總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和方式。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年7月7日、8日,我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家講座。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(zhǎng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀念上得到了補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
嘉興市吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(zhǎng)從“紅船精神”，校長(zhǎng)使命，學(xué)校文化建設(shè)等實(shí)踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo)，他們從不花一分錢(qián)打造會(huì)說(shuō)話(huà)的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂(lè)園，從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng)建最適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的“紅船精神”，自我創(chuàng)新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習(xí)。
歐陽(yáng)校長(zhǎng)著力打造一支幸福成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，讓每位老師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù)，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福，做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，他們毫無(wú)保留傳授新教師上好語(yǔ)文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學(xué)水平。這為我們對(duì)學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標(biāo)本，讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新。
歐陽(yáng)校長(zhǎng)能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康，注重學(xué)生的個(gè)體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
中國(guó)有禮儀之邦之美稱(chēng)。這次通過(guò)聆聽(tīng)邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，提高自己修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遷移默化的影響。
述職報(bào)告中，各位校長(zhǎng)對(duì)自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學(xué)生的教育，常規(guī)管理，安全管理等進(jìn)行了闡述，也從教學(xué)條件，教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長(zhǎng)在防溺水安全管理上，制定了“教師每日巡河、巡塘”制度，值得每位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
觀看了“最美教師”頒獎(jiǎng)，從“最美教師”身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛(ài)、美在職責(zé)、美在甘于奉獻(xiàn)、美在團(tuán)隊(duì)，他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺(jué)踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭(zhēng)做最美教師。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二
我28、29號(hào)兩天參加了市里組織的骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)xx版新課標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)：
本次培訓(xùn)主要是以王冬梅名師工作組做研討報(bào)告的形式進(jìn)行。
首先是王冬梅老師做一個(gè)整體性報(bào)告。從中我解讀到了新課標(biāo)的一些新內(nèi)涵、新要求。比如說(shuō)課程目標(biāo)改為：尊重差異，面向全體，培養(yǎng)合格公民，非精英教育。在教育過(guò)程中我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法，而不僅僅著眼于學(xué)生對(duì)結(jié)果的掌握和應(yīng)用。
然后是劉秀蘭、劉蘭老師做了一個(gè)有關(guān)“數(shù)與代數(shù)”的報(bào)告。我的體會(huì)：我們要重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)，這些恰是實(shí)用性很強(qiáng)，但考查比較難的地方。在講授計(jì)算時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)算理的理解，而不應(yīng)僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白，洞察所有算法背后的算理。
接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關(guān)“圖形與幾何”。感悟：要讓學(xué)生從實(shí)物中感受幾何體的特征，培養(yǎng)學(xué)生先動(dòng)手，再思考的好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何觀念，達(dá)到先想象，后動(dòng)手的程度。同時(shí)我們要建立學(xué)生一個(gè)單位的表象，使學(xué)生會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中估測(cè)距離、面積等。
總之，新課標(biāo)的理念就是讓我們教師教會(huì)學(xué)生怎樣將所學(xué)知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步更新全體教師的教育理念，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，今年7月，我校暑假校本培訓(xùn)按照慣例在學(xué)期剛結(jié)束就趁熱打鐵地開(kāi)始了。7月3日，我校就認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校具體的實(shí)際情況，進(jìn)行了暑期校本培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中，我們加大了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，設(shè)置了多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，采用集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓我們?cè)谶@個(gè)炎炎夏日得到了課堂理論水平和研究能力的提高。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，圓滿(mǎn)完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)將暑假的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
培訓(xùn)之初，經(jīng)過(guò)學(xué)校行政會(huì)議商量確定了培訓(xùn)方案，確立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，有力地加強(qiáng)暑假校本培訓(xùn)的指導(dǎo)力度。針對(duì)目前教育前沿信息，結(jié)合我校教師的實(shí)際情況，我們合理地安排了幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，做到了培訓(xùn)的時(shí)效性和高效性。培訓(xùn)這三天中，有兩天氣溫達(dá)到了37度以上，但是老師們都毫無(wú)怨言地參加培訓(xùn)，學(xué)校后勤部門(mén)的人員還精心準(zhǔn)備了涼茶，水果和空調(diào)，為老師們能精心、安心地參培提供了良好的環(huán)境和心境。
老師們剛剛結(jié)束了繁重的教學(xué)工作，還沒(méi)有來(lái)得及喘一口氣，馬上就接著參加暑假的培訓(xùn)，心情難免有所煩躁，思想上也有點(diǎn)跟不上來(lái)。為了激發(fā)老師們學(xué)習(xí)的興趣和斗志，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)：如7月8日地教學(xué)質(zhì)量分析和學(xué)情研究，我們采取的形式是有組長(zhǎng)組織，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和其他小門(mén)類(lèi)學(xué)科進(jìn)行。這樣非常有針對(duì)性地研究，大大提高研究的效益，讓老師們實(shí)實(shí)在在有收獲，為以后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。7月9日上午，我們采取“茶話(huà)會(huì)”的形式，以“教學(xué)提質(zhì)增效”大家談為主題開(kāi)展培訓(xùn)和研討活動(dòng)。在“聊天”般的氛圍中，工會(huì)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師、新進(jìn)教師都紛紛發(fā)言，大家談到老師之間的工作情，朋友誼，談到了教研中的成長(zhǎng)和收獲，談到了在各種培訓(xùn)中的收獲，展示了外出學(xué)習(xí)時(shí)的盛況，把收到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳遞給沒(méi)有外出學(xué)習(xí)的老師，大家也談到了工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，心中的些許困惑。忙碌了一個(gè)學(xué)期的思緒，在陣陣掌聲中，慢慢得到了融會(huì)貫通，思緒也漸漸變得清楚明了，經(jīng)驗(yàn)得到了積淀。7月9日下午，賀清書(shū)記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》，黃志祥校長(zhǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們深深理解了“教育均衡”地理念，同時(shí)也對(duì)自己的前途和未來(lái)充滿(mǎn)信心，在老師們閃亮的眼睛里，我們看到了倦怠后的奮起。7月10日上午，大家齊聚電腦室，跟著劉再暉主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)了教師繼續(xù)教育有關(guān)文件，并認(rèn)真撰寫(xiě)了“十二五”教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，完成了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案盒中的相關(guān)內(nèi)容。7月10日下午，大家根據(jù)賀清書(shū)記“崇師德、塑師魂”的要求，分散自主研修，思考自己的教育教學(xué)行為，并結(jié)合三天的集中培訓(xùn)情況，撰寫(xiě)培訓(xùn)心得。
為了保證我校暑假培訓(xùn)的實(shí)效性、全員性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守各項(xiàng)培訓(xùn)制度，按時(shí)到位，認(rèn)真做筆記。學(xué)校教科室對(duì)每一次每位老師的出勤都進(jìn)行了嚴(yán)格的登記。也正因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的重視，三天培訓(xùn)活動(dòng)中，沒(méi)有一位老師遲到，早退，曠課。學(xué)校的嚴(yán)格考勤，確保此次培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)范、高效、圓滿(mǎn)地完成。
此次的暑假校本培訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)我校教師引進(jìn)源頭活水，必將去劣存優(yōu)，讓老師們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新審視自己的工作，調(diào)整好自己的思想行為，全面提升自己的教師素質(zhì)。我校也講繼續(xù)以提高全體教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)為核心，不斷發(fā)展校本研訓(xùn)的內(nèi)容，創(chuàng)新校本研訓(xùn)的形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，追求卓越質(zhì)量，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)品味。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇四
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念， 新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說(shuō)邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。 第三、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
第四、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。
如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇五
從20xx年9月12日至9月14日下午，為期兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。兩天半時(shí)間，確實(shí)很短暫，但程惠萍和郭宏兩位專(zhuān)家型教師留給我的教學(xué)啟發(fā)和思考卻是意義非凡的。回顧自己多年來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合專(zhuān)家旁征博引妙語(yǔ)連珠的講座，下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、教什么
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須清楚地知道，我們究竟要教給孩子們什么？
多少年以來(lái)，迫于考試的壓力，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，孩子們便被迫在應(yīng)試教育的起跑線(xiàn)上做起了苦行僧。面對(duì)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，老師們一領(lǐng)到課本便開(kāi)始了昏天黑地的“死教書(shū)”和“教死書(shū)”。一本語(yǔ)文教科書(shū)從課文到生字到課后習(xí)題再到語(yǔ)文園地，幾乎一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不落地被師生一起抱著整整啃一個(gè)學(xué)期。期末考試來(lái)臨，老師們基本上可以抱著有備無(wú)患成竹在胸的心理在心底自豪：就這本書(shū)，無(wú)論你出哪個(gè)犄角旮旯的題，咱的學(xué)生全不怕！多年的現(xiàn)實(shí)證明，這樣的老師教出來(lái)的學(xué)生也確實(shí)可以拿高分。然而，那是過(guò)去，近年來(lái)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以來(lái)，語(yǔ)文考試命題大大顛覆了以往的題型，多數(shù)考題變檢測(cè)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的“死記硬背”為“靈活應(yīng)用”了。上學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考試題中，幾句古詩(shī)幾個(gè)成語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)了幾種情境請(qǐng)你對(duì)號(hào)入座，學(xué)生們便頓時(shí)慌了手腳。正如郭宏老師所講，知識(shí)是死的，而技能和方法卻是活的，老師給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是給技能和方法。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)了，技能點(diǎn)沒(méi)到位，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)將永遠(yuǎn)是一潭死水。不知其意，更不懂得在生活實(shí)踐中如何應(yīng)用，學(xué)到的知識(shí)再多，又有何用？。還好，我的幾個(gè)學(xué)生在這方面沒(méi)有露怯，給我取得了全縣語(yǔ)文統(tǒng)考排名第一的好成績(jī)，這讓我比較欣慰。
二、怎么教
在談到“教師的專(zhuān)業(yè)性是教師為人師的法寶”這一觀點(diǎn)時(shí)，郭宏老師講，“哪家醫(yī)院缺一名外科大夫，不可以隨便找人補(bǔ)缺，而某校缺一名教師卻可以找一個(gè)師范類(lèi)院校的畢業(yè)生上崗?！鄙踔?，在以前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，任找一個(gè)初中畢業(yè)生便可以捧起課本走上講臺(tái)教書(shū)。然而，貌似都在教書(shū)，教學(xué)效果便千差萬(wàn)別了。程惠萍老師講，拉出一名學(xué)生，一看就知道是某某老師的學(xué)生，說(shuō)的便是教師的“專(zhuān)業(yè)性”和“不可替代性”。
其實(shí)，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該有一定程度的文學(xué)底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)，要講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，用“牽一只蝸牛散步的耐心”培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。更重要的是，語(yǔ)文老師一定要最大限度地保護(hù)好孩子對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子喜歡你這個(gè)語(yǔ)文老師，從而愛(ài)上語(yǔ)文課。如果說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)功德無(wú)量的課程，那么，“讓每一個(gè)孩子從小愛(ài)上語(yǔ)文課”便是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師功德無(wú)量的使命。
具體到課堂教學(xué)中講，語(yǔ)文老師切忌將語(yǔ)文課上成“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂問(wèn)”?！皩W(xué)生不學(xué)我不講，學(xué)生不問(wèn)我不講”，不廢話(huà)連篇，更不做無(wú)用功。例如一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音聲母“b、p、m、f”一課的教學(xué)，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，包括4個(gè)聲母的讀音、書(shū)寫(xiě)、與單韻母拼讀以及課后幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。第二天課堂上老師依次對(duì)各方面的知識(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。因?yàn)檎n本中有圖畫(huà)提示讀音、聲母書(shū)寫(xiě)筆順、拼讀方法標(biāo)示以及“一家三口郊外游玩”的畫(huà)面，所以學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)習(xí)目的。但是，畢竟是剛剛接觸的新知識(shí)，學(xué)生自然也會(huì)暴露出這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí)，老師便可找準(zhǔn)學(xué)生暴露出來(lái)的知識(shí)難點(diǎn)在課堂上具有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師們完全可以不講，一帶而過(guò)即可。
三、讓語(yǔ)文課堂閃爍幽默、智慧的光芒
因?yàn)榻痰氖堑投握Z(yǔ)文，有的老師拿腔捏調(diào)使用童聲教學(xué)；因?yàn)橐瞎_(kāi)課，有的老師在課堂上滔滔不絕當(dāng)起了演說(shuō)家，更有甚者，在課堂上竟然把自己表演的天賦也拿出來(lái)展示，而把課堂的真正主角——學(xué)生卻當(dāng)作了為自己前來(lái)捧場(chǎng)的小觀眾。我認(rèn)為這些種花樣語(yǔ)文課堂都是不可取的。
聽(tīng)薛法根老師的課，簡(jiǎn)直是一種享受，盡管我們欣賞到的，只是程惠萍老師為我們播放的課堂教學(xué)視頻。那天程老師播放的是薛法根老師在杭州授《揠苗助長(zhǎng)》一課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄。剛走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生注意力很不集中，薛老師對(duì)同學(xué)們這樣說(shuō)：“看著我看著我，雖然我長(zhǎng)得不好看，但是同學(xué)們還是要看著我?！币痪渫嫘υ?huà)，頓時(shí)把同學(xué)們逗樂(lè)了，課堂注意力頓時(shí)被集中了起來(lái)。
在“揭示寓意”這一環(huán)節(jié)，薛老師瞇縫著眼睛和孩子們講：“現(xiàn)在老師就是那個(gè)農(nóng)夫，你們是一棵棵禾苗，誰(shuí)愿意讓我?guī)椭汩L(zhǎng)高？”起先大概覺(jué)得好玩，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手。于是薛老師走到孩子們中間伸出雙手扶住他們的小腦袋將一棵又一棵的“禾苗”從座位上“拔”了起來(lái)，不時(shí)還有同學(xué)急呼——拔我！拔我！課堂氣氛異?；钴S。當(dāng)薛老師走到一個(gè)高舉著手的同學(xué)身邊時(shí)，忽然他的小手縮了回來(lái)。老師問(wèn)：“我想幫助你長(zhǎng)高，為什么不愿意了？”這個(gè)學(xué)生極其認(rèn)真地回答說(shuō)：“你拔了我我就‘掛’了！”而后一個(gè)個(gè)反對(duì)的聲音此起彼伏：“你拔了我們就違背了我們的生長(zhǎng)規(guī)律！”“你拔了我們我們就吸收不到土里的營(yíng)養(yǎng)了！”“你拔高我們是好心辦壞事！”······就這樣，薛老師只創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“拔禾苗”的教學(xué)情境，故事的寓意便被同學(xué)們自己總結(jié)分析得如此精準(zhǔn)到位。這實(shí)在是一堂幽默智慧的好課！
我是一個(gè)多年從事小學(xué)教學(xué)工作的低段語(yǔ)文老師。實(shí)話(huà)講，孩子們很喜歡上我的語(yǔ)文課，家長(zhǎng)們也很樂(lè)意讓我教他們的孩子。多年來(lái)，學(xué)生喜歡我、家長(zhǎng)信任我，這一筆筆寶貴的精神財(cái)富，時(shí)刻激勵(lì)我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的崗位上不斷探索不斷創(chuàng)新。平時(shí)在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用一點(diǎn)點(diǎn)小策略哄著孩子們快快樂(lè)樂(lè)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。比如為了讓學(xué)生記住一個(gè)個(gè)難寫(xiě)的生字，我板書(shū)時(shí)故意停下來(lái)自言自語(yǔ)：“怎么了？我昨天還記得它長(zhǎng)什么樣子的，這會(huì)兒怎么就忘了呢？”這時(shí)不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生自然快速翻書(shū)查看，然后大聲告訴我該字的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自覺(jué)查找并積極向我傳達(dá)的過(guò)程便是他對(duì)這個(gè)生字的記憶過(guò)程，這樣，一個(gè)較難識(shí)記的生字無(wú)意之間就被學(xué)生銘記在心了。
總而言之，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，從課前自制教學(xué)目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，到課堂上收放自如的教學(xué)策略、教學(xué)智慧以及自己獨(dú)到的風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，我們需要得到提升的東西實(shí)在是太多了。雖然，我們上出的語(yǔ)文課永遠(yuǎn)不能和專(zhuān)家型教師的精彩課堂相提并論，但是，只要我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)前行的路上不斷采擷不斷積累，努力汲取努力獲得，相信我們明天呈現(xiàn)出的語(yǔ)文課一定會(huì)比今天更優(yōu)秀，更出彩！
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇六
根據(jù)區(qū)教委關(guān)于20xx年暑期教師培訓(xùn)工作要求，結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，楊小以提高教師師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師依法執(zhí)教意識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以“一切為了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展”為主題，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、統(tǒng)籌安排、注重實(shí)效的原則，開(kāi)展了為期一周的專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將本次教師培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下。
周密地安排、規(guī)范地管理是確保教師培訓(xùn)工作取得實(shí)效的基礎(chǔ)。一是高度重視，制定詳細(xì)的《楊小暑期教師培訓(xùn)工作方案》，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，內(nèi)容詳實(shí)，職責(zé)明確。二是嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格實(shí)施教師培訓(xùn)簽到制度，確保教師全員參與，教師請(qǐng)假要征得主管校長(zhǎng)同意。三是率先垂范，全體干部以身作則，與教師一起簽到、一起記錄。四是編印手冊(cè)，按照培訓(xùn)次數(shù)，印制《楊小教師培訓(xùn)工作記錄》。五是嚴(yán)密組織，培訓(xùn)前召開(kāi)暑期教師培訓(xùn)部署會(huì)，明確目的，提出要求，培訓(xùn)結(jié)束召開(kāi)總結(jié)會(huì)，表彰先進(jìn)，查找不足。六是操作規(guī)范，本次培訓(xùn)做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。
多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容有效地避免了培訓(xùn)活動(dòng)枯燥和乏味。一是專(zhuān)家講座。聘請(qǐng)北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師劉儒德教授，為教師做關(guān)于“合作學(xué)習(xí)之提問(wèn)技能”的報(bào)告，提高教師課堂提問(wèn)技能。二是觀看影片。觀看《大智慧》，聆聽(tīng)翟鴻燊國(guó)學(xué)講座，提高師德修養(yǎng)；觀看鄒越《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》大型演講，提升教師職業(yè)幸福指數(shù)。三是政策解讀。學(xué)習(xí)《北京市事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，規(guī)范教師職業(yè)行為。四是交流研討。舉辦多元智能理論研討會(huì)，解讀多元智能理論，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。五是理論考試。舉辦楊宋小學(xué)教師理論基本功考試，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。六是教師講座。區(qū)骨干教師發(fā)展工作室教師周金香結(jié)合王云峰教授講座淺談《新課程背景下小學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考》，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；教學(xué)主任張長(zhǎng)山結(jié)合劉永勝校長(zhǎng)講座淺談學(xué)校校本課程與開(kāi)發(fā)，更新教師教學(xué)觀念。七是經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校陽(yáng)光班級(jí)班主任、陽(yáng)光教師和師德先進(jìn)個(gè)人代表，站在班主任、一線(xiàn)教師和后勤人員的角度，交流在不同工作崗位上的典型經(jīng)驗(yàn)，介紹個(gè)人先進(jìn)事跡，為學(xué)校構(gòu)建陽(yáng)光校園營(yíng)造良好氛圍。
扎實(shí)有效的工作提高了本次培訓(xùn)工作的實(shí)效性。一是參與廣泛，學(xué)校干部、教師、行政后勤人員全員參與，參加培訓(xùn)率達(dá)到98%。二是態(tài)度端正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，全體教師學(xué)習(xí)認(rèn)真、聽(tīng)講認(rèn)真、記錄認(rèn)真，交流互動(dòng)積極主動(dòng)。三是針對(duì)性強(qiáng)，此次培訓(xùn)內(nèi)容充分與教師實(shí)際需求相結(jié)合，有效促進(jìn)了教師在教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面的不斷提高，也為教師今后深入課堂教學(xué)實(shí)踐，打造陽(yáng)光課堂找到了理論支撐。四是收獲頗豐，經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，全體教師在師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能上都有了大幅度地提升，本次培訓(xùn)活動(dòng)得到了教師的認(rèn)可與好評(píng)，同時(shí)也為學(xué)校下一步教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇七
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的'單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇八
當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻起，我就像教我的老師一樣開(kāi)始教我的學(xué)生，陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，其實(shí)也是自我不斷的成長(zhǎng)。做為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在這一年里，我擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于只教一科，我的工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)很細(xì)致的工作，同時(shí)也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓(xùn)和各位老師的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法?，F(xiàn)將這一段時(shí)間本人的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。
我認(rèn)為，師德所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，教師是楷模是模范，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲而并不苛刻。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的，教師要尊重學(xué)生的人格。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育，必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬。學(xué)期初我堅(jiān)持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)。可是在學(xué)期中并沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，總是給自己找各種理由推辭，因此寫(xiě)字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習(xí)慣，練好教師基本功。
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)了一節(jié)校研討課和一節(jié)進(jìn)修學(xué)校老師的評(píng)課，以及在平日里校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的幫助，我備課的速度快了，目標(biāo)也明確多了，這是和大家的幫助分不開(kāi)的。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，正所謂“誰(shuí)抓住了今天的繼續(xù)教育，誰(shuí)就抓住了明天的中小學(xué)教育質(zhì)量”，它是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，從開(kāi)學(xué)初我著眼提高，多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。
高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此我們應(yīng)樹(shù)立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡，為事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。
通過(guò)這一學(xué)期，我經(jīng)歷了不同的訓(xùn)練與實(shí)踐，更重要的是本組老師對(duì)我莫大的幫助，在教學(xué)上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)，使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在許多細(xì)節(jié)上做得還不夠，以后還須繼續(xù)努力改進(jìn)，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步！
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇九
教育局組織的這次為期兩天的德育主任專(zhuān)題培訓(xùn)順利結(jié)束了，雖然時(shí)間緊，內(nèi)容多，但是我卻是認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，我覺(jué)得收獲實(shí)在是太大了，切實(shí)提高了我對(duì)學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)，提高了我在德育工作實(shí)踐中水平和能力。我參加這次德育主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，是我作為學(xué)校德育主任以來(lái)十分有意義的一段學(xué)習(xí)時(shí)光。聆聽(tīng)講座、開(kāi)展研討，給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、思辯的機(jī)會(huì)、反思的機(jī)會(huì)和實(shí)踐改進(jìn)工作方式方法的機(jī)會(huì)，也讓我們?cè)诖藢W(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實(shí)際的工作水平和能力。
這次培訓(xùn)班圍繞學(xué)校德育主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)，結(jié)合學(xué)校德育主任工作的管理實(shí)際，從學(xué)校德育主任的職責(zé)、工作范圍；探討新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題；再進(jìn)一步提高中小學(xué)德育主任的思想政治修養(yǎng)，工作的基本知識(shí)和技能；強(qiáng)化德育主任的法律法規(guī)意識(shí)，以及提高德育主任的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、政策法規(guī)與業(yè)務(wù)水平等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們?cè)诘掠ぷ髦械膶?zhuān)業(yè)水平。所以，感謝德育主任培訓(xùn)班，感謝每一位專(zhuān)家的精心主講，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，感謝這段時(shí)間里一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同伴。
以下是對(duì)培訓(xùn)班的認(rèn)識(shí)和幾點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)校德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性促使德育主任大量的時(shí)間、精力都在抓繁雜的事務(wù)性工作，到頭來(lái)往往不知所蹤?！安怀鍪隆本褪且粋€(gè)優(yōu)秀的德育主任？只要有吃苦奉獻(xiàn)精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喊啥就干啥的就認(rèn)為是一個(gè)好的德育主任？我以為學(xué)校德育主任的工作不僅要關(guān)注一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年。更要關(guān)注一定的歷史時(shí)期育人要求。要把一個(gè)學(xué)校教育的終極目標(biāo)、教育文化、歷史底蘊(yùn)裝在心中，并賦予其階段性的生命力。這就是要以明晰的德育理念作為突出一個(gè)學(xué)校德育特色的引領(lǐng)。
結(jié)合我縣“讓臨朐的孩子接受最好的教育”的德育理念，我校提出了“崇德尚善”的德育理念，是學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和德育工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證后提出的德育工作理念。理念強(qiáng)調(diào)，德育工作堅(jiān)持以人為本，發(fā)展為線(xiàn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)需，體現(xiàn)德育的針對(duì)性；堅(jiān)持多育并進(jìn)，且要注重心理健康教育，健全和提升人格，實(shí)現(xiàn)育人的深層性；堅(jiān)持知行合一，內(nèi)化為質(zhì)，突出教育的實(shí)效性；堅(jiān)持用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用先進(jìn)的文化，科學(xué)的思想引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力和保障，實(shí)現(xiàn)德育的教育性。
學(xué)校德育教育要以此為指導(dǎo)，不因人、因時(shí)而更替廢立。學(xué)校德育處作為育人的職能部門(mén)，在常規(guī)工作中以德育理念為依托，樹(shù)立全面育人，育全面的人的思想。堅(jiān)持長(zhǎng)久、有效地引領(lǐng)我校德育工作的開(kāi)展，從而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志堅(jiān)定、志向遠(yuǎn)大的中學(xué)生。
能力，更重要是個(gè)性、精神、道德方面的發(fā)展）；如何發(fā)展學(xué)生積極的自我意識(shí)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)、自我教育的主體；如何使學(xué)生感受到學(xué)校集體生活的意義和自我的價(jià)值等等。當(dāng)這些觸及到學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展本質(zhì)的問(wèn)題呈現(xiàn)在我們的思維中，除了困惑，更引發(fā)我們深深的思考。此時(shí)，我們開(kāi)始將目光更多地去投向?qū)W生生活的群體——班級(jí)。因?yàn)?，班?jí)是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)最終都要通過(guò)班級(jí)生活影響每一個(gè)學(xué)生。而上述問(wèn)題的癥結(jié)，也許就在于我們很少?gòu)膶W(xué)生的精神成長(zhǎng)角度去關(guān)注學(xué)生生活于其中的班級(jí)集體的生活過(guò)程，很少去關(guān)注班級(jí)集體中的每一個(gè)成員都渴望從這個(gè)集體中真切地感受和體會(huì)愛(ài)、責(zé)任、自尊和價(jià)值等。于是，班集體建設(shè)的問(wèn)題真實(shí)地?cái)[在我們面前，也促使我們?nèi)リP(guān)注并解讀班級(jí)群體教育力量對(duì)每一個(gè)班級(jí)成員的影響和作用。
德育主任苦、累？我的想法是，解脫瑣事之累，就去苦心經(jīng)營(yíng)訓(xùn)練班主任隊(duì)伍，每一個(gè)班級(jí)就是學(xué)校德育的注腳。德育隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)德育主任想有一點(diǎn)作為的基礎(chǔ)啊。
千頭萬(wàn)緒的德育工作是風(fēng)箏，那德育制度就我們握在手中牽制它的那條線(xiàn)。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戲的規(guī)則—————德育制度考慮、制定好。
在學(xué)生的管理中，《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行業(yè)規(guī)范》是我們開(kāi)展學(xué)生德育工作的基本內(nèi)容，更是我們教育學(xué)生基本準(zhǔn)則亦不可丟棄或失之偏頗。我們只有把這個(gè)抓住了，就抓住了學(xué)生教育工作的“牛鼻子”。這在德育工作中比任何課題研究都來(lái)得更有實(shí)效的東西。
學(xué)生的常規(guī)管理工作，就是堅(jiān)持圍繞《守則》、《中學(xué)生日常行業(yè)規(guī)范》這兩個(gè)基本要求的解讀、訓(xùn)練考核學(xué)生。
所以，根據(jù)我?！啊皩W(xué)生一日常規(guī)”的要求，我們創(chuàng)建了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”學(xué)生自治組織，并將“學(xué)生一日常規(guī)”內(nèi)化到《臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評(píng)分細(xì)則》中，讓學(xué)生有規(guī)范可遵。具體從入校、升旗、集會(huì)、上課、課間操、就餐、練字、放學(xué)等方面在紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生等方面制定了詳細(xì)的要求。力求學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面得到提升。
在校園德育文化方面，我校以“校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)”三風(fēng)一訓(xùn)建設(shè)為抓手，建立了《班主任工作常規(guī)管理考核制度》、《班級(jí)管理常規(guī)考核制度》、《學(xué)生一日常規(guī)管理考核制度》、《年級(jí)組考核制度》、《門(mén)衛(wèi)制度》為主的常規(guī)制度，分年級(jí)實(shí)施“抓常規(guī)，倡文明新風(fēng)；守法紀(jì)，做合格公民；重德性，揚(yáng)傳統(tǒng)美德；調(diào)心理，塑健全人格；樹(shù)理想，立鴻鵠之志；勤學(xué)習(xí)，走幸福人生”的德育方略，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展德育研討，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，經(jīng)過(guò)這期間的學(xué)習(xí)，學(xué)與不學(xué)不一樣。過(guò)去，對(duì)學(xué)校德育工作有一些感性的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解學(xué)校德育工作的管理理論，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校德育的法律法規(guī)，懂得了依法辦學(xué)的道理，促進(jìn)了德育主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們對(duì)學(xué)校德育工作管理的性質(zhì)和職能有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的，時(shí)光不是很長(zhǎng)，可是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽(tīng)了駱教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了教師所講的資料。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始選擇讓孩子參加小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)。作為一位家長(zhǎng)，我也選擇了這一方式來(lái)輔助孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)這段時(shí)間的體驗(yàn)，我深感小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)的一大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間的靈活性。與傳統(tǒng)的線(xiàn)下培訓(xùn)相比，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)更加符合快節(jié)奏生活的需求。通過(guò)科技手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，孩子們可以足不出戶(hù)就能夠接受全方位的培訓(xùn)。不再需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣家長(zhǎng)們可以更好地安排孩子的時(shí)間，兼顧學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)。
其次，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容上的豐富性也是其優(yōu)勢(shì)之一。傳統(tǒng)的線(xiàn)下培訓(xùn)往往受到地域限制，缺乏多樣化的教學(xué)資源。而小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)可以通過(guò)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的方式，匯集各地的優(yōu)秀教師和資源，提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。
再次，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)還有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)就是互動(dòng)性強(qiáng)。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，孩子們可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。在課堂上，有固定的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)電腦鍵盤(pán)或麥克風(fēng)發(fā)言，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。
然而，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)也存在著一定的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，雖然在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，但在個(gè)別情況下可能出現(xiàn)學(xué)生自主選擇、自由管理的問(wèn)題。在線(xiàn)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有自我管理的意識(shí)和能力，否則容易出現(xiàn)效率低下或選擇錯(cuò)誤的情況。而且，由于家長(zhǎng)在培養(yǎng)過(guò)程中的監(jiān)督力度可能不夠，孩子可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的敷衍態(tài)度，從而影響學(xué)習(xí)效果。
其次，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)還面臨著技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不完善的家庭，可能會(huì)影響學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果學(xué)生頻繁斷線(xiàn)或者網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差，就會(huì)造成學(xué)習(xí)效果的下降。另外，在線(xiàn)學(xué)習(xí)還需要學(xué)生熟練掌握電腦、網(wǎng)絡(luò)等基本操作技能，否則可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難。
綜上所述，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)包括時(shí)間的靈活性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性以及互動(dòng)性強(qiáng)，但也存在著自主管理和技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。在選擇小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)時(shí)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，同時(shí)也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。只有充分發(fā)揮在線(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，解決好相應(yīng)的問(wèn)題，才能讓孩子在小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
時(shí)間稍縱即逝，2019經(jīng)悄無(wú)聲息站在了我們的身邊。盡管時(shí)光飛速，但在即將過(guò)去的xx年里，總有些難忘的瞬間值得回憶，即將過(guò)去的一年相當(dāng)于我們?nèi)松枧_(tái)上的一段影片，把每一段影片剪接在一起就形成一生的完整電影。在這一年里，最重要的是要有主題、要有情節(jié)、要有值得回味的高潮部分。主題就是在xx年里我們的人生目標(biāo)，在這一年里我們應(yīng)該完成哪些計(jì)劃，要完成到什么程度。
因?yàn)樵O(shè)定了一年里最重要的目標(biāo)，這一年你的生活才不太會(huì)偏離方向，只要大方向正確了，雖然會(huì)犯點(diǎn)兒小錯(cuò)誤那也不太要緊。情節(jié)就是讓我們的生活和工作都變得生動(dòng)起來(lái)，生活和工作才不會(huì)枯燥和無(wú)趣，但是需要我們不斷地創(chuàng)造生動(dòng)，比如主動(dòng)工作比被動(dòng)工作更生動(dòng)，創(chuàng)新比守舊更生動(dòng)。生活很容易就會(huì)陷入單調(diào)的狀態(tài)，每天睡覺(jué)上班下班，生命的活力不斷會(huì)被消耗，我們需要不斷讓生活有新的內(nèi)容，大到戀愛(ài)、結(jié)婚、生子，小到做一道從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題、見(jiàn)一位不認(rèn)識(shí)的人等。一年中我們總需要有一些高潮部分值得我們記憶和珍藏，也許是一個(gè)難忘的學(xué)生或家長(zhǎng)，也許是一節(jié)值得珍藏的課程，也許是解對(duì)一道難題之后的愉悅......
xx年對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)是最具有挑戰(zhàn)性的一年，也是充分體現(xiàn)內(nèi)在實(shí)力的一年，在市場(chǎng)環(huán)境極其復(fù)雜的情況下，博學(xué)教育經(jīng)受住了市場(chǎng)的考驗(yàn)，很大程度上得到了發(fā)展和完善!博學(xué)教育在xx年里也有自己的主題、情節(jié)和高潮。比如說(shuō)：“提高教學(xué)質(zhì)量”就是我們永恒不變的主題。我們的學(xué)生人數(shù)在不斷增加，員工老師人數(shù)在不斷增加，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備在不斷的完善和更新就是我們的情節(jié)。
3月份我們學(xué)校主辦的《成就孩子未來(lái)三十年》大型家庭教育公益講座，5月份、6月份我們舉辦的母親節(jié)、父親節(jié)感恩簽名活動(dòng)，8月份我校被中國(guó)中輕產(chǎn)品質(zhì)量保障中心評(píng)選為“中國(guó)著名品牌”重點(diǎn)推廣單位，12月份我們參加為長(zhǎng)武縣棗園鎮(zhèn)惠家村留守兒童捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品和生活用品的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)都將是我們的高潮，將會(huì)永遠(yuǎn)值得我們回憶。但我們也清楚認(rèn)識(shí)到，博學(xué)教育在很多地方做得還不夠好：比如我們的成本費(fèi)用一直在上升，我們的學(xué)生和家長(zhǎng)滿(mǎn)意度還有一定的提升空間。一方面說(shuō)明了博學(xué)教育在發(fā)展，另一方面說(shuō)明了博學(xué)教育的管理機(jī)制還有待進(jìn)一步完善，甚至包含著一定的危機(jī)。
xx年已經(jīng)迎面而來(lái)，又是新的開(kāi)始，又是365天。在xx年里，博學(xué)教育還會(huì)發(fā)生哪些精彩的片段呢?博學(xué)教育將繼續(xù)實(shí)施“學(xué)科教育+家庭教育+服務(wù)體系”相結(jié)合的創(chuàng)新型教育模式，堅(jiān)決明確執(zhí)行“教學(xué)效果就是博學(xué)教育的生命”這一核心戰(zhàn)略，最終實(shí)現(xiàn)博學(xué)教育健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展。這句話(huà)意味著：
第一、博學(xué)教育作為一家教育培訓(xùn)學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量的提高將是博學(xué)教育永恒的核心主題;第二、xx年里，博學(xué)教育會(huì)將最好的資源投入到確保教學(xué)質(zhì)量的提高上來(lái);第三、博學(xué)教育的考核機(jī)制將會(huì)主要以考核教學(xué)質(zhì)量為核心;第四、博學(xué)教育未來(lái)的重點(diǎn)工作將極大地轉(zhuǎn)向?qū)τ诶蠋熽?duì)伍的建設(shè)、培訓(xùn)和管理，使老師們能夠更加出色的教學(xué)，最大程度通過(guò)家長(zhǎng)口碑提升博學(xué)教育品牌;第五、我們會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教學(xué)方案，最大程度提升學(xué)生和家長(zhǎng)滿(mǎn)意度和續(xù)報(bào)率。
博學(xué)教育服務(wù)的核心是提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案和優(yōu)秀的教師資源，盡管硬件條件和其他方面的服務(wù)也很重要;第六、健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展的核心是良好的業(yè)務(wù)模式，是基于教學(xué)質(zhì)量的自然提高，任何不利于教學(xué)質(zhì)量提高的行為(尤其是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的行為)都將被令行禁止;第七、健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展也包括了管理效益的增長(zhǎng)，在xx年里，節(jié)約人力、財(cái)力、物力的精細(xì)化管理將會(huì)是博學(xué)教育未來(lái)管理的重點(diǎn);第八、健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展也意味著博學(xué)教育要長(zhǎng)久堅(jiān)持以上的理念。我們從本質(zhì)上是一所學(xué)校，我們永遠(yuǎn)要遵循辦學(xué)的規(guī)律，把教學(xué)質(zhì)量放在我們工作的核心位置上，把對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)懷放在核心位置上。
一個(gè)人的一生就是讓自己變得不斷的不習(xí)慣，然后變成理所應(yīng)當(dāng)，最后不斷進(jìn)步。博學(xué)教育致力于培養(yǎng)、鼓勵(lì)老師員工自我?jiàn)^斗，也愿意在你奮斗時(shí)助你一臂之力。但一個(gè)人真正的成長(zhǎng)，一定是來(lái)自于自身的正能量，而不是外在的推動(dòng)。
讓我們共同期待xx年精彩片段的上映，確定我們的主題，努力活出精彩的片段，留下精彩的高潮和生動(dòng)的回憶，讓我們的生命更加精彩，讓我們共同努力使xx教育更加輝煌!
再次感謝家人們?yōu)閤x教育付出的努力和對(duì)博學(xué)教育的熱愛(ài)!再次祝家人們以及你們的家人三陽(yáng)開(kāi)泰，新春愉快，全家幸福!
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
當(dāng)前越來(lái)越多的父母希望孩子能夠在小學(xué)階段接受奧數(shù)培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兿嘈胚@種培訓(xùn)有助于發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維、提高思維能力、擴(kuò)展眼界、培養(yǎng)自信等方面。在這里，我將談?wù)撐覅⒓有W(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
第二段：獲得的益處
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)使我意識(shí)到，數(shù)學(xué)不只是靠死記硬背、機(jī)械應(yīng)用，它還可以很有趣。在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)加深了解，尤其是學(xué)習(xí)奧數(shù)以后更是如此。奧數(shù)會(huì)告訴你，一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解法，它會(huì)讓你在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷思考，提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知，培養(yǎng)深層次的思維能力。
第三段：?jiǎn)栴}和挑戰(zhàn)
相對(duì)于常規(guī)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)可謂是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。每次課上老師都會(huì)給我們布置難度稍大的習(xí)題和探究性問(wèn)題，要我們自己去思考解決。這時(shí)光靠簡(jiǎn)單記憶公式是不行的，需要運(yùn)用多種思維方式，而這樣的訓(xùn)練對(duì)我們的思維能力提高非常有幫助。
第四段：增強(qiáng)自信心
參加小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)不僅僅只是為了考高分，也不是為了獲得更多的榮譽(yù)，重要的是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以了解到自己的潛力。在老師的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始懂得了變得更加自信。先前我對(duì)于幾何、解析、數(shù)論等題目都毫無(wú)頭緒，但現(xiàn)在我會(huì)積極嘗試新的思路，這種勇氣和信心可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域中去。
第五段：總結(jié)
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)不單單是一種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，它更是一種精神的鍛煉。通過(guò)奧數(shù)的訓(xùn)練，我們的思維能力得到了很大的提升和發(fā)展，也讓我們更加有自信心。希望更多的家長(zhǎng)可以讓孩子多接觸奧數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，讓他們?cè)谕陼r(shí)期就學(xué)會(huì)探索和思考的精神。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
奧數(shù)具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性，新知識(shí)的學(xué)習(xí)是建立在在舊的知識(shí)體系上的。如果在預(yù)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己之前的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，那就要及時(shí)補(bǔ)上去。
預(yù)習(xí)的方法：
1. 回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識(shí)
2. 了解新知識(shí)的基本內(nèi)容、問(wèn)題、方法、重點(diǎn)，等等。
預(yù)習(xí)時(shí)，建議邊閱讀、邊思考、邊記錄，梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，標(biāo)記不懂的知識(shí)點(diǎn)，以及自己的解題思路，上課的時(shí)候聽(tīng)課會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
預(yù)習(xí)時(shí)間：一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后
如果時(shí)間充足，可以多思考一些問(wèn)題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習(xí)題;如果時(shí)間不多，可以少研究一些問(wèn)題，不必強(qiáng)求。
重在聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)好奧數(shù)的關(guān)鍵：通過(guò)老師的知道可以節(jié)省很多時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的獲取知識(shí)，讓自己少走彎路。
聽(tīng)課方法：
1. 除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決符合自己的問(wèn)題。
2. 集中注意力，跟上老師的思路，學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法。
聽(tīng)課，一定要做筆記!
做筆記不是原樣照抄板書(shū)，在例題邊上注釋解題思路以及所用知識(shí)點(diǎn)，將整理好的東西理解并且記住。
在理解的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，這樣聽(tīng)課，效果才能保證。
定時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該邊閱讀教材或者筆記邊回憶聽(tīng)課內(nèi)容，及時(shí)解決存在的知識(shí)缺陷與疑問(wèn)。如果有的問(wèn)題經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)商討或請(qǐng)老師解決。
復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點(diǎn)、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴(kuò)大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、精煉和概括的過(guò)程，它需要通過(guò)手和腦積極主動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)才能達(dá)到，因此，在這個(gè)過(guò)程中，提供了發(fā)展和提高能力的極好機(jī)會(huì)。
知識(shí)的遺忘是正常的，這就要求大家養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。一般十幾天后，大家就要對(duì)原來(lái)所學(xué)知識(shí)有目的的復(fù)習(xí)一下。
多做奧數(shù)習(xí)題
奧數(shù)學(xué)習(xí)往往是通過(guò)不斷地練習(xí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。這個(gè)過(guò)程中也能找出知識(shí)的理解與掌握上是否存在缺陷或問(wèn)題，并及早解決。
解題要有一個(gè)程序和步驟：
首先，要弄清題意。
其次，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。
第三，根據(jù)探索得到的解題方案，按照所要求的書(shū)寫(xiě)格式和規(guī)范，把解的過(guò)程敘述出來(lái)，并力求簡(jiǎn)單、明白、完整。
最后，檢查解答是否正確無(wú)誤，每步推理或運(yùn)算是否立論有據(jù)，答案是否說(shuō)盡無(wú)遺。
如果有余力，還可以思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法，該題結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來(lái)。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
1、教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率百分百。
2、目前學(xué)校中體育教師任務(wù)比較多且重，他們不但進(jìn)行體 育教學(xué)，還在學(xué) 校中充當(dāng)教練員、器材管理員等。
3、教師隊(duì)伍老化，二分之一為近 50 歲的老教師，教師的 教學(xué)基本功亟待加強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我校將對(duì)體育教師進(jìn) 行培訓(xùn)，使之在師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教科研能力等方面有較大 提高，逐步造就一支符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。
1、師德目標(biāo)：具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教師工作，有強(qiáng) 烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
2、教學(xué)水平目標(biāo)：能勝任體育教學(xué)工作，并具備一定的創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，形成和發(fā)展自己的教學(xué) 風(fēng)格。
3、體育目標(biāo)：掌握體育知識(shí)的基本能力，具有一定的教研 開(kāi)發(fā)能力。
4、 、教育科研目標(biāo)：掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育 技術(shù)，具有一定的、教學(xué)能力、科研能力和撰寫(xiě)論文能力， 將體育融入學(xué)科教學(xué)中。
1、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐：國(guó)家、省市關(guān)于體育教育的 文件，研究性學(xué)習(xí)，體育學(xué)科的教學(xué)法。
2、體育學(xué)科知識(shí)：計(jì)算機(jī)的硬件維護(hù)和軟件的使用，網(wǎng)絡(luò) 的基本知識(shí)與實(shí)踐，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)等。
3、教育科學(xué)研究：教學(xué)論文的寫(xiě)作。
：全校體育教師。
1、采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行;即以任務(wù)為中心，要求每位 教師積極完成各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)加以反思，提高自身 素質(zhì)。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、交流討論。組織教師進(jìn)行交流討論，及時(shí)總結(jié)，推廣成 功的經(jīng)驗(yàn)。
4、觀摩討論。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩討論的形式， 著力解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。 第一階段，理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體育大綱與研究性學(xué)習(xí)文件等。
第二階段，觀摩討論。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩討論的 形式，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。
第三階段，交流討論。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)、推 廣成功的經(jīng)驗(yàn)。
第四階段，總結(jié)、考核階段。
考核采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
20xx年10月26日、27日，我參加了茂名市小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)班，通過(guò)這兩天短短的培訓(xùn)，令自己有了新的想法和計(jì)劃。
這次培訓(xùn)時(shí)間為兩天，雖然短，可是內(nèi)容充實(shí)有用，真的是“麻雀雖小，五臟俱全”。
第一天的上午，簡(jiǎn)單地舉行了一個(gè)開(kāi)班儀式，教研室主任詹晴兒帶領(lǐng)我們用一首活潑的英文歌歡迎來(lái)自廣東石油化工學(xué)院的外籍老師lois。同時(shí)，跟我們分享了三句話(huà)：1.珍惜每次相遇、遇見(jiàn);2.提升學(xué)科素養(yǎng);3.發(fā)展思維品質(zhì)，并對(duì)我們提出了希望，希望我們成為“四有”教師：有知識(shí)、有生活、有方法、有境界。接著，繼教中心的呂達(dá)藝主任做了簡(jiǎn)單的講話(huà)。剩下的時(shí)間我們跟外籍教師一起展開(kāi)了學(xué)習(xí)、談?wù)摵突顒?dòng)。lois跟我們探討了effective classroom activities.把國(guó)外的英語(yǔ)教學(xué)教育活動(dòng)、形式傳授給我們，她的講課感觸最大的就是：自己要提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力了。下午，大家集中到愉園小學(xué)聽(tīng)課，來(lái)自三個(gè)不同學(xué)校的年輕老師分別從3、4、5三個(gè)年級(jí)給我們帶來(lái)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，從他們的課堂我們學(xué)到了很多新的課堂活動(dòng)，趣味性濃，實(shí)用性強(qiáng)。
第二天上午的活動(dòng)是由韶關(guān)市小學(xué)英語(yǔ)教研員吳秉健跟向我們介紹了《視覺(jué)素養(yǎng)的發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)深度融合》，下午聽(tīng)了三位參加了英語(yǔ)語(yǔ)言村培訓(xùn)的老師的分享與介紹，這兩個(gè)活動(dòng)令我感觸最深，受益匪淺。下面我詳細(xì)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
第一次從吳炳建老師口中聽(tīng)到了視覺(jué)素養(yǎng)，并且我們要學(xué)習(xí)把視覺(jué)素養(yǎng)深度融合到英語(yǔ)教學(xué)。視覺(jué)素養(yǎng)是"讀圖時(shí)代"下的大眾基本素養(yǎng)。如今，對(duì)視覺(jué)信息的感受與處理能力在生活中越來(lái)越受到重視，視覺(jué)素養(yǎng)能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質(zhì)量。對(duì)"美"的"解蔽"，不僅需要"明亮"的眼睛，更需要"敏感"的心靈。因此，視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)民素養(yǎng)教育的基本問(wèn)題之一。人們與生俱來(lái)而具備的是"看的能力"，而不是"看懂的能力";能夠"看"，卻未必能夠"看得懂"、"看得好"! 古人云:"形而下者謂之器，形而上者謂之道"。"看見(jiàn)"只是見(jiàn)到事物的表象，是"識(shí)器"，而"看懂"卻是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，是"問(wèn)道"。"看懂"是一種知性活動(dòng)和理解過(guò)程，要比 "看見(jiàn)"難得多:需要撥開(kāi)表象迷霧，發(fā)現(xiàn)和建立事物之間許多的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，便是一種基本的視覺(jué)素養(yǎng)能力。人的視覺(jué)給我們的認(rèn)知提供了一個(gè)信號(hào)。我們應(yīng)該嘗試用視覺(jué)去感知世界，提高教師的視覺(jué)素養(yǎng)，并講視覺(jué)素養(yǎng)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，這樣吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥、無(wú)趣。在吳炳健老師的講座上，他給我們介紹許許多多的信息技術(shù)，基本我都沒(méi)有接觸過(guò)，甚至有一些沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我會(huì)利用課余時(shí)間慢慢去探討研究，把學(xué)到的盡量用到英語(yǔ)教學(xué)課堂上去，相信一定會(huì)有所提高的。
下午的英語(yǔ)語(yǔ)言村介紹，黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏少佳工作室的學(xué)員，還有吳彥宏老師，她們毫無(wú)保留地向我們介紹了她們培訓(xùn)期間的所有知識(shí)，并用她們的親身經(jīng)歷告訴了我們，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上!的確，在昨天聽(tīng)了她們的課，學(xué)習(xí)了不少，她們對(duì)于教學(xué)的每一個(gè)游戲，活動(dòng)和細(xì)節(jié)都認(rèn)真地探討，一而再再而三地反復(fù)嘗試，再展示給我們，我們感恩，感恩她們的無(wú)所保留，感恩她們的用心付出，感恩她們!同時(shí)，對(duì)于顏少佳老師，我們更加要感恩，感謝她為我們準(zhǔn)備了精彩、內(nèi)容豐富的、實(shí)用性很強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容。顏老師是茂名的名師，在我們年輕教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的路上，她付出了許多，她時(shí)刻關(guān)注著我們年輕老師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，處處為我們著想，我們感謝她。我們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，作為茂名明示的她都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，我們?cè)趺茨懿徽湎н@次機(jī)會(huì)呢?大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。一直處于一線(xiàn)的教學(xué)工作，我們?cè)S多老師都有這樣的感觸：過(guò)于專(zhuān)注教學(xué)了，反而丟失了自我提升的時(shí)間。的確是的!可這次的培訓(xùn)，我們要感謝組織這次培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，再次提醒了我們，老師要授予學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。我們需要對(duì)自己繼續(xù)充電，讓自己走在教育的最前線(xiàn)，學(xué)習(xí)最新的理念，不停地充實(shí)自己，才可以把最好的知識(shí)傳授給學(xué)生。
兩天的時(shí)間很短，可兩天的內(nèi)容很豐富，我們會(huì)爭(zhēng)取利用課余時(shí)間鞏固這兩天學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)和課堂教學(xué)活動(dòng)，我們期待著下一次的培訓(xùn)!
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好我有幸聽(tīng)了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。
1、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。
2、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)好
開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，what’s your name？ my name is…… how old are you？高年級(jí)的學(xué)生能夠用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或教師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛(ài)好。并且使學(xué)生有的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)本事課前，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。就像羅教師說(shuō)的可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人主角，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自我的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好！
作為一名英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我必須要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
20xx年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，再一次為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)了“數(shù)與代數(shù)”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“空間與圖形”等知識(shí)理論，結(jié)合自身的教學(xué)工作，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，積極參與研討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、新教育理念、提高教學(xué)認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要求自身的知識(shí)要更新?lián)Q代，也是時(shí)代對(duì)廣大教師的要求。教師是知識(shí)的傳播者決定了教師這一職業(yè)的特殊性，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須是源源不斷的泉水。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)要點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能跟得上時(shí)代的步伐，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、改進(jìn)方法、提高教學(xué)效率。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線(xiàn)，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。參加這次國(guó)培學(xué)習(xí)，觀看了專(zhuān)家專(zhuān)題講座、評(píng)課，名師案例展示，他們的方法為我們今后的教學(xué)指出了方向。專(zhuān)家的講座、名師的點(diǎn)評(píng)、同課異構(gòu)，我們不僅感受到名師的風(fēng)采，還將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一，不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，但它為我們提供了一個(gè)方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
奧數(shù)（奧林匹克數(shù)學(xué)）是一門(mén)培養(yǎng)孩子邏輯思維和數(shù)學(xué)能力的學(xué)科，越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。然而，由于生活節(jié)奏快、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，許多家長(zhǎng)和孩子無(wú)法找到合適的時(shí)間和途徑參與到傳統(tǒng)的奧數(shù)培訓(xùn)中。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生提供了更加靈活和便利的學(xué)習(xí)方式。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷，描述參與奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)的經(jīng)歷和感受
我是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，從去年開(kāi)始參加了奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)。我非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗屛夷軌蛟诩依镫S時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。在課程中，老師通過(guò)視頻講解和互動(dòng)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)和易懂。同時(shí)，老師還會(huì)提供大量的習(xí)題和練習(xí)，讓我們可以實(shí)時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)參加奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)，我不僅提升了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
第三段：優(yōu)勢(shì)分析，探討奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值
奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性上，還體現(xiàn)在個(gè)性化教學(xué)和互動(dòng)交流上。與傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和水平進(jìn)行量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種個(gè)性化教學(xué)方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)和老師進(jìn)行交流和討論，提出問(wèn)題并得到及時(shí)的解答和指導(dǎo)。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式更加高效和有效，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：挑戰(zhàn)和解決，探討奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和解決辦法
盡管奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)有著諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一是自律和時(shí)間管理。由于在家學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)受到外界干擾和誘惑，缺乏自律的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以強(qiáng)化自我管理能力，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)也可以給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)共同努力，可以克服這個(gè)挑戰(zhàn)，讓奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)取得更好的效果。
第五段：總結(jié)，強(qiáng)調(diào)奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)對(duì)于孩子的積極影響
總的來(lái)說(shuō)，奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)為孩子們提供了一種靈活、個(gè)性化和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有助于提升他們的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們能夠充分發(fā)揮自己的自律和管理能力，就能夠克服這些困難。我相信，在奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)的幫助下，孩子們會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且在思維方式上更加開(kāi)闊和靈活。讓我們一起積極參與奧數(shù)小學(xué)在線(xiàn)培訓(xùn)，享受數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣！
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)正在選擇將孩子報(bào)名參加小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程。作為一名參與過(guò)小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)的家長(zhǎng)，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第一段：選擇在線(xiàn)培訓(xùn)的原因
選擇小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程的原因有很多。首先，線(xiàn)上課程的靈活性給我們提供了更多的選擇。我們可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況來(lái)安排課程時(shí)間，避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)班固定的時(shí)間和地點(diǎn)限制。其次，線(xiàn)上培訓(xùn)更為經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。傳統(tǒng)培訓(xùn)班往往需要支付高昂的學(xué)費(fèi)和交通費(fèi)用，而在線(xiàn)學(xué)習(xí)只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接即可。此外，由于疫情的原因，線(xiàn)上教育對(duì)于減少人員聚集也有著很大的幫助。
第二段：在線(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的線(xiàn)下培訓(xùn)相比，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，線(xiàn)上培訓(xùn)可以提供更好的互動(dòng)性。孩子可以通過(guò)在線(xiàn)課堂和老師進(jìn)行交流、提問(wèn)，并及時(shí)獲得反饋。這種即時(shí)性的交流比傳統(tǒng)的線(xiàn)下課堂更加高效。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)拓寬了孩子的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，孩子可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資料、習(xí)題和案例，拓寬了他們的知識(shí)面。此外，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程還可以讓孩子學(xué)習(xí)到使用電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也是很有幫助的。
第三段：自主學(xué)習(xí)的重要性
在線(xiàn)培訓(xùn)雖然提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，但家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督依然是很重要的。在參加小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)給孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力非常重要。在線(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己獨(dú)立完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，沒(méi)有老師面對(duì)面的監(jiān)督，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。所以作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子一定空間和自主權(quán)，讓他們能夠主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，并逐漸培養(yǎng)他們的自我約束能力。
第四段：家長(zhǎng)的陪伴與監(jiān)督
在孩子參加小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督也是非常重要的。雖然線(xiàn)上學(xué)習(xí)給了孩子更多的自由，但我們不能忽略家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與他們保持溝通，了解他們遇到的困難和問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我們也要注意適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，確保孩子按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，不要因?yàn)樽杂啥尚浮?/p>
第五段：培養(yǎng)興趣與實(shí)用能力并存
最后，我認(rèn)為小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程應(yīng)該兼顧培養(yǎng)孩子的興趣和實(shí)用能力。雖然奧數(shù)是一門(mén)對(duì)邏輯思維和數(shù)學(xué)能力要求較高的學(xué)科，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試和競(jìng)爭(zhēng)也容易讓孩子失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我們可以鼓勵(lì)孩子參與一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)他們的興趣和探索精神。除此之外，我們還要關(guān)注培養(yǎng)孩子的實(shí)際運(yùn)用能力，讓孩子學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有很多的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。選擇線(xiàn)上課程需要家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督，同時(shí)也需要我們關(guān)注培養(yǎng)孩子的興趣和實(shí)用能力。希望通過(guò)我自己的心得體會(huì)，能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在選擇和參與小學(xué)奧數(shù)在線(xiàn)培訓(xùn)課程中有所幫助。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
作為一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)，我們都知道小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)的重要性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠讓孩子更快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)我家孩子在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要分享。
第二段：定位
在小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，良好的定位與目標(biāo)非常重要。在我們選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，首先需要明確孩子的數(shù)學(xué)水平和需要提高的方面，并選定合適的目標(biāo)。如果沒(méi)有一個(gè)清晰的定位和目標(biāo)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能過(guò)于繁瑣，或者無(wú)法對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，反而會(huì)起到相反的效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，需要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提條件，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們?cè)谶x擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，可以了解其課程設(shè)置和教學(xué)方法，特別是探究性學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式會(huì)使孩子更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：注重細(xì)節(jié)
在許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，細(xì)節(jié)往往被忽略。這就意味著孩子們只是被給予了口頭指導(dǎo)，卻沒(méi)有提供詳細(xì)的解釋。為了使孩子們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，我們需要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)，例如教材的使用、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些小問(wèn)題的解答和細(xì)節(jié)的解釋?zhuān)紩?huì)使孩子們更加容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第五段：培養(yǎng)思維能力
小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)并不僅僅是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的題目聯(lián)系和記憶式的講解。良好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)把課程的主要重心放在提升學(xué)生的思維能力上。它們會(huì)提供各種不同難度的數(shù)學(xué)題目來(lái)培養(yǎng)孩子的推理、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的鍛煉，孩子們不僅可以學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，而且還能使自己更具備競(jìng)爭(zhēng)力，面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)都有很大的影響。通過(guò)我們多年的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)習(xí)定位、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注重細(xì)節(jié)和培養(yǎng)思維能力等方面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。希望以上的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)议L(zhǎng)們?cè)谶x擇數(shù)學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)提供一些幫助。
小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
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每周二三上午分別為數(shù)、語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間
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、內(nèi)容、人員，做到聽(tīng)課教師有筆記，評(píng)課有要點(diǎn)，學(xué)校有記錄。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。為了實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)本年度校本培訓(xùn)，我們重新讓教師認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人。有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們
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特別是青年教師
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在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我校引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，讓青年教師在全校公開(kāi)上展示課，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。
化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專(zhuān)家的一致好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)特等獎(jiǎng)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習(xí)采用了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行討論、交流，這樣保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
本學(xué)年，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)以年級(jí)為單位。每次教研活動(dòng)必須事先確定內(nèi)容，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新，教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節(jié)課寫(xiě)一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點(diǎn)，對(duì)每次活動(dòng)都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動(dòng)中，我校組織了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了教研對(duì)教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級(jí)間的教研活動(dòng)以外，每學(xué)期還特邀請(qǐng)教科院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)工作。另外對(duì)參加外出學(xué)習(xí)，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，從不放過(guò)一個(gè)機(jī)會(huì)，總是想盡辦法安排教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣使教師即開(kāi)拓視野又增長(zhǎng)閱歷，知識(shí)能力逐步得到完善和提高。
過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，如：我校的教研成果達(dá)到
200
多篇。但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
(1)
教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
(2)
教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
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