總結(jié)是一種有助于反思并找到改進(jìn)方法的工具。如何有效管理自己的情緒,保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定?大家一起來(lái)看看以下這些總結(jié)范文,相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。
我的數(shù)學(xué)心得篇一
教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話(huà)而開(kāi)槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變-態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力荊因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開(kāi)闊教師的視野,增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),更好的促進(jìn)教育工作。
工作總結(jié)
在此期間,我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的視頻專(zhuān)題講座,即《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》,對(duì)心理健康知識(shí)有了更深入的了解,為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基矗這次培訓(xùn)活動(dòng)主題鮮明,重點(diǎn)突出,任務(wù)明確,安排得當(dāng),使我在思想認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高,對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中,本人受益匪淺,感想頗多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提升了我心理健康方面的知識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從少到多,由淺入深。使我認(rèn)識(shí)到:健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,而且也包括心理方面沒(méi)有任何問(wèn)題,如能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過(guò)去。在專(zhuān)家們的講課中,有很多都是具有實(shí)際操作方面的知識(shí),更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)中,我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法,同時(shí)還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問(wèn)題的自我調(diào)適。
二、通過(guò)培訓(xùn),懂得了教師應(yīng)具備健康的心理。
三、通過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。
學(xué)生的心理健康對(duì)其一生都有極為重要的影響,我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,為學(xué)習(xí),為人際關(guān)系等等,且有增長(zhǎng)的勢(shì)頭,這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前,心理健康教師力求“對(duì)癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會(huì)風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們教育的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
總之,這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見(jiàn)解,弄清了一些原來(lái)迷惑的問(wèn)題,理清了心理學(xué)教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者,他們既有理論-功底,又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈;同時(shí)也感謝我的學(xué)校,為我提供了一次心靈洗禮的機(jī)會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師我的讀書(shū)心得5
我的數(shù)學(xué)心得篇二
1、學(xué)習(xí)而不是復(fù)習(xí)
對(duì)于大部分同學(xué)而言,由于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間比較早,而且原來(lái)學(xué)習(xí)所針對(duì)的難度并不是很大,又加上遺忘,現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)恐怕已經(jīng)所剩無(wú)幾了。所以,考研的這一遍要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要拿出重新學(xué)習(xí)的勁頭親自動(dòng)手去做,去思考。
2、復(fù)習(xí)順序的選擇
對(duì)于考研數(shù)學(xué),建議先高等數(shù)學(xué)再線(xiàn)性代數(shù)再概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。高等數(shù)學(xué)是線(xiàn)性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),一定要先學(xué)習(xí)。我并不主張三門(mén)課齊頭并進(jìn),畢竟三門(mén)課有所區(qū)別,要學(xué)一門(mén)就先學(xué)精了再繼續(xù)推進(jìn),做成“夾生飯”會(huì)讓你有種騎虎難下的感覺(jué),到時(shí)你反而會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間去收拾爛攤子。當(dāng)然,大家也可根據(jù)自己的特殊情況調(diào)整復(fù)習(xí)順序。
3、加強(qiáng)練習(xí)掌握規(guī)律
數(shù)學(xué)考試的所有任務(wù)就是解題,而基本概念、公式、結(jié)論等也只有在反復(fù)練習(xí)中才能真正理解和鞏固。試題千變?nèi)f化,但其知識(shí)結(jié)構(gòu)卻基本相同,題型也相對(duì)固定,一般存在相應(yīng)的解題規(guī)律。通過(guò)大量的訓(xùn)練可以切實(shí)提高數(shù)學(xué)的解題能力,做到面對(duì)任何試題都能有條不紊地分析和計(jì)算。
4、不要依賴(lài)答案
學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要力求全部理解和掌握知識(shí)點(diǎn),做題的過(guò)程中先不要看答案,如果題目確實(shí)做不出來(lái),可以先看答案,看明白之后再拋棄答案自己把題目獨(dú)立地做一遍。不要以為看明白了就會(huì)了,只有自己真正做一遍,印象才能深刻。
5、積極整理筆記
注意一定要在學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出自己的感受,可以在書(shū)上以題注的形式或者就是做筆記,盡量深挖例題內(nèi)涵,這一點(diǎn)很重要,并且要貫徹前三輪的復(fù)習(xí),如果最后一輪復(fù)習(xí)我們有了自己整理的筆記,就會(huì)很輕松。有同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)線(xiàn)性代數(shù)最好的辦法就是親自推導(dǎo),這話(huà)很有道理,事實(shí)上如果我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)都采取這種態(tài)度的話(huà),那肯定都會(huì)學(xué)得非常好。
總之,還是那句話(huà)我希望大家?guī)еd趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那樣自己的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨著提高。遇到不會(huì)的問(wèn)題弄明白之后再舉一反三,這樣對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)越來(lái)越熟練,自己的信心也會(huì)得到提高。如果實(shí)在是覺(jué)得興趣不高,那就先找到自己熟練的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),等到積累一定的自信和興趣之后再逐一攻破,相信你們也會(huì)像我一樣在復(fù)習(xí)中找到樂(lè)趣和快樂(lè)的!大家,加油吧!千萬(wàn)不要?dú)怵H和妄自菲薄!
我的數(shù)學(xué)心得篇三
教師讀書(shū)心得
。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,同時(shí)也存在一定的困惑。今年,我有時(shí)間閱讀了《給教師的一百條建議》,給我感受頗深。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì),把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白,讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn),值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說(shuō):讀書(shū)足以移情,足以博彩,足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞,除鄙見(jiàn),得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界,書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假,書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū),就是一次與大師的對(duì)話(huà),與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō),機(jī)智是“智慧的化身”。因此,教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,以下幾方面是不可或缺的:
心得體會(huì)
照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài),和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專(zhuān)著的神情告訴所有人,我們沒(méi)有放棄?!睆倪@些話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛(ài)給特別的他們,百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色!
其次,要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重人格,嚴(yán)慈相濟(jì)?!痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō):“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,”《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線(xiàn)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),保護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的主體地位,讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,并提升這種價(jià)值,這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù),把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然,作為教書(shū)育人者,也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,寬嚴(yán)有度才是愛(ài),做到嚴(yán)慈相濟(jì)。
第三,要有敏捷的思維,開(kāi)拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),或拋磚引玉,或移花接木,巧妙地把話(huà)題轉(zhuǎn)移,擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,才能左右逢源,化險(xiǎn)為夷。
讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū),給了我很大的影響,在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師我的讀書(shū)心得3
我的數(shù)學(xué)心得篇四
再次重溫《給教師的一百條建議》,從另一面深得體會(huì):我們要做一個(gè)善于反省的人。
我認(rèn)為,其實(shí),我們并不是不在學(xué)習(xí),在每天的工作中肯定都有所感悟,有所困惑,我們只要多一些討論,多一些表達(dá)自己的想法,多悟多寫(xiě),這不就是我們最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?!币獙W(xué)會(huì)反思,即從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ),教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在反思中成長(zhǎng)。
從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā),發(fā)現(xiàn)分析其中的問(wèn)題,并通過(guò)教師之間的合作討論來(lái)探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思是一種自主學(xué)習(xí)。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合”。
教師通過(guò)反思,自覺(jué)地探索教育教學(xué)過(guò)程,在學(xué)中教,在教中學(xué),這是教師自我提高的最佳途徑。讀了這本書(shū),給了我很大的影響,從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去,學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角!
我的數(shù)學(xué)心得篇五
我從小的數(shù)學(xué)成績(jī)都不太理想,這一點(diǎn)在我心中一直是一個(gè)比較痛苦的經(jīng)歷,我希望能夠改變這種狀況。后來(lái),我意識(shí)到只有努力學(xué)習(xí),才能讓自己具備在數(shù)學(xué)方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。于是,我開(kāi)始投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而這種努力也讓我在初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲了省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),讓我更加意識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)方面的潛力。
二、梳理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了梳理學(xué)習(xí)方法的重要性。首先,我需要明確數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握好基礎(chǔ)知識(shí)能讓我更好地理解數(shù)學(xué)中的一些概念和公式。然后,我會(huì)通過(guò)做題的方式來(lái)鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。在做題中,我會(huì)注重理解題目,思考出的解法是否與題目設(shè)計(jì)的思路一致。如果不一致,則需要研究題目的設(shè)計(jì)思路,并熟練掌握解題方法。通過(guò)不斷地做題和鞏固基礎(chǔ),我感到自己的數(shù)學(xué)能力得到了極大的提升。
三、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我也非常注重明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我會(huì)選擇一些難度適中的題目,通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐,達(dá)到不斷提升自己的目的。這種堅(jiān)持和努力的過(guò)程讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得突破,也讓我明確了自己要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得的成就。
四、不斷地挑戰(zhàn)自我
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我始終堅(jiān)信思維的力量。我總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)秘訣——即時(shí)練習(xí),不斷進(jìn)行思維訓(xùn)練。因此,我于高中時(shí)期決定參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,通過(guò)課堂講解、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、日常練習(xí),我一步步走向了更高的層次。在競(jìng)賽中,我總是會(huì)遇到自己之前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)或思維難題,但我從不畏懼挑戰(zhàn),認(rèn)真地鉆研,一步一步把難題攻克。我覺(jué)得這種不斷挑戰(zhàn)自我的精神也讓我不斷進(jìn)步,拓寬了自己的思考角度,提高了自己的數(shù)學(xué)表現(xiàn)。
五、總結(jié)心得
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先,不斷鞏固基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有了解了基礎(chǔ)知識(shí),才能夠理解更深層次的數(shù)學(xué)內(nèi)容。其次,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是非常重要的,這個(gè)過(guò)程往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程,只要堅(jiān)定信念,不斷挑戰(zhàn)自我,我們一定可以達(dá)成這些目標(biāo)。最后,我認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是思維訓(xùn)練的過(guò)程,我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈,認(rèn)真而深度地去學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,只有這樣才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)。
我的數(shù)學(xué)心得篇六
總感覺(jué)工作比較繁忙,對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞,根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),時(shí)間也就這么浪費(fèi)了,近日,認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),深有感觸。
作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激-情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
顯然,我離理想的教師還有一大截,我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。
讀書(shū)筆記大全
《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書(shū)筆記》。否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?
其次,用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問(wèn),自省吾身。雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問(wèn),堅(jiān)持不懈,我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條:首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的,在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己:自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己:走進(jìn)教室的那一瞬間,收起所有的不愉快的情緒,帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己:上課時(shí),盡量把自己的最具活力,激-情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,極力的渲染一種教學(xué)氛圍,使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激-情。
第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上,真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),不斷向書(shū)本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師我的讀書(shū)心得4
我的數(shù)學(xué)心得篇七
首先,我要感謝我的數(shù)學(xué)老師,他們讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我上初中時(shí),我就發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面有一定的天賦。盡管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和恒心,但我從未感到厭煩或無(wú)聊。
其次,在我初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸意識(shí)到,數(shù)學(xué)不只是一門(mén)課程,更是一種思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我學(xué)會(huì)了用邏輯和推理解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)會(huì)教我們更系統(tǒng)地思考問(wèn)題,找到規(guī)律并且以最優(yōu)解決策略來(lái)解決問(wèn)題。這些解決問(wèn)題的技能并不僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域,它們同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活中的種種問(wèn)題。
除此之外,數(shù)學(xué)中精確的計(jì)算方式也讓我深受啟發(fā)。在數(shù)學(xué)中,我學(xué)會(huì)了正確地分析數(shù)據(jù)和問(wèn)題,并全面細(xì)致地考慮解決方案。在處理數(shù)據(jù)中,小的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤經(jīng)常會(huì)引起整個(gè)過(guò)程的失誤。為了避免這種情況,我學(xué)會(huì)了在做題時(shí)盡可能的精確,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤,還要反復(fù)檢查,保證最終結(jié)果的正確性。
此外,數(shù)學(xué)也是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,它需要我們勤奮刻苦的練習(xí)。正如一句流行語(yǔ)所說(shuō),“數(shù)學(xué)是一門(mén)端莊的女士,需要我們一直追求,才能娶到她”。在我的思維中,數(shù)學(xué)就像一道智力鍛煉的訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí),我可以提高自己的思維邏輯能力,提升個(gè)人素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還要經(jīng)常思索如何用自己的思維來(lái)理解問(wèn)題,解決問(wèn)題,這些思維鍛煉要求我必須堅(jiān)持,并逐步提升自己的數(shù)學(xué)思維。
最后,我想談一下,數(shù)學(xué)既有著理性思維的嚴(yán)謹(jǐn)與精準(zhǔn)性,同時(shí)又不失創(chuàng)意,比如在解決并行線(xiàn)段長(zhǎng)度的問(wèn)題時(shí),我們可以用相似三角形、勾股定理等來(lái)進(jìn)行嶙峋交織的運(yùn)算,而在解決等價(jià)分拆問(wèn)題時(shí),則可運(yùn)用數(shù)列展開(kāi)求和,這些方法都在解決問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出了我們對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造,把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣,更有活力。這充分解釋了為什么數(shù)學(xué)一直是一門(mén)被奉為“皇后”的學(xué)科。
總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)者不斷探索、積累、練習(xí),并以深入的興趣為支撐??偨Y(jié)常揣摩題目?jī)?nèi)在規(guī)律和解題方法并融合創(chuàng)意,在本質(zhì)上解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)貌似單調(diào)無(wú)味的計(jì)算也具有另外的魅力,需要學(xué)者daye日累加深對(duì)她的理解和探索,才能更好地理解她的真諦。
我的數(shù)學(xué)心得篇八
我是一個(gè)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的人,十分地愛(ài)做數(shù)學(xué)題。我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候,只要有一丁點(diǎn)兒不明白的地方,便想都不想一下,就直接看下一個(gè)題目??墒?,從一件事情以后,我徹底地改掉了這個(gè)壞毛病。每一次做作業(yè),都認(rèn)認(rèn)真真地去做,結(jié)果確確實(shí)實(shí)做不出來(lái)了之后,再看下一道題目。事情是這樣的:記得在一次奧數(shù)課上,老師給了我們一人一張?jiān)嚲?,說(shuō):“今天晚上的奧數(shù)課,我們來(lái)進(jìn)行一次考試?!庇谑谴蠹冶汩_(kāi)始埋頭做題目了。我手上拿著試卷,隨隨便便地看了幾眼,心想:這次考試的題目真是太簡(jiǎn)單了,我隨便幾下子就能把它做完。于是,我也便加入了埋頭做題目的行列。我飛筆做題,一路“破關(guān)斬將”,試卷上的`題目一下子就被我做得差不多了。我把試卷翻了一面,又開(kāi)始做另一面的題目了。這個(gè)因該這樣算,再用這個(gè)數(shù)除以那個(gè)數(shù),然后再這樣做……咦,這個(gè)題怎么做?它只告訴了我兩種桔子的單價(jià)和桔子的總重量,還有一種桔子的收入,求桔子的總收入。我心想:這道題目少了一個(gè)條件怎么求得出結(jié)果呢,干脆告訴老師題目出錯(cuò)了;算了吧,還是接著做下一道題。我又接著做了起來(lái),到了最后一題,我又傻了眼。這個(gè)題目是這樣的:甲乙兩人做一批零件,甲、乙合作需要量12天;甲乙先做了若干天后,乙因事請(qǐng)假,這時(shí)乙正好做了3/10;甲繼續(xù)做,又做了幾天才做完,從剛開(kāi)始到結(jié)束一共用了14天,求乙做了幾天?我又不知道怎么做了,我該怎么辦?我看了看其他同學(xué),大家都在認(rèn)真做題,我還是再想一想吧。于是,我手抓著試卷,冥思苦想了起來(lái):用這個(gè)數(shù)除以那一個(gè)數(shù),不對(duì),用那一個(gè)數(shù)減這個(gè)數(shù)結(jié)果會(huì)是什么呢?突然,我靈機(jī)一動(dòng),想到該怎么做這一道題目了:先用1減去乙做的3/10等于7/10,用7/10除以甲做的14天,等于1/20(甲的工作效率)。再用1/12(甲乙兩人的工作效率)減去1/20,得到1/30(乙的工作效率),剩下的就好做了,用3/10除以1/30,等于9天,這就是乙的工作的天數(shù)。這個(gè)題目終于被我做出來(lái)了,我高興得不得了。我又想:假如我再想一想上一個(gè)題目,做一做看,我相信一定也會(huì)把那個(gè)題目做出來(lái)的。于是,我開(kāi)始思考前面的題目,我一遍又一遍地算著,思考著……事情果然不出我所料,前面的題目真的一下子就被我解了出來(lái)。通過(guò)這件事情,我明白了,只要用心去做每一件事情,你所作的事,一定會(huì)做得很完美。所以,以后,我做的每一件事,我都是十分用心的去做盡可能地把事情做好。醒悟(數(shù)學(xué)心得)作文800字小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))
我的數(shù)學(xué)心得篇九
少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,透過(guò)書(shū)本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路??偟膩?lái)說(shuō),讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),透過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上能夠這樣說(shuō),人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,那么,無(wú)論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類(lèi)社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野
書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你務(wù)必對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過(guò)中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書(shū),十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí),對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師我的讀書(shū)心得2
我的數(shù)學(xué)心得篇十
數(shù)學(xué)是一門(mén)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的學(xué)科,我一直以來(lái)都對(duì)它有一種特殊的感情。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,數(shù)學(xué)一直是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,幫助我在學(xué)業(yè)上走得更遠(yuǎn)。我相信,這并不是因?yàn)槲覔碛幸环N特殊的數(shù)學(xué)天賦,而是因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)思維的重要性
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要的不僅僅是記憶能力,更重要的是邏輯思維和創(chuàng)造性思維。正確的數(shù)學(xué)思維能夠幫助我們解決各種復(fù)雜的問(wèn)題,不僅在學(xué)生時(shí)代,而且在人生的各個(gè)階段都有著很大的應(yīng)用價(jià)值。例如,在工作中,有很多問(wèn)題需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決,而且這些問(wèn)題通常是非常具有挑戰(zhàn)性的。所以,掌握數(shù)學(xué)思維對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都非常重要。
第三段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧
在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)正確運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧可以讓我更加高效和準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的基本功,因此我在課外花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí);同時(shí),在做習(xí)題時(shí),我通常采用“學(xué)以致用”的方法,將題目中的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,這樣不僅能夠更深刻地理解數(shù)學(xué),而且也有利于應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)并非只是一門(mén)理論性的學(xué)科,事實(shí)上,數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如,我們的手機(jī)可以使用各種算法來(lái)提高通信質(zhì)量;我們的銀行賬戶(hù)可以使用各種數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算貸款和利息;計(jì)算機(jī)、汽車(chē)、房屋等等現(xiàn)代科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)也都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支持。因此,如果我們能夠熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,我們就能更好地將其應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
第五段:結(jié)論
總體來(lái)說(shuō),我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路并不是一帆風(fēng)順的,但正是這個(gè)過(guò)程,讓我更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)不斷地探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能,讓自己在這個(gè)領(lǐng)域中不斷進(jìn)步。同時(shí),我也希望能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給更多的人,讓更多的人能夠喜愛(ài)和掌握數(shù)學(xué),為我們社會(huì)的發(fā)展繁榮做出貢獻(xiàn)。
我的數(shù)學(xué)心得篇十一
這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我接手了高二(6)班這個(gè)體育班,體育生給人的感覺(jué)是四肢發(fā)達(dá),還有就是性格豪爽。教書(shū)五年來(lái),我?guī)н^(guò)美術(shù)班、文科班,今年有機(jī)會(huì)帶體育班和理科班,也算是大滿(mǎn)貫吧。
一轉(zhuǎn)眼,今周已是第17周了,還有4、5周這學(xué)期就結(jié)束了,我覺(jué)得和6班的同學(xué)感情還是一般,或許是不當(dāng)班主任,平時(shí)上完課如果沒(méi)有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題就走,和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多,所以,學(xué)生都會(huì)親切叫數(shù)學(xué)老師,但師生間感覺(jué)還是隔膜很大。
這段時(shí)間天氣轉(zhuǎn)冷,學(xué)生的上課時(shí)間調(diào)整了,課間時(shí)間比以前有所延長(zhǎng)。所以,我會(huì)提前一點(diǎn)到教室,和學(xué)生聊聊天,看看他們做的練習(xí)。
早上我是三、四兩節(jié)連堂,距第三節(jié)上課前20分鐘,我來(lái)到教室,一部分學(xué)生趴在課桌上休息,還有一部分學(xué)生在教室后面踢毽子,我以前也喜歡踢,盡管技術(shù)一般,但每次都踢得很開(kāi)心,學(xué)生見(jiàn)我進(jìn)了教室,主動(dòng)叫了我,正中下懷,我也就加入到他們中去,好久沒(méi)踢了,踢得不好,學(xué)生可是不這樣想,他們見(jiàn)數(shù)學(xué)老師跟他們一起踢,有些踢得不好的球他們都連聲叫好。呵呵,我們的學(xué)生還是很可愛(ài)的。許久沒(méi)運(yùn)動(dòng),不一會(huì)就累了,只好在邊上找張凳子坐著休息,旁邊有幾位學(xué)生在聊天,又是機(jī)會(huì)可以檢查他們的練習(xí)冊(cè)《精講精練》,見(jiàn)到幾位學(xué)生都沒(méi)怎么做,善意地批評(píng)了一下,他們連聲檢討,表態(tài)課后一定認(rèn)真完成。
二十五分鐘的休息時(shí)間過(guò)后,開(kāi)始上課了,學(xué)生的狀態(tài)出奇地好,課堂氣氛高漲,學(xué)生積極配合我,有好幾位平時(shí)一聲不出的學(xué)生都張口了,這節(jié)課的效率很高,超額完成我既定的教學(xué)任務(wù)。
課后,我反思了一下,其實(shí)我們的學(xué)生要求并不高,只要我們能夠稍為多一點(diǎn)關(guān)注一下他們,他們就會(huì)認(rèn)可我們。所以。親其師,信其道,好其學(xué)。
我的數(shù)學(xué)心得篇十二
有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)的科普知識(shí)或科學(xué)著作,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生領(lǐng)略創(chuàng)造的方法,還能使學(xué)生從閱讀中感悟科學(xué)家創(chuàng)造知識(shí)的人格魅力,體會(huì)到數(shù)學(xué)名人的成就來(lái)之不易,必須經(jīng)過(guò)自身的努力才能達(dá)到,布置閱讀作業(yè)也可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)的書(shū)籍,也可網(wǎng)上查閱相關(guān)內(nèi)容,還可讓學(xué)生相互之間交流,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。
數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決往往可以有不同的方案,通過(guò)小組合作的形式,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己的解決方案,都有可能獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)又可以與別人共同討論不同方案的優(yōu)缺點(diǎn),這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強(qiáng)學(xué)生的白信心、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。同時(shí),學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享,這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。
學(xué)生從多種作業(yè)的完成過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)是生動(dòng)活潑的學(xué)科,不僅有趣,而且用之有效,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再比如可以設(shè)計(jì)一些口頭表達(dá)作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)、參加社會(huì)調(diào)查和參觀(guān)活動(dòng)等,使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”,從而引起他們做作業(yè)的興趣,并從中獲得成功的喜悅。實(shí)踐證明,多樣性的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去獨(dú)立完成作業(yè),而且學(xué)生們相互提建議,使他們充分參與到問(wèn)題中,起到事半功倍的效果,也使厭學(xué)學(xué)生嘗試去完成作業(yè)。
另外還有開(kāi)放型,想象型,都很有建樹(shù),值得借鑒和學(xué)習(xí)。
做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位。上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及整理,并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,這需要學(xué)生的積極參與。
教師要充分信任學(xué)生,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,可樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神,提高合作能力,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與積極性,豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
結(jié)合實(shí)際重新編寫(xiě)應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。教師需要拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的例子,啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,自己提問(wèn)題,自己想,自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
我的數(shù)學(xué)心得篇十三
20_年11月4日,我和同事趕到支河小學(xué)聽(tīng)課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,聽(tīng)了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書(shū)、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽(tīng)了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽(tīng)同任教師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
我的數(shù)學(xué)心得篇十四
20xx年10月29日至11月1日,我有幸受學(xué)校指派赴蘭州鐵路四中參加了20xx年甘肅省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀(guān)摩活動(dòng)。我非常榮幸聆聽(tīng)全省14個(gè)市州15位參賽教師不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課,感慨頗多。下面我就談?wù)勎疫@次觀(guān)摩活動(dòng)的心得,不妥之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
第一天早晨第四節(jié)課天水六中的陳汝彥老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)(上)《線(xiàn)段,射線(xiàn),直線(xiàn)》,我感覺(jué)聽(tīng)完這堂優(yōu)質(zhì)課后最大的感受是:這堂優(yōu)質(zhì)課跟前幾節(jié)老師有很大的不同,前幾次優(yōu)質(zhì)課中有不少的課堂熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可及。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,這堂課陳老師雖然制作了課件但自始至終陳老師都是在黑板上板書(shū)課堂主要內(nèi)容,并且自然的引導(dǎo)學(xué)生思考,最后讓學(xué)生水到渠成的得到所學(xué)知識(shí)。讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。這堂課給我的感觸就是:我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。讓課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑;幽默風(fēng)趣,課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng),語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練,能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)速,具有一定的啟發(fā)性和感染力,板書(shū)工整規(guī)范,富有系統(tǒng)性;一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨,很感動(dòng),立刻拉近了師生之間的距離。如敦煌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的杜忠寶老師,他在上課前為了拉近與學(xué)生的距離,他說(shuō):同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎?學(xué)生說(shuō):不認(rèn)識(shí),讓后他拍拍自己的肚皮說(shuō):肚中飽。引的學(xué)生哈哈大笑。通過(guò)他這么一說(shuō),課堂氣氛立馬活躍了起來(lái),從而也為上好這節(jié)師生陌生的數(shù)學(xué)課打下了基礎(chǔ)。
在所觀(guān)摩的所有課中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓我感嘆的還有白銀市第十中學(xué)羅曉玲老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的把握,讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生要了解,信任,要把學(xué)生教活、教懂、教深。羅老師在講《圓》,先是以家鄉(xiāng)的特色圓形剪紙為前提,再出示一些圓形的圖片,一首《圓圓的世界》的歌曲為背景,引出本課的課題《圓》,在講解圓概念時(shí),他先讓學(xué)生按要求畫(huà)圖:(1)以o為圓心,(2)以線(xiàn)段ab為半徑畫(huà)圖,這是兩題,學(xué)生也分別作出來(lái)了,這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小題畫(huà)了很多圓,第二小題也是,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的兩個(gè)條件缺一不可!充分體現(xiàn)了新課程的以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念。最后一天我又參加了省教科所的專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),一位專(zhuān)家說(shuō)到上課的目的時(shí)講到一節(jié)新課時(shí)一定要給學(xué)生留下深刻的印象,有的知識(shí)用的比較少,但一旦出現(xiàn)了要使學(xué)生能夠想到老師當(dāng)時(shí)是怎么講的。在講課的時(shí)候一個(gè)問(wèn)題出來(lái),有時(shí)不需要討論的就不要浪費(fèi)時(shí)間討論,問(wèn)的問(wèn)題還要有一定的質(zhì)量。上課前要思考:學(xué)習(xí)的必要性,學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),要針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。專(zhuān)家還提到不能過(guò)度的依賴(lài)教學(xué)現(xiàn)代化,也不能使課堂氣氛過(guò)分好,不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化等等。
短短的三天時(shí)間讓我的心靈震顫,我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,看到了老師的教育理念的體現(xiàn),看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學(xué)指明了方向,為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度,我需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。
我的數(shù)學(xué)心得篇十五
1.認(rèn)真預(yù)習(xí),掌握一定的解題方法。記得我五年級(jí)寒假時(shí),學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“華杯賽”輔導(dǎo),我也跟著去聽(tīng)課。但是一星期之后測(cè)驗(yàn),我的成績(jī)落在后面。老師鼓勵(lì)我,讓我在假期里好好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)下一次選拔獲得好成績(jī)。在寒假里,我把老師講過(guò)的四章內(nèi)容的例題仔細(xì)地看了一遍,然后和媽媽一起,對(duì)所有的題目認(rèn)真地進(jìn)行了討論,歸納整理出了幾種不同的題目類(lèi)型,并基本掌握了它們的解答方法。所以,到六年級(jí)的時(shí)候,數(shù)學(xué)書(shū)上的很多知識(shí)其實(shí)我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)更輕松了,也更投入了。
2.帶著興趣去學(xué)。俗話(huà)說(shuō),興趣是最好的`老師。你只要對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣,就會(huì)為它付出更多的時(shí)間和精力。記得五年級(jí)的時(shí)候,有一天,科學(xué)課的老師給我一疊《錢(qián)江晚報(bào)》的剪報(bào),我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類(lèi)需要推理的游戲,還有“紫色小精靈”這樣有關(guān)光線(xiàn)的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲。除了這些益智游戲,我還看過(guò)《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物,還讀過(guò)數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。這些書(shū)開(kāi)闊了我的視野,鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力,使我在一些重要的考試中,能在較短的時(shí)間里解答出20道奧數(shù)題,獲得好的成績(jī)?,F(xiàn)在想來(lái),感興趣地閱讀,給了我不少的幫助。
3.不怕麻煩,多解題,多思考。學(xué)數(shù)學(xué),一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級(jí)的暑假里,我一個(gè)人提前把一本六年級(jí)《數(shù)學(xué)奧賽水平測(cè)試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會(huì)做的題目時(shí),我就參考一下答案。解題、思考,再解題,再思考,我全身心地投入,那段時(shí)間真是很緊張的。
4.多運(yùn)動(dòng),保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但是我很注意運(yùn)動(dòng)。課間出去活動(dòng)一下,呼吸呼吸新鮮空氣,做作廣播操;晚上吃了飯先活動(dòng)一會(huì)兒,然后再做作業(yè),如果做完作業(yè)時(shí)間還早,我就會(huì)下樓去打打羽毛球。我和同年級(jí)中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比,在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點(diǎn),可能和我經(jīng)?;顒?dòng),能保持良好的心態(tài)也有一定的關(guān)系。
我的數(shù)學(xué)心得篇十六
本頁(yè)是最新發(fā)布的《數(shù)學(xué)課賽聽(tīng)課心得范文》的詳細(xì)參考范文文章,感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò),希望對(duì)您有幫助,為了方便大家的閱讀。
11月19日,市教體局組織的百人賽課之青年優(yōu)質(zhì)課大賽在濟(jì)瀆路學(xué)校舉行,我去聽(tīng)了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課?,F(xiàn)將其中亮點(diǎn)總結(jié)如下:
亮點(diǎn)之一:和諧的氣氛,是課堂中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課,老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。例如:馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎,既輕松調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)又緩解了師生的緊張情緒。俗話(huà)說(shuō):“親其師,信其道?!敝挥袑W(xué)生愿意與我們交流,我們講的知識(shí)才能真正聽(tīng)到他們的心里,課堂效率才能更高。我想對(duì)于所有的新接手班級(jí),應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系,所謂開(kāi)好頭。
亮點(diǎn)之二:讓學(xué)生自發(fā)提出。例如:烙餅問(wèn)題中,給出條件之后問(wèn)學(xué)生:“你想提出什么樣的問(wèn)題?”對(duì)于學(xué)生自己提出的問(wèn)題,他們就更積極地去思考解決辦法,培養(yǎng)了其發(fā)散思維。
亮點(diǎn)之三:古人云:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行,心中悟出始知深。在教學(xué)中,我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究,讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),形成技能,發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課,老師們做得尤為突出。烙餅問(wèn)題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅,課桌當(dāng)鍋烙一烙,學(xué)生能深切體會(huì)當(dāng)時(shí)的具體情景,更直接的得出解決問(wèn)題的辦法。印象也會(huì)更深刻。平行四邊形的面積一課,教師有效引導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼,體會(huì)兩個(gè)圖形其實(shí)是面積相等的,平行四邊形面積就可以是底(長(zhǎng))×高(寬),更一目了然。
亮點(diǎn)之四:注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力。烙餅中烙3張餅時(shí),學(xué)生討論完后,讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),達(dá)到了交流互助的目的。生教生學(xué)生能更平等地傾聽(tīng)、交流。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高。
縱觀(guān)兩堂課,兩位教師的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過(guò)精心考慮的,各自承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值,各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透。盡管她們的教學(xué)方法,評(píng)價(jià)方式等有所不同,但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考問(wèn)題的方法,能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中,盡情地享受殊途同歸之效。
通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運(yùn)用新知----解決問(wèn)題,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
我的數(shù)學(xué)心得篇十七
“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀(guān)摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開(kāi),來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市的教育專(zhuān)家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng),向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)課例,專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議,并做了專(zhuān)題報(bào)告,旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀,貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)》的基本理念。
此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀(guān)摩了本次交流會(huì),很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以,首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助,給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸親臨觀(guān)摩交流會(huì),并且作為與會(huì)者,親身領(lǐng)略了全國(guó)幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光,身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍,親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無(wú)盡頭,課堂藝術(shù)無(wú)巔峰!
這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個(gè)人聽(tīng)取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí):作課教師來(lái)自全國(guó)各地,他們大部分不是名師,不是專(zhuān)家,都是比較年輕的一線(xiàn)教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學(xué)風(fēng)格多姿多彩。可以說(shuō),他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過(guò)最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來(lái)自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu),并將學(xué)生的思維引向更深處??赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔茫赃@才是孟老師的獨(dú)到之處,不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點(diǎn)化生命。
來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀(guān)摩課上獲得觀(guān)摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師,她的課在這次觀(guān)摩會(huì)上是獨(dú)樹(shù)一幟的,給人一種耳目一新的感覺(jué)。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,無(wú)論是課前研究,還是課上討論,都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題,這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單,學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了,所以當(dāng)然知道課題,直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng),檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動(dòng)過(guò)程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學(xué)生自主完成,其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問(wèn)中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭(zhēng)去交流,在爭(zhēng)辯過(guò)程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),獲得結(jié)論,并且鞏固認(rèn)識(shí),還把結(jié)論串聯(lián)起來(lái)。總之她讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn),真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專(zhuān)家的極大認(rèn)可。
當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采,都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。
組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議,并做專(zhuān)題報(bào)告。他們通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)》的解讀,通過(guò)交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn),聚焦課堂、直面問(wèn)題,圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)萬(wàn)變不離其宗,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),無(wú)論是落實(shí)“四基、四能”,還是落實(shí)十大核心概念,首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材,明確教學(xué)目標(biāo),抓住知識(shí)本質(zhì),突出重、難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境,設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)!
總之,云南之行讓我受益終生,我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。
我的數(shù)學(xué)心得篇十八
本書(shū)作者是全國(guó)著名的特級(jí)教師——任勇。他結(jié)合自己多年來(lái)給教師培訓(xùn)的鮮活案例以及曾潛心研究過(guò)的名師特征,用八個(gè)篇章,即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇,細(xì)化走向優(yōu)秀之道,為我們娓娓道來(lái)"成為最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師"的秘籍。書(shū)中的案例、技巧和方法,都來(lái)源于他數(shù)年的課堂實(shí)踐和理論研究,既令人倍感親切又無(wú)比實(shí)用。
本書(shū)中我印象最深的一段話(huà)是"教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù),但追求有魅力的教學(xué),是所有老師的共同愿望。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂,唯有聚焦課堂、激活課堂,才能回歸教育本身。
教師要走向優(yōu)秀,教學(xué)是最重要的基本功。
立足于備課,決戰(zhàn)與課堂,習(xí)慣于反思,是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。"
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō):"教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科,不懂得這一門(mén)學(xué)科或?qū)@一門(mén)學(xué)科知道得不是很好,那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)。"所以作為教師首先要精通所教的學(xué)科,了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。在書(shū)中,任勇分享了他的"育己"之道:天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí),終身受益;自主學(xué)習(xí),自我發(fā)展。在任勇看來(lái),教育科研使他由一名普通的師專(zhuān)生成為一名特級(jí)教師。教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深?yuàn)W難懂。我們完全可以從身邊的小事開(kāi)始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對(duì)象可以是我們的學(xué)生、班級(jí)乃至所教的年級(jí)、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容,可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測(cè)驗(yàn)。教師的工作具有典型的實(shí)踐性,為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn),目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí),作為教師要時(shí)時(shí)反思自己,把自己作為研究對(duì)象,研究自己的教育理念和教育實(shí)踐,反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐,反省自己的教育觀(guān)、教育行為及教育效果,以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話(huà),是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是,反思并非教師對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧,而是根據(jù)反思對(duì)象的不同,采取相應(yīng)的反思方法和策略,達(dá)到反思的目的。教師的反思能力是其專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展,就必須提升自我反思能力,尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)過(guò)程,更是名師成長(zhǎng)的重要?dú)v程。
葉瀾教授曾說(shuō),一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。教學(xué)反思,是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過(guò)程的結(jié)束,同時(shí)又是新的教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)始。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧,在"反思—實(shí)踐—反思"的螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
在教學(xué)中,我也經(jīng)常反思自己:
第一,教育教學(xué)觀(guān)念的反思。本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀(guān)念和理念,我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀(guān)念;哪些是適合我的需要;我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀(guān)念和教育價(jià)值;我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求?。
第二,教師角色地位的反思。在本節(jié)課中,我在教育教學(xué)過(guò)程中只是充當(dāng)了傳道、授業(yè)、解惑者,還是承擔(dān)起了知識(shí)的教授者、管理者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的角色;我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等、合作與分享;我設(shè)計(jì)了什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究,而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論;。
第三,教育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容方面的反思:我傳授給學(xué)生的知識(shí)是否是準(zhǔn)確無(wú)誤的;我向?qū)W生介紹的知識(shí)是否符合學(xué)生的需要;我是否使學(xué)生了解了知識(shí)的重點(diǎn);我在課堂上是否非常熟練地把握知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn);我的知識(shí)儲(chǔ)備能否滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的求知等等。
第四,教育教學(xué)活動(dòng)組織與開(kāi)展過(guò)程的反思:我習(xí)慣使用的教育教學(xué)手段是什么,這些方式方法的效果如何;我在某一個(gè)環(huán)節(jié)中采用的方式方法的依據(jù)是什么;在遇到偶發(fā)事件時(shí),我的處理方法是什么,效果如何,依據(jù)是什么;對(duì)整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程整體感覺(jué)如何,同事、專(zhuān)家、學(xué)生等有何評(píng)價(jià);自己最得意的環(huán)節(jié)是什么;我感到學(xué)生最感興趣、受益最大的是什么;我準(zhǔn)備如何改進(jìn)等。
其實(shí),每位教師都期望成為優(yōu)秀教師,任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》,就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能,實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想,獲得別人的尊重,贏得社會(huì)的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn),但許多教師始終堅(jiān)持探索,并留下了成長(zhǎng)的足跡。只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去,只要經(jīng)得起教育探索的艱辛,一路堅(jiān)持不懈,平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和追求。
我的數(shù)學(xué)心得篇十九
幾經(jīng)周轉(zhuǎn),終于來(lái)到了xx,參加《全國(guó)信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會(huì)。雖然氣溫比較低,但大家對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽(tīng)課,教室很小。聽(tīng)課的老師連坐的位置都沒(méi)有,只能站著聽(tīng)。但兩節(jié)課連著聽(tīng)下來(lái),一百五十幾人的教室里卻鴉雀無(wú)聲,學(xué)習(xí)者的和觀(guān)摩者的卻井然有序,按部就班,各司其職。都那么專(zhuān)注,那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^(guān)課收獲。
我觀(guān)摩了xxxx一中初一年級(jí)的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié),用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1.是目標(biāo)導(dǎo)學(xué),約2分鐘,由班長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí)。
2.是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材,再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué),小組長(zhǎng)把不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在報(bào)告單上。
3.是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4.是訓(xùn)練展示,在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5.是合作提升,由組長(zhǎng)組織對(duì)所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià),保證基礎(chǔ)題人人過(guò)關(guān),部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6.是評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,由指定的同學(xué)到上臺(tái)評(píng)價(jià),老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予補(bǔ)充。
7.總結(jié)反思,各小組談收獲形成知識(shí)體系,各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
觀(guān)課后我對(duì)他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有:環(huán)節(jié)清晰,各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀(guān)看微課視頻,而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上,帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻,讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽(tīng)老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)訓(xùn)練展示和評(píng)價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求,利用幻燈直接打出,節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥到位,能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享,讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來(lái)?如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里,又怕沒(méi)法保證人人自覺(jué)。自學(xué)效果無(wú)保證。老師的后教只有5分鐘,老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙,信息技術(shù)的應(yīng)用太少,唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng),是否適合小學(xué)生,缺乏老師問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生思考的時(shí)間,擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
假如我們也要開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂,個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬,太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動(dòng)有趣些,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂,要嚴(yán)把微課的質(zhì)量,集合全校老師的資源,精心制作提高微課的質(zhì)量,做到高效,簡(jiǎn)單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式,能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,不要讓學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
20xx年xx月10日
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5252659.html】