總結(jié)是一種思維和匯報(bào)的方式,它可以幫助我們更好地理清思路和表達(dá)觀點(diǎn)。制定一個(gè)合理的總結(jié)框架,包括引言、主體和結(jié)論部分,以確??偨Y(jié)的邏輯性和完整性。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠給你一些寫總結(jié)的幫助。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇一
我的敘事:
半日活動(dòng)反思
活動(dòng)時(shí)間:2014年5月11日下午
活動(dòng)內(nèi)容:一、語(yǔ)言游戲:三只蝴蝶
二、體能活動(dòng):玩拉力器
三、區(qū)域自選活動(dòng)
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言游戲“三只蝴蝶”其實(shí)是一個(gè)故事復(fù)習(xí)活動(dòng),其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演,能完整復(fù)述故事中蝴蝶與花姐姐的對(duì)白,懂得遇到困難要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在活動(dòng)中,小朋友對(duì)這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演,就連平時(shí)不主動(dòng)舉手發(fā)言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都加入到活動(dòng)中來(lái)。而在故事表演的過(guò)程中,大多數(shù)幼兒基本能對(duì)自己所扮演的角色應(yīng)說(shuō)的對(duì)白和相應(yīng)的表情動(dòng)作表達(dá)地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐,體驗(yàn)不同的角色表演。在短短三十分鐘時(shí)間里當(dāng)然不可能滿足小朋友的這些需求,我順勢(shì)把活動(dòng)延伸到下一次,使幼兒對(duì)明天的活動(dòng)充滿期望。而在體能活動(dòng)“玩拉力器”這一環(huán)節(jié)中,我提供給幼兒兩種拉力器,一種是幼兒園現(xiàn)有的球狀拉力器,另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒(méi)想到的是大多數(shù)幼兒選擇了自制拉力器。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種玩法,小朋友們的興趣也很高,他們?cè)诶嫱嬷邪l(fā)明了很多新鮮的玩法:如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現(xiàn)讓我驚奇于他們無(wú)窮的想象力。
在區(qū)域自選活動(dòng)中,我設(shè)置了涂色區(qū)(讓幼兒在空白蝴蝶圖案上涂色)、粘貼區(qū)(提供各色彩紙,指導(dǎo)幼兒折蝴蝶和花,將其粘貼成一幅畫)、穿珠子、積木區(qū)、圖書(shū)區(qū)五個(gè)活動(dòng)區(qū),主要指導(dǎo)涂色區(qū)和粘貼區(qū)的活動(dòng)。參加這兩個(gè)區(qū)活動(dòng)的都是平時(shí)對(duì)美術(shù)活動(dòng)十分感興趣的孩子,他們十分認(rèn)真的完成自己的'作品。涂色區(qū)的幼兒基本知道朝一個(gè)方向涂色,但是色彩和線條不夠均勻,這也是這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。粘貼區(qū)的孩子則顯得比較忙碌,他們先折出蝴蝶和花(以前學(xué)過(guò),不用再教),然后將其粘貼。在這一環(huán)節(jié)中,多數(shù)幼兒有些不知所措,不是多抹了糨糊就是粘反了花,我及時(shí)加入他們的活動(dòng),由旁觀者轉(zhuǎn)而變成指導(dǎo)者,告訴他們?nèi)绾握?、怎樣布置畫面更合理。由于我的加入,幼兒的活?dòng)變得僅僅有條,很快他們完成自己的得意之作,高興地想同伴們展示自己的作品。整個(gè)下午的活動(dòng)在緊然有序中完成,看到小朋友開(kāi)心的笑容,我覺(jué)得非常滿足。活動(dòng)中也存在一些不足,如個(gè)別指導(dǎo)不夠,區(qū)域活動(dòng)中關(guān)注面太小,以至忽略了其他幼兒的活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中力求做的更好。
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幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇二
半日活動(dòng)組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作,在組織的.過(guò)程中,不僅僅要關(guān)注教學(xué),更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。這樣才能真正做到綱要當(dāng)中提到的保教并重的原則,對(duì)于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節(jié),以及生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間的連貫性。
觀摩了各班的半日活動(dòng)后,我很有感觸,也學(xué)到很多。比如,喝水很重要,但是很多小朋友喝水的意識(shí),有的班級(jí)實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定量喝水,這一點(diǎn)非常好。很多老師能及時(shí)幫小朋友墊上點(diǎn)背巾,并及時(shí)抽取點(diǎn)背巾。幼兒入廁后,提醒幼兒塞好衣服,并幫助幼兒穿好衣服。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契,保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作。
在幼兒的生活環(huán)節(jié)組織的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織形式的側(cè)重點(diǎn)略有不同。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小,相對(duì)而言體質(zhì)也較弱,教師應(yīng)該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁、用餐等環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的思維特質(zhì),教師在這些環(huán)節(jié)中應(yīng)更多的結(jié)合游戲的形式,讓幼兒更容易接受。
中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速,對(duì)于孩子生活環(huán)節(jié)的引導(dǎo),教師可以從游戲逐步過(guò)渡到兒歌、歌曲。這樣的形式不但符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒也更容易接受。
大班孩子自理能力增強(qiáng),很多事情可以自己完成。這時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自己建立班級(jí)常規(guī),實(shí)行幼兒的“自我管理”,這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力,減少不必要的消極等待時(shí)間。
在教學(xué)方面,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動(dòng),但是老師們準(zhǔn)備工作充分,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中,老師們能關(guān)注到幼兒的反應(yīng),并給與積極的應(yīng)對(duì)。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇三
xx年11月6日,我有幸來(lái)到東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日觀摩活動(dòng),園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、晨間早操、集中教學(xué)活動(dòng),每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對(duì)、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽(tīng)話,可以說(shuō)是"令行禁止",我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析。
這次觀摩活動(dòng),幼兒園把我安排在了中(2)班,而這次參加半日活動(dòng)的朱老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng),讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先,朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng),沐浴在清晨的陽(yáng)光下,幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈", 在這一系列的戶外活動(dòng)中,幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法,在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下,活動(dòng)方能起到鍛煉身體,提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié),在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則,在早操時(shí)各班老師都充滿激-情地帶領(lǐng)著幼兒,力求做好每一個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng):中班繪畫活動(dòng)《秋葉》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié),是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn),是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間?;顒?dòng)中,朱老師教態(tài)自然,教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意,形式新穎,讓人耳目一新。可以看得出朱老師的這節(jié)繪畫課是經(jīng)過(guò)精心的研究,每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,明白什么地方要引導(dǎo),什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。比如,在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中,朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖形和線條,讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來(lái)裝飾樹(shù)葉寶寶??偟膩?lái)說(shuō),這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時(shí),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色,不同的形狀來(lái)裝飾葉子,從沒(méi)想過(guò)一片樹(shù)葉還可以劃分區(qū)域來(lái)裝飾,可以同時(shí)用上波浪線,鋸齒線,長(zhǎng)城線,螺旋線,左斜線,右斜線,橫線和豎線,甚至還可以用大的圓,小的圓,黑的圓,白的圓來(lái)裝飾。用朱老師的話說(shuō),就是"裝飾樹(shù)葉要有對(duì)比,可以是大小對(duì)比,也可以是黑白對(duì)比。"這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界,也受益匪淺,原來(lái)繪畫課是可以這樣上的。一直以來(lái),我都覺(jué)得只有色彩斑斕的水彩畫才會(huì)美,沒(méi)想到由簡(jiǎn)單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系,我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程,但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。
半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了,雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的,可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后,回到自己的幼兒園,對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求,開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng),通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中,不斷反思,以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子,并和他們一起成長(zhǎng)!
周五的時(shí)候幼兒?園組織年輕教師?對(duì)金老師?的半日活動(dòng)?進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲?還是很大的,有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在,更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)?過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一:教學(xué)有計(jì)劃:金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條,每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。可見(jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備,很用心。
二:創(chuàng)意亮點(diǎn)多:一走進(jìn)中六班的教室,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西:教室的掛飾、主題墻的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。)還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?。)
三:關(guān)注細(xì)節(jié):金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師,特別關(guān)注孩子?的生活?狀況,很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如:吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口,將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水;在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四:教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色:不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面,金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好:如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如,和孩子們友好相處。
這個(gè)周末,我有幸觀摩了實(shí)驗(yàn)幼兒?園的半日開(kāi)放活動(dòng)。給我的感觸就是,作為一名幼兒園的普通教師?,應(yīng)該把孩子在幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好、上好。
其實(shí),一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織都有很深的學(xué)問(wèn),俗話說(shuō)“教無(wú)定法”,如何挖掘每個(gè)環(huán)節(jié)的.核心內(nèi)容,拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使教育?效益最大化,是值得每一位老師推敲和揣摩的。不同的教育理念、不同的教師基本功、不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)、不同的組織形式、不同的教育對(duì)象等出現(xiàn)的教學(xué)效果也會(huì)截然不同。 走進(jìn)幼兒園,我感到自己好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界。我對(duì)幼兒園的文化氛圍產(chǎn)生了極大的興趣,給我們下了很深的印象。 首先是環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富。走廊有鮮明形象的掛飾;懸掛有適合不同年齡階段特點(diǎn)的作品;因?yàn)橛變簣@的工作要面向天真活潑孩子,因此環(huán)境的布置讓孩子感覺(jué)豐富而精彩。教室外墻有幼兒的作品展示;設(shè)計(jì)特別的家園墻。教室墻面各面都設(shè)計(jì)為一個(gè)主題墻,墻面上有家園聯(lián)系方面的,有幼兒園主題活動(dòng)介紹方面的,有孩子作品,有愛(ài)心提示等。墻面的內(nèi)容非常豐富,是老師和家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。 其實(shí),該園的兩節(jié)活動(dòng)都是尋常課,看似簡(jiǎn)單,但值得深思,現(xiàn)在提到公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),很多教師都在為尋找別樣的新穎獨(dú)特的課而煩神,選課固然重要,新穎的活動(dòng)也占優(yōu)勢(shì),但適合師生自我的活動(dòng)才是最合適的。
第一節(jié)體育活動(dòng):教師的年輕的朝氣調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的情緒,教師與環(huán)保內(nèi)容與體育鍛練相結(jié)合,活動(dòng)組織過(guò)程中教師充分發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子玩中得到多方面的發(fā)展;第二節(jié)活動(dòng),教師將以科學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容的綜合活動(dòng),借助情景故事,開(kāi)展的有聲有色,最大的亮點(diǎn)是老師將科學(xué)常識(shí)與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合;第三節(jié)活動(dòng),老師給予孩子充分想象、表述的時(shí)間,創(chuàng)作的效果很好。 觀摩活動(dòng)最終要看每位教師能夠吸收多少,不同的觀摩者,對(duì)于同樣的觀摩活動(dòng),受益可能也會(huì)不同,老師要學(xué)會(huì)思考,汲取他人的經(jīng)驗(yàn),在日?;顒?dòng)中改善自身的教育教學(xué)理念和行為,你會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。
總之,我們收獲頗多,不僅開(kāi)闊了眼界,更新了觀念,還學(xué)到了一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。一份耕耘,一份收獲,在揚(yáng)中幼教一天天走向成熟之際,帶給我們的將是無(wú)盡的攀登。我們將把自己的全部智慧、所有心血溶進(jìn)我們一生鐘愛(ài)的事業(yè),以滿腔的熱情、執(zhí)著的追求,繼續(xù)引領(lǐng)自己園所全體教職員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)!
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇四
早上來(lái)園時(shí),有點(diǎn)下雨,我選擇了在多功能廳進(jìn)行了我的晨間戶外活動(dòng),準(zhǔn)備的自制玩具有皮球、沙包、飛盤、高蹺、尾巴,小朋友都能自主地選擇自己喜歡的器械進(jìn)行游戲,我也以游戲者的身份加入到了游戲中去,和孩子們玩得十分開(kāi)心。但是場(chǎng)地有點(diǎn)小,小朋友在玩的時(shí)候顯得有點(diǎn)擠,如果能提前劃分好場(chǎng)地讓一個(gè)項(xiàng)目的小朋友在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)游戲,會(huì)更好。
早操中,小朋友做得特別認(rèn)真,一個(gè)個(gè)精神抖擻,小朋友之間互動(dòng)地也非常好。生活活動(dòng)中,小朋友都能自覺(jué)地喝水、洗手、擦手,吃點(diǎn)心的時(shí)候也能保持靜悄悄,這點(diǎn)上,我們的小朋友進(jìn)步非常的大。但是吃完點(diǎn)心之后,小組長(zhǎng)擦桌子的時(shí)候還欠規(guī)范,可以讓生活老師再進(jìn)行指導(dǎo)一下。過(guò)渡環(huán)節(jié)中,小朋友們也能夠三五成群地進(jìn)行自主游戲,有的看書(shū),有的折紙,也有做手指游戲的,沒(méi)有追逐打鬧的現(xiàn)象。
集體教學(xué)活動(dòng)中,我們小朋友對(duì)這個(gè)繪本十分地感興趣,在活動(dòng)中會(huì)大膽地猜測(cè)并積極地動(dòng)腦筋舉手發(fā)言。活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié),讓小朋友小組合作來(lái)找身體中的洞洞,小朋友都搶著拿筆來(lái)畫,這是我之前沒(méi)有預(yù)想到的,對(duì)于第一次嘗試小組合作,老師可以先規(guī)定由小組長(zhǎng)來(lái)執(zhí)筆。小朋友完成之后的作品,我也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的講評(píng),對(duì)小朋友積極地態(tài)度起到了不小的打擊。
戶外活動(dòng)中,讓小朋友自主選擇了各種車,對(duì)于皮球還不會(huì)的小朋友,我先讓他們練習(xí)拍一會(huì)兒皮球,再去玩。今天的區(qū)域活動(dòng)中,小朋友都能按自主地選擇區(qū)域,但是在區(qū)域活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.點(diǎn)心店的小朋友可以把點(diǎn)心店布置地更溫馨一些,例如鋪上桌布。
2.點(diǎn)心店、小醫(yī)院等社會(huì)性區(qū)域沒(méi)有很好地進(jìn)行分工,自己職務(wù)的職責(zé)不是很明確,可以在活動(dòng)前進(jìn)行討論。
3.在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,要有針對(duì)性。
以上是我對(duì)本次半日活動(dòng)的反思,希望在以后的帶班過(guò)程中,能注意到自己不足的地方,改進(jìn)自己不足的地方。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇五
家長(zhǎng)半日活動(dòng)已圓滿結(jié)束,活動(dòng)中有驚喜,又快樂(lè),有滿足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現(xiàn)與證實(shí)。在活動(dòng)中我們能看到家長(zhǎng)滿意、滿足的的表情,家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作也非常的滿意,非常的信任。通過(guò)這次活動(dòng)家長(zhǎng)們也更好的了解了自己的孩子,見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng),先把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)如下,找出不足失敗之處,有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功!
晨間活動(dòng),我們組織幼兒進(jìn)行滾鐵環(huán)練習(xí)。每位小朋友都能高興的積極參加,既達(dá)到了身心愉快,又完成了鍛煉身體的要求。晨間談話完成的不錯(cuò),我們花樣式的點(diǎn)名形式發(fā)展了孩子大膽表現(xiàn)自己的愿望,鍛煉了孩子敢于在大家面前表現(xiàn)自己,家長(zhǎng)們都對(duì)此稱贊不已,尤其是李德銘、李令杭、李嘉樂(lè)等幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)都特別的滿足,因?yàn)楹⒆釉诩也粣?ài)說(shuō)話,有點(diǎn)內(nèi)向,在幼兒園能這么大方的在家長(zhǎng)與小朋友面前介紹自己,家長(zhǎng)特別滿意。
早操一直是孩子比較喜歡參與的,早操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性家長(zhǎng)們也對(duì)此比較滿意,孩子能跟老師一起活動(dòng)、一起做操,雖然動(dòng)作不是很美,不是很標(biāo)準(zhǔn),但家長(zhǎng)們還是比較滿意的。
本次我們展示的教育活動(dòng)是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《誠(chéng)實(shí)的孩子》,本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì),愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。能初步具備是非辨別能力,懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。通過(guò)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),家長(zhǎng)們也都看到了自家孩子在課堂中的表現(xiàn),找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,活動(dòng)中大部分孩子都表現(xiàn)的很積極,尤其是周許樂(lè)、陸立文等小朋友發(fā)言特別積極,總體來(lái)說(shuō),這節(jié)教育活動(dòng)完成的不錯(cuò)。
最后是區(qū)角游戲,我們?cè)陂_(kāi)始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,難免會(huì)讓家長(zhǎng)們幫助我們搜集一些廢舊材料,為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解??墒峭ㄟ^(guò)這次活動(dòng),讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角活動(dòng)的意義所在。在孩子游戲的時(shí)候有的家長(zhǎng)感慨地說(shuō):“別說(shuō)是孩子了,就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角,真正能挖掘孩子們的潛能、開(kāi)發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里,三個(gè)一群,五個(gè)一伙在一起玩得這么開(kāi)心,孩子在這里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷。”可見(jiàn),我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
教師自己的教學(xué)組織能力,對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正,活動(dòng)結(jié)束后,我們覺(jué)得:我們的半日活動(dòng)是成功的,家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)組織中仍有寫地方考慮不周。如:
1、讓每個(gè)孩子都能夠大膽的表現(xiàn)自己,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。
2、在活動(dòng)中,家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與到游戲中,讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)到家園互動(dòng)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該安排得當(dāng),讓孩子的情緒穩(wěn)定,而不燥,使幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序的進(jìn)行下去。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇六
家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思家長(zhǎng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì)開(kāi)展,通常是幼兒園將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解,使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪以及和家長(zhǎng)們溝通中了解到,家長(zhǎng)對(duì)半日開(kāi)放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持、配合.
本次活動(dòng)首先從晨間接待開(kāi)始,。在這一環(huán)節(jié)上,我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的,一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng),一個(gè)負(fù)責(zé)接待孩子。在開(kāi)始時(shí)到園的幼兒開(kāi)始玩橡皮泥,家長(zhǎng)看幼兒的快樂(lè)詩(shī)畫。在教學(xué)活動(dòng)中非常好,能和平常一樣認(rèn)認(rèn)真真地上課?;顒?dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、能夠使用i wash my face i brush my teeht i comb my hair表達(dá)自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。
2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫,能夠讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。
在半日活動(dòng)的最后,我們還召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”?!昂⒆舆@學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣?” “他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(zhǎng)總會(huì)有這些疑問(wèn)。今天,家長(zhǎng)們就是帶著這些疑問(wèn)來(lái)的,活動(dòng)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(zhǎng)們也由衷地感到:老師工作真的很辛苦,當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中,“一切為了孩子,為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。 通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(zhǎng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁,增進(jìn)了了解,增加了理解。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng),通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解,從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng),他們都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。
豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容?;顒?dòng)中,教室里是非常安靜,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。比如,在通過(guò)活動(dòng)結(jié)束和幾個(gè)家長(zhǎng)聊起,能在活動(dòng)前做做一些家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取每個(gè)家長(zhǎng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣,活動(dòng)前交代的注意事項(xiàng),所有家長(zhǎng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇七
周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的,有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和鑒戒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不單單表現(xiàn)在外在,更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)進(jìn)程中語(yǔ)言、眼神和肢體語(yǔ)言的應(yīng)用上。從每個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的專心。
一:教學(xué)有計(jì)劃:金老師的整個(gè)半日活動(dòng)牢牢有條,每個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格依照半日活動(dòng)的'流程安排和周幾近額的內(nèi)容展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)。可見(jiàn)金老師在之前做了很充足的預(yù)備,很專心。
二:創(chuàng)意亮點(diǎn)多:一走進(jìn)中六班的教室,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西:教室的掛飾、主題墻的裝璜、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深進(jìn)的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新奇又好玩。)還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼(本文來(lái)自范文家http://,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。)的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激{http://中班半日活動(dòng)觀摩反思幼兒園中班半日活動(dòng)歡迎您訪問(wèn)范,文,家http://}起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。)
三:關(guān)注細(xì)節(jié):金老師是一個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的教師,特別關(guān)注孩子的生活狀態(tài),很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如:吃完早餐讓每個(gè)幼兒都往漱口,將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)讓幼兒多喝水;在展開(kāi)戶外活動(dòng)之條件示幼兒將外套脫掉等等。
整體來(lái)講金老師的半日活動(dòng)展開(kāi)的很順利,但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好:如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的應(yīng)用教師的語(yǔ)言來(lái)提示幼兒等。??唇?jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己展開(kāi)半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自若,和孩子們友好相處中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓每個(gè)幼兒都參與其中。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇八
半日活動(dòng)組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作,在組織的過(guò)程中,不僅僅要關(guān)注教學(xué),更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。這樣才能真正做到綱要當(dāng)中提到的保教并重的原則,對(duì)于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節(jié),以及生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間的連貫性。
觀摩了各班的半日活動(dòng)后,我很有感觸,也學(xué)到很多。比如,喝水很重要,但是很多小朋友喝水的意識(shí),有的班級(jí)實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定量喝水,這一點(diǎn)非常好。很多老師能及時(shí)幫小朋友墊上點(diǎn)背巾,并及時(shí)抽取點(diǎn)背巾。幼兒入廁后,提醒幼兒塞好衣服,并幫助幼兒穿好衣服。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契,保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作。
在幼兒的生活環(huán)節(jié)組織的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織形式的側(cè)重點(diǎn)略有不同。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小,相對(duì)而言體質(zhì)也較弱,教師應(yīng)該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁、用餐等環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的思維特質(zhì),教師在這些環(huán)節(jié)中應(yīng)更多的結(jié)合游戲的形式,讓幼兒更容易接受。
中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速,對(duì)于孩子生活環(huán)節(jié)的引導(dǎo),教師可以從游戲逐步過(guò)渡到兒歌、歌曲。這樣的形式不但符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒也更容易接受。
大班孩子自理能力增強(qiáng),很多事情可以自己完成。這時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自己建立班級(jí)常規(guī),實(shí)行幼兒的“自我管理”,這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力,減少不必要的消極等待時(shí)間。
在教學(xué)方面,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動(dòng),但是老師們準(zhǔn)備工作充分,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中,老師們能關(guān)注到幼兒的反應(yīng),并給與積極的應(yīng)對(duì)。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇九
4月12日上午我們小三班對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng),這是我們小班孩子入園以來(lái)第一次開(kāi)展這樣的活動(dòng),主要目的是讓家長(zhǎng)了解自己孩子在園的生活、游戲、等一系列的真實(shí)情況,為了開(kāi)展好這次活動(dòng),我們班里2位老師和阿姨共同協(xié)商好每一個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)下來(lái),還是存在著滿意與不滿意的地方。孩子們是喜歡游戲的,小班幼兒更是如此,他們是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自我,了解未知和形成經(jīng)驗(yàn)。
他們是一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)的小精靈,渴望“玩”,玩一切沒(méi)玩過(guò)的游戲。第一節(jié)是潘老師的語(yǔ)言活動(dòng)《我愛(ài)你》,第二個(gè)是我的戶外游戲《小青蛙跳跳跳》,活動(dòng)目標(biāo)1.在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中,體驗(yàn)參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2.練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,鍛煉幼兒腿部肌肉的力量,發(fā)展平衡能力。開(kāi)始在輕快的音樂(lè)中,青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作,表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過(guò)程,使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開(kāi)來(lái),為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。接著青蛙媽媽教青蛙寶寶學(xué)跳和捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)。最后游戲“青蛙捉害蟲(chóng)” 。在練習(xí)“跳荷葉”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量較大,隨機(jī)安排了一次集體休息活動(dòng),通過(guò)青蛙蹲在荷葉上喝水、睡覺(jué)、吃東西等情節(jié),既讓幼兒得到放松,又自然地過(guò)度到“青蛙捉害蟲(chóng)”的游戲中。這次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)有反復(fù)但不枯燥,抓住了本班幼兒樂(lè)于幫助別人的心里,從而達(dá)到鍛煉的目的。但在活動(dòng)中我過(guò)于注重目標(biāo)達(dá)成而忽視照顧個(gè)別幼兒,顯得有些急躁,比如當(dāng)有孩子跳時(shí)動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn),而我沒(méi)有及時(shí)糾正,以至于后來(lái)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)雙腳并攏向前跳掌握不是很好,看來(lái)要調(diào)整集體與個(gè)別指導(dǎo)的關(guān)系是我以后要注意的通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日觀摩活動(dòng),與家長(zhǎng)更進(jìn)一步的'交流和互動(dòng),我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些工作中的不足,通過(guò)良好的溝通、交流,我們的班級(jí)工作才能不斷發(fā)現(xiàn)——改進(jìn)——成長(zhǎng)。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)我們班有的家長(zhǎng)比較溺愛(ài)孩子,對(duì)于孩子在班級(jí)中應(yīng)遵守的規(guī)則、常規(guī)并沒(méi)有嚴(yán)格要求,而是聽(tīng)之任之,我想通過(guò)這樣的活動(dòng),老師和家長(zhǎng)們都可以從橫向(孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)、發(fā)展)、縱向(孩子自身的進(jìn)步、發(fā)展)來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的不足或是閃光點(diǎn)!讓我們?cè)谟^察——反思——行動(dòng)中一起進(jìn)步!
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十
我有幸代表幼兒園面對(duì)全區(qū)的早教園開(kāi)展了托班半日活動(dòng)展示,借用幼兒園網(wǎng)站上的新聞?lì)}目:注重情感、關(guān)注細(xì)節(jié),就從這兩方面去審視自己開(kāi)展這半日活動(dòng)的切身感受。
一、注重情感
游戲情:游戲是孩子的天性。綱要總則第五點(diǎn)也指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
本次活動(dòng)是以“蛋”為主線設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng),每一環(huán)節(jié)內(nèi)容包括生活活動(dòng)都是由一個(gè)故事或事態(tài)的發(fā)展情景串連起來(lái)的,孩子的每一個(gè)動(dòng)作都在情景中,游戲中?!暗皩殞毨锏男?dòng)物要出來(lái)了,我們一起來(lái)說(shuō):蛋兒蛋兒把門開(kāi)”我說(shuō),孩子們便跟著我一起“蛋兒蛋兒把門開(kāi)”,期待著小動(dòng)物的破殼而出?!拔覀兊讲莸厣蠋托?dòng)物們?nèi)フ沂澄锇?!”,孩子們便投入我給他們預(yù)設(shè)的情景中,拾起一顆小草對(duì)我說(shuō):找到了小蟲(chóng)子?!⒆泳褪悄敲吹奶煺?,始終沉浸著、活動(dòng)在我為他們預(yù)設(shè)的情景之中。快樂(lè)的游戲便快樂(lè)的學(xué)習(xí),所以我認(rèn)為特別是托班活動(dòng)的游戲情景創(chuàng)設(shè)非常重要。
師幼情:托班孩子進(jìn)入幼兒園集體的生活,各方面正處在適應(yīng)階段。我們更應(yīng)主動(dòng)與孩子互動(dòng),拉近與他們的距離。例如早操時(shí)看見(jiàn)不愿動(dòng)的孩子主動(dòng)上前拉拉他的小手或用快樂(lè)的眼神帶動(dòng)他,他便會(huì)被你的情緒感染跟著一起動(dòng)起來(lái)。
另外要記得蹲下來(lái)與孩子交流。記得在一篇文章中介紹,琳瑯滿目的超市本應(yīng)很受孩子孩子歡迎,可有個(gè)孩子一去超市就哭很不情愿。媽媽試著蹲下來(lái)從孩子的角度去觀察才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的個(gè)子小,到熱鬧的超市里看到的不是吸引眼球的商品,卻是大人們的腿。蹲下來(lái)不僅可以幫助我們用孩子的眼光去看環(huán)境,避免了孩子用抑視的眼神看我們,從眼神到心與心的平等對(duì)話,讓孩子感到老師更親近。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)
教育細(xì):3歲是人形成良好行為的關(guān)鍵啟蒙期,托班孩子正處于這個(gè)階段。點(diǎn)心前我們輕聲提醒:兩手搬起凳子回座位,不要把小椅子的腿拖痛了;洗手前要卷起袖子,請(qǐng)老師幫助記得說(shuō)謝謝!細(xì)心觀察,不放過(guò)每一個(gè)孩子。培養(yǎng)各種習(xí)慣,注重養(yǎng)成教育,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。好習(xí)慣不是號(hào)召出來(lái)的,是訓(xùn)練出來(lái)的。
分工細(xì):三位老師配合默契,分工明細(xì)。盥洗環(huán)節(jié)一位在盥洗室內(nèi)幫助孩子脫褲子、洗手,一位在門口把關(guān)幫助系褲子,一位在外面組織、照看盥洗完畢的孩子活動(dòng)。戶外活動(dòng)主班組織孩子活動(dòng),副班協(xié)助,保育員拿器械、擦汗等,三位老師各負(fù)其責(zé),有條不紊。
活動(dòng)前葉老師幫我修改活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖稿,對(duì)比后才發(fā)現(xiàn)自己的原稿只注重了教學(xué)活動(dòng)的解說(shuō),對(duì)如何開(kāi)展半日活動(dòng)沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。其不然,教學(xué)活動(dòng)只是半日活動(dòng)的其中一小環(huán)節(jié),就像葉老師說(shuō)的,“一堂課”上的好與否不能代表你是否是一個(gè)“合格”的老師,生活活動(dòng)的組織才看得出一個(gè)老師的功底如何。就像活動(dòng)結(jié)束后區(qū)早教中心張賽波園長(zhǎng)總結(jié)的:主題半日活動(dòng)看什么?一看生活環(huán)節(jié),注重養(yǎng)成教育;二看師的自身素質(zhì)包括教態(tài)、語(yǔ)言的規(guī)范;三看環(huán)節(jié)內(nèi)容素材的挖掘。經(jīng)過(guò)此次半日活動(dòng)的組織讓我對(duì)如何組織好半日活動(dòng)有了一個(gè)更正確的認(rèn)識(shí)。
想起政治學(xué)習(xí)中的一段話:每一次接受或許都是一陣痛,但同時(shí)也是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。這次準(zhǔn)備托班半日活動(dòng)展示有了老師的鼓勵(lì)與幫助沒(méi)有那么‘難’與‘痛’,但確實(shí)令我對(duì)如何組織有效的半日活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)、老師們大家好:
今天能有機(jī)會(huì)和大家分享我們大班的半日活動(dòng)流程反思,我感到非常高興。 幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的。
教育活動(dòng)的目的性,要體現(xiàn)在半日流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。因?yàn)椋變喊肴樟鞒躺钪械拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育價(jià)值。
我們大班的孩子,面臨入小學(xué),所以,我們特別注重常規(guī)教育的培養(yǎng)。一個(gè)班的常規(guī)好不好,直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。兒歌是幼兒最早接觸并喜愛(ài)的教育內(nèi)容,讀起來(lái)朗朗上口、易記,以兒歌為載體的常規(guī)教育不僅能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,還能讓幼兒掌握生活學(xué)習(xí)常規(guī)的要領(lǐng),使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,所以我們?cè)谝蝗窄h(huán)節(jié)中都配上了兒歌。
7:30—8:30,是孩子入園的時(shí)間。幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園,俗話說(shuō):“好的開(kāi)始是成功的一半”,孩子從早晨入園,以一種愉悅的情緒開(kāi)始,才能投入到一天豐富多彩的活動(dòng)中。所以幼兒來(lái)到活動(dòng)室后,我們有兩位老師負(fù)責(zé)接待工作,一位老師負(fù)責(zé)在門口做好家長(zhǎng)的交接工作(把接送卡交到家長(zhǎng)手里、孩子有需要服藥的了,還要看一下孩子的精神狀況好不好?孩子隨身有沒(méi)有危險(xiǎn)的物品等),而另一位教師則負(fù)責(zé)孩子進(jìn)活動(dòng)室后的,提醒個(gè)別孩子脫下外套,然后隨著《疊疊樂(lè)》的兒歌,輕松自如的把衣服疊好放在廚子里,并做好點(diǎn)名工作。
早晨,幼兒的入園是陸陸續(xù)續(xù)的,所以他們的活動(dòng)也不應(yīng)是統(tǒng)一的、一致的,而應(yīng)該是自然的、寬松的,今天的晨間區(qū)域活動(dòng)是:桌面玩具,孩子可以自由組合、自由選擇,玩的不亦樂(lè)乎。
8:30—9:00,是郝小培老師指教的主題教育活動(dòng)《有規(guī)律排序》。按一定的規(guī)律進(jìn)行排序?qū)Υ蟀嗟拇蟛糠趾⒆觼?lái)說(shuō)還是比較抽象,它是比較意識(shí)的東西,要求孩子有靈活的思維,需要孩子自己去感受、去發(fā)現(xiàn)、去理解,所以,光靠老師一味的幫忙點(diǎn)撥甚至告訴答案是根本行不通的。所以在活動(dòng)中郝老師沒(méi)有沿用以往的出示范例,讓幼兒觀察的方法來(lái)學(xué)習(xí)了解規(guī)律,而是采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式讓幼兒去感知、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這有助于幼兒的理解和掌握,這也是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),利用這個(gè)方法突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。然后又通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對(duì)abb、aab等多種有規(guī)律排序的方法。最后讓幼兒利用所掌握的知識(shí)進(jìn)行了自創(chuàng)規(guī)律排序,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,郝老師靈活性較強(qiáng),如:能力強(qiáng)的一組孩子早早的就完成了,郝老師便讓他們可以再來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)不一樣的小路,這讓孩子有事可做,還滿足了孩子的成就感。最后孩子們互相欣賞著作品,感受到成功的快樂(lè)。整節(jié)活動(dòng)有情境貫穿其中,設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的較好,幼兒的興趣很濃,積極性也很高,充分體現(xiàn)了學(xué)中玩,玩中學(xué)的教育理念。
但在活動(dòng)中也有不足之處:第一是在活動(dòng)中看幻燈片的時(shí)間較長(zhǎng),導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)結(jié)束不太好,但郝老師靈活的把它放到了區(qū)域活動(dòng);第二就是郝老師在觀看課件時(shí)沒(méi)有照顧到全體幼兒,導(dǎo)致一側(cè)的幼兒觀察不清楚。
9:00—9:30,是戶外快樂(lè)時(shí)光時(shí)間。也是孩子們最興奮的時(shí)刻。孩子們每當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)感的音樂(lè),往往會(huì)忘記了如廁,所以我們會(huì)及時(shí)提醒先如廁,今天的天氣有些陰冷,我們還會(huì)提醒穿衣服單薄的孩子穿上衣服,以便讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。隨著歡快的音樂(lè),孩子們整齊有序、精神抖擻的走在場(chǎng)地上,動(dòng)感十足的徒手操,孩子們做的有力且優(yōu)美;輕松自如的器械操,讓孩子們的節(jié)奏更加和諧;動(dòng)作緩慢的放松操,讓幼兒全身心得到放松。在活動(dòng)中,我們還會(huì)及時(shí)的關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)量及精神狀況。最后隨著音樂(lè)的結(jié)束,孩子的整齊有序的排著隊(duì),說(shuō)著兒歌回到活動(dòng)室。
9:30—10:00,這段時(shí)間是孩子們?nèi)鐜㈩孪?、喝水時(shí)間。這幾大環(huán)節(jié),在一日生活中,周而復(fù)始,可以說(shuō)枯燥無(wú)味,而幼兒的自理能力和自我約束能力又差,所以我們平時(shí)很容易忽視其潛在的教育價(jià)值。但是我們配上了朗朗上口的兒歌,既包括了動(dòng)作的方法及動(dòng)作的順序,使幼兒不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作技能,還鍛煉了他們的語(yǔ)言能力和記憶力,并滲透了衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)及各環(huán)節(jié)的安全教育。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,我們大班的孩子已經(jīng)有了輕松如廁、趣味盥洗、科學(xué)喝水的習(xí)慣,并養(yǎng)成了文明、謙讓、有序排隊(duì)的行為,這與老師細(xì)心的觀察,耐心的教育是分不開(kāi)的。
孩子們正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,吃點(diǎn)(今上午是蘋果),直接影響到孩子身體的健康成長(zhǎng),但是有的孩子卻不喜歡吃水果,為了營(yíng)造寬松溫馨的吃點(diǎn)氛圍,我們會(huì)在吃點(diǎn)前先介紹水果的營(yíng)養(yǎng)及好處,然后隨著輕松優(yōu)美的`輕音樂(lè),孩子會(huì)吃的津津有味。
10:00—10:30,是自由戶外活動(dòng)時(shí)間。為了孩子的安全,活動(dòng)前我們首先清點(diǎn)了人數(shù),活動(dòng)中,根據(jù)大班孩子的興趣及年齡特點(diǎn),除了有意識(shí)地組織孩子玩《投球》的游戲外,還給孩子了一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。根據(jù)孩子自己的愛(ài)好,自由選擇運(yùn)動(dòng)器械,自由結(jié)伴,孩子可以與其他班級(jí)的幼兒一起玩,這種打破年齡、班級(jí)界限,擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動(dòng)中相互影響,共同進(jìn)步。當(dāng)然在玩的過(guò)程中,我們還要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。讓孩子在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,使他們真正成為活動(dòng)的主人。
10;30—11:00,是主題區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們結(jié)合主題教育活動(dòng)《有規(guī)律的排序》,開(kāi)展了多種益智活動(dòng):如:美工區(qū)(用繪畫的形式進(jìn)行排序);操作區(qū)(用積木擺一擺的形式進(jìn)行排序、用橡皮泥制作,進(jìn)行排序);通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒對(duì)《有規(guī)律的排序》活動(dòng)有了進(jìn)一步的鞏固。但在區(qū)域中我們材料投放不是豐富,所以限制了孩子的選擇,讓孩子的思維受到了局限。這是以后我們需要進(jìn)一步調(diào)整的,我們會(huì)隨著主題的開(kāi)展,在區(qū)域中增添大量相關(guān)的材料。讓孩子有東西可操作,有東西可玩,讓孩子自由選擇操作,讓孩子的自由想象能力得到充分發(fā)揮。
11:00—11:20,是孩子離園、就餐準(zhǔn)備時(shí)間。在離園環(huán)節(jié)中,我們除了檢查幼兒的衣著,幫助幼兒整理衣物外,還要調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài),因?yàn)殡x園是幼兒在園半日活動(dòng)的最后時(shí)段,孩子們看見(jiàn)家長(zhǎng)情緒會(huì)非?;钴S。此時(shí)的我們,既要面對(duì)孩子和家長(zhǎng),還要處理很多事情。但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)朋友和孩子,愉快地和他們說(shuō)“再見(jiàn)”,還要關(guān)注特殊幼兒,讓孩子們保持愉悅的情緒幸福的離園,并對(duì)下午的活動(dòng)充滿期待。
杜威的一句話:“哪里有反思,哪里就有終止?!敝挥薪?jīng)常反思自己,才容易發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中的不足與欠缺。在這個(gè)半日活動(dòng)中,我們依據(jù)《指南》精神,結(jié)合濱州市一日活動(dòng)規(guī)范,根據(jù)大班年齡特點(diǎn),尊重幼兒,關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。在以后的工作中,我們還會(huì)查找不足,加以調(diào)整,用我們的耐心、專心、和愛(ài)心不斷學(xué)習(xí)和探索,多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考,去關(guān)注活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。讓我們的孩子生活在豐富的,多姿多彩的一日活動(dòng)中,讓他們玩的開(kāi)心、快樂(lè),有意義,使其能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
在這次活動(dòng)中,我們還有很多做的不妥的地方,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,謝謝!
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十二
創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境,體驗(yàn)集體活動(dòng)的.樂(lè)趣。
1、情緒愉快,樂(lè)意參加各種活動(dòng)。
2、能夠認(rèn)真觀察生活,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)美化生活。
3、體驗(yàn)各種活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
一、來(lái)園活動(dòng)、生活活動(dòng):
(一)來(lái)園活動(dòng):
1、接待幼兒及家長(zhǎng);幼兒晨檢。(7:00--8:15)
2、觀察:了解幼兒活動(dòng)情況,幼兒早操。(8:208:35)
(二)生活活動(dòng):
1、組織早餐、有序喝水、入廁。(8:408:55)
2、幼兒獨(dú)立整理自己的衣物和學(xué)習(xí)用品。(9:009:05)
二、教育活動(dòng):
(一)第一節(jié)
小班(9:109:25)
中、大班(9:109:40)
(二)課間游戲(9:5010:10
(三)第二節(jié)
小班(10:20--10:35)中、大班(10:20--10:50)
三、午餐前活動(dòng):(10:5011:10)
1、提醒幼兒用肥皂洗手,洗手后要保持干凈。
2、教師組織幼兒安靜地游戲。
四、幼兒進(jìn)午餐:(11:4012:00)
1、進(jìn)餐前談話:
介紹菜的名稱,請(qǐng)幼兒安靜進(jìn)餐,用完自己的一份飯菜。
2、進(jìn)餐要求:
學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,提醒孩子細(xì)嚼慢咽,不挑食。
20xx/11/24
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十三
我園在今天開(kāi)始了音樂(lè)觀摩活動(dòng)。全園教師全部參與活動(dòng)。教師們積極投入到了這次觀摩活動(dòng)。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對(duì)這次活動(dòng)的重視。相信又是推動(dòng)我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步,同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)。
在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前,首先要對(duì)所選擇地音樂(lè)作品進(jìn)行細(xì)致分析,要對(duì)歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng),淡化技能的要求,重視幼兒的感知體驗(yàn),創(chuàng)造表達(dá)及個(gè)性地發(fā)展。因此,教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、知識(shí)目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的.知識(shí)。
2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標(biāo)。包括幼兒對(duì)很多的感受及對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感。
1、設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。
教師如果在教唱歌曲時(shí),遵循以上的原則相信效果更好!
我再談?wù)動(dòng)^摩教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè)欣賞。音樂(lè)欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),對(duì)作品進(jìn)行感受,理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng)。我園張春雷老師在音樂(lè)欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂(lè)欣賞完整。運(yùn)用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過(guò)程中運(yùn)用故事的形式讓孩子通過(guò)舞蹈將其表現(xiàn)出。
音樂(lè)欣賞的一般模式
1、先整后分,層層深入。
2、先分后整,層層累加。
3、類比前制,一一匹配。
在音樂(lè)欣賞中應(yīng)注意的問(wèn)題,不應(yīng)該關(guān)注知識(shí),而忽視審美!音樂(lè)欣賞應(yīng)多手段滲透,讓幼兒多通道參與。教師的介入,適時(shí)推出,適度的引導(dǎo)。因此我們會(huì)在今后的音樂(lè)欣賞中注意的問(wèn)題是教師的引導(dǎo)語(yǔ)不易過(guò)多,提供的線索過(guò)多發(fā)問(wèn)過(guò)多,就會(huì)出現(xiàn)控制過(guò)多的現(xiàn)象。
今天在觀摩教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動(dòng)形式,通過(guò)活動(dòng)后的交流我們會(huì)改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十四
1、能禮貌用語(yǔ),主動(dòng)向老師問(wèn)好。
2、能主動(dòng)有序洗手、有序入廁,不玩水嬉鬧。
3、主動(dòng)參加晨間活動(dòng),不帶細(xì)小危險(xiǎn)的物品。
1、主動(dòng)擺放好早操器械,愉快地參加早操活動(dòng)。
2、精神飽滿,隨音樂(lè)、有節(jié)奏地做操。
1、幼兒能安靜、愉快地進(jìn)餐,保持桌面干凈。
2、有良好的坐姿和進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)名稱《小豬的媽媽不在家》
(一)、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)故事中各種動(dòng)物的特征。
2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母和他人的感激之情。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒讀物《小豬的媽媽不在家》、cd《小豬的媽媽不在家》。
(三)、活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《小豬的媽媽不在家》。
2、與幼兒一起討論:
“媽媽外出時(shí),你是不是也像故事里的小豬一樣很想媽媽?”
“故事中,大象媽媽幫小豬洗澡、牛媽媽喂小豬香香的牛奶我們的媽媽是怎么照顧我們的?”
“媽媽在家還做哪些事情?”
“故事中的小豬得到很多動(dòng)物的照顧。當(dāng)我們得到別人的關(guān)心、照顧時(shí),我們?cè)撛趺崔k?”
3、將幼兒講述的關(guān)于“媽媽如何照顧我們”的照片貼在黑板上。
1、能自己整理衣褲,養(yǎng)成便后洗手的好習(xí)慣,愛(ài)護(hù)廁所衛(wèi)生。
2、盥洗時(shí)提醒幼兒事先卷好衣袖,不玩水,有正確的洗手方法。
(一)、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加區(qū)角游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和成功的自豪感。
2、掌握各區(qū)角活動(dòng)的玩法,自覺(jué)遵守游戲活動(dòng)規(guī)則。
3、幼兒會(huì)大膽與別人介紹自己的作品,有良好的收放玩具習(xí)慣。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:
釣小魚(yú)、喂食物、娃娃家、探索區(qū)等活動(dòng)區(qū)角的各種成品、半成品材料。
(三)、活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒愿意主動(dòng)參加區(qū)角游戲。
2、介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容,有哪些區(qū)域可選擇。
3、讓幼兒自由選擇區(qū)角,幼兒相互間提出游戲規(guī)則和要求。
4、教師以角色身份進(jìn)入活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒,并糾正錯(cuò)誤的知識(shí)概念,在活動(dòng)中提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
5、教師小結(jié),組織幼兒收拾活動(dòng)區(qū)玩具材料,結(jié)束。
1、教師總結(jié)本次半日觀摩活動(dòng)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有序帶幼兒離園。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十五
今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng),聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課,并抽空參觀了幼兒園環(huán)境,感觸頗深!
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題,幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,如:在幼兒園大廳的墻壁上布置,教室、活動(dòng)室的區(qū)角,樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,起到裝飾性作用,同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲,這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序,形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng),一走進(jìn)班級(jí),就知道正在開(kāi)展的是什么主題,孩子們的作品展示得較美觀,較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富,同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外,讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,不僅起到教育的作用,還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄,讓人一看一目了然。
1、活動(dòng)的基本內(nèi)容:
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節(jié):小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》,活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的.線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?;顒?dòng)中老師制作了課件,并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié):大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》,重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法,讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié):中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作,提供了各種各樣的肥皂,有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩,對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解?;顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)?;顒?dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié):大班歌表演《烏鴉和狐貍》,這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律,把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,幼兒的積極性高,能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸:
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?;顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,才能收獲,無(wú)論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書(shū)上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十六
《數(shù)字寶寶》活動(dòng)反思
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò),但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正,也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主,這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的,圓形和方形小朋友的`響應(yīng)最激烈,說(shuō)得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái),主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字,為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候,小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多,但是效果并不是很好,可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思,在反思的過(guò)程中也非常感謝其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十七
一、“前思”――課前準(zhǔn)備(備課)
備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作,備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容,全面了解學(xué)生情況,明確教學(xué)目標(biāo),合理選擇教學(xué)方法,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此,課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備、思考。
1、思教材
教材是教師教學(xué)的基本依據(jù),也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過(guò)教師認(rèn)真研究教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的,教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師――教材――學(xué)生”,只有當(dāng)三者和諧融為一體,才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最佳境界。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材,教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書(shū)所呈現(xiàn)的內(nèi)容,而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此,新教材要求教師樹(shù)立一種新的教材觀,一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理,所講述的知識(shí),另一方面在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開(kāi)發(fā)教材內(nèi)在的資源,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,教師要掌握以下六個(gè)方面的內(nèi)容。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實(shí)質(zhì),把握指導(dǎo)思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu),明確教學(xué)任務(wù)。三是掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。分析教材,理清重點(diǎn)、難點(diǎn),著重講練。四是掌握教材特點(diǎn)。組織適宜的教學(xué)活動(dòng),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維,促進(jìn)教學(xué)。
2、思學(xué)生
教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程,是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的人文性,突出“以人為本”的教育理念,始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下,若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果,教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想,掌握班級(jí)基本狀況,整體基礎(chǔ)水平,學(xué)生個(gè)性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力,充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢,因材施教。如在英語(yǔ)教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長(zhǎng)記憶單詞、語(yǔ)法規(guī)則,男生擅長(zhǎng)閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng),有的學(xué)生擅長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)或筆試。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。
3、思教法
教學(xué)方法形式多樣,俗話說(shuō)“教學(xué)有法而無(wú)定法”,所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法,如講授法、提問(wèn)法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法,其次要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),改革教學(xué)模式,運(yùn)用新的教學(xué)手段,如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及英語(yǔ)情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效果。
4、思資料
(1)背景資料。
英語(yǔ)教學(xué)是外國(guó)語(yǔ)言教學(xué),因此,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)受到文化差異的影響。因此,英語(yǔ)背景知識(shí)的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí),如國(guó)家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣,一舉多得。
(2)閱讀資料。
大量的閱讀是提高英語(yǔ)水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料,開(kāi)展課上的限時(shí)閱讀,課后補(bǔ)充閱讀,興趣閱讀,或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。
二、“后想”――課后總結(jié)
課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記,教學(xué)心得或教學(xué)后記,是關(guān)于教學(xué)得失的記錄,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程反思”??梢?jiàn)課后總結(jié)的重要性。
那么,課后總結(jié)記什么,如何發(fā)揮其作用呢?
1、記所得
每一節(jié)課都有閃光之處,課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中,不但要實(shí)施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃,而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。因此,講解教材重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所選擇的深刻生動(dòng)的例證,突破知識(shí)難點(diǎn)時(shí)所引用的巧妙鮮活的比喻,教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的靈感,學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解,都是課前無(wú)法預(yù)料的,教師在課后回想時(shí)要仔細(xì)進(jìn)行推敲,整理歸納,并及時(shí)記錄。日積月累,集腋成裘。
2、記所失
俗話說(shuō)“智者千慮,必有一失”。同樣,即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處,有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足,問(wèn)題處理不當(dāng)之處,或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來(lái),及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),并認(rèn)真思考,進(jìn)行矯正,補(bǔ)救,調(diào)整,優(yōu)化,以便今后引以為戒,逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。
3、思效果
課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說(shuō),一方面要記錄學(xué)生對(duì)哪些基本知識(shí)和基本技能理解運(yùn)用得較好,另一方面要分析同一類知識(shí)哪些學(xué)生掌握得較差;同時(shí)要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合,評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過(guò)學(xué)生的練習(xí)作業(yè),驗(yàn)收測(cè)驗(yàn)和對(duì)部分學(xué)生的詢問(wèn)調(diào)查等手段來(lái)獲取。對(duì)獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析,總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。
4、想改進(jìn)
教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中的得與失的自我反思,以及對(duì)教學(xué)效果的客觀分析,可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么,教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里,并努力想出有力的改進(jìn)措施,把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)踐證明,課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我們應(yīng)給予足夠的重視,積極開(kāi)展這兩方面的工作,不斷地優(yōu)化教學(xué)方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十八
該活動(dòng)目標(biāo)按照新課程的三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面來(lái)設(shè)置??吹交顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì),讓我感覺(jué)比較新鮮、好奇的是第二條中的“大多數(shù)幼兒”。我在以往的教案的目標(biāo)設(shè)計(jì)中,總是以全體幼兒的發(fā)展情況來(lái)考慮,以全體幼兒的口吻來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這里設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是考慮到幼兒的掌握情況,只要大多數(shù)幼兒掌握這項(xiàng)技能就達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。再者,體現(xiàn)了教師對(duì)這次活動(dòng)的把握情況,幼兒跑步快速、協(xié)調(diào),擺臂動(dòng)作有力是這次活動(dòng)的難點(diǎn),并不能讓所有的幼兒能夠掌握這項(xiàng)技能。也體現(xiàn)了教師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和教案設(shè)計(jì)的科學(xué)。
體育教學(xué)活動(dòng)一般分為三大塊:熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)。基本活動(dòng)被分為為三個(gè)游戲,讓人眼前一亮,三個(gè)小游戲都是關(guān)于快速跑動(dòng)作活動(dòng),都是以雞媽媽帶小雞在草地上活動(dòng)為情境。第一,能夠看出教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的用心,將活動(dòng)變成三個(gè)孩子喜歡玩的小游戲,突破以往的一個(gè)游戲的枯燥、單調(diào)。第二,能夠看出教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚,并且平時(shí)注意思考、積累。不然,就很難想到將這樣三個(gè)經(jīng)典的小游戲聯(lián)系在一起變成一個(gè)發(fā)展幼兒快速跑動(dòng)作的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。和自己一對(duì)比,就感覺(jué)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和積累少得可憐,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該多觀察,勤于思考,多積累。
第一個(gè)小游戲是幼兒已經(jīng)接觸過(guò)的,這次是復(fù)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中又巧妙的運(yùn)用了“溫故知新”的理論。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的記憶維持比較短暫。小游戲幫助幼兒回憶起以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一方面復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),一方面又為活動(dòng)打下基礎(chǔ)。熟悉的小游戲在新授活動(dòng)之前展開(kāi),活躍了氣氛,激發(fā)了幼兒參與的熱情,就自然順利的進(jìn)入下個(gè)小游戲。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往在音樂(lè)活動(dòng)或是語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)才會(huì)考慮到對(duì)以往的詩(shī)歌或是兒歌的復(fù)習(xí),在體育活動(dòng)中就是簡(jiǎn)單熱熱身,直接進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中。原來(lái)體育教學(xué)活動(dòng)也可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)技能!在以后的體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,就可以插入以往的游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛,彌補(bǔ)熱身活動(dòng)的不足。
場(chǎng)地、負(fù)荷、時(shí)間,這些詞在教案中出現(xiàn)也是我第一次接觸。我的`教案設(shè)計(jì)總會(huì)把場(chǎng)地歸在活動(dòng)準(zhǔn)備中,并沒(méi)有考慮到在活動(dòng)時(shí)該讓幼兒如何站?安排怎樣的隊(duì)形。到組織活動(dòng)時(shí),就會(huì)臨時(shí)憑自己的感覺(jué)安排幼兒的位置。所以體育活動(dòng)會(huì)組織的比較亂。在教案中,按照每個(gè)環(huán)節(jié)的要求去考慮幼兒的位置,將場(chǎng)地和幼兒的位置畫出來(lái),非常簡(jiǎn)單明了,易于教師在組織時(shí)的操作。負(fù)荷和時(shí)間相應(yīng)的呈現(xiàn),能夠清楚地把握孩子運(yùn)動(dòng)量。有效地安排幼兒活動(dòng)量按照從小到大,在從大到小的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
在教學(xué)中,老師態(tài)度和藹,以雞媽媽的身份帶幼兒游戲。教學(xué)時(shí)間掌握很好,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了,沒(méi)有多余的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)有條不紊,如行云流水般,顯示出教師的沉穩(wěn),對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把握到位。游戲中給幼兒充分的自主性,扮演游戲的支持者,參與者。我在教學(xué)中總會(huì)去思考教案的過(guò)程,一步步的像是在演戲,背臺(tái)詞。幼兒如提線木偶般隨著教師的步伐前進(jìn),教學(xué)活動(dòng)時(shí)間拖得過(guò)長(zhǎng)。其實(shí),教師完全可以扮演一個(gè)游戲的參與者,去觀察幼兒的活動(dòng),在必要時(shí)再以游戲的角色來(lái)處理。完全可以放下不必要的緊張。在活動(dòng)前,將活動(dòng)過(guò)程背熟。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí),投入到活動(dòng)中去。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己要成長(zhǎng)的空間還很大,對(duì)于一個(gè)新教師學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。在今后的教學(xué)生活中,應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí),更加努力的去積累自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓自己不斷成長(zhǎng)。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十九
周五上午,我們老師們共同觀摩區(qū)域游戲活動(dòng)。我們來(lái)到中一班,搭建區(qū)的孩子們正在用廢舊的飲料瓶和墊板合作搭建一座高樓,配合默契,大樓搭建到六層,有一點(diǎn)搖晃,幾個(gè)孩子小心的調(diào)試著飲料瓶的位置,不小心大樓到了,幾個(gè)孩子又重新游戲~~~~~~~。表演區(qū):一諾幾個(gè)女孩子,正在化妝,打粉底、涂著眼影,腮紅、口紅、很高興自己打扮著,又一個(gè)小女孩的到來(lái),引起了一諾更大的化妝興趣,很熱情的要給這個(gè)小女孩化妝,一諾要先擦粉底,另一個(gè)女孩要擦腮紅,兩人忙的不可開(kāi)交~~~~。繪畫區(qū):孩子們用棉簽粘上顏料畫出一幅幅美麗的圖畫,畫的很是投入,以至于區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),孩子們還在繪畫的'興趣中,不想收材料。
撲克牌搭建區(qū):有了張昕老師的參與,程子涵小朋友的搭建高樓游戲,產(chǎn)生了極大的興趣,這真是一個(gè)有韌性的孩子,在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,都在一次次的失敗中重新開(kāi)始,并一次次的挑戰(zhàn)者高度,最后子涵掌握了搭建的技巧,終于搭建出八層樓,比張老師搭建的還高了,臉上漏出開(kāi)心的笑容!超市里孩子們正在游戲著,商品擺放的滿地都是,孫老師的介入,孩子們開(kāi)始了物品的歸類擺放,感覺(jué)孩子們沒(méi)有進(jìn)入到游戲中去。我在想:如果選出售貨員、禮儀小姐,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行文明禮儀的游戲;把商品明碼標(biāo)價(jià),孩子們拿著錢(一種假-幣)去進(jìn)行買東西游戲,這樣即滲透科學(xué)領(lǐng)域,有培養(yǎng)孩子們的文明禮儀、社會(huì)交往能力。
區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束后自己對(duì)幼兒的游戲行為有了更深一層的理解,材料的投放,老師的適時(shí)介入,都會(huì)影響幼兒的游戲行為,特別是孩子沒(méi)有游戲經(jīng)驗(yàn)時(shí),老師要及時(shí)介入成為幼兒游戲活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇二十
周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的,有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在,更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一:教學(xué)有計(jì)劃:金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條,每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)??梢?jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備,很用心。
二:創(chuàng)意亮點(diǎn)多:一走進(jìn)中六班的教室,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西:教室的掛飾、主題墻的.裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。)還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
三:關(guān)注細(xì)節(jié):金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師,特別關(guān)注孩子的生活狀況,很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如:吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口,將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水;在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四:教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色:不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面,金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好:如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如,和孩子們友好相處。
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幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇二十一
幼兒的心智尚未成熟,他們非常喜歡游戲這種活動(dòng)。下面是有20xx幼兒園觀摩課活動(dòng)反思,歡迎參閱。
當(dāng)我撥動(dòng)鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個(gè)題目時(shí),我的心迅速回到了4月29日——新鄉(xiāng)市教育局教研室在聚英幼兒園進(jìn)行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。心中想說(shuō)的話實(shí)在太多太多:首先感謝新鄉(xiāng)市教研室,衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)展示自我、相互分享、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái);感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所;感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙?lái)的優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng);更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動(dòng)的可愛(ài)、可敬的孩子們……除了這些感謝,心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動(dòng)。
優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)本身帶給自己的感慨與感悟:
本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動(dòng),首先上場(chǎng)的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛(ài)的趙曼莉。她們先進(jìn)的教育理念、完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)、直觀的
課件
引領(lǐng)、靈活的教育策略、融洽的師幼互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)方式、精彩的欲秀不做“秀”的教學(xué)風(fēng)格……充分展現(xiàn)了我園的素質(zhì)教育特色。兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常,活動(dòng)后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣。接著,來(lái)自不同縣區(qū)六所幼兒園的教師將自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)逐一進(jìn)行了展示,真可謂八仙過(guò)海、各顯神通,她們的教育活動(dòng)也各具特色、各有千秋。可以看出,大家均在盡最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價(jià)值,使孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。如:《有趣的石頭》超大的信息含量,圖片與音樂(lè)的完美結(jié)合;《快樂(lè)的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材,教師引導(dǎo)的耐心;《什么能溶在水里》教師全新的理念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言;《我的大鞋會(huì)唱歌》新穎的選材,恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?《我愛(ài)洗澡》教師的大膽,孩子們的愉悅;《中國(guó)五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),巧妙的圖譜運(yùn)用等都給我留下了深刻的印象,同時(shí)也給了我很多的啟迪與感悟。
最后,蔣奇老師針對(duì)當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動(dòng)從理論到實(shí)踐、從選材到目標(biāo)的定位、從重難點(diǎn)的確立到材料的準(zhǔn)備、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到過(guò)程的實(shí)施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動(dòng)到整節(jié)活動(dòng)的效果等進(jìn)行了詳細(xì)而透徹的分析,并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點(diǎn)評(píng)為我們今后如何準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動(dòng)指出了明確的方向。
活動(dòng)背后的故事帶給自己的感悟與感動(dòng):
本次展示的8節(jié)教育活動(dòng)中有我們幼兒園的兩節(jié),可以說(shuō)這兩節(jié)活動(dòng)從選材到最后的展示,我是一直陪伴著兩位老師走過(guò)來(lái)的,所以我想說(shuō),大家看到的可能是結(jié)果,是較為成功的活動(dòng)展示,是兩位教師不俗的風(fēng)采;而我不僅看到了結(jié)果,看到更多的是過(guò)程,是活動(dòng)背后的故事,這些故事蘊(yùn)涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙,趙曼莉老師斜靠在值班床上,這在平時(shí)不會(huì)有的舉動(dòng)引起了我的注意,我輕輕用手觸摸她的額頭,才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了,在我們的勸說(shuō)下,她勉強(qiáng)去打了點(diǎn)滴后又及時(shí)回到了幼兒園,當(dāng)問(wèn)起她的病情時(shí),她眼含熱淚搖搖頭:“沒(méi)事,我們一定要成功……”當(dāng)時(shí),我用盡全身力氣握住她的手,讓感動(dòng)的淚水流向心底。還有我們的狄老師,為了準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng),她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊,遠(yuǎn)在鄭州的愛(ài)人工作忙不能回來(lái)援助,竟然選用了千元獎(jiǎng)金支持法……這就是我們敬業(yè)的教師!這就是我們樸實(shí)的教師家屬!類似這樣的例子還有很多很多,它帶給我的感觸與感動(dòng)絕不亞于活動(dòng)結(jié)果本身。
其實(shí),這兩節(jié)活動(dòng)的誕生并不是一帆風(fēng)順的,甚至可以說(shuō)是一波三折,趙老師的藝術(shù)活動(dòng)《小小芝麻官》是在斃了科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》之后確定的,而狄老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)機(jī)器》則是在兩節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的不滿意之后選中的。記得確定下內(nèi)容的當(dāng)天是周五,距離托幼辦領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園聽(tīng)課只有三天時(shí)間。怎么辦?我們?nèi)珗@上下總動(dòng)員——為了研討內(nèi)容,兩位作課教師以園為家力求精益求精;為了趕制教具,很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無(wú)怨言;為了趕寫材料,領(lǐng)導(dǎo)班子成員幾次加班到深夜仍激情四射;為了趕做課件,王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜……正是因?yàn)橛辛四敲炊嗷锇榈闹С峙c幫助,才使我們按時(shí)迎接了托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái),也正是因?yàn)榛锇閭兡欠N視幼兒園榮譽(yù)高于一切的品格,才使我們每走一步都底氣十足,遇到迷茫不躲避,遇到困難不放棄,直至走向成功。這一切的一切帶給我太多的感動(dòng),我為自己擁有一群這樣的伙伴而驕傲,為自己擁有一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)而自豪,當(dāng)時(shí)在我心里出現(xiàn)最多的語(yǔ)言就是:“眾人劃槳開(kāi)大船”、“人心齊,泰山移”、“團(tuán)結(jié)起來(lái),眾志成城”……當(dāng)我得知我們的兩節(jié)活動(dòng)均被選送到新鄉(xiāng)時(shí),最直接的反應(yīng)是驚喜、是感謝,驚喜的是我們兩位教師能同時(shí)接受新鄉(xiāng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),感謝的是衛(wèi)輝市托幼辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與照顧,隨之而來(lái)的是無(wú)盡的壓力。
我曾經(jīng)在心底無(wú)數(shù)次問(wèn)自己:“我們能代表衛(wèi)輝市的最高水平嗎?我們?cè)鯓幼霾拍懿还钾?fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、不辱使命呢?”接下來(lái)的日子里,我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員與兩位作課教師一起,就托幼辦領(lǐng)導(dǎo)為我們提出的意見(jiàn)和建議開(kāi)始了一次又一次地試上,一次又一次地研討,直至把我園大班的孩子全部用完。給我印象最深的一次試上是在聚英幼兒園,我們給它取名“活動(dòng)前的熱身”,由于主觀認(rèn)識(shí)上的忽視,我們沒(méi)有帶文字材料,受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。直到現(xiàn)在我還清楚地記得“前所未有”四個(gè)字,當(dāng)時(shí),我最強(qiáng)烈的感覺(jué)就是“無(wú)地自容”。一陣自責(zé)之后,我在心底默默告戒自己:今后不管干什么工作一定做到“主觀認(rèn)識(shí)”放第一, “認(rèn)真”二字常牢記。就這樣,在這一次又一次地試上,一次又一次地研討過(guò)程中,我們的兩位作課教師勇敢地走出了迷茫、走出了困惑、真正走進(jìn)了活動(dòng),她們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、駕御課堂的能力也得到了明顯提升。正如狄老師所說(shuō):“我終于走進(jìn)了《魔術(shù)機(jī)器》,不再在表面漂著了……”
通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng),我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員和兩位作課教師同樣收獲了很多,從某種意義上說(shuō)我們完成了一次“蝶變”,盡管“蝶變” 的過(guò)程是痛苦的、艱辛的,但從“毛毛蟲(chóng)”變成“花蝴蝶”之后的心情是激動(dòng)的、喜悅的,我們?cè)敢鈿v經(jīng)艱辛、收獲喜悅!在今后的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自我,盡最大的努力超越自我,針對(duì)每個(gè)教師不同的特點(diǎn),從不同的角度切入,幫助她們完成與之相適宜的“蝶變”過(guò)程,努力使我們的每一位教師都成為美麗“蝴蝶群”中的一只!面對(duì)百花喜飛翔,飛出靚麗、飛出獨(dú)特、飛出最美的自己!
今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng),聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課,并抽空參觀了幼兒園環(huán)境,感觸頗深!
一、環(huán)境布置
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題,幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,如:在幼兒園大廳的墻壁上布置,教室、活動(dòng)室的區(qū)角,樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,起到裝飾性作用,同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲,這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序,形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng),一走進(jìn)班級(jí),就知道正在開(kāi)展的是什么主題,孩子們的作品展示得較美觀,較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富,同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外,讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,不僅起到教育的作用,還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄,讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、活動(dòng)的基本內(nèi)容:
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節(jié):小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》,活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)。活動(dòng)中老師制作了課件,并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié):大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》,重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法,讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié):中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作,提供了各種各樣的肥皂,有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩,對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解?;顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)?;顒?dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié):大班歌表演《烏鴉和狐貍》,這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律,把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,幼兒的積極性高,能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸:
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?;顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、自我反思
此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,才能收獲,無(wú)論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書(shū)上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!
聽(tīng)了幼兒園骨干教師們的公開(kāi)課,讓我受益匪淺。我感覺(jué)每位老師都非常認(rèn)真,并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性,像《有趣的沙畫》這節(jié)課,選材非常新穎,讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué),調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細(xì)致,使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課,可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實(shí),技能嫻熟,方法靈活,語(yǔ)言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確,教態(tài)親切大方,有感染力.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確,符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,教材處理得很有創(chuàng)意,重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng),教學(xué)步驟明晰而有層次,活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù),在教學(xué)過(guò)程中,老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用,教師的引導(dǎo)語(yǔ)佷精煉!突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異,給學(xué)生留有足夠的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在教學(xué)結(jié)果方面,都能夠基本完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計(jì)主要是讓孩子發(fā)揮想象,在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次的聽(tīng)課,我意識(shí)到,一節(jié)好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外,還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng),做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩;也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識(shí)。這是我一個(gè)新教師所欠缺的,以后一定要多和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流,提高自己的課堂質(zhì)量。
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