總結(jié)是一個(gè)自我反省的好機(jī)會(huì)，可以促使我們不斷完善自己。總結(jié)應(yīng)該言之有物，突出自身的觀點(diǎn)和思考。下面是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的總結(jié)，僅供參考借鑒。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇一
老村小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的.管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇二
回顧20xx年的兒保工作，總結(jié)如下：
20xx年，我院嚴(yán)格按照濟(jì)寧市20xx年兒童保健考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)開展工作，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視關(guān)心下，兒保工作較往年有所進(jìn)步。
一、工作態(tài)度積極認(rèn)真，準(zhǔn)時(shí)參加兒保例會(huì)，及時(shí)完成各項(xiàng)兒保工作，不弄虛作假。
三、對(duì)流動(dòng)人口兒童也開始系統(tǒng)管理。并給予針對(duì)性指導(dǎo)，使本轄區(qū)內(nèi)的流動(dòng)人口兒童也能得到科學(xué)的育兒指導(dǎo)，但是由于這類兒童的流動(dòng)性較大，所以對(duì)流動(dòng)兒童系統(tǒng)管理率及健康管理率均較低。
四、在平時(shí)兒保工作中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)體弱兒童，并按常規(guī)隨診管理，較去年有所進(jìn)步，對(duì)貧血的監(jiān)測(cè)率也能達(dá)到85%以上。
由于剛剛開始參加兒保工作，經(jīng)驗(yàn)不足，兒保保健知識(shí)缺乏，對(duì)開展此項(xiàng)工作帶來(lái)許多不利，今后我將虛心向兄弟單位兒保崗位上的同行學(xué)習(xí)求教，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使我在今后的兒保工作中取得更好的成績(jī)。
總之。我院按照上級(jí)要求，繼續(xù)鞏固愛嬰醫(yī)院，且通過(guò)復(fù)查，由于我鎮(zhèn)地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為落后，在工作中還存在著一些問(wèn)題，爭(zhēng)取來(lái)年的工作中取得更好的成績(jī)。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇三
在家庭教育，社會(huì)教育缺失的情況下，學(xué)校教育的功能便凸現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)自然加重，在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重要的培養(yǎng)下一代的重任。留守孩子在情感上沒獨(dú)立，容易過(guò)失，更需要老師的幫助。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)班每學(xué)期要建立留守兒童情況登記表，對(duì)留守孩子登記造冊(cè)，建立留守學(xué)生的檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況，身體狀況，心理狀況，生活情況，興趣愛好等，以利于有針對(duì)性地開展管理和教育，建立留守孩子的個(gè)案。
2、我班在務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)的節(jié)假日召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康等各方面的情況。班主任每學(xué)期對(duì)全班留守兒童進(jìn)行一次以上的家訪，希望家長(zhǎng)多打電話，更多寫信與學(xué)校聯(lián)系。呼吁家長(zhǎng)，為人父母要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，給留守孩子以更多關(guān)愛，一是利用電話、書信和子女進(jìn)行情感交流，親子互動(dòng)，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)他們，使孩子感到父母雖不在身邊，心里是牽掛著他們的。
3、我經(jīng)常對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育。老師要讓學(xué)生曉之以理，理解父母為了創(chuàng)造幸福的家而外出賺錢，父母在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。學(xué)校建立談心小屋，配備心理健康老師，留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋，心理老師幫他們解決感情上的困惑，學(xué)習(xí)中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。
4、老師行使家長(zhǎng)的職能“代管家長(zhǎng)制”，在生活中和學(xué)習(xí)上給留守孩子更多愛，經(jīng)常和他們促膝談心，和他們一起嬉戲活動(dòng)，把自己的手機(jī)號(hào)碼留給學(xué)生，孩子在生活中遇到“麻煩事”及時(shí)去找老師。
5、發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”的職能，對(duì)隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。由于時(shí)代不同，老人的知識(shí)和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長(zhǎng)也讓祖輩多學(xué)一點(diǎn)育人知識(shí)。
6、班級(jí)要對(duì)孩子進(jìn)行自律、自強(qiáng)的教育，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子生活自理的能力，讓孩子較早地學(xué)會(huì)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
7、留守學(xué)生在班主任引導(dǎo)下，描繪自己的人生理想，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、確定發(fā)展目標(biāo)，寫出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，并把它寫在日記本中，向班、小組同學(xué)公布，通過(guò)寫日記、周記等方式來(lái)調(diào)控自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我管理。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇四
為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大精神，深入落實(shí)《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結(jié)：
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，安良社區(qū)高度重視，為把兒童工作落到實(shí)處。成立了關(guān)愛留守兒童組織機(jī)構(gòu)。我社區(qū)建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育和對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我社區(qū)聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)驗(yàn)的教師、 社會(huì)愛心人士為“留守兒童”組織獻(xiàn)愛心為主題的系列活動(dòng)，并明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)。動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
(一)是開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開放，并提供長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話。
(三)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙，把賣到的錢作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監(jiān)護(hù)人員、
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任老師、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況 。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人” ——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用 ，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
(五)關(guān)心、愛護(hù)留守兒童。
對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。
總之，安良社區(qū)留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我社區(qū)繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂的成長(zhǎng)，推進(jìn)我社區(qū)工作再上新臺(tái)階。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇五
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校本年度的工作實(shí)際情況，特對(duì)工作作如下總結(jié)。
通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，各班學(xué)生組織了關(guān)愛小組，加強(qiáng)了關(guān)愛，形成了合力，大力的宣傳，不斷的提高了我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
首先成立了關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂了具體的工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃抓好落實(shí)，使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。其次是充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。具體做法有：
1.建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 。
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還設(shè)立了留守兒童親情電話。
2.真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先” 。
(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
（與留守兒童互動(dòng) 剪影）：
3.實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。
4.建立健全教師與留守兒童的談心制度 。
學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，制定個(gè)了別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
（文藝活動(dòng)剪影）：
（心理教育講座剪影）：
通過(guò)各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動(dòng)。
2.加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。
3.規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇六
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“流動(dòng)兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被流動(dòng)在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些流動(dòng)兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“流動(dòng)兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將有關(guān)流動(dòng)兒童教育管理工作總結(jié)如下。
各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“流動(dòng)兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“流動(dòng)兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“流動(dòng)兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
通過(guò)對(duì)流動(dòng)兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為流動(dòng)兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保流動(dòng)兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。
（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以齊貴明副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“流動(dòng)兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立流動(dòng)兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了流動(dòng)兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)流動(dòng)兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶流動(dòng)兒童的制度。在學(xué)校流動(dòng)學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班流動(dòng)兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找流動(dòng)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握流動(dòng)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛流動(dòng)兒童的成長(zhǎng)日記，讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓流動(dòng)兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與流動(dòng)兒童的談心制度。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、流動(dòng)兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)）。
5、建立了關(guān)愛流動(dòng)兒童的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立了流動(dòng)兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
6、注重對(duì)流動(dòng)兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的流動(dòng)兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)流動(dòng)兒童的教育和管理，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。
1、加強(qiáng)與流動(dòng)兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困流動(dòng)的資助工作。對(duì)流動(dòng)兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的流動(dòng)兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。
4、有的“流動(dòng)兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“流動(dòng)兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“流動(dòng)兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“流動(dòng)兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，“流動(dòng)兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“流動(dòng)兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高流動(dòng)兒童教育管理水平。
雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個(gè)方面：
2、在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。
總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛流動(dòng)兒童，幫助流動(dòng)兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇七
按照上級(jí)加強(qiáng)流動(dòng)兒童管理的文件精神依照《河北省流動(dòng)兒童計(jì)劃免疫管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，特制定太平寨中心衛(wèi)生院流動(dòng)兒童管理計(jì)劃，有條不紊的開展本轄區(qū)內(nèi)的流動(dòng)兒童管理工作。
根據(jù)上級(jí)文件要求“各接種單位至少每半年開展一次流動(dòng)兒童摸底調(diào)查和預(yù)防接種補(bǔ)種工作”的要求，防保科在田健來(lái)站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于6月中旬和12月中旬開展兩次流動(dòng)兒童摸底調(diào)查工作。
結(jié)合本轄區(qū)內(nèi)礦山多，外地打工人員多，流動(dòng)兒童多的實(shí)際特點(diǎn)，田健來(lái)副院長(zhǎng)要求充分發(fā)揮各村鄉(xiāng)村醫(yī)生工作在第一線的哨兵作用，責(zé)任到人，要求各村鄉(xiāng)村醫(yī)生及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的掌握各村的流動(dòng)兒童狀況，及時(shí)將流動(dòng)兒童基本情況報(bào)告到衛(wèi)生院防保科，重點(diǎn)是太平寨一到四村，大嶺寨村，蘭城溝村，王家峪村，牌樓溝村，水峪村等流動(dòng)人口集中的村。
各村鄉(xiāng)村醫(yī)生發(fā)現(xiàn)本村內(nèi)新增的流動(dòng)兒童個(gè)例應(yīng)告知其家長(zhǎng)及時(shí)到衛(wèi)生院防?？七M(jìn)行登記，查驗(yàn)接種證，對(duì)沒有按時(shí)接種的疫苗要及時(shí)給予補(bǔ)種，對(duì)沒有預(yù)防接種證的流通兒童要認(rèn)真詢問(wèn)其家長(zhǎng)有無(wú)相應(yīng)接種史，家長(zhǎng)記憶不清的按無(wú)預(yù)防接種史對(duì)待，從新補(bǔ)發(fā)預(yù)防接種證，按照預(yù)防接種程序從新接種。防疫醫(yī)生要告知本地預(yù)防接種日期，方便流動(dòng)兒童家長(zhǎng)選擇適當(dāng)日期為流動(dòng)兒童進(jìn)行預(yù)防接種。
結(jié)合年底糖丸強(qiáng)化活動(dòng)12月5日、6日對(duì)我鎮(zhèn)流動(dòng)兒童摸底調(diào)查顯示，應(yīng)管理外來(lái)流動(dòng)兒童26人，其中無(wú)法聯(lián)系20人，遷到他處4人，應(yīng)管理人數(shù)2人，已全部服用糖丸。
各村鄉(xiāng)村醫(yī)生同時(shí)對(duì)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)進(jìn)行了詢問(wèn)，以了解預(yù)防接種情況，對(duì)有接種證的兒童進(jìn)行了查驗(yàn)，對(duì)接種不全的兒童及時(shí)下達(dá)了補(bǔ)種通知書，在指定的時(shí)間到衛(wèi)生院防?？七M(jìn)行補(bǔ)種，對(duì)沒有預(yù)防接種證的兒童要求家長(zhǎng)在指定時(shí)間到衛(wèi)生院防保科進(jìn)行補(bǔ)證，補(bǔ)種。
本次活動(dòng)由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各村疫情報(bào)告員認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)程度提高，我鎮(zhèn)流動(dòng)兒童接種工作開展較好，但存在因流動(dòng)兒童流動(dòng)性較大，流動(dòng)兒童家長(zhǎng)離開時(shí)不會(huì)到衛(wèi)生院告知防疫大夫，因而對(duì)流動(dòng)兒童追蹤困難。流動(dòng)兒童管理還存在一定差距。今后要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的搜索，努力收集流動(dòng)兒童信息，確保每一位流動(dòng)兒童都能夠得到及時(shí)的疫苗接種，提高流動(dòng)兒童疫苗接種率，降低流動(dòng)兒童免疫空白。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇八
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)及單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全科工作人員團(tuán)結(jié)一心，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)持以保健為中心，以臨床為后盾，保健與臨床相結(jié)合，不斷提高各項(xiàng)工作質(zhì)量，提高0—6歲兒童系統(tǒng)管理率、降低5歲以下兒童死亡率，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題有待完善。為了回顧并總結(jié)過(guò)去一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，以便在將來(lái)能夠更好地開展兒童保健工作，現(xiàn)將我科室工作總結(jié)如下：
一、兒童保健管理在日常兒童保健門診工作中，嚴(yán)格規(guī)范兒童體檢操作常規(guī)，認(rèn)真做好一般兒童體格檢查，并以此為契機(jī)，向兒童家長(zhǎng)宣傳正確的兒童喂養(yǎng)常識(shí)，及兒童早期神經(jīng)心理發(fā)育知識(shí)，倡導(dǎo)平衡膳食以及母乳喂養(yǎng)。同時(shí)積極做好手足口病兒童的預(yù)檢分診和其他患病兒童的疾病保健宣教和轉(zhuǎn)診工作。在7歲以下兒童中，廣泛開展眼保健以及口腔保健工作。對(duì)來(lái)我院的體檢兒童積極開展聽力篩查工作，對(duì)初篩未通過(guò)的兒童，進(jìn)行電話隨訪，督促其來(lái)復(fù)篩；對(duì)復(fù)篩未通過(guò)的督導(dǎo)到指定的市級(jí)或省級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷。二、5歲以下兒童死亡控制加強(qiáng)了對(duì)疾病的綜合管理，每月舉行一次家長(zhǎng)學(xué)校，開展四病防治、兒童早期發(fā)展、兒童營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、意外死亡的預(yù)防、健康教育核心知識(shí)的培訓(xùn)，提高兒童家長(zhǎng)的'自我保健意識(shí)。按要求進(jìn)行了兩次死亡評(píng)審，并寫出評(píng)審總結(jié)分析，及通報(bào)。
三、托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理在年5月對(duì)轄區(qū)內(nèi)各托幼園所進(jìn)行了兒童健康體檢，累計(jì)體檢兒童2000余人次，表彰健美兒童800余人。及時(shí)了解在園兒童的健康情況，并將體檢結(jié)果及時(shí)反饋給幼兒園及兒童家長(zhǎng)。定期召開幼兒園保健老師工作例會(huì)，并開通轄區(qū)幼兒園兒童保健工作，提高幼兒園保健老師的整體素質(zhì)，為學(xué)齡前兒童的保健工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、注意醫(yī)療質(zhì)量及醫(yī)療安全每周召開科室醫(yī)療安全質(zhì)量會(huì)議，每月科室抽查各治療室醫(yī)療質(zhì)量及安全。采取定崗、定責(zé)方法，每個(gè)治療室都有確定人員負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，保障醫(yī)療安全。
員實(shí)行科室骨干帶教，送出去進(jìn)修培訓(xùn)的方法，讓他們盡早的熟悉及掌握本科室業(yè)務(wù)操作，考取技術(shù)執(zhí)業(yè)證，逐漸成為科室的技術(shù)骨干。
六、積極應(yīng)用新技術(shù)，完善服務(wù)項(xiàng)目今年五月份，b超可以篩查6個(gè)月以內(nèi)先天性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良，我們積極配合，對(duì)第一次來(lái)我院體檢的嬰兒家長(zhǎng)宣傳早期篩查髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的重要性，得到了大到部分家長(zhǎng)認(rèn)可，取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
七、存在問(wèn)題
1、在兒童系統(tǒng)保健管理工作中，由于其在一定程度上與預(yù)防接種工作的密切相關(guān)，如果疫苗接種針次減少，使得部分家長(zhǎng)失去了對(duì)兒童保健體檢的重視，為兒童保健工作帶來(lái)了一定難度。
2、在兒童保健門診工作中，醫(yī)生自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的兒童保健工作需要。 3、在兒童保健門診量較大的情況下，門診公共秩序容易出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，大大降低了工作效率。
4、由于各項(xiàng)客觀因素，我科室至今未開展兒童心理保健工作。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇九
為熱烈慶祝國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)臨，我所在區(qū)婦聯(lián)和區(qū)****局的領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)的精神要求，緊緊抓住'六一'這一有利契機(jī)，結(jié)合單位和行業(yè)實(shí)際，在單位干部職工子女中組織開展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：
為了讓廣大兒童過(guò)一個(gè)愉快有意義的節(jié)日，所領(lǐng)導(dǎo)按照上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合單位自身實(shí)際，因地制宜，突出特色，使'六一'慶祝活動(dòng)主題鮮明，富有新意，讓廣大兒童過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，努力營(yíng)造兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
為有效開展好'六一'的慰問(wèn)活動(dòng)，充分體現(xiàn)關(guān)心兒童，愛護(hù)兒童，'六一'期間，所領(lǐng)導(dǎo)從緊張的工作經(jīng)費(fèi)中擠出4000余元，為干部職工子女置辦兒童節(jié)禮物，為孩子們送上了節(jié)日的祝福，也從一個(gè)深度充分體現(xiàn)了所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部職工的關(guān)心和祝福。
為慶祝六一兒童節(jié)，我所開展了'我心中的出租車'繪畫作品展活動(dòng)，孩子們積極參與，用自己獨(dú)特的方式來(lái)慶祝六一兒童節(jié)的到來(lái)。本次共展出少兒作品20余幅，內(nèi)容豐富，童趣盎然，主題鮮明，孩子們一幅幅稚嫩的作品展現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)出租車的各種奇思妙想以及對(duì)美好生活的憧憬與向往。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇十
20xx-20xx年，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，也是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大對(duì)外開放的重要時(shí)期。我國(guó)將在更廣泛的領(lǐng)域和更高的層次參與經(jīng)濟(jì)全球化，面對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)的婦女兒童發(fā)展必須有更高的目標(biāo)和更快的前進(jìn)步伐。
為了更好地維護(hù)婦女兒童權(quán)益，從xx基本情況和婦女現(xiàn)狀出發(fā)，兼顧婦女發(fā)展的階段性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性目標(biāo)，確定了xx婦女兒童發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和主要措施。根據(jù)縣婦女兒童工作委員會(huì)的通知要求，圍繞《xx婦女發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《xx兒童發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》中的目標(biāo)任務(wù)，就目標(biāo)實(shí)施情況、采取措施、取得成效等方面作如下總結(jié)：
在發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中，廣泛吸收婦女參與種植業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)和基礎(chǔ)建設(shè)、積極幫助她們提高科技水平和致富能力。進(jìn)一步提高婦女在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位作用的認(rèn)識(shí)。
自“兩綱”頒布實(shí)施以來(lái)，農(nóng)村婦女參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)人數(shù)不斷增加。參加茶葉技術(shù)培訓(xùn)的有：茶樹栽培2406人，茶園修剪、改造5376人，茶葉管理4890人，茶葉加工1662人；參加油菜栽培管理技術(shù)培訓(xùn)的有3448人，麥類栽培管理技術(shù)培訓(xùn)3640人，農(nóng)作物病蟲害防治技術(shù)培訓(xùn)6810人；電腦農(nóng)業(yè)培訓(xùn)2350人；參加轎車駕駛員培訓(xùn)的女性有63人。
自“兩綱”頒布實(shí)施以來(lái)，婦女獲“綠色證書”2275人，實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)671人，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)326人。大中專學(xué)歷教育131人。
受歷史原因的影響，婦女的教育水平和參與社會(huì)事務(wù)的能力有限，望進(jìn)一步推進(jìn)婦女兒童保障措施，我部門也將積極發(fā)動(dòng)和廣泛吸收婦女參加有關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，并在資金、技術(shù)、信息、良種等方面優(yōu)先給予扶持。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇十一
在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題日益突出，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。
為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，在我校開展特殊教育工作，有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高，使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
我校的“送教上門”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。
，配備了專門的老師，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能。
，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開展，老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。
隨著教育的發(fā)展，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。
，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。
由校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)專管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。
，提供合適的教育，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫助。
一年來(lái)，我們?cè)谔亟谭矫孀隽撕芏喙ぷ?，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇十二
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一年來(lái)，我局的婦女兒童工作在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市婦兒工委的正確指導(dǎo)下，得到了健康全面的發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合我局的工作實(shí)際，總結(jié)如下：
我局十分重視婦女兒童工作:
兒童工作總結(jié)（3）|返回目錄
（一）利用業(yè)務(wù)特長(zhǎng)做好宣傳工作
兒童工作總結(jié)（4）|返回目錄
（2）會(huì)員葉美紅的個(gè)人兒童文學(xué)作品集的《懷夢(mèng)草》6月由人民日?qǐng)?bào)出版社出版；
（5）會(huì)員林新榮主編的《瑞安市小學(xué)生優(yōu)秀作文選b卷》5月由大眾文藝出版社出版；
1.做好全國(guó)第二屆“乾有杯”校園寓言童話大賽（瑞安賽區(qū)）的組稿和評(píng)審工作。
2.做好全國(guó)首屆“童彤杯”張鶴鳴寓言戲劇獎(jiǎng)（瑞安賽區(qū)）的發(fā)動(dòng)推薦工作。
3.做好新會(huì)員的發(fā)展工作。
4.加強(qiáng)與創(chuàng)作基地的溝通，促進(jìn)校園兒童文學(xué)的發(fā)展。
5.繼續(xù)辦好“瑞安兒童文學(xué)”博客，不定期刊出《瑞安兒童文學(xué)》報(bào)。
6.繼續(xù)協(xié)助優(yōu)秀會(huì)員出版兒童文學(xué)作品集。
7.加強(qiáng)寓言文學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)寓言大市建設(shè)。打算創(chuàng)建“中國(guó)兒童文學(xué)強(qiáng)市”。
目前，學(xué)會(huì)工作正處于轉(zhuǎn)型期，雖然取得了良好的成績(jī)，但學(xué)會(huì)骨干配合不夠合理，加上近年來(lái)部分會(huì)員工作調(diào)動(dòng)、外出學(xué)習(xí)等原因離瑞，會(huì)員流失較多。換屆以后工作繁雜，少數(shù)會(huì)員多次未參加活動(dòng)，老會(huì)員難以聯(lián)系，又因活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、辦公場(chǎng)所、人員所限，在一定程度上限制了本會(huì)發(fā)展。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇十三
——白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作匯報(bào)
白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)始建于1956 年，是一所六年制學(xué)校，占地面積8600平方米，建筑面積7147平方米。教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1566人，教師 76名，其中本科以上學(xué)歷教師36人，小教高級(jí)41 人，中教高級(jí)2人。
學(xué)校把創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育、適合教師發(fā)展的管理、適合學(xué)校發(fā)展的文化作為辦學(xué)方向，著眼于未來(lái)人才素質(zhì)的提高，以教育科研為先導(dǎo)，以教育改革為動(dòng)力，以全面落實(shí)黨的教育方針為中心，以培養(yǎng)“學(xué)研型”教師隊(duì)伍為途徑，以提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，不斷深化課程改革，狠抓課堂教學(xué)效率，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)多年完成或超額完成區(qū)教育局《目標(biāo)管理責(zé)任書》下達(dá)的各項(xiàng)考核指標(biāo)。
學(xué)校先后榮獲全國(guó)“三.八”紅旗集體、中華經(jīng)典誦讀學(xué)校、甘肅省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、甘肅省未成年人思想道德建設(shè)示范家長(zhǎng)學(xué)校、甘肅省農(nóng)村留守流動(dòng)兒童示范學(xué)校、甘肅省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校、甘肅省優(yōu)秀體驗(yàn)教育實(shí)驗(yàn)基地、白銀市五星級(jí)學(xué)校、白銀市示范學(xué)校、白銀市現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、白銀市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)集體、白銀市思想政治工作先進(jìn)單位、白銀市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、白銀市教育質(zhì)量管理年先進(jìn)集體、白銀市藝術(shù)教育先進(jìn)集體、白銀市體育工作先進(jìn)集體、白銀市安全文明單位、白銀區(qū)家長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)校、白銀區(qū)平安學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)校特殊的地理位置（周邊有三個(gè)市場(chǎng)），白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)留守、流動(dòng)兒童逐年增多?，F(xiàn)有留守兒童82人，流動(dòng)兒童398人。情感缺失，家教缺位，心理失衡，安全失保等問(wèn)題成了困擾留守、流動(dòng)兒童成長(zhǎng)最突出的問(wèn)題。為了不讓一個(gè)孩子成為問(wèn)題孩子，學(xué)校把對(duì)留守兒童的教育視為“愛心活動(dòng)，陽(yáng)光工程”。健全的機(jī)制，定期的活動(dòng)，心里的疏導(dǎo)，細(xì)致入微的關(guān)愛，兒童之家的成立，猶如涓涓暖流，滋潤(rùn)著這些特殊孩子的心田。走進(jìn)白銀區(qū)第二小學(xué)，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)：留守、流動(dòng)兒童同別的孩子一樣在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作也一步步走向規(guī)范化，取得了喜人的成績(jī)。白銀電視臺(tái)“新聞視點(diǎn)”、“記者調(diào)查”兩個(gè)欄目先后播報(bào)了我校關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作的情況，贏得了社會(huì)的一致好評(píng)。白銀區(qū)關(guān)工委還將我們的做法以簡(jiǎn)報(bào)形式在全區(qū)各校宣傳、推廣。我們的工作，也得到了省市相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和稱贊。2008年7月，我校被確定為“甘肅省留守兒童示范學(xué)?！?。今年5月29日，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播報(bào)道了我校關(guān)愛留守兒童的事跡；5月30日，中央人民廣播電臺(tái)《中國(guó)之聲》新聞和報(bào)紙摘要欄目報(bào)道了我校關(guān)愛留守兒童事跡；5月30日新華網(wǎng)甘肅新聞也做了報(bào)道；5月31日甘肅新聞、6月3日甘肅衛(wèi)視《今日聚焦》相繼播報(bào)了我校關(guān)愛留守兒童工作的事跡。我校關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作點(diǎn)滴成績(jī)的取得，離不開全校師生的共同努力，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。現(xiàn)將我校關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作的一些成功做法總結(jié)如下，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制健全
我校把留守、流動(dòng)兒童工作列入學(xué)校重要工作日程和學(xué)校工作計(jì)劃，制定了“一個(gè)也不能少”的工作原則，建立了管理制度、檢查制度等。建立健全了對(duì)此項(xiàng)工作的考核辦法，注重對(duì)工作過(guò)程的跟蹤和評(píng)價(jià)，并將檢查考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。成立了由校長(zhǎng)、書記主管、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員主抓、各班主任落實(shí)、其它部門協(xié)助的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明確，責(zé)任到人。切實(shí)把學(xué)校關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作制度化、常態(tài)化，使每一個(gè)留守、流動(dòng)兒童同別的孩子一樣健康成長(zhǎng)。
二、明細(xì)情況，建立檔案
每學(xué)年，我校都安排專人負(fù)責(zé)，深入到各街道、社區(qū)甚至學(xué)生家中，對(duì)新增學(xué)生中的留守、流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，并登記造冊(cè)，做到“三知”，即：知道留守、流動(dòng)兒童的基本情況；知道留守兒童監(jiān)護(hù)人情況；知道留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話。建立留守、流動(dòng)兒童檔案和信息卡。
三、營(yíng)造氛圍，潛移默化
學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓墻壁說(shuō)話，用畫面育人。通過(guò)“留守心聲”、“同在藍(lán)天下”、“友愛、互助、進(jìn)步”等主題板報(bào)，學(xué)習(xí)園地、班隊(duì)活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾廣播”等方式引導(dǎo)全校師生“平等，友愛、互助、進(jìn)步”；激勵(lì)留守、流動(dòng)兒童自學(xué)自理、自護(hù)自強(qiáng)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，立志長(zhǎng)大成才回報(bào)社會(huì)。
四、細(xì)心呵護(hù)，快樂成長(zhǎng)
我校每個(gè)班的班主任老師就是本班留守、流動(dòng)兒童的代理媽媽。她們定期家訪，關(guān)心生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，交流談心，隨時(shí)把握其思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們快樂成長(zhǎng)。班里特殊的留守、流動(dòng)兒童由班主任老師結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)這些孩子缺位的家庭教育和缺失的親情體驗(yàn)進(jìn)行彌補(bǔ)。截至目前，我校開展 “同在藍(lán)天下”、“手拉手”結(jié)對(duì)幫扶等系列活動(dòng)，省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校教師和留守流動(dòng)兒童結(jié)成幫扶對(duì)子達(dá)34對(duì)。我校賈秀琴老師班里留守、流動(dòng)的孩子比較多。賈老師重引導(dǎo)，重心育，重呵護(hù)。誰(shuí)病了，誰(shuí)缺少了學(xué)習(xí)用具，誰(shuí)有了不開心的事，她都了如指掌，并想方設(shè)法為這些孩子排憂解難。她還自己掏錢為班里的留守兒童過(guò)生日，買生日蛋糕。家長(zhǎng)們感激她，孩子們親切地稱她為“賈媽媽”。李翠英老師多次為班上家境特殊的留守兒童買毛衫、學(xué)習(xí)用具等。原畢業(yè)班高婧同學(xué)，父母雙方都在北京打工，多年不回，由奶奶監(jiān)護(hù)。這孩子雖然吃穿無(wú)憂，但父母經(jīng)常不在身邊，親情缺失，情感孤寂，常常因想爸爸媽媽而暗自落淚，學(xué)習(xí)也一度下滑。高佑蓮老師得知這種情況后，急在眼前，愛在心頭。在班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面對(duì)高婧同學(xué)實(shí)行“優(yōu)先”政策，即優(yōu)先參與、優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先鼓勵(lì)。并多次上門家訪，與高婧的奶奶促膝談心，交流探討培養(yǎng)高婧的好辦法，并通過(guò)電話懇請(qǐng)高婧的父母多來(lái)電話，抽時(shí)間回家看看。通過(guò)努力，我們欣喜地看到高婧同學(xué)臉上的笑容多了，心情愉快了，并以優(yōu)異的成績(jī)考入了中學(xué)。如今，高婧偶爾還會(huì)抽空來(lái)看望高老師。她對(duì)同學(xué)說(shuō)：“父母外出也有許多的無(wú)奈，我不再抱怨。高老師就像我的親媽媽一樣。我一定好好努力，不辜負(fù)大家對(duì)我的關(guān)愛。”當(dāng)然，在我校，像這樣的老師還很多，她們把無(wú)私的關(guān)愛都給了這個(gè)特殊群體的孩子，讓這些孩子感受到了親人般的關(guān)愛，家庭般的溫暖。
五、傳遞愛心，共育新苗
關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校老師的力量是不夠的。省、市、區(qū)婦聯(lián)多次對(duì)我校劉英杰等10名特殊留守兒童捐資捐物。我校還積極聯(lián)系所在街道、社區(qū)，動(dòng)員班主任老師發(fā)動(dòng)全校學(xué)生和各位家長(zhǎng)一起參與到此項(xiàng)關(guān)愛行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校少先大隊(duì)部通過(guò)“我的童年，感謝有你”、“共享藍(lán)天，健康成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，倡議全校學(xué)生、家長(zhǎng)朋友以及社會(huì)各界一起來(lái)關(guān)愛這個(gè)特殊的群體。我校24位代理媽媽率先垂范，為班上的留守、流動(dòng)兒童買書包，贈(zèng)書本，并和他們一起做游戲、交流談心??老師們的愛心行動(dòng)感動(dòng)著班上所有的孩子。同學(xué)們也紛紛將愛傳遞，與班上的留守、流動(dòng)兒童作朋友。心聲在書信里流露，真情在賀卡中表達(dá)，祝福在歌聲中流淌??每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容；每間教室的空氣中都彌漫著幸福和甜蜜的味道。
我校四一班的董博同學(xué)家境窘迫：他和父親居住在不足10個(gè)平米的出租屋內(nèi)。父親殘疾，母親長(zhǎng)年在外打工不回。年幼的董博性格孤僻，過(guò)早地?fù)?dān)起了家務(wù)。班主任老師待生如子，三四年如一日，給董博墊付校服等費(fèi)用，幫他洗洗涮涮。班上的同學(xué)們也紛紛伸出熱情的小手，捐錢捐物，主動(dòng)與董博交朋友，一起學(xué)習(xí)、玩耍。好多家長(zhǎng)了解到這個(gè)情況后也都慷慨解囊：羽絨服、圍巾、保暖內(nèi)衣??他們將“友愛”、“互助”用行動(dòng)詮釋給每個(gè)留守、流動(dòng)孩子，感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。2008年五月，公園路街道積極與我校攜手，為留守、流動(dòng)兒童捐資捐物，構(gòu)建了和諧的教育環(huán)境。
六、典型引路，樹立志向
榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。為此，學(xué)校開展了“向馬鵬飛哥哥學(xué)習(xí)”的系列活動(dòng)：學(xué)習(xí)宣傳馬鵬飛的事跡；開展“向馬鵬飛哥哥學(xué)習(xí)”的主題班隊(duì)會(huì)；寫學(xué)習(xí)感受，紅領(lǐng)巾廣播站宣讀優(yōu)秀的感受習(xí)作；評(píng)選學(xué)?！靶⒗蠍塾H好少年”等，引導(dǎo)全校學(xué)生，尤其是留守、流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)馬鵬飛孝老愛親、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、自學(xué)自理、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神品質(zhì)，使他們從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)美好品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大志向。
七、建立“之家”，注重心育
2008年7月，學(xué)校在資金、用房緊張的情況下，克服困難，騰出房間，粉刷裝修，購(gòu)置設(shè)備，開通親情電話??為這個(gè)特殊群體籌建了溫馨的 “留守兒童之家”，并嚴(yán)格執(zhí)行留守兒童之家管理和開放制度。每周星期一到星期五下午兩節(jié)課后，這些特殊的孩子總會(huì)在輔導(dǎo)老師的組織下，輪流在這里閱覽、下棋、看影片、和親人視頻交流、上網(wǎng)查閱資料，做游戲；每周星期天上午，全校的留守兒童都會(huì)分組在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下打籃球、乒乓球，進(jìn)行跳繩比賽或與輔導(dǎo)老師促膝談心等；每天課間，同學(xué)們都能走進(jìn)留守兒童之家向輔導(dǎo)老師傾訴煩惱或分享快樂??每每這時(shí)，別的同學(xué)總是很羨慕，甚至還有同學(xué)這樣說(shuō)：“看他們多好??！我怎么就不是留守兒童呢！”留守孩子也不無(wú)感慨地說(shuō)：“感謝學(xué)校為我們創(chuàng)建了這個(gè)溫馨的港灣，輔導(dǎo)老師的細(xì)心周到讓我們真的感到了家的溫暖?！?/p>
這個(gè)“留守兒童之家”同時(shí)又是“心靈小屋”，有專人負(fù)責(zé)，并配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)教師。我們?cè)陉P(guān)注這個(gè)群體的物質(zhì)生活的同時(shí)，也呵護(hù)他們的內(nèi)心世界。同學(xué)們隨時(shí)可以來(lái)這里心理咨詢。留守兒童大多性格內(nèi)向，行為習(xí)慣相對(duì)較差，缺乏自信，自卑心理嚴(yán)重，為切實(shí)保證他們身心健康地成長(zhǎng)，我校一至六年級(jí)都開設(shè)了心理健康教育課程，全方位關(guān)注這個(gè)群體的孩子健康成長(zhǎng)。
六、一”，我校還授予全校82名留守兒童“陽(yáng)光少年”稱號(hào)并在全校師生面前隆重地為他們頒了獎(jiǎng)，旨在增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們自學(xué)自理、自尊自強(qiáng)、身心健康地茁壯成長(zhǎng)。
關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作是一項(xiàng)愛的工程。這愛，需要老師，需要家長(zhǎng)，需要社會(huì)各界愛心人士的共同參與；這愛，需要寬容，需要引導(dǎo)，需要援助??在這項(xiàng)工程中，我校所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，傾注著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和厚愛。相信在今后的工作中，我們會(huì)一如既往，積極探索，嚴(yán)慈相濟(jì)，讓每一個(gè)留守、流動(dòng)兒童都能幸福、快樂地成長(zhǎng)，讓每個(gè)留守、流動(dòng)兒童的人生都灑滿陽(yáng)光。
流動(dòng)兒童工作總結(jié)篇十四
摘要：流浪兒童救助是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題，各地在救助保護(hù)以及能力建設(shè)方面做了有益的探索，全國(guó)初步建立了以機(jī)構(gòu)救助為核心的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。文章從三個(gè)層面概括當(dāng)前流浪兒童救助保護(hù)工作現(xiàn)狀，在理清流浪兒童救助脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分析救助工作面臨的困境，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期推動(dòng)流浪兒童救助工作的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：流浪兒童；機(jī)構(gòu)救助；救助方式
自20世紀(jì)60年代至今，我國(guó)流浪兒童救助工作在政府的主持與引導(dǎo)下，取得了不少的成就，流浪兒童這一社會(huì)問(wèn)題在一定程度上得到了有效控制。綜合而言，當(dāng)前我國(guó)流浪兒童救助現(xiàn)狀可以從以下三個(gè)層面加以概述，即制度層面、救助機(jī)構(gòu)層面以及信息化運(yùn)用層面。
1.1.流浪兒童救助保護(hù)工作的制度現(xiàn)狀
縱觀整個(gè)流浪兒童的救助發(fā)展歷程，可以將流浪兒童救助領(lǐng)域的制度劃分為三個(gè)階段。
第一階段是建國(guó)初期到1982年，這一階段的救助制度旨在減少流動(dòng)人口的數(shù)量。早在20世紀(jì)60年代，因?yàn)槿曜匀粸?zāi)害，導(dǎo)致大規(guī)模的人口遷徙，給社會(huì)治安帶來(lái)了巨大考驗(yàn)。為了抑制日益上升的犯罪率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定，中央批準(zhǔn)了《關(guān)于制止人口自由流動(dòng)》的報(bào)告，決定在各個(gè)大中城市成立“收容護(hù)送站”，收留流動(dòng)人口，并專門成立“孤兒院”，收治流落街頭的孩童。
第二階段是1982年至20xx年，這一階段的救助工作主要依據(jù)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》展開。收容遣送工作主要由公安等各部門合理分工，采取強(qiáng)制性措施，治理流浪乞討現(xiàn)象，這其中就包括流浪兒童。1995年，針對(duì)流浪兒童救助，國(guó)務(wù)院要求在各大中心城市成立“未保中心”，以機(jī)構(gòu)為依托，專門收容流浪兒童。
第三階段是20xx年至今，這一時(shí)期是我國(guó)流浪兒童救助工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中央頒布《救助管理辦法》，即要求當(dāng)前的救助工作轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰P(guān)懷，擺脫收容遣送時(shí)期的強(qiáng)制性護(hù)送。救助工作由公安部門轉(zhuǎn)交給民政部，走專業(yè)化的救助道路。20xx年，為了更好地促進(jìn)流浪兒童救助事業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作意見》（簡(jiǎn)稱39號(hào)文件），該文件對(duì)以往流浪兒童救助工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，要求流出地政府做好回歸兒童的家庭回訪，落實(shí)相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制。
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