在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合一些具體案例和生活經(jīng)歷，增加文章的可讀性。希望以上的語(yǔ)句能夠滿足您的需求，如果有任何其他問題，請(qǐng)隨時(shí)告訴我！
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇一
小朋友在一起玩，誰(shuí)應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者并不取決于他的體魄，而是源于他的伙伴關(guān)系，他的組織能力，所以你說：“以她的體魄，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者”這種觀點(diǎn)可能不太恰當(dāng)。另外，你說她在親人面前膽子較大，還有點(diǎn)放任，可是對(duì)小朋友卻殷勤討好，最擔(dān)心的是別人不和她玩，這其實(shí)也是常見，兒童對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)別人是不相同的，說殷勤討好可能也不恰當(dāng)，她只是愿意表示和小朋友友好而已。至于她怕別人不跟她玩，是否可能在和人家玩時(shí)，有幾次表現(xiàn)不好，或搶占、或跟不上，以致別人不愛和她玩，她曾感受過被排斥在集體之外的“痛苦”，當(dāng)她認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，很想改正，所以才好象要去“殷勤討好”。你想讓女兒成為有自信、有獨(dú)立能力的強(qiáng)者，這是很好的，不過如果孩子的性格就是比較隨和，愿意和別人友好，愿意接受別人的領(lǐng)導(dǎo)，也沒有什么不好，這不能說是容易受人影響和操縱的人。培養(yǎng)五、六歲兒童的自信心、獨(dú)立性，可以試試以下方法：
1、重視給她表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。如果事先知道幼兒園開展什么活動(dòng)，必定鼓勵(lì)她去參加，一開始可能做不好，但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有很大的進(jìn)步的，機(jī)會(huì)是培養(yǎng)人的好條件。
2、和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P(yáng)她，樹立她的威信。
3、了解她能力的缺陷方面，給她補(bǔ)課，比如手的技能不好，可以在家里訓(xùn)練她搭積木、拼拼圖、繪畫、寫數(shù)字等；比如玩的時(shí)候反應(yīng)慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵(lì)她贏等。
4、給她一些她一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，她做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也幫她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表?yè)P(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。
5、讓孩子有一種“我能行”的自我評(píng)價(jià)愈是認(rèn)為“我能行”的孩子，就愈能行（當(dāng)然要幫助），千萬(wàn)不要把孩子“看扁”了。任何一個(gè)兒童都有長(zhǎng)項(xiàng)與短項(xiàng)。不要拿孩子的短處與人家同齡兒童的長(zhǎng)項(xiàng)去比較，這樣，是一定不能鍛煉他的自信心的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇二
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判摹Ｒ虼?，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無(wú)論是音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問題的過程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇三
一、自信對(duì)孩子的好處
1.孩子有自信，做事情會(huì)事半功倍，對(duì)于想去做到的事情，一般都會(huì)比較有沖勁去完成。
2.孩子有自信，可以衡量自己的能力做事，而不是還沒開始行動(dòng)就已經(jīng)退縮了。
3.孩子有自信，更愿意去嘗試新的事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處。
4.孩子有自信，可以提高個(gè)人的氣質(zhì)，使精神看起來(lái)比較抖擻。
5.孩子有自信，更敢于去承擔(dān)后果，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有幫助。
二、如何培養(yǎng)孩子的自信
1.想要孩子足夠自信，首先對(duì)孩子影響最大的就是父母，作為父母的要給孩子無(wú)條件的愛，讓孩子覺得自己無(wú)論處于什么狀態(tài)，都是爸爸媽媽心目中的乖孩子好孩子，這樣孩子的自信心得以建立起來(lái)。
2.家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自信心的時(shí)候，要注意不要掃孩子的興，特別是孩子取得進(jìn)步和成功，受到他人認(rèn)可的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落貶低孩子，或者否認(rèn)了孩子的進(jìn)步，這樣對(duì)孩子的傷害很大的，要適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，這對(duì)于孩子來(lái)說，將會(huì)是影響下次進(jìn)步的關(guān)鍵因素。
3.要孩子培養(yǎng)出自信心，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子，包括孩子的.興趣，孩子的選擇，孩子的做法，要讓孩子覺得自己和家長(zhǎng)都是平等的，而不要使孩子感覺父母高高在上的階級(jí)觀念。
4.在平時(shí)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)于孩子的稱贊，當(dāng)然必須強(qiáng)調(diào)的是，這種稱贊必須是適當(dāng)?shù)?，而且要針?duì)某件事情上來(lái)稱贊，適當(dāng)適度地稱贊孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心有著很重要的作用。
5.無(wú)論孩子生病了，還是做錯(cuò)多嚴(yán)重的事情，家長(zhǎng)都不可以放棄孩子，要對(duì)孩子有信心，讓孩子知道自己是可以勇敢面對(duì)的，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信也是很有用的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇四
今天聽了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問題，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇五
教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅?，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了。可能很多家長(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的.閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇六
一位家長(zhǎng)周女士訴苦，她的兒子小然今年快4歲了，越來(lái)越有主見。比方說，小然希望自己控制睡覺前的活動(dòng)，會(huì)選擇性地要求媽媽講故事、唱兒歌給他聽、陪他在被窩里窩一會(huì)兒，或者再回答他一個(gè)問題等。
當(dāng)周女士滿足其種種要求后，準(zhǔn)備離開他的房間時(shí)，小然又會(huì)再提出“最后一個(gè)”問題。而這個(gè)“最后”的問題常常不止一個(gè)。于是，請(qǐng)孩子上床睡覺變成相當(dāng)冗長(zhǎng)的儀式。
4歲開始有“權(quán)力感”
早教專家認(rèn)為，4歲孩子的確有一些明顯的轉(zhuǎn)變?！拔乙?歲大了，不再需要?jiǎng)e人告訴我該做什么、該怎么做，我想自己做主，掌握一切事情。”孩子已有自己的想法，“媽媽要我上床睡覺時(shí)，可我不想睡，有一個(gè)好辦法可以拖延時(shí)間，比如不斷提出問題，媽媽沒回答完，我就不必睡覺。”
專家表示，孩子從環(huán)境中慢慢地體會(huì)到“權(quán)力”的存在，也相信自己有運(yùn)用權(quán)力的能力，如利用提問題的方式規(guī)避睡覺；在這種情況下，他感覺到自己的權(quán)力受到了肯定。
借機(jī)助寶寶建立自信
父母對(duì)孩子這種權(quán)力運(yùn)用的試探，應(yīng)該感到開心才對(duì)。畢竟，要培養(yǎng)出一個(gè)有判斷力、責(zé)任感的孩子，前提是父母必須懂得權(quán)力的授予。所以說，孩子希望自己決定上床的時(shí)間，父母可在接受的范圍之內(nèi)，給予孩子一定的權(quán)利，這樣才是雙贏的做法。
從襁褓時(shí)期對(duì)父母完全的依賴，到發(fā)展自我意識(shí)、建立自信、試驗(yàn)探索，終于長(zhǎng)大成一個(gè)獨(dú)立的孩子，孩子慢慢感覺到權(quán)力的存在；同時(shí)，他開始希望能掌握權(quán)力，這種自覺是出乎孩子的本能，父母可以壓制它，也可以鼓勵(lì)它。4歲的孩子，在他發(fā)展權(quán)力欲的過程中顛簸不定，他不確定該怎么做，但他會(huì)效法父母的模式，從中去修正自己的軌道。
權(quán)力的掌握可幫孩子建立自信，使他有責(zé)任感，養(yǎng)成良好的自制與判斷能力、并進(jìn)而能推己及人，勇于付出，關(guān)懷周遭一切的人與事。
建議1：不要壓制孩子的主見
父母當(dāng)然比孩子擁有更大的權(quán)力，甚至有權(quán)讓孩子完全得不到任何權(quán)力，但這么做的后果是造就一個(gè)沒有主見、沒有責(zé)任感而且脾氣暴躁的孩子。
專家認(rèn)為，疏導(dǎo)是比圍堵更好的手段。而且，孩子拒絕父母要他做的事，不是要反對(duì)父母，只是想對(duì)自己的事有主導(dǎo)權(quán)。如果父母理解并尊重這一點(diǎn)，那么釋放部分的權(quán)力對(duì)孩子的發(fā)展也是有利的。
建議2：支持孩子自己做主
當(dāng)小然不肯上床睡覺時(shí)，媽媽可以對(duì)他說：“小然，我相信你一定能管好自己的，因?yàn)槟忝魈?點(diǎn)要起床。所以，你自己會(huì)在9點(diǎn)前上床睡覺，我相信你會(huì)自己注意時(shí)間?！?/p>
專家建議，家長(zhǎng)可以支持孩子自己管理自己，并提醒他界限何在。當(dāng)孩子做選擇時(shí)，他覺得自己的確享有主導(dǎo)權(quán)，這一點(diǎn)會(huì)令他開心。又或者可以問他：“你想要先聽故事呢？還是先換上睡衣？”兩種選擇都暗示他該睡覺了。
建議3：父母保持適當(dāng)?shù)臋?quán)威
許多孩子家長(zhǎng)也許在自己的孩童時(shí)期，所接受的教養(yǎng)方式是極端威權(quán)的，父母說一，他們決不敢說二，所以，許多家長(zhǎng)小時(shí)候從未享受發(fā)表自己意見的權(quán)利。
但是，這種教育方式是否得當(dāng)？它對(duì)孩子有什么影響呢？專家提醒，如果孩子所爭(zhēng)取的是對(duì)他自己的自主權(quán)，而不是對(duì)父母的或其他人的管理權(quán)，那么他的要求就沒什么不對(duì)。父母應(yīng)將大人的權(quán)力保留在適當(dāng)范圍內(nèi)，別將它過分延伸到孩子身上。但同時(shí)，也要讓孩子尊重父母的權(quán)威。
建議4：讓孩子信守承諾
在父母可接受的范圍之內(nèi)，讓孩子選擇：“只要你說話算數(shù)，那么可以再晚15分鐘上床睡覺。”專家建議，父母給孩子選擇權(quán)，但同時(shí)要灌輸他承諾必須信守的觀念。也就是說，尊重孩子的權(quán)力發(fā)展，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)孩子有利的一些原則。
比如小然選擇了8：45上床睡覺，但時(shí)間到了，他仍不肯上床，媽媽這時(shí)要嚴(yán)格要求他：“小然，因?yàn)槟憬裉齑饝?yīng)的事情沒有做到，所以明天你沒有選擇，一定要在八點(diǎn)半上床?！钡诙焱砩希芘勘仨氄罩蛱斓恼f法做，即使出現(xiàn)一些臨時(shí)狀況。比如剛好爺爺和奶奶來(lái)了，也要提醒他：“因?yàn)樽蛱炷阏f話不算數(shù)，所以……”或“如果你今天再不乖，接下來(lái)一個(gè)禮拜，你每天都要在八點(diǎn)半上床睡覺?！奔议L(zhǎng)說出口的話，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇七
聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人。現(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的'時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時(shí)候我和華哲說："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時(shí)候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲。現(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說，我覺得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇八
自信是父母送給孩子最好的禮物。怎樣幫助孩子辨識(shí)自己的能力、接納自己的獨(dú)特性、對(duì)自己有信心?發(fā)展心理學(xué)家、教育工作者、行為生物學(xué)家一致建議，要想讓孩子自信、快樂地成長(zhǎng)，同理心、清楚的界限、挑戰(zhàn)這三大原則缺一不可。當(dāng)然，父母不可能、也沒必要每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地恪守這些原則。更重要的是，這三大原則應(yīng)該在日常生活中占有一席之地。
培養(yǎng)孩子自信的方法介紹
1.認(rèn)真對(duì)待孩子的期望
孩子越小，越希望從父母那里獲得足夠的幫助和肯定。當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出：“媽媽，我要喝牛奶。”而你在廚房做飯一時(shí)不能滿足他，可以告訴他具體的時(shí)間：“媽媽把米飯蒸上，就去給你拿，好嗎?”別因?yàn)槊?，就忽視孩子的需要，這會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
除此之外，再小的孩子都希望自己能為父母提供幫助。你可以適當(dāng)讓孩子做些力所能及的事情，比如跟孩子說“把報(bào)紙拿給媽媽，好嗎?”讓孩子知道被人需要，也是提高他自信心的最好方法。
2.給孩子一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間
不是只有成年人希望有獨(dú)立空間，孩子更需要。在這個(gè)空間里，他可以自由玩耍、不受束縛。還能夠自己裝點(diǎn)房間，放上自己喜歡的畫作，展示自己的寶貝玩具，在這里，他就是自己的“國(guó)王”。
3.給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)
生活中有很多需要做選擇的時(shí)候，請(qǐng)多給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)。周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動(dòng)物園還是博物館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。或者是買衣服的時(shí)候，可以給予孩子尊重，即使你不認(rèn)同他的審美，但不要否定他。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
4.不要拿孩子和其他孩子比
不要對(duì)孩子說：“哥哥已經(jīng)會(huì)掃地了，你還不會(huì)，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強(qiáng)的孩子和他比較，會(huì)挫敗孩子的自信心。
5.鼓勵(lì)孩子表演特長(zhǎng)，支持孩子的夢(mèng)想
當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。支持孩子的夢(mèng)想，為他提供最堅(jiān)定的后盾。
6.讓孩子多和同齡人玩耍
讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
7.幫助孩子制定計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行
比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他：“我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
8.教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相
比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
9.當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，幫他分析
孩子遭遇挫折，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。最后用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
10.不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過錯(cuò)
辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。做個(gè)寬容的家長(zhǎng)，這樣不僅家庭氛圍保持和諧有愛，親子關(guān)系將會(huì)更融洽。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇九
第一段：引言（120字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。自信心是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，能夠幫助他們建立積極的自我形象并克服困難。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心卻是一門藝術(shù)。本文將探討一些有效的方法和我在培養(yǎng)孩子自信心過程中的體會(huì)。
第二段：提供支持和鼓勵(lì)（240字）
首先，提供支持和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的重要一環(huán)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)過程中給予他們積極的身體和情感上的支持。他們需要知道，在失敗時(shí)，有人愿意為他們提供幫助和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們找到解決問題的方式，而不是替代他們。在我和孩子共同制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我為他們?cè)O(shè)立小目標(biāo)，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這樣做不僅增強(qiáng)了他們的自信心，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和積極向上的態(tài)度。
第三段：樹立正確的心態(tài)（240字）
其次，樹立正確的心態(tài)也是培養(yǎng)孩子自信心的重要手段之一。我們應(yīng)該教育孩子不要把失敗看作是個(gè)人能力的反映，而是視為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并幫助他們找到解決問題的方法。我曾經(jīng)和孩子一起玩游戲，這些游戲注重團(tuán)隊(duì)合作。一開始，他們可能會(huì)因?yàn)槭《趩剩铱偸枪膭?lì)他們向前看，找到提高的方法。通過這種方式，我看到了他們自信心的提升，他們變得更加樂觀并對(duì)自己有了更多的信心。
第四段：提供積極的反饋（240字）
此外，提供積極的反饋也是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和贊美。這種積極的反饋會(huì)讓孩子感到他們的努力沒有被忽視，在他們的成長(zhǎng)過程中起到積極激勵(lì)的作用。例如，當(dāng)我的孩子在學(xué)校獲得好成績(jī)時(shí)，我會(huì)公開表?yè)P(yáng)他們，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的行為不僅讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可，也讓他們?cè)敢鉃楦嗟某晒ΧΑ?/p>
第五段：引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)（360字）
最后，引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)也是培養(yǎng)孩子自信心的重要環(huán)節(jié)。我們可以幫助孩子制定明確的、具體的目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)成這些目標(biāo)而努力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣、能力和短期目標(biāo)，為長(zhǎng)期目標(biāo)制定計(jì)劃。通過小步驟和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他們將逐漸培養(yǎng)起自信心。在我和孩子一起制定課程表時(shí)，我鼓勵(lì)他們?yōu)槊块T科目設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種認(rèn)真的計(jì)劃讓他們知道自己的進(jìn)步是有跡可循的，并且增加了他們對(duì)自己的信心。
結(jié)尾（120字）
總之，培養(yǎng)孩子自信心是一個(gè)持久而重要的過程。通過提供支持和鼓勵(lì)、樹立正確的心態(tài)、提供積極的反饋和引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)，我們可以幫助孩子建立積極的自我形象和自信心，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和堅(jiān)定。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該通過積極的行動(dòng)和言辭，成為他們成長(zhǎng)的助推器，為孩子走上成功之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十
我國(guó)大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長(zhǎng)對(duì)孩子過度關(guān)愛和保護(hù)，或是對(duì)孩子斥責(zé)和批評(píng)過多。家長(zhǎng)的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會(huì)生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行模p眼睛時(shí)刻關(guān)注著小寶貝的動(dòng)靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來(lái)不足，做任何事情笨手笨腳，動(dòng)作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動(dòng)起手來(lái)越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會(huì)干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無(wú)從學(xué)習(xí)動(dòng)手做事，他的自信心也越來(lái)越?jīng)]有了。家長(zhǎng)過度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。
每個(gè)孩子都是不一樣的，各有所長(zhǎng)，各有所短。因?yàn)椋⒆犹攸c(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個(gè)孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會(huì)關(guān)系等各方面千差萬(wàn)別，所有這些因素，都會(huì)反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長(zhǎng)忽視了這個(gè)事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬(wàn)不可以用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長(zhǎng)往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對(duì)于他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)視而不見，充耳不聞，說什么“成績(jī)不說跑不了”。人們常?？梢月牭胶⒆拥膹?qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒有嗎?”“為什么老批評(píng)我?”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長(zhǎng)沒有說，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對(duì)孩子的批評(píng)，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤?，只是很少有家長(zhǎng)認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯(cuò)的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十一
好孩子是每個(gè)家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問題，本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵(lì)孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時(shí)，社會(huì)作為孩子的第三生活圈，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會(huì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識(shí)和情商
家長(zhǎng)要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好，提供有益的信息和激勵(lì)，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時(shí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識(shí)、提高技能的手段，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力。家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長(zhǎng)。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂中成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)。總之，培養(yǎng)好孩子需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持，讓孩子成為未來(lái)的和諧社會(huì)建設(shè)者和發(fā)展者。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十二
許多人認(rèn)為一個(gè)好孩子需要有良好的品德和習(xí)慣，但是如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，卻很少有人談及。在成長(zhǎng)的道路上，好習(xí)慣、正面思維和正確的行為反應(yīng)極為重要。所以，本文將探討如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，并提供一些指導(dǎo)和體驗(yàn)。
第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣的第一步是設(shè)定明確的規(guī)則。孩子們需要知道哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。 在一個(gè)有秩序的家中成長(zhǎng)，孩子很容易學(xué)會(huì)解決問題、完成任務(wù)、尊重他人和自己的時(shí)間以及用餐習(xí)慣。 當(dāng)孩子們?cè)缙趯W(xué)會(huì)了好習(xí)慣，這些習(xí)慣便會(huì)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，從而使他們變成一個(gè)好孩子。
第三段：鼓勵(lì)正面思維
常態(tài)化的肯定和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子，使他們更加關(guān)注自身形象。家長(zhǎng)們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子明白他們不僅僅是做好事的孩子，更是一個(gè)有價(jià)值的人。 對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中遇到的一些挫折或失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，告訴他們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是再正常不過的。以正面思維去看待和解決問題，會(huì)使孩子表現(xiàn)更加積極、自信和勇敢。
第四段：正確的行為反應(yīng)
一個(gè)好孩子會(huì)做出正確的行為反應(yīng)。這意味著他們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同情況下遵守正確的規(guī)則，在遇到問題時(shí)保持耐心和冷靜，并查找正確的答案。還需要學(xué)會(huì)尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們能夠調(diào)整自己的行為反應(yīng)時(shí)，他們就可以在未來(lái)的任何哪種情況下更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
為了培養(yǎng)好的品質(zhì)和習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子需要花費(fèi)時(shí)間和精力。這包括引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)，并在需要時(shí)制定規(guī)則。如果家庭和睦、規(guī)矩明確，孩子會(huì)更好地理解家庭和社會(huì)的價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用于他們的日常生活中。這不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，更有益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起努力，培養(yǎng)出更多的好孩子，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)和家庭的人。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十三
第一，制訂一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，量力而行切不要好高騖遠(yuǎn)。學(xué)生家長(zhǎng)要陪同學(xué)生進(jìn)行良性的監(jiān)督，切實(shí)保證現(xiàn)階段的目標(biāo)能夠達(dá)到，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關(guān)鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學(xué)習(xí)能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實(shí)踐才是硬道理。比如說，一個(gè)學(xué)習(xí)的過程包括課前預(yù)習(xí)，上課聽講，下課復(fù)習(xí)，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來(lái)了。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。俗話說，書山有路勤為徑。要提高時(shí)間管理能力，也要多讀一些關(guān)于時(shí)間管理的書籍，從中領(lǐng)悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結(jié)合。當(dāng)自己在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)候也要懂得去放松自己。不要一味地去學(xué)習(xí)，切不要死讀書，讀死書…這就要我們更好的把握時(shí)間。比如，早上起床后的記憶能力比較強(qiáng)，就多背誦一些語(yǔ)文，英語(yǔ)方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標(biāo)性。在自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，要有明確的目標(biāo)，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時(shí)間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結(jié)，提高學(xué)生的時(shí)間管理能力，要做到制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用堅(jiān)實(shí)的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書做到勞逸結(jié)合，時(shí)間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時(shí)間。這樣才能有所提高。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十四
1、學(xué)會(huì)放手：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，有的家長(zhǎng)生怕孩子在外面吃虧，過分的保護(hù)孩子，不讓孩子自己實(shí)踐和鍛煉，什么事都是父母出頭，和同學(xué)發(fā)生矛盾不讓孩子自己解決，自己插手干預(yù)處理，讓孩子失去了解外面世界的機(jī)會(huì)，失去鍛煉能力的機(jī)會(huì)，失去積累人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大，孩子拿什么建立自信心呢？越俎代庖、過分保護(hù)孩子等于傷害孩子，等于剝奪孩子建立自信心的機(jī)會(huì)，這比直接打擊孩子的自信心還要嚴(yán)重。孩子自己的事情讓孩子自己做，父母要學(xué)會(huì)放手，有時(shí)放手是對(duì)孩子能力的歷練，更是孩子建立自我意識(shí)、樹立自信心的開端。
2、正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗與挫折：當(dāng)孩子考試不理想，運(yùn)動(dòng)會(huì)沒為班級(jí)增光，孩子遭受失敗和挫折時(shí)，父母應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，理解安慰孩子，支持鼓勵(lì)孩子，而不是生氣不理孩子，甚至訓(xùn)斥和嘲笑孩子。否則，孩子本來(lái)的自信心已遭受打擊，再遭受父母的嘲笑，無(wú)疑是雪上加霜，孩子的內(nèi)心會(huì)崩潰，早先建立的自信心也會(huì)消失殆盡。正確的做法是，首先，父母要冷靜，要理解孩子內(nèi)心的感受，理解孩子的苦悶和不快，讓孩子感受到父母的愛和理解；其次要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待失敗和挫折，鼓勵(lì)孩子分析失敗的原因，要讓孩子明白失敗和挫折是人生道路上的另一種風(fēng)景，失敗和成功是可以轉(zhuǎn)換的，“失敗是成功之母”；最后，要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到父母對(duì)自己還有信心，激發(fā)孩子樹立戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，從而幫孩子恢復(fù)的自信心。
3、要確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處：每一個(gè)孩子的身上都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，日常生活中抓住孩子的閃光點(diǎn)，適時(shí)用幾句話正確表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓孩子自信心大增；一位教育家說過一句話：“父母的眼睛，即父母的注意力焦點(diǎn)，決定著孩子成長(zhǎng)的方向”。是的，一個(gè)欣賞的目光，一個(gè)贊許的眼神，會(huì)把孩子的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，這是對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的確認(rèn)，孩子會(huì)高興的記住父母的對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的確認(rèn)，會(huì)把下次事情做得更好，自信心在不知不覺建立起來(lái)；輕輕拍拍孩子的頭，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子知道他在你心中的地位，孩子的安全感無(wú)限放大，內(nèi)心的自我意識(shí)上升，自信心也會(huì)無(wú)限放大。
4、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)道路上的陽(yáng)光，父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是建立孩子自信心的武器和法寶，孩子在父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，會(huì)認(rèn)為自己在父母心中是那樣的好，即使遇到人生的挫折，父母的鼓勵(lì)也會(huì)在他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，不會(huì)讓他失去信心；鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的反面就是批評(píng)，批評(píng)使用不當(dāng)，“你怎么這么笨呢？這道題都不會(huì)做？”、“你看，期中考試對(duì)門小樂又考了年級(jí)第一名？你怎么不用功啊”等，不但不會(huì)起到教育的作用，反而會(huì)適得其反，引發(fā)副作用，挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的自信心。所以多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)是家庭教育中建立孩子自信心的武器和法寶。
5、不強(qiáng)逼孩子做事：如果強(qiáng)逼一個(gè)成人做自己不喜歡的事情，他能高興嗎？對(duì)他來(lái)說，有自信可言嗎？成人都這樣，對(duì)孩子來(lái)說，這樣做就更糟糕了。周末孩子想出去玩一會(huì)兒，父母逼他上午做作業(yè)，下午去學(xué)電子琴，晚上回來(lái)再練習(xí)琴譜，你說孩子能在自信中完成你的任務(wù)嗎？孩子在被“奴役”、被支配的感覺里，能高興能自信起來(lái)嗎？父母要為自己的錯(cuò)誤行為付出代價(jià)：孩子的自信心受到傷害，長(zhǎng)此以往，孩子的自信心會(huì)讓父母的強(qiáng)逼行為打擊的遍體鱗傷。請(qǐng)各位“望子成龍”、“望女成鳳”父母朋友們銘記，強(qiáng)逼孩子做事是要付出代價(jià)的！
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十五
對(duì)只一個(gè)有幾歲的孩子他培養(yǎng)自信心的話，有些家長(zhǎng)就可能會(huì)不以為然了。其實(shí)，這是十分必要的。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)許多名家的幼年和少年時(shí)期進(jìn)行過長(zhǎng)期調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些人大多都生長(zhǎng)在家境一般，而父母對(duì)他們的培養(yǎng)十分盡心的家庭里，在幼年時(shí)期就開始了對(duì)他們的自信心和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
科學(xué)家認(rèn)為，幼年時(shí)期的自信心，對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成功有著舉足輕重的作用。一個(gè)充滿自信，不畏艱難、勇往直前的孩子，才是最有出息、大有希望的。相反，一個(gè)從小就依賴性強(qiáng)，毫無(wú)主見的人，成功的可能性是不會(huì)大的。
培養(yǎng)孩子的自信心，父母的以身作則十分重要。父母尤其須注意自己的言行舉止對(duì)孩子潛移默化的作用。
首先，父母(包括家庭中其他的成年人)要真誠(chéng)地愛孩子，尊重孩子的愛好、特長(zhǎng)和意見，盡量滿足他們合理的要求，切不可以家長(zhǎng)自尊，輕易指責(zé)甚至打罵孩子。孩子一旦有了成績(jī)和進(jìn)步，那怕是極其微小的，都應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，使孩子感受到白己在家里不是無(wú)足輕重的，從而樹立起必要的自我意識(shí)。
其次，父母對(duì)孩子耍處處表現(xiàn)出信任態(tài)度。孩子好奇心強(qiáng)，遇事總想自己去做，但又一時(shí)不能做好。這時(shí)，父母的任何責(zé)難都會(huì)損傷孩子的自尊心，進(jìn)而喪失掉自信心。
父母要多以尊重、引導(dǎo)、支持的態(tài)度對(duì)待孩子發(fā)自幼小心靈的任何創(chuàng)新和嘗試，增強(qiáng)該子的自信心。
再是，父母要處處起榜洋作用，在孩子面前處事既要謹(jǐn)慎，又要果斷。那種事前猶柔寡斷，事后追悔莫及的習(xí)慣，對(duì)孩子顯然是有害的。培養(yǎng)孩子的自信心，可從日常生活中的一些小事入手。比如，給孩子買玩具時(shí)，可有意識(shí)地讓孩子自己挑選，盡量尊重孩子的意見。孩子的愛好、天賦。趨向，并非是父母都能左右的，父母只能去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)，不能強(qiáng)行改變孩子的意志。這樣有助于提高和增強(qiáng)孩子的自信心。
從小培養(yǎng)孩子的自信心，家庭中的民主氣氛也是十分重要的。很難想像的出，一個(gè)家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重的家庭，會(huì)培養(yǎng)出自信心的孩子。一些父毋為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，迫使孩子接受自己的意見。孩子只能服服貼貼，從而喪失了最可貴的自信品質(zhì)。因此，作為一家之長(zhǎng)，應(yīng)摒棄家一長(zhǎng)制作風(fēng)，使家庭中的每一個(gè)成員，包括孩子的正確意見都能得到應(yīng)有的尊重。必要的時(shí)候，可以利用召開家庭民主討論會(huì)的形式，充分讓孩子發(fā)表自己的意見和看法，并積極采納他們的正確意見，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立見解能力。
對(duì)缺乏自信心的孩子，則要特別注意關(guān)照。在培養(yǎng)過程中，不管孩子的想法多么幼稚，所做的事情多么簡(jiǎn)單，只要是認(rèn)真做了，并取得了微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)不可潑冷水，挫傷孩子的積極性。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十六
一、善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)
哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人(特別是兒童)的具體表現(xiàn)，是幫助 孩子樹立自信心所必需的。父母對(duì)孩子不要總是責(zé)備，而不表?yè)P(yáng)，久 而久之不用說孩子，就連大人也會(huì)失去信心的，通過責(zé)備讓孩子做事 情與通過表?yè)P(yáng)讓孩子做事情。二者對(duì)孩子的影響是完全不同的。因 此，要用冷靜的態(tài)度和溫暖的心對(duì)待孩子，注意和發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。 事實(shí)上，我們?cè)诩彝ズ陀變簣@中經(jīng)常聽到這樣責(zé)備的話，“我從沒 見過向你這樣笨的孩子!”“就你考的這一點(diǎn)
成績(jī)
，長(zhǎng)大還想當(dāng)醫(yī)生真 是自不量力、白日做夢(mèng)”等。雖然這些也許是家長(zhǎng)不經(jīng)意說出口的氣 話，可說出來(lái)傷害了孩子的自尊心，對(duì)孩子是一種摧殘，使孩子認(rèn)為 自己無(wú)能父母不僅沒有鼓勵(lì)孩子的自信心，而且挫傷了孩子的 自信心。我仿佛看見孩子的眼里充滿了淚水，可家長(zhǎng)卻視而不見，所 以作為家長(zhǎng)決不可任意指責(zé)孩子，指責(zé)會(huì)打消孩子的自信心，就會(huì)剝 奪孩子發(fā)展的可能性。相反如果家長(zhǎng)多些贊美
的話來(lái)激發(fā)孩子，“哎 呀。不得了，小小年級(jí)就會(huì)唱的這么好!”“啊!你的本領(lǐng)可真大，長(zhǎng)大 了一定很了不起?！本瓦@么簡(jiǎn)單的幾句話，孩子就會(huì)變得使大人想象
不到的高興起來(lái)，充滿了自信與熱情。二、鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生提出過：“凡是兒童能自己做的，應(yīng) 當(dāng)讓他自己做?！爆F(xiàn)在的父母都把孩子當(dāng)作玩物，認(rèn)為他們這也不會(huì) 做，那也不會(huì)做，任何事情都由大人包辦代替，結(jié)果使多數(shù)的孩子對(duì) 自己的能力缺乏信心，認(rèn)為自己
什么
事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作為父母一定不要怕浪費(fèi)時(shí)間，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣這件小事，除了可以練習(xí)孩子手部的動(dòng)作外，還 可以培養(yǎng)孩子幫助他人的觀念，為此父母要教會(huì)孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要給時(shí)間讓孩子自己做，因?yàn)檫@正是你教育孩子的 好時(shí)機(jī)，當(dāng)孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的價(jià)值， 這種喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人的想象，并且也增進(jìn)了孩子的上進(jìn)心和自 信心。相反，有些父母把孩子視為寶貝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他們怕孩子摔倒跌傷而不讓他學(xué)習(xí)
滑冰，怕孩子溺水而不讓他 學(xué)習(xí)游泳，這簡(jiǎn)直就是把孩子用玻璃罩了起來(lái)。這樣做是非常錯(cuò)誤 的，這種教育方法只會(huì)把孩子教育成一個(gè)廢人。蘭、樂于回答孩子的問題
小孩子都是充滿好奇心的，遇到任何事情都喜歡問這問那，而且 他們提出的許多的問題都讓你覺得非常的可笑、令人費(fèi)解、甚至是是 令人發(fā)煩的，而解答起來(lái)也是很費(fèi)事的，但是作為家長(zhǎng)，一定要注意 千萬(wàn)不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，這么簡(jiǎn)單的問題你都不會(huì)，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的問題，連傻子都會(huì)回答” .你一旦這樣 嘲笑他，他就會(huì)因害羞而不再問任何問題了，這樣，你就會(huì)把孩子學(xué) 習(xí)知識(shí)的最佳途徑給扼殺掉了，所以不論孩子提出什么樣的問題，作 為家長(zhǎng)你都不應(yīng)該嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且還應(yīng)該親 切的回答他。如果當(dāng)孩子問你的問題你一時(shí)不能解答的話，你也不能 拒絕他，而是應(yīng)婉轉(zhuǎn)的告訴孩子：“你提的問題真好，爸爸就知道你是 一個(gè)聰明的孩子，你可以自己先動(dòng)動(dòng)腦子，再仔細(xì)想一想答案，想好 了就告訴我，如果你實(shí)在想不出來(lái)的話，爸爸再來(lái)告訴你好嗎?”那么 你就可以乘著這個(gè)時(shí)候去查找資料，或問問別人，得出正確的答案， 然后告訴給你的孩子。
四、重視和保護(hù)孩子的自尊
多贊許、少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心。因?yàn)橛懈叨茸宰鹦?的孩子，對(duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人
愛
他，缺乏自信。因此作為家長(zhǎng)，切忌用尖刻 的`語(yǔ)言諷刺挖苦孩子、不用別家孩子的優(yōu)勢(shì)比自家孩子的不足、不能 在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子、不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”、不濫 施權(quán)威以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信 心，因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹 立堅(jiān)定的自信心。有一些父母，為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，比如：有 的家長(zhǎng)就會(huì)說這樣的話：“你再這樣，看我不 .“我是你爸爸，你就 要聽我的!”等等，這樣會(huì)使孩子變成懦夫，一個(gè)怯懦者在這個(gè)社會(huì)里 獲得成功是非常困難的，父母要想幫助孩子樹立起自信心，必須先要 成為孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作則。要求孩子做到的自己首先應(yīng)做到。
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如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（100字）
好孩子的培養(yǎng)是每個(gè)家庭的期望，也是社會(huì)的需要。如何培養(yǎng)好孩子是許多家長(zhǎng)一直以來(lái)的問題。經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為培養(yǎng)好孩子需要從多個(gè)方面著手，包括父母的示范、關(guān)注孩子的需求、提供良好的環(huán)境等。以下將從這些方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：父母示范的重要性（200字）
作為孩子的第一任老師，父母的示范起著至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣。他們的每一個(gè)言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，父母要尊重他人，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人；父母要誠(chéng)實(shí)守信，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。因此，作為父母，我們要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子樹立正確的道德價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注孩子的需求（200字）
每個(gè)孩子都有自己的需求，作為父母，我們應(yīng)該傾聽和關(guān)注他們。孩子需要被理解、被尊重和被關(guān)愛。我們要耐心傾聽他們的需求，而不是僅僅關(guān)注自己的期望和意愿。培養(yǎng)好孩子需要給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，要讓他們感到自己是被重視和被重要的。只有當(dāng)他們感到滿足和被理解，他們才會(huì)積極參與到成長(zhǎng)中去。
第四段：提供良好的環(huán)境（300字）
好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。首先，我們要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是家庭的書房還是學(xué)校的教室，都應(yīng)該充滿知識(shí)和啟發(fā)的氛圍，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，我們要給孩子提供良好的交往環(huán)境。他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)結(jié)交各種不同類型的朋友，培養(yǎng)社交能力和合作精神。此外，身體健康的環(huán)境也是必要的，包括飲食均衡、空氣清新、戶外活動(dòng)等，為孩子的身心健康提供保障。
第五段：總結(jié)（200字）
好孩子的培養(yǎng)是一個(gè)全面而復(fù)雜的過程。父母的示范、關(guān)注孩子的需求和提供良好的環(huán)境都是培養(yǎng)好孩子的關(guān)鍵因素。作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的行為舉止，給孩子樹立正確的榜樣；要傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，并給予關(guān)注和支持；同時(shí)要為他們提供適宜的學(xué)習(xí)、交往和身心發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、積極、有責(zé)任感的好孩子。我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子是社會(huì)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)有賴于我們每個(gè)家長(zhǎng)的努力與引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十八
自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。那么如何在第一時(shí)間培養(yǎng)孩子的自信心呢?下面請(qǐng)隨小編一同來(lái)了解下吧。
2、孩子不是立刻就能獲得自信，也不會(huì)在所有情況下都感到自信。他可能在家時(shí)感到自信，在學(xué)校里不自信，等到他在學(xué)校中與同伴建立良好關(guān)系，感到自己被集體接納和喜歡時(shí)，又感到自信了。這時(shí)，你要向他保證，你完全支持和接受他，即使別人不這樣。
3、早期教育，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣和努力，不僅是表?yè)P(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的'真誠(chéng)地欣賞，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)極大地提高。
4、幫助孩子承認(rèn)生活中有起有落，通過正確應(yīng)對(duì)失敗，能夠幫助孩子提高健康的自信心。在孩子失敗或者感到失望時(shí)，如果孩子知道你的愛和支持永遠(yuǎn)不變，他變?nèi)醯淖孕判木湍軌虻玫皆鰪?qiáng)。等到事情過去后，你再跟他討論問題出在哪里。這樣下次再發(fā)生這樣的事情，孩子就學(xué)會(huì)去處理了。
5、給他布置一些有實(shí)際意義的任務(wù)，而不僅僅是讓他做覺得有趣好玩的事情。比如，你安排孩子幫你做些家務(wù)，這些工作的完成確實(shí)對(duì)家庭起到了作用，從這個(gè)經(jīng)歷中，他能感受到自己是有價(jià)值的。
自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過各種活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十九
孩子一般長(zhǎng)到兩歲以后，動(dòng)作語(yǔ)言都有了一定程度的發(fā)展，自我意識(shí)萌芽。這時(shí)，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常不自量力,但這種“我自己”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)做為老師的我們,就要巧用妙法,幫助孩子樹立自信心。貝聊是家園共育第一平臺(tái)，真正讓家園互動(dòng)起來(lái)的好溝通平臺(tái)。
1.心理暗示法
當(dāng)孩子對(duì)某件事缺乏信心，有為難情緒時(shí)，我們總會(huì)對(duì)他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。下載貝聊客戶端，讓老師與家長(zhǎng)溝通更方便快捷。平時(shí)我們也經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行肯定，在這種長(zhǎng)期的積極的暗示下，孩子的自信心不斷增強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物。但是過高的評(píng)價(jià)也會(huì)使孩子的虛榮心有所增長(zhǎng)，有時(shí)更不容易面對(duì)失敗。這是我們應(yīng)該注意的。
2、獨(dú)立完成法
有時(shí)，我們放手讓孩子獨(dú)立完成一些事，比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無(wú)論結(jié)果怎樣，我們都給予鼓勵(lì)，使他們感受到經(jīng)過自己努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心，從而更加樂于自己獨(dú)立去做事。貝聊找幼兒園讓附近的家長(zhǎng)更容易發(fā)現(xiàn)你的幼兒園，助幼兒園免費(fèi)招生。
3、示范法
幼兒模仿性強(qiáng)，尤其愛模仿成人的行為，因此，當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或做不好時(shí)，不要責(zé)備他們。老師可通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信，敢于嘗試。上貝聊找幼兒園就能認(rèn)領(lǐng)屬于自己幼兒園的免費(fèi)官網(wǎng)，讓自己的幼兒園更具競(jìng)爭(zhēng)力。
4、讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇，比如對(duì)他說：“你喜歡穿白襪子還是帶條紋的襪子？”“今天課間餐你想吃蘋果還是吃香蕉？”當(dāng)沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會(huì)對(duì)他必須做的事有信心。比如對(duì)他說：“你還可以玩十分鐘。”更多幼教知識(shí)請(qǐng)下載貝聊客戶端，還有專家為你支招。
自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)。一個(gè)完整的人必然是自信的,而有自信的人,才有可能獲得成功的機(jī)會(huì)。自信心是一個(gè)人成人、成材、成長(zhǎng)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì),因此,自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤其重要。
一、 自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性
今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是在體力上，或是在處事能力上，都有著基石性的支持作用。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者范德瓦爾斯，原本是荷蘭的一個(gè)貧家子弟。父母勉為其難地供他上中學(xué)，但因經(jīng)濟(jì)困難，不得不中途輟學(xué)。面對(duì)困難，他曾一度消沉，動(dòng)搖。他的父母雖在物質(zhì)上難以進(jìn)行幫助，但在精神上都能給予極大的支持。范德瓦爾斯在父母的激勵(lì)下，振作精神，自信自強(qiáng)，奮斗不止，終有建樹。自信心將范德瓦爾斯引上了1910年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。正如一句箴言所說：“成就事業(yè)的人，只不過比別人多了一份自信和決心而已”。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)，在自信中獲取成功。在幼兒時(shí)期，自我意識(shí)逐步形成，不斷發(fā)展，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自信而且自強(qiáng)不息，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的人生發(fā)展帶來(lái)很大的益處，可見自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。
二、自信心缺乏的原因
1、過度保護(hù)?，F(xiàn)今社會(huì)，由于計(jì)劃生育的關(guān)系，每個(gè)家庭也基本上只有一個(gè)兒女，也正因?yàn)槿绱?，不少父母也就?duì)這位“掌上明珠”使之以最大的保護(hù)，并竭盡全力地為其排憂解難，以為這樣就做到了關(guān)心子女的責(zé)任。就好像幼兒說要自己穿衣，吃飯什么的，父母常常都搶著說：“來(lái)，媽媽幫你！”等等，就是這種“幫”，而使到了孩子又少了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種過度的照顧和過分的保護(hù)，實(shí)際上剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨(dú)立活動(dòng)能力和解決問題的能力，并且不善于與人交往，事事依賴他人，而一旦遇到困難便不知所措，因而更易遭受挫折、失敗，并形成自卑心理。
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如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇二十
一家長(zhǎng)來(lái)電說：兒子今年讀初三，可他對(duì)自己一直沒有信心，也沒有上進(jìn)心，更沒什么目標(biāo)。他不善于思考，遇到不懂的問題也不敢去問老師和同學(xué)，知難而退。他說書讀再多再好也沒什么用，現(xiàn)在衣食無(wú)憂就足夠了。我說他年少不好好學(xué)，沒有一技之長(zhǎng)，老了怎么辦，他的回答是：等那時(shí)再說唄。連作業(yè)也不讓我檢查，跟他說也是愛理不理。有時(shí)跟他溝通只能寫紙條放到他的床頭。明年要中考了，不知該如何是好。
卓卷教育專家回答：曾有人做過實(shí)驗(yàn)，將一頭最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個(gè)池子里，然后用強(qiáng)化玻璃隔開。最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊玻璃，奈何它始終不能過到對(duì)面去。后來(lái)，鯊魚不再?zèng)_撞那塊玻璃了，對(duì)那些色彩斑斕的熱帶魚也不再在意。最后，實(shí)驗(yàn)人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應(yīng)，即使熱帶魚游到它的身邊，它都熟視無(wú)睹。
鯊魚的這種表現(xiàn)在心理學(xué)上稱為“習(xí)得性無(wú)助”，人也會(huì)出現(xiàn)“習(xí)得性無(wú)助”這種現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：缺乏信心、低成就動(dòng)機(jī)和對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低等，就像上面家長(zhǎng)所描述的孩子表現(xiàn)一樣。
這個(gè)孩子表面看來(lái)不喜歡學(xué)習(xí)，其實(shí)是屢次遭受打擊以后形成的一種防御機(jī)制。這種防御機(jī)制使他產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：“不是我學(xué)不好，而是我不想學(xué)”，這樣就可以使他的自尊心免受打擊。如果他不斷地應(yīng)用這種防御機(jī)制，長(zhǎng)期不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)使他的處境變得越來(lái)越差;這個(gè)時(shí)候他會(huì)更加頻繁地應(yīng)用這種防御機(jī)制，而頻繁地應(yīng)用它又會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致他處境惡化，從而形成惡性循環(huán)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，將惡性循環(huán)打破，為新的良性循環(huán)的建立打下基礎(chǔ)。
其次，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)稍低一些，學(xué)生易達(dá)到，就能感受到自身的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。
第三，家長(zhǎng)要幫助孩子確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)。他的成績(jī)不好，越和別人比就越自卑。和自己比，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，本身就是成功，從而提高孩子的自信心。
第四，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是愉快的刺激，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而提升孩子的自信。
每個(gè)生命個(gè)體的存在都是有意義的，成功不只是體現(xiàn)在人生的某一個(gè)方面，不要因?yàn)橐粫r(shí)的不成功導(dǎo)致內(nèi)心充滿挫敗，甚至一蹶不振。捷登教育專家建議家長(zhǎng)告訴孩子：“生命的價(jià)值取決于自己，每個(gè)人是獨(dú)特的存在，你存在是有意義有價(jià)值的'，努力就可以創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)”。
肯定孩子給予孩子賞識(shí)很是重要，捷登教育專家建議家長(zhǎng)賞識(shí)孩子會(huì)使孩子充滿自信面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活。孩子之于父母本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的存在，時(shí)時(shí)給予孩子安全感可以增加孩子的自信心。讓孩子知道爸爸媽媽非常愛我，也是孩子增加自信的渠道。
孩子學(xué)習(xí)和做事要從易到難，讓孩子量力而行。先讓孩子做一些簡(jiǎn)單易行的事情，孩子可以獲得成就感、滿足感，從而增強(qiáng)自信心。
面對(duì)自信心不足的孩子的錯(cuò)誤偶爾也要弱化，不是放縱孩子去作為，而是突出孩子取得的成績(jī)。適時(shí)的提點(diǎn)孩子的錯(cuò)誤，切忌不要強(qiáng)化孩子的錯(cuò)誤，讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)要有可以改正的意識(shí)。
很多孩子面對(duì)學(xué)習(xí)苦學(xué)無(wú)果，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。捷登教育專家建議家長(zhǎng)要肯定孩子付出的努力，這樣孩子有一種只要努力就會(huì)得到肯定和內(nèi)心的愉悅的感覺。孩子長(zhǎng)期付出，得不到回報(bào)的同時(shí)也得不到肯定，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)喪志斗志，不去付諸努力。
對(duì)于孩子擁有的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)要不斷的強(qiáng)調(diào)，不斷強(qiáng)調(diào)的結(jié)果就是孩子對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)的存在非常自信。孩子對(duì)自己自信可以督促孩子不斷前行。
溫馨的家庭氣氛很是重要，家長(zhǎng)之間不要互相指責(zé)，推卸責(zé)任。父母關(guān)系良好，勇于承擔(dān)責(zé)任的家庭的孩子更有自信。家長(zhǎng)在孩子面前經(jīng)?；ハ嘭?zé)備，這種家庭氛圍無(wú)形之中會(huì)給孩子造成很多不良影響。
人前不教子仿佛成了家長(zhǎng)的一個(gè)行為準(zhǔn)則。捷登教育專家建議，關(guān)于孩子的錯(cuò)誤，孩子都有很強(qiáng)烈的自尊心，家長(zhǎng)在第三方面前揭露自己的不足，孩子內(nèi)心會(huì)變得很反感很叛逆。孩子會(huì)有一種同理心，你不尊重我，我也可以不尊重你。
孩子的成績(jī)忽高忽低也會(huì)導(dǎo)致孩子自信心受挫，面對(duì)這種情況，捷登教育專家建議家長(zhǎng)可以和孩子一起回憶成績(jī)優(yōu)秀時(shí)或者取得榮譽(yù)的時(shí)刻內(nèi)心是多么愉悅。讓孩子重拾學(xué)習(xí)取得成就的快樂，從而讓孩子建立自信，主動(dòng)去努力獲取成功。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇二十一
好孩子的培養(yǎng)始終是每位家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)好孩子不僅表現(xiàn)出良好的禮儀，也具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)成就。然而，培養(yǎng)好孩子并非易事，需要家長(zhǎng)付出持久的努力和耐心。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐和與其他父母的交流，我得出了一些關(guān)于如何培養(yǎng)好孩子的心得體會(huì)。
第二段：教導(dǎo)積極的價(jià)值觀
培養(yǎng)好孩子的首要任務(wù)是教導(dǎo)他們積極的價(jià)值觀。家長(zhǎng)需要在日常生活中不斷給予正面的教育，強(qiáng)調(diào)道德、公平、寬容、助人為樂等價(jià)值觀。同時(shí)，父母要做好榜樣，以身作則。當(dāng)我培養(yǎng)我的孩子時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和他們進(jìn)行討論，提問他們?cè)趺纯创硞€(gè)具體的問題，從而激發(fā)他們的思考和判斷能力。重要的是要讓他們明白好行為的重要性，并通過豐富的故事、活動(dòng)和實(shí)例來(lái)加深他們的理解。
第三段：鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問題能力
培養(yǎng)好孩子還需要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在成長(zhǎng)過程中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。作為家長(zhǎng)，我們要鼓勵(lì)他們自主探索解決辦法，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，也要以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度對(duì)待他們的努力。在家庭中，我常常提供一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子們解決問題的機(jī)會(huì)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并在他們需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。通過這種方式，我的孩子們逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：營(yíng)造健康的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)好孩子起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)和睦的家庭環(huán)境可以給孩子提供安全感和信任感，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和社交能力。因此，作為家長(zhǎng)，我們要努力營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的家庭環(huán)境。我會(huì)和孩子們一起設(shè)置規(guī)則和家庭價(jià)值觀，互相尊重彼此的需求和感受。同時(shí)，我也會(huì)給予他們足夠的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)管理自己的時(shí)間和做決策。在家庭中，我還鼓勵(lì)孩子們多參與家務(wù)勞動(dòng)和義務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和合作精神。
第五段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
好孩子需要具備綜合素質(zhì)，在學(xué)術(shù)成就的同時(shí)，也需要培養(yǎng)他們的社交能力、體育運(yùn)動(dòng)等非學(xué)術(shù)方面的技能。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們多參與各種興趣班和社區(qū)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)注重與孩子們的交流和互動(dòng)，了解他們的興趣愛好，并為他們提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持?？偨Y(jié)起來(lái)，培養(yǎng)好孩子是一個(gè)全方位的過程，需要注重他們的思維能力、品德素養(yǎng)以及其他方面的發(fā)展。
總結(jié)：
培養(yǎng)好孩子是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要家長(zhǎng)的耐心和持久的努力。通過教導(dǎo)積極的價(jià)值觀、鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問題能力、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以幫助孩子們做出正確的選擇，成長(zhǎng)為有道德品質(zhì)和可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。在培養(yǎng)好孩子的過程中，我們也需要不斷反思和改進(jìn)自己的方法和行為，以更好地引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。
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