公司經(jīng)營(yíng)情況總結(jié)表明，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)策略。怎樣提高自己的寫(xiě)作水平是許多人關(guān)心的問(wèn)題，我們可以多多練習(xí)和積累。這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇一
英語(yǔ)新教材的推出對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)起到了重要的推動(dòng)作用。本文將從教材的內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的角色以及教學(xué)過(guò)程中的困難與解決方法等方面,談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的心得體會(huì)。
首先，新教材的內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，并以學(xué)生為主導(dǎo)。一方面，教材中的主題更加符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，例如通過(guò)介紹流行音樂(lè)、電影等方式，吸引學(xué)生的注意力。另一方面，教材中的對(duì)話和練習(xí)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在交通出行這一主題中，教材中的對(duì)話以及相關(guān)練習(xí)中，涉及到了學(xué)生日常生活中的打車(chē)、坐公交等場(chǎng)景，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。
其次，新教材的教學(xué)方法更加靈活多樣。以往的教材注重語(yǔ)法規(guī)則的灌輸和機(jī)械的記憶，而新教材更注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師不再是簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。例如，在教授詢問(wèn)路線的單元中，教師可以給學(xué)生分配小組任務(wù)，讓他們自行規(guī)劃旅游路線并進(jìn)行展示。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有一些變化。與以往相比，學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，他們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。新教材更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給予學(xué)生更多的自主權(quán)。例如，在進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，并進(jìn)行自由的對(duì)話。這樣的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，教師在新教材教學(xué)中的角色也有所轉(zhuǎn)變。以往的教師更多地是知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者，而在新教材的教學(xué)中，教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師需要與學(xué)生密切合作，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)方法和應(yīng)對(duì)策略，以更好地適應(yīng)新教材的教學(xué)要求。
最后，教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困擾和問(wèn)題，但這也是一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)不斷完善自己的教學(xué)方法。例如，新教材在對(duì)話的形式和內(nèi)容上更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，但有時(shí)學(xué)生在理解和運(yùn)用中仍有困難。針對(duì)這種情況，教師可以利用教學(xué)輔助工具、多媒體等手段來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)一些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，使學(xué)生能夠更好地掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)和技能。
總之，新教材的推出給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的變化和機(jī)遇。教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教學(xué)方法更靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有所改變，教師在教學(xué)中的角色也有所轉(zhuǎn)變。盡管在實(shí)踐中會(huì)遇到一些困難，但我們相信隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的努力，一定能夠做好新教材的教學(xué)工作，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的不斷改革，新教材已經(jīng)逐漸被推廣使用，并且在地理教學(xué)中也逐漸得到普遍的應(yīng)用。作為一名地理教師，我深刻體會(huì)到了新教材地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，心得體會(huì)如下。
第二段：新教材地理教學(xué)的主要特點(diǎn)
新教材地理教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，注重學(xué)生的個(gè)性化需求；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠深刻了解地理知識(shí)與生活實(shí)踐。三是注重強(qiáng)化綜合能力，地理教學(xué)不再是只注重知識(shí)的傳授和記憶，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的綜合能力。
第三段：新教材地理教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
針對(duì)新教材地理教學(xué)的特點(diǎn)，我在授課中注重針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。在課堂中我常常使用討論、問(wèn)題解決等方式，讓學(xué)生能夠自主思考和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的地理知識(shí)體系和思維模式。同時(shí)，我注重與實(shí)際生活聯(lián)系，開(kāi)展閱讀、實(shí)際觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感性理解地理知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
第四段：新教材地理教學(xué)的實(shí)效
在新教材地理教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自信程度得到了明顯提高。學(xué)生能夠自主的運(yùn)用地理知識(shí)解決生活問(wèn)題，具備了更為扎實(shí)的地理學(xué)科基礎(chǔ)和思維能力。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也更加注重實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度，取得了頗為顯著的成效。
第五段：總結(jié)與感悟
通過(guò)新教材地理教學(xué)的實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在首位、注重解決問(wèn)題，重視實(shí)踐能力與綜合能力培養(yǎng)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和不斷的嘗試，才能夠不斷優(yōu)化和完善地理教學(xué)，讓學(xué)生站在更高的層次去感知和認(rèn)識(shí)世界，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。同時(shí)，只有始終保持教師對(duì)知識(shí)的追求和不斷的探索，才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育成果。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入，新教材正逐漸被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。作為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，函數(shù)也迎來(lái)了新教材的改革。新教材函數(shù)的教學(xué)給予我的啟示和體會(huì)，正是我在教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，新教材函數(shù)的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。過(guò)去，函數(shù)教學(xué)主要局限在抽象的數(shù)學(xué)概念中，并較少涉及到實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。然而，新教材引入了大量的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)函數(shù)的概念與方法解決這些問(wèn)題，使學(xué)生能夠真正理解函數(shù)的實(shí)際意義和應(yīng)用方法。在教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的習(xí)題和講解實(shí)際問(wèn)題的解題思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⒑瘮?shù)的概念和方法有效地運(yùn)用，進(jìn)一步提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
其次，新教材函數(shù)的教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師往往只強(qiáng)調(diào)方法和技巧，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。然而，新教材倡導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和問(wèn)題解決，培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)過(guò)一系列的自主思考和討論后，能夠獨(dú)立解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，這不僅鍛煉了他們的思維能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)函數(shù)的理解和應(yīng)用。
再次，新教材函數(shù)的教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)中，學(xué)生往往以個(gè)人為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和解題，缺少了團(tuán)隊(duì)合作和交流的機(jī)會(huì)。而新教材則注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠相互討論和交流解題思路，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和互相幫助的精神。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不僅互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和尊重他人的觀點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。
最后，新教材函數(shù)的教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，與學(xué)生日常生活較少相關(guān)。而新教材則注重將函數(shù)的概念和方法與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生更容易接受和理解。在我的教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)與他們生活相近的問(wèn)題，使函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)诶斫夂瘮?shù)的基本概念和方法的同時(shí)，也能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到生活中的實(shí)際問(wèn)題解決中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)新教材函數(shù)的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到新教材的教學(xué)理念和方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。新教材函數(shù)的教學(xué)既注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，又注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生能夠真正掌握函數(shù)的概念與方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。在今后的教學(xué)中，我將更加注重新教材函數(shù)的教學(xué)理念和方法的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇四
新教材地理教學(xué)在學(xué)生知識(shí)技能、實(shí)踐能力和思維能力方面都展現(xiàn)出了較為顯著的效果，使學(xué)生能夠更好地地理學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。本文就新教材地理教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行探討，為其他教師提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：針對(duì)教材的認(rèn)識(shí)提升
學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)于新教材的理解與掌握是至關(guān)重要的，若對(duì)教材的不透徹掌握，不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可能會(huì)失去興趣。通過(guò)在課程中結(jié)合案例，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解教材。從而讓學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)效果。
第三段：運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)
現(xiàn)代技術(shù)在新教材地理教學(xué)中的運(yùn)用使得學(xué)生接觸到更為態(tài)化的體驗(yàn)，認(rèn)知與實(shí)踐更為一體化。比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用無(wú)人機(jī)拍攝航拍圖片，使用GIS系統(tǒng)等等。這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)到地理知識(shí)的魅力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中不斷提高。
第四段：交互式教學(xué)方式
在新教材地理教學(xué)中，提倡采用交互式的教學(xué)方式，即學(xué)生與老師之間的溝通互動(dòng)更為緊密，老師在課堂上并不是單方面的傳授知識(shí)，而是與學(xué)生一起探討和研究問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中，進(jìn)而使他們更快地理解和掌握地理知識(shí)。
第五段：總結(jié)
新教材地理教學(xué)中需要重視學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提倡通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)，案例學(xué)習(xí)等方式來(lái)鞏固和加深對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的理解，同時(shí)采用交互式教學(xué)方式是很有益的。綜上所述，這些方法操作起來(lái)簡(jiǎn)單，但是可以讓學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇五
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我很榮幸能夠在新課改的背景下使用數(shù)學(xué)新教材開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于這次教學(xué)的新嘗試，我獲得了許多新的體會(huì)。在新課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是過(guò)去的那種單純的“計(jì)算+應(yīng)用”的方式，相反地，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)新教材教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，新教材注重探究式教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的確非常有益。當(dāng)學(xué)生在探究式的教學(xué)過(guò)程中，他們必須積極思考、獨(dú)立發(fā)掘，這樣可以幫助他們形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在我的課堂上，盡可能地建立掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，然后再通過(guò)探究式學(xué)習(xí)來(lái)深化學(xué)生的理解層面。這樣不僅可使學(xué)生在知識(shí)掌握方面得到了加強(qiáng)，而且可提高學(xué)生的綜合能力，使其真正達(dá)到靈活運(yùn)用和創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的水平。
其次，新教材具有“準(zhǔn)確、全面、協(xié)調(diào)、重溫、拓展”的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，更好地引導(dǎo)孩子建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，我在授課過(guò)程中，注重總結(jié)歸納，通過(guò)“歷史分析”、“搭建知識(shí)框架”的授課方式，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)、完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、挖掘知識(shí)深度、增強(qiáng)預(yù)測(cè)意識(shí)等目標(biāo)。
再次，新教材注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用，此點(diǎn)是新教材的一大亮點(diǎn)。以往的數(shù)學(xué)教材注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，而新教材進(jìn)一步注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。字符串排序算法、永磁電機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用等話題清晰地把數(shù)學(xué)知識(shí)融入應(yīng)用，讓學(xué)生可以從一定程度上感知數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用價(jià)值。因此，在我教學(xué)的時(shí)候，注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并通過(guò)具體而生動(dòng)的真實(shí)案例和實(shí)踐課程，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，走向創(chuàng)造。
最后，新教材注重跨學(xué)科融合，是中學(xué)實(shí)現(xiàn)“高水平、人才前沿”的重要舉措。如何讓學(xué)科間的積累、交融，變成促進(jìn)“以人為本”的教育模式的實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)重要課題。在我的授課中，尤其是在分析空間格點(diǎn)分布相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我盡可能地借助地理、化學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生全方位掌握該知識(shí)內(nèi)容，并明確知識(shí)在多方面的應(yīng)用。
綜上所述，通過(guò)對(duì)新教材的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教材應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)、教育要求，更要符合學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化。雖然此次教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但我相信，只要跟上教材要求的步伐和思路，依然可以在教學(xué)一線取得優(yōu)異的成果，為品質(zhì)教育助力。我們期待著更多良好教育資源和優(yōu)秀教育工作者的精神投入，共同推進(jìn)教育的發(fā)展和革新。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇六
隨著新教育改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)新教材已經(jīng)在不斷更新與完善，對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，也需時(shí)常關(guān)注新教材的教學(xué)理念、教學(xué)要求以及教學(xué)方法等方面的變化，以更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)中，我有一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在這里與大家分享。
第一段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)新教材
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷更新的工作，而新課程標(biāo)準(zhǔn)必將對(duì)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及教學(xué)方式提出新的要求。數(shù)學(xué)新教材的實(shí)施，主要指的是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。它既是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的具體表現(xiàn)，也是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)教育改革的重要措施。數(shù)學(xué)新教材的實(shí)施也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和方式的突破，體現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新和進(jìn)步。
第二段：更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)新教材
數(shù)學(xué)新教材的應(yīng)用十分重要。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)常識(shí)，教師需要讓學(xué)生深入理解這些思想和常識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師們要充分利用新教材，尤其是在解題部分，以案例和實(shí)例為主導(dǎo)，讓學(xué)生在問(wèn)題實(shí)踐中理解和掌握數(shù)學(xué)思想和常識(shí)。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方式
眾所周知，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是未來(lái)教育的主流趨勢(shì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化的工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)革命將給我們帶來(lái)更多可能性。尤其在教材配套的互動(dòng)軟件方面，是我們教師需要關(guān)注的一大亮點(diǎn)，它也為我們提供了很多創(chuàng)新的教學(xué)方式。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)輿論爆發(fā)的信息主題，探究其中所涉及的數(shù)學(xué)思想和方法，并以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)更多富有探索性與實(shí)踐性的課堂教學(xué)方式。
第四段：提升教學(xué)實(shí)效
數(shù)學(xué)新教材的實(shí)施，總體上是推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要策略。在教學(xué)實(shí)施中，良好的教學(xué)效果并不是一朝一夕之間可以做到的，需要教師們憑借刻苦耐勞的精神，不斷學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)理念和方法，實(shí)踐中不斷提升自身教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)
在數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)實(shí)踐中，我們不但需要不斷地與實(shí)踐探索中的時(shí)代同步，也需要緊密聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)，讓新教材融入到我們的教學(xué)中，提高教學(xué)實(shí)效。初步總結(jié)，數(shù)學(xué)新課程教材實(shí)施需要我們把握好引入函數(shù)概念的時(shí)間和方式、讓數(shù)學(xué)更好地融入生活、增加數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣與可行性、吸納新的教育理念，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化、探索、實(shí)施。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇七
在新一輪教材改革中，數(shù)學(xué)新教材的出版引起了廣泛關(guān)注。新教材定位為“突出應(yīng)用、注重實(shí)踐”，力圖培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。隨著數(shù)學(xué)新教材的逐步推廣使用，我也有了一些教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)新教材的重要性
新教材作為教育教學(xué)的重要組成部分，其調(diào)整和優(yōu)化，直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的獲取和教育的質(zhì)量。數(shù)學(xué)新教材的推廣和使用，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的集體實(shí)踐維度有著非常重要的意義。因此，我們作為教師要積極認(rèn)識(shí)新教材的重要性，為將來(lái)的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新
新教材提出“突出應(yīng)用、注重實(shí)踐”的教學(xué)理念，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了很好的思路。在課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維興趣、讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究中等方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉自己的能力，提升自己的解題能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)豐富的教學(xué)場(chǎng)景、真正的生活情境等方式，讓學(xué)生感受新教材的魅力，深入了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)
新教材的推廣和應(yīng)用還促進(jìn)了跨學(xué)科教育的發(fā)展。在新教材的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科教學(xué)等方法，讓學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域得到全面發(fā)展，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能在不同領(lǐng)域靈活運(yùn)用和實(shí)踐。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)獲得知識(shí)，還能夠在多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，新教材的推廣和應(yīng)用是我們教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。作為一名教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，積極改變以往的教學(xué)方式和方法，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，在教學(xué)中注重和團(tuán)隊(duì)、跨學(xué)科教育的融合等，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升做出自己的貢獻(xiàn)。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)作方法，并適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。
2、在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。
3、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)具體事物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)想象的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住最有特色的內(nèi)容寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)，知曉家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示一組有關(guān)家鄉(xiāng)的精彩圖片，播放歌曲――《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
二、審題立題，拓寬思路
1、回顧引路。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文《香港有棵老榕樹(shù)》《城市的明眸》的寫(xiě)作特點(diǎn)，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ∽钣刑厣膬?nèi)容寫(xiě)具體的，運(yùn)用了那些方法表達(dá)了自己的感悟。
2、引導(dǎo)交流
指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹自己的家鄉(xiāng)在哪里，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些讓自己感到自豪的地方。
3、明確習(xí)作要求
閱讀自作提示，交流了解本次習(xí)作要求
4、交流方法，啟發(fā)選材
（1）格局所選題材，分組交流。
（2）明確習(xí)作著眼點(diǎn)。
a、介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，應(yīng)抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序描寫(xiě)，做到主次分明，詳略得當(dāng)，把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去。
b、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，應(yīng)抓住事物的大小、形狀、把事物的特征反映寫(xiě)出來(lái)。可采用總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)。
c、介紹家鄉(xiāng)的變化，應(yīng)抓住變化做大的一兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，不比寫(xiě)得面面俱到。對(duì)變化前后不同面貌的描寫(xiě)，對(duì)一些具體是咧的敘述，要生動(dòng)具體，表達(dá)出自己喜愛(ài)極愛(ài)軒昂的感情。
三、構(gòu)思準(zhǔn)備
學(xué)生構(gòu)思，準(zhǔn)備作文。
第二課時(shí)
一、構(gòu)思成文
1、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。
2、教師巡視，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
二、自主評(píng)析，修改完善
1、學(xué)生交流習(xí)作初稿，學(xué)生評(píng)議。
2、教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
3、教師提出修改建議，教授學(xué)生修改習(xí)作的方法。
粗讀全文――細(xì)讀全文――精讀全文
三、交流習(xí)作，展示成果
1、班級(jí)舉辦一次“愛(ài)我家鄉(xiāng)”的習(xí)作專(zhuān)刊。
2、學(xué)習(xí)他人習(xí)作，談寫(xiě)作啟發(fā)。備注：
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淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇九
一、從低年級(jí)抓起，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
習(xí)作雖然在三年級(jí)才開(kāi)始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文。
（1）要加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒(méi)有任何框架，敢想敢說(shuō)，因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。
（2）是重視寫(xiě)話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫(xiě)話就是把所說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的恐懼感。
（3）是提高寫(xiě)話興趣?！芭d趣是最好的老師”。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練是為中高年級(jí)的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級(jí)抓起。為了提高學(xué)生寫(xiě)話的興趣，每周口語(yǔ)交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)，然后師生共同評(píng)議好在哪里。
二、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大積累，促進(jìn)表達(dá)。
“不積跬步，無(wú)以至千里?！睙o(wú)論是口頭表達(dá)，還是書(shū)面表達(dá)，都是語(yǔ)言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過(guò)程。
（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語(yǔ)言材料，通過(guò)大量接觸語(yǔ)言文字規(guī)范的作品，形成對(duì)語(yǔ)言文字的感性認(rèn)識(shí)。
（3）摘抄，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無(wú)論是閱讀教科書(shū)上的，還是閱讀課外書(shū)上的，對(duì)那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來(lái)。積累豐富了，語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)而豐富。
三、實(shí)事求是，自由表達(dá)。
（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)春天景物特點(diǎn)的作文。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了。
（2）是營(yíng)造自由、輕松的表達(dá)氛圍。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活為學(xué)生演奏的樂(lè)曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生作文的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
每次在作文講評(píng)時(shí)，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的`評(píng)價(jià)。每次作文評(píng)講，都要選取具有代表性的好作文，在評(píng)講的過(guò)程中滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作知識(shí)。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫(xiě)的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對(duì)于那些寫(xiě)得很好的作文，鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào)、各地報(bào)刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂(lè)此不疲地積極參與到寫(xiě)作中來(lái)，讓他們體會(huì)到作文再不是一件苦差，而是一件快樂(lè)的事情了。
當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最頭痛的就是寫(xiě)作文。如何解決小學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺(jué)得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：
一、關(guān)注生活，積累素材。
很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時(shí)候，我的老師就告訴我，要想作文寫(xiě)得好，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時(shí)就特別注意身邊的事和物了，到寫(xiě)作的時(shí)候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫(xiě)。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫(xiě)作的元素，多數(shù)孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時(shí)我認(rèn)為這樣的積累，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫(xiě)的了，但在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫(xiě)作的時(shí)候，一看到寫(xiě)事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫(xiě)，我覺(jué)得在這時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生一些寫(xiě)作技法。
如：1、學(xué)會(huì)為文章添枝加葉。
2、小中見(jiàn)大挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉(zhuǎn)換視角一料多用。
三、教會(huì)學(xué)生聯(lián)想，想象。
在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，在學(xué)習(xí)到“大年夜，又下著雪，一個(gè)穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣(mài)火柴，突然兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃?！边@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)生們?cè)谖恼轮袑?xiě)出了對(duì)小女孩的同情，對(duì)那個(gè)社會(huì)制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趯?xiě)作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫(xiě)《二十年后的我》、《我長(zhǎng)大了以后》、《假如我是市長(zhǎng)》、《我的理想》、《假如我會(huì)克隆》等這樣的文章，來(lái)訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫(xiě)作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問(wèn)題，有些孩子不僅能想象未來(lái)，更可貴的是能充分認(rèn)識(shí)自己的今天，要想能實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)努力。
四、常動(dòng)口，常動(dòng)手。
要想讓學(xué)生寫(xiě)出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手，然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞，殺過(guò)魚(yú)，上山采樹(shù)葉、做過(guò)環(huán)境調(diào)查，做過(guò)手抄報(bào)，為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng)，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過(guò)程中就會(huì)有很深的感受，把這些感受記錄下來(lái)，便是一篇篇精彩的文章。
同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事，學(xué)生會(huì)說(shuō)了那么寫(xiě)的時(shí)候才會(huì)動(dòng)筆快！
五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
多“讀”俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言，規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，從閱讀中汲取作文的營(yíng)養(yǎng)，為寫(xiě)作服務(wù)。如：我在教《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會(huì)人們?cè)诘群蚩偫盱`車(chē)到來(lái)時(shí)的情境。在體會(huì)的同時(shí)，學(xué)生還從中學(xué)會(huì)了不同人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方法，為今后寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇十
近年來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)也在不斷地完善和創(chuàng)新。政治學(xué)作為一門(mén)成熟的社會(huì)科學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新和適應(yīng)時(shí)代需求。2020年，全新的政治教材面世，受到廣泛關(guān)注和推廣。本文將分享我在新教材教學(xué)中的體會(huì)和心得。
一、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方法
在新教材中，注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和實(shí)踐，提倡教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。因此，我在教學(xué)中靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、課堂討論、問(wèn)題探究等，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。尤其是案例教學(xué)，針對(duì)不同的社會(huì)問(wèn)題和政治事件，引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和解決，培養(yǎng)了學(xué)生批判思維和實(shí)踐能力。
二、強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性
新教材體現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和邏輯性，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)有了更為全面而準(zhǔn)確的界定和解讀。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重將各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系加以串聯(lián)，讓學(xué)生將其融會(huì)貫通，了解知識(shí)點(diǎn)之間的影響和聯(lián)系。例如，在教學(xué)民主政治的內(nèi)容時(shí)，除了講解民主的本質(zhì)和精神，還要涵蓋民主制度的建立、運(yùn)行和完善，讓學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到了民主制度是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代前沿
新時(shí)代，政治活動(dòng)的形式和方法在不斷變化，也呈現(xiàn)出多層次、多元化的趨勢(shì)。因此，在教學(xué)中，除了傳授基本理論和知識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代前沿，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、事件、變革和趨勢(shì)，從而對(duì)政治思想和現(xiàn)象有更深入、全面的理解和領(lǐng)悟。例如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義”時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)其時(shí)代性和先進(jìn)性，還要涉及其獨(dú)有的知識(shí)和理論，幫助學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義是怎樣推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)步和人民生活改善的。
四、加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)教育
政治教育的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的政治覺(jué)悟和素養(yǎng)，讓學(xué)生明確自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。在新教材教學(xué)中，我通過(guò)案例分析、課堂討論、模擬演練等方法，讓學(xué)生了解國(guó)家的政治形勢(shì)和熱點(diǎn)，理解和維護(hù)國(guó)家和人民的利益。特別是針對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題和矛盾，通過(guò)“超前預(yù)警、科學(xué)化解”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理智思考，積極參與到社會(huì)建設(shè)和改革中來(lái)。
五、強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的創(chuàng)新和共享
最后，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的創(chuàng)新和共享，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)和課程資源的優(yōu)化和整合。學(xué)?？梢赃\(yùn)用數(shù)字化手段，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取。同時(shí)，學(xué)校之間也可以加強(qiáng)教育資源的共享與交流，使有限的教育資源能夠最大化地發(fā)揮作用。總之，政治教育是立德樹(shù)人的重要組成部分，新教材的推廣和實(shí)施，將有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思維能力，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇十一
隨著通訊技術(shù)和信息時(shí)代的快速發(fā)展，和微博、博客、tudou、youku等一樣，微課也被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)環(huán)境中。在高中物理教學(xué)中，“微課”的核心是組建相關(guān)教學(xué)視頻，同時(shí)它還包含與教學(xué)主題相關(guān)的素材、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)與練習(xí)測(cè)試等。它們以一定的呈現(xiàn)方式與組織關(guān)系為我們創(chuàng)造了一個(gè)主題式、半結(jié)構(gòu)化的“小環(huán)境”，從物理教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，它擁有良好的發(fā)展前景。
一、高中物理“微課”教學(xué)特點(diǎn)
在高中物理微課教學(xué)中，教學(xué)視頻作為物理微課教學(xué)的核心，教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，它可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)置微課時(shí)間。和40~45分鐘的課堂教學(xué)相比，微課又被稱(chēng)為課例片段或者微課例。
從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容相對(duì)較少，微課的問(wèn)題聚集在突出問(wèn)題主題，更適合老師要求；微課的教學(xué)目標(biāo)是在展現(xiàn)物理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)的同時(shí)，正確反映教學(xué)主題與教學(xué)環(huán)節(jié)，和傳統(tǒng)高中物理教學(xué)相比，微課的內(nèi)容更加簡(jiǎn)單，所以又稱(chēng)微課堂。
從資源容量來(lái)看，微課視頻與相關(guān)設(shè)施總?cè)萘恳话愣荚趲资鬃笥?，視頻格式支持rm.，flv.，mv.等多媒體格式。在教學(xué)實(shí)踐中，師生能流暢地觀摩課例，查閱課件與教案等相關(guān)資源；同時(shí)它還可以方便靈活地保存到手機(jī)、筆記本電腦、mp4等終端設(shè)備上，從而實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)物理老師評(píng)課、觀摩、研究、反思提供了一定的基礎(chǔ)空間。
在高中物理微課資源結(jié)構(gòu)中，資源使用更加便利，物理微課的教學(xué)內(nèi)容是指向明確、主題突出和相對(duì)完整。它以教學(xué)片段為主線，以學(xué)案、教案、課堂多媒體素材、課件、教學(xué)反思、學(xué)生意見(jiàn)以及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)為教學(xué)資源，從而形成類(lèi)型多樣、主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的單元性資源主題包，為師生創(chuàng)造一個(gè)更加真實(shí)有用的微教學(xué)環(huán)境。這樣也就讓物理微課具有廣大教學(xué)視頻案例的特征。師生通過(guò)具體的、真實(shí)的、典型的教學(xué)情境，不斷遷移、模仿、提高隱形知識(shí)、默會(huì)知識(shí)等高新思維方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高老師教學(xué)水平，在幫助老師專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為高考和往后物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、提高高中物理教學(xué)微課實(shí)踐教學(xué)的措施
1.增強(qiáng)內(nèi)容規(guī)劃，搭建良好的物理學(xué)習(xí)的平臺(tái)
在高中物理微課教學(xué)中，為了保障教學(xué)成果，必須做好物理微課整體規(guī)劃工作，在確立方案的同時(shí)，形成良好的建設(shè)體系和規(guī)范，從而避免物理教學(xué)無(wú)序開(kāi)發(fā)和重復(fù)利用。物理教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃根據(jù)新課程具體要求，正確使用教材，在組織一線科研人員和教研人員確立各個(gè)知識(shí)體系的同時(shí)，征求相關(guān)老師以及學(xué)生代表意見(jiàn)，支持學(xué)校與老師進(jìn)行有選擇性的開(kāi)發(fā)研究，從而不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，物理微課堂作為一門(mén)區(qū)域性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在微課資源共享、建設(shè)與應(yīng)用的`過(guò)程中，我們必須不斷豐富微課教學(xué)內(nèi)容。在日常物理教學(xué)中，我們要盡量滿足微課要求，在管理、建設(shè)的基礎(chǔ)上，將物理教學(xué)充分應(yīng)用到微課研究和應(yīng)用中去，進(jìn)而形成集應(yīng)用、管理、建設(shè)、研究為一體的微課學(xué)習(xí)服務(wù)環(huán)境。
2.注重物理教學(xué)微課的開(kāi)發(fā)與交流應(yīng)用
根據(jù)微課的教學(xué)理念，從微處入手，重視引導(dǎo)工作的要求，在高中物理微課教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與掌握能力、學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，注重微課開(kāi)發(fā)。由于物理微課開(kāi)發(fā)是一門(mén)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，建設(shè)模式通常面向老師本人以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位結(jié)構(gòu)，所以在區(qū)域性資源建設(shè)中，必須努力做好技術(shù)培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)、課例拍攝、選題設(shè)計(jì)、在線報(bào)送、審核反饋、評(píng)價(jià)發(fā)布、后續(xù)加工等細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步保障教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用效益。
在微課交流應(yīng)用中，我們應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)融入微課，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)價(jià)、綜合展播以及交流共享等方式，向廣大學(xué)生、老師展示、推薦優(yōu)秀獲獎(jiǎng)物理微課作品。通過(guò)定期進(jìn)行老師微課庫(kù)學(xué)習(xí)、觀摩、評(píng)課、研討、反思等活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)高中物理區(qū)域網(wǎng)和本研究區(qū)的教學(xué)實(shí)踐模式，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
另外，高中物理作為一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，它要求更加方便人員觀察與控制，進(jìn)而得到正確的研究結(jié)果。因此，在物理微課教學(xué)中，我們除了保障學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓學(xué)生為高考做準(zhǔn)備的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和探究意識(shí)，在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
提高高中物理教學(xué)效率，創(chuàng)造更加和諧、高效的課堂作為當(dāng)今物理課堂教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)具有直接影響。因此，在微課教學(xué)中，我們必須不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，在探索中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇十二
政治作為一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，貫穿著中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的方方面面。為了更好地傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，教育部不斷加強(qiáng)政治教育，推出新版政治教材，并深入到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，為廣大學(xué)生提供更好的政治教育。作為一名政治教學(xué)者，我親自使用政治新教材，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋，得出了一些心得體會(huì)。
第二段：政治新教材的特點(diǎn)
政治新教材是教育部根據(jù)當(dāng)前國(guó)情和新時(shí)代要求制作的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與以往的教材相比，政治新教材具有更加嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、實(shí)用的特點(diǎn)。整個(gè)教材以“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”為主線，突出了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和人民至上的核心價(jià)值觀，使學(xué)生更好地理解和認(rèn)可中國(guó)特色社會(huì)主義制度、文化和精神。
第三段：政治新教材在教學(xué)中的應(yīng)用
在教學(xué)實(shí)踐中，政治新教材具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。首先，新教材的體系更加嚴(yán)密，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都有明確的目標(biāo)和要求，有助于教師建立更加清晰的教學(xué)思路。其次，新教材的內(nèi)容更加全面和深入，有助于提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的系統(tǒng)性和深度。再次，新教材采用了大量的案例分析和實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和問(wèn)題解決能力。
第四段：政治新教材教學(xué)中的注意事項(xiàng)
當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也需要注意一些事項(xiàng)，以保證教學(xué)效果的最大化。首先，教師在講解政治知識(shí)時(shí)，要注意結(jié)合生活實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則，通過(guò)實(shí)際案例解釋政治理論，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握。再次，我們需要加強(qiáng)思辨教育，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
政治是人類(lèi)文明發(fā)展的重要支柱，政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。政治新教材的推廣和應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)中國(guó)青年的政治素養(yǎng)、時(shí)代認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。希望廣大政治教師以上述心得體會(huì)為參考，針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步總結(jié)和完善，為青少年的健康成長(zhǎng)和中國(guó)特色社會(huì)主義的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會(huì)篇十三
第一段：引出政治新教材的背景和目的（200字）
政治新教材的研制和推廣，是全國(guó)高校政治教育改革的一項(xiàng)重要舉措。中國(guó)當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的就業(yè)和成才面臨前所未有的挑戰(zhàn)，因此，高校政治教育也需要適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展，更好地發(fā)揮作用。政治新教材的研制，則是這一改革的核心舉措之一，旨在推陳出新，更好地傳達(dá)共產(chǎn)黨的歷史、基本理論和道路，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有良好政治素質(zhì)的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。
第二段：政治新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（200字）
與舊教材相比，政治新教材更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，更貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求。不僅涵蓋了更為鮮明的時(shí)代特征和核心價(jià)值觀，也更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。此外，政治新教材還注重開(kāi)展課堂互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，更加注重學(xué)生的參與性和主體性，讓學(xué)生能夠更好地感受到政治教育的內(nèi)涵和意義。相信這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將有力地推動(dòng)高校政治教育的進(jìn)一步發(fā)展和提升。
第三段：借助政治新教材，提升課程實(shí)效（300字）
作為一名大學(xué)教師，我在實(shí)踐中也深切地感受到了政治新教材的獨(dú)特魅力和優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，我注意將政治教育與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，深入分析當(dāng)前局面下的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并從宏觀和微觀兩個(gè)層次逐一剖析，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也不斷探索新的教學(xué)方法和手段，拓寬教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。在這個(gè)過(guò)程中，政治新教材的精神和內(nèi)容，也不斷地鼓舞和引領(lǐng)著我的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐。
第四段：應(yīng)用新教材，探索新的教學(xué)途徑（300字）
在授課過(guò)程中，我也注意嘗試各種不同的教學(xué)方式和手段，拓寬教學(xué)形式，增強(qiáng)課程的感染力和參與性。例如，在教學(xué)中，我將微信等新媒體技術(shù)引入課堂，開(kāi)展課堂討論和互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和發(fā)言。我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)和感受政治教育的魅力和力量。在這個(gè)過(guò)程中，政治新教材的精神和內(nèi)容，也不斷地激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力，創(chuàng)造出一個(gè)更加開(kāi)放和活躍的教學(xué)環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
政治新教材的推廣和應(yīng)用，為高校政治教育的發(fā)展開(kāi)辟了新的道路和途徑，提升了課程實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量。但是，教材本身僅僅是一種手段，真正發(fā)揮作用的關(guān)鍵，還在于教師的教育敏感性和教學(xué)創(chuàng)新能力。因此，我認(rèn)為，今后，更應(yīng)該注重提升教師的教育水平和教育能力，重新挖掘和發(fā)掘政治教育的內(nèi)涵和意義，努力打造一個(gè)更加豐富、更加立體的教育體系，讓學(xué)生真正能夠從中受益，并為未來(lái)中國(guó)的發(fā)展增添新的力量和人才。
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