感悟能夠讓我們更好地理解和洞察生活的本質(zhì)和意義。感悟是一種深層次的思考和體驗，可以通過定期寫日記來記錄和回顧。接下來是一些關(guān)于感悟的范文，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。
校企合作感悟心得篇一
甲方(校方)：
乙方(企業(yè)方)：西子奧的斯電梯有限公司
根據(jù)甲方教學(xué)計劃及乙方勞動用工需求，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學(xué)班，進行產(chǎn)學(xué)合作，開展“訂單”培養(yǎng)。經(jīng)雙方友好協(xié)商達成如下協(xié)議：
一、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學(xué)生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養(yǎng)要求，在不影響原有的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，雙方共同制訂專業(yè)課程教學(xué)方案及實習(xí)安排，實施“訂單”培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求(具體教學(xué)方案另附)。教學(xué)內(nèi)容包括在校理論學(xué)習(xí)及安排到乙方進行現(xiàn)場綜合實習(xí)。教學(xué)過程中，需要安排學(xué)生提前進入公司實習(xí)，經(jīng)乙方提出后由甲方積極配合實施。
二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協(xié)商，甲方推薦品學(xué)兼優(yōu)的機電或電梯類專業(yè)的學(xué)生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學(xué)生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。
三、教學(xué)方案中的課程內(nèi)容主要由乙方負(fù)責(zé)完成，選拔具有相應(yīng)資格的講師任教，甲方負(fù)責(zé)提供教學(xué)場所，并進行優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理，有效督促學(xué)生掌握相關(guān)知識及取得相關(guān)資格證書。在教學(xué)方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學(xué)進行檢查和評估，亦可直接參與對學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)和考核。
四、入選“西子奧的斯電梯”班的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實習(xí)期間，必須遵守學(xué)校和乙方企業(yè)的規(guī)章制度，甲方應(yīng)委派教師負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，學(xué)習(xí)和實習(xí)過程中如有違紀(jì)違規(guī)者，由甲方進行教育、處理，如有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)者，將取消“西子奧的斯電梯班”學(xué)員資格。
五、由甲方根據(jù)學(xué)校體檢標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學(xué)員。在學(xué)習(xí)期滿畢業(yè)時，身體條件達不到乙方入職體檢標(biāo)準(zhǔn)者不能成為乙方員工。六、甲方學(xué)生完成學(xué)校所有教學(xué)課程后，成績合格的學(xué)生由乙方負(fù)責(zé)安排實習(xí)，待學(xué)生取得畢業(yè)證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學(xué)生三方共同簽訂普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，乙方將正式接收學(xué)生為乙方員工，簽訂勞動合同；非經(jīng)乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養(yǎng)”學(xué)生的畢業(yè)去向(經(jīng)乙方考核不合格者除外);不能取得上述證書的學(xué)生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業(yè)。
七、甲方學(xué)生到乙方實習(xí)期間，乙方提供實習(xí)補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學(xué)生在實習(xí)期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協(xié)議書八、本協(xié)議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：
本協(xié)未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協(xié)議做出補充或修改，補充協(xié)議構(gòu)成本協(xié)議的一部分，與本協(xié)議具有同等效力。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
西子奧的斯電梯有限公司
甲方代表：乙方代表：
簽訂日期：簽訂日期：
甲方(蓋章)
校企合作感悟心得篇二
合作是人們實現(xiàn)共同目標(biāo)的重要手段，凝聚了團隊的智慧和力量。在長期的合作實踐中，我深刻體會到了合作的重要性，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從分享、信任、平等、奉獻和團結(jié)幾個方面，對合作理念進行感悟和體會。
分享是合作的基礎(chǔ)，也是取得成功的關(guān)鍵之一。在我所參與的團隊中，大家會常常分享自己的思考和經(jīng)驗，這樣不僅能夠增進了解，還能夠互相借鑒，提高效率。我記得在一次項目中，由于時間緊迫，團隊成員們每個人都在發(fā)揮自身的特長和經(jīng)驗，然后將自己的成果分享給大家。正是因為這種分享，我們得以迅速解決問題，順利完成了任務(wù)?？梢?，分享使團隊成員之間形成了協(xié)同互補的關(guān)系，從而達到了事半功倍的效果。
而分享的前提是信任。信任是合作中最基本的要素之一，沒有信任的團隊就無法高效合作。在我們團隊中，我們始終相信每個人都是為了團隊的利益而努力，大家互相信任，我們才能真正地將心力凝聚在共同目標(biāo)上。一個人如果擁有團隊成員的信任，他將有更大的動力去充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也更容易獲得團隊其他成員的支持。信任的建立需要時間和經(jīng)驗的積累，但只有建立起來的合作關(guān)系，才能夠成為強大的團隊。
在合作中，平等對待每個成員也是非常重要的。平等不僅體現(xiàn)在對待意見和建議上，還體現(xiàn)在對待問題和責(zé)任上。在我們團隊中，每個成員都有平等的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，每個人的意見和建議都會得到認(rèn)真聽取和對待。有時候，甚至?xí)胁煌庖姷臎_突。但正是因為平等，我們團隊成員能夠心平氣和地面對沖突，從中找到最佳的解決方案。同時，平等也體現(xiàn)在責(zé)任的分配上。團隊中的每個成員都要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，沒有人可以置身事外，這樣才能形成有序的合作關(guān)系。
奉獻是合作中不可或缺的品質(zhì)之一。在我們團隊中，每個成員都在力所能及的范圍內(nèi)做出了自己的貢獻。有的人擅長組織和規(guī)劃，有的人善于執(zhí)行和實施。每個人都把自己的能力融入到團隊中，為實現(xiàn)團隊的共同目標(biāo)而努力。正因為這種奉獻精神，我們才能充分發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，邁向更大的成功。
最后，團結(jié)是合作的靈魂，也是我們團隊取得成就的關(guān)鍵。團結(jié)包括相互幫助、共同進退、團結(jié)一致等方面。在我們團隊中，每當(dāng)有成員遇到困難或者失誤時，其他成員都會伸出援手，給予幫助和支持。同時，當(dāng)團隊面臨挑戰(zhàn)和選擇時，大家會協(xié)商一致，共同決策。只有團結(jié)一致，我們才能夠排除各種困難，取得更好的成績。
總之，通過長期的合作實踐，我深刻認(rèn)識到了合作的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。分享、信任、平等、奉獻和團結(jié)是合作的重要理念，只有真正理解并貫徹這些理念，我們才能夠在團隊合作中取得更好的成果。希望通過我的分享，能夠給其他人帶來一些啟發(fā)和幫助，共同實現(xiàn)更加出色的合作。
校企合作感悟心得篇三
合作是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是實現(xiàn)共贏的有效途徑。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，我們都需要與他人合作完成任務(wù)、達成目標(biāo)。通過與他人合作，我們能夠分享知識、互相學(xué)習(xí)，也能夠減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。然而，合作也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如團隊分歧、溝通不暢等問題。在長期的合作實踐中，我深深地感受到了合作的重要性，也領(lǐng)悟到了一些合作心得。
第二段：建立信任
合作的開端，需要建立相互信任的基礎(chǔ)。只有相信對方，才能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒁庖娕c對方分享，才能夠在團隊中更好地發(fā)揮個人特長。在我和團隊成員合作的過程中，我會盡可能的多和他們進行交流，展現(xiàn)自己的專業(yè)知識和工作能力。同時，我也會通過關(guān)注他們的工作進度、認(rèn)真處理他們的意見和反饋，增強他們對我的信任。只有建立了相互信任，才能使團隊合作更加順暢。
第三段：積極溝通
在合作中，溝通是至關(guān)重要的一環(huán)。只有與團隊成員之間的溝通暢通無阻，才能夠減少矛盾產(chǎn)生，更好地解決問題。在與團隊成員溝通時，我會盡量保持冷靜，聽取他們的觀點，了解他們的需求。如果團隊中出現(xiàn)了分歧，我會盡力協(xié)調(diào)，兼顧各方利益，尋求最佳解決方案。我也會主動提供幫助和支持，積極與團隊成員溝通和交流，加強團隊凝聚力和合作效率。
第四段：分工合作
在團隊合作中，明確分工可以提高合作效率，減少重復(fù)工作。我會評估團隊成員的專業(yè)背景和能力，合理分配工作任務(wù)，協(xié)調(diào)團隊成員完成各自的工作。在分配任務(wù)時，我也會充分考慮團隊成員的意見和需求，盡量滿足他們的工作習(xí)慣和個人喜好。通過合理分工，我與團隊成員的工作效率得以提高，并加強了我們之間的相互合作關(guān)系。
第五段：總結(jié)
通過與他人的合作，我學(xué)會了如何建立信任，積極溝通以及合理分工。在團隊合作中，相互信任、積極溝通、合理分工是實現(xiàn)團隊共同目標(biāo)、提高工作效率的關(guān)鍵。對于團隊合作中可能遇到的困難和問題，我們應(yīng)該嘗試通過加強溝通、協(xié)調(diào)和合理分工等手段，解決問題，開展工作。讓我們嘗試通過持續(xù)不斷的合作實踐，不斷學(xué)習(xí)、進步，共同成長。
校企合作感悟心得篇四
為充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，為社會、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才，本著優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的原則，經(jīng)友好協(xié)商，甲乙雙方就人才培養(yǎng)、營銷策劃、實習(xí)基地建設(shè)等方面達成如下合作協(xié)議：
一、合作總則
1.通過甲乙雙方合作，形成以社會人才市場和學(xué)生就業(yè)需要為導(dǎo)向，以行業(yè)、協(xié)會、企業(yè)為依托的校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)機制，并使之成為高級技能人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、項目開發(fā)、信息服務(wù)與技術(shù)援助的載體。
2.由甲乙雙方領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校企合作計劃、組織具體項目實施、定期交流互訪等工作。
3.在甲方掛牌建立“四川旅游學(xué)校校企合作基地”，在乙方掛牌建立“樂園班”。
4.通過甲乙雙方參與的、不定期的校企合作工作會議、技術(shù)經(jīng)驗交流、科技項目研發(fā)、在職員工繼續(xù)教育、就業(yè)指導(dǎo)與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機制。
二、責(zé)任與義務(wù)
(一)甲方責(zé)任與義務(wù)戰(zhàn)略合作協(xié)議書1.甲方利用行業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢對乙方的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面給予指導(dǎo)和幫助。
2.甲方選擇派中高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員擔(dān)任乙方學(xué)?？妥淌诨蚣媛毥處?，參與乙方學(xué)校人才培養(yǎng)過程，成果產(chǎn)權(quán)歸甲乙雙方共同所有。
3.甲方將“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”、旅游安全管理、活動營銷策劃等預(yù)研項目委托乙方進行調(diào)查、研究、實施等，成果產(chǎn)權(quán)歸甲方所有。
4.甲方為乙方“樂園班”的學(xué)生提供實踐機會，將學(xué)生納入企業(yè)人力管理。實踐期間，甲方為乙方學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件及部分員工福利。
5.乙方學(xué)生畢業(yè)后，通過雙向選擇方式，甲方為乙方學(xué)生提供就業(yè)機會，根據(jù)實踐期間的考核結(jié)果優(yōu)先錄用“樂園班”學(xué)生。
6.甲方在乙方設(shè)立獎學(xué)金，對乙方“樂園班”里表現(xiàn)優(yōu)秀的、貧困的學(xué)生，以及在甲方實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，予以獎勵。獎學(xué)金金額原則上不低于每學(xué)年5000元(大寫：人民幣伍仟元整)，獎學(xué)金具體分配情況，由甲乙雙方溝通進行確定。
(二)乙方責(zé)任與義務(wù)
1.乙方利用技術(shù)優(yōu)勢與師生資源，選派專業(yè)教師負(fù)責(zé)、或參與甲方相關(guān)項目，深入一線，在項目調(diào)查、科研開發(fā)、技術(shù)推廣等方面與甲方進行項目協(xié)作。為乙方“雙師型”教師的培養(yǎng)、鍛煉提供平臺和機會。
2.乙方掛牌建立“樂園班”，為甲方量身訂做，“訂單式”培養(yǎng)人才。甲方根據(jù)自身用人的實際需要，與乙方共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃，乙方以產(chǎn)學(xué)合作、頂崗實習(xí)、教學(xué)實訓(xùn)等現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照甲方企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程、組織教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過甲、乙雙方聯(lián)合培養(yǎng)后成為甲方所需的實用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型的高素質(zhì)人才。
3.乙方根據(jù)甲方要求，按照雙方制定的教學(xué)計劃，安排學(xué)生至甲方進行不間斷教學(xué)實踐，實踐期為一年。實踐期間的表現(xiàn)情況作為學(xué)生教學(xué)實踐考核合格的重要依據(jù)。乙方“樂園班”學(xué)生在甲方實踐期間，其車旅費由乙方自行承擔(dān)，甲方有義務(wù)協(xié)助乙方銜接交通事宜。
4、乙方應(yīng)對參加甲方實踐的學(xué)生進行實習(xí)前的安全教育及安全培訓(xùn)。乙方實習(xí)學(xué)生必須嚴(yán)格聽從甲方工作人員的指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守甲方的實踐期間勞動作息制度、勞動紀(jì)律以及安全操作規(guī)定等企業(yè)規(guī)章，否則由此造成的責(zé)任及損失，由乙方自行承擔(dān)，與甲方無關(guān)。
4.甲方選擇派中高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員擔(dān)任乙方學(xué)?？妥淌诨蚣媛毥處?，過程中乙方為甲方提供工作和生活便利。
5.乙方支持甲方企業(yè)職工繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
三、合作期限
甲乙雙方的校企合作自年月日至年月日止，期限為年，合作期限屆滿前，根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可延長合作期限。
四、其它
1.本協(xié)議一式陸份，甲方肆份，乙方兩份，合作協(xié)議經(jīng)雙方蓋章后生效，具有同等法律效力。
2.雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宣，可由雙方協(xié)商確定，作為本協(xié)議的附件，具有同等法律效力。
3.本協(xié)議履行過程中如有爭議，由雙方協(xié)商解決；協(xié)商不成，任一方有權(quán)向甲方所在地人民法院提起訴訟。
甲方：(蓋章)乙方：(蓋章)
代表(簽字)：
年月日
代表(簽字)：年月日
校企合作感悟心得篇五
為了認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，深化校企合作，促進技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案：
以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結(jié)合點，積極探索開展學(xué)校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復(fù)合型專業(yè)技能人才。
1、學(xué)生校外實習(xí)：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實習(xí)協(xié)議，企業(yè)接受學(xué)校一定數(shù)量、專業(yè)對口的學(xué)生實習(xí)，學(xué)生實習(xí)結(jié)束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。
2、企業(yè)在職職工培訓(xùn)：合作企業(yè)需培訓(xùn)在職職工時，學(xué)?？朔щy，創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓(xùn)在職職工，幫助企業(yè)提高職工素質(zhì)。培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)目標(biāo)由企業(yè)確定，培訓(xùn)計劃和內(nèi)容由企業(yè)與學(xué)校共同商定，培訓(xùn)師資由學(xué)校安排或企業(yè)委派，教材由學(xué)校提供。具體可簽培訓(xùn)協(xié)議。
3、教師實踐：學(xué)校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表，登記內(nèi)容應(yīng)包含實踐內(nèi)容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學(xué)校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。
4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課，指導(dǎo)充實專業(yè)課教學(xué)，彌補師資的不足。
5、學(xué)校與企業(yè)共同成立教學(xué)咨詢委員會，企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加，學(xué)校有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務(wù)。
6、加強校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進雙方感情，密切校企關(guān)系，促進教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。
校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主《·》，教務(wù)處、政教處配合實施。
校企合作感悟心得篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好！今天，我們很隆重的迎來了與校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的舉措，對我們企業(yè)來說將具有深遠的意義。通過校企合作可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的雙方優(yōu)勢，實現(xiàn)高等教育為社會、為企業(yè)服務(wù)的功能，更好的為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。校企合作為不僅有利于我們選聘、吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)，也可以為大學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)提供更多空間，從而進一步提高學(xué)生的動手實踐能力，增強他們參與社會競爭的能力。
在雙方共同努力下，與校企合作簽約儀式今天正式隆重舉行，首先，我代表向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的問候和真誠的感謝！謝謝您們！
作為重要的建設(shè)人才培養(yǎng)和科研基地，學(xué)校為社會培養(yǎng)了數(shù)以萬計的人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。學(xué)校高度重視學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，積極推進素質(zhì)教育，支持學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動和社會實踐鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力不斷提高。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到了社會的廣泛認(rèn)可。
校企合作是新形勢下企業(yè)發(fā)展進步的內(nèi)在要求和實現(xiàn)雙贏的戰(zhàn)略舉措，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠大計。在以后的合作中，我公司要積極主動地加強與學(xué)校的溝通和交流。校企合作將以實訓(xùn)中心為切入點，進一步擴大合作，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新路子。
總之，校企聯(lián)合是學(xué)校發(fā)展的需要，更是企業(yè)發(fā)展的需要，也是企業(yè)反哺高校、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)盡責(zé)任。通過合作，學(xué)校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補，資源共享，學(xué)校可以更好地發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則能更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，只要我們真誠合作，必定能達到相互促進、共同發(fā)展的目的。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)參加本次校企合作啟動儀式。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)工作順利，身體健康！
祝愿我公司與合作邁上新臺階，創(chuàng)造新輝煌！謝謝大家！
校企合作感悟心得篇七
校方(甲方):
法人代表：
住所地：
聯(lián)系方式：
企業(yè)方(乙方):
法人代表：
住所地：
聯(lián)系方式：
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應(yīng)用型人才，同時也為學(xué)生實習(xí)，實訓(xùn)，就業(yè)提供更大空間。在平等自愿，充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就合作事項達成如下協(xié)議：
合作原則校企合作協(xié)議書本著
合作方式及內(nèi)容
經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行，未盡之處，可做其他補充。
(一)建立實習(xí)，就業(yè)基地
1.甲方在乙方掛牌設(shè)立實習(xí)，就業(yè)基地，乙方在甲方掛牌設(shè)立相應(yīng)的企業(yè)(公司)人力資源培訓(xùn)基地。雙方均同意在對方發(fā)布信息中使用共同商定的名稱，并開展實習(xí)，培訓(xùn)，科研等合作項目。
2.作為甲方的校外實習(xí)，就業(yè)基地，乙方在同等條件下可以優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生；甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會，優(yōu)先為乙方輸送德，智，體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
3.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方相應(yīng)制定各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，員工培養(yǎng)計劃提供依據(jù)。
4.雙方將定期(每半年一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結(jié)。遇突發(fā)情況，雙方及時調(diào)整合作事宜。
(二)訂單培養(yǎng)，合作辦學(xué)
2.為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，乙方應(yīng)投入一定的辦學(xué)資源。如在甲方投資建設(shè)專門化的實驗實訓(xùn)室，滿足合作班級學(xué)生的實驗實訓(xùn)需要；推薦企業(yè)的技術(shù)骨干，科研能手承擔(dān)合作班級的部分教學(xué)任務(wù)；積極為合作班級的學(xué)生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的需求；與甲方共同開發(fā)相關(guān)課程。
3.乙方有對甲方的
4.甲方選派優(yōu)秀教師與業(yè)務(wù)骨干參與乙方科研項目開發(fā)，技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，并將乙方成功進行推廣。(這條關(guān)系到知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題，請報領(lǐng)導(dǎo)進行商榷?；蛘呙鞔_為，若產(chǎn)生專利權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)，我方可以就具體情況給校方參與人員一定的經(jīng)濟獎勵，但校方就該知識產(chǎn)權(quán)只享有署名權(quán)。)
5.乙方選派中高層領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)人員，中高級技師擔(dān)任甲方客座教授，專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程；參與甲方科技開發(fā)，教學(xué)改革，教材編寫等工作。成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。
(三)實習(xí)，見習(xí)基地建設(shè)合作
1.乙方作為甲方學(xué)生的實習(xí)，見習(xí)單位，同時也是甲方的校外實訓(xùn)基地，優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實習(xí)等方面的需求。雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密，長效的合作機制。
2.甲，乙雙方應(yīng)從符合教學(xué)規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)周期的角度制定學(xué)生實習(xí)期間的切實可行的教育計劃，以保證實習(xí)期間工，學(xué)任務(wù)的順利完成。同時，甲方應(yīng)加強對學(xué)生的崗前思想教育，指導(dǎo)教師，班主任老師必須定期下企業(yè)協(xié)助乙方做好實習(xí)學(xué)生的各項工作；乙方應(yīng)為實習(xí)學(xué)生制定切實可行的輪崗計劃，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
實習(xí)期間的人身，財產(chǎn)安全。
4.因?qū)嵙?xí)學(xué)生或甲方原因提前終止實習(xí)，甲方應(yīng)提前一周告知乙方。反之亦然。實習(xí)結(jié)束，乙方向甲方提交學(xué)生實習(xí)的證明和評價。
5.甲方成立實習(xí)指導(dǎo)小組對學(xué)生實習(xí)情況進行指導(dǎo)，監(jiān)督，并加強對學(xué)生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調(diào)乙方和實習(xí)生之間的關(guān)系。
(四)教學(xué)，科研及產(chǎn)學(xué)合作
1.甲方聘請乙方相關(guān)專業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校客座教授進行企業(yè)文化與管理實務(wù)的系列講座，并參與甲方的教育教學(xué)工作。
2.乙方聘請甲方高層(院領(lǐng)導(dǎo))擔(dān)任乙方企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座。
3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的科技項目研究開發(fā)。相關(guān)具體合作事項，將另行簽訂協(xié)議以明確。
(五)上述有關(guān)事項具體約定，其他合作方式及內(nèi)容陳述
1.
2.
3.
需另行明確的雙方權(quán)利和義務(wù)
(一)校方(甲方)
1.
2.
3.
(二)企業(yè)方(乙方)
1.
2.
3.
以上協(xié)議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時，雙方另行協(xié)商簽訂補充協(xié)議(或備忘錄),補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議一式四份雙方各持二份。
甲方：乙方：
代表(或授權(quán))人：代表(或授權(quán))人：
年月日年月日
校企合作感悟心得篇八
甲方(校方)：
乙方(企業(yè)方)：西子奧的斯電梯有限公司
根據(jù)甲方教學(xué)計劃及乙方勞動用工需求，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學(xué)班，進行產(chǎn)學(xué)合作，開展“訂單”培養(yǎng)。經(jīng)雙方友好協(xié)商達成如下協(xié)議：
一、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學(xué)生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養(yǎng)要求，在不影響原有的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，雙方共同制訂專業(yè)課程教學(xué)方案及實習(xí)安排，實施“訂單”培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求(具體教學(xué)方案另附)。教學(xué)內(nèi)容包括在校理論學(xué)習(xí)及安排到乙方進行現(xiàn)場綜合實習(xí)。教學(xué)過程中，需要安排學(xué)生提前進入公司實習(xí)，經(jīng)乙方提出后由甲方積極配合實施。
二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協(xié)商，甲方推薦品學(xué)兼優(yōu)的機電或電梯類專業(yè)的學(xué)生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學(xué)生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。
三、教學(xué)方案中的課程內(nèi)容主要由乙方負(fù)責(zé)完成，選拔具有相應(yīng)資格的講師任教，甲方負(fù)責(zé)提供教學(xué)場所，并進行優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理，有效督促學(xué)生掌握相關(guān)知識及取得相關(guān)資格證書。在教學(xué)方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學(xué)進行檢查和評估，亦可直接參與對學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)和考核。
四、入選“西子奧的斯電梯”班的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實習(xí)期間，必須遵守學(xué)校和乙方企業(yè)的規(guī)章制度，甲方應(yīng)委派教師負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，學(xué)習(xí)和實習(xí)過程中如有違紀(jì)違規(guī)者，由甲方進行教育、處理，如有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)者，將取消“西子奧的斯電梯班”學(xué)員資格。
五、由甲方根據(jù)學(xué)校體檢標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學(xué)員。在學(xué)習(xí)期滿畢業(yè)時，身體條件達不到乙方入職體檢標(biāo)準(zhǔn)者不能成為乙方員工。六、甲方學(xué)生完成學(xué)校所有教學(xué)課程后，成績合格的學(xué)生由乙方負(fù)責(zé)安排實習(xí)，待學(xué)生取得畢業(yè)證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學(xué)生三方共同簽訂普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，乙方將正式接收學(xué)生為乙方員工，簽訂勞動合同；非經(jīng)乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養(yǎng)”學(xué)生的畢業(yè)去向(經(jīng)乙方考核不合格者除外);不能取得上述證書的學(xué)生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業(yè)。
七、甲方學(xué)生到乙方實習(xí)期間，乙方提供實習(xí)補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學(xué)生在實習(xí)期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協(xié)議書八、本協(xié)議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：
本協(xié)未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協(xié)議做出補充或修改，補充協(xié)議構(gòu)成本協(xié)議的一部分，與本協(xié)議具有同等效力。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
西子奧的斯電梯有限公司
甲方代表：乙方代表：
簽訂日期：簽訂日期：
甲方(蓋章)
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《校企合作心得體會大學(xué)生實用校企合作感悟》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
校企合作感悟心得篇九
“校企合作”是經(jīng)濟發(fā)展對高職教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。然而，許多高職院校僅僅把校企合作當(dāng)成解決學(xué)生實習(xí)的一個途徑，把建立實踐教學(xué)基地作為合作的全部內(nèi)容，“校企合作”的形式至今仍停留在淺層次的初級階段或中層次的起步階段，其深度和范圍離深層次的合作相距甚遠;產(chǎn)業(yè)部門尚未嘗到合作教育帶來的甜頭，把培訓(xùn)學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān);國家出臺的政策依據(jù)并不缺乏，但缺乏配套的可操作的政策法規(guī)和實施細則。在這種情況下，如何搞好“校企合作”，值得廣大職教同行思考和探索。我院開展的“校企合作”實踐中，形成了一些做法，也取得了不少體會。
濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞校企合作、工學(xué)結(jié)合進行了大膽的改革實踐和開拓創(chuàng)新，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
針對當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)教育普遍存在的職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作不深、企業(yè)積極性不高的問題，學(xué)院以合作共贏為出發(fā)點，探索校企合作新模式新機制。借鑒德國職業(yè)教育的成功做法，學(xué)院主動與世界和國內(nèi)知名企業(yè)加強合作，探索形成了“引企入?！?、“進企辦學(xué)”、“訂單培養(yǎng)”等比較成熟且切實可行的校企合作模式和運行機制，開辟了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企共贏的新途徑。一是引企入校，共建生產(chǎn)性實習(xí)工廠(校中廠)。二是進企辦學(xué)，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地(廠中校)。三是訂單培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高端技能型人才(訂單式)。
只有改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)體系，才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，學(xué)院開展了一系列的改革創(chuàng)新實踐。
一是推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)高端技能型人才。院長趙學(xué)通說：“學(xué)院各專業(yè)根據(jù)自身特點，按照企業(yè)崗位要求確定培養(yǎng)目標(biāo)，量體打造人才培養(yǎng)規(guī)格，校企共同制訂培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索形成了符合本專業(yè)發(fā)展的多元化的人才培養(yǎng)模式。”，學(xué)院以校企合作為突破口，率先在學(xué)院機電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與制造等機電類專業(yè)中，開展了以多學(xué)期、分段式為主要內(nèi)容的教學(xué)模式改革，由傳統(tǒng)的“2+1”教學(xué)模式(前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三年集中頂崗實習(xí))，改革為分段式、工學(xué)交替模式：一年級學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課程，第二學(xué)期進入校企共建的生產(chǎn)性實習(xí)工廠進行為期半年的頂崗實習(xí)，三年級第一學(xué)期根據(jù)頂崗實習(xí)中遇到的問題和需要加強的技能再進行有針對性專業(yè)學(xué)習(xí)，三年級第二學(xué)期再到實習(xí)工廠進行半年的頂崗生產(chǎn)，從而將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)真正意義上的半工半讀、工學(xué)交替。二是構(gòu)建“三層次、五環(huán)節(jié)”實踐教學(xué)體系。
在辦好人民滿意高職教育的同時，學(xué)院主動融入中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，積極服務(wù)濟源“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，以校企合作為平臺，搶抓機遇，穿針引線，成功助推世界500強企業(yè)富士康投資項目落戶濟源，包括富士康產(chǎn)業(yè)園、校企合作共建生產(chǎn)性校辦工廠和培訓(xùn)中心項目。
還沒有形成推動“校企合作辦學(xué)”發(fā)展的動力機制。建立動力機制，政府是關(guān)鍵。政府應(yīng)該通過法規(guī)文件等明確引導(dǎo)、支持和鼓勵高職院校、企業(yè)開展校企合作。制定符合我國國情的、具有一定特色的、有利于推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的一系列政策法規(guī)。如通過制定和實施“雙師型”教師職稱評聘制度，調(diào)動廣大教師的積極性，通過全面推行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動學(xué)生參與合作的主動性。另一方面，要在有關(guān)法律文件中明確規(guī)定企業(yè)有為教育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。通過政府職能的發(fā)揮，逐步建立起一種能主動適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)的校企合作辦學(xué)機制。
校企合作感悟心得篇十
作為駕校行業(yè)的從業(yè)者，我有幸接觸了不少駕校企業(yè)，并深入了解了他們的企業(yè)文化。通過與他們的交流與觀察，我深深地感受到企業(yè)文化對于駕校行業(yè)的重要性，并產(chǎn)生了一些心得體會。在這篇文章中，我將從駕校企業(yè)文化的定義與作用、文化塑造者、文化傳播與延續(xù)、文化的核心價值觀和企業(yè)文化的實際應(yīng)用等方面，展開我的感悟和心得。
駕校企業(yè)文化是指駕校在長期經(jīng)營過程中形成的一種獨特的價值觀、理念、行為規(guī)范和工作風(fēng)氣。它能夠凝聚駕校員工的共同價值觀和行為規(guī)范，促進員工的認(rèn)同感和歸屬感，并對駕校的業(yè)務(wù)發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。作為駕校的一名員工，我們應(yīng)該深入了解企業(yè)文化，并通過行為實踐來落實企業(yè)文化。
駕校企業(yè)文化的塑造者主要是駕校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理團隊。他們要以身作則，通過言傳身教來影響員工的行為和價值觀。一個積極向上、團結(jié)友愛的管理團隊能夠讓員工產(chǎn)生凝聚力和團隊意識，并提高員工的工作積極性和效率。同時，駕校企業(yè)文化的傳播和延續(xù)也需要管理團隊的支持與努力。
駕校企業(yè)文化的傳播和延續(xù)需要駕校中的每一個員工共同參與。傳統(tǒng)的傳播方式如組織會議、發(fā)布內(nèi)部通知等仍然起著重要作用。同時，現(xiàn)代的傳播方式如公司網(wǎng)站、微信公眾號等也必不可少。更重要的是在員工日常的工作中，要將企業(yè)文化融入到每一個環(huán)節(jié)，讓員工時刻記住駕校的使命和核心價值觀。
駕校企業(yè)文化的核心價值觀是駕校員工的共同追求和信仰，代表了駕校的核心價值觀和目標(biāo)。比如，駕校的核心價值觀可以包括“服務(wù)至上、安全第一、誠信守法、追求卓越”。這些價值觀的體現(xiàn)需要在駕校的經(jīng)營和服務(wù)中得到充分體現(xiàn)，每一個員工都要有意識地貫徹執(zhí)行。只有通過將企業(yè)文化的核心價值觀融入到日常工作中，駕校才能實現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。
駕校企業(yè)文化的實際應(yīng)用需要員工的共同努力和付出。在日常的工作中，我們應(yīng)該時刻以駕校的企業(yè)文化為指導(dǎo)，堅守核心價值觀，努力提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和安全的教學(xué)。同時，我們還應(yīng)該關(guān)注自身的成長和發(fā)展，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
通過與駕校企業(yè)的合作和接觸，我深刻體會到駕校企業(yè)文化對于駕校行業(yè)的重要性。它能夠凝聚員工的力量，提高員工的工作積極性和效率，并促進駕校的長期可持續(xù)發(fā)展。作為駕校員工，我們應(yīng)該深入了解企業(yè)文化，實踐企業(yè)文化，發(fā)揚企業(yè)文化，為駕校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時，我們也應(yīng)該不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)駕校行業(yè)的發(fā)展。只有這樣，我們才能為駕校營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，為駕駛員的安全培訓(xùn)做出更大的貢獻。
校企合作感悟心得篇十一
在大學(xué)期間，校企合作項目是非常受歡迎的課程之一。這個項目涉及到學(xué)生與企業(yè)之間的合作，學(xué)生可以獲得實際工作經(jīng)驗，而企業(yè)可以受益于學(xué)生的新思路和新潛力。作為一個學(xué)生，我近期參加了一次校企合作項目，我深感這是一次機會，讓我在面對實踐問題時變得更加自信，同時提高了我的職業(yè)素養(yǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)新的技能
校企合作是一次獲得新技能的好機會。學(xué)習(xí)新的技能是一次提高自己的機會。同時，通過校企合作項目，我在學(xué)習(xí)中獲得了實際的體驗，切實了解工作的細節(jié)。比如，我學(xué)習(xí)到了如何處理難以解決的問題。這樣的安排讓我從一個單純的學(xué)生變成了一名有能力解決實際問題的工作者，在職業(yè)生涯中能夠更好地應(yīng)對各種工作情況。
第三段：與企業(yè)合作
參與校企合作項目的學(xué)生從與同齡人的合作中受益匪淺。通過與企業(yè)的合作，更是獲得了一次學(xué)習(xí)行業(yè)知識的機會。企業(yè)人員在項目中擔(dān)任導(dǎo)師，與學(xué)生進行交流，分享他們成功的經(jīng)驗。這樣的經(jīng)驗對于學(xué)生來說是非常重要的，這使得學(xué)生能夠從專業(yè)人士的經(jīng)驗中獲益，并隨后能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到其他項目中。
第四段：提高職業(yè)素養(yǎng)
校企合作項目是讓學(xué)生投入到真實的實踐中的好機會。這個項目可以讓學(xué)生更好地了解自己的能力和優(yōu)勢，同時通過難以解決的問題，提升其職業(yè)素養(yǎng)，比如：溝通、協(xié)作、解決實際問題的能力。這些職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生在畢業(yè)后跳槽或升職方面會有很大的幫助。
第五段：總結(jié)
校企合作項目是一次非常好的機會，在實踐中學(xué)習(xí)，提高個人的職業(yè)素養(yǎng)。我們在項目中學(xué)習(xí)到的知識可以應(yīng)用到我們自己的專業(yè)領(lǐng)域中。同時，它也是一次與其他學(xué)生和企業(yè)專業(yè)人員進行互動的好機會。隨著校企合作項目的不斷發(fā)展和推廣，我相信我們會在以后的工作和職業(yè)生涯中受益匪淺。
校企合作感悟心得篇十二
最近，我參加了一場校企合作的演講，這場演講讓我收獲頗豐。在演講過程中，一些企業(yè)家分享了他們的經(jīng)驗和智慧，他們的成功故事給我?guī)砹藛⑹尽Ｔ谖业挠∠笾?，一個優(yōu)秀的企業(yè)家，不僅需要懂得經(jīng)營管理、市場策劃，同時也要懂得如何在人與人之間建立信任和合作的關(guān)系，這是成功的關(guān)鍵。
第二段：合作關(guān)系的重要性
演講中，談及合作關(guān)系的建立，這個話題讓我深有感觸。我認(rèn)為，合作關(guān)系不僅給企業(yè)帶來商業(yè)利益，而且還可以使合作者互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。而要建立一個成功的合作關(guān)系，其中最重要的就是信用和信任。只有當(dāng)企業(yè)家能夠讓他的合作伙伴在他身上建立信任時，他才能在合作中獲得更多的利益。
第三段：合作的核心競爭力
在演講中，一個企業(yè)家講到了他們的公司核心競爭力。他強調(diào)，合作是他們企業(yè)的核心競爭力之一。通過與其他公司建立合作關(guān)系，他們能夠共同獲得更多的資源，并加速他們的業(yè)務(wù)增長。在當(dāng)今競爭激烈的市場環(huán)境中，企業(yè)不僅要有自己的獨特競爭優(yōu)勢，還需要與其他企業(yè)合作，增強自己的市場影響力和競爭實力。
第四段：雙贏合作的思想
演講中提到的另一個重要話題是雙贏合作的思想。企業(yè)家指出，在合作中，只有雙方都能獲得利益，合作才是有意義的，才能長久地發(fā)展下去。一個企業(yè)如果僅僅為了自己的利益而進行合作，不顧對方企業(yè)的利益和發(fā)展前景，那么這樣的合作關(guān)系是難以維持的。因此，在企業(yè)合作中，雙贏合作的思想，是企業(yè)家應(yīng)該強調(diào)的價值觀。
第五段：總結(jié)
通過這次校企合作的演講，我學(xué)到了很多關(guān)于合作關(guān)系的知識和技能。我認(rèn)為，要成為一名成功的企業(yè)家，不僅需要具備商業(yè)思維，還需要懂得如何與人合作，并贏得別人的信任。合作關(guān)系對于企業(yè)的成長和發(fā)展至關(guān)重要，而講求雙贏的合作理念是建立穩(wěn)定合作關(guān)系的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，一個優(yōu)秀的企業(yè)家一定能讓自己的企業(yè)取得更加杰出的成績。
校企合作感悟心得篇十三
我院目前招生的專業(yè)有40個，幾乎每個專業(yè)都有十多乃至二十多家合作企業(yè)，但把各個合作項目對比起來看，因為專業(yè)的特點不同，尤其是合作企業(yè)參與的“熱度”不同，實際的合作效果有著顯著差異。價如，酒泉豐富的風(fēng)能資源吸引了國家一些大型風(fēng)電、光電項目，使得新能源類專業(yè)成為學(xué)院的“龍頭”專業(yè)。然而在校企聯(lián)姻的具體實施過程中，即使是這樣應(yīng)運而生的優(yōu)勢專業(yè)，也依然是困難重重;其他不夠緊俏的專業(yè)或特色不夠鮮明的專業(yè)，校企合作推進難度就更大。一些合作項目，由于缺乏運行的保障措施，落實不到位，甚至實際的運行和當(dāng)初的設(shè)計相去甚遠。歸納起來，既有來自于學(xué)校自身的問題，也是“校企合作”頂層體系設(shè)計的問題。
(一)校企缺乏長期深度合作的基礎(chǔ)
1.合作關(guān)系不對等
校企合作的基礎(chǔ)是校企雙方真正能夠?qū)崿F(xiàn)“互惠雙旅”的合作目標(biāo)。對學(xué)校而言，與企業(yè)的合作要能夠促進學(xué)校增強辦學(xué)實力，提升教育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo);對企業(yè)而育，與院校的合作，要能把人才、技術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，為企業(yè)帶來實實在在的利益。目前絕大多數(shù)的高職院校受自身辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的限制，缺乏技術(shù)開發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力。由于辦學(xué)資金限制，再加上學(xué)院要開設(shè)幾十個專業(yè)，學(xué)院的仿真性實訓(xùn)基地，真正能較為完備地完成一個生產(chǎn)流程并不容易;因而院校經(jīng)常要動用各種關(guān)系和機會向企業(yè)尋求資金、設(shè)備和場地方面的幫助。在培養(yǎng)人才輸出人才方面，由于受目前勞動力結(jié)構(gòu)和供求關(guān)系的影響，學(xué)校目前還處在有女待嫁“送”人才的地位，要為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率奔走在校企之間，而不是企業(yè)求取人才。這樣的合作，導(dǎo)致了合作關(guān)系的先天不對等性。
2.合作內(nèi)容狹隘
在合作制定人才培養(yǎng)計劃的過程中，由于很大一部分學(xué)生并不屬于“訂單培養(yǎng)”，所以專業(yè)培養(yǎng)計劃實際上都是以學(xué)校為主制定的。課程設(shè)置和課程內(nèi)容、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)雖然積極地征求企業(yè)管理層面、技術(shù)人員的意見，但絕大多數(shù)企業(yè)家認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校的事，學(xué)校培養(yǎng)出人才，企業(yè)擇優(yōu)選用，天經(jīng)地義，因而實際上企業(yè)參與的層面和深度極為有限。即使是實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，也并沒有得到企業(yè)的通力配合和認(rèn)可。在校企合作共育人才的過程中，企業(yè)究竟處于一個什么地位，企業(yè)需要承擔(dān)什么貴任，目前還沒有一個來自頂層設(shè)計的過硬說法。
3.合作缺少制度保障
在我院與企業(yè)開展的各種形式的合作中，共建實習(xí)實訓(xùn)基地是最普遍的一種校企合作模式。這種模式可直接借助企業(yè)現(xiàn)有的資源，為學(xué)生提供頂崗實習(xí)、工學(xué)交替的平臺，往往無需企業(yè)進行資金等方面額外的投入，因此，成為企業(yè)經(jīng)常選擇的校企合作模式。但由于這種淺層次的合作并未融入企業(yè)的經(jīng)營計劃中，也就成為了企業(yè)可有可無的“附屬品”，企業(yè)會因為擔(dān)心實習(xí)對經(jīng)營的沖擊，會因為實習(xí)學(xué)生本身素質(zhì)表現(xiàn)等，臨時取消學(xué)生的實習(xí)項目，導(dǎo)致已建的實習(xí)基地穩(wěn)定性不高，持續(xù)性不夠。
4.缺少持久的利益鏈條
不管是設(shè)備出租，還是土地入股，還是訂單培養(yǎng)，都是通過利益鏈條把校企聯(lián)接在一起，這樣針對特定時間、特定事件的特定合作，并不是每一個專業(yè)每一個學(xué)校都適用。對于入企辦學(xué)、頂崗實習(xí)等模式，由于缺乏持久而深人的利益鏈條，企業(yè)合作意愿欠缺，合作的隨意性強，使得合作的目標(biāo)和效果在實際操作中大打折扣。一些合作企業(yè)的建立，起始于各方人脈的牽線搭橋，達成于一時一事的利益鏈接，最終，有不少的合作企業(yè)，或因為合作內(nèi)容比較狹隘，或因為合作基礎(chǔ)比較薄弱而流于形式。
(二)政府飲少任勢的支撐作用
1.政府統(tǒng)籌校企合作力度不夠
在我院目前推進校企合作的過程中，大部分合作紐帶仍然帶有明顯的自發(fā)性、民間性，缺乏足夠的政府財政和政策支持，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一布局。教育的各級主管部門不斷地推出各種指導(dǎo)愈見，推動院校要走“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)之路。但在企業(yè)方面，各級政府尚未建立專門的協(xié)調(diào)機構(gòu)，負(fù)責(zé)設(shè)計、監(jiān)督、考核和推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，造成很多合作項目難以獲得企業(yè)主管單位、勞動部門的實質(zhì)性支持。校企合作主要靠關(guān)系、信譽和暫時的利益聯(lián)系，缺乏建立、維系合作辦學(xué)的內(nèi)在動力，難以形成長效的合作機制。
2.政府支撐職業(yè)教育的投入較少
由于政府的投入少，職業(yè)學(xué)校的教師待遇較低，既留不住高水平的教師，也無法從企業(yè)引進高級技師或工程師來充實“雙師型”教師隊伍。實習(xí)實訓(xùn)所需教師、設(shè)備都比較短缺，這與職業(yè)教育對教學(xué)設(shè)備的模擬性、仿真性和先進性要求極高的特點反差很大，也削減了校企合作的籌碼。
3.制度和法律保障措施不力
雖然校企合作備受政府、院校、企業(yè)、學(xué)生、家長和社會等各方面的關(guān)注，己經(jīng)成為評價院校的重要內(nèi)容之一但至今仍沒有形成完備的體制、機制保障，缺乏強有力的政策措施支持。國家在先后出臺的《職業(yè)教育法》、《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的愈見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，都特別強調(diào)校企合作的盆要性，對推進校企合作提出了明確要求，但并沒有就校企合作制定相應(yīng)的具體實施條例，沒能從法律層面上建立有效的校企合作保障機制。缺乏具體指引和鼓勵行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育、支持職業(yè)教育的利益誘導(dǎo)、政策導(dǎo)向和約束機制，尤其對承擔(dān)校企合作的企業(yè)的利益保護不夠，這些都是導(dǎo)致企業(yè)認(rèn)為“職業(yè)教育是學(xué)校的事”的原因。同時，由于缺乏制度的約束和保障，校企雙方任何一方都可以在不需要付出太大代價的情況下隨意退出合作，給對方造成嚴(yán)重?fù)p失。在現(xiàn)有體制和制度的框架下，合作的風(fēng)險性貫穿于合作的全過程，使合作雙方顧慮重重，成為制約我國職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之后，其中一個很重要的精神就是校企合作如何制度化的問題。政府應(yīng)充分發(fā)揮組織職能，盡快制定相關(guān)的政策法規(guī)，提供校企合作機制保障。通過建章立制，對校企合作中的學(xué)校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)做出必要的規(guī)定，明確企業(yè)參與教育的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，解決校企合作的具體實踐中業(yè)已攀露出來的種種問題。通過制定稅收優(yōu)惠等政策，對參與校企合作的企業(yè)予以政策的支持和利益的誘導(dǎo)，從制度和法律的層面對校企合作進行監(jiān)督和約束，引導(dǎo)企業(yè)積極參與職業(yè)教育。讓企業(yè)發(fā)揮在職業(yè)教育中應(yīng)有的作用，徹底改變校企合作“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)狀，讓學(xué)校與企業(yè)共同成為人才培養(yǎng)的主體。
校企合作感悟心得篇十四
近年來，___積極開展校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，在科研項目、人才引進和人才培養(yǎng)等方面開展了廣泛的合作。通過開展多種形式的交流合作，構(gòu)建企業(yè)與學(xué)校之間長期穩(wěn)定的互利互惠關(guān)系，加快了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的步伐，推進了企業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，在增加企業(yè)的經(jīng)濟效益的同時提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率，實現(xiàn)了校企雙方的合作共贏。
一、基本情況
……(省略381字，正式會員可完整閱讀)……
料、新能源產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域聯(lián)合開展科研項目合作23項，累計投入科研資金5000余萬元。通過相關(guān)科研項目的帶動，培養(yǎng)和鍛煉了一大批專業(yè)技術(shù)骨干人才，顯著增強了公司的科技創(chuàng)新實力，為公司產(chǎn)品性能提升、成本降低、開拓市場和提高市場競爭力提供了有力的科技支撐和人才保障。
2、人才引進和培養(yǎng)
以來，公司加大了人才引進的力度，累計從清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等國內(nèi)多所知名高等院校引進公司亟需的專業(yè)人才411人，其中博士研究生2人、碩士研究生79人、本科生330人，優(yōu)化了公司的人才隊伍結(jié)構(gòu)。此外，公司通過與浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校合作開辦工程碩士班、mba進修班，聯(lián)合培養(yǎng)人才78人次。通過建立博士后科研工作站工作，加強了高層次人才的引進開發(fā)工作。
3、實習(xí)實踐合作
公司與相關(guān)院校之間積極開展的實習(xí)實踐合作，累計接待昆明理工大學(xué)、重慶
理工大學(xué)、重慶科技學(xué)院、西華大學(xué)、西南交通大學(xué)等院校實習(xí)實踐師生4632人次。通過與學(xué)校共建學(xué)生校外實習(xí)基地，進行師資培訓(xùn)、技術(shù)交流、頂崗實習(xí)等合作，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加了專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進了專業(yè)教師技能提高，而企業(yè)從實習(xí)生中選拔優(yōu)秀人才，滿足了企業(yè)亟需的專業(yè)技能人才需求，實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的三贏。
三、存在的問題及不足
1、公司校企合作雖然取得了一定的成績，但離深層合作還有一定差距。企業(yè)和有些學(xué)校之間還沒有建立起規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，校企之間還沒有真正做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的無縫化鏈接。
2、在人才引進特別是高端人才引進方面，雖然近年來公司實力和知名度的不斷提升，但對某些沿海發(fā)達地區(qū)學(xué)校學(xué)生的影響力和吸引力還仍然不夠。這中間存在著企業(yè)和相關(guān)學(xué)校的合作交流還不夠深入，學(xué)校、學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識還存在一定差距，導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)可度不夠。
3、校企合作的內(nèi)容和形式還有待隨著經(jīng)濟社會和企業(yè)的發(fā)展不斷的深化和調(diào)整。
校企合作感悟心得篇十五
在現(xiàn)代化的社會中，教育和職業(yè)培訓(xùn)日益成為人們不可或缺的一部分，而校企合作已經(jīng)成為一種新型的職業(yè)培訓(xùn)模式，在校企合作的過程中，學(xué)員們既可以在學(xué)校中學(xué)習(xí)到理論知識，又可以在企業(yè)中進行實踐操作，這樣的一種教育和職業(yè)培訓(xùn)模式被越來越多的人所認(rèn)可，而本篇文章將探討“校企合作學(xué)員的心得體會”。
第二段：校企合作的優(yōu)勢
校企合作是一種聯(lián)合教育模式，它已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。校企合作的優(yōu)點在于它將最好的兩個領(lǐng)域結(jié)合在了一起：學(xué)術(shù)領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域。因此，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不僅能掌握更多的理論知識，也可以更好的學(xué)習(xí)和掌握實際技能。同時，校企合作的學(xué)習(xí)過程可以讓學(xué)員更加真實地了解企業(yè)的運營模式和管理方式，并且更加了解企業(yè)所需要的員工潛力和能力，這樣可以更好的滿足企業(yè)對人才的需求，提高學(xué)員的就業(yè)率。
第三段：校企合作的難題
校企合作是一種全新的教育模式，也不可能沒有任何難題。一些學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可能會遇到一些困難，比如學(xué)習(xí)理論知識和實踐操作之間的差異，對企業(yè)文化、運營管理等方面的理解不夠深刻等等問題。如果不及時進行解決，這些問題可能會導(dǎo)致學(xué)員在校企合作過程中受到阻礙，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果。因此，在校企合作中，企業(yè)和學(xué)校之間的交流和溝通就顯得尤為重要。
第四段：如何加強校企合作的溝通和交流
在校企合作中，企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流是非常重要的。這樣可以幫助學(xué)員更好的了解企業(yè)的需求，更好的完成學(xué)校和企業(yè)之間的任務(wù)。促進企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流可以采取一些措施，例如組織企業(yè)人員前來學(xué)校講解，為學(xué)員提供真實的案例和實際操作經(jīng)驗等。同時，在學(xué)校和企業(yè)之間也可以建立一個交流平臺，例如網(wǎng)站或論壇等，可以為學(xué)生和企業(yè)提供溝通和交流的機會，更加便利和有效地達到溝通交流的目的。
第五段：總結(jié)體會
綜上所述，校企合作對于學(xué)員取得成功是極為重要的，它可以使學(xué)員更好地了解企業(yè)的需求和運營模式，從而為學(xué)員的就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。同時，學(xué)員們在校企合作的過程中，也要充分了解和掌握各種知識和技能，不斷加強自身的素質(zhì)和實踐經(jīng)驗，達到真正的職業(yè)能力提升。在此過程中，企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流尤為重要，可以有效地幫助學(xué)員更好地融入到企業(yè)環(huán)境中，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的共贏。
校企合作感悟心得篇十六
隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，校企合作成為了一種趨勢。校企合作，指的是企業(yè)與高校之間的合作關(guān)系，通過合作雙方的優(yōu)勢互補，共同推進科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。隨著社會的迅猛變化和人才需求的多樣化，校企合作也得到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可和參與。
二、校企合作的好處
校企合作作為一種新的人才培養(yǎng)模式，具有許多的好處。首先，讓學(xué)生更好地了解市場需求，校企合作讓企業(yè)可以貼近市場，及時了解市場上需要哪些人才和什么技能。來自企業(yè)的實際需求和反饋，可以幫助學(xué)校更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方向，讓學(xué)生更貼合市場需求。同時，校企合作還為學(xué)生提供了更多的實踐機會。對于專業(yè)類學(xué)生來說，校企合作為他們提供了大量的實踐機會，讓他們接觸到真正的專業(yè)領(lǐng)域，了解行業(yè)發(fā)展的變化和需求。實踐機會的增加，也可以讓學(xué)生更好地發(fā)展自己的技能，并提升自己的實踐能力。此外，校企合作還為學(xué)生提供了更廣泛的就業(yè)機會，讓他們更快更好地融入社會。
三、學(xué)生心得
作為一名大學(xué)生，我參與了校企合作項目，深有體會。在校企合作的過程中，我了解了市場需求、拓展了實踐機會、增強了自己的實踐能力。參加校企合作，讓我能夠更好地發(fā)展自己，更好地迎接將來的職業(yè)生涯。在與企業(yè)的交流中，我更好地理解了企業(yè)所需要的人才，也知道了市場上未來的發(fā)展趨勢，這一切都為我將來的職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。同時，參與校企合作還提高了我的團隊合作和人際交往能力。在團隊中，我不僅遇到了與我專業(yè)相同的同學(xué)，還有其他專業(yè)的學(xué)生。在跨專業(yè)合作的過程中，我拓寬了自己的知識面，更好地了解了其他領(lǐng)域的知識，這對我的職業(yè)生涯有很大的裨益。
四、未來展望
未來，校企合作將成為更多大學(xué)生開拓職場的重要途徑之一。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于人才需求也會更加多樣化和專業(yè)化。校企合作將會持續(xù)發(fā)展并逐漸成為重要的教育形式。未來校企合作模式的改進和完善，也需要企業(yè)和學(xué)校共同努力，充分挖掘雙方的優(yōu)勢，并以共贏為目標(biāo)，推動持續(xù)的合作和發(fā)展。
五、結(jié)語
在這個大時代的洪流中，校企合作是我們成長的必然選擇。通過此文，我想告訴更多大學(xué)生，要敢于嘗試，勇于拓展自己的人脈和實踐機會，以實際行動推動自己的發(fā)展。同時，也需要企業(yè)和學(xué)?；ハ嗪献鳎诠餐暮献髌脚_上，共同推進科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。最后，讓我們一起期待未來，讓校企合作成為我們成長路上的堅實后盾。
校企合作感悟心得篇十七
人們發(fā)現(xiàn)飛行的大雁隊伍大多呈“v”字形，它們定時更換，幫忙兩邊的雁構(gòu)成短暫的真空，減少飛行阻力。按這種隊形飛翔的雁，與單獨飛行相比，能多飛12%的距離。這就是團隊合作的力量。
團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作、解決問題、到達共同的目標(biāo)，團隊合作是一種為到達既定目標(biāo)，所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。在公司，我們能夠說明一國際是團隊，也能夠說銷售部或其中某個區(qū)域是團隊。隨著知識經(jīng)濟的到來，各種新知識、新技術(shù)層出不窮，社會需求也越來越多樣化。單憑個體的潛力，已經(jīng)越來越無法應(yīng)對社會環(huán)境產(chǎn)生的錯綜復(fù)雜，也很難高效的處理這些問題。團隊合作已越來越受企業(yè)管理者的青睞，更是成為當(dāng)今企業(yè)發(fā)展的潮流與趨勢。作為新時代企業(yè)員工的我們，更應(yīng)了解團隊合作在我們工作中的重要性。
團隊合作的力量是無窮盡的，它能讓團隊創(chuàng)造出不可思議的奇跡。團隊合作有利于提高公司的工作效率，有利于更好地實現(xiàn)公司目標(biāo)，有利于提高公司的整體創(chuàng)新潛力。就比如我們在操作媽媽班活動時，只有講師、市場人員及經(jīng)銷商的共同合作，才能高效地邀請到更多顧客參與我們的媽媽班活動，才能共同完成2013年媽媽班活動計劃，才能在活動中開創(chuàng)更新穎、更具區(qū)域特色的媽媽班活動新形式。所以，“同心山成玉，協(xié)力土變金”，團隊合作能調(diào)動團隊成員的資源和才智，激發(fā)出團隊的潛力，創(chuàng)造更豐碩的成果。
一滴水只有投身_才不會泯滅，一粒沙只有躋身于沙灘才不會被吹散，一只雁只有排列于雁隊才能飛得更高更遠，一個員工只有融入團隊才能發(fā)揮個人作用促進團隊更好發(fā)展。
校企合作感悟心得篇十八
念，為客戶提供高效化、品牌化、團隊化、規(guī)?；膶I(yè)法律服務(wù)，我想這便是他成功的所在。后來去搜了一下人和人的含義，才知道其中包含著很多意思一、人和，以和為貴，合乎人心，為仁由己和人，以人為本，依法治國，本治國固人和人，以誠為要，和為橋梁，人人為公。二、一人為人，勢單力薄;二人為從，相輔相成;人和人為眾，眾志成城!最后，我們合影留念，挺愉快的一次體驗。
聽了劉佳老師關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽”的報告，報告的形式很精彩，能夠帶動所有學(xué)生的積極性，每個學(xué)生都積極參與游戲，然后組隊，提出自己的創(chuàng)意點。雖然只有短暫的幾小時，可是在這個過程中體會到了不一樣的科技趣味，劉佳老師也向我們介紹了此次大賽的相關(guān)內(nèi)容，大賽分為創(chuàng)意組和實踐組兩組賽事。其中，參加創(chuàng)意組比賽的團隊是尚未正式注冊或注冊時間晚于5月1日，申報人只能是普通高校的在校生。參加實踐組比賽的團隊為創(chuàng)業(yè)企業(yè)已在205月1日前注冊，申報人可以是普通高校的在校生，也可以是畢業(yè)5年以內(nèi)的學(xué)生。
聽了一位交警支隊法制辦左主任的講座，給我們講述了許多案例，以及在這個過程過程中要注意的問題，頗有感觸。
此次活動使我受益匪淺。
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