優(yōu)秀幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思大全(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 16:12:05
優(yōu)秀幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思大全(21篇)
時(shí)間:2023-10-30 16:12:05     小編:文鋒

方案的制定需要結(jié)合實(shí)際情況和目標(biāo)需求,以求達(dá)到最佳效果。方案的評(píng)估和監(jiān)控也是非常重要的環(huán)節(jié)。方案的具體實(shí)施效果需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和評(píng)估。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇一

1.能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話故事傳說(shuō)。

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。

3.懂得同情關(guān)愛(ài)別人,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

1.《丑小鴨》的故事傳說(shuō)掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。

一情境導(dǎo)入

播放《天鵝》音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。

師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?

幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾。

幼:我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

二欣賞故事傳說(shuō)《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面,問(wèn)幼兒:它是誰(shuí)?什么樣的故事傳說(shuō)?

幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

幼:小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)。

3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事傳說(shuō)里講了什么。

4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事傳說(shuō),初步了解童話故事傳說(shuō)的含義及故事傳說(shuō)資料)

三分段欣賞

1.利用掛圖,分段欣賞故事傳說(shuō)。

2.引導(dǎo)幼兒討論:

(1)為什么故事傳說(shuō)中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。

(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?

幼:不快樂(lè)。

(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼:實(shí)現(xiàn)了。

幼:它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

幼:我會(huì)和它一齊玩。

幼:我會(huì)給它好吃的東西。

幼:我會(huì)和它做朋友…

(結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說(shuō)主要資料,激發(fā)幼兒同情關(guān)愛(ài)他人的情感)

四觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝)

活動(dòng)延伸:

1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說(shuō)將給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說(shuō)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。

2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

a) 情景引入

提出問(wèn)題討論:怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?

b) 初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則――不能用手拿)

經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?

c) 分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

討論:有哪些方法能取出水里的東西?

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

師:你用了什么方法取出了什么東西?

環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

d) 取出物分類(lèi)

幼兒將取出物分類(lèi)

師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來(lái)。

經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸游戲:杯中取物

1.介紹游戲和記錄表的使用。

2.幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇三

母親節(jié)教學(xué)反思適用于母親節(jié)教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來(lái),抓住這個(gè)教育的大好時(shí)機(jī),開(kāi)展了“母親節(jié)”德育教育系列活動(dòng),通過(guò)“我和媽媽”畫(huà)畫(huà)比賽、“給媽媽說(shuō)一句悄悄話”等等,培養(yǎng)了孩子感恩的心,促進(jìn)了親情的交流,快來(lái)看看幼兒園母親節(jié)反思吧。

“阿姨,祝您母親節(jié)快樂(lè)!”“奶奶,送您鮮花,祝您節(jié)日快樂(lè)!”

五月,陽(yáng)光燦爛,又一個(gè)母親節(jié)來(lái)到了,慶安小牛津幼兒園的孩子們?cè)诖髲d里手持鮮花和小卡片,用自己童稚的聲音向全園的媽媽們表達(dá)節(jié)日的祝福與問(wèn)候。同時(shí)幼兒園的老師們抓住這個(gè)教育的大好時(shí)機(jī),開(kāi)展了“母親節(jié)”德育教育系列活動(dòng),通過(guò)“我和媽媽”畫(huà)畫(huà)比賽、“給媽媽說(shuō)一句悄悄話”等等,培養(yǎng)了孩子感恩的心,促進(jìn)了親情的交流,同時(shí)還教育幼兒其實(shí)并不是只有在母親節(jié)這天才要“特別”去關(guān)心母親,365天里,每一天都是母親節(jié)!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇四

1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3、能進(jìn)取參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

活動(dòng)過(guò)程

一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師:秋天到了,小樹(shù)葉怎樣樣了

生:落下來(lái)了

師:小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

(鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

出示ppt圖片,講解詩(shī)歌資料。

師:今日請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。

秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么

請(qǐng)幼兒一齊跟著朗讀詩(shī)歌。

多種形式請(qǐng)幼兒團(tuán)體念詩(shī)歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

1、提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了

2、根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原先的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一齊念一遍。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇五

一、慎重選擇活動(dòng)內(nèi)容,切實(shí)制定活動(dòng)目標(biāo)。

進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,我們首先要做的一點(diǎn)就是選擇活動(dòng)的內(nèi)容,確定活動(dòng)的目標(biāo)。試想一下,一個(gè)活動(dòng),如果我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候,連要干什么,該怎樣干都不知道的話,還談什么教學(xué)有效不有效呢?根本就是天方夜譚嘛。所以,選擇活動(dòng),確定目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。

那么如何來(lái)選擇活動(dòng)的內(nèi)容呢?我認(rèn)為這主要是要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和本班、本地區(qū)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)確定。例如,小班對(duì)數(shù)學(xué)的要求是理解5以?xún)?nèi)的數(shù),那么如果你去選擇“7”作為教學(xué),顯然是超過(guò)了幼兒的理解水平的,這就好比是讓孩子去干一件他們根本不可能干到的事情,又怎么可能會(huì)有效呢?當(dāng)然,不排除其中有個(gè)別幼兒發(fā)展較好,能夠達(dá)到要求,但畢竟只是個(gè)別而已,大多數(shù)的幼兒依然是無(wú)法達(dá)到要求的,而有效性追求的應(yīng)當(dāng)是所有孩子或大多數(shù)孩子的發(fā)展,絕不會(huì)是個(gè)別孩子的發(fā)展。再如,有一些具有地方特色的教學(xué)內(nèi)容并不適宜本地區(qū)的,我認(rèn)為也不宜采用,幼兒對(duì)此毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)的有效性必將大大降低,甚至根本就是無(wú)效的,一個(gè)明知無(wú)效的內(nèi)容,不如不取。

內(nèi)容選擇好了,就要制定活動(dòng)的目標(biāo)了。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的原則是:讓孩子“跳一跳,摘得到”。不能太高,高了孩子不容易達(dá)到要求,也不能太低,低了就無(wú)法適應(yīng)孩子發(fā)展的要求,這個(gè)時(shí)候,就需要教師去認(rèn)真把握這個(gè)“度”了。

二、以各種手段全程吸引幼兒的注意力。

在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,如何吸引幼兒的注意力,使幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣也是保證活動(dòng)有效性的一個(gè)重要方面。我認(rèn)為,在集體教學(xué)活動(dòng)中要全程吸引幼兒注意力首先要做到以下三方面:

(一)教具的使用。

教具是在每一次活動(dòng)開(kāi)展之前就必須做好準(zhǔn)備的,大到各種現(xiàn)代化電教設(shè)備的運(yùn)用,小到教材的使用,都必須在課前就作好全部的準(zhǔn)備。而在這些教具的準(zhǔn)備中,作為教師應(yīng)當(dāng)充分考慮什么樣的教具是幼兒最感興趣的,什么樣的東西又能促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。我認(rèn)為,實(shí)物教具和動(dòng)感教具最利于吸引幼兒的注意力。孩子畢竟仍處于具體形象思維階段,還不曾發(fā)展到抽象邏輯思維的水平,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)通常是建立在第一印象的基礎(chǔ)上的,因此如果用一些抽象的符號(hào)來(lái)代替某一樣物品,那么幼兒不容易理解,而我們又怎能要求幼兒對(duì)一個(gè)他看不懂的事物產(chǎn)生興趣呢?相信一只活生生的'兔子比一張兔子圖片對(duì)于幼兒產(chǎn)生的吸引力必將大很多吧!而動(dòng)態(tài)的事物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的,一個(gè)活動(dòng)的指偶,一個(gè)活動(dòng)的課件將更利于讓幼兒產(chǎn)生興趣,更利于吸引幼兒的注意力。所以,在教具的準(zhǔn)備上,我認(rèn)為,這兩類(lèi)應(yīng)當(dāng)首要考慮。

(二)盡量讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

(三)教師語(yǔ)言的感染。

一次活動(dòng),幼兒是活動(dòng)的主體,而教師卻是引導(dǎo)者,因此教師的語(yǔ)言是否具有感染力也是吸引幼兒注意力的一個(gè)重要方面,所以,在活動(dòng)的過(guò)程中,教師怎樣說(shuō)話,怎樣用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去感染幼兒也顯得十分重要,在很多時(shí)候,精彩的效果就產(chǎn)生在教師的一句話語(yǔ)背后。

當(dāng)然,在教學(xué)中還有很多的方法和手段可以吸引幼兒的注意力,這就有待于我們做幼兒教師的去努力嘗試和思索了。但有一點(diǎn)卻是完全可以肯定的,幼兒的注意力是和教學(xué)的有效性成完全正比的關(guān)系的。

三、努力提高教師自身的基本功水平。

在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒是活動(dòng)的主體,而教師卻起主導(dǎo)作用,所以一個(gè)教師的教學(xué)水平的高與低直接影響著教學(xué)活動(dòng)的有效性,而教師的基本功水平則直接影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。所以,為了保證每一次教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展,教師首先要做的就是努力提高自身的基本功水平,只有自身的基本功扎實(shí)了,我們才可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值,促使每一個(gè)孩子得到有效的發(fā)展。而反之,教師教學(xué)基本功差了,則教學(xué)的質(zhì)量必將大打折扣,想象一下,一個(gè)自己也說(shuō)不準(zhǔn)普通話的教師又怎么去教孩子說(shuō)正確的普通話,一個(gè)自己不會(huì)唱歌的老師又怎么教孩子唱歌呢?所以,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)努力以各種方式促使自身基本功水平的提高,為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些提高基本功水平的方式有很多,可以多加練習(xí),可以請(qǐng)他人指導(dǎo),也可以通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等途徑,這關(guān)鍵就要看教師自身怎樣做一個(gè)有心人,怎樣把握機(jī)會(huì)進(jìn)行提高,不斷前進(jìn)了。

一次集體活動(dòng)結(jié)束了,那么在這次活動(dòng)中孩子們進(jìn)步了嗎?他們除了知識(shí)的掌握以外還得到了哪些方面的發(fā)展?這是衡量一次活動(dòng)是否有效的依據(jù)。通常確保活動(dòng)的有效性關(guān)系到很多方面,但我覺(jué)得,以上三方面是非常重要也是非常關(guān)鍵的。怎樣做好以上三點(diǎn),就通過(guò)本次教研活動(dòng),有待于我們教師自身在實(shí)踐中的探索和總結(jié)了,從而不斷地促進(jìn)老師們集體教學(xué)能力的提高。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇六

從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融,使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行,給人一種意猶未盡的感覺(jué),讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇七

老師,我不會(huì)??孩子們不甘于畫(huà)那“千篇1律”式的小人,卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此,我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí),以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。

2、能夠細(xì)致觀察,掌握“寫(xiě)生”的含義,避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。

3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。

4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà),并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。

活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容:

1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法,引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫(huà))——整體(線條整理、添畫(huà))”。

2、教師:今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲,誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)(畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。

(a)(b)(c)

圖1.畫(huà)人物過(guò)程

老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?如圖1(a)所示。

老師用一條線表示身體了,那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓,如圖1(b)所示。

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫(huà),看她畫(huà)的怎么樣?如圖1(c)所示。

老師:身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范:

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà):首先,我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子,然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線,沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條,最后畫(huà)出腿、腳,手。(用鉛筆畫(huà))

強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。

2、局部細(xì)致的刻畫(huà):接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái),可以直接用水彩筆畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。

3、整體畫(huà)面的修飾:最后,我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。

3、布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。

1、今天,我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人,注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),畫(huà)出衣服褲子花紋等,最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà),使畫(huà)面更加漂亮。

2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。

4、作品展評(píng)。

師生共同欣賞、評(píng)論。結(jié)束語(yǔ):

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、

總結(jié)

、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇八

快樂(lè)的大班學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了,小朋友們即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門(mén),成為一名光榮的小學(xué)生。

為幫助幼兒將來(lái)更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《再見(jiàn)吧幼兒園》。活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀了小學(xué),看小學(xué)生怎樣上課,共同聆聽(tīng)老師的講課,感受小學(xué)生活,為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好各種準(zhǔn)備。手工活動(dòng)中我們幫助孩子制作書(shū)簽,繪畫(huà)活動(dòng),請(qǐng)幼兒給自己的好朋友畫(huà)寫(xiě)真,音樂(lè)活動(dòng)中,我選擇了《畢業(yè)歌》,讓幼兒感受在幼兒園的快樂(lè)和對(duì)老師的不舍之情。語(yǔ)言活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》讓幼兒感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照,表演文藝節(jié)目等,讓孩子們對(duì)幼兒園的愉快生活留下最美好的回憶。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力,體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:磁性三角形12個(gè)。

2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、集體活動(dòng)。

師:小兔最喜歡三角形了,它覺(jué)得三角形的本領(lǐng)很大,能拼出各種圖形來(lái)。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形,想請(qǐng)小朋友也來(lái)擺一擺、拼一拼,看看小兔說(shuō)的是不是真的。

師:誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣拼的?(個(gè)別幼兒嘗試)師:老師有一個(gè)要求,每位小朋友拿4塊三角形,用這4 塊三角形拼一個(gè)大的長(zhǎng)方形。

2、操作活動(dòng)。

(幼兒再次嘗試)師:你拼的是什么圖形?誰(shuí)來(lái)拼給大家看一看?(請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師:請(qǐng)小朋友去拼一拼你沒(méi)拼過(guò)的圖形。

3、小結(jié)。

師:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老師還要請(qǐng)小朋友用各種圖形來(lái)玩拼圖游戲。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖。

2、太陽(yáng)頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3、故事磁帶。

4、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽(yáng)在干什么

——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同?(幫助幼兒理解:調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰(shuí)的事情

——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?

——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?

4.游戲:調(diào)皮的太陽(yáng)。

——幼兒分成五組,在五個(gè)不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。

——跟著錄音,幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng),跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,我覺(jué)得,停留在讓幼兒感受意境,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛(ài)聽(tīng),想念,教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),教學(xué)時(shí),除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外,還可以啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演,體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十一

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。

2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

(一)了解材料,引出繩子的主題

(出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

(出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

(二)分組試一試,繩子的用途

1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

2、每組幼兒展示自己的成果

師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

(三)說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

師:剛才你們干什么了?

你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

(四)合作玩繩子

師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

(五)生活中的繩子

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

(六)結(jié)束

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十二

1、理解故事資料,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,并能進(jìn)行主角表演。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。

讓幼兒明白遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自我多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

多媒體課件,故事中人物頭飾。

一、導(dǎo)入

出示圖片(課件),讓幼兒猜是什么?(小馬的出現(xiàn)),小馬長(zhǎng)大了,它要給幼兒講述自我小時(shí)候的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、展??

1、播放課件,幼兒看動(dòng)畫(huà)片故事(分段進(jìn)行),故事講至“小馬連忙收住了腳,不知如何是好”暫停播放課件,讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心境。

提問(wèn):

(1)、故事中有誰(shuí)?

(2)、小馬遇到了什么困難?

(3)、牛伯伯怎樣對(duì)小馬說(shuō)的?

(4)、小松鼠又是怎樣說(shuō)的?

(5)、小馬怎樣想的?怎樣做的?

(6)、你如果是小馬怎樣做?(幼兒討論)

之后播放課件,故事講至“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)”,暫停播放課件。

提問(wèn):

(1)、老馬怎樣對(duì)小馬說(shuō)的?

(2)、河水到底是深還是淺?(幼兒討論)

之后播放課件,故事講至“也不想松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性。

提問(wèn):

(1)、小馬之后怎樣做的?它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣?

(2)、為什么老牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)?

(3)、故事講了一個(gè)什么道理?

教師小結(jié):遇到任何問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想,還要親自去試一試,這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)

完整播放故事課件,幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

提問(wèn):

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

(3)、如果你遇到困難怎樣辦?

教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)、生活中,無(wú)論遇到什么困難,都不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自我多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學(xué)說(shuō)主角對(duì)話。(課件展示)

三、結(jié)束

1、幼兒分主角,表演故事(學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話)

2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

1、課件教學(xué)為語(yǔ)言教學(xué)起到一個(gè)十分實(shí)效的作用。

2、在講故事的時(shí)候,適時(shí)的提出問(wèn)題,讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話,引導(dǎo)幼兒從不一樣動(dòng)物的身體特征出發(fā),站在不一樣的角度深入理解他們的話,這個(gè)我覺(jué)得會(huì)讓幼兒帶著一個(gè)懸念來(lái)聽(tīng)故事,產(chǎn)生一個(gè)與自我的想象是否一致的的思維,來(lái)發(fā)展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動(dòng)中,我班的孩子敢于進(jìn)取討論,對(duì)老牛、松鼠的身體大小以及對(duì)河水深淺有了不一樣的爭(zhēng)議,在直觀的課件展示下,孩子們理解了深與淺的相對(duì)性,在適時(shí)的小結(jié)當(dāng)中,幼兒明白了遇到事情多動(dòng)腦筋,在實(shí)踐中親自尋求答案。

4、由于我班的孩子對(duì)表演很感興趣,所以在故事表演中分了5組,所以在活動(dòng)的時(shí)間中拖出10分鐘,覺(jué)得后面有點(diǎn)亂,這也是我設(shè)計(jì)中的一個(gè)欠缺。

5、總的說(shuō)來(lái),這次活動(dòng)基本上完成了目標(biāo),可是我也找出來(lái)一些不足的地方,如:在組織活動(dòng)中的一些語(yǔ)言表述等,我將虛心向同行學(xué)習(xí),再接再勵(lì),爭(zhēng)取有自我的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十三

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的`能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面,再單腳跳進(jìn)“1”,然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”,依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后,幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

二、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”,如果還是沒(méi)有失誤,就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

三、分兩組進(jìn)行比賽,每組3人,最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。

【活動(dòng)規(guī)則】

1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場(chǎng),等候地二輪比賽。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十四

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面,再單腳跳進(jìn)“1”,然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”,依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后,幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

二、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”,如果還是沒(méi)有失誤,就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

三、分兩組進(jìn)行比賽,每組3人,最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。

【活動(dòng)規(guī)則】

1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場(chǎng),等候地二輪比賽。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十五

1.在自己感受的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)風(fēng)景畫(huà)明信片。

2.引導(dǎo)幼兒合理布局畫(huà)面,表現(xiàn)出近處和遠(yuǎn)處的景物。

3.大膽用色,色彩搭配和諧,保持畫(huà)面的整潔。

1.課件:圖片—海邊的景色,街道景觀,坐纜車(chē)全景。

2.每人一張明信片大小的卡紙(明信片)

3.幼兒用油畫(huà)棒,教師范樣。

課件:欣賞—美麗的風(fēng)景

教師:我們欣賞了許多美麗的風(fēng)景,你們想把它留下來(lái)嗎?

用什么方法呢?

今天,老師就請(qǐng)小朋友把這些美景畫(huà)下來(lái),設(shè)計(jì)制作成風(fēng)景畫(huà)明信片好嗎?

(1)教師介紹明信片。

出示明信片

明信片有兩面,一面是寫(xiě)郵政編碼、貼郵票、寫(xiě)字的,另一面是要請(qǐng)小朋友畫(huà)風(fēng)景的。

(2)你準(zhǔn)備在明信片上畫(huà)寫(xiě)什么風(fēng)景?(幼兒回答)

(3)引導(dǎo)幼兒思考,如何布局畫(huà)面。

你準(zhǔn)備怎樣來(lái)布局整個(gè)畫(huà)面呢?(幼兒回答)

(1)提出要求:畫(huà)前要先考慮好如何布局整個(gè)畫(huà)面,近處的景物要畫(huà)得大些,

遠(yuǎn)處的景物要畫(huà)得小些。例如:近處的山畫(huà)得大些、濃些,遠(yuǎn)處的山畫(huà)得小些、淡些。

(2)幼兒作畫(huà),教師就構(gòu)圖、涂色等方面重點(diǎn)指導(dǎo)。音樂(lè)

(3)請(qǐng)幼兒在明信片貼郵票處下方寫(xiě)上名字。

(1)你覺(jué)得哪張明信片最美,為什么?

(教師將這一張明信片放入投影儀投放出來(lái))

幼兒講解自己的看法,教師著重引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、涂色等方面來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品,

盡可能找到每一副作品的優(yōu)點(diǎn)。

(評(píng)價(jià)4~5幅幼兒作品,教師與幼兒互相評(píng)價(jià))

今天請(qǐng)你回去想想,你想把明信片送給誰(shuí)?到時(shí)我們一起來(lái)寄。

教師可以幫助幼兒寫(xiě)上字,讓幼兒寄給最喜愛(ài)的人或讓幼兒之間互相贈(zèng)送、留念

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意嘗試操作活動(dòng)。

2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。

3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個(gè),里面放“手帕”(白紙)。

2、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)放在盆里。抹布若干。

3、娃娃一只,紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一

4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

2、今日,教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫(huà)。

3、幼兒操作

此刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干,把白手帕變得比教師變的還漂亮,對(duì)嗎?小朋友此刻去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)

4、評(píng)價(jià):

小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃此刻可開(kāi)心了,他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店,請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買(mǎi)你最喜歡的手帕。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十七

1、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。

2、通過(guò)制作圣誕禮物,感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】材料:幼兒用各色銀筆,橡皮泥,棉花等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、談話:你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎?為什么?

2、教師:圣誕節(jié)的時(shí)候,圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物,你們開(kāi)心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

二、觀察圣誕襪

1、教師:看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察,花紋,顏色。

2、花紋:黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋???

3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘)

(2)用黑筆寶寶畫(huà)上襪統(tǒng)下的花紋、周?chē)幕y、中心花紋

(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴,畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈

(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥

(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

(6)撕去襪子后面的雙面膠

(7)找到另一半的朋友粘起來(lái)

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

3、你們只有圣誕襪的一面,里面不能放禮物,怎么辦?

四、作品展示幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物,體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂(lè)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

教學(xué)準(zhǔn)備:信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱(chēng)“微笑”。

二、基本部分

(一)、教師講述故事一遍。

(二)、故事后提問(wèn):

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

(三)、微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十九

幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式,達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書(shū)。

2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤(pán),警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

教師出示兩本書(shū),讓幼兒觀察有什么不同?引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

(一)、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。

(1)、幼兒游戲后,問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞?

(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞,并找一個(gè)好朋友配合,將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。

(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。

2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作,幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的`動(dòng)作。

(二)、和我說(shuō)的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。

2、老師扮警察,先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī),最后全體幼兒扮司機(jī),對(duì)反義詞。

3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說(shuō)得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過(guò),回到自己的座位。

(三)、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。

鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來(lái)。

幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”,鞏固所學(xué)詞匯,盡

情玩樂(lè)。

(附兒歌)

轱轆轱轆

前前后后,

上上下下,

左左右右,

長(zhǎng)長(zhǎng)短短,

高高矮矮,

大大小小,

轱轆轱轆—,

轱轆轱轆二,

轱轆轱轆三,

轱轆轱轆四,

轱轆轱轆五,

看誰(shuí)是個(gè)好孩子。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1. 知道海洋中魚(yú)的種類(lèi)繁多,了解魚(yú)類(lèi)的基本特征,知道魚(yú)是生活在水里的。

2. 喜歡魚(yú),并且了解魚(yú)的一些不同的本領(lǐng),同時(shí)能夠用不同的線條表示魚(yú)的一些本領(lǐng)特征。

3. 幼兒喜歡本次活動(dòng),積極參與情景游戲中。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種魚(yú)的圖片,活魚(yú),記錄表等。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道海洋中各種形態(tài),大小,顏色的魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解魚(yú)的基本知識(shí),并用記錄表表示。

活動(dòng)過(guò)程:

1.師:小朋友,老師出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最?lèi)?ài)口吐泡泡?誰(shuí)猜出來(lái)了?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友真棒,這么快就猜準(zhǔn)了,這個(gè)小動(dòng)物就是魚(yú)喔!你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的魚(yú)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的魚(yú))小朋友真是好聰明呀,知道這么多魚(yú)呀?,F(xiàn)在呀,有一條調(diào)皮的魚(yú)也被你們吸引過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧。

3.出示ppt1.哎呀,好多漂亮的魚(yú)呀!我們來(lái)看看這些魚(yú)哪里不一樣喔?。ㄓ變鹤杂芍v述,老師適當(dāng)補(bǔ)充,注意培養(yǎng)幼兒觀察能力。)小結(jié):大海里的魚(yú)真多啊,每一種魚(yú)都長(zhǎng)得不一樣喔,有的大,有的小,有的扁扁,有的是三角形的,有的有好多翅膀,真是有趣極了!

1.其實(shí)美麗的大海里還生活著更神奇的魚(yú)呢!瞧,(出示ppt2)這是什么樣的魚(yú)?(這是條黑白相間的魚(yú))咦,這是什么?它像在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)這條魚(yú)最大的本領(lǐng)就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲(chóng)子作為食物,所以這條魚(yú)游了這樣一個(gè)名字,叫"射水魚(yú)"。小朋友,射水魚(yú)的本領(lǐng)是什么呀?(幼兒講述)那,你們想不想玩射水魚(yú)射水的游戲呢?(想,我來(lái)做射水你,請(qǐng)個(gè)小朋友做小蟲(chóng)子,射水魚(yú)的水射到你,你就要跌倒了喔。)師幼玩游戲。

2.出示ppt3,咦,這是什么?它有好多什么呀?它長(zhǎng)得像什么?(像)這條魚(yú)的名字叫"烏賊",烏賊遇到敵人時(shí)它們會(huì)從身體里噴出一股墨汁,把周?chē)暮K镜煤诤诘?,然后逃走。小朋友,烏賊聰明吧。嗯,我們小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí),也要學(xué)習(xí)烏賊喔,想辦法幫助自己。

3.出示ppt

4.呀,這條魚(yú)長(zhǎng)得和他們有什么不一樣呀?它的嘴巴是什么形狀啊,像什么?尾巴呢?這條魚(yú)的身體是光滑的,尖尖的嘴巴,頭和身體連在一起,看上去像飛機(jī),像。。。。。。最神奇的是它的名字,叫"電鰩"。咦,它的名字中個(gè)什么字???有什么意思呢?對(duì)了,它的身體能發(fā)電,小動(dòng)物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧!哪個(gè)小朋友想做電鰩電人呢?被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺(jué)還要變成木頭人不能動(dòng)喔,想個(gè)被電倒的造型呀。(表演)

總結(jié):大海里的魚(yú)真是神奇呀,每一種魚(yú)都有自己的獨(dú)特本領(lǐng),有的會(huì)射水,有的會(huì)噴出黑黑的水,也有的會(huì)發(fā)電電人,真是好神秘??!那現(xiàn)在哪個(gè)小朋友可以用線條和圖形來(lái)表示這些魚(yú)的本領(lǐng)呢?老師這兒有個(gè)表格,表格的左邊是各種魚(yú),表格的右邊是空空的`,想請(qǐng)小朋友用圖形來(lái)表示他們的本領(lǐng)。射水魚(yú)的本領(lǐng)是什么?能用什么線條寶寶來(lái)表示呢?烏賊的本領(lǐng)是什么?我們?cè)趺礃觼?lái)表示?電鰩有電,用個(gè)什么圖形來(lái)表示。請(qǐng)小朋友拿到表格的時(shí)候選擇你覺(jué)得合適的線條或圖形來(lái)畫(huà)出來(lái),最好把你的做得說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)喔!(幼兒做表格,老師巡回觀察并指導(dǎo))

活動(dòng)延伸:

魚(yú)的的用處和保護(hù)魚(yú)的生活環(huán)境魚(yú)兒真可愛(ài),本領(lǐng)大。不過(guò),魚(yú)在海洋里也是很弱小的,隨時(shí)會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn),比如更危險(xiǎn)的動(dòng)物的侵襲,還有的是人們的無(wú)意傷害,比如有人把臟東西倒進(jìn)水里面使小魚(yú)生病,有人浪費(fèi)水資源,讓許多小河干旱小魚(yú)沒(méi)有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水里倒各種臟東西喔,讓魚(yú)和人們都生活在干凈優(yōu)美的家喔!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二十一

1、通過(guò)看、摸、捏、聞等感知活動(dòng),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,初步懂得要保護(hù)好它。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

一、回憶上次活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己的小手是怎樣的?

二、觀察小腳

引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動(dòng)動(dòng)腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動(dòng),感知自己的小腳丫,了解其簡(jiǎn)單的功能,并初步懂得要保護(hù)好它。

三、給小腳拍照

1、通過(guò)踩腳印的活動(dòng),激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。

2、使幼兒體驗(yàn)到踩腳印活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、延伸

將幼兒的腳印圖布置于教室中,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。

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