總結是一種思維的訓練，通過總結我們能夠更好地展望未來。最重要的是，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度，相信自己能夠寫出一篇優(yōu)秀的總結。以下是一些經典案例，供大家思考和參考。
孩子說謊心得篇一
說謊是人們日常生活中常常遭遇到的一件事情，無論是在家庭中還是在學校里，都會有孩子說謊。說謊是孩子成長過程中的一部分，因為他們正在學習辨別與表達真實與否的能力。在我與孩子的相處中，我發(fā)現了一些孩子說謊的特點和心得體會。
首先，孩子常說謊是因為害怕受懲罰。孩子們往往對于犯錯心存恐懼，怕家長或老師發(fā)現他們的錯誤后會受到嚴厲的懲罰。所以，他們會選擇編造謊言來為自己開脫責任，希望能夠逃避處罰。例如，當孩子被發(fā)現偷吃零食時，他們會害怕被責備，便會說謊稱自己沒有吃過。這時，作為父母或老師，我們應該給予孩子足夠的寬容和理解，告訴他們犯錯誤并不可怕，只要承認錯誤并從中學習，我們都會給予他們幫助和支持。
其次，孩子說謊也是為了獲得他們想要的。有時候，孩子可能會編造謊言來滿足自己的欲望，比如得到一些他們喜歡的東西或者避免做一些他們不喜歡的事情。這是因為他們還沒有學會通過其他方法去表達自己的需求。對于這種情況，我們應該耐心引導孩子，讓他們學會用正確的方式去表達自己的想法和需求，而不是通過說謊來達到目的。
再次，孩子說謊也是為了保護自己不受傷害。有時候，孩子會編造一些謊言來掩飾自己的弱點或防止別人對他們進行攻擊。這是因為他們害怕被嘲笑或被傷害。當我們發(fā)現孩子在這種情況下說謊時，我們應該給予他們安全感，讓他們明白自己的弱點并不可怕，只要勇敢面對，我們都會支持他們。
最后，孩子說謊也是因為他們漸漸學會了社交規(guī)則。在社會交往中，有時候為了保護他人感情或維持友好關系，孩子可能會為對方說謊。一個典型的例子是當孩子的朋友做錯事情時，他可能會選擇為對方開脫。雖然這種行為不被鼓勵，但是它表明孩子逐漸意識到了社交規(guī)則和互助精神。我們需要教育孩子正確的價值觀和道德觀念，讓他們明白說謊并不是解決問題的方式。
綜上所述，孩子說謊是他們成長過程中的一部分，我們應該理解并給予他們引導和教育。我們要耐心傾聽他們的心聲，了解他們說謊的原因，并幫助他們找到合適的方式去表達自己。通過與孩子的互動和引導，我們可以培養(yǎng)他們誠實守信的品質，也能為他們以后的成長打下堅實的基礎。
孩子說謊心得篇二
第一段：引言 (120字)
人們常說：“有兒有憂，有兒更憂?！闭劶昂⒆?，每個家長都面臨著各種各樣的問題與挑戰(zhàn)。然而，一個尤為讓家長頭疼的問題是孩子的說謊行為。在我們身邊，總有一些孩子以說謊為樂，并擅長編造各種離奇的故事。我有一個好朋友周，就是一個愛說謊的孩子。通過他的個人經歷與觀察，我深入了解到了這種問題行為背后的原因，并領悟到一些具有效性的解決辦法，給出了《周孩子愛說謊心得體會》。
第二段：孩子說謊的原因 (240字)
孩子說謊的原因是多種多樣的。首先，是對現實的逃避。孩子可能因為錯誤或犯罪行為而害怕受到責罰，因此會說謊來逃避懲罰。其次，是為了滿足自己的欲望，如得到別人的認可或獲得額外的好處。再次，是為了保護自己的隱私。有些孩子在一些私人事務上不愿意與他人分享，便會通過說謊來保護自己的秘密。最后，是為了增加自己的優(yōu)越感。孩子常常希望自己顯得更好、更出色，因此會夸大自己的能力或成績。這些原因總體上構成了孩子說謊的心理動機。
第三段：認識與理解孩子 (240字)
要解決孩子說謊的問題，首先要認識和理解孩子的心理需求。我們可以多與孩子溝通，關心他們的內心世界，找出他們的痛點和困惑。了解孩子的真實需求有助于我們更準確地分辨孩子說謊的原因，并給予正確的指導和幫助。此外，要保持與孩子的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的親子關系。這樣一來，孩子會溝通更多的真實信息，而不是采取說謊的方式掩蓋自己的真實情感。
第四段：培養(yǎng)孩子誠實的品質 (360字)
誠實是一個人道德品質的基石，也是建立良好人際關系的重要因素。因此，我提醒家長們要有耐心地培養(yǎng)孩子的誠實品質。首先，給孩子樹立正確的榜樣。家長應該自己率先做到言行一致，做到自己說一不二。其次，家庭教育要注重獎勵和懲罰機制，但要慎重使用懲罰，側重于積極的鼓勵和肯定。第三，鼓勵孩子分享和表達真實的情感，不要過分要求孩子完美，讓他們敢于面對自己的錯誤和不足。最后，要積極參與孩子的生活，了解他們的朋友圈和學校生活，及時干預和解決與孩子相關的問題。
第五段：總結與展望 (240字)
孩子說謊是一個常見的現象，理解孩子的心理需求和培養(yǎng)誠實品質是解決該問題的關鍵。家長應該多與孩子溝通，了解他們的真實需求，并以身作則。同時，也要采取正確的懲罰和獎勵機制，培養(yǎng)孩子的誠實品質。為了孩子能夠更好地成長，我們需要關注他們的情感需求，在培養(yǎng)誠實品質的過程中,為他們提供必要的支持和指導。通過這種方式，我們相信孩子能夠逐漸改正說謊的惡習，走上誠實的道路。
孩子說謊心得篇三
孩子時期是一個人學習與成長的關鍵階段。在這個階段，孩子的行為和言語往往透露出他們內心的真實想法。說謊是孩子經常采用的防御機制之一，但是作為家長，我們需要關注和引導孩子正確對待說謊這個問題。通過觀察和引導，我發(fā)現了一些關于孩子行為和說謊的心得體會。
第二段：觀察行為
要理解孩子為什么說謊，首先需要仔細觀察他們的行為。對于孩子來說，說謊往往是一種逃避責任或者追求利益的手段。例如，當孩子犯了錯誤或者犯規(guī)時，他們可能會選擇撒謊來逃避懲罰?；蛘弋敽⒆佑X得說實話可能導致他們失去一些自己想要的東西時，他們也會選擇說謊。作為家長，我們應該注意觀察孩子的行為，及時揭示他們可能的說謊動機，以便采取正確的引導措施。
第三段：引導溝通
與孩子進行良好的溝通是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。在家庭中，我們應該給予孩子足夠的尊重和傾聽他們的話語。當孩子選擇說謊的時候，我們應該冷靜地與其溝通，不要輕易給予批評和指責。通過與孩子的對話，我們可以了解到他們真正的需求和內心的想法，從而更好地引導他們。
第四段：培養(yǎng)誠實的價值觀
孩子的行為和言語往往受到家庭教育的影響。作為家長，我們應該注重培養(yǎng)孩子的誠實價值觀。首先，我們需要通過身教來樹立良好的榜樣，不斷向孩子展示我們自己的誠實和正直。其次，我們需要鼓勵孩子在面對錯誤和困難時坦誠承認，并給予他們正確的引導和支持。最后，我們還可以通過講述寓言故事或者分享真實的生活故事來加強孩子對誠實的理解和認同。
第五段：培養(yǎng)自信心
孩子說謊往往與他們的內心感受和自信程度有關。當孩子面對一些困難或者自我價值感較低時，他們可能會因為害怕承認錯誤而選擇撒謊。因此，培養(yǎng)孩子的自信心也是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。我們可以通過鼓勵孩子參與各種活動、夸獎他們的努力和進步、關注他們的需求和情緒等方式，幫助孩子建立健康的自信心。當孩子擁有足夠的自信，他們就會更愿意面對自己的錯誤，并且勇敢地說出事實。
結尾：
總之，正確對待孩子的行為和言語，引導他們對待說謊問題，是家長教育孩子的一項重要任務。通過觀察孩子的行為、引導孩子的溝通、培養(yǎng)誠實的價值觀和自信心，我們可以幫助孩子成長為一個誠實守信的人。在這個過程中，我們需要給予孩子足夠的尊重和支持，理解孩子的內心需求，并與他們一起成長。只有這樣，我們才能共同為孩子的未來奠定堅實的基礎。
孩子說謊心得篇四
第一段： 說謊是孩子成長過程中常見的行為之一?？梢允菫榱颂颖茇熑危梢允菫榱双@取好處，也可以是為了保護自己。然而，作為父母和教育者，我們需要重視孩子的說謊行為，并給予正確引導和教育。
第二段： 首先，了解孩子說謊的原因是非常重要的。孩子的自尊心脆弱，他們害怕被指責或懲罰。因此，為了保護自己，他們可能會選擇撒謊。此外，孩子對于什么是對與錯誤的界限還沒有完全建立起來，他們并未意識到說謊是一種不負責任的行為。因此，父母需要耐心地教導孩子正確的道德觀念。
第三段： 其次，培養(yǎng)孩子的誠實品質是非常重要的。父母應該與孩子建立良好的溝通和信任關系，讓他們明白說謊并不能帶來好處，只會破壞與人的關系。同時，父母也應該以身作則，做一個誠實守信的榜樣，給孩子樹立正確的道德標桿。鼓勵孩子真實地表達自己的想法和感受，讓他們學會用正確的方式去解決問題。
第四段： 此外，父母需要教育孩子正確面對錯誤的態(tài)度。孩子的成長過程中難免犯錯誤，而當他們犯錯時，是否敢于承認和改正錯誤，是衡量一個人品質的重要標準。父母可以通過積極的鼓勵和獎勵，讓孩子意識到誠實和勇敢地面對錯誤是正確的選擇，而說謊只是逃避責任的不負責任的方式。
第五段： 最后，父母需要在正面的方式上懲罰孩子的說謊行為。當孩子說謊時，父母可以選擇以平和和理智的方式與孩子溝通，給予他們正確的引導。同時，也可以采用適當的懲罰手段，如剝奪一些特權或者是給予額外的責任，讓孩子意識到說謊行為是不被接受的。然而，懲罰并不是唯一的解決辦法，更重要的是引導孩子明白說謊的后果以及誠實帶來的好處。
總結： 孩子的說謊行為是一個需要家長關注和引導的問題。通過了解孩子說謊的原因，培養(yǎng)孩子的誠實品質，教育他們正確面對錯誤的態(tài)度，并在必要時給予適當的懲罰，可以幫助孩子樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們誠實守信的品質。只有這樣，孩子才能健康成長，成為有責任心和正直品質的成功人士。
孩子說謊心得篇五
第一段：引言（100字）
孩子時代，說謊是我們所經歷的一種常見現象。孩子之所以說謊，往往是因為一些內外因素的影響，包括想要逃避責任、保護自己、獲取利益等。然而，學會誠實地面對問題以及承擔后果，是我們成長過程中重要的一課。下面，我將分享我在孩童時期說謊的經歷和所體會到的心得。
第二段：迎接挑戰(zhàn)（200字）
記得有一次，我在學校里調皮搗蛋，不小心摔碎了一臺電腦。我知道老師會讓我賠償，于是我起了個念頭，想要編一個謊言來逃避責任。于是，我告訴老師是幾個調皮搗蛋的同學干的。老師相信了我的謊言，結果那些同學被懲罰了。然而，盡管我逃避了責任，但心中卻一直有著愧疚的感覺。我逐漸明白，撒謊雖然一時能夠逃避一些問題，但卻會導致更多的麻煩和傷害。
第三段：道德與責任（300字）
在成長的過程中，我逐漸明白了誠實和責任的重要性。我開始主動地承認錯誤，并且努力面對問題。這不僅讓我感到釋然，也讓身邊的人對我有了更多的信任。雖然時常會犯錯，但以誠實和勇氣面對錯誤，并及時采取補救措施，才是一個真正有擔當的人所應有的素質。只有這樣，我們才能真正成長、進步，并在社會中受到認可。
第四段：識破謊言的能力（300字）
逐漸長大后，我開始學會分辨謊言。我通過觀察對方的眼神、微表情、語言細節(jié)等來辨別對方的真實意圖。這種通過細節(jié)察覺真相的能力對我來說非常重要，因為只有了解真相，我們才能知道如何應對，如何去改變。同時，這也讓我明白了誠實和信任的可貴之處，因為只有與他人建立起誠實和信任的關系，我們才能更好地互相成長。
第五段：成為值得信賴的人（300字）
孩童時期的謊言經歷教會了我一個重要的人生原則——誠實和正直是成功與幸福的基石。一個值得信賴的人會贏得他人的尊敬和支持。而謊言只會傷害自己和他人，破壞人際關系。因此，我努力成為一個真實可信的人，盡可能地避免說謊，保持真實和坦誠。與此同時，我也在教育孩子時注重誠實和真實的培養(yǎng)，幫助他們認識到誠實和責任的重要性，使他們成為值得信賴的人。
結尾（100字）
回首往事，我意識到孩童時期的謊言經歷對我產生了深遠的影響。學會誠實地面對問題和直面自己，不僅讓我成為一個值得信賴的人，也讓我在人際關系中建立了良好的基礎。誠實是一種美德，它不僅讓我們取得成功，還能幫助我們贏得快樂和幸福。因此，我相信只有真實的心靈才能擁有美好的生活。
孩子說謊心得篇六
第一段引入：說謊是人類在交往中常常使用的一種策略性行為，而初中孩子正處于人生的關鍵時期，他們說謊的頻率也逐漸增加。然而，通過反思和經驗積累，他們也在慢慢認識到說謊的后果與價值，逐漸沉淀出了自己的說謊心得體會。
第二段言之有物：初中孩子在說謊過程中經歷了心理的搖擺與痛苦。在他們第一次說謊時，往往會出現一些內心的質疑和焦慮，真相與謊言在他們心中展開了一場激烈的較量。然而，當謊言成功被接納并達到目的時，他們內心的痛苦也逐漸消散，給予他們一種錯誤決策的錯覺。這種錯覺一度讓他們沉迷于說謊，不自覺地為了一個小小的目的而編織更多的謊言。
第三段剖析說謊的后果：初中孩子在不斷說謊的過程中，漸漸理解到謊言給他們帶來的后果。首先，謊言會導致信任危機，被說謊的人很難再信任你，這對于孩子這個正在建立人際關系的階段來說是極為致命的。其次，說謊也會讓孩子產生罪惡感，讓他們覺得內心不安，無法面對自己的行為。最重要的是，說謊會讓孩子迷失了正確判斷的能力，長此以往，他們的人生觀價值觀也會因此錯位。
第四段分享正確處理說謊的方法：經過一番思索和自省，初中孩子開始尋找正確處理說謊的方法。首先，要善于反思，反思為什么要說謊，為什么選擇欺騙，弄清說謊的內在原因才能從根本上解決問題。其次，要學會坦誠與溝通，誠實是建立人際關系的基石，只有真實的表達才能帶來真誠的回應。此外，要積極接受錯誤的后果，認真反思問題，從中汲取教訓，不斷成長。
第五段總結回顧：說謊是初中孩子在成長過程中常常面臨的問題，但也正因為如此，他們有機會認識到謊言對人生的傷害，積累了一定的說謊心得體會。通過思考、反省和溝通，他們開始明白誠實的重要性以及說謊的后果。因此，我們有理由相信，初中孩子在經歷言謊的迷茫后，將能逐漸成長為誠實、責任、坦誠的人。
孩子說謊心得篇七
第一段：談說謊的普遍性和原因（引入）
孩子說謊是家庭教育中普遍存在的一個問題。無論是小型的編造故事，還是為了逃避懲罰而說謊，孩子們都會時不時地撒謊。這個問題需要家長重視，因為孩子說謊的原因可能是家庭教育的結果。家庭環(huán)境和家庭成員的言行舉止等都可能成為孩子說謊的觸發(fā)點。
第二段：解讀孩子說謊的心理需求（分析）
孩子說謊背后的心理需求是值得我們深思的。從心理學角度來看，孩子說謊可能是為了獲得贊賞、防止受罰、滿足自尊心、保護自己等等。比如，孩子說謊是為了逃避父母的責備，保護自己的自尊心；孩子說謊是為了獲得贊賞，比如夸大自己的成績等。從這個角度出發(fā)，家長需要傾聽孩子的內心需求，并提供積極的解決辦法。
第三段：正確對待孩子說謊行為（講解）
面對孩子說謊的行為，家長應該如何正確處理呢？首先，要保持冷靜，不要感情用事。家長應該首先傾聽孩子的解釋，以便真正理解孩子說謊的原因。同時，家長要表達自己的情感，讓孩子明白謊言的后果和可能造成的傷害。最重要的是，為孩子提供解決問題的方式，教導孩子誠實和正直的重要性。
第四段：培養(yǎng)孩子的品德和價值觀（探討）
孩子說謊不僅僅是一個問題，更是一種機會，讓我們思考如何培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。除了制定家規(guī)家訓，家長還可以從日常生活中注重培養(yǎng)孩子的誠實、正直和責任感。比如，家長可以以身作則，做到言行一致；定期和孩子溝通，讓孩子知道家庭是一個信任和坦誠的港灣；給予孩子足夠的自主權，讓他們從小就養(yǎng)成獨立思考和自律的能力。
第五段：建立與孩子的信任和溝通關系（總結）
孩子說謊不是一天兩天的事情，更需要家長從多個層面和長期的努力來改變孩子的行為模式。家長要以耐心和理解的態(tài)度與孩子建立信任和溝通關系，通過尊重和理解孩子的需求來引導他們培養(yǎng)正確的品德和價值觀。同時，家長自身的言行舉止也是孩子學習的榜樣，要做到言行一致，以身作則。
在孩子說謊的問題上，家長扮演著至關重要的角色。理解孩子說謊的心理需求，正確處理孩子的說謊行為，培養(yǎng)孩子的品德和價值觀，建立與孩子的信任和溝通關系，這些都是培養(yǎng)孩子良好品德和健康心理成長的關鍵步驟。通過共同努力，我們相信孩子說謊的問題可以得到有效的解決，讓孩子在誠實和正直的道路上健康成長。
孩子說謊心得篇八
在我們的日常生活中，謊言無處不在。而對于初中孩子來說，說謊似乎也成為了他們生活中不可或缺的一部分。他們可能會說謊來逃避懲罰，或者圖個一時的方便，然而，通過一段時間的觀察和體會，我發(fā)現說謊并沒有想象中那么簡單，也并非一種明智的選擇。在這篇文章中，我將分享一些我對初中孩子說謊的觀察和心得體會。
首先，初中孩子說謊的原因可以有很多。在這個階段，他們正處于對于自我身份的探索和建立的過程中?！爸e言”可以帶給他們一種短暫的成就感，讓他們在同學或者老師面前更“出色”一些。此外，說謊也能給他們帶來一時的輕松，因為他們并沒有意識到謊言可能會造成的后果。比如，他們可能會編造一個理由來請假，而不去上課，或者說謊來掩飾自己的錯誤行為，以逃避責任。然而，我漸漸發(fā)現，這種捷徑并不能持久，說謊只是一種遮掩現實的面紗，真正的問題仍然存在。
其次，我發(fā)現初中孩子說謊會導致信任的缺失。在友誼關系中，信任是非常寶貴的。然而，當我們發(fā)現一個朋友明明說謊卻否認，或者經常性地說謊，我們就會對他的話不再感到可信。這樣的行為不僅會破壞朋友關系，也會導致大家對他的評判產生偏見。同樣，對于老師和家長來說，信任是有效教育孩子的基礎。如果孩子經常說謊，家長和老師會對他們所說的話產生懷疑，導致教育變得困難重重。而且，當孩子們說謊時，他們可能并沒有考慮到這種行為對他們自己的信譽和名譽帶來的負面影響。盡管初中孩子說謊時可能會顯得得心應手，然而一旦謊言被戳穿，他們可能會被同學和老師所孤立。
此外，我認識到創(chuàng)造性解決問題要好于說謊。說謊只是一種逃避問題的方法，但并不能真正解決問題。相反，以誠實的態(tài)度面對問題，積極地尋找解決辦法，才是真正的成長之路。如果初中孩子們能夠勇敢地承認錯誤，并積極尋求解決辦法，他們不僅能夠贏得別人的尊重和信任，也能夠提高自己的問題解決能力。正如我們常說的：“誠實比謊言更好，解決問題才是王道”。初中孩子們應該從小事做起，逐漸養(yǎng)成真實面對自己和他人的習慣。
最后，我通過觀察和反思發(fā)現，成為一個誠實的人是一種品質的培養(yǎng)。對于初中孩子們來說，他們正處于一個各種價值觀念和道德觀念的碰撞時期。通過家長和老師的引導，他們可以擺脫說謊的習慣，培養(yǎng)起誠實的品質。此外，家長和老師也要做好榜樣，要善于引導孩子們正確對待說謊這個問題。當他們發(fā)現孩子說了謊時，要耐心與他們溝通，理解他們內心的需求，并啟發(fā)他們從誠實和解決問題的角度去面對困境。
總結起來，初中孩子說謊是一個非常普遍的問題。通過我的觀察和體會，我認識到謊言并非明智的選擇。初中孩子們應該意識到說謊所帶來的負面影響，并逐漸培養(yǎng)起誠實的品質。只有通過正直和真誠，他們才能夠贏得尊重、建立信任，走上真正的成長之路。
孩子說謊心得篇九
第一段：介紹孩子愛說謊的背景和原因（200字）
孩子是家庭的希望，他們的成長離不開家庭的關愛和教育。然而，我們常常會發(fā)現，孩子在某些情況下會說謊。那么，為什么孩子會愛說謊呢？一方面，孩子在認知和語言發(fā)展上還不成熟，他們可能不清楚什么是真實的，什么是虛構的；另一方面，孩子可能會感到壓力，害怕承擔責任和面對懲罰。不管出于何種原因，我們應該積極應對孩子說謊的問題。
第二段：與孩子建立信任的關系（200字）
對于孩子的說謊行為，我們應該首先嘗試與孩子建立信任的關系。信任是人與人之間的紐帶，它能夠促使人們坦誠相待。我們可以從平時的家庭生活中培養(yǎng)孩子的信任感，例如，給予孩子適當的自主權，讓他們參與家庭決策。同時，我們要尊重孩子的私密空間，不過分干涉他們的事務。通過這些方式，我們能夠增強孩子對我們的信任感，讓他們愿意與我們分享他們的真實想法和經歷。
第三段：教育孩子誠實的重要性（200字）
作為家長，我們責任重大，要通過正確的方式教育孩子誠實的重要性。我們可以通過言傳身教的方式，讓孩子見到我們對待問題的坦誠態(tài)度。當孩子犯錯或者說謊的時候，我們要耐心聆聽他們的解釋，并通過正確的引導讓他們認識到謊言的危害性。我們可以和孩子一起討論誠實的意義和好處，講述一些有關誠實的故事和經歷，讓他們從中受到啟發(fā)和鼓勵。同時，我們要給予孩子適當的道德觀念教育，使他們明白誠實是美德，謊言永遠無法解決問題。
第四段：引導孩子找到說真話的方法（200字）
孩子說謊的背后通常有一定的原因，我們要引導他們找到說真話的方法。首先，我們要給孩子營造一個寬松和開放的溝通環(huán)境，讓他們無壓力地表達自己的想法和情感。我們要關注孩子的情緒和需要，嘗試理解他們所面臨的困難。其次，我們要教育孩子面對錯誤和困難時勇敢直面，不逃避問題。我們可以和孩子一起制定解決問題的策略，鼓勵他們找到誠實的方法解決困境。最后，我們要大力表揚孩子說出事實的勇氣和誠實，讓他們明白說真話是值得驕傲和獎勵的行為。
第五段：幫助孩子建立正確的價值觀（200字）
最后，我們要幫助孩子建立正確的價值觀。價值觀是人們行為準則和選擇的指導原則。我們要教育孩子珍視真理和正義，讓他們明白誠實不僅是為了自己，也是為了他人和社會。我們可以通過分享生活中的困惑和問題，讓孩子在真實的生活情境中思考價值觀的重要性。同時，我們要積極表現出自己正確的價值觀，讓孩子從觀察和模仿中學習到正確的行為方式。通過正確的引導和教育，我們能夠幫助孩子樹立正確的價值觀，并逐漸擺脫說謊的習慣。
總結（100字）
孩子愛說謊是成長過程中的一種常見現象，我們作為家長可以通過與孩子建立信任的關系、教育孩子誠實的重要性、引導孩子找到說真話的方法和幫助孩子建立正確的價值觀，逐漸糾正孩子的說謊行為。同時，我們要給予孩子足夠的理解和耐心，引導他們成為誠實守信的人。
孩子說謊心得篇十
近年來，我瞧見初中生們受到各種各樣的負面影響，他們當中有的變得沉默寡言，有的變得越來越自閉，有的甚至在某些時刻變得欺騙父母、老師以及同學。這讓我不禁產生思索，究竟是什么原因使得這一群體變得如此不愉快和迷茫。經過一番調查研究，我的體會是，初中孩子說謊的背后往往隱藏著他們內心的苦楚和無助。接下來，我將針對初中孩子說謊這一現象展開分析。
首先，初中孩子說謊往往源于恐懼。在這個年齡段，他們正經歷著身心的許多變化，比如對未來的恐懼、對他人評價的恐懼等。為了緩解這種壓力，一些孩子選擇逃避，他們害怕面對家長和老師的批評，怕自己的努力不被認可。于是，他們便選擇了說謊，隱藏自己的實情，以期獲得別人的理解和接納。這種說謊雖然暫時能讓他們擺脫困境，但卻無法獲得真正的解決，只會讓事情陷入更加復雜的困境中。
其次，初中孩子說謊還與他們對友誼的渴望和追求有關。在這個階段，孩子們迫切地想要獲得同齡人的認同和接納。他們渴望成為團隊中的一員，渴望被視為與眾不同的個體。然而，現實卻往往令他們失望。為了在朋友中獲得尊重和關注，一些孩子便開始撒謊，夸大自己的經歷或者偽造出一些與眾不同的事情。他們希望通過這種方式來獲得他人的贊美和注意，從而填補內心的孤獨和缺失感。然而，這種所謂的友誼是建立在謊言的基礎上的，最終只會使他們與現實越來越疏遠。
再次，初中孩子說謊還與他們對于情感的表達不足有關。初中生正經歷著情感方面的諸多困境，他們無法準確地表達自己的感受，也無法對他人的情感做出恰當的反應。于是，他們只能假裝自己無所謂，無動于衷。在面對一些困難和挫折時，一些孩子選擇說謊來掩飾自己的脆弱和無助。他們害怕被他人嘲笑和傷害，害怕被別人看穿內心的脆弱。通過說謊，他們試圖保護自己的內心，追求一種安全感。然而，事實上，這只會讓他們更加迷失自己，并且疏遠與他人的聯(lián)系。
最后，初中孩子說謊還與家庭教育的缺失有關。家庭是孩子成長最重要的環(huán)境，是他們性格培養(yǎng)和價值觀形成的重要基石。然而，很多家庭在教育孩子方面存在著種種問題，比如忽視孩子的情感需求、缺乏尊重和理解、過度的干預等。這些問題會導致孩子內心的負面情緒日益累積，進而影響他們的行為表現。當孩子在家庭中感受不到溫暖和關愛時，他們會尋求其他方式來滿足自己內心的需要，比如說謊。他們希望通過說謊來引起家長的注意和關注，從而得到他們內心所渴望的愛和關心。然而，這種方式只會讓家庭關系進一步疏遠，甚至導致家庭的裂變。
綜上所述，初中孩子說謊的原因很復雜，背后隱藏的是他們內心的苦楚和無助。我們應該正視初中孩子說謊這一現象，采取有效的方法幫助他們。家庭教育是最重要的環(huán)節(jié)，父母應該給予孩子充分的關愛和關注，傾聽他們的心聲，給予他們正確的引導。同時，學校和社會也應該積極關注初中生的心理健康問題，提供必要的幫助和支持。只有通過多方共同努力，才能幫助初中孩子走出謊言的陰影，找回真實的自我。
孩子說謊心得篇十一
關于孩子的說謊，國外有個實驗：在一個大房間的角落里放著一只裝有兔子的籠子，在對面的另一角落里放著一堆玩具、幾本五顏六色的連環(huán)畫冊和一些糖果。實驗時，每次只讓一名幼兒入室。幼兒入室后，實驗人員表示要離開幾分鐘，囑孩子看好那只兔子。沒多久，孩子經受不住玩具和糖果的誘惑，直奔過去，把看兔子的任務拋到九霄云外。試驗人員通過監(jiān)測鏡看到了這一情景，馬上按下開關，兔子掉入機關。當孩子返回時，兔子已經不見了。就在這時，實驗人員入室，詢問孩子兔子怎么失蹤了。
孩子對此的反應是多種多樣的，從完全否認事情的經過直至勉強地說出原委。實驗人員追問得愈加厲害，孩子們愈加不敢承認自己的疏忽。這個實驗有力地表明：如果現實情景形成了足夠大的威脅，幾乎每個幼兒都會說謊。
的確，孩子的說謊是普遍的，盡管人們希望孩子坦誠，施以嚴格教育，但孩子往往還是要說謊。
“說謊”，詞典上給予的定義是“假話騙人”，是一種蓄意和深思熟慮后對真實情況加以隱瞞或歪曲的行為。誠然，那種因心理發(fā)展和語言發(fā)展水平低而出現語言表達不足，不屬說謊。如兩歲半小孩在墻上涂鴉被母親指責時矢口否認，其心理是“但愿自己未曾干過此事”；三歲孩子向人夸耀說外婆送她一架大飛機并帶她上天去玩，其心理是“把想象當成現實”，都不是說謊，因為其中沒有“蓄意”的企圖，亦沒有“歪曲”的軌跡。
孩子的說謊，一般起于3～4歲，盡管五花八門，歸納起來不外乎“趨樂”和“避苦”兩大類。
“十個孩子九好強”。兒童的競爭心理是強的，他們非常注重成人的表揚、贊許與愛撫，并希望自己在世上占有一席之地。這種向上的心理極其寶貴，推動著兒童身心的發(fā)展。但如缺乏必要的教育，往往因此發(fā)展為說謊。如一個4歲的小孩，目睹同伴拾金不昧受到表揚的“飄然”勁，便回家拿了錢交給老師說是路上撿的.，企望自己亦受表揚。這種為博得贊揚的說謊，就是由“趨樂”心理導向的。
孩子更多的說謊是“避苦”，當他們意識到自己要受到損害、羞辱和危險時，便以說謊去防御，如犯了過錯受到責備時，編造一套故事掩蓋自己的過失，說是別人叫他干的，或說是因為不知道該怎么做而犯錯誤。又如，作業(yè)沒完成，怕上學挨批評而裝病等等。
孩子說謊，大人怎么辦？首先，要實事求是，不要小題大作。孩子說謊的動機是多種多樣的，要實事求是地處理，不要隨便以成人的道德標準去衡量。須知，按大人的標準用道德良心去責備孩子，不僅會損害孩子的自尊心，影響兒童的人格發(fā)展，而且還會誘使孩子更嚴重地說謊，甚至會試圖從不道德的方面去說謊。
孩子說謊心得篇十二
女兒今年5歲了，一些簡單的畫冊內容她都看得懂，是個相當聰明伶俐的孩子。
有一天，她從幼兒園回來后，告訴我：“這些五顏六色的小球球是我今天在幼兒園撿的?！闭f著說著，就從口袋里掏出幾個很漂亮的塑料球給我看。我便贊揚了她的小球很美。
第二天，我到幼兒園接她時，發(fā)現在幼兒園的玩具筐里有許多她“撿”的小球，便知道她昨天所謂“撿”的小球實際上是幼兒園的玩具。當我再一次問她是地上撿的，還是幼兒園的玩具時，她仍然堅持說是撿的。我很生氣，但想到孩子還小，應循循善誘。于是我就給她講了一個拾金不昧的故事，告訴她怎樣做才是好孩子：“撿到東西要交給老師或媽媽；別人給你東西時，要媽媽在場同意后才能夠收下。”當我再問她“撿的小球該怎么辦時？”她說應該給老師。我看著女兒天真無邪的'小臉，心里充滿疼愛。
通常這個年紀的小孩，不太會分辨自己希望中的事情與現實中的事情到底有什么差別。比如女兒“撿球”這件事就可能代表她的一個愿望，或也可以視為她的一種想像力的表現，但并不能算是說謊。這也是孩子的一種年齡特點吧。
孩子的謊話，在很多時候都沒有什么目的，只不過是腦海里所想像的與現實的情形產生差距而已。
因此，若父母不經了解，就一味地認定孩子在撒謊，而不追究其原因地嚴加斥責、懲罰不但沒有用，反而會適得其反。因為在這一方式處罰孩子，就可能會在孩子的心靈上造成傷害。您可以通過給孩子講個故事的方法來告訴孩子“別人送東西給你時，要媽媽或爸爸在場才能收下”，讓孩子注意不要任意拿取、收受別人的東西就可以了。
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孩子說謊心得篇十三
研究者指出善意的謊言不會成為孩子未來的發(fā)展障礙，相反，幼兒早期的善意謊言會幫助他們長大后成為高層的領導者，經理或者金融人員，研究者還稱形成謊言的大腦復雜運作過程是早期幼童智力開發(fā)的引擎。
因此下次當你的女兒或者兒子掛著滿嘴餅干渣對你說他并沒有偷吃餅干的時候，你大可不必擔心。
孩子不會轉變成病理學意義上的“撒謊成性”，幾乎所有孩子都說謊，但這也是孩子達到一個新層次發(fā)展的里程碑。說謊說的好的孩子有著更好的認知發(fā)展，因為他們可以掩蓋自己的缺點。
說謊時大腦正在復雜的運作，包括要把真相隱藏起來，這個過程表明孩子有著較好的管理才能，長大后可能會進入金融業(yè)。
當你的孩子反復撒謊時
孩子說謊是肯定的，但是孩子不承認，教訓他也沒有意義，置之不理又擔心孩子養(yǎng)成不良習慣。
幼兒期的孩子容易將真話和假話混同，現實和想象也沒有明顯的界限。因此，孩子經常把在童話書、電視、電影里看到的事情與現實混同，把強烈的愿望也當成現實。所以，孩子會沒有意圖地撒謊。
這時，父母要告訴孩子，孩子所相信的“事實”，并不是真正的事實。父母有必要認真地關注孩子當時的內心想法。所以，讓孩子放心地說出真心話的氛圍非常重要，如果不能弄清孩子的'立場，無條件地批評孩子，那么，孩子就會害怕，再編出另一個謊言。
資料
獎勵誠實，教育孩子對自己誠實
孩子誠實的時候，父母要大力贊揚孩子。想讓孩子知道誠實的可貴，那是很難的。所以，我們首先要通過稱贊來讓孩子養(yǎng)成誠實的習慣。通過這個過程，孩子們會明白誠實的正面性。另外，為了得到父母的認可，孩子們也會努力做一個誠實的人。
同時，父母還要對孩子說明，做了錯事后，坦白錯誤要比撒謊好在哪里，而且有必要告訴孩子，想要隱瞞錯誤的態(tài)度要比錯誤本身更不好。
就算孩子很誠實，父母也有要注意的問題。孩子不但會為了不受懲罰而撒謊，也會為了不受懲罰而誠實。作為父母，要教育孩子對自己誠實，有必要引導孩子因為誠實而自豪，因為撒謊而感到可恥。
要提前告訴孩子撒謊可能導致的結果
“你偷偷地把朋友的鉛筆拿來，不還給朋友，那朋友用什么來學習呢?他把鉛筆弄丟了，可能會被他媽媽罵的。如果以后朋友知道是你拿了他的鉛筆，他會討厭你，不和你玩兒的?！?/p>
父母在問清楚孩子撒謊的動機和過程之后，要把這種行為導致的結果告訴給孩子，這遠比直接說“撒謊是錯誤的”有效得多。我們利用《狼來了》的童話故事教給孩子誠實的重要性，也是一個不錯的方法。
提示
當孩子反復撒謊時，父母斥責或體罰孩子只會帶來相反的效果，恐懼會讓孩子不斷地撒謊;反復體罰后，孩子對實施體罰的大人產生反抗心理，為了避免體罰，孩子會說更大的謊言;孩子因為害怕斥責，會變本加厲地撒謊。孩子在明明沒有做作業(yè)的時候卻總是撒謊說自己寫完了，這時，父母不能大聲斥責孩子“你明明沒有寫作業(yè)，為什么總是撒謊?”而是首先要理解孩子的心情，比如對孩子說：“因為朋友找你，你想和他一起玩才這么做的，是嗎?”等。
孩子說謊心得篇十四
記得去年暑假，由于我熱衷于炒股，整日里抱著電腦，盯著盤面，滿腦子竟是一些k線圖，疏忽了無人陪伴的兒子。
兒子因為無所事事，又缺失了正確的引導，開始沉迷網游。整個暑假每天匆匆完成暑假作業(yè)后，便和他酷愛網游的表哥一起開始“賽爾號”之戰(zhàn)。他玩網游的興趣自此而產生，我再也看不到那個曾經纏著我，讓我一遍遍為他讀書的孩子了。我看在眼里急在心頭，于是家庭戰(zhàn)爭的硝煙開始彌漫。
為了糾正兒子的這個不良嗜好，寒假里我可是煞費了苦心，雖然完成了幫助兒子的四部曲，從緩和親子關系入手，從幫助兒子身邊的榜樣侄子展開，帶領兒子和侄子開展家庭讀書活動收官等等，但是收效甚微，兒子偶爾還是很懷念他的“賽爾號”。
從兒子還躺在嬰兒床時我就開始了為他讀書，多年來培養(yǎng)的好習慣差點因暑假里我一時的疏忽而毀于一旦。真正讓兒子重新感到讀書的快樂，還是由我放下炒股，重返和兒子一起閱讀以后?？磥?，“好孩子是陪伴出來的”確實是至理名言?。?/p>
于是，找出4月份的《家長會》雜志，重新溫習了“特別關注”―――好孩子是陪伴出來的那一課，細細品味，受益匪淺。
家長陪伴助成長
“陪伴”是一個重要載體，能使家長有機會發(fā)現孩子的特征和天賦，抓住孩子的敏感期，成就孩子的一生。
英國偉大的數學家、物理學家麥克斯韋所以會在數學、物理兩大領域取得成功，就與其幼年時父母在陪伴中及時發(fā)現他的天賦有關。
有一次，他的父母讓麥克期韋對著插滿金菊的花瓶繪畫，意外地發(fā)現畫的竟是幾何圖形，藥瓶是梯形、菊藥是圓形，葉子是三角形，顯露了他在數學上的天賦，于是加以培養(yǎng)，一舉成名。
如今的社會競爭日趨激烈，父母的`工作壓力逐漸增大，社交應酬逐漸增多，從而擠占了陪伴孩子的時間，甚至出現了很多的“留守兒童”。家長除了偶爾過問一下孩子的學習成績以外，很多的時候是把孩子晾到一邊，從而給了孩子一個愛上電腦甚至出入網吧的機會。
缺失父母的陪伴對孩子的成長是多么得不利啊！也許我們的身邊就有很多個麥克期韋、達爾文，只是我們太忙，沒有發(fā)現而已。
陪伴的質量更重要
很多孩子的心愿是爸爸媽媽能多和他們說說話，而不是總問：“你今天的作業(yè)完成得怎么樣？”“這次測試考了多少分？”
陪伴不僅僅是陪孩子學習，對孩子進行苦口婆心的勸導，也不僅僅是跟孩子呆在一塊兒，更重要的是在陪伴孩子成長的過程中，放下長者的身份，平等地與孩子交流；最大可能地了解孩子的內心世界，有針對性地進行教育；捕捉孩子的閃光點，及時給予鼓勵和贊賞；隨時發(fā)現孩子的所想所需，讓孩子享受到關愛，感受到快樂和滿足。
陪伴孩子成長，在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的學習和生活習慣，其效果遠遠大于苦口婆心的說教。
家長可以陪孩子做什么
孩子三歲以前，陪伴孩子媽媽有著不可推卸的責任，不要認為孩子尚小還不需要教育而將養(yǎng)育孩子的重任全權交給父輩或者保姆，媽媽的陪伴是為了給孩子營造安全感。
媽媽可以每天為嬰兒車里的孩子唱一支歌，頌一首詩，可以抱孩子走出家門，讓孩子觸摸大自然的萬物，認識繽紛的世界。在媽媽的陪伴下，孩子不會因為缺失安全感而整天哭鬧，或養(yǎng)成吃手指的壞習慣。
孩子說謊心得篇十五
而且說謊在現實生活中又相當普遍，形成了一種很不好的社會風氣，因此矯正孩子說謊非常重要。
小波是個活潑、機靈的孩子，但他有個壞毛病，就是喜歡說謊話。他曾經因為曠課編造生病的謊言，為了得到變形金剛將考試成績由五十六分改成了八十六分。爸爸媽媽知道后非常煩惱，不知道如何教育小波改正這個壞毛病。
分析原因：
一、暗示型說謊。這是一種由于成人語言暗示而引發(fā)的說謊。現實生活中這一類型的謊言屢見不鮮。例如，見到孩子衣服弄臟了，老師質問:“是不是某某人弄的?”;看到教室里的玻璃破了，就責問孩子:“是不是某某人打壞的?”等等。
成人不正確、過于武斷或直覺的判斷，容易有偏頗的思想導致有些孩子不能冷靜、公正客觀地看待事實，并通過言語表達。
而孩子由于道德觀念模糊，生活經驗缺乏，極易受到成人語言的.暗示，說謊也就在所難免。我們不妨這樣設想一下，發(fā)生上述情況如果改口問:“怎么弄臟衣服的?”“誰弄破玻璃的?”情況可能就不一樣了。
二、幻想型說謊。孩子興趣廣泛并且不穩(wěn)定，認知活動和思維發(fā)展都不夠成熟與完善，容易混淆自己想象的世界與現實生活，說出一些與事實不相符的異想天開的話來。
例如，有些孩子聽別人說昨晚做了一個夢，就說自己也做了夢，而且還能繪聲繪影地描述出來，事實上他根本沒有做夢。在這種情況下，父母和老師就不應該把這些天真幼稚的想象斥責為說謊。
另外由于孩子年齡小，知識量不足，往往對事物缺少正確的判斷與理解，也容易導致他們說出與事實不相符的話。
資料
媽媽不相信自己的耳朵，立刻厲聲追問了一句:“你說什么?”孩子一看母親由晴轉陰的臉色，一時之間，只能無所適從地改口:“不知道……”
這個小男孩就是在“說真話要吃虧和受懲罰”的片面認知影響下，為了逃脫責任，進行自我保護而說謊的。
四、模仿型說謊。有些孩子說謊，其實就是父母和老師教導的。例如:帶孩子乘車，為了省下車票錢，故意讓孩子變得“矮”一些;有客人來電話，父母因故不愿應酬，就讓孩子回復不在家，于是就有了那句可笑而又誠實的謊言:“我爸爸說他不在家?！?/p>
有的老師一高興，就許諾某日將帶學生去郊游，學生歡呼雀躍，可是真到了那一天，卻又找借口不去了。這時孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的師長也會說謊，久而久之，這種想法也漸漸影響自己的言行。
五、品質型說謊。這類孩子是為了達到某種不可告人的目的而編造謊言，企圖蒙混過關，騙人相信。例如，一位女孩在鄰居家玩耍時，看上鄰居一只精致的發(fā)飾，想將它占為己有，于是趁別人不在時就偷偷地將發(fā)飾拿回家去，卻對媽媽說發(fā)飾是從地上撿到的。
這是由于孩子已經有了一定的是非觀念，知道拿別人的東西是不對的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用謊言來逃避父母的責備，達到占有這種東西的目的。
英國著名教育家洛克曾說:“說謊在形形色色的人群里很盛行，要使兒童不看到不聽到別人說謊非常困難。孩子經常看到、聽到別人說謊，又怎么會不學?”
解決辦法：
父母和師長應以身作則，切不可為了達到某種暫時的目的而欺騙孩子，對孩子說謊，處理事情時應對孩子說真話，耐心地講解道理。
從小要培養(yǎng)孩子正確健康的競爭觀念，通過平時的言傳身教，讓孩子了解什么是對的、什么是錯的，什么是應該做的，什么是不能做的。
作為父母就應在鼓勵孩子說真心話，父母要以身作則，要用良好的言行為孩子樹立誠實的榜樣。
給聰明媽媽的小貼士：
1.通過“華盛頓砍倒櫻桃樹”故事，讓孩子知道說謊無益，理解勇于認錯的可貴。
2.父母自己要做到言出必行，“食言而肥”也是另一種形式的謊言。
3.“善意的謊言”終究是謊言，父母應該以身作則，誠實待人。
孩子說謊心得篇十六
一次下午吃完點心，準備打掃衛(wèi)生時，萬老師發(fā)現在垃圾桶里放著一塊完完整整的只吃了一口的點心。為這事，我們倆個在孩子之間展開了調查。其實，我們倆個都知道是誰仍的，因為我們在餐桌子時都看見了誰吃誰沒吃了。但是我們沒有直接點名，而是采取調查詢問的的方式，目的是想讓這個孩子自己站起來，勇于承認錯誤。經過一遍遍的詢問，每個孩子還是斬釘截鐵的說不是自己。我們又讓孩子看著我們的眼睛說一遍不是自己，這時那名幼兒眼神里已有些恍惚，但嘴里還說不是自己。然后，我又說：“請小朋友把小手背到后面去，我和萬老師要檢查每個小朋友的小手，如果是你丟的，你的小手上就會寫著“說謊”這倆個字，而這兩個字只有我和萬老師才能看得到，你們是不能看到的。在檢查小手前，請那名小朋友主動站起來承認錯誤，我和萬老師還有小朋友都會原諒你的，如果你不站出來，而且被我和萬老師檢查出來的話，今天晚上天上的白胡子老爺爺就會把你悄悄帶走，你就再也見不到爸爸媽媽了”，說到這里，還是沒有小朋友站出來，而我看得出那名小朋友一直在觀察著自己的小手，生怕會寫著“說謊”那兩個字。見沒有站出來的，我們就按照計劃讓小朋友閉上眼睛，把手背到后面然后檢查小手，檢查一遍后，那名小朋友還是沒有站出來，不過看他已經是按耐不住了。這時我和小朋友說：“剛才我們已經知道是哪個小朋友，既然他不站出來，那么今晚就讓老爺爺把他帶走吧”。話音剛落，那名小朋友眼含淚花的站了起來說：“老師，我錯了”。
對于這件事情，事后我覺得我們處理的方式有些倉促，而且有些不符合教育的規(guī)律，那名小朋友最后能主動站出來，并不是我們教育的結果，而是恐嚇的結果，如果不是恐嚇，可能那名小朋友還是不會站出來。
對于孩子說謊，網上有篇文章是這樣說的，我覺得很有道理，值得我深思。作為老師家長，都應該看看。小孩說謊,并不說明他很壞!
首先一、澄清一個概念。什么是“撒謊”？簡單說，就是不說真話。但不說真話是不是就一定是壞事呢？顯然不是。對壞人撒謊是好事，否則，壞人問孩子什么，孩子就老老實實答什么，就成了壞事。所以，必要的時候，還要讓孩子學會撒謊，相信家長們也是這么做的。但對好人撒謊就不行了，就是壞事。
二、分析一下原因。孩子撒謊、不說真話的原因一般有兩個：一是源于一個“怕”字。怕什么？怕挨罵，怕挨打，怕別人不理他，怕自己受傷害。也就是說，孩子撒謊是出于一種自我保護。老師家長要給予理解。另外，孩子之所以撒謊不說真話，也是來源于他做錯事了，并認識到自己做錯了，應該說，撒謊的孩子已經有了是非觀念，從這點上來說，孩子撒謊更應該給予理解和寬容。不說真話的原因還有一個就是一個“想”字。想什么？想得到好處，得到好東西，得到別人的尊重和愛戴。這種想法應該給予理解，尤其是想得到別人的尊重和愛戴，因為這是人之常情。老師家長不能忽視孩子的這個想法。當然，為了得到這些而撒謊是不對的。
孩子說謊心得篇十七
五歲半的玲玲平時是一個乖巧懂事、誠實、遵守規(guī)則并且有錯勇于承認的好孩子?？墒亲罱鼌s有許多小朋友向我告狀：玲玲偷藏了她們的玩具，小朋友們的話引起了我對玲玲的關注。
星期五的上午，又到了孩子們從家里帶玩具到幼兒園進行分享的活動時間，涵涵從家里帶了兩只很可愛的松鼠毛絨玩具。分享游戲剛進行了一會兒，涵涵便對我哭述到：“楊老師，我的小松鼠被玲玲藏在了垃圾桶里?！贝藭r，雯雯和涵涵一起走過來異口同聲地說：“楊老師，我們親眼看見玲玲將涵涵的小松鼠藏進了垃圾桶!”這時，涵涵又說道：“楊老師，我問了玲玲，她說她不知道。另外，我的還有一只松鼠也沒看見了?！?/p>
我單獨找來玲玲了解事情的經過?！傲崃幔牶f她帶來的兩只松鼠毛絨玩具都不在了，你看見了嗎?”“我不知道?！焙⒆拥幕卮鹩行┎蛔匀?，她低著頭，兩手相互攪動著，顯得有些緊張與不安。我微笑著說：“玲玲，沒關系，你仔細想想，想好后再來告訴老師吧。”當我剛要離開時，玲玲開口對我說：“垃圾桶里的小松鼠是我藏的。另外一只小松鼠藏在我的書包里?！彼⒖掏淌彝馀苋ィ瑥臅锬贸隽肆硗庖恢环凵男∷墒?。
在此之前，玲玲同樣也隱藏過其他小朋友東西，她為什么不愿承認自己的行為，要用說謊的方式來回避呢?我該怎樣幫助她呢?這兩個問題縈繞在我腦海中。通過和她家長的溝通，了解玲玲在園外沒有發(fā)生過此類事件?；貞浽诎嗌系膸状问录?，對這些信息進行梳理：
問題一：她通常在什么時候說謊?
我發(fā)現，玲玲通常在看到小朋友帶來新的物品時，在沒有經別人的允許便對其物品進行支配，如將其隱藏起來。但每一次隱藏后都沒有將物品占為己有，而是看見別人找不到物品時覺得很好玩。為了避免被同伴指責，玲玲就會用說謊來掩飾自己的行為。
問題二：她一般會對誰說謊?
她說謊的對象主要是同伴。
問題三：當她說謊之后，成人的態(tài)度是怎樣的?
在她說謊之后，我采取的方式主要是通過講述故事和講道理方法進行引導。
問題四：我的幫助對她的說謊行為有效嗎?
效果不太好。從前幾次的藏物品說謊到今天的藏毛絨玩具說謊，說明玲玲的說謊行為并沒有改善。
通過對這些信息的整理，我發(fā)現，玲玲每次隱藏同伴的物品，都是在沒有經同伴的許可而支配了不屬于自己的東西。每次隱藏之后，玲玲并沒有將物品歸為己有，而是為避免受到物品主人的指責，用了說謊的方式來掩蓋自己的行為。這說明，玲玲的說謊行為主要源于她的物權意識不清(這里所指的物權不是指占有權，而是指對物品的支配權)而導致的。
孩子在兩歲多的時候常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西，此時的他們正進入物權意識的敏感期，成人只需正確看待和引導，便能幫助孩子建立正確的物權意識。如當自家孩子想玩別的小朋友的玩具時，成人應告訴孩子：“在得到了小朋友的許可才可以玩，我們可以先問問別人愿意把玩具給你分享嗎?”在分享之后，引導孩子：“這是別人的玩具，玩了之后要歸還給別人，還要說‘謝謝’?！蔽餀嘁庾R不清的玲玲已經錯過了建立物權意識的敏感期，成人也不要過于擔心和著急，我們需要做的是，對孩子進行耐心的引導，并在真實的環(huán)境中幫助孩子去了解和感知什么是物權，從而建立起正確的物權意識。
對玲玲“說謊”行為的問題分析，理清了問題發(fā)生的原因，讓我學會了從另一個角度去分析孩子說謊的原因，更讓我意識到，每當孩子出現說謊行為時，成人應客觀、多角度分析原因，只有找到說謊的真正原因才能用相應的方式去解決孩子說謊的問題。
孩子說謊心得篇十八
女兒今年5歲了，一些簡單的畫冊內容她都看得懂，是個相當聰明伶俐的孩子。
有一天，她從幼兒園回來后，告訴我：“這些五顏六色的小球球是我今天在幼兒園撿的。”說著說著，就從口袋里掏出幾個很漂亮的塑料球給我看。我便贊揚了她的小球很美。
第二天，我到幼兒園接她時，發(fā)現在幼兒園的玩具筐里有許多她“撿”的小球，便知道她昨天所謂“撿”的小球實際上是幼兒園的玩具。當我再一次問她是地上撿的，還是幼兒園的玩具時，她仍然堅持說是撿的。我很生氣，但想到孩子還小，應循循善誘。于是我就給她講了一個拾金不昧的故事，告訴她怎樣做才是好孩子：“撿到東西要交給老師或媽媽；別人給你東西時，要媽媽在場同意后才能夠收下。”當我再問她“撿的小球該怎么辦時？”她說應該給老師。我看著女兒天真無邪的'小臉，心里充滿疼愛。
通常這個年紀的小孩，不太會分辨自己希望中的事情與現實中的事情到底有什么差別。比如女兒“撿球”這件事就可能代表她的一個愿望，或也可以視為她的一種想像力的表現，但并不能算是說謊。這也是孩子的一種年齡特點吧。
孩子的謊話，在很多時候都沒有什么目的，只不過是腦海里所想像的與現實的情形產生差距而已。
因此，若父母不經了解，就一味地認定孩子在撒謊，而不追究其原因地嚴加斥責、懲罰不但沒有用，反而會適得其反。因為在這一方式處罰孩子，就可能會在孩子的心靈上造成傷害。您可以通過給孩子講個故事的方法來告訴孩子“別人送東西給你時，要媽媽或爸爸在場才能收下”，讓孩子注意不要任意拿取、收受別人的東西就可以了。
孩子說謊心得篇十九
首段：
說謊是人類共有的行為，而孩子說謊更是家長們常常遇到的問題。我們常常會對孩子說謊感到憤怒和困惑，但其實，孩子說謊也是一種探索和成長的過程。在和孩子共同成長的過程中，我們應該理解孩子說謊的原因，并通過與孩子進行溝通和教育，引導他們真誠、誠實地面對生活。
二段：
孩子說謊主要有四個原因：逃避懲罰、獲得效果、得到關注和滿足好奇心。逃避懲罰是指孩子因為害怕被責備而說謊；獲得效果是指孩子通過說謊來得到一些他們想要的東西；得到關注是指孩子為了引起別人的關注而說謊；滿足好奇心則是為了探索未知而說謊。明智的家長應該通過辨別孩子說謊的動機，采取相應的教育方式進行引導。
三段：
與孩子進行有效的溝通是培養(yǎng)他們誠實品質的關鍵。首先，家長應該給予孩子信任和理解，讓孩子感受到家庭關系的溫暖和親密。其次，建立開放的溝通環(huán)境，讓孩子敢于向你傾訴心聲。同時，家長要耐心傾聽孩子的話語，不要予以過度批評和指責。最后，要激發(fā)孩子的良知和責任感，引導他們認識到誠實和正直的重要性。
四段：
除了溝通，正確的引導也是教育孩子真誠的重要環(huán)節(jié)。家長可以通過講故事、角色扮演、游戲等方式來教育孩子誠實。同時，家長也要積極培養(yǎng)孩子的道德觀念，讓他們能夠明辨是非，正義與否。此外，家庭中還應該樹立正確的榜樣，身體力行地進行說謊行為的避免，給孩子樹立正確的榜樣。
五段：
在引導孩子真誠誠實的過程中，家長要給予孩子足夠的時間和空間。要理解孩子說謊是一種探索的過程，孩子在通過試錯中學會真誠，而家長則應該耐心等待和引導。此外，家長也應該保持冷靜和理性，不要過于激動和憤怒，讓孩子感受到良好的家庭氛圍。
總結段：
孩子說謊是一個成長過程中必然經歷的階段，家長應該以正確的態(tài)度去理解和引導。通過與孩子進行有效的溝通、正確的引導和給予足夠的時間和空間，我們可以幫助孩子培養(yǎng)真誠誠實的品質，讓他們能夠真誠面對生活，努力成為一個有良知和責任心的人。
孩子說謊心得篇二十
1、想象與現實混淆
他們常會將想像與現實混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說：“這是我的！”其實，他并不是有意“說謊”。而是以為玩過的就是自己的。
2、“虛榮心”作怪
很多孩子為了能“贏”而在游戲或學習中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無辜的樣子說“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒有的東西卻說“我家也有，可好玩了”。
3、取悅長輩
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”。
4、逃避懲罰
“要真說了我不乖，爸爸媽媽會批評我?！边@些都是孩子真實而又天真的想法，而“說謊”有時還真能躲過“一劫”！
5、獲得“自由”
孩子看動畫片正在興頭上，父母開始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說：“寫完了”，因為說“不想做”往往不被接受，而隨口一個謊話倒容易搪塞過去。
6、引起對自己的關注
孩子很多時候不會表達自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來表達?！皨寢?，我一個人很怕黑！”——其實只是想讓母親陪他。“爸爸，我這里疼”——其實是想和父親親近一下。
對孩子的說謊現象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說謊的動機與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關心他們的行為，更關注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對于孩子說謊是因為不誠實或其他不夠積極向上的心理，家長應直接告訴孩子說謊不好，讓孩子明白說謊的后果，并以身作則。
孩子說謊心得篇二十一
很多父母發(fā)現，當他們很嚴厲地去制止孩子的說謊行為，往往得到的效果是孩子越來越愛說謊，甚至因此而走上不法的道路。其實并不能表面地去糾正孩子的這種錯誤行為，而更多的要關注孩子說謊的背后是什么。
這是一位媽媽的困惑：
（一直想讓做個誠實的孩子，可是最近卻經常說謊，不知道為什么，我對此非常的生氣。事情是這樣的，今天，拿了一個創(chuàng)口貼來玩，她跟我說：“媽媽，我的手疼。我要貼創(chuàng)口貼。”我知道這是一個借口，我沒有揭穿，我跟她說：“創(chuàng)口貼是用來貼傷口的，手疼但是手上沒有傷口，所以我們不貼，如果貼了就浪費掉了。以后要用就沒有了，只有手上有傷口才可以貼?！庇谑邱R上說：“我手上有傷口?！?/p>
我問：那傷口在哪里呢？
：在這里，（明明沒有）
我：哪里??？我怎么看不見呢？
：你看，就是這里啊。
我：這里根本就沒有啊，你不可以亂說，這樣是不對的。明明沒有你要說成有的話就是說謊了。
：我沒有說謊，明明就是有??！
我：那你告訴我在哪里呢？
：就是在這里?。?/p>
我：如果你還堅持說有的話就是說謊了，說謊是不對的，到時候就沒有人會相信你的
：我沒有說謊，我不是說謊的孩子。
我：...........）
其實仔細觀察母女的對話，我們很容易看到，對于說謊，是媽媽強加給孩子的一種借口，所以媽媽就把孩子引向如何教育孩子不要說謊的道上。孩子會對一件東西感興趣，是孩子的好奇心，是好事。我想孩子的動機是想弄明白這個創(chuàng)口貼，只不過她選擇的方法是她的手疼。如果這時媽媽把所有的注意力都放在孩子說謊的表面上（孩子不一定就是說謊，也許她真是手疼呢），那么就可能出現這位媽媽的困惑了；如果媽媽能夠深層去發(fā)現孩子對于創(chuàng)口貼是感興趣的，把注意力轉為去研究這個創(chuàng)口貼，那么不但滿足了孩子的好奇心，同時也能增強母女間的親密關系。
其實，就誠實而言，與其教育兒童，還不如家長向兒童學習。童心本來就是純真的，沒有虛偽，沒有造作，猶如水晶般明亮，而這也往往被許多父母所忽略。當面對復雜的世界，形形色色的人，兒童有了自己的看法，就應該讓他們真實地表達出自己的觀點與見解，可是很多孩子卻為了迎合、取悅或者受制于別人（也包括父母）的“威嚴”而言不由衷。
孩子的說謊并不可怕，可怕的是父母總是專注于孩子的說謊行為，這樣的關注只會讓孩子在說謊的道路上越走越遠。父母要放下教育者的架子，蹲下來，在孩子的高度上多關注孩子說謊的背后是什么，看看孩子真正需要的又是什么。
孩子說謊心得篇二十二
我的媽媽長得楚楚動人，一雙水靈靈的眼睛鑲嵌她精致的瓜子臉上更是特點。
我媽媽什么都好，就是“愛說謊”。
“說謊”的經歷可不少。記得有一次啊，我和媽媽經過一家面包店，往櫥窗里望，我不禁感嘆：“哇，馬卡龍哎，這個很好吃的，可惜就太貴了!”我咽下一口口水。媽媽看了看我那期待的'眼神，拉起我的手就往面包店里走，狠下心，給我買了兩個馬卡龍，買好之后，我狼吞虎咽地吃了起來，吃完一個，我才記得媽媽還沒吃，便說：“媽媽，你還沒吃呢。”媽媽看看我，說：“這東西我哪愛吃了，你吃，你吃。”我見到媽媽這樣就狼吞虎咽地吃了，我還是有點半信半疑就去問姐姐，姐姐奇怪地說：“不會啊，上次我還給阿姨（我媽媽）買了幾個吃呢，阿姨很喜歡??！”為什么媽媽要撒謊呢？”我似懂非懂地想著。
還有一次我們一家去買衣服，媽媽看見一件很漂亮的衣服，緊握著那件衣服，看得出來媽媽很喜歡,我跟媽媽說：“媽媽，你很喜歡，是不，喜歡就買唄！”媽媽偷偷看了一眼標價，三千八百多呢，媽媽支支吾吾地說：“我我，這也太老土了，我，我才不喜歡嘛，走，咱們走！”媽媽朝下一家店走去，留給那家店的只是一個路人的背影······我心里暗想：“一定要改掉媽媽這愛說謊的毛病，等我攢夠了零花錢，一定再來買這件說謊的衣服！”
這時我才明白，媽媽只是處處想著別人忘記了自己才撒了謊言，然而媽媽這撒的謊言是世界上最溫暖的謊言，善意的謊言，我愛我這“愛撒謊”的媽媽！
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