教案能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)活動,有序推進課程進度,提高教學(xué)效果。編寫教案時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教案是教師在教學(xué)活動中制定的具體指導(dǎo)方案,它是教師組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案要經(jīng)過實踐檢驗,不斷進行修改和改進,提高教學(xué)效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的名字故事教案篇一
1。引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2。體會家人(父母長輩)對自己的深情厚愛及殷切期望,從而萌發(fā)對他們的感激、孝敬之情。
體會平常的名字中所包含的不平常的含義。
1。學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事,并用自己喜歡的方式寫下來。(如:漫畫/謎語/對話/連環(huán)畫/小詩等形式)
2。教師準(zhǔn)備自制的紙話筒。
3。教師準(zhǔn)備課件。
1。師自我介紹。
2。請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3。師:同學(xué)們的聲音真洪亮!我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的,下面讓我們先隨小博士一起走進名字文化城,去了解姓的由來吧!
板書課題:
名字的故事
(出示課件)
師小結(jié)。
師:是啊,其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字,它再也平常不過了。但只因這里面蘊涵著深厚的文化,銘刻著歷史變遷的信息,寄托著家人的期望,而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎?我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事,你們來猜猜看這個人的名字。(出示課件)
師:我們的大詩人李白,關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。(出示課件)
2。采訪交流。
(2)。師:好!下面我們先想一想,(出示課件)然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機會。
小記者們請注意啦?。ǔ鍪菊n件)
好,湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始,小記者們趕快積極行動吧!
(3)。全班交流匯報。
師:好,時間到,請小記者們各就位!(簡評學(xué)生表現(xiàn))那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢?觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié):(出示課件)是啊,一個名字的誕生,寄托著家人的希望,記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事,老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
師:課前,我訪問了幾位小朋友的家長,聽聽他們給孩子起名的故事吧!
(出示課件)
師小結(jié)。
1.猜老師的名字的故事。
2.學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3.師:同學(xué)們說得真好,我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話,一定會非常非常高興,因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師:同學(xué)們這么懂事,讓老師既高興又感動,讓我們一起獻上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
(出示課件)
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了名字的故事,大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷,領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛,老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
我的名字故事教案篇二
2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節(jié)、色彩及動物所吸引,能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和好奇的探索興趣。
3、幼兒在閱讀的過程中,自然而然地認(rèn)識顏色,并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,講出3——5種與實際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維和對色彩的感知度。
1)打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》
2)制作裙子圖片(紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色)。
圖片
3)準(zhǔn)備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。
圖片
1、老師用神秘的表情和語氣,用“旅行”一詞導(dǎo)入(你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?旅行是什么意思?)
2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》(或播放ppt)老師根據(jù)圖書講故事。
3、提問:
1)請幼兒說出小雞交了幾個朋友?它是怎么交朋友的?(“你好,我是雞寶貝,你愿意做我的好朋友嗎?我非常愿意”的句子,)老師和幼兒互動練習(xí)。
2)小雞的朋友們都是什么顏色的?(出示動物組合圖片)
3)這些動物的顏色你見過嗎?在哪里見過?(黃色、紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色)
4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》
5、游戲《找朋友》
游戲規(guī)則:
1、幼兒能按口令,在一套12支的水彩筆里又快又準(zhǔn)的拿出正確的顏色。
游戲準(zhǔn)備:
七種顏色的衣服卡片(紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色),
游戲方法:老師一邊念兒歌,幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。
小小彩筆手中拿,
小朋友們笑哈哈,
紅紅的顏色真美麗,
畫朵紅花送媽媽。
游戲結(jié)束:小結(jié)游戲。
游戲作業(yè):
1)今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友,也認(rèn)識了這些朋友們的顏色,現(xiàn)在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣,用“你好,我是***你愿意做我的好朋友嗎?我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。
2)準(zhǔn)備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。
我的名字故事教案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2、體會家人(父母長輩)對自己的深情厚愛及殷切期望,從而萌發(fā)對他們的感激、孝敬之情。
體會平常的名字中所包含的不平常的含義。
1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事,并用自己喜歡的方式寫下來。(如:漫畫/謎語/對話/連環(huán)畫/小詩等形式)
2、教師準(zhǔn)備自制的紙話筒。
3、教師準(zhǔn)備課件。
(一)激趣導(dǎo)入,揭示活動主題
1、師自我介紹。
2、請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3、師:同學(xué)們的聲音真洪亮!我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的,下面讓我們先隨小博士一起走進名字文化城,去了解姓的由來吧!
板書課題:
名字的故事
(二)觀名字文化
(出示課件)
師小結(jié)。
(三)名字的故事
師:是啊,其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字,它再也平常不過了。但只因這里面蘊涵著深厚的文化,銘刻著歷史變遷的信息,寄托著家人的期望,而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎?我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事,你們來猜猜看這個人的名字。(出示課件)
師:我們的大詩人李白,關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。(出示課件)
2、采訪交流。
(2)、師: 好!下面我們先想一想,(出示課件)然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機會。
小記者們請注意啦?。ǔ鍪菊n件)
好,湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始,小記者們趕快積極行動吧!
(3)、全班交流匯報。
師:好,時間到,請小記者們各就位?。ê喸u學(xué)生表現(xiàn))那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢?觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié):(出示課件)是啊,一個名字的誕生,寄托著家人的希望,記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事,老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
(四)聽家長的心聲
師:課前,我訪問了幾位小朋友的家長,聽聽他們給孩子起名的故事吧!
(出示課件)
師小結(jié)。
(五)激情導(dǎo)行,談感想回報
1.猜老師的名字的故事。
2.學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3.師:同學(xué)們說得真好,我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話,一定會非常非常高興,因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師:同學(xué)們這么懂事,讓老師既高興又感動,讓我們一起獻上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
(出示課件)
(六)總結(jié)
師: 同學(xué)們,今天我們學(xué)了名字的故事,大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷,領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛,老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
我的名字故事教案篇四
社會
1.了解名字的獨特性和含義,大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名,對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望,增強自信心和自豪感。
1.活動前通知家長:與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x,讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。
一、照片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意,感受父母對孩子的美好祝愿,繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義,感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時,在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認(rèn),文字與含義對應(yīng),激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況,適時點評,如:幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時,引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時,教師適當(dāng)介入提醒、修正;及時發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子,明確學(xué)習(xí)方向,樹立學(xué)習(xí)榜樣,激勵幼兒互相學(xué)習(xí),為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事,引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置,進一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中,姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。(根據(jù)時間靈活調(diào)整,可延伸到區(qū)角活動中進行)
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同,引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論:關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、 活動延伸(區(qū)角活動)。
1. 把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3. 統(tǒng)計班級上有多少個姓氏;每種姓氏有多少同姓的。
4. 認(rèn)名字大賽,激勵幼兒對漢字感興趣,為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心,對于名字后面的秘密也急于進行探索,因此,對此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂樂、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)
2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)
活動過程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊含的社會、文化知識,豐富自己的社會經(jīng)驗。
我的名字故事教案篇五
我們每個人都有一個屬于自己的獨特的名字。為什么會有這個名字?名字里面有什么有趣的故事?名字的含義是什么呢?為了跟孩子們分享自己名字的故事。我特意為孩子們設(shè)計了這樣一個有趣的活動《名字的故事》。
1. 嘗試用清晰的語言講述有關(guān)名字的故事。
2. 嘗試運用圖畫等方式表述有關(guān)名字的含義。
1. 事先了解自己名字的含義。
2. 寫有班級幼兒名字的卡片。
3. 圖畫紙、記號筆、蠟筆等。
一、 名字大比拼
1. 點名游戲。教師點幼兒的名字,幼兒響亮地回答,感受點自己名字的自豪。
二、 我的名字有故事
1. 分發(fā)卡片,請幾位幼兒猜猜自己拿到的名字有什么故事。
誰來猜猜看,你手里的名片上這個小伙伴的名字有什么故事?
2. 名字的故事真有趣。小朋友們才出的名字的故事對不對呢?你們都捂著嘴巴開心地笑呢!那就請你來說說看,你到底為什么叫這個名字,把有趣的故事告訴大家。
3. 幼兒分頭去找手里的卡片上的小朋友,互相去聽一聽他們名字的故事。被找到的幼兒為同伴講述自己名字的故事。提醒幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講述。
三、 誰的名字最有趣
1. 引導(dǎo)幼兒講述剛才聽到的名字的故事。
2. 繪畫“名字的故事”。每個小朋友的名字都有一個有趣的故事,這些故事可太好聽了,如果能辦成一個名字展覽會,那該多好啊,這樣來咱們班上的做客的客人都能來看看這些有趣的名字了!所以,我們一起來把剛才聽到的關(guān)于名字的故事畫下來,可以花自己的,也可以畫覺得最有趣的名字故事哦嗎!
3. 幼兒繪畫作品展覽。
延伸活動:在班級開辟一個“名字的故事”展覽叫,展示幼兒的繪畫作品,同時可也已將“名字的故事”的對象跨達(dá)到動物、植物等各個方面,了解更多有關(guān)名字的知識。
1.生肖畫冊
2.我的心情
我的名字故事教案篇六
1、了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板,4旋律重復(fù)的歡快音樂。
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
一、導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。xxx,我姓x,名叫xx。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫xxx。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢??凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。
師:我們一起來看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么……小結(jié):通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李xx小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。
2、探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。
小結(jié):我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的'名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
3、進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師:我喜歡"康樂"這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。
我的名字故事教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2、體會家人(父母長輩)對自己的深情厚愛及殷切期望,從而萌發(fā)對他們的感激、孝敬之情。
體會平常的名字中所包含的不平常的含義。
1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事,并用自己喜歡的方式寫下來。
2、教師準(zhǔn)備自制的紙話筒。
3、教師準(zhǔn)備課件。
(一)激趣導(dǎo)入,揭示活動主題
1、師自我介紹。
2、請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3、師:同學(xué)們的聲音真洪亮!我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的,下面讓我們先隨小博士一起走進名字文化城,去了解姓的由來吧!
板書課題:名字的故事
(二)觀名字文化
(出示課件)
師小結(jié)。
(三)名字的故事
1、師:喂,嗨,哈……同學(xué)們,知道老師在叫誰嗎?學(xué)生答到,那么現(xiàn)在呢?
師:是啊,其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字,它再也平常不過了。但只因這里面蘊涵著深厚的文化,銘刻著歷史變遷的信息,寄托著家人的期望,而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎?我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事,你們來猜猜看這個人的名字。(出示課件)
師:我們的大詩人李白,關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的`故事呢。
2、采訪交流。
(2)、師:好!下面我們先想一想,然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機會。
小記者們請注意啦!
好,湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始,小記者們趕快積極行動吧!
(3)、全班交流匯報。
師:好,時間到,請小記者們各就位!那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢?觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié):是啊,一個名字的誕生,寄托著家人的希望,記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事,老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
(四)聽家長的心聲
師:課前,我訪問了幾位小朋友的家長,聽聽他們給孩子起名的故事吧!
師小結(jié)。
(五)激情導(dǎo)行,談感想回報
1、猜老師的名字的故事。
2、學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3、師:同學(xué)們說得真好,我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話,一定會非常非常高興,因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師:同學(xué)們這么懂事,讓老師既高興又感動,讓我們一起獻上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
(六)總結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了《名字的故事》,大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷,領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛,老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
我的名字故事教案篇八
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
1. .出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的'名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論:
?爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)
?叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
?老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)
5. 請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時,便要站起來轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進行游戲。
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.聽到自己的名字時,能作出反應(yīng)。
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字故事教案篇九
1、了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到"寶寶樹"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板,
4、旋律重復(fù)的歡快音樂。
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫xxx。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢??凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。
師:我們一起來看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié):通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李xx小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。
2、探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。
小結(jié):我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
3、進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師:我喜歡"康樂"這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心,對于名字后面的秘密也急于進行探索,因此,對此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂樂、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)
2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)
活動過程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊含的社會、文化知識,豐富自己的社會經(jīng)驗。
我的名字故事教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和 含義。
2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***)
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密:
1、名字中的第一個字是什么?
2、你們的姓是怎么來的?
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)
三、說說我的名字:
2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
四、延伸:
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?
我的名字故事教案篇十一
1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性
2、感受中國百家姓的多樣性
寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排
1、 尋找自己的名字
師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊
幼:名字
師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個,叫什么名字
幼:……
2、 尋找姓名的特點
師:我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同???
幼:字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師:原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的,有的第一個字一樣,可是后面的又不一樣了
1、 了解姓名的組成
師:那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀?
幼:姓
師:那剩下的是什么啊?
幼:名
2、了解姓氏的特點
師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:xxx為什么姓x,yyy為什么姓y)
幼:因為爸爸姓xx
師:那能用媽媽的姓嗎?
幼:能/不能
師:其實,我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是,老師有個問題了,我們的姓可不可以隨便改???
幼:能/不能(提問原因)
3、 認(rèn)識其他的姓氏
幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
幼:…….
幼:喜歡/不喜歡(提問原因)
1、在尋找名字特點的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為教師,應(yīng)在這個時候進行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學(xué)過程中,教師的表情與手勢語的運用不夠,比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚,活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。
我的名字故事教案篇十二
有這樣一個故事:美國太平洋鐵路公司總經(jīng)理威廉杰佛斯搭乘該公司鐵路專車公出在某一站,車上司機到他的專用車廂來找他,有事詢問。當(dāng)時杰佛斯正忙于擬一份電報稿,所以隨便應(yīng)答,沒有正面看那司機。司機傲然地說:“你這態(tài)度很不夠意思,不要把自己弄得太忙。留些時間給自己思考。”說完就掉頭走了??偨?jīng)理覺得司機的話一針見血,所以聽了不但不以為忤,反而肅然起敬,就濃縮他話中的精義,制成精致的卡片,壓在玻璃板下,作為座右銘:“人生太匆忙,留些時間思考?!?/p>
再看看現(xiàn)在的教師,除了上課,大部分時間被應(yīng)付檢查的教案所占據(jù)。一個小學(xué)教師,如果一周以上十五節(jié)課計算,那他就要寫十五節(jié)課的教案,根本沒有時間去地思考,去完成真正意義上的備課??梢哉f絕大部分教師在上課時并沒有完全按照所抄教案去實施,與其讓教師把大量的時間花費在毫無意義的抄教案上,還不如干脆不要求教師把備課的內(nèi)容寫下來,領(lǐng)導(dǎo)檢查以聽課為主,這樣不是很實際地檢查了工作了嗎?為什么一定要講究那種害人的形式呢?為什么就不能留些時間給教師思考呢?更為可笑的是,有些地方居然對教案的字?jǐn)?shù)作出規(guī)定,如果達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)就視為不合格教案。課堂好比戰(zhàn)場,隨時都有可能出現(xiàn)意想不到的情況,這就需要教師有深厚的內(nèi)功,需要教師對教材有深刻的理解,而這些需要教師有充分的時間去思考、去學(xué)習(xí)。
時代在發(fā)展,社會在前進。對教案的種種規(guī)定是應(yīng)試教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))下的產(chǎn)物,是與當(dāng)時的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))觀念相適應(yīng)的.,隨著素質(zhì)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的廣泛實施以及教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))觀念的不斷更新,教案的種種弊端也逐漸顯露出來。研究新情況,發(fā)現(xiàn)新問題,在此基礎(chǔ)上制定新的政治制度和措施,是每個時代都面臨的課題?!笆刂甏谩钡乃稳耸强尚Φ模廾翢o知的,如果墨守成規(guī),企圖用過去的措施和方法來面對不斷發(fā)展變化的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))形勢,同樣是愚不可及。
筆者以為:教案在形式上不應(yīng)該有過多的要求,允許教師以任何形式備課,充分發(fā)揮教師的潛能,讓教師寫出實用的,更切合自身和班級實際的教案,可以不要求一定要以書面形式備課。需要檢查時,聽課就行了。
教案到了該革命的時候了!
我的名字故事教案篇十三
1.了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板,4旋律重復(fù)的歡快音樂。
一、導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字?!痢痢粒倚铡?,名叫××。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。
師:我們一起來看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結(jié):通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李××小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓? 有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。
2.探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。
小結(jié):我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
3.進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師:我喜歡"康樂"這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。
我的名字故事教案篇十四
教學(xué)重點:用卡通畫的手法概括的敘說一個關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點:用 卡通手法敘說故事。
教學(xué)準(zhǔn)備: 有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張
師生問好
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個故事。
1 、學(xué)生賞析第八頁的卡通畫《進球》。 (看卡通畫講故事,讓學(xué)生說說漫畫《進球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容,作者是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的)
2 、討論:如何用卡通的形式表現(xiàn)故事?
教師小結(jié):通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事,要注意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面,次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。
3 、課堂活動一:
兩三個同學(xué)為一組分別講述 “ ” ,教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
4 、學(xué)生做作業(yè):兩三個同學(xué)為一組合作完成一幅 “ ” 或者 根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
講評學(xué)生作業(yè),在自評和互評的基礎(chǔ)上完成第九頁的評價表。課后布置習(xí)作展。
本課可以以課外實踐活動的形式開展,教師提出活動目標(biāo),學(xué)生分組去實踐。
活動參考:
活動主題:在生活中發(fā)現(xiàn)卡通,用卡通表現(xiàn)生活。
活動方案
觀察并收集自已喜愛的卡通圖片,分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品方面入手進行統(tǒng)計。
讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。
以兩三個同學(xué)為一組選定一個主題,先進行模擬動作表演,或參考相關(guān)資料,共同完成一幅卡通畫。
三、活動成果:以班內(nèi)展覽的形式展出,并收集反饋意見進行評價,評選優(yōu)秀小組。
1 、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法
比喻:通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理,使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。
雙關(guān):通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義,再且雙重含義的題目點出來,它即是語言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運用的得當(dāng)能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。
對比:是把兩種或多種事物放在一起,進行比較,使各自的形象、特點更加鮮明突出。
含蓄:就是把主題隱藏起來,不讓人一眼看穿,讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找,去咀嚼?/p>
借用:是把不屬于自已的東西拿來使用,借用之處,往往是畫面的趣味中心,也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新,用得奇,為人們所意料不到,借用還要用得恰當(dāng),用得貼切,要符合畫面立意的需要。
相似:相似是甲事物(包括形象、特征、情節(jié)、場面)象乙事物,乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換,來個“移花接木”,“偷梁換柱”,常常會產(chǎn)生耐人尋味,發(fā)人深省和意想不到的效果。
夸張:是卡通、漫畫最基本,最重要,最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小,是夸張。把事物變形,也是夸張??鋸埖哪康?,是為了突出事物的本質(zhì)特點,使形象更鮮明,特點更突出,使畫面產(chǎn)生更強的形式感和幽默感。
巧合:巧合在生活之中時有發(fā)生,生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝,令人捧腹,忍俊不止??ㄍ?、漫畫中運用巧合的手法,可以增加情節(jié)的趣味性,可發(fā)以使形象更鮮明,更簡潔,巧合運用的好,可以產(chǎn)生很強我諷刺和幽默效果。
誤會:誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法,它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺,而后又否定之,達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2 、常見的中外卡通形象(略)
在課堂當(dāng)中,我注重學(xué)生的參與,讓他們能夠充分展開自己的想象力,提出自己的觀點,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論,通過討論 -- 欣賞 -- 討論,培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動,這是實驗教材的基本要求,也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系,比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn),在實際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品,也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了,就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題,通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”,學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題,并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?;钴S,教學(xué)效果很好,實現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目的。
因此,在使用這套實驗教材的時候,作為執(zhí)教者的我們,不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生,而應(yīng)該更進一步地拓展課本內(nèi)容,把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”,使學(xué)生在接受教育的同時,受到美的熏陶,身心得到健康成長。
有待于進一步改進的就是,教師自身的卡通知識和技能積累積少,平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠,所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的,美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
我的名字故事教案篇十五
1.了解故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說故事中的重復(fù)句式。
2.體驗雞媽媽的心理變化,感受故事的幽默風(fēng)趣。
1.ppt圖片。
2.情景表演道具:窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3.圖畫書里出現(xiàn)的各種動物圖片。
一.欣賞ppt,回憶故事1.開始:以歌曲《小小蛋兒把門開》入場--2.幼兒欣賞dvd,回憶故事內(nèi)容。
--根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話--學(xué)說重復(fù)句式:1、2、3、4、5,一個也不少"三.討論重點畫面,感受雞媽媽的心理變化。
1.教師:到底蛇偷吃了誰的蛋呢?
1.通過觀察和討論,感受雞媽媽的心理變化。
(1)觀察p5--p6頁,感受雞媽媽的緊張心理。
(2)觀察p20--p23頁,感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。
2.請幼兒用動作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。
四.角色表演,遷移經(jīng)驗,并體驗故事的幽默。
1、教師:除了雞、鴨、鵝,還有哪些小動物會生蛋呢?
2.出示書中沒有的動物圖片;鱷魚、鳥、壁虎,幫助幼兒遷移經(jīng)驗。
3.設(shè)置情境:準(zhǔn)備一個窩里面放著蛋寶寶,請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽,其他幼兒表演雞媽媽--教師引導(dǎo)幼兒進行角色表演。
4.教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對話,并能夠經(jīng)驗遷移,表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。
5.教師。教師帶領(lǐng)幼兒,隨著音樂做出破殼而出的動作退場。
我的名字故事教案篇十六
1.收集和分享關(guān)于自己最愛動物的相關(guān)信息,大膽的表達(dá)
2.蔭發(fā)想要了解更多動物、喜愛動物的愿望和情感
重點:準(zhǔn)備最喜歡的動物朋友的相關(guān)信息、并能夠大膽的表達(dá)
難點:關(guān)注同伴分享的信大膽地表息,萌發(fā)關(guān)注更多動物的愿望
1.自已收集最愛動物朋友的相關(guān)信息,用圖片及相關(guān)文字、符號制作一張動物名片。標(biāo)有不同生活場域的展示板一塊。
我的最愛是什么
我來猜猜看
一一誰能給大家一些簡單的信息,讓我們們來猜猜你最愛的動物是什么?(由幼兒自行組織語言或教師快速發(fā)問,可包括體型顏色、食性、生活場域等內(nèi)容。)
說出我最愛
請輪流快速說出你的最愛,同時記住好朋友的最愛。
給最愛找朋友。
亮出我觀點。
“動物世界”開講。
一請你帶著自己和同伴的理由為大家分享你們的最愛。(引導(dǎo)發(fā)言人用自己和同伴收集到的信息為大家講解。)
我和最愛的故事。
我們最喜歡的動物可能和我們之間還有許多有意思的故事呢!誰愿意和大家分享?
觀察主題墻上標(biāo)有不同生活場域的展示板,思考考自己最愛的動物在哪里安家比較合適。
與同伴一起為最愛安家。
我的名字故事教案篇十七
設(shè)計意圖:
主題“我的故事”重點是引導(dǎo)幼兒對獨一無二的“我”的感知與體驗。涂涂畫畫是小班幼兒的天性,他們喜歡畫畫,喜歡通過畫畫來表達(dá)自己的情感,盡管他們的水平還處于涂鴉晚期,但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的`形式,幫助幼兒認(rèn)識自己,增強幼兒的自信心,培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒,發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點,喜歡自己。
活動準(zhǔn)備:
1.每人一面鏡子。
2.提供各種臉型的圖畫紙。
3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。
4.油畫棒。
活動重點:
能正確地表現(xiàn)出五官的位置。
活動難點:
能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
活動過程:
1.玩游戲“指五官”,重點引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。
2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣,引導(dǎo)幼兒從上(頭)往下(嘴)觀察比較。
(1)看看鏡子里的自己,問候自己一聲。
提問:鏡子里有誰?喜歡自己的模樣嗎?
(2)帶領(lǐng)幼兒觀察自己。
提問:臉上有什么?在臉上的什么位置?是什么樣子的?
(3)讓幼兒做各種表情,引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。
3.根據(jù)鏡子里的自己,畫一張可愛的小臉。
為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙,邊看鏡子邊進行繪畫,教師幫助個別有......
我的名字故事教案篇十八
活動目標(biāo):
1.了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。磁力扣、磁力黑板。“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板,4旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識準(zhǔn)備:活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字?!痢痢?,我姓×,名叫××。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢??凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。
師:我們一起來看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結(jié):通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李××小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。
2.探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。
小結(jié):我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的`名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
3.進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師:我喜歡“康樂”這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。
我的名字故事教案篇十九
1、認(rèn)識書的結(jié)構(gòu)(如封面、正文、封底)
2、熟悉故事內(nèi)容,并能根據(jù)畫面講述故事。
繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。
一、談話引題
1、小朋友們,你們喜歡看圖書嗎?你們都看過哪些圖書???
2、今天陳老師給你們帶來了一本圖書,你們想看嗎?
二、出示圖書,介紹書的結(jié)構(gòu),如封面、正文、封底。
三、介紹書名,猜測故事內(nèi)容。
1、首先我們一起來看一看封面,封面上有些什么?。浚}目、作者)
四、幻燈片播放故事,教師分段講述提問。
下面我們一起來看看這本圖畫書吧,為了讓你們看的更清楚一些,老師把書做成了照片,我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。
1、講述p2-5頁
提問:
1)第一段故事講了一件什么事情?(小熊不想吃粥,媽媽把粥給魔鬼熊吃了)
2)你覺得真的有魔鬼熊嗎?
3)那是誰吃了小熊的粥呢?
2、講述p6-11頁
提問:
1)熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法?
2)熊奶奶又是怎么做的呢?
提問:
1)這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲???
2)之后小熊有什么異樣呢?(異樣就是和平時不一樣)
3)晚上小熊做了一個什么夢?夢見了什么?
4)你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣?
提問:
1)自從那天以后小熊變了嗎?變成什么樣了?
2)現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎?
五、完整的欣賞一遍故事
提問:
1.你喜歡這個小熊嗎?為什么?
2.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣?
六、師幼看圖書一起講述故事
我的名字故事教案篇二十
1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時的情景。
2.用象征性的繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒,知道調(diào)節(jié)心情的方法。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1. 自制生氣表情圖
2. 畫紙、作畫工具
1. 看看生氣的樣子。
——在故事《豆豆生氣了》中,豆豆為什么生氣?
——生氣的時候是什么樣子的?
——請幼兒做出生氣的樣子,相互觀察,了解生氣的表情和動作。
——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
——生氣的時候,我們會有很多不同的表情,有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
2. 回憶生氣的故事
——什么事情會讓你生氣呢?(如爭搶玩具,被別人錯怪,等待)
——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
——你們生氣是像豆豆那樣嗎?你們當(dāng)時是怎么想的?
——你生氣是想做的事情真的做了嗎?你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?
——你最后用什么辦法是自己不生氣了?
3. 畫畫生氣的故事
——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
——畫的時候,想想怎樣畫自己生氣的樣子,才能讓人明白這是生氣的樣子,提醒幼兒把頭部畫得大一些,以看清表情。
——幼兒作畫,教師巡視,提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。
4.看看生氣的故事
——幼兒相互觀看畫作,辨別同樣的表情特征,理解同伴的生氣情緒。
——人人會生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像辦法不生氣。
本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動,暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時是沒有機會說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!
我的名字故事教案篇二十一
這本圖畫書故事溫馨,情節(jié)曲折,視角非常生活化,讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情,讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的'東西,比起生硬的說教,這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣,也非常自然,這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。
這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷,看得人心里軟軟的、香香的,這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。
1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。
2、理解故事,知道究竟是誰吃了小熊的粥。
3、學(xué)習(xí)動詞"搖""放""采""吃"。
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗并了解"魔鬼"的意思。
2、教材教具準(zhǔn)備:《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺,小碗與小勺每人一套,甜粥每人一份。
1、引起興趣,導(dǎo)入話題。
(1)教師出示盛甜粥的小盆,詢問幼兒:你們吃過粥嗎?喜歡吃嗎?
(3)配班老師扮演的小熊把粥端走了。
2、講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),感受故事緊張曲折的節(jié)奏。
(1)教師和幼兒一同翻看圖畫書,共同認(rèn)知故事中的人物:小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。
(2)講述《誰吃了我的粥》。
*在每一次小熊去老樹樁那兒的時候,請小朋友猜測:他的粥還在不在?被誰吃了?
*引導(dǎo)幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復(fù)雜心理。
(3)再次講述故事,引導(dǎo)幼兒用動作理解故事。
*模仿故事中小熊的表情,感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。
*模仿故事中的動作:"搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。
*教師提問:究竟是誰吃了小熊的粥?
3、分享"小熊的甜粥",體驗吃粥的快樂。
配班老師扮小熊端著粥出來,在微波爐中熱一下,請大家分享。
出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。
場地:沒有障礙的道路兩條。
材料:大塑料碗人手一個,漿果樹若干(用塑料飲料瓶裝飾而成)、小橋、石頭路、山洞。
規(guī)則:幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊,誰先跑到對面的樹樁處(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,誰就勝利了,就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。
我的名字故事教案篇二十二
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說,他們非常需要能夠正確的認(rèn)識自我、評價自我,從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義,體會爸媽對自己的期望,增強自信心。
2.感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事,并請部分家長下下來。
2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)貼在大黑板上。
一、打招呼,先介紹自己的名字,再用獨特的方式打招呼
二、尋找名字的秘密
1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)
總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,大部分名字是由兩個字組成的,還有小部分人的名字是2個或4個字。
三、尋找姓的秘密
1.我們的名字又叫姓名,由姓和名組成,姓名中的第一個字是什么?(姓),找出自己的姓貼在胸前,相互觀察一下,你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以擁抱一下。
3.除了這些姓,你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個字,還有兩個字的姓,我們叫她復(fù)姓。(如,諸葛、上官等)
4.教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的這本書。
四、說說我的名字
1.你們的姓是跟爸爸的,不是隨便起的,那你們的名字都有小秘密,你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前,跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時的小故事。
(1)請小朋友說自己名字的含義。
(2)猜說老師名字的含義。
(3)通過家長寫下愛心卡片,了解幼兒名字的含義。
小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
五、延伸
1.你喜歡自己的名字嗎?
2.你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3.你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?
1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對中低年級的學(xué)生來說,游戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,同時,還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個福娃的形象,增強了游戲的趣味性。
2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗。在教學(xué)過程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計讓學(xué)生對自己名字里的故事進行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發(fā)主動與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。
不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進行,教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
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