教案是教師進行備課和教學(xué)管理的重要工具。要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生背景。教案范文中包含了詳細的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)步驟，可以幫助您更好地理解教案的編寫要點。
幼兒園大班認識我自己教案篇一
1.知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。
2.通過游戲"環(huán)游世界"鞏固對主流貨幣的認識和使用。
3.領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣，體驗愛世界愛生活的情感。
各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環(huán)游世界ppt（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）
1.導(dǎo)入。
教師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環(huán)游世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，今天我就當(dāng)做導(dǎo)游，帶你們?nèi)キh(huán)游世界。
2.教師：我們出發(fā)之前呢要準備一些東西。引導(dǎo)幼兒說出準備錢。
3.欣賞外國的貨幣圖片，簡單了解外國貨幣圖案的特點。
（1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在別的國家使用。
（2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認識。
教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。
（3）教師小結(jié)：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風(fēng)景。在哪個國家就要用哪個過家家的錢購買物品。
4.通過游戲"環(huán)游世界"，加深幼兒對主流國錢幣的認識和使用。
（1）教師：我們準備這么多國家的錢現(xiàn)在就可以出發(fā)了。
（2）這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。
（3）這個雕像叫什么，它是哪個國家的我們要進美國的迪斯尼樂園要用什么來買門票呢？
（4）接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧。
（5）我們最后到的是哪個國家，這座山叫什么，這個國家叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，準備好你們的日元我們要買壽司吃了。
5.出示銀行卡，簡單了解其使用方法。
（2）讓幼兒認識銀行卡。
（3）教師總結(jié)：原來它不光本領(lǐng)大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。
幼兒園大班認識我自己教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識。
2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，根據(jù)錢幣上的數(shù)字，判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值
難點：根據(jù)錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
（一）導(dǎo)入部分
老師：小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！
（二）展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國的錢幣的”。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進一步認識紙幣的面值
將所有學(xué)過的紙幣逐一拿出來帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的紙幣進行總結(jié)：這些紙幣都有一個相同點，不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢”這句話來表達。
（三）結(jié)束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們，有計劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！
大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經(jīng)驗和體會勞動的樂趣。
錢幣在生活當(dāng)中是很常見，這是一節(jié)科學(xué)活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流的過程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數(shù)字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據(jù)背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數(shù)字來認識錢幣。
幼兒園大班認識我自己教案篇三
一塊和五塊教學(xué)錢幣多張 各種各樣的商店物品
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答買物品時的事項
(3)哦!是錢。如果我們沒有錢，商店里的收銀員會讓你把商場里的東西帶走嗎?
(4)小朋友不交錢就把東西帶回去了行不行? (5)為什么不行?
(6)剛剛小朋友們說買東西要用錢，那你們認識錢嗎?
1、認識錢幣并知道其價值
2、知道兩張錢或者幾張錢合起來也可以買東西
3、教師在黑板上畫一些商品，讓幼兒了解錢的價值，并學(xué)會用錢。
幼兒讓爸爸媽媽帶自己到商店買一些有用的東西，并且讓自己來結(jié)賬，體驗購物的樂趣。
本次活動，幼兒都積極參與并且都能認識一塊和五塊的錢幣，只是在買東西時，一小部分幼兒不能確定紙幣的價值，隨便亂買，有些幼兒則是沒有買東西時的高興氛圍。
幼兒園大班認識我自己教案篇四
活到目標：
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識。
2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，根據(jù)錢幣上的數(shù)字，判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點：
重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值
難點：根據(jù)錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
活動準備：
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
活動過程：
（一）導(dǎo)入部分
老師：小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！
（二）展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國的錢幣的”。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進一步認識紙幣的面值
將所有學(xué)過的紙幣逐一拿出來帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的紙幣進行總結(jié)：這些紙幣都有一個相同點，不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的.硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢”這句話來表達。
（三）結(jié)束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們，有計劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！
活動延伸：
大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經(jīng)驗和體會勞動的樂趣。
教學(xué)反思：
錢幣在生活當(dāng)中是很常見，這是一節(jié)科學(xué)活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流的過程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數(shù)字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據(jù)背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數(shù)字來認識錢幣。
幼兒園大班認識我自己教案篇五
1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
4、引導(dǎo)幼兒對錢幣產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中。
學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張
同組幼兒玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，
大數(shù)卡，實物投影儀
1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。
教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？
它們分別是多少錢？你是怎么知道的？
比這小的錢幣還有什么？
小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？
（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式：幼兒分組，自主游戲。
教師指導(dǎo)：
（1）對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。
（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結(jié)講評。
（（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。
錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。
幼兒園大班認識我自己教案篇六
1、使學(xué)生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。
一、新課
1、初步認識長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學(xué)生有順序的.數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。
再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。
2、初步認識正方體。
3、出示長方體和正方體的圖。
4、辨認長方體和正方體。
出示一些實物，讓學(xué)生辨認。
課間活動。
5、做p72的“做一做”
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十五的第1—4題。
三、小結(jié)
回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？
幼兒園大班認識我自己教案篇七
活動目標：
1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng)；
2、幣值的換算；
3、書記符號與錢幣的對應(yīng)；
4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
10紙幣、1元硬幣（打印多份硬幣）、存錢罐、蠟筆、操作冊。
活動過程：
（一）引起動機
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西——出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。（是一個漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）里面裝著什么?。ㄓ矌呕蚣垘牛├蠋熞阉o變出來（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大“變、變、變”（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元錢？（10元）、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚“變、變、變”；你是怎么看出它是10元的？（幼兒討論回答）小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
（二）情境海報討論
1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣？（10個）（幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元）
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元）
小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢！我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
（三）師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。
1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個符號？這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用幾個錢幣符號表示……
3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）
小結(jié)：操作中幼兒的情況。
（四）延伸活動：
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。
注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，看誰又快又準確完成任務(wù)。
活動反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。
本節(jié)課的亮點：
1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。
3、課堂紀律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生回答問題時，留給學(xué)生充分的思考時間。
2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。
3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。
本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課的改進之處：上課學(xué)生回答問題時，給學(xué)生留充分的思考時間，讓更多的學(xué)生說一說，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學(xué)重難點。
在今后的教學(xué)中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園大班認識我自己教案篇八
1.了解貨幣的在生活中的用處，知道貨幣的演變歷史。
2.探究人民幣圖案的設(shè)計意義，增強愛護貨幣的意識。
3.通過打工的游戲體驗，幫助幼兒樹立正確的金錢觀。
貨幣發(fā)展史、人民幣圖案
2.真鈔、假鈔、驗鈔機、金屬塊
3.幼兒人手一張印有圖案的人民幣復(fù)印紙幣
4.游戲道具、背景音樂等
：教師出示人民幣，讓幼兒簡單認識。
指導(dǎo)語：你在什么地方見過錢？錢有什么用？
小結(jié)：錢可以買自己需要的東西。
1、你從遠古走來（貝殼幣、金屬幣、紙幣、電子幣）
了解貨幣的演變發(fā)展的過程，知道貨幣的發(fā)展是和人們的需要緊密聯(lián)系的。
2、貨幣上的圖案（人物、風(fēng)景）
知道人民幣上圖案的意義，增強幼兒對人民幣的愛護意識。
3、火眼金睛（真假鈔票）
在通過比較真假鈔票的過程中，幫助幼兒從小養(yǎng)成杜絕假鈔的行為。
4、錢從哪里來？
總結(jié)：錢是通過勞動賺來的。
招工啟事：招收清潔工 發(fā)放工資
要求：拖地工、擦桌工、擦椅工，要認真工作，按時完成工作。
使幼兒體驗通過勞動來“賺錢”的樂趣。
幼兒園大班認識我自己教案篇九
1、 體會錢在日常生活中的重要作用。
2、 認識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。
3、 認識元、角、分，并能進行換算。
4、 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、 道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性
1、活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。
2、經(jīng)驗準備：會10以內(nèi)加減運算、認識不同面值的人民幣。
1、活動重難點：會進行簡單的.人民幣換算。
2、指導(dǎo)要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導(dǎo)下進行簡單的人民幣換算。
1、進行"猜價錢"的游戲，引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。
（1）、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力："你們知道這是什么嗎？""你想要這個存錢罐嗎？"
（2）、提問"那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎？"教師引導(dǎo)幼兒猜價錢，"你猜得貴了、還是便宜了。"加深幼兒對數(shù)的大小的體會。
（3）幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。
2、引導(dǎo)幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。
（1）、教師提問："小朋友乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？"
（2）設(shè)置問題情境："可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢？"
（3）、同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比哪個小朋友想出的方法多？
（4）、幼兒操作錢幣，教室巡回指導(dǎo)。
（5）、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿？
（6）、依據(jù)幼兒的表達，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。
1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角"1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。那么你知道1元等于幾角嗎？""那10角等于幾元？"
2、引導(dǎo)幼兒進一步認識元、角的關(guān)系。
（1）、教師提問："小朋友不僅認識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目。"
（2）、教師出示圖片：2角能換（ ）個1角。
（3）、在操作中幫助幼兒理解什么是"換"，如何是等價。
（4）、在此基礎(chǔ)上再出示其他各題：如1元能換（ ）張5角，1元能換（）張2角。
（5）、師生共同核對結(jié)果。
（6）、請幼兒完成數(shù)學(xué)幼兒書第10頁中的內(nèi)容。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
幼兒園大班認識我自己教案篇十
(一)知識與技能
在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認和區(qū)別這些圖形。
(二)過程與方法
在對圖形進行分類的活動中滲透分類的思想。
(三)情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
二、目標分析
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始，學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠初步認識長方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識別這幾種圖形。
教學(xué)難點：正確區(qū)分長方體和正方體。
四、教學(xué)準備
形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物。
五、教學(xué)過程
(一)激趣引入
【設(shè)計意圖】通過采用富有童趣的提問方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識到些物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準備。
(二)初步認識圖形的本質(zhì)特征
1.認識球。
(1)找一找：哪種圖形最淘氣?為什么認為它最淘氣?
(2)摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動。
(3)貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的。
2.認識圓柱。
(1)找一找：哪種圖形比較淘氣，會順著一個方形滾動，但不會隨意滾動。
(2)摸一摸，試一試：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：除了有兩個平平的面，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動，但不能隨意滾動。
(3)貼圖：像這樣有兩個平平的面，一個彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。
(4)出示短粗形圓柱：這個圖形是圓柱嗎?說一說理由吧。
在學(xué)生回答中，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。
3.認識長方體和正方體。
(1)找長方體、正方體的相同點。
讓學(xué)生摸一摸、試一試，感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征：12條棱、8個頂點、6個平平的面。
(2)找長方體、正方體的不同點。
引導(dǎo)學(xué)生對比長方體和正方體的不同：正方體6個面都一樣大。而長方體6個面不是一樣大的。
(3)辨別扁的長方體。
教師拿出扁長方體，把正方形的一面對準學(xué)生，讓學(xué)生辨別這是什么圖形，引發(fā)學(xué)生思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長方體。
小結(jié)：我們通過，看一看、摸一摸、試一試的方法，認識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。
【設(shè)計意圖】在具體事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進一步認識圖形奠定基礎(chǔ)。
(三)再次分類認識圖形特征
1.為圖形分類
讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類。此時，學(xué)生很容易運用剛剛掌握的知識將這些圖形分成4類。
2.找朋友游戲：
教師介紹游戲玩法。
3.請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。
小結(jié)：其實生活中許多物品的形狀都是我們今天認識的圖形，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴你的爸爸、媽媽。
【設(shè)計意圖】通過分類活動，學(xué)生對物體的特征會更加清晰;小游戲?qū)D形與生活中的實物建立聯(lián)系。
(四)課堂練習(xí)
1.摸一摸圖形。
教師準備一個大口袋，請你按要求摸出相應(yīng)的圖形。
(1)老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過程。
(2)每兩個學(xué)生之間摸圖形。
2.連一連。完成材第37頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生說理由。
3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁第2題。
【設(shè)計意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識，使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。
(五)總結(jié)
今天你認識了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽，好嗎?
幼兒園大班認識我自己教案篇十一
目標：
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過程：
一、興趣激發(fā)：
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗：
（一）觀察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
（二）趣味游戲
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結(jié)束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動延伸：
在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
幼兒園大班認識我自己教案篇十二
活動目標：
1、認識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
活動準備：
《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動過程：
1、認識球體。
教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的.，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。
師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
2、認識圓柱體。
教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。
師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
3、找一找。
請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁”球體和圓柱體“，按要求練習(xí)，進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
幼兒園大班認識我自己教案篇十三
活動設(shè)計背景：貨幣是幼兒常見的，已經(jīng)對它有了一定的了解，為了讓幼兒分清元和角，能夠了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系，知道錢是來之不易的，要珍惜它。
活動目標：
1、 認識元和角，并學(xué)會簡單的換算。
2、 養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，知道錢的用途。
活動準備：
1、 鈔票的頭飾1個，假鈔若干。
2、 布置商場1個。
3、 操作卡人手一份。
活動過程：
1、老師戴上鈔票的頭飾，向幼兒作自我介紹，引起幼兒興趣。
我姓錢，人們都叫我鈔票，我還有一個名字叫人民幣，我有許多的寶寶，你們認識它們嗎?出示不同面值的鈔票，請幼兒說說它們各是多少面值的鈔票。
2、取放人民幣。
老師說面值，幼兒在各自的操作卡中找相應(yīng)面值的鈔票，鞏固已知。
1、幼兒自由回答。
2、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣。
今天商場開業(yè)，東西特便宜，每樣價格都在10元以內(nèi)，現(xiàn)在請“元”和“角”幫助我們，買到我們所想要的東西。
1、認識元和角。
知道元的面值有10元、5元、2元、1元，角的面值有1角、2角、5角，知道元比角大。
2、老師以營業(yè)員的身份賣東西，報東西的價格，請幼兒找等值的鈔票，(指導(dǎo)幼兒學(xué)會角和元的換算)
3、請部分幼兒做營業(yè)員，部分幼兒做顧客，繼續(xù)做游戲。
1、幼兒互相講述。
2、小結(jié)：我們的錢是爸爸、媽媽辛辛苦苦賺來的，小朋友要珍惜錢，不亂花錢。
幼兒園大班認識我自己教案篇十四
教學(xué)目標：
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種立體圖形和物體。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)具準備：生活中的物體、立體圖形的模型等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激情
老師：今天有一位好朋友來到了我們教室里，瞧!誰來了(出示藍貓的圖片)
學(xué)生：是藍貓
老師：對，藍貓想和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它給同學(xué)們帶來了一籃子的禮物，都有些什么呀?趕快打開來看看!
老師：你最喜歡哪個禮物,為什么喜歡?
老師：藍貓還想考考我們，你能把“形狀相同的”禮物放在一起嗎?六個小朋友共同試試看。
二、操作感知。
a、分一分
1、學(xué)生六人小組活動，對物品進行分類，教師巡視。
2、指名說說你為什么這樣分。
師：哪個聰明的小朋友說說你是怎么分的?
師：他們是這樣分的，和你們分得一樣樣嗎?
(如果有學(xué)生分錯，將在后面的教學(xué)中通過學(xué)習(xí)使學(xué)生自己改正過來。)
3、揭示概念。
師：每類形狀的物體，它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出：長方體、正方體、圓柱、球。(板書：長方體、正方體、圓柱、球)
這些圖形都住在立體王國里，所以它們都是立體圖形(板書課題：認識立體圖形)
師：藍貓先生說小朋友真聰明，下面我們要比比哪個小組的小朋友動作最快，把桌上的東西放回籃子里。
b、摸一摸
1、拿出學(xué)具。
師：請你輕輕地拿出這些圖形玩一玩?？梢钥匆豢此蛣e的物體有什么不一樣、摸一摸它們的表面有什么感覺、滾一滾看哪個物體滾得遠。
(1)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌，說說它有什么樣的特點。
(2)指名學(xué)生說長方體、正方體、圓柱體、球的特點
師;誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?
2、學(xué)生依次匯報：
長方體：長長的，有6個面，有邊，有角，不能滾動。
正方體：方方的，有6個面，有邊，有角，不能滾動。
圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動。
球：光光的，能滾動。
學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請小朋友拿出這種物體，看一看、摸一摸，看看你有沒有這種感覺。
3、抽象出圖形
師：脫下這些物體的花外衣，你還認識他們嗎?(在黑板上貼出相應(yīng)的長方體、正方體、圓柱體、球的圖片)
(如果第一次分類分錯的話，現(xiàn)在再讓學(xué)生思考分得對不對)
c、搭一搭
學(xué)生活動比一比誰搭得高，互相欣賞。
老師：那圓柱體為什么能搭在中間?
學(xué)生：圓柱體有兩個平平的面所以能搭中間。
師：現(xiàn)在把這些物體一樣一樣的叫它們的名字，邊說邊放到袋子里。
三、練習(xí)鞏固，寓教于樂。
1、游戲：猜物體。
2、完成練習(xí)5第2題。數(shù)一數(shù)。
四、回顧延伸。
1、說說你認識了哪幾個新朋友，請你閉上眼睛想想它們長什么樣?
2、舉例說說生活中哪些物體是我們今天學(xué)習(xí)的形狀。
3、當(dāng)一個小小偵察兵?；丶胰刹煲幌伦约杭抑械奈矬w形狀是怎么樣的?并請父母幫忙把你所發(fā)現(xiàn)的相同的物體作為一組記錄下來，第二天帶到學(xué)校和老師、同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的成果。
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