不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生?？偨Y(jié)時(shí)如何平衡客觀陳述和主觀評(píng)價(jià)？總結(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。了解總結(jié)的目的和意義是寫(xiě)好一篇總結(jié)的前提。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
精神分析的論文篇一
摘要：學(xué)困生問(wèn)題是困擾中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素,教師通過(guò)體語(yǔ)暗示、聲音暗示和言語(yǔ)暗示等方式對(duì)他們進(jìn)行心理暗示，是幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
關(guān)鍵詞：教師心理暗示學(xué)困生英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)
學(xué)困生問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期困擾教師教育教學(xué)質(zhì)量的大問(wèn)題，也是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，“英語(yǔ)學(xué)困生”指的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，思維能力弱，成績(jī)落后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度的學(xué)生。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，我們不能回避他們的存在，更不能排斥他們，必須尋找有效的教育轉(zhuǎn)化他們的對(duì)策。
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們應(yīng)把提高學(xué)困生的英語(yǔ)能力作為素質(zhì)教育的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度和教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)采取不同的方法，給予不同的引導(dǎo)。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用心理暗示作為主要教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展智力，建立自信，不斷進(jìn)步。
一、暗示的概念及教師心理暗示的含義
暗示是指人或環(huán)境以不明顯的方式向個(gè)體釋放的某種信息，而個(gè)體接受了這些信息后無(wú)意中作出反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。暗示是用含蓄、間接的方法對(duì)人的心理狀態(tài)產(chǎn)生迅速影響的過(guò)程。暗示可分為言語(yǔ)暗示和非言語(yǔ)暗示。
教師心理暗示是指教師通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)性行為將對(duì)學(xué)生的`贊許、期望、信任等方面的信息在學(xué)生毫無(wú)覺(jué)察的前提下傳遞給他們，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一系列的變化（如：改變學(xué)心態(tài)度、降低焦慮程度等），并作出相應(yīng)的反饋（如：提高學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績(jī)等）。
二、中學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行教師心理暗示重要性
英語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育目標(biāo)的重要途徑。從英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀看，課堂上沉悶、刻板、僵化、灌輸?shù)慕虒W(xué)方式依然大量存在，這就不可避免地抹殺了英語(yǔ)這一學(xué)科自身具有的吸引力，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上感到壓抑，缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率低下，成為英語(yǔ)學(xué)困生。但是這些學(xué)生又非常清醒地意識(shí)到英語(yǔ)成績(jī)的好壞對(duì)其前途的影響是多么重大。這種內(nèi)心的矛盾很容易引起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情緒大起大落，產(chǎn)生焦慮、自卑、煩燥、逆反和厭學(xué)等不良情緒和心理問(wèn)題，從而形成嚴(yán)重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙。為了排除這樣一些障礙，英語(yǔ)教學(xué)就需教師運(yùn)用心理暗示這一手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，疏導(dǎo)他們的不良情緒，提高英語(yǔ)課堂效率。
三、中學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)施心理暗示應(yīng)注意的事項(xiàng)
a)確立中學(xué)英語(yǔ)教師的權(quán)威性要充分發(fā)揮心理暗示的作用，暗示者必須具有一定的權(quán)威性。這里所指的權(quán)威，是指經(jīng)一定時(shí)間驗(yàn)證后獲得人們尊敬而產(chǎn)生的信任感。中學(xué)英語(yǔ)教師作為心理暗示的實(shí)施者，必須要在高尚的人格和淵博的學(xué)識(shí)，讓學(xué)生在敬佩、信任的情感體驗(yàn)中產(chǎn)生崇拜感，從而樹(shù)立在學(xué)生心目中的權(quán)威性。由于“權(quán)威效應(yīng)”在暗示中的重要作用，暗示信息一旦打上權(quán)威的烙印，就容易引起崇拜者的敏感反應(yīng)，從而有利于增強(qiáng)暗示信息的穿透力和有效性。
b)充分尊重和信任學(xué)困生和諧的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生尤其如此。當(dāng)英語(yǔ)教師通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重、平等的情感信息時(shí)，相信學(xué)生會(huì)逐漸自信起來(lái)，不怕出錯(cuò)，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
c)教師要公平對(duì)待好生和學(xué)困生，即不“偏心”英語(yǔ)學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心和自尊心，渴望進(jìn)步。他們對(duì)于自己的表現(xiàn)相當(dāng)清楚，可說(shuō)是特別有自知之明；同時(shí)他們也是感情非常脆弱的一個(gè)群體，極易受到傷害。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平等對(duì)待學(xué)習(xí)者，讓后進(jìn)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己受到了英語(yǔ)教師的尊重，對(duì)教師具有充分的信賴(lài)和期望，從而樂(lè)于親近教師，易于接受英語(yǔ)教師的暗示，從暗示信息中獲得啟示，受到感染，能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
1．體語(yǔ)暗示（bodylanguage）
體語(yǔ)也稱(chēng)身勢(shì)，是指身體動(dòng)作來(lái)表示意義的信息系統(tǒng)，它包括人的眼神、表情、手勢(shì)、體態(tài)等。體語(yǔ)暗示就是巧用身體語(yǔ)言，收到“此處無(wú)聲勝有聲”的效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，當(dāng)教師提問(wèn)，特別是比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)觀察后進(jìn)生的反應(yīng)，及時(shí)用眼神傳遞老師對(duì)他的信任、期待，鼓勵(lì)學(xué)困生積極回答問(wèn)題，而后要注意及時(shí)給予學(xué)生積極的暗示，如：教師贊許的目光，這會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生再接再勵(lì)；學(xué)生精力分散走了神兒，教師可用皺眉、凝視等以示提醒。
舉止、神態(tài)是教師暗示的重要手段?？隙▽W(xué)生的行為時(shí)可以點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)、行為的肯定可以豎起大拇指；鼓勵(lì)愛(ài)護(hù)某個(gè)學(xué)生時(shí)，教師可以親昵地拍拍他的肩，摸摸他們的頭，特別是對(duì)學(xué)困生，這會(huì)使他們感受到老師并沒(méi)有放棄他們，同樣愛(ài)他們重視他們；活躍課堂氣氛，則更是教師施展表情暗示的良機(jī)。一個(gè)“鬼臉”，一個(gè)孩子氣的動(dòng)作，都能使課堂妙趣橫生。
2．聲音暗示（soundsuggestion）
這里主要是指利用聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等來(lái)暗示。它既可以輔助言語(yǔ)的表達(dá)，又能使語(yǔ)句準(zhǔn)確、生動(dòng)。聲音暗示就是利用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速和節(jié)奏的快慢緩急、語(yǔ)音的高低輕重來(lái)交流思想，表達(dá)情感，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師利用聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等作為暗示手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠吸引學(xué)生，特別是學(xué)困生的注意力，讓他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣。如：在英語(yǔ)課堂上講解一般性的知識(shí)面點(diǎn)時(shí)，教師可適當(dāng)放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)氣；用升降調(diào)來(lái)引起學(xué)生的有意注意；涉及到故事或情節(jié)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可通過(guò)節(jié)奏的調(diào)整來(lái)引起學(xué)生的興趣，節(jié)奏加快能增強(qiáng)故事的緊湊性，使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒，仿佛置身其中，放緩節(jié)奏，緩解緊張情緒，給學(xué)生時(shí)間思考。同時(shí)注意上課時(shí)，教師的聲調(diào)不能過(guò)高，過(guò)高的聲調(diào)會(huì)給學(xué)生一種強(qiáng)制接受的感覺(jué)，使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)產(chǎn)生抵制情緒，特別是后進(jìn)生，他們本來(lái)對(duì)英語(yǔ)興趣不大，一點(diǎn)點(diǎn)刺激因素就會(huì)使他們產(chǎn)生厭惡情緒，只有聲調(diào)適中，教師所授的知識(shí)才能更易為學(xué)生所接愛(ài)，深入學(xué)生內(nèi)心。
3．言語(yǔ)暗示（speechsuggestion）
言語(yǔ)暗示是通過(guò)言語(yǔ)的形式，將暗示的信息傳達(dá)給受暗示者，從而產(chǎn)生影響作用。這里談的言語(yǔ)暗示當(dāng)然是指英語(yǔ)教師在課堂上對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行言語(yǔ)暗示。針對(duì)學(xué)困生這么一個(gè)感情非常脆弱，又極易受到傷害的群體，教師的言語(yǔ)就顯得特別重要，稍有不慎就會(huì)傷害到他們的自尊心。因此，英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生；點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，容易讓學(xué)生聯(lián)想――老師不喜歡我，從而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，與教師的初衷背道而馳，因此教師不要點(diǎn)名批評(píng)后進(jìn)生。如：在講評(píng)作業(yè)時(shí)，不要用點(diǎn)名批評(píng)的方式批評(píng)作業(yè)做得不好的學(xué)生，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)不點(diǎn)名，給學(xué)生心理上的前進(jìn)動(dòng)力，能產(chǎn)生事半功倍的效果；課堂教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)困生，如：用kind這一詞造句，wangmingisakindboywhoisalwaysreadytohelpothers.（王明是個(gè)善良男孩子，他總是幫助別人。）通過(guò)這個(gè)句子，既學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，又表?yè)P(yáng)了王明這個(gè)學(xué)困學(xué)生，使這個(gè)學(xué)生體會(huì)到老師在關(guān)注他，老師喜歡他，從而也喜歡老師，進(jìn)而喜歡老師所授的英語(yǔ)課。
實(shí)驗(yàn)一：個(gè)案實(shí)驗(yàn)，時(shí)間為一年，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是初中二年級(jí)男生。實(shí)驗(yàn)前在班上英語(yǔ)成績(jī)中下，并有放棄英語(yǔ)科學(xué)習(xí)的想法，上課不專(zhuān)心，或在課堂上睡覺(jué)。本人先通過(guò)眼神、表情、手勢(shì)、體態(tài)等體語(yǔ)和言語(yǔ)等給予該生一定的心理暗示，讓受試者感覺(jué)到老師對(duì)他的喜愛(ài)、信任和期待，感受到英語(yǔ)老師沒(méi)有放棄自已，從而端正自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。一次英語(yǔ)課上，教學(xué)內(nèi)容涉及到校運(yùn)會(huì)，該男生正在昏昏欲睡，本人針對(duì)該生是班上的體育健將，于是面向全班提問(wèn)：“whowinsthemen’s200minschoolsportsmeet?”實(shí)驗(yàn)二：對(duì)比實(shí)驗(yàn)，時(shí)間為期一年，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為一組初二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生。而對(duì)實(shí)驗(yàn)組不斷地給予體態(tài)、聲音、言語(yǔ)暗示，一年后，英語(yǔ)成績(jī)與其對(duì)照組差距明顯拉大，實(shí)驗(yàn)組平均成績(jī)提高近20分。
以上實(shí)驗(yàn)表明，教師心理暗示在外語(yǔ)教學(xué)中有著不可低估的作用,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一種讓學(xué)生很易接受的方式。且它能避免空洞煩躁的說(shuō)教，愉快地讓學(xué)生接受教育，使師生在有意或無(wú)意間達(dá)成某種默契，心照不宣地完成一定的任務(wù)。
精神分析的論文篇二
摘要目的：探討心腦血管病的社區(qū)干預(yù)效果及人群依從性。方法：收治心腦血管病患者600例，對(duì)相關(guān)保健知識(shí)及防治知識(shí)進(jìn)行調(diào)查和普及。結(jié)果：一半患者認(rèn)為在社區(qū)中設(shè)立心腦血管相關(guān)的衛(wèi)生站、咨詢(xún)所對(duì)自身疾病的治療和防范有很好幫助。大部分患者對(duì)醫(yī)學(xué)保健知識(shí)的掌握不準(zhǔn)確，九成以上的患者在社區(qū)干預(yù)后能夠很好地進(jìn)行疾病的防范。結(jié)論：在調(diào)查的人群中，很大一部分患者對(duì)心腦血管疾病的防治有廣泛需求，并且能夠?qū)ι鐓^(qū)干預(yù)有良好依從性。
關(guān)鍵詞心腦血管疾??；社區(qū)干預(yù)；干預(yù)效果；依從性
在我國(guó)的中老年生命以及健康威脅中，心腦血管疾病是比重較大的一個(gè)疾病類(lèi)型，所以，以心腦血管疾病為主要調(diào)查對(duì)象開(kāi)展的社區(qū)干預(yù)效果以及依從性分析，可以更加直接地了解心腦血管疾病患者日常生活中的疾病狀態(tài)，這樣就可以大大地降低相關(guān)患者的死亡率，而社區(qū)健康教育以及管理活動(dòng)，能夠具有針對(duì)性地對(duì)患者進(jìn)行干預(yù)管理，進(jìn)而更加有效地提高社區(qū)的干預(yù)效果[1]，增加患者對(duì)相關(guān)醫(yī)師的依從性。本文旨在對(duì)心腦血管疾病的社區(qū)干預(yù)效果及患者對(duì)干預(yù)依從性進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。
資料與方法
本次的研究對(duì)象為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)社區(qū)的人員，按照人員居住樓棟號(hào)采取入戶(hù)登記的順序進(jìn)行統(tǒng)一的個(gè)人檔案建立，經(jīng)過(guò)確診后以其中的600例心腦血管患者作為本次的對(duì)象，所有的患者皆符合相關(guān)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，并且同意本次調(diào)研和干預(yù)。本次的調(diào)查中，男297例，女303例，年齡45～75歲，平均(60.2±2.7)歲。研究方法：首先要建立一個(gè)保健科醫(yī)生的培訓(xùn)工作，然后在以街道居委的積極分子為防治、宣傳隊(duì)伍的主要人員，從登記的600例患者中選擇高血壓、心臟病等高危的人群，定期進(jìn)行隨訪，對(duì)其隨訪結(jié)果進(jìn)行記錄，并為患者提供一個(gè)科學(xué)、有效的疾病治療與指導(dǎo)方案。要能夠在宣傳單以及黑板報(bào)上宣傳心腦血管疾病的日常保養(yǎng)及防治方法，要能夠以宣傳的方式向一些具有心腦血管疾病的患者提供一些常識(shí)和禁忌，倡導(dǎo)合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、控制體重、低鹽、少飲酒以及不吸煙的健康生活方式[2]。此外，在進(jìn)行調(diào)查之前，還要對(duì)所有參與的調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這樣就能夠保證資料的真實(shí)、有效及安全、可靠。觀察指標(biāo)：資料由各協(xié)作小組分別按所負(fù)責(zé)的戶(hù)數(shù)要求整理、錄入數(shù)據(jù)，率的差異性比較采用u檢驗(yàn)。觀察600例患者保健知識(shí)的需求情況及健康教育對(duì)人群的影響。
結(jié)果
討論
隨著疾病譜和死亡譜的改變，腦卒中和冠心病已成為當(dāng)今危害我國(guó)人民健康和生命的主要疾病。近二三十年來(lái)，美國(guó)、芬蘭和中國(guó)等國(guó)都先后開(kāi)展了以社區(qū)人群為基礎(chǔ)的心腦血管病危險(xiǎn)因素干預(yù)研究[3]?？v觀這些研究，對(duì)研究目標(biāo)的.評(píng)價(jià)主要是近期效果評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)期結(jié)局評(píng)價(jià)，諸如kab評(píng)價(jià)、危險(xiǎn)因素分析和疾病的發(fā)病率和死亡率評(píng)價(jià)，而對(duì)干預(yù)過(guò)程評(píng)價(jià)報(bào)道很少。但事實(shí)上，過(guò)程評(píng)價(jià)是一種有效的管理手段，它能為效果評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。為了及時(shí)反饋社區(qū)人群對(duì)干預(yù)的依從性和指導(dǎo)今后的干預(yù)工作，我們進(jìn)行了本次抽樣調(diào)查。本次調(diào)查表明，極大部分的患者對(duì)相關(guān)知識(shí)以及干預(yù)的需求程度是很高的，只有極少數(shù)的患者抱有無(wú)所謂、不關(guān)心的態(tài)度，在需求的內(nèi)容上，基本都是心血管類(lèi)的疾病及腦血管類(lèi)的疾病，還有高血壓的疾病，而癌癥知識(shí)的需求量是最少的。在相關(guān)內(nèi)容獲得的途徑方面，大部分的患者都是通過(guò)廣播、電視、手機(jī)、電腦以及醫(yī)院醫(yī)生得到的，只有少數(shù)的患者能夠通過(guò)參加一些相關(guān)的講座進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充[4]。此外，相關(guān)患者對(duì)社區(qū)干預(yù)的依從性在總體的影響上，能夠起到很好的效果，本次研究中患者對(duì)相關(guān)社區(qū)服務(wù)人員的依從性能夠達(dá)到93.8%，在具體的影響方面，能夠得到很好的知識(shí)提升的人員約占總數(shù)的53.5%，能夠適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量的患者約占總體人數(shù)的27.3%，能夠注重體重，保證自身的體重能夠在正常范圍之內(nèi)的約占17.7%，可以控制飲食習(xí)慣，更加合理地用飲食控制自身疾病的患者約占總?cè)藬?shù)的43.0%，能夠聽(tīng)從相關(guān)醫(yī)生的囑咐，戒煙或者大大減少吸煙量的患者約占總數(shù)的14.0%，控制飲酒，以適當(dāng)飲酒來(lái)調(diào)整自身的疾病情況的約占總數(shù)的35.2%，可以定期進(jìn)行疾病檢查的患者約占總數(shù)的65.3%。通過(guò)本次的調(diào)查數(shù)據(jù)，能夠得知，一個(gè)長(zhǎng)期有效的監(jiān)督對(duì)保證患者疾病治愈有著很好的效果，而社區(qū)干預(yù)的措施就是一種對(duì)患者的疾病情況進(jìn)行監(jiān)控以及管理的一種手段，其既能夠有效地提高相關(guān)患者對(duì)自身疾病情況的了解，更好地保證身體的健康，還能夠讓相關(guān)的醫(yī)師能夠更加清楚地指導(dǎo)人員在家期間的疾病變化情況，進(jìn)而更加有針對(duì)性地進(jìn)行疾病治療和調(diào)養(yǎng)。此外，雖然宣傳報(bào)以及黑板報(bào)的形式能夠起到很好的宣傳作用，但是對(duì)于文化程度不高的患者而言，該種宣傳效果是不能夠起到很好的作用的，所以，還要加大對(duì)公益宣傳廣告的制定，以更加直觀、有效的方式向人們宣傳疾病相關(guān)的健康知識(shí)，除了以上的內(nèi)容之外，還要定期進(jìn)行疾病的復(fù)查工作，這樣就能夠使患者的依從性增強(qiáng)，更加有效地完成心腦血管疾病的防控工作，更好地保證自身的身體健康。
參考文獻(xiàn)
[2]唐艷娟,曹淑梅,于洪玲.社區(qū)護(hù)理干預(yù)對(duì)高血壓人群遵醫(yī)服藥和生活方式依從性調(diào)查研究[j].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2011,7(13):113-114.
精神分析的論文篇三
1電力企業(yè)“強(qiáng)基”之我見(jiàn)
強(qiáng)基就是在公司特定的環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)與責(zé)任，對(duì)其有限的資源，以“精益化管理提升”、“企業(yè)文化建設(shè)”為載體，進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性管理活動(dòng)。強(qiáng)基一方面是強(qiáng)管理，就是更好地解決公平和公正，決不讓雷鋒吃虧;另一方面是強(qiáng)文化，資源的有限性、環(huán)境的制約性，唯有文化是朝氣蓬勃的、生生不息的。
2電力企業(yè)“強(qiáng)基”的內(nèi)涵
海爾的張瑞敏有一個(gè)“斜坡球”理論：一個(gè)企業(yè)就是一顆處在斜坡上的球。若想讓球持續(xù)地沿斜坡向上運(yùn)動(dòng)，需要兩個(gè)力共同作用：止動(dòng)力，使小球不下滑;上升力，使小球向上運(yùn)動(dòng)。對(duì)于電力企業(yè)而言，這個(gè)止動(dòng)力就是企業(yè)的精細(xì)化管理;這個(gè)上升力就是創(chuàng)新的企業(yè)文化?？梢?jiàn)企業(yè)要在發(fā)展中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)基工作功不可沒(méi)。通過(guò)強(qiáng)基工作，一方面強(qiáng)管理，對(duì)公司的管理理念和政策進(jìn)行有效的梳理，提高管理體系的繼承性;另一方面是強(qiáng)文化，文化的作用就是在物質(zhì)文明和物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上，使員工超越基本的生理需求，去追求更高層次的需要。
3強(qiáng)基的途徑及預(yù)期達(dá)到的效果
認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，公司幾年的實(shí)踐發(fā)展證明，我們永不做“墻上蘆葦、山間竹筍”，時(shí)代的呼喚著我們要固本強(qiáng)基，做實(shí)做強(qiáng)。認(rèn)識(shí)更大的意義在于指導(dǎo)實(shí)踐，公司在年的第一件事將“精益化管理提升年”“、企業(yè)文化建設(shè)年”上升為公司意識(shí)，來(lái)統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)公司全年固本強(qiáng)基工作。全面落實(shí)精益化管理的方法和要求與企業(yè)文化建設(shè)相融合并固化到各項(xiàng)管理工作中，將“有形”的規(guī)范基礎(chǔ)管理和提升員工綜合素質(zhì)的“無(wú)形”管理相互滲透，擰成麻花，形成動(dòng)態(tài)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)公司強(qiáng)基的目標(biāo)。
3.1扎實(shí)開(kāi)展“精益化管理提升年”活動(dòng)為切實(shí)提升公司管理效能和整體水平，全面優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提升工作執(zhí)行力，將“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”的精益化管理思想、理念、標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹落實(shí)到公司安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、黨群工作等各個(gè)方面，全面提升公司整體管理水平，切實(shí)做到安全生產(chǎn)穩(wěn)、盈利能力強(qiáng)、主要指標(biāo)優(yōu)、環(huán)保形象佳、體制機(jī)制活、隊(duì)伍建設(shè)好。
(1)培育精益化管理理念。逐步確立公司精益化管理核心理念以及安全觀、經(jīng)營(yíng)觀、發(fā)展觀等一系列管理文化理念，培養(yǎng)追求完美、持續(xù)改進(jìn)、不斷超越的精神，樹(shù)立“事無(wú)巨細(xì)、雷厲風(fēng)行、日事日畢、日事日高”的工作理念，杜絕一切不必要的浪費(fèi)，把“精益化”變?yōu)橐环N理念，一種文化，一種習(xí)慣，成為支撐員工與企業(yè)生命的一種精神力量，用精益化管理理念指導(dǎo)和規(guī)范員工行為。
(2)建立精益化管理標(biāo)準(zhǔn)體系。一是建立員工行為規(guī)范體系。制定實(shí)施員工行為規(guī)范，強(qiáng)化員工行為養(yǎng)成，改善作業(yè)環(huán)境，規(guī)范員工語(yǔ)言文明，行為文明和崗位文明，培養(yǎng)講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的現(xiàn)代企業(yè)員工。二是健全規(guī)章制度，提高管理水平。從決策機(jī)制、經(jīng)營(yíng)管理、人資管理、安全管理、黨風(fēng)廉政等重點(diǎn)領(lǐng)域繼續(xù)完善規(guī)章制度，建立規(guī)范的制度體系，確立公司各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。三是優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，促進(jìn)工作精益化。各部門(mén)要規(guī)范每項(xiàng)業(yè)務(wù)的工作流程，并在實(shí)際工作中不斷完善、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變。四是加強(qiáng)各項(xiàng)工作督查，建立高效的監(jiān)督檢查機(jī)制。全方位開(kāi)展監(jiān)督檢查工作，保證各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)配合、運(yùn)轉(zhuǎn)有序。
3.2開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)年活動(dòng)開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)年活動(dòng)，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的企業(yè)氛圍，不斷提升員工素質(zhì)和工作執(zhí)行力，使企業(yè)文化切實(shí)被廣大員工認(rèn)同和實(shí)踐，外化于行、內(nèi)化于心，量化于崗、?；谪?zé)。為公司做大做實(shí)，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。
(1)打造“實(shí)干”氛圍，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)成才始終把實(shí)干作為企業(yè)安全生產(chǎn)的出發(fā)點(diǎn)和職工人才建設(shè)的落腳點(diǎn)。把收入憑貢獻(xiàn)，崗位靠競(jìng)爭(zhēng)，作為職工與企業(yè)同發(fā)展的唯一通道。一是公司提倡今后每年都結(jié)合實(shí)際，確定科技攻關(guān)重點(diǎn)課題，按專(zhuān)業(yè)、按職能承包分解到各部門(mén)、各班組、各崗位，責(zé)任到人。二是從全公司范圍挑選精通業(yè)務(wù)技術(shù)過(guò)硬的職工打造和培養(yǎng)全能型技術(shù)人才，打造風(fēng)電場(chǎng)自主管理模式和區(qū)域性“狀態(tài)檢修”生產(chǎn)模式。
(2)營(yíng)造親和氛圍，促進(jìn)德才兼?zhèn)涔九Υ蛟旒覉@親和文化。具體實(shí)踐中努力在企業(yè)文化凝聚力、向心力、約束力上做文章，在提升職工“幸福指數(shù)”上下功夫。一是注重人情味，形成家人親和。培養(yǎng)廣大員工對(duì)企業(yè)始終有一種家園情結(jié)，企業(yè)內(nèi)部始終有一種家庭情緣，職工之間始終有一種“家人”情感。二是注重機(jī)制建設(shè)，形成民主風(fēng)氣。切實(shí)加強(qiáng)以職代會(huì)制度為主體以廠務(wù)公開(kāi)為窗口的民主管理機(jī)制，充分尊重和重視發(fā)揮職工合理訴求的依法維權(quán)機(jī)制，倡導(dǎo)和激勵(lì)員工敬業(yè)愛(ài)崗創(chuàng)新創(chuàng)效的建功競(jìng)賽機(jī)制，陶冶、豐富和活躍員工身心健康的文化娛樂(lè)機(jī)制。
4為了更好地達(dá)到強(qiáng)基效果的保障措施
4.1開(kāi)展精益化管理升年活動(dòng)的保障措施
(1)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。公司全體廣大職工都要深刻認(rèn)識(shí)精益化管理的重要性和必要性，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到公司推進(jìn)精益化管理的目標(biāo)和要求上來(lái)，全面把握和深刻領(lǐng)會(huì)精益化管理的靈魂和精髓，認(rèn)真組織、精心操作，做到認(rèn)識(shí)到位、措施到位、責(zé)任到位、落實(shí)到位，努力使此項(xiàng)工作在較短的.時(shí)間內(nèi)全面鋪開(kāi)、收到成效。
(2)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全員參與。成立以公司黨政一把手為組長(zhǎng)的精益化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組并下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在綜合部。推行精益化管理涉及到每個(gè)崗位和每個(gè)干部職工，必須充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使每個(gè)干部職工充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展精益化管理的重要性和必要性，形成人人主動(dòng)參與精益化管理的良好局面。
(3)強(qiáng)化考核，務(wù)求實(shí)效。建立推行精益化管理檢查考核制度，加強(qiáng)督促檢查。做到有部署、有落實(shí)、有總結(jié)、有檢查，務(wù)求實(shí)效。把推行精益化管理作為公司目標(biāo)考核的重要內(nèi)容及“先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選的重要依據(jù)，加強(qiáng)量化考核工作，促進(jìn)精益化管理措施的落實(shí)，形成良好的激勵(lì)約束機(jī)制，形成比較科學(xué)完善的考核體系，努力把精益化管理工作落到實(shí)處。
4.2開(kāi)展企業(yè)文化提升年活動(dòng)的保障措施
(1)健全工作機(jī)制。開(kāi)展企業(yè)文化提升年關(guān)鍵是抓落實(shí)。要杜絕形式主義，防止活動(dòng)與中心工作“兩張皮”。要通過(guò)督促檢查，切實(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作、推廣經(jīng)驗(yàn)。要建立信息通報(bào)、上下評(píng)議的動(dòng)力機(jī)制，督察督辦、獎(jiǎng)懲結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)活動(dòng)不斷深化。
(2)推動(dòng)工作創(chuàng)新。積極借鑒新理念、新手段，創(chuàng)新活動(dòng)載體和運(yùn)作方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展好以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為動(dòng)力，以素質(zhì)提升為目的，以強(qiáng)化工作執(zhí)行力重點(diǎn)的企業(yè)文化建設(shè)年活動(dòng)。要采取有效措施，深化典型建設(shè)工作，通過(guò)典型的示范帶動(dòng)作用，發(fā)動(dòng)每一個(gè)支部、激勵(lì)每一名黨員和員工，推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)落地生根、開(kāi)花結(jié)果，促進(jìn)素質(zhì)和執(zhí)行力提升成為主動(dòng)追求和自覺(jué)行為。
精神分析的論文篇四
1概述
電力業(yè)擴(kuò)工作在社會(huì)發(fā)展中的作用已經(jīng)越來(lái)越重要了，不僅是人們生活水平質(zhì)量提高的象征，也是政府和公眾對(duì)電力業(yè)擴(kuò)工作的認(rèn)可。業(yè)擴(kuò)工程的意義非常重大，它是客戶(hù)以及電力企業(yè)之間的重要部分，是建立供用電關(guān)系的首要環(huán)節(jié)，業(yè)擴(kuò)報(bào)裝部門(mén)可以給營(yíng)銷(xiāo)管理部門(mén)提供很多的原始數(shù)據(jù)和基本信息。它的重要性還體現(xiàn)在，業(yè)擴(kuò)報(bào)裝部門(mén)的客戶(hù)基本信息經(jīng)過(guò)電腦處理后可以做到信息共享，給其他部門(mén)帶來(lái)了很多方便。電力企業(yè)銷(xiāo)售電能過(guò)程中的主要工作包括電能營(yíng)銷(xiāo)。在業(yè)務(wù)擴(kuò)展的工程施工方面要綜合考慮到各方面的問(wèn)題，保證施工質(zhì)量的切實(shí)到位，尤其在質(zhì)量和系統(tǒng)管理方面要切實(shí)做好管理，在工程竣工時(shí)做好相應(yīng)的檢查和審核?？⒐r(shí)的審核不到位，就會(huì)造成整個(gè)工程所付出的心血功虧一簣，可見(jiàn)竣工階段在整個(gè)施工過(guò)程中的重要程度。在竣工時(shí)要做到業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)注，提高相應(yīng)的監(jiān)管水平和專(zhuān)業(yè)能力，才能夠使得各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行，創(chuàng)造出更多的價(jià)值，造福全社會(huì)。
2業(yè)擴(kuò)工程竣工檢驗(yàn)的內(nèi)容
一般業(yè)擴(kuò)工程的竣工檢驗(yàn)由以下三個(gè)部分組成：
2.1一切以顧客的利益為中心首先要做到一切以顧客的利益為中心，在出現(xiàn)利益沖突時(shí)，首先要顧及到顧客的利益，堅(jiān)持顧客至上，為顧客創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)和方便簡(jiǎn)捷的業(yè)務(wù)辦理流程。供電企業(yè)在工作流程中難免會(huì)出現(xiàn)冗長(zhǎng)、拖沓的現(xiàn)象，大大降低了工作的效率。供電企業(yè)應(yīng)該站在客戶(hù)的角度，將不必要的工作流程和手續(xù)簡(jiǎn)化或者去除。在顧客有所要求時(shí)，即顧客提出了相關(guān)業(yè)務(wù)申請(qǐng)時(shí)，相應(yīng)的服務(wù)中心要做好相應(yīng)的工作，一切以規(guī)章制度和顧客利益為中心，將相關(guān)的文件做好填錄后，立即向上一級(jí)提出報(bào)告，等待審核和審批結(jié)果。相應(yīng)的上級(jí)也要對(duì)于接收到的顧客信息進(jìn)行核查，確定信息的真實(shí)性及時(shí)做出相應(yīng)的處理。
2.2重視對(duì)包裝業(yè)務(wù)的勘查和審核對(duì)于包裝業(yè)務(wù)的勘查和審核十分重要，要根據(jù)業(yè)務(wù)的不同類(lèi)型進(jìn)行不同的辦理和勘查管理。當(dāng)包裝業(yè)務(wù)超過(guò)10kv時(shí)，其相關(guān)的勘察和管理就顯得更為重要和關(guān)鍵，從此項(xiàng)工程的開(kāi)始到結(jié)束的每一環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行認(rèn)真審核，相關(guān)業(yè)務(wù)的'辦理都要在客服中心完成相關(guān)的業(yè)務(wù)。相關(guān)業(yè)務(wù)的勘察工作主要包含對(duì)業(yè)務(wù)的供電可能性、必要性和合理性做出審核，通過(guò)多方面的核查的目的是將業(yè)務(wù)中存在的相關(guān)安全隱患排查出來(lái)。在施工的過(guò)程中，還要配合相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)勘查，現(xiàn)場(chǎng)勘查要做到定期進(jìn)行，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題要立即做出相應(yīng)的解決方案，使問(wèn)題能夠在最短的時(shí)間內(nèi)得以解決。這樣能夠與客戶(hù)進(jìn)行及時(shí)的溝通，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。
2.3竣工過(guò)程中的計(jì)量工作對(duì)于業(yè)擴(kuò)工程來(lái)說(shuō)，在其竣工過(guò)程中的相關(guān)的計(jì)量工作也占據(jù)著舉足輕重的作用，其相關(guān)方案的設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)施工的順利進(jìn)行?？⒐さ挠?jì)量是由相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)的，審核工作主要由技術(shù)部門(mén)完成。電力公司在工程竣工后會(huì)派出專(zhuān)業(yè)人員對(duì)工程進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)收工作，在相應(yīng)的驗(yàn)收之后，還要根據(jù)對(duì)電度的具體計(jì)量的方式進(jìn)行核查，主要的依據(jù)就是國(guó)家批準(zhǔn)的相關(guān)的供電容量核定的電價(jià)，做好相關(guān)的確定后才能進(jìn)行協(xié)議的簽訂。
3業(yè)擴(kuò)工程竣工檢驗(yàn)的管理原則
3.1標(biāo)準(zhǔn)化電力公司對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化原則的遵循，能夠使其在供電方案制定完成后及時(shí)地將方案?jìng)魉徒o客戶(hù)，將標(biāo)準(zhǔn)化的合同遞送給客戶(hù)，這是在工程竣工過(guò)程中不可或缺的條件，也是合同標(biāo)準(zhǔn)化與合理化的重要保證。竣工檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化既能夠保證工程的質(zhì)量，又能夠使得客戶(hù)對(duì)工程更加深刻和明確的了解。
3.2辦事公開(kāi)化辦事公開(kāi)原則是指電力公司在向顧客公布相關(guān)指標(biāo)的過(guò)程中所利用的一些宣傳的方式，公開(kāi)化主要指的是信息在相關(guān)的客服網(wǎng)站中進(jìn)行公開(kāi)，主要公開(kāi)的內(nèi)容涉及很多方面，包括收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦理流程、注意事項(xiàng)等方面，其中還包括對(duì)于具備設(shè)計(jì)資格的承裝單位的相關(guān)信息進(jìn)行公開(kāi)公布，能夠使得客戶(hù)通過(guò)這個(gè)公開(kāi)透明的平臺(tái)更加了解相關(guān)的信息。
3.3高效便捷要通過(guò)電力公司將信息進(jìn)行重新的整合和優(yōu)化實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化后的信息能夠更加得可共享、可流通和可以控制。業(yè)擴(kuò)工程最終是要服務(wù)于客戶(hù)的。要以方便客戶(hù)作為主要的目的，使得顧客在整個(gè)工程的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠?qū)こ踢M(jìn)行及時(shí)的了解，并向客戶(hù)進(jìn)行書(shū)面材料的提供，讓顧客能夠及時(shí)反映其意見(jiàn)和建議，對(duì)工程進(jìn)行審核和監(jiān)督。在業(yè)擴(kuò)工程的整個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)都對(duì)其進(jìn)行總體的監(jiān)管和審核，根據(jù)工程的性質(zhì)，制定統(tǒng)一的規(guī)劃，將綠色通道的原則貫穿到整個(gè)工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，將客戶(hù)擺在重要位置，協(xié)調(diào)好客戶(hù)和公司的關(guān)系。
4結(jié)語(yǔ)
對(duì)于業(yè)擴(kuò)工程而言，在其施工過(guò)程中要付出比其他工程更為艱苦和持久的努力，要對(duì)每一環(huán)節(jié)都要兼顧和認(rèn)真對(duì)待，無(wú)論是初始環(huán)節(jié)還是竣工環(huán)節(jié)都同樣重要。尤其對(duì)于竣工環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和驗(yàn)收工作直接關(guān)系到整個(gè)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，是整個(gè)工程的收尾和總結(jié)。大多數(shù)工程的施工，人們只會(huì)關(guān)注到前期和中期的工作，認(rèn)為只要做好前期和中期，后期自然水到渠成，很容易引起對(duì)后續(xù)工作的忽視。但是，業(yè)擴(kuò)工程的竣工工作確實(shí)十分重要，關(guān)系到整個(gè)前期工作是否功虧一簣，因此，要做好相關(guān)的驗(yàn)收工作，只有各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，才能保證整個(gè)工程的順利完成。
精神分析的論文篇五
近幾年，社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)施不斷完善，醫(yī)療技術(shù)也不斷提高，越來(lái)越多的人來(lái)此就診，由此醫(yī)院門(mén)診患者急劇增多，提高了醫(yī)院感染的機(jī)率，從而威脅到醫(yī)務(wù)人員的身體健康，并且不利于患者的恢復(fù)，因此社區(qū)醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做好預(yù)防醫(yī)院感染的工作。醫(yī)院發(fā)生感染的原因比較多，一些醫(yī)務(wù)人員的無(wú)菌操作意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有做好醫(yī)療器械等物品的消毒，不注重手衛(wèi)生，沒(méi)有嚴(yán)格按照洗手步驟進(jìn)行清洗，另外一些醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有科學(xué)的使用抗生素，同時(shí)由于環(huán)境衛(wèi)生不過(guò)關(guān)，更加增大了醫(yī)院感染的機(jī)會(huì)，針對(duì)這些問(wèn)題，我院采取了加強(qiáng)護(hù)理管理的方法預(yù)防醫(yī)院感染，取得不錯(cuò)的成效。
1社區(qū)醫(yī)院發(fā)生感染的主要原因
一般來(lái)說(shuō)導(dǎo)致社區(qū)醫(yī)院感染的原因主要有四個(gè)方面，首先，一部分醫(yī)務(wù)人員的無(wú)菌操作觀念不強(qiáng)，醫(yī)療器械等物品的消毒工作不到位，比如沒(méi)有及時(shí)對(duì)被污染的聽(tīng)診器進(jìn)行消毒，在沒(méi)有保證無(wú)菌操作的情況下，很容易引起交叉感染；其次，一部分醫(yī)務(wù)人員的手衛(wèi)生不合格，在日常的工作中，醫(yī)務(wù)人員通常需要與不同患者進(jìn)行直接的接觸，這些患者的醫(yī)療護(hù)理都需要一個(gè)人完成，如果手衛(wèi)生不合格，將會(huì)由此傳播給接觸到的患者，從而造成醫(yī)院的交叉感染[1]；再次，一些醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有合理的使用抗生素。在不了解抗生素用藥標(biāo)準(zhǔn)的情況下，同時(shí)使用多種抗生素或者不科學(xué)的使用抗生素，將會(huì)有可能使抗菌藥物的副作用增大，從而使患者的正常菌群失調(diào)，這樣不僅會(huì)降低療效，而且還會(huì)增加感染機(jī)會(huì)；最后，環(huán)境因素也很重要。一般來(lái)說(shuō)社區(qū)醫(yī)院的的傳染源相對(duì)比較多，因此周?chē)h(huán)境也遭到了一定的污染，患者接觸到的公共設(shè)施很容易引起交叉感染，比如椅子、扶手等，而且也可以通過(guò)空氣等傳播。
2預(yù)防社區(qū)醫(yī)院感染的主要護(hù)理管理措施
2.1建立健全的預(yù)防與控制醫(yī)院感染的護(hù)理管理體系
社區(qū)醫(yī)院應(yīng)當(dāng)充分重視預(yù)防醫(yī)院感染的工作，專(zhuān)門(mén)成立相關(guān)的管理部門(mén)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，嚴(yán)格按照我國(guó)的相關(guān)法律政策，并且在結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)健全的預(yù)防與控制醫(yī)院感染的護(hù)理管理體系，明確工作的規(guī)章制度。同時(shí)該部門(mén)要適當(dāng)指導(dǎo)其他醫(yī)務(wù)人員的工作，并且對(duì)之進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，把預(yù)防醫(yī)院感染的工作列入年終考核的范圍之內(nèi)[2]。
2.2要求醫(yī)務(wù)人員做好手衛(wèi)生工作
接觸性傳染是引發(fā)社區(qū)醫(yī)院感染的一個(gè)重大因素，在日常的工作中，如果醫(yī)務(wù)人員不嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行洗手，將會(huì)使細(xì)菌遺留在手上，然后在接觸到下一位患者之后，就很有可能把細(xì)菌帶給患者，從而引發(fā)交叉感染。醫(yī)務(wù)人員在對(duì)患者進(jìn)行治療護(hù)理操作之前，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照洗手步驟進(jìn)行洗手，保證手衛(wèi)生，這樣就不會(huì)把病菌傳染給患者，從而有效的避免交叉感染的發(fā)生[3]。
2.3科學(xué)合理的使用抗生素
每一個(gè)醫(yī)務(wù)人員都應(yīng)當(dāng)充分了解抗生素的使用方法，不能隨便的混合使用，也不能隨便的加減藥量，不僅要充分了解每一種抗生素使用禁忌以及毒性，而且還要充分了解每一種抗生素有可能產(chǎn)生的副作用以及過(guò)敏反應(yīng)，從而在在使用的過(guò)程中盡量的避免耐藥菌株的產(chǎn)生，確?；颊唧w內(nèi)菌群的平衡，這樣才能有效避免二重感染，減輕藥物對(duì)患者身體的損害程度[4]。
2.4加大醫(yī)務(wù)人員預(yù)防醫(yī)院感染的培訓(xùn)力度
社區(qū)醫(yī)院應(yīng)當(dāng)針對(duì)醫(yī)院感染的問(wèn)題，定期對(duì)醫(yī)務(wù)人員機(jī)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，主要是使醫(yī)務(wù)人員了解更多的預(yù)防知識(shí)以及預(yù)防控制措施，不斷增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的預(yù)防感染觀念，充分認(rèn)識(shí)無(wú)菌操作的重要性，并且意識(shí)到預(yù)防醫(yī)院感染不僅關(guān)系到患者的安全，而且還關(guān)系到自身的生命安全，這樣醫(yī)務(wù)人員才能積極主動(dòng)的做好預(yù)防與控制感染工作，彼此之間相互監(jiān)督，從而有效的避免醫(yī)院感染的發(fā)生[5]。
2.5認(rèn)真做好社區(qū)醫(yī)院感染的監(jiān)測(cè)工作
醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)定期采集空氣等、公共設(shè)施表面等微生物進(jìn)行培養(yǎng)，并且還要監(jiān)測(cè)醫(yī)療器械等物品的消毒滅菌效果，同時(shí)還要隔6個(gè)月對(duì)紫外線強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)的時(shí)候一定要記錄時(shí)間、強(qiáng)度等內(nèi)容。除此之外，還需要定期對(duì)醫(yī)院里頻繁發(fā)生感染的科室進(jìn)行監(jiān)測(cè)，比如口腔科[6]。做好醫(yī)院感染的監(jiān)測(cè)工作之后，工作人員就可以根據(jù)監(jiān)測(cè)的內(nèi)容分析有可能引起感染事件的因素，然后針對(duì)這一原因進(jìn)行深入的分析，采取對(duì)應(yīng)的預(yù)防機(jī)制，這樣就可以在很大程度上減少社區(qū)醫(yī)院感染事件的發(fā)生。
2.6認(rèn)真做好社區(qū)醫(yī)院的消毒滅菌工作，減輕環(huán)境污染程度
首先社區(qū)醫(yī)院需要進(jìn)行科學(xué)的布局，并設(shè)立科學(xué)合理的工作流程。供應(yīng)室應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個(gè)污染物的處理間，主要用來(lái)處理被污染的醫(yī)療用品，將其與“清潔區(qū)”隔離開(kāi)，在具體的工作中，需要嚴(yán)格按照從污染區(qū)處理，再到清潔區(qū)，然后再到無(wú)菌區(qū)；其次社區(qū)醫(yī)院需要注重環(huán)境管理。應(yīng)當(dāng)要求每一個(gè)科室定期使用紫外線進(jìn)行消毒，每一次消毒的時(shí)間需要超過(guò)30min，重點(diǎn)科室最好每天消毒2次，并且每7天擦洗一次紫外線燈光，這樣可以有效減少紫外線的影響。同時(shí)每天還要對(duì)醫(yī)院的樓梯扶手等公共設(shè)施進(jìn)行擦拭，一般擦拭的時(shí)候使用的是含氯消毒劑。地面要時(shí)常進(jìn)行清洗，如果地上存在血跡或者嘔吐物，應(yīng)當(dāng)及時(shí)使用含氯消毒劑進(jìn)行擦洗。此外醫(yī)院里最好使用機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)，并且及時(shí)的對(duì)中央空調(diào)管路等進(jìn)行清洗，這樣才能確保良好的空氣質(zhì)量，防止空氣污染；最后社區(qū)醫(yī)院要對(duì)醫(yī)療廢棄物進(jìn)行管理，每一個(gè)科室應(yīng)當(dāng)把在治療護(hù)理過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物丟在專(zhuān)用的容器中，統(tǒng)一放在一個(gè)地方，存放點(diǎn)應(yīng)當(dāng)設(shè)有防滲漏裝置，并做好標(biāo)記，同時(shí)安排工作人員管理，由該工作人員將廢棄物運(yùn)送到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，這樣可以有效防止環(huán)境污染的發(fā)生，從而降低醫(yī)院感染的機(jī)率。
3結(jié)語(yǔ)
為了有效預(yù)防醫(yī)院感染的發(fā)生，可以通過(guò)加強(qiáng)護(hù)理管理的方法，做好社區(qū)醫(yī)院感染的監(jiān)測(cè)工作，要求工作人員認(rèn)真做好社區(qū)醫(yī)院的消毒滅菌工作，減輕環(huán)境污染程度，同時(shí)要求醫(yī)務(wù)人員保持手部的衛(wèi)生，在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理之前，認(rèn)真的清洗手部，并且要求醫(yī)務(wù)人員科學(xué)合理的使用抗生素，從而降低醫(yī)院感染的發(fā)生率，為患者提供一個(gè)安全的環(huán)境，使其能夠更快的恢復(fù)。
參考文獻(xiàn)
精神分析的論文篇六
1991年民政部門(mén)在倡導(dǎo)社區(qū)服務(wù)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始倡導(dǎo)社區(qū)建設(shè)，首次提出了“社區(qū)建設(shè)”這一概念并啟動(dòng)了社區(qū)建設(shè)工程，使社區(qū)工作向整個(gè)地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展工作延伸。中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了民政部《關(guān)于在全國(guó)推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》，要求全國(guó)各地地區(qū)、各單位結(jié)合自身情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹并執(zhí)行該文件，開(kāi)展好我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)工作。這也標(biāo)志著我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。社區(qū)建設(shè)指的是一種社區(qū)工作，是指在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠社會(huì)力量，利用社會(huì)資源，強(qiáng)化社區(qū)功能，完善社區(qū)服務(wù)，解決社區(qū)問(wèn)題，促進(jìn)社區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境協(xié)調(diào)和健康發(fā)展，不斷提高社區(qū)成員的生活水平和生活質(zhì)量的過(guò)程。
二、社區(qū)治理創(chuàng)新與社區(qū)建設(shè)的關(guān)系
(一)加強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新是推進(jìn)社區(qū)建設(shè)發(fā)展的重要思想
北京市政企合作的居家養(yǎng)老試點(diǎn)中，場(chǎng)地由北下關(guān)街道提供;康復(fù)器材由區(qū)殘聯(lián)提供;區(qū)民政局進(jìn)行政策指導(dǎo)，同時(shí)為失能、智障老人出資購(gòu)買(mǎi)服務(wù);區(qū)衛(wèi)生局進(jìn)行社區(qū)醫(yī)院、家庭醫(yī)生服務(wù);雙榆樹(shù)南里二區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)社區(qū)宣傳和監(jiān)督;慈愛(ài)嘉公司負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)。專(zhuān)家指出，“合作創(chuàng)新模式把來(lái)自民政、殘聯(lián)、衛(wèi)生、街道辦事處及居委會(huì)的資源聚集在服務(wù)中心內(nèi)，避免交叉管理和重復(fù)建設(shè)，節(jié)約了大量的社會(huì)資源。企業(yè)按市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧?！边M(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，首要解決的問(wèn)題就是要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推進(jìn)社區(qū)治理體制的創(chuàng)新。創(chuàng)新是城市社區(qū)治理體制改革的不竭動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新，才能從根本上解決社區(qū)建設(shè)存在的不足，促進(jìn)社區(qū)更好更健康發(fā)展。
(二)城市社區(qū)建設(shè)是社會(huì)治理創(chuàng)新的重要內(nèi)容
社區(qū)是社會(huì)的組成部分，是社會(huì)治理創(chuàng)新的重要內(nèi)容，是政府深入群眾的基礎(chǔ)。利用社會(huì)治理創(chuàng)新的重要思想，加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又加強(qiáng)構(gòu)建和諧社會(huì)。某市某街道東江社區(qū)創(chuàng)新地推出“e線”工作法，一條看不見(jiàn)的“e線”成為轄區(qū)12個(gè)小區(qū)、2937戶(hù)、7000多居民情感相連的紐帶，成為快速高效解決居民急事難事、社區(qū)大事小事的“大管家”。這種創(chuàng)新思維的工作方法，開(kāi)啟了社區(qū)020服務(wù)群眾新模式，給居民帶來(lái)便捷，實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)的目標(biāo)。
三、社會(huì)創(chuàng)新的重要意義
在經(jīng)濟(jì)主體改革不斷深入的背景下，社會(huì)治理創(chuàng)新正在不斷推進(jìn)。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題，如民生問(wèn)題、社會(huì)矛盾等，這些問(wèn)題的解決要與社會(huì)治理創(chuàng)新同步進(jìn)行。社會(huì)治理創(chuàng)新是在政府的帶領(lǐng)下，激發(fā)社會(huì)各界力量，促進(jìn)社會(huì)組織參與其中，保障民生、促進(jìn)社會(huì)公平。因此，在社會(huì)治理創(chuàng)新下加強(qiáng)我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)具有重要重要意義。一是社會(huì)治理創(chuàng)新是黨在治國(guó)理政理念升華后對(duì)社會(huì)建設(shè)提出的基本要求。二是社會(huì)治理創(chuàng)新是確保社會(huì)既充滿(mǎn)活力又和諧有序的必然要求。三是社會(huì)治理創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)在化的重要環(huán)節(jié)。
四、社會(huì)治理創(chuàng)新下加強(qiáng)我國(guó)社區(qū)建設(shè)的路徑選擇
加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，關(guān)鍵在體制創(chuàng)新，核心是人。社會(huì)治理的重心必須落到城鄉(xiāng)社區(qū)，社區(qū)服務(wù)和管理能力強(qiáng)了，社會(huì)治理的基礎(chǔ)就實(shí)了。要深入調(diào)研治理體制問(wèn)題，深化拓展網(wǎng)格化管理，盡可能把資源、服務(wù)、管理放到基層，使基層有職有權(quán)有物，更好為群眾提供精準(zhǔn)有效的服務(wù)和管理，因此提出以下建議:
(一)堅(jiān)持政府領(lǐng)頭，構(gòu)建和諧社區(qū)
一是進(jìn)一步構(gòu)建和完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的社區(qū)治理格局。要建立健全以社區(qū)黨組織為核心、以社區(qū)自治組織為主體、以社區(qū)社會(huì)組織為補(bǔ)充、駐區(qū)單位密切配合、社區(qū)居民廣泛參與的社區(qū)治理結(jié)構(gòu)，建立縣、街道、社區(qū)“三級(jí)管理”工作平臺(tái)，制定實(shí)施規(guī)劃和具體方案，將社會(huì)公益性的工作盡量交由社區(qū)，以增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。二是強(qiáng)化工作考核考評(píng)，落實(shí)部門(mén)共建責(zé)任。按照“共駐共建、資源共享、權(quán)隨責(zé)走、費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的原則，構(gòu)建縱向到底、橫向到邊的“大社區(qū)”工作格局，以增強(qiáng)社區(qū)的實(shí)際工作能力。
(二)創(chuàng)新工作方法，提高社區(qū)建設(shè)效率
創(chuàng)新工作方法，提高建設(shè)效率，是社區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一是以人民群眾的利益為首要目標(biāo)。注重保障和改善民生問(wèn)題，著力解決社區(qū)居民就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房和社會(huì)保障、社會(huì)救助等關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題，關(guān)心、關(guān)注和解決弱勢(shì)群體、特殊群體、社會(huì)群體的根本利益。二是建立和完善矛盾糾紛調(diào)解機(jī)制。三是建立和完善社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防機(jī)制。
(三)針對(duì)社區(qū)重點(diǎn)問(wèn)題，突破難點(diǎn)
社區(qū)重點(diǎn)問(wèn)題在于社區(qū)人群的管理。針對(duì)重點(diǎn)人群，一是加強(qiáng)社區(qū)流動(dòng)人口管理，掌握社區(qū)人口的戶(hù)籍，對(duì)社區(qū)內(nèi)人口和社區(qū)外人口進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)外來(lái)人口進(jìn)行備案，促進(jìn)人口的規(guī)范流動(dòng)。二是加強(qiáng)青少年群體的管理。開(kāi)展適合青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閑散青少年、流浪乞討未成年人服務(wù)管理。三是加強(qiáng)刑釋解教人員管理。
(四)擴(kuò)展服務(wù)內(nèi)容，整合社區(qū)資源
擴(kuò)展社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，整合社區(qū)資源，是社區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵。一是促進(jìn)社區(qū)內(nèi)外的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。二是提供多元化的社區(qū)救助機(jī)制。針對(duì)失業(yè)人口等弱勢(shì)群體這些服務(wù)對(duì)象，提供更多的就業(yè)崗位，通過(guò)多渠道救助方式改善他們的生活。三是促進(jìn)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展。以政府為主體，倡導(dǎo)社會(huì)各界力量，推進(jìn)政府購(gòu)買(mǎi)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目，形成投資主體多元化、服務(wù)內(nèi)容多樣化、滿(mǎn)足老人需求的服務(wù)模式。
精神分析的論文篇七
《蜀道難》是李白最富浪漫主義色彩的代表作.從內(nèi)容看,此詩(shī)應(yīng)是天寶初年,詩(shī)人在長(zhǎng)安為送別友人入蜀而作的.有別于其他的送別詩(shī),此詩(shī)巧妙地運(yùn)用別情,寫(xiě)出了蜀地山川的高峻奇險(xiǎn)的特點(diǎn),同時(shí)也融入了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的隱憂(yōu).
“蜀道之難難于上青天!”意在勸阻友人不要西游,寫(xiě)盡蜀道之高.
“噫吁嚱”三個(gè)感嘆詞連用,“?！薄案摺?同義重出,“噫吁嚱,危呼高哉!”一聲驚嘆,震撼人心.開(kāi)篇之語(yǔ),憑空起勢(shì),包含著充沛的感情力量,使人在這一聲并沒(méi)有多少具體描繪的驚呼中,感覺(jué)到蜀道的高峻.詩(shī)中蜀自開(kāi)國(guó)四萬(wàn)八千年以來(lái),一直“不與秦塞通人煙”;太白山有鳥(niǎo)道,卻無(wú)人路可行,概括敘述了蜀國(guó)長(zhǎng)期與內(nèi)地隔絕的狀況,也寓高山阻隔之意于其中.接著引用五丁開(kāi)山這個(gè)悲壯的神話故事表現(xiàn)勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望之時(shí),為蜀道增添了許多神奇色彩,也間接地說(shuō)明了蜀道在歷史上就是不可逾越的險(xiǎn)阻.蜀山太高,連太陽(yáng)神的車(chē)子都得繞行!而且天梯石棧的`下面是急湍險(xiǎn)流.健飛的黃鶴無(wú)法通過(guò),善于攀援的猿猱之類(lèi)也同樣為如何通過(guò)而發(fā)愁,在此基礎(chǔ)上,詩(shī)人又通過(guò)摹寫(xiě)攀登者的神情和動(dòng)作,如手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚等,來(lái)進(jìn)一步烘托山路纖曲,蜀道因其高而艱險(xiǎn)難行.
“問(wèn)君西游何時(shí)還?”未登程先問(wèn)歸期,借惜別之情,寫(xiě)透蜀道之險(xiǎn).
“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼夜月”不但路途難走,而且環(huán)境荒涼、凄清,充滿(mǎn)了無(wú)限的哀怨與愁苦,使人聞而失色,這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)較好地渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛.“連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”四句運(yùn)用夸張手法,由靜而動(dòng),寫(xiě)出水石激蕩,山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景.山巒起伏,連峰接天的遠(yuǎn)景圖卷;枯松倒掛絕壁的特寫(xiě)鏡頭;飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石,萬(wàn)壑雷鳴的音響,組合起來(lái)的動(dòng)感畫(huà)面,這一切產(chǎn)生了一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果.山勢(shì)高危使人望而生畏,山川險(xiǎn)要令人驚心動(dòng)魄,蜀道之難的描寫(xiě),簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步.但詩(shī)人覺(jué)得仍不到位,“嗟爾遠(yuǎn)道之人,胡為乎來(lái)哉!”一句“質(zhì)問(wèn)”,一種虛幻的筆法,從側(cè)面強(qiáng)化了蜀道的驚奇雄險(xiǎn).
“錦城雖云樂(lè),不如早還家.”蜀地非久留之地.告誡友人之語(yǔ)寫(xiě)出詩(shī)人的政治遠(yuǎn)見(jiàn)及內(nèi)心的深深憂(yōu)慮.
“蜀中之險(xiǎn)甲于天下,而劍閣之險(xiǎn)尤甲于蜀”,可見(jiàn)劍閣是蜀中軍事要塞.劍閣位置險(xiǎn)要,易守難攻,歷史上不乏據(jù)險(xiǎn)作亂的先例.由自然而及人間,詩(shī)人寫(xiě)劍閣之險(xiǎn)意在引出蜀地的戰(zhàn)禍之烈.巧妙地化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,匪親勿居”的語(yǔ)句,警告當(dāng)局要吸取歷史教訓(xùn),警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生.從這里可以看出,詩(shī)人對(duì)太平景象背后潛伏的軍閥割據(jù)局面的深深憂(yōu)慮,表現(xiàn)了他敏銳的觀察力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)和人民安全的深刻的關(guān)注,為詩(shī)篇增添了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn).
在詩(shī)中,詩(shī)人還創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見(jiàn)的復(fù)沓(反復(fù))形式,主旨句“蜀道之難,難于上青天”在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次.反復(fù)詠嘆,內(nèi)容逐次加深,使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再,再?lài)@不足而至于三”的感受,具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力.推陳出新形式、豐富的想像、奔放的語(yǔ)言、雄健的筆調(diào)讓我們領(lǐng)略了“詩(shī)仙”李白的才情,《蜀道難》不愧為一篇“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”的浪漫主義杰作.
《蜀道難》是舊題樂(lè)府,李白舊題樂(lè)府的特點(diǎn)與舊題原來(lái)的主題和寓意有密切的關(guān)系.梁、陳間陰鏗詩(shī)已有“蜀道難如此,功名詎可要”之語(yǔ).李白寫(xiě)《蜀道難》是寫(xiě)的是長(zhǎng)安到蜀中道路的艱險(xiǎn),亦可能寄寓功名難成之寓意.
這首詩(shī)在體裁上是屬于七言歌行.七言歌行在五七詩(shī)中是一種形式最自由的詩(shī)體,它以七言為主,可以兼用長(zhǎng)短不齊的語(yǔ)句,長(zhǎng)的可以使九言或九言以上,短的三眼、司彥、吳艷等均可,不向五古、律詩(shī)、絕句那樣少變化.這首詩(shī)的前面兩句分用長(zhǎng)句,語(yǔ)言非常奔放暢達(dá);后一部分寫(xiě)劍閣和屬地環(huán)境險(xiǎn)惡,有時(shí)用不少四言句,顯得簡(jiǎn)勁有力,長(zhǎng)句短句的變化,使詩(shī)的語(yǔ)言自由活潑,句式豐富多彩.李白最善于寫(xiě)七言歌行,在這種詩(shī)體里,詩(shī)人充分繼承并發(fā)展了楚辭、古樂(lè)府的特長(zhǎng),發(fā)揮了無(wú)比豐富的想象,運(yùn)用了異常豐富的語(yǔ)言,現(xiàn)了他豪邁的胸襟和氣概,熱愛(ài)自由,堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格.這一特點(diǎn)從前人已經(jīng)看出開(kāi)了.如唐殷璠說(shuō)：“其一文章,率皆縱逸,直如《蜀道難》等篇,可謂氣質(zhì)又起,然自騷人(指屈原)一環(huán),現(xiàn)有此體調(diào)也.”(《河岳英靈集》)明王世貞說(shuō)：“太白古樂(lè)府,窈冥惝怳,縱橫變幻,極才人之致.”(《藝苑卮言》卷四)明胡震亨說(shuō)：“太白《蜀道難》、《遠(yuǎn)別離》、《天姥吟》、《堯祠歌》等無(wú)首無(wú)尾,變幻錯(cuò)綜,窈冥昏默.”殷璠、胡震亨都提到《蜀道難》,可見(jiàn)這首詩(shī)又是李白七言歌行中的代表作品.
精神分析的論文篇八
綜合研究2003～2006年的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)具有以下特征：
畢業(yè)后的去向選擇：考研與就業(yè)是兩大主要選擇，“考研熱”愈演愈烈，創(chuàng)業(yè)意愿趨弱我校畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)后去向的主要選擇是繼續(xù)攻讀研究生與就業(yè)，各年畢業(yè)生選擇這兩項(xiàng)的人數(shù)之和均超過(guò)了84%。其中選擇就業(yè)的畢業(yè)生呈下降趨勢(shì)，選擇考研的畢業(yè)生則呈逐年上升之勢(shì)，選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例偏低，說(shuō)明大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意愿趨弱。近年來(lái)大學(xué)生“考研熱”的主要原因，一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和對(duì)人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，好的職業(yè)需要優(yōu)秀人才與高層次人才；三是心理因素，相當(dāng)比例的大學(xué)生為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)。導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿淡化的主要原因，一是社會(huì)總體缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，包括社會(huì)輿論、政策保障、社會(huì)支持條件等；二是高校的創(chuàng)業(yè)教育不足，力度不夠，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系不健全；三是大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力欠缺，在校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等。
選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)：以個(gè)人發(fā)展觀為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的占主流，以考慮國(guó)家和社會(huì)需要為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生呈上升趨勢(shì)調(diào)查數(shù)據(jù)（如表3所示）表明，近三年來(lái)，我校有83%以上的畢業(yè)生把“兼顧國(guó)家需要和個(gè)人發(fā)展”和“有利于個(gè)人的發(fā)展”以及“千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)自我，自我選擇”作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，反映了大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)上，仍然十分看重個(gè)人的發(fā)展，特別是“以自我中心”作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生由2003年的3.9%上升到2006年的7.6%。但同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)值得肯定的現(xiàn)象，即以“服從國(guó)家和社會(huì)需要”為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢(shì)，2006年的`人數(shù)比例為13.6%，分別比2004和2005年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)和4.6個(gè)百分點(diǎn)。隨著高等教育改革的發(fā)展，相當(dāng)比例的大學(xué)生接受了收費(fèi)教育和以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)觀念，以“個(gè)人發(fā)展觀”作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這既反映了大學(xué)生在擇業(yè)中的務(wù)實(shí)心態(tài)，也表明大學(xué)生擇業(yè)觀發(fā)生了明顯的變化，個(gè)人價(jià)值取向仍有回升的趨勢(shì)，因而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，是社會(huì)、高校和家庭面臨的重要問(wèn)題。
選擇職業(yè)的地區(qū)意向：選擇城市就業(yè)趨勢(shì)明顯，到基層就業(yè)仍需引導(dǎo)調(diào)查結(jié)果表明，2003～2006年我校畢業(yè)生擇業(yè)的首選地區(qū)是“沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)”，各年均有50%以上的畢業(yè)生表達(dá)了這樣的選擇意向，選擇去“內(nèi)地省會(huì)城市或大城市”的畢業(yè)生各年均超過(guò)了24%，即選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)了75%，畢業(yè)生擇業(yè)的地區(qū)意向具有明顯的城市化趨勢(shì)。選擇去“西部、基層”就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)比例各年都不足5%，可見(jiàn)引導(dǎo)畢業(yè)生去西部、基層就業(yè)的工作任務(wù)還很艱巨。絕大部分畢業(yè)生求職的地區(qū)目標(biāo)都集中在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及內(nèi)地省會(huì)城市或大城市，愿意到西部等邊遠(yuǎn)省區(qū)工作的畢業(yè)生所占比例很低，在全國(guó)具有普遍性。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，一方面是由于政策上取消了邊遠(yuǎn)省區(qū)生源必須回生源地工作的規(guī)定，另一方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)能夠給畢業(yè)生提供較多的發(fā)展機(jī)會(huì)和較大的發(fā)展空間以及便利的生活條件。然而沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)接納大學(xué)畢業(yè)生的容量畢竟有限，勢(shì)必會(huì)造成“僧多粥少”、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的局面。近幾年，我校畢業(yè)生選擇到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市就業(yè)的人數(shù)比例穩(wěn)中有降，直接反映了這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)難等現(xiàn)實(shí)狀況。盡管?chē)?guó)家和學(xué)校積極鼓勵(lì)大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)，西部地區(qū)也出臺(tái)了許多吸引人才的政策，但仍難以調(diào)動(dòng)大多數(shù)畢業(yè)生的積極性，這也反映出高校思想教育工作的艱巨性和就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)期性。
選擇職業(yè)的單位性質(zhì)意向：非國(guó)有企業(yè)的擇業(yè)意向呈上升趨勢(shì)，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)職業(yè)的吸引力穩(wěn)中有降我校畢業(yè)生擇業(yè)的單位性質(zhì)意向調(diào)查表明，近四年來(lái)，企業(yè)是我校畢業(yè)生擇業(yè)的主渠道，特別是選擇去非國(guó)有企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)各年均超過(guò)了40%，而選擇去政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、科研單位以及國(guó)有企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈穩(wěn)中有降的趨勢(shì)。大學(xué)生擇業(yè)單位性質(zhì)意向的變化趨勢(shì)反映了大學(xué)生的求職心理隨著高等教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷發(fā)生變化，導(dǎo)致這一變化的主要原因，一是國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)吸納畢業(yè)生的能力趨于飽和，而隨著我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，三資、民營(yíng)和私企等非國(guó)有企業(yè)以其就業(yè)容量大、人才需求旺盛、待遇優(yōu)厚等優(yōu)勢(shì)逐漸贏得了畢業(yè)生的青睞。二是大學(xué)生對(duì)國(guó)企、非國(guó)企的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為外企、私企機(jī)制靈活，發(fā)展環(huán)境較好，而國(guó)有企業(yè)機(jī)制相對(duì)滯后，觀念相對(duì)陳舊。三是有關(guān)就業(yè)主管部門(mén)加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的力度，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)。
對(duì)職業(yè)選擇的薪酬期望：薪酬期望總體趨于合理，部分畢業(yè)生在待遇水平上的理想化趨向嚴(yán)重調(diào)查顯示，2003～2006年我校50%以上的畢業(yè)生對(duì)薪酬的期望值在1000～2000元之間，而且人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)，由2003年的51.54%上升到2006年的74.73%，表明大學(xué)生的薪酬期望總體上趨于合理，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)工資水平的認(rèn)同感。但同時(shí)，部分畢業(yè)生過(guò)分追求高薪的現(xiàn)象也不容忽視，2003年選擇月薪在2000～3000元及以上的畢業(yè)生人數(shù)比達(dá)到了48.46%，盡管近兩年該比例有所回落，但2006年仍有25.27%的畢業(yè)生表達(dá)了較高的薪酬期望，即有四分之一的畢業(yè)生在待遇水平上的理想化趨向嚴(yán)重，不能正確對(duì)待社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)，因而使得一些畢業(yè)生面臨就業(yè)機(jī)會(huì)喪失與就業(yè)失敗次數(shù)增加、“高不成低不就”的尷尬境地。
對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)：看重經(jīng)濟(jì)因素呈上升趨勢(shì)，在注重個(gè)人發(fā)展的同時(shí)存在突出的功利主義傾向調(diào)查結(jié)果顯示，我校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)看重“薪酬福利、經(jīng)濟(jì)效益以及城市因素和工作環(huán)境”等因素的人數(shù)各年均超過(guò)了57%，在總體平穩(wěn)中略有回升之勢(shì)，這與大學(xué)生追求1500～2000元的薪酬期望呈上升趨勢(shì)相吻合。部分畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)看重經(jīng)濟(jì)和城市因素已經(jīng)成為一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)，反映了收費(fèi)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生的就業(yè)行為更加實(shí)際，如何引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立社會(huì)需求與自身發(fā)展相結(jié)合的正確擇業(yè)觀，是高等教育發(fā)展、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該研究的重要課題。與此相反，畢業(yè)生在追求職業(yè)經(jīng)濟(jì)效益因素的同時(shí)，卻并不關(guān)心所選擇單位的發(fā)展前景，2003年僅有17.63%的畢業(yè)生看重“單位知名度和發(fā)展前景”，而到2006年，選擇這一項(xiàng)的人數(shù)下降到14.52%。這表明有相當(dāng)一部分大學(xué)生抱有實(shí)用主義的擇業(yè)觀念，片面追求單位現(xiàn)實(shí)的福利待遇而忽視其未來(lái)的發(fā)展前景，割裂了理想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，存在著突出的功利主義擇業(yè)價(jià)值取向。
結(jié)論及建議
通過(guò)對(duì)我校四屆畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查結(jié)果的分析可以看出，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向呈顯著的多元化趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在大學(xué)生既注重個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，又兼顧國(guó)家和社會(huì)的需要；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個(gè)人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟(jì)因素，又存在急功近利心態(tài)；就業(yè)意向城市化趨向加重，社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)淡化。注重個(gè)體價(jià)值，過(guò)于追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；看重物質(zhì)利益，過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；擇業(yè)觀念較為傳統(tǒng)，缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。盡管大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向總體上是積極健康的，但同時(shí)存在不正確的就業(yè)價(jià)值觀念、消極的就業(yè)意識(shí)以及盲目的擇業(yè)行為，應(yīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，是國(guó)家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題。
筆者認(rèn)為，當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)工作中，迫切需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值取向的正確引導(dǎo)，國(guó)家、社會(huì)、高校等各個(gè)層面既要轉(zhuǎn)變觀念，又要采取切實(shí)可行的措施，努力通過(guò)國(guó)家政策的調(diào)控，完善與優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)政策體系，特別是要制定出引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和面向基層就業(yè)的鼓勵(lì)政策；要推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)生的理想信念教育、奉獻(xiàn)意識(shí)教育、道德品質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育；要積極營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)輿論氛圍，轉(zhuǎn)變家庭的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。在新的歷史時(shí)期，應(yīng)當(dāng)用科學(xué)發(fā)展觀審視當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)與存在的問(wèn)題，積極推動(dòng)大學(xué)生的合理?yè)駱I(yè)和順利就業(yè)，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建起到積極的促進(jìn)作用。
在此需要說(shuō)明的是，盡管我們的調(diào)查開(kāi)始于高校擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)的第一個(gè)高峰年并保持了4年的連續(xù)性，但由于學(xué)校的地域、規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教育狀況等因素，所取樣本相對(duì)于全國(guó)高校本科畢業(yè)生而言，代表性相對(duì)較弱。我們希望通過(guò)我們的研究和對(duì)問(wèn)題的分析，為更深層次、更廣范圍的類(lèi)似研究提供有益的參考。
參考文獻(xiàn)：
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精神分析的論文篇九
p創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力就是賺錢(qián)面對(duì)溫州“威力”打火機(jī)有限公司老板徐勇水，南京市民代表提問(wèn)：你創(chuàng)業(yè)成功的動(dòng)力是什么？徐老板回答：就是為了賺錢(qián)，為了過(guò)上好日子。
徐老板告訴南京市民代表，1982年，他憑5萬(wàn)元起家，開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)歷程。目前，“威力”打火機(jī)公司是全世界最大的金屬打火機(jī)生產(chǎn)廠家。
為了賺錢(qián)，徐老板什么苦都吃過(guò)。他曾連續(xù)坐幾天幾夜的火車(chē)硬座，他曾親自當(dāng)搬運(yùn)工，還砸傷了腳?！盀榱四苜嵉藉X(qián)，我什么苦都能吃?！?/p>
聽(tīng)了徐老板的話，南京市民代表頗有感觸。一位市民代表對(duì)記者說(shuō)，溫州人說(shuō)話比我們直率。要是換上我們，多半會(huì)說(shuō)“創(chuàng)業(yè)是為了干一番事業(yè)，體現(xiàn)自我價(jià)值”這一類(lèi)的話。其實(shí)，賺錢(qián)有什么不好？全面小康也好，富民強(qiáng)市也好，不賺錢(qián)都是一句空話。
借“棺材本”也要辦廠賺錢(qián)
康奈集團(tuán)公司董事長(zhǎng)鄭秀康原是一家國(guó)企的副廠長(zhǎng)。20世紀(jì)80年代初，他決定“下?！鞭k皮鞋廠。為了籌集資金，他賣(mài)掉了手表、自行車(chē)，連妻子結(jié)婚時(shí)的嫁妝羊毛褲料都賣(mài)了，但還是不夠。怎么辦？他得知自己的一位鄰居老人手中有500塊錢(qián)，但那是老人的“棺材本”，怎么能去借呢？為了創(chuàng)業(yè)，鄭秀康厚著臉皮向老人借那500塊錢(qián)。老人知道他是個(gè)講誠(chéng)信的人，也是個(gè)會(huì)做事的人，便把自己的500塊錢(qián)借給了鄭秀康。
憑借這種創(chuàng)業(yè)精神，鄭秀康將一家小小的皮鞋廠發(fā)展成為中國(guó)國(guó)內(nèi)鞋業(yè)龍頭企業(yè)。公司年銷(xiāo)售額7億多元，利稅近億元。
聽(tīng)了這段故事后，南京市民代表陳建強(qiáng)說(shuō)，把別人的“棺材本”借來(lái)辦廠，一個(gè)敢借，一個(gè)肯借，都值得南京人學(xué)習(xí)。鄭秀康能厚著臉皮去跟鄰居老人借“棺材本”，在于他有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而這一點(diǎn)，正是南京人要學(xué)習(xí)的。
輸出品牌賺更多的錢(qián)
來(lái)到溫州休閑服“大王”周成建的美特斯邦威公司總部，南京市民代表們覺(jué)得有些摸不著頭腦――沒(méi)有廠房、機(jī)器，不見(jiàn)一個(gè)生產(chǎn)工人，但公司每年卻能創(chuàng)造一二十億元的產(chǎn)值和上億元的利稅。在聽(tīng)了公司辦公室主任的介紹后，市民代表們才恍然大悟。
今年38歲的公司董事長(zhǎng)周成建原本是大山溝里的人，后來(lái)經(jīng)營(yíng)小商品。在負(fù)債幾十萬(wàn)元的情況下，他闖進(jìn)溫州城，從事休閑服裝的`生產(chǎn)和銷(xiāo)售，短短5年就賺取500萬(wàn)元，掘得了資本原始積累的“第一桶金”。周成建在創(chuàng)立自己公司的品牌“美特斯邦威”后，急需擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，但區(qū)區(qū)幾百萬(wàn)元的積累哪能辦大工廠？他引入一種全新的經(jīng)營(yíng)模式――讓別的服裝廠加工服裝并打上他的品牌出售，這樣既不用花錢(qián)辦工廠，又迅速擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模。之后，他還用同樣的辦法在全國(guó)各地包括南京的湖南路，開(kāi)辦了800多個(gè)專(zhuān)賣(mài)店，既擴(kuò)大了銷(xiāo)售，還賺取了大量的“特許費(fèi)”。聽(tīng)了周成建的經(jīng)營(yíng)之道，南京市民代表感慨地說(shuō)，我們搞創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)，最缺少的就是資金。有時(shí)有了好的創(chuàng)業(yè)思路，就是沒(méi)有辦法弄到資金。要是早聽(tīng)到周成建的做法，或許還能想出辦法來(lái)。
精神分析的論文篇十
x夫人，通過(guò)電話要求心理治療。她說(shuō)她是位教師，且多年前曾收受過(guò)一次精神分析治療。
x夫人60歲，有著一頭金黃纖細(xì)的卷發(fā)，妝容精致，看起來(lái)很年輕。和我在電話里對(duì)她的印象很一致。
她表現(xiàn)得很不安，坐在椅上也顯得安寧不下來(lái)，在椅上扭來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎身上哪里有痛的樣子，有時(shí)站起來(lái)象個(gè)哮喘的人大喘氣。開(kāi)始我不知道是怎么回事，后來(lái)我明白了她處于恐慌的情緒下：我可以直接感覺(jué)到她的焦慮，這種焦慮讓她十分痛苦、難以忍受且飽受折磨。
從她牙逢里擠出幾個(gè)詞都要等上一段時(shí)間。她說(shuō)讓我多包涵，她十分不舒服，胸口就象被胸衣死死箍住的感覺(jué)。她看起來(lái)確實(shí)是胸口很不舒服的樣子。她說(shuō)全科醫(yī)師給她開(kāi)了些精神方面的藥物，服藥后她感覺(jué)有些好轉(zhuǎn)，但是她這樣難受的狀態(tài)還是沒(méi)改變。漸漸地，她平靜下來(lái)，告訴我在婚姻持續(xù)了25年的時(shí)候，她與丈夫分居了。幾個(gè)星期以前，丈夫和新女友同居了。她實(shí)在不能忍受孤獨(dú)!
x夫人說(shuō)，她這種狀況可能與她幼年經(jīng)歷有關(guān)。在她出生后6周時(shí)，比她大2歲的姐姐患猩紅熱死了，母親由于姐姐的去世很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都情緒抑郁。
以前接受精神分析時(shí)她做過(guò)一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里她掉入了深淵，或粉身碎骨?，F(xiàn)在她有自殺沖動(dòng)—以前她從來(lái)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)想自殺的感覺(jué)!她的想法主要圍繞下面的內(nèi)容：
我和她預(yù)約了心理治療，每周一次，但我對(duì)她說(shuō)，她任何時(shí)間都可以給我打電話，無(wú)論是白天還是夜晚，只要是必須的她就可以打電話給我，而且緊急時(shí)狀態(tài)時(shí)也可能可以安排緊急訪談。我感覺(jué)患者需要堅(jiān)定有力的支持。
類(lèi)似她這樣處在強(qiáng)烈且直接可見(jiàn)的焦慮狀態(tài)的患者，我很少遇到過(guò)。當(dāng)然我很熟悉精神病和邊緣型人格障礙的患者出現(xiàn)的極端焦慮表現(xiàn)。但她除了焦慮狀態(tài)，沒(méi)有任何自我結(jié)構(gòu)障礙的癥狀。
x夫人由于接受過(guò)精神分析治療，顯然對(duì)精神分析的思路很有經(jīng)驗(yàn)，而且她還有相關(guān)的社會(huì)-文化背景：她學(xué)過(guò)英語(yǔ)和歷史，很早就對(duì)精神分析感興趣。將她目前狀態(tài)與早年經(jīng)歷串聯(lián)起來(lái)的人是x夫人自己，她認(rèn)為她嬰孩時(shí)期由于母親的抑郁有被拋棄的早年體驗(yàn)與當(dāng)前狀態(tài)有聯(lián)系。但她的這些認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟卻一點(diǎn)也不能幫助她緩解現(xiàn)在的危機(jī)。
她記憶中那個(gè)墜入深淵的夢(mèng)，讓我聯(lián)想到溫尼科特的文章“崩潰的恐懼”(1974)，文中說(shuō)到嬰孩對(duì)被拋棄的極度體驗(yàn)類(lèi)似于一種死亡體驗(yàn)—這只有在精神分析的情境下才會(huì)重現(xiàn)。從最初的片刻開(kāi)始，這種移情與反移情的交織就象陣陣緊迫的戰(zhàn)鼓，我感受到了巨大的壓力，覺(jué)得自己有義務(wù)做好客體，把她從無(wú)法忍受的焦慮世界中拉出來(lái)。
精神分析的論文篇十一
精神分析是奧地利精神醫(yī)學(xué)家弗洛伊?德在19世紀(jì)末開(kāi)創(chuàng)的一種特殊心理治療方法，其特點(diǎn)是通過(guò)分析來(lái)了解患者潛意識(shí)的欲望與動(dòng)機(jī)、認(rèn)識(shí)與挫折、沖突與應(yīng)激的反應(yīng)方式，體會(huì)病理與癥狀的心理意義，并經(jīng)指示與解釋?zhuān)尰颊攉@得對(duì)問(wèn)題之領(lǐng)悟；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的治療，善用患者與治療者之間產(chǎn)生的轉(zhuǎn)移關(guān)系，來(lái)改善患者對(duì)人的關(guān)系，調(diào)整心理結(jié)構(gòu)，消除內(nèi)心之情感癥結(jié)，以促進(jìn)人格的成熟及適應(yīng)能力。
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間接的解除精神癥狀，并促進(jìn)自己的人格成熟。-,投資者入門(mén)的好幫手
精神分析治療的方法主要是通過(guò)自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、移情、催眠、宣泄等具體方法來(lái)實(shí)施的。其適應(yīng)證是神經(jīng)癥和部分心身疾病。同樣也適合于個(gè)人心理困惑、人際關(guān)系不良者等。但是，由于精神分析需要許多時(shí)間，牽涉到治療者和患者的很多精力。因此。很少能開(kāi)展“經(jīng)典”的精神分析治療?，F(xiàn)在．有些精神分析學(xué)家不采取其傳統(tǒng)的方法，而是采用面對(duì)面的普通談話方式．每周一次，在數(shù)月內(nèi)短期完成治療工作，使得精神分析變得更加實(shí)用和簡(jiǎn)潔。
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精神分析的論文篇十二
小文，女性，25歲，現(xiàn)在是一家跨國(guó)公司的市場(chǎng)部助理總監(jiān)，工作一直非常出色，每個(gè)月都能超額完成工作指標(biāo)，深受領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，很多同仁都非常羨慕她。在他人看來(lái)，小文是幸福的。但是對(duì)于小文自己來(lái)說(shuō)，她卻怎么也高興不起來(lái)，感到非帶的苦悶，壓力非常大。白天正常上下班，跟客戶(hù)談一些工作事宜，但是到了晚上，她卻穿著性感、濃妝艷抹，眼睛會(huì)化很黑的眼影，手和腳的指甲都涂成黑色，獨(dú)自去酒吧，過(guò)著另外一種生活。如果不去酒吧，心里就會(huì)覺(jué)得空落落的。
小文的父母都是大學(xué)教授，父親是研究生導(dǎo)師。在兒時(shí)的記憶中，父親是一個(gè)溺愛(ài)孩子的人，只是那時(shí)自己還小，所以沒(méi)什么特別深的感覺(jué)。上學(xué)的時(shí)候，父親變得非常嚴(yán)厲，不管是考試，或者文藝方面，都要求小文一定要優(yōu)秀，比別的孩子出色。如果達(dá)不到，就受到懲罰，跪搓衣板。而小文從小也認(rèn)為自己應(yīng)該這樣，比如考試的時(shí)候，如果考了第二名，沒(méi)有達(dá)到第一名，那么下次就一定要做到第一名。長(zhǎng)大以后，小文自己心里有一種壓考，如果做不到的話，就會(huì)對(duì)不起父母，讓他們失望。如果考試沒(méi)有考好，父母那種態(tài)度會(huì)讓自己心理上承受不了，很怕他們放棄自己。所以，小文覺(jué)得，既然父母這樣要求，那我就一定要這樣做，不能讓他們失望，一定不能。而母親是一個(gè)很隨和的人，是一個(gè)好老師，對(duì)小文的生活起居照顧得很好，但是，小文總覺(jué)得與母親之間好像沒(méi)有像其他的孩子跟母親之間的那種非常親密的感覺(jué)。比方說(shuō)，當(dāng)父親要求小文做事情的時(shí)候，即使母親覺(jué)得不要給孩子這么多的壓力，她也會(huì)站在父親的那一邊，認(rèn)為父親是對(duì)的，要求小文這樣去做。小文希望母親能站在自己的角度，因?yàn)樽约阂灿写嗳醯囊幻?，但是她每次都?huì)說(shuō)，你一定能做好，你可以的，從這個(gè)角度來(lái)講，總覺(jué)得缺少一種自然的親情。每次看到別的父母跟孩子溫馨的場(chǎng)景，自己就有非常想親近的感覺(jué)。而自己也感覺(jué)到，父母的要求，跟他們對(duì)自己學(xué)生的要求是一樣的，覺(jué)得自己跟那些學(xué)生沒(méi)有什么太大的區(qū)別，只是住在一起，生活在同一個(gè)屋檐下而已。
父母的這種教育方式，使小文養(yǎng)成了做事情追求完美的習(xí)慣，做任何事情都要做到最好。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)秀。工作以后，這種狀態(tài)也一直保持下來(lái)。三年前，因?yàn)槌錾墓ぷ髂芰?，小文被提升為單位市?chǎng)部的助理總監(jiān)。小文感到壓力非常大，也沒(méi)有一個(gè)可能疏解壓力的渠道。生活中朋友很少，與同事的關(guān)系，也僅僅局限于一般工作關(guān)系，沒(méi)有深入的交往，更不會(huì)談一些私密的事情。四年前，小文開(kāi)始到酒吧，疏解自己的壓力。每到晚上，小文就將自己打扮得非常性感，找一個(gè)角落，與陌生男人聊天。但是，她從不會(huì)主動(dòng)找人聊，決不會(huì)與同一個(gè)人聊第二次。如果有同一位男士想跟她繼續(xù)聊，小文馬上就會(huì)換一個(gè)酒吧。而聊的內(nèi)容也是不真實(shí)的，想到什么說(shuō)什么。比如會(huì)說(shuō)自己是一個(gè)自由撰稿者、英語(yǔ)老師、全職太太等。但晚上這樣的生活很影響第二天的工作，小文不希望別人看到自己這種樣子，影響自己在他人心目中的形象。比如，小文平時(shí)去酒吧的時(shí)候，會(huì)把手和腳的指甲都涂成黑色，但是有一次，洗掉了手上的，腳上的卻忘記了，而且是夏天，穿著涼鞋，第二天去上班，被同事看到了。自己這才恍然醒悟，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)失誤。
最近一年來(lái)，對(duì)于自己的兩種完全不同的生活狀態(tài)，小文內(nèi)心陷入了深深地沖突之中，感到非常痛苦，無(wú)法自拔。每次從酒吧回來(lái)后，都感到后悔，煩惱不已，但又控制不住，一天到晚都在想這件事，生活疲憊不堪，因此來(lái)到心理門(mén)診，迫切希望改變目前這種不良的生活方式，恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。
精神分析的論文篇十三
安娜的治療引起了弗洛伊德對(duì)催眠的興趣。早在1882年，弗洛伊德就從布洛伊爾那里聽(tīng)到了安娜的病例，1885年10月，他到巴黎跟隨夏科學(xué)習(xí)催眠，前后有六個(gè)月時(shí)間。他把安娜的病例告訴了夏科，但夏科對(duì)此并不感興趣，這給弗洛伊德澆了一盆冷水。1886年，弗洛伊德回到維也納，開(kāi)了一間自己的診所，并與瑪莎結(jié)婚。這時(shí)的弗洛伊德，要么是沉醉于新婚燕爾的快樂(lè)之中，要么是鑒于他那位前輩同鄉(xiāng)梅斯梅爾的遭遇而有些猶豫，總之在將近兩年的時(shí)間里，他還是限制自己只使用一些常規(guī)的治療方法，包括電刺激、水療法、按摩療法等(jones，1953，chapt12)?！坝捎趯?duì)治療結(jié)果不滿(mǎn)意，他從1887年12月開(kāi)始使用催眠，顯然，他試圖想把病人的癥狀壓下去?！?on:)
從夏科那里，弗洛伊德知道了癔癥并非是一種女子特有的疾病。但在催眠方面，他更傾向于南希學(xué)派，雖然他們和以夏科為首的薩爾拜特利爾派水火不容。這一派的代表人物伯恩海姆認(rèn)為，催眠就是“誘發(fā)一種增強(qiáng)人對(duì)暗示的感受性的心理狀態(tài)”。弗洛伊德一開(kāi)始基本上就是這么做的。例如，他曾接診過(guò)一個(gè)女病人，這個(gè)病人名叫苔莎，25歲，是一個(gè)大戶(hù)人家的女傭人，接連幾個(gè)星期在夜間醒來(lái)就半裸著身子跑到大街上，幾乎不吃東西，體重急劇下降。弗洛伊德診斷她為癔病，并給她做催眠治療。
他把指尖輕輕地放在姑娘的眼皮上，說(shuō)了些安慰的話。等姑娘入睡后，他便暗示說(shuō)，她本來(lái)是個(gè)健壯的姑娘，她的病會(huì)好的;她用不著害怕回到自己的房間去，她的胃口會(huì)好起來(lái)的，夜里也能睡得安安穩(wěn)穩(wěn)。十分鐘后，他喚醒了苔莎。苔莎睜開(kāi)眼睛驚訝地叫道：“醫(yī)生先生，我都不相信，我餓得慌呢。我要買(mǎi)一個(gè)甜面包圈兒，在回家的路上吃?！?歐文·斯通著，朱安等譯：《心靈的激情》p379)
催眠治療的這種基本框架至今亦然。revenstorf教授在中德班上做過(guò)一次催眠演示，他的做法是給處于催眠狀態(tài)下的病人講故事，采用隱喻的方法，主要還是依靠暗示的作用。類(lèi)似的病例趙旭東博士也曾經(jīng)做過(guò)，而且據(jù)說(shuō)效果很好。但弗洛伊德在一開(kāi)始使用催眠療法時(shí)，安娜的所謂“談話療法”就始終在他腦際縈繞。為了對(duì)催眠有更多的了解，弗洛伊德曾于1889年專(zhuān)程到法國(guó)拜訪了南希學(xué)派的兩位催眠大師伯恩海姆和利波特，并興致勃勃地對(duì)他們講述了“談話療法”的過(guò)程，但和夏科一樣，兩位大師對(duì)此反應(yīng)極為冷淡。伯恩海姆甚至告誡他：那樣做無(wú)異于讓醫(yī)生去充當(dāng)聽(tīng)人懺悔的牧師。弗洛伊德再次陷入孤獨(dú)之中。但他并沒(méi)有退縮，他決定沿著自己的方向繼續(xù)探索下去。
1889年，弗洛伊德給埃米·馮·n夫人進(jìn)行了治療，這個(gè)病例具有十分重要的意義，因?yàn)樵谶@個(gè)病例中，弗洛伊德第一次想通過(guò)催眠來(lái)達(dá)到宣泄(catharsis)的目的。這可以看做是精神分析在治療理論上的第一個(gè)假設(shè)，即：當(dāng)我們能使患者把激發(fā)(癔癥癥狀——引者)的事件及其所伴發(fā)的情感清楚地回憶起來(lái)，并盡可能詳細(xì)地描述這個(gè)事件，而且能用言語(yǔ)表述這種情感時(shí)，則每一個(gè)癔癥癥狀就會(huì)立刻和永久地消失。不帶情感的回憶幾乎不產(chǎn)生這種效果。
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精神分析的論文篇十四
心理分析療法，又叫精神分析療法、分析性心理治療，是心理治療中最主要的一種治療方法，其基本理論核心是：人的精神活動(dòng)可分為潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)。
潛意識(shí)深藏于意識(shí)之后，是人類(lèi)行為背后的內(nèi)驅(qū)力。弗洛伊德把它形容成浮在海里而沉入海水中的冰山的主體部分，雖然我們意識(shí)不到潛意識(shí)的內(nèi)容，但我們大多數(shù)的動(dòng)機(jī)是潛意識(shí)的。潛意識(shí)的動(dòng)機(jī)在某種程度上影響著我們各方面的行為，人的重要行為表現(xiàn)是源于人們自己意識(shí)不到的動(dòng)機(jī)和內(nèi)心沖突。
精神分析的目的和價(jià)值在于它能夠挖掘出深藏在潛意識(shí)中的各種關(guān)系（尤其是童年的精神創(chuàng)傷和痛苦經(jīng)歷），使之被召回到意識(shí)中來(lái)。
弗洛伊德的弟子后來(lái)把精神分析理論的主要原則概括為以下幾個(gè)方面：
1）心理決定論原則
2）情感過(guò)程的自主性原則
3）心理過(guò)程的動(dòng)力性原則
4）心理壓抑的作用原則
5）精神沖突的存在原則
6）兒童心理的意義
7）兒童心理的性欲
精神分析的論文篇十五
摘要:傳統(tǒng)的國(guó)際商法教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足當(dāng)前培養(yǎng)要求,案例教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的不足,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)、提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)教學(xué)效果等方面具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:國(guó)際商法;案例教學(xué);法學(xué)教育
案例教學(xué)法一直是西方國(guó)家頗為重視并普遍推行的一種教學(xué)法。自傳入我國(guó)后在法學(xué)教育中推廣應(yīng)用,并在實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái),因其在應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面的重要價(jià)值,也引起了我國(guó)高校教育工作者的廣泛關(guān)注。
案例是指對(duì)具有代表性的典型事件的內(nèi)容情節(jié)、過(guò)程和處理方法進(jìn)行的客觀描述,以備查詢(xún)和再現(xiàn)。
關(guān)于案例教學(xué)的定義有很多種,對(duì)各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學(xué)概念,也反映出對(duì)該教學(xué)法不同的認(rèn)識(shí)程度。
大多數(shù)對(duì)案例教學(xué)的界定著眼于它的教學(xué)方式上。“案例教學(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料,結(jié)合教學(xué)主題,透過(guò)討論問(wèn)答等師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論,并培養(yǎng)學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法。”[1]“案例教學(xué)法,就是通過(guò)教師講授、組織學(xué)生分析、討論實(shí)際案例、撰寫(xiě)案例總結(jié)報(bào)告等過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法?！盵2]“案例教學(xué)就是以教學(xué)案例為載體,是基于一定的教育目標(biāo),選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法,它以學(xué)生的積極參與為特征,強(qiáng)調(diào)師生對(duì)案例共同進(jìn)行討論,并寫(xiě)出有關(guān)案例分析報(bào)告。”[3]這些界定對(duì)案例教學(xué)中的一些核心要素都有強(qiáng)調(diào),側(cè)重面不一樣。
下面是一則比較完整的關(guān)于案例教學(xué)的定義,它也代表本研究對(duì)案例教學(xué)的界定:案例教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求,運(yùn)用挑選出來(lái)的案例材料,使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件、情境之中,通過(guò)組織學(xué)生對(duì)事件的構(gòu)成進(jìn)行積極主動(dòng)的探究活動(dòng),從而提高學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一種教學(xué)模式[4]。
目前,我國(guó)高校國(guó)際商法的教學(xué)中普遍采用的是講授的方法。中國(guó)高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有條理性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現(xiàn)在:不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上自始至終處于被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài),不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性的思考問(wèn)題;不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律和法理獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上接受的主要是書(shū)本法律知識(shí)和經(jīng)過(guò)教授智力加工的研究成果,很少有機(jī)會(huì)在課堂上具體、充分地討論實(shí)際案例。雖然近些年來(lái),教育界一直在探討如何改進(jìn)教學(xué)方法,改變講授式方法給學(xué)生帶來(lái)的被動(dòng)局面。但在這方面我們同其他國(guó)家相比做得還很不夠。我們的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)移植其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改變單向的理論灌輸式教學(xué)方式。
(一)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
《國(guó)際商法》是一門(mén)比較抽象的理論性課程,單調(diào)的法律條文和基本概念眾多,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容龐雜,具有枯燥性的特點(diǎn),如果只是簡(jiǎn)單地教授知識(shí),照本宣科,很難引起學(xué)生的興趣,不利于學(xué)生理解和掌握知識(shí),更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了課堂教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化,將現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)、逼真的事例引入課堂,營(yíng)造一種身臨其境的氣氛;給學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立思考、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué),就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
(二)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
《國(guó)際商法》也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)國(guó)際商法的主要目的是為了將其運(yùn)用于國(guó)際商事交往實(shí)踐中。傳統(tǒng)的講授型教學(xué)法,能使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的理論知識(shí),卻難以獲得運(yùn)用該理論知識(shí)去解決問(wèn)題的實(shí)踐能力;而案例教學(xué)法更加注重運(yùn)用理論知識(shí)去解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
案例教學(xué)由于通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真分析案例,并在分析基礎(chǔ)上提出自己的解決意見(jiàn),可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。案例教學(xué)的開(kāi)展,通常是由教師事先選擇教學(xué)案例,通過(guò)教學(xué)案例的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題情境,課堂教學(xué)就是在圍繞這個(gè)具體案例開(kāi)展的分析討論中進(jìn)行的。學(xué)生通過(guò)案例中所涉及的各種各樣的問(wèn)題,在潛移默化中便逐漸學(xué)會(huì)了如何去分析問(wèn)題,學(xué)會(huì)遇到類(lèi)似的情境或問(wèn)題時(shí)該如何對(duì)待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒(méi)有唯一確定的解決辦法,可以給學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式思考和討論空間,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,適應(yīng)社會(huì)的需求。
(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和與人溝通的能力
案例教學(xué)這種教學(xué)形式特別依賴(lài)并突出學(xué)生之間的通力合作。小組討論是案例教學(xué)的主要組織形式,為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),小組成員之間必須學(xué)會(huì)相互理解、彼此尊重和信任。實(shí)踐證明,一個(gè)彼此合作、相互支持的團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。
(四)有利于學(xué)生系統(tǒng)化地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)
國(guó)際商法教學(xué)案例應(yīng)該會(huì)涉及很多問(wèn)題,在分析案例的過(guò)程中,學(xué)生往往不能單純依靠某一部分的內(nèi)容去分析整個(gè)案例,必須對(duì)學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運(yùn)用。所以,案例教學(xué)在無(wú)形之中將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的全部?jī)?nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,在將課程不同內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用。
(一)理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)
要實(shí)行理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合,切不可提倡了案例教學(xué),而丟棄了理論教學(xué),因?yàn)闆](méi)有必要的理論基礎(chǔ)作鋪墊,案例討論就達(dá)不到理想的效果;沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無(wú)論是采用什么教學(xué)方法,其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識(shí)點(diǎn),提高他們運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。因此,開(kāi)展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué),講授教學(xué)應(yīng)該與問(wèn)題討論、案例教學(xué)結(jié)合起來(lái),才能收到良好的效果。
(二)應(yīng)選擇典型的案例
由于課時(shí)數(shù)的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關(guān)鍵在于所選用案例能更好地適應(yīng)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織的需要。教師應(yīng)精選并提煉國(guó)際貿(mào)易法方面的現(xiàn)實(shí)典型判例充實(shí)國(guó)際商法案例庫(kù),以達(dá)到通過(guò)案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。因?yàn)榘咐虒W(xué)法的主要目的不在于引發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣,而在通過(guò)案例分析,使學(xué)生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學(xué)生運(yùn)用法律解決問(wèn)題的能力。案例越經(jīng)典,學(xué)生就越有興趣,參與程度就越高,學(xué)習(xí)收獲也就越大。歐盟、美國(guó)、日本、東盟、韓國(guó)、俄羅斯等是我國(guó)最主要的貿(mào)易伙伴,因此,我們也應(yīng)特別注意選用與這些國(guó)家或地區(qū)相關(guān)的典型案例。
(三)應(yīng)注意及時(shí)更新案例
國(guó)際商法的案例伴隨著國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際商法的進(jìn)步而不斷變化。國(guó)際貿(mào)易具有涉及面廣、變化快等特點(diǎn),國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過(guò)程中,必須適應(yīng)國(guó)際商法實(shí)踐迅速發(fā)展變化的實(shí)際;案例教學(xué)選擇的案例必須不斷更新,才能保證實(shí)際教學(xué)的需要。
(四)需要耗費(fèi)較多時(shí)間和精力
案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來(lái)的能說(shuō)明一些問(wèn)題的案例為材料,而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合往往較為困難,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生耗費(fèi)時(shí)間較多而收效甚微的結(jié)果[5]。案例教學(xué)在時(shí)間和效益上存在著矛盾,案例教學(xué)需要耗費(fèi)的時(shí)間較多,它要求教師和學(xué)生都要花費(fèi)比較多的時(shí)間和精力去做好案例教學(xué)的一系列的準(zhǔn)備工作,但教師和學(xué)生的精力和時(shí)間畢竟有限。
總而言之,教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,在理論上是可行的,在實(shí)踐上是必要的,是符合課程教學(xué)目的和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的。在國(guó)際商法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法有益于師生的共同提高,有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)要點(diǎn),增長(zhǎng)實(shí)際操作能力。不過(guò)案例教學(xué)法的運(yùn)用也有一定的局限性和風(fēng)險(xiǎn)性。
[2]楊清源.如何推行案例教學(xué)法[j].廣西財(cái)政高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),20xx,16(8):44.
[3]潘學(xué)中.論師資培訓(xùn)中的案例教學(xué)[j].中小學(xué)教師培訓(xùn),20xx,(6):13.
[5]鄭金洲.案例教學(xué)指南[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,20xx:21.
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