專業(yè)英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)范文（23篇）

在這段時(shí)間的工作中，我深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但最終要形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考。通過(guò)閱讀以下這些范文，我們可以了解到作者對(duì)某一話題的獨(dú)到思考和感悟。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇一

認(rèn)真聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)xx教授關(guān)于小學(xué)階段《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀之后，受益匪淺。

xx教授從義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景和修訂內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行了解讀。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)大力體現(xiàn)社會(huì)主會(huì)核心價(jià)值體系，引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

新課程不再以學(xué)科為中心，過(guò)多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異。這一理念的變化帶來(lái)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式探究式的學(xué)習(xí)方法，互動(dòng)層次更加豐富，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等。評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的差異性，目的是為了更好鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

xx教授的解讀不光從宏觀上、理論上講解了課程的'價(jià)值體系、理念的變化，同時(shí)也為教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議。對(duì)照自己在平時(shí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，在xx教授的講座中我能得到很大的啟發(fā)。

新課程以英語(yǔ)課程為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言思維及人文素養(yǎng)文化意識(shí)的培養(yǎng)。在我平時(shí)的教案中，教學(xué)目標(biāo)通常只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，而很少涉及到情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)。雖然在平時(shí)的教學(xué)中注意了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在寫(xiě)教案時(shí)卻欠缺，在今后的教案中我將關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我們學(xué)校雖然是在農(nóng)村，但每個(gè)班學(xué)額卻嚴(yán)重超標(biāo)，對(duì)此，教師總是無(wú)可奈何。其實(shí)大班化教學(xué)并不是只有弊端，大班也有大班的優(yōu)勢(shì)，如：學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生有歸屬感，對(duì)學(xué)生互相促進(jìn)的作用。由于學(xué)生經(jīng)歷不同，背景差異，分享起來(lái)更有優(yōu)勢(shì)，大班化教學(xué)為學(xué)生組織更多的參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

多媒體、白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入到了課堂。多媒體呈現(xiàn)了很多有趣的畫(huà)面，更加豐富了學(xué)生的視野，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。但是很多老師過(guò)分依賴于多媒體，從而忽視了傳統(tǒng)的黑板板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)在課堂中的作用，越來(lái)越少地進(jìn)行板書(shū)。其實(shí)，黑板板書(shū)是很重要的知識(shí)建構(gòu)的工具，它揭示了主題及重點(diǎn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)核心內(nèi)容和主題、語(yǔ)言知識(shí)等。黑板可把重要的東西一直保持，較幻燈片更具優(yōu)勢(shì)。教學(xué)手段不能濫用，應(yīng)注意恰當(dāng)性和必要性。在選擇媒體時(shí)，不一定選最好的，但一定要選用最佳的。

評(píng)價(jià)不是選拔，不是簡(jiǎn)單的檢查的工具。小學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的正面發(fā)展，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。在評(píng)價(jià)中給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)參與評(píng)價(jià)的樂(lè)趣。如自我評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生出題評(píng)價(jià)他人等多種方式。學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程也是自我進(jìn)步的過(guò)程。在新版教材中很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，今后的課堂中，除了教師評(píng)價(jià)之外，我會(huì)注意增加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)這樣的形式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

在今后的教學(xué)工作中我要更加認(rèn)真地研讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)理念，便于更好地把握方向，準(zhǔn)確地把握教材，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇二

在小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育階段，我收獲很多。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的理解，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我盡量使用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和唱歌等，以便更好地掌握英語(yǔ)。

第三段：語(yǔ)言能力的提升

其次，小學(xué)英語(yǔ)課程的義務(wù)教育讓我逐漸提升了自己的語(yǔ)言能力。我學(xué)會(huì)了通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與人交流，比如問(wèn)候和自我介紹。我能夠聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)進(jìn)行的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，也能夠用簡(jiǎn)單的句子和短語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)課上的練習(xí)和課外的實(shí)踐，我逐漸提高了自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。

第四段：文化意識(shí)的培養(yǎng)

此外，小學(xué)英語(yǔ)課程的義務(wù)教育也培養(yǎng)了我對(duì)外語(yǔ)文化的興趣和理解。在英語(yǔ)課上，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過(guò)了解這些，我對(duì)英語(yǔ)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增加了對(duì)世界各國(guó)之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來(lái)的國(guó)際交流和合作中更加自信和積極投身其中。

第五段：終身學(xué)習(xí)的觀念

最后，小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育給我灌輸了一個(gè)重要的觀念——終身學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過(guò)程，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非只為了提高成績(jī)，更是為了增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)工具性語(yǔ)言，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)尾：

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育讓我受益匪淺。學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提升了自己的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)，并灌輸了終身學(xué)習(xí)的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇三

新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。

作為教材編寫(xiě)和考試改革的重要指導(dǎo)材料，新課標(biāo)的落地與廣大師生息息相關(guān)。新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

在今后的`英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅僅要把基本的知識(shí)教會(huì)學(xué)生，還要對(duì)部分學(xué)生有提高和培優(yōu)，做到分層教學(xué)。另外，我們需要加大學(xué)生的閱讀量，并對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo)。要求學(xué)生對(duì)英文文章有更深的理解，理解語(yǔ)篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)話語(yǔ)中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象，理解話語(yǔ)的意義。這些要求的提出，也需要我們?cè)诮虒W(xué)思路上做出轉(zhuǎn)變，更加充分的實(shí)現(xiàn)。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇四

2022年4月21日，教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。

從目錄上來(lái)看，新課標(biāo)增加了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，刪除了分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；課程目標(biāo)中增加了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”；實(shí)施建議改為了課堂實(shí)施，其中還增加了“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”；附錄中增加了“核心素養(yǎng)學(xué)段特征”，刪除了“功能意念項(xiàng)目表”“話題項(xiàng)目表”“評(píng)價(jià)方法與案例”“技能教學(xué)參考建議”“課堂用語(yǔ)”。

經(jīng)過(guò)研讀，我體會(huì)最深的是：核心素養(yǎng)的提出，將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是義務(wù)教育英語(yǔ)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。從語(yǔ)言能力到核心素養(yǎng)，可以清楚地看到課程目標(biāo)從原來(lái)的語(yǔ)言能力單一維度拓展到四個(gè)維度。不僅是目標(biāo)內(nèi)容豐富了，而且目標(biāo)站位更高，視野更寬。

那么，具體該如何落實(shí)“以生為本”，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力

比如，在教學(xué)“what would you like?”一課時(shí)，遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)自信心，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，讓學(xué)生將相關(guān)句型熟練地運(yùn)用到實(shí)際交流過(guò)程中去。讓學(xué)生以前后桌為小組合作的方式開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，并以餐廳為背景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和客人，談自己最喜歡的食物并給出原因，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，即多吃蔬菜和水果，以便更好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

在開(kāi)展這樣的對(duì)話練習(xí)之前，先努力讓學(xué)生接受本單元的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生擁有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此，在開(kāi)展對(duì)話練習(xí)之時(shí)，學(xué)生才能夠在具體情景當(dāng)中有效開(kāi)展對(duì)話練習(xí)，掌握、鞏固本單元的知識(shí)，并能夠很好地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、重視設(shè)疑，引導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要借助新理念、將課堂歸還給學(xué)生，借以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。這就需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行英語(yǔ)探究活動(dòng)，以便讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的“武器”，學(xué)生才能夠在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上發(fā)展的更好。

比如，在教學(xué)“shopping”一課時(shí)，為讓學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞“sunglasses， gloves， scarf， umbrella”等，掌握本單元知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中重視設(shè)疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)老師的提示，說(shuō)出相關(guān)的單詞，以便幫助學(xué)生鞏固掌本單元握英語(yǔ)知識(shí)。

學(xué)生在問(wèn)題引導(dǎo)之下，說(shuō)出與物品相關(guān)的天氣，并從老師動(dòng)作當(dāng)中猜測(cè)出相關(guān)物品，不僅能夠有效幫助學(xué)生掌握單詞，還能夠讓學(xué)生知曉這些詞匯具體應(yīng)用的語(yǔ)境和方法，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

除此之外，在教學(xué)過(guò)程中還有效利用思維導(dǎo)圖、小組合作方式等培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生思維的靈活性、敏銳性和準(zhǔn)確性；利用“拓展文本中細(xì)節(jié)文化”和“尋找文本中差異性文化”的方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)，掌握更多英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

英語(yǔ)的核心素質(zhì)的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但實(shí)質(zhì)上其是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)生的不斷努力與各方面的支持，因此，作為小學(xué)英語(yǔ)老師，要在平時(shí)的工作中不斷地探索與創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠保持健康、良好的心態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)文化挖掘、大腦挖掘等等形式，真正地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

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英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇五

隨著國(guó)際交流和合作的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已成為一門(mén)世界性的語(yǔ)言。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質(zhì)。小學(xué)英語(yǔ)的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)并培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得，并打下扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將會(huì)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)播放英語(yǔ)兒歌、故事音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸英語(yǔ)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

其次，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該掌握好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如字母、單詞、語(yǔ)法等，以便能夠理解和運(yùn)用英語(yǔ)。教師可以通過(guò)講解和示范的方式教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行反復(fù)的鞏固練習(xí)。此外，教師還可以通過(guò)英語(yǔ)單詞卡片、圖片等工具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。

再次，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。英語(yǔ)是一門(mén)交際工具，只有在實(shí)際運(yùn)用中才能掌握好。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，教師可以設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展問(wèn)候和簡(jiǎn)單對(duì)話的練習(xí)；還可以通過(guò)朗讀故事、寫(xiě)英語(yǔ)日記等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語(yǔ)，并提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。在小學(xué)英語(yǔ)的教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、課外拓展活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；還可以通過(guò)班級(jí)英文報(bào)紙的制作、英語(yǔ)劇的表演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠掌握好英語(yǔ)，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)興趣、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際運(yùn)用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。只有在注重興趣和基礎(chǔ)的同時(shí)，注重實(shí)際運(yùn)用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的英語(yǔ)人才。希望我個(gè)人的心得體會(huì)能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)提供一些有益的參考。

(總字?jǐn)?shù): 991)

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇六

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式頒布，具體如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，這是我們每一個(gè)一線教師最在意、最關(guān)注的事情。由廣東省教育研究院和廣東省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）線上解讀系列培訓(xùn)活動(dòng)（二）將于5月7日下午14：00—17：00舉行，此次活動(dòng)特邀龔亞夫教授主講。通過(guò)龔教授的解讀，我受益良多。龔老師從老師們的困惑開(kāi)始，提出了核心問(wèn)題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)、核心素養(yǎng)的形成與過(guò)程、以什么作為教學(xué)的中心、是否遵循程式化的步驟，為我們進(jìn)行了深入淺出的分析與分享。又從如何基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)給老師們提供了指引：學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些核心素養(yǎng)、學(xué)生能做什么才算體現(xiàn)核心素養(yǎng)、在什么情景下完成何種任務(wù)活動(dòng)，讓老師們明確了的教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。龔老師的講座讓我更深刻地理解核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，英語(yǔ)教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)成功的溝通者，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，為我們以后的`英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。所以，我們作為一線英語(yǔ)教師，要把落實(shí)立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情、文化歷史，以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果，進(jìn)行中外文化比較分析，拓寬國(guó)際視野，加深中華文化理解，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。每一個(gè)教師都要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有合理期待，讓他們獲得積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和教師的信任，健康、自信、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇七

近日，國(guó)家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)，引起了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一，它的社會(huì)功能隨國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需要而定。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。

上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年，每一次更新，都決定了未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展方向，這對(duì)于所有學(xué)生、老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測(cè)試的原則與發(fā)展方向。

那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6-8%，與道德與法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三，課時(shí)減少明顯。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來(lái)看，還有以下變化。

在新課標(biāo)中，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6-8%，與道德法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經(jīng)常聽(tīng)到，一些人建議取消“英語(yǔ)主科的學(xué)習(xí)地位”。但是這次新課標(biāo)出爐，確定了未來(lái)十年英語(yǔ)還會(huì)健在。但從課時(shí)占比上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科在公校內(nèi)的定位無(wú)疑是越來(lái)越低了。

一方面是英語(yǔ)課時(shí)量減少，可另一方面英語(yǔ)考試難度卻在增加。學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì)越來(lái)越大。對(duì)比20xx年的舊課標(biāo)和20xx年的新課標(biāo)：

第一、課程難度等級(jí)變化。20xx年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別。從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。特別是每一個(gè)級(jí)別后面，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)”級(jí)別，很耐人尋味。按照新課標(biāo)原文的說(shuō)法，“級(jí)別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。

第二、詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是20xx個(gè)。多出來(lái)的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”，教授三年級(jí)英語(yǔ)一年時(shí)間還沒(méi)到，對(duì)于三年級(jí)英語(yǔ)的.課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞。

第三、閱讀寫(xiě)作要求增多。在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽(tīng)力放在一起，普通要求是13個(gè)。同時(shí)，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)。經(jīng)過(guò)上面的對(duì)比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。

傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己。其實(shí)不僅是在中國(guó)，現(xiàn)在美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界也在越來(lái)越轉(zhuǎn)向“真實(shí)的交際課堂”，最核心的一點(diǎn)就是建立在“真實(shí)課堂”的原則基礎(chǔ)上、進(jìn)行有意義的交流。新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)三、四年級(jí)的表達(dá)與交流能力目標(biāo)是：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達(dá)情感和喜好等，語(yǔ)言達(dá)意;在書(shū)面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語(yǔ)境，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。

這一制度的實(shí)施，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此，我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么：

第一、更新教學(xué)觀念。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫(xiě)的主線。因此，教師必須深入研究教材，努力用學(xué)生的眼光看待問(wèn)題，理解學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的興趣，挖掘身邊的教學(xué)資源。這會(huì)使學(xué)生有話要說(shuō)，有話可說(shuō)。因此，英語(yǔ)教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)體系，時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師必須更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新、求進(jìn)步，更好地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)不斷豐富各方面知識(shí)，儲(chǔ)備各種能量，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人。

第二、變革教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

第三、創(chuàng)設(shè)豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

面臨著新觀念、新課標(biāo)、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統(tǒng)的“教書(shū)育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，如果我們能開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng)，并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)策略和方法，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果，能起到事半功倍的作用。

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。

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英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇八

小學(xué)英語(yǔ)作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一，在小學(xué)階段起到了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)語(yǔ)言能力的作用。在我接受小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育的這幾年里，我從中獲得了許多心得體會(huì)和成長(zhǎng)，并且對(duì)英語(yǔ)有了更深刻的理解。在此，我想分享我的五個(gè)主要心得體會(huì)。

首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和重復(fù)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)習(xí)其他科目一樣，沒(méi)有捷徑可走。只有通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)并不斷重復(fù)練習(xí)，才能夠真正記住所學(xué)的知識(shí)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)背誦單詞和短語(yǔ)，同時(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我的英語(yǔ)水平得到了提高，并且在考試中取得了好的成績(jī)。

其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有趣和實(shí)用。為了提高我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，老師常常會(huì)通過(guò)有趣的游戲和故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，老師還會(huì)注重培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)各種實(shí)用的練習(xí)來(lái)讓我們能夠真正運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。這種有趣和實(shí)用的教學(xué)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，還幫助我們更好地掌握英語(yǔ)。

第三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要與其他學(xué)科相結(jié)合。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在課本上，而是應(yīng)該與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。在課堂上，老師常常會(huì)用英語(yǔ)來(lái)講解數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí)，幫助我們理解并運(yùn)用這些知識(shí)。同時(shí)，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，比如用英語(yǔ)寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)影片等等。通過(guò)與其他學(xué)科的結(jié)合，我不僅能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)，還能夠提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

第四，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只停留在課堂，更重要的是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在日常生活中，我會(huì)主動(dòng)與他人用英語(yǔ)進(jìn)行交流，比如與外國(guó)朋友交流、參加英語(yǔ)角活動(dòng)等等。通過(guò)實(shí)際生活中的運(yùn)用，我不僅能夠鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和實(shí)用性。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍和報(bào)紙，觀看英語(yǔ)節(jié)目和電影等方式來(lái)提高自己的閱讀和聽(tīng)力能力。

最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要多種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同，所以學(xué)習(xí)方法也會(huì)有所不同。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我嘗試了許多不同的學(xué)習(xí)方法，比如背誦、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等等。通過(guò)不斷嘗試，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要靈活運(yùn)用各種方法，才能夠更好地提高自己的英語(yǔ)水平。

總之，小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我充分體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)用性。通過(guò)堅(jiān)持和重復(fù)、有趣和實(shí)用、與其他學(xué)科相結(jié)合、與實(shí)際生活相結(jié)合以及多種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇九

作為一個(gè)母語(yǔ)為中文的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們義務(wù)教育必須要面對(duì)的挑戰(zhàn)之一。從小學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生涯，一直延續(xù)到高中。這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第一章：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

英語(yǔ)是全球通用語(yǔ)言，是國(guó)際交流的重要工具?？梢哉f(shuō)，掌握英語(yǔ)不僅有助于我們獲取更廣闊的信息渠道，更能讓我們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。目前，許多國(guó)際化企業(yè)都高度重視擁有流利的英語(yǔ)溝通能力。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要注意積累足夠的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，以及培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，從而順利應(yīng)對(duì)國(guó)際交流和競(jìng)爭(zhēng)。

第二章：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法有很多種，而每個(gè)人也有適合自己的學(xué)習(xí)方法?？梢酝ㄟ^(guò)課堂學(xué)習(xí)、閱讀英文書(shū)籍、聽(tīng)英文新聞、看英文電影等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力，才能真正達(dá)到掌握英語(yǔ)的目的。同時(shí)，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、參加英語(yǔ)角、找到語(yǔ)言交流伙伴等等。

第三章：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。隨著學(xué)習(xí)的深入，難度也逐漸加大。其中，語(yǔ)法、發(fā)音和詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三大難點(diǎn)。語(yǔ)法需要逐步積累，而含義和用法也需要通過(guò)大量閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。發(fā)音方面可以通過(guò)多聽(tīng)、多模仿進(jìn)行提高，而詞匯則需要通過(guò)大量閱讀和實(shí)際應(yīng)用來(lái)進(jìn)行積累。

第四章：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注意以下問(wèn)題。首先是學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈，不能懶惰。其次，需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)、課后輔導(dǎo)、個(gè)性化課程選擇等。同時(shí)，還需要適當(dāng)給自己制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，常年堅(jiān)持。最后，還需要注重興趣愛(ài)好，讓學(xué)習(xí)變得有趣。

第五章：結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要付出努力和時(shí)間。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅需要老師的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還需要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。只有不斷精進(jìn)，不斷提高，我們才能真正地掌握英語(yǔ)，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十

英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。六個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)，服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)中不僅包含語(yǔ)言學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是包含了能夠促進(jìn)學(xué)生心智、情感、終身學(xué)習(xí)以及態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展所必須依托的學(xué)習(xí)主題和多模態(tài)的語(yǔ)篇內(nèi)容。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系展開(kāi)，而要同步關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的與立德樹(shù)人直接相關(guān)的主題和跨文化知識(shí)以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀。所有的課程內(nèi)容都按照三個(gè)基本級(jí)別提出具體要求，對(duì)各“級(jí)別+”的內(nèi)容用“+”標(biāo)識(shí)?？梢钥闯?，新版義教課標(biāo)的分級(jí)體系適切性和靈活性都更強(qiáng)。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十一

新課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，基于培養(yǎng)目標(biāo)，具體細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，分為發(fā)展語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面。這四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展，缺一不可。

在日常教與學(xué)的過(guò)程中，注重加強(qiáng)四個(gè)方面的有機(jī)融合，重視學(xué)生的感知與積累，習(xí)得與建，表達(dá)與交流等語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與判斷，增加調(diào)適和溝通，提升感悟和內(nèi)化等文化意識(shí)的提升，加強(qiáng)他們的觀察與辨析，歸納與推斷，批判與創(chuàng)新等思維品質(zhì)的發(fā)展，以及樂(lè)學(xué)與善學(xué)，選擇與調(diào)整，合作與探究的能力和意識(shí)的加強(qiáng)，進(jìn)而為他們進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備和應(yīng)用而賦能，使知識(shí)的輸入和輸出相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收、理解和內(nèi)化與知識(shí)的表達(dá)和應(yīng)用。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十二

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：

一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，全面落實(shí)關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，選出重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐性。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，根據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。

為貫徹新課標(biāo)理念，作為一線教師，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該努力做到：

在新課標(biāo)中，傳統(tǒng)三大主課里的外語(yǔ)的比例只有(6%-8%)，和道德與法治持平，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。雖然英語(yǔ)課時(shí)占比不多，但是它對(duì)于升學(xué)還是有很大的影響。英語(yǔ)滿分是一百五十分，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子的升學(xué)是非常有幫助的。而且現(xiàn)在新出的政策對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平是越來(lái)越高的，而且不少地區(qū)都進(jìn)行口語(yǔ)課和口語(yǔ)考試，因此學(xué)好英語(yǔ)是件十分重要的事情。

20xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，一級(jí)為3-4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo)，二級(jí)為5-6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo);各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。課程內(nèi)容還設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽(tīng)說(shuō)為主?！凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。這就意味著國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“”部分的能力需求。新課標(biāo)要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的'字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。

除了閱讀要求更高，新課標(biāo)的英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生要有批判性思維，一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強(qiáng)課外閱讀要從小抓起，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

從雙減再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化。不管是校內(nèi)校外，還是國(guó)內(nèi)國(guó)外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十三

隨著國(guó)際交流的不斷加強(qiáng)和全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)作為一種全球通用語(yǔ)言逐漸成為必學(xué)的課程。為了讓更多的學(xué)生掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，我參加了義務(wù)教育英語(yǔ)培訓(xùn)。這項(xiàng)培訓(xùn)旨在為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)教育資源，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。主要涉及語(yǔ)言聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二段：談?wù)剬?duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的體會(huì)

英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力一直是我們這些初學(xué)者的短板。在英語(yǔ)培訓(xùn)期間，學(xué)員們每周會(huì)去實(shí)驗(yàn)室接受英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練。老師會(huì)讓我們聽(tīng)英語(yǔ)新聞、廣播、英文歌曲等來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)力能力，同時(shí)，老師會(huì)組織各種話題的討論活動(dòng)和角色扮演，幫助我們鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力都得到了極大的提升，尤其是說(shuō)英語(yǔ)的流利程度有了很大的改善。

第三段：談?wù)剬?duì)于英語(yǔ)閱讀的體會(huì)

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。在課上，老師讓我們讀英語(yǔ)故事，看英語(yǔ)電影等，來(lái)提高閱讀交流能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我更好地了解了英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)也提高了自己的閱讀理解能力。而這些內(nèi)容在考試過(guò)程中也很常見(jiàn)，通過(guò)這方面的學(xué)習(xí)，我在考試中也更加得心應(yīng)手，拿到了不錯(cuò)的成績(jī)。

第四段：談?wù)剬?duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的體會(huì)

寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必修科目，也是一門(mén)能力及表達(dá)能力兩種能力的集合。在課堂上，老師會(huì)讓我們完成各種英語(yǔ)作文，包括議論文、內(nèi)部通訊、新聞報(bào)道等，通過(guò)這些練習(xí)，我不僅加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，而且提高了自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這些練習(xí)，我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到了極大的提高，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的工作學(xué)習(xí)都有著重要意義。

第五段：總結(jié)個(gè)人在英語(yǔ)培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，也是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過(guò)程。通過(guò)這次義務(wù)教育英語(yǔ)培訓(xùn)，我意識(shí)到了提高英語(yǔ)能力所需要付出的艱辛和努力。同時(shí)，我更加深入地了解了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的使用，更有信心地與外國(guó)人交流和合作。下一步，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解和應(yīng)用，讓自己更好地適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)和工作需求。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十四

作為一名義務(wù)教育階段的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的一部分。在當(dāng)前的國(guó)際化環(huán)境下，掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)成為人們求職、學(xué)習(xí)和生活的必備能力。而在學(xué)校中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，往往只是基礎(chǔ)，很難達(dá)到提高的目的。因此，為了提高英語(yǔ)能力和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，我參加了一些英語(yǔ)培訓(xùn)，并在此過(guò)程中獲得了不少收獲和體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)前的狀況

在參加英語(yǔ)培訓(xùn)之前，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，雖然學(xué)校有英語(yǔ)課，但是由于時(shí)間分配等因素，無(wú)法達(dá)到很高的水平。這就造成了我在英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等方面都有所欠缺。因此，我決定參加英語(yǔ)培訓(xùn)，提升自己的英語(yǔ)能力。

第三段：培訓(xùn)內(nèi)容

在我的英語(yǔ)培訓(xùn)中，主要講授了四個(gè)方面的內(nèi)容，包括英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作。在聽(tīng)力方面，培訓(xùn)老師采用了大量口語(yǔ)輸入和聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助我們提高聽(tīng)力水平。在口語(yǔ)方面，老師組織了一些小組討論和雙人對(duì)話活動(dòng)，讓我們充分地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在閱讀方面，老師安排了一些與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)文章，激發(fā)我們的閱讀興趣。在寫(xiě)作方面，老師布置了一些作業(yè)，督促我們提高寫(xiě)作能力。

第四段：培訓(xùn)后的收獲

通過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。首先，在聽(tīng)力方面，我能夠聽(tīng)懂更多的英語(yǔ)口語(yǔ)，不再被聽(tīng)力障礙困擾。其次，在口語(yǔ)方面，我與同學(xué)之間的交流更加流暢了，不再擔(dān)心用詞不當(dāng)或發(fā)音不準(zhǔn)確。再者，在閱讀方面，我能夠順利地閱讀一些英文原版的雜志和小說(shuō)，不再依賴翻譯。最后，在寫(xiě)作方面，我能夠?qū)懗龈邨l理性和邏輯性的英文文章，表達(dá)更加清晰。

第五段：總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要我們不斷積累和探索。雖然英語(yǔ)培訓(xùn)花費(fèi)了我很多時(shí)間和精力，但是我認(rèn)為這是值得的，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)能力得到了明顯的提高。同時(shí)，英語(yǔ)培訓(xùn)也讓我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和不斷地實(shí)踐，才能真正掌握一門(mén)外語(yǔ)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十五

作為一位從農(nóng)村走出來(lái)的老師，我對(duì)農(nóng)村教育尤為關(guān)注，特別是農(nóng)村的義務(wù)教育。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?/p>

新《義務(wù)教育法》在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策后，我國(guó)義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措，由此形成了免費(fèi)義務(wù)教育全國(guó)城鄉(xiāng)一體化格局，我國(guó)義務(wù)教育由此也站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。

從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來(lái)看，我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入今天這樣一個(gè)新的階段是來(lái)之不易的。沒(méi)有改革開(kāi)放30年來(lái)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，在全國(guó)范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費(fèi)政策，就可能只是良好愿望而沒(méi)有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒(méi)有公平正義等進(jìn)步理念的普及，沒(méi)有政府職能的切實(shí)轉(zhuǎn)變，沒(méi)有對(duì)義務(wù)教育性質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化，免費(fèi)義務(wù)教育也不可能在全國(guó)范圍內(nèi)推開(kāi)。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。

目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視。近幾年，政府和教育行政部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長(zhǎng)身上;指標(biāo)逐級(jí)分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績(jī)滑坡，社會(huì)不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)很難。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來(lái)說(shuō)就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問(wèn)題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說(shuō)素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。多年來(lái)，在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)就已經(jīng)堅(jiān)持了十年沒(méi)有中斷。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開(kāi)展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià)，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng)，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來(lái)，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我們?cè)谧非笠环N教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，在追求的過(guò)程中，每個(gè)人、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng)，而每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十六

這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。

九月一日，與全國(guó)兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，首次啟用修改后的新法。

對(duì)于所有的中國(guó)孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過(guò)學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來(lái)越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過(guò)去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書(shū)可讀、有學(xué)可上的問(wèn)題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來(lái)分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的`內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開(kāi)始，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。

第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來(lái)看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí)；現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無(wú)力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”；建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列；規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付；設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過(guò)這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地，特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問(wèn)題；確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。

第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過(guò)去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十七

20xx年4月21日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。作為在一線工作近20年的英語(yǔ)老師，見(jiàn)證了20xx-2022三個(gè)版本課標(biāo)的變化，下面我來(lái)分享一下新課標(biāo)變化對(duì)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向的看法。

20xx版，義務(wù)教育課標(biāo)分為5個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)跨度不大，而在新而20xx版新課標(biāo)明確指出，兼顧小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽(tīng)為主，“級(jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。

我的心得：五級(jí)變?nèi)?jí)，跨度大，難度增加，如何在每一個(gè)級(jí)別上讓學(xué)生順利過(guò)渡，那還是只有多花功夫，多用時(shí)間。尤其在學(xué)生學(xué)齡前的階段，他們處在語(yǔ)言敏感期，學(xué)習(xí)除母語(yǔ)外的第二外語(yǔ)，可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽(tīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)“磨耳朵”的時(shí)期，在這個(gè)階段建立音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量要求為1500-1600。20xx版新課標(biāo)詞匯量要求為1800再加上拓展學(xué)習(xí)增加主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞，達(dá)到20xx詞匯量。課標(biāo)還規(guī)定英語(yǔ)課外視聽(tīng)內(nèi)容，每周不少于30分鐘，聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)的考核范圍內(nèi)，會(huì)拼讀會(huì)音標(biāo)，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)朗讀和背誦。

我的心得：不僅僅看詞匯量增加200，但是新版對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要求更高。英語(yǔ)考試越來(lái)越重視語(yǔ)言能力的測(cè)試，而不是語(yǔ)言知識(shí)的考察。詞匯量的積累，不僅僅靠單一背單詞、背課文進(jìn)行。它需要持續(xù)不斷，廣泛閱讀英文讀物，通過(guò)閱讀積累，才能牢牢掌握單詞并做到活學(xué)活用。

20xx版將閱讀與聽(tīng)力放在一起，要求多達(dá)13個(gè)。閱讀中理解語(yǔ)篇的顯性和隱形的邏輯關(guān)系，理解非文字資源表達(dá)的意義。

我的心得：閱讀與寫(xiě)作板塊，閱讀理解難度增大，外刊原文節(jié)選多，靠背課文，練句型的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，必須加大閱讀量，拓寬閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫(xiě)作難度增加，以大量的閱讀為基礎(chǔ)，會(huì)正確的.寫(xiě)作步驟，懂寫(xiě)作技巧，以及具備一定的批判性思維模式才是未來(lái)英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作的正確方向。

我們都知道英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，死記硬背已經(jīng)行不通了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有異曲同工之處。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，深知課時(shí)量減少，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高，這就是要求老師在課堂上做到提質(zhì)增效。課堂以外，學(xué)生需要大量海量的閱讀，完成一個(gè)初始的積累過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段積累到一定量的時(shí)候，中學(xué)階段只需要循序漸進(jìn)，保勻速前行。新課標(biāo)來(lái)了，作為老師，唯有積極學(xué)習(xí)，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，擁抱未來(lái)，以更好的姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)！

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十八

英語(yǔ)作為一種全球范圍內(nèi)的語(yǔ)言，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的一部分。為了彌補(bǔ)我國(guó)在外語(yǔ)方面的短板，義務(wù)教育將英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入國(guó)家學(xué)科范疇。為了提高自己的外語(yǔ)水平，我參加了一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，并從中獲得了很多收獲，下面是我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)目的與方法

我參加英語(yǔ)培訓(xùn)的主要目的是想在短時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)水平，以便更好地勝任工作和生活中的各種英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景。在進(jìn)入課堂后，我快速地熟悉了學(xué)習(xí)方法，感受到了與平時(shí)學(xué)習(xí)的巨大不同：教師主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，輔助學(xué)生有效記憶單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及以英語(yǔ)為主的授課語(yǔ)言。

第三段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲

在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，我體會(huì)到了小班教學(xué)的優(yōu)越性。教師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平量身定制教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行有效的反饋和指導(dǎo)。此外，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)互相輔助，幫助彼此攻克當(dāng)中的困難，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的好處。我的語(yǔ)言能力也得到了大幅提高，我掌握了更多的詞匯，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言技能。在課堂上的表達(dá)也變得更加自如，流利。

第四段：學(xué)習(xí)中的不足和反思

然而，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)我的不足之處。英語(yǔ)課程的理論性較高，學(xué)生需要通過(guò)自主復(fù)習(xí)強(qiáng)化效果，受到了我的挑戰(zhàn)。在課后，我意識(shí)到要進(jìn)行多方面的輔助練習(xí)，精細(xì)化學(xué)習(xí)動(dòng)作才是更好的學(xué)習(xí)方法。我也深刻理解到課后的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高外語(yǔ)水平的重要性。而且，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行講解的范圍也不夠全面，工作方面的英語(yǔ)表達(dá)還需要自己多多學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)論與回顧

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合，社交實(shí)踐綜合提高，才是高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更快效果，我們需要多方面的參與和練習(xí)。不斷地溫習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、努力提高英語(yǔ)思維能力，才能進(jìn)一步突破自我，達(dá)到更高的外語(yǔ)熟練程度。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇十九

《教師學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》

心得體會(huì)

這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī):

不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。

九月一日，與全國(guó)兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，首次啟用修改后的新法。

對(duì)于所有的中國(guó)孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。 通過(guò)學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來(lái)越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過(guò)去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書(shū)可讀、有學(xué)可上的問(wèn)題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來(lái)分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開(kāi)始，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。

第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來(lái)看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí);現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無(wú)力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過(guò)這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇二十

英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，也是中國(guó)義務(wù)教育階段必修的科目之一。在義務(wù)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教育占據(jù)非常重要的地位，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。而作為一名英語(yǔ)教育的受益者，我從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為英語(yǔ)教育使我對(duì)外語(yǔ)的興趣更加濃厚。在英語(yǔ)課堂上，老師們會(huì)利用各種形式和方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲、看英文動(dòng)畫(huà)片等。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)水平，也讓我對(duì)其他語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始主動(dòng)參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，并通過(guò)與外籍教師交流，提升了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這絕對(duì)是義務(wù)英語(yǔ)教育給我?guī)?lái)的巨大收獲。

其次，英語(yǔ)教育讓我懂得了溝通的重要性。在英語(yǔ)課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本知識(shí)，還通過(guò)組織演講比賽、小組討論等活動(dòng)練習(xí)了口頭表達(dá)的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我明白了溝通能力對(duì)于人際交往的重要性。在和同學(xué)合作、進(jìn)行演講和討論的過(guò)程中，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這種溝通能力將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的推動(dòng)作用。

此外，英語(yǔ)教育幫助我拓寬了視野。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)一種文化。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我了解了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化和思維方式。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品等，我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和不同文化之間的差異。這種跨文化的認(rèn)知拓寬了我的視野，讓我更加開(kāi)放和包容，能夠更好地適應(yīng)國(guó)際化的社會(huì)。

另外，英語(yǔ)教育提高了我的綜合能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，除了語(yǔ)言知識(shí)的掌握之外，還需要大量的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了閱讀理解和寫(xiě)作能力，還鍛煉了批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，積極參加英語(yǔ)角、讀英文報(bào)紙、聽(tīng)英文廣播等活動(dòng)，也提高了我的聽(tīng)說(shuō)能力。這種全面的培養(yǎng)讓我在其他學(xué)科和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中都能取得更好的成績(jī)。

最后，我認(rèn)為英語(yǔ)教育也存在一些問(wèn)題。首先，由于師資和教材的局限性，教師往往只是著重于知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的形式主義教育比較嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生只注重應(yīng)試成績(jī)，而忽視了對(duì)英語(yǔ)的真正理解和運(yùn)用。這些問(wèn)題需要在今后的教育改革中得到重視和解決。

總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教育為我提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我不僅掌握了一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，還培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流的能力。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教育的體驗(yàn)和思考，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了拓寬自己的視野、提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，在不久的將來(lái)，我將能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)在更廣闊的舞臺(tái)上展示自己。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇二十一

伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注社會(huì)公平尤其是教育公平問(wèn)題。我國(guó)教育在改革發(fā)展中反映出的各種問(wèn)題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產(chǎn)生的諸多社會(huì)矛盾、熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅給教育的健康發(fā)展帶來(lái)了許多制約，也給各級(jí)政府、教育部門(mén)解決教育問(wèn)題帶來(lái)了諸多難題，給社會(huì)公眾的心理帶來(lái)了巨大壓力，社會(huì)普遍存在著“教育焦慮”。

追求教育均衡，我們一直在路上

雖然，每當(dāng)擇校成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，不論是家長(zhǎng)、校長(zhǎng)還是局長(zhǎng)總感到無(wú)奈，似乎擇校成了中國(guó)教育一道無(wú)解的難題;雖然，義務(wù)教育不均衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了各種各樣的社會(huì)問(wèn)題，影響到教育公平和社會(huì)公平。但是，若從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，客觀、理性、辯證地看待這個(gè)問(wèn)題，我們就會(huì)少一些焦慮，多一些信心。

追根溯源，不均衡的背后有著復(fù)雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看，我國(guó)教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點(diǎn)?！闭?、“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”政策和“教育督導(dǎo)與學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)城鄉(xiāng)雙重標(biāo)準(zhǔn)”政策等造成了嚴(yán)重后果;從社會(huì)層面看，我國(guó)教育不均衡是社會(huì)二元結(jié)構(gòu)的必然產(chǎn)物，是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長(zhǎng)期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。

從制度層面看，我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開(kāi)放初期，國(guó)家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當(dāng)時(shí)資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點(diǎn)中小學(xué)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在市場(chǎng)機(jī)制配置人力資源、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，高等教育的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸傳遞到基礎(chǔ)教育，導(dǎo)致義務(wù)教育階段的競(jìng)爭(zhēng)，加劇了學(xué)校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學(xué)校教育不公平。

從社會(huì)對(duì)教育需求角度看，人們的教育期望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教育供給能力和發(fā)展水平，也超越了我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。尤其是我國(guó)獨(dú)生子女政策、勞動(dòng)力價(jià)格分化等因素，以及東方文化傳統(tǒng)的影響，越來(lái)越多的人紛紛以發(fā)達(dá)國(guó)家的教育水平為參照系，希望以現(xiàn)代化教育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求中國(guó)教育，社會(huì)旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。

從教育資源供給的角度看，我國(guó)教育資源供給的總量性短缺將長(zhǎng)期存在，而在不同時(shí)期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點(diǎn)不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機(jī)會(huì)的資源供給短缺，有的表現(xiàn)為擴(kuò)大和增加教育機(jī)會(huì)的資源供給短缺，還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質(zhì)量教育機(jī)會(huì)的資源供給短缺。

歷史不會(huì)忘記：我國(guó)把義務(wù)教育納入公共財(cái)政，對(duì)城鄉(xiāng)所有學(xué)生實(shí)行了免費(fèi)，在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過(guò)25年堅(jiān)持不懈的努力，我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)了“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”的目標(biāo)。這些成果都是我們今天推進(jìn)義務(wù)教育均衡的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

需要指出的是，目前我國(guó)教育發(fā)展的不均衡，是在教育改革發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的相對(duì)較高水平的不均衡?？v觀世界，義務(wù)教育不均衡是許多國(guó)家共同面臨的問(wèn)題。連美國(guó)、英國(guó)以及日本、韓國(guó)等，也都經(jīng)歷了一個(gè)由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎(chǔ)上追求高效率高質(zhì)量的歷程。

從發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐和探索可以看出，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、辯證的歷史過(guò)程，教育均衡作為社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，是相對(duì)的、具體的、發(fā)展的，它隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展而變化，必然經(jīng)歷從“不均衡——相對(duì)均衡——不均衡——相對(duì)均衡”這樣一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。

這是中國(guó)教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)，也是世界各國(guó)追求義務(wù)教育均衡的客觀規(guī)律。有中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，首次啟用修改后的新法。

對(duì)于所有的中國(guó)孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過(guò)學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來(lái)越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過(guò)去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書(shū)可讀、有學(xué)可上的問(wèn)題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的.軌道上來(lái)，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來(lái)分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開(kāi)始，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。

第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來(lái)看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí);現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無(wú)力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過(guò)這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇二十二

作為一名在英語(yǔ)義務(wù)教育過(guò)程中度過(guò)七年的學(xué)生，我深切體會(huì)到英語(yǔ)的重要性和提高英語(yǔ)水平的艱辛。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并談?wù)剬?duì)英語(yǔ)品質(zhì)教育的思考。

首先，學(xué)會(huì)善于運(yùn)用英語(yǔ)是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。在我初中的時(shí)候，相對(duì)于簡(jiǎn)單地背單詞和語(yǔ)法，老師鼓勵(lì)我們更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。我們要求在英語(yǔ)課上完全使用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)和表達(dá)，這讓我們養(yǎng)成了習(xí)慣，也提高了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。此外，老師還鼓勵(lì)我們?cè)谡n余時(shí)間多參與英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉我們的流利表達(dá)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了能夠真正地運(yùn)用它。

其次，培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作能力也是十分重要的。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，而語(yǔ)言的本質(zhì)是用來(lái)溝通的。因此，學(xué)會(huì)閱讀和寫(xiě)作，就是為了更好地理解和表達(dá)自己。在我的英語(yǔ)課堂上，我們經(jīng)常閱讀一些英文名著、新聞報(bào)道和科普文章。通過(guò)這些閱讀材料，不僅能夠了解不同的文化背景和觀點(diǎn)，還能夠提高詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，老師也注重培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。每周我們都要完成一篇英語(yǔ)作文，寫(xiě)作的過(guò)程中將注意力放在文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和用詞上。這種訓(xùn)練使我在寫(xiě)作方面得到了很大的提高，不再拘泥于表面的表達(dá)，而是能夠更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

同時(shí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一蹴而就的過(guò)程，它需要堅(jiān)持和毅力。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些困難，比如遇到生詞或者理解不了句子的意思。在這種情況下，我會(huì)主動(dòng)尋求幫助，要么請(qǐng)教老師，要么和同學(xué)一起解決問(wèn)題。此外，還需要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。只有這樣，才能夠真正地提高英語(yǔ)水平。

最后，我認(rèn)為英語(yǔ)教育應(yīng)該追求學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，它還承載著文化和價(jià)值觀。因此，在英語(yǔ)課堂上，老師不僅僅教授語(yǔ)言知識(shí)，還講解背后的文化內(nèi)涵。我們經(jīng)常探討英美文化的異同和英語(yǔ)世界的時(shí)事熱點(diǎn)，這樣才能真正地理解英語(yǔ)的全貌。此外，我們還參加了一些國(guó)際交流活動(dòng)，與外國(guó)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這擴(kuò)大了我們的視野和理解力。英語(yǔ)教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維、跨文化交流能力以及解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

總之，通過(guò)七年的英語(yǔ)義務(wù)教育，我深切體會(huì)到提高英語(yǔ)水平的重要性和艱辛。善于運(yùn)用英語(yǔ)、培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作能力、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及追求學(xué)生綜合素質(zhì)提升，這些都是提高英語(yǔ)水平的要點(diǎn)。相信只要在這些方面做出努力，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步，更好地運(yùn)用英語(yǔ)去拓展我們的世界。

英語(yǔ)義務(wù)教育心得體會(huì)篇二十三

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中起著重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段是每個(gè)孩子接觸英語(yǔ)的最初階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)意義重大。在我的義務(wù)教育學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)課程給我留下了深刻的印象，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并從中受益匪淺。

第二段：認(rèn)識(shí)價(jià)值

英語(yǔ)作為一種工具性語(yǔ)言，它的重要性毋庸置疑。首先，英語(yǔ)是溝通的橋梁，它讓我們能夠和世界各地的人交流，了解各種不同的文化。其次，英語(yǔ)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，隨著全球化的到來(lái)，很多公司都需要具備一定的英語(yǔ)能力的人才，掌握英語(yǔ)可以為我們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自信心和邏輯思維。

第三段：學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程并不容易，但是只有通過(guò)高效的學(xué)習(xí)方法，才能取得好的成績(jī)。首先，要提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可以通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。其次，要注重詞匯和語(yǔ)法的積累，可以背誦單詞、看英文報(bào)紙等方式來(lái)提高詞匯量。還可以通過(guò)參加英語(yǔ)角、參觀英語(yǔ)展覽等活動(dòng)來(lái)豐富自己的英語(yǔ)思維?？傊?，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要積極主動(dòng)，通過(guò)多種途徑來(lái)提高自己的水平。

第四段：英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)

盡管英語(yǔ)在義務(wù)教育階段的教學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是仍然存在一些問(wèn)題。首先，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用，而不僅僅是死記硬背。其次，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠真正地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

第五段：總結(jié)

在英語(yǔ)義務(wù)教育的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性。英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一種能力。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，還可以打開(kāi)更廣闊的求職渠道。同時(shí)，也應(yīng)該不斷探索和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加有興趣?？傊?，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能夠取得好的成果。

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