實(shí)用教學(xué)能手比賽心得（匯總20篇）

沒有總結(jié)，我們只能在經(jīng)歷中迷失，總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)?？偨Y(jié)要具備客觀性，避免主觀感情和個人偏見的影響。我們匯總了一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。

教學(xué)能手比賽心得篇一

教學(xué)能手比賽是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的賽事，旨在通過比賽的形式提高教師的教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才。最近，我有幸參加了一次教學(xué)能手比賽，這是我人生中的一次難忘經(jīng)歷。

第二段: 選拔賽的籌備和表現(xiàn)

選拔賽的籌備工作非常繁瑣，我花費(fèi)了大量時間來準(zhǔn)備教案，整理課件和設(shè)計(jì)活動。在比賽中，我努力展示自己的教學(xué)才能，積極與學(xué)生互動，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。盡管緊張，但我依然保持著自信和冷靜，盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最終成功晉級。

第三段: 決賽中的挑戰(zhàn)與收獲

進(jìn)入決賽意味著競爭更加激烈，對手們的實(shí)力也更加強(qiáng)大。我決心在決賽中展現(xiàn)出最好的自己。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和溝通，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步和需求。在評審老師的點(diǎn)評和建議下，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方式和教學(xué)技巧上的不足之處，這對我的成長和提高有很大幫助。

第四段: 他人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)

除了自己的表現(xiàn)，我也留意了其他選手的教學(xué)方法和技巧。其中，有些選手的課堂氛圍十分活躍，學(xué)生們積極參與并表現(xiàn)出極大的興趣。還有些選手注重流程設(shè)置和策略運(yùn)用，任課時間得到充分利用。通過對他人的觀察和學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中不斷探索創(chuàng)新和改進(jìn)是非常重要的。

第五段: 心得與展望

這次教學(xué)能手比賽給了我很大的成就感和動力，也成為我不斷進(jìn)步的推動力。我意識到作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷充實(shí)自己的知識和提升自己的能力。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段和資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

通過這次教學(xué)能手比賽，我深刻體會到了教育不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任和使命。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要不斷追求進(jìn)步和提高自己的教學(xué)水平。我相信通過這樣的努力，我們可以培養(yǎng)出更多有才華和激情的學(xué)生，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)能手比賽心得篇二

教學(xué)能手比賽是一項(xiàng)旨在展示教師教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)新的賽事，是一次對教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂實(shí)力的全面檢驗(yàn)。作為一名參賽選手，我在比賽中收獲頗豐，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也感受到了教育事業(yè)的偉大和重要性。下面，我將結(jié)合自己的參賽經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，參加教學(xué)能手比賽是一種非常好的自我提升機(jī)會。在比賽中，選手們需要展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織能力和表達(dá)能力。為了讓自己的課堂更生動有趣，我不斷努力創(chuàng)新教學(xué)方式，積極運(yùn)用多媒體手段，設(shè)計(jì)富有互動性的教學(xué)過程。同時，我還需要做好豐富的備課，充分吸收和了解教學(xué)理論和研究成果。這一系列的努力，使我獲得了更加深入的教學(xué)思考和教學(xué)策略的更新，提升了我的教學(xué)水平。

其次，教學(xué)能手比賽也是對教育事業(yè)的一次思考和反思。在比賽的過程中，我深深體會到了教育的偉大使命和重要性。教師是社會的傳道人，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。我們需要不斷完善自己的教學(xué)技能，提高自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師的工作注定是一項(xiàng)艱苦而崇高的事業(yè)，只有不斷修煉和追求進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生發(fā)展搭建舞臺，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

再者，教學(xué)能手比賽也是一個互相學(xué)習(xí)和分享的平臺。比賽中，我們不僅能夠觀摩其他選手的精彩課堂，還可以與其他教師進(jìn)行交流討論，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流和分享，使每位參賽選手都能夠受益匪淺。在比賽中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，通過和他們的交流，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和策略。在這個平臺上，每個人都愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果，這種團(tuán)隊(duì)合作和分享的精神，使我們更加倍感溫暖和努力。

最后，教學(xué)能手比賽也進(jìn)一步激發(fā)了我對教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我深知作為一名教師，要不斷提高自身的教學(xué)水平，用智慧和汗水培育學(xué)生的未來。在比賽的過程中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提醒自己更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。通過比賽，我更加堅(jiān)定了自己要成為一名優(yōu)秀教師的決心，我要用真心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生成長，用愛心和耐心去對待每一位學(xué)生。

總而言之，參加教學(xué)能手比賽是一次非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，也加深了對教育事業(yè)的理解和熱愛。同時，與其他教師的交流和分享，我也獲得了更多的教學(xué)靈感和方法。我相信，在今后的工作中，我將不斷努力，為優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的學(xué)生從中受益，并為社會做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)能手比賽心得篇三

近年來，教育界對于語文教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，為了鼓勵和表彰優(yōu)秀的語文教師，提升全體教師的所教授學(xué)科水平，語文教學(xué)能手比賽應(yīng)運(yùn)而生。我有幸參加了最近一次的語文教學(xué)能手比賽，通過這次比賽，不僅提高了自己的教學(xué)能力，而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

首先，與其他參賽教師的交流是我最大的收獲之一。在比賽期間，我們需要設(shè)計(jì)授課方案，并且需要通過答辯來展示自己的教學(xué)理念和方法。這個過程中，我和其他教師進(jìn)行了多次交流和辯論，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改進(jìn)的方法。通過這種交流，我了解到其他參賽者的教學(xué)方式和思路，從中獲得了不少啟發(fā)。我特別記得有一位參賽選手提出了在教學(xué)中引入游戲元素的方法，他通過游戲提高學(xué)生對文章主旨的理解能力，讓學(xué)生在玩中樂于思考，在思考中體驗(yàn)到閱讀的樂趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我很受啟發(fā)，我意識到教學(xué)方法的改變可以為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，比賽給我提供了一個展示自己才華的平臺。作為一名教師，我們在課堂上只能發(fā)揮一部分所學(xué)知識和能力，而通過比賽，我可以把自己的全部才能都發(fā)揮出來。為了提高自己的競爭力，我提前做了大量的準(zhǔn)備工作。在這個過程中，我通過閱讀大量的課外書籍，參加各類研討會和培訓(xùn)班，不斷拓寬自己的知識面和視野。這讓我發(fā)現(xiàn)，作為一名教師，不僅要注重專業(yè)知識的積累，更要有廣泛的興趣愛好和認(rèn)知能力。只有這樣，我們才能在教學(xué)中有更多的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生帶來不同尋常的教育體驗(yàn)。

再次，比賽提高了我對語文教學(xué)的認(rèn)識和理解。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我對語文教學(xué)的方方面面都進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和分析。我意識到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的過程。通過語文教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)會如何運(yùn)用語言來表達(dá)自己的想法和情感，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，語文教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的重要途徑。只有通過閱讀，學(xué)生才能拓寬自己的視野，了解更多的文化知識和背景，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和批判思維的能力。

最后，比賽讓我明白了教師的責(zé)任和使命。作為一名語文教師，我不僅要教會學(xué)生掌握語文知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。作為一名優(yōu)秀的教師，我需要去了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個性化的教學(xué)服務(wù)。除了教學(xué)上的指導(dǎo)，我還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，用愛和關(guān)懷來引導(dǎo)他們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過比賽，我進(jìn)一步認(rèn)識到作為一名教師的使命和責(zé)任，我要用自己的智慧和能力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成長并實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

總之，參加語文教學(xué)能手比賽是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的需求和發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

教學(xué)能手比賽心得篇四

為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，在教導(dǎo)處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過精心備課，反復(fù)打磨，為全校師生奉獻(xiàn)了一場精神層面上的饕餮盛宴。現(xiàn)總結(jié)如下：

1．學(xué)校多次在例會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，并要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備。

2.教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評分細(xì)則。

1.本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學(xué)案。

2.其余教師聽課比較積極。

3.評委組認(rèn)真負(fù)責(zé)，在聽課之余，對教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔，并拍攝了相關(guān)照片留存。

（一）體現(xiàn)的亮點(diǎn)

1.創(chuàng)高效，課堂有高度

經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節(jié)、建構(gòu)式課堂之后，本次參賽教師對高效課堂有了更深的理解，對于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂。13位參賽教師無一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實(shí)踐了“教學(xué)內(nèi)容問題化，教學(xué)問題活動化”的理念，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變。課堂上的學(xué)生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)實(shí)際的故事情境、媒體情境、活動情境，同時也敢于讓學(xué)生展示，體現(xiàn)課堂動態(tài)生成的本原特質(zhì)。

2.點(diǎn)撥妙，課堂有力度

新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強(qiáng)、龐振暢老師實(shí)現(xiàn)了教師角色的正確定位，實(shí)現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)身，在課堂上致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求點(diǎn)，課堂調(diào)度得心應(yīng)手，課堂點(diǎn)撥及時、準(zhǔn)確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處。

3.面全體，課堂有廣度

不少老師都將教學(xué)目標(biāo)盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個體差異，因材施教，最大程度地保證每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據(jù)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)出不同層次的問題，既讓成績好的學(xué)生發(fā)言，又讓成績中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進(jìn)而揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

4.重平等，課堂有溫度

霍文文、韋珍老師的課堂活動設(shè)計(jì)獨(dú)到、課堂氣氛活躍，師生平等對話，愉快合作，師生互動，生生質(zhì)疑、對抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂。遇到教學(xué)難點(diǎn)，不急不躁，重視引導(dǎo)，及時鼓勵，這些細(xì)節(jié)都說明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情，都力圖將課堂營造成師生平等合作、共同成長的舞臺，將情感、態(tài)度、價值觀的教育寓于無形之中。

5.揚(yáng)個性，課堂有風(fēng)度

參賽選手中有從教多年的老教師，但多數(shù)為初登講臺不久的新秀，我們的青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語言精當(dāng)簡煉，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)嫻熟、課堂操作有板有眼，她們扎實(shí)的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。

6.懷中考，課堂有深度

華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀摩課的標(biāo)簽，然而，本次比賽過程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學(xué)素材選取精當(dāng)，學(xué)生活動有目的，課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。胡尊侶、孫強(qiáng)老師牢牢抓住教學(xué)內(nèi)容的基本要點(diǎn)，反復(fù)咀嚼，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則，整堂課上下來，既有效度，又有深度。

（二）暴露的問題不可否認(rèn)，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術(shù)品，因?yàn)檎n堂教學(xué)本身是一個復(fù)雜的動態(tài)的過程，它涉及教師、學(xué)生、教材及環(huán)境等各要素，又因?yàn)樵u價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不同，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課，向來是仁者見仁，智者見智。下面就本次比賽談?wù)剮c(diǎn)暴露的問題：

1.對高效課堂的認(rèn)識不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正和總結(jié)；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標(biāo)簽，沒有實(shí)現(xiàn)課堂高效的目的。

2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權(quán)威活動時間偏多，學(xué)生活動僅限于一問一答一表揚(yáng)，沒有能夠創(chuàng)設(shè)有意義的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對教科書知識的權(quán)威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個人的魅力，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力，最重要的是展示學(xué)生的魅力。

3.情感還需不斷豐富，具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒起到調(diào)動學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。

4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整；對課標(biāo)、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn)；教學(xué)問題設(shè)計(jì)過難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識性錯誤。

一等獎：張士婷胡尊侶孫強(qiáng)（每人3元）

二等獎：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）

三等獎：韋珍楊娣丁立強(qiáng)龐振暢任靜仲崇義（每人200元）

沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個個揮斥方遒、指點(diǎn)江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開朗的笑臉，聽課評委一句句精彩點(diǎn)評。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來的更早一些，但寒風(fēng)與低溫?fù)醪蛔≠愓n教師和評委的熱情，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的。

總之，這次工作的有效進(jìn)行，離不開賽前領(lǐng)導(dǎo)小組的'指導(dǎo)，離不評委組各成員認(rèn)真的工作，離不參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。

教學(xué)能手比賽心得篇五

最近，我有幸參加了一次語文教學(xué)能手比賽，這是一次富有收獲和挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。在比賽中，我不僅鼓勵了自己的自信心，也從其他教師身上汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比賽結(jié)束后，我深感這次經(jīng)歷對我的成長起到了積極的作用。在此，我愿意分享一些我在比賽中的心得體會。

首先，比賽過程中，我切身感受到了教學(xué)中的關(guān)鍵——學(xué)生的主體性。在比賽中，我扮演了“學(xué)生”的角色，而評委們則扮演了“老師”的角色，我只有在他們的提問和指導(dǎo)下才能進(jìn)行答題。通過這個過程，我深刻理解到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該尊重和發(fā)掘?qū)W生的主體性，讓他們在探究和思考中發(fā)展自己的能力。

其次，比賽中，我意識到了語文教學(xué)中的情感和個性的重要性。在比賽過程中，評委們對我的表現(xiàn)不僅包括我的答題內(nèi)容，還包括我的表情和溝通方式。這使我意識到，在日常教學(xué)中，教師要在知識傳授的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和個性。只有通過與學(xué)生的互動和交流，才能真正引導(dǎo)他們對語文的樂趣和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

還有，比賽中，我領(lǐng)略到了語文教學(xué)中的文化傳承和創(chuàng)新。在比賽的題目中，評價標(biāo)準(zhǔn)不僅包括了書本知識，還包括了文化背景、歷史文獻(xiàn)等方面的內(nèi)容。這使我意識到，語文教學(xué)不僅要傳授語言技能，更重要的是要傳遞文化和思想。教師需要掌握并傳遞全面的知識，同時注重創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠面對不斷變化的世界。

最后，比賽后，我還有幸和其他教師進(jìn)行了交流。這次交流讓我受益匪淺，從其他教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在與他們的交流中，我看到了他們對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，也看到了他們對學(xué)生負(fù)責(zé)和關(guān)心的態(tài)度。這讓我明白到，作為一名語文教師，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，與其他教師保持交流和合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，參加語文教學(xué)能手比賽的經(jīng)歷讓我深刻體會到教師的責(zé)任和使命。語文教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名優(yōu)秀的語文教師，給予學(xué)生最好的教育。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷超越自己，為學(xué)生的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)能手比賽心得篇六

20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學(xué)舉行的山東省第六屆中小學(xué)體育教學(xué)能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學(xué)習(xí)期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，課堂教學(xué)與以往又有幾點(diǎn)新的變化，下面是我的幾點(diǎn)體會。

以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。

1.準(zhǔn)備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。

2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個學(xué)生手中兩條絲帶，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟(jì)寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運(yùn)用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來調(diào)動學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計(jì)新穎，運(yùn)用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。

3.科學(xué)合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點(diǎn)，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回?cái)[動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮。

教學(xué)能手比賽心得篇七

為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，我校漢語組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強(qiáng)各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責(zé)任感、主動意識。增強(qiáng)他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。

比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對“如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。

比賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxxxx做了總結(jié)，教師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。

本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗(yàn)，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

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教學(xué)能手比賽心得篇八

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)成為當(dāng)前教育界的重要任務(wù)。為了激勵教師們不斷進(jìn)步，許多地區(qū)都會舉辦教學(xué)能手比賽。近日，我有幸參加了一次教學(xué)能手比賽，并獲得了第一名?；仡欉@次比賽的過程，我收獲頗多，深感受益匪淺。

首先，我深刻認(rèn)識到教學(xué)能手比賽不僅是對教師個人能力的檢驗(yàn)，更是對教學(xué)理念的深化和教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。在備課過程中，為了爭取更好的成績，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘課程中的亮點(diǎn)，并將之融入到教案中。通過參加比賽，我逐漸理解到，只有學(xué)會自我審視，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并進(jìn)行改進(jìn)。這種自我反思的過程，無疑促進(jìn)了個人教學(xué)的進(jìn)步，提升了教師的教學(xué)能力。

其次，教學(xué)能手比賽讓我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)實(shí)踐的價值和意義。在比賽中，我不僅僅是一名教師，更是一位學(xué)生的導(dǎo)師。為了讓學(xué)生們更好地掌握知識，我不斷調(diào)整教學(xué)策略，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓課堂充滿趣味和活力。我相信，只有充滿激情和責(zé)任心的教師，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。比賽中，我認(rèn)真對待每個學(xué)生的問題和困惑，盡力幫助學(xué)生解決，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。

再次，比賽中的互動與交流讓我受益匪淺。在比賽的過程中，我結(jié)識了許多志同道合的教師，并與他們進(jìn)行了深入的探討與交流。通過傾聽他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，我受到了啟發(fā)，也擴(kuò)展了自己的教學(xué)視野。同時，每次比賽的點(diǎn)評和評議也是我不斷反思和進(jìn)步的機(jī)會。通過與評委和觀眾的互動，我能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)工作提供有益的借鑒和指導(dǎo)。

最后，這次教學(xué)能手比賽也讓我更加明確了作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任與使命。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生的引路人和榜樣。作為一名教師，要有一顆激發(fā)學(xué)生求知欲望和個性發(fā)展的熱忱之心；要有一種愿意付出更多時間和精力來關(guān)心和幫助學(xué)生的責(zé)任感；要有一種不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。這次比賽，讓我深深地感受到了這份責(zé)任和使命，并更加堅(jiān)定了我做好教育教學(xué)工作的決心。

通過這次教學(xué)能手比賽，我收獲了更多的是成長和提升。教學(xué)能手比賽不僅僅是名次的爭奪，更是一個教育教學(xué)理念的碰撞與碰撞、本領(lǐng)的交流與學(xué)習(xí)的過程。作為教師，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，通過與他人的交流與互動不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。只有不斷的努力和進(jìn)步，我們才能成為更好的教育者，讓我們的教師隊(duì)伍更加強(qiáng)大。

教學(xué)能手比賽心得篇九

4月16日至17日，短短兩天的時間，我觀摩了16位老師的數(shù)學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴，此次聽課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：

這16位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以動畫視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。在眾多的精彩的導(dǎo)入中，我最欣賞黃宏老師的設(shè)計(jì)，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認(rèn)識角》，這樣的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊(yùn)含著角的數(shù)學(xué)知識：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在這16節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)民圈地”的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過模仿親自動手圈地，建構(gòu)知識，抽象出面積的概念。

教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽水頭小學(xué)萌惠老師的《分一分》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)不斷，如“你真是個善于觀察，善于總結(jié)的孩子？”“你真是個勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

一節(jié)有內(nèi)涵的數(shù)學(xué)課都會滲透出數(shù)學(xué)上的本質(zhì)思想，比如：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在課末的問題“如果分的份數(shù)越多，會發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無形中滲透了極限思想。陳老師在《重復(fù)的奧妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，更是滲透了重要的數(shù)學(xué)思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數(shù)字、圖形、符號、字母來表示。

兩天的學(xué)習(xí)，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個學(xué)生看來暫時特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設(shè)計(jì)是從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)抽象，長青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數(shù)學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng)造表示它的數(shù)學(xué)符號，開始一節(jié)課的分?jǐn)?shù)教學(xué)。不斷品味這些充滿智慧的優(yōu)秀課堂，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

教學(xué)能手比賽心得篇十

楊小春陳冶平鄧君蘭

總的印象：

第三次參加全市信息技術(shù)教師教學(xué)技能比賽活動，感覺我們信息技術(shù)教師整體水平一次比一次好。

先說筆試和說課。從筆試成績看，老師們的理論水平，業(yè)務(wù)素質(zhì)是很強(qiáng)的；從說課來看，更有以下值得肯定的地方：

1、教師積極準(zhǔn)備，效果好。表現(xiàn)出教師較高的個人素養(yǎng)，從課件的制作到語言表達(dá)的流暢，甚至脫稿來的都是各個縣區(qū)的高手。

2、我們的老師都能很準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)，抓住教材的重難點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)方法。

3、在說課時，老師們說課的重頭戲――說教學(xué)過程都有情景導(dǎo)入、有任務(wù)驅(qū)動，有當(dāng)堂練習(xí)檢測，有合作探究，有小結(jié)歸納。每個說課環(huán)節(jié)相輔相成，層層遞進(jìn)。同時說課教師就每個知識點(diǎn)，每個環(huán)節(jié)，教些什么，怎樣教，為什么這樣教，都有個良好的定位。

4、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的思想。在說課時，我們聽出了，我們的老師既備了教材，又備了學(xué)生。如他們設(shè)置的情境、任務(wù)都非常貼近學(xué)生生活，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

當(dāng)然也存在一些不足之處：

1、說課課件文字太多，相當(dāng)一部分老師是把整個說課稿一字不漏地打上去，而且個別老師的字體也小了。我們認(rèn)為說課課件應(yīng)當(dāng)是流程圖形式或者說是大綱模式，然后點(diǎn)擊小標(biāo)題鏈接到相關(guān)內(nèi)容。

2、少數(shù)老師在說課時沒有把關(guān)鍵的知識點(diǎn)或者課堂的精彩部分展示出來。

4、說教材、目標(biāo)、教法、學(xué)情等不要長篇大論，要重點(diǎn)說教學(xué)過程。

5、在我們參賽的老師里面，有些是兼職信息技術(shù)的，所以個別老師對信息技術(shù)教材的把握和知識點(diǎn)定位不夠準(zhǔn)確。例如有一節(jié)課，認(rèn)識并利用ie瀏覽器來瀏覽網(wǎng)站，學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)上沖浪。因此，本節(jié)課如果教師有綜合性任務(wù)的.任務(wù)給學(xué)生，應(yīng)該建立在學(xué)生已經(jīng)對ie瀏覽器有所掌握，比如說，能啟動ie瀏覽器，能輸入指定的網(wǎng)站的網(wǎng)址，能瀏覽網(wǎng)站上的信息幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，但如果將這個綜合性的任務(wù)的目標(biāo)確定為瀏覽器工具欄的認(rèn)識和使用，似乎就存在一些問題，值得商榷。

接下來是上課的情況。從參賽的選手中，我們看到了許多亮點(diǎn)，主要的亮點(diǎn)有下面幾個：

亮點(diǎn)一：我們參賽選手的情境導(dǎo)入異彩紛呈，有學(xué)生喜聞樂見的喜羊羊，蠟筆小新，倒霉熊，有貼近學(xué)生生活需要的六一兒童節(jié)賀卡，有學(xué)生心生向往的北京風(fēng)光圖片等等，幾位參賽選手都善于捕捉孩子的心理，并巧妙地抓住了這些素材靈活地運(yùn)用于教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

亮點(diǎn)二：我們參賽選手在使用教材上都很有創(chuàng)新性。如，《認(rèn)識畫圖軟件》一課，我們的選手創(chuàng)新了兒歌的形式幫助孩子識記畫圖工具的使用，《圖像的復(fù)制》一課，我們的選手創(chuàng)新了拼裝三人自行車鞏固學(xué)生對知識的運(yùn)用，《圖像的復(fù)制翻轉(zhuǎn)》一課，我們的選手創(chuàng)新了美羊羊過生日發(fā)分食物檢測學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，等等，這些創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，都將枯燥的書本知識趣味化了，給學(xué)生留下了深刻地印象。

亮點(diǎn)三：我們的參賽選手在備課中，對學(xué)生容易出錯的問題有很好的預(yù)見性，如《圖像的復(fù)制》一課，學(xué)生在選定圖像時可能會把圖像選不完整，教師就很好的預(yù)見了這個問題，所以在講這個知識點(diǎn)時教師就進(jìn)行了知識的鋪墊和講解，讓學(xué)生在接下來的操作過程中能順利完成任務(wù)。這樣既節(jié)約了上課的時間，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。《圖像的翻轉(zhuǎn)》一課，教師預(yù)見了學(xué)生對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)的概念理解起來不是那么清晰，所以教師利用實(shí)物加以演示，從而讓這個抽象的知識具體可感，所以在接下來的教學(xué)中，我們看見了學(xué)生都能準(zhǔn)確地判斷圖像翻轉(zhuǎn)類型和角度。如果教師不能很好的預(yù)見這些問題，課堂將會在這些操作過程中浪費(fèi)不少時間。

亮點(diǎn)四：我們的參賽選手在教學(xué)中，注重了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。如，《網(wǎng)上搜索資源》一課，在新授之前，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本知識，在演示操作后讓學(xué)生自主探究網(wǎng)上搜索資源的兩種方法，并讓學(xué)生總結(jié)歸納，從學(xué)生的回答中，我們完全可以看出學(xué)生對知識的掌握是在于教師讓他們自主學(xué)習(xí)探究的結(jié)果。再如《excel的公式》一課，教師立足于課改，滲透了高效課堂模式，利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生課前進(jìn)行了自主的預(yù)習(xí)，然后通過課堂檢測，有的放矢地教學(xué)，結(jié)課后又讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成功與失敗的原因。這將為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中的不足：

1、在課堂紀(jì)律上，我們覺得不太理想，有時教師在上面講，學(xué)生在下面做自己的事，不能很好的按老師的任務(wù)去做，這就失去了老師講的意義。

2、在小組合作中，我覺得分工不明確，體現(xiàn)不了小組合作的意義。

3、在給學(xué)生操作的時間上，我覺得還是有些少。給學(xué)生拋出的任務(wù)收之過急。

4、對能力水平不同的學(xué)生沒有做到分層提高。

針對這幾點(diǎn)，我們覺得以后我們在教學(xué)中要提高自己駕馭課堂的能力，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力要注意精講多練，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易，對知識的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)布局要得當(dāng)、合理對任務(wù)設(shè)計(jì)要具有實(shí)用性、綜合性、誘導(dǎo)性和指向性，并能讓不同層次的學(xué)生有所提高。

二一三年五月二十二日

教學(xué)能手比賽心得篇十一

第一段：引言（100字）

近年來，教育界興起了一股比賽風(fēng)潮，學(xué)生們參與各種各樣的比賽逐漸成為常態(tài)，而與此同時，教師們也開始積極參與各種教學(xué)比賽。最近，我有幸參加了一場教學(xué)比賽，這給了我一個獨(dú)特的機(jī)會來提升自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟。

第二段：準(zhǔn)備與思考（200字）

在教學(xué)比賽前期，我花費(fèi)了大量的時間和精力來準(zhǔn)備。首先，我仔細(xì)研讀了比賽規(guī)則，了解了比賽的要求和評判標(biāo)準(zhǔn)。然后，我針對比賽內(nèi)容制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評價方法。在準(zhǔn)備的過程中，我反復(fù)思考如何設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：實(shí)施與調(diào)整（300字）

在比賽的實(shí)施過程中，我全力以赴地展示了我的教學(xué)技巧和思維。我注重啟發(fā)式教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教具，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考和參與互動。在課堂上，我時刻保持與學(xué)生的緊密互動，不斷在教學(xué)過程中進(jìn)行反饋和調(diào)整。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點(diǎn)有困惑時，我會適時調(diào)整教學(xué)策略，通過引導(dǎo)和解釋來解決問題。

第四段：反思與收獲（400字）

經(jīng)過比賽的實(shí)踐和評分，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了全面反思。我意識到在教學(xué)過程中，積極的師生互動是至關(guān)重要的。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地了解他們的需求和學(xué)習(xí)困難，并及時作出調(diào)整。此外，教學(xué)比賽還提醒我重視學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最重要的是，比賽使我更加自信，明白了自己的優(yōu)勢和劣勢，并在教學(xué)過程中不斷提升自己。

第五段：總結(jié)（200字）

通過參加教學(xué)比賽，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以提供更好的教育體驗(yàn)給學(xué)生。同時，我也鼓勵其他教師積極參與各種教學(xué)比賽，相信這將有助于我們共同推動教育的發(fā)展。

教學(xué)能手比賽心得篇十二

第一段：引言（約200字）

教學(xué)比賽，作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是一個展示教學(xué)能力和教育理念的平臺。在教學(xué)比賽的歷練中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過這次比賽，我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟迪者。在教學(xué)過程中，教師需要不斷提升自己的教育觀念、教育技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。以下將從多個方面分享我的教學(xué)比賽心得體會。

第二段：備課準(zhǔn)備（約300字）

在教學(xué)比賽之前，我充分認(rèn)識到備課準(zhǔn)備的重要性。首先，我深入了解比賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。其次，我認(rèn)真研究課程內(nèi)容，探索最適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時，我還積極尋找相關(guān)的教學(xué)資源和實(shí)例，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量。通過充分準(zhǔn)備，我在教學(xué)過程中能夠自信地引導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段：溝通與互動（約300字）

在教學(xué)比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課堂上，我注重與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系。我鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重每個學(xué)生的不同意見。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的交流和互動。通過這種方式，學(xué)生更容易理解和接受新知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力。

第四段：巧妙激發(fā)學(xué)生的主動性（約300字）

在教學(xué)比賽中，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨(dú)立思考能力非常重要。為了激發(fā)學(xué)生的主動性，我注重設(shè)置一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動方式。我鼓勵學(xué)生充分利用現(xiàn)有知識和思維方式，解決問題，并鼓勵他們提出自己的獨(dú)立見解。我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)際操作來鞏固和提升他們的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。

第五段：追求卓越，不斷完善（約300字）

通過教學(xué)比賽的歷練，我深刻認(rèn)識到教師的成長是一個不斷完善自我的過程。我會不斷反思自己的教學(xué)過程，傾聽學(xué)生的聲音和意見，并根據(jù)反饋不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。我還會積極參加各種培訓(xùn)和研討會，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我堅(jiān)信只有不斷追求卓越，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

結(jié)尾（約100字）

通過這次教學(xué)比賽，我充分認(rèn)識到教師的角色和責(zé)任，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我會繼續(xù)努力，追求卓越，為學(xué)生提供更好的教育和引領(lǐng)。同時，我也希望通過我的努力，能夠激勵更多的教育工作者持續(xù)提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)能手比賽心得篇十三

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動，賽課活動從程度上來說，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平。在活動中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動中注意。

1、搭建賽課平臺，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個人專業(yè)成長的需求也不迫切。

“賽課”活動的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長。

2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。

1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。

2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中，一個突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)手段，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

本次賽課，雖然有優(yōu)點(diǎn)，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí)，因此，重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)，是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。

老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實(shí)的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。

今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行，讓快樂與夢想齊飛。

教學(xué)能手比賽心得篇十四

課題變化

以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。

課堂教學(xué)變化

1.準(zhǔn)備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。

2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個學(xué)生手中兩條絲帶，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟(jì)寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運(yùn)用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來調(diào)動學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計(jì)新穎，運(yùn)用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。

3.科學(xué)合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點(diǎn)，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回?cái)[動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮。

教學(xué)能手比賽心得篇十五

20我有幸參加了學(xué)校某某年青年教師教學(xué)比賽，在整個過程中收獲頗豐。

首先，我深切感受到了學(xué)校對教學(xué)比賽的重視，校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，給了我們很大的鼓勵。學(xué)校即將開展的青年教師海外提升計(jì)劃也極大提高了參賽選手的積7極性。在賽事組織方面，有了很大的改革創(chuàng)新，比如決賽階段的個單元內(nèi)容隨機(jī)抽選，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面，同時也增大了難度。比賽從初賽開始，各個環(huán)節(jié)安排合理，又充滿挑戰(zhàn)。學(xué)院也非常重視比賽，組織教授專家現(xiàn)場聽課，悉心指導(dǎo)每個參賽老師，指出年輕老師不容易注意到的細(xì)節(jié)問題，給了我們非常大的幫助。

其次，這次比賽很好地鍛煉了我們青年教師的各種教學(xué)能力，比如教案和教學(xué)設(shè)計(jì)ppt的編寫。在以往的教學(xué)過程中，我不太重視教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫，覺得只要做漂亮/課上好就行了。在本次比賽中，我看到了其他一些老師的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，編寫得非常精美，圖文并茂，我才知道原來教學(xué)設(shè)計(jì)也可以這么寫。在參賽的過程中我慢慢明白，教學(xué)設(shè)計(jì)不止是個形式，在編寫的過程中實(shí)際上是對教學(xué)內(nèi)容和方法的整體把握和細(xì)致思考。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了教材及大綱要求，并把這些過渡到課堂，而且是教師對一堂課做出的計(jì)劃，計(jì)劃制定得怎么樣，決定了一節(jié)課的優(yōu)劣。在今后的教學(xué)活動中，我將重視教案的編寫，完善各個章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好這“課堂的劇本”。

第三，提高了我們對教學(xué)的`興趣。以前我和一些青年教師一樣，總覺得教學(xué)是任務(wù)，是負(fù)擔(dān)。以完成任務(wù)的心態(tài)來進(jìn)行教學(xué)工作，這勢必影響教學(xué)質(zhì)量。通過這次教學(xué)比賽，ppt通過對教案一遍遍的修改，對每張的精雕細(xì)琢，對每一句話的認(rèn)真思考，我體會到了對教學(xué)的認(rèn)真必定帶來回報(bào)。復(fù)賽和決賽時，我能感覺到講臺下學(xué)生對我表現(xiàn)的肯定，得到了沉甸甸的成就感。只有熱愛教學(xué)的人，才能體會教學(xué)的樂趣！

一句話總結(jié)：教學(xué)是一門藝術(shù)，我愿意刻苦鉆研，努力提高，在這門藝術(shù)里獲得快樂，獲得成長，實(shí)現(xiàn)價值。

教學(xué)能手比賽心得篇十六

在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下，10月22—26日，我有幸參加自治區(qū)第二屆教學(xué)能手大賽，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗(yàn)一下課改氛圍，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談?wù)剠⑴c這次活動的一點(diǎn)心得，希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進(jìn)。

去參賽之前，就聽人說，所有選手均是經(jīng)過各地州選拔出來的精兵強(qiáng)將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風(fēng)云人物，有的在全國參加過比賽，有的在市級以上成功地上過公開課，真是高手如云埃相比之下，我顯得業(yè)績小了些，沒有參加過任何現(xiàn)場教學(xué)比賽，經(jīng)驗(yàn)明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉(zhuǎn)念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認(rèn)真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態(tài)度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點(diǎn)，所以結(jié)果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵自己：“盡志而無悔！”

1、教學(xué)比賽：采用了比較正規(guī)的參賽流程，即：統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容（新課改人教版七、八年級的上冊教材），提前一天告訴教學(xué)內(nèi)容，抽簽決定上課的班級，而且都是平行班。陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動力，才會有進(jìn)步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》，主要是科技成就，在考慮如何設(shè)計(jì)這堂課時，我想到了如何把握教學(xué)的難易度，讓學(xué)生融入到我的課堂，讓他們想說、敢說和能說，成為上好整堂課的關(guān)鍵。同時我也想起了課改的主旨是“以學(xué)生發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)新舊知識間的牽引，即由舊知識出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解新知識。因此，我在設(shè)計(jì)整堂課時特別注意各個環(huán)節(jié)的銜接和鋪墊。

課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學(xué)思路，由易到難，層層鋪墊，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。就拿最簡單的問答形式來說，就可以有師生問答，個別學(xué)生之間的問答，以及個別學(xué)生和全體學(xué)生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運(yùn)用不同手段，豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，最終完成教學(xué)任務(wù)。我的一個亮點(diǎn)就是設(shè)計(jì)了生生之間的互相提問回答，活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外，由于時間控制不好，前面講造紙術(shù)內(nèi)容時間略長（大約近20分鐘）展開的太多，有些收不住了，使得最后一子目的醫(yī)學(xué)成就設(shè)計(jì)的學(xué)生表演活動沒能開展完，留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學(xué)要注意細(xì)節(jié)，要培養(yǎng)對時間的控制能力就是其一，它是順利完成整個教學(xué)任務(wù)的保證。

除了教學(xué)比賽之外，我們還進(jìn)行了粉筆字比賽（10分鐘），我最大的體會就是基本功還需要加強(qiáng)。還有板書設(shè)計(jì)，用1小時設(shè)計(jì)七上〈秦的統(tǒng)一〉一課，這項(xiàng)比賽我的得分排在第一，得益于平時陳老師組織我們進(jìn)行的板書設(shè)計(jì)交流，我獲得了經(jīng)驗(yàn)，知道板書設(shè)計(jì)中需要具備的優(yōu)點(diǎn)，還有就是我雖沒有教過人教版的書，但我把北師版教材的內(nèi)容和這本書進(jìn)行了融合，理念是一樣的，所以得了高分。有些選手沒有把秦統(tǒng)一的原因板書出來，我恰恰注意了這點(diǎn)。

現(xiàn)場兩個小時撰寫論文，題目是你如何實(shí)施新課標(biāo)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），舉一個課例來說明，我對〈設(shè)計(jì)奧運(yùn)圣火傳遞路線〉這節(jié)活動課很熟悉，于是以此為例寫的，主題是發(fā)揮學(xué)生自主性，貫徹課改新目標(biāo)，我覺得理論文字水平不是很高，1800字我寫了一個半鐘頭，結(jié)合實(shí)際比較緊密，所以還算比較滿意的一項(xiàng)。

最讓我不滿意的就是參加最后一項(xiàng)——課件制作，臨時指定的課題是八上〈抗戰(zhàn)勝利〉一課，時間兩個小時，非常緊張，臨時找資料整和難度很大，由于烏市十一中承辦的微機(jī)房裝的軟件比較陳舊，還是office20xx，使用起來沒有office20xx便捷，影響到我的.操作速度，最后5分鐘展評是考驗(yàn)?zāi)銓φ麄€課的設(shè)計(jì)，還有對計(jì)算機(jī)操作熟練程度的考查，大部分參賽老師的制作水平都不是太高，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀！希望下次能發(fā)揮出自己的水平。

（1）各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動高度重視，并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。（石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團(tuán)）

（2）教學(xué)水平較高。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設(shè)備操作熟練，語言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點(diǎn)。（塔城趙春蘭分組有特色，包括分前后四人、十幾人團(tuán)結(jié)協(xié)作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團(tuán)結(jié)合作的益處收獲多多，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，只靠自己一人的智慧是不夠的）

（3）運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段嫻熟，是一次對課改中信息技術(shù)和學(xué)科整和的大檢驗(yàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效，（所有的17位老師都是多媒體課件，比起第一次手段更多更巧妙）電教手段的運(yùn)用，使課堂直觀化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來。

（4）全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設(shè)計(jì)制作的，無論從教學(xué)內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的輔助功能。如：現(xiàn)場計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行，有音視頻的多媒體資料播放，有flash動畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。

（5）教學(xué)設(shè)計(jì)有課改新理念：突出學(xué)生主體，教學(xué)過程分析較細(xì)致，寓教以細(xì)微之處，寓教于問題啟發(fā)之中，寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透，學(xué)習(xí)有用、實(shí)用性強(qiáng)的知識。和生活相聯(lián)結(jié)，學(xué)生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學(xué)科的融合，把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。

（5）學(xué)習(xí)方式的改變已在大部分課堂中有所體現(xiàn)，"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合新的學(xué)習(xí)模式，通過組內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行了交流、反饋，達(dá)到了知識資源的共享。

（6）這次課堂教學(xué)評價活動呈現(xiàn)多元化特色：教師評價、學(xué)生自我評價、生生互相評價，體現(xiàn)了新課改理念，給學(xué)生增加了自信心。

給我影響最深的兩節(jié)課：八年級上冊《長征》這個課題，我一節(jié)不落的8節(jié)課都聽了：

像趙老師慢條斯理，輕輕松松地上課卻能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，反思自己的教學(xué)行為，差距確實(shí)存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥，苦不堪言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養(yǎng)，重題目的簡單機(jī)械訓(xùn)練輕思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，從短期效應(yīng)來看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果似乎不錯，但從長遠(yuǎn)的角度來看對學(xué)生的綜合能力的發(fā)展卻是不利的，在不經(jīng)意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進(jìn)度緊、任務(wù)重，為了完成教學(xué)任務(wù)，幾乎每堂課都是大容量，容易造成學(xué)生的消化不良，課后需要不斷的復(fù)習(xí)鞏固。有了這堂課對我的啟迪，我開始逐漸調(diào)整自己的教學(xué)思想，不能再教教材，而要用教材教；不能再做教材的奴隸，要創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)教材資源，讓教材為我所用，為教師的教與學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上不再強(qiáng)調(diào)一堂課的知識容量，而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排足夠的學(xué)生學(xué)的時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能自主地參與學(xué)習(xí)，分解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上徹底地解決問題，切實(shí)做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)，也為老師的教學(xué)減負(fù)。

石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個字來概括。教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激—情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入教室會容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。

（2）教學(xué)互動一定程度上流于形式，討論問題只是形式而已，沒有實(shí)質(zhì)性的突破。

（3）課件設(shè)計(jì)方面不足：參賽個別教師一頁內(nèi)容過多、色彩匹配不當(dāng)、花樣太多、字體較少、不依教學(xué)內(nèi)容整板躍出，不通過學(xué)生思考大量出現(xiàn)文字，堆積資料，沒有盡其所能，個別畫面排版不整齊，課件成了教案的簡要重復(fù)等，甚至有個別教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段不流暢，出現(xiàn)卡殼情況不知如何應(yīng)付，耽誤了上課時間。

（4）個別教師比賽時心理緊張，心理素質(zhì)要加強(qiáng)；

（5）板書沒有創(chuàng)新，不能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，只是為了板書而板書，因?yàn)闆]有板書要扣分，有的寫的是對課件板書的重復(fù)。

回想這幾天被我們參賽教師戲稱為“難熬痛苦”的五天，種種的一切，一點(diǎn)一滴，是忙是累，但我終于順利完成任務(wù)，這離不開我們組許多老師的關(guān)心，尤其是和我一起參賽的鐵中關(guān)老師的幫助。而且通過這次活動，鍛煉了自己的教學(xué)的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)實(shí)踐新課改的理念，了解自身教學(xué)中存在的不足，受到了很多教師的點(diǎn)撥，讓我受益匪淺。同時，更讓我充分體會到了大家的關(guān)心和愛護(hù)。在此表示衷心的感謝！

獲獎是參加比賽的直接目的，但并不是惟一的目的，更不是最終的目的，而是為了通過比賽推動和促進(jìn)個人乃至學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。因此，參加完教學(xué)比賽，并不是就萬事大吉了，而是需要認(rèn)真總結(jié)比賽中的得失，找出哪些是成功的需要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，哪些是不足需要加以糾正和改進(jìn)，以推動和改進(jìn)自己的教學(xué)。

教學(xué)能手比賽心得篇十七

近年來，教學(xué)比賽在各級各類教育機(jī)構(gòu)中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學(xué)比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，以五段式文章的形式分享一些教學(xué)比賽的心得體會。

第一段：明確目標(biāo)，全力以赴

在參加教學(xué)比賽之前，我們應(yīng)該明確比賽的目標(biāo)和要求。只有明確了目標(biāo)，我們才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，并制定相應(yīng)的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰(zhàn)術(shù)、策略都得當(dāng)。同時，要對自己有信心，相信自己的實(shí)力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。

第二段：充分準(zhǔn)備，概念明確

成功的教學(xué)比賽離不開充分的準(zhǔn)備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準(zhǔn)備過程中要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解，對教學(xué)方法進(jìn)行充分研究，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學(xué)用具和設(shè)備的使用，以確保比賽中的一切準(zhǔn)備工作順利進(jìn)行。

第三段：靈活應(yīng)對，把握節(jié)奏

在教學(xué)比賽中，靈活應(yīng)對問題是非常重要的。我們要學(xué)會及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適應(yīng)比賽環(huán)境和要求的變化。這需要我們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，善于與學(xué)生互動，使教學(xué)過程活躍而有趣。同時，要關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的理解和掌握進(jìn)行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和提高。在比賽中，我們要學(xué)會片刻冷靜，以平和的心態(tài)應(yīng)對各種突發(fā)情況，保持優(yōu)秀的教學(xué)狀態(tài)。

第四段：反思總結(jié)，不斷提高

教學(xué)比賽之后，我們要及時進(jìn)行反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的問題，為今后的教學(xué)工作提供更好的改進(jìn)方向。同時，我們要借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在反思總結(jié)的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，積極改進(jìn)自己的不足之處。

第五段：持之以恒，不斷進(jìn)步

參加教學(xué)比賽是一種提高自身教學(xué)水平的機(jī)會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和個人修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長成才作出積極的貢獻(xiàn)。然而，教學(xué)比賽只是提高教學(xué)能力的開始，要想保持長期、持續(xù)的進(jìn)步，我們還需要持之以恒，不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

總結(jié)起來，教學(xué)比賽是一種促使教師不斷進(jìn)步的機(jī)會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。在參加教學(xué)比賽之前，我們要明確目標(biāo)，全力以赴；充分準(zhǔn)備，概念明確；靈活應(yīng)對，把握節(jié)奏。在教學(xué)比賽之后，我們要及時反思總結(jié)，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進(jìn)步。只有這樣，我們才能在教學(xué)比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。

教學(xué)能手比賽心得篇十八

四月十七至十八日， 我有幸參加了亳州市高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動，對我個人來講，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我很珍惜。從備戰(zhàn)到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實(shí)的一段時間。從接到比賽任務(wù)的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備說課稿、預(yù)備課件素材。同組的老師耐心地對我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，給我提出了很多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。比賽出發(fā)前，我暗暗告誡自己：首先，你是來學(xué)習(xí)的，所以要認(rèn)真聽好每一堂課，認(rèn)真分析每一堂課，認(rèn)真吸取每一堂的精華。其次你是來比賽的，一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能辜負(fù)學(xué)校、指導(dǎo)老師的期望。比賽結(jié)束后，收獲很大，以下是我參加比賽的一些心得體會：

一、教師的專業(yè)基本功扎實(shí)，基本素質(zhì)強(qiáng)。參賽的每位教師都擁有熟練標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，具有扎實(shí)的英語學(xué)科專業(yè)知識，能熟練地運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)。教態(tài)自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態(tài)整潔。同時有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。

二、教學(xué)導(dǎo)入新穎，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次大賽中有不少教師的教學(xué)導(dǎo)入極富創(chuàng)意，給觀課的教師們留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老師在教學(xué)music 一文時，以自己學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)上一位殘疾歌手的視頻導(dǎo)入了話題 “it is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的劉國文老師在教學(xué)canada一文時，先讓學(xué)生觀看了席琳.迪翁演唱的學(xué)生非常熟悉的英文歌 “my heart will go on”，繼而問學(xué)生席琳.迪翁來自哪里，從而引出話題canada，很快點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)步驟緊湊合理。本次參賽教師的題材都是閱讀課，教學(xué)中，各位教師都很重視語篇結(jié)構(gòu)的分析，通過表格、主題句、提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡到繁，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時也訓(xùn)練了學(xué)生深層次地理解語篇，布局謀篇的主題思想及獲取信息的能力。例如亳州一中的王老師在教學(xué) “hiv/aids are you at risk?” 一文時，先以紅絲帶導(dǎo)入話題，然后讓學(xué)生通過配樂圖片感受遭受艾滋病人的痛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在閱讀部分，先讓學(xué)生通過找主題句熟悉文章結(jié)構(gòu)，然后通過逐斷設(shè)問理解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，最后通過讓學(xué)生觀看視頻“堅(jiān)強(qiáng)的小強(qiáng)”讓學(xué)生思考如何正確對待艾滋病人，進(jìn)行情感教育。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，層層推進(jìn)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡自然，給觀課老師留下了很深的印象。

四、教學(xué)理念新。參賽教師的課都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的 “學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求。每位教師在課堂上都盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過任務(wù)型教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；同時，教師都建立了評價機(jī)制，通過小組競賽等形式對學(xué)生的表現(xiàn)予以評價并給以適當(dāng)獎勵。這些都極大的調(diào)動了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。

五、教學(xué)手段新。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學(xué)，其中的視頻和圖片都吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。同時也增加了課容量，提高了學(xué)習(xí)效率。

六、自己的不足。本次比賽讓我收獲很大，同時也意識到了自己的不足，以下是我需要改進(jìn)的地方。1.精心備課，吃透教材，研究教法。要把平時的每一堂課都當(dāng)成是公開課來上，用心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，營造輕松愉快和諧的課堂氛圍，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學(xué)生能真正享受到學(xué)英語的樂趣。2.多研究說課稿。我們在平常教學(xué)中，主要研究教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，卻忽視了說課這一重要環(huán)節(jié)。說課是指導(dǎo)教師如何教的題目，其中包括很多教育思想，需要教師瀏覽各方面的資料，深入研究自己教案的設(shè)計(jì)意圖。所以，今后的課堂教學(xué)，我要以說課為重要的理論根據(jù)，真正把自己的教學(xué)步入正軌。 3.要多研究學(xué)生。我們設(shè)計(jì)的教案不論如何新奇，假如學(xué)生不能學(xué)會，那我們的課堂教學(xué)都是敗筆。因此，我們在設(shè)計(jì)教案時，要多研究學(xué)生，也就是學(xué)生的學(xué)情分析，重視分層教學(xué)。課上要設(shè)計(jì)不同梯度的任務(wù)，爭取讓全體學(xué)生都能參與，同時在課堂上要多鼓勵學(xué)生，尤其是學(xué)困生，努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹立他們學(xué)英語的自信心。4.不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 新時代的課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，決定了我們的英語教學(xué)將對教師的要求越來越高。這就需要教師不斷提高自己各方面的素質(zhì)：師德修養(yǎng)、人文思想、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識、應(yīng)變能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)等等。

以上是我參加此次比賽的一些感想，今后我要更加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地學(xué)習(xí)、不斷豐富專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力。

教學(xué)能手比賽心得篇十九

學(xué)校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結(jié)束，自己也是一名參賽選手，通過講課比賽讓我們這些老師在實(shí)踐中得以鍛煉和提升，同時給我們提供一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、提升自我的舞臺?？傮w來說收獲頗豐，以下是我的幾點(diǎn)心得體會：

一、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教。如王慶臨老師、張慶美老師、朱麗然老師。特別是王慶臨老師，一直以來王老師都是我的輔導(dǎo)老師。俗話說，“當(dāng)局者迷”。自己上課的缺點(diǎn)自己很難發(fā)現(xiàn)，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進(jìn)別人的課堂取經(jīng)；另一方面“請進(jìn)來”——?dú)g迎同行聽自己的課，提出寶貴意見。

二、備課不只是“備”教材，更要“備”學(xué)生。教師一般對教材比較熟悉，不過一堂好課似乎更取決于教師對學(xué)生綜合情況的了解，因?yàn)橹挥羞@樣，才有可能達(dá)到師生良好的課堂互動。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體。多媒體的應(yīng)用使得課堂效率、效果顯著提高。對于物理課程而言，特別是現(xiàn)在的處于緊張的復(fù)習(xí)階段，很多的實(shí)驗(yàn)在新授課時都已經(jīng)做過，對于學(xué)生們而言已經(jīng)失去了那份興奮和期待，但是如果不做，學(xué)生們又有很多遺忘，而以課件的形式體現(xiàn)，既可以節(jié)約時間又可以加深學(xué)生的印象。

不過對于這樣的講課比賽自己認(rèn)為也有它的缺點(diǎn)和不足，首先不能真正的、真實(shí)的反應(yīng)教師的課堂，畢竟是講課比賽，大家都高度重視，提前備課，準(zhǔn)備充分，我就是提前一周就把課備出來了，不斷的改動、試講，最終定稿。就試講而言就是不真實(shí)的體現(xiàn)。另外，在講課的過程中，因?yàn)橛性u委、老師，所以影響老師們的發(fā)揮，放不開。

不過，總體來說利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。講課比賽是一種很好的形式，最終結(jié)果并非最重要，重要的是享受過程、有所收獲。

教學(xué)能手比賽心得篇二十

為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，在教導(dǎo)處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過精心備課，反復(fù)打磨，為全校師生奉獻(xiàn)了一場精神層面上的饕餮盛宴?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1．學(xué)校多次在例會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，并要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備。

2.教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評分細(xì)則。

1.本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學(xué)案。

2.其余教師聽課比較積極。

3.評委組認(rèn)真負(fù)責(zé)，在聽課之余，對教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔，并拍攝了相關(guān)照片留存。

（一）體現(xiàn)的亮點(diǎn)

1.創(chuàng)高效，課堂有高度

經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節(jié)、建構(gòu)式課堂之后，本次參賽教師對高效課堂有了更深的理解，對于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂。13位參賽教師無一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實(shí)踐了“教學(xué)內(nèi)容問題化，教學(xué)問題活動化”的理念，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變。課堂上的學(xué)生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)實(shí)際的故事情境、媒體情境、活動情境，同時也敢于讓學(xué)生展示，體現(xiàn)課堂動態(tài)生成的本原特質(zhì)。

2.點(diǎn)撥妙，課堂有力度

新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強(qiáng)、龐振暢老師實(shí)現(xiàn)了教師角色的正確定位，實(shí)現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)身，在課堂上致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求點(diǎn)，課堂調(diào)度得心應(yīng)手，課堂點(diǎn)撥及時、準(zhǔn)確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處。

3.面全體，課堂有廣度

不少老師都將教學(xué)目標(biāo)盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個體差異，因材施教，最大程度地保證每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據(jù)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)出不同層次的問題，既讓成績好的學(xué)生發(fā)言，又讓成績中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進(jìn)而揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

4.重平等，課堂有溫度

霍文文、韋珍老師的課堂活動設(shè)計(jì)獨(dú)到、課堂氣氛活躍，師生平等對話，愉快合作，師生互動，生生質(zhì)疑、對抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂。遇到教學(xué)難點(diǎn)，不急不躁，重視引導(dǎo)，及時鼓勵，這些細(xì)節(jié)都說明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情，都力圖將課堂營造成師生平等合作、共同成長的舞臺，將情感、態(tài)度、價值觀的教育寓于無形之中。

5.揚(yáng)個性，課堂有風(fēng)度

參賽選手中有從教多年的老教師，但多數(shù)為初登講臺不久的新秀，我們的青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語言精當(dāng)簡煉，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)嫻熟、課堂操作有板有眼，她們扎實(shí)的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。

6.懷中考，課堂有深度

華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀摩課的標(biāo)簽，然而，本次比賽過程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學(xué)素材選取精當(dāng)，學(xué)生活動有目的，課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。胡尊侶、孫強(qiáng)老師牢牢抓住教學(xué)內(nèi)容的基本要點(diǎn)，反復(fù)咀嚼，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則，整堂課上下來，既有效度，又有深度。

（二）暴露的問題不可否認(rèn)，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術(shù)品，因?yàn)檎n堂教學(xué)本身是一個復(fù)雜的動態(tài)的過程，它涉及教師、學(xué)生、教材及環(huán)境等各要素，又因?yàn)樵u價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不同，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課，向來是仁者見仁，智者見智。下面就本次比賽談?wù)剮c(diǎn)暴露的問題：

1.對高效課堂的認(rèn)識不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正和總結(jié)；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標(biāo)簽，沒有實(shí)現(xiàn)課堂高效的目的。

2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權(quán)威活動時間偏多，學(xué)生活動僅限于一問一答一表揚(yáng)，沒有能夠創(chuàng)設(shè)有意義的情境激發(fā)學(xué)生的'求知欲、表現(xiàn)欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對教科書知識的權(quán)威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個人的魅力，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力，最重要的是展示學(xué)生的魅力。

3.情感還需不斷豐富，具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒起到調(diào)動學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。

4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整；對課標(biāo)、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn)；教學(xué)問題設(shè)計(jì)過難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識性錯誤。

一等獎：張士婷胡尊侶孫強(qiáng)（每人3元）

二等獎：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）

三等獎：韋珍楊娣丁立強(qiáng)龐振暢任靜仲崇義（每人200元）

沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個個揮斥方遒、指點(diǎn)江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開朗的笑臉，聽課評委一句句精彩點(diǎn)評。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來的更早一些，但寒風(fēng)與低溫?fù)醪蛔≠愓n教師和評委的熱情，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的。

總之，這次工作的有效進(jìn)行，離不開賽前領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)，離不評委組各成員認(rèn)真的工作，離不參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。

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