寫心得體會并不僅僅是為了自己，它也可以成為與他人分享經(jīng)驗和交流心得的方式。那么，如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，要有系統(tǒng)性地整理和梳理自己的思路和感悟，可以按照時間、過程、收獲等維度進行分類和歸納；其次，要注重觀察和思考，不僅要描述事實和經(jīng)歷，還要對其進行分析和思考，探索其中的規(guī)律和啟示；此外，還要注意語言的準確性和條理性，用簡潔清晰的語言表達自己的見解和體會，使讀者能夠快速理解和領悟。以下是一些關于心得體會的經(jīng)典例子，可以幫助您更好地理解和掌握這一寫作形式。
英語名師授課心得體會篇一
觀看名師授課是一種獨特的學習機會，能夠讓我們借鑒成功的經(jīng)驗和方法，提高自己的學習效果。近日，我有幸參加了一場由著名教育家主講的課程，獲得了很多啟發(fā)和收獲。
第二段：深入思考
在名師的課堂中，我不僅僅是觀看，更是仔細思考其中的內(nèi)容和教學方式。課程開始時，名師用生動的故事吸引了我們的注意，這讓我意識到要培養(yǎng)學生的興趣是一種有效的教學策略。其次，他精心設計的課堂互動環(huán)節(jié)讓我意識到了合作和交流在學習中的重要性。通過與同學們的合作討論，我學到了很多新的觀點，這讓我體會到學習團隊的力量是無可替代的。
第三段：借鑒經(jīng)驗
名師授課的一個重要意義就是為我們提供了借鑒成功教學經(jīng)驗的機會。在他的課堂上，他非常注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過師生互動、課堂討論、實例解說等方式，讓學生在課堂上參與進來，并積極思考問題。他還采用了多媒體技術，結合圖文并茂地展示教學內(nèi)容，這讓我理解到合理運用多媒體技術可以更好地吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習熱情。
第四段：反思自己
觀看名師授課也讓我反思了自己的學習方式和態(tài)度。在課程中，名師強調(diào)了學以致用的重要性，他說：“只有將知識運用到實際中，才能真正提高自己的能力?！边@讓我深思，我是否只停留在死記硬背的層面，而忽視了實踐階段的重要性。我意識到自己需要更多的實踐機會來提高自己的理解能力和解決問題的能力。
第五段：總結收獲
通過觀看名師授課，我深刻理解到了學習的重要性和方法。學習不僅僅是吸收知識，更是培養(yǎng)自己的思維能力、解決問題的能力和合作能力，也是提升自己的時候。通過深入思考學習內(nèi)容，并將其運用到實踐中，我們才能真正理解并掌握所學知識。只有掌握了這些技巧和方法，我們才能不斷進步并取得更好的成績。
通過觀看名師授課，我受益匪淺。我深刻理解到了培養(yǎng)學生興趣、運用合作學習、借鑒成功經(jīng)驗、培養(yǎng)實踐能力等在教學中的重要性。這次經(jīng)歷給了我更多的思考和啟發(fā)，我將會在以后的學習生活中更加重視這些要素，并努力將其運用到自己的學習和生活中，不斷提升自己。
英語名師授課心得體會篇二
觀看名師授課是一種非常有效的學習方式，通過觀察他們的教學方法和風格，我們可以汲取到豐富的教學經(jīng)驗和知識技巧。最近，我有幸觀看了一位著名教育家的公開課，這給我留下了深刻的印象。在此，我將分享一下這次觀看名師授課的心得體會。
第二段：觀察名師的教學方法和風格
在觀看名師上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的講課風格非常引人入勝。首先，他講解內(nèi)容通俗易懂，生動有趣，給我們留下了深刻的印象。他還善于用寓言故事和實例來解釋抽象的知識點，激發(fā)了我們的學習興趣。其次，他善于運用多媒體教學輔助材料，通過圖片、視頻和音頻等形式，使課程更加生動。此外，他注重和學生的互動，經(jīng)常提問學生，并在聽到回答后給予肯定或者指出不足之處，激發(fā)了學生的思考和參與度。
第三段：學到的教學經(jīng)驗和知識技巧
通過觀看名師的授課，我學到了許多有關教學的寶貴經(jīng)驗和技巧。首先，要善于講授的內(nèi)容進行深入的思考，并將其轉化為通俗易懂的語言。接著，將抽象的知識點用具體的實例和寓言故事進行揭示，能夠增加學生的興趣和理解。此外，運用多媒體教學輔助材料，可以使課程更加生動，引起學生的注意力。最重要的一點是，與學生進行良好的互動，通過提問和鼓勵，激發(fā)學生的思考和參與，使課堂更加活躍。
第四段：運用心得體會和建議
在平時的教學中，我們可以運用觀看名師授課的心得體會，來提高自己的教學水平。首先，我們要加強對教學內(nèi)容的理解，將其轉化為生動易懂的語言，并且配以相關實例和寓言故事，以提高學生的理解和興趣。其次，運用多媒體教學輔助材料，例如圖片、視頻和音頻等，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情。最后，要與學生進行積極互動，通過提問和鼓勵，讓學生從被動變?yōu)橹鲃?，提高課堂的參與度。
第五段：總結
通過觀看名師授課，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的獨特魅力和教學技巧。他們能夠將抽象的知識轉化為通俗易懂的語言，通過互動和多媒體輔助，使課堂生動有趣。對于我們自身的教學工作，我們應該加強對教學內(nèi)容的理解，提高教學的生動性和趣味性，與學生進行良好的互動，激發(fā)學生的學習熱情。相信我們通過不斷觀察、學習和踐行，也能成為一名出色的教育工作者。
英語名師授課心得體會篇三
學習是人生的一項重要任務，而名師授課則是提高學習效果的一種有效方式。最近，我有幸參加了一次攜手名師授課的經(jīng)歷，收獲頗多，深受啟發(fā)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了名師授課的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將與大家分享我在攜手名師授課中的心得體會。
第二段：名師授課的優(yōu)勢
攜手名師授課相比傳統(tǒng)的教學方式，具有明顯的優(yōu)勢。首先，名師的教學水平高，他們對教材熟悉，能夠將復雜的知識點簡化并深入淺出地講解給學生。其次，名師教學經(jīng)驗豐富，善于抓住學生的重點和難點，幫助學生理解和掌握學習內(nèi)容。此外，名師還能夠傳授一些實用的學習方法和技巧，幫助學生更好地學習和應用所學知識。通過與名師的合作，學生們能夠更全面地提升自己的學習水平。
第三段：攜手名師授課的收獲
通過與名師的合作，我深刻體會到了攜手名師授課的巨大收獲。首先，名師通過應用豐富的教育資源和先進的教學方法，使學習變得更加有趣和有效。他們能夠采用多種教學手段，如以案例為基礎的教學、小組合作學習和互動式講解等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，名師授課還為學生提供了一個廣闊的眼界和全新的觀點。名師教學中融入豐富的實踐經(jīng)驗和個人見解，可以幫助學生以不同的視角看待問題，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。此外，攜手名師授課還能夠培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力，通過反思和交流，幫助學生找到自己的學習方法和習慣，提高學習效果。
第四段：名師授課的心得與體會
通過與名師合作的過程，我有了一些深刻的心得與體會。首先，積極主動地與名師互動交流是很重要的。名師授課時往往鼓勵學生積極發(fā)言，提問和解答問題，因此學生可以通過與名師的互動來加深對知識的理解。其次，要善于總結和整理學習內(nèi)容。名師授課往往內(nèi)容豐富，學生要進行適當?shù)目偨Y和歸納，以鞏固所學的知識。再次，要自覺地參與到課堂活動中去。名師授課注重互動與合作，學生應該積極參與到各種課堂活動中去，如小組討論、角色扮演等，以培養(yǎng)自己的合作和溝通能力。
第五段：總結并展望
通過攜手名師授課，我收獲了很多。我不僅加深了對知識的理解和掌握，還提高了自己的學習能力和思維方式。與名師的合作使我更加自信，更加有動力去追求學習的進步。未來，我希望能夠繼續(xù)與名師合作，通過攜手名師授課這種學習方式，不斷提升自己的學習水平，實現(xiàn)自己的人生目標。
總的來說，攜手名師授課是一種有效提高學習效果的方式。通過與名師的合作，學生可以享受到名師授課的優(yōu)勢，獲得更全面的學習資源和更高水平的教學。同時，學生也有機會通過與名師的互動和合作，培養(yǎng)自己的學習能力和思維方式。因此，我相信，攜手名師授課將成為未來教育的一種重要方式，也是我們追求卓越的學習之路。
英語名師授課心得體會篇四
在我們的學習生涯中，教師是我們重要的向導和指引者。他們不僅傳授知識，還培養(yǎng)了我們的思維能力和領導才能。因此，名師授課顯得尤為重要，能夠給予學生更好的學習體驗和成長空間。通過與名師的接觸和學習，我深刻體會到了名師授課的卓越之處，下面將分享我的心得體會。
第二段：名師的魅力
在名師授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們具有讓人驚嘆的魅力，能夠吸引學生的注意力和興趣。名師們常常善于以親和力和幽默感吸引學生。他們善于運用生動的比喻和形象的語言，使抽象的知識變得生動有趣。例如，物理老師常常用火箭飛行的例子來說明力的作用，化學老師也能夠通過有趣的化學實驗來激發(fā)學生對科學的興趣。名師們的獨特魅力往往能夠激發(fā)學生對知識的探索和學習的熱情。
第三段：名師的教學方法
名師授課的突出之處在于他們采用了多種多樣的教學方法，以滿足學生的不同需求。不同的學生對于學習的方式和節(jié)奏有著不同的偏好，名師們能夠因材施教，因人施教。他們善于運用多媒體和新技術，給予學生更豐富的學習體驗。同時，名師們也注重學生的互動和參與，通過小組合作和討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。這些教學方法不僅讓課堂更加活躍和積極，也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
第四段：名師的關懷與鼓勵
一位名師不僅在教學上給予學生指導，更重要的是他們給予學生的是關懷和鼓勵。名師們常常會耐心傾聽學生的困惑和煩惱，給予他們適當?shù)膸椭椭С?。他們鼓勵學生勇敢嘗試，不怕犯錯誤，并及時給予正面的反饋和鼓勵。這種關懷與鼓勵讓學生感受到名師們對他們的認可和支持，增強了學生的自信和動力，激發(fā)了他們邁向成功的勇氣。
第五段：名師的影響力
名師不僅影響了我們的學習，更是塑造了我們的人格和價值觀。他們以身作則，成為我們學習的榜樣。名師們積極向上的態(tài)度和無私奉獻的精神讓我們深受感動和敬仰。他們的一言一行潛移默化地影響著我們，激勵著我們成為更好的人。我曾經(jīng)有一位語文老師，她總是鼓勵我們自信地表達自己的觀點，尊重他人的看法。這種價值觀不僅在學習上對我們有很大幫助，也對我們的人生產(chǎn)生了深遠的影響。
總結：
名師授課是一門藝術，通過他們的引導和啟迪，我們才能走上成功之路。他們的魅力和教學方法讓我們的學習充滿樂趣和意義。他們的關懷與鼓勵讓我們不斷突破自我，追求卓越。在名師的陪伴下，我們的成長之路將更加充實和精彩。感謝名師們的辛勤付出和無私奉獻，讓我們受益終生。讓我們懷揣對名師的感激之情，堅定地邁進未來的道路。
英語名師授課心得體會篇五
攜手名師授課，是我們作為學生的一種幸運和榮耀。通過與名師的合作，我們不僅能夠學到更多的知識和技巧，還能夠受到他們的悉心指導和獨特經(jīng)驗的啟發(fā)。在與名師共同學習的過程中，我深深體會到了名師授課的重要性，以及他們的教學方法對我們的學習效果產(chǎn)生的巨大影響。
第二段：名師授課的專業(yè)性
名師授課不僅是因為他們在各自領域內(nèi)的卓越成就，更為重要的是他們所具備的教學專業(yè)性。他們深入了解學生的需求和特點，通過靈活多樣的教學方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，我的英語老師經(jīng)常采用互動式教學，結合豐富的教學資源和良好的語言表達能力，讓我們在與老師的交流中逐漸提高了解題的能力。此外，名師還經(jīng)常根據(jù)學生的實際情況進行個性化輔導，使每個學生都能夠實現(xiàn)最大化的效果。
第三段：名師授課的激勵和啟發(fā)
名師的授課不僅僅局限于知識的灌輸，更重要的是他們對學生的激勵和啟發(fā)。名師不僅懂得如何傳授知識，還能夠傳遞他們的學習態(tài)度和人生哲學。在與名師的互動中，我意識到學習是一種持續(xù)的努力和不斷超越的過程。名師們通過他們自己的經(jīng)歷和故事，向我們展示了成功的道路和克服困難的方法。這種激勵和啟發(fā)不僅使我們在學習中保持了積極的態(tài)度，更激發(fā)了我們對未來的追求和奮斗。
第四段：名師授課的交流和合作
名師授課的過程不是單純的老師講，學生聽，而是一種雙向的交流和合作。名師注重與學生的互動，鼓勵學生積極提問和參與討論，從而激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。在名師的引導下，學生們能夠自由地表達自己的觀點和疑問，借助名師的指導和其他同學的思路，共同解決問題和克服困難。這種合作性的學習方式不僅增強了學生的自信心，更培養(yǎng)了我們團隊合作和溝通能力，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：名師授課的收獲與感悟
與名師攜手授課，我不僅收獲了豐富的知識和技能，還收獲了自信和勇氣。名師們的悉心指導和鼓勵使我逐漸勇敢地面對自己的不足和困難，不再畏懼挑戰(zhàn)和失敗。在名師們的引領下，我深深感受到了學習的樂趣和動力，更加堅定了對知識的追求和學習的信心。我相信，通過與名師的合作和授課，我們將在未來的道路上走得更遠，取得更好的成績。
總結：攜手名師授課對我的學習有著深遠的影響。名師們的專業(yè)性、激勵和啟發(fā)、交流和合作，以及我在這個過程中獲得的收獲和感悟，使我不僅在學術上取得了巨大的進步，更在心理上得到了積極的成長。我相信，通過與名師攜手，我們能夠以更高的目標和更廣闊的視野，實現(xiàn)自己的夢想和追求。
英語名師授課心得體會篇六
在我多年的教育從業(yè)經(jīng)驗中，我有幸能夠近距離觀察到一些優(yōu)秀的名師授課。這些名師都是教學中的佼佼者，他們的教學方法和理念給我留下了深刻的印象。通過觀察和反思，我終于明白了他們成功的原因。在接下來的文章中，我將分享我對名師授課的心得體會。
第一段：引言
名師們授課的特點在于他們對學生有極高的期望和要求。他們相信每一個學生都有潛力，而且相信學生一定可以取得優(yōu)秀的成績。他們用自己的行為和言辭鼓勵學生，讓學生感受到他們是值得信任和仰慕的人。名師們的授課不僅僅是知識的灌輸，更是對學生人格的塑造。
第二段：積極引導學習
名師們的授課中注重激發(fā)學生學習的主動性。他們知道，只有學生自己的興趣和熱情才是最持久和堅定的動力。因此，名師們會通過靈活多樣的教學方法和活動來引起學生的興趣。例如，他們會利用故事、實驗、游戲等方式來生動地演示知識，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握新的概念。同時，他們也鼓勵學生提出問題和發(fā)表自己的觀點，積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達技巧。
第三段：耐心傾聽學生
名師們授課的另一個重要特點是他們的耐心和傾聽。他們知道教師應該是一個有溫度、善于傾聽的人。名師們努力與學生建立起良好的師生關系，給予學生充分的尊重和關注。當學生遇到問題時，名師們會耐心地傾聽學生的困惑，并引導他們逐步找到解決問題的方法。他們從不輕易地給予學生答案，而是通過提問和引導讓學生自己思考和探索。
第四段：角色轉變培養(yǎng)領導力
在名師們的授課中，他們還注重培養(yǎng)學生的領導力和獨立思考能力。他們明白，一個成功的人不僅僅需要有扎實的知識和技能，更需要具備獨立思考和解決問題的能力。因此，名師們會鼓勵學生參與到課堂中，并賦予他們一定的責任。他們會組織學生進行小組討論、分組報告，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。在課堂上，名師們會給學生提供一個自由開放的環(huán)境，讓學生敢于表達自己的觀點和想法。
第五段：名師的魅力與影響
通過與名師們的接觸和學習，我真切地感受到了名師們的魅力和影響力。他們的授課方式和理念不僅僅影響了學生的學習，更改變了學生的價值觀和人生觀。他們以身作則，成為學生心目中的楷模。許多學生受到名師們的影響，選擇從教，將名師的精神繼續(xù)傳遞下去。
在總結中，名師們的授課心得體會無疑是值得我們借鑒和學習的。通過積極引導學習、耐心傾聽學生、角色轉變培養(yǎng)領導力，名師們成功地改變了學生的學習態(tài)度和人生觀。他們的名字將永遠銘記在學生的心中，激勵著他們不斷奮進。相信只要我們向名師們學習，將他們的心得體會貫徹于課堂和教育實踐中，我們也可以成為一位優(yōu)秀的名師，為未來的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
英語名師授課心得體會篇七
第一段：引言（課堂名師的重要性，對學生的激勵）
課堂是學生獲取知識的場所，而優(yōu)秀的老師則是課堂中最為重要的因素之一。在一個優(yōu)秀的老師的指導下，學生不僅能夠充分理解所學知識，還能夠在學習過程中獲得激勵和啟發(fā)。課堂名師授課對學生的成長和發(fā)展起著不可估量的作用。因此，我也有幸在一位課堂名師的教導下度過了一學期，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：教學方法多樣，激發(fā)學生興趣
作為一位課堂名師，他采用了許多多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。他常常結合實例講解課程內(nèi)容，讓學生在生動的案例中獲得實踐經(jīng)驗。此外，他還采用了小組合作學習的方法，讓學生們互相協(xié)作，共同解決問題，激發(fā)出學生的合作精神和創(chuàng)造力。通過這些多樣化的教學方法，學生們能夠更加主動地參與到課堂中，從而提高學習的積極性和效果。
第三段：注重學生個體差異，關注每一位學生的發(fā)展
名師還非常注重學生個體差異，關心每一位學生的發(fā)展。在課堂上，他總是鼓勵學生們敢于提問，勇于表達自己的觀點。他會耐心地傾聽每一位學生的發(fā)言，并給予積極的肯定和建議。他還會提供個性化的學習指導，讓每個學生都能找到適合自己的學習方法和策略。這樣，學生們不僅能夠得到更好的學習效果，還能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心。
第四段：培養(yǎng)學生終身學習的意識，強調(diào)實踐與理論結合
名師還著重培養(yǎng)學生的終身學習意識，并強調(diào)實踐與理論的結合。他經(jīng)常給學生們分享一些實踐經(jīng)驗，鼓勵他們勇于嘗試、不斷探索。他還經(jīng)常布置一些實踐性作業(yè)，讓學生們將所學知識應用于實際問題的解決中。通過這樣的實踐，學生們能夠更好地理解知識的實際應用，培養(yǎng)解決問題的能力，從而更好地適應未來的學習和工作。
第五段：結語（對名師的感激，總結收獲）
在這位課堂名師的教導下，我不僅在學術方面有了很大的提升，還在思維方式、學習態(tài)度和個人發(fā)展等方面得到了很多啟迪。他的教學方法和教育理念讓我深受啟發(fā)，也成為我今后的學習和工作中的一筆寶貴財富。我由衷地感謝這位優(yōu)秀的教師，他為我們的學習生涯帶來了無盡動力和希望。我將銘記他的教誨，努力成為一名優(yōu)秀的學生，為他的教導而自豪。
（注：本文為人工智能生成的文章，僅供參考。）
英語名師授課心得體會篇八
第一段：引言（約200字）
近年來，隨著教育的發(fā)展，攜手名師授課成為一種新的教育模式。通過與名師合作，學生們能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源和更加個性化的教學方式，達到事半功倍的效果。在這種教育模式下，我也有幸與多位名師合作，參與了一些授課活動，下面我將和大家分享一下我的體會和感悟。
第二段：優(yōu)秀名師的特點（約200字）
與優(yōu)秀名師合作授課，我深切感受到了他們的專業(yè)性和敬業(yè)精神。首先，優(yōu)秀名師擁有過硬的專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗，他們能夠輕松地解答學生們的問題，并能以簡潔明了的方式將知識傳授給學生。其次，他們注重教育教學方法的創(chuàng)新，通過豐富多樣的教學手段，使學生們對知識能夠更加深入理解和掌握。同時，他們注重培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力，讓學生在學習過程中不僅能獲得知識，還能獲得自主學習的能力。
第三段：攜手名師的雙向互動（約250字）
與名師合作授課，最大的特點就是師生之間的雙向互動。在課堂上，名師和學生們形成了良好的互動氛圍，名師不再是單純地傳授知識，而是引導學生思考和提問。學生們也積極參與，發(fā)表自己的觀點和疑問，與名師進行深入的討論。這種互動幫助學生們更好地理解和運用知識，同時也培養(yǎng)了他們團隊合作和表達能力。
第四段：名師與學生之間的情感交流（約250字）
攜手名師授課，不僅是教育上的合作，更是一種人與人之間的情感交流。名師們不僅關心學生的學業(yè)成績，還關心學生的成長和心理健康。他們會傾聽學生的困惑和煩惱，在生活和學習上給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。與名師的交流中，學生們感受到了名師對他們的關懷和支持，這種情感上的聯(lián)系讓學生們更加積極地學習，并且愿意在困難面前勇往直前。
第五段：總結（約300字）
攜手名師授課是一種非常有效的教育模式，通過與優(yōu)秀名師合作，學生們能夠獲得更好的教育資源和更加個性化的教學方式。通過與名師的互動和情感交流，學生們在學習過程中不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)自主學習能力和解決問題的能力。同時，與名師的合作也讓學生們感受到了名師的關懷和支持，在成長過程中得到了指導和幫助。我相信，通過攜手名師授課，我們的教育將會變得更加精彩。
英語名師授課心得體會篇九
近年來，隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，觀看名師授課的機會變得更加豐富多樣。通過網(wǎng)絡課程、在線學習平臺等途徑，我們能夠隨時隨地聆聽到名師的講解。這種觀看名師授課的方式，不僅能夠增加我們學習的廣度和深度，還能夠提供全新的學習體驗。我曾經(jīng)觀看過一位名師關于教育的演講，深受啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分享我的觀看名師授課心得體會。
首先，觀看名師授課給我?guī)砹诵碌膶W習動力。在學習的過程中，我們常常會遇到迷茫和困惑，尤其是在面對復雜的知識體系和難以理解的概念時。然而，通過觀看名師的授課，我們能夠聽到他們通俗易懂、生動有趣的講解，使得原本晦澀難懂的知識變得清晰易懂。他們豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學方法，激發(fā)了我對知識的熱情，讓我重新感受到了學習的樂趣。
其次，觀看名師授課讓我對學習的態(tài)度產(chǎn)生了新的認識。名師們通過他們深入淺出的講解方式和啟發(fā)式的教學方法，讓我明白了學習是一種積極而主動的過程，而不是被動接收知識的過程。在名師的課堂上，我不再僅僅是一個聽眾，而是一個主動思考、積極參與的學習者。名師們強調(diào)了學習的重要性，并教導我們?nèi)绾胃咝У貙W習，這些寶貴的經(jīng)驗和方法對我今后的學習生涯產(chǎn)生了深遠的影響。
另外，觀看名師授課也使我對教育的意義有了更深刻的理解。名師們在他們的演講中，常常強調(diào)教育的使命和責任，他們堅信教育的力量可以改變?nèi)藗兊拿\并促進社會的進步。名師們提倡以人為本的教育理念，強調(diào)培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。他們的言談舉止傳遞出的教育價值觀和教育情懷，對于每一個觀眾而言，都是一次重要的啟迪和教育。
此外，觀看名師授課還讓我意識到永遠學習的重要性。優(yōu)秀的名師們提醒我們，學習是沒有止境的，我們應該始終保持對新知識的追求和好奇心。通過觀看名師的演講，我明白了學習是一種持續(xù)的過程，不僅是為了獲取知識，更是為了不斷提升自己的能力和素質(zhì)。我深刻認識到，只有不斷學習和進步，才能在日新月異的社會中不被淘汰，才能不斷追求更好的自我。
綜上所述，通過觀看名師授課，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。觀看名師的課程不僅提供了新的學習動力，也改變了我對學習的態(tài)度和教育的認識。它讓我明白了學習是一個積極而主動的過程，并使我深入思考教育的意義和自我提升的重要性。我會繼續(xù)通過觀看名師授課來拓寬我的學習視野，開拓我的思維，不斷追求自我價值的實現(xiàn)。
英語名師授課心得體會篇十
近年來，教育的改革與發(fā)展使得課堂授課的方式也在不斷變革。而作為學生，我們有幸能夠在名師的指導下學習，這不僅是一種幸運，更是一種改變命運的機會。通過與名師的交流與學習，我深深地感受到了他們的教學理念和授課技巧，收獲頗多。
第一段——名師耐心傾聽，激發(fā)學生的自主學習熱情
在課堂上，名師總是耐心傾聽學生的問題和想法，并從中得出科學的指導。他們善于引導學生思考，激發(fā)他們的興趣和思想。名師對待每個學生都充滿耐心，他們用平等和尊重的態(tài)度對待每個學生，讓每個學生都感受到被關心和被尊重的價值。我曾經(jīng)遇到過一位名師，他總是在課堂上與學生進行交流和討論，這讓我對問題的思考更加深入，并且激發(fā)了我主動探索知識的欲望。
第二段——名師善于運用多媒體輔助教學，使課堂內(nèi)容更加生動有趣
名師在授課過程中善于運用多媒體輔助教學，使得枯燥的知識變得有趣和生動。他們通過圖像、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，使得學生能夠直觀地理解和記憶知識。我記得有一次，一位名師在課堂上播放了一段與我們正在學習的內(nèi)容相關的視頻，這使得抽象的概念變得具體起來，更加易于理解。多媒體輔助教學使得授課內(nèi)容更加生動有趣，也更容易留下深刻的印象。
第三段——名師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力
名師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，他們鼓勵學生提出自己的觀點，并積極參與到實踐活動中去。他們深知理論知識與實踐能力的緊密聯(lián)系，因此在課堂上，他們經(jīng)常組織學生進行小組討論、小組活動和案例分析，以便讓學生更好地運用所學知識解決實際問題。在一次課堂上，我的名師組織了一個小組活動，讓我們模擬企業(yè)管理的過程，這讓我深刻地體會到了團隊合作和領導能力的重要性，也鍛煉了我的實踐能力。
第四段——名師注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
名師不僅注重學生的學科知識的培養(yǎng)，更注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們鼓勵學生參加各種學術和藝術競賽，提高學生的綜合能力。名師在課堂上不僅傳授知識，還關注學生的全面發(fā)展。在我所遇到的名師中，有一位教授經(jīng)常鼓勵我們參加各種學術講座和研討會，他認為這樣可以拓寬我們的視野，提升我們的學術能力，這讓我深受鼓舞。
第五段——名師以身作則，引領學生成長
名師以身作則，他們教書育人，用自己的言行影響著學生。他們是學生學習的榜樣，也是學生精神成長的引領者。名師們用自己的實際行動告訴我們，只有不斷學習和進步，才能在人生的道路上取得更大的成就。我曾經(jīng)有一位名師，他勤奮好學，不斷提升自己的教學水平和研究成果，在我的心中他永遠是一個值得敬重和學習的榜樣。
總之，在與名師的交流和學習中，我深深體驗到了名師授課帶來的巨大價值。名師的耐心傾聽、多媒體輔助教學、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及以身作則的影響，無不在我們的成長道路上起到重要的作用。我相信，只要我們在名師的指導下努力學習，一定會取得優(yōu)異的成績并在人生的道路上走得更遠。
英語名師授課心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
每一個學生都有幸能夠在自己的學習生涯中遇到一位優(yōu)秀的名師，他們不僅在教學上有著卓越的能力，而且能夠用他們的激情和智慧激發(fā)學生的學習熱情。在我所讀的課堂上，我有幸遇到了一位傳奇般的名師。在與他共度的日子里，我有了很多關于課堂名師授課的心得體會。
第二段：名師的激情與專業(yè)（200字）
在我所遇到的名師當中，他們總是教學相長，充滿了對教育事業(yè)的熱情和投入。他們不僅僅視教育為一份職業(yè)，而是將其看作是一種使命和責任。他們用自己的激情和專業(yè)知識驅動學生，并且時刻保持著對最新教育理念和研究的掌握。他們深知只有不斷學習才能更好地幫助學生成長。同時，名師們還通過不斷的探索和創(chuàng)新，將教學內(nèi)容與學生的興趣結合起來，讓學生在愉悅中學習。
第三段：名師的教學方式與策略（300字）
與常規(guī)的傳統(tǒng)教學方式不同，名師們運用多種教學策略，根據(jù)學生的特點來調(diào)整課堂的氛圍和氣氛。他們注重引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，而非單純的灌輸知識。他們通過啟發(fā)式教學、討論互動、情境模擬等手段，讓學生在實踐中鞏固所學知識，并且激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。名師們還善于借助多媒體和信息技術，使課堂變得生動有趣，能夠更好地吸引學生的注意力和參與度。他們還鼓勵學生積極參與課堂討論，展示自己的觀點和思考，充分展現(xiàn)學生的個性和特長。
第四段：名師的關心與指導（300字）
名師不僅在課堂上用心教學，更在學生的成長和發(fā)展上給予了他們深深的關懷和指導。名師們時常關注學生的學習進展和問題，并給予及時的幫助和支持。他們耐心傾聽學生的疑惑和困惑，通過一對一的溝通，為學生提供個性化的指導和建議。他們知道每個學生都是獨特的，需要不同的教育方式和關懷。名師們也經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，與家庭共同合作，共同關注學生的成長。他們鼓勵學生樹立明確的目標和追求夢想，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，努力培養(yǎng)學生的品德和素質(zhì)。
第五段：名師對于學生的影響（200字）
在與名師們共度的日子里，我發(fā)現(xiàn)他們不僅在學術方面給予了我很多幫助，更重要的是，他們改變了我的思維方式和人生觀。他們教會了我如何在困難面前堅持不懈，如何在失敗中尋找機會，如何在無助中勇敢面對。他們對我個人的關心和關懷也使我感受到自己的價值和重要性。在名師們的影響下，我不僅在學業(yè)上取得了很大的進步，還培養(yǎng)了自己的獨立思考和判斷能力，樹立了積極向上的人生態(tài)度。
結尾：總結（100字）
名師不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引導者與伙伴。他們的激情和專業(yè)，他們的教學方式與策略，他們的關愛與指導，深深地觸動了每一個學生的內(nèi)心。感謝名師們，讓我們度過了美好的學習時光，并且成為更好的自己。
英語名師授課心得體會篇十二
xx年是個值得提贊的一年，在這一年當中，我們在李總的帶領下，進行了一次又一次的學習，每一次的學習都有不同的收獲，在這學習當中我們不僅能領略到名師們的風采，更是讓我們在學習當中又一次歷練了自己。又一次見證了學習的重要性。
本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國人為什么是農(nóng)民。為什么中國人學英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學技術的有效應用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的'他不僅博學而且相當?shù)挠胁?，他用他那標準的語音，獨特的hiphop.完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經(jīng)驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。
通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優(yōu)秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現(xiàn)自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。
英語名師授課心得體會篇十三
新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！痹陂喿x教學中，學生與文本的對話是指在教師的指導下學生感受、理解、欣賞和評價的過程，更是在教師的引導下，學生作為閱讀主體，以文本為媒介，達成與不同時代、不同國別的作者進行對話，從而找到情感共鳴的過程。在這一過程中，作為靜態(tài)的文本，也完成了從文學世界走向教育視野的蛻變。而這些都要求作為主導的教師能夠站在足夠的高度；選擇適合的角度；把握一定的尺度才能完成乃至完整。
那么，我們應當怎么做呢？
實驗學校的于世龍老師用短短45分鐘時間告訴我：
1.“欲窮千里目，更上一層樓”。
過去我們常說：“教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水?！苯裉炜磥恚@“一桶水”已經(jīng)遠遠不夠了，教師要有“一池水”“一江水”，甚至更多，才能從容自信地站在講臺上。魯迅是文學的大家，革命的斗士，眾所周知。但在初中的課堂上，敢于用駁論的方式駁斥魯迅的駁論文的老師能有幾個？若沒有讀通、讀透魯迅，我想這是不可能的。我們都讀到了魯迅的“橫眉冷對千夫指”，但于老師還讀到了他的“執(zhí)拗偏激”，這就讀到獨到了。
2.“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思?！?/p>
語出于《禮記﹒學記》，可以這樣理解：只引導而不強迫，使學習的人容易親近。教師嚴格而不壓抑，使學生能夠自由發(fā)揮，得以充分發(fā)展。只加以啟發(fā)而不必全部說出，使學生能夠自己思考（以免阻礙了學生獨立思考的能力）。古人深以為，只有明白了這個道理的人，才有資格成為老師。
跟著老師讀通、讀懂駁論文，和用駁論的方式研究駁論文，這其中的挑戰(zhàn)性不可同日而語。有著強烈好奇心和旺盛求知欲的學生們，在于老師有意識的帶動下，興致勃勃地駁倒了魯迅！收獲了駁論的方式方法。在這個過程中，更是培養(yǎng)了質(zhì)疑的意識，以及對文本的解讀能力。
我們在文本解讀的過程中，總會大量地閱讀相關資料。在課堂設計中，總不自覺地想要把我們知道的都告訴學生。歷史的經(jīng)驗告訴我們，這樣往往適得其反。大量的資料若不加刪減地一并出示，非但不能幫助學生解讀文本，反倒會牽制學生的思路。歸根到底我們在課堂上帶著孩子解讀文本的時候，還是要注意把握好尺度。也就是所謂的“深文淺教，淺文深教”吧！讓文本從文學世界走向教育視野，是我們作為語文教師教學過程中試圖完成的工作。這次的“行”給我上了極好的一課，受益良多！
英語名師授課心得體會篇十四
通過《初中英語新課程標準》的學習和培訓，我對新教材的有了一個全新的認識。我認識到了一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，并通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點：
我要準確把握新課標的理念、目標和內(nèi)容，根據(jù)教學目標、學生的需要積極地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提升教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
我認為在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主的教學氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，要做到這一點，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關系。我會尊重每個學生，鼓勵其在學習中的嘗試，保護其自尊心；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設小組合作學習的活動，同學們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生，盡可能多的為學生提供語言實踐的機會。
依據(jù)新課程的總體目標并結合新教材的教學內(nèi)容，盡量增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。
英語名師授課心得體會篇十五
經(jīng)典案例數(shù)不勝數(shù)，這里不一一羅列。
今天全天聽余博士的講課，真是受益匪淺，他在授課之前一天晚上到來，時間短暫，但他功課做得非常好，整天的課程，案例90%來自于荊州本土，一下子拉近了我們之間的距離，沒有虛無浮夸的典故，淳樸經(jīng)典，尤其是他把荊州幾個叫得響的品牌廠家如數(shù)家珍，其中還不乏很嗷口的品牌，他老人家居然沒記錯，脫口而出，可見他多么勤奮。我真佩服他老人家，65歲的老人了，從早上8：30講到17：30，一全天，只中午進餐休息了一個半小時，精力之旺盛，難得一見。
晚上7：30余博士結束荊州之行離開酒店，我們在大堂為之送行，只見他下來時和幾位長者手拉手有說有笑，我們還以為是他的朋友或同事。在分手時，才知道就是幾位荊州本地人發(fā)現(xiàn)了余博士，于是非常親熱地與他交談，非常隨意。臨分手時他們反復叮囑余博士保重身體，你是國寶啊，要為國家保重！隨后余博士和我們一一握手，并再三致謝，乘車離去。
余老先生的敬業(yè)精神和奉獻精神，必將激勵我在今后的人生奮進！
英語名師授課心得體會篇十六
第一段：學習英語的動機和目標
在學習英語這條路上，我的動機從未改變過。我一直堅信掌握好英語，能夠為我將來的發(fā)展帶來更多的機會。我知道，英語是全球通用的語言，掌握好英語，不僅可以更好地與世界各地的人進行交流，還能夠打開更多的職業(yè)發(fā)展機會。因此，我對學習英語充滿了熱情和渴望，并設定了明確的學習目標。
第二段：方法和策略
學習英語是一個長期的過程，我明白只靠興趣和學校的教學是遠遠不夠的。因此，我制定了一套行之有效的學習方法和策略。首先，我每天都會堅持聽英語和讀英語。我會選擇一些英語原聲動畫片、英文電影、英語新聞等作為聽力的練習材料，而且我要通過聽力的練習來提高我的聽力水平。其次，我還會刻意去閱讀一些英文書籍、英文報紙和英文雜志，以提升自己的閱讀能力和詞匯量。同時，我還會堅持每天練習寫作和口語，通過不斷地模仿和練習，提高自己的表達能力。此外，我也會找一些合適的課程和教材來幫助我的學習。
第三段：克服困難和挫折
學習英語的過程中，我遇到了不少困難和挫折。首先，語法的學習讓我頭疼不已。英語的語法與漢語有很多的不同，有時候讓我感到十分困惑。但是，我沒有放棄，我會不斷查閱語法書籍和資料，通過練習來鞏固和提高語法的掌握能力。其次，單詞的記憶也是一大挑戰(zhàn)。面對龐大的單詞量，我會采用分塊記憶、聯(lián)想記憶等方法來幫助我記憶單詞。同時，我會加強閱讀和寫作的練習，以提高自己的詞匯量?？傊瑹o論遇到什么困難和挫折，我都會堅持下去，不輕言放棄。
第四段：提高英語水平的經(jīng)驗總結
通過多年的學習和實踐，我總結出了一些提高英語水平的經(jīng)驗。首先，要樹立信心，相信自己可以掌握好英語。自信是學習的基石，只有相信自己，才能夠不斷克服困難。其次，要勇于開口，多練習口語。只有通過實踐與反復地練習，才能提高口語表達能力。同時，要善于總結歸納，記住學習中的錯誤和問題，不斷地總結和改正。最后，要保持積極的態(tài)度和良好的學習習慣，堅持每天的學習和練習，久而久之，必定能夠提高自己的英語水平。
第五段：英語帶給我的收獲和啟示
學習英語這些年，我收獲了很多。首先，我提高了自己的綜合素質(zhì)。通過學習英語，我不僅提高了聽、說、讀、寫的能力，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維、分析判斷和組織表達能力。其次，我擴寬了自己的視野。通過閱讀英文書籍和雜志，我了解到了世界各地的風土人情、社會文化等，也使我更加開放和包容。最后，英語帶給我很多機會。通過英語，我結識了很多國際友人，也為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇。學習英語，不僅讓我掌握了一門語言，更讓我收獲了更多的人生經(jīng)驗。
總結：學習英語是一條漫長而艱辛的道路，但只要我們堅守初心，掌握好學習方法和策略，克服困難和挫折，總結經(jīng)驗敢于嘗試，相信機會和成果都會隨之而來。通過學習英語，我們不僅提高了自身的語言能力，還開拓了自己的視野，接觸到更多的機會和可能。因此，讓我們懷揣夢想，堅持不懈地學習英語，相信我們一定能夠收獲更多。
英語名師授課心得體會篇十七
英語，作為一門國際語言，對于我們來說至關重要。在我學習英語的過程中，我積累了許多經(jīng)驗和體會。下面，我將結合個人學習經(jīng)歷，分享一下我的英語心得體會。
第一段：學習動機的重要性
學習任何一門語言都需要有明確的學習動機。對于英語學習者來說，無論是提高自己的學術成績，還是為了開拓自己的職業(yè)發(fā)展，都需要有一個明確的目標。通過給自己樹立明確的學習動機，我們可以更加專注地學習英語，因為我們知道為什么需要學習，對我們來說具有意義。所以，有堅定的學習動機是英語學習的基礎。
第二段：積極的學習方法
在英語學習中，選擇適合自己的學習方法非常重要。不同的人可能有不同的學習方法。有些人喜歡通過閱讀來提高英語水平，有些人喜歡通過聽力和口語來練習。我發(fā)現(xiàn)最有效的學習方法是多種方法結合，比如，分配一定時間閱讀英語文章，同時也進行聽力訓練和口語練習。另外，積極參與英語學習的活動也是一個好方法，比如加入英語角，參加英語角賽等。通過積極地參與學習方法，我們可以更好地提高自己的英語水平。
第三段：課堂外的英語學習
課堂外的學習也是非常重要的。我們可以通過多種方式來提高自己的英語水平。首先，多聽英語音頻和看英文電影是一個很好的方法。這樣可以幫助我們熟悉英語的語音和流利性。其次，多讀英語文章是提高英語閱讀能力的好方法。我們可以選擇自己感興趣的主題進行閱讀，并提高自己的閱讀理解能力。同時，我們還可以通過和外國友人交流，參加英語角等活動來提高自己的口語表達能力。通過課堂外的學習，我們可以鞏固課堂上學到的知識，提高自己的英語水平。
第四段：克服困難的動力
學習英語過程中，我們難免會遇到各種各樣的困難。比如，某個語法點我們始終不能掌握，或者單詞記不住。遇到困難時，我們不能灰心喪氣，而是要保持積極的動力。我們可以通過多與他人交流，詢問老師和同學的幫助，或者向一些語言學習的專家請教。當我們成功地解決一些困難時，我們會獲得成就感，進而增加學習的動力。所以，克服困難是英語學習過程中必不可少的一部分。
第五段：不斷提高的態(tài)度
學習英語是一個長期的過程，需要我們不斷提高和進步。我們不能滿足于眼前的成績，而應該不斷地尋求進步的方法。我們可以經(jīng)常對自己進行反思，找出自己不足之處，并制定計劃來改進。同時，我們應該有耐心和恒心，堅持不懈地學習。只有如此，我們才能不斷提高自己的英語水平。
總結：
通過多年的英語學習經(jīng)歷，我深刻體會到學習動機的重要性，積極的學習方法，課堂外的學習，克服困難的動力以及不斷提高的態(tài)度。這些都是我在英語學習過程中的心得體會。希望能夠對其他英語學習者有所啟發(fā)和幫助，并一起在英語學習的道路上不斷進步。
英語名師授課心得體會篇十八
教師：吳明劍4月23日、24日是陽光燦爛、微風和煦的日子。我同向華老師、譙勝芳老師、劉高松老師、萬偉老師、楊麗鳳老師6人到凱里籃球館觀摩了全國名師支玉恒老師、戴建榮老師、吳琳老師的授課。他們精彩的授課藝術、音容笑貌、以及對人生獨特的品味對我產(chǎn)生了深遠的影響，雖然時隔近一個月了，但是我感到依然如昨，揮之不去。
支老師是一位大約60歲的老教師，頭發(fā)已經(jīng)花白，他上的是五年級課文《生命、生命》和《鄉(xiāng)下人家》，他的課上得親切、沉著、樸實自然，他不是那種八面玲瓏的人，我認為這樣太好了，我很喜歡他的這種教學風格，因為我只是一個普普通通的農(nóng)村教師，我有山村人的樸實，山村人的自然。雖說他的課樸實自然，但并不失去光彩，相反依然美不勝收，讓你越回味越美，就像小孩子吃糖一樣越嚼越甜。通過他的教學我相信學生會學到許多的知識，因為一堂課下來，學生沒有一點疲倦的感覺。在支老師的引導之下，課堂上幾乎每一位學生都成了表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，也許在這無形中讓學生真正找回了自已的人生價值，自信起來。我真正相信了“沒有學不會的學生只有不會教的老師”是真理，在此我不是貶低自己，我只是想多向名師學習，以他們?yōu)榕枷?，力爭做一名?yōu)秀的教師，也使我的學生在我的精心教育之下變得美好起來。我相信教育可以改變?nèi)松蚕嘈帕己玫慕處熆梢愿淖兡愕膶W生，甚至他的一生。
聽了支老師上的《生命，生命》一課，我感到了生命多么可貴??！但是它又是那么的短暫與柔弱，容易破碎，一個生命體有時為了挽回即將摧殘的生命，哪怕見不到一絲曙光，依然不輕易放棄?。∵@就是生命的價值！讓我感到生命之可貴，重新感悟人生。支老師的這堂課已經(jīng)透過了字面，將學生的思想帶入了另一種境界，這簡直是一堂感悟生命的人生哲學課。
支老師上的第二節(jié)是《鄉(xiāng)下人家》，這一節(jié)上得同樣的精彩，如果你是一個城市的人，你一定會對鄉(xiāng)村生活情有獨鐘。
23日下午戴建榮老師給五年學生上《送元二使安西》一詩。戴老師是一個青年教師，性情開朗，周身充滿活力，給人一種躍躍欲試的感覺。他的課也上得那么的活潑、開朗。邊讀詩邊做動作，他的身體是那么的靈巧，有點像在表演醉拳，輕重緩急，精妙十分。用不著教師去規(guī)定怎么讀，學生光看教師的動作、表情已經(jīng)讀得很有節(jié)奏。通過戴老師的這一堂課讓我進一步明白了教師的教學藝術是多方面的，同時也感到了自己的不足，因為教師要扮演的角色太多了。所以我們還要不斷學習，在教中學在學中教，不斷地充實自己。
吳琳老師是一位女教師，她也上《生命，生命》一課，同樣的上得很精彩，這三位教師的課可以相互蓖美。
吳老師建議我們?nèi)タ匆恍┖脮?，并向我們推薦一些優(yōu)秀兒童作品：《爺爺一定有辦法》、《尋找失落的一角》、《親愛的小魚》、《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》《一片葉子落下來》等，并說，喜歡讀這些書的人再壞也不會壞到哪里去。我想這些作品一定是充滿愛心，思想內(nèi)容極好的佳作。她非常希望我們?nèi)タ?，她用特別標準的普通話，特別有感情地給我們讀一些優(yōu)秀的兒童作品（吳老師是國家級譜通話測試員）邊讀邊投影播放，她自己也陶醉于配樂和動畫中。我想?yún)抢蠋煴囟ㄊ且粋€多情的人，情感像詩一樣的美。也許語文教師有這種性格是很好的。其實讀書并不是一種累贅，而是一種享受，讀一本好書，就相當于交上一位好朋友，她會把你帶入另外一種境界，把你帶到愛的世界里，美的世界里，你愛她有多深，你就了解她有多深。感謝吳老師，在你的影響下，我會更愛讀書。
英語名師授課心得體會篇十九
幾年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的變化。可以說，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質(zhì)化教學方面邁進。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語的知識。
我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養(yǎng)學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎，基礎不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10（ahobby），period2、這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的ahobby，在這基礎上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。
語言的學習必然要包括對文化的`學習。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結構上的異同，很少關注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發(fā)現(xiàn)學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit?！薄皌hankyouverymuch。caniopenit？”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關系密切，掌握語法有助于語句結構的正確，而熟悉有關文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。
實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立刻能把學到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產(chǎn)生“信息溝”（informationgap）。在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧、中國宇航員楊利偉等著名人物，美國著名網(wǎng)絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識。
二、方法的變化
教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉變具體的表現(xiàn)就是課堂教學模式和方法的改變。
第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用。
“教師的目標是把詞匯和語法規(guī)則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規(guī)則，學會正確的用法；另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側重語言形式，培養(yǎng)語言能力；使用側重語言功能，訓練交際能力?！睂W生活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動?；顒有问接山處煹闹v解變成不僅有教師的講解，學生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。
因此教師關注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關注和研究如何培養(yǎng)學生的語言技能。以閱讀教學為例（這是過去外語技能教學的主要形式），外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學生的語言技能。這種研究更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。（unit10）本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設了“邀請俱樂部”的對策，讓學生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。
英語名師授課心得體會篇二十
燕趙自古多慷慨悲歌之士，此次聽課讓我有機會領略北方的風物，感受到那份滲透于方方面面的大氣，這種不同更主要的是在聽課過程中有所體會。此次的八節(jié)課，分別由各地各具風格的老師來上，同班同篇上課更能考驗老師的功底。同樣的課文，老師所選擇的的角度與解讀的方式各有不同。
《從百草園到三味書屋》是本次聽課的第一篇課文，xxx老師和天津的xxx老師各自從不同的角度來授課，都給人以深刻印象。來自xxx老師是本土授課，他的沉穩(wěn)大氣滲透于整堂課中。開課伊始即以水滸中“大蟲”對武松林沖英勇的襯托導入，引出百草園中的“小蟲”，令人興趣盎然，而后，“蟲”成為貫穿全課的一條主線，小小的切入點，卻能逐步引導學生深入文本，從中去體會孩童的天性。這堂課讓我印象深刻之處有幾點：首先，師生之間的互動自然，恍若聊天般，結合師與生的各自的相關生活經(jīng)歷來解讀文中作者的內(nèi)心活動，能讓師生與文本有所交集，而不僅僅只是解讀教材，能體現(xiàn)“語文即生活”的理念；其次，采用質(zhì)疑、解疑的方式，充分調(diào)動學生的自主閱讀能力，激發(fā)學生思考，課堂的靜悄悄中有暗暗涌動的思索；再次，師生之間平等對話。對于問題的討論，老師沒有給學生先入為主定性，而給予很大的自由度，即便陳述自己的看法，也不是強加；同時，對于話筒使用的指導等一些小細節(jié)也傳達了老師對學生的細致關懷。正如最后劉老師對于教輔書觀點的質(zhì)疑，他言傳身教中給學生的不僅是課文的理解，更是一種獨立思考的習慣。
xxx老師的這節(jié)課目的在于“以摹狀詞為線，深入理解文本”，無疑選擇了一個獨特的文本切入口。摹狀詞中暗含了作者的情感，對于文本，從小處細品、漸觀其全貌，把握文章的.主旨，角度新穎，另辟蹊徑，充分體現(xiàn)了會議組織者所說的“語文是慢的教學”。張老師的授課很耐心，不停地引導學生，然而，或許是因為摹狀詞散布于文中各處，老師不放心放手給學生，因而引導中難免細碎之感。這讓我看到了自己平時上課的問題，關注的不是學生學什么，而是自己教什么。
其他幾節(jié)課也是各有特色，作為一次語文教學的突破性嘗試，有些課可能并不成熟，但嘗試與探索本身就是意義所在。
英語名師授課心得體會篇二十一
課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自我的體會：
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不一樣的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的'習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗我的語文教學生涯。
英語名師授課心得體會篇二十二
今天，天氣晴朗，陽光明媚，是個好天氣。上英語課的時候，老師問我們，今天天氣怎么樣？我們大聲的回答說：今天天氣晴朗。老師說今天天氣晴朗這句話用英語怎么說？老師叫了一個同學回答。
那個同學回答對了；老師又說，如果今天天氣不好應該怎么說呢？那個同學又回答對了。老師很高興，讓那位同學坐下了。接著老師叫我們反倒第三課單詞，單詞表上有春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的單詞，老師教我們讀了一會，然后問我們：“喜歡春天的同學請舉手。
喜歡夏季的舉手。”老師又分別叫了喜歡另兩個季節(jié)的同學舉手。我也舉了手，我喜歡夏天。老師先問其他的同學：“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？請用英語說出來。”聽了老師的話，我偷偷地把手放了下來，因為我不喜歡用英語回答，生怕有些單詞不會說，也怕說的不標準，被別人笑話。但是老師叫的哪個同學也不會用英語說；老師鼓勵地說，錯了沒有關系，就怕你不說。就算有人嘲笑你，以后那個人也會被別人嘲笑的。
聽了老師的話，使我懂得了，不管做什么事都要勇敢。
英語名師授課心得體會篇二十三
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。如在《什么事周長》一課中，教師從學生感興趣的小動物賽跑比賽入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。例如在《什么是周長》這節(jié)課中，教學方法多樣，教師引導到位，用“摸一摸”“描一描”“議一議”“找一找”等教學方法什么是周長，加深了對周長概念的理解，突破了教學重點。
如“你說的真好”“你真棒”貼小紅花或拍手鼓掌等等。這些看似微不足道的。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《去圖書館》一課的尋寶游戲中，教師讓學生實地表演，找出寶貝，并讓學生說出尋寶去的方向和回來的路線。不但讓學生掌握了本課的重點，還讓學生更進一步的理解現(xiàn)實生活中的方向和書面方向的'區(qū)別，也讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。
總之，在本次教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索精神”是教育戰(zhàn)線的重要精神財富，是我們教育人的“傳家寶”。它不僅是西安交大的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財富，是全國廣大知識分子熱愛祖國、服務人民高尚情操的光輝寫照，更是中國教育事業(yè)發(fā)展的精神“先鋒隊”。交大人迅速響應國家號召西遷，義無反顧，滿懷豪情就到了西安。這種祖國至上的精神乃是我們這個時代最可貴的精神資源。只要祖國需要，我必全力以赴，這是他們的價值選擇。這是知識分子的家國情懷與使命擔當。家國情懷是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，是知識分子愛國報國的樸素表達，也是教育在人才培養(yǎng)中的重要文化傳承。
他們給我們的箴言是，永遠要把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，在國家的大局下思考，在民族的大局下行動。
“西遷精神”是交大人的驕傲，它記錄的是一段可歌可泣的偉大建設史，中國高等教育頑強的拓荒史，是我們時代精神譜系中耀眼的一環(huán)。我們要讓“西遷精神”浸潤我們內(nèi)心，推動我們內(nèi)省，更要把帶著前行者汗水的精神財富交給我們的孩子。我所在的學校，是一所有著百年歷史的學校，是一代代人為國家和民族奮斗的歷史成就了她的品格。我們常說，歷史是深沉的教育，歷史是莊嚴的洗禮。在歷史里，有穩(wěn)定我們內(nèi)心的力量?！拔鬟w精神”也將成為我們和我們孩子內(nèi)心的穩(wěn)定器。在教育課程上，要遵循學生年齡特點和認知規(guī)律，把傳統(tǒng)和現(xiàn)代銜接，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手，將家國情懷的培育融入學校教育教學和課程建設之中。潛移默化地將家國情懷和使命意識根植于學生的心中，溶于血液，培育學生低頭奮斗的智慧和抬頭看天的情懷。
重溫“西遷精神”，溫故一段輝煌的奮斗史，那決絕的勇氣，那建設者的汗水、那校園飛揚的歌聲似乎觸手可及。教師要真正甘于奉獻，擁有教育情懷。xx多年前，一大批教師“踏歌向西”，他們沒有計較個人的得失，在他們看來，教育從不是追求錢和名利的事業(yè)，而是去影響人和培養(yǎng)人，這是一種高尚的教育情懷，而這又離不開對教師、對教育發(fā)自內(nèi)心的愛、自的職業(yè)認同感和幸福感。
對于我們這些躬身從事基礎教育實踐的教師來說，不僅應該從這些輝煌的歷史里收獲感動，更應該從中激起我們奮斗的勇氣，把我們的汗水流在新時代建設的“工地”上。時代厚待我，我亦要厚愛時代?！斑x擇了清華，就選擇了一生的責任”。這是我們內(nèi)心的律令，這是我們莊嚴的使命：我們要從那些前行者那里汲取更多的精神養(yǎng)料，以“篳路藍縷，以啟山林”的創(chuàng)業(yè)精神，開啟我們教育事業(yè)的新時代。
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