寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理清思路，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題和解決方案。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自己的價(jià)值觀和人生經(jīng)驗(yàn)，抓住核心要點(diǎn)。在這里，為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，“西游記師生共讀”活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸興起，成為許多學(xué)校推廣文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效方式。本文將通過(guò)連貫的五段式文章，分享師生共讀西游記的心得體會(huì)。
第二段：故事情節(jié)與人物塑造
西游記是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，它以大鬧天宮、降伏妖魔為主線(xiàn)，展現(xiàn)了孫悟空、豬八戒、沙僧三位和尚和唐僧師徒四人的艱辛歷程和友情情感。通過(guò)西游記的師生共讀活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)故事的情節(jié)和人物的塑造有了更深層次的理解。他們感受到了唐玄奘師徒四人之間的互助和堅(jiān)定，也看到了孫悟空這個(gè)形象化的人物在成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。這些人物形象和故事情節(jié)的理解對(duì)學(xué)生的品格培養(yǎng)和道德意識(shí)的塑造起到了重要的作用。
第三段：文化底蘊(yùn)與智慧啟發(fā)
西游記作為一部涵蓋了豐富文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品，不僅包含了佛教、道教的哲學(xué)思想，還體現(xiàn)了中國(guó)古代社會(huì)的倫理觀念和道德觀念。師生共讀西游記，不僅拓寬了學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和審美能力。同時(shí)，西游記中隱藏著許多智慧的啟發(fā)，如師徒四人相互幫助、打破刻板印象的力量等，都對(duì)學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)與文學(xué)欣賞
西游記堪稱(chēng)中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶之一，其豐富多樣的語(yǔ)言表達(dá)和形象生動(dòng)的描寫(xiě)，贏得了廣大讀者的心。師生共讀西游記可以讓學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品的過(guò)程中提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)整部作品的欣賞，學(xué)生們也能感受到此書(shū)的藝術(shù)魅力，增加對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
第五段：生活啟迪與情感共鳴
西游記不僅是一部文學(xué)作品，更是一部寓言，其中蘊(yùn)含著許多生活智慧和道理。通過(guò)師生共讀，學(xué)生們可以將所學(xué)到的智慧與生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使之真正轉(zhuǎn)化為生活中的智慧啟迪。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事中師徒四人之間的情感描寫(xiě)的體會(huì)，學(xué)生們也能在潛移默化中感悟到親情和友情的重要性，培養(yǎng)出更加積極向上的情感態(tài)度。
總結(jié)：
西游記師生共讀活動(dòng)的開(kāi)展不僅使學(xué)生們更加了解了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了審美情趣，也提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德意識(shí)。通過(guò)師生共同閱讀，學(xué)生們獲得了更深層次的人生體悟和心靈啟發(fā)。相信在今后的活動(dòng)中，師生共讀西游記將繼續(xù)為培養(yǎng)優(yōu)秀青年一代的品德、情操和智慧，做出更大的貢獻(xiàn)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇二
親子共讀活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和積極性，也是促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流，下面是本站小編精心整理的親子共讀活動(dòng)
心得體會(huì)
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。古人云：“書(shū)中自有黃金屋”。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話(huà)是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話(huà)，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!
大家也許都知道，閱讀是一個(gè)人認(rèn)知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書(shū)，能給孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格、真誠(chéng)善良的心靈，能促進(jìn)孩子增強(qiáng)求知的欲望。我平時(shí)忙于工作和生活瑣碎的事，有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事的時(shí)候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是垂頭喪氣地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，有時(shí)總覺(jué)得挺對(duì)不住他的。
這兩天楊老師布置了“親子共讀”的作業(yè)，我和兒子一起翻閱了“大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓”里的一個(gè)小篇章“噴嚏王”。故事講的是：馬老師為了防止把自己的感冒傳染給同學(xué)們，就給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)口罩。大個(gè)子老鼠覺(jué)得自己身強(qiáng)力壯抵抗力好，而擔(dān)心同桌女生小個(gè)子貓會(huì)傳染，就把自己的口罩給了她，讓小個(gè)子貓戴兩個(gè)口罩。后來(lái)全班同學(xué)都傳染打噴嚏沒(méi)法上課，大個(gè)子老鼠為了治好全班的噴嚏，自己卻要休養(yǎng)一個(gè)月，當(dāng)他正在當(dāng)心功課要落下了，小個(gè)子貓站出來(lái)要給他補(bǔ)課。故事中的大個(gè)子老鼠是那樣的真誠(chéng)、友愛(ài)、負(fù)有責(zé)任心，小個(gè)子貓是那么的可愛(ài)善良，它們?cè)谝黄鸹ハ嚓P(guān)懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么美好，生活是多么的有意義。我在讀故事的時(shí)候兒子一直在安靜地聽(tīng)著。聽(tīng)完了，兒子有一連串的問(wèn)題像發(fā)炮似地問(wèn)我，“貓和老鼠是死對(duì)頭，為什么它們的關(guān)系會(huì)那么好呢?”，“大個(gè)子老鼠把口罩給了小個(gè)子貓難道不怕傳染噴嚏嗎?”我對(duì)兒子說(shuō)：“同學(xué)之間就是要互相關(guān)心互相幫助，同學(xué)之間有困難，能幫得上一定要幫，這樣的話(huà)，下次你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)來(lái)幫助你?！边@樣簡(jiǎn)單的道理兒子一點(diǎn)就通了。我也順便表?yè)P(yáng)了他前兩天把多打印一份的“組詞”給了沒(méi)有的同學(xué)鄭徽陽(yáng)。兒子顯得非常的高興，他覺(jué)得自己幫助了同學(xué)，并且還跟我講下次還會(huì)再幫助同學(xué)，我想兒子是體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。一向有些自私的兒子能有這樣的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。
這次“親子共讀”我約花了15分鐘的時(shí)間，不但增進(jìn)了我和兒子之間的感情，而且也讓兒子明白了做人做事的道理?；仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有意想不到的收獲，何樂(lè)不為呢!各位家長(zhǎng)，多些時(shí)間陪孩子閱讀，少些時(shí)間玩電腦看電視。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中獲得知識(shí)，得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。世界上沒(méi)有不聰明的孩子，只有不重視的家長(zhǎng)。讓我們一起堅(jiān)持“親子共讀”吧!
人的一生離不開(kāi)閱讀，小時(shí)候閱讀是為了長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大后閱讀是為了得資歷，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線(xiàn)----熱愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí)，這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面，我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處：
一、 方法是關(guān)鍵
1、時(shí)機(jī)的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>
2、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū)，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇：讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng)，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候，夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)?就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中注意力和記憶力，并提高對(duì)閱讀 故事的感受能力和理解能力。何為品?遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì)，與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過(guò)種中有交流，并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。何為憶?閱讀的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，以此加深對(duì)故事的理解。讀到故事里的情節(jié)與自己碰到過(guò)的經(jīng)歷相同，就要“回憶”過(guò)去的親生經(jīng)歷，這樣能讓他對(duì)故事產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。
二、 意義是結(jié)果
1、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然，培養(yǎng)這種興趣需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話(huà)，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候，就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大幫助的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書(shū)，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺(jué)得非常重要，同時(shí)這段時(shí)間也是不可逆的，過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。
2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也增進(jìn)了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個(gè)性和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí)，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，會(huì)讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長(zhǎng)，我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話(huà)題。
以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，閱讀方式也將改變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前，我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇三
《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它，但還真沒(méi)有這么認(rèn)真讀過(guò)。不久前陪女兒一起讀了這本美國(guó)作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書(shū)讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無(wú)比勇敢以及朋友間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)所感動(dòng)。
雖說(shuō)是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動(dòng)人。富于愛(ài)心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個(gè)叫孟奇金的地方，經(jīng)過(guò)北方富于愛(ài)心的女巫指點(diǎn)，多蘿茜得到翡翠城去找?jiàn)W芝國(guó)的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮樵夫、沒(méi)有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以?xún)?。作者讓她在痛苦和幸福中翻?lái)覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開(kāi)辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
這都是女主人公有一顆善良、真誠(chéng)、同情的心，才讓她沒(méi)有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進(jìn)行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠(chéng)心，人要善于思考問(wèn)題，不要被困難嚇到，要樂(lè)于幫助別人，不要圖有所報(bào)答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬(wàn)難就能見(jiàn)到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇四
西游記是我國(guó)古代四大名著之一，講述了孫悟空與師傅唐僧以及其他伙伴一同西天取經(jīng)的故事。作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，西游記不僅展現(xiàn)了豐富的想象力和深刻的哲理，更是給人們帶來(lái)了無(wú)限的啟示。最近，我們班對(duì)西游記進(jìn)行了師生共讀，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
在師生共讀西游記的過(guò)程中，首先我深入感受到了其中所蘊(yùn)含的深刻哲理。其中，最讓我印象深刻的是唐僧身上所具備的仁愛(ài)之心。唐僧作為一個(gè)法師，一路上經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和磨難，但他始終以慈悲之心待人，對(duì)待所有的妖魔鬼怪都抱有救贖的心態(tài)。這讓我想到了人與人之間的關(guān)系，只有用真心去對(duì)待他人，盡量去理解他人，我們才能建立起和諧的人際關(guān)系。
其次，在共讀西游記的過(guò)程中，我深感其中蘊(yùn)含的智慧和勇氣的力量。孫悟空作為師父唐僧的得意門(mén)徒，他在面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)的旅途中表現(xiàn)出了非凡的智慧和勇氣。他時(shí)刻思索著如何應(yīng)對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，同時(shí)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，最終取得了取經(jīng)的圓滿(mǎn)成功。這給我啟示，無(wú)論在什么樣的境遇下，我們都應(yīng)該保持睿智和勇氣，以應(yīng)對(duì)生活中的一切困難和挫折。
此外，師生共讀西游記也使我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。在西游記中，唐僧師徒四人之間建立了鮮明的角色和緊密的關(guān)系。他們相互支持、包容和諒解，在面對(duì)外界的壓力和困難時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致，共同戰(zhàn)勝困難。正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)與合作，他們才能一起克服了各種困難，最終實(shí)現(xiàn)了取經(jīng)的目標(biāo)。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)可替代的，只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能更好地迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
再者，通過(guò)師生共讀西游記，我也明白到了自我?jiàn)^斗和自我超越的重要性。在整個(gè)西行取經(jīng)的過(guò)程中，孫悟空、豬八戒和沙僧都經(jīng)歷了各種艱苦和難題，但他們從不退縮，始終堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)。他們通過(guò)自己的努力和奮斗，不斷超越自我，最終成長(zhǎng)為有能力完成任務(wù)的人。這深深地打動(dòng)了我，也讓我意識(shí)到只有通過(guò)不斷奮斗和提升自己，我們才能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
最后，通過(guò)師生共讀西游記，我還明白到了人生追求的真諦。師父唐僧和他的徒弟們?nèi)〗?jīng)的目的一直是為了追求真理和真理的力量。他們?cè)谌〗?jīng)的過(guò)程中面對(duì)各種誘惑和困難，但他們始終堅(jiān)持自己的信念，追求真理的道路。這讓我明白到，人生中最重要的是追求真理和追求內(nèi)心的寧?kù)o。只有明白了自己的人生追求，我們才能真正地活出自己的人生意義。
綜上所述，師生共讀西游記給我們帶來(lái)了深刻的啟示和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)共同閱讀這部經(jīng)典的文學(xué)作品，我們深入感受到了其中蘊(yùn)含的哲理、智慧、勇氣和團(tuán)結(jié)的力量。此外，我們也明白到了自我?jiàn)^斗和自我超越的重要性，以及人生追求的真諦。通過(guò)西游記的故事啟發(fā)，我們將更加努力地去奮斗和追求自己的人生目標(biāo)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇五
在高中階段，我們常常沉浸于書(shū)本和考試中，對(duì)于課外活動(dòng)和社交交際的重要性并未充分認(rèn)識(shí)。然而，在一次師生融合活動(dòng)中，我深刻地感受到了這些活動(dòng)的意義和好處，對(duì)此我深有體會(huì)。
首先，師生融合活動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的心理健康和情感發(fā)展有著積極的影響。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，常常感到壓力和焦慮，而通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以疏解壓力，放松心情，提高情感認(rèn)知和交流能力。例如，在學(xué)校的戶(hù)外拓展活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起完成了徒步、攀巖、穿越等任務(wù)，體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)自我的快感，也鍛煉了自己的身體和意志力；在學(xué)校的文藝匯演中，我和同學(xué)們一起排練舞蹈、短劇等，練就了藝術(shù)技能，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。這些活動(dòng)不僅僅是為了充實(shí)課余時(shí)間，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增進(jìn)健康心態(tài)。
其次，師生融合活動(dòng)可以促進(jìn)師生之間的交流，增強(qiáng)彼此的了解和信任。在這些活動(dòng)中，老師們不僅僅是教書(shū)育人的角色，更是關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師和朋友。老師們主動(dòng)參與和引導(dǎo)學(xué)生們的活動(dòng)，與學(xué)生們一起玩耍、參觀、拓展，通過(guò)這些活動(dòng)了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、才能、性格等方面，并因此更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與成績(jī)。學(xué)生們也可以在這些活動(dòng)中了解老師的生活經(jīng)驗(yàn)、思想觀念、職業(yè)心得等，增加了解老師的機(jī)會(huì)和渠道，同時(shí)也增加對(duì)老師的認(rèn)同感和尊重感。
最后，師生融合活動(dòng)也有助于拓展學(xué)生們的視野和人生經(jīng)驗(yàn)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以走出學(xué)校，走向社會(huì)，積極參與社會(huì)公益和文化交流活動(dòng)，了解社會(huì)風(fēng)貌、文化背景和歷史傳統(tǒng)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起到農(nóng)村、城市服務(wù)站等去了解社會(huì)上存在的問(wèn)題，了解困難群體的需求，同時(shí)也通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)積累了社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高了公民素養(yǎng)和人格品質(zhì)。
綜上所述，師生融合活動(dòng)具有多方面的意義和價(jià)值。它可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，也可以拓展學(xué)生的視野和人生經(jīng)驗(yàn)。因此，我希望學(xué)校能繼續(xù)舉辦和支持這些活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谌姘l(fā)展的過(guò)程中收獲更多的收獲、提升和成長(zhǎng)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇六
一、取得的成績(jī)：
本學(xué)期我為了不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論叢書(shū)，本學(xué)期我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《簡(jiǎn)明教程》、《行走課程》、《班主任九項(xiàng)技能》、《走進(jìn)新課程》除此之外，還掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)的教學(xué)要求。通覽小學(xué)全部教材，積極參加學(xué)校組織的校本輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。這樣通過(guò)多渠道地學(xué)習(xí)，自己有所領(lǐng)會(huì)新課改的精神，明確了新課改的一些理念。在我教學(xué)的過(guò)程中就能有的放矢，施以不同的教學(xué)方法。在每次的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且獲得了更多的知識(shí)。并能真正地把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。做到了學(xué)以至用。
學(xué)生在本學(xué)期閱讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》，同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中都很認(rèn)真，有問(wèn)題時(shí)都能做好標(biāo)注，和同學(xué)、老師一起討論解決，真正的懂得了不少知識(shí)，并且能根據(jù)自己閱讀后的'想法寫(xiě)出詳細(xì)的體會(huì)。
二、存在的問(wèn)題：
1、我在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在盲目性，有急于求成的思想，有得過(guò)且過(guò)的思想，把大多數(shù)時(shí)間都用于家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)流于形式，戰(zhàn)勝自我的力度不夠。
2、學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己所選擇的書(shū)籍，但閱讀后不善于思考，寫(xiě)出的體會(huì)不夠深刻。
三、下步設(shè)想
我會(huì)多購(gòu)書(shū)，擠時(shí)間多讀一些有關(guān)新課改的書(shū)籍。向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)相背誦唐詩(shī)宋詞，通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生開(kāi)始發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，希望閱讀時(shí)不被打擾，喜歡獨(dú)自閱讀或在筆記本上涂畫(huà)、標(biāo)寫(xiě)。還有個(gè)別學(xué)生因閱讀能力與興趣不斷增長(zhǎng)，變成一個(gè)“貪婪”的讀者。學(xué)生讀完后，喜歡與他人討論讀物內(nèi)容。喜歡讀伙伴讀過(guò)的讀物。喜歡看殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志不殘的故事、傳記類(lèi)讀物、神秘性、創(chuàng)造性的故事，對(duì)過(guò)去歷史、遙遠(yuǎn)的地方或未來(lái)生活情景的讀物尤感興趣。開(kāi)進(jìn)行推薦一定的書(shū)籍名稱(chēng)，由陳歡，高娜參加，讓學(xué)生寫(xiě)好讀后感，辦手抄報(bào)，制書(shū)簽，布置文化走廊，并將優(yōu)秀作品在班級(jí)交流，充分利用業(yè)余時(shí)間和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，進(jìn)行交流，同時(shí)也讓一些愛(ài)好讀書(shū)的同學(xué)介紹一些好的書(shū)籍或介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互學(xué)互補(bǔ)共同提高的目的。
四、進(jìn)行評(píng)價(jià)
在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游，不斷地吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，學(xué)生的課外知識(shí)面也擴(kuò)大了。此外，通過(guò)發(fā)動(dòng)各家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)，舉辦親子誦讀活動(dòng)，由陳歡和他的家長(zhǎng)參與，還有四名家長(zhǎng)也參與聽(tīng)，取得優(yōu)秀成績(jī)，為本次讀書(shū)讀書(shū)活動(dòng)擴(kuò)大影響，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書(shū)活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件本次活動(dòng)效果明顯，很多同學(xué)讀到了品味較高的書(shū)籍，做了很多讀書(shū)筆記，寫(xiě)出了具有一定深度的讀書(shū)心得，通過(guò)相互交流與溝通，效果明顯。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有力地強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書(shū)海中，更明白會(huì)與人分享。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇七
讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇H自閱讀是引領(lǐng)孩子喜歡讀書(shū)的一種途徑。
書(shū)對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍。自從微笑進(jìn)入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她比以前更熱愛(ài)看書(shū)了。很多時(shí)候都是拿起書(shū)就大聲朗讀起來(lái)，讀到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告訴她讀音后，她會(huì)繼續(xù)讀下去。讀到自己認(rèn)識(shí)的一些難字或有趣的情節(jié)時(shí)，會(huì)哈哈笑起來(lái)。
有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽(tīng)，她每次都聽(tīng)得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙步o你講故事?！敝v完后，我就會(huì)問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容？讓你明白了什么道理呢？啟發(fā)他思考問(wèn)題，這樣便于他理解故事的意義，并對(duì)文字產(chǎn)生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買(mǎi)了數(shù)百本適合孩子閱讀的書(shū)籍，厚厚薄薄一大堆，培養(yǎng)他的閱讀興趣，幫他提高閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。
如今的社會(huì)很多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學(xué)，孩子和父母的相互交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間有限，但我覺(jué)得我們應(yīng)該盡我們的所能，每天花30分鐘的時(shí)間和孩子在一起讀書(shū)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同經(jīng)歷一件事情，共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗(yàn)到父母的愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
我們共同讀書(shū)吧！閱讀為我們提供了一個(gè)和孩子交流的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起快樂(lè)的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧！
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇八
我校于近期舉辦了一場(chǎng)“共讀一本書(shū)”活動(dòng)，這讓我意識(shí)到讀書(shū)的重要性，并深刻體會(huì)到集體閱讀的魅力。在活動(dòng)中，我不僅能夠與同學(xué)們一起分享閱讀的快樂(lè)，還能夠從中結(jié)識(shí)新朋友并擴(kuò)展自己的視野。通過(guò)這次活動(dòng)的參與與體驗(yàn)，我深切認(rèn)識(shí)到共讀一本書(shū)活動(dòng)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。
首先，共讀一本書(shū)活動(dòng)讓我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。在如今信息爆炸的社會(huì)中，人們對(duì)于碎片化的信息充滿(mǎn)了無(wú)限渴求，構(gòu)建起忙碌的生活。然而，通過(guò)共讀一本書(shū)的活動(dòng)，我終于有機(jī)會(huì)去放慢自己的腳步，靜下心來(lái)與書(shū)中的人物和情節(jié)進(jìn)行對(duì)話(huà)。通過(guò)集體的閱讀，我能夠與同學(xué)們一起分享自己的閱讀感受，互相交流和啟發(fā)。這種分享與交流讓我感受到了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，也讓我更加堅(jiān)定了持續(xù)閱讀的決心。
其次，共讀一本書(shū)活動(dòng)讓我體會(huì)到了集體智慧的力量。每個(gè)人對(duì)于同一本書(shū)的理解和感悟是不同的，通過(guò)彼此的分享，我們能夠拓寬自己的思維邊界，看到不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于某些細(xì)節(jié)的理解與同學(xué)們不盡相同，但卻能夠通過(guò)相互交流和討論，發(fā)現(xiàn)更多的解讀方式。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了集體閱讀的魅力，也讓我更加珍惜與團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。
而且，共讀一本書(shū)活動(dòng)還讓我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。在平常的課堂上，我們往往難以找到與自己志同道合的伙伴，難以溝通和交流。但是通過(guò)這次共讀一本書(shū)活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了一些同樣喜歡閱讀的同學(xué)，我們彼此之間有著許多共同話(huà)題和理想。通過(guò)彼此的交流，我們更加深入了解并尊重彼此，建立了良好的友誼。這些新結(jié)識(shí)的朋友讓我的生活更加豐富多彩，并且在學(xué)習(xí)上互相勉勵(lì)和幫助，實(shí)現(xiàn)了相互成長(zhǎng)。
最后，共讀一本書(shū)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)拓展視野的機(jī)會(huì)。每個(gè)人的閱讀背景和興趣可能有所不同，但是通過(guò)共讀一本書(shū)活動(dòng)，我們能夠了解到更多各種各樣的書(shū)籍和作者，開(kāi)闊了自己的視野。我們能夠通過(guò)與同學(xué)的交流了解到不同領(lǐng)域和學(xué)科的知識(shí)，豐富自己的智力資源。這讓我意識(shí)到，讀書(shū)能夠帶來(lái)更廣闊的世界，而共讀一本書(shū)活動(dòng)又能夠進(jìn)一步促進(jìn)這種拓展。
總而言之，通過(guò)參與共讀一本書(shū)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的重要性，并且從中獲得了成長(zhǎng)和收獲。共讀一本書(shū)不僅能夠重新發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，還能夠通過(guò)集體智慧的力量拓寬自己的思維邊界。此外，這次活動(dòng)還讓我結(jié)識(shí)了新朋友，并有機(jī)會(huì)與他們一起分享和交流。最重要的是，這次共讀一本書(shū)活動(dòng)拓展了我的視野，讓我明白了閱讀的力量。我相信，通過(guò)持續(xù)的讀書(shū)和參與更多的共讀活動(dòng)，我一定能夠不斷提升自己，并為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，師生共讀課堂在教育界引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一種新型的教學(xué)方式，它通過(guò)師生共同閱讀、討論和思考的方式，打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在一次師生共讀課堂中，我深感這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值，下面我將從充分準(zhǔn)備、積極參與、思考啟發(fā)、共同合作和知識(shí)提升五個(gè)方面，對(duì)師生共讀課堂的心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，充分準(zhǔn)備是師生共讀課堂的前提。在這次實(shí)錄中，老師從選取課文、準(zhǔn)備教案、制定教學(xué)目標(biāo)等方面都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。這為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。而作為學(xué)生，我們也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分理解，在課前閱讀相關(guān)材料，對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，以便更好地參與到課堂討論中。
其次，積極參與是師生共讀課堂的核心。在課堂上，老師通過(guò)靈活的導(dǎo)引，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。學(xué)生通過(guò)輪流發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與他人討論并進(jìn)行思維碰撞。這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師也對(duì)學(xué)生的參與給予了充分的肯定，使大家愿意敞開(kāi)心扉，積極參與到課堂中。
第三，思考啟發(fā)是師生共讀課堂的關(guān)鍵。在這次實(shí)錄中，老師通過(guò)提問(wèn)和解惑，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。學(xué)生在思考的過(guò)程中，能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，提升自己的思維能力。同時(shí)，老師還通過(guò)引入相關(guān)的案例和故事，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，共同合作是師生共讀課堂的基礎(chǔ)。在這次實(shí)錄中，學(xué)生們積極合作，形成了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。大家相互傾聽(tīng)，共同探討，形成了一個(gè)思維碰撞的平臺(tái)。學(xué)生們通過(guò)互相討論，相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助互幫，使大家在合作中取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，師生共讀課堂促進(jìn)了知識(shí)的提升。通過(guò)師生共同閱讀，大家不僅可以獲得知識(shí)，還可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，師生共讀課堂也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，能夠主動(dòng)探索和提出自己的解決方案，從而提高自己的創(chuàng)造力。
綜上所述，師生共讀課堂給我們帶來(lái)了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。通過(guò)充分準(zhǔn)備、積極參與、思考啟發(fā)、共同合作和知識(shí)提升，我們?cè)谶@次共讀課堂中不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)。師生共讀課堂的實(shí)踐表明，它是一種高效、務(wù)實(shí)的教學(xué)方式，值得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索和踐行。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十
當(dāng)你灰心喪氣時(shí)，名著為你排憂(yōu)解難;當(dāng)你高興快樂(lè)時(shí)，名著與你一起歡笑;當(dāng)你無(wú)所事事時(shí)，名著給你笑聲連連。四書(shū)之一《論語(yǔ)》就是這樣的一本書(shū)。
《論語(yǔ)》成書(shū)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。主要記述了孔子及其弟子的言行。品讀這本書(shū)，讓我們?cè)谝痪渚湓?huà)、一幅幅畫(huà)、一個(gè)個(gè)人物中悟出許許多多的人生哲。
為人處事
“己所不欲，勿施于人?！笨鬃又鲝垺叭省?，而這句話(huà)正好體現(xiàn)出“仁”?！叭省笔强鬃訉W(xué)說(shuō)的核心，像“君子成人之美，不成人之惡”等等都能體現(xiàn)出。我的感受是：現(xiàn)實(shí)生活中我們要“嚴(yán)于律己，寬以待人”，并且做到“仁”，那么我們就會(huì)博得別人的好感和青睞。
道德品質(zhì)
“如有周公之才之美，使驕且吝，其馀不足觀也已?！笨鬃诱J(rèn)為，作為一個(gè)人，不能驕傲自大而且吝嗇小氣，要寬容大氣而且謙虛一些，這樣就算得上是一個(gè)接近于完美的人了。我的感受是：一個(gè)人即使有很高的才能，如果驕傲自大，聽(tīng)不見(jiàn)別人的意見(jiàn)，這樣的人也不會(huì)得到重用。
學(xué)而不厭
“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂(yōu)也?！薄墩撜Z(yǔ)》十分重視“博學(xué)”，全篇共四十三章言及學(xué)，共出現(xiàn)六十五個(gè)“學(xué)”字。由此可見(jiàn)孔子十分重視學(xué)習(xí)，并且教導(dǎo)學(xué)生也要勤思敏學(xué)。我的感受是：當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，一定要學(xué)透徹，學(xué)明白，不懂就問(wèn)，不要不懂裝懂。《論語(yǔ)》中“知之為知之，不知為不知，是知也?！闭f(shuō)得就是這個(gè)道理。
朋友們，快快再次拿起這本書(shū)讀一讀吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《論語(yǔ)》其實(shí)充滿(mǎn)了奧秘與神奇。朋友們，讓我們多讀好書(shū)，多讀名著，豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的視野，讓我們攜手共同創(chuàng)造明天的輝煌吧!
今年暑假，我閱讀了許許多多的好書(shū)，其中我最喜歡的是《七天》這本書(shū)，作者寫(xiě)了森林歷險(xiǎn)七天的內(nèi)容，因?yàn)閮?nèi)容十分精彩，我一口氣把它看完了，下面就讓我為大家介紹一下這本書(shū)吧!
這本書(shū)講述在一個(gè)下雨天，白荷、君順、健云、曉玲上了歐叔開(kāi)的校車(chē)回家，在上山路途中，校車(chē)掉入了地洞之中，他們五人就此踏上了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，他們先熟悉了環(huán)境以后，健云就開(kāi)始為大家尋找食物了，大家齊心協(xié)力克服了一個(gè)個(gè)難關(guān)。在歷險(xiǎn)中他們也有驚喜，比如：發(fā)現(xiàn)了水晶花園，見(jiàn)到了生活在三億年前，被認(rèn)為早已滅絕的總鰭魚(yú)······在這七天里，曉玲、健云、歐叔、君順陸序被救了出來(lái)，而白荷一直沒(méi)有音訊，她父親認(rèn)為她死了便為她做法事，做法事時(shí)，哞哞(白荷家以前養(yǎng)的老虎)把白荷馱了回來(lái)。
在這本書(shū)里白荷十分大方，善良。健云十分勇敢、機(jī)智、聰明，知識(shí)面廣。曉玲很大方，而君順則恰恰相反十分吝嗇，心胸狹窄、挑剔、不誠(chéng)信。通過(guò)這本書(shū)讓我們知道了一個(gè)道理：朋友之間要齊心協(xié)力才能克服困難。
我要向主人公白荷學(xué)習(xí)大度、大方、善良，有同情心;向健云學(xué)習(xí)勇敢、見(jiàn)識(shí)多、機(jī)智，有勇有謀。
這本書(shū)讓我受益非淺，我已經(jīng)讀了三遍了，可是我每一次讀都有不同的感受，我推薦大家細(xì)細(xì)來(lái)品味這本書(shū)字里行間的情感!
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)2
書(shū)是什么，是一杯好茶，讓我們?nèi)ゼ?xì)心品嘗;書(shū)是什么，是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧寶庫(kù)的大門(mén);書(shū)是什么，是一位好朋友，為我們排憂(yōu)解難;書(shū)是什么，是一葉小舟，乘我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱翔。
故事的主要內(nèi)容是：多多他們偷偷地進(jìn)入了太姥姥的車(chē)，太姥姥早就發(fā)現(xiàn)了，他們到達(dá)目的地，查理他們一起下來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)營(yíng)地，據(jù)說(shuō)是為了找到寶藏而建的。晚上，多多他們聽(tīng)到了木魚(yú)聲，并且還有一股香味，他們來(lái)到了營(yíng)地，發(fā)現(xiàn)營(yíng)地上一個(gè)人都沒(méi)有!并且太姥姥消失了!多多還在營(yíng)地上發(fā)現(xiàn)了一座座極想人的銅象，婷婷喝了水后，也變成了銅象。多多他們明白了喝水就會(huì)變成銅象。最后，多多他們解開(kāi)了一個(gè)個(gè)謎底，找到了一座十分美麗的神廟，并且廟上全是由金條所造。太姥姥為所有人解了毒，解開(kāi)了所有秘密。并且保證絕對(duì)不把這個(gè)秘密泄漏出去，就這樣，事情有個(gè)完美的結(jié)局。
讀了這個(gè)故事后，我明白了：人不能太貪心，天上沒(méi)有餡餅可掉，貪心的.最終還是會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。并且，還讓我明白了所有謎團(tuán)都可以用科學(xué)來(lái)解釋?zhuān)瑳](méi)有什么事辦不成的，只有肯堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。只有用汗水換來(lái)的才是真實(shí)的，并且做什么事都要堅(jiān)持到最后，才能把事情辦好。
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)3
我國(guó)有四大名著，《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、這四大名著最吸引我的還是《西游記》。
《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話(huà)小說(shuō)。作者展開(kāi)豐富、奇特的想象講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個(gè)性鮮明的神話(huà)人物形象。
這本書(shū)中大家最喜歡的神話(huà)人物是孫悟空，他有72般變化，18般武藝。他還有非常厲害的祥云，一飛就能飛好幾十公里，而且隨叫隨到。它還有一雙火眼金睛，每當(dāng)妖怪變成一些奇形怪狀的東西想要抓住唐僧的時(shí)候，它就用它的火眼金睛一掃，妖怪馬上現(xiàn)出了原形，孫悟空馬上把妖怪打了個(gè)落花流水，絕不會(huì)給妖怪留下可乘之機(jī)。
是呀!在生活中，我也遇到像豬八戒一樣性格的人，他就是我的舅舅，他胖乎乎的，不但長(zhǎng)得豬八戒，性格也像豬八戒，也很好吃。但為人耿直，忠誠(chéng)，愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹，街坊鄰居，受到別人的誤解也不吱聲，只會(huì)像豬八戒“呵呵呵”地笑，也經(jīng)常為村里做好事,有一次，鄰居的張奶奶暈倒了，大家慌成一團(tuán)，有人叫舅舅背張奶奶去村里的衛(wèi)生院，舅舅像豬八戒一樣嘟囔著“為什么是我背?”但又一邊焦急地?cái)D入人進(jìn)群，背起奶奶奔向衛(wèi)生室，由于搶救及時(shí)，張奶奶得救了。我舅舅有一點(diǎn)與豬八戒不一樣，對(duì)我舅媽可好了，經(jīng)常都被村里評(píng)為“五好家庭”。
這就是我最喜歡豬八戒原因，希望他改掉一些毛病，讓更多的人和我一樣喜歡他。
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)4
我想大家都看過(guò)《淘氣包馬小跳》這一冊(cè)書(shū)吧!那大家還記得馬小跳的表妹杜真子的那只笑貓嗎?現(xiàn)在楊紅櫻阿姨又寫(xiě)出了《笑貓日記》一系列書(shū)籍，每一本我都十分認(rèn)真的看過(guò)了，可其中最令我難忘的還是《藍(lán)色的兔耳朵草》這本書(shū)。
故事中講了虎皮貓為了給人們敲響祈福的晚鐘，結(jié)果自己的耳朵卻被鐘聲震聾了。為了心愛(ài)的虎皮貓，笑貓不惜冒著生命危險(xiǎn)去美麗的藍(lán)山采摘藍(lán)色的兔耳朵草，給虎皮貓治耳朵。在通往藍(lán)山的路上，危機(jī)四伏，注定九死一生，那十分巨大的山蜘蛛、兇猛無(wú)比的母老虎、兇狠殘暴的公花豹，還有力大無(wú)比的湖怪，都可以輕而易舉地置笑貓于死地!但為了心愛(ài)的虎皮貓，笑貓這一路走得義無(wú)反顧，走得堅(jiān)定不移，因?yàn)樗⑵へ堖^(guò)得幸?？鞓?lè)!
一路上，笑貓不畏艱險(xiǎn)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)災(zāi)難，好幾次都差點(diǎn)成為那些兇猛動(dòng)物的美餐。可是后來(lái)，笑貓用它那感動(dòng)人心的故事打動(dòng)了山蜘蛛、母老虎、公花豹、湖怪，他們都被感動(dòng)得熱淚盈眶，而且，兇殘的公花豹還因?yàn)樾ω埖墓适赂淖兞俗约旱男愿?，變成了一個(gè)全新的它!可是，到頭來(lái)，笑貓辛辛苦苦從懸崖峭壁上采摘的兔耳朵草卻被幾只好奇又貪吃的野兔給偷吃了。后來(lái)，萬(wàn)年龜告訴笑貓：“只要心中有愛(ài)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!”小貓聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它將自己的經(jīng)歷一次又一次地講給虎皮貓聽(tīng)，結(jié)果，死了38年的枯樹(shù)發(fā)芽了，鐵樹(shù)竟然還開(kāi)花!笑貓終于感動(dòng)了上蒼，虎皮貓的耳朵奇跡般的好了!
當(dāng)我讀完了這個(gè)故事后，我終于明白了做什么事都要不怕艱難，不能知難而退。而且，我們都要學(xué)會(huì)用心去愛(ài)，去愛(ài)每一個(gè)人，去愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命，因?yàn)閻?ài)，能夠感動(dòng)上蒼，也能夠感動(dòng)人心，而且用你心中的愛(ài)去感動(dòng)別人，奇跡將會(huì)滋潤(rùn)你的心田，愛(ài)將會(huì)在你心中發(fā)芽并快樂(lè)成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兿嘈胖灰闹杏袗?ài)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!
關(guān)于親子共讀心得體會(huì)5
今天，我讀了《鳥(niǎo)兒為什么不說(shuō)話(huà)》這篇文章。這篇文章講述了這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)年輕人買(mǎi)了一只鸚鵡。第二天，那個(gè)年輕人到寵物店，問(wèn)老板自己那只鸚鵡為什么一句話(huà)都不說(shuō)，店老板就讓他買(mǎi)一些玩具給鸚鵡，年輕人就買(mǎi)了一堆的玩具回家;幾天后年輕人又來(lái)了，說(shuō)那只鸚鵡還是不說(shuō)話(huà)，店老板就賣(mài)了個(gè)水盆給他，讓他給鸚鵡洗澡;過(guò)了沒(méi)幾天年輕人還是同樣的問(wèn)題，店老板讓他再買(mǎi)個(gè)鸚鵡回去給原來(lái)的鸚鵡作伴……幾天后，年輕人又回來(lái)了，告訴老板說(shuō)，那只鸚鵡死了，并且在死前說(shuō)了一句話(huà)：“難道寵物店里不賣(mài)鳥(niǎo)食嗎?”
讀了這篇文章，我明白了，要解決一個(gè)難題，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次是分析問(wèn)題，最后才是解決問(wèn)題。在這三點(diǎn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是最重要的，因?yàn)閱?wèn)題不在外表，如果我們只看見(jiàn)表面或局部，是不能找到問(wèn)題的根源的，更談不上分析、解決問(wèn)題了。因此，只有抓住了那關(guān)鍵的一點(diǎn)，才有可能選擇最有效的辦法，徹底解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)也是這樣，如果想學(xué)好而不費(fèi)力，就必須找到正確的方法，才能成績(jī)優(yōu)異，又省力。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電子設(shè)備的普及與人們獲取信息的渠道日益豐富多樣。然而，很多人卻認(rèn)為讀書(shū)已經(jīng)不再重要，甚至被放置在次要的位置。為了改變這一現(xiàn)狀，許多學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展師生共讀課堂。在這個(gè)特別的課堂里，師生共同閱讀一本書(shū)籍，并通過(guò)互動(dòng)討論和整理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)筆記加深理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親身體驗(yàn)，我對(duì)師生共讀課堂有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，師生共讀課堂提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們時(shí)常抱怨學(xué)習(xí)缺乏趣味性，缺乏實(shí)際操作和互動(dòng)。而在師生共讀課堂里，孩子們可以和老師一起坐在一起，親密地學(xué)習(xí)和交流。老師可以更加了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。而學(xué)生們也能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中，提出問(wèn)題和分享自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)的成效很明顯。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，師生共讀課堂培養(yǎng)了學(xué)生們的閱讀興趣和能力。課外閱讀一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。而在課內(nèi)共讀課堂中，學(xué)生們可以在老師引導(dǎo)下閱讀各種不同風(fēng)格的作品。無(wú)論是經(jīng)典作品還是現(xiàn)代小說(shuō)，都能夠讓學(xué)生們感受到閱讀的魅力。而且通過(guò)互動(dòng)討論和問(wèn)題解答，學(xué)生們能夠更加深入地理解書(shū)中的思想和情感，增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)。在共讀課堂中，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下逐漸培養(yǎng)起了獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，提高了閱讀的理解能力和閱讀的效果。
另外，師生共讀課堂激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和思維能力。在共讀課堂中，學(xué)生們通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)書(shū)中的問(wèn)題和主題，可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)和理解，敢于提出合理的質(zhì)疑和分析。同時(shí)，在與其他同學(xué)和老師的討論中，他們不僅可以觸發(fā)自己的思維火花，還能夠從他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解中獲得新的靈感。這種創(chuàng)造性的思維方式不僅對(duì)解決問(wèn)題很有幫助，也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面都產(chǎn)生了積極影響。
最后，師生共讀課堂促進(jìn)了師生間的互動(dòng)和溝通。在師生共讀課堂中，學(xué)生們不再是被動(dòng)的接受者，而是積極參與其中的主體。他們可以和老師一起探討和研究書(shū)中的問(wèn)題，提出自己的理解和見(jiàn)解。而老師則可以通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。這種互動(dòng)和溝通不僅強(qiáng)化了師生之間的關(guān)系，也提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量。
綜上所述，師生共讀課堂實(shí)錄讓我深刻地理解了讀書(shū)和閱讀的重要性，并認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也可以變得更加有趣和富有意義。在師生共讀課堂中，學(xué)生們可以充分發(fā)展自己的潛能，提高閱讀和思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)和溝通。相信通過(guò)師生共讀課堂這種創(chuàng)新的教育方式，我們能夠培養(yǎng)出更多有思想、有創(chuàng)造力、有激情的學(xué)子，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
近日，學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)名為“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)同學(xué)們一起讀一本書(shū)，共同分享書(shū)中的知識(shí)和感悟。通過(guò)活動(dòng)的參與，我深深感受到了共讀書(shū)的魅力和意義。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，共讀一本書(shū)不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠提高閱讀能力。很多時(shí)候，一個(gè)人讀書(shū)時(shí)容易忽略一些細(xì)枝末節(jié)，而當(dāng)你與他人一起討論時(shí)，就能夠發(fā)現(xiàn)自己之前忽視的地方。在與同學(xué)共讀《紅樓夢(mèng)》期間，我結(jié)識(shí)了幾位熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)。我們相互交流，彼此分享讀書(shū)心得，互相啟發(fā)。這樣一來(lái)，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解更加深入，對(duì)其中的一些細(xì)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。每一次與他人的交流，都是對(duì)自己閱讀能力的一次鍛煉。
其次，共讀一本書(shū)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我參與了一個(gè)小組，我們一起分析書(shū)中的故事情節(jié)和人物塑造。我意識(shí)到，每個(gè)人的觀點(diǎn)和解讀都是不同的，這是非常好的事情。因?yàn)橛辛瞬煌挠^點(diǎn)，我們可以通過(guò)討論，加深對(duì)故事的理解，并且能夠更全面地認(rèn)識(shí)到作者所傳達(dá)的思想和意義。與此同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)了正視不同意見(jiàn)。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。
再次，共讀一本書(shū)能夠促進(jìn)情感交流，加深友誼。在集體共讀《紅樓夢(mèng)》的活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友。我們一起討論、交流、爭(zhēng)論，盡情分享自己的感受和領(lǐng)悟。通過(guò)這樣的共讀經(jīng)歷，我們彼此建立了深厚的友誼。有時(shí)，我們會(huì)在課后一起在教室里聊天，談?wù)撟约簩?duì)書(shū)中人物的理解，分享彼此的感悟。這樣的友誼能夠持續(xù)很久，因?yàn)槲覀児餐瑩碛械淖x書(shū)經(jīng)歷成為了我們交流的紐帶。
另外，共讀一本書(shū)還能夠培養(yǎng)思考能力和批判思維。在參與這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，每一位同學(xué)都迫使自己去思考、去分析、去批判，這讓我們的思維得到了鍛煉和提高。當(dāng)我們讀到書(shū)中的情節(jié)時(shí)，會(huì)不由自主地思考人物的感受與選擇，反思作者的用心安排，以及對(duì)自己的生活和社會(huì)的啟示。這樣的思考過(guò)程讓我們培養(yǎng)了更為深入的思維方式，培養(yǎng)了更為批判的思維習(xí)慣，更有利于我們對(duì)待問(wèn)題時(shí)，能夠看到問(wèn)題的本質(zhì)和不同角度。
最后，共讀一本書(shū)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大家更多地選擇了短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)方式，對(duì)讀書(shū)不再有足夠的耐心。然而，通過(guò)這次共讀活動(dòng)，我重新感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。與同學(xué)一起，我們切磋琢磨，暢談?dòng)^點(diǎn)，讓我真正體會(huì)到了讀書(shū)的益處。讀書(shū)能夠帶來(lái)寧?kù)o和深度思考，能夠開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更能夠獲得社交的樂(lè)趣和智慧的滋養(yǎng)。
總而言之，共讀一本書(shū)活動(dòng)是一種受益匪淺的體驗(yàn)。它不僅幫助我提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和思考能力。更重要的是，這次活動(dòng)帶給我了朋友和樂(lè)趣。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提升自己的閱讀能力，并將讀書(shū)的樂(lè)趣與更多的人分享。因?yàn)樽x書(shū)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己真正熱愛(ài)的事物，并用心去追求它們。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
師生共讀一篇課文，是一種教學(xué)模式，通過(guò)師生之間的合作與互動(dòng)，共同探討一篇課文的內(nèi)容與意義。這種模式可以幫助學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。本文將從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果、加強(qiáng)師生關(guān)系、培養(yǎng)綜合能力以及推動(dòng)教學(xué)改革等五個(gè)方面探討師生共讀一篇課文的好處。
第一，師生共讀一篇課文可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在與同學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，容易產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，師生共同閱讀課文也可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得學(xué)習(xí)的喜悅。
第二，師生共讀一篇課文可以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂中能夠親自參與到課文的解讀和探討中來(lái)，可以更深入地理解課文的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，師生之間的互動(dòng)也有助于深度思考和批判性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成自己的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
第三，師生共讀一篇課文可以加強(qiáng)師生關(guān)系。在師生共讀一篇課文的過(guò)程中，老師可以發(fā)揮引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，與學(xué)生形成密切的聯(lián)系。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，師生之間的溝通和合作也有助于建立師生之間的信任和友好關(guān)系，提高教學(xué)效果。師生共同閱讀課文會(huì)給學(xué)生一種尊重和被關(guān)注的感覺(jué)，從而激發(fā)他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，師生共讀一篇課文可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在師生共讀一篇課文的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要關(guān)注課文的語(yǔ)言和內(nèi)容，還需要進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化和表達(dá)的呈現(xiàn)。通過(guò)閱讀課文并與他人進(jìn)行交流，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種語(yǔ)言能力都能得到鍛煉和提高。同時(shí)，師生共同分析和探討課文，也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第五，師生共讀一篇課文有助于推動(dòng)教學(xué)改革。師生共同閱讀課文，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心的教學(xué)被轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的教學(xué)。學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，積極表達(dá)和交流，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提升，為教學(xué)改革提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，師生共同閱讀課文也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。
綜上所述，師生共讀一篇課文是一種具有很多好處的教學(xué)模式。它不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果，還可以加強(qiáng)師生關(guān)系、培養(yǎng)綜合能力，推動(dòng)教學(xué)改革等。相信通過(guò)師生共同努力，將能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
西游記是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，作為中學(xué)生，我們有幸能夠與老師一起共同閱讀這部偉大的作品。在這段時(shí)間里，我對(duì)西游記有了更深入的了解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。首先，通過(guò)師生共讀，我學(xué)會(huì)了如何享受閱讀的樂(lè)趣。其次，這次共讀讓我認(rèn)識(shí)到了師生之間平等的重要性。第三，同學(xué)們的熱情與互動(dòng)也讓我感到西游記的魅力無(wú)窮。第四，西游記中的人物形象和故事情節(jié)給我?guī)?lái)了深刻的思考。最后，通過(guò)課堂上的討論和互相交流，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這次師生共讀，我收獲頗多，對(duì)西游記的理解也更上一層樓。
通過(guò)閱讀西游記，我真正領(lǐng)悟到了閱讀的樂(lè)趣。以前，我對(duì)于翻開(kāi)大部頭的書(shū)總是感到無(wú)從下手，看得眼花繚亂。但通過(guò)老師的講解和指導(dǎo)，我逐漸掌握了如何閱讀和欣賞這本書(shū)。我不再急于一下子讀完，而是把它當(dāng)做一個(gè)慢慢品味的過(guò)程。每當(dāng)我讀到一個(gè)精彩的章節(jié)時(shí)，我會(huì)停下來(lái)思考并體會(huì)其中的含義。這樣的閱讀方式讓我感覺(jué)更加放松和享受，也能更好地理解作者的意圖。
這次師生共讀還讓我明白了師生之間平等的重要性。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總是認(rèn)為老師是高高在上的存在，而我們則只能默默地接受他們的教導(dǎo)。然而，在這次共讀中，我發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣，是在通過(guò)閱讀來(lái)獲得樂(lè)趣和啟示。老師和我們一樣，或是被西游記中的故事打動(dòng)，或是為其中的智慧所震撼。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了師生之間沒(méi)有差別，我們應(yīng)該平等對(duì)待彼此，相互尊重和傾聽(tīng)。
同學(xué)們的熱情和互動(dòng)也讓我感到了西游記的魅力無(wú)窮。在課堂上，我們與老師一起討論、分享并進(jìn)行小組互動(dòng)。有時(shí)，我們會(huì)分成小組，一起解讀古文，拓寬理解。有時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行角色扮演，讓我們更好地理解人物的情感和思想。這種互動(dòng)讓閱讀變得更加有趣，也使我們更加投入。同學(xué)們的積極參與和互相學(xué)習(xí)，讓我深刻地感受到了互動(dòng)的魅力，也更加享受到一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
西游記中的人物形象和故事情節(jié)給我?guī)?lái)了深刻的思考。孫悟空的聰明和機(jī)智，豬八戒的貪吃和懶散，沙僧的恬靜和勤奮，唐僧的慈悲和堅(jiān)持…每一個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)和魅力。他們的冒險(xiǎn)和奮斗給了我很多啟示，讓我想到了自己的成長(zhǎng)和面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷反思自己的不足，并努力與孫悟空一樣，修煉自己的智慧和勇氣。
通過(guò)課堂上的討論和互相交流，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組互動(dòng)中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的看法。我們共同拼湊出對(duì)于西游記的完整理解，也從中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的技巧和重要性。這種合作精神和默契不僅體現(xiàn)在課上，也使我們更加意識(shí)到在生活中團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更加出色的成果。
通過(guò)這次師生共讀，我不僅對(duì)西游記有了更深入的了解，也對(duì)于閱讀和人際關(guān)系有了更深刻的體會(huì)。我感到很慶幸能夠有這樣一次難忘的經(jīng)歷，希望今后我能夠?qū)⑦@些體會(huì)應(yīng)用于更多的閱讀和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的素養(yǎng)和品味。師生共讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種心靈的交流和思想的碰撞，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
共讀中國(guó)是一項(xiàng)旨在推廣中華文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。通過(guò)共讀中國(guó)，我們不僅能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，還能夠感受到中華民族的驕傲和自豪。在參與共讀中國(guó)活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深
共讀中國(guó)的活動(dòng)方式多樣，既有閱讀經(jīng)典著作，也有組織學(xué)習(xí)討論。通過(guò)共讀中國(guó)，我深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。一本書(shū)籍、一個(gè)字、一個(gè)故事，無(wú)不蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我感受到了中國(guó)古代文人的才情和智慧；在學(xué)習(xí)《莊子》時(shí)，我領(lǐng)悟到了中國(guó)哲學(xué)的博大精深。這些文化瑰寶，不僅是中華民族的驕傲，也是全人類(lèi)共同的財(cái)富。
第二段：增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要性
共讀中國(guó)不僅是了解中華文化的途徑，更重要的是推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)心、凝聚中華民族的力量。在共讀中國(guó)的討論中，我與各地的青年朋友進(jìn)行了深入的交流，我們不僅討論了文化差異，還分享了各自的思考和體驗(yàn)。通過(guò)互相傾聽(tīng)和理解，我們更加認(rèn)識(shí)到了中華民族的多元和包容。這種交流和對(duì)話(huà)，不僅促進(jìn)了不同民族之間的相互了解，也加深了我們與祖國(guó)的情感紐帶。
第三段：弘揚(yáng)中華文化的使命
共讀中國(guó)的活動(dòng)使我們逐漸認(rèn)識(shí)到，我們作為新一代的中華兒女，有責(zé)任和使命去弘揚(yáng)中華文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，正面臨著被遺忘和替代的危機(jī)。通過(guò)共讀中國(guó)活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)文化的精髓，也領(lǐng)悟到了傳承和發(fā)展中華文化的重要性。我們應(yīng)該堅(jiān)守傳統(tǒng)，同時(shí)又要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為中華文化注入新的活力和動(dòng)力。
第四段：共讀中國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響
共讀中國(guó)不僅僅是短期的活動(dòng)，它對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在共讀中國(guó)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式發(fā)生了積極的變化。我學(xué)會(huì)了反思和思考，不再一味地接受別人的觀點(diǎn)，而是對(duì)待問(wèn)題更加理性和獨(dú)立。在與他人的交流中，我也漸漸懂得了尊重和寬容。這些改變，不僅使我個(gè)人成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：共讀中國(guó)的未來(lái)展望
共讀中國(guó)的活動(dòng)開(kāi)展至今，已經(jīng)取得了顯著的成就。但是，還有許多工作需要我們共同努力去完成。我期待著未來(lái)共讀中國(guó)能夠繼續(xù)擴(kuò)大影響，吸引更多的人參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，希望能夠通過(guò)共讀中國(guó)的平臺(tái)，讓更多的人了解和關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促進(jìn)中華文化在世界范圍內(nèi)的傳播和交流。讓共讀中國(guó)成為一個(gè)持久而有意義的活動(dòng)，推動(dòng)中華文化的繁榮和發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)共讀中國(guó)的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也增進(jìn)了對(duì)中華民族的認(rèn)同和團(tuán)結(jié)。共讀中國(guó)不僅是了解中華文化的途徑，更是推動(dòng)中華民族凝聚力的重要手段。作為新一代的中華兒女，我們有責(zé)任和使命去弘揚(yáng)中華文化，為中華民族的復(fù)興助力。共讀中國(guó)的活動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，希望它能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，成為推動(dòng)中華文化繁榮和發(fā)展的重要平臺(tái)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
那是2008年的夏天，我們學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，因?yàn)槲疑蠈W(xué)的時(shí)候走得太急了，忘記了帶水，那天天氣又很熱。我們?cè)诓賵?chǎng)上站隊(duì)的時(shí)候，我不幸輕微中暑，先是眼一花，接著就是一片漆黑，然后就要站不住了，是她扶住我，并扶著我一步一步地走到了學(xué)校的收發(fā)室。收發(fā)室里有張床，她先讓我躺在床上休息，說(shuō)等我好了，再讓我上樓。過(guò)了一會(huì)兒，我感覺(jué)好多了，自己就上樓了。
當(dāng)要放學(xué)的時(shí)候，我突然又覺(jué)得不對(duì)勁了，就舉手告訴她，她就讓我躺在她的懷里，她的懷里是那么的溫暖。她的一舉一動(dòng)，就像媽媽一樣。她幫我找到了來(lái)接我的姥姥，讓姥姥提前把我接走了。
你們猜猜她是誰(shuí)?她就是我的班主任——那怡博老師。
當(dāng)我第一眼看見(jiàn)她的時(shí)候，感覺(jué)她是一名很兇的老師，心里很害怕她?？砂l(fā)生這件事以后，我不覺(jué)得她是那么讓人害怕了，反而覺(jué)得她是一位很溫柔的老師，一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的.老師，我為有這樣的老師而感到高興和自豪!所以我很喜歡她。
我和那老師相處一年多了，這期間我們之間發(fā)生了很多感人、快樂(lè)的故事，我每天都是這樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。愿我和那老師之間的感情越來(lái)越深。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它，但還真沒(méi)有這么認(rèn)真讀過(guò)。不久前陪女兒一起讀了這本美國(guó)作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書(shū)讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無(wú)比勇敢以及朋友間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)所感動(dòng)。
雖說(shuō)是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動(dòng)人。富于愛(ài)心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個(gè)叫孟奇金的地方，經(jīng)過(guò)北方富于愛(ài)心的女巫指點(diǎn)，多蘿茜得到翡翠城去找?jiàn)W芝國(guó)的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮樵夫、沒(méi)有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以?xún)?。作者讓她在痛苦和幸福中翻?lái)覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開(kāi)辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
這都是女主人公有一顆善良、真誠(chéng)、同情的心，才讓她沒(méi)有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進(jìn)行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠(chéng)心，人要善于思考問(wèn)題，不要被困難嚇到，要樂(lè)于幫助別人，不要圖有所報(bào)答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬(wàn)難就能見(jiàn)到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5355409.html】
