總結(jié)是我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法之一。寫總結(jié)時要簡明扼要，語言簡練，避免冗余和重復(fù)。接下來，我們將分享一些成功的總結(jié)案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)語文課本圖畫篇一
我是一位小學(xué)語文教師，從教以來，一直都承擔(dān)語文課程教學(xué)，對語文教學(xué)有著一些想法，試談如下：
語文是一門知識性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來，讓學(xué)生不至于覺得枯燥無味，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等。方法多樣，靈活多變。
小學(xué)語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，展開想象，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時時，在講述到瀘溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異時，我讓學(xué)生通過品讀第二自然段，欣賞作者對獅子的生動描寫后，我又讓學(xué)生展開想象，假如你是作者，你對瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢?此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的同學(xué)說：“瀘溝橋的獅子真頑皮呀!躲在母獅子的后面好像在抓癢?！庇械恼f：“瀘溝橋的獅子真歡呀!他們快活地數(shù)著天上的星星??”他們發(fā)言熱烈，想象豐富，暢所欲言，有趣地進(jìn)行著創(chuàng)造的嘗試。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來。
今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)而努力!
小學(xué)語文課本圖畫篇二
根據(jù)縣教育局規(guī)定，x月x至x日，我和本校x老師一起參加了在x三小舉辦的“x年x地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”，此次活動規(guī)模大、級別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
x月x日，全天我們四百多人匯集在x三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、x市、x縣、x市、x縣、x縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。
x日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么，x日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當(dāng)孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學(xué)生大膽說、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應(yīng)用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會用用比喻句、擬人句，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對人們的謝意呢?學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時多元評價，激勵學(xué)生愛上習(xí)作。
終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷積極!
小學(xué)語文課本圖畫篇三
1.畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
2. 當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
3. 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
4. 它伸長了頭頸，左顧右盼。
5. 鵝的`步態(tài)，更是傲慢了。
6. 它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。
7. 要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。
8. 生物真是人類的好老師啊!
9. 月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。
10. 牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。
11. 老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
小學(xué)語文課本圖畫篇四
擬人句(一)：
1.魚兒在水中悠閑地散步。
2.小鳥在枝頭歡快地唱歌。
3.蟋蟀在草中彈琴。
4.老虎在樹下打呼嚕。
5.花兒在風(fēng)中彎著腰。
6.風(fēng)在輕輕地拍打著水面。
7.蝴蝶在空中跳舞。
8.星星在空中眨眼睛。
10.樹在風(fēng)中絮絮低語。
擬人句(二)：
1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。
6、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
9、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
10、落葉隨著風(fēng)高低起舞。
11、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角,吹去一切郁悶和煩惱。
12、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒了。
13、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
14、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
15、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
16、當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的`碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
17、花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
18、秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。
19、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
20、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
21、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑。
22、向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。
23、鳴蟬在樹葉里長吟。
24、風(fēng)是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
25、小樹擺動著枝葉,向我們點(diǎn)頭笑。
26、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
27、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
28、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
小學(xué)語文課本圖畫篇五
1. 從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。他和我們一起睡覺，和我們一起起床。
2. 他們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛。
3. 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
4. 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
5. 小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的`、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
7. 長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
8. 海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
9. 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。
10. 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
11. 開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。
12. 細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。
13. 它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
14. 到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
15. 然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。
小學(xué)語文課本圖畫篇六
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來做一個實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會最終一定要成功)大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會成功的!)
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))
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小學(xué)語文課本圖畫篇七
43電39
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。
從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫，揭示課題:
1、看圖說話。
(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合，初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。
(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。
出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。
個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”:
1、認(rèn)識田字格。
(1)談話:小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。
左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:熟讀課文，會認(rèn)12個生字。
六、板書設(shè)計:四、十、三
七、課后反思:
小學(xué)語文課本圖畫篇八
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
這次活動x老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語文特色的教案。
在這次活動中x語文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，x的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
在這次活動中x的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學(xué)水平，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有x語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，x小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語文特色課。
小學(xué)語文課本圖畫篇九
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長黑夜的勞作中，在第一縷晨光來臨之時，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)恚屛覀兊娜松鷱拇私k麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵著我們鼓起一次又一次揚(yáng)起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，你正是用你默默無私，不求回報的博愛讓我懂得愛的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無知和愚昧，在燃盡自己的最后時刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無瑕。慈母手中線，游子身上衣。無論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時刻關(guān)注著我們，因?yàn)榇葠叟c牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧靜安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽， 正是您的這種不竭的余力，無私的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃了多少沉迷中的自信，又揚(yáng)起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
小學(xué)語文課本圖畫篇十
隨著教育不斷改革，小學(xué)語文教材也在不斷調(diào)整更新。作為一名小學(xué)語文老師，我深刻體會到：教材的調(diào)整，不僅僅是文字和內(nèi)容的更新，更是對教學(xué)理念和教學(xué)方法的重新思考和重新定位。在教學(xué)實(shí)踐和親身體驗(yàn)中，我感受到了這些調(diào)整給我的啟示和影響，接下來我將從五個方面談?wù)勎覍πW(xué)語文課本調(diào)整的心得體會。
一、注重學(xué)生性格特點(diǎn)
小學(xué)生本來就是朝氣蓬勃、好動好玩的，而且性格迥異，有的內(nèi)向有的外向，有的好勝有的低調(diào)。因此，在調(diào)整改革教材時，專業(yè)教師們更加注重讓這些教材貼近學(xué)生的心理和生理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加活躍、更加開心、更加快樂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。這啟示我在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要，為此，我需要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，讓他們在教學(xué)過程中更好地融入其中。
二、瞄準(zhǔn)新時代
隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都需要與新時代保持同步，引入一些新的教育理念和新的知識進(jìn)入課堂中，同時減少一些過時的思想觀念，更加貼近學(xué)生的生活和社會，讓學(xué)生對所學(xué)知識感到親切、感到有用、感到生動。新的時代文化也啟示我在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)新的事物和思想，提升我的水平和境界，不斷更新我的教育知識和教學(xué)理念，更好地應(yīng)對新時代的教學(xué)挑戰(zhàn)。
三、注重思維能力訓(xùn)練
在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常必要的。而新的教材和調(diào)整之后的教學(xué)內(nèi)容就更重視這個方面，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過程中不僅僅是吸收知識，更重要的是要鍛煉自己的思維、分析和推理能力。這正是我在教學(xué)中切實(shí)要做到的事情：不單單注重知識的傳授，還要發(fā)揮學(xué)生的個人思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們在思考中發(fā)掘出真正的教育寶藏和個人價值。
四、多樣化的教學(xué)方法
教學(xué)的方法是教育的靈魂，不同的教學(xué)方法有不同的效果，因此在新的教材中專家們更加關(guān)注和推崇多種多樣化的教學(xué)方法，而這種方法注重學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)，鼓勵自由探究和互動合作。這啟示我在教學(xué)中要多嘗試不同的教學(xué)方法，尋求到適合學(xué)生的教學(xué)方法，鼓勵他們通過課堂互動合作不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五、裔絕傳統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)造
教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程，我們應(yīng)該適應(yīng)時代和教育的變革，借助現(xiàn)代技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)與經(jīng)典教育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造出一個新的教育培養(yǎng)體系。教材改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對于提高我們的教學(xué)質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，快速發(fā)展的科技信息，也必然會在教育教學(xué)領(lǐng)域取得更多創(chuàng)新。這啟示我在教學(xué)中要不斷嘗試新的教學(xué)方法和利用科技手段提高教學(xué)效率，擴(kuò)大教育資源和通道，更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時代的新時代學(xué)生。
小學(xué)語文的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和語言表達(dá)能力，新教材和教學(xué)方法的調(diào)整也體現(xiàn)了這個方面的需求。通過對教材改革的思考和實(shí)踐體會，我認(rèn)為教育改革需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重教師的創(chuàng)新思維和教育理念，同時也需要教師在教學(xué)中去感受和理解學(xué)生的需求，以更加人性化的方式，達(dá)到真正的教育目標(biāo)。
小學(xué)語文課本圖畫篇十一
我，咪咪眼，近視眼，神氣眼?？赡軘?shù)學(xué)老師見我?guī)е桓毖坨R，以為我是一個“大學(xué)者”才讓我當(dāng)數(shù)學(xué)科代表吧！
我，甜嘴巴，巧嘴巴，漏嘴巴?？赡苁钦Z文老師見我嘴巴很巧，才對我厚愛有佳吧！。我，大腦袋，靈腦袋，笨腦袋?？赡苁钦卫蠋熞娢夷谴螣o意間記住成功回答了問題，所以時時關(guān)注著我。。我，愛說，愛笑，愛吃，好動。媽媽從小就說我得了多動癥，大人說話亂插嘴，好吃肉。一個暑假就長了十幾斤，所以別人總叫我小胖胖！
我，愛畫畫，把歷史人物融入畫景，雖然畫技平平，但我自感意義深長，學(xué)校家里總是會見到許多畫紙。這也許是我喜歡歷史的一大原因吧！
我，愛玩電腦，但我并不是迷戀游戲，只是喜歡查一些資料，給我的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助！
但我有一個最大的缺點(diǎn)，書寫太差，我一定會改正的！
我還喜歡交朋友，不妨你也來成為我的詩朋畫友吧！
小學(xué)語文課本圖畫篇十二
春天是個喜歡飄揚(yáng)的季節(jié)，春風(fēng)，細(xì)雨，長發(fā)，都會在某天不經(jīng)意的敲打你的`心扉，你忽然發(fā)現(xiàn)你自己竟然也是那么的有點(diǎn)詩意的。
春天里，其實(shí)我最愛的是傍晚和春夜，在傍晚時分，愜意的推開了白天的所有，休憩休憩。屋頂上，有傻貓，它唱著不著調(diào)的歌曲讓人睡不著，我聽著音樂這樣的理解呵呵，其實(shí)真實(shí)的寫法，是屋頂上，有小貓，我就這么寫的好看。
我只記得那還是在上高中的時候，同桌推薦我聽的梁詠琪歌曲，用 cd聽的，說真的效果真的是不錯，我聽了起來，還真是，真是一個美麗的音樂世界。在那個世界里，愛情被寫的詩情畫意的，那時候我順便也學(xué)會了，我想約會你這樣的話，看的出來還是挺有出采的哈，現(xiàn)實(shí)里，還真是的，春天的夜里，常常能夠聽到那些小貓唱的那些不著調(diào)的情歌，每個晚自習(xí)騎車回到自己的房間后，感受著世界的奇妙，哈哈，現(xiàn)在看來一首歌曲竟然包括了這么多東西，真的挺有意思。
我喜歡寫的生動的文字和東西，大概也是從那個時候留下的壞毛病。
春天的窗戶上又雨落滴了起來，又是一個春天，那一個小小的窗臺，竟然也涵蓋了很多，世界和文字是多么的奇妙。
春天是個飛揚(yáng)的季節(jié)飛揚(yáng)的，春風(fēng)，細(xì)雨，和女孩子的長發(fā)，青春在風(fēng)中漂著，
當(dāng)然長發(fā)飛揚(yáng)起來更好了，最好是我們中學(xué)時候的班花或者?；?，
這樣的飛揚(yáng)的春天里，你在想誰？
小學(xué)語文課本圖畫篇十三
聞著空氣中彌漫著的陣陣花香，我的心莫名的柔軟起來，然后整個人都沉浸在了這鳥語花香的環(huán)境中，都說春意惹人醉，這話真不假。
我印象中的春天一直就是一個桃紅柳綠、鶯歌燕舞、景色宜人的季節(jié)。這要從我的小學(xué)語文課本帶給我的審美體驗(yàn)說起。
先是在一二年級的語文課本中，我接觸到了：杏花春雨江南這三個詞，雖然只是簡簡單單的三個詞，但是這讓當(dāng)時的我產(chǎn)生了豐富的想象。從此，江南的春天在我的心里一直都是詩一樣的存在。陸游的“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”的意境更是耐人尋味又讓人回味無窮。
到了三四年級時我又學(xué)到了一篇作者介紹自己家鄉(xiāng)的課文，作者在文中說她（他）的家鄉(xiāng)名叫：月亮灣。那里有一大片桃林，人們臨水而居，而那穿城而過的小溪因?yàn)樾嗡圃铝粒谑潜阌辛怂麄兇迓涿值挠蓙?。這篇課文給當(dāng)時小小的我?guī)砹嗣赖膯⒚桑瑥拇艘院?，我便傾心于世間所有美好的事物。
再之后，我學(xué)到了高鼎的《村居》，里面的：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩配上語文課本里的插畫，讓我陷入了對春天這個季節(jié)的迷戀而無法自拔。在我的潛意識中認(rèn)為：春天是一切美好事物的藏寶匣，春天來了，就意味著將會享受到或明麗動人或清新淡雅的景致，同時也將會擁有一份雅致的情懷。
上小學(xué)的我那時走在鄉(xiāng)村的小路上，嗅著微風(fēng)拂面帶來的淡淡花香，聽著歡快的鳥啼聲，欣賞著路上的某種不知名卻香氣撲鼻的粉紅色的帶刺的花朵，是當(dāng)時的我所認(rèn)為的世間最快樂的事了。
小學(xué)語文課本帶給我的美的啟蒙讓我受益終生，也讓我對春天一直心心念念。如今又是一年春色正好時，陌上花開，遠(yuǎn)方的人可緩緩歸矣。
小學(xué)語文課本圖畫篇十四
若說我最喜歡哪里的春天，我會說我喜歡南方的春天。
遠(yuǎn)處一棵樹上開的雪白的花兒映入我的眼簾，走近一看，是滿分一棵高大的玉蘭樹，樹上的潔白的玉蘭花仿佛是一只只飛動的紙鶴。一陣微風(fēng)拂過，紙鶴輕輕的拍了拍翅膀，好想要展翅高飛。我情不自禁的湊上去，仔細(xì)的觀察著，有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣﹔有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的。我真想伸手摘一朵，可是又不忍心破壞這潔白的美麗，只好拾起掉落在地上的花瓣，聞一聞，哇！真香！香的沁人心脾。
春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天，像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊，領(lǐng)著我們向前去！
春天使我浮想聯(lián)翩……我想變成一朵嬌艷的花，來點(diǎn)綴春天；我想變成一棵嫩嫩的芽，來增添春天；也想變成一只小鳥，用甜美的歌喉贊美春天。
小學(xué)語文課本圖畫篇十五
詞語。
1、本冊的雙生字詞：
丁冬 說話 朋友 你們 紅花 綠草 爺爺 知道 全家 父母 父親
母親 著急 認(rèn)真. 得意 主意 同意 因?yàn)?陽光 辦法 親情 愛情
熱情 冷淡 老師 練習(xí)非常 常常 玩球 桃樹 樹苗 什么 男孩
女孩 江南 江湖 江河 請坐 讓座 座位 再見 再會 可以 可是
遠(yuǎn)處 短處 到處 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空氣 空軍 海軍
軍隊(duì) 竹橋 看著 叫聲 笑聲 苗條 面條 前面 后面 情面 臉面
洗臉 笑臉 掃把 掃地 種地 沒有 許多 許可 冷熱 淡紅 淡綠
過橋 過河 高原 原因 桃園 送別 跳遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)高興 香氣 秀氣
和氣 語氣 話語 笑話 螞蟻 涼快 快樂 趕快 就是 成名 有名
定時 時間 房間 幫忙 早晚 送給 干凈 伙伴 起立 得到 得意
鄉(xiāng)親 老鄉(xiāng) 家鄉(xiāng) 專心 想念 畫家 合唱 聽話 古詩 名氣
2、近義詞
十分 =特別=非常=格外 主意=方法=辦法=點(diǎn)子
馬上=立刻=趕緊=趕快 很多=許多 替=幫=為=給
高興=開心=快活=快樂 時刻=時時=時常
朋友=伙伴 仿佛=好像 喜歡=喜愛
3、反義詞(括號里是學(xué)寫過的字)
(是)——(非) (長 )——(短) (大)——( 小 ) (遠(yuǎn))——近
(有)——(無) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 進(jìn)、入)
(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 來 )
(左)—— (右) 舊——(新) (冷)——(熱) 甜——(苦)
慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 閑——(忙)
臭——(香) 丑——(美) (東)——(西) (合)——(分)
(收)——(放) (去)——(來、回) 死——(活) (答)——(問)
(以后)——(以前) (冷淡)——(熱情) 黑暗——(光明、明亮)
(男)——(女) 濕——(干) 紅——(綠)
一年級小學(xué)生下冊語文知識點(diǎn)
1、組詞。
么(什么)無(無法)高(高興)跟(跟著)以(以后)問(問好)各(各種)氣(生氣)
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)隊(duì)(中隊(duì))間(時間)名(名字)汽(汽水)
千(一千)汽(汽水)為(因?yàn)?桃(桃子)對(對面)象(大象)找(找到)坐(坐下)
干(干凈)吃(吃草)辦(辦法)跳(跳高)隊(duì)(大隊(duì))像(好像)我(我的)座(座位)
看(看見)有(有無)請(請進(jìn))主(公主)媽(媽媽)話(說話)處(到處)秀(秀氣)
著(著急)友(朋友)情(親情)王(王子)螞(螞蟻)活(生活)外(外面)香(香水)
2、一字開花。
如：愛(愛人)(親愛)(愛情)(可愛)(熱愛)(友愛)
園(公園)(菜園)(果園)(花園)(桃園)
鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))(老鄉(xiāng))(鄉(xiāng)親)(鄉(xiāng)情)(鄉(xiāng)下)
地(土地)(大地)(田地)(種地)(天地)
情(親情)(友情)(愛情)(熱情)(情意)
名(有名)(出名)(名字)(成名)(名氣)
雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)
原(草原)(平原)(高原)(原來)(原因)
3、量詞填空。
一(孔)石橋 一(只)船 一(顆)棗 一(把)傘
一(間)書房 一(群)羊 一(個)人 一(頭)牛
一(條)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鳥
一(座)房 一(個)蘋果 一(片)樹葉 一(群)鴨子
一(幅)畫 一(束)鮮花 一(座)天安門 一(艘)軍艦
一(塊)石頭 一(匹)駿馬 一(桿)大稱 四(根)柱子
一(口)井 一(輛)小車 一(塊)石碑 一(口)水缸
一(竿)翠竹 一(方)魚塘 一(列)火車 一(道)小溪
一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙灘 兩(條)腿
一(塊)稻田 一(面)隊(duì)旗 一(場)球賽 一(把)銅號
一(輪)圓月 一(處)風(fēng)景 一(片)歡笑 幾(位)老
一年級語文學(xué)習(xí)方法技巧
方法一：交叉句背古詩
一首古詩，媽媽讀第一句，孩子讀第二句，接著媽媽再讀第三句，孩子讀第四句。按照這個順序交叉進(jìn)行，不但增添了孩子讀背的興趣，而且很有效果。還可以兩人比賽誰讀的好，背的快。讀背課文時，也可用這個方法的。
方法二：做動作背古詩詞
?這個方法需要家長先理解下古詩詞內(nèi)容，接著將每句的關(guān)鍵詞形象的“比劃”出來，如果“比劃”的又準(zhǔn)確又生動，孩子會更容易理解，且興趣大增，背的很快的哈!
杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠柳——一只手伸出二指向一邊;(黃鸝鳴)
一行白鷺上青天——另一手伸出一指向天空，做飛翔。(白鷺飛)
窗含西嶺千秋雪——一只手指窗;
門泊東吳萬里船——另一手指門;
方法三：畫情景背古詩詞
將自己理解的古詩詞內(nèi)容畫成畫，也可以在腦海里形成畫面，一想到畫面就很容易將古詩記牢啦。現(xiàn)在好多少兒古詩的書上也有附帶畫面的，很好。在這里需要提醒的是：對于難理解的古詩詞，家長可先將古詩詞內(nèi)容的理解生動的描述給孩子聽聽，但這講解一定要盡量簡單，要讓孩子自己發(fā)揮想象，因?yàn)?，詩文中的意境美與文字美重在體會!
小學(xué)語文課本圖畫篇十六
小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時期，語文課本對于小學(xué)生來說至關(guān)重要。2019年，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》正式施行，由此導(dǎo)致了多家出版社的小學(xué)語文課本進(jìn)行了調(diào)整。這次調(diào)整給學(xué)生和教師都帶來了一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在實(shí)際教學(xué)中，我深刻感受到了這次調(diào)整對課本的影響，以下是我的心得體會。
一、注重知識的銜接和延伸。新的小學(xué)語文課本加強(qiáng)了語文知識間的銜接，讓學(xué)生們更好地理解語文知識的本質(zhì)和內(nèi)涵。課本內(nèi)容更注重知識的延伸和拓展，比如在文言文方面加入了一些古代詩詞和經(jīng)典文獻(xiàn)的選段，引導(dǎo)學(xué)生們深入了解古代文化。在作文方面也更注重對學(xué)生寫作技法的講解和實(shí)踐，讓學(xué)生們能夠掌握更為科學(xué)的寫作方法。這樣的調(diào)整讓我更清晰地認(rèn)識到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，為我后續(xù)的教學(xué)提供了指導(dǎo)。
二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用。新的小學(xué)語文課本更注重學(xué)生的需求和興趣，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，而新的小學(xué)語文課本重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了更為生動、形象的教學(xué)方法。比如在課文方面，引入更多有趣的故事、童話和神話等，讓學(xué)生們在閱讀中體會到語言的魅力。在作文方面也更注重實(shí)際生活的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這樣的調(diào)整讓我更關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，為我的教學(xué)提供了更多的切入點(diǎn)。
三、注重思維拓展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。新的小學(xué)語文課本更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展和創(chuàng)新能力。在閱讀方面，注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀時思考，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在寫作方面，注重學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這樣的調(diào)整讓我在教學(xué)過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，并且采用更加靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的提升。
四、注重語文教學(xué)方法的改進(jìn)。新的小學(xué)語文課本更注重教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提供了更加動態(tài)的教材資源。教材中的活動形式更加靈活，讓學(xué)生們能夠在更多不同的情境下學(xué)習(xí)，在教學(xué)中能夠獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識。這樣的調(diào)整讓我認(rèn)識到在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，讓學(xué)生們更加愿意聽課、積極參與、主動學(xué)習(xí)。
五、注重課外輔導(dǎo)和綜合實(shí)踐。新的小學(xué)語文課本更注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)和綜合實(shí)踐能力。通過教材和輔導(dǎo)資料的多樣化，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這樣的調(diào)整讓我更加注重學(xué)生的實(shí)際能力的提升，注重在教學(xué)過程中對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生們更好地發(fā)掘自己的潛力和能力。
總之，新的小學(xué)語文課本對語文教育帶來了的影響和改變是積極的。作為語文教師，我們也應(yīng)該不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)能力，讓學(xué)生們能夠獲得更好的教育和培養(yǎng)。通過這次小學(xué)語文課本調(diào)整，我相信我的教學(xué)水平和能力將得到全新的突破和提高。
小學(xué)語文課本圖畫篇十七
1、學(xué)會讀懂句子含著意思的方法，初步培養(yǎng)學(xué)會聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。
2、學(xué)會本課的生字新詞。
3、了解問句的三種類型。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛邊疆，建設(shè)邊疆的思想感情。
2課時
學(xué)會聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。
同教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)要點(diǎn)
提示課題初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)第1段。
教學(xué)過程?
一、審題。
1、揭題讀題。你見過的白楊是長在什么地方的？我們今天學(xué)習(xí)的課文中的白楊是長在戈壁灘的（簡介大戈壁）
2、設(shè)置懸念。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢？我們通過學(xué)習(xí)課文來搞清它。
二、初讀課文，感知大意。
1、按要求自學(xué)課文。
（1）一邊讀課文，一邊想一想：課文寫了一件什么事？
（2）聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞。
（3）劃出不懂的地方。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）先指名幾個同學(xué)說說寫了一件什么事。再進(jìn)行歸納：爸爸和他的孩子們在去新疆的列車上談?wù)摪讞畹氖隆?/p>
（2）生字新詞的檢查，重點(diǎn)放在是用什么方法學(xué)懂的。如“渾黃一體”，可聯(lián)系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”來理解。
（3）指名讀課文，及時進(jìn)行講評。
（4）質(zhì)疑問難。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、第1自然段：這一段描寫了一個怎樣的環(huán)境？你是從哪些句子里看出來的？
3、用“雖然－－但是－－”來說說這三個自然段的主要意思。（例：雖然環(huán)境十分惡劣，但是白楊樹長得高大挺拔。）
4、指導(dǎo)朗讀，加深理解。
四、課堂練習(xí)。
課后習(xí)題4。
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”；讀懂第2、3段，總結(jié)全文，。
教學(xué)過程?
一、聽寫詞語（課后習(xí)題4）
二、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。
（1）默讀“學(xué)習(xí)提示”：它告訴我們讀懂句子里含著的意思的方法是什么？
（2）強(qiáng)化對方法的理解：這種方法分成哪兩個步驟來進(jìn)行？
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀思考。
（1）“一位旅客”和“衛(wèi)士”各指的是誰？你是怎么知道的？
（2）從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊外形特點(diǎn)是什么？
（3）從字面上看。爸爸介紹了白楊樹的哪些特點(diǎn)？
2、交流自學(xué)情況，及時給予評價。
3、體會句子含著的意思。完成課后習(xí)題2。
4、朗讀指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、作者連用了幾個“只曉得”？把它們劃出來。并認(rèn)真讀這些句子，體會這樣寫的好處。
2、現(xiàn)在孩子們認(rèn)識到了白楊的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
五、總結(jié)全文。
1、課文中的爸爸是怎么樣的人？
2、你認(rèn)為作者哪些地方寫得好？（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）。
3、交流理解句子含著意思的方法，
六、課堂作業(yè)?。
1、填空。
在課文的最后一句話中，“一棵高大的白楊樹”實(shí)際上指的是（ ）；“幾棵小樹”指是（ ）；“風(fēng)沙”指的是（ ）。
2、完成課后練習(xí)。
一、關(guān)于課后習(xí)題
1、第1題：概括地說，是荒涼而惡劣的環(huán)境。具體見第1自然段。
2、第2題：第（1）句為“哪里需要它。它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干”；第（2）句為“不管是遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)”。
小學(xué)語文課本圖畫篇十八
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。江南 漢樂府
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。一年級下冊（5首）
清 高 鼎
表達(dá)詩人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無爭的生活感情 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。登鸛雀樓 唐 王之渙 詩人在登高遠(yuǎn)望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負(fù)，反映了人們積極向上的進(jìn)取精神 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行 唐 李白 想象豐富，把月亮比作白玉盤和瑤臺鏡，寫出兒童天真爛漫的情態(tài) 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。二年級上冊（8首）
敕勒歌 北朝民歌 畫面有動有靜，表達(dá)了游牧民族對自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。望廬山瀑布唐 李白
夸張手法抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上
已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。憫農(nóng) 唐 李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二年級下冊（7首）
詠柳 唐 賀知章
詠物詩，比喻手法，通過對柳樹的描寫，贊美春天 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。小池 宋 楊萬里
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛生活之情 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣 唐 胡令能 刻畫了一個天真爛漫、專注認(rèn)真的村童形象，流露了詩人歡快的心情 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。所見 清 袁 枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級上冊（10首）
宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 早發(fā)白帝城 唐 李白 夸張，抒發(fā)了歡樂的心情 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。絕句
唐 杜甫
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 逢雪宿芙蓉山主人 唐 劉長卿
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵 明 唐寅
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級下冊（8首）
惠崇《春江曉景》 宋 蘇軾 題畫詩，寫出春天生機(jī)勃勃的景象
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學(xué) 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。鄉(xiāng)村四月
宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸
唐 王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級上冊（7首）
望洞庭 唐 劉禹錫 通過對洞庭湖的描寫，表達(dá)了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊 花
唐 元稹 詩人對菊花由衷的喜愛 秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊 唐 張繼 動靜結(jié)合，明暗互應(yīng)，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙 唐 劉禹錫
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。樂游原 唐 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大 唐 高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君? 乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。四年級下冊（8首）
四時田園雜興 宋 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫
動靜結(jié)合，表達(dá)了詩人欣喜的心情 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食 唐 韓翃 諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲 宋 王安石
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。涼州詞 唐 王翰
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。五年級上冊（5首）
望天門山 唐 李白 贊美了大自然，表達(dá)了作者樂觀豪邁的感情，動靜虛實(shí)，情景交融 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行 唐 杜牧 表達(dá)了詩人樂觀向上的精神，對大自然的喜愛之情
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟 唐 白居易 表達(dá)詩人對大自然的喜愛之情 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長征
毛澤東 贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
清平樂·六盤山 毛澤東 表現(xiàn)了紅軍打垮國民黨反動勢力的決心，抒發(fā)了將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞 唐 王昌齡
借古諷今，表達(dá)盼望出現(xiàn)良將，強(qiáng)烈的愛國精神 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒 宋 陸游 詩人的絕筆，表達(dá)了詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷。死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級上冊（4首）
己亥雜詩 清 龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟 明 于謙
托物言志，表達(dá)詩人不怕犧牲，潔身自好的品質(zhì) 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石 明 鄭燮
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。六年級下冊（5首）
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西 唐 王維 表達(dá)詩人對朋友依依不舍之情
送別詩，借景抒情，表達(dá)詩人對朋友依依不舍之情 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。賦得古原草送別 唐 白居易 表達(dá)詩人對朋友依依不舍之情 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學(xué)語文課本圖畫篇十九
[本冊共6首]
1、山村
（宋）邵雍
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
2、詠鵝
（唐）駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3、登鸛雀樓
（唐）王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
4、古朗月行
（唐）李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
5、鋤禾
（唐）李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
6、梅花
（宋）王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
一年級
下冊
[本冊共7首]
7、靜夜思
（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
8、春曉
（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
9、絕句
（唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
10、鳥
（唐）白居易
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
11、春夜喜雨（節(jié)選）
（唐朝）杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
12、贈汪倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
13、長歌行（節(jié)錄）
百川東到海，何時復(fù)西歸？
對聯(lián)：
明月照九州 花燈映萬家
明月皎皎千門雪 華燈盞盞萬戶春
顏語：
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
二年級
上冊
[本冊共7首古詩]
14、山行
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
15、夜宿山寺
（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
16、望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
17、風(fēng)
（唐）李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
18、憶江南
（唐）白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
19、所見
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
20、回鄉(xiāng)偶書
（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
附：三字經(jīng)（節(jié)選）
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。
二年級
下冊
[本冊共7首古詩]
21、詠柳
（唐）賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
22、華山
（宋）寇準(zhǔn)
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
23、早發(fā)白帝城
（唐）李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
25、宿新市徐公店
（宋）楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
26、塞下曲
（唐）盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
27、小池
（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
警句：
一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。
三年級
上冊
[本冊共9首]
28、漁歌子
（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
29、曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
30、贈花卿
（唐）杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
31、竹里館
（唐）王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。
32、示兒
（宋）陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
33、敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
34、江雪
（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
35、秋夕
（唐）杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>
36、元日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
佳句：
海上生明月，天涯共此時。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
對對子：
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。家事、國事、天下事，事事關(guān)心。晴對雨
暑對寒
天對地 杏花村 楊柳岸
天地對山川
大漠孤煙直
魚蟲對草木
長河落日圓 高山對平原
秋月白 晚霞紅
雨對風(fēng)
大陸對長空
赤日對蒼穹 水繞對云橫
山花對海樹
雨中山果落
燈下草蟲鳴
名人名言：
天下興亡，匹夫有責(zé)。
——顧炎武
你看不見你自己，你能看見的只是自己的影子。群星不怕顯得像螢火蟲一樣。小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳上的土地。
——（印度）泰戈?duì)?/p>
對聯(lián)：
鶯歌燕舞春限
雨順風(fēng)調(diào)歲有余
忠厚傳家久
詩書繼世長
三年級 下冊
[本冊共7首]
37、游子吟
（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
38、村居
（清）高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
39、觀書有感
（宋）朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
40、石灰吟
（明）于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
41、江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
42、江上漁者
（宋）范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒**里。
43、春望
（唐）杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
44、鳥鳴澗
（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
45、暮江吟
（唐）白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
46、西江月
（南宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
47、寄揚(yáng)州韓綽判官
（唐）杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。名言：
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
——（宋）蘇軾 書是人類進(jìn)步的階梯。
——高爾基
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
——（德國）歌德
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——（唐）李商隱
一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。
——（美國）愛國斯坦
生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。
——（蘇聯(lián)）高爾基
名人名言：
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>
——《論語》
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有 先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
——（唐）韓愈
吾愛吾師，吾更愛真理。
——（古希臘）亞里士多德 氣象諺語：
早霞不出門，晚霞行千里。
月暈而風(fēng)，日暈則雨。
燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。
東虹日出西虹雨。
早霧晴，晚霧陰
螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴。
諺語：
語言是花苞，行動才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料。
——維吾爾族 要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山。
——裕固族 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
——印度 四年級
上冊
[本冊共4首古詩]
訓(xùn)蒙駢句： 梅破蕊，柳垂絲。荷香十里，麥穗兩畦。剝橙香透甲，嘗稻氣翻匙。
——（北宋）盧梅坡
佳句：
集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。
——老舍先生
有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因?yàn)橛信d趣的人同時生活在兩個世界里。
四年級
下冊
[本冊共7首古詩]
48、蘭溪棹歌
（唐）戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
49、桃花溪
（唐）張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
50、江畔獨(dú)步尋花
（唐）杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
（唐）白居易
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
51、游園不值
（宋）葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
52、吳興雜詩
（清）阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
53、滁州西澗
（唐）韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
54、舟夜書所見
（清）查慎行
月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。名言：
天行健，君子以自強(qiáng)不息。
——《易經(jīng)》
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
——《孟子》 不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。
——《德國》席勒
琵琶行
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
關(guān)于金錢：
當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。發(fā)財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。
——柯爾克孜族諺語
幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
——（美國）羅斯福
關(guān)于大?。?/p>
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
——（春秋）荀子 勿以惡小而之，勿以善小而不為。
——（三國）劉備 關(guān)于雪
——（唐）岑參
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
關(guān)于語言：
此時無聲勝有聲。
聽君一席話，勝讀十年書。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
五年級上冊
（本冊共4首）
55、房兵曹胡馬
（唐）杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。
所向無空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬里可橫行。
56、馬詩
（唐）李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
57、浪淘沙
（唐）白居易
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。
暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。
58、飲湖上初晴后雨
（宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
對對子：
楊柳岸——杏花村
鳥歸沙有跡——帆過水無痕
山間明月——水中青峰
明月松間照——清泉石上流
白馬秋風(fēng)塞上——杏花春雨江南
黃菊倚風(fēng)村酒熟——紫門臨水稻花香
五年級
下冊
[本冊共6首古詩]
59、秋浦歌
（唐）李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
60、蜂
（唐）羅隱
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
61、登飛來峰
（宋）王安石
飛來峰上尋千塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
62、題西林壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣自在此山中。
63、夜雨寄北
（唐）李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
64、楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
六年級
上冊
[本冊共7首古詩] 6
5、涼州詞
（唐）王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
66、浪淘沙
（唐）劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
67、十五從軍征
（漢）《樂府詩集》十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉(xiāng)里人： “家中有阿誰？”
“遙看是君家，松柏冢壘壘。”
兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生雜樹，井上生旅葵。
舂谷持做飯，采葵持做羹。
羹飯一時熟，不知貽阿誰。
出門東向看，淚落沾我衣。
68、出塞
（唐）王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
69、墨竹圖題詩
（清）鄭板橋 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
70、蒼松怪石圖題詩
（清）李方膺（楊州八怪之一）君不見，歲之寒，何處求芳草。
又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯。
天地本無心，萬物貴其真。
直干壯山岳，秀色無等倫。
飽歷風(fēng)與霜，千年方未已。
擁護(hù)天闕高且堅(jiān)，迥干春風(fēng)碧云里。
71、墨梅圖題詩
（元）王冕
吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
六年級下冊
[本冊共4首古詩]
72、四時田園雜興
（一）
（宋）范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
73、四時田園雜興
（二）
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
74、別董大
（唐）高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹燕雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
75、送元二使安西
（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人
長城贊
羅哲文
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明。上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中化留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫翰海，經(jīng)絕壁?？v橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦秀，起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
小學(xué)語文課本圖畫篇二十
小學(xué)語文課本調(diào)整是當(dāng)前教育系統(tǒng)的熱門話題，其主要目的是適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的成長。對于學(xué)生來說，這次課本調(diào)整為我們帶來了許多新的體驗(yàn)和感受，讓我們更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)和生活，讓我深深體會到了語文的魅力。在這篇文章中，我將分享我個人的體會和心得。
第二段：對課本調(diào)整的看法
我認(rèn)為小學(xué)語文課本調(diào)整是非常合理和必要的。首先，當(dāng)前的世界不斷發(fā)展變化，課本內(nèi)容需要跟上時代的步伐。其次，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求也在變化，我們需要適應(yīng)和滿足不同學(xué)生的需求。因此，課本調(diào)整可以讓我們更好地了解和掌握語言知識，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：新課本帶來的變化
新課本為我們帶來了很多新的知識和體驗(yàn)。課本中采用了互動式、情境化的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。同時，在內(nèi)容上也更加豐富和實(shí)用，增加了許多與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容，如科技、文化、環(huán)保等。這讓我們對世界有了更深刻的認(rèn)識和思考，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和競爭。
第四段：學(xué)生該如何應(yīng)對
在新的課本中，我們需要更加積極地學(xué)習(xí)和思考。我們應(yīng)該注重思維的啟發(fā)和創(chuàng)新，通過積極思考和實(shí)踐來掌握知識，培養(yǎng)自己對語言運(yùn)用的能力。同時，我們還應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用，多進(jìn)行閱讀和寫作，積極運(yùn)用所學(xué)知識，提高自身素養(yǎng)和能力。
第五段：結(jié)語
總之，小學(xué)語文課本調(diào)整對我們來說是一次很好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時也讓我們深深感受到語文的魅力和意義。我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的語言能力，為自己和社會做出更大的貢獻(xiàn)！
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