心得體會(huì)是一種對(duì)自己的反思和自我教育的方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以選擇適當(dāng)?shù)慕嵌群椭攸c(diǎn)，突出自己的收獲和成長(zhǎng)。4.心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享，通過(guò)他人的心得體會(huì)，我們可以少走彎路。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇一
親子共讀活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和積極性，也是促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流，下面是本站小編精心整理的親子共讀活動(dòng)
心得體會(huì)
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。古人云：“書(shū)中自有黃金屋”。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!
大家也許都知道，閱讀是一個(gè)人認(rèn)知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書(shū)，能給孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格、真誠(chéng)善良的心靈，能促進(jìn)孩子增強(qiáng)求知的欲望。我平時(shí)忙于工作和生活瑣碎的事，有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事的時(shí)候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是垂頭喪氣地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，有時(shí)總覺(jué)得挺對(duì)不住他的。
這兩天楊老師布置了“親子共讀”的作業(yè)，我和兒子一起翻閱了“大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓”里的一個(gè)小篇章“噴嚏王”。故事講的是：馬老師為了防止把自己的感冒傳染給同學(xué)們，就給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)口罩。大個(gè)子老鼠覺(jué)得自己身強(qiáng)力壯抵抗力好，而擔(dān)心同桌女生小個(gè)子貓會(huì)傳染，就把自己的口罩給了她，讓小個(gè)子貓戴兩個(gè)口罩。后來(lái)全班同學(xué)都傳染打噴嚏沒(méi)法上課，大個(gè)子老鼠為了治好全班的噴嚏，自己卻要休養(yǎng)一個(gè)月，當(dāng)他正在當(dāng)心功課要落下了，小個(gè)子貓站出來(lái)要給他補(bǔ)課。故事中的大個(gè)子老鼠是那樣的真誠(chéng)、友愛(ài)、負(fù)有責(zé)任心，小個(gè)子貓是那么的可愛(ài)善良，它們?cè)谝黄鸹ハ嚓P(guān)懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么美好，生活是多么的有意義。我在讀故事的時(shí)候兒子一直在安靜地聽(tīng)著。聽(tīng)完了，兒子有一連串的問(wèn)題像發(fā)炮似地問(wèn)我，“貓和老鼠是死對(duì)頭，為什么它們的關(guān)系會(huì)那么好呢?”，“大個(gè)子老鼠把口罩給了小個(gè)子貓難道不怕傳染噴嚏嗎?”我對(duì)兒子說(shuō)：“同學(xué)之間就是要互相關(guān)心互相幫助，同學(xué)之間有困難，能幫得上一定要幫，這樣的話，下次你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)來(lái)幫助你?！边@樣簡(jiǎn)單的道理兒子一點(diǎn)就通了。我也順便表?yè)P(yáng)了他前兩天把多打印一份的“組詞”給了沒(méi)有的同學(xué)鄭徽陽(yáng)。兒子顯得非常的高興，他覺(jué)得自己幫助了同學(xué)，并且還跟我講下次還會(huì)再幫助同學(xué)，我想兒子是體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。一向有些自私的兒子能有這樣的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。
這次“親子共讀”我約花了15分鐘的時(shí)間，不但增進(jìn)了我和兒子之間的感情，而且也讓兒子明白了做人做事的道理?；仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有意想不到的收獲，何樂(lè)不為呢!各位家長(zhǎng)，多些時(shí)間陪孩子閱讀，少些時(shí)間玩電腦看電視。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中獲得知識(shí)，得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。世界上沒(méi)有不聰明的孩子，只有不重視的家長(zhǎng)。讓我們一起堅(jiān)持“親子共讀”吧!
人的一生離不開(kāi)閱讀，小時(shí)候閱讀是為了長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大后閱讀是為了得資歷，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線----熱愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí)，這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面，我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處：
一、 方法是關(guān)鍵
1、時(shí)機(jī)的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>
2、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇。現(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū)，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇：讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng)，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候，夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)?就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中注意力和記憶力，并提高對(duì)閱讀 故事的感受能力和理解能力。何為品?遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì)，與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過(guò)種中有交流，并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。何為憶?閱讀的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，以此加深對(duì)故事的理解。讀到故事里的情節(jié)與自己碰到過(guò)的經(jīng)歷相同，就要“回憶”過(guò)去的親生經(jīng)歷，這樣能讓他對(duì)故事產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。
二、 意義是結(jié)果
1、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然，培養(yǎng)這種興趣需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候，就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大幫助的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書(shū)，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺(jué)得非常重要，同時(shí)這段時(shí)間也是不可逆的，過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。
2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也增進(jìn)了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個(gè)性和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí)，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，會(huì)讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長(zhǎng)，我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。
以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，閱讀方式也將改變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前，我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇二
一、取得的成績(jī)：
本學(xué)期我為了不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論叢書(shū)，本學(xué)期我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《簡(jiǎn)明教程》、《行走課程》、《班主任九項(xiàng)技能》、《走進(jìn)新課程》除此之外，還掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)的教學(xué)要求。通覽小學(xué)全部教材，積極參加學(xué)校組織的校本輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。這樣通過(guò)多渠道地學(xué)習(xí)，自己有所領(lǐng)會(huì)新課改的精神，明確了新課改的一些理念。在我教學(xué)的過(guò)程中就能有的放矢，施以不同的教學(xué)方法。在每次的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且獲得了更多的知識(shí)。并能真正地把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。做到了學(xué)以至用。
學(xué)生在本學(xué)期閱讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》，同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中都很認(rèn)真，有問(wèn)題時(shí)都能做好標(biāo)注，和同學(xué)、老師一起討論解決，真正的懂得了不少知識(shí)，并且能根據(jù)自己閱讀后的'想法寫(xiě)出詳細(xì)的體會(huì)。
二、存在的問(wèn)題：
1、我在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在盲目性，有急于求成的思想，有得過(guò)且過(guò)的思想，把大多數(shù)時(shí)間都用于家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)流于形式，戰(zhàn)勝自我的力度不夠。
2、學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己所選擇的書(shū)籍，但閱讀后不善于思考，寫(xiě)出的體會(huì)不夠深刻。
三、下步設(shè)想
我會(huì)多購(gòu)書(shū)，擠時(shí)間多讀一些有關(guān)新課改的書(shū)籍。向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)相背誦唐詩(shī)宋詞，通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生開(kāi)始發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，希望閱讀時(shí)不被打擾，喜歡獨(dú)自閱讀或在筆記本上涂畫(huà)、標(biāo)寫(xiě)。還有個(gè)別學(xué)生因閱讀能力與興趣不斷增長(zhǎng)，變成一個(gè)“貪婪”的讀者。學(xué)生讀完后，喜歡與他人討論讀物內(nèi)容。喜歡讀伙伴讀過(guò)的讀物。喜歡看殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志不殘的故事、傳記類讀物、神秘性、創(chuàng)造性的故事，對(duì)過(guò)去歷史、遙遠(yuǎn)的地方或未來(lái)生活情景的讀物尤感興趣。開(kāi)進(jìn)行推薦一定的書(shū)籍名稱，由陳歡，高娜參加，讓學(xué)生寫(xiě)好讀后感，辦手抄報(bào)，制書(shū)簽，布置文化走廊，并將優(yōu)秀作品在班級(jí)交流，充分利用業(yè)余時(shí)間和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，進(jìn)行交流，同時(shí)也讓一些愛(ài)好讀書(shū)的同學(xué)介紹一些好的書(shū)籍或介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互學(xué)互補(bǔ)共同提高的目的。
四、進(jìn)行評(píng)價(jià)
在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游，不斷地吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，學(xué)生的課外知識(shí)面也擴(kuò)大了。此外，通過(guò)發(fā)動(dòng)各家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)，舉辦親子誦讀活動(dòng)，由陳歡和他的家長(zhǎng)參與，還有四名家長(zhǎng)也參與聽(tīng)，取得優(yōu)秀成績(jī)，為本次讀書(shū)讀書(shū)活動(dòng)擴(kuò)大影響，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書(shū)活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件本次活動(dòng)效果明顯，很多同學(xué)讀到了品味較高的書(shū)籍，做了很多讀書(shū)筆記，寫(xiě)出了具有一定深度的讀書(shū)心得，通過(guò)相互交流與溝通，效果明顯。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有力地強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書(shū)海中，更明白會(huì)與人分享。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇三
為了適應(yīng)教育改革的需要，為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。教師就必須有較高的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。教師的教學(xué)理念不更新，教學(xué)方法不改進(jìn)，就不能適應(yīng)新形勢(shì)、新課改的需要。學(xué)生不讀書(shū)，就不能了解更多的課外知識(shí)，語(yǔ)文的積累量就會(huì)不夠，語(yǔ)文成績(jī)自然不會(huì)提高。
一、取得的成績(jī)：
本學(xué)期我為了不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論叢書(shū)，本學(xué)期我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《簡(jiǎn)明教程》、《行走課程》、《班主任九項(xiàng)技能》、《走進(jìn)新課程》除此之外，還掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)的教學(xué)要求。通覽小學(xué)全部教材，積極參加學(xué)校組織的校本輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。這樣通過(guò)多渠道地學(xué)習(xí)，自己有所領(lǐng)會(huì)新課改的精神，明確了新課改的一些理念。在我教學(xué)的過(guò)程中就能有的放矢，施以不同的教學(xué)方法。在每次的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且獲得了更多的知識(shí)。并能真正地把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。做到了學(xué)以至用。
學(xué)生在本學(xué)期閱讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》，同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中都很認(rèn)真，有問(wèn)題時(shí)都能做好標(biāo)注，和同學(xué)、老師一起討論解決，真正的'懂得了不少知識(shí)，并且能根據(jù)自己閱讀后的想法寫(xiě)出詳細(xì)的體會(huì)。
二、存在的問(wèn)題：
1、我在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在盲目性，有急于求成的思想，有得過(guò)且過(guò)的思想，把大多數(shù)時(shí)間都用于家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)流于形式，戰(zhàn)勝自我的力度不夠。
2、學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己所選擇的書(shū)籍，但閱讀后不善于思考，寫(xiě)出的體會(huì)不夠深刻。
三、下步設(shè)想
1、我會(huì)多購(gòu)書(shū)，擠時(shí)間多讀一些有關(guān)新課改的書(shū)籍。向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。認(rèn)真記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，并用所學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、無(wú)論是自己還是學(xué)生一定要提高對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，即使時(shí)間很短也要用心去讀，今后盡可能的抽時(shí)間多讀書(shū)，這樣學(xué)生的成績(jī)，教師的業(yè)務(wù)能力才能提高。
2、利用每周周三的六、七節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)會(huì)思考，寫(xiě)好閱讀后的體會(huì)。
總之，要想提高自身業(yè)務(wù)能力，學(xué)生的讀書(shū)水平不是一朝一夕的事，必須持之以恒。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇四
通過(guò)“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的積極良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛(ài)，而我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多知識(shí)方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了一些適合我們的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，我已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們?nèi)乙积R漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的.快樂(lè)。
二是選取讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，我依偎著媽媽，媽媽用手?jǐn)堉?，不時(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。媽媽在為我讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)我的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為我閱讀書(shū)中的精華資料，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足我的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使我們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇五
在高中階段，我們常常沉浸于書(shū)本和考試中，對(duì)于課外活動(dòng)和社交交際的重要性并未充分認(rèn)識(shí)。然而，在一次師生融合活動(dòng)中，我深刻地感受到了這些活動(dòng)的意義和好處，對(duì)此我深有體會(huì)。
首先，師生融合活動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的心理健康和情感發(fā)展有著積極的影響。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，常常感到壓力和焦慮，而通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以疏解壓力，放松心情，提高情感認(rèn)知和交流能力。例如，在學(xué)校的戶外拓展活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起完成了徒步、攀巖、穿越等任務(wù)，體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)自我的快感，也鍛煉了自己的身體和意志力；在學(xué)校的文藝匯演中，我和同學(xué)們一起排練舞蹈、短劇等，練就了藝術(shù)技能，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。這些活動(dòng)不僅僅是為了充實(shí)課余時(shí)間，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增進(jìn)健康心態(tài)。
其次，師生融合活動(dòng)可以促進(jìn)師生之間的交流，增強(qiáng)彼此的了解和信任。在這些活動(dòng)中，老師們不僅僅是教書(shū)育人的角色，更是關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師和朋友。老師們主動(dòng)參與和引導(dǎo)學(xué)生們的活動(dòng)，與學(xué)生們一起玩耍、參觀、拓展，通過(guò)這些活動(dòng)了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、才能、性格等方面，并因此更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與成績(jī)。學(xué)生們也可以在這些活動(dòng)中了解老師的生活經(jīng)驗(yàn)、思想觀念、職業(yè)心得等，增加了解老師的機(jī)會(huì)和渠道，同時(shí)也增加對(duì)老師的認(rèn)同感和尊重感。
最后，師生融合活動(dòng)也有助于拓展學(xué)生們的視野和人生經(jīng)驗(yàn)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以走出學(xué)校，走向社會(huì)，積極參與社會(huì)公益和文化交流活動(dòng)，了解社會(huì)風(fēng)貌、文化背景和歷史傳統(tǒng)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起到農(nóng)村、城市服務(wù)站等去了解社會(huì)上存在的問(wèn)題，了解困難群體的需求，同時(shí)也通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)積累了社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高了公民素養(yǎng)和人格品質(zhì)。
綜上所述，師生融合活動(dòng)具有多方面的意義和價(jià)值。它可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，也可以拓展學(xué)生的視野和人生經(jīng)驗(yàn)。因此，我希望學(xué)校能繼續(xù)舉辦和支持這些活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谌姘l(fā)展的過(guò)程中收獲更多的收獲、提升和成長(zhǎng)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇六
親子共讀是一件很有好處的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，到達(dá)共同快樂(lè)成長(zhǎng)的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，我對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的狀況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書(shū)中的'故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么是善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，資料簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的插圖，我開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地我對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的狀況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不明白故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的資料給我聽(tīng)，通過(guò)講述故事資料來(lái)吸引我對(duì)讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的資料。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，明白如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的我。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇七
隨著哈利·波特系列小說(shuō)的問(wèn)世，這個(gè)魔幻世界逐漸融入了現(xiàn)實(shí)生活中。哈利·波特不僅僅是一部席卷全球的暢銷書(shū)，更是一段師生共讀的奇幻旅程。師生共讀哈利·波特不僅讓學(xué)生們體驗(yàn)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，也為他們帶來(lái)了更多精神上的滿足。以下是我們的心得體會(huì)。
首先，師生共讀哈利·波特激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣。哈利·波特這個(gè)魔法世界的創(chuàng)造力和豐富多樣的角色塑造，帶給了學(xué)生們獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)與魔法師哈利的冒險(xiǎn)，學(xué)生們仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，滿足了人們對(duì)奇幻和冒險(xiǎn)的渴望。小說(shuō)中的魔法對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更是夢(mèng)寐以求的，促使他們更加愛(ài)上了閱讀。哈利·波特帶給學(xué)生們無(wú)法抗拒的魅力，而師生共讀更是為他們打開(kāi)了通往這個(gè)魔法世界的大門(mén)。
其次，師生共讀哈利·波特加深了師生間的情感聯(lián)系。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不再局限于傳授知識(shí)，而是彼此分享和談?wù)撔≌f(shuō)中的片段和情節(jié)。在課堂上，學(xué)生們有了更多的機(jī)會(huì)表達(dá)個(gè)人看法，與老師進(jìn)行思想交流。而且，師生共同讀哈利·波特也使得學(xué)生們更加積極地參與到課堂討論中來(lái)，從而增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)讀哈利·波特，師生之間的情感聯(lián)系得到了加深，增進(jìn)了師生之間的溝通和理解。
進(jìn)一步，師生共讀哈利·波特也有助于學(xué)生們提高閱讀技巧和擴(kuò)大精神世界。哈利·波特這一系列小說(shuō)既富有刺激性，又具有較高的閱讀難度。師生共讀讓學(xué)生們?cè)陂喿x中學(xué)到更多的東西，尤其是提高了他們的詞匯量和閱讀理解能力。學(xué)生們通過(guò)與哈利共同成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)善于思考和做出正確的抉擇，更好地掌握了閱讀方法。同時(shí)，哈利·波特的人生道理也使學(xué)生們受益匪淺，他們從中學(xué)到了友誼、勇氣、忍耐和責(zé)任等美德，擴(kuò)大了精神世界。
另外，師生共讀哈利·波特也有助于促進(jìn)學(xué)校的家校合作。學(xué)校將師生共讀作為一種課外活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)們一同參與其中。師生和家長(zhǎng)可以一起討論小說(shuō)中的情節(jié)和主題，在交流中營(yíng)造一個(gè)和諧的讀書(shū)氛圍。這不僅使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和家庭之間建立了更緊密的聯(lián)系，也使家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀興趣和閱讀情況有了更深入的了解。哈利·波特作為一部具有廣泛影響力的作品，將學(xué)校和家庭聯(lián)系在一起，增進(jìn)了雙方的合作與溝通。
總之，師生共讀哈利·波特不僅僅是一次閱讀活動(dòng)，更是師生間情感交流和思想啟迪的契機(jī)。通過(guò)師生共讀，學(xué)生們不僅放飛了思維的翅膀，獲得了閱讀的快樂(lè)，還提高了閱讀技巧、擴(kuò)大了精神世界。同時(shí)，師生共讀也有助于促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作。希望未來(lái)更多的學(xué)校能夠開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收益。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇八
《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它，但還真沒(méi)有這么認(rèn)真讀過(guò)。不久前陪女兒一起讀了這本美國(guó)作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書(shū)讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無(wú)比勇敢以及朋友間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)所感動(dòng)。
雖說(shuō)是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動(dòng)人。富于愛(ài)心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個(gè)叫孟奇金的地方，經(jīng)過(guò)北方富于愛(ài)心的女巫指點(diǎn)，多蘿茜得到翡翠城去找?jiàn)W芝國(guó)的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮樵夫、沒(méi)有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償。作者讓她在痛苦和幸福中翻來(lái)覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開(kāi)辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
這都是女主人公有一顆善良、真誠(chéng)、同情的心，才讓她沒(méi)有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進(jìn)行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠(chéng)心，人要善于思考問(wèn)題，不要被困難嚇到，要樂(lè)于幫助別人，不要圖有所報(bào)答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬(wàn)難就能見(jiàn)到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇九
親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，“西游記師生共讀”活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸興起，成為許多學(xué)校推廣文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效方式。本文將通過(guò)連貫的五段式文章，分享師生共讀西游記的心得體會(huì)。
第二段：故事情節(jié)與人物塑造
西游記是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，它以大鬧天宮、降伏妖魔為主線，展現(xiàn)了孫悟空、豬八戒、沙僧三位和尚和唐僧師徒四人的艱辛歷程和友情情感。通過(guò)西游記的師生共讀活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)故事的情節(jié)和人物的塑造有了更深層次的理解。他們感受到了唐玄奘師徒四人之間的互助和堅(jiān)定，也看到了孫悟空這個(gè)形象化的人物在成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。這些人物形象和故事情節(jié)的理解對(duì)學(xué)生的品格培養(yǎng)和道德意識(shí)的塑造起到了重要的作用。
第三段：文化底蘊(yùn)與智慧啟發(fā)
西游記作為一部涵蓋了豐富文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品，不僅包含了佛教、道教的哲學(xué)思想，還體現(xiàn)了中國(guó)古代社會(huì)的倫理觀念和道德觀念。師生共讀西游記，不僅拓寬了學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和審美能力。同時(shí)，西游記中隱藏著許多智慧的啟發(fā)，如師徒四人相互幫助、打破刻板印象的力量等，都對(duì)學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)與文學(xué)欣賞
西游記堪稱中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶之一，其豐富多樣的語(yǔ)言表達(dá)和形象生動(dòng)的描寫(xiě)，贏得了廣大讀者的心。師生共讀西游記可以讓學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品的過(guò)程中提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)整部作品的欣賞，學(xué)生們也能感受到此書(shū)的藝術(shù)魅力，增加對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
第五段：生活啟迪與情感共鳴
西游記不僅是一部文學(xué)作品，更是一部寓言，其中蘊(yùn)含著許多生活智慧和道理。通過(guò)師生共讀，學(xué)生們可以將所學(xué)到的智慧與生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使之真正轉(zhuǎn)化為生活中的智慧啟迪。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事中師徒四人之間的情感描寫(xiě)的體會(huì)，學(xué)生們也能在潛移默化中感悟到親情和友情的重要性，培養(yǎng)出更加積極向上的情感態(tài)度。
總結(jié)：
西游記師生共讀活動(dòng)的開(kāi)展不僅使學(xué)生們更加了解了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了審美情趣，也提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德意識(shí)。通過(guò)師生共同閱讀，學(xué)生們獲得了更深層次的人生體悟和心靈啟發(fā)。相信在今后的活動(dòng)中，師生共讀西游記將繼續(xù)為培養(yǎng)優(yōu)秀青年一代的品德、情操和智慧，做出更大的貢獻(xiàn)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！庇H自閱讀是引領(lǐng)孩子喜歡讀書(shū)的一種途徑。
書(shū)對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍。自從微笑進(jìn)入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她比以前更熱愛(ài)看書(shū)了。很多時(shí)候都是拿起書(shū)就大聲朗讀起來(lái)，讀到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告訴她讀音后，她會(huì)繼續(xù)讀下去。讀到自己認(rèn)識(shí)的一些難字或有趣的情節(jié)時(shí)，會(huì)哈哈笑起來(lái)。
有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽(tīng)，她每次都聽(tīng)得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說(shuō)：“媽媽，我也給你講故事?！敝v完后，我就會(huì)問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容？讓你明白了什么道理呢？啟發(fā)他思考問(wèn)題，這樣便于他理解故事的意義，并對(duì)文字產(chǎn)生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買(mǎi)了數(shù)百本適合孩子閱讀的書(shū)籍，厚厚薄薄一大堆，培養(yǎng)他的閱讀興趣，幫他提高閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。
如今的社會(huì)很多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學(xué)，孩子和父母的相互交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間有限，但我覺(jué)得我們應(yīng)該盡我們的所能，每天花30分鐘的時(shí)間和孩子在一起讀書(shū)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同經(jīng)歷一件事情，共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗(yàn)到父母的愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
我們共同讀書(shū)吧！閱讀為我們提供了一個(gè)和孩子交流的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起快樂(lè)的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧！
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
西游記是我國(guó)古代四大名著之一，講述了孫悟空與師傅唐僧以及其他伙伴一同西天取經(jīng)的故事。作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，西游記不僅展現(xiàn)了豐富的想象力和深刻的哲理，更是給人們帶來(lái)了無(wú)限的啟示。最近，我們班對(duì)西游記進(jìn)行了師生共讀，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
在師生共讀西游記的過(guò)程中，首先我深入感受到了其中所蘊(yùn)含的深刻哲理。其中，最讓我印象深刻的是唐僧身上所具備的仁愛(ài)之心。唐僧作為一個(gè)法師，一路上經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和磨難，但他始終以慈悲之心待人，對(duì)待所有的妖魔鬼怪都抱有救贖的心態(tài)。這讓我想到了人與人之間的關(guān)系，只有用真心去對(duì)待他人，盡量去理解他人，我們才能建立起和諧的人際關(guān)系。
其次，在共讀西游記的過(guò)程中，我深感其中蘊(yùn)含的智慧和勇氣的力量。孫悟空作為師父唐僧的得意門(mén)徒，他在面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)的旅途中表現(xiàn)出了非凡的智慧和勇氣。他時(shí)刻思索著如何應(yīng)對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，同時(shí)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，最終取得了取經(jīng)的圓滿成功。這給我啟示，無(wú)論在什么樣的境遇下，我們都應(yīng)該保持睿智和勇氣，以應(yīng)對(duì)生活中的一切困難和挫折。
此外，師生共讀西游記也使我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。在西游記中，唐僧師徒四人之間建立了鮮明的角色和緊密的關(guān)系。他們相互支持、包容和諒解，在面對(duì)外界的壓力和困難時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致，共同戰(zhàn)勝困難。正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)與合作，他們才能一起克服了各種困難，最終實(shí)現(xiàn)了取經(jīng)的目標(biāo)。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)可替代的，只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能更好地迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
再者，通過(guò)師生共讀西游記，我也明白到了自我?jiàn)^斗和自我超越的重要性。在整個(gè)西行取經(jīng)的過(guò)程中，孫悟空、豬八戒和沙僧都經(jīng)歷了各種艱苦和難題，但他們從不退縮，始終堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)。他們通過(guò)自己的努力和奮斗，不斷超越自我，最終成長(zhǎng)為有能力完成任務(wù)的人。這深深地打動(dòng)了我，也讓我意識(shí)到只有通過(guò)不斷奮斗和提升自己，我們才能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
最后，通過(guò)師生共讀西游記，我還明白到了人生追求的真諦。師父唐僧和他的徒弟們?nèi)〗?jīng)的目的一直是為了追求真理和真理的力量。他們?cè)谌〗?jīng)的過(guò)程中面對(duì)各種誘惑和困難，但他們始終堅(jiān)持自己的信念，追求真理的道路。這讓我明白到，人生中最重要的是追求真理和追求內(nèi)心的寧?kù)o。只有明白了自己的人生追求，我們才能真正地活出自己的人生意義。
綜上所述，師生共讀西游記給我們帶來(lái)了深刻的啟示和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)共同閱讀這部經(jīng)典的文學(xué)作品，我們深入感受到了其中蘊(yùn)含的哲理、智慧、勇氣和團(tuán)結(jié)的力量。此外，我們也明白到了自我?jiàn)^斗和自我超越的重要性，以及人生追求的真諦。通過(guò)西游記的故事啟發(fā)，我們將更加努力地去奮斗和追求自己的人生目標(biāo)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
師生共讀一篇課文，是一種教學(xué)模式，通過(guò)師生之間的合作與互動(dòng)，共同探討一篇課文的內(nèi)容與意義。這種模式可以幫助學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。本文將從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果、加強(qiáng)師生關(guān)系、培養(yǎng)綜合能力以及推動(dòng)教學(xué)改革等五個(gè)方面探討師生共讀一篇課文的好處。
第一，師生共讀一篇課文可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在與同學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，容易產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，師生共同閱讀課文也可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得學(xué)習(xí)的喜悅。
第二，師生共讀一篇課文可以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂中能夠親自參與到課文的解讀和探討中來(lái)，可以更深入地理解課文的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，師生之間的互動(dòng)也有助于深度思考和批判性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成自己的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
第三，師生共讀一篇課文可以加強(qiáng)師生關(guān)系。在師生共讀一篇課文的過(guò)程中，老師可以發(fā)揮引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，與學(xué)生形成密切的聯(lián)系。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，師生之間的溝通和合作也有助于建立師生之間的信任和友好關(guān)系，提高教學(xué)效果。師生共同閱讀課文會(huì)給學(xué)生一種尊重和被關(guān)注的感覺(jué)，從而激發(fā)他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，師生共讀一篇課文可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在師生共讀一篇課文的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要關(guān)注課文的語(yǔ)言和內(nèi)容，還需要進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化和表達(dá)的呈現(xiàn)。通過(guò)閱讀課文并與他人進(jìn)行交流，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種語(yǔ)言能力都能得到鍛煉和提高。同時(shí)，師生共同分析和探討課文，也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第五，師生共讀一篇課文有助于推動(dòng)教學(xué)改革。師生共同閱讀課文，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心的教學(xué)被轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的教學(xué)。學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，積極表達(dá)和交流，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提升，為教學(xué)改革提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，師生共同閱讀課文也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。
綜上所述，師生共讀一篇課文是一種具有很多好處的教學(xué)模式。它不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果，還可以加強(qiáng)師生關(guān)系、培養(yǎng)綜合能力，推動(dòng)教學(xué)改革等。相信通過(guò)師生共同努力，將能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
那是2008年的夏天，我們學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，因?yàn)槲疑蠈W(xué)的時(shí)候走得太急了，忘記了帶水，那天天氣又很熱。我們?cè)诓賵?chǎng)上站隊(duì)的時(shí)候，我不幸輕微中暑，先是眼一花，接著就是一片漆黑，然后就要站不住了，是她扶住我，并扶著我一步一步地走到了學(xué)校的收發(fā)室。收發(fā)室里有張床，她先讓我躺在床上休息，說(shuō)等我好了，再讓我上樓。過(guò)了一會(huì)兒，我感覺(jué)好多了，自己就上樓了。
當(dāng)要放學(xué)的時(shí)候，我突然又覺(jué)得不對(duì)勁了，就舉手告訴她，她就讓我躺在她的懷里，她的懷里是那么的溫暖。她的一舉一動(dòng)，就像媽媽一樣。她幫我找到了來(lái)接我的姥姥，讓姥姥提前把我接走了。
你們猜猜她是誰(shuí)?她就是我的班主任——那怡博老師。
當(dāng)我第一眼看見(jiàn)她的時(shí)候，感覺(jué)她是一名很兇的老師，心里很害怕她?？砂l(fā)生這件事以后，我不覺(jué)得她是那么讓人害怕了，反而覺(jué)得她是一位很溫柔的老師，一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的.老師，我為有這樣的老師而感到高興和自豪!所以我很喜歡她。
我和那老師相處一年多了，這期間我們之間發(fā)生了很多感人、快樂(lè)的故事，我每天都是這樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。愿我和那老師之間的感情越來(lái)越深。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注度越來(lái)越高。為了讓廣大市民更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，許多地方都開(kāi)展了“共讀中國(guó)”活動(dòng)。近期，我有幸參加了我所在城市的一次“共讀中國(guó)”活動(dòng)，深深體會(huì)到這項(xiàng)活動(dòng)的深刻內(nèi)涵和意義。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多，更感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
首先，在共讀中國(guó)的活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的寶貴之處。通過(guò)參與活動(dòng)，我了解到中華傳統(tǒng)文化是五千年的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、宏大的精神世界和博大的學(xué)問(wèn)。參與活動(dòng)的過(guò)程中，我和其他參與者一起閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，從中品味到了中華文化的博大精深。我們?cè)陂喿x經(jīng)典著作的過(guò)程中，通過(guò)討論和交流，不僅加深了對(duì)于文化內(nèi)涵的理解，更豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備。共讀中國(guó)活動(dòng)讓我明白，中華傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，是我們的根和魂，深深感受到了它的無(wú)窮魅力。
其次，共讀中國(guó)的活動(dòng)為我提供了一個(gè)與他人交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人與人之間的交流逐漸變得匆忙而膚淺。在這種情況下，共讀中國(guó)的活動(dòng)給了我一個(gè)與他人共同欣賞中華傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多對(duì)傳統(tǒng)文化有著相同興趣的朋友，和他們一起分享和探討我們對(duì)于經(jīng)典文獻(xiàn)的理解和感悟。這種交流不僅加深了對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，更讓我感受到了與他人分享知識(shí)的樂(lè)趣。通過(guò)和其他參與者的溝通和交往，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到了不同的觀點(diǎn)和思想。共讀中國(guó)活動(dòng)成為了我與他人交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我感受到了人與人之間互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)的力量。
第三，共讀中國(guó)的活動(dòng)促使我認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代生活的重要影響。盡管我們生活在一個(gè)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，但我們不能忽視和拋棄我們的傳統(tǒng)文化。共讀中國(guó)的活動(dòng)讓我重新審視了中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的價(jià)值和作用。我們閱讀經(jīng)典著作，不僅是為了了解過(guò)去的智慧和創(chuàng)造力，更是為了從中汲取智慧，指導(dǎo)我們今天的生活。比如，在活動(dòng)中，我們探討了《論語(yǔ)》中的“仁者愛(ài)人”和“己所不欲，勿施于人”等思想，從而引導(dǎo)我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。共讀中國(guó)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，激發(fā)了我更加珍惜和傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
另外，通過(guò)共讀中國(guó)的活動(dòng)，我也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承的責(zé)任重大。中華傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，但也面臨著被遺忘和淡漠的危險(xiǎn)。共讀中國(guó)的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了我們每一個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)。活動(dòng)中，我們分享了對(duì)于文化保護(hù)和傳承的建議和思考。比如，我們可以將傳統(tǒng)文化融入教育課程，讓更多的年輕人了解和接觸傳統(tǒng)文化；我們可以舉辦一些傳統(tǒng)文化的展覽和講座，讓更多的人親身感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。共讀中國(guó)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任重大，我們每個(gè)人都應(yīng)該為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展盡自己的一份力量。
總而言之，通過(guò)參與“共讀中國(guó)”活動(dòng)，我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的寶貴之處，感受到了它的博大精深；我在活動(dòng)中與他人交流和學(xué)習(xí)，體會(huì)到了分享知識(shí)的樂(lè)趣；我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代生活的重要影響和作用；我也認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任重大。共讀中國(guó)活動(dòng)成為了我對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的一個(gè)重要窗口，我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳承中華傳統(tǒng)文化。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
西游記是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，作為中學(xué)生，我們有幸能夠與老師一起共同閱讀這部偉大的作品。在這段時(shí)間里，我對(duì)西游記有了更深入的了解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。首先，通過(guò)師生共讀，我學(xué)會(huì)了如何享受閱讀的樂(lè)趣。其次，這次共讀讓我認(rèn)識(shí)到了師生之間平等的重要性。第三，同學(xué)們的熱情與互動(dòng)也讓我感到西游記的魅力無(wú)窮。第四，西游記中的人物形象和故事情節(jié)給我?guī)?lái)了深刻的思考。最后，通過(guò)課堂上的討論和互相交流，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這次師生共讀，我收獲頗多，對(duì)西游記的理解也更上一層樓。
通過(guò)閱讀西游記，我真正領(lǐng)悟到了閱讀的樂(lè)趣。以前，我對(duì)于翻開(kāi)大部頭的書(shū)總是感到無(wú)從下手，看得眼花繚亂。但通過(guò)老師的講解和指導(dǎo)，我逐漸掌握了如何閱讀和欣賞這本書(shū)。我不再急于一下子讀完，而是把它當(dāng)做一個(gè)慢慢品味的過(guò)程。每當(dāng)我讀到一個(gè)精彩的章節(jié)時(shí)，我會(huì)停下來(lái)思考并體會(huì)其中的含義。這樣的閱讀方式讓我感覺(jué)更加放松和享受，也能更好地理解作者的意圖。
這次師生共讀還讓我明白了師生之間平等的重要性。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總是認(rèn)為老師是高高在上的存在，而我們則只能默默地接受他們的教導(dǎo)。然而，在這次共讀中，我發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣，是在通過(guò)閱讀來(lái)獲得樂(lè)趣和啟示。老師和我們一樣，或是被西游記中的故事打動(dòng)，或是為其中的智慧所震撼。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了師生之間沒(méi)有差別，我們應(yīng)該平等對(duì)待彼此，相互尊重和傾聽(tīng)。
同學(xué)們的熱情和互動(dòng)也讓我感到了西游記的魅力無(wú)窮。在課堂上，我們與老師一起討論、分享并進(jìn)行小組互動(dòng)。有時(shí)，我們會(huì)分成小組，一起解讀古文，拓寬理解。有時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行角色扮演，讓我們更好地理解人物的情感和思想。這種互動(dòng)讓閱讀變得更加有趣，也使我們更加投入。同學(xué)們的積極參與和互相學(xué)習(xí)，讓我深刻地感受到了互動(dòng)的魅力，也更加享受到一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
西游記中的人物形象和故事情節(jié)給我?guī)?lái)了深刻的思考。孫悟空的聰明和機(jī)智，豬八戒的貪吃和懶散，沙僧的恬靜和勤奮，唐僧的慈悲和堅(jiān)持…每一個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)和魅力。他們的冒險(xiǎn)和奮斗給了我很多啟示，讓我想到了自己的成長(zhǎng)和面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷反思自己的不足，并努力與孫悟空一樣，修煉自己的智慧和勇氣。
通過(guò)課堂上的討論和互相交流，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組互動(dòng)中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的看法。我們共同拼湊出對(duì)于西游記的完整理解，也從中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的技巧和重要性。這種合作精神和默契不僅體現(xiàn)在課上，也使我們更加意識(shí)到在生活中團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更加出色的成果。
通過(guò)這次師生共讀，我不僅對(duì)西游記有了更深入的了解，也對(duì)于閱讀和人際關(guān)系有了更深刻的體會(huì)。我感到很慶幸能夠有這樣一次難忘的經(jīng)歷，希望今后我能夠?qū)⑦@些體會(huì)應(yīng)用于更多的閱讀和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的素養(yǎng)和品味。師生共讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種心靈的交流和思想的碰撞，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
近日，學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)名為“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)同學(xué)們一起讀一本書(shū)，共同分享書(shū)中的知識(shí)和感悟。通過(guò)活動(dòng)的參與，我深深感受到了共讀書(shū)的魅力和意義。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，共讀一本書(shū)不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠提高閱讀能力。很多時(shí)候，一個(gè)人讀書(shū)時(shí)容易忽略一些細(xì)枝末節(jié)，而當(dāng)你與他人一起討論時(shí)，就能夠發(fā)現(xiàn)自己之前忽視的地方。在與同學(xué)共讀《紅樓夢(mèng)》期間，我結(jié)識(shí)了幾位熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)。我們相互交流，彼此分享讀書(shū)心得，互相啟發(fā)。這樣一來(lái)，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解更加深入，對(duì)其中的一些細(xì)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。每一次與他人的交流，都是對(duì)自己閱讀能力的一次鍛煉。
其次，共讀一本書(shū)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我參與了一個(gè)小組，我們一起分析書(shū)中的故事情節(jié)和人物塑造。我意識(shí)到，每個(gè)人的觀點(diǎn)和解讀都是不同的，這是非常好的事情。因?yàn)橛辛瞬煌挠^點(diǎn)，我們可以通過(guò)討論，加深對(duì)故事的理解，并且能夠更全面地認(rèn)識(shí)到作者所傳達(dá)的思想和意義。與此同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)了正視不同意見(jiàn)。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。
再次，共讀一本書(shū)能夠促進(jìn)情感交流，加深友誼。在集體共讀《紅樓夢(mèng)》的活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友。我們一起討論、交流、爭(zhēng)論，盡情分享自己的感受和領(lǐng)悟。通過(guò)這樣的共讀經(jīng)歷，我們彼此建立了深厚的友誼。有時(shí)，我們會(huì)在課后一起在教室里聊天，談?wù)撟约簩?duì)書(shū)中人物的理解，分享彼此的感悟。這樣的友誼能夠持續(xù)很久，因?yàn)槲覀児餐瑩碛械淖x書(shū)經(jīng)歷成為了我們交流的紐帶。
另外，共讀一本書(shū)還能夠培養(yǎng)思考能力和批判思維。在參與這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，每一位同學(xué)都迫使自己去思考、去分析、去批判，這讓我們的思維得到了鍛煉和提高。當(dāng)我們讀到書(shū)中的情節(jié)時(shí)，會(huì)不由自主地思考人物的感受與選擇，反思作者的用心安排，以及對(duì)自己的生活和社會(huì)的啟示。這樣的思考過(guò)程讓我們培養(yǎng)了更為深入的思維方式，培養(yǎng)了更為批判的思維習(xí)慣，更有利于我們對(duì)待問(wèn)題時(shí)，能夠看到問(wèn)題的本質(zhì)和不同角度。
最后，共讀一本書(shū)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大家更多地選擇了短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)方式，對(duì)讀書(shū)不再有足夠的耐心。然而，通過(guò)這次共讀活動(dòng)，我重新感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。與同學(xué)一起，我們切磋琢磨，暢談?dòng)^點(diǎn)，讓我真正體會(huì)到了讀書(shū)的益處。讀書(shū)能夠帶來(lái)寧?kù)o和深度思考，能夠開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更能夠獲得社交的樂(lè)趣和智慧的滋養(yǎng)。
總而言之，共讀一本書(shū)活動(dòng)是一種受益匪淺的體驗(yàn)。它不僅幫助我提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和思考能力。更重要的是，這次活動(dòng)帶給我了朋友和樂(lè)趣。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提升自己的閱讀能力，并將讀書(shū)的樂(lè)趣與更多的人分享。因?yàn)樽x書(shū)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己真正熱愛(ài)的事物，并用心去追求它們。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
共讀一本書(shū)活動(dòng)是一種龐大而有趣的文化活動(dòng)，它鼓勵(lì)人們一起閱讀同一本書(shū)，并且在閱讀之后進(jìn)行交流和討論。作為一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，我參加了此次活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，談一談我對(duì)共讀一本書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：共讀活動(dòng)的意義
共讀一本書(shū)活動(dòng)所帶來(lái)的第一個(gè)顯著的好處是增進(jìn)了我們和其他參與者的交流和了解。在活動(dòng)中，我們可以與其他讀者分享我們對(duì)書(shū)中情節(jié)、人物以及主題的看法，并且傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)和理解。這種交流可以促進(jìn)我們的思維和閱讀能力的提升，同時(shí)也使我們意識(shí)到在閱讀過(guò)程中可能存在的盲點(diǎn)和片面性。
第三段：共讀活動(dòng)的啟發(fā)
共讀一本書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)讀書(shū)的興趣，并擴(kuò)大了我對(duì)各種不同文學(xué)體裁的理解。通過(guò)與其他參與者的對(duì)話和討論，我被引導(dǎo)去了解并接觸了一些我之前未曾涉及過(guò)的文學(xué)作品。以往我只看小說(shuō)，但在共讀的過(guò)程中我被推薦了一些非小說(shuō)類的書(shū)籍，如傳記、歷史、藝術(shù)等。這些書(shū)籍對(duì)我產(chǎn)生了深刻影響，并拓寬了我的閱讀視野。我相信，通過(guò)共讀活動(dòng)，人們可以發(fā)現(xiàn)更多適合自己的讀物，從而豐富自己的知識(shí)和思考。
第四段：共讀活動(dòng)的影響
共讀一本書(shū)活動(dòng)不僅僅是一個(gè)閱讀活動(dòng)，它還具有社交功能。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)和交流來(lái)自不同背景的人。這種多元的交流讓我們開(kāi)闊了思維，了解到不同文化和觀點(diǎn)的存在。對(duì)我個(gè)人而言，這些活動(dòng)使我建立起了許多寶貴的友誼，并讓我充分理解到每個(gè)人的看法和看待世界的方式是不同的。
第五段：我對(duì)共讀活動(dòng)的展望
通過(guò)共讀一本書(shū)活動(dòng)，我對(duì)書(shū)籍有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這也讓我意識(shí)到，書(shū)籍作為人類文化的載體，擁有著無(wú)窮的力量。而共讀活動(dòng)則是一個(gè)讓我們更深入地探究和理解這種力量的平臺(tái)。未來(lái)，我希望能參與更多的共讀活動(dòng)，與更多志同道合的人一起探討和分享閱讀的快樂(lè)。通過(guò)共讀，我堅(jiān)信我們可以跨越時(shí)空的界限，通過(guò)書(shū)籍的交流和分享，創(chuàng)建一個(gè)更加和諧和包容的社會(huì)。
總結(jié)：以上是我對(duì)共讀一本書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)，共讀一本書(shū)活動(dòng)為讀者們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅讓我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中得到啟發(fā)和影響，還讓我們建立起新的友誼和認(rèn)識(shí)到不同文化的豐富性。我相信共讀活動(dòng)將在未來(lái)繼續(xù)吸引更多的讀者，為人們帶來(lái)更多的樂(lè)趣和收獲。
師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，師生共讀課堂在教育界引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一種新型的教學(xué)方式，它通過(guò)師生共同閱讀、討論和思考的方式，打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在一次師生共讀課堂中，我深感這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值，下面我將從充分準(zhǔn)備、積極參與、思考啟發(fā)、共同合作和知識(shí)提升五個(gè)方面，對(duì)師生共讀課堂的心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，充分準(zhǔn)備是師生共讀課堂的前提。在這次實(shí)錄中，老師從選取課文、準(zhǔn)備教案、制定教學(xué)目標(biāo)等方面都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。這為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。而作為學(xué)生，我們也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分理解，在課前閱讀相關(guān)材料，對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，以便更好地參與到課堂討論中。
其次，積極參與是師生共讀課堂的核心。在課堂上，老師通過(guò)靈活的導(dǎo)引，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。學(xué)生通過(guò)輪流發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與他人討論并進(jìn)行思維碰撞。這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師也對(duì)學(xué)生的參與給予了充分的肯定，使大家愿意敞開(kāi)心扉，積極參與到課堂中。
第三，思考啟發(fā)是師生共讀課堂的關(guān)鍵。在這次實(shí)錄中，老師通過(guò)提問(wèn)和解惑，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。學(xué)生在思考的過(guò)程中，能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，提升自己的思維能力。同時(shí)，老師還通過(guò)引入相關(guān)的案例和故事，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，共同合作是師生共讀課堂的基礎(chǔ)。在這次實(shí)錄中，學(xué)生們積極合作，形成了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。大家相互傾聽(tīng)，共同探討，形成了一個(gè)思維碰撞的平臺(tái)。學(xué)生們通過(guò)互相討論，相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助互幫，使大家在合作中取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，師生共讀課堂促進(jìn)了知識(shí)的提升。通過(guò)師生共同閱讀，大家不僅可以獲得知識(shí)，還可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，師生共讀課堂也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，能夠主動(dòng)探索和提出自己的解決方案，從而提高自己的創(chuàng)造力。
綜上所述，師生共讀課堂給我們帶來(lái)了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。通過(guò)充分準(zhǔn)備、積極參與、思考啟發(fā)、共同合作和知識(shí)提升，我們?cè)谶@次共讀課堂中不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)。師生共讀課堂的實(shí)踐表明，它是一種高效、務(wù)實(shí)的教學(xué)方式，值得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索和踐行。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5304641.html】
