠便于對(duì)食品安全管理當(dāng)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，繼而建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，便于通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)原始數(shù)據(jù)作出整體、調(diào)動(dòng)、跟蹤和分析。其次日常工作記錄方面。通過(guò)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，食品企業(yè)的管理部門能夠?qū)θ粘９ぷ鬟M(jìn)行更加準(zhǔn)確的記錄，且每一項(xiàng)工作均能夠形成相應(yīng)的管理檔案，管理部門根據(jù)檔案進(jìn)行總結(jié)與分析，能夠?qū)ζ髽I(yè)自身的產(chǎn)品的信用、認(rèn)證等情況準(zhǔn)確掌握[1]。再次，質(zhì)量跟蹤方面。依靠計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)能夠?qū)κ称返陌踩|(zhì)量進(jìn)行全面的控制，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)食品安全問(wèn)題，具有良好的保障作用。最后，評(píng)價(jià)與決策方面。依據(jù)計(jì)算機(jī)管理信息技術(shù)對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的管理，可以建立相應(yīng)的分析模型，便于對(duì)食品安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，可以為企業(yè)高層的'決策提供數(shù)據(jù)支持。
二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用中存在的問(wèn)題
（一）計(jì)算機(jī)信息技術(shù)普及度較低
就我國(guó)的食品行業(yè)而言，大部分均為中小食品企業(yè)。該類食品企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，即便要對(duì)食品安全進(jìn)行管理，卻仍舊不會(huì)重視采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。同時(shí)，該部分中小食品企業(yè)本身并與愿意增加成本進(jìn)行能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息數(shù)據(jù)處理技術(shù)的硬件設(shè)備，亦不愿意培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)人才?？梢哉f(shuō)，大部分中小食品企業(yè)缺少大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用重要性的認(rèn)知。雖然個(gè)別中小食品企業(yè)能夠采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，但卻仍然存在著普及程度比較低的現(xiàn)象。
（二）食品企業(yè)食品安全管理軟硬件不發(fā)達(dá)
就當(dāng)前我國(guó)與食品企業(yè)食品安全管理相關(guān)的主要軟件、硬件提供商而言，大多為國(guó)外品牌，我國(guó)與其相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍舊比較落后，難以占據(jù)主導(dǎo)地位。尤其在大型的質(zhì)量管理控制軟件方面，國(guó)外的lims系統(tǒng)、erp形同均已經(jīng)成為了大型的物流管理系統(tǒng)，在我國(guó)占據(jù)了諸多市場(chǎng)份額，獲得了良好的發(fā)展。此外，在硬件方面，我國(guó)的諸多食品企業(yè)所應(yīng)用的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)rfid系統(tǒng)，其中包括了重要的掃描儀和電子標(biāo)識(shí)所需芯片，基本上以為國(guó)外出品[2]。由此可見(jiàn)，我國(guó)在此方面的生產(chǎn)能力以及質(zhì)量保證均存在一定缺點(diǎn)，難以促進(jìn)食品企業(yè)進(jìn)行良好的食品安全管理。
三、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用策略
（一）加強(qiáng)中小食品企業(yè)的宣傳與教育
對(duì)于大型的食品企業(yè)而言，其基本上均能夠采用大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全質(zhì)量的管理。但是，我國(guó)的中小食品企業(yè)卻難以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。對(duì)于諸多中小食品企業(yè)而言，且缺少利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的意識(shí)，因此，必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在食品安全管理中應(yīng)用應(yīng)用重要性的宣傳。此外，必須要培養(yǎng)中小食品企業(yè)的管理者具有應(yīng)用大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的意識(shí)，以便上行下效的提高應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的能力，促進(jìn)企業(yè)獲得更加穩(wěn)健的發(fā)展。
（二）鼓勵(lì)與食品企業(yè)管理相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展
大數(shù)據(jù)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)若要在我國(guó)食品企業(yè)的食品安全管理當(dāng)中獲得良好應(yīng)用，必須要具有計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展的大力支持。為此，我國(guó)應(yīng)該在與食品企業(yè)管理相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品方面提供相應(yīng)鼓勵(lì)政策，并且予以我國(guó)國(guó)內(nèi)諸多計(jì)算機(jī)信息技術(shù)軟件以及硬件商一定的優(yōu)惠措施，例如高新技術(shù)產(chǎn)品補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等[3]。通過(guò)該種方式促使我國(guó)內(nèi)部的計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)能夠迅速成長(zhǎng)，在我國(guó)國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)當(dāng)中占據(jù)更多的市場(chǎng)份額。據(jù)此，將能夠?yàn)橹行∈称菲髽I(yè)應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提供較大助力。結(jié)論綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，我國(guó)的食品企業(yè)必須要能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的情況下，食品企業(yè)能夠進(jìn)行更加全面的數(shù)據(jù)采集，更加準(zhǔn)確的日常工作記錄，且能夠更加良好的進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的評(píng)價(jià)與決策提供支持。但是，在中小食品企業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)當(dāng)中，必須要能夠加強(qiáng)中小食品企業(yè)的宣傳與教育，并且鼓勵(lì)與食品企業(yè)管理相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以此方能夠推動(dòng)其在食品安全管理中對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行非良好應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]柴欣。物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在現(xiàn)代食品物流中的應(yīng)用——基于某企業(yè)內(nèi)食品安全管理追溯系統(tǒng)的分析[j]。物流工程與管理，，08（02）：45—46。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十一
如今，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展飛躍，已經(jīng)讓職業(yè)教育教學(xué)傳統(tǒng)模式改頭換面，并在教育教學(xué)系統(tǒng)中占有非常大的地位。其實(shí)，職業(yè)教育教學(xué)我們也可以理解為職前培訓(xùn)，因此它對(duì)于學(xué)習(xí)者今后的就業(yè)工作有著決定性作用。而現(xiàn)代日益強(qiáng)健的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也已經(jīng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生專業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學(xué)條件的不足，讓職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專業(yè)知識(shí)出現(xiàn)了偏差，職業(yè)教育教學(xué)也是和其他教學(xué)一樣，無(wú)法將實(shí)踐操作在課程上一一呈現(xiàn)，而引入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就能挽救這種不足，讓學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，突破地區(qū)間的教學(xué)差異，真正實(shí)現(xiàn)行業(yè)性、技術(shù)性與地方性的同步。因此，當(dāng)今社會(huì)引入職業(yè)教育教學(xué)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中存在著不可取代的意義。
2計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
總的來(lái)說(shuō)，在職業(yè)教育教學(xué)中的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的課程主要分為兩個(gè)部分，即理論部分與實(shí)踐部分。理論部分也可稱為應(yīng)知部分，講述的是關(guān)于計(jì)算機(jī)信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術(shù)，是必修課程;實(shí)踐部分也可以成為應(yīng)會(huì)部分，主要是進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作及軟件運(yùn)用，這一部分的課程也是理論運(yùn)用到時(shí)間的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的掌握起到關(guān)鍵作用。對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容我們可以簡(jiǎn)單從以下幾個(gè)方面分析。
2.1信息技術(shù)的概述
這一部分主要是對(duì)信息、信息技術(shù)和信息的處理的作用和意義進(jìn)行了解，以及對(duì)通信技術(shù)的發(fā)展前景和計(jì)算機(jī)信息處理的特點(diǎn)進(jìn)行描述，重點(diǎn)是要知道信息化和信息化建設(shè)所包含的內(nèi)容，并對(duì)信息化指標(biāo)體系的內(nèi)容和含義有所了解。
2.2計(jì)算機(jī)的`組成原理
關(guān)于這一方面的內(nèi)容，主要是從計(jì)算機(jī)硬件的主要組成部分入手，了解計(jì)算機(jī)都有哪些類型。要了解微處理器的功能，并會(huì)使用。知道cpu的結(jié)構(gòu)和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲(chǔ)器和主存儲(chǔ)器的關(guān)系。
2.3計(jì)算機(jī)軟件的了解
這一部分主要是對(duì)計(jì)算機(jī)的各個(gè)軟件有一定的了解，對(duì)軟件操作技術(shù)有一定掌握。并且要對(duì)系統(tǒng)的操作的功能和熟悉常用系統(tǒng)。了解計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論都有哪些內(nèi)容，并對(duì)其內(nèi)容有一定了解。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十二
性別：男身高：175
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江麗水
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：義烏江東
?求職意向
期望職位：采購(gòu)、零售、金融、人事
職位類型：全職工作地點(diǎn)：義烏市
工資待遇：面議住房要求：面議
工作經(jīng)驗(yàn)
工作經(jīng)驗(yàn)：4年
工作經(jīng)歷：
-4至-3dhl中外運(yùn)敦豪倉(cāng)儲(chǔ)部倉(cāng)儲(chǔ)主管
教育背景
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：中國(guó)計(jì)算機(jī)函授學(xué)院
所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)畢業(yè)時(shí)間：2006-1
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通
計(jì)算機(jī)能力：精通其它能力：
所獲證書(shū)：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間：-2至2006-1
學(xué)校：中國(guó)計(jì)算機(jī)函授學(xué)院
專業(yè)：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十三
教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)介的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，下面就多年來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作總結(jié)，談一點(diǎn)自己的看法。
我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作，初中計(jì)算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢(shì)，以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，這些教學(xué)軟件，它們通過(guò)圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音響效果，有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且容易被學(xué)生理解和接受，計(jì)算機(jī)論文《[信息技術(shù)]淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)》。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐，這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國(guó)計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，他說(shuō)：“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部份人重在使用，對(duì)于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的.知識(shí)都要更新得快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么這一課時(shí)的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識(shí)傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動(dòng)的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰?wèn)。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十四
博物館內(nèi)保存著大量的文物藏品，傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬本式的文物藏品管理方式很大程度上降低了藏品管理人員的工作效率及熱情，而信息技術(shù)在博物館行業(yè)的日漸應(yīng)用，無(wú)疑為文物藏品管理提供了一個(gè)重要的輔助手段。大力加強(qiáng)文物藏品的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)成為重中之重，將藏品的具體信息清楚地羅列并儲(chǔ)存在一個(gè)電腦中，對(duì)藏品信息進(jìn)行有序地管理，大大提高了工作人員的.效率。同時(shí)，藏品數(shù)據(jù)庫(kù)建立后，促進(jìn)了行業(yè)內(nèi)部對(duì)文物藏品信息的互動(dòng)交流，加強(qiáng)了對(duì)珍貴文物的保護(hù)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)單調(diào)的圖片展板與文物藏品相結(jié)合的靜止展覽，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人的精神需求。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一種視覺(jué)化時(shí)代，一種集合了多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更為直觀和快捷且不受時(shí)間和空間影響的全新的、立體化的、具有動(dòng)感的展覽應(yīng)運(yùn)而生。此項(xiàng)技術(shù)是將博物館部分藏品在特定條件下，配以聲、光、電等輔助手段，進(jìn)行生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)化展示，以增強(qiáng)展陳效果，這樣的展覽手段將會(huì)給參觀者留下更為深刻的印象，使他們的視覺(jué)神經(jīng)受到強(qiáng)烈的沖擊，比傳統(tǒng)的展覽方式更受廣大觀眾的歡迎與認(rèn)可。
為博物館事業(yè)朝著低碳方式健康發(fā)展，我們要充分利用信息化技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)辦公自動(dòng)化，這將有利于提高工作人員的工作效率，節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本，規(guī)范單位管理，提高行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力，使博物館的工作決策變得更加迅速科學(xué)，積極有效。同時(shí)，借助于博物館電子政務(wù)信息的開(kāi)展，還可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)博物館工作人員更加科學(xué)合理的調(diào)配使用，促進(jìn)博物館事業(yè)的健康發(fā)展?？傮w上說(shuō)，博物館信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，這不僅僅是在以上四個(gè)方面的應(yīng)用，今后我們要更好地利用信息技術(shù)，為博物館提供了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，為今后博物館事業(yè)的進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)博物館的運(yùn)作和發(fā)展。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十五
摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用
（一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來(lái)，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
（二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫，教師可以連續(xù)問(wèn)學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺(jué)的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
（三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不同情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用的反思
（一）出現(xiàn)的問(wèn)題
教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡(jiǎn)單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無(wú)所適從。
（二）應(yīng)對(duì)的措施
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開(kāi)口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡(jiǎn)潔明了，少用flash來(lái)裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒(méi)必要制成課件了。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語(yǔ)教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十六
計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，發(fā)展計(jì)算機(jī)教育是面向科學(xué)、面向世界、面向未來(lái)的要求，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體制改革，提高教育質(zhì)量和管理水平，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有所成，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)4個(gè)班及八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，從總體上看，七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，僅有小部分同學(xué)操作能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。由于每學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲，在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)與鞏固。所以，在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克服困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們引導(dǎo)到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、學(xué)會(huì)正確的啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，掌握windowsxp的最基本操作，會(huì)使用鍵盤和鼠標(biāo)，會(huì)使用寫字板或記事本進(jìn)行中、英文的輸入。
3、學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上瀏覽信息，會(huì)利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好管理信息習(xí)慣;體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的方便快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識(shí)。
4、了解文字處理軟件word的基本功能和特點(diǎn);掌握word的基本操作，會(huì)對(duì)文本進(jìn)行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立自信心。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機(jī)知識(shí)，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
三、教材分析
本學(xué)期使用的教材是海南省教育研究培訓(xùn)院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級(jí)學(xué)生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對(duì)性重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置新的教學(xué)內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí);計(jì)算機(jī)的基本操作;在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息，獲取與管理信息;文字處理軟件word的常用操作等，學(xué)生掌握起來(lái)有較大的難度，需要加強(qiáng)上機(jī)操作練習(xí)，領(lǐng)會(huì)使用技巧。
四、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>
五、確定教學(xué)研究?jī)?nèi)容
讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)培養(yǎng)基本技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和基本任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。
1、認(rèn)真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點(diǎn)劃分好課時(shí)、進(jìn)度，注重教材研討，靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>
2、從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，組織好上機(jī)活動(dòng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真、高效地上好每一節(jié)課，保證學(xué)生課課有收獲，真正學(xué)以致用，掌握好計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化的得力工具。
3、計(jì)算機(jī)教室。建立計(jì)算機(jī)教室的管理及使用制度，并嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，保證學(xué)生學(xué)習(xí)使用的機(jī)器完好無(wú)損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多看幾本計(jì)算機(jī)報(bào)刊雜志，或通過(guò)老師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。各班成立興趣小組，提出問(wèn)題，共同討論，組長(zhǎng)做好記錄，各小組間可展開(kāi)競(jìng)賽，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣與熱情。
5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點(diǎn)培養(yǎng)特長(zhǎng)生，積極參加計(jì)算機(jī)操作技能競(jìng)賽，并通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷提高自身專業(yè)水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)能力。
六、教學(xué)措施
1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用主要任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，通過(guò)學(xué)習(xí)可以輕松完整地掌握新知識(shí)和把示例作品做出來(lái)，并在操作過(guò)程中可以不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，理解知識(shí)，掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>
七、預(yù)定教學(xué)進(jìn)度安排如下表:
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)簡(jiǎn)歷
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十七
信息技術(shù)以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過(guò)雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過(guò)yy視頻點(diǎn)播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問(wèn)題、組織學(xué)生討論等;為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
通過(guò)信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，最主要的是要讓學(xué)生如何對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運(yùn)行起來(lái)，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會(huì)把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好!!
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)教的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十八
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要，且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之一。作為21世紀(jì)的主人掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。
教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)介的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)迅速發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。才能適應(yīng)現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)的發(fā)展，下面就多年來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作總結(jié)，一點(diǎn)自己的看法。
一．教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)
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