心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)具體經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，注意避免使用俗語成語等陳詞濫調(diào)。如果你對(duì)心得體會(huì)的寫作有些迷茫，不妨來看看以下這些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，或許能幫到你。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇一
忙忙碌碌中，一學(xué)期過去了。回頭看，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，越來越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。社會(huì)的急速發(fā)展，歷史的腳步快的驚人，教師擔(dān)負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。
二、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，確立適合的教學(xué)目標(biāo)，寫出切實(shí)可行的教案。努力做到編者、、教者、學(xué)者“四心”相通，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
三、因材施教，善待每一個(gè)學(xué)生。
積極向上是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。但每個(gè)孩子生來各異，存在天然的差別。在教學(xué)過程中，面對(duì)千差萬別的教育對(duì)象，我們不能千篇一律，簡(jiǎn)單地采用“大鍋燴”的方法，而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，實(shí)施因人而異，對(duì)癥下藥的做法?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，在平日的教學(xué)活動(dòng)中，我克服成見效應(yīng)，做到公正對(duì)待、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。對(duì)那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生做到了不諷刺、不挖苦。耐心地幫助他們，并給予他們以偏愛。用“放大鏡”來發(fā)現(xiàn)他們身上的 “閃光點(diǎn)”，因?yàn)樵诤筮M(jìn)生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點(diǎn)”，這就要求我們教師要做一個(gè)有心人、細(xì)心人，善于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)上進(jìn)。讓他們體會(huì)到成功的喜悅，體會(huì)到老師對(duì)他們的注意、關(guān)懷和喜愛。從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，愉快地接受老師的幫助和教育，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)中的困難和勇氣。
工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到：一個(gè)合格的教師，不僅僅是學(xué)生知識(shí)上的良師，還應(yīng)該是學(xué)生思想上的益友，生活中的慈母。
有位教師說的好：教師與學(xué)生之間，不應(yīng)該是兩條平行線，也不應(yīng)該是兩條相交的直線，而應(yīng)該是兩條重合的直線。教師只有主動(dòng)地和學(xué)生打成一片，主動(dòng)地和學(xué)生交朋友，學(xué)生才會(huì)把他們的心聲傾吐給你，才會(huì)心悅誠服地接受你的教育。
以上是自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì)，但我深知，自身素質(zhì)有限，不能適應(yīng)形勢(shì)的需要，今后的工作中，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以便更好的工作。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇二
中國古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，就像“最美教師”說的我們學(xué)校沒有大樓，沒有大師，但不能沒有大愛。愛與責(zé)任是教育永恒的靈魂。我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
繼我校開展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺得，我們學(xué)校的每個(gè)教師，其實(shí)也都是最美教師。
如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”？
我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學(xué)生的課落下，不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多，更親近，關(guān)系更融洽，達(dá)到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室里的一位周老師，班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下，調(diào)了課。自費(fèi)開車去學(xué)生老家，找到學(xué)生后才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。
前段時(shí)間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉(zhuǎn)一圈，看看有沒有學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)吧里。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)?！叭虇⒌?，規(guī)范管理”的正確理念。
對(duì)于學(xué)生，我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容，在經(jīng)過我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑，一個(gè)親切的問候，均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛。
孔子說過：“三人行，必有我?guī)煛?。出了課堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實(shí)，我們經(jīng)常說某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動(dòng)去感化他們。
記得有次去班里督班，大家都說這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開始，是感覺這學(xué)生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心，我告訴他以后有什么問題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他到辦公室找我，看見我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒有以前那么調(diào)皮了。
如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人？
我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)訓(xùn)教師，我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。理論講完，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專業(yè)水平和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買兩本書認(rèn)真學(xué)習(xí)，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。
我們甚至放棄本應(yīng)休息的星期六，為學(xué)生開設(shè)興趣班。為學(xué)生提供平臺(tái)。對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)的技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、理論強(qiáng)化。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇三
教師要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。以下是由小編整理教師個(gè)人
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?/p>
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年長(zhǎng)春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí)，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報(bào)告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
一、增強(qiáng)修養(yǎng)，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長(zhǎng)春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：
1、終生學(xué)習(xí)，陶冶情操
2、身體力行，注重修養(yǎng)
3、人格魅力，實(shí)至名歸
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成績(jī)。
二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)
周國韜老師給我們講述了教師敘事報(bào)告的寫作方法，給我的啟示最大。
正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
三、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí)，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí)，我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來說，多么重要。其實(shí)，幸福是一個(gè)過程，精彩的總會(huì)精彩，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過程，在這個(gè)過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問題。
我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇四
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的.開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。個(gè)性是因?yàn)槲沂且幻陆處?，初來乍到，總?huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，透過不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自我擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們就應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能理解你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的主角定位。不但是就應(yīng)做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇五
老子曰“授人以魚不如授人以漁”，這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處，而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師，我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中，我始終遵循這一原則，希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下，成為成熟而自信的個(gè)體。因此，本篇寫作主題聚焦在我個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)和感悟上。
第二段：角色扮演
作為一名教師，我從不認(rèn)為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反，我視自己為解謎者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開始時(shí)并沒有意識(shí)到這個(gè)角色是如此重要，然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實(shí)際問題，這個(gè)角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。
第三段：學(xué)習(xí)方式
許多學(xué)生不會(huì)與教師開放完全溝通，也有些人因害羞或恐懼而不敢提問題或表達(dá)自己的問題。在開始我的職業(yè)生涯時(shí)，我經(jīng)歷了很多這些問題。然而，當(dāng)我開始出現(xiàn)疑問、促進(jìn)溝通和展示自己的幽默感時(shí)，我的學(xué)生也開始變得更加自信，逐漸地也開始做到這一點(diǎn)。所以，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適而安全的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中，無畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。
第四段：最大的挑戰(zhàn)
我的職業(yè)生涯中，我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨(dú)特的性格和背景，所以我的工作就是理解他們的個(gè)性和獨(dú)特的特質(zhì)。只有理解他們，我們才能在教學(xué)的過程中做出合適的決策，堅(jiān)持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過程更有效。在我的職業(yè)生涯中，盡管我已經(jīng)注意到這一點(diǎn)，但實(shí)際上是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能真正領(lǐng)悟這個(gè)理念。我也許無法完全了解每一個(gè)學(xué)生，但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中，我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗(yàn)，使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。
第五段：結(jié)論
總的來說，我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì)，讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見、感性，并挑戰(zhàn)他們解決特定的問題。通過這樣的方法，我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個(gè)人，并在未來的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，成為品質(zhì)過人的成功人士。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇六
看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢？是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定?？鬃右苍?jīng)說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇七
到xx四中已經(jīng)兩周了，數(shù)學(xué)的第一馬上就要結(jié)束了，這十天的里，我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個(gè)科目真的很神奇，也許其他老師感覺不到，雖然我只帶一個(gè)班，但是一晚上會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí)，同學(xué)們的問題真的很多，我想，我的晚自習(xí)那么少，平時(shí)在辦公室備。可是他們什么時(shí)候能夠抽出時(shí)間做數(shù)學(xué)題呢？期間，我問導(dǎo)師：“老師，下節(jié)應(yīng)該講到哪里呢？是講書還是練習(xí)冊(cè)呢？”導(dǎo)師跟我說：“講講練習(xí)題，給他們時(shí)間做一做”，此時(shí)，我真心感覺懵了……上的時(shí)間給他們做題？這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間？然后，再一想，他們沒有時(shí)間做題啊，除了下時(shí)間，這些孩子是寄宿生，9點(diǎn)半就必須睡覺，8點(diǎn)20就放學(xué)了，然后洗漱，半小時(shí)學(xué)習(xí)?？墒菙?shù)學(xué)題不能急啊！就要自己去琢磨，尤其是程度差一些的學(xué)生。
在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里，我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字，努力的觀察、試探他們的知識(shí)掌握到哪個(gè)程度，哪怕班級(jí)的最后一名也不放棄，雖然現(xiàn)在有10多分的，我相信經(jīng)過我的.努力，他們哪怕只能多出分，那么他們的知識(shí)其實(shí)也記住了很多，現(xiàn)在也許跟不上進(jìn)度，但是計(jì)算題，需要的過程思路，大部分的都能清楚的寫出。
下，我給程度低的學(xué)生出不同的題，分別測(cè)試哪部分不會(huì)！并且一步一步將落下的知識(shí)點(diǎn)撿起，并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識(shí)中！雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不過，我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé)，對(duì)他們每一個(gè)人負(fù)責(zé)，只要他想學(xué)！我就將我所知道的，我能付出的最大努力，奉獻(xiàn)給他們。這兩個(gè)晚自習(xí)，我?guī)缀跷丛⑦^，不斷的有學(xué)生問我各種問題，他們的求知欲，他們的提前學(xué)，他們對(duì)問題得不到解答的急切！好可愛！真的好可愛！采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì)的，那么他負(fù)責(zé)教會(huì)另外三個(gè)人。如果是一道難題，那么采用，我先講一遍，然后小組討論，不會(huì)的弄會(huì)，這樣我發(fā)現(xiàn)，會(huì)的人真的會(huì)變很多。講也是，先采用導(dǎo)學(xué)，然后給學(xué)生時(shí)間研究，然后小組討論，最后找很多學(xué)生上黑板上做類似題目，加深印象，其他同學(xué)在紙上作答，此時(shí)教師負(fù)責(zé)在小組間，分批教學(xué)，回答問題或者給予提示！再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案，加以改正。然后，教師針對(duì)他們的錯(cuò)誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，提點(diǎn)！
最后總結(jié)這堂的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)！也許這現(xiàn)在不是最好的辦法，不過確實(shí)很符合班級(jí)兩級(jí)分化差距大的情況，我希望，經(jīng)過這一學(xué)期，我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先，后面的最大化的能擠到中等生的行列里！開開心心玩數(shù)學(xué)！喜歡數(shù)學(xué)！
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇八
歌德這樣說："讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。"
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到"優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。"反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn)；教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的'思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)司機(jī)，我每天都要面臨停車的問題。隨著城市發(fā)展和車輛數(shù)量的增加，停車成為城市居民日常生活中的一個(gè)頭疼問題。在尋找合適的停車位時(shí)，我不禁發(fā)現(xiàn)了一些被稱為“停車微腐敗”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在停車時(shí)出現(xiàn)，給司機(jī)帶來不便，也給社會(huì)帶來許多負(fù)面影響。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考，我產(chǎn)生了一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：微腐敗的存在
隨著城市發(fā)展，停車位變得越來越緊缺。在一些繁忙的商業(yè)區(qū)和市中心，停車位的供需矛盾更加突出，讓一些不法分子趁機(jī)謀取暴利。他們會(huì)利用自己的身份與權(quán)力，以各種形式收取非法停車費(fèi)。這種行為既違背了道德，也侵犯了法律，但是司機(jī)們卻常常選擇默默忍受，因?yàn)樗麄儾辉敢獾米镞@些有權(quán)有勢(shì)的人，也不愿意為了一點(diǎn)小事與別人爭(zhēng)執(zhí)。
第三段：對(duì)微腐敗的理解
“停車微腐敗”這一現(xiàn)象的根源是道德的淪喪和行政權(quán)力的濫用。一些停車場(chǎng)掌握著寶貴的資源，他們利用自己的職權(quán)謀取不義之財(cái)。而一些司機(jī)，處于弱勢(shì)地位，往往選擇無聲抗議而不是與之斗爭(zhēng)。這樣的心態(tài)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖。正是因?yàn)槿狈?duì)微腐敗的認(rèn)識(shí)，司機(jī)們才會(huì)容忍這種貪婪的行為。只有引起廣大司機(jī)的共識(shí)，形成對(duì)停車微腐敗的全民抵制，才能有效改變停車環(huán)境。
第四段：個(gè)人的心得體會(huì)
對(duì)于微腐敗現(xiàn)象，我認(rèn)為作為一個(gè)司機(jī)應(yīng)該有勇氣站出來說不。當(dāng)遇到非法停車費(fèi)時(shí)，我們應(yīng)該積極舉報(bào)，維護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)也是為了整個(gè)停車環(huán)境的改善。此外，我們還可以通過提倡公共交通工具的使用，減少對(duì)私家車的依賴，從源頭上解決停車難題。此外，政府應(yīng)該采取積極措施，加大對(duì)微腐敗現(xiàn)象的打擊力度，建立規(guī)范和透明的停車費(fèi)用管理機(jī)制。只有全社會(huì)共同努力，才能讓停車環(huán)境變得更加公平公正。
第五段：結(jié)尾
停車微腐敗是一個(gè)復(fù)雜的問題，需要政府、社會(huì)和個(gè)人共同努力。我們作為司機(jī)要提高自身的法律意識(shí)和道德觀念，積極參與到停車改革中來。只有堅(jiān)持原則，不答應(yīng)任何非法要求，才能保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，我們應(yīng)該積極參與到公益組織或者民間組織中，為改善城市停車環(huán)境盡一份力。停車微腐敗的根源在于人心的扭曲，只有通過全社會(huì)的共同努力，才能最終消除這一現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的城市生活。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十
監(jiān)獄基層微腐問題長(zhǎng)期存在，是獄政工作中的一大難題。作為一名獄警，我深刻感受到這一問題的嚴(yán)重性和影響范圍。在日常工作中，我深入思考和探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)監(jiān)獄基層微腐問題的個(gè)人心得體會(huì)。
一、監(jiān)獄基層微腐現(xiàn)象的表現(xiàn)形式
監(jiān)獄基層微腐現(xiàn)象包括收錢治病、辦事情給錢、考核不公等，這些問題直接影響到了獄警隊(duì)伍建設(shè)和獄政工作的正常開展。我曾經(jīng)親眼見過，有些獄警在辦事時(shí)明明有系統(tǒng)規(guī)定，但是為了謀求私利，竟然不顧規(guī)定將監(jiān)管措施變成暴力執(zhí)法，甚至在收押過程中進(jìn)行非法搜身和拘禁。這樣的行為不僅破壞了監(jiān)管的公正性和權(quán)威性，影響了監(jiān)獄形象，更嚴(yán)重的是會(huì)引發(fā)公眾對(duì)監(jiān)獄工作的質(zhì)疑和不信任。
二、如何解決監(jiān)獄基層微腐問題
解決監(jiān)獄基層微腐問題的關(guān)鍵是要增強(qiáng)獄警的紀(jì)律意識(shí)和職業(yè)道德。在獄警日常職業(yè)訓(xùn)練和管理中，要確保獄警遵守各項(xiàng)法規(guī)和規(guī)章制度，形成正確的職業(yè)觀念和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)獄警的宣傳教育和思想工作，扎實(shí)推進(jìn)獄警隊(duì)伍的“三個(gè)一”工程，即一個(gè)人一個(gè)思想教育師、一個(gè)人一個(gè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)員、一個(gè)人一個(gè)心理輔導(dǎo)員，提高獄警的心理素質(zhì)和專業(yè)技能水平。這樣才能從根本上解決監(jiān)獄基層微腐問題。
三、加強(qiáng)監(jiān)管和管理，嚴(yán)格制度執(zhí)行
加強(qiáng)監(jiān)管和管理是解決監(jiān)獄基層微腐問題的重要途徑。通過加強(qiáng)監(jiān)管和管理，能夠持續(xù)推進(jìn)制度改革，打造誠信監(jiān)所，營(yíng)造規(guī)范化、透明化、公正化的監(jiān)獄工作環(huán)境。在制度執(zhí)行方面，要完善內(nèi)部管理制度和透明度，實(shí)現(xiàn)全程留痕、可追溯、可核查的目的，增強(qiáng)制度的可執(zhí)行性和約束性。
四、對(duì)監(jiān)獄基層微腐問題要實(shí)行零容忍
對(duì)監(jiān)獄基層微腐問題實(shí)行零容忍是防止問題蔓延的重要措施。監(jiān)獄中微腐現(xiàn)象通常是由個(gè)別獄警或小團(tuán)體所為，但這并不意味著我們可以低估問題的影響。對(duì)于一般不符合規(guī)定的行為要嚴(yán)厲打擊，對(duì)于觸犯法律法規(guī)的行為要依法追究責(zé)任，這樣才能在很大程度上扭轉(zhuǎn)微腐問題的囂張之勢(shì)，得到群眾的認(rèn)可和支持。
五、發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，推進(jìn)監(jiān)獄管理改革
輿論監(jiān)督可以起到促進(jìn)監(jiān)獄管理改革的作用。在現(xiàn)階段，通過轉(zhuǎn)變治理理念、推廣現(xiàn)代技術(shù)、加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管和信訪工作等各項(xiàng)改革舉措，不斷加強(qiáng)監(jiān)獄基層微腐的治理工作。這些改革成果也需要通過輿論媒體的監(jiān)督推廣，引導(dǎo)公眾對(duì)監(jiān)獄制度工作的持續(xù)發(fā)展，為治理監(jiān)獄基層微腐問題提供堅(jiān)實(shí)的輿論支持。
總之，監(jiān)獄基層微腐問題是影響民眾安全感和滿意度的重要因素，需要各方面聯(lián)手治理。對(duì)于我們獄警來說，要從源頭出發(fā)，堅(jiān)持思想教育，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)準(zhǔn)則和法律法規(guī)，發(fā)揚(yáng)自身的職業(yè)榮譽(yù)感和道德觀念，配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的改革工作，才能達(dá)到讓公民滿意、平安、和諧和共享的目標(biāo)。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十一
微腐敗是指一些看似微不足道的腐敗行為，例如小額賄賂、利用職權(quán)謀取私利等，雖然金額不大，但其社會(huì)影響卻是破壞性的。作為一個(gè)社會(huì)中的個(gè)體，我對(duì)于這種微腐敗行為深感痛心，于是我決心寫一篇關(guān)于微腐敗個(gè)人心得體會(huì)的博客，希望能夠引起更多人對(duì)于微腐敗的關(guān)注和警醒。
首先，我想提到的是微腐敗的危害。微腐敗雖然與大型腐敗相比金額不大，但它卻是一個(gè)溫床，為大型腐敗的滋長(zhǎng)提供了土壤。當(dāng)微腐敗被普遍接受且難以追究時(shí)，那么大型腐敗也就有了成長(zhǎng)的空間。此外，微腐敗也會(huì)破壞道德價(jià)值觀，讓人們慢慢習(xí)以為常，忽視了責(zé)任與義務(wù)。正是這些微小的錯(cuò)誤堆積起來，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的腐敗和道德淪喪。
其次，我想分享一些我對(duì)于微腐敗的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。首先，我們應(yīng)該明確微腐敗的定義，明確自己不能接受微腐敗的行為。微腐敗往往發(fā)生在生活的方方面面，無論是接受小額賄賂還是利用職權(quán)謀取私利，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些行為的危害性，并且從自身做起，杜絕微腐敗。其次，在面對(duì)微腐敗時(shí)，我們要保持冷靜，拒絕誘惑。微腐敗經(jīng)常發(fā)生在一些利益交換中，我們要學(xué)會(huì)拒絕虛假的誘惑，保持清醒的頭腦，不受微腐敗的侵害。
同時(shí)，我認(rèn)為政府在打擊微腐敗方面也應(yīng)該加大力度。政府不僅應(yīng)該依法懲處大型腐敗，更應(yīng)該對(duì)微腐敗行為進(jìn)行打擊。政府可以通過完善法律制度，加大對(duì)微腐敗的處罰力度，以及加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制來防止微腐敗的滋長(zhǎng)。此外，公眾媒體也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)微腐敗的曝光力度，通過輿論監(jiān)督社會(huì)化的手段，引起人們對(duì)于微腐敗的關(guān)注，讓微腐敗無所遁形。
最后，我想表達(dá)的是每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，積極拒絕微腐敗。微腐敗雖然看似微不足道，但卻是腐敗的源頭。我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺抵制微腐敗，樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀。無論是在工作生活中，我們都應(yīng)該堅(jiān)持誠實(shí)守信、明辨是非的原則，用行動(dòng)傳遞對(duì)微腐敗的堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度。只有通過每個(gè)人自覺抵制的力量，才能夠逐漸消除微腐敗的影響，建立起一個(gè)廉潔清正的社會(huì)。
總的來說，微腐敗是一個(gè)看似微不足道卻具有破壞性的問題。每個(gè)人都應(yīng)該加以關(guān)注，并從自身做起，積極拒絕微腐敗。政府也應(yīng)當(dāng)加大力度，通過立法和監(jiān)督來打擊微腐敗。只有通過社會(huì)的共同努力，才能夠建立起一個(gè)廉潔清正的社會(huì)。希望通過我的博客，能夠引起更多人的關(guān)注和警醒，共同建設(shè)一個(gè)正義和諧的社會(huì)。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十二
近年來，借助于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和信息的傳播，微腐敗現(xiàn)象在社會(huì)上逐漸暴露出來。作為一個(gè)平凡的普通人，我深感身邊微腐敗的增多，于是我決定開啟一場(chǎng)認(rèn)真的思考，并將我的心得體會(huì)寫成博客，分享給更多的人。
首先，微腐敗是一種輕微但危險(xiǎn)的行為。微腐敗指的是一些習(xí)以為常的違法違規(guī)操作，比如小額賄賂，違停行為等等。這些行為在一開始看似微不足道，但漸漸地卻會(huì)滲入社會(huì)的每個(gè)角落。逐漸地，人們對(duì)道德的底線逐漸降低，對(duì)違法行為遲鈍不清。而這種輕微的腐敗行為，則是我們整個(gè)社會(huì)腐敗的“前奏”。因此，我們絕不能對(duì)微腐敗有任何的姑息和縱容。
其次，微腐敗需要從自身做起。作為每個(gè)人的一員，我們應(yīng)當(dāng)明白，微腐敗并不僅僅是別人的事情。凡事從身邊做起，從自己做起，才能夠真正意識(shí)到微腐敗對(duì)社會(huì)的危害性。比如，我們可以積極參與社區(qū)活動(dòng)，不隨意違停，不亂扔垃圾等等。只有做到這些小事，才能夠?qū)⑽⒏瘮〉漠a(chǎn)生扼殺在萌芽狀態(tài)，真正構(gòu)建一個(gè)廉潔和諧的社會(huì)。
再次，法律法規(guī)的建設(shè)非常重要。在這個(gè)過程中，政府部門是不可或缺的力量。政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立相應(yīng)的法律和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)微腐敗行為進(jìn)行打擊，防止其擴(kuò)大化。同時(shí)，政府部門也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的廉潔建設(shè)，做到以身作則，帶頭拒腐防變。只有政府部門強(qiáng)有力地推動(dòng)法律法規(guī)的建設(shè)，才能夠從源頭上遏制微腐敗的產(chǎn)生。
然后，媒體的監(jiān)管也是我們不能忽視的方面。媒體是信息傳播的重要渠道，媒體的正確引導(dǎo)對(duì)于微腐敗的預(yù)防具有至關(guān)重要的作用。媒體應(yīng)當(dāng)著重報(bào)道一些打擊腐敗行為的事例，加大曝光力度，提高人們對(duì)微腐敗的警覺性。同時(shí)，媒體在報(bào)道中也應(yīng)當(dāng)對(duì)正確的行為進(jìn)行宣傳，并對(duì)微腐敗行為進(jìn)行警示與批評(píng)，使廣大民眾形成正確的價(jià)值觀，不被微腐敗侵蝕。
最后，教育的力量不能被忽視。微腐敗是道德與法律的缺失，而教育是塑造人們道德底線的重要方式。學(xué)校與家庭是孩子道德價(jià)值觀養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)國民素質(zhì)提升的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)公民的教育。只有通力合作，共同努力，才能夠逐漸消除微腐敗現(xiàn)象。
通過這篇博客，我希望能夠引起更多人對(duì)微腐敗現(xiàn)象的關(guān)注。微腐敗的產(chǎn)生和發(fā)展在一定程度上說明了我們整個(gè)社會(huì)道德底線的下降，以及對(duì)法律的忽視。只有每個(gè)人共同努力，從自己做起，才能夠真正構(gòu)建一個(gè)健康、廉潔的社會(huì)。讓我們每個(gè)人都成為微腐敗現(xiàn)象的堅(jiān)決反對(duì)者，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十三
20xx年7月22日，商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報(bào)告。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！苯處煹膼凼橇己脦熒P(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十四
第一段：引言
微腐敗是指在日常生活中存在的一些不正當(dāng)行為，這些行為雖然規(guī)模小，但卻常常讓人感到十分不舒服。作為教師，我們身負(fù)教育的使命，應(yīng)該時(shí)刻反思自己的行為，以示榜樣。在這篇文章中，我將分享我在教育工作中的一些體會(huì)和心得，以期能夠引起更多教師的關(guān)注和思考。
第二段：微腐敗現(xiàn)象與心得體會(huì)
在教師這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域中，微腐敗存在的形式多種多樣。首先，有些教師追求功利，只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。這種做法是對(duì)學(xué)生人格的侵害，是違背教育發(fā)展規(guī)律的。其次，還有一些教師濫用職權(quán)，通過不當(dāng)手段獲取特殊待遇，例如違規(guī)開展家教、將工作資源用于個(gè)人私利等。這種行為不僅敗壞了教師的形象，也影響了教育公平。面對(duì)這些現(xiàn)象，我深感教育的重要性和責(zé)任感，不斷提醒自己要成為學(xué)生的良師益友，以身作則。
第三段：反腐倡廉教育的重要性
在教育工作中進(jìn)行反腐倡廉教育是非常重要的。首先，它有助于提高學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為準(zhǔn)則，使他們不被微腐敗所侵害。其次，通過反腐倡廉教育，教師能夠增強(qiáng)自己的職業(yè)道德意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)，反腐倡廉教育還能夠加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，形成良好的教研氛圍，提升整個(gè)學(xué)校的整體素質(zhì)。
第四段：加強(qiáng)教師反腐倡廉意識(shí)的途徑
教師應(yīng)該通過多種途徑加強(qiáng)自身的反腐倡廉意識(shí)。首先，要樹立正確的職業(yè)觀念，明確自己的職責(zé)和責(zé)任，在教育教學(xué)中始終保持公正、公平和專業(yè)。其次，要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自己的道德水平。積極參與師德考核，加強(qiáng)自我約束，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范和公務(wù)員法律法規(guī)。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督體系的建設(shè)，形成有效的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正微腐敗行為。
第五段：結(jié)語
微腐敗不僅發(fā)生在政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)單位，教育領(lǐng)域同樣也不可避免。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)守底線，堅(jiān)持誠信、公正和公平，改變不正之風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。只有如此，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)更加公正、公平的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得公平的教育資源，為實(shí)現(xiàn)教育公平作出自己的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：383字）
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十五
任何一種制度或組織都難免存在某種程度的微腐，監(jiān)獄基層也不例外。作為一個(gè)有過監(jiān)獄基層工作經(jīng)驗(yàn)的人，我深知監(jiān)獄基層微腐的嚴(yán)重性。在本文中，我將分享我的個(gè)人心得體會(huì)，并探討如何有效應(yīng)對(duì)監(jiān)獄基層微腐問題。
第二段：監(jiān)獄基層微腐的類型和原因
監(jiān)獄基層微腐體現(xiàn)在多個(gè)方面，比如工作紀(jì)律松散、權(quán)利濫用、管理漏洞等。其產(chǎn)生的原因有很多，其中一個(gè)主要原因是制度不健全。在缺少有效監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制的情況下，一些基層員工開始邊緣化甚至突破規(guī)則，為個(gè)人謀取私利，從而滋生微腐行為。
第三段：監(jiān)獄基層微腐的危害
監(jiān)獄基層微腐問題嚴(yán)重?fù)p害了監(jiān)管安全和囚犯權(quán)益?；鶎訂T工的不規(guī)范行為可能導(dǎo)致監(jiān)獄監(jiān)管失準(zhǔn)，使囚犯受到欺凌和虐待，導(dǎo)致惡性事件發(fā)生。與此同時(shí)，監(jiān)獄基層微腐還會(huì)導(dǎo)致基層形象下降，損害公眾對(duì)監(jiān)管體系的信任。
第四段：應(yīng)對(duì)監(jiān)獄基層微腐的方法
為了有效解決監(jiān)獄基層微腐問題，我們需要采取一系列措施。首先，監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)建立高效的監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制，對(duì)基層員工的工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，并對(duì)違規(guī)者進(jìn)行懲罰和處理。其次，通過持續(xù)的培訓(xùn)和教育，提高基層員工的職業(yè)素質(zhì)和道德水平，引導(dǎo)他們遵守規(guī)章制度。最后，加強(qiáng)基層員工之間的溝通和協(xié)作，確保信息流通和問題得到及時(shí)解決。
第五段：結(jié)論
監(jiān)獄基層微腐是一個(gè)需要關(guān)注和解決的問題。在實(shí)踐中，我們需要從多個(gè)層面入手，采取有力的措施，防止監(jiān)獄基層微腐發(fā)生和蔓延，維護(hù)基層工作的規(guī)范性和良好形象。只有這樣，我們才能有效實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄基層的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理，確保監(jiān)管安全和囚犯權(quán)益。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十六
小時(shí)候和小伙伴玩游戲，但其中玩的次數(shù)比較多的卻是扮演老師上課的游戲。那時(shí)候的我們學(xué)著老師上課，學(xué)著老師出題目，學(xué)著老師批作業(yè)，當(dāng)然還會(huì)學(xué)著老師批評(píng)學(xué)生。在游戲過程中我們還加入了自己如何當(dāng)老師、如何上課的各種想法，于是在那時(shí)我種下了我最初的夢(mèng)想----成為老師。
大學(xué)畢業(yè)后，我真的成為了一名科學(xué)教師，我敲開了最初的夢(mèng)想大門。剛剛踏入教師這個(gè)隊(duì)伍，我沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，不懂教育，懷著一份理想，開始了摸索和學(xué)習(xí)。開學(xué)的第一課，我讓孩子們?cè)诩垪l上回答兩個(gè)問題：“你喜歡怎樣的科學(xué)課”和“你最想了解哪方面的科學(xué)知識(shí)”，大家回答的很認(rèn)真：我喜歡的科學(xué)課是能自己做實(shí)驗(yàn)的、大家很有秩序的、輕松的、不是只有看書背書的`；我想了解彩虹，我想了解人從哪里來的，我想了解太陽系等等?？粗蠹覍懙膬?nèi)容，發(fā)現(xiàn)這不就是自己小時(shí)候的想法嗎？這讓我有了信心，我要帶給學(xué)生們有我的特色的社會(huì)主義科學(xué)課！
在課堂上，我追求師生平等，沒有正襟危坐，沒有好壞之分。每個(gè)班的第一節(jié)科學(xué)課，我需要在每小組選小組長(zhǎng)，學(xué)生很自然的就推薦班里的許多班干部和組長(zhǎng)，我說：我想讓沒有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)來試一試，給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，班干部可以在小組里幫助他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在任職期間，收發(fā)器材、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等方面都很不錯(cuò)。說明每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只是需要一個(gè)平等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)時(shí)，我喜歡把更多的時(shí)間留給孩子們親身經(jīng)歷，探索科學(xué)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，每個(gè)班12組的器材組裝、易耗品的分配經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間精力，但我一直堅(jiān)持讓學(xué)生親自動(dòng)手研究做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椤皩?shí)踐是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，自己親手研究出的結(jié)論才更有說服力、記憶更深刻，而且在實(shí)驗(yàn)過程中孩子們的注意力更集中，能夠快速有效地的找出結(jié)論。到后來，好些學(xué)生愿意和我分享他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的有趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在活動(dòng)中，我愿意把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子自主做出決定，解決問題。有位學(xué)生要來參加科學(xué)興趣小組訓(xùn)練，恰巧又被通知要去練體育，他有些猶豫。我沒有直接要求他今天必須學(xué)科學(xué)，也沒有對(duì)他說你去訓(xùn)練體育吧，而是告訴他：我不喜歡強(qiáng)求別人做事哦，問問你的內(nèi)心，自己選擇吧。他想了想，立刻告訴我：“要不我先在這訓(xùn)練半小時(shí)，再去練體育吧。下次我周二周四分開參加?！焙懿诲e(cuò)，這是他自己想出來的解決方案，相信他愿意執(zhí)行下去。
教育是一門科學(xué)、一種策略，是一門藝術(shù)、一種智慧。一位教育家曾說過：不露痕跡的教育是最有效的教育。我知道自己距離這種“無痕教育”的境界還非常的遙遠(yuǎn)，但會(huì)學(xué)著慢慢接近，因?yàn)檫@是我最初的夢(mèng)想。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十七
每個(gè)人都有一個(gè)美好的家庭，但是當(dāng)你違犯了法律，你便會(huì)被送進(jìn)監(jiān)獄。監(jiān)獄是一個(gè)封閉的世界，由警察和犯罪嫌疑人組成。在這個(gè)封閉的世界中，監(jiān)獄基層微腐問題時(shí)有發(fā)生。這個(gè)問題已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，可還是時(shí)有發(fā)生。為了解決這個(gè)問題，我有了一些體會(huì)和心得，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：監(jiān)獄基層微腐問題
監(jiān)獄基層微腐問題是監(jiān)獄系統(tǒng)長(zhǎng)期存在的問題，它是指一些監(jiān)管人員在執(zhí)行監(jiān)管職責(zé)時(shí)，由于工作作風(fēng)不規(guī)范、心態(tài)不健康，或是受到其他因素的影響，長(zhǎng)期滋生出來的不正?，F(xiàn)象。監(jiān)獄基層微腐問題包括貪污、得了便宜心理、走過場(chǎng)、沉迷于權(quán)力等方面。
第三段：微腐問題的原因
監(jiān)獄基層微腐問題產(chǎn)生的原因有很多，其中一個(gè)主要原因是缺乏監(jiān)管。許多監(jiān)管人員對(duì)自己的工作不負(fù)責(zé)任，或是缺乏監(jiān)督和管理，使得監(jiān)獄中的基層工作在一些非法行為影響下運(yùn)轉(zhuǎn)。
第四段：如何解決監(jiān)獄基層微腐問題
為了解決監(jiān)獄基層微腐問題，我們首先需要找出問題的根源，制定一套科學(xué)的制度，對(duì)監(jiān)管人員進(jìn)行嚴(yán)格的管理、考核和監(jiān)督，增加對(duì)監(jiān)獄工作的投入，提高員工工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查、調(diào)研工作，加強(qiáng)監(jiān)獄基層工作人員的教育、培訓(xùn)、引導(dǎo)，培養(yǎng)出一支肯吃苦、有責(zé)任感、專業(yè)素質(zhì)高的隊(duì)伍。
第五段：結(jié)語
監(jiān)獄作為一個(gè)特殊的單位，對(duì)于犯罪之人的管理和矯正工作必須得到完善的保障。監(jiān)獄基層微腐行為的存在，不僅會(huì)影響到犯罪嫌疑人的心理健康，還會(huì)影響到監(jiān)獄系統(tǒng)的正常運(yùn)行，加深了監(jiān)獄改革的難度。因此，我們需要共同努力，制定科學(xué)合理的工作制度，加強(qiáng)對(duì)基層工作人員的管理、教育和培訓(xùn)，讓監(jiān)獄成為一個(gè)正常秩序、和諧穩(wěn)定的單位。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十八
微腐敗，是指在日常生活中出現(xiàn)的輕微的違背倫理道德規(guī)范的行為。而在教師這一職業(yè)中，微腐敗也并非罕見。作為從事教育事業(yè)的教師，微腐敗不僅僅會(huì)影響到自身的職業(yè)形象及道德品質(zhì)，更會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。以下是我在從教多年中對(duì)于微腐敗的心得和體會(huì)。
首先，教師微腐敗的形式多種多樣。其中較為常見的一種是“偷懶”，即教師不按照課程要求認(rèn)真?zhèn)湔n，或者只是簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼教材內(nèi)容。這種行為既不利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也無法給學(xué)生帶來真正的知識(shí)啟發(fā)。另外一種形式是“懶散”，即教師不認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，或者授課時(shí)態(tài)度敷衍。這種行為會(huì)讓學(xué)生感到自己的付出沒有得到認(rèn)可，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性下降。
其次，微腐敗行為往往是由內(nèi)外因素共同作用造成的。教育環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)壓力和資源分配不均，往往會(huì)造成教師在教育教學(xué)過程中的微腐敗行為。學(xué)校的資源分配不公平導(dǎo)致一些教師為了提高自己的論文發(fā)表量，可能會(huì)以不正當(dāng)?shù)姆绞将@取數(shù)據(jù)或者合作伙伴。而一些教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也會(huì)為了吸引更多生源，忽視一些教師的工作質(zhì)量，從而造成教師在課堂教學(xué)上的懈怠。
此外，我認(rèn)為教育部門和學(xué)校應(yīng)該采取有力措施來預(yù)防和制止教師的微腐敗行為。一方面，加強(qiáng)對(duì)教師的道德教育和職業(yè)道德培訓(xùn)，提高教師的道德素質(zhì)和職業(yè)操守。教育部門可以通過定期組織教師職業(yè)道德考試、開展職業(yè)道德教育活動(dòng)等方式，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。另一方面，加強(qiáng)對(duì)教師工作過程的監(jiān)督，建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過對(duì)教師的日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行抽查和考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正微腐敗行為，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，作為一名教師，我們要時(shí)刻保持警惕，堅(jiān)守職業(yè)操守。首先，我們應(yīng)該樹立正確的教育觀念，明確自己的教育目標(biāo)和方法，不為了名利而放棄對(duì)學(xué)生的精心教育。其次，我們應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)教學(xué)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和人際關(guān)系觀。只有如此，我們才能真正履行作為一名教師的職責(zé)和使命。
綜上所述，微腐敗不僅在教師職業(yè)中存在，而且對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的發(fā)展都帶來負(fù)面影響。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)教師的道德教育和職業(yè)操守的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教育環(huán)境的監(jiān)督和改善，并且教師本身也要時(shí)刻保持警惕，堅(jiān)守教育倫理，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和條件，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
教師微腐個(gè)人心得體會(huì)篇十九
如今，隨著全球化進(jìn)程的加速和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的多元化發(fā)展，中國石油行業(yè)的規(guī)模和重要性日益增長(zhǎng)，成為了中國經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。然而，在這個(gè)龐大而龐雜的體系中，也不可避免的存在一些“微腐敗”，輕微而隱秘的違紀(jì)情況。那么，作為中石油工作人員，我們應(yīng)該如何看待和對(duì)待這些微腐敗現(xiàn)象呢？在日常工作和生活中，我有著一些自己的個(gè)人心得和體會(huì)。
第二段：微腐敗的概念和表現(xiàn)
首先，我們需要搞清楚“微腐敗”到底是什么。簡(jiǎn)單來說，微腐敗就是一些輕微的不當(dāng)行為，沒有大規(guī)模的損害國家和人民利益，但也會(huì)影響公平正義，損害中石油形象和工作效率。比如在日常工作中公車私用、工作中遲到早退、工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)等等情況。
第三段：個(gè)人看法和建議
作為一名中石油的普通員工，我認(rèn)為自己身處其中，需要時(shí)刻謹(jǐn)記職責(zé)和使命，做到清正廉潔。在日常工作中，要始終保持高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)工作任務(wù)。同時(shí)，在接觸到其他同事的違紀(jì)行為時(shí)，也不要對(duì)其熟視無睹，可以采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行規(guī)勸和勸導(dǎo)。對(duì)于真正的腐敗行為，應(yīng)積極向上級(jí)報(bào)告以配合相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查和處理。
第四段：中石油的舉措和成效
中石油作為國內(nèi)規(guī)模最大的石油化工企業(yè)之一，一直致力于反腐敗工作。公司日常工作中加強(qiáng)對(duì)某些容易出現(xiàn)違紀(jì)行為的崗位和部門的監(jiān)督和檢查，而且建立健全了舉報(bào)制度，同時(shí)還不斷加強(qiáng)對(duì)員工的教育和紀(jì)律約束力度。這些措施都在一定程度上確保了公司的良好形象和健康持續(xù)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
在實(shí)際工作和生活中，微腐敗現(xiàn)象是難以避免的。但我們只要始終保持高度警覺和敬畏之心，按照公司中規(guī)定和職責(zé)去行事，便一定能夠做好防范和處理。而且，微腐敗的存在也不足以否定中石油作為中國重要的支柱產(chǎn)業(yè)的地位和作用，相反，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)更應(yīng)當(dāng)引起我們對(duì)于信仰守正和行事規(guī)范的反思和思考，打造一支更加堅(jiān)強(qiáng)純潔的中國石油航母。
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