實(shí)用小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)（案例18篇）

心得體會(huì)的思考和總結(jié)，有助于我們形成更加明確的目標(biāo)和規(guī)劃。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)引用有力的例子或事例來(lái)加強(qiáng)論述的可信度。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的常見(jiàn)問(wèn)題和解答，供大家參考。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇一

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。如何讓孩子們有趣而又有效的識(shí)記生字呢？在識(shí)字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字的目的。

下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)心得。

我覺(jué)得識(shí)字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)層次性，靈活運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快”。在教學(xué)中，我根據(jù)生字特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去拼音識(shí)字，再到游戲中識(shí)字，讓識(shí)字有趣起來(lái)。

識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。識(shí)字教學(xué)不僅僅是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字方法。如，教學(xué)“網(wǎng)”字，先畫(huà)蜘蛛網(wǎng)的圖，再寫(xiě)“網(wǎng)”這個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？又如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，借形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法，如，在讀兒歌前問(wèn)學(xué)生，如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？啟發(fā)孩子自己想辦法。

在教學(xué)中，我充分利用教材，在完成識(shí)字讀書(shū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓孩子感到“我也能編兒歌”，“我也能做一個(gè)小詩(shī)人”，從而使孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)生字特點(diǎn)，充分利用多媒體課件、教學(xué)掛圖及課文插圖，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)圖片，又認(rèn)識(shí)生字、生詞。如：教學(xué)“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教“火”字時(shí)，孩子們一眼就看出是火，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，不需講解，當(dāng)孩子們掌握了一些象形字以后，再充分發(fā)揮他們的分析能力，會(huì)意字也就比較容易掌握了。如“尖”字，上小下大就是“尖”。我們可以讓學(xué)生觀察鉛筆的樣子，一頭小，一頭大，孩子們就會(huì)輕松記住了這個(gè)字。如教“春”字，先出示“三個(gè)小朋友在陽(yáng)光明媚、楊柳依依、草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一季的含義。接著，憑借畫(huà)面上三個(gè)小朋友在陽(yáng)光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識(shí)記聯(lián)系，把“春”分解成“三”“人”“日”三部分，這樣通過(guò)動(dòng)畫(huà)及圖片，可以讓學(xué)生在形象生動(dòng)的教學(xué)情境中識(shí)字，效果十分理想。

結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字是新教材識(shí)字的重要途徑。在課堂上，首先，初讀課文，找出生字、詞及所在的句子讀準(zhǔn)音；其次，誦讀課文，再次出現(xiàn)這些生字、詞的句子，圈劃出生字，在語(yǔ)言環(huán)境中記字，進(jìn)行生字的認(rèn)讀，最后，老師讀與生字相關(guān)的句子、課外知識(shí)或小故事，進(jìn)行拓展識(shí)字，既拓寬了識(shí)字渠道，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇二

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就需要我們堅(jiān)持學(xué)生為本,設(shè)置具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容,采用多樣化的方法使學(xué)生大膽猜測(cè)與思考。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)

心得體會(huì)

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生是無(wú)法給出令人滿意的知識(shí)網(wǎng)的，事實(shí)并非如此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強(qiáng)。思路清晰，概括能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說(shuō)明，主要運(yùn)算法則，各種問(wèn)題的解題方法、注意事項(xiàng)及例題。趣味式——具體、形象而且生動(dòng)、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。

匯報(bào)式——內(nèi)容豐富、過(guò)程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過(guò)程中的感想、困惑和對(duì)教師的感激之情。

體會(huì)式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠(chéng)道出對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的真實(shí)感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，又能使人變得聰明。

可見(jiàn)，單純憑多年積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對(duì)象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識(shí)背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來(lái)了影響。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1. 對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題擠出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。

三、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角

1.自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè)，緊張、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過(guò)程的有關(guān)行為做出反思。

2.學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫(xiě)出

調(diào)查報(bào)告

在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思妙解時(shí)，學(xué)生表面上聽(tīng)懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過(guò)程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。

3.與同事交流

同事之間長(zhǎng)期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問(wèn)題的共同語(yǔ)言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開(kāi)有意義的討論。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不 斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐 步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二).注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的

自我評(píng)價(jià)

(五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇三

小學(xué)生寫(xiě)字打卡是指每天或每周定期在特定平臺(tái)上提交自己的書(shū)法作品，借此提升自己的寫(xiě)字水平和習(xí)慣。最近，我也參加了學(xué)校的小學(xué)生寫(xiě)字打卡活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我深刻體會(huì)到了這一活動(dòng)的好處。

第二段：制定計(jì)劃

在參加小學(xué)生寫(xiě)字打卡之前，我制定了一份計(jì)劃。首先，我決定每天練習(xí)一小時(shí)，每周至少提交兩次作品。其次，我計(jì)劃關(guān)注別人的書(shū)法作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的技巧和特點(diǎn)。最后，我認(rèn)真對(duì)待老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，找到自己需要改進(jìn)的地方。

第三段：堅(jiān)持練習(xí)

在實(shí)際練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)可能會(huì)感到疲憊或無(wú)聊，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有很大的收獲。比如，我的字跡逐漸變得工整、清晰，并且筆畫(huà)逐漸穩(wěn)健。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心和毅力，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

第四段：學(xué)習(xí)借鑒

在參加小學(xué)生寫(xiě)字打卡活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)像我這樣初學(xué)者的作品會(huì)比較單一和粗糙，但是，收獲也是很多的。因?yàn)槲覀兛梢詮钠渌瑢W(xué)的優(yōu)秀作品中發(fā)現(xiàn)差距，并且學(xué)習(xí)他們的技巧。我們也不僅限于課堂學(xué)習(xí)，還可以從網(wǎng)上、書(shū)籍中找到參考資料，拓寬自己的視野和提高自己的水平。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參加小學(xué)生寫(xiě)字打卡活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持練習(xí)、學(xué)習(xí)借鑒的重要性。這一活動(dòng)不僅讓我培養(yǎng)了良好的書(shū)法習(xí)慣，更讓我感受到了進(jìn)步的喜悅。我相信，只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，我們都可以成為優(yōu)秀的書(shū)法家。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇四

第一段：引言 (200字)

在小學(xué)教育中，教學(xué)活動(dòng)是非常重要的一環(huán)。在我擔(dān)任小學(xué)教師崗位的這段時(shí)間里，我參與了許多精彩的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅了解到了小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，還深刻體會(huì)到了有效的教學(xué)方法和策略。本文將分享我在小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生 (200字)

在進(jìn)行小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)之前，我認(rèn)為了解學(xué)生的個(gè)性和需求是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，因此，為了提供個(gè)性化的教學(xué)，我們需要花時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生的接觸和觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生更喜歡視覺(jué)呈現(xiàn)的內(nèi)容，而另一些則更喜歡聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐。有針對(duì)性地滿足學(xué)生的需求，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：活動(dòng)設(shè)計(jì) (200字)

在小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的?；顒?dòng)應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的探索欲望。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我通常將活動(dòng)設(shè)計(jì)成具有趣味性和互動(dòng)性的形式。例如，我會(huì)使用角色扮演活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)一些歷史事件，或者利用游戲和謎題來(lái)教授數(shù)學(xué)概念。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：鞏固與評(píng)估 (200字)

在小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，鞏固和評(píng)估是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。為此，我通常會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)、練習(xí)冊(cè)或參觀實(shí)踐等方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我也會(huì)定期進(jìn)行評(píng)估，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反饋和評(píng)估，可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五段：教師角色 (200字)

作為一名小學(xué)教師，我的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是扮演著引導(dǎo)者和榜樣的角色。在小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，我盡力去培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提問(wèn)、多思考，并且我自己也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)我的榜樣行為，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并傳遞正面的價(jià)值觀。

結(jié)尾 (100字)

小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。通過(guò)不斷地參與和總結(jié)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生、鞏固評(píng)估和合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。希望我在小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)和幫助。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)教育中扮演著重要的角色。作為一名小學(xué)教師，我深感教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在一次小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些心得，探討如何有效地組織小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)。

首先，一個(gè)成功的小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)必須擁有明確的目標(biāo)。在我參與的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)會(huì)話能力。為此，我設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，例如分組對(duì)話、角色扮演和游戲比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力技能。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)也得到了實(shí)現(xiàn)。

其次，小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍和探索。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我將其特點(diǎn)與需求融入其中。例如，在學(xué)習(xí)漢字的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“拼字大賽”的游戲。學(xué)生們積極參與，爭(zhēng)分奪秒地拼寫(xiě)漢字。這個(gè)游戲不僅提高了學(xué)生的漢字水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)滿足學(xué)生的需求和興趣，我的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中保持了積極的參與態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)效果。

此外，小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)還需要合理的組織和時(shí)機(jī)安排。在我參與的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)小組合作的方式來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生們分工合作，共同解決問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和幫助。這種組織形式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在活動(dòng)安排上，我注意到小學(xué)生具有較短的注意力和較低的耐心。因此，我將教學(xué)活動(dòng)分為短時(shí)間的小組活動(dòng)和整體討論，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣的持久性。

最后，小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的反饋和評(píng)估至關(guān)重要。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)尾，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估并給予反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)與學(xué)生的交流，了解他們?cè)诨顒?dòng)中的困難和問(wèn)題，并及時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這種反饋和評(píng)估的過(guò)程不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還幫助我改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過(guò)明確的目標(biāo)、考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求、合理的組織和時(shí)機(jī)安排以及及時(shí)的反饋和評(píng)估，可以有效地組織小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇六

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，也是教師教學(xué)生涯的起點(diǎn)。在小學(xué)階段，教育的主要目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)科興趣，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為小學(xué)教師，我認(rèn)為，教學(xué)需要做好的不僅是教育知識(shí)和技能，更需要理解學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)，我作為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師應(yīng)該不斷地探索不同的教育方法，才能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用圖畫(huà)故事以及角色扮演的方式，幫助學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我也加強(qiáng)課堂互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生思考結(jié)果，讓他們更自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。

第三段：成功案例分享

在一次教學(xué)活動(dòng)中，我組織孩子們商量一起寫(xiě)故事，孩子們的思路不斷發(fā)生激烈的碰撞，最終完成了一篇富有創(chuàng)意的故事。這個(gè)過(guò)程促進(jìn)了學(xué)生的自主思考、獨(dú)立表達(dá)、協(xié)作交流、創(chuàng)造性思維和想象力等能力的提升。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生也體會(huì)到了寫(xiě)好一個(gè)故事需要思考和合作才能寫(xiě)出好故事的規(guī)律，更好地理解了語(yǔ)文知識(shí)和技巧?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們的歡呼聲響徹整個(gè)教室，更讓我深深地體會(huì)到了教育工作的樂(lè)趣和幸福感。

第四段：教學(xué)感悟

作為一名小學(xué)教師，我感悟到，教育不僅只是知識(shí)的傳授，而且還需要為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)熱情、安全、自由和和諧的環(huán)境。因此，小學(xué)教育需要從學(xué)生的角度出發(fā)，全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和能力。同時(shí)，教育也不斷地推陳出新，支持和鼓勵(lì)教師研究不同的教育方法和技巧，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：總結(jié)

小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，但同時(shí)也是一項(xiàng)得到回報(bào)、樂(lè)在其中的工作。教師要具備智慧、耐心、責(zé)任心和創(chuàng)造性的素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，更好地完成教育使命。除此之外，教師還需要注重個(gè)人修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇七

寫(xiě)字是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。每天寫(xiě)字打卡，提高寫(xiě)字技能，更好地展示自己的書(shū)寫(xiě)水平。筆者在小學(xué)時(shí)也參與了寫(xiě)字打卡，并從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我的心得，希望能對(duì)同齡人有所幫助。

段二：打卡的好處

小學(xué)生在寫(xiě)字打卡中，不僅能鍛煉書(shū)寫(xiě)技能，更可以提高自我管理能力和自律精神。通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持打卡，可以養(yǎng)成好習(xí)慣，讓我們更有耐心和恒心去完成任務(wù)，提高工作效率，更加自信。

段三：打卡技巧

打卡并不是單純的完成寫(xiě)字任務(wù)，更包括如何把時(shí)間管理好。首先，我們需要選擇合適的筆和紙，以保證書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。其次，我們要安排充裕的時(shí)間來(lái)寫(xiě)字，這需要我們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。最后，我們需要認(rèn)真檢查我們的筆畫(huà)，不停地改正錯(cuò)誤，直到完美為止。

段四：堅(jiān)持不懈

堅(jiān)持是寫(xiě)字打卡中很關(guān)鍵的一點(diǎn)。不管什么時(shí)候，我們都應(yīng)該時(shí)刻想著完成打卡任務(wù)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)該放棄，而應(yīng)該堅(jiān)持嘗試。通過(guò)堅(jiān)持不懈，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)寫(xiě)水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我們會(huì)更加自信，更加有勇氣接受挑戰(zhàn)。

段五：總結(jié)

在小學(xué)生的生活中，寫(xiě)字打卡是很重要的一部分。它可以幫助我們鍛煉書(shū)寫(xiě)技能，提高自我管理能力和自律精神。在打卡過(guò)程中，我們需要選擇合適的筆和紙，安排充裕的時(shí)間，堅(jiān)持不懈。只要我們不斷努力，一定會(huì)在這個(gè)過(guò)程中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓我們一起努力，書(shū)寫(xiě)人生的精彩！

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇八

小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，我們私下常議論，學(xué)生寫(xiě)出的字往往都和教師的字非常相像。

所以做教師的一定要以身作則，無(wú)論是板書(shū)，還是批改作業(yè)、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，或是批日期，都要一筆一畫(huà)、工工整整地寫(xiě)。我們課堂板書(shū)時(shí)應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)字就工工整整地寫(xiě)的習(xí)慣。字寫(xiě)得工整了，他們就會(huì)感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫(xiě)字的興趣。平時(shí)在課堂上只要板書(shū)，我就規(guī)范工整地寫(xiě)，寫(xiě)得歪了，擦了重寫(xiě)。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫(xiě)字的感染,激發(fā)了他們想要寫(xiě)好字的欲望。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書(shū)法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書(shū)法大師；岳飛用沙土練字，也寫(xiě)了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把字寫(xiě)好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書(shū)法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫(xiě)得也非常差。于是在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我特別留意他，在寫(xiě)法上重點(diǎn)指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫(xiě)的字稍有進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，時(shí)間久了，這名男生在表?yè)P(yáng)聲中找到了自信，寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺(tái)”，專門(mén)用來(lái)展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱罩鴺幼泳毩?xí)。平時(shí)多開(kāi)展各種寫(xiě)字競(jìng)賽，每周舉行一次小組寫(xiě)字比賽，每月舉行一次班級(jí)比賽，把字寫(xiě)得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣，增添了寫(xiě)字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，寫(xiě)字效果才能明顯提升。

1、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，他們開(kāi)始是寫(xiě)拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書(shū)寫(xiě)過(guò)渡到漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫(xiě)成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫(xiě)成“豎折、橫折”組成，在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。

2、偏旁部首的書(shū)寫(xiě)。

漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來(lái)越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫(xiě)字基礎(chǔ)上的書(shū)法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢(shì)和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變來(lái)，在寫(xiě)字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫(xiě)成“土也”。

3、寫(xiě)好字，筆順規(guī)則不可忽視。

在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則。這也是初學(xué)寫(xiě)漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫(huà)較多的字，不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的綜合指導(dǎo)。

4、田字格的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

小學(xué)生的空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字不知從何下筆，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書(shū)寫(xiě)，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。

總之，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)回饋以一手漂亮的字。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，教育界討論較多的話題之一就是教學(xué)研究。教學(xué)研究既是一種教學(xué)方法，也是教師提高自身教學(xué)水平的一種有效手段。作為一名小學(xué)教師，我才開(kāi)始接觸教學(xué)研究，但實(shí)踐下來(lái)，我深深地感到其重要性和必要性。在此，我愿與讀者分享我的教學(xué)研究心得體會(huì)。

首先，教學(xué)研究有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能。在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)研究，我們能夠更好地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等個(gè)體差異。例如，我曾遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)很差，但是在美術(shù)方面卻非常出色。通過(guò)教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生善于觀察，細(xì)心，這是她在美術(shù)方面成績(jī)優(yōu)秀的原因。因此，在日常教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)這些優(yōu)勢(shì)去提高其他學(xué)科的成績(jī)。

其次，教學(xué)研究有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)研究中，教師需要對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到提高教學(xué)質(zhì)量的方法。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生理解不了。通過(guò)教學(xué)研究后的反思，我調(diào)整了講解的速度和語(yǔ)音，使學(xué)生更加容易理解。因此，教學(xué)研究不僅能夠提高教師的個(gè)人教學(xué)水平，也能夠帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的提高。

第三，教學(xué)研究有助于學(xué)生的積極參與。教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，需要教師將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，從而吸收更多的知識(shí)。在實(shí)際操作中，我常常利用小組討論、課堂問(wèn)答等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們積極學(xué)習(xí)，探究知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

第四，教學(xué)研究有助于提高教師的創(chuàng)新能力。教學(xué)研究注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。通過(guò)教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此在課堂上，我結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的注意力，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也提高了我使用不同教學(xué)手段的能力，讓我的教學(xué)更加豐富多彩。

最后，教學(xué)研究有助于提高教師和學(xué)生的發(fā)展水平。教學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，從而逐步提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展水平。在我的教學(xué)中，我通過(guò)教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的各項(xiàng)能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在未來(lái)的教學(xué)研究中，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新教學(xué)方法和有效教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，教學(xué)研究對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義。它能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提高教師的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)展水平。因此，我們要在教學(xué)研究中不斷學(xué)習(xí)和探索，以更優(yōu)秀的教學(xué)效果回報(bào)學(xué)生和社會(huì)。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十

寫(xiě)字是人類交流的重要方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一位語(yǔ)文教師，多年來(lái)我一直重視寫(xiě)字教學(xué)，并不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將以五段式來(lái)分享我的教學(xué)寫(xiě)字心得。

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆握是提高寫(xiě)字水平的關(guān)鍵。在課堂上，我經(jīng)常提醒學(xué)生保持挺胸抬頭、坐姿端正的好習(xí)慣，正確地握筆。我告訴學(xué)生應(yīng)正確擺放紙張，坐在直板椅上，身體保持正直，雙腳平放在地上，養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在筆握方面，我推崇三角握持筆法，告訴學(xué)生應(yīng)該把筆握在食指、中指和拇指之間，控制筆桿的傾斜角度。通過(guò)不斷的練習(xí)和糾正，學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆握逐漸得到改善，寫(xiě)字效果也有明顯的提高。

其次，我注重細(xì)致入微的教學(xué)，通過(guò)反復(fù)示范和指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)意識(shí)。比如，我會(huì)在黑板上寫(xiě)一遍某個(gè)漢字，然后一筆一劃地向?qū)W生解釋每個(gè)部分的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)方式，并提醒他們注意每個(gè)筆畫(huà)的長(zhǎng)度和粗細(xì)。在每堂課中，我會(huì)布置一些寫(xiě)字練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生完整地書(shū)寫(xiě)每個(gè)字，并指出不規(guī)范的地方。通過(guò)這種方法，我?guī)椭鷮W(xué)生形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使他們?cè)趯?xiě)字時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，寫(xiě)字的字形更加整齊、美觀。

第三，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行模仿和臨摹，提高他們的寫(xiě)字水平。我將一些優(yōu)秀的字體展示給學(xué)生，讓他們分析字體特點(diǎn)，并模仿書(shū)寫(xiě)。此外，我還選取一些名家的書(shū)法作品，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過(guò)模仿和臨摹，學(xué)生可以更好地掌握基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，提高筆畫(huà)骨骼的準(zhǔn)確性和整潔度。同時(shí)，這也鍛煉了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)欣賞能力。

第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀能夠提高他們的寫(xiě)字水平。因?yàn)殚喿x來(lái)源廣泛、題材豐富，學(xué)生可以在閱讀中接觸到各種不同的文字樣式和不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而豐富自己的詞匯量和寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)字的文采和表達(dá)能力。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著、報(bào)紙、雜志等，在他們讀書(shū)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們整理和記錄自己認(rèn)為經(jīng)典的句子和警句，并用書(shū)法的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生養(yǎng)成了積極主動(dòng)的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也提升了寫(xiě)字的表達(dá)能力。

最后，我重視寫(xiě)字評(píng)價(jià)和激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予積極的評(píng)價(jià)，并指出他們進(jìn)步的地方。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得不好的地方，我會(huì)指出具體問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在學(xué)期末的時(shí)候，我會(huì)選取一些學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)舉辦一個(gè)寫(xiě)字比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的成果。通過(guò)評(píng)價(jià)和激勵(lì)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣得到了保持和提升，他們更加積極地投入到寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中來(lái)。

綜上所述，教學(xué)寫(xiě)字要注重良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆握、細(xì)致入微的教學(xué)、模仿和臨摹、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及寫(xiě)字評(píng)價(jià)和激勵(lì)等方面。通過(guò)這些方法的不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)字水平得到了顯著提高，他們對(duì)寫(xiě)字也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和態(tài)度。當(dāng)然，教學(xué)寫(xiě)字是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我將繼續(xù)不斷地探索和改進(jìn)，以提高寫(xiě)字教學(xué)的效果，讓學(xué)生的寫(xiě)字水平更上一層樓。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教學(xué)技能是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要保障，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到了教學(xué)技能的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

第一段：了解學(xué)生需求

教師要想有效地教學(xué)，首先要了解學(xué)生的需求。在開(kāi)展教學(xué)之前，我會(huì)采取多種方式，如調(diào)查問(wèn)卷、班會(huì)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)了解學(xué)生需求，我可以有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第二段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。舉個(gè)例子，當(dāng)我教授英語(yǔ)單詞時(shí)，我會(huì)采用游戲、歌曲以及圖片教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這樣的方法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。因此，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的人。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓他們主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，通過(guò)合作討論解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生合作、交流和解決問(wèn)題的能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第四段：積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)

有效的教學(xué)離不開(kāi)師生互動(dòng)。在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，讓他們成為課堂主體。我會(huì)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，我能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們參與課堂的積極性。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

第五段：及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

教學(xué)不僅是灌輸知識(shí)，更是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。在課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，并與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。通過(guò)及時(shí)反饋和關(guān)注學(xué)生發(fā)展，我能夠更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)技能在小學(xué)教育中的重要性。通過(guò)了解學(xué)生需求、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)以及及時(shí)反饋關(guān)注學(xué)生發(fā)展，我能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我將能夠成為一名更好的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十二

一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師團(tuán)結(jié)合作，密切配合，共同完成了如下工作：

寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

在寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的'是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。

2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱。

3、除了定期在各班里組織小的書(shū)法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十三

小學(xué)生是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體，在他們的成長(zhǎng)歷程中，一位優(yōu)秀的小學(xué)教師扮演著至關(guān)重要的角色。在教學(xué)過(guò)程中，如何正確地理解和實(shí)踐教學(xué)理念，是每一位小學(xué)教師都需要深入思考和探索的問(wèn)題。本文將從教育教學(xué)實(shí)踐中出發(fā)，探討小學(xué)生教學(xué)理念心得體會(huì)。

第二段：素質(zhì)教育是教學(xué)理念的核心

在小學(xué)生教學(xué)中，素質(zhì)教育是最根本的需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度和文化素養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，教師要注重啟發(fā)性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面塑造，才可以讓小學(xué)生具備良好的品德、卓越的才能、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果，以及創(chuàng)造性的思維能力，從而為他們的未來(lái)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：差異化教學(xué)是教學(xué)理念的具體實(shí)現(xiàn)

在小學(xué)生教育中，教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性化特點(diǎn)，推行差異化教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。差異化教學(xué)需要教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師還應(yīng)采用多種不同的教學(xué)手段和方法，以幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。差異化教學(xué)可以更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。

第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)理念的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)科發(fā)展方向，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己熱愛(ài)的學(xué)科，依據(jù)自己的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)及時(shí)的反饋和輔導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)論

小學(xué)生教學(xué)理念的實(shí)踐需要教師在實(shí)際教育過(guò)程中大量地探索和實(shí)踐。只有做到素質(zhì)教育，差異化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓我們的小學(xué)生得到更好地發(fā)展和提升。因此，教師要把握教育教學(xué)的核心，不斷探索創(chuàng)新教育方式，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十四

要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等。我在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中存在著諸多問(wèn)題。如小學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的寫(xiě)字教育，但無(wú)法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫(xiě)好字，但寫(xiě)字不得法等。

如何讓小學(xué)生寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐

富內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫(xiě)字實(shí)踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生

性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書(shū)法家習(xí)字學(xué)書(shū)法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書(shū)三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫(xiě)字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程；介紹中國(guó)近代書(shū)法家在世界上取得的成績(jī)，展示一些小學(xué)生能看懂的書(shū)法作品，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”我在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開(kāi)始，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊(duì)到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。

羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫(xiě)得棒不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時(shí)加強(qiáng)自己的'書(shū)法練習(xí)，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。寫(xiě)字課上，我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開(kāi)、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無(wú)名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書(shū)桌一拳，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺。只要寫(xiě)字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。

1、重視基本筆畫(huà)練習(xí)。

斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十五

第一段：引言（150字）

寫(xiě)字是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是必修技能之一。作為一位小學(xué)生，我一直致力于提升自己的寫(xiě)字水平，積極探究寫(xiě)字技巧，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的努力，我對(duì)寫(xiě)字有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：理論認(rèn)識(shí)（250字）

寫(xiě)好字，首先要把握好筆的姿勢(shì)。正確的握筆方法可以使書(shū)寫(xiě)更加自如，提高寫(xiě)字的美感和速度。其次，要注意字的結(jié)構(gòu)和比例。不同的字要有不同的筆畫(huà)和占比，布局合理清晰，字形工整美觀。同時(shí)，要注重字與字之間的連貫性，提高整篇作品的連貫性和韻律美感。最后，要注意書(shū)寫(xiě)環(huán)境和習(xí)慣。保持身心放松，找到適合自己的寫(xiě)字位置和角度。

第三段：技巧總結(jié)（300字）

對(duì)我個(gè)人而言，改造自己的寫(xiě)字習(xí)慣是最大的難點(diǎn)。為此，我總結(jié)了一些小技巧幫助自己更好地書(shū)寫(xiě)。首先是多看書(shū)多練習(xí)。只有通過(guò)大量的練習(xí)和閱讀，才能提高字的美感和書(shū)寫(xiě)速度。其次，我喜歡借助一些文字書(shū)法和軟件工具，如書(shū)法字帖、筆畫(huà)圖表等來(lái)提高自己的寫(xiě)字水平。最后，我喜歡把好字的技巧融入日常生活中，如用字帖練字、在樓道地上練習(xí)大字等，來(lái)不斷完善自己的筆畫(huà)和字形。

第四段：體會(huì)分享（300字）

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，例如字形歪斜、筆畫(huà)粗細(xì)等。但面對(duì)這些問(wèn)題，我從未放棄過(guò)自己，我一直堅(jiān)持不懈地去解決這些問(wèn)題，只要你有耐心、有恒心去練習(xí)，總會(huì)得到最好的結(jié)果。此外，我還發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字不僅有助于提高審美水平和文字表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)自己的耐心和專注力。

第五段：總結(jié)（200字）

總而言之，寫(xiě)字是一項(xiàng)非常重要的技能，也是一個(gè)長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。需要我們花費(fèi)大量時(shí)間和心思去不斷探索和實(shí)踐。在寫(xiě)字的過(guò)程中，不論你是小學(xué)生還是成年人，都要時(shí)刻保持心態(tài)平穩(wěn)，積極尋求改進(jìn)的途徑，快速提高自己的水平，不斷完善自己個(gè)人風(fēng)格的書(shū)寫(xiě)。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠?qū)懗雒利悇?dòng)人的優(yōu)美文章。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十六

寫(xiě)字是每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)接觸到的內(nèi)容之一，而教學(xué)寫(xiě)字則是教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常進(jìn)行的任務(wù)之一。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)寫(xiě)字有了一些心得體會(huì)。在此，我想分享一下我對(duì)于如何有效教學(xué)寫(xiě)字的一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的字寫(xiě)的興趣和自信心。寫(xiě)字是一項(xiàng)需要持之以恒的技能，而學(xué)生們?cè)谂d趣的支撐下才能夠堅(jiān)持下去。因此，我常常利用豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，例如組織寫(xiě)字比賽、展示優(yōu)秀作品等。同時(shí)，我也盡量給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己的字寫(xiě)能力充滿自信，從而更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于教學(xué)寫(xiě)字起著至關(guān)重要的作用。我常常將教室布置得溫馨舒適，充滿寫(xiě)字的氛圍。我在墻上貼滿了學(xué)生們的作品，并定期更換展示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，我也會(huì)在教室里放置一些字帖、毛筆等工具，供學(xué)生們使用。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣，使他們更加主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)和探求。

另外，我還發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)體差異有助于提高教學(xué)寫(xiě)字的效果。每個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力和字寫(xiě)水平都不盡相同，作為教師，我們不能對(duì)學(xué)生要求過(guò)高或過(guò)低，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)字困難的學(xué)生，我通常會(huì)給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，并針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。這樣不僅能夠提高他們的自信心，也能夠讓他們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步。

此外，我還注意到通過(guò)與家長(zhǎng)的積極溝通，可以更好地開(kāi)展教學(xué)寫(xiě)字工作。作為教師，我們與學(xué)生相處的時(shí)間有限，然而，學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于寫(xiě)字的習(xí)得也有很大的影響。因此，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及寫(xiě)字方面的問(wèn)題是非常重要的。我通常會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校通訊等形式來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，他們的支持和配合對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字能力的提高大有幫助。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)寫(xiě)字是一項(xiàng)需要持之以恒的工作。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能夠不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和探索，保持教學(xué)激情，以更好地教授寫(xiě)字知識(shí)，幫助學(xué)生們提高他們的寫(xiě)字水平。

總而言之，教學(xué)寫(xiě)字需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，積極與家長(zhǎng)溝通，并不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。只有這樣，我們才能夠有效地教授學(xué)生寫(xiě)字的技能，幫助他們培養(yǎng)良好的字寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)寫(xiě)字是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但只要我們付出努力，就能夠取得令人滿意的教學(xué)效果。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十七

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，能否有效地傳授知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要教師具備一定的教學(xué)技能。作為一名小學(xué)生，我也有一些在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勑W(xué)生對(duì)于教學(xué)技能的心得體會(huì)。

第二段：注重互動(dòng)

在我所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀的教師注重與學(xué)生的互動(dòng)。她在課堂上會(huì)提出問(wèn)題，幫助我們思考和解決問(wèn)題，而不是單純地灌輸知識(shí)。這種互動(dòng)讓我更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我認(rèn)為教師要有耐心和靈活性，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，使學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三段：?jiǎn)l(fā)思維

除了互動(dòng)，優(yōu)秀的教師還能啟發(fā)學(xué)生的思維。在課堂上，他們會(huì)提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力。我記得有一次，老師在數(shù)學(xué)課上給我們出了一個(gè)有趣的問(wèn)題，讓我們找出其中的規(guī)律。通過(guò)自己的思考和討論，我最終找到了規(guī)律，并且能夠運(yùn)用它來(lái)解決類似的問(wèn)題。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，幫助我提高了自己的思維能力，并且激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第四段：個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)和潛力，而優(yōu)秀的教師能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我曾遇到過(guò)一位愿意花時(shí)間了解每一個(gè)學(xué)生的老師。她關(guān)心我們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，根據(jù)我們的情況制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她讓我明白了每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們的能力和優(yōu)點(diǎn)都不相同。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅讓我感受到了老師的關(guān)懷，也讓我更有動(dòng)力去發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。

第五段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

最后，優(yōu)秀的教師還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在我的教育經(jīng)歷中，我遇到過(guò)一位特別注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的老師。她不僅教會(huì)我知識(shí)，還教會(huì)我學(xué)習(xí)的方法和技巧。通過(guò)她的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記、合理安排時(shí)間等。這些技巧不僅幫助我更高效地學(xué)習(xí)，也讓我在面對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更加自信。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

結(jié)尾：

通過(guò)我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和觀察，我深深地感受到教學(xué)技能在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中的重要性。教師的互動(dòng)、啟發(fā)、個(gè)性化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，都能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此，我期待將來(lái)能夠遇到更多這樣的優(yōu)秀教師，他們能夠幫助我更好地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)篇十八

【摘 要】在小學(xué)體育中開(kāi)展花樣跳繩項(xiàng)目，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要作用?；犹K種類繁多，有著非常強(qiáng)的趣味性，其教學(xué)方法也較為多樣化。本文分析了當(dāng)前小學(xué)花樣跳繩學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，結(jié)合對(duì)小學(xué)花樣跳繩教學(xué)策略的探討，提出了幾點(diǎn)完善小學(xué)花樣跳繩教學(xué)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；花樣跳繩；教學(xué)策略

跳繩是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，器材輕便，不受場(chǎng)地限制，同時(shí)作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，其對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展也有著非常重要的作用?；犹K是對(duì)傳統(tǒng)跳繩的改良，其能夠有效鍛煉學(xué)生速度、彈跳力、耐力等各項(xiàng)素質(zhì)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)生思維等?；犹K運(yùn)動(dòng)的良好開(kāi)展，可進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健全運(yùn)動(dòng)人格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。當(dāng)前花樣跳繩在小學(xué)得到了有效開(kāi)展。如何讓更多的學(xué)校參與花樣跳繩，充分發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)鍛煉作用，需要我們進(jìn)一步分析小學(xué)花樣跳繩的教學(xué)方法與策略。

一、小學(xué)花樣跳繩學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題

跳繩運(yùn)動(dòng)雖然較為簡(jiǎn)單，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，尚有一定的難度，尤其是一些身體協(xié)調(diào)能力不是很好以及平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們難以學(xué)好跳繩運(yùn)動(dòng)。因而在花樣跳繩學(xué)習(xí)中常表現(xiàn)出自信心不足的狀態(tài)。例如一些學(xué)生在接觸了花樣跳繩之后，由于缺乏自信，每次進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)總站在一旁說(shuō)“我不想跳，我不會(huì)跳”等話語(yǔ)，缺乏跳繩的動(dòng)力。其次，許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)跳繩初期，對(duì)于跳繩節(jié)奏等技巧的掌握不到位，例如在學(xué)習(xí)交互繩花樣時(shí)，學(xué)生在初學(xué)時(shí)搖繩不穩(wěn)，兩根繩子的節(jié)奏不一致，繩子有時(shí)也搖不起來(lái)，導(dǎo)致在里面跳的同學(xué)經(jīng)常失誤；也有部分學(xué)生搖了繩子后不會(huì)跳的情況，有的學(xué)生很早就起跳，有的到了腳邊仍然沒(méi)有起跳，沒(méi)有掌握跳交互繩的動(dòng)作要領(lǐng)，導(dǎo)致在練習(xí)時(shí)動(dòng)作不自然、不協(xié)調(diào)。此外，部分小學(xué)生雖然對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)有著很大的興趣，但存在著依賴性強(qiáng)、嬌氣、任性以及缺乏合作精神等問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，這也需要教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

二、當(dāng)前小學(xué)花樣跳繩教學(xué)方法分析

花樣跳繩種類繁多，有著非常強(qiáng)的趣味性。其教學(xué)方法也較為多樣化，具體來(lái)講主要有以下幾種教學(xué)方法：

示范講解法。示范講解是跳繩教學(xué)中常用的一種方法，教師通過(guò)對(duì)花樣跳繩技術(shù)動(dòng)作的示范，讓學(xué)生掌握技巧，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)提升跳繩運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)跳繩方法。

學(xué)生指導(dǎo)法。教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，除了教師的教學(xué)，學(xué)生指導(dǎo)也顯得非常重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中充當(dāng)“小老師”，能夠充分發(fā)揮自身的積極性，實(shí)現(xiàn)與同學(xué)們的良好互動(dòng)。例如在教學(xué)交叉跳時(shí)，少數(shù)學(xué)生掌握了動(dòng)作之后，教師可讓已經(jīng)掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生之間由于身體素質(zhì)等多方面因素影響，在體育學(xué)習(xí)中難免會(huì)存在差異性。日常教學(xué)中，教師可讓技術(shù)水平高、身體素質(zhì)好的學(xué)生一對(duì)一幫扶能力不足的學(xué)生，全面提升學(xué)生的跳繩運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是一種備受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，其讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生提升對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣，享受跳繩帶來(lái)的快樂(lè)。例如使用邊唱歌謠邊跳繩的方法，讓學(xué)生更容易掌握跳繩的節(jié)奏，教師可在課堂的后半部分讓學(xué)生互相進(jìn)行速度節(jié)奏的比拼，充分激發(fā)其運(yùn)動(dòng)的自主性。

多媒體教學(xué)法。多媒體在跳繩教學(xué)中有著較為重要的作用，結(jié)合多媒體的演示，學(xué)生能夠更直觀地看到一些跳繩技術(shù)動(dòng)作，尤其是一些較難的技術(shù)，通過(guò)反復(fù)的播放以及動(dòng)作分解，學(xué)生更容易掌握。例如大繩中的雙搖跳以及編花跳小繩等項(xiàng)目都可使用多媒體教學(xué)法。

自主創(chuàng)編法?；犹K內(nèi)容形式多樣化，因而在教學(xué)實(shí)踐中，教師可給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生在課堂與課余訓(xùn)練當(dāng)中自主發(fā)現(xiàn)與探究，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)編。在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主思考、訓(xùn)練、嘗試以及總結(jié)，能夠更快地提升自身的?動(dòng)技能，發(fā)展心理素質(zhì)。

三、

結(jié)合上文為花樣跳繩教學(xué)方法與問(wèn)題的分析，為讓同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到花樣跳繩運(yùn)動(dòng)中，教師需在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析與總結(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方法，通過(guò)有效措施引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)完善小學(xué)花樣跳繩教學(xué)的對(duì)策。

1.激發(fā)學(xué)生參與興趣

花樣跳繩教學(xué)中，教師需通過(guò)多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)練習(xí)興趣。例如課程導(dǎo)入時(shí)，教師可將繩子作為切入點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行形象的比喻：“我們就是一條大繩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象全班同學(xué)站在一條線上就是一根長(zhǎng)繩子，并要求學(xué)生在教師要求下，像繩子一樣按照各種線路軌跡移動(dòng)。通過(guò)此種方式，不僅能夠讓學(xué)生在一開(kāi)始便產(chǎn)生了集體感，也充分激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。其次也可將花樣跳繩和音樂(lè)、游戲以及童謠結(jié)合，配以歡快的音樂(lè)或者童謠，學(xué)生的枯燥感與疲勞感也會(huì)大大降低，教學(xué)效果更佳。此外應(yīng)當(dāng)注重多種教學(xué)方法的結(jié)合，讓花樣跳繩融趣味性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性于一體。如在教學(xué)“單搖前交叉編花”時(shí)，教師可先通過(guò)示范來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行初步模仿，教師通過(guò)指導(dǎo)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生形成動(dòng)作表象，隨后可進(jìn)一步展開(kāi)比賽等活動(dòng)，讓各小組學(xué)生展示，教師在過(guò)程中實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)編

教學(xué)中教師可充分激發(fā)學(xué)生花樣跳繩的創(chuàng)編欲望，拓展學(xué)生思維與視野，積極對(duì)花樣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與演變。例如組織學(xué)生跳“竹竿”舞，即用跳繩來(lái)模仿少數(shù)民族的“竹竿”舞，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)用繩子代替竹竿的方式，不僅不會(huì)使學(xué)生因竹竿夾到腳受傷，也能夠鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生興趣。再如“十字形”跳繩方式，讓4個(gè)學(xué)生搖動(dòng)2根繩子，使其成“十字形”，4個(gè)學(xué)生通過(guò)配合使繩子產(chǎn)生共振并成功搖起來(lái)，學(xué)生可在2根繩子的交叉點(diǎn)起跳，也可在交叉點(diǎn)的兩側(cè)跳。教師引導(dǎo)學(xué)生在原有的花樣跳繩基礎(chǔ)上創(chuàng)新，使其通過(guò)動(dòng)體、動(dòng)腦、實(shí)踐以及體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生盡興的同時(shí)，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)新與實(shí)踐的品質(zhì)。

3.注重教學(xué)延伸

學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能掌握到一定程度之后，需要一個(gè)展示的平臺(tái)。因而教學(xué)中需針對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，具體可應(yīng)用競(jìng)賽激勵(lì)法。例如在學(xué)習(xí)“車輪跳”之后，讓學(xué)生自主尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，兩兩進(jìn)行競(jìng)賽比拼，最后選出最強(qiáng)選手。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與定位。其次可精心設(shè)計(jì)花樣跳繩舞蹈表演，組建花樣跳繩隊(duì)伍，將其同音樂(lè)舞蹈有效結(jié)合，花樣跳繩舞蹈以秧歌的舞步作為基礎(chǔ)，同時(shí)以小學(xué)生喜愛(ài)的現(xiàn)代流行音樂(lè)作為伴奏，更充分地展現(xiàn)出花樣跳繩這一體育項(xiàng)目的特色，讓其表演獨(dú)具自身風(fēng)格，吸引學(xué)生參與。再如組織花樣比賽，讓學(xué)生老師積極集體思考創(chuàng)編跳繩的花樣動(dòng)作，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。此外也可組織親子比賽等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到花樣跳繩教學(xué)當(dāng)中，積極引導(dǎo)孩子參與到趣味運(yùn)動(dòng)，提升花樣跳繩影響力，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要性不言而喻。小學(xué)花樣體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做到著眼于學(xué)生，抓住教學(xué)契機(jī)，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)練習(xí)與參與，讓學(xué)生感受花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而提升學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

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