總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。寫總結(jié)時注意客觀評價自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找提升的空間。以下是一些團(tuán)隊合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
語文公開課心得篇一
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下，于4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、糾集的思緒被解開，放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時間的分配上，教師的時間是12分鐘，學(xué)生活動的時間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流，后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié)，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分配非常之恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。
二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)
（一）游戲揭題，激發(fā)探究欲望。
（1）老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個數(shù)。
（2）教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。使學(xué)生知道有序數(shù)對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
（二）、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
語文公開課心得篇二
4月1日和2日聽了3節(jié)語文課，俗話說：隔行如隔山，聽語文課還真不太會聽，連記聽課筆記都不知道怎么記。
雖然如此，但正好用到自己班的學(xué)生去上兩節(jié)語文課，便一同去聽了三節(jié)課，感受如下：1、語文的讀。
早就聽說過大語文的觀點(diǎn)，知道大量的讀寫是現(xiàn)代語文課的一大特點(diǎn)，這次親身感受了一次。
這三節(jié)語文課的思路基本都是按照：初讀課文，整體感知—品讀課文，理解內(nèi)容—有感情的讀—拓展資料，這個路子展開的，讓學(xué)生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內(nèi)容，在一遍一遍的讀中體會作者的思想感情，再把作者所要表達(dá)的情感表達(dá)出來。
這三節(jié)課都對學(xué)生的讀這方面下足了功夫，可見語文課上學(xué)生的讀的重要性。
2、關(guān)于課堂氣氛。
令人反思。
有老師創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動的原因，也有學(xué)生對新老師的好奇的原因等等。
可以這么說，如果在你的課堂上百分之八十的學(xué)生能夠積極的動腦思考、搶著回答問題的話，那么你的課堂就成功了一大半。
只要老師與學(xué)生的互動做的好的課堂一定是好的課堂。
語文公開課心得篇三
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的`記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)展個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要表達(dá)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度，多側(cè)面的進(jìn)展訓(xùn)練，有時為了一個訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓(xùn)練詳細(xì)談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作。
語文公開課心得篇四
幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)――抒情。還有方麗陽老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y(jié)了三個需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
語文公開課心得篇五
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說句實(shí)話，二期課改的理念我們都會說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。
在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性，因?yàn)閷W(xué)生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實(shí)踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：
一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”
“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。
進(jìn)一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。
因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思?”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進(jìn)一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶?”這樣較有價值的問題。
而我在教學(xué)時則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體，“放”中寓“新”
“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是“牽牛式”的，教師嚴(yán)格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上，我就針對學(xué)生提出的疑問，讓學(xué)生展開討論，通過找出文中相關(guān)的詞、句，來證明自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認(rèn)為“因?yàn)檫@本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’。”也有學(xué)生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜?！痹偻聦W(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。
至此，同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。
三、樹立信心，“異”中見“新”
“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮，積極、獨(dú)立地探索問題。
學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀前职止?jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。
說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。
針對學(xué)生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯，而是隨機(jī)評點(diǎn)，通過分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。
事實(shí)證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施過程中的行為。
但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實(shí)踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。
為期兩天的聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)在整理一下，作如下總結(jié)：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中，還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。
要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。
在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：用“幽徑景色真美，美在 ”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。
因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇，然后舉例說明，最后設(shè)疑，在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲劇?有意地設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在我上《曹劌論戰(zhàn)》中，我也采用了相類似的方法，以以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役為引導(dǎo)，引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性，最后設(shè)疑齊魯長勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么，激發(fā)學(xué)生興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入了新課意境。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。
但有用的很有分寸。
華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價，進(jìn)行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。
而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時鼓勵和評價。
這次活動中，老師幾乎運(yùn)用了及時評價，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。
它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
語文公開課心得篇六
看了各位老師在課堂上的智慧，以及與大家的交流，我受益匪淺。為我以后的課堂教學(xué)指明了方向。
新課程改革提出，課程的功能絕不僅僅只是傳授知識，應(yīng)當(dāng)通過課程使學(xué)生學(xué)會做人，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，人生觀和世界觀，獲得知識與技能的過程應(yīng)當(dāng)成為形成正確價值觀的過程。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)會正確的價值選擇，逐步具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
語文就是一個最好的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)課文的同時，學(xué)生透過文本學(xué)會了做人的道理，在這個過程中為學(xué)生樹立了正確的情感，態(tài)度，價值觀。現(xiàn)在語文課文的編排，注重對學(xué)生的德育教育，因此選取的文章多具有教育意義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會做人的道理，為學(xué)生樹立一個正確的價值觀和人生方向。作為語文老師，要把握文本對學(xué)生進(jìn)行教育，讓它滲透到課堂教學(xué)中。
作為班主任，是學(xué)生心靈的老師。在平常的教育教學(xué)工作中，要言傳身教，抓住生活中的事例來教育學(xué)生，用生活實(shí)際去感染他們。在我當(dāng)班主任的日子里，處理最多的是學(xué)生之間的小矛盾，通過這些事告訴學(xué)生要學(xué)會寬容，學(xué)會善待每一個人。
課堂不光是教師的舞臺，更是學(xué)生的舞臺，這個舞臺因?qū)W生而精彩，他們才是課堂的主人。
語文公開課心得篇七
聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括，那就是“享受”，每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學(xué)語言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。
言之無文行而不遠(yuǎn)，說的是說話沒有文采，就傳播不遠(yuǎn)。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點(diǎn)評，還是“作文離不開思考，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期待，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強(qiáng)的粘力，這些雋永清新的教學(xué)語言，本身就是對學(xué)生語文素養(yǎng)的一種浸潤。“我判的'不是作文，是寂寞”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過，我的腦袋很迷?！睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此，學(xué)生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語言去溫暖學(xué)生的心靈，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。
董老師善于用細(xì)節(jié)來點(diǎn)亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時，精心命名個教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語文氣息；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計。課件設(shè)計也很別致，“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說的“要有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生“興趣點(diǎn)”（學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)重問題）設(shè)置問題，讓學(xué)生做課堂的的主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”xx的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與，評點(diǎn)中不乏真知灼見，足見平時的訓(xùn)練有素。
“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不??；你讓我參與，我可能會明白?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，變被動為主動，變讓我學(xué)為我要學(xué)，才能打造真正的高效課堂。
教學(xué)探索永無止境，思考反思層出不窮。在反思中充實(shí)課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音！
總是批評學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學(xué)會微笑著面對學(xué)生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學(xué)生，也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)藏的無窮的智慧！
語文
語文公開課心得篇八
近年來，古詩文的教學(xué)越發(fā)重視以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的語文素養(yǎng)，許多學(xué)校紛紛開展了古詩公開課。在參加一節(jié)古詩公開課后，我深感此種教學(xué)方式對學(xué)生的啟發(fā)和提升是不可忽視的。以下將從學(xué)習(xí)氛圍、師生互動、思維拓展、情感體驗(yàn)和綜合應(yīng)用五個方面進(jìn)行論述。
第二段：學(xué)習(xí)氛圍
一堂好的古詩公開課首先要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。古詩作為中國文化的瑰寶，給學(xué)生帶來了濃厚的文化氛圍。在我參加的公開課中，教室里每個角落都擺放著古代器物，如古書籍、毛筆、紙墨等，給人一種身臨其境的感覺。此外，課堂上播放的背景音樂則增添了一份詩意和古樸。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生們更加投入課堂，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：師生互動
古詩公開課強(qiáng)調(diào)師生互動，使學(xué)生成為課堂的主角。在公開課中，老師不再是簡單的知識傳輸者，而是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。在我的經(jīng)歷中，老師通過提問、案例分析等方式積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并給予充分的鼓勵和表揚(yáng)。這種師生互動的方式激發(fā)了學(xué)生的思維潛能，讓他們更加積極主動地與老師互動交流。
第四段：思維拓展
古詩公開課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。在公開課上，老師利用多媒體、圖片、視頻等豐富的資源，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。在一個課堂中，我曾與同學(xué)們一起觀看一幅古代山水畫，通過欣賞和分析，我們不僅了解了古代文人的審美觀念，還學(xué)會了如何用古詩描繪自然景物。這樣的思維拓展讓學(xué)生在欣賞古詩的同時，培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和批判性思維的能力。
第五段：情感體驗(yàn)與綜合應(yīng)用
古詩公開課不僅僅是對古詩文知識的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生情感體驗(yàn)和綜合應(yīng)用的培養(yǎng)。通過朗誦古詩和詩歌朗誦比賽，學(xué)生們不僅增加了對古詩的情感投入，也鍛煉了自己的口語表達(dá)能力。在課堂上，我們還進(jìn)行了分組創(chuàng)作古詩的活動，通過合作與競爭，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)造力。與此同時，學(xué)生們還通過扮演古代文人、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)作古詩等活動，將古詩文與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了古詩文的綜合應(yīng)用能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
在這堂古詩公開課中，我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)氛圍的營造、師生互動、思維拓展、情感體驗(yàn)與綜合應(yīng)用等方面的培養(yǎng)，我不僅學(xué)習(xí)到了古詩文知識，更培養(yǎng)了自己的綜合能力和文化素養(yǎng)。這樣的古詩公開課方式值得推廣，相信它會給更多的學(xué)生帶來視野的拓展和思維的發(fā)散。
語文公開課心得篇九
這次希望杯聽了幾位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。希望杯聽課心得體會。
當(dāng)我聽著這些教師的課時，她們的語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞槐鄉(xiāng)，品嘗老師親自烹飪的槐花飯，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級蘇教版《槐鄉(xiāng)五月》這一課時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言勾起了對槐鄉(xiāng)的向往.從讀中感受到槐鄉(xiāng)的美、人的美，感受語言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美。從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的'優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)。這是這節(jié)課我感到收獲較大的地方。
幾位參賽老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我也記下了這些美麗的語言；學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次大的提高，也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
語文公開課心得篇十
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動各一次、旁聽工作例會一次、聽特級教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長高峰論壇一場。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級組的磨課活動中，讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對教育事業(yè)的忠誠和對孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評課，每位教師都有自己獨(dú)到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個人專業(yè)水平和教師的個性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動記錄，活動卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會中，讓我感觸最深的是校長先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會議形式別具一格。校長先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識，還要善于傾聽與溝通。時刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要務(wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識，那就是芮校長提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
語文公開課心得篇十一
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，公開課是非常普遍的一種教育形式。作為一名高中生，在經(jīng)歷了數(shù)不清的公開課后，我深深認(rèn)識到了公開課在提高教育教學(xué)水平方面的重要性。特別是在高中語文公開課中，我不僅學(xué)到了更多的知識，同時也受到了教師的激勵，自己的學(xué)習(xí)熱情也得到了更加充沛的激發(fā)。
第二段：闡述優(yōu)點(diǎn)
公開課對于提升受眾的學(xué)習(xí)水平非常有幫助。首先，認(rèn)真聆聽公開課可以讓我們更深入地理解講師講述的內(nèi)容，這不但有助于我們提升知識儲備，更能提高理解能力和思維能力。其次，觀察講師的授課方式和教育理念也能夠讓我們對教育教學(xué)方法有更多的認(rèn)識和體驗(yàn)，從而提早認(rèn)知和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方式。最后，同學(xué)間也可以通過公開課相互學(xué)習(xí)、交流，增進(jìn)團(tuán)隊合作意識和拓展視野。
第三段：體驗(yàn)收獲
在我個人的語文公開課經(jīng)歷中，最讓我印象深刻的是一節(jié)描寫廬山的古文史料課，教師采用課堂互動、圖像展示等多種教學(xué)方式，使整個課堂非常生動有趣，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問題、總結(jié)歸納等多方面的能力，使得我們能夠從不同角度全面理解古文史料的含義。這種體驗(yàn)讓我認(rèn)識到語文不僅是課本上的知識，更需要通過生動的解讀和深度思考去理解它背后的人文和歷史價值。
第四段：對自己的啟示
通過公開課的觀摩，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己在學(xué)習(xí)中存在的短板。比如，在一節(jié)課文解讀的公開課中，教師深入淺出地講解文本內(nèi)涵，同時也針對最近經(jīng)典例題下發(fā)的解題思路進(jìn)行了分析?？吹浇處煂W(xué)生互動的場景，我深感自己需要在課下加強(qiáng)思考和訓(xùn)練，充分挖掘出經(jīng)典課文的內(nèi)在價值。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)生涯中，我們需要不斷學(xué)習(xí)，累積知識，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)。而公開課則是更快速獲取知識，獲得經(jīng)驗(yàn)，提高自身發(fā)展的一種行之有效的方式。更重要的是，公開課不能成為我們消耗時間的工具，而需要善加利用，認(rèn)真思考分析其中的問題和啟示，發(fā)揮出其最大的教育價值。因此，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我一定會積極參與各種公開課，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，擴(kuò)大自己的視野。
語文公開課心得篇十二
語文公開課是一種常見的課堂觀摩形式，旨在提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的語文素養(yǎng)。最近，我參加了一堂語文公開課，給我留下了深刻的印象。在觀摩這堂課的過程中，我不僅從中學(xué)到了知識，而且受益匪淺。
第二段
這堂語文公開課是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上的，她以《西游記》中的人物形象為教學(xué)內(nèi)容，采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。在課堂上，老師先給我們簡要介紹了《西游記》的背景和作者，然后配以精心準(zhǔn)備的多媒體資料，讓我們感受到了作者的魅力和作品的影響力。隨后，老師以故事串講的方式，讓我們了解了主要人物的形象特點(diǎn)和故事情節(jié)。通過講述故事和角色扮演的方式，老師幫助我們更加深入地認(rèn)識了小說中的人物。
第三段
此外，老師還設(shè)置了一系列的問題和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，加深對內(nèi)容的理解。在課堂上，老師引導(dǎo)我們思考和分析小說中的人物形象背后的意義，讓我們逐漸認(rèn)識到作品的深刻內(nèi)涵。通過這樣的討論，我們不僅拓展了對《西游記》的理解，也培養(yǎng)了我們的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。老師還提供了很多補(bǔ)充資料和閱讀材料，讓我們在課后能夠深入了解和拓展相關(guān)的知識。
第四段
這堂語文公開課給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了語文教育的重要性。通過這樣一堂生動有趣的公開課，我們可以更好地理解和掌握文學(xué)作品的魅力和意義。語文不僅是學(xué)科知識的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生情感的橋梁。而語文公開課不僅能夠提高教師的教學(xué)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第五段
總之，語文公開課是一種很有意義的課堂觀摩形式。通過觀摩這樣的課程，我們可以從中學(xué)到很多知識，開拓自己的眼界和思維方式。同時，語文公開課也可以激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)科素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將積極參與更多的語文公開課，通過觀摩和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文水平。
語文公開課心得篇十三
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開”教學(xué)暨能手考評活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽了秦老師的英語課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動設(shè)計多樣化，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對話練習(xí)，不僅設(shè)計得針對性很強(qiáng)，而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對這次聽課活動的點(diǎn)評后，我對新課改有了更深的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。平時我在這一方面做得欠佳。因此，聽課時我特別注意了秦老師調(diào)動學(xué)生的方式。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事。
在那天的聽課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個階段，切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對新知的操練要活動化，讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動中來，用不同層次的活動來鞏固四會單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動設(shè)計時，秦老師不僅考慮到了活動的層次性和有效性，而且活動設(shè)計由易到難，由單詞過渡到句子，由機(jī)械的操練過渡到語意之間的傳遞，使學(xué)生在螺旋式的操練活動中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
語文公開課心得篇十四
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點(diǎn)要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點(diǎn)。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗(yàn)，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
語文公開課心得篇十五
近段時間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實(shí)際問題；最后鼓勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí)，所以對孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學(xué)生進(jìn)行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
語文公開課心得篇十六
本次公開課講課、評課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中學(xué)到了很多的知識，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會，上一次公開課，我能感悟許多。
1、語速過快。此次公開課的一大致命點(diǎn)，尤其是面對活潑的學(xué)生時，總控制不了的會說話像機(jī)關(guān)槍，但是，這點(diǎn)很難改，因?yàn)楸旧砹?xí)慣及性格問題，不過，以后會多加以注意的，力爭放慢語速。
2、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看，理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。
通過上公開課，我更加認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
授課條理清晰，重難點(diǎn)突出，但語速稍快。學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中去，師生互動，課堂氣氛較好。課堂用語方面有待改進(jìn)的地方，如教師發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)未打開作業(yè)時，語氣責(zé)備意味較濃，若能多點(diǎn)鼓勵，相信會更好?？傮w來說，是上得較成功一節(jié)課。
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