心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出評(píng)估和反思。心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),也可以幫助我們改正和改進(jìn)自己的不足之處??傊瑢?xiě)心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,它能夠促使我們思考并提升自己。心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理清晰,條理分明,使讀者容易理解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇一
幼兒園是兒童教育的重要起點(diǎn),為了更好地了解幼兒園的教育理念和辦學(xué)情況,我進(jìn)行了一次幼兒園園訪。通過(guò)這次園訪,我對(duì)幼兒園的教育方法、師資力量和教育環(huán)境等方面有了更加深入的了解。在這篇文章中,我將分享我所收獲的體會(huì)和對(duì)幼兒園的一些感悟。
第二段:教育方法
在園訪過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒園注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師們采用了多種多樣的教育方法,例如游戲教學(xué)、繪本教學(xué)、親子活動(dòng)等,鼓勵(lì)幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)。幼兒園也非常注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過(guò)分組活動(dòng)和情景模擬的方式,幼兒得到了很好的鍛煉。這種注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和動(dòng)手能力的教育方法,給了我很大的啟發(fā),讓我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方式有了更深刻的理解。
第三段:師資力量
在園訪中,我對(duì)幼兒園的師資力量給予了特別的關(guān)注。我發(fā)現(xiàn),園內(nèi)的教師都具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。他們?cè)诮虒W(xué)中注重互動(dòng)與啟發(fā),能夠耐心傾聽(tīng)孩子的發(fā)言,并能根據(jù)孩子的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。園內(nèi)的教師還注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),提高自身的教育教學(xué)能力。我深深地感受到,優(yōu)秀的師資力量是幼兒園成功的保證。
第四段:教育環(huán)境
幼兒園的教育環(huán)境也給我留下了深刻的印象。園內(nèi)設(shè)施齊全,有豐富的教育玩具和學(xué)習(xí)材料,供幼兒自由選擇和使用。教室布置得溫馨而富有創(chuàng)意,墻上貼滿(mǎn)了幼兒們的作品和繪畫(huà),展示出孩子們的才思和想象力。園內(nèi)還有豐富多樣的戶(hù)外活動(dòng)區(qū)域,給幼兒提供了廣闊的學(xué)習(xí)和游戲的空間。這樣的教育環(huán)境給孩子們創(chuàng)造了安全、舒適、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們更愿意參與其中,并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次園訪,我對(duì)幼兒園教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。幼兒園以其獨(dú)特的教育方法、優(yōu)秀的師資力量和良好的教育環(huán)境,為幼兒提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。幼兒園的教育工作不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更重要的是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和能力。我們要充分重視幼兒園的教育,關(guān)心幼兒的成長(zhǎng),為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,讓每個(gè)孩子都能在幼兒園的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華和潛力。同時(shí),我也要感謝這次園訪給我?guī)?lái)的收獲和啟發(fā),這將對(duì)我以后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇二
今年我有幸參加了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),收獲頗多,特總結(jié)如下:
在本次學(xué)習(xí)中,信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀,如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),以及三者的聯(lián)系等,這些概念都是以前從未了解過(guò)的,在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),相信今后的工作會(huì)更好開(kāi)展。
郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細(xì)、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。
信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(zhǎng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,印象也很深刻。他沒(méi)有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么?為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo),幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思考對(duì)我的啟發(fā)很大,我會(huì)在對(duì)教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),逐漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下:
一是誠(chéng),即要真誠(chéng)尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動(dòng)的地位,充滿(mǎn)著對(duì)人的不信任,這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱情,消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體,具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征,只有發(fā)揮教師的主體性,才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細(xì),就是細(xì)致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“教育工作中沒(méi)有小事,最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的。”
三是嚴(yán),就是要嚴(yán)格要求。園長(zhǎng)在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析,關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展。
最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過(guò)七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱情洋溢的講座,我們才對(duì)被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,無(wú)論是他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
行知思想的精髓:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心:創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。
行知思想的目標(biāo):民主教育,自主學(xué)習(xí)。
行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教,發(fā)展個(gè)性;開(kāi)發(fā)潛能,六大解放。
此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,他博學(xué)多識(shí),妙語(yǔ)連珠,用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí),還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,從生活中的點(diǎn)滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。
感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn),把我園管理工作做得更好,讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇三
__年__月__日上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會(huì)議室,認(rèn)真聆聽(tīng)了陳老師為我們幼兒教師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng),受益匪淺。陳老師對(duì)江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”進(jìn)行了解讀,傳遞了專(zhuān)家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項(xiàng)目邁進(jìn)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我明白了江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”是什么?做“六個(gè)支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的全部,只是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)幼兒園課程改革的序幕。
不是做到了六個(gè)支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個(gè)切入點(diǎn),逐步體會(huì)和形成正確的觀念,為后續(xù)項(xiàng)目的深入開(kāi)展做準(zhǔn)備。通過(guò)六個(gè)支架的實(shí)施,我們要圍繞核心理念思考和體會(huì)如何樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀,逐步體會(huì)如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為,嘗試調(diào)整教育行為。
學(xué)習(xí)、實(shí)施六個(gè)支架,能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內(nèi)化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
支架4:嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。
要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識(shí)”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問(wèn)題,盡量減少教師干預(yù),支持兒童制定自己需要的規(guī)則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。
通過(guò)支架四——使我們重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動(dòng)如何“游戲化。”幼兒園嘗試自主進(jìn)餐,就是讓教師思考在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動(dòng)中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的`契機(jī)。
幼兒嘗試自主進(jìn)餐,能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能,學(xué)習(xí)合理安排自己的生活,學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會(huì)分享、輪流、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會(huì)性發(fā)展。教師通過(guò)對(duì)幼兒自主進(jìn)餐活動(dòng)的實(shí)施,體會(huì)一日生活皆課程的課程觀,同時(shí)能把這個(gè)認(rèn)識(shí)遷移到其他生活活動(dòng)中,組織幼兒的活動(dòng),如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認(rèn)識(shí)到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,進(jìn)一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇四
本學(xué)期,我園園本培訓(xùn)工作以市幼教工作重點(diǎn)為核心,結(jié)合本園新教師多的實(shí)際情況,大力開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。我們本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。
一、加強(qiáng)日常教學(xué)管理
幼兒園教師園本研訓(xùn)活動(dòng)是為了滿(mǎn)足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和要求,旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我園充分利用園本培訓(xùn)這一途徑,在教研活動(dòng)的實(shí)效性上下功夫,特別是培養(yǎng)教師的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí),切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行“六認(rèn)真”工作管理力度,對(duì)電子文檔的建立以及備課和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫(xiě)進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋,采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。并對(duì)教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行定時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與指出糾正,大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。
二、培訓(xùn)形式內(nèi)容豐富多樣
我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神以及教研計(jì)劃安排,圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實(shí)際和特色開(kāi)展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng):一課三研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評(píng)比、聽(tīng)評(píng)課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設(shè)計(jì)與制作比賽等。在一課三研活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)年級(jí)組齊心協(xié)力、共同研討,所展示3節(jié)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了一定的教學(xué)機(jī)智與水平,也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的價(jià)值與作用。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開(kāi)展了課題實(shí)踐課展示,共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心組織,其中也不乏一些創(chuàng)意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們?cè)谟^摩、反思、交流、研討中提高了反思能力,拓展了教育策略。
這些切實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動(dòng)與平時(shí)扎實(shí)的年級(jí)組活動(dòng)相互滲透、相互融合,使教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。
三、認(rèn)真落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)
根據(jù)我園教師整體發(fā)展情況和個(gè)體成長(zhǎng)需求及教育局“一二三”考核培養(yǎng)計(jì)劃要求,我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了“青藍(lán)工程”,以老帶新,手把手的教,面對(duì)面的學(xué)。鼓勵(lì)新教師每月根據(jù)主題的開(kāi)展,進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討;定期與師傅相互聽(tīng)課,積極進(jìn)行反思與交流,在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵(lì)新教師積極撰寫(xiě)案例、論文等活動(dòng)。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇五
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的體系;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,建立愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒園園本特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇六
近日,我有幸參觀了一所當(dāng)?shù)氐挠變簣@,并與教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。這次園訪不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的了解,也對(duì)該幼兒園的教育理念和實(shí)踐給予了高度的贊賞。以下,我將園訪心得整理成五段式,與大家分享。
第一段,重視自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)
參觀幼兒園后,我被園所注重自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的理念深深吸引。在游戲區(qū),學(xué)生可以自由選擇各類(lèi)玩具進(jìn)行游戲,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。教師們鼓勵(lì)幼兒們發(fā)問(wèn)、探索問(wèn)題的答案,更注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義,可以培養(yǎng)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神。
第二段,注重情商教育
幼兒園的園方非常關(guān)注幼兒的情商教育,通過(guò)多種途徑培養(yǎng)孩子們的情緒管理和人際交往能力。在課堂上,教師們鼓勵(lì)幼兒們表達(dá)自己的感受,教導(dǎo)他們?nèi)绾握_處理與他人的矛盾和沖突,有效增強(qiáng)他們的自信心和自我控制能力。我覺(jué)得這種注重情商教育的幼兒園教育是非常有意義的,可以幫助孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更好地理解和管理自己的情緒。
第三段,強(qiáng)調(diào)多元化智能培養(yǎng)
幼兒園在幼兒的培養(yǎng)上注重多元化智能的發(fā)展,旨在培養(yǎng)每個(gè)孩子的潛能和特長(zhǎng)。園所提供了豐富多樣的課程,如音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、手工等,讓幼兒在學(xué)習(xí)中進(jìn)行多元智能的探索與發(fā)展。與此同時(shí),教師們還會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和特點(diǎn),定制個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,確保每個(gè)孩子都能得到充分的發(fā)展和關(guān)注。這種注重多元化智能培養(yǎng)的教育模式能夠讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng),更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。
第四段,家校合作共育
在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)該幼兒園非常注重家校合作共育的理念,通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通。每月定期舉行家長(zhǎng)會(huì),教師們會(huì)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況,同時(shí)也聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的意見(jiàn)和建議。在園所還設(shè)有家長(zhǎng)共育課程,邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為家長(zhǎng)們講解親子教育,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這種家校合作共育的方式可以加強(qiáng)教育的連貫性,幫助家長(zhǎng)更好地參與到幼兒的教育中來(lái)。
第五段,創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境
在園所參觀的過(guò)程中,我還特別關(guān)注了幼兒園的安全和教育環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)園所注重創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境,保證每個(gè)孩子在園所內(nèi)的身心都能夠得到充分的保護(hù)和發(fā)展。園內(nèi)有專(zhuān)門(mén)的安全設(shè)施和安全巡查制度,確保學(xué)生在玩耍和學(xué)習(xí)時(shí)能夠安全無(wú)虞。同時(shí),教室和活動(dòng)場(chǎng)地的布置也很溫馨和舒適,給孩子們提供了一個(gè)愉快和有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信這種安全穩(wěn)定的教育環(huán)境能夠讓孩子們更好地集中注意力,積極參與到學(xué)習(xí)和游戲中來(lái)。
綜上所述,這次幼兒園園訪讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的了解。該幼兒園注重自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)、情商教育、多元化智能培養(yǎng)、家校合作共育以及創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境等方面的實(shí)踐和探索,充分滿(mǎn)足了孩子們的教育需求和發(fā)展?jié)撃堋N覟檫@所幼兒園的教育理念和實(shí)踐給予了高度的贊賞,希望這種優(yōu)質(zhì)的幼兒教育能夠得到更多人的關(guān)注和支持。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇七
20xx年8月20日到8月22日我有幸參加了“xx區(qū)暑期幼兒教師培訓(xùn)”,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),感謝每天的授課教師,他們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到xx。下面是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。三天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,讓我們身處一線的教師收獲的不僅是保教方面的知識(shí)更從調(diào)節(jié)教師心理,抓住幼兒心理。活動(dòng)區(qū)域建設(shè)等方面。我將以滿(mǎn)腔熱忱高度集中于這次學(xué)習(xí),重塑自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇八
我們幼兒園是去年五月三十日加盟公司的,通過(guò)公司各位老師的幫助,我們幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化,無(wú)論是老師還是我自己都有了一個(gè)質(zhì)的跨越。下面就是我自己因?yàn)榧用斯厩昂笥H身經(jīng)歷的真實(shí)感受:
首先我在加盟公司之前,確切的說(shuō)是在遇到周總之前,我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的想過(guò)放棄辦幼兒園。之所以有這樣的想法,最主要的原因還是因?yàn)樽约旱奈幕教?,?duì)園務(wù)管理方面根本就是個(gè)門(mén)外漢,在平時(shí)的工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,卻苦于沒(méi)有方法,解決不了實(shí)際問(wèn)題,遇到問(wèn)題干著急沒(méi)辦法,加上性子急,經(jīng)常在老師們面前發(fā)脾氣,搞得大家都怕我,遇到問(wèn)題也不敢來(lái)找我了。這樣一來(lái),工作更被動(dòng)。老師們?cè)诜?wù)方面、教學(xué)方面顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多,家長(zhǎng)的投訴接踵而來(lái)。我苦惱極了,不知道是繼續(xù)辦下去還是該關(guān)掉幼兒園。辦下去吧,我不知道該怎么去管理。說(shuō)實(shí)話我們幼兒園辦園已有二十年,通過(guò)我們夫妻和眾多老師的努力,生源還不是大的問(wèn)題,關(guān)鍵是我是個(gè)有正義感的人!覺(jué)得就這樣辦下去,辜負(fù)了家長(zhǎng)們對(duì)我的期望,誤了孩子,我良心會(huì)受到譴責(zé)??墒遣晦k下去我又能做什么呢?而且近幾年我也曾經(jīng)試著做過(guò)一些其他行業(yè)的投資,也都相繼失敗了。我就決定在舉行完我園二十年慶典以后,就這樣關(guān)掉幼兒園算了。
在這關(guān)鍵的時(shí)候,公司甘國(guó)華經(jīng)理來(lái)到了我們幼兒園,當(dāng)時(shí)我不在幼兒園,是回來(lái)后聽(tīng)我妻子說(shuō)的才知道。當(dāng)看到是邀請(qǐng)我們參加園長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的請(qǐng)柬時(shí),我眼前一亮,心想這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定要參加。記得那是一個(gè)特殊的日子,當(dāng)我走進(jìn)黃石金花大酒店的時(shí)候,看到公司的老師在簽到臺(tái)熱情的和我們打招呼,親切的請(qǐng)我們簽到,以及真誠(chéng)的引領(lǐng)到會(huì)場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)心里就想,員工們的服務(wù)都這么熱情周到,老總肯定就是個(gè)很優(yōu)秀的人。后來(lái)聽(tīng)了我們的周總給我們講的關(guān)于目前我們民辦幼兒園面臨的各種問(wèn)題時(shí),毫不夸張地說(shuō),周總的形象立刻在我心里高大了許多。整個(gè)一天的學(xué)習(xí),是我四十年來(lái)聽(tīng)得最認(rèn)真最投入的一次。因?yàn)楫?dāng)時(shí)身上沒(méi)帶多少錢(qián),在現(xiàn)場(chǎng)就失去了直接簽意向合同的機(jī)會(huì)。在離開(kāi)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候,我特意向周總要了名片,想回家再和他聯(lián)系。
過(guò)了沒(méi)幾天,甘經(jīng)理就又到我園來(lái)了解我的意向,并強(qiáng)調(diào)如果我加盟公司,完全可享受到在現(xiàn)場(chǎng)的一切優(yōu)惠條件。我當(dāng)時(shí)一口答應(yīng)下來(lái)了并立即交了伍仟塊錢(qián)訂金確定了我們的合作意向。因?yàn)橘Y金的問(wèn)題,也由于我們當(dāng)時(shí)要籌備開(kāi)園二十年園慶,我們才在五月三十日和公司正式簽訂合同的。
加盟公司后,在公司各位老師的指導(dǎo)下,我園進(jìn)行了一系列的工作調(diào)整,從引進(jìn)公司的特色課程到規(guī)范老師的行為習(xí)慣,提高老師的教學(xué)水平。近一年來(lái),通過(guò)公司各位老師的指導(dǎo)和幫助,我園的各項(xiàng)工作取得了很大的提升,也有了很大的突破。像親子運(yùn)動(dòng)會(huì),園外展示,家長(zhǎng)開(kāi)放日,組織孩子到戶(hù)外春游,組織老師培訓(xùn)、家訪,六一活動(dòng)的策劃,招生的策劃等等一系列的改革。這些成績(jī)的取得有賴(lài)于老師們的辛勤勞動(dòng),更得益于公司各位老師的幫助和指導(dǎo)。
我們幼兒園現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)比加盟公司之前發(fā)生了巨大的變化,凝聚力大大增強(qiáng)了,教學(xué)能力提高了,責(zé)任心也更強(qiáng)了,各位老師的學(xué)習(xí)勁頭兒也足了。就連我本人也進(jìn)步了很多,首先我的脾氣比以前好了。周總說(shuō)過(guò),一個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候如果發(fā)脾氣就是無(wú)能的表現(xiàn),我一直記著,所以現(xiàn)在的我,遇到問(wèn)題總是想辦法去解決,自己不知道怎樣處理時(shí),我就打電話給甘總、周總、宋老師、周老師、翁老師、王老師,總之,是哪方面的問(wèn)題就向哪方面的老師請(qǐng)教。其次,我們的管理能力也提高了不少,以前因?yàn)椴恢涝趺垂芾硭砸矐械霉堋<用斯竞鬅o(wú)論是老師培訓(xùn)還是公司組織的園長(zhǎng)培訓(xùn),我都不放過(guò)每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我園的管理當(dāng)中,處理問(wèn)題也能游刃有余了。
還有就是我的語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了,以前每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、搞六一活動(dòng)我總是帶著發(fā)言稿上臺(tái)和家長(zhǎng)溝通,現(xiàn)在的我在這方面已經(jīng)有很大的自我突破。今年5月25日,在我園舉行慶六一文藝演出時(shí),我是空著手上臺(tái)的,完完全全的脫稿了,當(dāng)我走下臺(tái)時(shí),我真的很開(kāi)心,不是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的掌聲,而是因?yàn)槲医K于有了一個(gè)超越自我的行動(dòng),證明了我的能力,只要通過(guò)學(xué)習(xí)、通過(guò)努力,我也是很優(yōu)秀的。
現(xiàn)在的我對(duì)工作充滿(mǎn)了信心,因?yàn)樵谖倚睦?,我不再是一個(gè)人在孤軍作戰(zhàn),公司就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
加盟公司后,因?yàn)橛辛嗣鞔_地分工,責(zé)任到人,我園各項(xiàng)工作也就有序開(kāi)展,各人的職責(zé)也就清楚明了,工作起來(lái)也就輕松了許多。今年5月18日我還簽訂了十年的租房合同,準(zhǔn)備擴(kuò)大投資,在我鎮(zhèn)建一所標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園?,F(xiàn)新園正在裝修,預(yù)計(jì)在下學(xué)期開(kāi)園前入住是沒(méi)有問(wèn)題的。
展望未來(lái),我園有了硬件的改善,有了一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)護(hù),有了各位家長(zhǎng)的支持,有了公司各位老師的指導(dǎo)與幫助,我有理由相信,我們xx語(yǔ)幼兒園會(huì)越辦越好的!
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇九
幼兒園園游會(huì)是每個(gè)孩子都期待的一場(chǎng)盛會(huì)。在這里,孩子可以展現(xiàn)自己的才藝,感受到父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)和支持,同時(shí)也為自己的成長(zhǎng)留下了美好的回憶。近日,我參加了孩子所在幼兒園的園游會(huì),不禁感慨萬(wàn)分,心中更加堅(jiān)定了給孩子一份珍貴的童年的決心。
第二段:孩子的表演
在這場(chǎng)園游會(huì)上,孩子們的表演是最令人期待的節(jié)目之一。孩子們雖然年紀(jì)小,但他們的表現(xiàn)已經(jīng)不再是機(jī)械地,缺乏靈魂地模仿歌詞動(dòng)作。相反,他們?yōu)樽约旱谋硌菡J(rèn)真準(zhǔn)備,自信地展示自己的才藝??侦`悠揚(yáng)的舞曲,明快歡快的歌曲,還有孩子們自編自創(chuàng)的節(jié)目都展示了孩子們的多樣性和個(gè)性化。
第三段:老師的指導(dǎo)
孩子們精彩表演的背后,是老師們的高度付出和指導(dǎo)。老師為每一個(gè)孩子都量身定制了程序和自我表達(dá)方式,讓孩子們能夠以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)出自己的表演。此外,老師們也深入孩子的內(nèi)心,了解孩子真正的喜好和特長(zhǎng),并幫助孩子挖掘潛能,培養(yǎng)自信心和自尊心。
第四段:家長(zhǎng)的陪伴
在園游會(huì)上,家長(zhǎng)們也扮演著重要的角色。他們不僅是觀眾,還是孩子們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾和決心。在孩子表演的同時(shí),他們記錄下孩子們的精彩瞬間,給予孩子們最真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美,讓孩子們感受到自己最有價(jià)值的存在。
第五段:總結(jié)
園游會(huì)結(jié)束后,孩子們收獲了額外的自信、勇氣和愛(ài),老師們得到了學(xué)生或家長(zhǎng)的贊譽(yù),家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了孩子的潛力和特長(zhǎng),并從孩子身上得到了快樂(lè)和成長(zhǎng)的靈感。這場(chǎng)園游會(huì),不僅是一場(chǎng)精彩的表演,更是一次親情、友情和成長(zhǎng)的體驗(yàn),幫助孩子們豐富他們的生活體驗(yàn),為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日至x月x日,我參加了園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),在此期間,我們聆聽(tīng)了xxx等等專(zhuān)家的《幼兒園相關(guān)法律法規(guī)》專(zhuān)題講座、《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施》《幼兒園多元智能開(kāi)發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應(yīng)用》《幼兒園教師質(zhì)量評(píng)價(jià)》等精彩豐富專(zhuān)題講座。這次培訓(xùn),讓我感悟頗多。
首先,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導(dǎo),尤其是要有優(yōu)秀的園長(zhǎng),一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色,事實(shí)上許多園長(zhǎng)也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的。園長(zhǎng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用,所以,園長(zhǎng)必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),在教師專(zhuān)業(yè)話成長(zhǎng)的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
其次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次,幼兒園團(tuán)隊(duì)管理,團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿(mǎn)生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo),首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處,提高自己的品位。
與人和諧相處是一個(gè)基本的'素質(zhì),就是懂得尊重別人。尊重上級(jí),既不阿諛?lè)畛?,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從體貼老師,愛(ài)護(hù)老師。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn),見(jiàn)賢思齊,少看缺點(diǎn),見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng),始終牢記:尊重上級(jí)是天職,尊重下級(jí)是美德,尊重對(duì)手是風(fēng)度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂(lè)。
幼兒園的家長(zhǎng)工作也是不可忽視的一項(xiàng)工作,要真正做到家園合作,才能讓幼兒得到更好的教育。
在各領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、和園長(zhǎng)的講座過(guò)程中,我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)能力:
一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,得當(dāng)有力。
二是組織管理能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng)。
三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力,就是以大無(wú)畏的精神,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步??傊@次培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng)新,切實(shí)以創(chuàng)新觀念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,讓xx幼兒園更上一層樓。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)取了各園長(zhǎng)的辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、園本課程、幼兒園各領(lǐng)域解讀、幼兒園危機(jī)管理等,園長(zhǎng)們毫無(wú)保留的講解,令我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,可謂受益非淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感觸頗深?,F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際,我從中得到了幾點(diǎn)啟示:
用聆聽(tīng)來(lái)拉近與教師的心理距離,用溝通來(lái)釋放教師的能量,才能引領(lǐng)教師完成“愛(ài)的責(zé)任”的高度使命,使教師感受工作的幸福。
聽(tīng)了林園長(zhǎng)的《建設(shè)園本課程,走內(nèi)涵發(fā)展之路》知道了園長(zhǎng)在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,起著重要作用。從課程目標(biāo)的制定開(kāi)始,課程資源的開(kāi)發(fā)、課程體系的確立等一系列環(huán)節(jié)中,園長(zhǎng)扮演著課程的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)指導(dǎo)者、后勤服務(wù)者三種角色。作為一名園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園,怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。通過(guò)林園長(zhǎng)的講述,了解到自己幼兒園沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出自己的特色,只是盲目跟風(fēng),沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出真正屬于自己幼兒園的內(nèi)涵,林園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)挖掘園本特色需從環(huán)境資源、教師特色出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新,但如何把它作為形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,通過(guò)調(diào)查、分析、尋思路,我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來(lái)參與、創(chuàng)造。我園通過(guò)多次班主任會(huì)議,我園成立了美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究小組,為班級(jí)特色環(huán)境打造出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會(huì),并相繼開(kāi)展豐富多樣的研討活動(dòng),讓每個(gè)教師堅(jiān)定了特色環(huán)境創(chuàng)建的目標(biāo)和信心。班級(jí)是構(gòu)建特色的支撐點(diǎn),更是孩子展示自我的大舞臺(tái),教師們結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)找準(zhǔn)一個(gè)主題,圍繞主題“小題大做”打造班級(jí)特色環(huán)境開(kāi)展多元活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情趣,又營(yíng)造了和諧的美術(shù)氛圍。
胡老師的講座《幼兒園危機(jī)管理》讓我感觸甚深,“幼兒園到底是樂(lè)園還是失樂(lè)園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很多人的重視,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和健康放在工作的首位,做好幼兒園安全管理的前提就是樹(shù)立好主動(dòng)防范的觀念,通過(guò)引入危機(jī)管理意識(shí),將一切可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期,降低危機(jī)事故發(fā)生的幾率。幼兒園活動(dòng)的主體是孩子,他們的主動(dòng)避險(xiǎn)意識(shí)比較弱,這就要求幼兒園安全管理處處有危機(jī)意識(shí),排除來(lái)至園外的、至園內(nèi)的安全隱患。我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),幼兒園不僅要增強(qiáng)教職工的危機(jī)意識(shí),讓教職工時(shí)時(shí)繃緊“安全弦”,明確日常安全管理要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、避險(xiǎn)自救、逃生技能等,還要提高教職工對(duì)安全事故后果的預(yù)見(jiàn)能力,鞏固樹(shù)立以預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。
在培訓(xùn)中,專(zhuān)家們對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲,更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。真是收獲多多。在此,感謝上級(jí)主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷地反思自己、不斷的學(xué)習(xí)、多方面錘煉自己,讓自己在實(shí)踐中成長(zhǎng),做一名優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇十二
作為一名園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說(shuō)得好,沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。鄭園長(zhǎng)的管理是:她以愛(ài)關(guān)注每一位員工,對(duì)員工的愛(ài)表現(xiàn)在以事業(yè)留人,關(guān)心員工的事事處處,時(shí)時(shí)刻刻,用優(yōu)化環(huán)境,美化心靈,創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人,關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿(mǎn)生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見(jiàn),有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì),有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次,周老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),特別是近期,校園血案頻頻發(fā)生,再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿(mǎn),專(zhuān)對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù),在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,令世人震驚。
通過(guò)培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人,也不是指定監(jiān)護(hù)人,最多是被委托人,以及在事故處理中的法律依據(jù),參考依據(jù)。通過(guò)許多的案例分析,使我了解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn);發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任,即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中,我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。
在培訓(xùn)中,多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲,更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級(jí)主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦,用法律解決問(wèn)題,努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
幼兒園園本課程心得體會(huì)篇十三
12月9日下午,我們“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”園長(zhǎng)培訓(xùn)班的園長(zhǎng)們有幸聆聽(tīng)了學(xué)前教育學(xué)博士、研究生導(dǎo)師、四川師范大學(xué)劉勝林教授的《幼兒園如何引領(lǐng)家長(zhǎng)》的專(zhuān)題講座。我們受益匪淺,深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園引領(lǐng)家長(zhǎng)的核心理念,在我們參培園長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
劉教授首先從對(duì)幼兒教育的疑問(wèn)開(kāi)始她的講座,她讓我們思考什么是好的教育?園長(zhǎng)們有了一次心靈的溝通與碰撞:當(dāng)前幼教形式多樣化,幼教理論充滿(mǎn)分歧:瑞吉?dú)W還是蒙臺(tái)梭利?中國(guó)本土的還是國(guó)外的?其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),為了追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化!
劉教授揭示了正確的答案:適宜的、有意義的教育才是好的教育!是啊,幼兒園就是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應(yīng)該適應(yīng)幼兒的需要,而不是幼兒來(lái)適應(yīng)幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀念和成功的體驗(yàn)。
劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車(chē)的事例,讓我們討論老師該怎樣做?然后逐一為我們剖析可以利用這個(gè)事件教導(dǎo)幼兒什么樣的技巧:如協(xié)調(diào)、忍受挫折;發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)同情心、助人、堅(jiān)持的品質(zhì)及實(shí)驗(yàn)的態(tài)度等。劉教授強(qiáng)調(diào),幼兒園不能孤軍奮戰(zhàn),兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果,其中家庭對(duì)兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的最為重要的因素。家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大于幼兒園對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)。
然而,在現(xiàn)今,尤其是在我們農(nóng)村,家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長(zhǎng)低下的教育素養(yǎng)嚴(yán)重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽,不關(guān)注孩子的精神需要;喜歡看到孩子識(shí)字算數(shù),不明白游戲的意義;只希望給他孩子特殊照顧,而根本意識(shí)不到什么才是對(duì)孩子真正的有益……因此,幼兒園要引領(lǐng)家長(zhǎng)并給予適當(dāng)?shù)膸椭?,形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要?!眲⒔淌诘呐嘤?xùn),使我更加明確了幼兒園在引領(lǐng)家長(zhǎng)的過(guò)程中,應(yīng)側(cè)重哪些方面。我決定學(xué)有所用,回去后立即做到理論結(jié)合實(shí)際。因?yàn)榻Y(jié)束培訓(xùn)回去后,正是我園的家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們先觀摩集體活動(dòng),然后再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。以往主要是讓家長(zhǎng)了解《綱要》中五大領(lǐng)域的目標(biāo)和要求、我園的課程設(shè)置、特色教育和答家長(zhǎng)問(wèn),也是意在引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的幼教質(zhì)量觀,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與。聽(tīng)了劉教授的精彩論述,我意識(shí)到在引領(lǐng)家長(zhǎng)上還應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要,有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作,讓幼兒園成為父母受教育的場(chǎng)所。在即將召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上,我一定要把幼兒園引領(lǐng)父母的核心理念傳達(dá)給家長(zhǎng)們:
一、推動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)世界的手;
二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的;
三、父母相愛(ài)是對(duì)孩子的最?lèi)?ài);
四、兒童不是灌輸?shù)娜萜?,而是需要點(diǎn)燃生命之火的火把;
五、游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式;
六、打罵孩子是最糟糕的教育方式;
七、始終如一的鼓勵(lì);
八、從小讓孩子學(xué)習(xí)自立;
九、失敗具有成長(zhǎng)價(jià)值。
十、終身愛(ài)學(xué)是天才,終身努力是英雄。
讓孩子做最好的自己!
劉教授用一首小詩(shī)《成為最好的你》結(jié)束了她的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。但留下的深思與啟迪,震撼與觸動(dòng),會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田,我將以此為契機(jī),讓自己引領(lǐng)家長(zhǎng)的水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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