教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和啟示。
中班我上中班了教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
牛奶是孩子們?cè)偈煜げ贿^的事物，大多數(shù)孩子每天都喝牛奶。牛奶有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力，多喝牛奶讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，讓我們小朋友更健康、更聰明。但對(duì)于“牛奶從哪里來(lái)的？”孩子們知之甚少。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)牛奶知識(shí)的了解，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《牛奶從哪里來(lái)》。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過程以及牛奶對(duì)人們的益處，萌生愛喝牛奶的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解牛奶的生產(chǎn)過程。
2、知道牛奶營(yíng)養(yǎng)豐富。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牛奶廣告一個(gè)、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。
活動(dòng)過程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)、鼓勵(lì)幼兒喜歡喝牛奶
1、一起來(lái)看廣告。
2、這是什么廣告？
3、學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。
4、喜歡喝牛奶嗎？說(shuō)理由。
5、你們都喝過什么牛奶？
6、這些牛奶有什么不一樣的地方？
二、牛奶從哪里來(lái)
1、牛奶是從哪里來(lái)的？
2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖：奶牛場(chǎng)奶牛，擦洗乳，吸奶管道，牛奶生產(chǎn)廠，送到超市。
3、幼兒根據(jù)流程圖簡(jiǎn)單回憶討論。
三、游戲：買牛奶
1、小朋友當(dāng)顧客，去三家牛奶店買牛奶。
2、買牛奶的時(shí)候應(yīng)該怎么說(shuō)？怎么做？
3、游戲開始。
4、和老師分享。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)可以讓幼兒認(rèn)識(shí)牛奶名稱、顏色、味道等特征，了解牛奶的多種多樣與營(yíng)養(yǎng)成分，增進(jìn)幼兒選擇健康食物的能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與態(tài)度建立健康飲食的觀念。
中班我上中班了教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動(dòng)植物成長(zhǎng)變化的過程，增強(qiáng)對(duì)自然物生長(zhǎng)變化的探索興趣。
2、借助生動(dòng)的故事情節(jié)，在歌曲《我愛我的幼兒園》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并能大膽地演唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在春天主題背景下已陸續(xù)開展了有關(guān)種子、春天里的小動(dòng)物等活動(dòng)內(nèi)容；2、已熟悉《我愛我的幼兒園》歌曲旋律。
教具準(zhǔn)備：
1、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）、故事背景圖；
2、葵花子——向日葵生長(zhǎng)變化圖、蝌蚪——青蛙生長(zhǎng)變化圖；
3、作畫用紙、筆；
4、食物種子等。
三、
活動(dòng)過程：（一）出示紅房子，引起幼兒興趣。
師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說(shuō)它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來(lái)聽一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事。
（二）講述故事，了解物體生長(zhǎng)變化的過程。
1、了解“葵花子——向日葵”的生長(zhǎng)變化過程。
（1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來(lái)變成向日葵，提問：“誰(shuí)住進(jìn)了紅房子？”“究竟又發(fā)生了什么事呢？”
（2）出示圖（一），根據(jù)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，逐步豐富圖（一）的相關(guān)內(nèi)容。參考提問：你們猜小葵花子陷進(jìn)了哪里？從體內(nèi)拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會(huì)讓小葵花子發(fā)芽？小葵花子睡的時(shí)候，它其實(shí)在怎樣的變化呢？(在該過程中，教師根據(jù)與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫)。
（3）唱一唱：我是一?？ㄗ?，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成向日葵（結(jié)合肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受種子的不斷生長(zhǎng)）。
2、了解“小蝌蚪——青蛙”的生長(zhǎng)變化過程。
（1）猜一猜：過了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示小蝌蚪）它是誰(shuí)呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來(lái)的時(shí)候會(huì)變成什么呢？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢？（幼兒自由猜測(cè)討論）
（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)試著畫出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因?yàn)槭欠蛛A段畫，教師需適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒了解分解畫圖的特點(diǎn)）。
（3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興，它會(huì)怎么唱歌呢。
教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成小青蛙。
3、了解“毛毛蟲——蝴蝶”的生長(zhǎng)變化。
（1）猜一猜：又過了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲）毛毛蟲住進(jìn)了紅房子，它出來(lái)的時(shí)候又會(huì)變成什么？（幼兒自由猜測(cè)）
難看的毛毛蟲怎么會(huì)變成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛蟲在紅房子里的秘密嗎？（幼兒相互討論）
（2）老師根據(jù)幼兒的討論畫出毛毛蟲變蝴蝶的過程，再引用故事語(yǔ)言完整描述。
（3）唱一唱：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，他想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。
幼兒編唱：我是一條毛毛蟲，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成花蝴蝶。
（4）討論：現(xiàn)在你知道紅房子神奇在哪里了嗎？
師：紅房子里一定藏著神奇的東西，因?yàn)閯?dòng)物植物在里面可以快快長(zhǎng)大。（協(xié)助幼兒簡(jiǎn)單了解動(dòng)植物成長(zhǎng)需要的一些條件。）
（三）運(yùn)用（遷移）已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)其它動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的了解。
1、出示實(shí)物種子，說(shuō)說(shuō)、唱唱其變化過程。
2、出示蛋，引發(fā)思考：它住進(jìn)紅房子會(huì)怎么變。
3、請(qǐng)幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中鞏固對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象的了解。游戲2—3遍。
延伸活動(dòng)：?jiǎn)栴}探究——還有誰(shuí)會(huì)住進(jìn)神奇的紅房子，發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)幼兒可用創(chuàng)編歌曲或繪圖的方式展示自己的探究結(jié)果。
附故事：神奇的紅房子
春天的一個(gè)早晨，一?？ㄗ訌膵寢寽嘏膽驯Ю镄堰^來(lái)，它呀，悄悄掙脫了媽媽的懷抱，想去看看外面的世界。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，樹上的小鳥叫喳喳，天氣真好啊。小葵花籽走著走著，咦！前面有一幢房子，紅紅的墻，紅紅的屋頂，“好漂亮的紅房子！我要進(jìn)去看看！”小葵花推開門，呀！里面好黑啊，什么也看不見。這時(shí)，門關(guān)上了，小葵花子突然覺得自己在不斷地往下陷，身體漸漸地開始膨脹，體內(nèi)有股力量在拼命地往上竄，一會(huì)兒頭開始暈起來(lái)，忍不住睡了過去。等它醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了，看看自己，咦！碧綠的葉子，金黃色的花盤，太陽(yáng)公公正對(duì)著自己瞇瞇笑呢。它忍不住問：“我是誰(shuí)??？”
圓腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪在神奇的紅房子里先長(zhǎng)出了兩條后退，慢慢地長(zhǎng)出了兩條前腿，四條腿長(zhǎng)齊了，尾巴沒有了，換上了綠衣裳，最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了。
毛毛蟲吃了樹葉后身體漸漸長(zhǎng)胖，原先的衣服就穿不下了，于是就換上了新衣服，（毛毛蟲）換了幾次衣裳后，它就吐出絲把自己緊緊的裹起來(lái)，慢慢變成了蛹，當(dāng)它從蛹里鉆出來(lái)的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶啦。
中班我上中班了教案篇三
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正方體的興趣。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問題
1、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。（出示正方體盒子）
2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況
五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。
中班我上中班了教案篇四
1、通過視頻講述嬌嬌嬌氣的故事，幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過程。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒不嬌氣的品德。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關(guān)的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、通過提問“你長(zhǎng)大了嗎？”，進(jìn)行引題。
1、小朋友們，你覺得你們長(zhǎng)大了嗎？
2、你們?cè)诩业臅r(shí)候，衣服、鞋子是誰(shuí)穿的？
3、吃飯呢？要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢？
二、引出視頻：嬌氣的嬌嬌。
1、老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫嬌嬌，我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>
2、你看到了什么？（出示嬌嬌挑食的圖片）
3、她這樣好嗎？
4、媽媽是怎么說(shuō)她的？
小結(jié)：嬌嬌太嬌氣了，什么事情都要讓媽媽幫忙。
三、
變小后的嬌嬌。1、媽媽批評(píng)嬌嬌的時(shí)候，嬌嬌說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，難道還會(huì)變小嗎？”
你覺得長(zhǎng)大了還會(huì)變小嗎？變小了會(huì)怎么樣？
2、嬌嬌夢(mèng)到自己變小了，我們一起去看看會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、你看到了什么？（出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片）
4、你覺得這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)贏誰(shuí)會(huì)輸呢？為什么？
5、誰(shuí)輸了呀？嬌嬌怎么了？
6、看到嬌嬌哭，烏龜和蝸牛是怎么做的？
7、聽了烏龜和蝸牛的話，嬌嬌怎么了？（出示嬌嬌臉紅的圖片）
小結(jié)：嬌嬌的`臉變紅了，難為情的低下了頭。
四、嬌嬌不再嬌氣。
1、這個(gè)夢(mèng)真神奇啊！你覺得嬌嬌以后還嬌氣嗎？她會(huì)怎么做呢？
2、我們看看嬌嬌和你們說(shuō)的一樣嗎？
3、嬌嬌是怎么做的？（出示嬌嬌自己吃完飯的圖片）
小結(jié)：嬌嬌剛開始的時(shí)候可嬌氣了，做了一個(gè)神奇的夢(mèng)之后，就不再嬌氣了，知道自己的事情要自己做，不要總是依賴媽媽，我們給嬌嬌鼓鼓掌。
五、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)自己以后會(huì)怎么做。
1、現(xiàn)在你覺得你會(huì)怎么做？
2、我們就從今天開始做一個(gè)不嬌氣的孩子，好嗎？
中班我上中班了教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。
2、了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、《小鳥，你好》ppt、各種鳥類圖片、活動(dòng)重點(diǎn)：知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：播放鳥兒錄音，引出活動(dòng)主題。
1、通過師幼談話，幫助幼兒建構(gòu)關(guān)于鳥的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、出示各種鳥類圖片，幫助幼兒豐富鳥類有關(guān)知識(shí)。讓幼兒知道鳥的種類有很多。
3、通過觀察圖片，在老師的引導(dǎo)下，嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。
不同點(diǎn)：身體顏色不同、大小不同、叫聲不同
相同點(diǎn)：有翅膀、都有兩條腿、都沒有牙齒、都是從蛋里孵化出來(lái)
4、通過欣賞ppt，老師對(duì)鳥兒與人類的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，讓幼兒有所了解。
5、播放廣告公益片，引導(dǎo)幼兒了解人對(duì)環(huán)境的破壞和獵殺等行為給小鳥帶來(lái)的傷害。激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。
6、通過判斷對(duì)錯(cuò)，讓幼兒了解愛護(hù)鳥兒的方法。
教師小結(jié)：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們每一個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境。為此，我們國(guó)家還將每年的4月底至5月初的一周確立為“愛鳥周”。我們一起行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)“愛鳥小衛(wèi)士”結(jié)束活動(dòng)。
中班我上中班了教案篇六
2．認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義
10長(zhǎng)得像什么？它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 ）
3．游戲：連線,
游戲玩法：根據(jù)圖片上小動(dòng)物的數(shù)量，找到相應(yīng)的數(shù)字，并用線條連起來(lái)。
三、游戲：數(shù)貼花。
鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。
1．師：春姑娘今天很開心，說(shuō)我們小朋友表現(xiàn)都很棒，要送獎(jiǎng)品給你們呢!每個(gè)小朋友10個(gè)小貼花，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個(gè)，如果不滿10個(gè)你就把它貼滿。
2．如果超過10個(gè)，你就把它去掉。
3．幼兒相互檢查或請(qǐng)客人老師檢查。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：
1.情景創(chuàng)設(shè)法
活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。
2、演示討論法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說(shuō)，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。
3.游戲法
新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！?/p>
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活，服務(wù)生活.
不足之處：
1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。
3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
中班我上中班了教案篇七
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動(dòng)，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒牵^了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班我上中班了教案篇八
1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰(shuí)寫來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫來(lái)的信。
教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。（播放錄音1）
（錄音1：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）
教師小結(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>
教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）
（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）
教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。（播放錄音3）
（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）
2．感知abb、abc的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？
教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？
教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？
教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法
1．找出三彩路的規(guī)律。
教師：公主來(lái)到一片草地前，看見了什么？
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？
教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……（播放錄音4）
（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
3．共同驗(yàn)證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？
教師小結(jié)：從頭開始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1．觀察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）
（錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）
2．明確修橋的方法。
教師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
4．集體驗(yàn)證。
教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
中班我上中班了教案篇九
1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用序數(shù)的履歷探求座位。
2、在游戲情境中，積聚看影戲的相干履歷。
（一）導(dǎo)入：
本日，我想約請(qǐng)你們一路去小戲院看影戲。
1、交換看影戲的履歷。
2、幼兒園教育隨筆影戲院的座位可以任意坐嗎？為什么？
小結(jié)：影戲院的座位都是有劃定的，要憑據(jù)影戲票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表現(xiàn)第幾排，背面的數(shù)字表現(xiàn)第幾個(gè)座位，每張影戲票一個(gè)地位。
（二）找座位：
1、發(fā)影戲票：看看影戲票上有什么？
2、看看小戲院有幾排座位？
3、找找你的座位在哪一排？第幾個(gè)？
4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，辦理幼兒涌現(xiàn)的題目。
（三）看影戲：
1、本日看什么影戲呢？（請(qǐng)你來(lái)幫助）
2、影戲里誰(shuí)會(huì)請(qǐng)你們幫助，要幫什么忙呢？
3、兩個(gè)小動(dòng)物要干嘛？
小動(dòng)物：影戲院有兩個(gè)門，單號(hào)和雙號(hào)，我們?cè)搹哪膫€(gè)門進(jìn)去呢？
4、你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？
5、他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢？
6、他們?cè)撟谀膫€(gè)地位？
小結(jié)：實(shí)在雙號(hào)的第一個(gè)座位不是1座，是2座。
（四）遷徙履歷：
實(shí)在，影戲院里都有雙號(hào)和單號(hào)，下一次我們?nèi)タ从皯驎r(shí)，肯定要看清晰影戲票上的座位是單號(hào)照舊雙號(hào)，如許才氣又快又對(duì)地找到本身的座位。
如今，小熊和小貓要感謝你們了！
中班我上中班了教案篇十
1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2．通過互相配合，協(xié)作完成游戲
大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子
1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）
2．請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
中班我上中班了教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)馬的外形特征。
2、了解馬的作用。
：課件、磁帶。
一、老師今天給小朋友帶來(lái)了一位客人，聽！誰(shuí)來(lái)了？（課件一馬跑聲）
二、（課件二）觀察馬的身體、頭、四肢、尾巴。
1、我們先來(lái)看馬的臉長(zhǎng)得怎樣？（幼兒討論、總結(jié)——長(zhǎng)長(zhǎng)的馬臉）
2、馬的頭上有什么？（耳朵）什么樣的耳朵？（兩只豎起來(lái)的耳朵）老師現(xiàn)在告訴小朋友一個(gè)秘密，馬的耳朵很靈，能聽到很遠(yuǎn)的聲音，它的耳朵還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、馬有幾只眼睛？
4、馬的鼻孔怎么樣？馬的鼻子也有一個(gè)很大的本領(lǐng)，它會(huì)根據(jù)氣味認(rèn)識(shí)路。
5、連接馬頭和身子的這段，叫脖子，馬的脖子很長(zhǎng)，脖子后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛叫鬃毛，請(qǐng)小朋友和老師一起念。
6、馬的身體很強(qiáng)壯，馬有幾條腿？腿底下還有什么？（馬蹄）人們給馬蹄上還釘了鐵掌，就象我們小朋友腳上穿的鞋，這樣，馬就能跑很長(zhǎng)的路，而不會(huì)磨破腳蹄。因?yàn)轳R有四條粗壯的腿，馬蹄上有鐵掌，所以馬跑的很快。
7、馬的身體后面有什么？（尾巴）小朋友可別小看這條馬尾巴，它的作用可大了，馬跑的時(shí)候，馬尾巴能幫助它保持身體平衡，這樣，馬跑的很快，就不容易摔倒。
三、老師和小朋友一起看課件復(fù)習(xí)，主要讓幼兒說(shuō)出馬的耳朵、鼻孔、尾巴的作用。
四、引導(dǎo)幼兒講述馬與人的關(guān)系。
馬的力氣很大，可以幫助人們做些什么？（馬能拉車、能馱東西，馬可以騎，馬肉可以吃、馬奶可以喝，馬糞可以做肥料。）
五、小結(jié)。馬是我們?nèi)说幕锇楹团笥?，我們喜歡它，還要愛護(hù)它，我們不但要愛護(hù)它，還要保護(hù)馬生活的草原，因?yàn)椴荻嗔耍R就有了吃的東西，它才能好好生活，這樣，馬幫助人們做得事也就更多了。
六、小朋友跟老師一起學(xué)一學(xué)小馬跑。（聽音樂練習(xí)）最后一起學(xué)小馬跑到室外。
中班我上中班了教案篇十二
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設(shè)計(jì)意圖：
家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng)，孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解藍(lán)田的著名景點(diǎn)，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)景點(diǎn)的特點(diǎn)。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，用幾句話夸藍(lán)田的美景。
3．感受藍(lán)田的美，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt（藍(lán)田美景的圖片等）。
2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、談話引入活動(dòng)
2．出示ppt（藍(lán)田的美景圖片）
3．師：說(shuō)了這么多藍(lán)田的美景，你喜歡藍(lán)田嗎？為什么？
二、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)
1.師：小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢？請(qǐng)你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等）
王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。
水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。
湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì)，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。
蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。
公王嶺：藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬(wàn)年至75萬(wàn)年前。
白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)，始建于20xx年，是以影視拍攝服務(wù)為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。
2．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田，是一個(gè)美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸藍(lán)田》。
1．教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》，幼兒來(lái)聽。提問：你都聽到了什么？
2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍(lán)田，我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……）
3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
藍(lán)田的美景實(shí)在太多，一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續(xù)把幼兒說(shuō)的編入兒歌。（白鹿倉(cāng)、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場(chǎng)等）
五、延伸活動(dòng)：繪畫《我的家鄉(xiāng)——藍(lán)田》
附：兒歌《夸藍(lán)田》
夸、夸、夸藍(lán)田
我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田
美景如畫數(shù)不清
讓我?guī)ス湟还?/p>
星期一，我們?nèi)ス渌戔?/p>
星期二，我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>
星期三，我們?nèi)ス溆耙暢?/p>
星期四，我們?nèi)ス浒茁箓}(cāng)
星期五，我們?nèi)ス涔鯉X
星期六，我們?nèi)ス湮募?/p>
星期天，我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道
藍(lán)田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清。
中班我上中班了教案篇十三
1、通過活動(dòng)知道多吃水果身體好，進(jìn)一步喜歡吃水果。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受玩色的樂趣。
ppt；紅黃藍(lán)配色片
師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《愛吃水果的?！?，讓我們一起來(lái)聽一聽。
1、講述故事開頭。
提問：森林里住著誰(shuí)呀？主人每天都會(huì)喂它吃什么？你看到有什么水果？
會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)聽聽看。
2、講述下一段。
提問：一天晚上，刮起了冷風(fēng)，主人什么樣了？鄰居們有沒有生病啊？只有誰(shuí)沒有生??？
3、講述下一段。
愛吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶，主人的病好了嗎？我們?cè)賮?lái)看看。
4、講述下一段。
提問：主人的病好了嗎？鄰居吃了什么也都不生病了？大家都變得愛吃什么了？
師小結(jié)：水果不僅好吃，還有很多營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí)，讓我們不容易生病，所以我們要多吃各種水果。
我們來(lái)看看，他們都愛吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放視頻。
提問：她想吃什么水果？草莓加上什么變成了草莓牛奶？什么顏色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，變成了什么？什么顏色的？
2、師小結(jié)：他們把各種水果加上牛奶，變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍(lán)色卡，討論這些可能是什么水果變出的牛奶？
藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶？
——這里雖然沒有藍(lán)顏色的水果，但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢？看看，藍(lán)色、黃色手拉手，變成了什么顏色？
紅色的牛奶是紅色的水果變的，綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢？
5、幼兒嘗試配色
請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)水果，老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶，紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色，想一想，你的水果是什么顏色的，會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢，我們一起動(dòng)手試一試吧。
6、小結(jié)交流：
請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒交流。
原來(lái)這里沒有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來(lái)。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色，它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色，我們稱呼它們?yōu)槿?/p>
請(qǐng)沒有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。
沒有成功也不要緊，我們可以回去后繼續(xù)再試一試，用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力，必定會(huì)成功！
中班我上中班了教案篇十四
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舉起彩帶往上躍 目標(biāo)：發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法：?jiǎn)螖?shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項(xiàng)：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。
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中班我上中班了教案篇十五
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來(lái)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、紙箱游戲：百變紙箱
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
三、放松活動(dòng)
聽音樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
中班我上中班了教案篇十六
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?/p>
孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！?/p>
凝兒說(shuō)：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！?/p>
雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！?/p>
“出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳?duì)。“行的！”“不行！”……
對(duì)呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等
2、幻燈片
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì)帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作
（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品
（3）分享、交流
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)
（1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
（2）收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
中班我上中班了教案篇十七
1、通過排序活動(dòng)，感受排序的活動(dòng)美。
2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作樂趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動(dòng)，并體驗(yàn)排序的活動(dòng)形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長(zhǎng)火車，每節(jié)可坐三個(gè)小動(dòng)物。
2、小動(dòng)物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話，進(jìn)入角色。
教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，聽說(shuō)那的小動(dòng)物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬?dòng)物，好嗎？"
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動(dòng)物的位置。
（2）教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
（3）出示第三節(jié)車廂方法同上。
（4）出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動(dòng)物。
教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物座位。
（2）教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來(lái)操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂（aab）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置。
（2）教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來(lái)操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大小）
教師小結(jié)：其實(shí)生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來(lái)分，也可以按顏色來(lái)分。還可以按高矮來(lái)分等等；這要我們認(rèn)真觀察，就能看出其中規(guī)律。
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰(shuí)把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊(duì)，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
中班我上中班了教案篇十八
1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物背景圖：草地一幅；動(dòng)物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一；箭頭若干。
2、實(shí)物：教學(xué)書，文具盒及其他能比輕重的食物各一。
3、重量相似的蘋果與梨；自制天平稱一個(gè)，蘋果，梨，橘子各一，
4、。每?jī)蓚€(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（筆、紙，記錄單若干，內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境師：
師：星期天，草原可熱鬧了，小朋友們，我們一起來(lái)看一看吧。（圖片出示情境圖。）
1、動(dòng)物樂園來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）
2、 你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知
1、看一看，猜一猜，比一比：
師：（1）草地上有那么多動(dòng)物，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？
（2）你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
(3)有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱，比一比
（1）（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋果的這邊矮，說(shuō)明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）
5、幼兒第一次分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
（1） “要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
（2） 請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
6、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果：蘋果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？老師請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）
7、幼兒第二次分組操作活動(dòng)----比較三種物體的輕重。
（1） 請(qǐng)幼兒沒兩人一組從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重、一個(gè)幼兒記錄，一個(gè)幼兒操作。
（2） 請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。
8、結(jié)束：
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法.）
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