1.心得體會(huì)是在經(jīng)歷某個(gè)事件、完成某個(gè)任務(wù)或?qū)W習(xí)一門(mén)知識(shí)后對(duì)所獲得的體驗(yàn)、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，避免過(guò)多的廢話(huà)和冗長(zhǎng)的句子。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，教育工作者需要具備科學(xué)的教育理論和實(shí)踐技能，才能更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。為了提高自己的的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次學(xué)前教育課題培訓(xùn)，下面分五個(gè)部分，分享我的心得體會(huì)。
第一部分：培訓(xùn)主題及特點(diǎn)
這次培訓(xùn)主題是關(guān)于“游戲教育在學(xué)前教育的應(yīng)用與實(shí)踐”。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家講解、參觀(guān)幼兒園、學(xué)習(xí)案例教學(xué)等多種形式，學(xué)習(xí)了游戲教育理論和實(shí)踐技能，了解了游戲教育的多重價(jià)值，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)用性。
第二部分：培訓(xùn)內(nèi)容和重點(diǎn)
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到游戲教育不僅可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還可以增強(qiáng)幼兒的社交能力、情感準(zhǔn)確性等重要能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，針對(duì)不同年齡段的幼兒，設(shè)計(jì)了豐富多彩的游戲活動(dòng)，提高幼兒的興趣和參與度。
第三部分：培訓(xùn)帶來(lái)的啟示
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要不斷創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)，緊跟教育發(fā)展潮流，更好地推進(jìn)幼兒教育事業(yè)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，教育工作者應(yīng)該懂得通過(guò)游戲教育來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，注重幼兒的情感體驗(yàn)和情感溝通，這對(duì)于幼兒的生長(zhǎng)成長(zhǎng)都十分重要。
第四部分：培訓(xùn)之后的實(shí)踐
在培訓(xùn)后，我將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。我將設(shè)計(jì)更加富有趣味性和實(shí)用性的游戲教育活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得更多的人際交往、參與與合作的能力，并全面了解幼兒的需求和潛力，積極引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)來(lái)，參與其中。
第五部分：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人
學(xué)前教育是關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的巨大事業(yè)，我們的責(zé)任不可小覷。我們需要不斷提高自己的素質(zhì)，積極參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，擺正教育觀(guān)念，把孩子的成長(zhǎng)需求放在首位，真正做到“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來(lái)人才。
總之，這次學(xué)前教育課題培訓(xùn)讓我全面認(rèn)識(shí)了游戲教育的多重價(jià)值，了解了游戲教育的相關(guān)理論和實(shí)踐技巧，讓我更加明確自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我將會(huì)更加注重實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，踐行“以幼兒為本”的宗旨，不斷推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，為孩子們的成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是對(duì)0-6歲兒童進(jìn)行的一系列系統(tǒng)性、有計(jì)劃、有組織、有目的的教育。為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，不斷完善工作機(jī)制，解決學(xué)前教育中的重大問(wèn)題，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力，我參加了一場(chǎng)學(xué)前教育課題培訓(xùn)，這是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和感受。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋了學(xué)前教育的各個(gè)方面，包括兒童發(fā)展理論、良好的教育環(huán)境的營(yíng)造、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、游戲教育、心理健康教育等。培訓(xùn)涉及的知識(shí)面寬、深度適當(dāng)，能讓我們深入了解學(xué)前教育的各個(gè)方面的知識(shí)，并為我們的工作提供了很好的指導(dǎo)和方向。
二、培訓(xùn)方式
這次培訓(xùn)是由老師一對(duì)一指導(dǎo)的方式，老師在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)我們耐心細(xì)致的授課，不僅傳達(dá)了知識(shí)，更是將知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合，對(duì)我們進(jìn)行了很好的輔導(dǎo)，有效地提高了我們的學(xué)習(xí)效果。其中，隨堂測(cè)試讓我們深入地理解了學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并及時(shí)針對(duì)性地調(diào)整了我們的學(xué)習(xí)方向。
三、培訓(xùn)收獲
通過(guò)培訓(xùn)，我更加深入地了解了學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)和需求，知道了如何指導(dǎo)兒童的游戲和活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行了規(guī)劃和調(diào)整。
四、培訓(xùn)課題的指導(dǎo)作用
這次課題培訓(xùn)還對(duì)我的實(shí)際工作產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。在實(shí)際工作中，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到教學(xué)中去，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的積極參與，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我也能夠更好地與家長(zhǎng)溝通，讓他們更好地理解學(xué)前教育的重要性。在今后的課題研究、教育實(shí)踐中，我會(huì)切實(shí)地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為更好地教學(xué)實(shí)踐。
五、改善學(xué)前教育
綜上所述，這次課題培訓(xùn)不僅拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且尤為重要的是，這次培訓(xùn)為改善學(xué)前教育的質(zhì)量做出了積極的貢獻(xiàn)，培訓(xùn)后，我更加堅(jiān)定了改善學(xué)前教育的信念，認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，才能為兒童提供一個(gè)更加美好的教育環(huán)境。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇三
兒童學(xué)前教育課程是指為了幫助幼兒開(kāi)發(fā)潛力，提供全方位的教育培養(yǎng)機(jī)會(huì)的一套課程體系。在這一課程中，我得到了很多的經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)于兒童學(xué)前教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。
二、多元化的課程內(nèi)容
在兒童學(xué)前教育課程中，我意識(shí)到課程內(nèi)容的多元化是至關(guān)重要的。我們教育的目的是要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，并且讓他們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生興趣。因此，我們的課程內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)、音樂(lè)、自然科學(xué)、體育等方面，讓孩子能夠全面發(fā)展，不僅僅局限于某一方面。
我記得有一次，我們帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)了一家藝術(shù)展覽館。在那里，孩子們觀(guān)看了各種各樣的藝術(shù)品，學(xué)習(xí)到了如何欣賞和理解藝術(shù)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)審美能力，還讓他們對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個(gè)例子告訴我，多元化的課程內(nèi)容幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。
三、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法
兒童學(xué)前教育課程中，我還學(xué)到了如何使用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏也不同。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要尊重每個(gè)孩子的差異，采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。
例如，有的孩子是視覺(jué)學(xué)習(xí)者，他們通過(guò)看圖片和圖表來(lái)記憶和理解知識(shí)。而有的孩子是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，他們通過(guò)聽(tīng)和講述來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些孩子，我們需要針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。
通過(guò)使用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法是促進(jìn)兒童學(xué)前教育的重要手段。
四、培養(yǎng)孩子的社交能力
兒童學(xué)前教育課程還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與同伴的互動(dòng)，孩子們能夠?qū)W會(huì)合作、分享和與人溝通的能力。
例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們組織孩子們一起合作做手工作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作和互相幫助。他們互相鼓勵(lì)、共同完成了作品，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)例子告訴我，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和互動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們的社交能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參與兒童學(xué)前教育課程，我深刻地理解了課程內(nèi)容的多元化和個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的重要性，同時(shí)也意識(shí)到培養(yǎng)孩子的社交能力的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)τ谖椅磥?lái)的教育工作將會(huì)產(chǎn)生積極的影響，并且?guī)椭腋玫貙?shí)踐兒童學(xué)前教育的理念和目標(biāo)。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是現(xiàn)代教育中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是各國(guó)教育事業(yè)中重要的基礎(chǔ)階段。而學(xué)前教育工作的質(zhì)量、效果和成效都需要高水平的教師隊(duì)伍的支撐?；诖?，最近受邀參加了一次關(guān)于學(xué)前教育課題培訓(xùn)的活動(dòng)，本文就來(lái)分享一下這次培訓(xùn)帶給我的收獲和感悟。
第一段：培訓(xùn)主題介紹和參加背景
此次培訓(xùn)的主題是關(guān)于學(xué)前教育相關(guān)課題的研討和探討，主要涵蓋了學(xué)前教育的理論和實(shí)踐。這次培訓(xùn)的目的在于增強(qiáng)我在學(xué)前教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高我的教育教學(xué)能力，同時(shí)也為了更好的適應(yīng)兒童教育現(xiàn)狀以及滿(mǎn)足父母的需求，為學(xué)前兒童提供更為科學(xué)、更為有效的教育。
第二段：培訓(xùn)收獲
在本次培訓(xùn)中，我通過(guò)了解學(xué)前教育中的最新理論和實(shí)踐，增強(qiáng)了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在交流、互動(dòng)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)理論知識(shí)，也學(xué)到了如何獲取和運(yùn)用教育資源，提高自身的學(xué)前教育教學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)討論和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更有效的傳授知識(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣并使他們參與到教育之中。
第三段：培訓(xùn)中的專(zhuān)業(yè)講師
此次培訓(xùn)由學(xué)前兒童教育研究領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)講師主講。講師不僅有學(xué)術(shù)理論的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也擁有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，講師一方面通過(guò)常規(guī)的教學(xué)方法教授我們知識(shí)，同時(shí)也通過(guò)角色扮演、案例分析等手段使我們更深入地了解學(xué)前教育的實(shí)踐問(wèn)題。講師讓我領(lǐng)略到學(xué)前教育的豐富多彩，同時(shí)也讓我知道了應(yīng)有的素質(zhì)和技能，在此方面，講師給予了我很多啟示和指導(dǎo)。
第四段：與學(xué)員的交流
在此次培訓(xùn)中，學(xué)員來(lái)自不同地區(qū)的幼兒教育工作者，大家經(jīng)過(guò)多次互動(dòng)，不少的教育問(wèn)題和實(shí)踐案例拿出來(lái)互相交流。不僅學(xué)到了許多優(yōu)美的教育實(shí)踐方案，更收獲了很多有用的教育經(jīng)驗(yàn)以及交流合作的技巧。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)員的互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了不少卓越的教育工作者，結(jié)交到了很多志同道合的朋友，也為以后的學(xué)前教育工作奠定了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)此次學(xué)前教育培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)前教育的原理、基本概念有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)前兒童教育的認(rèn)識(shí)，也更加清晰了如何從理論到實(shí)踐，通過(guò)培訓(xùn)中獲得的手段和方法，為學(xué)前兒童提供更優(yōu)秀的教育環(huán)境和更豐富的教育資源。在此期間，我也增進(jìn)了對(duì)教育的熱情，同時(shí)更加明確了未來(lái)發(fā)展方向，相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能更好地為學(xué)前教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇五
學(xué)前教育是幼兒教育的第一階段，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。而在學(xué)前教育的課堂中，思政教育同樣占據(jù)著重要的地位。本文將從學(xué)前教育的特點(diǎn)、思政教育的意義、課堂思政教育的方法、課堂思政教育的效果以及我個(gè)人的體會(huì)五個(gè)方面，進(jìn)行連貫的論述。
首先，學(xué)前教育的特點(diǎn)決定了思政教育的必要性。學(xué)前教育是孩子最初的教育階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒認(rèn)知能力有限，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)主要通過(guò)感覺(jué)和直觀(guān)進(jìn)行。因此，除了傳授知識(shí)，思政教育還要引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，同時(shí)在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)意識(shí)，使其在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠正確判斷事物、明辨是非。
其次，思政教育在學(xué)前教育中具有重要的意義。幼兒階段是人的個(gè)性形成和人格發(fā)展的重要時(shí)期，而個(gè)性和人格的形成早期就很重要。課堂思政教育能夠促進(jìn)幼兒的人格發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的道德、文化價(jià)值觀(guān)，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。只有經(jīng)過(guò)思想政治教育的幼兒，才能夠成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
再次，課堂思政教育需要采取恰當(dāng)?shù)姆椒āW(xué)前教育的幼兒們的思維活動(dòng)主要是形象化和直觀(guān)化的，因此在課堂思政教育中，對(duì)于抽象概念的涉及需要通過(guò)具體事例進(jìn)行展示，以便孩子能夠更好地理解和記憶。此外，還應(yīng)注重情感教育和游戲教育的引入，通過(guò)情感的滲透和游戲的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)思政教育的興趣。
另外，思政教育在學(xué)前教育課堂中應(yīng)產(chǎn)生顯著的效果。首先，課堂思政教育的實(shí)施能夠讓孩子們建立對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義思想的教育，讓孩子們明確了自己的價(jià)值和使命，形成了良好的積極向上的心態(tài)。其次，思政教育可以使孩子們具備正確判斷事物、解決問(wèn)題、與他人合作的能力，這對(duì)他們之后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
最后，我在參與學(xué)前教育課堂思政教育中的體會(huì)。通過(guò)參與學(xué)前教育課堂思政教育活動(dòng)，我深刻感受到思政教育的重要性和傳遞思政教育的責(zé)任。在與幼兒相處的過(guò)程中，我從他們身上看到了無(wú)私、善良的品質(zhì)，也從他們身上學(xué)到了樂(lè)觀(guān)、積極的態(tài)度。這樣的體會(huì)讓我更加堅(jiān)信，課堂思政教育的實(shí)施對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的重要性。
綜上所述，學(xué)前教育課堂思政教育在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了重要的作用。通過(guò)思政教育，幼兒可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)意識(shí)，同時(shí)也能夠推動(dòng)他們個(gè)性與人格的形成和發(fā)展。在實(shí)施課堂思政教育的過(guò)程中，需要選擇合適的方法和方式，以達(dá)到良好的教育效果。而我作為一名參與者，也從中汲取了許多啟發(fā)和感悟，這將成為我今后進(jìn)行教學(xué)工作的指導(dǎo)和動(dòng)力。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們開(kāi)始關(guān)注學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，不僅對(duì)于其智力、情感和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要，也是培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和思想意識(shí)的關(guān)鍵階段。近期，我有幸觀(guān)摩了一堂學(xué)前教育課堂，深受啟發(fā)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我深刻體會(huì)到學(xué)前教育課堂對(duì)于孩子的思政教育的重要性，同時(shí)也明白到如何在課堂中實(shí)現(xiàn)思政教育的有效性。本文將從課程設(shè)計(jì)、教師角色、學(xué)習(xí)方法、教育環(huán)境和家校合作五個(gè)方面來(lái)闡述我的思政心得體會(huì)。
首先，課程設(shè)計(jì)對(duì)于思政教育至關(guān)重要。在學(xué)前教育課堂中，課程設(shè)計(jì)需要注重啟發(fā)孩子的思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該以?xún)和癁橹行?，針?duì)孩子的興趣和發(fā)展需要來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如在科普課堂中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子親自動(dòng)手參與，從而提高他們的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。此外，教師可以引導(dǎo)孩子用自己的話(huà)語(yǔ)講述感受和體會(huì)，在分享中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思辨意識(shí)。
其次，教師角色對(duì)于思政教育的有效性至關(guān)重要。在學(xué)前教育課堂中，教師應(yīng)該成為孩子的引路人和指導(dǎo)者。教師不僅需要具備掌握相關(guān)知識(shí)和技能，更要懂得關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的教育環(huán)境。教師應(yīng)該尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，積極引導(dǎo)他們積極樂(lè)觀(guān)的情緒，給予他們足夠的支持和激勵(lì)，幫助他們形成健康的人格。
第三，學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于思政教育起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)前教育課堂中，應(yīng)該采用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。比如，在講述祖國(guó)大地的美麗風(fēng)光時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、視頻等形式來(lái)展示，讓孩子身臨其境地感受；在學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物事跡時(shí)，教師可以組織孩子模仿，從而培養(yǎng)他們的心理與行為規(guī)范。通過(guò)這種方式，孩子能夠在感受中思考，從而增強(qiáng)對(duì)于價(jià)值觀(guān)的理解和體驗(yàn)。
第四，良好的教育環(huán)境對(duì)于思政教育不可或缺。學(xué)前教育課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、尊重和諧的環(huán)境，以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通，了解孩子在家庭中的情況和需求，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。此外，課堂上應(yīng)該倡導(dǎo)民主、互助和合作的精神，激發(fā)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和自信心，讓他們?cè)诤椭C的環(huán)境中學(xué)會(huì)尊重他人、協(xié)作合作。
最后，家校合作對(duì)于孩子的思政教育起著重要的推動(dòng)作用。在學(xué)前教育課堂中，家長(zhǎng)的參與是不可缺少的。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)和需求，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)給予家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師也應(yīng)該定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和反饋，共同關(guān)注孩子的發(fā)展和進(jìn)步。只有教師、家長(zhǎng)和孩子形成合力，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育課堂的思政教育目標(biāo)。
綜上所述，學(xué)前教育課堂思政教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)課程設(shè)計(jì)、教師角色、學(xué)習(xí)方法、教育環(huán)境和家校合作等方面的努力，可以實(shí)現(xiàn)有效的思政教育。在學(xué)前教育課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境，引導(dǎo)孩子積極發(fā)展自己的人格品質(zhì)和正確的價(jià)值觀(guān)念，為他們的未來(lái)健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇七
學(xué)前教育是指為3-6歲的兒童提供的一種教育形式，旨在為孩子們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一階段，學(xué)前教育能幫助孩子們建立自信、培養(yǎng)社交能力，并促進(jìn)他們的認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展。在我參加兒童學(xué)前教育課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了這些課程的重要性，也深刻認(rèn)識(shí)到它們對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
二段：學(xué)前教育課程對(duì)于孩子們認(rèn)知發(fā)展的重要性
學(xué)前教育課程中的認(rèn)知發(fā)展是其最重要的方面之一。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的注意力、觀(guān)察力和思考力，幫助他們獲得關(guān)于世界各個(gè)方面的初步知識(shí)。在我參加課程的過(guò)程中，我注意到老師們通過(guò)講故事、展示游戲和引導(dǎo)探索等方式，幫助孩子們從身邊事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解數(shù)字和形狀，促進(jìn)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力的發(fā)展。這些活動(dòng)不僅增加了孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，更培養(yǎng)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三段：學(xué)前教育課程對(duì)于孩子們語(yǔ)言發(fā)展的重要性
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的工具，也是認(rèn)知和思維的重要表達(dá)形式。學(xué)前教育課程中的語(yǔ)言發(fā)展在孩子們的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)歌唱、表演、游戲和討論等活動(dòng)，教師們激發(fā)孩子們口頭表達(dá)的興趣，引導(dǎo)他們正確使用單詞和語(yǔ)法，培養(yǎng)他們文字理解的能力。我注意到，孩子們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠增加詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的社交技能，如與他人交流、分享和合作。
四段：學(xué)前教育課程對(duì)于孩子們社交能力發(fā)展的重要性
與人交往是孩子們社會(huì)化過(guò)程中的重要一環(huán)，也是學(xué)前教育課程中著重培養(yǎng)的能力之一。通過(guò)參與小組活動(dòng)、合作游戲和角色扮演等活動(dòng)，孩子們初步學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。在我觀(guān)察到的課堂里，教師們注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教授他們分享、互助和尊重他人的能力。這些活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)尊重規(guī)則和他人，還提高了他們的自信和自尊心，為未來(lái)更復(fù)雜的社交互動(dòng)打下基礎(chǔ)。
五段：學(xué)前教育課程對(duì)于孩子們自我認(rèn)知和情緒管理的影響
除了認(rèn)知、語(yǔ)言和社交能力的發(fā)展，學(xué)前教育課程還對(duì)孩子們的自我認(rèn)知和情緒管理產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)自我評(píng)估和反思活動(dòng)，孩子們能夠更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向。同時(shí)，通過(guò)安靜時(shí)間和情感管理訓(xùn)練等活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了正確表達(dá)和管理自己的情緒。這些能力的培養(yǎng)對(duì)孩子們未來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中的成功至關(guān)重要。
總結(jié)：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)前教育課程，我深刻認(rèn)識(shí)到這些課程對(duì)孩子們的全面發(fā)展有著重要的影響。它們不僅為孩子們打開(kāi)了知識(shí)之門(mén)，還培養(yǎng)了他們的好奇心、社交能力、自我認(rèn)知和情緒管理能力。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些能力將在他們?nèi)〉贸晒Φ牡缆飞掀鹬匾闹敢饔?。因此，學(xué)前教育課程的重要性不可忽視，我們應(yīng)該全力支持和重視。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇八
學(xué)前教育是一種早期教育，旨在培養(yǎng)兒童的基本素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在學(xué)前教育課堂中，思政教育是非常重要的一部分。作為一名學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)歷了許多思政課堂，并深刻體會(huì)到了思政教育的重要性和對(duì)我個(gè)人的影響。下面我將從莊嚴(yán)肅穆的開(kāi)場(chǎng)、教育經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化、心靈碰撞的互動(dòng)、人文關(guān)懷的呵護(hù)以及個(gè)人價(jià)值覺(jué)醒幾個(gè)方面，詳細(xì)闡述我在學(xué)前教育課堂中的思政心得體會(huì)。
一、莊嚴(yán)肅穆的開(kāi)場(chǎng)
思政課堂一開(kāi)始，老師會(huì)以一種莊重而肅穆的氛圍向我們展示自己深沉的思想和學(xué)識(shí)。在課堂上，老師會(huì)向我們講述偉大的人物、偉大的事跡和偉大的思想理論，用驕人的成績(jī)和豐富的知識(shí)來(lái)打動(dòng)我們的內(nèi)心。在這個(gè)莊重的開(kāi)場(chǎng)下，我們感受到思政課堂的神圣和崇高，也被激發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)崇高的追求。
二、教育經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化
在思政課堂中，老師不僅向我們傳授知識(shí)，還引導(dǎo)我們將這些知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化為我們自己的經(jīng)驗(yàn)。老師會(huì)通過(guò)案例教學(xué)、問(wèn)答討論和小組活動(dòng)等方式，引導(dǎo)我們理解和分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)這樣的教育經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，我們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。
三、心靈碰撞的互動(dòng)
思政課堂中，老師會(huì)給我們提供一個(gè)相互交流和碰撞的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以與老師和同學(xué)們暢所欲言，分享自己的見(jiàn)解和思考。每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)都得到了尊重和重視，互動(dòng)的氛圍讓我們更加積極參與課堂，拓展了我們的思維和眼界。我們的內(nèi)心會(huì)在這種碰撞中得到觸動(dòng)和激發(fā)，思想也會(huì)得到更加豐富和深入的發(fā)展。
四、人文關(guān)懷的呵護(hù)
思政課堂不只關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)，也關(guān)注我們的心靈需求和人文關(guān)懷。老師會(huì)在課堂中加入一些溫暖的話(huà)語(yǔ)和鼓勵(lì)的表情，給我們溫馨和關(guān)懷。在我們面臨困難和挫折時(shí)，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的朋友和傾訴對(duì)象。這種人文關(guān)懷讓我們感到被理解和支持，也增強(qiáng)了我們的自信和勇氣。
五、個(gè)人價(jià)值覺(jué)醒
在學(xué)前教育課堂思政教育的積極影響下，我們的個(gè)人價(jià)值會(huì)得到覺(jué)醒。思政教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)我們積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。在課堂中，我們會(huì)激發(fā)出自我尊重、自我認(rèn)可和責(zé)任感等積極情感，對(duì)自己和社會(huì)有更加清晰的認(rèn)識(shí)和定位。這種個(gè)人價(jià)值覺(jué)醒將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，學(xué)前教育課堂的思政教育是非常重要和有效的。通過(guò)莊嚴(yán)肅穆的開(kāi)場(chǎng)、教育經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化、心靈碰撞的互動(dòng)、人文關(guān)懷的呵護(hù)以及個(gè)人價(jià)值覺(jué)醒等方面的影響和體會(huì)，我更加深入地理解到了思政教育的意義和作用。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，用學(xué)到的思想和知識(shí)為社會(huì)和人民作出貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，學(xué)前教育在我國(guó)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。作為學(xué)前教育從業(yè)者，我有幸參與了一次課程實(shí)踐活動(dòng)。這次實(shí)踐不僅讓我深入了解了學(xué)前教育的特點(diǎn)和重要性，同時(shí)也讓我體會(huì)到了課程實(shí)踐的價(jià)值和意義。
第一段：課程內(nèi)容的理解和設(shè)計(jì)
在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始之前，我花了很多時(shí)間去閱讀和研究相關(guān)的學(xué)前教育理論。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育的特點(diǎn)和目標(biāo)有了更深入的了解。在課程設(shè)計(jì)方面，我注重了培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和興趣，將知識(shí)和情感相結(jié)合。我設(shè)計(jì)了一系列趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：課程實(shí)施的過(guò)程和策略
在實(shí)施課程過(guò)程中，我充分考慮了幼兒的個(gè)體差異，采用了多樣化的教學(xué)策略。例如，在教授數(shù)字概念的時(shí)候，我通過(guò)互動(dòng)游戲、數(shù)字排列等方式讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了幼兒的參與和體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作、觀(guān)察和思考，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、分析力和創(chuàng)造力。
第三段：觀(guān)察和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)
在實(shí)踐課程的過(guò)程中，我始終密切觀(guān)察和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過(guò)觀(guān)察和記錄，我發(fā)現(xiàn)幼兒在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的參與態(tài)度。他們樂(lè)于觀(guān)察，善于思考，愿意與他人合作完成任務(wù)。他們?cè)谂c同伴交流時(shí)表達(dá)能力也有了明顯的提高。這些發(fā)現(xiàn)讓我感到非常欣慰，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了從事學(xué)前教育的決心。
第四段：對(duì)實(shí)踐過(guò)程的反思和總結(jié)
通過(guò)這次課程實(shí)踐，我不僅對(duì)學(xué)前教育有了更深入的了解，也意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在組織幼兒活動(dòng)方面還有待提高，有時(shí)候會(huì)讓一些活動(dòng)過(guò)于單一和枯燥，沒(méi)有充分考慮到幼兒的興趣和需要。 在今后的學(xué)前教育工作中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的多樣性，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第五段：對(duì)學(xué)前教育課程實(shí)踐的體會(huì)與展望
通過(guò)這次課程實(shí)踐，我對(duì)學(xué)前教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒時(shí)期是一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)和發(fā)展階段，他們對(duì)外界的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力都在不斷發(fā)展和提高。而學(xué)前教育正是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和提高幼兒的學(xué)習(xí)能力而設(shè)立的。通過(guò)合適的課程和教學(xué)策略，我們可以幫助幼兒建立正確的價(jià)值觀(guān)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的社交和情感發(fā)展。這不僅對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展有積極的影響，同時(shí)也有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)前教育課程實(shí)踐，我對(duì)學(xué)前教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)前教育從業(yè)者，我將繼續(xù)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，為幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)我也期待學(xué)前教育能夠得到更多的重視和關(guān)注，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十
學(xué)前教育是對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育，為他們提供健康、安全、快樂(lè)、豐富的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣、品德和能力。作為一名學(xué)前教育的教師，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育課程實(shí)踐的重要性。下面將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就學(xué)前教育課程實(shí)踐給我?guī)?lái)的思考和啟示進(jìn)行探討。
第一段：學(xué)前教育課程實(shí)踐的意義
學(xué)前教育課程實(shí)踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的主要手段。在課程實(shí)踐中，我可以將教育理論與實(shí)際結(jié)合，根據(jù)幼兒的需求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)實(shí)踐，我可以觀(guān)察和記錄幼兒的發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，實(shí)踐還可以幫助我提升教育教學(xué)技能，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。
第二段：學(xué)前教育課程實(shí)踐的難題與挑戰(zhàn)
學(xué)前教育課程實(shí)踐雖然重要，但也存在一些難題與挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷深化自己的教育理念，盡力滿(mǎn)足幼兒的需求。其次，幼兒教育的實(shí)施需要合理的安排和組織，需要豐富的教學(xué)資源和教具的支持。最后，幼兒教育的實(shí)施還需要家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和理解。
第三段：學(xué)前教育課程實(shí)踐的有效策略與方法
學(xué)前教育課程實(shí)踐的有效策略與方法是幫助教師解決難題與挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該注重觀(guān)察和記錄，不斷了解幼兒的興趣和需求，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整教學(xué)策略。其次，教師應(yīng)該聯(lián)系家長(zhǎng)，建立良好的家園合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。最后，教師應(yīng)該注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參加培訓(xùn)和研討活動(dòng)，拓寬自己的教育視野。
第四段：學(xué)前教育課程實(shí)踐給我?guī)?lái)的思考和啟示
通過(guò)學(xué)前教育課程的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又有趣的過(guò)程。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，需要教師耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀(guān)察，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要與家長(zhǎng)和社會(huì)各界的積極配合，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。最重要的是，學(xué)前教育課程實(shí)踐讓我明白了教師的角色不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：學(xué)前教育課程實(shí)踐的未來(lái)發(fā)展
學(xué)前教育課程實(shí)踐的未來(lái)發(fā)展面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的重視，對(duì)學(xué)前教育課程實(shí)踐的需求會(huì)越來(lái)越大。我相信，在各方的共同努力下，學(xué)前教育課程實(shí)踐的質(zhì)量會(huì)不斷提高。同時(shí)，教師應(yīng)該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)實(shí)踐和研究來(lái)不斷完善教育教學(xué)方法和策略，為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的支持。
總結(jié)：學(xué)前教育課程實(shí)踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的重要手段。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重觀(guān)察和記錄，積極與家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，共同推動(dòng)學(xué)前教育課程實(shí)踐的發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的支持。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十一
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于孩子們的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們教育觀(guān)念的變化，學(xué)前教育課程也在不斷創(chuàng)新和完善。最近，我在學(xué)前教育課程實(shí)踐中有了一些新的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)了教育的重要性，了解了學(xué)前教育的目標(biāo)和方法，并感受到了孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和挫折。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前教育課程實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)前教育，孩子們能夠形成正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則，同時(shí)培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易受到環(huán)境的影響，所以良好的學(xué)前教育環(huán)境至關(guān)重要。只有給孩子們提供一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和關(guān)注的環(huán)境，他們才能夠安心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，我對(duì)學(xué)前教育的目標(biāo)和方法有了更深的了解。學(xué)前教育的目標(biāo)是全面培養(yǎng)孩子們的能力和素質(zhì)，包括智力、體育、情感和社交能力等。通過(guò)實(shí)踐，我懂得了學(xué)前教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)施學(xué)前教育課程時(shí)，我會(huì)采用多種方法，如游戲、圖畫(huà)、音樂(lè)等，不僅使孩子們感興趣，也能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
此外，我也感受到了孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和挫折。學(xué)前教育是孩子們的第一次離開(kāi)家庭的環(huán)境，所以有時(shí)候他們會(huì)感到孤獨(dú)和害怕。然而，通過(guò)與他們建立良好的關(guān)系和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)前教育環(huán)境中逐漸適應(yīng)并快樂(lè)起來(lái)。他們會(huì)與同伴一起玩耍，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也會(huì)遇到一些困難。但是，當(dāng)他們克服困難時(shí)，他們的成就感和自信心也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。
最后，我意識(shí)到學(xué)前教育需要家庭和社會(huì)的共同努力。學(xué)前教育不能只依靠學(xué)校和教師的力量，家庭和社會(huì)也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該重視學(xué)前教育的重要性，與教師形成緊密合作的關(guān)系，共同關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的支持和投入，提供更好的教育資源和環(huán)境。
總之，通過(guò)學(xué)前教育課程實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于孩子們的重要性，了解了學(xué)前教育的目標(biāo)和方法，同時(shí)也感受到了孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和挫折。學(xué)前教育需要家庭和社會(huì)的共同努力，只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出健康、快樂(lè)和有價(jià)值觀(guān)的下一代。作為一名學(xué)前教育工作者，我將不斷努力去提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)兒童教育重要性的認(rèn)識(shí)逐漸提高，學(xué)前教育課程也逐漸受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。作為一位從事學(xué)前教育工作多年的教師，我對(duì)這個(gè)話(huà)題有著深刻的體會(huì)。在我看來(lái)，學(xué)前教育課程是兒童成長(zhǎng)的重要基石，它為孩子們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們一生受益的認(rèn)知和社交技能。通過(guò)參與教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我認(rèn)為學(xué)前教育課程的核心是關(guān)注整體發(fā)展和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的品格和社交關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上，提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的學(xué)習(xí)資源。
首先，學(xué)前教育課程需要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。在過(guò)去，教育注重的是知識(shí)的傳授，而現(xiàn)在更加強(qiáng)調(diào)孩子們的全面發(fā)展。學(xué)前教育課程應(yīng)該注重孩子們身體、智力、情感和心理的發(fā)展，通過(guò)合理的方式培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)，提升他們的心理素質(zhì)和情感認(rèn)知。例如，在幼兒園的體育課上，孩子們可以通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)游戲鍛煉身體，并與同伴進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在藝術(shù)課上，孩子們可以通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力?？傊瑢W(xué)前教育課程要關(guān)注孩子們的整體發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。
其次，學(xué)前教育課程需要培養(yǎng)良好的品格和社交關(guān)系。兒童時(shí)期是培養(yǎng)孩子良好品格和人際交往能力的黃金時(shí)期。學(xué)前教育課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的良好品格，如誠(chéng)實(shí)、友善和有責(zé)任感等。在幼兒園中，學(xué)生們通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)會(huì)了分享、寬容和尊重他人的重要性。同時(shí)，幼兒園還通過(guò)組織各種集體活動(dòng)，如班級(jí)聚會(huì)和家庭日等，為孩子們提供展示自我和鍛煉社交技能的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的社交能力，也促進(jìn)了他們與人溝通、合作和解決問(wèn)題的能力。
此外，學(xué)前教育課程應(yīng)該激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造力是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素之一，學(xué)前教育課程應(yīng)該為孩子們提供創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作和手工制作等活動(dòng)，孩子們可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，自由地表達(dá)自己。同時(shí)，學(xué)前教育課程還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。在幼兒園中，教師會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境和提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，激發(fā)孩子們的自主學(xué)習(xí)興趣和能力。這樣一來(lái)，孩子們可以在學(xué)前教育階段培養(yǎng)出積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)前教育課程應(yīng)該提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)前教育的目的是通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為孩子們提供多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)前教育課程可以通過(guò)安排不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲，滿(mǎn)足孩子們的不同發(fā)展需求，如音樂(lè)、舞蹈、園藝等。同時(shí)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教育玩具、多媒體設(shè)備等，以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境為孩子們提供了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
總之，學(xué)前教育課程是兒童成長(zhǎng)的重要基石，它注重整體發(fā)展和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的品格和社交關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的學(xué)習(xí)資源。作為從事學(xué)前教育工作多年的教師，我深感學(xué)前教育的重要性和意義。只有通過(guò)注重學(xué)前教育，我們才能培養(yǎng)出更加全面發(fā)展和具有良好品質(zhì)的下一代。因此，我們應(yīng)該共同努力，為兒童提供更好的學(xué)前教育課程，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十三
xxx：
各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)中心的精心組織下，進(jìn)行了為期三周的區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間，我堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，不遲到、不早退，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)完成作業(yè)，珍惜了每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然時(shí)間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。這次學(xué)前“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育
教學(xué)
工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，以幼兒為主，通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平
注重個(gè)體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、
教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)定的自信心
在進(jìn)教室之前，對(duì)該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況及紀(jì)律等進(jìn)行了大概的了解。經(jīng)常考些月考、考試及格的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)用具（比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等），有時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題、不管對(duì)、錯(cuò)、老師說(shuō)一些鼓勵(lì)話(huà)“非常好、很好”等，課堂上老師說(shuō)一些幽默話(huà)來(lái)提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文的興趣。
六、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
七、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)變幻的時(shí)代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠(yuǎn)。但最珍貴的是我依然堅(jiān)守這份艱難的事業(yè)，鑒定了對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)！經(jīng)后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十四
很多家長(zhǎng)都不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，所以對(duì)孩子的學(xué)前教育也十分外的'注意。所以，天津新東方學(xué)校小編收集了四點(diǎn)幼師對(duì)孩子的學(xué)前教育心得體會(huì)和各位家長(zhǎng)分享，希望可以幫助各位家長(zhǎng)做好家庭教育的工作！
樹(shù)立正確兒童觀(guān)
兒童是獨(dú)立存在的人。兒童的各項(xiàng)合法權(quán)益、兒童的人格和基本需求要得到應(yīng)有的尊重和滿(mǎn)足。兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿(mǎn)足。兒童的人權(quán)就是生存和發(fā)展。因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒(méi)有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。在幼兒園教師必須做到不體罰和變相體罰幼兒。幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)保障安全的前提下開(kāi)展各種活動(dòng)。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)
無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀(guān)察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
不斷反思和調(diào)整
克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的游戲活動(dòng)，把游戲、參觀(guān)、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。使我明確到了在活動(dòng)中哪些地方不能“成人化”“知識(shí)化”，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。做到要從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。
攜手家長(zhǎng)共促發(fā)展
幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，家長(zhǎng)是我們有效施教的合作伙伴。為此我們應(yīng)積極與家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的活動(dòng)中，為我們活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的幫助。只有家園攜手才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園內(nèi)，教師對(duì)幼兒付出的愛(ài)心的質(zhì)是如何，量是多少；教師之間付出和得到的友誼的量是多少，質(zhì)又如何；一個(gè)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)后得到的快感的量是多少，質(zhì)是如何；教師和孩子之間、園舍之間和睦相處的量是多少，質(zhì)是如何；教師自己人格尊嚴(yán)和職業(yè)滿(mǎn)足的量是多少，質(zhì)又如何……這種種的種種都取決于教師是不是遵循著以人為本的原則，是不是注重人文關(guān)懷的理念，同樣也是幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)人格素質(zhì)，是不是以服務(wù)的心去對(duì)待每一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，發(fā)展廣受重視，政府作為學(xué)前教育發(fā)展的責(zé)任主體也在不斷探索其實(shí)現(xiàn)責(zé)任的有效方式。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)前教育
心得體會(huì)
吧!各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)中心的精心組織下，進(jìn)行了為期三周的區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間，我堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，不遲到、不早退，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)完成作業(yè)，珍惜了每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然時(shí)間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。這次學(xué)前“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。 首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，以幼兒為主，通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異 我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。 兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。四、教師要理解孩子、尊重孩子。 孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、 樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)定的自信心，在進(jìn)教室之前，對(duì)該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況及紀(jì)律等進(jìn)行了大概的了解。經(jīng)?？夹┰驴?、考試及格的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)用具(比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等)，有時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題、不管對(duì)、錯(cuò)、老師說(shuō)一些鼓勵(lì)話(huà)“非常好、很好”等，課堂上老師說(shuō)一些幽默話(huà)來(lái)提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文的興趣。
七、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。 新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)變幻的時(shí)代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠(yuǎn)。但最珍貴的是我依然堅(jiān)守這份艱難的事業(yè)，鑒定了對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)!經(jīng)后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語(yǔ)，雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人甦id you have water?; 在午飯時(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱(chēng)we have fish today, yummy ! it’s delicious;在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說(shuō)wipe your table, please!在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)can i help?, 在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。
我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。
3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿(mǎn)了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。
一、教書(shū)難，育人更難
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢?jiàn)這為師之道，除了教授書(shū)本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。俗話(huà)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？梢?jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫(huà)好人生的第一筆?？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、幼兒教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法 ,講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此 。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說(shuō)的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十六
在20xx年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專(zhuān)升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次必要的補(bǔ)課。因?yàn)樯碓趯W(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會(huì)自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專(zhuān)學(xué)歷。正因?yàn)槭墙o自己補(bǔ)課，所以我看的很仔細(xì)，也因此輕松通過(guò)了考試。
本書(shū)羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān)；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學(xué)前教育目標(biāo)；學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學(xué)前課程；學(xué)前教育活動(dòng)；學(xué)前兒童的游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和教師觀(guān)，懂得了兒童的體能、智能、社會(huì)性、美觀(guān)等發(fā)展的特點(diǎn)。在看書(shū)的過(guò)程中，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，還不如說(shuō)是驗(yàn)證。因?yàn)閷?duì)于學(xué)前教育專(zhuān)科畢業(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以看書(shū)、背書(shū)都很順利。但是我聽(tīng)同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說(shuō)，這本書(shū)很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺(jué)得工作經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。
看了這本書(shū)，不僅鞏固了我的專(zhuān)業(yè)技能，讓我用正確的方法實(shí)施教育教學(xué)，還提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平。而后者正是在這本書(shū)中，最難識(shí)記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書(shū)中專(zhuān)家的理論觀(guān)點(diǎn)很多：有中外兒童觀(guān)發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀(guān)點(diǎn)。光看書(shū)可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個(gè)內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺(jué)得容易多了。
通過(guò)考試固然很開(kāi)心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。
兩天的學(xué)前教育專(zhuān)任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了錦州市各位專(zhuān)家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長(zhǎng)進(jìn)行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會(huì)如何愛(ài)幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識(shí)的內(nèi)涵。
在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動(dòng)的實(shí)施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的方案，讓我深刻體會(huì)到《指南》教學(xué)的意義，同時(shí)在以后的《指南》實(shí)施中也給我指明了前進(jìn)的方向，教育要有法，對(duì)于幼兒該教時(shí)教，該玩是玩，該學(xué)時(shí)學(xué)。
這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內(nèi)容，怎樣教——教學(xué)方法的知識(shí)，教誰(shuí)——教育對(duì)象知識(shí)。這個(gè)詞則讓我理解到，在開(kāi)展一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要我們做出充實(shí)的準(zhǔn)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對(duì)班級(jí)幼兒的情況進(jìn)行分析、了解，結(jié)合活動(dòng)看看本次活動(dòng)是否適用于班級(jí)幼兒。所以開(kāi)展一次教學(xué)活動(dòng)不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考。
全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，讓我知道如何對(duì)幼兒實(shí)施教育，如數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類(lèi)、模式、計(jì)數(shù)、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)運(yùn)算、量的比較、測(cè)量、圖形及空間方位?？山探o幼兒的知識(shí)是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，用心教育幼兒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十七
人生如一張白紙，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩！然而大學(xué)就是我們?nèi)松幸坏澜k麗的彩虹。大學(xué)，對(duì)每位十二年寒窗苦讀的學(xué)子來(lái)說(shuō)是那么的美好，每位莘莘學(xué)子對(duì)大學(xué)懷著美好的憧憬。作為一名大學(xué)生的`我們未嘗沒(méi)有如此的感受，大學(xué)深深的印在我們的內(nèi)心深處，大學(xué)生活是浪漫而又豐富多彩的。
新的一學(xué)期到來(lái)了，新的打算，新的計(jì)劃，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。我們?cè)谕瓿勺约旱恼n程計(jì)劃基礎(chǔ)上，多與同學(xué)交流，培養(yǎng)自己的能力，順利完成三年學(xué)業(yè)，并廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識(shí)，讓自己的眼界更開(kāi)闊，為自己的大學(xué)生活交上一份滿(mǎn)意的答卷。
期需要考高級(jí)技工證，因此我們要做好充分的準(zhǔn)備，完善自己的不足之處，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
我們?cè)诎踩膯?wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸。隨著社會(huì)的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的安全問(wèn)題也逐漸暴露，由其帶來(lái)的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問(wèn)題也浮出了水面，被擺在了大家的眼前，急需解決。大學(xué)生更多應(yīng)是提高自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對(duì)、自我逃生的能力。我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊木?！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全?gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中要時(shí)刻把安全放在第一位，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩！
所懂得，有所收獲。同時(shí)也讓大家同學(xué)之間又一個(gè)深刻的相互了解，昔日的時(shí)光在一點(diǎn)一點(diǎn)的離我們遠(yuǎn)去，對(duì)一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來(lái)，走好今后的每一步！
機(jī)備1011班
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十八
我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開(kāi)。
旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，教育專(zhuān)家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源，讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng)，鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專(zhuān)家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀(guān)念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的'身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。
舊觀(guān)念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀(guān)念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀(guān)察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。
培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)怎樣做人。對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識(shí)，包括：健康檢查、全日制觀(guān)察制度。
總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線(xiàn)的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
我是一名幼兒教師，我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字；幼兒教師，是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字；幼兒教師，更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。
在剛來(lái)幼兒園的日子里，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛(ài)心，細(xì)心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī)，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會(huì)了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個(gè)清潔寶寶，以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>
每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來(lái)幼兒園時(shí)，爬高爬低，跑來(lái)跑去，而且對(duì)其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí)，他說(shuō): “每次我做錯(cuò)了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì)打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié)，孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后，在家長(zhǎng)和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無(wú)比欣慰。
對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間，幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬，一開(kāi)始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛(ài)的力量。
我很欣慰，感謝你們，我可愛(ài)的孩子們，是你們讓我變得善良，勇敢，自信，快樂(lè)，感謝我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說(shuō)：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我認(rèn)為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習(xí)慣上的指明燈。雖然，一天的忙碌，我們累得疲憊不堪，有時(shí)嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛(ài)美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠(chéng)心換得了家長(zhǎng)的一份信任，我們無(wú)怨無(wú)悔。讓我們攜起手來(lái)，為我們的孩子健康成長(zhǎng)共同努力，讓他們從小學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇十九
20xx年5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開(kāi)。
旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，教育專(zhuān)家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源，讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng)，鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專(zhuān)家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀(guān)念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。
舊觀(guān)念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀(guān)念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀(guān)察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。
總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線(xiàn)的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇二十
學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
一、在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會(huì)，在實(shí)踐中靈活掌握。
本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育（本科）專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象，以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn)，從基本原理的層面，對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法：重知識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：
1、自理能力如能夠獨(dú)立的進(jìn)餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚(yú)陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們?cè)趺赐?，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
三、
將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從“新”開(kāi)始。學(xué)前教育重要的是有顆心！因?yàn)樗佑|的是特殊人群，所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的，愛(ài)心、耐心、細(xì)心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí)，去生活。
在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫(huà)從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿(mǎn)活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗(yàn)，打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又有止不住的疼痛，寶寶在畫(huà)面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫(xiě)照。
在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il，抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺(jué)，強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線(xiàn)條練習(xí)課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn)，更重要的是體驗(yàn)下大雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助巨大！
四、總結(jié)
我認(rèn)為，對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)注和溺愛(ài)，重視肢體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視心理健康和能力的培養(yǎng)，這樣做容易導(dǎo)致孩子處理問(wèn)題的能力、獨(dú)立生活的能力減弱，碰到挫折無(wú)法應(yīng)對(duì)，將來(lái)影響他們的社會(huì)適應(yīng)性。真愛(ài)孩子，就不能一味溺愛(ài)孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛(ài)去感動(dòng)孩子。
一是用愛(ài)的理由拒絕孩子。愛(ài)孩子要有原則，遷就孩子不是真愛(ài)，而是害。有原則的愛(ài)，是理智的愛(ài)。而與澳堅(jiān)持著鐘愛(ài)的原則，做家長(zhǎng)的應(yīng)該狠下心來(lái)。
二是重視孩子的素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養(yǎng)。如果孩子說(shuō)一不二。隨心所欲，長(zhǎng)大以后怎能受得了委屈？用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子、用愛(ài)的意志磨練孩子。
三是要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說(shuō)不練，不會(huì)成功。家長(zhǎng)一切替孩子代勞，孩子不會(huì)長(zhǎng)大。做為家長(zhǎng)要為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，就要讓孩子在年幼的時(shí)候?qū)W會(huì)承受挫折，接受懲罰，經(jīng)歷磨難。孩子長(zhǎng)大之后，一定會(huì)感激家長(zhǎng)給予的這份人生財(cái)富。
在實(shí)際生活當(dāng)中，要順應(yīng)寶寶的發(fā)展在育兒過(guò)程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快，階段性之短，有時(shí)甚至是一個(gè)星期，寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展，任何違背寶寶發(fā)展規(guī)律的游戲都會(huì)失去光彩，是浪費(fèi)寶寶的時(shí)間，更嚴(yán)重點(diǎn)是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些，在寶寶該爬的時(shí)候，訓(xùn)練寶寶走，殊不知爬是促進(jìn)孩子多項(xiàng)身體技能和感覺(jué)統(tǒng)合較好的一種手段，錯(cuò)過(guò)了爬的時(shí)機(jī)，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種損失，而當(dāng)他不會(huì)走的時(shí)候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，游戲不當(dāng)?shù)脑?huà)還會(huì)對(duì)寶寶的骨骼生長(zhǎng)帶來(lái)副作用。
我覺(jué)得溺愛(ài)和嚴(yán)厲都是不可取的。對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飛了，什么事都是以孩子為中心，要什么給什么，只會(huì)造成孩子自私、自大、沒(méi)有愛(ài)心，覺(jué)得你所為他做的都是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的。這會(huì)害了孩子一生。對(duì)于孩子過(guò)于嚴(yán)厲，又會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離你、害怕你，有什么事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家長(zhǎng)的位置上，認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，就高高在上，站在孩子的角度思考，經(jīng)常好孩子交流、溝通，也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎(chǔ)上將它靈活運(yùn)用到實(shí)際案例當(dāng)中做到實(shí)踐與理論相結(jié)合。這也就是說(shuō)不僅僅需要掌握基本理論知識(shí)，更需要自己對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析的能力。
總而言之，在學(xué)習(xí)學(xué)前煮熟這門(mén)課目的時(shí)候讓我懂得很多不知道的知識(shí)，更讓我明白了現(xiàn)今社會(huì)學(xué)前教育的重要性及知識(shí)的匱乏，活到老學(xué)到老。在今后的學(xué)習(xí)及生活中我一定會(huì)運(yùn)用到這門(mén)專(zhuān)業(yè)所學(xué)到的知識(shí)及本領(lǐng)，會(huì)有很好的影響和效果！
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇二十一
有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的.職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國(guó)培參訓(xùn)一段，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。
致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的感情。
教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，處處為老師著想，最后感謝各位專(zhuān)家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇二十二
為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，20xx年11月25日聊城市教育志愿服務(wù)團(tuán)學(xué)前教育學(xué)段送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸也參加了這次活動(dòng)。
于桂英老師采用抽簽的方式分組，讓我們老師一下子熟悉起來(lái)，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到一個(gè)大家庭的溫暖。
透過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。如果老師沒(méi)有職責(zé)心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能能夠培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改善的。說(shuō)到品德，我又想到職責(zé)心，幼兒教師沒(méi)有職責(zé)心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度思考，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
學(xué)前教育課心得體會(huì)篇二十三
高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育所關(guān)注的重要問(wèn)題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽(tīng)了兩位教授的專(zhuān)題講座，我從中深受感觸。
一、改變保教人員的態(tài)度
在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中，何為一個(gè)好老師？我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)技能賽來(lái)衡量教師能力的強(qiáng)弱。可是，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，教師的專(zhuān)業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽(tīng)了教授的講座，讓我有了新的認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語(yǔ)言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說(shuō)話(huà)，看見(jiàn)老師就像貓見(jiàn)了老鼠一樣，這能說(shuō)是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對(duì)幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛(ài)自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛(ài)和孩子交流，用和藹的態(tài)度對(duì)孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛(ài)容納孩子，這樣，孩子才會(huì)快樂(lè)，身心才會(huì)更好的發(fā)展。
二、以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)
游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。”那么在幼兒園一日活動(dòng)中如何開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽(tīng)了這幾節(jié)講座，我意識(shí)到，以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中，如：生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入，以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的樂(lè)趣。
三、凸顯園本教研，提升教研質(zhì)量
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過(guò)程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽(tīng)了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒(méi)有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認(rèn)識(shí)上的覺(jué)醒，使我重新對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行思和質(zhì)疑，對(duì)研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對(duì)自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問(wèn)題。經(jīng)常開(kāi)展與教師談活動(dòng)，征求意見(jiàn)，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問(wèn)題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
最新學(xué)前教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文5
學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會(huì)，在實(shí)踐中靈活掌握。
本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育(本科)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象，以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn)，從基本原理的層面，對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法：重知識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:
1、自理能力如能夠立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)方的魚(yú)陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們?cè)趺赐?，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從“新”開(kāi)始。
學(xué)前教育重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的,愛(ài)心、耐心、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí)，去生活。
在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫(huà)從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿(mǎn)活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗(yàn)，打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又有止不住的疼痛，寶寶在畫(huà)面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫(xiě)照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺(jué)，強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線(xiàn)條練習(xí)課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn)，更重要的是體驗(yàn)下雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)助巨!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5265700.html】
