最熱四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告（通用16篇）

通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化，進(jìn)一步提高自己的能力水平。寫心得體會(huì)時(shí)，要留意語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)模糊和歧義的表達(dá)。閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能夠激發(fā)出自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇一

懷揣幸福夢(mèng)想，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)的向往，20x年1月，我走上了三尺講臺(tái)，拿起三寸粉筆，用我的三寸不爛之舌，開始了長(zhǎng)達(dá)三十多年的教學(xué)生涯。是的，因?yàn)闊釔郏疫x擇了教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)闊釔郏伊x無(wú)反顧的為之奮斗了32年而不悔。32年來(lái)，我深深地懂得：干一行，愛一行；愛一行，專一行；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會(huì)開放。所以我說(shuō)，當(dāng)教師的我很幸福！

一、為人師表，爭(zhēng)做楷模。

從教以來(lái)，我32年如一日，始終以教書育人為己任，以教書育人為快樂，以教書育人為光榮，以教書育人為幸福。堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，年年師德評(píng)選為優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人：與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排。工作勤勤懇懇，任勞任怨，一直從事在教育教學(xué)工作的第一線。

20x年12月，我榮幸地被授予中學(xué)一級(jí)教師資格，任現(xiàn)職后，我對(duì)自己更加高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，力求把工作做到極致。10年中，年度考核，5年為優(yōu)秀，獲得縣委、縣政府嘉獎(jiǎng)，5年合格。20x年教師節(jié)之前9月8日，被井陘縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育者”的稱號(hào)。每年擔(dān)任班主任工作，根據(jù)初中生的年齡特征和思想實(shí)際，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。20x年在縣教育局組織的“中小學(xué)教師師德建設(shè)征文”活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)。20x年度我所擔(dān)任班主任的班級(jí)九年級(jí)九班，被評(píng)為“x市先進(jìn)班集體”，同時(shí)我也被評(píng)為市級(jí)“先進(jìn)德育工作者”。同年11月榮獲“x縣第三屆中小學(xué)班主任素質(zhì)賽”二等獎(jiǎng)，出色地完成班主任工作。

二、精研教材，熱心輔導(dǎo)。

我在20x年8月取得了漢語(yǔ)言文學(xué)教育專科學(xué)歷。學(xué)歷的提高，再加上30多年的教學(xué)實(shí)踐使我積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。20x年9月至20x年7月因教學(xué)成績(jī)突出，擔(dān)任城內(nèi)聯(lián)中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、年級(jí)主任并兼任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)指導(dǎo)年輕教師任務(wù)，與年輕教師新老結(jié)對(duì)，一對(duì)一的指導(dǎo)。本人率先垂范，20x年度被評(píng)為學(xué)校骨干教師；20x年6月12日在由x中心學(xué)區(qū)、x中心學(xué)區(qū)、于家中心學(xué)區(qū)三個(gè)中心學(xué)區(qū)聯(lián)合舉辦的“天長(zhǎng)學(xué)區(qū)初中語(yǔ)文優(yōu)秀課評(píng)選”中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。20x年8月因撤校并點(diǎn)，城內(nèi)聯(lián)中被并入皆山中學(xué)，第一學(xué)期期末考試中所帶的初二8班就榮獲“成績(jī)優(yōu)秀”獎(jiǎng)。同年指導(dǎo)中學(xué)二級(jí)教師高x老師在x縣教育局舉辦的中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，作課《唐雎不辱使命》，榮獲二等獎(jiǎng)。

在x市中小學(xué)生“讀寫杯”第九屆作文大賽中，指導(dǎo)的陳x同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。20x年在“井陘問(wèn)聯(lián)網(wǎng)”杯“愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)?！弊魑谋荣愔兄笇?dǎo)的王力同學(xué)的《家鄉(xiāng)美》、楊x同學(xué)的《家鄉(xiāng)情結(jié)》分別榮獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。在x市規(guī)范漢字書寫百千萬(wàn)工程x首屆中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)中，指導(dǎo)的學(xué)生賈x同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。

在由x省教育廳主管，x師范大學(xué)、河北行之文化傳媒有限責(zé)任公司主辦的《學(xué)周刊》20x年第四期，出版了我撰寫的作文教學(xué)論文《出彩的語(yǔ)言是作文的生命力——淺談作文語(yǔ)言的錘煉》，受到了許多讀者的好評(píng)。

三、大膽創(chuàng)新，勇于改革。

在語(yǔ)文作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書寫求快卷面亂，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，胡勾亂畫，不是缺胳膊斷腿，就是添枝加葉，讓批閱老師很難辨認(rèn)?？丛谘劾?，憂在心里。漢字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩(shī)啊。規(guī)范漢字書寫，我責(zé)無(wú)旁貸。

憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)祖國(guó)書法藝術(shù)的酷愛，我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達(dá)成共識(shí)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。

因我在寫字教學(xué)中有了起色，學(xué)校推薦我參加了石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)，零距離的接受了省級(jí)以上硬筆書法家、教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。

20x。2。10我又一次來(lái)到了河北師大國(guó)培中心，開始了為期50天的書法研修學(xué)習(xí)。

50天中，我在省級(jí)專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長(zhǎng)。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。在培訓(xùn)期間，榮獲書法說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，書法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)，充實(shí)了自己，為皆山、為井陘增了光，添了彩。

在語(yǔ)文教學(xué)中勇于創(chuàng)新，我把成語(yǔ)分門歸類進(jìn)行歸納，讓學(xué)生記憶。但總覺得還沒激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三十五年前，我讀中學(xué)時(shí)，曾做過(guò)一張“成語(yǔ)填空”游戲圖。今略學(xué)excel與word制作之薄技。遂絞盡腦汁搜尋殘存在記憶中塵封已久的200多個(gè)成語(yǔ)碎片，收集在一起，耗時(shí)一個(gè)月，繪制成8k圖表一張，于6月18日印發(fā)給初一全體學(xué)生做此填空游戲。初一師生獲此“寶圖”，興味盎然，愛不釋手，學(xué)習(xí)成語(yǔ)蔚然成風(fēng)。這股成語(yǔ)熱的涓涓溪流，不斷注入到初二的課堂、宿舍。初三學(xué)生即將中考，在百忙中也樂此不疲地進(jìn)行成語(yǔ)連珠，成語(yǔ)連珠熱恰好融入了正在全國(guó)興起的成語(yǔ)大會(huì)、國(guó)學(xué)熱的浪潮中。為使這項(xiàng)校本研修成果更上一個(gè)層次，我把此圖寄發(fā)給《x研訓(xùn)》，縣教研室語(yǔ)文教研組領(lǐng)導(dǎo)，給予高度評(píng)價(jià)，并納入井陘縣語(yǔ)文成語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)研修課題。

x新聞網(wǎng)的通訊員高治中老師采訪并撰寫了題為《x一教師200個(gè)成語(yǔ)“連珠”圓夢(mèng)》的報(bào)道傳至河北新聞網(wǎng)。隨后x教育信息網(wǎng)、井陘文聯(lián)網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)相繼轉(zhuǎn)發(fā)了這篇報(bào)道。得到許多網(wǎng)友的好評(píng)，并有中肯的留言。以成語(yǔ)連珠這種新穎的、獨(dú)特的方式教學(xué)，學(xué)生樂學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，收到了很好的效果。

四、盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)。

我們皆山中學(xué)是寄宿制初中，自己每年擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，同時(shí)還兼任一個(gè)班的班主任。每天早出晚歸，出滿勤，干滿點(diǎn)，滿負(fù)荷的工作。雖然我校任課教師中，數(shù)我年歲，但我從不倚老賣老，堅(jiān)持上早、晚自習(xí)，宿舍值班，盡力量為學(xué)生服務(wù)。

五、終身學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

我盡管從教三十多年，但依然堅(jiān)持參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，尤其時(shí)20x年20x年遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)及20x年學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，專家高屋建瓴，旁征博引，真知灼如醍醐灌頂，讓我流連忘返，頓開茅塞，受益匪淺，一次又一次地增加了自己的知識(shí)內(nèi)存。

六、參與活動(dòng)，傳遞正能量。

我校每年元旦前夕舉辦迎新年文藝匯演，我是每場(chǎng)必演，發(fā)揮語(yǔ)文老師的特長(zhǎng)。在20x年新年來(lái)臨之際，皆山中學(xué)全校師生文藝匯演，歡聲笑語(yǔ)辭舊歲，載歌載舞迎新年。教師們相繼登臺(tái)表演節(jié)目，我在自編自演了單口相聲《幸福在哪里》，分別揭示了數(shù)語(yǔ)外政史地，理化生，音體美，以及計(jì)算機(jī)、心理各科教師的幸福密碼，對(duì)我們教師職業(yè)進(jìn)行贊美，同時(shí)為大家獻(xiàn)上兩幅對(duì)聯(lián)，歌頌教師幸福生活，還把手書的“師者無(wú)悔”豎幅大字，贈(zèng)送給全體老師共勉。引領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)美，歌頌美，創(chuàng)造美，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。全場(chǎng)由衷的贊美和共鳴，幻化為熱烈的掌聲。此時(shí)我倍感欣慰，因?yàn)槲冶M到了皆山中學(xué)一名老教師的職責(zé)。

成績(jī)已成為歷史，工作中，吃苦之前，享受在后，以苦為樂，苦盡甜來(lái)，當(dāng)我品嘗到成功的喜悅時(shí)，真正地感受到了生命的價(jià)值和意義。今后，我將一如既往加倍努力，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。雖然我走得很慢，但我一直向前，永不停步！

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇二

__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我要以此為標(biāo)桿，努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好本職工作，出色完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、做有理想、有信念的好老師

理想信念是人生的指路明燈。只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

二、做有道德情操的好老師

一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國(guó)古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品，以詩(shī)書育浩然之氣，才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。

三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！蔽艺J(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人。

四、做有仁愛之心的好老師

在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來(lái)做、把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)作本能來(lái)要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開心生活、快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學(xué)生，不管學(xué)生取得成績(jī)還是犯了錯(cuò)誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無(wú)知，老師們的表?yè)P(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無(wú)不詮釋了一個(gè)“愛”字，我們必將用心挑起責(zé)任、用愛選擇堅(jiān)持，把這份愛傳承下去。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”來(lái)嚴(yán)格要求自己。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇三

教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。在日常教育中，要加強(qiáng)德育教育，以學(xué)生為本，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者。《論語(yǔ)》有言：“其身正，不令而行”，教師對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。作為一個(gè)小學(xué)教師我們必須嚴(yán)格要求自己做好學(xué)生的引路人。

習(xí)總書記對(duì)教師提出的“四個(gè)引路人”要求，將教師的諸多職責(zé)和作用聚焦于學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)”等方面的“引路人”，定位精當(dāng)，體現(xiàn)了新的時(shí)代精神和國(guó)家意志，為我們成長(zhǎng)和教書育人指明了方向。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

一個(gè)絕妙的比喻：俄羅斯的經(jīng)濟(jì)時(shí)鐘停了，中國(guó)的時(shí)鐘指在清晨六時(shí)，而日本則正對(duì)這十一點(diǎn)三十分。太陽(yáng)升起在同一方向，然而北京和東京之間又何止一個(gè)時(shí)差。

一個(gè)沉痛的事實(shí)：美國(guó)停步不前，追上他，中國(guó)要三十年，印度要五十年，非洲要一百五十年。世界在變化，美國(guó)在發(fā)展，追上他要多少年。

沉重的歷史包袱背在向著光明艱難跋涉前進(jìn)的龍的傳人肩上，步履何其艱辛。

沮喪嗎？自甘沉淪嗎？

不，痛定思痛，我們無(wú)權(quán)沮喪，不甘沉淪。

不為別的，只為那咆哮的黃河不再哭泣，奔騰的長(zhǎng)江不再嗚咽，巍巍的莽昆侖不再垂首，和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。

八千里路云和月。

中華恥尤未雪，炎黃恨何時(shí)滅？

歷史總是選擇在最沉重時(shí)將偉大托付世人，而每一個(gè)人又注定了用自己的行動(dòng)做出應(yīng)答。

林則徐選擇無(wú)欲則剛；譚嗣同選擇橫刀向天；而孫中山則選擇了天下為公。他們無(wú)一例外選擇了轟轟烈烈，用偉大托起偉大。

有一人，也做出了自己的選擇。不同的是，放棄轟轟烈烈，放棄偉大，選擇平凡。脫下洋西裝，穿上破草鞋；放棄了大學(xué)教授的職位，當(dāng)起了小學(xué)教師；開山立派的宗師不做了，甘為農(nóng)民去掃盲。

就在這一放一拿之間，一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村得到了改造；就在這一放一拿之間，我們的”半邊天“有才又有德；就在這一放一拿之間，無(wú)數(shù)個(gè)小先生成為了中華的脊梁；就在這一放一拿之間，”中華放大光明于世界“。放棄名利千百萬(wàn)，唯留心中一片真。

終于，生活成了教育，社會(huì)成了學(xué)校。于是，他無(wú)所不在。終于，”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“。于是，平凡至極鑄偉大。

今天，歷史又一次背負(fù)起民族復(fù)興的重任，也又一次要每一個(gè)人用行動(dòng)托起重任。

鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了百米跑道。

我？我不是一個(gè)甘于平庸的人，但我愿意選擇平凡。因?yàn)樗嬖V我：放棄你該放棄的，堅(jiān)守你必須堅(jiān)守的；因?yàn)樗嬖V我：只要和歷史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇五

知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，在_院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了_x老師的_x課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽了_x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。_x老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！

小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

教學(xué)

教育

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇六

抓好德育隊(duì)伍工作作風(fēng)建設(shè)，提升德育管理者職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)品牌。

1、加強(qiáng)年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、班主任等隊(duì)伍建設(shè)。德育處每月召開德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)議對(duì)全體德育成員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)，共同尋找發(fā)展新路子、新對(duì)策，及時(shí)調(diào)整不同年級(jí)管理策略，形成教育與管理合力。引領(lǐng)年級(jí)教師強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，發(fā)揮模范帶頭作用，切實(shí)改進(jìn)年級(jí)工作作風(fēng)，提高年級(jí)工作執(zhí)行力，推動(dòng)年級(jí)各項(xiàng)教育、教學(xué)工作質(zhì)與量的提升，向管理要質(zhì)量，讓師生家長(zhǎng)滿意。

2、完善值周、值日工作隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范值周老師安排與分工，調(diào)整排隊(duì)放學(xué)路線圖、值周老師檢查各樓梯學(xué)生列隊(duì)放學(xué)情況，要求值周行政細(xì)化所負(fù)責(zé)值周的值周工作引導(dǎo)，促進(jìn)檢查工作的到位與落實(shí)(每天值周檢查扣分情況、老師排隊(duì)放學(xué)檢查網(wǎng)絡(luò)公布，及時(shí)把年級(jí)、班級(jí)存在問(wèn)題反饋給年級(jí)、班級(jí))。本學(xué)期德育處重新調(diào)整值日工作安排，值周行政每天早上、中午負(fù)責(zé)校門學(xué)生儀表檢查(團(tuán)委學(xué)生會(huì)安排學(xué)生協(xié)助檢查)、中午放學(xué)走讀生小廣場(chǎng)列隊(duì)等候初一學(xué)生放學(xué)后有序放學(xué)；安排曾志軍老師專職負(fù)責(zé)學(xué)生課堂紀(jì)律檢查(上午、下午各檢查一次)，課堂考勤與學(xué)生德育量化的統(tǒng)計(jì)；值周各時(shí)段尤其是(空余時(shí)間下午5：30時(shí)-6：30時(shí))執(zhí)勤點(diǎn)安排老師不定時(shí)間進(jìn)行巡查；團(tuán)委、學(xué)生會(huì)創(chuàng)新工作思路，實(shí)施競(jìng)聘上崗制度，選拔錄用一批責(zé)任心強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，肯干敢干的學(xué)生干部，聯(lián)合各年級(jí)學(xué)生分會(huì)，不斷加大上午跑操、課間、午休、下午大課間以及晚自修前的巡查力度，把值周檢查、學(xué)生違紀(jì)情況詳細(xì)記錄備案，相關(guān)表格第二天匯總放在值周登記收集箱內(nèi)；值周行政、值日行政不斷加強(qiáng)值周(中午第五節(jié)課的任課老師組織學(xué)生排隊(duì)放學(xué)檢查登記、晚自修值班老師的課堂檢查登記)與反饋，學(xué)期后半段，值周行政還把每天扣分情況直接上傳教師q群及時(shí)反饋給年級(jí)、班主任；每周行政例會(huì)值周小結(jié)的優(yōu)、缺點(diǎn)與不足能在下一周升旗值周小結(jié)中向全體師生進(jìn)行反饋，值周檢查各項(xiàng)記錄德育處歸檔保存。德育處通過(guò)以上種。種制度不斷提高了檢查工作的時(shí)效性，讓檢查工作落到實(shí)處，發(fā)揮“以檢查促校風(fēng)建設(shè)”的應(yīng)有作用。

3、創(chuàng)新德育活動(dòng)模式，提升安全育人品位。借助素材型班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生自我教育，精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，提升活動(dòng)的育人品位。

各年級(jí)、班級(jí)能不斷拓展德育工作思路，積極組織開展豐富多彩的德育活動(dòng)，活動(dòng)基本能做到月月有主題、周周有安排、天天有內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到熏陶，得到教益。例如：德育處開學(xué)前擬定“國(guó)旗下講話”實(shí)施方案以及主題設(shè)想與安排統(tǒng)籌國(guó)旗下講話稿，每月上報(bào)突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患排查和整改工作情況匯總表；第三周要求各年級(jí)確定問(wèn)題學(xué)生名單，級(jí)長(zhǎng)做好家長(zhǎng)會(huì)規(guī)劃，班主任做好班會(huì)課規(guī)劃，上傳村委會(huì)學(xué)生坐校車學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表，建立新生心理危機(jī)防范工作體系，新生心理測(cè)試與建檔；第四周以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為題材，選取某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行“做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)，初一、高一進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)試、積極做好(普通高中)國(guó)家助學(xué)金申報(bào)、(普通高中)殘疾學(xué)生免學(xué)費(fèi)申報(bào)工作；第八周邀請(qǐng)鎮(zhèn)關(guān)工委賴桂流副主任對(duì)初二年級(jí)舉行了“誠(chéng)信做事，友善待人”專題講座，10月25號(hào)(星期日)下午3：30時(shí)在小廣場(chǎng)舉行18歲成人宣誓活動(dòng)；第十周組織學(xué)生收看電影《百團(tuán)大戰(zhàn)》，做好《瓦藍(lán)棧公益》助學(xué)申請(qǐng)工作；第十二周進(jìn)行消防安全演練，師生紀(jì)律教育大會(huì)；第十四周應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)；第十七周邀請(qǐng)大嶺山醫(yī)院婦產(chǎn)科劉鳳蓮副主任為高中三個(gè)年級(jí)女生舉行生理、心理講座；還有高一、高二年級(jí)的籃球比賽，全校性的初、高中足球比賽，初二年級(jí)的拔河比賽等，既豐富了年級(jí)的第二課堂活動(dòng)，又陶冶學(xué)生身心，增進(jìn)師生情感。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇七

二年級(jí)寒假，娃的老師布置了背誦5首新的古詩(shī)詞，選的是小學(xué)生必前古詩(shī)詞75首，可娃背完了老師要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假這么長(zhǎng)，如何度過(guò)，左思右想之際，又去老師的書上找答案。

我還記得看到老師說(shuō)古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩(shī)情和文才，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人，老師提倡讓孩子多讀些詩(shī)。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞最經(jīng)典的方法，這是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，這個(gè)方法最簡(jiǎn)單，也最有效。只要你能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會(huì)加深。

我就如法炮制，每天早上，懶懶的我都會(huì)爬起來(lái)和娃一起背新的古詩(shī)。晚上我們復(fù)習(xí)一遍，接著比賽默寫，看誰(shuí)背默得又快又好。雖然娃有時(shí)的字寫得還不夠正確，但我把批改的機(jī)會(huì)交給孩子，讓孩子當(dāng)老師。我們互相評(píng)論，用紅筆批改事實(shí)證明，娃這個(gè)小老師當(dāng)?shù)恼J(rèn)真且負(fù)責(zé)。

給我寫的評(píng)語(yǔ)也很中肯，這么一來(lái)，就極大地調(diào)動(dòng)了她的積極性。三年級(jí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地跟我說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們要背的古詩(shī)詞，現(xiàn)在我好多都已經(jīng)背過(guò)了。”現(xiàn)在想想和孩子一起背誦，的確是一件十分美妙的事情?？磥?lái)，閱讀需要興趣。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇八

從開始選擇做教師的那一刻開始，就選擇了奉獻(xiàn)自己的青春年華，做孩子們的引路人，給他們導(dǎo)航。下面是本站小編為大家收集整理的四個(gè)引路人教師

心得體會(huì)

有人說(shuō)：科技、教育、管理是文明社會(huì)的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，來(lái)到北京師范大學(xué)和師生共度節(jié)日，他在與師生代表座談時(shí)指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動(dòng)。我想，我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)該為它奮斗終身，無(wú)怨無(wú)悔?？梢哉f(shuō)我是出生于一個(gè)教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周圍的一切：當(dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們快樂的源泉，這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說(shuō)得好：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！薄＝處煹穆殬I(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢?我認(rèn)為，孔子說(shuō)的一句說(shuō)得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當(dāng)老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。比如說(shuō)，每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù)，我都會(huì)和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”，學(xué)生們也會(huì)爭(zhēng)先恐后，都在表現(xiàn)自己。因此，學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

作為一名教師，我們沒有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，但是，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，一顆熱愛學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認(rèn)為教師的知識(shí)應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師。今天的學(xué)生，對(duì)一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識(shí)信息，才不會(huì)落后，才能夠利用所知的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來(lái)，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí)，我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻郏墚a(chǎn)生力量。因?yàn)閻?，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學(xué)生的心。

我愛教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想! 我愛學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛!

從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開;無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛。我認(rèn)為偏愛“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月，我擔(dān)任一(1)班的班主任，開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國(guó)順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課就是一個(gè)星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常的不好。10月國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)，他又有一個(gè)星期沒有來(lái)上學(xué)，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國(guó)順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有60多歲了，性格老實(shí)憨厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長(zhǎng)也根本不管。當(dāng)時(shí)，我不由得深深感到自責(zé)，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況，剛開始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒來(lái)上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應(yīng)該找理由說(shuō)工作忙，打不通電話，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來(lái)，我把孩子帶回了學(xué)校，看到他身上穿的衣服是從開學(xué)到現(xiàn)在都沒有換過(guò)，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會(huì)從老遠(yuǎn)地地方跑過(guò)來(lái)，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開朗起來(lái)，也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信，成績(jī)也有了一點(diǎn)進(jìn)步。

有一位教育家說(shuō)得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融”，愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用信任樹立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

老師們，美好的未來(lái)在前方迎接著我們，遠(yuǎn)大的理想在此時(shí)孕育，高尚的品行在此時(shí)萌發(fā)，生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一定會(huì)成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，為我們樹立了標(biāo)桿，明晰了奮斗的方向。

惟有堅(jiān)定崇高的理想信念，才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會(huì)癱瘓，生活也就沒有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說(shuō)，只有堅(jiān)定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說(shuō)：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會(huì)迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。

惟有保持良好的道德情操，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說(shuō)：因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。但丁也說(shuō)過(guò)：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無(wú)德無(wú)以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。

惟有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師，這就要求教師在專業(yè)知識(shí)上高人一籌。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，要有長(zhǎng)流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)手段，全面的教育心理儲(chǔ)備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有時(shí)就會(huì)卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導(dǎo)，甚至還會(huì)誤人子弟，貽誤社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。

惟有懷揣博大的仁愛之心，才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育本身就意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半?！痹鯓硬拍茏プW(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基

名言

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)

教案

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。

四、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂!

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂!

共

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四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇九

若干年前的一個(gè)周四下午，我正在準(zhǔn)備周五晚上家長(zhǎng)會(huì)的課件。班上的兩個(gè)男生張某和李某進(jìn)來(lái)找我。張某說(shuō)：“老師，李某被人偷錢了！”然后，兩位同學(xué)竭盡所能地把當(dāng)時(shí)的情況跟我細(xì)細(xì)描述。因?yàn)槟鞘求w育課，所以他們懷疑班上另外一個(gè)經(jīng)常體育課提前回教室的同學(xué)。

我思索良久。我決定嘗試幫助張某。我先把張某和李某叫到辦公室。我告訴他們：“監(jiān)控沒有開，所以沒有看到是誰(shuí)偷了錢。不過(guò)，你們要配合我的工作，我會(huì)在班上說(shuō)已經(jīng)看到是誰(shuí)拿了錢，讓他私下放到我辦公桌來(lái)，就不予追究?！彼麄兺馕业挠?jì)劃。我又到監(jiān)控室復(fù)制好張某偷東西的視頻。周五中午，我前往張某家里家訪，將錄像給張某的爸爸看。一起商量處理辦法。我的建議是我先找張某談，讓他爸爸晚上家長(zhǎng)會(huì)后帶回家再教育。防止我教育他后，發(fā)生安全事故。家長(zhǎng)同意了。

下午自習(xí)課，我找了五六個(gè)同學(xué)進(jìn)辦公室聊天，其中就有張某和李某。其他同學(xué)進(jìn)來(lái)，我跟他們談學(xué)習(xí)，談紀(jì)律，談理想，吹吹水——熬夠時(shí)間，免得張某被突出。張某進(jìn)來(lái)后，我直接告訴他監(jiān)控上看到的內(nèi)容，并告訴他他父親也看了這個(gè)錄像，并且父親已經(jīng)幫他把200元給到我這里。讓他自己去反思自己的行為。也鼓勵(lì)要直面錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提醒他在以后的人生道路上要作好選擇。李某進(jìn)來(lái)，我就告訴他，我們的計(jì)劃成功了，我的辦公桌上多了200元。要求他不能隨便懷疑任何一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆]有證據(jù)，冤枉了別人，是對(duì)同學(xué)極大的傷害。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，張某的家長(zhǎng)帶他回家，做了相應(yīng)的教育。后來(lái)，張某各方面表現(xiàn)正常，也順利地考上了本科。幾年后，有一次在街上見到他，一副成功人士的樣子。寒暄過(guò)后，他說(shuō)：“葉老師，感激您當(dāng)年放我一馬，否則我真不知道自己該如何面對(duì)身邊的同學(xué)了?！?/p>

做老師十多年，很多事情都逐漸變得模糊，這件事卻一直如此清晰地存在我腦海之中。我慶幸自己的一時(shí)心軟，也許就給了一個(gè)靈魂迷途知返，知錯(cuò)而后改之的勇氣和空間。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇十

作為老師，愛聰明可愛的孩子容易，而關(guān)愛暫時(shí)落后的學(xué)生則需要我們付出成倍的愛心和耐心。面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的呵護(hù)。我們?nèi)萆街袑W(xué)傳承下來(lái)的校風(fēng)那就是：要讓鮮花與小草共同成長(zhǎng)！

今天我要講的故事的主人翁叫小峰，全年高一剛剛文理分班的時(shí)候，小峰的成績(jī)?cè)谖覀儼嗟膶W(xué)號(hào)是32，也就是他分班的成績(jī)名次。但是在高二上學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他開始經(jīng)常遲到，上課睡覺，不交作業(yè)。期中考試的時(shí)候，他的成績(jī)一落千丈，到了班里倒數(shù)第一名，數(shù)學(xué)學(xué)科竟然才考了10分，有一次早上，他又遲到了，我抓到他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥到，你到底怎么回事，這已經(jīng)是第幾次了，沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我非常憤怒，當(dāng)著全班同學(xué)的面罵了他，并罰他站在教室門口一節(jié)課。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課也不認(rèn)真聽我講課，有時(shí)候干脆趴在桌子上，我批評(píng)他，他就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。他要么就不交作業(yè)，要是交上來(lái)，那作業(yè)幾乎都是全錯(cuò)的，我甚至懷疑他是有意跟我作對(duì)。

我開始對(duì)這個(gè)學(xué)生感到無(wú)比的失望，我在想，怎么會(huì)有這個(gè)頑皮，這么不懂禮貌，這么令人討厭的學(xué)生。心里在想，這個(gè)孩子真的是沒有家教，我覺得我有必要去一趟他的家里進(jìn)行家訪，我得深入了解一下他的家庭情況和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。去之前，我心里還是多少有些擔(dān)心，我擔(dān)心這樣的孩子的家長(zhǎng)更加難于應(yīng)付。我和他的爸爸、媽媽約好了時(shí)間，我終于踏入了他的家門。

可是，我錯(cuò)了，文質(zhì)彬彬、待人有禮、熱情，這是他爸爸和媽媽給我的一次印象，而且舉止和言談都很有修養(yǎng)，但最讓我感覺到無(wú)比羞愧的是小峰貼滿了墻壁的獎(jiǎng)狀和我在小峰的書房里看到了他閱讀的書目。他爸爸和媽媽也表示非常的擔(dān)憂，老師啊，你要幫幫他，幫幫我們，他在讀初中以前都是很優(yōu)秀的，但是自從進(jìn)入高中之后，整個(gè)人就改變了，成績(jī)也開始慢慢的下滑，現(xiàn)在就變成這樣子了。但是小峰他每天晚上回到家里都很認(rèn)真的看書，看到很晚，他說(shuō)他在課堂上都聽不懂，要回到家里自己看，但自己看也還是看不懂，于是就開始有點(diǎn)自暴自棄了！

回來(lái)之后，我開始反思，從小峰出現(xiàn)問(wèn)題開始，從他剛開始遲到，不交作業(yè)，上課睡覺，我竟然沒有認(rèn)真深入的去分析他的問(wèn)題，沒有細(xì)致的去想如何幫助他，取而代之的是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，我應(yīng)該要深刻反省。平常的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們一直都在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，而總是批評(píng)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我們是否有認(rèn)真深入的去分析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，是否有認(rèn)真的去思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。

在以后的日子里，我給予了小峰更多的關(guān)懷。這也同時(shí)告誡我要更多的關(guān)愛暫時(shí)落后的孩子和出現(xiàn)問(wèn)題的孩子以更多的關(guān)愛，去分析他們出現(xiàn)的問(wèn)題的背后，要思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，要思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋煹年P(guān)愛的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方-人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子，有時(shí)性急，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。

我開始試著和小峰交朋友，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他。小峰其實(shí)原來(lái)是一個(gè)很有禮貌，很乖的孩子，初中的時(shí)候成績(jī)也很好，但是進(jìn)入高中以后，由于課程難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，他開始有點(diǎn)跟不上了，他曾經(jīng)也很努力的在課堂上想聽懂，但始終是跟不上，自己面子也好強(qiáng)，也不愿意問(wèn)同學(xué)和老師，總想著自己晚上回家看。有時(shí)候弄到很晚，所以又會(huì)導(dǎo)致第二天的遲到?？墒前。覜]有細(xì)致了解情況卻當(dāng)著全班同學(xué)的面罵他，懲罰他，愛好面子的他于是就更加討厭我了。

其實(shí)暫時(shí)落后的孩子需要我們更多的關(guān)注和理解。每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，作為教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般，無(wú)私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

在我的細(xì)致關(guān)懷和幫助下，小峰的遲到減少了，作業(yè)也開始認(rèn)真寫了，成績(jī)有了慢慢的提高！我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂，一種享受；其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù)；再次，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇十一

（一）“對(duì)照黨中央和習(xí)近平總書記的號(hào)召和要求”方面。一是理論學(xué)習(xí)還缺乏探索精神。能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神和黨的理論創(chuàng)新成果，積極參集中學(xué)習(xí)以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“xx先鋒”“干部在線”學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)到的東西很少進(jìn)行反復(fù)琢磨、深層研究。學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒有講求科學(xué)的方式方法，不會(huì)畫重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，碰到難以理解的理論問(wèn)題，沒有去主動(dòng)探索、深入領(lǐng)會(huì)的探索精神，影響自身理論水平的進(jìn)一步提升。二是學(xué)用轉(zhuǎn)化還沒有落地落實(shí)。在實(shí)踐工作中，能夠以相關(guān)的條例、法規(guī)指導(dǎo)工作，但由于理論的系統(tǒng)性完整性掌握不夠，缺乏融會(huì)貫通，運(yùn)用不夠熟練，理論應(yīng)用比較被動(dòng)。唯物辯證法思想及通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的在實(shí)踐工作中沒有達(dá)到很好的應(yīng)用。三是響應(yīng)號(hào)召的政治站位還不夠高。雖然能堅(jiān)決牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，嚴(yán)格樹立黨的意識(shí)、黨章意識(shí)、黨員意識(shí)，但在面對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)工作任務(wù)中，存在思想準(zhǔn)備不充分、攻堅(jiān)克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。

（二）“對(duì)照新時(shí)代合格黨員標(biāo)準(zhǔn)”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實(shí)。作為黨小組長(zhǎng)落實(shí)組織生活、開展批評(píng)與自我批評(píng)等還不夠嚴(yán)格，有時(shí)存在不求質(zhì)量、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。斗爭(zhēng)精神也不夠強(qiáng)，愛黨、護(hù)黨的自覺性還不夠高，沒能時(shí)刻站在黨的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，維護(hù)黨的權(quán)威。比如，自己雖然能對(duì)一些歪風(fēng)邪氣、社會(huì)不良現(xiàn)象做到不認(rèn)可、不傳播，但對(duì)一些損害黨的形象和威信的言行警覺性不夠，對(duì)朋友圈或網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤思想和消極言論沒有及時(shí)挺身而出堅(jiān)決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對(duì)照黨員干部初心使命，對(duì)照先鋒模范的具體要求，工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流的標(biāo)準(zhǔn)樹的還不夠牢，有時(shí)取得一點(diǎn)成績(jī)還會(huì)有驕傲自滿情緒；有時(shí)還存在求穩(wěn)怕亂思想，面對(duì)我們自身的短板弱項(xiàng)，還有多一事不如少一事，害怕觸動(dòng)部門利益、害怕影響部門間團(tuán)結(jié)，從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。

（三）“對(duì)照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識(shí)樹的還不夠牢。堅(jiān)持一線工作還不夠好，深入基層了解問(wèn)題、解決問(wèn)題還不夠及時(shí)。在一些群眾的利益訴求面前，急基層所急的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，站在基層一線的立場(chǎng)設(shè)身處地為民思考、站在職責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葹槊穹?wù)做得仍顯不夠。深入矛盾和問(wèn)題較集中的地方，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺，存在因循守舊和本領(lǐng)恐慌。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力。面對(duì)新時(shí)期新任務(wù)新要求，七種能力缺一不可。隨著工作時(shí)間的增加、工作環(huán)境的變化，自覺不自覺地產(chǎn)生了“松松勁”“歇歇腳”的思想，導(dǎo)致?lián)?dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭減弱，習(xí)慣完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)一些新任務(wù)、新問(wèn)題、新困難沒有進(jìn)行深研細(xì)究。如，對(duì)一些事務(wù)性的工作，認(rèn)為只要不出差錯(cuò)就行，較真碰硬精神不強(qiáng)，存在老好人思想，有怕得罪縣區(qū)的心里，存在只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬的心態(tài)，沒有對(duì)工作做到一如既往的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

（四）“對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實(shí)際工作中，缺乏闖勁、拼勁，缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神，對(duì)比之前部隊(duì)時(shí)的精神狀態(tài)也有所懈怠，日常性工作干得多一些、實(shí)一些，難度大、有挑戰(zhàn)的工作干得少一些，雖有一些新想法，但也只停留在心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。工作中，主動(dòng)到其他科室請(qǐng)教學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)同工作任務(wù)事項(xiàng)還不夠，主動(dòng)靠上去做好文稿服務(wù)還有很大差距，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、推動(dòng)工作，缺乏“釘釘子”精神，導(dǎo)致自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平提升還不夠快，距離辦領(lǐng)導(dǎo)“張嘴能說(shuō)、提筆能寫、應(yīng)對(duì)有策”的要求還有很大差距。二是擔(dān)當(dāng)作為的一是有待提高。對(duì)比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng)，明顯有很大差距。自己擔(dān)當(dāng)作為、創(chuàng)新作為的意識(shí)還不夠強(qiáng)，工作中按部就班推進(jìn)多、創(chuàng)新研究探索少，面對(duì)科室職責(zé)中的經(jīng)驗(yàn)做法提煉、機(jī)構(gòu)編制課題研究等核心任務(wù)，雖然也結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行了思考，但受思想惰性、學(xué)習(xí)深度、經(jīng)驗(yàn)閱歷、業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素的影響，還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔(dān)當(dāng)精神，沒有真正下大功夫去思考和研究，所以完成的工作中常規(guī)性工作多，亮點(diǎn)工作少、精品工作更少，沒有什么切實(shí)拿的出的成果。

（一）理論學(xué)習(xí)有所松懈，沒有完全入腦入心。有時(shí)把主要精力投入到本職工作崗位上，認(rèn)為把工作干好就行，存在一定的業(yè)務(wù)思維和任務(wù)思維，有時(shí)把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆六中全會(huì)，以及省、市第十二次黨代會(huì)精神等當(dāng)成了“軟指標(biāo)”而不是“硬指標(biāo)”，學(xué)習(xí)的刻苦勁頭有所減弱，沒有真正把蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方式、思想觀念和工作方法，也沒有真正活學(xué)活用到工作實(shí)踐中去，導(dǎo)致自己的理論水平和政治素養(yǎng)、思維層次始終上不了一個(gè)新層次。

（二）深入基層不夠經(jīng)常，宗旨意識(shí)有所弱化。對(duì)標(biāo)習(xí)主席“人民至上”的理念要求，宗旨意識(shí)不夠牢，總覺得科室沒有對(duì)外職能，沒有聯(lián)系服務(wù)群眾的窗口，所以在推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)中用心用力不夠，為民服務(wù)的謀劃工作的政治站位還不夠高，沒有實(shí)際的措施辦法。對(duì)新形勢(shì)下機(jī)構(gòu)編制部門配置黨的重要執(zhí)政資源的認(rèn)識(shí)還需要再提高，應(yīng)對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)、克服發(fā)展阻力、抵御改革風(fēng)險(xiǎn)、解決重大矛盾的視野和思路還不夠?qū)挕?/p>

（三）黨性鍛煉不夠自覺，黨性修養(yǎng)不夠扎實(shí)。針對(duì)肩負(fù)的重大職責(zé)使命，不斷增強(qiáng)自我革新意識(shí)、保持本領(lǐng)恐慌還不夠，主觀世界改造沒有跟上形勢(shì)發(fā)展。特別是隨著任職時(shí)間的增長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)的積累，不自覺的放松了自我凈化、自我完善和自我提高，甚至有時(shí)還會(huì)有驕傲自滿情緒，沒能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務(wù)實(shí)的工作導(dǎo)向，但時(shí)刻對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型，對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)衡量言行、審視思想和改進(jìn)工作的自我改造精神有所弱化。

（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力素質(zhì)。堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿始終，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的十九屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝，夯實(shí)政治根基，筑牢政治忠誠(chéng)基礎(chǔ)。一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。從應(yīng)付性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鉆研的“我要學(xué)”，切實(shí)利用好集中學(xué)習(xí)和空余時(shí)間，見縫插針抓好學(xué)習(xí)。二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)上，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高理論水平。三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的及時(shí)性。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的最新講話、指示批示精神，并與實(shí)際工作做好結(jié)合文章。真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

（二）堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。用心對(duì)待工作，努力研究工作，加強(qiáng)與其他同事、業(yè)務(wù)科室的溝通交流，既協(xié)同工作落實(shí)，又學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和歷練持續(xù)提升自身的政策理論水平、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和視野格局、思維層次。工作上提高標(biāo)準(zhǔn)，前瞻謀劃、深入思考，特別是用好中國(guó)機(jī)構(gòu)改革與管理雜志等資料，下功夫?qū)W習(xí)研究政策方向、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題解決辦法，切實(shí)在提升政策研能力和創(chuàng)新性的探索研究上有所突破，不斷提高個(gè)人工作能力和科室服務(wù)水平。

（三）增強(qiáng)黨性原則，確保積極進(jìn)取狀態(tài)。知恩圖報(bào)顧大局，常懷感恩和知足思想，隨時(shí)聽從黨的召喚，服從組織的各項(xiàng)決定；振奮精神勇于吃苦，工作沖在前勇?lián)?dāng)，時(shí)刻保持積極的態(tài)度、清醒的頭腦和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)、一同推進(jìn)，力爭(zhēng)在工作能力和業(yè)務(wù)水平上取得新突破。把黨性修養(yǎng)和自我約束結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，不橫豎攀比，不強(qiáng)調(diào)客觀，不斤斤計(jì)較，從一舉一動(dòng)入手，從小事小處做起，嚴(yán)格要求自己，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇十二

我從教十四年，很多時(shí)候會(huì)有畢業(yè)的同學(xué)回來(lái)看望老師。而大家談得最多的莫過(guò)于同學(xué)的近況，例如說(shuō)工作，進(jìn)修，婚姻等等。提到感情生活方面，當(dāng)年的很多小秘密也經(jīng)常被不經(jīng)意間就公開了。學(xué)生會(huì)問(wèn)我，“老師，你當(dāng)年也應(yīng)該知道，某某和某某在一起?！蔽液呛屈c(diǎn)頭，繼續(xù)聽他們分享當(dāng)年的點(diǎn)滴。其實(shí)，當(dāng)年的我也只是猜測(cè)，也沒敢斷定，更沒敢去證實(shí)。我覺得男女生之間的情愫的發(fā)生，是上天賦予的人的最基本的權(quán)利，是最正常不過(guò)的。當(dāng)教育工作要求我們防范、疏導(dǎo)、或阻止這種情愫發(fā)生所引起的不良后果的時(shí)候，我就在想，我是不是剝奪了別人愛的權(quán)利？但我沒有在這件事情上有著太多的懷疑，因?yàn)閯倕⒓庸ぷ髂菚?huì)，我還是一個(gè)愛情小白，我也認(rèn)為，“戀愛”會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。所以，但凡有學(xué)習(xí)波動(dòng)后退情況的，與戀愛肯定脫離不了干系。于是，每當(dāng)?shù)浇淌已膊闀r(shí)，都會(huì)特別注意有沒有男女生走得特別近的，幾次走下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，一切都挺正常。討論學(xué)習(xí)的，一起體育活動(dòng)的，都沒什么異樣。也許當(dāng)年的我太天真，又也許學(xué)生太會(huì)掩飾，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生了以后，我是最后一個(gè)知道的。

直到有一次，校長(zhǎng)找到了我，讓我跟兩位學(xué)生做思想工作，我才從懵懂中醒過(guò)來(lái)。這是我新接手的一個(gè)班，看到眼前兩個(gè)稚氣未脫的男孩女孩，我一下就來(lái)氣了，跟他們來(lái)了一場(chǎng)蕩氣回腸，驚天地，泣鬼神的勸離辭，還讓兩個(gè)小孩寫下了保證書。接下來(lái)還有雙方家長(zhǎng)的會(huì)面談話，把我感覺我已經(jīng)使出洪荒之力來(lái)阻止兩個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，在接下來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，兩個(gè)小孩確實(shí)也少了很多的接觸，畢竟是在一個(gè)班上。然而，一個(gè)晚修上，女孩因病發(fā)而抽搐，那天值班老師通知了我，我趕緊回到學(xué)校，回來(lái)那會(huì)，男孩正背著女孩下樓梯，然后又把她扶到救護(hù)車的擔(dān)架上，女孩的父親也趕過(guò)來(lái)，隨著車去醫(yī)院了。男孩眼看著救護(hù)車開走，直到消失在視線里才轉(zhuǎn)身。而我被這一幕震撼了。男孩不好意思地看著我，我也感到不好意思。此刻的我是心情復(fù)雜的。我問(wèn)男孩剛才發(fā)生的事情，他跟我說(shuō)了女孩的情況，在我接手前其實(shí)已經(jīng)有過(guò)兩次病發(fā)，但沒有這次嚴(yán)重，男孩似乎已經(jīng)很了解女孩的健康問(wèn)題，也知道怎么去臨時(shí)護(hù)理。此時(shí)此刻，我覺得我之前對(duì)他們的批評(píng)和教育都顯得過(guò)于“膚淺”、“粗暴”。我甚至沒有單獨(dú)跟他或她好好地聊一聊，聽一聽他們的心聲。而這兩位男生女生，也用他們最簡(jiǎn)單的方法去應(yīng)對(duì)教育者提出的要求——裝“分手”，私底下還是關(guān)注著對(duì)方。

后來(lái)我也反思了，難道中學(xué)生不能擁有一份值得自己守護(hù)的愛情嗎？在處理學(xué)生早戀問(wèn)題上，假如我能了解他們對(duì)愛的心理需求，在疏導(dǎo)、教育上會(huì)不會(huì)更有幫助，更接近我們想得到的效果呢？?jī)扇苏剳賽?，可能是出于?duì)對(duì)方的某些方面的傾慕，可能出于自己的保護(hù)欲或被保護(hù)欲，也有可能通過(guò)對(duì)方的力量而達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，也有可能是通過(guò)戀愛來(lái)彌補(bǔ)缺失的家庭關(guān)愛。愛情的產(chǎn)生從來(lái)都不缺理由，不會(huì)有無(wú)緣無(wú)故的愛產(chǎn)生，都是人帶著自己的需求去實(shí)現(xiàn)的。在校園生活當(dāng)中，學(xué)生也是千差萬(wàn)別，他們來(lái)自不同的家庭，有著不同的世界觀和人生觀，精神需求也各不相同。如果他們?cè)趯W(xué)業(yè)上，家庭上，人際關(guān)系等問(wèn)題上發(fā)生挫折而又得不到親人、朋友、老師、學(xué)校等及時(shí)的幫助的話，他們就很有可能尋找別的方式去解決——尋找懂自己、理解自己的“戀人”，傾訴排解自己的煩惱，同時(shí)也分享自己的快樂。

我學(xué)著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，慢慢地了解他們的一點(diǎn)一滴。男孩在家里是一位哥哥，總是細(xì)心照料著自己的弟弟妹妹。女孩個(gè)子小巧，是個(gè)愛笑開朗的姑娘，卻因?yàn)樯眢w的原因，而時(shí)不時(shí)遭到異樣的目光。倔強(qiáng)的她總是用笑容來(lái)遮掩自己的憂傷。就這樣，一個(gè)溫暖的小伙子就決定要照顧這個(gè)心靈受傷的堅(jiān)強(qiáng)女孩。聽起來(lái)好像哪出偶像劇的劇情，但卻很合理，因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值都在對(duì)方身上得到實(shí)現(xiàn)。男孩的品質(zhì)得到體現(xiàn)，女孩的堅(jiān)強(qiáng)也得到欣賞。后來(lái)我多次表?yè)P(yáng)他們的品質(zhì)，也讓更多的同學(xué)去關(guān)心女孩，把小愛變成大愛，弱化兩人的“特殊”關(guān)系，漸漸地兩人也明白我的用心，當(dāng)下的“愛情”可能只是短暫的心理需求。十年過(guò)去，兩人也各自成家。回想當(dāng)年的愛情，其實(shí)也只是人生成長(zhǎng)的一個(gè)烙印。他們現(xiàn)在對(duì)愛情肯定有更成熟的理解。

時(shí)間飛逝，我再次當(dāng)班主任時(shí)，已經(jīng)是兩個(gè)女娃的媽媽了。這時(shí)，我又碰到了學(xué)生早戀的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，男女孩都很抵觸，不大愿意跟我談，我不再像從前那樣先是批評(píng)打擊，而是站在他們的角度跟他們聊天。我跟他們分別聊，男孩是那種自尊心很強(qiáng)的人，女孩則外表開朗，內(nèi)心脆弱的人。兩人才剛確定“關(guān)系”不到兩個(gè)月。在一番促膝長(zhǎng)談之后，我也私下跟兩位家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)從生活上和精神上給予孩子多點(diǎn)關(guān)注，多和孩子聊天。因?yàn)橛辛藡寢尩纳矸?，我更能體會(huì)到作為家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的那種擔(dān)心和焦慮。兩位家長(zhǎng)其實(shí)也是很開明，他們明白孩子處在這個(gè)花季雨季的年齡，有情感上的需要也是正常的，也同意多花時(shí)間陪伴孩子。

本來(lái)以為這個(gè)案例會(huì)比較容易處理，但我還是低估了學(xué)生青春期的那種悸動(dòng)。兩人被學(xué)校通報(bào)批評(píng)后的一段時(shí)間，我邊教育邊安撫兩人，同一個(gè)班里只能把兩人安排到距離遠(yuǎn)的兩個(gè)小組，減少接觸。表明風(fēng)平浪靜了一段時(shí)間，有一次看見女孩在做值日站崗時(shí)抽泣，我試探著問(wèn)她怎么了，她卻不大想說(shuō)，我沒有勉強(qiáng)她。因?yàn)榻⒘税嗳?，他們之前也加了我好友，有時(shí)會(huì)看到他們發(fā)朋友圈，有一次看見男孩頭像換了，換成跟女孩同一款的卡通頭像，敏銳的我似乎嗅到了什么。月考過(guò)后，男孩的成績(jī)有所進(jìn)步，女孩成績(jī)卻一落千丈，我再次跟她聊，她才告訴我兩人還是藕斷絲連。女孩的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，她無(wú)法集中精神去學(xué)，我告訴她，如果無(wú)法放下感情，就去正視這份感情，珍惜感情，讓自己變得優(yōu)秀才可以和對(duì)方共同進(jìn)步。女孩說(shuō)不想輕易割舍這份感情，但也覺得戀愛里兩人會(huì)有很多的矛盾，兩人很容易因一些瑣事吵架，嚴(yán)重影響自己的情緒，之前的那次哭泣就是被他氣哭的。我笑著跟她說(shuō)，早就告訴她戀愛會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，處在花季雨季的少年不一定懂得怎么處理，有可能會(huì)陷入煩惱中而不能自拔，在享受愛情的甜蜜的同時(shí)，也要做好承擔(dān)苦澀的準(zhǔn)備。她頓時(shí)語(yǔ)塞，這確實(shí)是我早跟她談過(guò)的話，也真的實(shí)現(xiàn)了。我跟女孩說(shuō)，你是屬于情緒化的人，你們倆也是很要強(qiáng)的人，兩人相處，肯定有一方忍讓的，不然肯定爭(zhēng)吵不斷。女孩覺得我說(shuō)的話有理，慢慢就打開了她的話匣子，訴說(shuō)她的困惑，她的追求，她對(duì)男孩的期待。顯然她信任了我。那次我們沒有談很多與成績(jī)相關(guān)的話，但卻聊了很多待人接物的道理。

找了另外的一次機(jī)會(huì)，我也跟男孩聊了，男孩口中的女孩是易怒的，愛找茬的，我問(wèn)他為什么還藕斷絲連，他也說(shuō)不出個(gè)理由，我告訴他，因?yàn)樗莻€(gè)好強(qiáng)的人，想要征服一個(gè)難以馴服的心。他想想，好像真有那么一點(diǎn)意思。因?yàn)槲抑肋@男生自尊心也是很強(qiáng)的，從教學(xué)的日常就能看出。我沒有給出勸離辭，相反，我告訴他，如果想要好好相處，就要學(xué)會(huì)遷就對(duì)方，如果不行，就不要勉強(qiáng)。男孩若有所思。

暑假的時(shí)候，女孩告訴我她和男孩徹底分手了，我還打趣說(shuō)，你真舍得的了？讓她被我的話逗笑了?？墒牵l(shuí)知道呢？看待學(xué)生的早戀問(wèn)題，我不再像剛參加工作那會(huì)那樣，覺得是洪水猛獸，而是更理性把它看作是人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不可缺少的一環(huán)。當(dāng)下的社會(huì)不時(shí)發(fā)生因愛成恨的惡性事件，或者是家長(zhǎng)要求讀書時(shí)不能拍拖，一出來(lái)工作就被逼婚的事情。我覺得，這些現(xiàn)象的背后，是因?yàn)檫@些人在應(yīng)該學(xué)習(xí)“愛”的階段沒有得到適當(dāng)?shù)闹敢簧驳匾坏肚辛?。這里的“愛”不是指真正的戀愛，而是學(xué)會(huì)如何愛自己，如何愛別人，如何與人相處才能發(fā)展更親近的關(guān)系，如何維系一段穩(wěn)定的關(guān)系，如何控制自己的情緒，如何包容別人的不足，等等。這些愛的技能如果統(tǒng)統(tǒng)都被冠上“早戀”的標(biāo)簽，那當(dāng)人們真正面臨戀愛的時(shí)候，往往就措手不及。

去年我生病，在手術(shù)前我想到了很多，我想到了自己的女兒，當(dāng)時(shí)我真的很希望，假如未來(lái)她們求學(xué)的時(shí)候，也遇到了感情的問(wèn)題，我多么地希望，她們的老師，也能像朋友一樣，耐心地跟她們聊天，引導(dǎo)她們，教給她們待人接物的方法，告訴她們，“愛”其實(shí)是一件很美好，值得學(xué)習(xí)的事情。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇十三

這一年，我來(lái)到了xx中學(xué)，來(lái)到了一個(gè)陌生又優(yōu)美的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了很多陌生又親切的老師。他們熱心地幫助我熟悉校園適應(yīng)環(huán)境，幫助我與學(xué)生打成一片，幫助我盡快地對(duì)接好教學(xué)進(jìn)程，幫助我迅速地融入xx，成為其中的一份子。我一直銘記于內(nèi)，心懷感激。不僅如此，在師德師風(fēng)方面，他們更是我的領(lǐng)路人，給我以無(wú)盡的啟發(fā)和思考。今天我想講一個(gè)我身邊的xx故事，她或許不是其中最突出最優(yōu)秀的老師，但在我提筆之時(shí)，卻是第一個(gè)浮上心頭的人。

其實(shí)我們并不在同一個(gè)辦公室，一開始甚至彼此毫無(wú)接觸，但她的名字我很快就聽說(shuō)過(guò)，因?yàn)樗浅Ｊ軐W(xué)生喜愛。好像無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)，無(wú)論在什么時(shí)候，都有學(xué)生熱情地喊她老師，甚至親昵地叫她姐姐。

甫接觸，我只覺得她是個(gè)好看的女孩子，安安靜靜，高高瘦瘦，眉眼彎彎，秀發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)。可愛又帶點(diǎn)帥氣，結(jié)合得恰到好處，看起來(lái)就屬于男學(xué)生會(huì)愿意聽她的話，女學(xué)生會(huì)樂于接近她的類別。她的性格很好，雖然我們交集不多，但偶爾在活動(dòng)中在校園內(nèi)碰見，忙進(jìn)忙出間，她舉止大方利落，眼神親和，笑聲清朗。

我一直以為她的“受學(xué)生歡迎”就是這么來(lái)的——年輕漂亮、爽快直率，年輕是資本，自然討十六七歲年紀(jì)的孩子的喜歡。

某天晚自習(xí)后，我跟她正好同路下班回家。在離校門不多遠(yuǎn)的路口，看到人行道上聚著幾個(gè)剛放學(xué)的女生，嘰嘰喳喳地圍在一起，似乎遇上了點(diǎn)小麻煩。走近幾步才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是有人自行車出了點(diǎn)小故障，不能騎了。這幾個(gè)學(xué)生雖然穿著本校的校服，但我都不認(rèn)識(shí)。于是我有些猶疑要不要上前過(guò)問(wèn)，會(huì)不會(huì)太貿(mào)然是不是太多事，而她已經(jīng)大步上前，簡(jiǎn)單詢問(wèn)過(guò)后，利落地幾下子就將單車放倒，俯身就著路燈仔細(xì)地查看。周圍的女生紛紛發(fā)出敬佩的驚嘆。我也驚訝地看著她毫不在意地?cái)[弄著車子油污臟黑的齒輪零件。沒過(guò)多久，這幾個(gè)女孩子就重新騎上了自行車，像一陣風(fēng)一樣地從我們身旁掠過(guò)，撒下了一路的“老師謝謝你”“老師再見”的歡笑聲遠(yuǎn)去。

我問(wèn)她：“這是你們班的學(xué)生嗎？”她一邊拿紙巾擦著被油污沾得黑乎乎的手，一邊笑：“不是啊，不過(guò)也都是我們的學(xué)生嘛。”

我一愣，一羞，又若有所悟。那一晚后，我開始漸漸地留意起這個(gè)看起來(lái)安安靜靜，卻特別受學(xué)生喜愛的年輕女老師。

于是我看到了，校運(yùn)會(huì)期間，人群一哄而散后，最后離開的她獨(dú)自將學(xué)生遺漏的廢紙和礦泉水瓶撿到垃圾桶里；大禮堂旁，原本直直走向教室的她忽然繞了個(gè)彎，隨手將草坪上那個(gè)滴滴答答漏水的水龍頭給擰緊了；早讀課前她比學(xué)生來(lái)得更早，晚修后又比學(xué)生走得更晚；晚自習(xí)時(shí)，她悄悄地給耽誤了吃飯的學(xué)生送去吃的。有一次，我看見她在暴雨中撐著傘一趟又一趟地往返，帶領(lǐng)有傘的學(xué)生將困在禮堂的學(xué)生送回宿舍，她不高，卻緊緊地將學(xué)生護(hù)著嚴(yán)實(shí)，她的裙子早就濕了，她的笑容卻沒讓烏云沾染上半分陰霾，學(xué)生盡管被突如其來(lái)的大雨所困，卻在她的指引帶領(lǐng)下沒有埋怨沒有不滿，而是團(tuán)結(jié)互愛，相扶相助。

那一霎，我明白了，她之所以受到學(xué)生如此的喜愛，并不在于她說(shuō)了什么，而在于她做了什么，并不在于她要把學(xué)生教成怎樣的人，而在于她本身是怎樣的人。她的言傳身教，就像角落里的小盆草本一樣，不為人注意，但每每想起，卻讓人耳目一新般清爽，又像水一樣清淡純凈卻沁人心脾，潤(rùn)物無(wú)聲。

我為自己曾有過(guò)的對(duì)她的膚淺理解而羞愧，但更慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解除了這樣的誤解。她讓我時(shí)時(shí)提醒著自己，教育不需要口號(hào)，教育需要行動(dòng)。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇十四

九年前，我還想象著我要在這個(gè)學(xué)校里做一個(gè)優(yōu)雅的的語(yǔ)文老師，但是這個(gè)愿望僅僅還處于雛形就被打消了，因?yàn)槲乙窈芏嗬蠋熞粯?，?dān)任班主任。還沒有來(lái)得及調(diào)整好狀態(tài)，轉(zhuǎn)變好角色，我們就已經(jīng)站在了第一堂班會(huì)課的講臺(tái)上。我甚至還沒有弄明白，我將要做一個(gè)什么樣的班主任，我只知道要按照學(xué)校的步驟，做好每一項(xiàng)班級(jí)管理工作。

這些孩子們，天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部，也成了我這些年來(lái)或喜或愁的源頭。從早上到晚上，睜眼是學(xué)生，閉眼亦是學(xué)生。我不是一個(gè)容易抓狂的人，但是工作之后卻變得不夠沉穩(wěn)——不安、急躁。…我過(guò)于緊張這些孩子。教育是良心工程，我希望學(xué)生離開我的時(shí)候，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)自己對(duì)得起他們，對(duì)得起他們的父母，更對(duì)得起自己從事教育的初衷。然而，正是這種強(qiáng)烈的認(rèn)知，讓我不能容忍工作中的任何一點(diǎn)差錯(cuò)，也就不愿看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，我也因此總是陷入愿望與現(xiàn)實(shí)巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子，他們總有疏忽的時(shí)候，倘若總是做得很出色，那就沒有進(jìn)學(xué)校的必要。終于明了這一點(diǎn)，才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生帶給我的快樂。

我沒有一套一套的理論去談怎樣教育孩子，這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。細(xì)心回想，自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個(gè)方面：

一、少說(shuō)多做——我用兩個(gè)星期的時(shí)間認(rèn)識(shí)了我們班所有的學(xué)生，一個(gè)月的時(shí)候我已經(jīng)可以對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的性格或愛好介紹，我覺得認(rèn)識(shí)學(xué)生和了解學(xué)生是管理學(xué)生的前提，要做到這一點(diǎn)也并不難，它只需要我們多到課室觀察就可以，一來(lái)學(xué)生有情況可以及時(shí)反映，二來(lái)可以更快更多地了解班級(jí)情況，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛邪嘀魅蔚碾S時(shí)落班而自覺遵守紀(jì)律。

二、教育學(xué)生，但不罵學(xué)生——我們帶的是普通班，不配合管理，不遵守紀(jì)律的大有人在。他們做錯(cuò)的時(shí)候我們總是忍不住就罵人，結(jié)果師生之間總是鬧得不愉快。從開學(xué)到現(xiàn)在我還沒有大聲罵過(guò)學(xué)生，不是沒有生氣的時(shí)候，而是忍著忍著就不想罵了，讓自己平靜下來(lái)再找犯錯(cuò)的學(xué)生單獨(dú)、心平氣和地談?wù)?，效果反而更好?/p>

三、處理好自己跟后進(jìn)生之間的關(guān)系——每個(gè)班都有不少后進(jìn)生，這些學(xué)生考試拖分不說(shuō)，平時(shí)違紀(jì)也多，有些過(guò)分的已經(jīng)到了老師都不想多看一眼的地步，但是往往這些人也是對(duì)班級(jí)風(fēng)氣影響非常大的一股力量，沒有處理好與他們之間的關(guān)系，對(duì)自己一點(diǎn)好處都沒有。開學(xué)初我們班也有幾個(gè)逆反心理很強(qiáng)烈的人，到現(xiàn)在成績(jī)也沒有多少提高，但是跟我之間的關(guān)系卻很好，還能積極融入到班級(jí)里來(lái)。我們把對(duì)后進(jìn)生的反感換成容忍和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地公平對(duì)待，去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心和關(guān)心其實(shí)就夠了。

四、情感教育不能少——一個(gè)班要有良心，有正氣，班主任管理起來(lái)才能得心應(yīng)手。一個(gè)新組建的班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的地方，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，我們可以通過(guò)班會(huì)課或者其他班級(jí)活動(dòng)將大家聚在一起，強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，常常結(jié)合實(shí)例樹立他們的是非和榮辱觀念，讓他們不是因?yàn)閼峙乱?guī)章制度去被動(dòng)遵紀(jì)守法，而是因?yàn)閮?nèi)心覺悟去主動(dòng)維護(hù)正義。

五、常常反省自己，改造自己——我們首先是普通人，然后才是老師，我們總有某些地方可能做得還不夠，可能對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)這樣那樣的偏差。工作做不到?jīng)]有缺陷，但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時(shí)時(shí)反省自己，哪些方面做得比較好的，哪些方面做得不足的，尤其是在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上，哪些摻進(jìn)了自己的情緒，哪些帶上個(gè)人的偏見。我時(shí)時(shí)問(wèn)自己是否公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生了。只有反省，才能使我們看到自己的不足，才能使我們擁有更多的經(jīng)驗(yàn)。

六、努力做到學(xué)無(wú)止境——育人子弟是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，摻不得半點(diǎn)馬虎，因此，我常常提醒自己勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前沿。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質(zhì)，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

七、培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德修養(yǎng)不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

教師不僅要和自己的同事團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相支持，互相幫助，共同研究適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法；更要互相提醒，互相監(jiān)督，互相批評(píng)，互相約束，大家共同提高。現(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè)，孩子們面對(duì)的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識(shí)面都不可小覷。我們更要與學(xué)生合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，征求他們的好的意見建議，以制訂出更及時(shí)、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。老師還應(yīng)付出極大的耐心，帶著寬容的心態(tài)，去了解、尊重、幫助每一位家長(zhǎng)。只有這樣，我們才能更好的了解學(xué)生，得到積極的支持和配合，達(dá)到共同育人的目的。

八、找到合適的宣泄渠道——?jiǎng)偣ぷ?，遇到很多的麻煩，?jīng)常覺得很委屈，要讓自己盡快舒緩過(guò)來(lái)，我們就要有合適的宣泄渠道，我很慶幸能在這樣一個(gè)熱情的集體里邊工作生活，更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們，每次遇到棘手的問(wèn)題總能得到分擔(dān)，群策群力，共同成長(zhǎng)，是初涉社會(huì)的我們最值得珍惜的經(jīng)歷。

十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。當(dāng)過(guò)老師，才明白“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。我們?cè)谑廊僳`踏良知時(shí)，一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。這是我們的職責(zé)，也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來(lái)沒有消退的熱情，像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人，在我們的共同努力下，我們一定會(huì)更快、更穩(wěn)地成長(zhǎng)，做一個(gè)真正快樂幸福的老師。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇十五

挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”

初接手這個(gè)班，我可以說(shuō)心涼了一截。開學(xué)第一天就有學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，你教到我你很倒霉，你之后的日子會(huì)很難過(guò)的……”接下來(lái)在軍訓(xùn)期間我們班又上演了一場(chǎng)轟轟烈烈的“護(hù)發(fā)風(fēng)波”，連校長(zhǎng)都出面了，當(dāng)時(shí)真的覺得自己很失敗，一個(gè)班都管不了！但經(jīng)過(guò)級(jí)長(zhǎng)、老師們的教導(dǎo)，我覺得現(xiàn)在才開始呢，只要用心沒什么是不可能的，而且看到后來(lái)那班學(xué)生的表現(xiàn)也不是那么惡劣，當(dāng)初對(duì)教育的那種熱忱又回來(lái)了。

但是我也明白到普通班的學(xué)生多多少少都會(huì)帶有初中的一些不好的行為習(xí)慣，所以從一開始我就先抓紀(jì)律、班風(fēng)，只有一個(gè)良好的班風(fēng)才有條件把成績(jī)提上去，在一開始先根據(jù)檔案和軍訓(xùn)時(shí)的觀察選好班干部隊(duì)伍，這是老師開展工作的助手；同時(shí)當(dāng)務(wù)之急就是制定好班規(guī)，沒有班規(guī)在開展工作的時(shí)候就沒規(guī)可循。

這是開始時(shí)的工作，那在之后的工作中，我始終遵循著一種理念：用“愛”去教育學(xué)生是最好的方法！這里的“愛”不是溺愛，不是寵愛，而是要有一種同理心，一種站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)他們往正確的方向改正。在相處的日子里，學(xué)生對(duì)于我給他們的關(guān)愛都能感受得到，有時(shí)我會(huì)感受到他們會(huì)為了自己做錯(cuò)的事而感到內(nèi)疚，我才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很可愛，每個(gè)人都有他們的“閃光點(diǎn)”，于是我開始用一個(gè)本子把日常中留意到他們的一些細(xì)小的事件記錄下來(lái)，對(duì)他們的一些優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，進(jìn)行一種賞識(shí)教育。因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都是初中的時(shí)候表現(xiàn)平平無(wú)奇或者是常被老師批評(píng)的，他們認(rèn)為不被別人關(guān)注和肯定，所以才會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起別人的注意或者放任自己，但是實(shí)踐證明這種賞識(shí)教育確實(shí)有效。

四個(gè)引路人心得體會(huì)報(bào)告篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

xx學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。

在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。二是積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長(zhǎng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的'教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況，的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過(guò)去，新的開始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。

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