總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。寫一篇完美的總結(jié)需要充分梳理自己的經(jīng)歷和所得，理清思路。下面是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，或許對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
東西幫扶心得體會(huì)篇一
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，東西協(xié)作教育幫扶已成為推動(dòng)教育公平、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新舉措。作為一名志愿者，我有幸參與了這項(xiàng)工作，不僅收獲了深刻的教育體驗(yàn)，也體會(huì)到了人與人的真正互幫互助。本文旨在分享我的心得體會(huì)，希望能夠激勵(lì)更多的人參與到幫扶工作中來。
第二段：了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀
在我此次參與的東西協(xié)作教育幫扶活動(dòng)中，我們的幫扶對(duì)象是位于西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的一所小學(xué)。和這所學(xué)校的老師們交流過后，我們了解到這所學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，教師隊(duì)伍缺乏培訓(xùn)，學(xué)生的家庭條件也很困難，因此學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)成績(jī)差的問題。我們基于以上現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，利用線上線下的方式進(jìn)行知識(shí)宣傳、教師培訓(xùn)、捐贈(zèng)物資等多種形式的幫扶活動(dòng)。
第三段：落地幫扶計(jì)劃
幫扶計(jì)劃制定完成后，我們深入貧困地區(qū)開展實(shí)施。在線上，我們通過建立微信群、制作錄播視頻等方式，為該校老師提供繼續(xù)教育培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)能力。在線下，我們攜帶大量學(xué)習(xí)資料、學(xué)生用品和文體設(shè)備，到該校送去捐贈(zèng)物資，為學(xué)生解決更多實(shí)際的問題。同時(shí)，我們還組織團(tuán)隊(duì)走訪貧困家庭，與學(xué)生家長深入交流，了解他們的困難和需求，協(xié)助學(xué)生盡快融入學(xué)校和社會(huì)生活中。
第四段：個(gè)人成長收獲
在幫扶過程中，我不斷感受到心靈的溫暖和成長的力量。與這所學(xué)校的老師和學(xué)生們交流后，我深刻地理解到教育公平是一個(gè)長期而漫長的過程，需要每一個(gè)人的努力和參與。我感受到更多的是責(zé)任和使命感，希望自己能夠?yàn)榻逃截暙I(xiàn)一份力量。而這份力量，并不需要太過于強(qiáng)大，但是每一個(gè)微小的行動(dòng)都能夠點(diǎn)亮別人的生命，這就足以讓我們感到滿足、自豪和收獲。
第五段：總結(jié)
東西協(xié)作教育幫扶，是一項(xiàng)令人受益匪淺的學(xué)習(xí)和成長體驗(yàn)，也是一項(xiàng)可以促進(jìn)教育公平、增進(jìn)社會(huì)和諧的偉大事業(yè)。我們可以通過不斷地參與，推動(dòng)貧困地區(qū)教育的進(jìn)步和發(fā)展。我們可以借助我們自身的力量和智慧，為學(xué)生們獻(xiàn)上一份溫暖的愛。讓我們一起加入到東西協(xié)作教育幫扶的隊(duì)伍中來，為服務(wù)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！
東西幫扶心得體會(huì)篇二
近日，習(xí)近平總書記對(duì)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
精神和黨中央決策部署，完善結(jié)對(duì)機(jī)制，細(xì)化幫扶舉措，扎實(shí)推進(jìn)東西部扶貧協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，攜手決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)，共同走向全面小康，各項(xiàng)工作取得了新進(jìn)展、新成效，為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面建成小康社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)。的必由之路。踏上新的征程，各項(xiàng)
工作
面臨新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，特別是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成效依然還有很多艱巨繁重的任務(wù)，全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略依然面臨很多新的問題，必須以毫不懈怠的緊迫感和一往無前的斗志，全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。按照“四個(gè)不摘”的要求，全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，有利于政策、力量、資源等扶貧關(guān)鍵性要素的穩(wěn)定性，在實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡后，必然推動(dòng)鄉(xiāng)村振興更有質(zhì)效，也必將進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)共同富裕。黨中央有號(hào)召，地方就要有行動(dòng)。全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，關(guān)鍵在于按照習(xí)近平總書記要求和黨中央決策部署抓落實(shí)。要完善東西部結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，因地制宜、因時(shí)制宜、因應(yīng)施策調(diào)整結(jié)對(duì)關(guān)系，在領(lǐng)域上不斷拓展、機(jī)制上不斷健全、方式上不斷優(yōu)化，確保幫扶工作和干部隊(duì)伍平穩(wěn)過渡。要落實(shí)幫扶責(zé)任，中央定點(diǎn)幫扶單位要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)做好干部選派、資金支持、產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶等工作，既當(dāng)好“指戰(zhàn)員”，又當(dāng)好“戰(zhàn)斗員”，推動(dòng)政策落地落實(shí)、幫扶提質(zhì)增效。要與時(shí)俱進(jìn)探索協(xié)作幫扶方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，強(qiáng)化市場(chǎng)合作，提升社會(huì)事業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
新時(shí)代賦予新使命，新使命呼喚新?lián)?dāng)。全黨要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心黨中央周圍，大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，以咬定青山不放松的韌勁和不破樓蘭終不還的毅力，堅(jiān)定信心，鉚足干勁，奮力拼搏，在鄉(xiāng)村振興這片新的戰(zhàn)場(chǎng)上書寫新的壯麗詩篇。
東西幫扶心得體會(huì)篇三
近年來，為了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教師間的交流與合作，粵東西北地區(qū)開展了一系列的教研幫扶活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我有幸成為其中一員，深入體驗(yàn)了幫扶之美。通過這一系列的交流與合作，我深刻體會(huì)到了教研幫扶對(duì)于教育的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
在幫扶活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)教研是促使教師專業(yè)成長的重要途徑之一。教研能夠幫助教師第一時(shí)間了解到教學(xué)新動(dòng)態(tài)與新理念，使他們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在我參與的幫扶活動(dòng)中，我看到了很多教師通過教研獲得了新的教學(xué)方法和策略，提高了教學(xué)質(zhì)量。教研還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，讓教師們自主研究并應(yīng)用新的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。通過與不同地區(qū)的教師交流合作，我也感受到了其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步豐富了自己的教學(xué)思路。
另外，教研幫扶也能夠加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育只有在具備良好的師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上才能夠順利進(jìn)行。在幫扶活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流的氛圍非常濃厚，大家對(duì)待工作都充滿了熱情和責(zé)任感。通過教研幫扶，教師們學(xué)會(huì)了相互尊重和傾聽，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中。我也在幫扶中深切感受到了教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要全力以赴地教好學(xué)生，還要作為一個(gè)榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和人際關(guān)系觀。
同時(shí)，在教研幫扶活動(dòng)中，我還體會(huì)到了教師間的互相支持和合作的重要性。在幫扶過程中，我看到了很多教師之間互相幫助和鼓勵(lì)的場(chǎng)景。教師們共同探討問題，相互交流心得，形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能夠得到別人的關(guān)懷和支持，減輕了個(gè)人的工作壓力，提高了整體的工作效率。通過合作與共享，我們不僅在教學(xué)上有了進(jìn)步，還在精神上得到了滿足和成長。這種互相支持和合作的精神是推動(dòng)教研幫扶活動(dòng)不斷發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉。
最后，我深深感受到教研幫扶對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，其職業(yè)發(fā)展關(guān)系著整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。而教研幫扶活動(dòng)則提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)和交流中不斷壯大自己的專業(yè)力量。通過幫扶活動(dòng)，教師們能夠與各地優(yōu)秀的教師共同成長，相互促進(jìn)，借鑒和分享教育心得。這樣的幫扶有助于教師擴(kuò)寬職業(yè)渠道、提升教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，通過參與粵東西北教研幫扶活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教研幫扶對(duì)于教師和教育的重要意義。教研幫扶能夠提高教師的專業(yè)能力、發(fā)展師德師風(fēng)、促進(jìn)合作共贏，還有助于教師的職業(yè)發(fā)展。希望今后能有更多的教師能夠參與到教研幫扶中來，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇四
，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。在
脫貧
攻堅(jiān)戰(zhàn)中，東部經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的江蘇等9省市，對(duì)口幫扶陜西等14個(gè)中西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為新疆、西藏、四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧作出了重要貢獻(xiàn)。通過優(yōu)化東西部資源配置，極大地推動(dòng)了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。在全面進(jìn)入鄉(xiāng)村振興階段，仍然需要用好這一成功經(jīng)驗(yàn)。盡管脫貧攻堅(jiān)使西部鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，但農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件較差、公共服務(wù)短板突出、社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后、農(nóng)民收入水平較低等問題依然存在，深化東西部協(xié)作有利于夯實(shí)鄉(xiāng)村振興發(fā)展基礎(chǔ)。深化東西協(xié)作是鞏固脫貧成果的需要。在脫貧攻堅(jiān)中，東西部產(chǎn)業(yè)協(xié)作取得積極進(jìn)展，但總體上仍處在探索起步階段，不少脫貧摘帽地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在定位不準(zhǔn)、層次不高、鏈條不長、效益不好等問題，致使產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不牢固，脫貧穩(wěn)定性和持續(xù)力還比較薄弱，仍然需要東部地區(qū)的扶持帶動(dòng)。通過產(chǎn)業(yè)協(xié)作促成西部產(chǎn)業(yè)興旺，形成自我發(fā)展能力，是東西部協(xié)作的首要任務(wù)。
深化東西協(xié)作是發(fā)掘互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)的需要。在暢通要素流動(dòng)方面，建立健全有利于城鄉(xiāng)要素合理配置的體制機(jī)制，破除妨礙城鄉(xiāng)要素自由流動(dòng)和平等交換的壁壘，促進(jìn)東部地區(qū)各類要素更多向西部地區(qū)流動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興提供有充足動(dòng)能。在合作模式上，通過“東部企業(yè)+西部資源”“東部市場(chǎng)+西部產(chǎn)品”“東部總部+西部基地”“東部研發(fā)+西部制造”，打造出東西部協(xié)作升級(jí)版，助推西部鄉(xiāng)村振興和高質(zhì)量發(fā)展。
深化東西協(xié)作是東部發(fā)展的需要。在新形勢(shì)下，東西部強(qiáng)化協(xié)作，并非東部向西部單向輸出，而應(yīng)該是雙向流動(dòng)。東部的產(chǎn)業(yè)可以轉(zhuǎn)移到西部，充分利用西部的電價(jià)、地價(jià)、勞動(dòng)力成本等優(yōu)勢(shì)，有利于東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。引導(dǎo)有規(guī)模、有實(shí)力的企業(yè)，到西部開展產(chǎn)業(yè)合作，突出項(xiàng)目帶動(dòng)、增強(qiáng)“造血”功能，推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)、文化旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，會(huì)形成互利共贏的規(guī)模效應(yīng)。
深化東西協(xié)作是構(gòu)建新發(fā)展格局的需要。立足東部所能、西部所需，推動(dòng)?xùn)|西部資源要素自由流動(dòng)，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)人流、物流、資金流、信息流互聯(lián)互通，增強(qiáng)雙方協(xié)作的互補(bǔ)性、兼容性，有利于促進(jìn)西部地區(qū)參與國內(nèi)國際雙循環(huán)，“東西雙向互濟(jì)、陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”，這對(duì)構(gòu)建新發(fā)展格局不可或缺。借助產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，強(qiáng)化東西部產(chǎn)業(yè)融合，既是鄉(xiāng)村振興的需要，也是構(gòu)建新發(fā)展格局的必做功課。
依托西部地區(qū)的資源稟賦，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)作模式，按照市場(chǎng)規(guī)律構(gòu)建企業(yè)長期參與機(jī)制，促進(jìn)東部產(chǎn)業(yè)向西部梯度轉(zhuǎn)移，壯大西部地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)對(duì)口支援地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，能夠?yàn)榉€(wěn)定脫貧和鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)支撐，同時(shí)也為東部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展拓展更廣闊的空間。
東西幫扶心得體會(huì)篇五
作出的重大決策。習(xí)近平總書記近日對(duì)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。推進(jìn)東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，要不斷提升認(rèn)識(shí)、明確重點(diǎn)和強(qiáng)化落實(shí)。
提升思想認(rèn)識(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶事關(guān)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局，是促進(jìn)共同富裕的重大決策，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要從政治高度去深刻認(rèn)識(shí)新發(fā)展階段堅(jiān)持和完善東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作重大意義，要明確當(dāng)前東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作的新形勢(shì)和新任務(wù)。經(jīng)過8年的艱苦努力，我們?nèi)缙诮怀隽艘环莞哔|(zhì)量的脫貧攻堅(jiān)答卷，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有了較大提升，站在兩個(gè)一百年的歷史交匯點(diǎn)，無論是對(duì)于東部地區(qū)，還是西部地區(qū)，都面臨著艱巨的任務(wù)與挑戰(zhàn)，推動(dòng)?xùn)|西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展，這既是立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的重要抓手，也是開啟新時(shí)代新征程的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要吃透把準(zhǔn)習(xí)近平總書記重要指示精神，把東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶擺在重要議事日程，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好貫徹落實(shí)。
明確工作重點(diǎn)。今年是“十四五”開局之年，是開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的開局之年，面對(duì)形勢(shì)任務(wù)的變化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要明確開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶的工作重點(diǎn)。要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)任務(wù)，著力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要把工作重心和工作精力重點(diǎn)放在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興發(fā)展的有效銜接上，持續(xù)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，做好協(xié)作和定點(diǎn)幫扶這篇大文章。要在結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系、幫扶領(lǐng)域、幫扶機(jī)制、幫扶方式上進(jìn)行創(chuàng)新探索，要在產(chǎn)業(yè)合作、資源互補(bǔ)、勞務(wù)對(duì)接、人才交流等方面重點(diǎn)發(fā)力，要善于調(diào)動(dòng)和激發(fā)全社會(huì)的力量，形成區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的良好局面。
強(qiáng)化保障落實(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶既是黨中央高瞻遠(yuǎn)矚作出的一項(xiàng)重大決策，也是一場(chǎng)新時(shí)代的攻堅(jiān)戰(zhàn)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，敢于開拓創(chuàng)新，要在東西部協(xié)作扶貧和對(duì)口支援的基礎(chǔ)上，再接再厲，堅(jiān)決打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí)，全黨也要弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，乘勢(shì)而上，接續(xù)奮斗，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要在工作機(jī)制上，在作風(fēng)保障上，協(xié)作幫扶方式上，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上，在市場(chǎng)合作上，在社會(huì)事業(yè)發(fā)展上等各個(gè)方面進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，精準(zhǔn)發(fā)力，要確保東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶各項(xiàng)工作落實(shí)落地，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，高質(zhì)量推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇六
推動(dòng)?xùn)|西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶“再升級(jí)”
習(xí)近平總書記近日對(duì)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶，是黨中央著眼推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)共同富裕作出的重大決策。要適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
東西部扶貧協(xié)作和定點(diǎn)幫扶，是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略，是加強(qiáng)區(qū)域合作、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、拓展對(duì)內(nèi)對(duì)外開放新空間的大布局，是實(shí)現(xiàn)先富幫后富、最終實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的大舉措。東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶，在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中起到了重要作用，體現(xiàn)出了社會(huì)主義制度優(yōu)越性。新形勢(shì)下，要推動(dòng)?xùn)|西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作“再升級(jí)”。
推動(dòng)?xùn)|西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶“再升級(jí)”，是實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的需要。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)后，要進(jìn)一步鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，接續(xù)推動(dòng)脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。當(dāng)前，脫貧地區(qū)、脫貧群眾雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)脫貧，但有些地方發(fā)展基礎(chǔ)仍然薄弱、自我發(fā)展能力仍然不強(qiáng)，鞏固成果防止返貧任務(wù)仍然非常重。確保做好脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興“接力棒”的歷史性交接，必須工作不留空檔、政策不留空白，以更有力的舉措、匯聚更強(qiáng)大的力量，才能繪就鄉(xiāng)村振興的壯美畫卷。東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶不可或缺，必須長期堅(jiān)持下去，以更大力度推進(jìn)，奮力開創(chuàng)鄉(xiāng)村振興新局面。
推動(dòng)?xùn)|西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶“再升級(jí)”，是構(gòu)建新發(fā)展格局的需要。當(dāng)前，我國正在加快形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，“我國繼續(xù)發(fā)展具有多方面優(yōu)勢(shì)和條件，但發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出”。貫徹落實(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展理念，處理好發(fā)展中的重大關(guān)系，是構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，幫助西部地區(qū)完善基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，山村里的農(nóng)副產(chǎn)品能運(yùn)出來、賣出去，豐富市場(chǎng)消費(fèi)選擇，也帶動(dòng)脫貧群眾致富。把協(xié)調(diào)發(fā)展理念和部署進(jìn)一步落實(shí)到位，有助于加快優(yōu)化資源配置、打造超大規(guī)模內(nèi)需市場(chǎng)，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)逐漸形成后發(fā)優(yōu)勢(shì)，使薄弱環(huán)節(jié)激發(fā)后發(fā)潛力，進(jìn)而不斷拓寬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新空間。同時(shí)，在帶動(dòng)西部脫貧地區(qū)發(fā)展的同時(shí)，東部地區(qū)也不斷拓展自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，從而實(shí)現(xiàn)互利共贏、共同發(fā)展。
推動(dòng)?xùn)|西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶“再升級(jí)”，要加快探索協(xié)作幫扶方式。要優(yōu)化協(xié)作幫扶方式，在繼續(xù)給予資金支持、援建項(xiàng)目基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)合作、勞務(wù)協(xié)作、人才支援，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移，鼓勵(lì)東西部共建產(chǎn)業(yè)園區(qū)，推動(dòng)形成區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的良好局面。更加注重發(fā)揮市場(chǎng)作用，強(qiáng)化以企業(yè)合作為載體的幫扶協(xié)作。繼續(xù)堅(jiān)持定點(diǎn)幫扶機(jī)制，適當(dāng)予以調(diào)整優(yōu)化，安排有能力的部門、單位和企業(yè)承擔(dān)更多責(zé)任。中央單位要繼續(xù)做好干部選派、資金支持、產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶等工作，支持定點(diǎn)幫扶縣加快發(fā)展。
新形勢(shì)下，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作十分必要。要深刻認(rèn)識(shí)新發(fā)展階段堅(jiān)持和完善東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作重大意義，適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)變化，弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，乘勢(shì)而上，接續(xù)奮斗，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
東西幫扶心得體會(huì)篇七
近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，但是仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，尤其是教育資源的不均衡分布。為了解決這個(gè)問題，學(xué)前教育部門開始實(shí)施教研幫扶活動(dòng)，通過組織一流的教育資源幫助那些條件相對(duì)差的學(xué)校提高教育質(zhì)量。我有幸參加了粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r的重要性
在參加教研幫扶活動(dòng)之前，我們先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r。這個(gè)過程非常重要，因?yàn)橹挥谐浞至私饬水?dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，才能更有針對(duì)性地制定幫扶計(jì)劃。在粵東西北的教育環(huán)境中，學(xué)生的家庭背景普遍較為貧困，教師的專業(yè)素養(yǎng)也相對(duì)較低。因此，我們決定通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)等方式進(jìn)行幫扶。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)資源的重要性
教育資源的不均衡分布是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在教研幫扶活動(dòng)中，我們帶去了一些當(dāng)?shù)厝狈η壹毙璧慕虒W(xué)資源，如電子教學(xué)設(shè)備、教科書、教輔材料等。這些資源的到來讓學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)條件，也增加了他們對(duì)教育的興趣和投入度。同時(shí)，我們還組織了一些優(yōu)秀教師來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)示范，教師們通過觀摩和交流，提高了自己的教育教學(xué)水平。
第四段：加強(qiáng)師資培訓(xùn)的必要性
教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教研幫扶活動(dòng)中，我們注重加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煹呐嘤?xùn)，并幫助他們提高教育教學(xué)的水平。我們邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教育專家和高校教授來到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，組織了各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流研討會(huì)。通過這些舉措，當(dāng)?shù)亟處煹慕逃虒W(xué)水平得到了提高，他們也充滿了動(dòng)力，更好地投入到了教育教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)
通過參與粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教育幫扶的重要性。在活動(dòng)中，我們不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還加強(qiáng)了師資培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也切實(shí)感受到了教育幫扶對(duì)于學(xué)生的積極影響，他們對(duì)教育充滿了希望和憧憬。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了努力提高教育質(zhì)量的信心和決心，相信通過我們的共同努力，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們帶去更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教研幫扶活動(dòng)是我國教育事業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和加強(qiáng)師資培訓(xùn)，可以幫助貧困地區(qū)的學(xué)校提高教育質(zhì)量。參與粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了教育幫扶的重要性，并增強(qiáng)了我繼續(xù)投身于教育事業(yè)的信心。相信在未來的日子里，通過我們的共同努力，一定能夠?yàn)槲覈逃聵I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
東西幫扶心得體會(huì)篇八
東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名參與東西幫扶活動(dòng)的志愿者，我在過去的一年中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從了解貧困地區(qū)的需求、選擇合適的物品、加強(qiáng)溝通交流、關(guān)注幫扶的長期性和著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)等方面，分享我對(duì)東西幫扶的心得體會(huì)。
第一段：了解貧困地區(qū)的需求
要有效地幫助貧困地區(qū)，首先要了解他們的具體需求。我發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的貧困狀況有所不同，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的問題和困難。因此，了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況至關(guān)重要。在我進(jìn)行東西幫扶活動(dòng)前，我會(huì)提前進(jìn)行充分的調(diào)查研究，了解該地區(qū)的基本情況、民眾的生活狀況以及最緊缺的物資需求。只有了解了這些，我們才能更有針對(duì)性地幫助他們，確保我們的幫助真正解決了他們的實(shí)際問題。
第二段：選擇合適的物品
在了解了貧困地區(qū)的需求后，我們需要選擇合適的物品進(jìn)行幫助。幫助的物品數(shù)量固然重要，但更重要的是物品的實(shí)用性和可持續(xù)性。我們應(yīng)該選擇那些能夠改善生活質(zhì)量、帶來實(shí)際效益并且能夠持續(xù)發(fā)揮作用的物品。例如，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)具、農(nóng)藥、種子等農(nóng)業(yè)用品是最為需要的；而在教育方面，書籍、文具和教學(xué)設(shè)備都能夠給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來實(shí)際的幫助。因此，正確選擇合適的物品是東西幫扶工作成功的重要一環(huán)。
第三段：加強(qiáng)溝通交流
東西幫扶不僅僅是提供物資，更重要的是建立起與貧困地區(qū)的緊密聯(lián)系和情感紐帶。與貧困地區(qū)的居民進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法、需求以及對(duì)幫助的看法，有助于我們更好地發(fā)揮幫助的作用。同時(shí)，這也有助于建立互信和友善的關(guān)系，使幫助更加有針對(duì)性和長期性。通過與當(dāng)?shù)鼐用耦l繁溝通交流，我們還能了解到他們的內(nèi)心需求，進(jìn)一步改善我們的幫助方式。
第四段：關(guān)注幫扶的長期性
東西幫扶不僅僅是為了解決眼前的問題，更應(yīng)該注重幫助的長期性。一次性的援助雖然能夠解決當(dāng)下的緊急需求，但無法持續(xù)地改善貧困地區(qū)的生活狀況。因此，我們需要思考如何建立起長久的幫助機(jī)制，使貧困地區(qū)能夠在我們的幫助下逐漸脫貧致富。這可以通過培訓(xùn)、教育和技術(shù)支持等途徑來實(shí)現(xiàn)。只有注重幫扶的長期性，我們的幫助才能真正起到根本性的作用。
第五段：著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)
最后，我們應(yīng)該更加注重幫助貧困地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過幫助他們建立起自己的產(chǎn)業(yè)，貧困地區(qū)可以依靠自己的力量逐漸脫貧。我們可以提供相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)支持，幫助他們提高生產(chǎn)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在東西幫扶的過程中，我們還可以鼓勵(lì)當(dāng)?shù)氐木用穹e極創(chuàng)業(yè)，發(fā)展多元化的農(nóng)副產(chǎn)品和手工藝品產(chǎn)業(yè)。這樣一來，不僅能夠幫助貧困地區(qū)脫貧，還可以提高他們的自我發(fā)展能力和自主權(quán)。
綜上所述，東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。在實(shí)踐中，我們需要了解貧困地區(qū)的需求，選擇合適的物品，加強(qiáng)溝通交流，關(guān)注幫扶的長期性，并著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)。只有這樣，東西幫扶才能真正起到幫助貧困地區(qū)走出困境的作用。希望越來越多的人加入東西幫扶活動(dòng)，為貧困地區(qū)帶去光明和希望。
東西幫扶心得體會(huì)篇九
扶貧濟(jì)困是任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，為了改善貧困地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，東西幫扶成為了一種有效的扶貧方式之一。在參與東西幫扶的過程中，我深深感受到了幫扶的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在東西幫扶中所得到的心得體會(huì)。
首先，在東西幫扶的過程中，我明白了真正的扶貧目的是幫助貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在幫助貧困地區(qū)提供物資和資源的同時(shí)，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的自立能力。我曾參與一個(gè)教育項(xiàng)目，為孩子們提供學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)。通過與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。他們只缺乏良好的教育資源和環(huán)境，而不是智力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育的支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
其次，在東西幫扶過程中，我意識(shí)到了人的情感交流對(duì)于幫扶的重要性。當(dāng)我們只是簡(jiǎn)單地提供物質(zhì)幫助時(shí)，我們可能無法真正觸動(dòng)貧困地區(qū)人民的心靈。在一次幫扶活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民展開了對(duì)話，聆聽他們的故事和痛苦。通過與他們的溝通，我能夠更好地理解他們的需求和心情。通過真誠的交流，我們可以建立起信任和友誼，進(jìn)一步加深我們的幫扶工作。
第三，在東西幫扶過程中，我認(rèn)識(shí)到了貧困地區(qū)的教育水平既是問題也是機(jī)會(huì)。在某些落后地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏，造成孩子們受教育的機(jī)會(huì)有限。然而，正是這種限制造就了一些非常有天賦的人才。我曾參與一個(gè)藝術(shù)扶貧項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)氐哪贻p藝術(shù)家提供培訓(xùn)和展示機(jī)會(huì)。通過培養(yǎng)藝術(shù)人才，該地區(qū)的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長。因此，在東西幫扶的過程中，我們應(yīng)該看到貧困地區(qū)的潛力，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長和產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第四，東西幫扶的過程也讓我明白了資源整合的重要性。在幫助貧困地區(qū)時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮政府、企業(yè)和社會(huì)組織等各方面的力量，共同參與幫扶工作。例如，政府可以提供政策支持和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，企業(yè)可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)，社會(huì)組織可以組織志愿者和籌集資金。只有通過各方力量的整合，幫扶工作才能真正做到系統(tǒng)化、全面化和深入化。因此，在東西幫扶的過程中，我們需要加強(qiáng)合作，形成合力，共同為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，在東西幫扶的過程中，我深刻體會(huì)到收獲的不僅僅是為貧困地區(qū)帶來的改變，而是對(duì)自己所做的事情的內(nèi)心滿足感。在參與扶貧工作的過程中，我感受到了無私奉獻(xiàn)的力量和善良的溫暖。無論是給予物質(zhì)幫助還是精神支持，我都感到無比幸福和滿足。通過幫助他人，我也在成長、學(xué)習(xí)和鍛煉中得到了更多。因此，東西幫扶不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，也是一種機(jī)會(huì)和福祉。
總之，東西幫扶不僅是對(duì)貧困地區(qū)的援助，更是一種心靈的交流和共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過理解幫扶的真正目的，加強(qiáng)情感交流，發(fā)掘貧困地區(qū)的潛力，整合各方資源，我們可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，并在幫助他人的同時(shí)收獲內(nèi)心的滿足和成長。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)扶貧濟(jì)困事業(yè)的目標(biāo)不懈奮斗。
東西幫扶心得體會(huì)篇十
幫扶是一種互助的方式，通過提供物質(zhì)或精神上的支持來幫助他人解決困難。在我們的生活中，有許多人需要幫助，而我們也有責(zé)任伸出援助之手。近期我參與了一項(xiàng)東西幫扶的活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我得到了許多寶貴的體會(huì)和教訓(xùn)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幫扶他人并不是簡(jiǎn)單的給予物質(zhì)支持，更重要的是提供精神上的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)我第一次參與東西幫扶的活動(dòng)時(shí)，我只是匆忙地將物品送到對(duì)方手中，然后就匆匆離開了。后來，當(dāng)我看到接受幫扶的人臉上的感激和快樂時(shí)，我才意識(shí)到他們需要的不僅僅是一份物質(zhì)上的支持，更需要的是我們的關(guān)心和陪伴。因此，我告訴自己以后要花更多的時(shí)間和他們交流，了解他們的需要，并盡力給予他們幫助，使他們感到被重視和關(guān)心。
其次，幫扶他人是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。通過幫助他人解決困難，我們可以從中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我參與東西幫扶的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，這讓我更加珍惜現(xiàn)有的資源，并更加懂得如何合理利用它們。我明白了貧窮并不可怕，只要我們抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥袡C(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，我也從受幫扶者身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈和樂觀向上的精神，對(duì)困難要勇敢面對(duì)，永不放棄。
第三，幫扶他人需要持久的耐心和堅(jiān)定的信心。有時(shí)候，我們幫助他人可能并不會(huì)馬上取得明顯的成效，甚至可能經(jīng)歷失敗和挫折。但這并不妨礙我們繼續(xù)努力。因?yàn)槲覀兩钪?，一個(gè)個(gè)微小的行動(dòng)積累起來也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。正如活動(dòng)中的一位受幫扶者所說：“感謝你們的幫助，我一直堅(jiān)信我們會(huì)度過這段困難時(shí)期?！边@種信念和希望是我們不斷前行的動(dòng)力。
其次，幫扶他人不應(yīng)該局限于一個(gè)小圈子，應(yīng)該成為一項(xiàng)全社會(huì)互助的活動(dòng)。東西幫扶是一個(gè)很好的開始，但我們應(yīng)該思考如何擴(kuò)大幫扶的范圍和方式。我們可以通過發(fā)展公益慈善組織，組織幫扶志愿者服務(wù)隊(duì)伍等方式來推動(dòng)幫扶事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，政府和社會(huì)組織也應(yīng)該加大對(duì)幫扶工作的支持和宣傳，鼓勵(lì)更多的人參與其中。只有當(dāng)整個(gè)社會(huì)都意識(shí)到幫扶的重要性和價(jià)值，我們才能共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
通過參與東西幫扶活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到幫助他人是一種無私奉獻(xiàn)的精神。通過幫扶他人，我們不僅能幫助他們解決困難，更能找到自己的方向和目標(biāo)，善待自己、善待他人。我相信，只要我們始終堅(jiān)守幫助他人的初衷，并不斷努力，我們定能讓世界變得更加美好。
東西幫扶心得體會(huì)篇十一
在每位教師的教學(xué)中，都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校三年級(jí)的班主任，兼任語文教師，我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于他們不懂的知識(shí)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計(jì)幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問題，讓他們回答，提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。
語文的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因?yàn)榧彝ピ颍母赣H早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時(shí)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當(dāng)我停頓時(shí)，好多同學(xué)會(huì)知道，老師在等我聽講，然后會(huì)認(rèn)真。讓他們多參與教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課下，我主動(dòng)關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時(shí)間，給予個(gè)別的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)盡量足夠的耐心，不怕他們不會(huì)，就怕他們不問。在給他們的輔導(dǎo)中，這兩位同學(xué)的認(rèn)讀能力很差，我就從最基本的生字開始補(bǔ)起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于新教授的新課作業(yè)，鼓勵(lì)他們自己思考，自己討論，不會(huì)的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示，力爭(zhēng)要他們獨(dú)立完成。
對(duì)于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個(gè)人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來，兩位同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
東西幫扶心得體會(huì)篇十二
明水縣脫貧致富是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，由于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施還相對(duì)薄弱，相當(dāng)一部分農(nóng)戶還處于貧困狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全面脫貧致富的任務(wù)仍然十分艱巨。我們要把做好定點(diǎn)幫扶工作作為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委九次黨代會(huì)精神的實(shí)際行動(dòng)，立足與于發(fā)展，堅(jiān)定信心和決心，以調(diào)整結(jié)構(gòu)為中心，以提高農(nóng)民收入為目標(biāo)，努力為明水縣脫貧致富辦實(shí)事、辦好事，堅(jiān)持不懈地抓好幫扶工作。
(一)從講政治的高度，認(rèn)識(shí)扶貧開發(fā)工作，把幫扶工作擺上重要位置。扶貧開發(fā)是黨中央、國務(wù)院作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是全黨和全國的共同任務(wù)。兩廳局黨組認(rèn)真學(xué)習(xí)省委、省政府制定的扶貧政策和要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。一致認(rèn)為，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是實(shí)現(xiàn)各地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求，是逐步實(shí)現(xiàn)全省人民共同富裕的重大戰(zhàn)略措施，也是維護(hù)國家改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的需要。我們黨是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的，作為省政府職能部門，貫徹落實(shí)黨的方針政策，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是我們義不容辭的職責(zé)。因此，要做好長期扶貧的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)定信心，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，努力為基層服好務(wù)、辦好事。
(二)立足本職、盡己所能，充分發(fā)揮省直部門的職能優(yōu)勢(shì)。幫扶工作總的要求是"到位不越位，幫忙不添亂，協(xié)調(diào)不包辦"。為基層辦實(shí)事，自然越多越好，但由于各單位狀況千差萬別，因此我們兩廳局從實(shí)際出發(fā)，立足本職，各盡所能，各盡其力。作為審計(jì)部門，要發(fā)揮監(jiān)督部門的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)扶貧資金等專項(xiàng)資金的監(jiān)督，努力提高使用效益。把扶貧資金落實(shí)到具體項(xiàng)目、落實(shí)到貧困村、貧困戶，減少一切可能消耗扶貧資金的中間環(huán)節(jié)。同時(shí)，發(fā)揮綜合管理部門聯(lián)系面廣的優(yōu)勢(shì)，為貧困地區(qū)搞好組織協(xié)調(diào)，在資金、項(xiàng)目、技術(shù)、信息等帶給用心的幫忙，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。發(fā)揮省直機(jī)關(guān)干部的政策理論優(yōu)勢(shì)，用心開展扶貧政策的宣傳教育，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，自力更生、艱苦奮斗，同心協(xié)力，樹立戰(zhàn)勝貧窮的決心。堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的思想，不斷增強(qiáng)貧困地區(qū)自我發(fā)展的潛力。
(三)用心探索加快發(fā)展的有效途徑。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于探索，揚(yáng)長避短，找到能夠發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)的有效途徑和辦法，以利把優(yōu)勢(shì)和潛力迅速地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。兩廳局黨組提出，要注意研究市場(chǎng)的變化，根據(jù)市場(chǎng)需求，探索扶貧開發(fā)的新思路。幫扶工作要用心配合當(dāng)?shù)卣{(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。把市場(chǎng)信息、適用技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)有機(jī)組合起來，以提高貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和效益。
(四)以幫扶為契機(jī)，加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)。扶貧開發(fā)工作是是樹立黨和政府形象的重要途徑，做好扶貧開發(fā)工作具有重大的好處。兩廳局黨組確定，把扶貧開發(fā)工作與機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，全面加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和干部生活作風(fēng)的建設(shè)，是形勢(shì)和任務(wù)發(fā)展的客觀要求。透過幫扶工作，深入查找機(jī)關(guān)在作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，有利于我們更新觀念，改善作風(fēng)，強(qiáng)化職能，更好地為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，做到一切從實(shí)際出發(fā)，深入基層，腳踏實(shí)地，調(diào)查研究，扎扎實(shí)實(shí)地解決實(shí)際問題，一步一個(gè)腳印地把扶貧開發(fā)工作推向深入。要把明水縣作為培養(yǎng)和鍛煉干部的基地，要與明水縣委、縣政府及所屬基層單位建立起長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，保證信息暢通，工作聯(lián)系不斷，在扶貧開發(fā)工作的實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉干部，并作為制度定期輪換，使機(jī)關(guān)干部了解省情、了解基層、了解群眾，提高解決實(shí)際問題的潛力。
(五)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。自力更生、艱苦奮斗，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，也是我們克服困難、開創(chuàng)事業(yè)的重要法寶。完成新階段扶貧開發(fā)的任務(wù)，務(wù)必繼續(xù)堅(jiān)持貫徹這一方針。貧困地區(qū)的干部群眾有沒有改天換地、戰(zhàn)勝貧窮的艱苦奮斗的雄心壯志，有沒有不等不靠、用心進(jìn)取的自力更生的頑強(qiáng)意志，決定著脫貧致富的進(jìn)程和成效。時(shí)下有句十分流行的話："態(tài)度決定一切"，也就是事在人為，只要我們恒下一條心，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有干不好的工作，就沒有解決不了的問題，就沒有達(dá)不到的目標(biāo)。外部的支持幫忙只有與內(nèi)部的艱苦努力結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮作用。因此，要變"輸血"為"造血"，在扶志氣、扶文化、扶技術(shù)個(gè)性是在組織生產(chǎn)上下功夫，闖出一條自我發(fā)展、脫貧致富的新路子。要堅(jiān)持眼睛向內(nèi)、自立自強(qiáng)，增強(qiáng)工作的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)做好新時(shí)期的扶貧開發(fā)工作。
東西幫扶心得體會(huì)篇十三
幫扶村幫扶心得體會(huì)是指在開展幫扶工作過程中，對(duì)于幫扶村的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。幫扶村是指國家通過各種形式，向經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)提供專門的援助和支持，以幫助這些地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者，我們?cè)谥椭倪^程中，親身體會(huì)到了人間大愛的偉大力量。以下將從了解問題、制定計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧、加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注等方面，分享我在幫扶工作中的體會(huì)。
第二段：了解問題
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問題。之前，我對(duì)這個(gè)村莊的情況了解甚少，無法從根本上解決他們的困境。于是，我參觀了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、醫(yī)院和農(nóng)田，與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和學(xué)校的師生進(jìn)行了交談，了解到了他們真正面對(duì)的困境。同時(shí)，通過研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件，了解到了該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售狀況和潛在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評(píng)估了村莊的發(fā)展?fàn)顩r，為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據(jù)。
第三段：制定計(jì)劃
在了解問題的基礎(chǔ)上，我們需要制定具體的幫扶計(jì)劃。根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r和需求，我們制定了一系列的幫扶措施，包括改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力、改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計(jì)劃的過程中，我們充分考慮到了村莊的實(shí)際情況和資源條件，以確保幫扶工作能夠取得實(shí)際效果。同時(shí)，我們還與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)調(diào)，以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段：精準(zhǔn)扶貧
在幫扶工作中，我們始終保持了精準(zhǔn)扶貧的原則。通過對(duì)幫扶村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況的深入了解，我們將幫扶措施重點(diǎn)放在了最需要的地方。例如，在改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農(nóng)田進(jìn)行整理和改造；在提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力時(shí)，我們注重選擇當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和銷售，以增加農(nóng)民的收入。精準(zhǔn)扶貧的方法有效地提高了幫助的針對(duì)性和實(shí)效性，使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段：加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注
幫扶工作不是一蹴而就的，需要我們長期的關(guān)注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效，我們與幫扶村的相關(guān)人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進(jìn)行了幫扶工作的評(píng)估和調(diào)整，以確保幫助的效果能夠得到及時(shí)的反饋和改進(jìn)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)幫扶村的人員積極參與幫扶工作，提高他們的自主性和創(chuàng)造力，以更好地解決自身的困難和問題。通過加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注，我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼，也進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過參與幫扶工作，我們深刻認(rèn)識(shí)到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過程中，我們既收獲了成就感和快樂，也面對(duì)了困難和挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得我們更加堅(jiān)定地相信，只有通過大家的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也希望能夠通過分享我們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)更多的人參與到幫扶工作中，共同為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步而努力奮斗。
東西幫扶心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)老師，最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進(jìn)步，特別是那些調(diào)皮好動(dòng)、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對(duì)學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對(duì)了，我還要特別表揚(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽會(huì)了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵(lì)他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭(zhēng)取家長的配合
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，雖然他們成績(jī)的提高不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的愉悅。
駐村幫扶心得體會(huì)
20xx年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊(duì)員來到胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛煉，又助力了成長。
一、 腳上沾的泥土多了，離農(nóng)民的心更近了
懷著一顆愛民敬民的心，我們走進(jìn)了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個(gè)人行為，更是代表黨和政府對(duì)將軍坨關(guān)懷的具體體現(xiàn)。駐村干部如果對(duì)群眾沒有感情，不僅會(huì)損害人民群眾的利益，而且會(huì)損害人民群眾對(duì)黨的感情，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實(shí)打?qū)嵉亟o群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當(dāng)成一場(chǎng)走親訪友的“親情之旅”，當(dāng)成送關(guān)懷送溫暖的實(shí)際行動(dòng)。
沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關(guān)懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結(jié)交了深厚的感情，努力為村里辦實(shí)事，辦好事。幾個(gè)月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場(chǎng)還新裝了健身器材等等，村里發(fā)生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提高將軍坨村群眾們的幸福指數(shù)，是我們最大的心愿。
二、基層干部接觸多了，對(duì)基層的了解更深了
解了基層工作的艱辛和重要。通過與基層干部的接觸，我們發(fā)現(xiàn)：一是基層人員編制少，工作任務(wù)量大；二是基層財(cái)政所保障水平低；三是管理體制沒有理順，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能不對(duì)稱；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政缺乏自主財(cái)源，管理不規(guī)范；五是農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展建設(shè)落后，村民參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來；六是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政是財(cái)政管理體系中最基層的一級(jí)，直接面對(duì)廣大人民群眾，業(yè)務(wù)量大，服務(wù)項(xiàng)目多，服務(wù)難度大。這次調(diào)研使我們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項(xiàng)財(cái)政工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、去田地里的次數(shù)多了，對(duì)土地更加熱愛了
駐村期間，在村支部何書記的帶領(lǐng)下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機(jī)井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢(shì)可人的玉米地所征服了。這里的白菜、圓白菜、辣椒長勢(shì)喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發(fā)展觀光采摘，帶動(dòng)全村林業(yè)發(fā)展。我局工作隊(duì)在外出打工農(nóng)戶閑置的院子里也培植了一個(gè)小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應(yīng)有盡有。在仔細(xì)傾聽村民和駐村工作隊(duì)講解拔草的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)后，我們小心翼翼地拔起來，過了一會(huì)兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余。看著我們做起農(nóng)活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農(nóng)活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息。”我們聽后，干起活來更起勁了。田間勞作不僅使我們?cè)谏眢w上得到了鍛煉，而且升華了我們的思想，并知道“一粥一飯來之不易”，體會(huì)到了農(nóng)民的勤勞、樸實(shí)、熱情與艱辛。通過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，一定會(huì)更加腳踏實(shí)地，艱苦奮斗。
五、 心中的感觸多了，從實(shí)踐中收獲的也更多了
通過這次駐村幫扶鍛煉活動(dòng)，我們理解了領(lǐng)導(dǎo)讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進(jìn)行幫扶鍛煉，就是要學(xué)習(xí)基層先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解基層實(shí)際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)基層干部直接面對(duì)一線、面對(duì)老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學(xué)習(xí)村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統(tǒng)，通過鍛煉，助力成長。
駐村期間，我們學(xué)習(xí)了鋤草、澆地、對(duì)花、挖地、施肥等農(nóng)活，親身感受了農(nóng)民的不易；對(duì)基層教育現(xiàn)狀有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)村干部“基層工作難”的心聲有了切實(shí)的體會(huì)；對(duì)基層財(cái)政有了更深的了解，提高了做好財(cái)政工作的能力；通過和農(nóng)民近距離的接觸，實(shí)實(shí)在在地密切了干群關(guān)系。通過駐村鍛煉，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收獲了一份珍貴的友情。駐村時(shí)間雖然短暫，但大家收獲頗豐，這些收獲在我們的一生中都是彌足珍貴的。
東西幫扶心得體會(huì)篇十五
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第四、營造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第三、注重團(tuán)隊(duì)合作。
就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德――不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
東西幫扶心得體會(huì)篇十六
一學(xué)期的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了，為了總結(jié)幫扶工作，更好地做好下期幫扶工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通 家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛?！傲羰貎和庇捎诟改覆辉诩遥S爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。針對(duì)這種問題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守兒童”營造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。
二、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，原來性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
東西幫扶心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容，善待差生
二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)
英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭(zhēng)取差生家長的配合:
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