心得體會的撰寫能夠幫助我們記錄下重要的思考和體驗，方便日后回顧。寫心得體會時，可以適當?shù)亟梃b一些修辭手法和修辭技巧，以提升文章的表達效果。接下來是一些關于心得體會的范文，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
小學科學教研心得體會篇一
(一)、領導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網(wǎng)絡教研領導小組和以王華強為網(wǎng)絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。
(二)、齊抓共管、營造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，每周安排網(wǎng)絡教研日。
2.在教師中開展了相關的網(wǎng)絡技術培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
(三)、取得的效果
我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的.成績。
1、網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
2、網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
(一)、領導重視，狠抓校本研修。
我校領導以向學習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質量、提升學校檔次、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。
(二)、扎實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設。
2、長遠規(guī)劃，分段實施
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內容主要有：
(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。
(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功――教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功――語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。
(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養(yǎng)學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。
小學科學教研心得體會篇二
科學作為小學生必修的一門課程，不僅有助于拓寬學生的知識面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實踐能力。作為一名小學科學教師，我在長期的教學過程中積累了一些關于小學科學課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，并希望能夠對其他科學教師有所幫助。
首先，我認為在小學科學課程教研中，培養(yǎng)學生動手實踐的能力至關重要。在課堂上，我經(jīng)常安排學生進行實驗和觀察，并鼓勵他們動手解決問題。通過實踐活動，學生可以更加直觀地理解科學知識，并且能夠訓練他們的觀察力和實驗能力。例如，在學習光的傳播時，我會讓學生利用凸透鏡和平行光線進行實驗，觀察光線的折射和聚焦現(xiàn)象。通過自己親自動手進行實驗，學生們能夠更加深入地理解光的性質和光的傳播規(guī)律。
其次，針對小學生的特點，我認為小學科學課程應該注重培養(yǎng)學生的科學思維。在教學中，我盡量設計一些有趣的問題和情境，激發(fā)學生們的思考。例如，在學習電能轉化時，我會提出一個問題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來？通過這個問題，我引導學生們思考電能轉化的原理，并引導他們通過實驗和觀察找到答案。通過這樣的教學方式，學生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨立解決問題的能力。
另外，我發(fā)現(xiàn)小學科學課程還有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。在上課時，我經(jīng)常鼓勵學生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結果。這樣的練習不僅可以增強學生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準確表達能力。同時，我還會引導學生利用科學知識，進行一些有趣的想象和推理。例如，在學習太陽系時，我會讓學生們想象自己身處在太空中，然后進行太陽系的探索。通過觀察和想象的訓練，學生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。
此外，小學科學課程的教研中，我發(fā)現(xiàn)給學生提供一個良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會創(chuàng)造一個愉悅、輕松的氛圍，鼓勵學生們自由交流和表達。我鼓勵學生提出問題，嘗試表達自己的觀點，并鼓勵他們對其他同學的觀點進行評價和思考。通過這樣的互動，學生們可以更好地理解和掌握科學知識，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。
最后，我認為小學科學課程的教研需要注重與其他學科的融合?？茖W知識和其他學科的知識是相互關聯(lián)的，通過與其他學科的融合教學，可以幫助學生們更好地理解和運用科學知識。例如，在學習水循環(huán)時，我會引入地理學的知識，并結合實際情境和地球的水循環(huán)，來幫助學生更好地理解水的變化和運動規(guī)律。通過與其他學科的融合，學生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應用科學知識。
綜上所述，小學科學課程的教研是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的任務。通過培養(yǎng)學生動手實踐的能力、科學思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學科的融合教學，我們可以促進學生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對科學的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經(jīng)驗和體會能夠對其他科學教師有所啟發(fā)，共同為小學生的科學教育貢獻力量。
小學科學教研心得體會篇三
小學科學課程是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力的重要途徑?？茖W知識的掌握對學生的綜合素質發(fā)展至關重要?？茖W課程不僅涉及理論知識的學習，還包括實踐技能的培養(yǎng)，能夠鍛煉學生的觀察、實驗和創(chuàng)新能力。作為科學教師，我一直努力探索并改進教學方法，以求使學生更好地理解科學的本質，體驗科學的樂趣。
第二段：分享科學課程教研的目標與方法
科學課程的教研需要明確教學目標和方法，以便更好地指導教學并評估學生的學習效果。在我的教學實踐中，我將培養(yǎng)學生的科學思維能力和創(chuàng)新精神作為教學目標。為了達到這一目標，我采用了問題導入的方式來激發(fā)學生們的思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)科學世界中的問題和現(xiàn)象。并且，在課堂上，我注重與學生的互動和合作，鼓勵他們積極參與實驗和觀察，以培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我也鼓勵學生動手解決問題，提倡自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
第三段：探討科學教學的有效策略
科學課程的教學需要有針對性的策略和方法，使學生能夠更好地理解和掌握相關知識。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技巧。我常常組織實地考察和探究活動，帶領學生親身感受自然界的奧妙。同時，我還鼓勵學生進行小型實驗和觀察，提高他們的實驗技巧。在教學中，我還采用多媒體教學和討論的形式，激發(fā)學生的興趣，加深他們對科學知識的理解。再加上豐富的課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思辯和表達能力。
第四段：講述科學課程教研的成效
通過科學課程教研，我發(fā)現(xiàn)學生對科學的興趣和理解能力明顯提高。他們開始主動思考科學問題和現(xiàn)象，并提出自己的觀點。同時，在實驗和觀察活動中，學生積極動手參與，提高了實際操作的能力，并更好地理解了科學原理。而在我的教研過程中，我也不斷總結經(jīng)驗和教訓，改進自己的教學方法，以取得更好的效果。
第五段：總結心得體會并展望未來
通過小學科學課程的教研，我深切地感受到了科學教育的重要性和價值?？茖W課程不僅僅是一堂堂課，更是培養(yǎng)學生終身學習能力和科學素養(yǎng)的關鍵。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，開展更多的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐技能。同時，我也會積極與其他教師進行教研，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的科學教育。
小學科學教研心得體會篇四
科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。作為小學科學課程的承載者和傳播者，我深感自己的責任重大。通過對小學科學教學的不斷研究和探索，我匯總了以下的心得體會。
第一段：明確課程目標，構建知識體系
科學教學需要明確目標，通過合理的教學設計和有效的組織方式構建知識體系。我通過調研相關教材和參考優(yōu)秀教案，將科學知識按照線索邏輯進行有機組織。在教學過程中，我注意培養(yǎng)學生的科學思維能力，注重實際操作和實驗，提高學生的實踐能力。同時，我也將科學與生活聯(lián)系起來，通過舉例、觀察等方式將抽象的知識轉化為學生可以接受和理解的形式，激發(fā)學生的學習興趣。
第二段：靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生探究意識
科學教學需要靈活運用不同的教學方法，培養(yǎng)學生的探究意識和科學思維能力。在教學中，我經(jīng)常使用討論、實驗、觀察和解決問題等方法，讓學生通過自己的思考和實踐來探究科學現(xiàn)象背后的原理。我還鼓勵學生多參與課堂活動，積極表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。通過靈活運用教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的科學探究能力得到了顯著提高。
第三段：注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)
科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是科學教育的核心目標之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗、推理和創(chuàng)新能力，讓他們能夠運用科學知識解決實際問題。我鼓勵學生多進行實踐操作和探究性學習，通過親身實踐來感受科學的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，讓他們具備嚴謹、批判、開放和合作的科學精神。只有培養(yǎng)出這樣的科學素養(yǎng)，學生才能夠適應未來的社會發(fā)展和科技進步。
第四段：關注學生的情感態(tài)度，構建和諧教育氛圍
科學教學不僅需要關注學生的智力發(fā)展，也需要關注學生的情感態(tài)度。在教學中，我注重營造和諧的教育氛圍，讓學生感受到科學課堂的快樂和成就感。我鼓勵學生積極參與課堂活動，尊重他們的想法和意見，讓每個學生都能感受到自己的重要性。同時，我注重激發(fā)學生的求知欲和好奇心，通過讓學生主動提問和解答問題的方式，培養(yǎng)他們對科學的濃厚興趣和積極態(tài)度。
第五段：持續(xù)提升教育自身能力，優(yōu)化教學效果
科學教學的改革和創(chuàng)新永無止境，作為教師，我要不斷提升自身的專業(yè)能力，優(yōu)化教學效果。我密切關注科學教育的最新動態(tài)，參加教育培訓和學術交流，不斷更新自己的教學理念和方法。我也注重實踐探索，將其他學科的教學方法和技巧融入科學教學中，提高教學效果。通過不斷提升自身能力，我相信科學教育的質量會得到進一步提高。
總結：
小學科學教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。在教學實踐中，明確課程目標，構建知識體系；靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生探究意識；注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；關注學生的情感態(tài)度，構建和諧教育氛圍；持續(xù)提升教育自身能力，優(yōu)化教學效果。這些是我在小學科學課程教研中的心得體會，也是我在今后的教學中會一直堅持和努力的方向。通過不斷的努力，希望能夠培養(yǎng)出更多對科學充滿熱愛和創(chuàng)造力的學生。
小學科學教研心得體會篇五
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領導的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結構嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
小學科學教研心得體會篇六
自2020年起，伴隨著疫情的爆發(fā)，教育領域里也出現(xiàn)了一些新的變化和趨勢。其中，越來越多的學校和教育機構開始注重通過科技手段和網(wǎng)上資源來開展教學工作。小學科學云教研則是其中的一種教學措施。
第二段：以小學科學云教研的方式介紹
小學科學云教研是一種用互聯(lián)網(wǎng)技術手段開展教學研究和教學活動的方式。在此平臺上，教師們可以相互交流教學經(jīng)驗，分享教學資源，提供教育課程和教學方案，并通過互聯(lián)網(wǎng)手段監(jiān)控評價教學質量和反饋機制。這種教學方式不僅提高了教學的靈活性和效率，還有助于促進教師間的合作和提升學生的學習成果。
第三段：小學科學云教研的優(yōu)點
小學科學云教研的優(yōu)點在于，直接面向廣大的教師和學生。它極大程度地畫滿足了區(qū)域之間的差異和需求，提高了區(qū)域之間教育保障的水平。小學學生的學習中，往往需要重視探索和互動，而小學科學云教研的平臺提供了更多的不同科學領域的探索和互動機會，讓學生們在不斷探索中獲得更多的知識和學習成果。
第四段：小學科學云教研的局限性
小學科學云教研雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著一些局限性。在利用這種教學方式時，必須保證網(wǎng)絡連接速度和穩(wěn)定性的同時，用戶也需要具備一定的計算機網(wǎng)絡技能。同時還需要及時升級軟件和教育資源，避免老舊的教學資源流傳。在此過程中，我們需要認識到這些局限性問題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學的效率和品質。
第五段：結論
小學科學云教研平臺是一種新型的、先進的教學方式，它借助信息技術和網(wǎng)絡平臺的手段加強了科學教育、促進了學生的深度學習，推動了教育理念與科技、文化的融合。在未來，我們應該繼續(xù)改進，以更好的方式解決教育領域的問題，并把這種新型的教學方式推廣到更廣泛的教育領域中去。
小學科學教研心得體會篇七
隨著教育改革的推進，小學科學課程的內容和教學方式也在不斷更新和改善。在教師教學過程中，科學教材的編寫和教研工作都是至關重要的環(huán)節(jié)。本文將探討小學科學教材教研所帶來的體會和心得。
首先，小學科學教材更新是必須的?？茖W的發(fā)展日新月異，新知識和新方法不斷涌現(xiàn)，因此，小學科學教材的更新是保證教學質量的重要因素。教材的更新要符合學生的認知特點和能力水平，突出核心概念和基礎知識，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。而通過教研，教師們可以及時了解到新教材的編寫思路和理念，融入自身的教學反饋和建議，形成良性循環(huán)，不斷推動教材的進一步更新和完善。
其次，小學科學教材教研有助于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過小學科學教研，教師們能夠深入了解科學教育的內涵和目標，掌握教材的使用方法和教學要點，研究科學教育的理論和方法，提高科學課堂教學的質量和效果。教研還可以促使教師們不斷學習和反思，不斷改進自己的教學策略和方法，增強教育教學的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時，教研還能促進教師之間的交流和合作，形成共同的教學理念和方法，共同為學生的科學學習營造良好的教育環(huán)境。
再次，小學科學教材教研可以推動實踐教學的改進。教材只是實踐教學的一個工具，而實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際能力的關鍵環(huán)節(jié)。通過教研，教師們可以找到更適合學生實踐的教學案例和實驗設計，提供豐富的實踐教學資源。同時，教研還可以促使教師們深入實踐教學的本質和特點，不斷探索適合學生的實踐教學模式和方法。通過教研的推動，實踐教學可以更加貼近學生的實際需求和學習興趣，增強學生的學習動力和效果。
最后，小學科學教材教研需要注重實效性和可持續(xù)性。教研的目的在于提升教師的教學能力和學生的科學素養(yǎng)，因此，教材教研工作需要注重實效性。教材的更新和教研的成果要能夠真正落實到教學實踐中，產(chǎn)生明顯的教學效果和提升。此外，教材教研還需要具有可持續(xù)性，不斷推動和完善教學質量和教師能力。在教材教研的過程中，需要建立長效機制，持續(xù)關注教材和教學改革的發(fā)展，及時進行調整和完善，使教材和教研成為推動科學教育改革的持續(xù)動力。
綜上所述，小學科學教材教研是促進教學改革和提高教學質量的重要工作。通過教材的更新、教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐教學的改進以及實效性和可持續(xù)性的注重，小學科學教材教研工作可以為學生的科學學習提供更好的教學資源和教學環(huán)境，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，教師們應該積極參與到科學教材教研中，不斷更新自己的知識和教學方法，為小學科學教育的發(fā)展和學生的成長做出積極貢獻。
小學科學教研心得體會篇八
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的.討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
小學科學教研心得體會篇九
本學期即將結束，我鎮(zhèn)小學科學教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領導下，結合我校實際工作，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養(yǎng)為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標?，F(xiàn)將這一學期來的`工作總結如下：
一、加強理論學習，抓實教研活動
我鎮(zhèn)科學教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學教師數(shù)人，課業(yè)負擔繁重。但大家都能認真鉆研科學教材，組內教師互相學習，互相探討。從對科學教材的正確把握和教學方法的應用，到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，組內所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標準》，訂閱《科學課》、《小學科技活動》等雜志，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率
教研組內教師嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真落實科學常規(guī)教學各項任務，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進行了科學說課活動，提高了教師的課堂教學水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學生善于傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養(yǎng)了科學探究能力。學校領導也都非常重視我校的科學教學水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學教研活動。
三、充分利用教學儀器推動課堂教學
本學期，上級領導為學校配備了一些科學教學儀器，緩解了我校教學儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學儀器的功能，推動了課堂教學。四、輔導科學小課題研究，提高學生探究能力。
本學期，在學校領導大力支持下，大部分科學教師能結合上學期小課題研究的經(jīng)驗和教訓，繼續(xù)開展科學小課題研究，并且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識，指導學生撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，也是我們這學期輔導學生的重點。并取得了一定的成績。
雖然我們這學期基本上完成了學期初的預定目標，但我?？茖W教師整體教學水平還有待提高，我們不會辜負上級領導和學校領導的期望，我們會團結一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。
小學科學教研心得體會篇十
科學教研是教師自我提升、不斷創(chuàng)新的重要途徑。教師在教學中面臨著諸多挑戰(zhàn)，科學教研能夠幫助教師不斷反思和改進教學，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平?？茖W教研的目標是通過研究教學問題，針對學生的特點和需求，探索出適合學生的教學方法和策略，從而提高學生的學習效果和興趣。
第二段：科學教研的重要性和方法
科學教研的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，科學教研可以幫助教師了解學生的學習情況和問題，從而針對性地進行教學調整。其次，科學教研能夠激發(fā)教師的教學熱情和創(chuàng)造力，不斷改進教學方法，提高教學效果。最后，科學教研有助于促進教師之間的交流與合作，共同探討教學問題，相互借鑒經(jīng)驗，提升教學水平。
科學教研的方法有很多，其中包括教學觀察法、教學實驗法、教學反思法等。教學觀察法可以通過觀察教學過程和學生學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決途徑。教學實驗法可以設計教學實驗，比較不同教學方法的效果，找出最佳教學策略。教學反思法則是通過反思教學過程，總結經(jīng)驗教訓，改進教學方法。不同的方法可以相互結合使用，能夠更好地促進教師的教學發(fā)展。
第三段：科學教研的挑戰(zhàn)和困惑
進行科學教研過程中，教師常常面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，教師在進行教研時需要投入較多的時間和精力，對于繁重的教學任務和其他教務工作來說是一種額外的負擔。其次，教師在教研過程中可能會遇到一些技術和方法上的難題，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能。最后，教師在教學改進過程中可能會遇到一些阻力和困難，需要有足夠的毅力和決心去克服。
第四段：科學教研的啟示和體會
科學教研給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞腕w會。首先，科學教研讓我認識到教學是一門科學，需要不斷研究和實踐才能不斷進步。其次，科學教研讓我明白了教學過程中注重問題意識的重要性，只有找準問題，才能找到解決問題的方法。最后，科學教研讓我懂得了合作和交流的重要性，通過和其他教師一起討論和研究，可以獲得更多的經(jīng)驗與啟發(fā)。
第五段：科學教研的展望和未來
科學教研是一項需要持續(xù)投入和不斷創(chuàng)新的工作，我希望未來能夠繼續(xù)深化科學教研的研究，不斷探索和改進教學方法和策略，提高學生成績和學習興趣。同時，我也希望能夠與其他教師共同合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同進步。通過科學教研，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
小學科學教研心得體會篇十一
以教體局“作風建設年”、“教育質量年”、“學校管理年”活動目標為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質量、促發(fā)展”的學校工作主線，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識，以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發(fā)展。
二、本組成員情況分析
本組共有四名專職科學教師，這四名教師各有特色、各具風格。宋玉枝老師是一名老科學教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，善于做學生的思想工作，這幾年一直擔任畢業(yè)班教學工作，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調入科學組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學，業(yè)務水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業(yè)班教學工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。
三、教研專題
本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導致課堂效率低，成績難提高。在以往教學實踐的基礎上，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學生課堂上的傾聽能力”。
四、目標任務
1、配合我校科學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業(yè)務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。
2、在科學學科教研教改中注重素質教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。
3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。
4、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學研究和學生的思想工作，提高畢業(yè)班教學質量。
五、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀
1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃，領會精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理念。
2、加強師德師風學習，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，建立新型、和諧的師生關系。
3、加強理論學習，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。
六、抓好教學常規(guī)，加強教學管理，提高教學質量
1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、各備課組教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。
3、重視作業(yè)的布置，應做到作業(yè)量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能讓他（她）及時訂正。
4、強化質量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。
5、加強畢業(yè)班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學質量。
七、加強師資隊伍建設，促進課改發(fā)展
1、在每位科學教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動，構建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”教師。
2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。
3、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。
具體工作安排：
九月份：
1、全體科學教師制定本學期教學工作計劃。
2、按計劃進行常規(guī)教學。
3、開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持
十月份：
1、按計劃進行常規(guī)教學。
2、開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。
3、參加中心校師生博客大賽。
4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識競賽。
5、全體科學教師準備教師課堂教學能力過關。
十一月份：
1、按計劃進行常規(guī)教學。
2、組織全體學生開展科學小制作活動。
3、開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。
4、全體科學教師參加教學設計評比。
十二月份：
1、按計劃進行常規(guī)教學。
2、開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。
3、全體科學教師制定期末復習計劃。
4、復習課研究，由段淑榮老師作示范課。
5、舉行科學優(yōu)秀作業(yè)展評。
一月份：
1、組織學生復習。
2、期末考試。
小學科學教研心得體會篇十二
為了使教師樹立良好的職業(yè)道德，樹立新時期教師形象，學校組織教師學習了《教師行為規(guī)范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來規(guī)范教師行為。下頭就是我的學習心得：
雖然做一名職業(yè)教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣?。?/p>
不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人……教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)夢想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。姑且從夢想境界的高度，來談師德的高尚要求：
1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、師智，學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博，學業(yè)精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、師能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一齊來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作和應用。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學資料，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。三要有創(chuàng)新的精神。進取開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
4、師表，身正為師。教師不僅僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，進取地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自我的言行和人格魅力來影響學生?！案呱窖錾?，景行行止。雖不能至，然心向往之?！?/p>
小學科學教研心得體會篇十三
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領導的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結構嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好??！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校―――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師―――他們都團結協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師―――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我受益非淺，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會??！
小學科學教研心得體會篇十四
一、工作思路
本學期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導、服務和管理”的品質；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。
本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；提煉、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平、課程建設與管理能力；加強科學學科課型研究，構建具有xx特色的科學課型范例體系；修改、完善《xx市科學學科教學建議》；組織開展對市區(qū)小學校本化科學命題情況的調研與評析；針對課程建設中的核心問題，組織開展教學沙龍活動。
本學期工作的特色追求：充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。
二、工作重點
（一）構建學習型組織，提升課程與教學理論水平
1．精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
（1）邀請省內知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
（2）針對課程建設中的核心問題，組織開展專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養(yǎng)的共同提高。
（3）強化團隊建設：強化學科中心組建設，充分發(fā)揮科學學科帶頭人、骨干教師的服務、引領、研究、示范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學設計、學術論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突破；加強校際聯(lián)動式科學教研組的建設，倡導學校科學教師之間就近組隊、能力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。
2．精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
（1） 認真學習和鉆研《科學課程標準》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學教學實踐層面專題性、主題性研究。
（2）認真學習和鉆研有關“科學探究”、“教學策略”和“課程評價”、“教學評價”的理論和經(jīng)驗。
（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
（4）認真學習以“電子白板”、數(shù)字化學習、微課程為核心的現(xiàn)代教學技術手段以及相關教學理論。
（5）優(yōu)選我市科學教師優(yōu)秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經(jīng)驗，形成富有xx特色的科學課程實踐智慧。
（二）規(guī)范組織和管理，完善課程建設方式
1．加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。
2．加強絡信息化建設，做到教研信息透明、課程資源共享。
3．嚴格按照市教科院關于優(yōu)質課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動，激發(fā)教師專業(yè)熱情。
4．有序推進課程優(yōu)質資源庫建設，以“精品課”、“微課”為抓手，為教師優(yōu)化課堂教學提供范式。
5．進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，發(fā)揮學科中心組在教學設計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。
6．整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關專題研究組，開展專項研究。
7．強化科學學科基地的系統(tǒng)化建設，充分發(fā)揮學科基地的學術引領、示范、輻射功能。
（三）豐富研究維度，拓展課程視野
1．嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施，倡導教學品味多元風格。
2．深化對科學探究本質要義的理解，活化科學探究在科學課堂教學中的表現(xiàn)形式。
3．加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的.研究，在實踐中激發(fā)教師的教學智慧。
4．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構建具有xx特色的科學課型范例體系。
5．繼續(xù)征集、整理教學情境設計、課堂教學實錄及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
（四）加強課堂教學研究，提升教學領導力
倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導學校、教師深刻理解教育教學改革的系統(tǒng)性、復雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導小學科學教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化，不斷提升自主學習的能力。
1．繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。
2．繼續(xù)組織科研人員設計課堂觀察量表，逐步建構具有xx特色的課堂教學觀課議課框架。
3．深入學習與研究集我市小學科學教師教學智慧的《小學科學課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有xx特色的課堂教學新范式。
4．繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學同題異構研討活動，引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。
5．繼續(xù)組織xx市小學科學學科教師基本功競賽或優(yōu)質課評比活動，將學科專業(yè)競賽和學科專業(yè)培訓結合起來。
6．引導廣大小學科學教師深入開展“數(shù)字化學習”的研究，在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進信息技術與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。
（五）重視教育科研，深化課題研究
探索科學學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性?？茖W課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
（六）改革評價方式，完善評價體系
1．逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2．幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。
3．對符合科學教育規(guī)律的命題理論以及相關命題技術作出探討，將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區(qū)小學校校本化科學命題情況的調研與評析，總結成功經(jīng)驗，指出存在問題，提高學校自主命題的科學性和針對性。
4．探求科學實驗操作考查的最佳模式，是科學評價體系中重點需要加強的環(huán)節(jié)。
（七）組織各類研修活動，促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業(yè)務能力發(fā)展。
制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導學科教師深入研究新的課程標準和新教材，科學設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。
1．繼續(xù)承擔科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2．引導科學教師立足科學學科課程改革的前沿；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。
3．以省級示范小學為龍頭，積極探索提高科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高科學教學水平。
4．加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
5．根據(jù)省市教科院有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。
（八）加強自身建設，提高研究能力
1．加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。
3．教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。
（九）加強課程資源建設，建構優(yōu)秀課例體系
繼續(xù)完善“教育新視野”師生服務平臺，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網(wǎng)絡教研活動。改革精品課拍攝的內容與方式，為小學科學教師的學習與研究提供素材。引導教師積極開展“數(shù)字化學習”研究，提升信息技術支持學生自主學習的能力。利用網(wǎng)絡資源，改革研究性、探究性學習成果呈現(xiàn)方式，為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。
三、工作安排
二月份
1．市、區(qū)科學教研工作協(xié)調會；
2．組織主題化、研究性、參與式講座培訓；
3．組織部分優(yōu)秀科學教師籌拍“精品課”、“微課”；
4．科學課堂教學專題研討活動――實驗探究。
三月份
1．科學集體備課活動；
2．籌措科學課堂“同題異構”活動；
3．科學課堂教學專題研討活動；
4．籌措新一輪科學中心組核心課題研究方案；
5．組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”。
四月份
1．科學教學常規(guī)調研；
2．學科中心組學術沙龍；
3．科學課堂教學研討活動――創(chuàng)新設計；
4．xx特色科學學科課型研究活動；
5．小學科學――初中理科銜接教學活動；
6．區(qū)域特色命題基本技術培訓活動。
五月份
1．科學教學常規(guī)調研；
2．學科中心組學術沙龍；
3．科學課堂教學研討活動――規(guī)律建構；
4．xx特色科學學科課型研究活動；
5．小學科學――初中理科銜接教學活動；
6．xx市小學科學優(yōu)質課評比活動。
六月份
1．科學教學常規(guī)調研；
2．學科中心組學術沙龍；
3．科學課堂教學研討活動――核心概念；
4．舉辦有關學?！巴n異構”聯(lián)校教研活動；
5．科學中心組核心課題研究活動；
6．區(qū)域特色命題情境立意培訓活動；
7．本學期工作總結；
8．下學期工作計劃。
小學科學教研心得體會篇十五
在教學中，教師的專業(yè)知識和教學能力是至關重要的，而科學教師的教學任務也同樣重要。為了更好地提升自己的科學教學水平，我積極參與教研活動，并結合自己多年的教學經(jīng)驗進行總結和反思。下面我將分享我在科學教研中的心得體會。
首先，專業(yè)知識是科學教師不可或缺的素質。作為科學教師，要求我們掌握科學領域的知識，并能夠將其運用到教學實踐中。在教學中，我深刻體會到了專業(yè)知識的重要性。只有自己具備了扎實的科學知識基礎，才能夠對學生的問題有針對性地進行解答，幫助學生更好地理解和掌握科學知識。因此，我注重每周進行科學相關的知識更新和學習，通過不斷學習和積累，提升自己的專業(yè)水平。
其次，在科學教研中，教師之間的互相交流和學習是非常重要的。在學校的科研活動中，我深感到與他人的交流對于教學的提升有著積極作用。每次教研會議，我都積極參與，并與其他教師分享我的教學心得。通過聽取他人的建議和經(jīng)驗，我收獲了許多寶貴的教學思路和方法。例如，我曾遇到一個學生在學習科學時總是缺乏興趣，經(jīng)過與他人交流后，我嘗試了引入實驗課堂，讓學生親自動手操作，從而增強了學生對科學的興趣和參與度。因此，我認為教學中積極與他人交流和學習是提高科學教研水平的有效途徑。
再次，科學教學是一門藝術。在科學教學中，我們既要注重理論知識的傳授，也要注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學思維能力。在教學中，我才意識到培養(yǎng)學生良好的科學思維習慣非常重要。因此，我嘗試使用不同的教學方法，例如提問式教學、討論式教學等，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的科學思維能力和創(chuàng)新能力。通過積極運用這些教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了提高，他們也能更好地理解和應用科學知識。所以，我堅信科學教學需要不斷探索，注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生在科學教育中能夠自主學習和獨立思考。
此外，科學教研還需要注重關注學生的學習情況和學習動態(tài)。在每次教學結束后，我都會對學生的學習情況進行總結和分析。通過觀察學生在學習中的表現(xiàn)，我可以了解到哪些知識點學生掌握得較好，哪些知識點學生掌握得較差，從而有針對性地調整教學內容和教學方式。而這正是科學教研的價值所在。通過對學生學習情況的持續(xù)觀察和分析，我能更好地提升自己的教學水平，使得我的教學更加高效和精準。
綜上所述，科學教師教研是一項重要的教學活動，它不僅有利于教師的專業(yè)成長，也對學生的學習有著積極的影響。通過教研活動，我深刻體會到了專業(yè)知識、交流與學習、創(chuàng)新教學和關注學生學習情況的重要性。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷完善自己的教學方法和教學理念，為學生的科學學習提供更好的方向和支持。
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