教案要注重教學目標的達成，能夠有效提升學生的學習效果。編寫教案應該考慮學生的學習興趣和主動性，設計一些激發(fā)學生學習動力的教學活動。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案，希望對大家有所啟發(fā)。
外婆橋教案篇一
《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍.宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現(xiàn)了對童年生活的贊美之情。
教學目標：
1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。
教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。
教學用具：電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、導入環(huán)節(jié)
導入。
師：同學們，我們首先來聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學和放學，都是他們接送。
……
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學習一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方.(出示課件)后來，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個故事，了解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉(xiāng)的懷念。
三、學習歌曲
1、初聽歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調?
2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什么樣的生活?
(學生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段?
對，兩個樂段
學唱第一樂段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂試唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導演唱第二樂段。(出示課件)
1)聆聽第二樂段。
介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時情緒可以激動一些。
2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來表示呢?(拍手、回聲)
3、學生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達我們對外婆、對家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。
(老師指導：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)
2、把全班同學分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂會開始。
五、小結
生：要關心老人。
生：經?；氐郊亦l(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：這首歌在臺灣和大陸得到傳唱，表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待臺灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育臺灣和祖國大陸緊緊相連,臺灣游子無論身在何處,他們的根在祖國,在家鄉(xiāng),最終一定會回到祖**親的懷抱。
六、下課
播放音樂《踏浪》，學生走出教室。
外婆橋教案篇二
教學目標
1.學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過學唱歌曲使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點。
2.解決歌曲中的節(jié)奏難點，利用課堂樂器培養(yǎng)學生自學能力體驗自己成功的喜悅。
教學重難點
重點：培養(yǎng)學生在欣賞感知體驗音樂中積極思維,聯(lián)想，從而激發(fā)學生不斷認識音樂喜歡音樂。
難點：通過每個環(huán)節(jié)的學習激發(fā)孩子對美麗家園的贊美核對童年美好時光的懷想
教學過程：
一、聽音樂《鄉(xiāng)間小路》進入教室
設計意圖：讓學生聽音樂做律動在不知不覺中感受臺灣校園歌曲的清晰與自然。
二、談話導入
設計意圖：勾起學生對童年的回憶對生活的熱愛對親情的感激，學生學會歌曲后自然就會唱的.投入有激情。
生：齊聲回答
師：今天老師就要教同學們一首跟外婆有關的歌曲，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺灣校園歌曲，是葉佳修先生創(chuàng)作的。
2.師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。3.放圖片（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4.學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。
三、學習歌曲
播放課件范唱
師：請同學們再次聽歌曲范唱看動畫視頻在理解歌詞欣賞臺灣風光的同時拍一拍。
1.回答這首歌是幾拍子？聽完后給你怎樣的感受？
生：4拍子
2.節(jié)奏練習。
（1）xxxxxxxxxxxx晚風輕撫澎湖灣白浪逐沙灘
3555616511165—
（2）xxxxxxxxxxxxxxx--
沒有椰林綴斜陽只是一片海藍藍333343212222232—
（3）xxxxxxxxxxxxxx—
坐在門前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—
（4）xxxxxxxxxxxxxxxxx—
又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對半33333432155552171—
3.整體演唱第一部分。
師：同學們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵一下。
4.完全放手把課堂交個學生自學第二部分。
師：接下來請同學們和同桌一起利用課堂樂器來自學第二部分。生：唱譜子，唱歌詞，吹豎笛，互相合作。
師：巡回指導撲捉個別學生唱的不準的地方進行指導。
5.展示自學效果。
（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵性的評價。
（2）叫平常視唱好的同學來范唱第二部分歌譜。
（3）全班一起完整的演唱歌詞。
（4）師生合作以接唱的形式來進行表演唱。
四、拓展延伸
（1）欣賞王潔實謝莉斯二重唱《外婆的澎湖灣》
（2）欣賞夢之旅的三重唱。
設計意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學生的創(chuàng)編能力，設計出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進入高潮。
（3）全班同學站起來和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂中結束這節(jié)課。
小結
本節(jié)課我們學習了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來了美的享受。希望同學們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆，接下來帶著對臺灣美好的祝愿聽著音樂唱著這首歌走出教室。
外婆橋教案篇三
1、體會外婆在苦難的生活中追求真善美的樸實而高尚的優(yōu)秀品質；
2、通過反復朗讀，品味優(yōu)美的語句，體驗外婆豐富的內心世界；
3、在閱讀中體驗作者對外婆的深厚感情。
1、默讀文章，分析外婆由外而內的的樸實和美好境界；
2、反復朗讀，感受文章富有感情的語句及細節(jié)描寫；
1、從文章中感悟外婆生活的艱難與樂觀豁達心態(tài)；
2、培養(yǎng)學生面對生活中的磨礪，學會超越苦難，超越自我。
教學突破：
文章以優(yōu)美深情的語言回憶了外婆精巧的針線活手藝，外婆看似是在用一針一線縫補衣裳，描繪花鳥蟲魚，實際上是在用一份恬淡、安詳、仁慈、寧靜的生活態(tài)度裁剪人生?？梢灾滞馄抛鲠樉€活的神態(tài)、表情、動作及其語言，引導學生體會外婆豐富的內心世界，感受外婆一生的艱辛，及其在艱辛生活面前對人生的樸素而崇高的理解追求。文章中有許多頗富哲理的句子，應引導學生細細品評。
一、導入
二、默讀課文：
問：文中的外婆有哪些與眾不同之處？從文中找出根據說一說。
例如：
1、“外婆的針線活做得好，周圍的人們都說：她的手藝好?！薄馄诺呐こ霰?。
2、“外婆做的'衣服不僅合身，而且好看?！啊馄抛龅囊路坏袑嵱脙r值，還有審美價值。
3、“外婆說，人在找一件適的衣服，衣服也在找那個合適它的人?！薄馄艑σ路凶约旱膶徝烙^，樸素而富有哲理。
4、“一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，都要下點功夫。”——外婆不僅在剪裁衣服，而是用心剪裁人生。
5、第5、6——在外婆的眼中，一切都是有生命的；一個對世界萬物充滿感情的人，對待生活也一定是積極樂觀的。外婆是一個內心世界豐富的人。
6、第4、8節(jié)：——外婆在“打著補丁”的艱難歲月里，依然堅持著對真善美的追求，堅持著內心的那份信念和堅韌。
7、第10節(jié)：——外婆對大自然的觀察和感悟，使她獲得了藝術靈感。外婆是一個擁有崇高精神境界的人。
8、第11、12節(jié)：——外婆富有藝術感覺和藝術想象力，對生活和世界充滿了感情。
9、第16節(jié)：——外婆一生充滿了艱辛，但悲苦人生卻并沒有消磨掉外婆對真善美的追求，外婆在苦難中沉淀出了安詳和寧靜，這是經過苦難的磨礪而升華出的大度和超越、曠達與寬懷。
總結：外婆不但手藝高超，而且有著一顆豐富充滿感情的心；外婆在艱難的生活中卻保持著安詳、仁慈、樂觀、豁達的心態(tài)，追求著真善美。
三、朗讀課文重點段落，品味語言。
這是一篇美文，其中有許多語言富有哲理，感情真摯，可以在朗讀中細細品味。
例如：
第5節(jié)：對“布”的描寫，充滿了深情，同時也流露出外婆做衣服時的心理活動及心態(tài)。
第6節(jié)：“高高的天空”和“小小的衣服”更展示出外婆的莊嚴虔誠。
第10、11節(jié)的描寫：使外婆的形象更像一個藝術家，從而由外而內地揭示了外婆的內心世界。
四、寫作特色：
作者用了大量筆墨來刻意描寫外婆優(yōu)雅的動作、神態(tài)和語言，從而揭示她的豐富內心世界，表現(xiàn)了她對待苦難的生活態(tài)度和精神境界。構思巧妙，用筆細膩。
五、作業(yè)：
1、日記：《媽媽/爸爸的》
2、《課課練》
外婆橋教案篇四
1、知識目標：通過對歌曲《外婆的澎湖灣》的學習，讓學生學會正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。
2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標：培養(yǎng)對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的熏陶，對親情的感悟。
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。
歌曲中切分音的演唱
教法：運用創(chuàng)設情景、模唱、教唱、示范、對比、表演等方法執(zhí)教。
學法：采用聽唱、模唱、合作、識譜和綜合表現(xiàn)相結合的方法。
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
一、組織教學。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。
二、情景導入。（4分鐘）
1、導語。
師：今天導游姐姐將帶領我們去一個美麗的地方，同學們看看這是什么地方？（澎湖灣）
師：看來同學們都已經迫不及待想讓導游姐姐帶著我們一起去看看這個地方了，可是導游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領我們去彭湖灣，你們有沒有信心接受這次挑戰(zhàn)呢？（生：有）
2、課件顯示音樂大轉盤。
（1）、聽音樂猜一猜什么歌曲？（童年）
（2）、由什么器樂演奏？（吉他）
用音樂大轉盤，容易激起學生的興趣，使學生很快就進入了音樂情境。
二、學習歌曲。（18分鐘）
1、配樂欣賞澎湖灣風景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導游姐姐一起去看看這個美麗的地方吧！
2、介紹澎湖灣。
師：這個地方美不美？那么你們知道澎湖灣在哪里嗎？在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對，不僅有得天獨厚的自然風景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。（板書課題）
4、初聽歌曲：學生再聽談一談感受。
師：同學們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長講故事吧?。úシ拧锻馄诺呐旌场罚煟和瑢W們聽完了這首歌曲，老師來提幾個小問題，看看誰聽的最仔細第一個問題，這首歌描繪了一個孩子童年的.故事，請同學說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣？表達了怎么樣的感情？（播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻）
5、簡介作者葉佳修。（課件出示）
師：這是來自臺灣的校園歌曲，校園歌曲是流行于學校，學生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺灣的作曲家、，這首歌根據歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲表達了對故鄉(xiāng)的贊美，對家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的向往？等到臺灣回歸祖國了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。下面呢由老師先來為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
這一環(huán)節(jié)的設計是進一步提高學生學習歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認為比較難的地方說一說，我們一起來解決。（教師用電子琴彈旋律）
8、突破難點。
外婆橋教案篇五
一、品讀文章重點詞句，挖掘關鍵詞句的深意。
二、引領學生走進外婆豐富的內心世界和精神境界，進而產生對人生態(tài)度的思考和感悟，學會在困境中以積極的人生態(tài)度拼搏進取。
說明：
這是一篇敘事抒情相結合的回憶性散文。文章看似寫外婆手藝好，實則表現(xiàn)了外婆對待自然，對待人，對待生活的仁愛、寬容的生活態(tài)度，表達了作者對外婆的無限懷念以及想要延續(xù)、傳承這種生活態(tài)度和精神境界的真摯感情。文中有許多自然清新而細膩的細節(jié)和語句，需要學生沉下心來品讀，抓住關鍵詞來品味，聯(lián)系語句前后來思索才能夠深知其意蘊。所以本課的教學，讓學生抓住文章重點語段并品讀關鍵詞句來理解課文是關鍵，而我校的課題是提升學生的提問能力的研究，因此在設計時重在將兩者有機結合起來。
一、導入新課
師：誰能談談自己收到過的印象最深刻的禮物？為什么它給你留下了深刻的印象？
學生談對禮物情有獨鐘的原因以及自己的感悟。
教學時間：3分鐘
設計意圖：訓練學生的語言表達能力和感悟能力，喚醒學生已有的知識，為學好本文奠定情感基調。
二、整體感知
1、師：自讀全文，你覺得本文的關鍵詞是什么？
學生默讀，歸納，對文章內容有一個整體的理解。
明確：手紋
2、整理本文的寫作提綱。
明確：一、（1—6）回憶外婆縫補新衣時的心理和習慣。
審美：實用價值、藝術價值
準則：做衣如做人
態(tài)度：細致、莊重、樸素、虔誠
二、（7—8）“我”穿新衣的時節(jié)和穿舊衣的心情。
三、（9—13）外婆的靈感和作品。
四、（14—20）“我”臨摹外婆的作品。
教學時間：10分鐘
設計意圖：引導學生對文章在整體上進行把握，有利于對文章內容的理解分析。
三、質疑問難
1、師：分小組活動：
1）、小組準備朗誦。（形式不限）
2）、每組至少提出一個有質量的問題，并聯(lián)系上下文整理出大家認可的較為合理的回答。（可關注詞、句的含義）
3）、時間8分鐘。
注意：啟發(fā)引導學生思考問題并注意對重點詞句的品讀并挖掘其深意。
教師預設的主要問題：（學生如果不能提出預設的問題，教師可引導學生思考下列預設的問題）
1）作者為什么以“外婆的手紋”為題？而不是“手”或“手藝”？
2）理解第11、12、14段對外婆繡品的描寫，體會作者的用意。
3）現(xiàn)實中的作者是怎么對待他的私人文物的？結合具體段落和詞句分析：保存、復制
2、沉浸文本，品讀重點段落和詞句并挖掘其深意，教師注意引導對于外婆人格魅力的挖掘。
3、疑難問題討論交流。
教學時間：25分鐘
設計意圖：調動學生積極動腦思考問題，學會積極主動地去探究問題。在輕松活躍的課堂氛圍中完成對文章的分析理解。因為課堂旨在提高學生的提問水平，所以，開展質疑問難時，著重引導學生關注關鍵詞句，進而理解“手紋”的內涵。從而體會外婆的人格之偉大。
四、小結
手藝體現(xiàn)的“三美”不該失傳，刺繡是民族文化的精華更不該失傳；外婆對自然、對生活、對生命的熱愛的精神也不該失傳。
五、作業(yè)
細微之處見真情，請以長輩的某個細節(jié)為題，寫一個片段，要寫出自己的真情實感和深刻感悟。（100—200字）
外婆橋教案篇六
1、學習外婆在苦難中追求真、善、美的品質及她樸實而高尚的情操。
2、在閱讀中體會作者對外婆的深厚感情，感受課文的語言美。
一課時
一、導入課文：
我們每天生活在繁忙中，往往會忽視了許多生活的細節(jié)。倘若我們仔細觀察，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)生活中的一些人、一些事值得我們去回味、去感悟。今天，我們就一同走入李漢榮的散文天地，感受一下他的內心世界。
把書翻到《外婆的手紋》。
二、檢查預習，初讀課文：
1、檢查學生預習情況
(1)說出下列加點字的讀音、虔誠、臨摹、淙淙
(2)解釋下列詞語
虔誠：恭敬而有誠意
靈感：在文學、藝術、科學、技藝等活動中，由于艱苦學習、長期實踐、不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創(chuàng)造性的思維。
2、全班朗讀課文
三、學習課文
1、讀罷全文后，覺得作者最難忘的是什么?外婆的針線活
2、同學把書合上，看投影。投影上的三句話就是描寫外婆的針線活的句子，請同學們回憶一下課文，把句子填完整。
(1)鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。
(2)枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我，到夜晚，它就守著我的夢境。
(3)泉，淙淙地涌出來。魚，輕輕地游過來。水仙，欲開未開著，含著永遠地期待。
大家認為填上去的詞語有什么作用，評價一下。
這些詞語很美，非常形象生動。寫出了外婆手藝的高超，繡的作品的十分逼真。3、看來，外婆的針線活不僅讓作者難忘，也贏得了同學們的贊美。
4、作者把外婆的針線活稱為什么?在文中找出一個最恰當?shù)脑~語。
“藝術品”(第七節(jié))朗讀這句話
5、大家認為怎樣的作品算得上藝術品?怎樣的人能創(chuàng)作出藝術品?
非常美的，一般人難以完成的，高于生活的作品算得上藝術品。藝術家能創(chuàng)作出藝術品。
6、大家都認為藝術家才能創(chuàng)作出藝術品，而文中外婆的身份是什么?普通的勞動者
藝術家能否就和普通勞動者劃上等號?帶著這個問題繼續(xù)分析下去。
7、學生以四人小組為單位學習課文1--13節(jié)，圈劃后歸納一下，從哪些方面可以看出外婆儼然是一個藝術家?(五分鐘)
小組討論，交流、分析
藝術家：
1、審美--實用價值、藝術價值
2、準則--做衣如做人(板書)
3、態(tài)度--細致、莊重、樸素、虔誠
4、靈感--來自內心、來自生活
小結：正因為外婆有著她獨特的.審美、準則、態(tài)度和靈感，才為“我們”創(chuàng)作出一件又一件的藝術品。
(1)保存著外婆的手紋
(2)叫妻子臨摹仿做
(3)自己動手，親自仿做
“或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧靜。”
其實，這是外婆的一種生活態(tài)度。面對人生的磨難，外婆總能以她那與世無爭、恬靜、平和的心態(tài)去面對。
帶著這種感情，朗讀課文最后三節(jié)。
四、布置回家作業(yè)：
1、這篇散文的語言優(yōu)美且蘊含哲理，請大家回家細細品味，并找出一兩句說說自己喜歡的原因。
2、課后閱讀《替母親穿針》，說說兩篇文章的異同之處。
本文是李漢榮的一篇散文。作者通過對外婆手紋的懷念，從而感受外婆的生活態(tài)度和精神世界。在備課時我的思路是這樣的：通過分析外婆針線活手藝好的句子，讓我們感受到外婆儼然是一位藝術家，她所做的針線活就是一件件藝術品，最后走入這位普通老人的內心世界，體會一下作為普通人所特有的人生態(tài)度。在課堂中，通過師生互動，生生互動，基本上能完成本節(jié)課的主要教學任務。
我覺得課中的一處閃光之處就是在投影中列出三句描寫外婆針線活手藝高超的句子，要求同學把關鍵的詞語填寫完整。這樣一來能直接引入課文，省去很多繁瑣的提問，二來也能讓學生通過所填寫的詞語，直接感受到外婆所繡作品的逼真、惟妙惟肖。課堂中的難點就是如何從外婆的作品中感受到外婆的生活態(tài)度和精神世界，學生往往只會從書本中找答案而不能聯(lián)系外婆所生活的年代和外婆的內心世界，這需要教師在教學過程中不斷地點撥。
在教學完畢并檢查了學生的兩項回家作業(yè)后，覺得所布置的作業(yè)可操作性還不夠高，學生的完成情況也差別較大，這是在以后的備課過程中需要注意的環(huán)節(jié)。因為作業(yè)是教學的延伸，只有真正讓學生有東西好寫了，有東西好說了，他才會對這篇課文留下深刻的印象，從而達到教學的目的。
外婆橋教案篇七
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、跳跳、玩玩中，拓展幼兒的.語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
二、活動準備：準備外婆頭飾一個，音樂cd、cd機。
三、活動過程
（一）問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答?！督M織形式靈活性》
（二）談話：
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
（三）欣賞歌曲：
1、cd機里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！
4（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂的變化來做不同的動作）
（個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）《學習要求針對性》《以上幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學方法的探索性》有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）
（四）學歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感，強化游戲規(guī)則。）
四、活動結束
1、教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
2、給予小朋友一定的獎勵，和小朋友一起吃點心。
外婆橋教案篇八
教學目標：
1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。
2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱
3、通過學生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結互精神。
教材分析：
這是一首曲調優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，第3小結的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
教學重難點：
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學方法：聽唱法、引導法
學法指導：聽唱法、感悟法、模仿法
教學準備：電子琴、教學課件、磁帶、教學光盤
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學，唱《師生問好歌》。
二、導入歌曲
1、師：同學們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）
2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
3、師介紹臺灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當時情景。（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4、學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。
三、學習歌曲
1、學生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖）
2、學生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達了什么樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flsh動畫）
3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，也勾起了作者對童年美好時光的懷想。
4、學生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放vcd教學光盤）
5、學生跟范唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。
6、學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯(lián)練習。
7、學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。
8、學生跟范唱帶有感情地唱一遍。
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。
10師引導學生傾聽“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。
11學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。
四、為歌曲編配伴奏
1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。
2、學生練習伴奏譜。
3、學生與老師一起為歌曲伴奏。
4、師請幾名同學手拿自制小樂器上臺為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。
2、師生共同點評。
3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。
六、總結歌曲
這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天，愿你們在六安路小學愉快地度過這六年美好時光！
外婆橋教案篇九
教學目標：
1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。
教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。
教學用具：電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、導入環(huán)節(jié)
導入。
師：同學們，我們首先來聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學和放學，都是他們接送。
……
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學習一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方.(出示課件)后來，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個故事，了解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉(xiāng)的懷念。
三、學習歌曲
1、初聽歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調?
2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什么樣的生活?
(學生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段?
對，兩個樂段
學唱第一樂段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂試唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導演唱第二樂段。(出示課件)
1)聆聽第二樂段。
介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時情緒可以激動一些。
2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來表示呢?(拍手、回聲)
3、學生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達我們對外婆、對家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。
(老師指導：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)
2、把全班同學分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂會開始。
五、小結
生：要關心老人。
生：經常回到家鄉(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：這首歌在臺灣和大陸得到傳唱，表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待臺灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育臺灣和祖國大陸緊緊相連,臺灣游子無論身在何處,他們的根在祖國,在家鄉(xiāng),最終一定會回到祖**親的懷抱。
六、下課
播放音樂《踏浪》，學生走出教室。
外婆橋教案篇十
1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
一課時
一、組織教學、師生問好。
二、導入環(huán)節(jié)
導入。
師：同學們，我們首先來聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學和放學，都是他們接送。
……
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學習一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方.(出示課件)后來，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個故事，了解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉(xiāng)的懷念。
三、學習歌曲
1、初聽歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調?
2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什么樣的生活?
(學生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段?
對，兩個樂段
學唱第一樂段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂試唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的'事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導演唱第二樂段。(出示課件)
1)聆聽第二樂段。
介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時情緒可以激動一些。
2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來表示呢?(拍手、回聲)
3、學生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達我們對外婆、對家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。
(老師指導：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)
2、把全班同學分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂會開始。
五、小結
生：要關心老人。
生：經常回到家鄉(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：這首歌在臺灣和大陸得到傳唱，表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待臺灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育臺灣和祖國大陸緊緊相連,臺灣游子無論身在何處,他們的根在祖國,在家鄉(xiāng),最終一定會回到祖國母親的懷抱。
六、下課
播放音樂《踏浪》，學生走出教室。
外婆橋教案篇十一
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現(xiàn)了對童年生活的贊美之情。
教學目標：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、導入環(huán)節(jié)
1、導入。
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，
2、生自主學習。
白板顯示：1、以你已有得的學習經驗，你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號、強弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂標記等來分析）
2、作者葉佳修簡介
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學習歌曲
1、初聽范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會產生哪些聯(lián)想呢？
2、復聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂段，有相同或相似的樂句嗎？
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師：下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學生分小組唱）
（根據開始拋出的問題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富b段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報討論的方案。其余小組評價。
4、、小結。
師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易于哼唱的特點。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結、校園民謠有什么風格特點？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學到了什么？
你是怎么學的？
請寫在你的卡紙上。
外婆橋教案篇十二
《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現(xiàn)了對童年生活的贊美之情。
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時安排：一課時
一、組織教學、師生問好。
二、導入環(huán)節(jié)
1、 導入。
師：今天老師帶你們去個美麗的地方,他美在哪里呢?請同學們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞.
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，
2、生自主學習。
白板顯示：1、以你已有得的學習經驗， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號、強弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂標記等來分析）
2、 作者葉佳修簡介
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學習歌曲
1、 初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會產生哪些聯(lián)想呢？
2、復聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂段,有相同或相似的樂句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學生分小組唱）
（根據開始拋出的問題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富b段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報討論的方案 。其余小組評價。
4、、小結。
師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易于哼唱的特點。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結、校園民謠有什么風格特點？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學到了什么？
你是怎么學的？
請寫在你的卡紙上。
外婆橋教案篇十三
師：今天的音樂課，讓我們展開音樂的想象，乘著歌聲的翅膀，一起去一個美麗的地方，去什么地方?一起來聽聽。
生：完整地聆聽歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。
二、寓教于樂
師：聽出我們今天到那里去啊?貼課題。(是外婆住的澎湖)。知道澎湖灣在那里?
澎湖群島位于臺灣海峽偏西南位置，古稱“平湖”，由64個島嶼組成，其中44個為無人
島。澎湖風景優(yōu)美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變植物物種，在陽光下
展現(xiàn)迷人風采。請大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色?
生：復聽歌曲，熟悉歌曲歌詞。
就能先到達。
生：解決歌曲難點節(jié)奏，切分音節(jié)奏。。
師：我們全班都到達了澎湖灣。聽，腳踩在細細的沙灘上，發(fā)生出輕輕的聲音，來，一起來唱唱。用沙聲模唱歌曲。海風也輕輕地吹起來了。用嗚模唱。
生：分別用沙、嗚不同的母音模唱歌曲。
師：美麗的景色，由優(yōu)美的歌詞來描述，大家自由地讀一讀歌詞。
生：有感情的朗讀歌詞。指出不認識的字。
師：請同學們隨著老師試著唱一遍歌曲。
生：輕聲隨著老師演唱。
細聽，聽完以后說說你的感受。
生：從他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。
師：歌曲的前半部是在懷想，在敘述，他是怎樣唱的?后半部是高潮部分，又是怎樣唱的?
生：前半部分很輕松的演唱，后半部分是在贊美澎湖灣，在演唱上力度上比前半部分要強一些。
師：引導學生對歌曲進行處理，能有感情地演唱歌曲。
生：隨琴有感情的演唱歌曲。
師：老師在網上又找到“青燕子”組合演唱的《外婆的澎湖灣》你聽一聽是什么樣的感覺?
生：很默契，很和諧。
師：我們也來找找組合的感覺，好嗎?把學生分為四個小組，一個小組演唱一句，歌曲的第二部分大家齊唱。
生：玩接龍的游戲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
什么節(jié)奏，會讓歌曲更豐富，更好聽?
生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。
師：老師找一個小組上前面來伴奏，其他同學來演唱。
生：全班同學一起演唱，伴奏。
四、完美結課
一位同學，最簡單愛祖國的方式也是我們能做到的就是，愛我們身邊的每一個人，愛我
們美麗的校園，老師也希望同學們能有一個快樂的童年!
生：聽音樂走出教室。
外婆橋教案篇十四
1.嘗試用沙溪方言念童謠，體驗用方言念童謠的樂趣。
2.感受外婆親情的溫暖，樂意做個有禮貌，尊敬長輩的好寶寶。
搖船視頻，童謠圖片。
一、談話引起幼兒的興趣，引入活動。
1.請幼兒說一說自己的外婆
提問：
（2）小朋友是怎么去外婆家里的呢？
2.有個寶寶他也要到外婆家，我們一起來看看寶寶是怎么去外婆家的吧！
二、理解、學說兒歌。
1.觀看視頻，學做搖船動作。
（1）寶寶是怎么去外婆家的？（搖船）那我們一起來做做看搖船的樣子。
（2）那到了外婆家還發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽童謠《外婆橋》。
2.教師完整念童謠（普通話），理解童謠內容并出示相應圖片。
提問：你聽到了什么？
3.幼兒用普通話學念童謠。
（1）剛才我們聽得是一首童謠叫《外婆橋》，現(xiàn)在我們看著圖片一起來念一遍。
（2）外婆小時候也念過這首童謠，我們聽聽看外婆是怎么念的。
4.教師用沙溪話念童謠《外婆橋》。
外婆念得和寶寶念得有什么不同？原來是用沙溪話念的`，沙溪話念的和我們用普通話念的有很多地方不一樣哦，我們再來聽一聽。
5.教師再次用沙溪話念童謠。
（1）搖啊搖（方言）就是我們普通話說的什么呀？搖到哪里呀？那我們一起來用沙溪話說說看。（搖啊搖、搖啊搖，搖到外婆橋）
（2）搖到了外婆家，外婆叫我什么呀？寶寶用沙溪話怎么說?我們來說說看。（外婆叫我好寶寶）
（3）外婆很喜歡寶寶，叫他好寶寶，外婆還做了什么？她拿出來什么東西寶寶吃？糖一包，糖（方言）我們普通話怎么說的？糕用我們沙溪話怎么說？寶寶吃到外婆給他的東西，看寶寶臉上什么表情？什么樣是哈哈笑，笑給我看看。（吃的寶寶哈哈笑）
6.幼兒用沙溪話學念童謠
（1）現(xiàn)在我們跟著外婆一起來念一念吧！
（2）現(xiàn)在男寶寶來念念。
（3）女寶寶來試試看。
7.幼兒合作念童謠。
（1）我們剛才念得是一首童謠，童謠就是家里長輩抱著自己的寶寶來念的?，F(xiàn)在老師來當外婆，誰來當我的寶寶，我們一起來念念。你們也可以跟著外婆和寶寶一起念。
（2）外婆和寶寶是怎么來念的呀？外婆抱著寶寶搖啊搖就像什么？
（3）你們也想來試試嗎？那就和你邊上的朋友一起拉好手，像小船一樣來用沙溪話念念這首童謠。
（4）剛才有的寶寶只顧著搖船了，嘴巴沒有念童謠，我們一起再來一遍好嗎？
三、引導幼兒做個尊敬長輩、孝順的好寶寶
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